osaaminen nÄkyvÄksi partiossa · oppija, oppijaryhmÄ-opiskelijan motivaatio korkea, kun...
TRANSCRIPT
VALTAKUNNALLISEN TYÖPAJAYHDISTYKSEN
SYNERGIASEMINAARI 10.10.2017
Timo Sinivuori, kasvatusjohtaja, KT
Suomen Partiolaiset – Finlands Scouter ry.
OSAAMINEN NÄKYVÄKSI
PARTIOSSA
Joka kolmas suomalainen tekee vapaaehtoistyötä
Vapaaehtoistoiminnassa on mukana 1,4 miljoonaa suomalaista.
Joka kolmas suomalainen tekee vapaaehtoistyötä.
Vapaaehtoistyötä tehdään keskimäärin 18 tuntia kuukaudessa.
Vapaaehtoistyötä tehtiin vuonna 2015 lähes 170 000 henkilötyövuotta.
Useampi kuin kaksi kolmesta suomalaisesta on sitä mieltä, että lapsia ja nuoria pitäisi kasvattaa vapaaehtoistyöhön osana koulujärjestelmää.
Jopa 78 prosenttia opiskelijoista olisi halukas kokeilemaan vapaaehtoistyötä osana opintoja, jos se olisi mahdollista.
Lähde: Vapaaehtoistyön tekeminen Suomessa. Taloustutkimus 2015. Tutkimuksen teettivät Kansalaisareena ry, Kirkkohallitus ja HelsinkiMissio.
Arkioppiminen ja epävirallisen osaamisen
tunnistaminen ja tunnustaminen on yksi
keskeinen näkökulma elinikäiseen
oppimiseen.
Tästä on EU:n neuvoston suositus
(20.12.2012):
EU:n jäsenmaissa on varmistettava, että
vuoteen 2018 mennessä on luotu
kansalliset olosuhteet ja erityispiirteet
huomioon ottaen ja asianmukaisesti
katsomallaan tavalla epävirallisen ja
arkioppimisen validointia varten järjestelyt,
joiden perusteella ihmiset voivat saada
epävirallisen ja arkioppimisen yhteydessä
hankkimansa tiedot, taidot ja osaamisen
validoitua.
Epävirallisella osaamisella on painoarvoa!
Partion kokemuksia
Partiossa on tehty pitkäjänteistä työtä harrastus- ja vapaaehtoistoiminnassa hankitun osaamisen näkyväksi tekemiseksi vuodesta 2013:
Koulutusten validointi
1. Kirkastimme koulutusten sisältöjä
ydinainesanalyysin avulla
2. Määrittelimme koulutuksen tarkoituksen,
yleiskuvauksen ja kohderyhmän sellaisella
kielellä, jota myös partion ulkopuoliset
ymmärtävät
3. Koulutusten tavoitteet tiukemmin
osaamisperustaiseksi (ei suoritus…)
4. Laskimme koulutuksen kouluttautujalta
vaatiman työpanoksen, eli mitoitimme
koulutuksen.
5. Koulutuksen vaativuustaso määriteltiin
EQF/NQF:n kriteereillä yhdessä Sivis-
opintokeskuksen kanssa.
Osaamismerkit
EDUCATION
HYGIENE MEDIA
SERVICES
https://www.youtube.com/watch?v=tEVcRuCC8OM&t=9s
#KOVAAOSAAMISTA -HANKESITRAN KANSSA
Partiossa tehty osaamisen validointi (vapaaehtoistehtävät ja järjestöllinen
koulutus) mallinnettiin
Partiossa jatkettiin osaamisen validointityötä muun muassa Roihu2016 -
suurleiriprojektin pilotointiin perustuen
Osaamisen validoinnin soveltamismallia ja sähköisiä dokumentointitapoja
nostettiin esiin
Viestintä- ja vaikuttamistyötä vapaaehtoistyössä ja harrastuksissa hankittavan
osaamisen tunnistamiseksi ja tunnustamiseksi tehtiin laaja-alaisesti
Osaamisen validointi Partiossa koottiin julkaisuun:
https://media.sitra.fi/2017/08/2114051
0/Kovaa_osaamista_harrastuksista_j
a_vapaaehtoistoiminnasta.pdf
Nuoret tulee kohdata ”välitilassa”
Kuvio: Enqvist, I. 2016. Toivoton tapaus vai tulevaisuuden toivo, YAMK-opinnäytetyö, Metropolia
Tarvitsemme ”nelivetoa”!OPPIJA, OPPIJARYHMÄ- Opiskelijan motivaatio korkea, kun vapaaehtoistyössä hankittu
osaaminen voidaan tunnustaa
- Osaamisen vertaisarvioinnin kehittäminen keskeistä. Keventää
opettajan työtä ja toisaalta tunnistamisprosessi vertaisopiskelijoille
oppimistapahtuma ja –ympäristö. Luotava digitaalinen ja universaali
työkalu mobiiliin työskentelyyn.
OPETTAJAT, KOULUTUS, EDUNVALVONTA- Opettajaprofession uusi tuleminen vertaisarvioinnin ohjaajana ja
ammattitaitopätevyyksien ymmärryttäjänä muulle
opiskelijaryhmälle heidän toimiessaan yhteisöllisesti toistensa
ammatillisen osaamisen tunnistajina. Huomioitava koulutuksessa
ja edunvalvonnassa nähtävä tämä uutena isona mahdollisuutena
ei uhkana!
KOULUTUKSEN-JÄRJESTÄJÄ,
OPPILAITOKSET,
KOULUTUSPOLITIIKKA- Koulutuksenjärjestäjät saavat otteen
oppimisen kaikkiallisuudesta menettämättä
koulutusvelvoitettaan. Resursseja voidaan
kohdentaa osaamisen tunnistamiseen
opiskelijalähtöiseen yhteisöllisen
vertaisarviointiin ja toisaalta sinne
kontaktiopetukseen, jossa sitä oikeasti
tarvitaan.
TYÖELÄMÄ, TYÖPAJATOIMINTA, HARRASTUKSET- Työelämän osaamiskriteerit saadaan ketterämmin ja tehokkaammin näkyviin
osaamisen kehittämisessä. Vahvassa vapaaehtoistyössä ja kaikkialla
tapahtuvassa oppimisessa tapahtuva työelämän kehittäminen saadaan suoraan
elinkeinoelämän käyttöön.
- Learning through Service –vapaaehtoistoiminta opinnollistetaan ja saadaan
paljon dynaamisia ja vaikuttavia opiskelija- ja kohderyhmälähtöisiä, yheiskunnan
hyvinvointia kehittäviä pienoisprojekteja, joilla jatkohyötymahdollisuuksia
esimerkiksi hyvinvointiteknologian kehittämisessä!
Timo Sinivuori (ajatukset omia…)
Yhteistyössä
SIVIS
SITRA
HAMK
HAAGA-HELIA
KIITOS!
https://www.youtube.com/watch?v=tEVcRuCC8OM&t=9s