osallistava oppiminen ja opetuksen toimintakulttuuri

Download Osallistava oppiminen ja opetuksen toimintakulttuuri

Post on 18-Jul-2015

1.450 views

Category:

Education

3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • Design-suuntautunut

    PEDAGOGIIKKA 21. VUOSISADAN TAIDOT OSALLISTAVA OPPIMINEN OPPIMISEN LAAJENTUVAT

    YMPRISTT JA YHTEIST OPETUKSEN TOIMINTA-

    KULTTUURIN YHTEISKEHITTELY !! II

    SALM

    I FT

    HEN

    RIIK

    KA

    VA

    RTIA

    INEN

    24.

    3.20

    15

  • M i t l a s t e m m e j a n u o r t e m m e t u l i s i O P P I A , t i e t j a k y e t

    t e k e m n t M N A J A N J A T u l e va i s u u d e n y h t e i s k u n n a s s a ?

    KUUMA KYSYMYS

  • 21. VUOSISADAN TAIDOTAJATTELUTAVAT Luovuus, krii+nen aja0elu, ongelmanratkaisu, ptksenteko, oppiminen

    TYSKENTELYTAVAT Kommunikoin9 ja kollaboraa9o

    TYSKENTELYN VLINEET Tieto- ja vies9nttekniikka Informaa9on lukutaito

    ELMISEN TAIDOT Kansalaisuus, elmnura, henkilkohtainen ja sosiaalinen vastuullisuus

    B ink ley ym. , 2011

    ATC2

    1S

  • Kansalaisuus Tieto globaalista Herkkyys ja kunnioitus muita kul0uureja kohtaan Osallistuminen kestvn kehityksen edistmiseen

    Henkiset ja moraaliset luonteenpiirteet Rehellisyys Itsestely Vastuullisuus Sitkeys Empa9a Itseluo0amus Omasta hyvinvoinnista huoleh9minen

    Tyurasuuntauneisuus Elmisen (arjen) taidot Kriittinen ajattelu ja

    ongelmanratkaisu Projek9n suunni0elu Projek9n toteutus Ongelman ratkaisu Ptksenteko Digitaalisten tyvlineiden hydyntminen

    Kollaboraatio Toisilta oppiminen Toisille jakaminen Toisen ajatuksen tai ehdotuksen edelleen kehi0ely Verkostoituminen Mytelminen Yhteenkuuluvuuden tunteminen

    Viestint Suullinen vies9nt Kirjallinen vies9nt Digitaalisten tyvlineiden ky0 Taito kuunnella

    Luovuus ja mielikuvitus Taloudellinen ja sosiaalinen yri0eliisyys Uusien ideoiden tavoi0elu ja tuo0aminen Toiminnan johtaminen

    SYVLLINEN OPPIMINEN(Fullan & Langworthy, 2013)

  • http://www.oph.fi/ops2016/tavoitteet

  • K o u l u j o k a e i e d i s t a i t o a h a l u a j a t a r v e t t a o p p i a , e i

    p y s t y t u o t t a m a a n o p p i m i s t a , j o t a n y k y a j a n j a

    t u l e va i s u u d e n y h t e i s k u n n a s s a va ad i t a a n (Sahlberg, 2010)

  • M i t e n e r i l a i s i a k o u l u j e n u l k o p u o l i s i a y m p r i s t j - j a y h t e i s j , f y y s i s i

    s e k v i r t u a a l i s i a , vo i d a a n h y d y n t f o r m a a l i s s a

    k o u l u o p p i m i s es s a n y k y i s t l a a j e m m i n s e k t ava l l a , j o k a t u k e e t m n

    v u o s i t u h a n n e n o p p i m i s e n j a o s a a m i s e n e d i s t m i s e n t avo i t t e i t a ?

    HAASTE

  • OSALLISTAVAOPPIMINEN

    LAAJENTUVAT OPPIMISYMPRISTT JA - YHTEIST

  • To be a competent participant involves the mastery of a range of tools and instruments (Slj, 2010)

  • Vlineiden ja teknologioiden kytt ei ole pelkstn teknist suoriutumista vaan mys laajempi kulttuurinen prosessi, jossa niit

    sovelletaan johonkin toimintakulttuuriin osallistumisessa

  • Kohde

    Toimijat

    Vlineet

  • RAJOJEN YLITTMISEENe r i l a i s e n o s a a m i s e n j a a s i a n t u n t i j u u d e n

    h y d y n t m i s e k s i

    O l e m a s s a o l e va a n k u l t t u u r i i n s o s i a a l i s t u m i s e n s i j a a n n y k y a i k a a

    l u o n n e h t i vat n o p e a s t i m u u t t u va y h t e i s k u n t a j a e n n a k o i m at o n t u l e va i s u u s . S e k

    p a i k a l l i s e t e t t s u u r e t g l o b a a l i t o n g e l m at h a a s t avat j at k u va a n k u l t t u u r i s t e n

    k y t n t e i d e n u u s i n t a m i s e e n s e k

    RAJOJEN YLITTMISEEN

  • YH TEN KESKE ISEN MUUTOK SE N AJUR I NA ON OLLU T NOPEAST I

    KEH I TTYNYT TEKNOLOGIA , J OKA ON MAHDOLL IS TANUT UUDENLA ISTEN

    YH TE I SJEN JA YHTEENKERTY MIE N SYNT YMISEN SEK KE H ITTYMISE N

    FORMAAL IN KOU LUTUKS EN ULKOPU OLELLA

    (Thomas & Brown, 2011; Jenkins ym., 2008)

  • THE RISE OF PARTICIPATORY CULTURE

  • OSALLISTAVA KULTTUURI

    MATALA KYNNYS, KUKA TAHANSA VOI OSALLISTUA TAITEELLISEEN ILMAISUUN, ONGELMAN RATKAISUUN JNE.!ITSEORGANISOITUVAT OPPIMISYMPRISTT- JA YHTEISTOSALLISTAA LAAJOIHIN VERKOISTOIHIN, JOISSA LUODAAN JA RAKENNETAAN YHDESS TUHANSIA ERILAISIA DIGITAALISIA RESURSSEJAOHJAA SEK VALMENTAA UUDEN LUONTIIN JA SEN TULOKSENA OLEVAN JAKAMISEEN TOISILLESE MIT KOKENEIMMAT TIETVT JA OSAAVAT SIIRRETN YHTEISLLISEN TOIMINNAN VLITTMN ALOITTELEVIEN JA VASTA MUKAAN TULLEIDEN OMAKSIHETEROGEENISEN YHTEISN JSENET USKOVAT, ETT OSALLISTUMISELLA JA OMALLA KONTRIBUUTIOLLA ON MERKITYST SEK ITSELLE ETT YHTEISLLE

    OSALLISTUJAT JATKUVASTI ARVIOIVAT ITSE OMAA SUORITUSTAAN SIT KEHITTKSEEN

    (esim. Jenkins ym., 2008 ; Thomas ja Brown, 2011; NETP, 2010; Enkenberg, 2014; Bereiter & Scardamalia, 2003; Scardamalia ym.,2011; Hakkarainen ym., 2013; Eckert ym., 1997; Wells, 2008; Lemke, 2002; Roth ja Lee, 2006 ym.)

  • OSALLISTAVA KULTTUURI

    MATALA KYNNYS, KUKA TAHANSA VOI OSALLISTUA TAITEELLISEEN ILMAISUUN, ONGELMAN RATKAISUUN JNE.

    OPPILAAN IKN SIDOTTU PROSESSI, JOKA EDELLYTT OPPILAAN KOKOAIKAISTA LSNOLOA

    !ITSEORGANISOITUVAT OPPIMISYMPRISTT- JA YHTEIST

    OPETUSTA TOTEUTETAAN PAKOLLISEN OPETUSSUUNNITELMAN VIITOITTAMANA

    OSALLISTAA LAAJOIHIN VERKOISTOIHIN, JOISSA LUODAAN JA RAKENNETAAN YHDESS TUHANSIA ERILAISIA DIGITAALISIA RESURSSEJA

    OPPIMINEN ANKKUROIDAAN LUOKKAHUONEESEEN JA OPPIKIRJOIHIN

    OHJAA SEK VALMENTAA UUDEN LUONTIIN JA SEN TULOKSENA OLEVAN JAKAMISEEN TOISILLE

    OPETETAAN SIT MINK JOKU TOINEN ON RAKENTANUT TAI JULKI TUONUT

    SE MIT KOKENEIMMAT TIETVT JA OSAAVAT SIIRRETN YHTEISLLISEN TOIMINNAN VLITTMN ALOITTELEVIEN JA VASTA MUKAAN TULLEIDEN OMAKSI

    OPETTAJAN PUHEEN KUUNTELU JA MONISTEIDEN TYTTMINEN

    HETEROGEENISEN YHTEISN JSENET USKOVAT, ETT OSALLISTUMISELLA JA OMALLA KONTRIBUUTIOLLA ON MERKITYST SEK ITSELLE ETT YHTEISLLE

    EDETN YKSIN TEHDEN JA SAMASSA TAHDISSA, JOLLOIN ERILAISUUS ON UHKA

    OSALLISTUJAT JATKUVASTI ARVIOIVAT ITSE OMAA SUORITUSTAAN SIT KEHITTKSEEN

    OPETTAJAN SUORITTAMA ARVIOINTI

    (esim. Jenkins ym., 2008 ; Thomas ja Brown, 2011; NETP, 2010; Enkenberg, 2014; Bereiter & Scardamalia, 2003; Scardamalia ym.,2011; Hakkarainen ym., 2013; Eckert ym., 1997; Wells, 2008; Lemke, 2002; Roth ja Lee, 2006 ym.)

    KOULUKULTTUURI

  • T h e u n e q u a l ac c es s t o t h e o p p o r t u n i t i es , e x p e r i e n c es , s k i l l s , a n d k n o w l e d g e t h at w i l l p r e p a r e

    y o u t h f o r f u l l p a r t i c i p at i o n i n t h e w o r l d o f t o m o r r o w

    THE PARTICIPATION GAP

    Jenkins ym., 2008

  • m e i d n t u l i s i k y e t j at k u va s t i u u d i s t a m a a n t o i m i n t a k u l t t u u r i a m m e

    o r g a n i s o i v i a k y t n t e i t j a k a s vat t a m a a n l a p s i s s a m m e t a i t o j a ,

    j o t k a t m n m a h d o l l i s t avat

    prof. emeritus Jorma Enkenberg

  • va at e i t a k o u l u n t o i m i n t a k u l t t u u r i n m u u t o k s es t a o n es i t e t t y m o n es t a k i n

    s u u n n a s t a , m u t t a e r i l a i s i a o p p i m i s y m p r i s t j , - y h t e i s j j a

    - v l i n e i t y h d i s t v l l e o p p i m i s e l l e o n t a r j o l l a h y v i n v h n

    OPPIMISTUTKIMUKSEEN

    OPETUSMALLEJA P E R U S T U V I A

  • DOP!DESIGN-SUUNTAUTUNUT PEDAGOGI IKKA 2.1JORMA ENKENBERG, ANU LILJESTRM, SINIKKA PLLNEN, PETTERI VANNINEN & HENRIIKKA VARTIAINEN

  • OSALLISTAVA OPPIMINEN 2.1 !

    Oppimistoiminnan lhtkohdat: oppilaiden kiinnostus sek identiteetti Korostus tiedolla leikkimisess ja tyskentelyss sek yhteiskehittelyss Tavoitteena harjoitella uutta luovaa, innovatiivista toimintaa yhdess tapahtuvan toiminnan

    muodossa tutkimalla ilmiit ja etsimll ratkaisuja ongelmiin Oppimistoiminnan mahdollistajat: uudet mediat, teknologiset (henkilkohtaiset sek yhteislliset)

    tyvlineet sek kehittyvt kulttuuriset kytnteet Oppimisen konteksti: koulun, kodin ja niiden ulkopuolisen maailman tarjoamien resurssien

    muodostama ekosysteemi Ajattelu:

    prof. emeritus Jorma Enkenberg

    thinking in redesigning

  • DESIGN uudistamallaMERKITSEE OSALLISTUMISTA KULTTUURISIIN KYTNTEISIIN NIIT

  • OSALLISTAVA OPPIMINEN (KSITYS ELINVOIMAISESTA OPPIMISESTA)

    Itseoppiminen Osallistuminen yhteisn toimintaan

    YHTEISKEHITTELYVLINEET(OPETUSMALLI)(OPPIMISTA MEDIOIVAT TEKNOLOGIAT)

    Omat vlineet

    Sosiaalinen media Oppijat tutkijoina

    Oppijat suunnittelijoina

    OPPIMISEN VIITEKEHYS

    DOP

  • Albert Einstein

    GENIUS Everybody is a

    FISHBut if you judge a

    by its ability to climb a tree, it will live out its whole life believing it is stupid.

  • Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP) pyrkii

    edistmn oppijoissa niit osaamisia, jotka tmn

    mahdollistavat rakentavat tulevaisuuden yhteiskunnassa kansalaiselta ja tyntekijlt

    vaadittavia taitoja

    TAVOITE

  • KOULUYHTEIS (oppijat, opePajat, muu henkilkunta)

    YHTEISKEHITTELY ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA (esim. tutkijat, museo-oppaat)

    YHTEISN LIITTYMINEN (esim. Openmets)

    AVOIMET HAASTEET SEK SIT TARKENTAVAT TUTKIMUSKYSYMYKSET (oppijoiden oman mielenkiinnon suunnassa)

    TODELLISEN MAAILMAN KOHTEIDEN TUTKIMINEN

    (esim. ilmit vliPv museoartefakX, luontokohde)

    JAETUT OPPIMISEN RESURSSIT (esim. ilmin tai sit edustavaan kohteeseen liiPyv tutki