os-knezmislav-kastelsucurac.skole.hros-knezmislav-kastelsucurac.skole.hr/upload/os... · web...

Osnovna škola kneza MislavaKAŠTEL SUĆURAC

Š K O L S K I K U R I K U L U Mškolska godina 2010./11.

Školski kurikulum, školska godina 2010./11.OŠ kneza Mislava, Kaštel Sućurac

S k o l s k i p r o j e k t i

PRVI razredi Aktivnosti/ Programi/ Projekti

Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednosti CiljeviNositelji/Suradnici/

Sudionici/ Odgovornost

Metode, sredstva, oblici

radaVremenik Troškovnik

Ocjenjivanje i vrjednovanje

učeničkih postignuća i škole


Eko škola

- razvijati ljubav prema prirodi, boravku u prirodi i zdravom načinu života

-razvijati osjetljivost učenika i roditelja za ekološku problematiku

-razvijati kod učenika i roditelja odgovornost u korištenju prirodnih resursa

-razvijati kod učenika poštovanje prema onome što imaju: urednu školu i školski okoliš

-razvijati svijest o potrebama sudjelovanja u aktivnostima lokalne zajednice i pripadanju zajednici

- naučiti učenike kako mogu doprinijeti u pravilnom gospodarenju otpadom organiziranjem akcija skupljanja starog papira i baterija kao i uključivanjem u akciju skupljanja nepovratne plastične ambalaže

- razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno kulturne baštine Republike Hrvatske

-osposobiti učenike za primjenu naučenog u svakodnevnom životu i prenošenju svoje odgovornosti na obitelj i širu zajednicu.

Usvajanje kvalitetnih ekoloških navika u svrhu zaštite prirodnih resursa.

Unaprijediti kakvoću življenja osiguravajući i održavajući visoku kakvoću okoliša za život rad i kretanje.

Upozoravati javnost o problematici okoliša

Nastojati ispraviti štete počinjene u okolišu

Nositelji:Eko-povjerenici:-Alenka Jerčić, učiteljica biologije i kemije,- Marijana Vulas, učiteljica Odgovornost:Utjecati na razvoj svijesti učenika o pravilnom gospodarenju otpadom i zaštiti prirode.Suradnici:-učitelji i nastavnici cijele škole, sa stručnom službom i pomoćnim osobljem,aktivisti eko udruge SunceSudionici:-učenici skupine izvannastavnih aktivnosti: eko grupa-svi učenici

Sociološki oblici rada:-suradnički rad-grupni rad-rad u parovimaMetode rada:-istraživački rad-praktični radovi-prezentiranje-nagradni natječaji-vrednovanjeModeli rada:-radionički rad-projektni rad-izvan učionički rad

Tijekom nastavne godine prema raspredu koji je utvrđen Godišnjim programom rada Škole.

4.svibnja – projektni dan; Tema: „Kolijevkom Hrvatske državnosti“

- susret eko škola sa područja grada Kaštela i Solina u etno selu Radošić –tijekom proljeća

-radni materijal za različite radionice-pisaći pribor-toner-rekviziti za Olimpijadu starih igara- prijevoz učenika – terenska nastava+ traškovi okrjepe

-troškove snosi sponzor škole CEMEX HRVATSKA doo. uz pomoć lokalne zajednice, 10.000 kn

-objavljivanje ostvarenih rezultata-prezentacija putem tematskih panoa-javna prezentacija projektnog dana- informiranje javnosti

Rezultati će se koristiti kako bi se pronašli djelotvorniji načini za ostvarivanje ovog projekta.

PRVI razredi Aktivnosti/ Programi/ Projekti







Za sigurno i poticajno

-razvijanje svijesti o nenasilnom rješavanju sukoba, toleranciji među vršnjacima i uvažavanju različitih stavova-razvijanje suosjećajnosti, netolerancije prema nasilju i želje za pomaganjem-izgrađivanje stavova o potrebi prijavljivanja nasilja u svrhu pružanja pomoći nasilniku i žrtvi-educiranje učenike u pružanju vršnjačke pomoći

Stvarati sigurno i poticajno okruženje za svakog učenika.

Nositelji:-Dušanka Ćuk, pedagogica-Emira Glavina Kozić, psihologica-Rea Antolić, knjižničarka

Sociološki oblici rada:-suradničko učenje-grupni rad-rad u parovima

Metode rada:

Tijekom nastavne godine prema raspredu koji je utvrđen Godišnjim programom rada Škole16.11.

-radni materijal(papir,pisaći pribor, folije za plastificiranje, materijal za izradu navedene igre)

-analiza odgojno-obrazovne situacije u pojedinim razrednim odjelima kroz satove razrednika, na sjednicama te na Vijeću učenika


okruženje u školama

Vršnjaci pomagači

Informatori juniori

-poticanje razvoja vještina poučavanja -razvijanje socijalnih vještina-razvijanje asertivnosti u međuvršnjačkim odnosima-pomaganje u uočavanju problema i poticanje adekvatnog uključivanja učenika u njihovo rješavanje-poticanje učenika na prepoznavanje pozitivnih društvenih vrijednosti te razvijanje svijesti o potrebi isticanja pojedinaca koji se za njih zalažu-razvijanje svijesti o potrebi za prihvaćanjem svakog pojedinca u zajednici kojoj pripada-izgrađivanje odnosa povjerenja između učenika i učitelja/stručnih suradnika

Suradnici:-svi učitelji-Tea Šiškov, učiteljica defektologica-domari-grafičke usluge: Ekograf-ostali učitelji (prema potrebi)

Odgovornost:Uključivanjem učenika u neposrednu pomoć vršnjacima utjecati na razvoj svijesti o prihvaćanju individualnih razlika.

Sudionici:-učenici skupina Vršnjaci pomagači i Informatori juniori-POOS-Vijeće učenika (natječaj „Naj vršnjak“)-drugi učenici (prema potrebi)

-razgovor-objašnjavanje-ilustriranje-rad s didaktičkim materijalom-praktični radovi-prezentiranje-vrednovanje

Modeli rada:-radionički rad-projektni rad-terenska nastava-izvanučionički rad

Sredstva:različita nastavna sredstva prema porebi (didaktički materijali, PowerPoint prezentacije, filmovi...)

Međunarodni dan tolerancije (2. projektni dan Škole bez nasilja): Esperantsko društvo Split - terenska n.3.12. Dan invalida: posjet štićenika centra „Mir“Svibanj: uzvratni posjet štićenicima centra „Mir“ (projektni dan Eko škole) – terenska n.Lipanj: organiziranje i provođenje školskog natječaja „Naj vršnjak“Cjelogodišnji projekt: igra za poticanje tolerancije među vršnjacima „Može i ovako“

-prijevoz učenika za potrebe terenske nastave -ugošćavanje učenika štićenika centra „Mir“

-sredstva za provođenje natječaja „Naj vršnjak“

Ukupni troškovi: cca 15.000,00 kn

Troškove snosi Škola uz mogućnost donacija lokalne zajednice

-odabir „Naj vršnjaka“-evaluacijski listić-prezentacija putem tematskih panoa i PowerPoint prezentacija

Rezultati će se koristiti kako bi se utvrdili problemi, te s obzirom na stanje, iznalazili djelotvorni načini za njihovo rješavanje

PRVI razredi

Aktivnosti/ Programi/ Projekti







Razmjena učenika Lindlar – Kaštela

- upoznavati vršnjake iz drugih jezičnih i kulturnih zajednica, naučiti prihvatiti različitosti- upoznati društvene, povijesne i kulturne osobitosti Njemačke-razvijati komunikaciju na stranim jezicima - razvijati strpljivost, toleranciju, spremnost na suradnju i rad u grupi- razvijati plemenite osobine (suosjećajnost, razumijevanje, skromnost…)- uvažavati tuđe posebnosti, mišljenja i navike

- prihvaćati ljude iz drugih kultura, otvoriti se za različitosti i razmišljanja drugačija od vlastitih

- razvijati svijest učenika o očuvanju

Nositelj:Ines Visković, ravnateljica iMarijana Vulas, učiteljica razredne nastave te ostali učitelji po potrebi.

Sociološki oblici rada:-suradnički rad-grupni rad-rad u paru-individualni radMetode rada:-kombiniranje-variranje

Tijekom godine 50 kn po

učeniku za potrošni materijal (različite vrste papira, ljepilo za drvo, silikonsko ljepilo,…) i troškovi terenske

-samovrednovanje- vrednovanje ostalih članova grupe (rad, suradnja, rezultat)-

Rezultati će se koristiti u svrhu


Pripreme za

slijedeću školsku godinu

- njegovati pozitivan stav prema istinskim životnim vrijednostima- razvijati pravilan odnos prema zavičajnoj kulturno-povijesnoj baštini, uočavati njene posebnosti - snalaženje u novim situacijama

i zaštiti materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine zavičaja

-razvijati ljubav prema prirodi, te svijest o zaštiti i čuvanju okoliša

Sudionici:- grupa učenika iz Osnovne škole kneza Mislava(ukupno 48 djece)

-građenje-demonstracija-praktični radoviModeli rada:-radionički rad-učenje kroz igru- rad s didaktičkim materijalom

nastave cca 100 kn po učeniku koje snosi škola.

odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.

R a z r e d n a Školski kurikulum, školska godina 2010./11.

OŠ kneza Mislava, Kaštel Sućurac

N a s t a v a

PRVI razredi

DRUGI razredi Error: Reference source not found

ČETVRTI razredi

P r e d m e t n aN a s t a v a


JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO područje

MATEMATIČKO područje

T e r e n s k a N a s t a v a - i z l e t i - e k s k u r z i j e

RAZREDNA NASTAVAPRVI razredi


Društveno-kulturne i odgojno obrazovne vrijednosti CiljeviNositelji/Suradnici/


Metode, sredstva,

oblici radaVremenik Troškovnik



Dodatna nastava:

Matematika

-stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti-stjecanje osnovne matematičke pismenosti, -razvijanje sposobnost umijeća rješavanja matematičkih problema-razvijanje matematičkog mišljenja, logičkog zaključivanja i sposobnosti generalizacije-poticanje apstraktnog mišljenja-razvijanje smisla za red, preciznost, preglednost i točnost u radu-razvijanje samostalnosti, upornosti, spretnosti i brzine,-poticanje interesa za matematičke sadržaje-osposobljavanje za upotrebu matematičkih znanja u svakodnevnom životu

Rad s darovitim učenicima i s onima koji pokazuju interes za produbljivanjem znanja i svladavanjem matematičkih problema.

Razviti kod učenika logičko mišljenje, korist i primjenjivost matematike.

Nositelji:-Ante Vetma-Antonia Visković -Nikolina Ljubenkov,učitelji prvih razreda

Odgovornost:Pomoć učenicima u napredovanju u skladu s vlastitim sposobnostima.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-rad na problemskim zadatcima-učenje kroz igru-rad s

Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno (po potrebi i više – ovisno o procjeni učitelja).

10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala za rad (osigurava Škola).

- kontinuirano učiteljevo individualno praćenje rada i uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja - vrednovanje rezultata na natjecanju

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje razvoja učenika u skladu sa


didaktičkim materijalom

sposobnostima i interesima.

PRVI razredi (nastavak)




Metode, sredstva,




Dopunska nastava:

Matematika

-stjecanje temeljnih matematičkih znanja i osnovne matematičke pismenosti-razvijanje samopouzdanja-omogućavanje napredovanja u skladu s individualnim sposobnostima djeteta-razvijanje samostalnosti i upornosti u radu-poticanje interesa za matematičke sadržaje-razvijanje matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja

Pomoć u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.



Sociološki oblici rada:- individualni rad-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru -rad s didaktičkim materijalom

Tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan jedan sat.

50 kuna po učeniku za potrebe kopiranja, dodatnog materijala za rad u vidu matematičkih igara za pomoć(osigurava Škola).

-kontinuirano učiteljevo individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja.

Rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije realizacije nastave matematike i prilagodbe rada mogućnostima i sposobnostima učenika.

Dopunska nastava:

Hrvatski jezik

-osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućava ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje-ovladavanje tehnikom čitanja i pisanja-poticanje čitanja s razumijevanjem-poticanje književnog izražavanja-poticanje pravilne artikulacije glasova i pravilnog izgovora riječi-izgrađivanje pozitivnog stava prema čitanju-pomoći učenicima u osposobljavanju za samostalno

Pomoć u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika onim učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.


Odgovornost:Pomoć učenicima u napredovanju u skladu s

Sociološki oblici rada:- individualni rad-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanje

Tijekom nastavne godine, svaki drugi tjedan jedan sat.

50 kuna po učeniku za potrebe kopiranja i dodatnog materijala za rad, npr. igre za razvoj pismenog i usmenog izražavanja

-individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja.

Rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije realizacije nastave


govorno i pisano izražavanje vlastitim sposobnostima. -dramatizacijaModeli rada:-učenje kroz igru -rad s didaktičkim materijalom-stvaralački rad

(osigurava Škola).

hrvatskog jezika i prilagodbe rada mogućnostima, interesima i sposobnostima učenika.





Metode, sredstva,




Izborna nastava:

Vjeronauk

-upoznavanje sa temeljnim istinama i činjenicama kršćanske vjere i izgrađivanje međusobnog zajedništva i ljubavi-osposobiti učenike za shvaćanje biblijske poruke i njeno povezivnje sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom

Razvijanje i učvršćivanje temeljnog povjerenja prema sebi, drugima, Bogu i životu općenito. Naučiti prihvatiti i poštivati različite od sebe. Razvijati kod učenika osjećaj za ljude u potrebi te ih aktivno uključiti u pomaganje takvim ljudima. Potaknuti učenike da svjesno i aktivno dožive vrijeme kršćanskih blagdana u obitelji, školi i župi.

Nositelji:-Svetlana Ćurković, vjeroučiteljica

Odgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji promiču humane vrednote i osposobljavaju ih za odgovorno i savjesno življenje.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-praktični rad-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom-izvanučionič. nastava-terenska nastava

Dva sata tjedno tijekom nastavne godine

20 kn po učeniku za kopiranje radnih materijala i sredstva za kreativan rad (osigurava Škola uz donacije roditelja)

-pismeno praćenje i ocjenjivanje učenika-stvaralačko izražavanje kroz pisane radove, pjesmu, crtež-izrada plakata, uređenje panoa -dramatizacija tekstova-razredna i međurazredna natjecanja-kviz-zaključna ocjena

Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.






Metode, sredstva,




Izvannastavne aktivnosti

1a razred:

„Informatika“

-stjecanje osnovnih znanja u području ICT-djelotvorno upotrebljavanje računala i sposobnost ugradnjeosnovne zamisli algoritamskog načina razmišljanja u rješavanje svakodnevnih problema-razvijanje svijesti o vremenski primjerenoj upotrebi računala-razvijanje svijesti o važnosti poštivanja ergonomskih načela prilikom rada s računalom-poticanje učenika na korištenje računala u edukativne svrhe-poučavanje učenika prepoznavanju vrijednih od manje vrijednih/bezvrijednih sadržaja-poticanje učenja multimedijalnim i intermedijalnim pristupom

Pružanje mogućnosti uključivanja u aktivnosti koje će učenicima omogućiti da nauče pravilno koristiti softverske alate, hardware tj. ICT-a na prihvatljiv način.

Nositelji:-Ante Vetma, učitelj razredne nastave

Odgovornost:Educirati učenike sadržajima koji će podržavati ostvarivanje postavljenih ciljeva.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-individualni rad-timski rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-praktični rad-razgovor-usmeno izlaganjeModeli rada:-rad na problemskim zadatcima-učenje kroz igru-rad s računalom

Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno

10 kuna po učeniku (tijekom nastavne godine) za prazne CD i DVD medije. Troškove snose roditelji.

-vrednovanje se vrši u procesu izrade zadanih zadataka i projekata na računalu.

Gotovi uradci spremaju se u digitalnom obliku, ispisuju se, a najbolji se koriste za izradu panoa ili na web stranicama naše škole.




Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednosti Ciljevi

Nositelji/Suradnici/ Sudionici/

Odgovornost

Metode, sredstva,





1. b razred:

„Stare igre mladih Dalmatinaca“

-razvoj zdravog natjecateljskog duha-razvoj suradničkog vršnjačkog odnosa -razvoj zdrave natjecateljske atmosfere-razvoj tolerancije-razvoj mašte osmišljavanjem igara-poticanje kreativnosti-razvoj zanimanja, poštovanja i ljubavi prema tradiciji

Upoznati učenike sa starim dalmatinskim igrama i osposobiti ih za praktičnu primjenu istih.

Nositelj:-Antonia Visković,učiteljica razredne nastave-vanjski suradnici

Odgovornost:Pomoći učenicima u razvoju maštovitosti i tolerancije te im približiti tradiciju podneblja u kojem žive.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni radMetode rada:-demonstracija-praktični rad-razgovorModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom-izvanučioni- čka nastava


(nema troškova) -vrjednovanje u procesu izvođenja pojedinih zadataka -rezultati se koriste za unapređenje rada grupe






Metode, sredstva,





1. c razred:

„Športske svaštarije“

-razvijanje fizičkih sposobnosti-poštivanje različitosti-poticanje međusobne suradnje-njegovanje športskog duha i tolerancije

-pružanje mogućnosti za uključivanje u aktivnosti koje će učenicima omogućiti skladan razvoj

Nositelji:-Nikolina Ljubenkov,učiteljica razredne nastave

Odgovornost:Omogućiti učenicima napredovanje u skladu sa sposobnostima

Sociološki oblici rada:učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovorpraktični radModeli rada:-rad s didaktičkim materijalom-učenje kroz igruizvanučionič. nastava


50 kn po učeniku za razne športske rekvizite i pomagala

Troškove snose škola, roditelji i lokalna zajednica.

-praćenje učeničkih sposobnosti i napredovanja-analiza na sjednicama RV

Rezultati će se koristiti u daljnjem radu grupe za unaprjeđivanje metoda rada kao i uključivanje drugih sudionika unutar škole ili van nje






Metode, sredstva,




Projekt3. a ; 1. a razred: „Veliki prijatelj“

-razvijati brigu za osjećaje starijih učenika prema učenicima mlađim od sebe -razvijati međugeneracijsko prijateljstvo i povjerenje -poticati razvoj vještina poučavanja-razvijati socijalne vještine-graditi odnos povjerenja između učenika-razvijati suosjećajnost, toleranciju i želju za pomaganjem-senzibilizirati učenike za osobe s posebnim potrebama

Učiti davati i primati pomoć od drugih, vježbati suradničko učenje, naučiti što je odgovornost i kako se nositi s njom te preuzimati odgovornost, stvarati sigurno i poticajno okruženje.

Nositelji:- Ante Vetma,-Marijana Vulas,učitelji razredne nastave-vanjski suradnici

Odgovornost:Uključivanjem učenika u neposrednu pomoć vršnjacima, utjecati na razvoj svijesti o prihvaćanju individualnih razlika.

Sociološki oblici rada:-suradničko učenje-grupni rad-rad u paruMetode rada: -razgovor-objašnjavanje-ilustriranje-rad s didaktičkim materijalom-m. praktičnih radova-prezentiranje-vrednovanjeModeli rada:-radionički rad-projektni rad-izvanučionički rad-gledanje obrazovnih i odgojnih emisija, -igra…

prosinac, 2010. 10 kn po učeniku (hamer) za izradu tematskog panoa. Troškove snosi škola i roditelji.

-instrumentarij za samovrjednovanje-evaluacijski listić-prezentacija putem tematskih panoa

Rezultati će se koristiti za poticanje samoodgovornosti i stvaranja sigurnijeg i poticajnog okruženja.



Društveno-kulturne i odgojno obrazovne vrijednosti Ciljevi Nositelji/Suradnici/ Sudionici/

Odgovornost

Metode, sredstva,

oblici rada

Vremenik Troškovnik Ocjenjivanje i vrjednovanje

učeničkih


postignuća i škole

Projekt:

„Škola – naš novi dom“

-razvijati ugodno razredno ozračje-upućivati učenike na potrebu zajedničkog rada i pomaganja-poticati kulturu komunikacije i pristojnog ponašanja-čuvati školsku imovinu-njegovati kulturu ophođenja prema starijim osobama

-razvoj socijalizacije učenika-razvijanje tolerancije i nenasilnog rješavanja sukoba-razvijanje osjetljivosti za tuđe potrebe-uljudbeno ophođenje, pozdravljanje i korištenje „čarobnih riječi“


-vjeroučiteljica -nastavnica engleskog jezika

-Kroz satove HJ, PiD, LK, TZK, VJ, EJ i SR,Sociološki oblici rada:-suradničko učenje-grupni rad-rad u parovima-suradnja s roditeljimaMetode rada: -razgovor-objašnjavanje-ilustriranje-rad s didaktičkim materijalom-m. praktičnih radova-prezentiranje-vrednovanjeModeli rada:-radionički rad-projektni rad-izvanučionički rad

Tijekom nastavne godine

10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala za rad.

Ttroškove materijala snosi škola i roditelji.

Kontinuirano praćenje učenikovog ponašanja kroz cijelu školsku godinu te uspoređivanje ponašanja na početku i na kraju školske godine te utvrđivanje stupnja socijalizacije koristeći se različitim anketama u kojima su sudjelovali učenici.





Metode, sredstva,





Izlet:

Grad Sinj i njegovo okružje

-upoznati učenike sa prirodnim ljepotama užeg zavičaja,njegovim gospodarskim obilježjima, kulturno-povijesnim znamenitostima te biljnim i životinjskim svijetom-upućivati učenike na zdrav, pravilan i uljudbeni način življenja-učenje interdisciplinarnim pristupom-pružanje mogućnosti učenja istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti-poticanje kvalitetnijih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja senzornih sposobnosti-zbližavanje učenika, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava- poticanje tolerancije i međusobnog uvažavanja-spoznavanje različitosti kod drugih, a sve u neformalnom okruženju i ležernom ozračju

-povezati nastavu prirode i društva u neposrednoj životnoj stvarnosti-stjecanje novih znanja i vještina-razvoj ljubavi prema svom zavičaju -poticanje ekološke svijesti

Nositelji:-Ante Vetma-Antonia Visković -Nikolina Ljubenkov,učitelji prvih razreda-vanjski suradnici-vodiči iz odabrane turističke agencije

Odgovornost:Stvarati uvjete za učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnost.

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-istraživanje-opisivanje-razgovor-crtanje-usmeno izlaganje-druženje i igraModeli rada:-terenska nastava-tematsko-integracijska nastava

lipanj, 2011. Cijena aranžmana je oko100 kuna po učeniku. Cijena uključuje: prijevoz turističkim autobusom, ulaznice prema programu, pratitelja grupe, te osiguranje putnika.Ručak je dodatnih cca. 50 kn(ovisno o želi roditelja).

Troškove snose roditelji.

-kroz razgovor, crtež i ponavljanje prikazati usvojenost sadržaja i stečena iskustva

Rezultati će se koristiti za poboljšanje kompetencija relevantnih za neposredan odgojno-obrazovni rad.





Metode, sredstva,




Terenska nastava

-upoznavanje s kulturnim i javnim ustanovama: kinom i kazalištem -razvijane kulture ponašanja u istim

Pružanje mogućnosti učenja multimedijalnim i

Nositelji:- Ante Vetma,-Antonia Visković

Sociološki oblici rada:-frontalni rad

listopad, 2010.prosinac, 2010.ožujak, 2011.

35 kn po učeniku za troškove

-obrada kino/kazališne predstave


1. razred:

Posjet kinu i kazalištu

-učenje interdisciplinarnim pristupom-poticanje razvoja jezične i vizualne komunikacije-usmjeravanje na sadržajnije korištenje slobodnog vremena-poticanje na stvaralaštvo i scensko izražavanje-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja konativnih funkcija (emocionalni razvoj)

intermedijalnim pristupom

-Nikolina Ljubenkov,učitelji razredne nastave –glumci

Odgovornost:Stvarati uvjete učenja putem različitih senzornih stimulacija.

-grupni rad-individualni radMetode rada:-demonstracija-razgovorModeli rada:-terenska nast.-tematsko-integracijska nastava

svibanj, 2011. prijevoza autobusom i ulaznicu za dotičnu predstavu. Troškove snose roditelji.

-izražavanje doživljenih sadržaja putem drugačijih izražajnih sredstava

Rezultati će se koristiti za unaprjeđenje odgojno-obrazovnog rada na području medijske kulture.

Terenska nastava1. razred:

Izložba

-upoznavanje s kulturnim i javnim ustanovama -razvijane kulture ponašanja u istim-učenje interdisciplinarnim pristupom-poticanje razvoja vizualne komunikacije-usmjeravanje na sadržajnije korištenje slobodnog vremena-poticanje na stvaralaštvo-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-usvajanje vrednota likovne umjetnosti

Podizanje nivoa opće kulturne naobrazbe svakog pojedinca i povezivanje sa sadržajima iz likovne kulture

Nositelji:- Ante Vetma,-Antonia Visković -Nikolina Ljubenkov,učitelji razredne nastave –voditelj izložbe


Sociološki oblici rada:-suradničko učenje-grupni radMetode rada: -uočavanje -opisivanje -povezivanje sadržaja-razgovor-objašnjavanje-ilustriranje-m. praktičnih radova-vrednovanjeModeli rada:-terenska nast.-tematsko-integracijska nastava.

Dvije izložbe u tijeku nastavne godine ovisno o terminima postavljanja

35 kn po učeniku za troškove prijevoza autobusom i ulaznicu za izložbu.Troškove snose roditelji.

-izražavanje doživljenih sadržaja putem drugačijih izražajnih sredstava

Rezultati će se koristiti za unaprjeđenje odgojno-obrazovnog rada na području likovne kulture i likovnog izražavanja.





Metode, sredstva,





Pozdrav

-poticati znatiželju samostalnim istraživanjem, otkrivanjem i zaključivanjem-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanja vještine slušanja, govorenja-proširivanje temeljnih znanja iz nastavnih predmeta

Pružanje mogućnosti učenja interdisciplinarnim pristupom.

Nositelji:- Ante Vetma,-Antonia Visković -Nikolina Ljubenkov,učitelji razredne nastave

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni rad

ožujak,2011. 15 kn po učeniku za troškove prijevoza autobusom.

-izrada izvješća po skupinama-kratka pisana provjera


proljeću - Zvončac

-stjecanje trajnih i upotrebljivih znanja-poticati razvoj svijesti o cjelovitosti i primjenjivosti znanja-razvijanje vještine pravilnog učenja


Metode rada:-usmeno izlaganje-razgovor- opisivanje -crtanje-istraživanjeModeli rada:-terenska nast.-tematsko-integracijska nastava







Metode, sredstva,





Dan planeta Zemlje(izvor rijeke Jadro)

-doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružju-razviti svijest o potrebi očuvanja prirode i zaštite okoliša -razvijanje ljubavi prema prirodi, čuvanju i zaštiti biljnog i životinjskog svijeta-razvijanje svijesti o osobnoj odgovornosti za zaštitu i očuvanje prirode i planeta Zemlje-upoznati zaštićene dijelove prirode svoga zavičaja-razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih ljudi

Poticati aktivan odnos očuvanja prirode te aktivno i odgovorno organiziranje i sudjelovanje u promoviranju zaštite prirode i čovjeka.

Nositelji:- Ante Vetma,-Antonia Visković -Nikolina Ljubenkov,učitelji razredne nastave-vanjski suradnici

Odgovornost:

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-uspoređivanje

travanj, 2011. 12 kn po učeniku za troškove prijevoza autobusom.


-praćenje učenika u zalaganju-zajednička analiza i kritički osvrt-vrjednovanje skupnog rada-izrada izvješća po skupinama


-učiti čuvati prirodna bogatstva koja nas okružuju, posebice vodu i energiju-razvrstavati otpad posebice papir i isporučivati ga za preradu

Stvarati uvjete za učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnost.

-demonstracija -usmeno izlaganje-razgovor-opisivanje -crtanje-istraživanjeModeli rada:-terenska nast.-tematsko-integracijska nastava

Rezultati će se koristiti kako bi se utvrdili problemi, te iznalazili djelotvorni načini za njihovo rješavanje.

DRUGI razredi

Aktivnosti/Programi/Projekti

Društveno-kulturne i odgojno-obrazovnevrijednosti Ciljevi


Odgovornost

Metode,sredstva,




Dodatna nastava:

Matematika

-razvijanje matematičkog mišljenja, logičkog zaključivanja i sposobnosti generalizacije-poticanje apstraktnog mišljenja-razvijanje smisla za red, preciznost, preglednost i točnost u radu-razvijanje samostalnosti, upornosti, spretnosti i brzine-poticanje interesa za matematičke sadržaje-osposobljavanje za upotrebu matematičkih znanja u svakodnevnom životu

Proširiti sadržaje predviđene nastavnim programom prema interesima učenika.

Rješavanjem matematičkih /problemskih zadataka poticati razvoj kognitivnih sposobnosti.

Nositelji:-Nađa Bekavac-Basić-Mirjana Draženović -Sokolučiteljice drugih razreda


Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-pisanje

Tijekom nastavne godine , jedan sat tjedno.

10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala (osigurava Škola)

-kontinuirano učiteljevo praćenje rezultata učenikova rada i napredovanja-analiza postignuća na RV

Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela


Modeli rada:-rad na problemskim zadatcima-učenje kroz igru

rada.

Dodatna nastava:

Hrvatski jezik

-razvijanje govorne i izražajne sposobnosti učenika-utjecati na kvalitetu i bogatstvo rječnika-poticati na stvaralaštvo kako usmeno tako i pismeno-poticane čitalačkih sposobnosti-razvijanje ljubavi i interesa za hrvatsku pisanu riječ-poticati interes za čitanje i književnu riječ-razvijati sposobnost usmenog i pjsmenog izražavanja-razvijati ljubav prema poeziji i prozi-razvijati maštu ,zapažanje,zaključivanje-podizanje razine pismenosti


Nositelji:--Nada Šunjić,učiteljice drugih razreda


Sociološki oblici rada:- individualni rad-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru

Tijekom nastavne godine jedan sat tjedno


kontinuirano učiteljevo praćenje rezultata učenikova rada i napredovanja-analiza postignuća na RV


DRUGI razredi (nastavak)



Nositelji/Suradnici Odgovornost/

Sudionici

Metode,sredstva,



učeničkihpostignuća i škole

Dopunska nastava:

Matematika

-razvijanje samopouzdanja-omogućavanje napredovanja u skladu s individualnim sposobnostima djeteta-razvijanje samostalnosti i upornosti u radu-poticanje interesa za matematičke sadržaje-razvijanje matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja

Pomoći učenicima u svladavanju nastavnih sadržaja i usvajanju osnovnih matematičkih pojmova.

Nositelji:-Nađa Bekavac -Basić-Mirjana Draženović -Sokol-Nada Šunjić,učiteljice drugih razreda



Tijekom nastavne godine jedan sat tjedno, po potrebi i više (ovisno o procjeni učiteljice).


-praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja-analiza učenikovog napretka na RV



Dopunska nastava:

Hrvatski jezik

-ovladavanje tehnikom čitanja i pisanja-poticanje čitanja s razumijevanjem-poticanje književnog izražavanja-poticanje pravilne artikulacije glasova i pravilnog izgovora riječi-izgrađivanje pozitivnog stava prema čitanju-pomoći učenicima u osposobljavanju za samostalno govorno i pisano izražavanje, te komunikaciju

Pomoći učenicima u svladavanju nastavnih sadržaja i usvajanju osnovnih značajki hrvatskog jezika kao sredstva priopćavanja.

Nositelji:-Nađa Bekavac –Basić-Mirjana Draženović -Sokol-Nada Šunjić,učiteljice drugih razreda


Sociološki oblici rada:-rad u paru--individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-praktični rad-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom


10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala (osigurava Škola uz donaciju roditelja)







Sudionici

Metode,sredstva,


Ocjenjivanje ivrjednovanje


Izborna nastava:

Vjeronauk

-upoznavanje sa temeljnim istinama i činjenicama kršćanske vjere-izgrađivanje svijesti o zajedništvu i ljubavi-naučiti prihvaćati i poštivati različite od sebe-razvijanje osjećaja za ljude u potrebi; aktivno uključivanje učenika u pomaganje takvim ljudima-osposobljavanje učenika za shvaćanje biblijske poruke i njeno povezivanje sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom-poticanje učenika na svjesno i aktivno doživljavanje kršćanskih blagdana u obitelji, Školi i Župi.

Razvijanje i učvršćivanje temeljnog povjerenja prema sebi, drugima, Bogu i životu općenito.

Nositelji:Svetlana Ćurković, vjeroučiteljica

Odgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji promiču humane vrednote.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-praktični rad-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom-izvanučionička


20 kn po učeniku za kopiranje radnih materijala i sredstava za kreativan rad (osigurava Škola uz donacije roditelja)


Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i


nastava-terenska nastava

modela rada.

Izvannastavne aktivnosti:

„Igrom i pokretom do zdravlja“

-zadovoljavanje djetetovih potreba za kretanjem -unapređivanje zdravlja i tjelesnog razvoja-razvijanje funkcionalnih i motoričkih sposobnosti-usmjeravanje na sadržajnije korištenje slobodnog vremena-razvijanje osjećaja za ritam-poticanje skladnog tjelesnog i psihičkog razvoj

Pružanje mogućnosti uključivanja u aktivnosti koje će učenicima omogućiti potpuniji razvoj motoričkih i funkcionalnihsposobnosti.

Nositelji:Mirjana Draženović Sokol, učiteljica razredne nastave

Odgovornost:Pružiti sadržaje kroz koje će učenik realizirati navedene ciljeve.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-Metode rada:-demonstracija-praktični rad-pjevanje-pokretModeli rada:-učenje kroz igru-izvanučionička


50 kuna po učeniku za rekvizite(osigurava Škola uz donaciju roditelja)

-praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika;- samovrednovanje i vrednovanje u skupini; motiviranje za napredakRezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.




Društveno-kulturne i odgojno-obrazovnevrijednosti Namjena


SudioniciNačin

realizacije Vremenik TroškovnikOcjenjivanje ivrjednovanje


Izvannastavne aktivnosti: „Igrom do znanja“

-proširivanje temeljnih znanja iz nastavnih predmeta-poticanje razvoja jezične i vizualne komunikacije-stjecanje trajnih i upotrebljivih znanja-razvijanje sposobnosti i vještina praktičnog oblikovanja-razvijanje kreativnosti-poticati razvoj svijesti o cjelovitosti i primjenjivosti znanja-poticati znatiželju samostalnim istraživanjem, otkrivanjem i zaključivanjem-razvijanje vještine pravilnog učenja

Pružanje mogućnosti učenja interdisciplinarnim pristupom.

Nositelji:Nađa Bekavac Basić, učiteljica razredne nastave


Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-praktični rad-razgovor-usmeno izlaganje-čitanje-pisanje-crtanjeModeli rada:-rad na problemskim zadatcima-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom



-kontinuirano učiteljevo praćenje rezultata učenikova rada i napredovanja



Aktivnosti/ Ciljevi Nositelji/Suradnici Metode, Vremenik Troškovnik Ocjenjivanje i


Programi/ Projekti

Društveno-kulturne i odgojno-obrazovnevrijednosti

Odgovornost/ Sudionici

sredstva,oblici rada

vrjednovanje učeničkih



Scenska škrinjica

-razvijati sposobnosti u jezično-umjetničkom te glazbenom području -razvijanje smisla za stvaralaštvo i scensko izražavanje-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanja vještine slušanja, govorenja i pripovijedanja-razvijanje sposobnosti verbalizacije misli, osjećaja, doživljaja-poticati samostalnost u radu - poticati darovitost

Pružanje mogućnosti uključivanja u aktivnosti koje će učenicima omogućiti potpuniji razvoj na jezično-komunikacijskom i umjetničkom području.

Nositelji:Nada Šunjić, učiteljica razredne nastave


Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradnički radMetode rada:-demonstracija-usmeno izlaganje-pjevanje-ples-rad na tekstu-razgovor-čitanjeModeli rada:-učenje kroz igru-izvanučionička nastava

Tijekom nastavne godine jedan sat tjedno, po potrebi i više (ovisno o procjeni učiteljice)


-prezentacija dramskih točaka i igrokaza učenicima, djelatnicima Škole, roditeljima i lokalnoj zajednici-praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika- samovrednovanje i vrednovanje u skupini; motiviranje za napredak Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.





Odgovornost

Metode,sredstva,

oblici radaVremenik Toškovnik




Projekt:2 .razred

„Učiti kako učiti“

-razvijanje istraživačkih sposobnosti-osposobljavanje za samostalno usmeno i pisano izražavanje te iznošenje vlastitog mišljenja-poticanje na razmjenu ideja i mišljenja-poticanje samopouzdanja i inicijativnosti učenika-uvježbavanje za samostalno,slobodno pisano i usmeno izražavanje-poticanje razvoja verbalnih sposobnosti-primjenjivati naučeno na novim problemima-iznalaženje što efikasnijih metoda i načina učenja-poticati i preuzimati odgovornost za vlastito učenje-uočavanje važnosti knjižnice i njene uloge te razvijanje svijesti o korištenju iste-poučavanje učenika izrađivanju bilježaka-uočavati ciljeve učenja i pratiti njihovo ostvarivanje-educiranje učenika za snalaženje u fondu knjižnice i informiranje o knjižničnim uslugama i informacijama koje knjižnica može pružiti-osposobljavanje učenika za korištenje različitih informacijskih medija te za multimedijalno i intermedijalno učenje-razvijanje svijesti o korištenju ICT-a u edukativne/korisne svrhe

Pomoći učenicima u učenju nudeći im efikasniji model učenja.

Nositelji:-Nađa Bekavac-Basić-Mirjana –Draženović-Sokol-Nada Šunjić,učiteljice drugih razreda

Suradnici:Rea Antolić, knjižničarka-Dušanka Ćuk, pedagogica-Emira Glavina Kozić, psihologica-Mirela Kovačević, učiteljica informatike i tehničke kulture

Odgovornost:Podići razinu informacijske pismenosti učenika. Voditi ih putem od prepoznavanja informacijske potrebe do upotrebe pronađene informacije i njenog implementiranja u sustav ranije stečenih spoznaja; učiti ih učiti.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradnički radMetode rada:-demonstracija-usmeno izlaganje-rad na tekstu-razgovor-čitanje -pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru

Tijekom nastavne godine.


Samostalnim istraživanjem pronalazit će informacijske izvore te pronađene informacije obraditi prema ponuđenom modelu. Svoj će rad prezentirati u skupini od koje će dobiti povratnu informaciju.

Rezultati će se koristiti za poboljšavanje metoda i modela poučavanja učitelja





Odgovornost

Metode,sredstva,

oblici radaVremenik Toškovnik






-upoznavanje s kulturnim i javnim ustanovama: kinom i kazalištem -razvijane kulture ponašanja u istim-učenje interdisciplinarnim pristupom-poticanje razvoja jezične i vizualne komunikacije-usmjeravanje na sadržajnije korištenje slobodnog vremena-poticanje na stvaralaštvo i scensko izražavanje-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja konativnih funkcija

Pružanje mogućnosti učenja multimedijalnim i intermedijalnim pristupom.

Nositelji:- učiteljice drugih razreda-Svetlana Ćurković, vjeroučiteljica-Marija Buzov, učiteljica engleskog jezikaOdgovornost:Stvarati uvjete učenja putem različitih senzornih stimulacija.

Sociološki oblici rada:-frontalni radMetode rada:-demonstracija-razgovorModeli rada:-terenska nastava-tematsko-integracijska nastava

-studeni2010.-prosinac2010.-veljača2011.-travanj2011..

Cca 20 kn po učeniku ovisno o broju djece (ulaznica i prijevoz autobusom). Troškove snose roditelji.

-obradakino/kazališne predstave-izražavanje doživljenih sadržaja putem drugačijih izražajnih sredstavaRezultati će se koristiti za unaprijeđenje nastave medijske kulture

Terenska nastava:2. razred

Jednodnevni izlet

Klis-špilja Vranjača-Sinj

-upoznati učenike sa prirodnim ljepotama užeg zavičaja,njegovim gospodarskim obilježjima te kulturno-povijesnim znamenitostima-učenje interdisciplinarnim pristupom-pružanje mogućnosti učenja istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti-poticanje kvalitetnijih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja senzornih sposobnosti

Stvoriti uvjete da učenici, učenjem putem različitih modaliteta, teoretska znanja inplementiraju u cjelovit sustav primjenjivih spoznaja.

Nositelji:-Nađa Bekavac-Basić-Mirjana Draženović-Sokol-Nada Šunjićučiteljice drugih razreda-Svetlana Ćurković, vjeroučiteljica

Odgovornost:Stvarati uvjete za učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti.

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-usmeno izlaganjeModeli rada:-terenska nastava-tematsko-integracijska nastava

Svibanj 2011.godine.

Cca 150 kn po učeniku ovisno o broju djece (troškovi putovanja). Troškove snose roditelji.

-izrada poster-prikaza-prezentacija i rasprava -portfolio






Sudionici

Metode,sredstva,





Terenska nastava:2.razred

Posjet Gradskom muzeju „Vitturi“ i Botaničkom vrtu u Kaštel-Lukšiću

-razvijanje svijesti o kulturnoj baštini-poticanje rodoljublja i potrebe očuvanja kulturno-povijesnih spomenika-razvijati svijest o kulturnoj baštini-pružanje mogućnosti učenja istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti-razvijanje interesa za istraživanje-učenje interdisciplinarnim pristupom-poticati aktivan odnos očuvanja prirode,razvijanje ekološke svjiesti i osobne odgovornosti za zaštitu i očuvanje prirode

Stvoriti uvjete da učenici, učenjem putem različitih modaliteta, teoretska znanja implementiraju u cjelovit sustav primjenjivih spoznaja.Poticati aktivan odnos očuvanja prirode, razvijanje ekološke svijesti i osobne odgovornosti za zaštitu i očuvanje prirode


Odgovornost:Stvarati uvjete za učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti

Sociološki oblici rada:-suradničko učenje-grupni rad-rad u parovimaMetode rada: -razgovor-objašnjavanje-ilustriranje-rad s didaktičkim materijalom-m. praktičnih radova-prezentiranje-vrednovanjeModeli rada:-radionički rad-projektni rad-terenska nastava-izvanučionički rad

Ožujak 2011. Cca 20 kn po učeniku ovisno o broju djeca(ulaznica i prijevoz autobusom).Troškove snose roditelji.

Primjena uočenog i naučenog u nastavi i u svakodnevnom životu

Rezultati će se koristiti za poboljšanje kompetencija relevantnih za neposredan odgojno-obrazovni rad..





Odgovornost

Metode,sredstva,





Terenska nastava:2.razred

Posjet Zračnoj luci„Kaštela“

-shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju-razvijati sposobnost promatranja,opisivanja i logičkog zaključivanja-izgrađivati kulturu ponašanja pri putovanju-razvijati odgovorno i kulturno ponašanje u prometu-učenje interdisciplinarnim pristupom-pružanje mogućnosti učenja istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti

Stvoriti uvjete da učenici, učenjem putem različitih modaliteta, teoretska znanja implementiraju u cjelovit sustav primjenjivih spoznaja.



Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom

Veljača 2011. Cca 15 kn po učeniku (prijevoz autobusom).Troškove snose roditelji.







Odgovornost

Metode,sredstva,





Izvanučioničkanastava:

Posjet Gradskoj knjižnici „Kaštela“ Kaštel-Sućurac

-razvijanje vještine slušanja i govorenja-upoznavanje sa kulturnim i javnim ustanovama-razvijanje kulture ponašanja u njima-razvijanje sposobnosti promatranja,opisivanja i logičkog zaključivanja-razvijanje navike posjaćivanja kulturnih ustanova-upoznavanje osnovne namjene pojedine kulturne ustanove-poticati mišljenje,povezivanje starog znanja s novim i logičko zaključivanje

Stvoriti uvjete da učenici, učenjem putem različitih modaliteta, teoretska znanja implementiraju u cjelovit sustav primjenjivih spoznaja.Pružanje mogućnosti učenja multimedijalnim i intermedijalnim pristupom

.

Nositelji:-Nađa Bekavac-Basić-Mirjana Draženović-Sokol-Nada Šunjićučiteljice drugih razreda



Studeni 2010. 10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala (osigurava Škola uz donaciju roditellja).



Izvanučioničkanastava:

Posjet Vatrogasnom domu uKaštel -Sućurcu

-razvijanje sposobnosti promatranja.opisivanja i logičkog zaključivanja-poticanje na odgovorno ponašanje s vatrom-poticati opreznost u rukovanju kućanskim aparatima-razvijati ekološku svijest i osjećaj odgovornosti prema prirodi (posebice očuvanju šuma)-učenje interdisciplinarnim pristupom-razvijanje vještine slušanja-doživjeti i osvijestiti složenost,raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružju

Poticati aktivan odnos očuvanja prirode te aktivno i odgovorno organiziranje i sudjelovanje u promoviranju zaštite prirode i čovjeka.



Sociološki oblici rada:-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-rad na tekstu -usmeno izražavanjeModeli rada:-učenje kroz igru

Listopad 2010. 10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala (osigurava Škol uz donaciju roditelja).)

- Primjena uočenog i naučenog u nastavi i u svakodnevnom životu

Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika,metoda i modela rada.





Odgovornost

Metode,sredstva,




Izvan učionička nastava:2.razred

-shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju-razvijati sposobnost promatranja,opisivanja i logičkog zaključivanja-izgrađivati kulturu ponašanja pri putovanju

Stvoriti uvjete da učenici, učenjem putem različitih modaliteta,

Nositelji:-Nađa Bekavac-Basić-Mirjana Draženović-Sokol

Sociološki oblici rada:- individualni rad

Veljača 2011. 10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog

- Primjena uočenog i naučenog u nastavi i u svakodnevnom


Posjet Željezničkoj stanici u Kaštel -Sućurcu

-razvijati odgovorno i kulturno ponašanje u prometu-učenje interdisciplinarnim pristupom-pružanje mogućnosti učenja istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti

teoretska znanja implementiraju u cjelovit sustav primjenjivih spoznaja.

-Nada Šunjićučiteljice drugih razreda


-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanje -rad na tekstu -usmeno izražavanje -pisano izražavanjeModeli rada:-učenje kroz igru -rad s didaktičkim materijalom

materijala (osigurava Škola uz donaciju roditelja).

životu

Rezultati će sekoristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.





Odgovornost

Metode,sredstva,





Izvan učionička nastava:2.razred

Posjet Domu zdravlja u Kaštel-Sućurcu

-razvijanje svijesti o očuvanju zdravlja-razvijanje odgovornog ponašanja prema svom zdravlju-razvijanje sposobnosti razmatranja i logičkog zaključivanja-razvijanje svijesti o važnosti higijene za zdravlje-osvijestiti važnost međusobnog pomaganja-razvijanje pozitivnog stava prema njezi svoga tijela



Odgovornost:Stvarati uvjete za učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-praktični rad-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalomizvanučionička nastava-terenska nastava

Travanj 2011. 10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala (osigurava Škola uz donaciju roditelja).

- Primjena uočenog i naučenog u nastavi i u svakodnevnom životu.


TREĆI razredi




OdgovornostMetode, sredstva,

oblici rada Vremenik Detaljan troškovnik



-razvijanje matematičkog mišljenja, logičkog Proširiti sadržaje Nositelji: Sociološki oblici Tijekom 10 kuna po -kontinuirano


Dodatna nastava:

Matematika

zaključivanja i sposobnosti generalizacije-poticanje apstraktnog mišljenja-razvijanje smisla za red, preciznost, preglednost i točnost u radu-razvijanje samostalnosti, upornosti, spretnosti i brzine-poticanje interesa za matematičke sadržaje-osposobljavanje za upotrebu matematičkih znanja u svakodnevnom životu

predviđene nastavnim programom prema interesima učenika.

Rješavanjem matematičkih /problemskih zadataka, poticati razvoj kognitivnih sposobnosti.

Alemka Carev Rodin,


rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-rad na problemskim zadatcima-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom

nastavne godine jedan sat tjedno.

učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala (osigurava škola).

učiteljevo praćenje rezultata učenikova rada i napredovanja-analiza postignuća na RV


Dodatna nastava:

Hrvatski jezik

Klub prijatelja knjige

-razvoj jezično – komunikacijskih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi hrvatskog jezika u svim funkcionalnim stilovima

-razvijati literarne sposobnosti, čitateljski interes i kulturu -razvijati sposobnosti usmenog izražavanja i vještine javnog govorenja. - razvijati ljubav prema prozi i poeziji - poticati dječju maštu i kreativnost - osposobiti učenike za samostalno učenje

Proširiti sadržaje predviđene nastavnim programom prema interesima učenika. Uključivanja u aktivnosti koje će učenicima omogućiti potpuniji razvoj na jezično-komunikacijskom i umjetničkom području.

Nositelji:-Marijana Vulas-Davorka Strize




10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala (osigurava škola).




TREĆI razredi (nastavak)






Ocjenjivanje i vrjednovanje učeničkih


Dopunska nastava:

Hrvatski jezik

-ovladavanje tehnikom čitanja i pisanja-poticanje čitanja s razumijevanjem-poticanje književnog izražavanja-poticanje pravilne artikulacije glasova i pravilnog izgovora riječi-izgrađivanje pozitivnog stava prema čitanju-pomoći učenicima u osposobljavanju za samostalno govorno i pisano izražavanje, te komunikaciju


Nositelji:-Marijana Vulas-Davorka Strize-Alemka Carev Rodin,učiteljice drugih razreda







Dopunska nastava:

Matematika



Nositelji:-Marijana Vulas-Davorka Strize-Alemka Carev Rodin,učiteljice drugih razreda








Aktivnosti/ Ciljevi Namjena Nositelji/Suradnici/ Način realizacije Vremenik Detaljan Način


Programi/ Projekti

Sudionici/ Odgovornost troškovnik

vrjednovanja/ Način korištenja

rezultata

Izborna nastava:

Vjeronauk

-poticati učenike da ostvare ljudski i kršćanski odgoj savjesti-pomoći učenicima da izgrade zrelu i odgovornu savjest u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito- osvijestiti učenicima da Bog želi zajedništvo s ljudima i da nam je u Isusu Kristu na poseban način blizak- osvijestiti učenicima da nam se sam Isus na poseban način u euharistiji dariva i da nas poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva

Razvijanje i učvršćivanje temeljnog povjerenja prema sebi, drugima, Bogu i životu općenito. Povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvima učenika kako bi primjereno svojoj dobi razvijali svoje duhovne i moralne sposobnosti, osobito za život u zajednici kao primatelj i darovatelj vrednota.


Odgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji promiču humane vrednote.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-praktični rad-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom-izvan-učionička nastava-terenska nastava

Dva sata tjedno tijekom nastavne godine.


-pismeno praćenje i ocjenjivanje učenika-stvaralačko izražavanje kroz pisane radove, pjesmu, crtež-izrada plakata, uređenje panoa -dramatizacija tekstova-razredna i među-razredna natjecanja-kviz-zaključna ocjena


TREĆI razredi (nastavak)Aktivnosti/ Programi/ Projekti





Ocjenjivanje i vrjednovanje učeničkih


Izvannastavne -zadovoljavanje djetetovih potreba za kretanjem -unapređivanje zdravlja i tjelesnog razvoja

Pružanje mogućnosti uključivanja u

Nositelji:Marijana Vulas,

Sociološki oblici rada:

Tijekom nastavne

10 kuna po učeniku za

-praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika;


aktivnosti: UniverzalnaŠkola športa

-razvijanje funkcionalnih i motoričkih sposobnosti-usmjeravanje na sadržajnije korištenje slobodnog vremena-razvijanje osjećaja za ritam-poticanje skladnog tjelesnog i psihičkog razvoj

aktivnosti koje će učenicima omogućiti potpuniji razvoj motoričkih i funkcionalnihsposobnosti.

učiteljica razredne nastave i Josip Barić, prof.


-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradnički radMetode rada:-demonstracija-usmeno izlaganje-praktični rad-pjevanje-pokret-razgovorModeli rada:-učenje kroz igru-izvanuč. Nastava

godine, jedan sat tjedno.

rekvizite(osigurava Škola uz donaciju roditelja).

- samovrednovanje i vrjednovanje u skupini; motiviranje za napredak



Male maštarije

- razvijati likovni senzibilitet za različita likovna sredstva i materijale- vježbati kritičko promatranje i korištenje u radu umjetničkih djela i reprodukcija- prepoznavati i poticati vlastite ideje,uvažavati ideje drugih učenika- oblikovati vlastiti stil i osobnost u likovnom izražavanju- razvijati strpljivost, toleranciju, spremnost na suradnju i rad u grupi- razvijati plemenite osobine (suosjećajnost, razumijevanje, skromnost…)- uvažavati tuđe posebnosti, mišljenja i ograničenja- njegovati pozitivan stav prema istinskim životnim vrijednostima- razvijati pravilan odnos prema zavičajnoj kulturno-povijesnoj baštini, uočavati njene posebnosti -razvijati svijest o nužnosti i vrijednosti rada za čovjekov život -utjecati na stjecanje radnih navika; razvijati pozitivan odnos prema vrijednostima koje čovjek stvara svojim radom-poticati dosljednost, preciznost, poduzetnost i organiziranost u radu

- poticati i razvijati estetsku osjetljivost, likovnu invenciju, kreativnost, slobodu izražavanja, samostalnost, samopouzdanje i odgovornost u učenika

- razvijati svijest učenika o očuvanju i zaštiti materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine zavičaja

-razvijati ljubav prema prirodi, te svijest o zaštiti i čuvanju okoliša

Nositelj:Davorka Strize, učiteljica razredne nastave

Odgovornost:Pružati učenicima sadržaje koji će podržavati ostvarivanje postavljenih vrijednosti i ciljeva.

Sudionici:-učenici skupine izvannastavnih aktivnosti: Male maštarije

Sociološki oblici rada:-suradnički rad-grupni rad-rad u paru-individualni radMetode rada:-kombiniranje-variranje-građenje- demostracija-praktični radoviModeli rada:-radionički rad-učenje kroz igru- rad s didaktičkim materijalom

Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno (ponedjeljkom, peti školski sat).

50 kn po učeniku za potrošni materijal (različite vrste papira, ljepilo za drvo, silikonsko ljepilo, glinamol,tempere, akrilne boje, boje za staklo …)Troškove snosi Škola uz donacije roditelja.

-samovrednovanje- vrednovanje ostalih članova grupe (rad, suradnja, rezultat)- kontinuirano učiteljevo praćenje učenikova rada i napredovanja






Odgovornost

Metode,sredstva,


Ocjenjivanje ivrjednovanje




Rišpet

- stjecanje novih znanja iz područja zavičajnog govora, običaja, zanata i kulture Kaštela

- razvijanje sposobnosti u jezično umjetničkom te likovnom području

- razvijanje svijesti učenika o očuvanju povijesno-kulturne baštine Kaštela ('staru' kulturnu baštinu oživjeti u novom eko svijetu)

- razvijanje ljubavi prema zavičajnom govoru (razvijanje vještine slušanja i govorenja)

- razvijati odgojne komponente (poštivanje različitosti, međusobno pomaganje i prihvaćanje svih sudionika grupe)

- poticati znatiželju i razvijati samopouzdanje samostalnim istraživanjem

- razvijati odgovornost prema prirodi i radu te prema sebi samima i drugima

- razvijanje kreativnosti

- poticanje darovitosti

Učenicima omogućiti potpuniji razvoj jezično-komunikacijskog i umjetničkog područja.

Razvijanje svijesti učenika o važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnom životu.

Razvijanje ljubavi za kulturnu baštinu i eko očuvanju Kaštela.

Nositelji:Alemka Carev Rodin, učiteljica razredne nastave i učenici

Sudionici:Učenici skupine izvannastavne aktivnosti Rišpet

Suradnici:- roditelji djece skupine Rišpet- vanjski suradnici

Odgovornost:Pružiti sadržaje kroz koje će učenik realizirati navedene ciljeve i vrijednosti.

Sociološki oblici rada:- rad u paru- grupni rad- individualni rad- suradničko učenje

Metode rada:- demonstracija- usmeno izlaganje- razgovor- praktični rad- crtanje- čitanje- pisanje- vrjednovanje

Modeli rada:- učenje kroz igru-izvanučionička nastava- terenska nastava

Jedan sat, tjedno tijekom nastavne godine a po potrebi i više.

Popis troškova Prijevoz do:- Planinarskog doma u Kaštel Sućurcu- kovačke radnje Bašo u Kaštel Kambelovcu- Gradske knjižnice u Kaštel Gomilci- Kaštel Štafilića (posjet staroj Maslini)- OŠ Ostrog u Kaštel Lukšiću (posjet Botaničkom vrtu)- Gradskog kazališta Lutaka ili kina u Splitu.Ostali troškovi:- izrada kostima za Poklade- potrošni materijali za likovne radionice- simbolične nagrade za završni kulturološki kviz znanja.Ukupna procjenapo učeniku iznosi 100 kuna.Izvor sredstava:škola, roditelji i vanjski suradnici.

Kontinuirano učiteljevo opisno praćenje angažiranosti učenika (u radu kao i u odnosu prema suučenicima grupe), a kao poticajno sredstvo rada.

Bodovanje i nagrade za kulturološki kviz znanja.

Samovrednovanje i vrjednovanje u skupini; motiviranje za napredak.

Rezultati će se koristiti za poboljšanje kompetencija relevantnih za napredovanje odgojno-obrazovnog rada.









Izvannastavne aktivnosti: „Mali misionari“

- poticanje na aktivnije sudjelovanje u životu i radu župe- razvijanje humanosti i socijalne osjetljivosti prema osobama koje su u potrebi- usmjeravanje na karitativno djelovanje u Školi, Župi i široj zajednici

Pružanje mogućnosti uključivanja u aktivnosti župe koje će učenicima omogućiti potpunije shvaćanje i doživljavanje pojedinih


Odgovornost:Pružiti sadržaje kroz

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradnički rad


30 kuna po učeniku (različiti materijali za kreativni rad).(osigurava

-prezentacija dramskih točaka i igrokaza učenicima, djelatnicima Škole, župnoj zajednici-praćenje


- razvijati kod učenika odgovornost, pravednost i solidarnost- poticati učenike na prihvaćanje stava da je različitost bogatstvo- razvijati osjećaj ponosa zbog sudjelovanja u akcijama pomoći ljudima u potrebi

blagdana.Na različite načine sudjelovati u humanitarnim akcijama.Nastaviti već uspostavljenu suradnju sa misionarskom udrugom „Zdenac“.

koje će učenik realizirati navedene ciljeve.

Metode rada:-prezentiranje-praktični rad- dramatizacija-rad na tekstu-razgovor-čitanjeModeli rada:-radionički rad-projektni rad-izvanučionička nastava

Škola uz donaciju roditelja).

pojedinačnog i skupnog rada učenika- objavljivanje rezultata humanitarnih akcija.- pismo zahvale od obitelji iz Ekvadora koju financijski pomažemo.Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.


Informatika

-razvijanje svijesti o vremenski primjerenoj upotrebi računala-razvijanje svijesti o važnosti poštivanja ergonomskih načela prilikom rada s računalom-poticanje učenika na korištenje računala u edukativne svrhe-poučavanje učenika prepoznavanju vrijednih od manje vrijednih/bezvrijednih sadržaja-upoznavanje s ICT-om (hardver i softver)-stjecanje znanja o komuniciranju putem ICT-a-poticanje učenja multimedijalnim i intermedijalnim pristupom

Osvještavanje učenika u korištenju ICT-a na prihvatljiv način.

Nositelji:Mirela Kovačević, učiteljica informatike i tehničke kulture

Odgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji će podržavati ostvarivanje postavljenih ciljeva.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-praktični rad-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru-rad s ICT-om

Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno.

70 kn po učeniku za uredski i potrošni materijal (papir, toner, umnožavanje CD i DVD-a ) Troškove snosi Škola uz donacije roditelja.

-izrada poster-prikaza-prezentacija putem WEB stranica škole -portfolio-kontinuirano učiteljevo praćenje učenikova rada i napredovanja




Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednosti Ciljevi Nositelji/Suradnici/

Sudionici/ OdgovornostMetode, sredstva,





Posjet kinu, kazalištu i muzeju

-upoznavanje s kulturnim i javnim ustanovama: kinom, kazalištem i muzejom-razvijane kulture ponašanja u istim-učenje interdisciplinarnim pristupom-poticanje razvoja jezične i vizualne komunikacije-usmjeravanje na sadržajnije korištenje slobodnog vremena


Nositelji:-Marijana Vulas-Davorka Strize-Alemka Carev Rodin,učiteljice trećih razreda-Svetlana Ćurković, vjeroučiteljica

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni radMetode rada:-demonstracija

-listopad 2010.-studeni2010.-prosinac2010.- ožujak

Cca 30 kn po učeniku ovisno o broju djece (ulaznica i prijevoz autobusom). Troškove snose

-obrada kino/kazališne predstave-izražavanje doživljenih sadržaja putem drugačijih, izražajnih sredstava


-poticanje na stvaralaštvo i scensko izražavanje-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja konativnih funkcija (emocionalni razvoj)

-Ivana Lerotić, učiteljica engleskog jezikaOdgovornost:Stvarati uvjete učenja putem različitih senzornih stimulacija.

-razgovor-crtanjeModeli rada:-terenska nastava-tematsko-integracijska nastava

2011.-travanj2011.

roditelji.Rezultati će se koristiti za unaprijeđenje odgojno-obrazovnog rada na području medijske kulture.

Terenska nastava:3. razred

Jednodnevni izlet: Makarska- Vepric

-upoznati učenike sa prirodnim ljepotama zavičaja, njegovim gospodarskim obilježjima te kulturno-povijesnim znamenitostima-učenje interdisciplinarnim pristupom-pružanje mogućnosti učenja istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti-poticanje kvalitetnijih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja senzornih sposobnosti


Nositelji:-Marijana Vulas-Davorka Strize-Alemka Carev Rodin,učiteljice trećih razreda-Svetlana Ćurković, vjeroučiteljica-Ivana Lerotić, učiteljica engleskog jezikaOdgovornost:Stvarati uvjete za učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti.


svibanj 2011. godine.

Cca 150 kn po učeniku ovisno o broju djece (troškovi putovanja). Troškove snose roditelji.

-izrada poster-prikaza-prezentacija i rasprava -portfolio






Metode, sredstva, oblici rada Vremenik Detaljan

troškovnik



Projekt:

„Veliki prijatelj“

(3.a i 1.a)

-razvijati svijest o nenasilnom rješavanju sukoba, toleranciji među različitim generacijama učenika i uvažavanju različitih stavova-razvijati suosjećajnost, netolerantnost prema nasilju i želju za pomaganjem-pružati podršku učenicima koji žele pomagati i educirati mlađe od sebe-poticati razvoj vještina poučavanja-razvijati socijalne vještine-pomoći u uočavanju problema i poticati adekvatno

Stvarati sigurno i poticajno okruženje.

Ante Vetma, učitelj prvog razreda i Marijana Vulas, učiteljica trećeg razreda.

Sudionici: učenici 1.a razreda i 3.a razreda

Sociološki oblici rada:-suradničko učenje-grupni rad-rad u parovimaMetode rada: -razgovor-objašnjavanje-ilustriranje-rad s didaktičkim

prosinac 2010.god.

10 kn po učeniku (hamer) za izradu tematskog panoa. Troškove snosi Škola i roditelji.

-analiza odgojno-obrazovne situacije u pojedinim razrednim odjelima kroz satove razrednika i na sjednicama -evaluacijski listić-prezentacija putem tematskih panoa


uključivanje učenika u njegovo rješavanje-razvijati svijest o potrebi za prihvaćanjem svakog pojedinca u zajednici kojoj pripada

materijalom-m. Praktičnih radova-prezentiranje-vrjednovanjeModeli rada:-radionički rad-projektni rad-terenska nastavaizvanučionički rad

Rezultati će se koristiti za unaprjeđenje međugeneracijskih odnosa.

ČETVRTI razrediAktivnosti/ Programi/ Projekti

Društveno – kulturne i odgojno-obrazovne vrijednosti

Ciljevi Nositelji/Suradnici/


Metode, sredstva,


Ocjenjivanje i vrednovanje



Dodatna nastava:

Matematika

-razvijanje matematičkog mišljenja, logičkog zaključivanja i sposobnosti generalizacije-poticanje apstraktnog mišljenja-razvijanje smisla za red, preciznost, preglednost i točnost u radu-razvijanje samostalnosti, upornosti, spretnosti i brzine-poticanje interesa za matematičke sadržaje-osposobljavanje za upotrebu matematičkih znanja u svakodnevnom životu


Rješavanjem matematičkih /problemskih zadataka poticati razvoj kognitivnih sposobnosti.

Nositelji Ljiljana Sunara 4.a Milojka Vicetin 4.b Jasminka Jurić 4.c

Odgovornost Pomoć učenicima u napredovanju u skladu s vlastitim sposobnostima

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-rad na problemskim zadatcima-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalima



-kontinuirano učiteljevo praćenje rezultata učenikova rada i napredovanja-analiza postignuća na RV


Dodatna nastava:

Hrvatski jezik

-razvijanje govorne i izražajne sposobnosti učenika -utjecati na kvalitetu i bogatstvo rječnika -poticati na stvaralaštvo kako usmeno tako i pismeno -poticanje čitalačkih sposobnosti -razvijati sposobnost usmenog i pisanog izražavanja -razvijati ljubav i interes za hrvatsku pisanu riječ -razvijati ljubav prema poeziji i prozi -razvijati maštu, zapažanje, zaključivanje -podizanje razine pismenosti

-Proširiti sadržaje predviđene nastavnim programom prema interesima učenika

Nositelji:Jasminka Jurić 4.c


Sociološki oblici rada:- individualni rad-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanje



-kontinuirano učiteljevo praćenje rezultata učenikova rada i napredovanja-analiza postignuća na RV-Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.

ČETVRTI razredi (nastavak)





Metode, sredstva,





Dopunska nastava:

Matematika



Nositelji:Ljiljana Sunara 4.a Milojka Vicetin 4.b Jasminka Jurić 4.c


Sociološki oblici rada:- individualni rad-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru -rad s didaktičkim materijalima





Dopunska nastava:

Hrvatski jezik

-pripremanje učenika čitanje s razumijevanjem i samostalnu komunikaciju s tekstom -razvijati sposobnosti promatranja, pamčenja, logičkog mišlenja i zakljućivanja-razvijanje samopouzdanja-omogućavanje napredovanja u skladu s individualnim sposobnostima djeteta-razvijanje samostalnosti i upornosti u radu


Nositelji:Ljiljana Sunara 4.a Milojka Vicetin 4.b Jasminka Jurić 4.c


Sociološki oblici rada:- individualni rad-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru -rad s didaktičkim materijalima










Metode, sredstva,





Izborna nastava:

Vjeronauk

-poticati učenike da ostvare ljudski i kršćanski odgoj savjesti-pomoći učenicima da izgrade zrelu i odgovornu savjest u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito-posvijestiti učenicima da Bog želi zajedništvo s ljudima i da nam je u Isusu Kristu na poseban način blizak-posvijestiti učenicima da nam se sam Isus na poseban način u euharistiji dariva i da nas poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva

Razvijanje iučvršćivanje temeljnog povjerenja prema sebi, drugima, Bogu i životu općenito. Povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvima učenika kako bi primjereno svojoj dobi razvijali svoje duhovne i moralne sposobnosti, osobito za život u zajednici kao primatelj i darovatelj vrednota.

Nositelji:Svetlana Ćurković, vjeroučiteljicaJoško Krokar, vjeroučitelj

Odgovornost:Pružititi učenicima sadržaje koji promiču humane vrednote.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-praktični rad-pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalimaizvanučionička nastava-terenska nastava









Odgovornost

Metode, sredstva,





Izborna nastava:

Talijanski jezik

4.razred

- promicanje i razvijanje svijesti o važnosti učenja drugog stranog jezika; osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojno-obrazovnihpodručja stječući temelje za cjeloživotno učenje- stjecanjeznanja, razvoj vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s jezikom,komunikacijom i kulturom- razvijanje multikulturalnosti; razvijanje vještina međukulturnog razumijevanja, poticanje poštivanja različitosti i snošljivost

- upoznavanje učenika s talijanskim jezikom, kulturom i običajima, u pristupu kulturološkim sadržajima vodi se računa o usporedbi odgovarajućih sadržaja u hrvatskoj i talijanskoj kulturi- razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku; prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje- razvijanje zapažanja, mišljenja, povezivanja i zaključivanja- poticanje i razvijanje samostalnosti, samopouzdanja, odgovornosti i kreativnosti u učenika- razvijanje eko svijesti o potrebi očuvanja prirode i svijeta koji nas okružuje- njegovanje osjećaja pripadnosti obitelji i školi

Nositelji:

- Ivana Lerotić

Odgovornost:

Pomoć učenicima u napredovanju u skladu s vlastitim sposobnostima.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-korištenje didaktičkih materijala -učenje kroz igru-projektni rad

Tijekom nastavne godine, dva sata tjedno.


-vrednovanje se provodi kontinuirano kao dio nastavnog sata praćenjem postignuća učenika u skupini i samostalno- pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika






Odgovornost

Metode, sredstva,

oblici radaVremenik Detaljan

troškovnik

Način vrednovanja/

Način korištenja rezultata

Izborna nastava:Njemački jezik, 4.razred

- promicanje i razvijanje svijesti o važnosti učenja drugog stranog jezika; osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i

- upoznati učenike s kulturom i civilizacijom zemalja njemačkog govornog područja-uočiti posebnosti izgovora i intonacije njemačkog jezika- razumjeti i rabiti osnovne izraze i

Nositelji:-Marija Buzov, učitelj njemačkog i engleskog jezika

Sociološki oblici rada:- individualni rad-grupni rad


20 kn po učeniku za uredski i potrošni materijal (papir,

-pismeno praćenje i ocjenjivanje učenika-stvaralačko izražavanje kroz


ostalih odgojno-obrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje- stjecanje znanja, razvijanje vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s jezikom, komunikacijom i kulturom- razvijanje multikulturalnosti; razvijanje vještina međukulturnog razumijevanja, poticanje poštivanja različitosti i snošljivosti

najjednostavnije fraze uz poznate teme iz svakodnevnog života- na najjednostavniji način predstaviti sebe, članove obitelji i prijatelje- postaviti i odgovoriti na jednostavna, osnovna pitanja o temama iz neposrednog okruženja kao npr. ime, dob, škola, obitelj i sl.- razvijanje eko svijesti


-rad u paru-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanje-crtanjeModeli rada:-učenje kroz igru -rad s didaktičkim materijalom

toner, umnožavanje CD i DVD-a ) Troškove snosi Škola uz donacije roditelja.

pisane radove, pjesmu, crtež-izrada plakata, -dramatizacija tekstova-zaključna ocjena






Odgovornost

Metode, sredstva,




Izvannastavne aktivnosti: Literarna skupina

-razvoj jezično – komunikacijskih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi hrvatskog jezika u svim funkcionalnim stilovima

-razvijati literalne sposobnosti, čitateljski interes i kulturu

Pružanje mogućnosti uključivanja u aktivnosti koje će učenicima omogućiti potpuniji razvoj na jezično-

Nositelji:Ljiljana Sunara, učiteljica razredne nastave

Odgovornost:Pružiti sadržaje kroz koje će učenik realizirati

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradnički

Tijekom nastavne godine jedan sat tjedno, po potrebi

i više

10 kuna po učeniku za kopiranje i ispis dodatnog materijala (osigurava Škola uz donaciju

Pismeno praćenje u napredovanju i zalaganju u svrhu što uspješnijeg sudjelovanja u dječjim časopisima i školskom listu


komunikacijskom i umjetničkom području.

navedene ciljeve. radMetode rada:-demonstracija-usmeno izlaganje-rad na tekstu-razgovor-čitanje -pisanjeModeli rada:-učenje kroz igru

roditelja) Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.










Dramsko- recitatorska grupa

-razvijati sposobnosti usmenog izražavanja i vještine javnog govorenja. - razvijati ljubav prema prozi i poeziji -poticati dječju maštu i kreativnost -poticati razvoj kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje sposobnosti verbalizacije misli, osjećaja, doživljaja-poticati samostalnost u radu


Nositelji:Milojka Vicetin, učiteljica razredne nastave


Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradnički radMetode rada:-demonstracija-usmeno izlaganje-dramatizacija

Tijekom nastavne godine jedan sat tjedno, po potrebi i više


-prezentacija dramskih točaka i igrokaza učenicima, djelatnicima Škole, roditeljima i lokalnoj zajednici- pismeno praćenje zalaganja i napredovanja učenika u svrhu uspješnijeg


-rad na tekstu-razgovor-čitanjeModeli rada:-učenje kroz igru-izvanučionička nastava

sudjelovanja na smotrama



Likovna radionica

- stjecanje trajnih i uporabljivih znanja - razvijati kreativne sposobnosti - kreativno osmišljavati i zbrinjavati prirodni i industrijski otpad -poticati samostalnost u radu


Nositelji:Jasminka Jurić, učiteljica razredne nastave


Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradnički radMetode rada:-demonstracija-usmeno izlaganje-razgovor -crtanjeModeli rada:-učenje kroz igru

Tijekom nastavne godine jedan sat tjedno, po potrebi i više

Troškovi vezani uz nabavu materijala - 50 kn po učeniku. Sredstva za troškove osigurava škola uz donacije roditelja.

Pismeno praćenje u napredovanju i zalaganju. Izložbe na školskoj i vanškolskoj razini Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.






Metode, srestva,





„Mali misionari“

- poticanje na aktivnije sudjelovanje u životu i radu župe- razvijanje humanosti i socijalne osjetljivosti prema osobama koje su u potrebi- usmjeravanje na karitativno djelovanje u Školi, Župi i široj zajednici- razvijati kod učenika odgovornost, pravednost i solidarnost- poticati učenike na prihvaćanje stava da je različitost bogatstvo- razvijati osjećaj ponosa zbog sudjelovanja u akcijama pomoći ljudima u potrebi

Pružanje mogućnosti uključivanja u aktivnosti župe koje će učenicima omogućiti potpunije shvaćanje i doživljavanje pojedinih blagdana.Na različite načine sudjelovati u humanitarnim akcijama.Nastaviti već uspostavljenu suradnju sa misionarskom udrugom „Zdenac“.



Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradnički radMetode rada:-prezentiranje-praktični rad- dramatizacija-rad na tekstu-razgovor-čitanjeModeli rada:-radionički rad-projektni rad-izvanučionička nastava

Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine

30 kuna po učeniku (različiti materijali za kreativni rad).(osigurava Škola uz donaciju roditelja)

-prezentacija dramskih točaka i igrokaza učenicima, djelatnicima Škole, župnoj zajednici-praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika- objavljivanje rezultata humanitarnih akcija.- pismo zahvale od obitelji iz Ekvadora koju financijski pomažemo.







Metode, srestva, oblici





Informatika

-razvijanje svijesti o vremenski primjerenoj upotrebi računala-razvijanje svijesti o važnosti poštivanja ergonomskih načela prilikom rada s računalom-poticanje učenika na korištenje računala u edukativne svrhe

-poučavanje učenika prepoznavanju vrijednih od manje vrijednih/bezvrijednih sadržaja-upoznavanje s ICT-om (hardver i softver)-stjecanje znanja o komuniciranju putem ICT-a-poticanje učenja multimedijalnim i intermedijalnim pristupom

Osvještavanje učenika u korištenju ICT-a na prihvatljiv način.

Nositelji:Mirela Kovačević, učiteljica informatike i tehničke kulture

Odgovornost:Pružiti učenicima

sadržaje koji će podržavati ostvarivanje postavljenih ciljeva.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenje

Metode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-praktični rad-pisanje

Modeli rada:-učenje kroz igru-rad s ICT-om


70 kn po učeniku za uredski i potrošni materijal (papir, toner, umnožavanje

CD i DVD-a ) Troškove snosi Škola uz donacije roditelja.

-izrada poster-prikaza-prezentacija putem WEB stranica škole -portfolio-kontinuirano

učiteljevo praćenje učenikova rada i napredovanja



Aktivnosti/ Programi/

Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednostiCiljevi



Vremenik Troškovnik Ocjenjivanje i vrjednovanje


Projekti Odgovornost rada učeničkih postignuća i škole



-upoznavanje s kulturnim i javnim ustanovama: kinom i kazalištem -razvijane kulture ponašanja u istim-učenje interdisciplinarnim pristupom-poticanje razvoja jezične i vizualne komunikacije-usmjeravanje na sadržajnije korištenje slobodnog vremena-poticanje na stvaralaštvo i scensko izražavanje-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja konativnih funkcija (emocionalni razvoj)


Nositelji: Ljiljana Sunara 4.a Milojka Vicetin 4.b Jasminka Jurić 4.c

-Svetlana Ćurković, vjeroučiteljica-Marija Buzov, učiteljica engleskog jezika


Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni radMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanjeModeli rada:-terenska nastava-tematsko-integracijska nastava

-listopad 2010.-studeni2010.-prosinac2010.-veljača2011.-travanj2011.


-obrada kino/kazališne predstave-izražavanje doživljenih sadržaja putem drugačijih izražajnih sredstava

Rezultati će se koristiti za unaprijeđenje odgojno-obrazovnog rada na području medijske kulture.





Metode, srestva, oblici rada Vremenik Troškovnik





Posjet iskopinama stare Salone

-razvijanje svijesti o kult.baštini i ljubavi prema istoj-upoznati učenike sa kulturno-povijesnim znamenitostima užeg zavičaja-učenje interdisciplinarnim pristupom-pružanje mogućnosti učenja istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti-poticanje kvalitetnijih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja senzornih sposobnosti

Stvoriti uvjete da učenici, učenjem putem različitih modaliteta, teoretska znanja inplementiraju u cjelovit sustav primjenjivih spoznaja.Primjena uočenog i naučenog u nastavi i u svakodnevnom životu

Nositelji: Učiteljice 4.a, 4.b i 4.c razreda, učiteljica engleskog jezika, vjeroučiteljica i stručni vodičOdgovornost:Stvarati uvjete za učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti.


siječanj, 2011. 30 kn po učeniku za troškove prijevoza autobusom i ulaznicu za muzej (za svaki pojedinačni posjet).Troškove snose roditelji.

1q-stvaralačko izražavanje kroz pisane radove, pjesmu, crtež-ispitni listići

Rezultati se koriste za unapređenje rada grupe, suradnju i povezivanje s lokalnom zajednicom te za poticanje rodoljublja i potrebu očuvanja kulturno-povijesnih spomenika.


Posjet Gradskom ili zavičajnom muzeju

Razvijanje svijesti o kult.baštiniPoticanje rodoljublja i potrebe očuvanja kulturno-povijesnih spomenika

Stvoriti uvjete da učenici, učenjem putem različitih modaliteta, teoretska znanja inplementiraju u cjelovit sustav primjenjivih spoznaja.

Učiteljice 4.a, 4.b i 4.c razreda i učiteljica engleskog jezika, vjeroučiteljica i kustos muzejaOdgovornost:Stvarati uvjete za učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti

. Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-usmeno izlaganjeModeli rada:-terenska nastava-tematsko-integracijska nastava

veljača, .2011. 20 kn za ulaznicu + 15kn za troškove prijevoza Troškove snose roditelji










Terenska -poticati znatiželju samostalnim istraživanjem, otkrivanjem i zaključivanjem

Pružanje mogućnosti učenja

Nositelji:Ljiljana Sunara


ožujak,2011. 15 kn po učeniku za

-izrada izvješća po skupinama


nastava4. razred:

Posjet Meteorološkoj stanici

-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanja vještine slušanja, govorenja-proširivanje temeljnih znanja iz nastavnih predmeta-stjecanje trajnih i upotrebljivih znanja-poticati razvoj svijesti o cjelovitosti i primjenjivosti znanja-razvijanje vještine pravilnog učenja

interdisciplinarnim pristupom.

Milojka Vicetin Jasminka Jurićučitelji razredne nastave –djelatnici Meteorološke stanice


-frontalni rad-grupni rad-individualni radMetode rada:-usmeno izlaganje-razgovor- opisivanje -crtanje-istraživanjeModeli rada:-terenska nast.-tematsko-integracijska nastava

troškove prijevoza autobusom.Troškove snose roditelji.

-kratka pisana provjera











-doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružju-razviti svijest o potrebi očuvanja prirode i zaštite okoliša

Poticati aktivan odnos očuvanja prirode, razvijanje ekološke svijesti i osobne

Učiteljice 4.a, 4.b i 4.c razreda i učiteljica engleskog jezika, vjeroučiteljica

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni

ožujak, 2011. 30 kn po učeniku za troškove prijevoza autobusom.

praćenje učenika u zalaganju-zajednička analiza i kritički osvrt-vrjednovanje


Rijeka Jadro - SolinPovodom Dana voda/Dan planeta Zemlje

-razvijanje ljubavi prema prirodi, čuvanju i zaštiti biljnog i životinjskog svijeta-razvijanje svijesti o osobnoj odgovornosti za zaštitu i očuvanje prirode i planeta Zemlje

-upoznati zaštićene dijelove prirode svoga zavičaja-razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih ljudi -učiti čuvati prirodna bogatstva koja nas okružuju, posebice vodu i energiju-razvrstavati otpad posebice papir i isporučivati ga za preradu

odgovornosti za zaštitu i očuvanje prirode

rad-suradničko učenjeMetode rada:-uspoređivanje -demonstracija -usmeno izlaganje-razgovor-opisivanje -crtanje-istraživanjeModeli rada:-terenska nast.-tematsko-integracijska nastava

travanj, 2011.Troškove snose roditelji.

skupnog rada-izrada izvješća po skupinama

Rezultati će se koristiti kako bi se utvrdili problemi, te iznalazili djelotvorni načini za njihovo rješavanje.





Metode, srestva, oblici rada Vremenik Troškovnik



Škola u prirodi 4.razred:

(Zagreb, Vukovar ili Dubrovnik) -po izboru

-upoznati i doživjeti jedan od zavičaja domovine-upoznati prirodna, gospodarstvena i kulturno-povijesna obilježja kraja-ekološki osvješćivati učenike-upućivati učenike na zdrav, pravilan i uljudbeni način življenja-učenje interdisciplinarnim pristupom-pružanje mogućnosti učenja istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti

Proširivanje i produbljivanje znanja o našoj domovini i njenoj prošlosti, o prirodi, prihvaćanje i poštivanje različitosti.

Nositelji:- Ljiljana Sunara Milojka Vicetin Jasminka Jurićučitelji razredne nastave-vanjski suradnici-vodiči iz odabrane turističke agencije

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni rad-suradničko učenje

Metode rada:

svibanj, lipanj 2011.

Škola u prirodi će se održati u trajanju od 4 ili 5 dana ovisno o dogovoru sa roditeljima.

Cijena aranžmana je oko1800 kuna po učeniku. Cijena uključuje: prijevoz turističkim autobusom, puni pansion u

-kroz razgovor, prezentacije i ponavljanja prikazati usvojenost sadržaja i stečena iskustva


roditelja) -poticanje kvalitetnijih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja senzornih sposobnosti-zbližavanje učenika, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava- poticanje tolerancije i međusobnog uvažavanja-spoznavanje različitosti kod drugih, a sve u neformalnom okruženju i ležernom ozračju


-demonstracija-istraživanje-opisivanje-razgovor-crtanje-usmeno izlaganje-druženje i igraModeli rada:-terenska n

nastava-tematsko-integracijska nastava

hotelu, sve ulaznice prema programu, pratitelja grupe, te osiguranje putnika.Troškove snose roditelji.


PREDMETNA NASTAVA

JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO područje




Metode, sredstva,




Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika

- Promicati vrijednosti znanja, odgovornosti i identiteta. Osobito valja čuvati i razvijati hrvatski jezik te paziti na njegovu pravilnu primjenu.

- Promicati i razvijati svijest o hrvatskom jeziku kao bitnom čimbeniku hrvatskog identiteta, sustavno

-proširivanje znanja za darovite učenike koji u redovitoj nastavi postižu odlične rezultate i s

Nositelji:za 7. i 8. razred i Katica Tojčić

Odgovornost::

Sociološki oblici rada:-individualni radMetode rada:


Fotokopiranje ispita znanja i troškovi odlaska na natjecanja oko 100 kuna.

Rezultati s natjecanja i za poboljšanje rada u daljnjem obrazovanju.


za 7. i 8. razred

njegovati hrvatski standardni/književni jezik u području slovnice i pravopisa.

- Promicati i razvijati svijest o ulozi i važnosti svih pojava u razvoju hrvatskoga jezika-od Bašćanske ploče do Deklaracije o nazivu i položaju hrvatskoga jezika.

lakoćom rješavaju zadatke-usvajanje dodatnih sadržaja slovnice, pravopisa i povijesti hrvatskoga jezika-pripremanje učenika za natjecanje

Pružiti učenicima sadržaje koji će omogućiti ostvarivanje postavljenih ciljeva.

-pisanje-čitanje-praktični radModeli rada:-rječnik-pravopis-gramatika-nastavni listići-rješavanje zadataka

Troškove snosi Škola uz donacije roditelja.

Dopunska nastava izhrvatskoga jezika

za 5.,6.,7. i 8. razred

Osvijestiti potrebu stalnog učenja hrvatskoga jezika, razvijati brigu i ljubav za hrvatski jezik, steći spoznaje o hrvatskome jeziku, pravilno se koristiti standardnim jezikom, svladavanje gramatičkih i pravopisnih normi u skladu sa učeničkim mogućnostima.

Pružanje pomoći slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom programu u svladavanju temeljnih znanja

Učitelji hrvatskoga jezika:Katica Tojčić, 5. i 7. r.Jelena Šiškov, 6.r.Jadranka Mihovilović, 8.r.

Individualno, skupno

Jedanput tjedno tijekom nastavne godine.

Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke – 100,00 knTroškove snosi Škola.

Vrednovanje sukladno pravilniku o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća

JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO područje (nastavak)




Odgovornost

Metode, sredstva,





Novinarska iLiterarna grupa

Učenicima, roditeljima i učiteljima pružiti što više informacija o radu škole, novostima, uspjesima vezanim uz redovan rad, izvannastsvne aktivnosti, radove učenika (novinarske, literarne, likovne...), brojne zanimljivosti iz školskog života i svijeta uopće.

Razvijati komunikacijske sposobnosti i prenošenje informacija.

Razvijati sposobnosti korištenja grafičkih programa i korištenje opreme (fotoaparat, videokamera, PC).

Poticati timski rad i kreativnost.

Proširivanje znanja za darovite učenike koji u redovitoj nastavi postižu odlične rezultate i s lakoćom rješavaju zadatke.Pripremanje učenika za natjecanje.

Nositelji:Jadranka Mihovilović-novinarska grupa

Ivana Jurić-literarna grupa

Suradnici:Mirela Kovačević

Odgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji će omogućiti ostvarivanje

Sociološki oblici rada:- individualni rad-timski rad

Metode rada:-razgovor-čitanje-pisanje-crtanje-fotografiranje-istraživanje

Tijekom nastavne godine u prostorima škole i na terenu 2 sata tjedno (1 sat novinarske i 1 sat literarne grupe).

Troškovi kancelarijskog materijala i fotokopiranja oko 400 kuna, nabavka videokamere, fotoaparata i memorijskih kartica oko 6000 kuna. Troškove snosi Škola i donatori.

Rezultati s natjecanja i anketiranje (učenici, učitelji i roditelji).

Rezultate koristiti za poboljšanje rada u daljnjoj nastavi te novinarske i literarne radove uskladiti sa željama i potrebama korisnika.


postavljenih ciljeva. Modeli rada:-terenska nastava-tematsko-integracijska nastava-rad s fotoaparatom,videokameromdiktafonom, PC.





Odgovornost

Metode, sredstva,





Dramsko-recitatorska grupa

5.-8. razred

- okupiti skupinu učenika zainteresiranih za dramsko i literarno izražavanje- razvijati govorni izraz- poticati i razvijati stvaralaštvo- bogatiti rječnik- razvijati maštu, kreativnost i samopouzdanje

- pružanje mogućnosti uključivanja u aktivnost koja će učenicima omogućiti potpuniji razvoj na jezično-komunikacijskom području- pružanje sadržaja kroz koje će učenik realizirati navedene ciljeve- sudjelovanje na školskim priredbama

Nositelji:Jelena Šiškov, učiteljica hrvatskog jezika

Suradnici:Učitelji hrvatskog jezika: Katica Tojčić, Jadranka Mihovilović i Ivana JurićSudionici: 5.,6.,7. i 8. razredi

Odgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji će omogućiti ostvarivanje postavljenih ciljeva

Sociološkioblici rada:- timski rad- individualni rad- rad u paruMetode rada:-demonstracija- usmeno izlaganje- rad na tekstu- čitanje- dramatizacijaModeli rada:- učenje putem kreativnosti-tematsko-

Jedan školski sat tijekom nastavne godine 2010./2011.

Troškovi kopiranja koje plaća škola u suradnji s roditeljima (10 kn po učeniku)Troškovi prijevoza učenika, kostimografije, ozvučenja snosi Škola (oko 2,000 kn- priredbe)

Pismeno praćenje svakog učenika


integracijska nastava





Metode, sredstva,




Dodatna nastava iz engleskog jezika:

7.razred

Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave,usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika.

Proširivanje rječnika, razvijanje usmene i pismene komunikacije.

Nositelji:Neda Macanović, učiteljica engleskog jezika

Suradnici:Razrednici 7.razreda

Odgovornost:Omogućiti učenicima obogaćivanje znanja.

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad -individualni radMetode rada:-razgovor-demonstracija

Nastavna sredstva:Različita nastavna sredstva i pomagala(udžbenici,vježbenice,DVD,CD-player)

Tijekom cijele nastavne godine jedan sat tjedno.

Troškove kopiranja snosi škola.

Usmena i pismena provjera učenika te opisno praćenje učenika.


Dodatna nastava iz engleskog jezika:

8. razred

- proširivanje i produbljivanje znanja iz redovne nastave razvijajući samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti- usvajanje dodatnih sadržaja u skladu sa interesima učenika kako bi ga se potaknulo na donošenje odluka, postavljanje ciljeva i rješavanje problema

- proširivati rječnik, - razvijati pismenu i usmenu komunikaciju suradničkim učenjem, raspravom, razgovorom i dijalogom- priprema za sudjelovanje na natjecanjima i razvijanje sposobnosti javnog nastupanja

Nositelji:- Katica Plepel, učiteljica engleskog jezikaOdgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji će podržavati ostvarivanje postavljenih ciljeva.

Sociološki oblici rada:- individualni rad-grupni rad-rad u paru-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-rad s didaktičkim materijalom

Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno (ukupno 35 sati)

30 kn po učeniku za uredski i potrošni materijal (papir, toner, umnožavanje CD i DVD-a ) Izvor sredstava: Roditelji u suradnji sa školom.

-pismeno praćenje i ocjenjivanje učenika-zaključna ocjena






Odgovornost

Metode, sredstva,




Dopunska nastava iz engleskog jezika:

5., 6., 7., 8. razred

Uvježbavanje i usvajanje gradiva redovne nastave prema interesima učenika.Pomoć djeci pri svladavanju gradiva te razvijanje samopouzdanja.

Dopunjavanje i uvježbavanje gradiva redovne nastave prema interesima učenika.Pomoć učenicima koji ne prate redovni nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.

Nositelji:Neda Macanović, učiteljica engleskog jezika (za 5. i 7. razredKatica Plepel, učitelj engleskog jezika (za 6. i 8. razred)

Suradnici:Razrednici 5.-8..razreda

Odgovornost:Omogućiti učenicima pomoć i dodatna pojašnjenja u svrhu ostvarivanja zadanih ciljeva.

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad -individualni radMetode rada:-razgovor-demonstracijaNastavna sredstva:Različita nastavna sredstva i pomagala(udžbenik,vježbenica,DVD,CD-player)

Tijekom cijele nastavne godine jedan sat tjedno.

Troškove kopiranja snosi škola.

Usmena i pismena provjera učenika te opisno praćenje učenika.






Odgovornost

Metode, sredstva,




Izborna nastava:

Talijanski jezik

5.razred


- upoznavanje učenika s talijanskim jezikom, kulturom i običajima, u pristupu kulturološkim sadržajima vodi se računa o usporedbi odgovarajućih sadržaja u hrvatskoj i talijanskoj kulturi- razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku; prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje- razvijanje zapažanja, mišljenja, povezivanja i zaključivanja- poticanje i razvijanje samostalnosti, samopouzdanja, odgovornosti i kreativnosti u učenika- razvijanje eko svijesti o potrebi očuvanja prirode i svijeta koji nas okružuje- njegovanje osjećaja pripadnosti

Nositelji:

- Ivana Lerotić

Odgovornost:








obitelji i školi- razvijati svijest o nenasilnom rješavanju sukoba, izgrađivati stavove o potrebi prijavljivanja nasilja, značaj i vrijednost prijateljstva

Jezično – komunikacijsko područje (nastavak)




Odgovornost

Metode, sredstva,




Izborna nastava:

Talijanski jezik

6.razred


- upoznavanje učenika s talijanskim jezikom, kulturom i običajima- razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku; prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje- razvijanje zapažanja, mišljenja, povezivanja i zaključivanja- poticanje i razvijanje samostalnosti, samopouzdanja, odgovornosti i kreativnosti u učenika- razvijanje eko svijesti o potrebi očuvanja prirode i svijeta koji nas okružuje- njegovanje osjećaja pripadnosti obitelji i školi- razvijanje interesa za tehnologiju te drugačije oblike komunikacije, moj kompjutor, izrada powerpoint prezentacije ili nekog drugog dokumenta za web stranice škole- upoznavanje s novim kulturološkim elementima, usporedba običaja u našem mjestu i Italiji, razvijanje interesa za kulturološka obilježja svoga kraja, Il carnevale di Venezia a Kaštel Sućurac, izrada venecijanskih

Nositelji:

- Ivana Lerotić

Odgovornost:








maski, mala izložba u atriju škole- upoznavanje učenika s klasicima talijanske književnosti, razgovor o bajci, Carlo Collodi: Pinocchio; poticanje čitanja i čitalačkih navika, razvijanje pozitivnih vrijednosti, istinoljubivosti





Odgovornost

Metode, sredstva,




Izborna nastava:

Talijanski jezik

7.razred


- upoznavanje učenika s talijanskim jezikom, kulturom i običajima, - razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku; prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje- razvijanje zapažanja, mišljenja, povezivanja i zaključivanja- poticanje i razvijanje samostalnosti, samopouzdanja, odgovornosti i kreativnosti u učenika- razvijanje eko svijesti o potrebi očuvanja prirode i svijeta koji nas okružuje- njegovanje osjećaja pripadnosti obitelji i školi- razvijanje sintetičkog mišljenja i usmenog izražavanja te informacijske pismenosti; La bella Italia, powerpoint prezentacija o Italiji, prezentacija rezultata rada- izrada powerpoint prezentacije ili nekog drugog dokumenta za web stranice škole

Nositelji:

- Ivana Lerotić

Odgovornost:












Odgovornost

Metode, sredstva,




Izborna nastava:

Talijanski jezik

8.razred


- upoznavanje učenika s talijanskim jezikom, kulturom i običajima, u pristupu kulturološkim sadržajima vodi se računa o usporedbi odgovarajućih sadržaja u hrvatskoj i talijanskoj kulturi- razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku; prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje- razvijanje zapažanja, mišljenja, povezivanja i zaključivanja- poticanje i razvijanje samostalnosti, samopouzdanja, odgovornosti i kreativnosti u učenika- razvijanje eko svijesti o potrebi očuvanja prirode i svijeta koji nas okružuje IL MIO PIANETA È LA TERRA, izrada prezentacije za web stranice škole- njegovanje osjećaja pripadnosti obitelji i školi- razvijanje sintetičkog mišljenja i usmenog izražavanjaLa vita è bella, gledanje filma, razgovor o filmu- izrada powerpoint prezentacije ili nekog drugog dokumenta za web stranice škole

Nositelji:

- Ivana Lerotić

Odgovornost:












Odgovornost

Metode, sredstva,


troškovnik

Način vrednovanja/


Izborna nastava

5. razred:

Njemački jezik

- promicanje i razvijanje svijesti o važnosti učenja drugog stranog jezika; osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojno-obrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje- stjecanje znanja, razvijanje vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s jezikom, komunikacijom i kulturom- razvijanje multikulturalnosti; razvijanje vještina međukulturnog razumijevanja, poticanje poštivanja različitosti i snošljivosti

- upoznati učenike s kulturom i civilizacijom zemalja njemačkog govornog područja- razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka- predstaviti sebe i osobe iz neposrednog okruženja- razvijanje interesa za tehnologiju te drugačije oblike komunikacije, moj kompjutor- upoznavanje učenika s gradovima njemačkog govornog područja(Berlin, Wien,..)- razumijeti i rabiti poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje- razvijanje eko svijesti



Sociološki oblici rada:- individualni rad-grupni rad-rad u paru-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanje-crtanjeModeli rada:-učenje kroz igru -rad s didaktičkim materijalom



-pismeno praćenje i ocjenjivanje učenika-stvaralačko izražavanje kroz pisane radove, pjesmu, crtež-izrada plakata, -dramatizacija tekstova-zaključna ocjena


Izborna nastava

6. razred:

Njemački jezik

- promicanje i razvijanje svijesti o važnosti učenja drugog stranog jezika; osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojno-obrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje- stjecanje znanja, razvijanje vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s jezikom, komunikacijom i kulturom- razvijanje multikulturalnosti; razvijanje vještina međukulturnog razumijevanja,

- razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku- upoznati učenike s kulturom i civilizacijom zemalja njemačkog govornog područja- razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka- sposobnost pravilnog izgovora njemačkog jezika u govornoj interakciji i govornoj produkciji- razvijanje interesa za kulturu njemačkog govornog područja (kazalište, braća Grimm i njihovo značenje za njemačku kulturu)- voditi jednostavan razgovor o određenoj temi- razvijanje eko svijesti



Sociološki oblici rada:- individualni rad-grupni rad-rad u paru-suradničko učenje Metode rada:-demonstracija-razgovor-pisanje-crtanjeModeli rada:-učenje kroz igru




Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika,


poticanje poštivanja različitosti i snošljivosti

-rad s didaktičkim materijalom

metoda i modela rada.





Odgovornost

Metode, sredstva,


troškovnik

Način vrednovanja/


Izborna nastava

7. razred:

Njemački jezik


- razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku; - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom zemalja njemačkog govornog područja- razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka- sposobnost pravilnog izgovora njemačkog jezika u govornoj interakciji i govornoj produkciji- razvijanje vještine upotrebe novog leksika u usmenom izražavanju- njegovanje osjećaja pripadnosti obitelji i školi, pažnja prema bližnjima- upoznavanje učenika s gradovima njemačkog govornog područja (Munchen, Hamburg...)- komunicirati u jednostavnim i uobičajenim situacijama o poznatim temama i aktivnostima- razvijanje eko svijesti








Izborna nastava

8. razred:

Njemački jezik


- razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku; prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje- upoznati učenike s kulturom i civilizacijom zemalja njemačkog govornog područja- razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka- sposobnost pravilnog izgovora njemačkog jezika u govornoj interakciji i govornoj produkciji- razumijeti i rabiti poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje- upoznavanje učenika s austrijskom kulturom i glavnim gradom – Beč, austrijskim skladateljima- upoznati učenike s određenim zanimanjima, pričanje i izbor određenog zanimanja- izražavanja stava za i protiv- razvijanje eko svijesti













Odgovornost

Metode, sredstva,





8.razred:

Mladi Talijani


- upoznavanje učenika s talijanskim jezikom, kulturom i običajima, u pristupu kulturološkim sadržajima vodi se računa o usporedbi odgovarajućih sadržaja u hrvatskoj i talijanskoj kulturi- razvoj jezičnih kompetencija i vještine komunikacije na stranom jeziku; prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje- razvijanje zapažanja, mišljenja, povezivanja i zaključivanja- poticanje i razvijanje samostalnosti, samopouzdanja, odgovornosti i kreativnosti u učenika- razvijanje eko svijesti o potrebi očuvanja prirode i svijeta koji nas okružuje- njegovanje osjećaja pripadnosti obitelji i školi- proširivanje gradiva redovne nastave, priprema učenika za natjecanja, ponoviti te proširiti nastavne sadržaje vezane uz gramatiku (glagolska vremena, prilozi i prijedlozi…), i vokabular- izrada powerpoint prezentacije ili nekog drugog dokumenta za web stranice škole

Nositelji:

- Ivana Lerotić

Odgovornost:


Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-pisanjeModeli rada:-korištenje didaktičkih materijala -učenje kroz igru-projektni rad-terenska nastava-izvanučionički rad


Ožujak / travanj: terenska nastava – posjet iskopinama stare Salone





Aktivnosti/ Društveno-kulturne i Ciljevi Nositelji/Suradnici/ Metode, Vremenik Detaljan Način


Programi/ Projekti

odgojno-obrazovne vrijednosti


sredstva, oblici rada troškovnik

vrednovanja/ Način korištenja

rezultata


6. i 7. razredi

Mladi Nijemci

- razvijanje suradnje s Gem. Hauptschule u Lindlaru, razmjena učenika, suradnja među školama, razvijanje prijateljstva, tolerancije- promicanje i razvijanje svijesti o važnosti učenja drugog stranog jezika; osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojno-obrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje- stjecanje znanja, razvijanje vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s jezikom, komunikacijom i kulturom- razvijanje multikulturalnosti; razvijanje vještina međukulturnog razumijevanja, poticanje poštivanja različitosti i snošljivosti- prihvaćanje i uočavanje različitosti prema drugome i drugačijem

- upoznati učenike s kulturom i civilizacijom zemalja njemačkog govornog područja- sposobnost pravilnog izgovora njemačkog jezika u govornoj interakciji i govornoj produkciji- ovladavanje komunikacijskim obrascima: pozdravljanje, uljudno ophođenje, oslovljavanje- predstavljanje sebe i drugih- postavljanje i odgovaranje na pitanja (izricanje kronološkog vremena, poznavanje vrste prehrane, odjeće, obuće, prometa, sportskih aktivnosti...)- vođenje dijaloga, izražavanje raspoloženja- izražavanje molbe, želje, zahvale, zahtjeva- imenovanje i opisivanje predmeta, osoba, radnji, situacija i događaja- komunicirati u jednostavnim i uobičajenim situacijama o poznatim temama i aktivnostima

Nositelji:-Marija Buzov, učitelj njemačkog jezika





-pismeno praćenje učenika-stvaralačko izražavanje kroz pisane radove, pjesmu, crtež-izrada plakata



MATEMATIČKO područjeAktivnosti/ Programi/ Projekti



Metode,sredstva,




Dodatna nastava iz matematike

za 5. i 7. razred

Promicati vrijednost učenja matematike, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti računanja, procjenjivanja te logičkog i prostornog mišljenja.

Promicati važnost matematike u svakodnevnom životu baveći se matematičkim problemima koji proizilaze iz svakodnevnih, stvarnih i smislenih situacija.

Ukazivati na povezanost matematike i drugih područja odgoja, obrazovanja i ljudske djelatnosti

-Proširivanje znanja za darovite učenike koji u redovitoj nastavi postižu odlične rezultate kroz rješavanja složenih problemskih zadataka u okviru programa redovne nastave.

Nositelji:Za 5. i 7. razredJagoda Crnjac

Odgovornost:Prižiti učenicima sadržaje koji će omogućiti ostvarivanje postavljenih ciljeva.

Sicološki oblici rada:-individualni rad-timski radMetode rada:- grafičkih prikaza- verbalna -frontalnaModeli rada:-zbirka zadataka za dodatnu -zadaci s natjecanja


Fotokopiranje radnih materijalaI troškovi odlaska na natjecanje oko 100,00 kuna.Troškove snosi škola uz donacije roditelja.

Rezultati s natjecanje i poboljšanje rada u redovnoj nastavi.

Dodatna nastava izmatematike

za 5. i 6. razred

Usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje šire obrazovne osnove potrebe za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti, osposobljavanje za nastavak školovanja i primjenu usvojenog znanja u svakodnevnom životu, svladavanje matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja, te logičkog zaključivanja.

Proširivanje znanja i razvijanje interesa za matematičku znanost

Nada Topić,učitelj matematike

Sociološki oblici rada:-individualni radMetode rada:-pisanje-praktični radModeli rada:-nastavni listići-rješavanje zadataka

. Tijekom cijele nastavne godine jedan sat tjedno.

Papir za fotokopiranje zadataka – 10,00 kn po učeniku.Sredstva osigurana od škole uz pomoć roditelja.

Pismeno praćenje tijekom školske godine i vrjednovanje po tabelarnim vrijednostima prosudbenog povjerenstva

MATEMATIČKO područje (nastavak)





Metode,sredstva,




Dodatna nastava izmatematike

8.razred

Usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje šire obrazovne osnove potrebe za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti, osposobljavanje za nastavak školovanja i primjenu usvojenog znanja u svakodnevnom životu, svladavanje matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja, te logičkog zaključivanja.

Proširivanje znanja iz područja kvadriranja i korjenovanja, upoznavanje učenika sa algebarskim razlomcima. Primjenjivanje Pitagorina poučka u svakodnevnom životu i u neposrednoj okolini. Razvijanje interesa za matematičku znanost te posebno za geometriju prostora.

Anita Luketin, učiteljica matematike


. Tijekom cijele nastavne godine jedan sat tjedno (35 sati u godini)


Pismeno praćenje tijekom školske godine i vrjednovanje po tabelarnim vrijednostima prosudbenog povjerenstva






Metode,sredstva,




Dopunska nastava izmatematike5.,6. , 7., i 8. razred

Pomoć slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom i individualnom programu u ovladavanju temeljnim znanjima

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanjaRazvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje logičkog mišljenja, računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka

Anita Luketin, učitelj matematike

Nada Topić, učiteljica matematike

Jagoda Crnjac, učiteljica matematike



Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke – 10,00 knpo učeniku.Sredstva osigurana od škole uz pomoć roditelja.

Vrednovanje sukladno pravilniku o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća



Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednosti

Ciljevi Nositelji/Suradnici/ Sudionici/

Odgovornost

Metode,sredstva,

oblici rada

Vremenik Troškovnik Ocjenjivanje i vrednovanje

učeničkih




Matematički kviz

Od1-4 raz.

Od5-8 raz.

Zabavom do znanja iz matematike.

Usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje šire obrazovne osnove potrebe za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti, osposobljavanje za nastavak školovanja i primjenu usvojenog znanja u svakodnevnom životu,svladavanje matematičkog jezika,razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom.

Proširivanje znanja i razvijanje interesa za matematičku znanost .Sudjelovanje na natjecanju Klokan i školskom kvizu.

Nada Topić, učiteljica matematike


Tijekom cijele nastavne godineRad u 2 skupini, po 1 sat tjedno.Učenici od 1-4 razreda i učenici od 5-8 razreda(70 sati godišnje)


Pismeno praćenje tijekom školske godine i vrjednovanje po tabelarnim vrijednostima prosudbenog povjerenstva.Kviz dva puta godišnje.

Error: Reference source not foundAktivnosti/ Programi/ Projekti



Odgovornost

Metode,sredstva,




Dodatna nastava:

-Usvojiti dodatne sadržaje iz biologije ,razvijanje ambicija i natjecateljskog duha.

Razvijanje pozitivnog stava prema biologiji i

Nositelji:Alenka Jerčić,učiteljica


Tijekom nastavne godine, jedan sat

Papir za fotokopiranje i

Pismeno praćenje učenika o napredovanju i


biologija

7. i 8. razred

-Poticati učenike na razmišljanje i samostalno zaključivanje.

-razvijanje samostalnosti

-Pripremanje učenika za natjecanje.

ostalim prirodnim znanostima.

-poticanje učenika na kreativnost

-Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja

biologije i kemijeMarita Maleš,učiteljica biologije i kemije


-rad u paru-individualni rad-suradničko učenje

Metode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-praktični rad-pisanje

tjedno. izradu zadataka oko 20,00 kn po učeniku, troškove snosi škola uz donacije roditelja.

zalaganju natjecanja na školskoj i županijskoj raziniRezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.

Dodatna nastava:kemija

7. i 8. razred

- Razvijanje interesa za proučavanje građe i sastava tvari istraživačkim radom.

- Razvijanje navike pažljivog promatranja,samostalnog promišljanja te donošenja zaključaka.

- Pripremanje učenika za natjecanje.

-Razvijanje vještina i sposobnosti.Stjecanje znanja koja će biti korisna u svakodnevnom životu.

Nositelji:Alenka Jerčić,učiteljica biologije i kemijeValerija Leutar,učiteljica biologije i kemije


Sociološki oblici rada:-rad u paru-individualni rad-skupni rad-suradničko učenje

Metode rada:-demonstracija-razgovor-praktični rad-pisanje

Tijekom nastavne godine,jedan sat tjedno.

Papir za fotokopiranje i izradu zadataka oko 20,00 kn. po učeniku Potreban pribor i kemikalije za rad grupe oko 25,00 kn. po učeniku ,troškove snosi škola uz pomoć roditelja.

Pismeno praćenje učenika o napredovanju i zalaganju Rezultati natjecanja na školskoj i županijskoj razini.

PRIRODOSLOVNO područje (nastavak)




Odgovornost

Metode,sredstva,




Dodatna nastava: fizika

7. razred

-Osposobiti učenike za život i rad prema zahtjevima suvremenih, informacijsko-komunikacijskih tehnologija, znanstvenih spoznaja i postignuća.-Poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenika.-Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje. -Razvijanje logičkog mišljenja, zaključivanja i povezivanja.- Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i

Proširiti i produbiti znanje radi kvalitetnije spoznaje o prirodi, njenim pojavama i procesima.Primjenjivati matematičko znanje pri rješavanju fizikalnih problema i

Ivanka Botušić, učiteljica fizike i tehničke kulture

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad -individualni radMetode rada:-razgovora-demonstracije-eksperimenta-labaratorijskih

Tijekom cijele nastavne godine jedan sat tjedno

Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke – 10,00 knpo učeniku.Sredstva osigurana od škole uz pomoć roditelja.

Opisno i ankentnim ( evaluacijskim ) listićima


unaprjeđivati njihov intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovimsposobnostima i sklonostima

zadataka. Napraviti pokuse predviđene za rad izvan redovne nastave.

vježbi-praktičnih Nastavna sredstva:Različita nastavna sredstva i pomagala prema potrebi raspoloživa u učionici fizike

Dodatna nastava: fizika

8. razred

-Osposobiti učenike za život i rad prema zahtjevima suvremenih, informacijsko-komunikacijskih tehnologija, znanstvenih spoznaja i postignuća.-Poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost u učenju.-Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje. -Razvijanje logičkog mišljenja, zaključivanja i povezivanja- Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovimsposobnostima i sklonostima

Proširiti i produbiti znanje radi kvalitetnije spoznaje o prirodi, njenim pojavama i procesima.Primjenjivati matematičko znanje pri rješavanju fizikalnih problema i zadataka. Napraviti pokuse predviđene za rad izvan redovne nastave.Priprema učenika za natjecanje iz fizike.

Predmetna učiteljica za fiziku Ivanka Botušić, povjerenstvo za provođenje natjecanja iz fizike

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad -individualni radMetode rada:-razgovora-demonstracije-eksperimentaNastavna sredstva:Različita nastavna sredstva i pomagala prema potrebi raspoloživa u učionici fizike

Tijekom cijele nastavne godine jedan sat tjedno

Potrošni materijal za posebne listiće i opremu za pokuse – 20,00 knpo učeniku.Sredstva osigurana od škole uz pomoć roditelja.

Opisno i bodovima te ankentnim listićima







Način vrednovanja/


Izborna nastava:

Ekologija

8. razred

-razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha, zasnovan na razumijevanju utjecaja različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegov uništavanje- donositi osviještene i odgovorne odluke i razumjeti posljedice svog izbora- usvojiti zdrav način života te razviti pozitivni odnos spram svih živih bića na Zemlji- razviti pozitivan stav spram racionalnom korištenju prirodnih dobara- osvijestiti odgovorno ponašanje i ljubav prema prirodi - osposobiti učenike da utječu na ekološku svijest svoje okoline

Upoznati učenike sa ekološkim problemima svoje okoline,razvijati ekološku svijest, poticati ih na aktivno uključivanje

Nositelji:učenici, eko koordinatori - učiteljice biol. i kem. Alenka Jerčić i Marita Maleš te učiteljica razredne nastavne voditeljica Marijana Vulas, učiteljica informatike Mirela Kovačević, vanjski suradnici.

Sociološki oblici rada:-grupni rad-rad u paru-individualni rad

Metode rada:-demonstracije-pisanja-crtanja-usmenog izlaganja-razgovora


Potrošni materijal (papir, hamer, flomasteri, CD-ovi) cca 200 kn

Putni troškovi cca 200 kn

Izvor sredstava:- potrošni materijal – škola

-praćenje zapažanja, kreativnosti i motivacije učenika-sklonost pokretanju eko akcija u školi i lokalnoj zajednici

Rezultati će se koristiti u svrhu odabira


-proširiti i primijeniti nastavne sadržaje usvojene na satovima prirode i biologije-omogućiti aktivnosti i projekte uvažavajući različite interese učenika i njihovu kreativnost-poticati samostalan rad i istraživački oblik rada -njegovati različite timsko-suradničke oblike rada-upoznati se različitim eko-udrugama i samim ekološkim akcijama u bližoj okolici


-praktični rad

Modeli rada:- terenska nastava, izvanučionička nastava

- putni troškovi - roditelji

djelotvornijih oblika, metoda rada.





Odgovornost

Metode,sredstva,





Školski vrt

Upoznavanje učenika sa načinima stvaranja i održavanja vrtnih površina. Razvijanje radnih navika, ekološke svijesti , estetike i odgovornog ponašanja prema prirodi. Jačanje timskog rada i suradničkog učenja. Poticanje učenika za proučavanje prirodnih znanosti, te razvijanje znanstvenog pogleda na svijet.

Uređivanje, oplemenjivanje i održavanje školskog vrta. Razvijanje vještina i sposobnosti. Uočavanje prirodnih procesa i promjena. Stjecanje novih znanja koja će biti primjenjiva i u svakodnevnom životu.

Nositelji:Valerija Leutar,učiteljica biologije i kemije,vanjski suradnici, domar škole

Odgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji će podržavati ostvarivanje postavljenih ciljeva i vrijednosti.

Sociološki oblici rada:-rad u paru-individualni rad-skupni rad

Metode rada:-demonstracija-razgovor-praktični rad


Nabava novih sadnica, potrebnog alata, gnjojiva i sredstava za zaštitu biljaka . Oko 7.000 kn

Pismeno praćenje učenika o radu, zalaganju i napredovanju -evaluacijski listići

Natjecanje za najljepši školski vrt





Odgovornost


troškovnik

Način vrednovanja/


Izborna nastava:

Informatika

5. razred

Upoznavanje učenika sa osnovnim pojmovima informatike i osnovnim dijelovima računala.Crtanje u programu PaintRješavanje problema uz pomoć računala (algoritam, dijagram tijeka, FREEBASIC, LOGO)Osnovno o uređivanju teksta uz pomoć računala (program MS Word)Osnovni pojmovi vezani za Internet i njegovo korištenje

U stjecanju informatičkih znanja učenike treba poticati i razvijati samostalnost ,samopouzdanje ,odgovornost i kreativnost. Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Učitelj informatike: Davor Klarić i učenici

Teoretskom pripremom te individualnim i grupnim radom na računalu u informatičkoj učionici s posebnim naglaskom na aspekte praktične primjene računala u životnom okruženju u cilju što boljeg informatičkog opismenjavanja.

2 sata u smjeni suprotnoj od redovne nastave

Uredski i potrošni materijal (papir za fotokopiranje, papir u boji, papir za printanje, toner za printer….). Umnožavanje CD-a i DVD-a, kopiranje i printanje. – cca 1000 kn

Redovitost pohađanja i zainteresiranostAktivnost i kreativnost u raduPrimjena stečenih znanja i vještina u redovnoj nastaviRad na projektimaOpisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima


TEHNIČKO I TEHNOLOGIJSKO područje (nastavak)




Odgovornost


troškovnik

Način vrednovanja/


Izborna nastava:

Informatika

6. razred

Rad s tekstom u programskom jeziku LOGO.Naredbe za grananje i ponavljanje (petlje) u programiranju.Izrada i uređivanje tablica u programu MS Word.Računala u mreži (način povezivanja i prijenosa podataka, Internet)Rad s multimedijom (obrada zvuka, izrada jednostavnog video uratka)Izrada prezentacija uz pomoć programa MS Powerpoint.


Učiteljicainformatike:Mirela Kovačević i učenici

Teoretskom pripremom te individualnim i grupnim radom na računalu u informatičkoj učionici s posebnim naglaskom na aspekte praktične primjene računala u životnom okruženju u cilju što boljeg informatičkog opismenjavanja. Korištenjem računala, a posebice interneta kao pomagala u učenju i savladavanju gradiva









Odgovornost


troškovnik

Način vrednovanja/


Izborna nastava:

Informatika

7. razred

Crtanje u programskom jeziku FREE BASIC (koordinatna grafika)Rad u programu za tablično računanje MS-Excel (formule, funkcije, izrada grafova)Dodatni elementi u prezentacijskom programu MS Powerpoint (dijagrami, tekstualni okviri, grafički elementi)Izrada Web stranica u HTML kodu.Internet i usluge interneta


Učiteljica informatike:Mirela Kovačević i učenici




Redovitost pohađanja i zainteresiranostAktivnost i kreativnost u raduPrimjena stečenih znanja i vještina u redovnoj nastaviRad na projektimaOpisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i






Odgovornost


troškovnik

Način vrednovanja/


Izborna nastava:

Informatika

8. razred

Strojna oprema računala (elektronički sklopovi računala, ulazno-izlazni uređaji, svojstva računala)Izrada prezentacija pomoću programa MS Powerpoint uz upotrebu matrice slajda, hiperveza u prezentaciji, navigacijskim elementima te filmovima i glazbom kao dijelovima prezentacije.Programiranje u porgramu FREEBASIC (logičke funkcije, potprogrami, primjena u nastavi matematike)Baze podataka u programu MS Access (osnovni pojmovi, obrasci, upiti, izvještaji)Izrada web stranica u programu MS Frontpage.Kritički odnos prema internetu (pretraživanje i vrednovanje stranica)Internetski školski projekti


Učitelj informatike:Davor Klarić i učenici










Odgovornost

Metode, sredstva,




Izborna nastava:

Sigurno u prometu

6. razred

-pripremiti učenike za život u svetehničkom okruženju, od kojeg je od posebnog značaja sigurno sudjelovanje u cestovnom prometu. ---upoznati učenike s temeljnim znanjima o prometu. -razvijati prometnu kulturu sudionika – pješak- vozač -osposobiti učenike za samostalno upravljanje biciklom i uključivanje u promet.

Učenici će nakon svladavanja programa biti osposobljeni za sigurnije sudjelovanje u prometu (kao pješaci i biciklisti).

Mirela Kovačević, učiteljica tehničke kulture i informatike

Učitelj kao poučavatelj, koordinator u timskim zadacima i projektima

U kabinetu tehničke kulture i na poligonu spretnosti za vožnju bicikla.Teorijska i praktična nastava, ponavljanje, i testiranje.

Tijekom nastavne godine, 2 sata tjedno

Uređenje šk. poligona = 300,00 kn. Troškove snosi škola. Putne troškove do poligona u Splitu snose roditelji = 50 kn.

Testiranje znanja na testu i vožnja bicikla na poligonu spretnosti.Ukoliko zadovolje kriterije dobivaju potvrdu za vožnju bicikla.Učenici sudjeluju na raznim razinama natjecanja “Sigurno u prometu “.

Izborna nastava:Tehnička kultura 7. razred

- razvijanje tehničkog mišljenja i zaključivanja primjenom pravila djelovanja pribora i alata- razvijati kod učenika urednost, preciznost i vještinu racionalnog korištenja materijala i vremena- razvijanje radnih navika, međusobne suradnje te urednosti i ekonomičnosti na radnom mjestu- osposobljavanje učenika da se mogu pravilno služiti materijalom, priborom i alatom za izradu raznih modela- osposobljavanje učenika da pravilno koriste papir (karton) te pribor i alate za obradu kartona- razvijanje sposobnosti promatranja, prosuđivanja i razmišljanja

Razvijanje i njegovanje radnih navika, odgovornosti, samostalnosti, poduzetnosti, i potrebe za suradnjom.Razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je stvorio čovjek svojim radom te svijest o zaštiti okoliša i njegovanja baštine.

Osposobljavanje učenika za buduće

Mirela Kovačević, učitelj tehničke kulture

Učitelj kao poučavatelj, koordinator u timskim zadacima i projektima.

Individualni i timski rad; rad u parovima

Tijekom nastavne godine, 2 sata tjedno

70 kn po učeniku za papir, drvene daščice i pilice.

Troškove snosi škola uz potporu roditelja.

Izložbe na školskoj i drugoj razini.


zanimanje ili hobi.





Odgovornost


troškovnik

Način vrednovanja/



Mladi tehničari

6. razred

Primjena osnovnih načela i pravila u tehničkom crtanju.Razumijevati tehnički crtež i njegovo čitanje.Na osnovu tehničkog crteža uz uporabu potrebnog alata i pribora praviti jednostavne modele i makete u graditeljstvu.Pravilna upotreba alata kao bitni čimbenik u izradi predmeta.Koristiti materijale koji su podložni jednostavnoj i lakoj obradi u prvom redu papir i meko drvo.Voditi računa na maksimalnu iskoristivost materijala.Paziti na mjere zaštite na radu da ne bi došlo do ozljeda učenika

Osigurati učenicima temeljnih i strukovnih kompetencija osposobiti ih za život i rad u promjenjivu društveno –kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva.Stvoriti kod učenika natjecateljski duh „ja mogu i bolje“

Učitelj tehničke kulture Davor Klarić i učenici

Primjena frontalnog rada te teoretskom pripremom i individualnim radom učenicima objasniti njihove zadatke u fazi izrade određenog modela električne instalacije.Korištenjem alata i materijala isključivo praktičan rad je osnova za ostvarivanje ciljeva

1 sat prema zaduženju

Pribor i materijal za spajanje eklektične instalacije: prekidači, utičnice potrošači(žarulje ), žice(jednožilne,dvožilne i trožilne),luster spajalice,osigurači –oko 1500 KN

Redovito pohađanje i zainteresiranost za radAktivnost , zainteresiranost i kreativnost u raduPravilna upotreba pribora i alataKoristiti maksimalnu uštedu na materijaluPreciznost i kvaliteta izrade modela električne instalacije omogućava učešće na natjecanju iz tehničke kultureVoditi računa o opasnostima prilikom rukovanja alatima za izradu električne instalacije






Odgovornost


troškovnik

Način vrednovanja/



Mladi tehničari

8. razred

Osnovna načela rada i funkcionalnosti električnih instalacija u kući ili stanu.Razumijevati simbole i sheme električnih instalacija.Znati čitati crteže vezane za spajanje električnih instalacija.Razlikovati napon i snagu električne energije.Opasnosti koje se mogu javiti u slučaju nepravilnog korištenja alata i materijala prilikom spajanja elemenata u električnu instalaciju.Prilikom provjere rada i ispravnosti elemenata u eklektičnoj instalaciji obvezno tražiti dozvolu od učitelja

Osigurati učenicima temeljnih i strukovnih kompetencija osposobiti ih za život i rad u promjenjivu društveno –kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva.Stvoriti kod učenika natjecateljski duh „ja mogu i bolje“

Učitelj tehničke kulture Davor Klarić i učenici

Primjena frontalnog rada te teoretskom pripremom i individualnim radom učenicima objasniti njihove zadatke u fazi izrade određenog modela električne instalacije.Korištenjem alata i materijala isključivo praktičan rad je osnova za ostvarivanje ciljeva

1 sat prema zaduženju

Pribor i materijal za spajanje eklektične instalacije: prekidači, utičnice potrošači(žarulje ), žice(jednožilne,dvožilne i trožilne),luster spajalice,osigurači –oko 1500 KN

Redovito pohađanje i zainteresiranost za radAktivnost , zainteresiranost i kreativnost u raduPravilna upotreba pribora i alataKoristiti maksimalnu uštedu na materijaluPreciznost i kvaliteta izrade modela električne instalacije omogućava učešće na natjecanju iz tehničke kulture






Odgovornost

Metode, sredstva,





Web dizajn

5.-8. razreda

- razvijanje smisla za red, preciznost, preglednost i točnost u radu

-poučavanje učenika prepoznavanju vrijednih od manje vrijednih i bezvrijednih sadržaja

- poticanje učenja multimedijalnim i intermedijalnim pristupom

- razvijanje motoričkih funkcija (spretnost prstiju i spretnost ruke)-razvijanje okulomotorne koordinacije-poticanje interesa za informatičke sadržaje-osposobljavanje za upotrebu ICT-a u svakodnevnom životu- poticanje učenike na korištenje računala i interneta u edukativne svrhe

Učenici će naučiti služiti se programima za izradu web stranica. Razvijanje timskog rada kod učenika.

Mirela Kovačević, učiteljica tehničke kulture i informatikeNositelj će svojim primjerom poticati učenike na uporabu ICT tehnologije tako da uvide sve prednosti njihove uporabe, ali upozoriti ih i na nedostatke (zdravlje, cyberbullying...)

Individualni i timski rad; rad u parovima

Tijekom nastavne godine 1 h tjedno

CD – 50 knMemorijski stik – 2 komada 150 knTroškove snosi škola.

Sudjelovanje na natjecanjima za najbolju web stranicu, izrada panoa o aktivnosti web tima.

Aktivnosti/ Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne Ciljevi Nositelji/Suradnici/ Metode, sredstva i Vremenik Troškovnik Ocjenjivanje i


Programi/ Projekti vrijednosti Sudionici/

Odgovornost oblici radavrednovanje

učeničkih postignuća i

škole

Izborna nastava:

Vjeronauk

5. razred

Razvijanje spremnosti na djelovanje u skladu s našom vjerom.Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika V. razreda. Ostvariti sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno,upoznavanje katoličke vjere. Na spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini, te postignuća cjelovita općeljudskog i vjerskog odgoja.

Osposobiti za dublje shvaćanje i povezivanje biblijske povijesti i poruke sa životom.Upoznati, prihvatiti i nasljedovati Isusa Krista kao navjestitelja Radosne vijesti. Prihvaćati druge i različite od sebe te izgraditi osjećaj poštovanja prema drugim(različitim) kulturama, konfesijama i religijama. Razvijati svijest o očuvanju Sućuračke baštine u vjerskom, povijesnom i kulturnom smislu. Posebno lokalitet Putalj, spomenik luk pregrade,Trpimirova i Muncimirova darovnica, obilježavanje dana mjesta i župe sv. Jurja, nadalje sv. Luke, sv. Roka i Gospe na Hladi i obilježavanje bombardiranja Kaštel Sućurca 5. 12. 1943.

Nositelji:-Joško Krokar,vjeroučitelj

Odgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji promiču humane vrednote i osposobljavaju ih za odgovorno i savjesno življenje

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-slobodni rad-praktični rad-pisanje-debataModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom-izvanučionič. nastava

Tijekom cijele nastavne godine, 2 sata tjedno

Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, papir A4 i A3 raznobojni

Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika, stvaralačko izražavanje kroz sastav, pjesmu, crtež, izrada plakata, uređenje panoa i anketni list.. Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.

DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO područje (nastavak)


Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednosti

Ciljevi Nositelji/Suradnici/ Sudionici/

Odgovornost

Metode, sredstva i oblici rada

Vremenik Troškovnik Ocjenjivanje i vrednovanje



škole

Izborna nastava:

Vjeronauk

6. razred

Razvijanje spremnosti na djelovanje u skladu s našom vjerom.Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika VI. Razreda. Ostvariti sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno,upoznavanje katoličke vjere. Na spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini, te postignuća cjelovita općeljudskog i vjerskog odgoja.

Izgrađivati i ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj. Otkriti i upoznati snagu jedinstva, zajedništva i služenja Kristove Crkve koja je sakrament spasenja među ljudima te razvijati sposobnosti za kvalitetnoživljenje svojeg poslanja i služenja u Crkvi. Razvijati svijest o očuvanju Sućuračke baštine u vjerskom, povijesnom i kulturnom smislu. Posebno lokalitet Putalj, spomenik luk pregrade, Trpimirova i Muncimirova darovnica, obilježavanje dana mjesta i župe sv. Jurja, nadalje sv. Luke, sv. Roka i Gospe na Hladi i obilježavanje bombardiranja Kaštel Sućurca 5. 12. 1943.

Nositelji:-Joško Krokar,vjeroučitelj


Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-slobodni rad-praktični rad-pisanje-debataModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom-izvanučionič. nastava

Tijekom cijele nastavne školske godine, 2 sata tjedno

Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, papir A4 i A3 raznobojni

Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika, stvaralačko izražavanje kroz sastav, pjesmu, crtež, izrada plakata, uređenje panoa i anketni list... Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.





OdgovornostMetode, sredstva i oblici rada Vremenik Troškovnik



školePomoći učenicima da Nositelji: Sociološki oblici Tijekom cijele Udžbenik, Pismeno praćenje


Izborna nastava:

Vjeronauk

7. razred

Razvijanje spremnosti na djelovanje u skladu s našom vjerom.Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika VII. razreda. Ostvariti sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno,upoznavanje katoličke vjere. Na spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini, te postignuća cjelovita općeljudskog i vjerskog odgoja.

ostvare ljudski i kršćanski odgoj savjesti i izgrade zrelu i odgovornu savjest u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu. Otkriti uzroke nerazumijevanja i sukoba izmeđuroditelja i djece i steći sposobnosti prevladavanja sukoba. Razvijati svijest o očuvanju Sućuračke baštine u vjerskom, povijesnom i kulturnom smislu. Posebno lokalitet Putalj, spomenik luk pregrade, Trpimirova i Muncimirova darovnica, obilježavanje dana mjesta i župe sv. Jurja, nadalje sv. Luke, sv. Roka i Gospe na Hladi i obilježavanje bombardiranja Kaštel Sućurca 5. 12. 1943.

-Joško Krokar,vjeroučitelj


rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-slobodni rad-parlaonica-praktični rad-pisanje-debataModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom-izvanučionič. nastava

nastavne godine, 2 sata tjedno

bilježnica, papir A4 i A3 raznobojni

i brojčano ocjenjivanje učenika, stvaralačko izražavanje kroz sastav, pjesmu, crtež, izrada plakata, uređenje panoa i anketni list...Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.








škole

Izborna nastava:

Vjeronauk

Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika VIII. Razreda. Ostvariti sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno,upoznavanje katoličke vjere.

Otkriti tragove najdubljega smisla čovjekova života iizgraditi otvorenost prema Bogu. Upoznati značenje povijesti

Nositelji:-Joško Krokar,Vjeroučitelj-don Emanuel Petrov

Sociološki oblici rada:-rad u paru-grupni rad-individualni rad-suradničko učenje

Tijekom cijele nastavne godine, 2 sata tjedno

Udžbenik, bilježnica, terenska nastava, papir A4 i A3 raznobojni

Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika, stvaralačko izražavanje kroz


8. razred Na spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini, te postignuća cjelovita općeljudskog i vjerskog odgoja.Razvijanje spremnosti na djelovanje u skladu s našom vjerom.

spasenja i povijesti Katoličke crkve koja izvršava Kristov nalog služenja cijeloj Crkvi tako i u našem narodu. Otkriti, upoznati i doživjeti kako Duh Sveti ispunja ljude da mogu svjedočiti vjeru i nesebičnu ljubav prema Bogu i drugima. Prihvatiti i nasljedovati Isusa kao navjestitelja Radosne vijesti čovjeku, jedinog i konačnog osloboditelja i spasitelja svih ljudi. Razvijati svijest o očuvanju Sućuračke baštine u vjerskom, povijesnom i kulturnom smislu. Posebno lokalitet Putalj,luk pregrade,darovnice, dana mjesta i župe i bombardiranja Kaštel Sućurca.


Metode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-slobodni rad-parlaonica-praktični rad-pisanje-debataModeli rada:-učenje kroz igru-rad s didaktičkim materijalom-izvanučionič. Nastava-projektna nastava

sastav, pjesmu, crtež, izrada plakata, uređenje panoa i anketni list.. Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela ra.



Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednosti Ciljevi Nositelji/Suradnici/

Sudionici/ OdgovornostMetode,

sredstva,oblici rada

Vremenik TroškovnikOcjenjivanje i vrednovanje


Izborna nastava:

Islamski vjeronauk(1. - 8. raz.)

Promicanje vrijednosti osobnog stjecanja znanja o vjeri kao i važnosti vjere za zajednicu

Promicanje življenja s vjerom i prakticiranja vjere u sredini u kojoj živimo s posebnim naglaskom na međusobno poštovanje i uvažavanje.

Izgraditi pozitivne osobine osobe – djeteta poput čvrste volje, upornosti, ustrajnosti, odgovornosti…

Usvojiti pozitivne ljudske norme

VjeroučiteljicaUčenici od I – VI r.

Učiteljica islamskog vjeronaukaPedagogGl. imam splitski

Individualni rad

Izrada prigodnih plakata

Pojedinačna zaduženja i referati

Dva sata tjedno tijekom cijele školske godine

Praćenje i vrednovanje usvajanja vjerskih znanja i vrijednosti kod učenika


Poticanje na vrijednosti islama kao i ukazivanje na zajedničke moralne i druge ciljeve islama i kršćanstva na koje u svakodnevnom življenju susrećemo u našoj sredini.

ponašanja.

Graditi pozitivni odnos prema ljudima i životnoj sredini.

Razvijati i njegovati prirodna osjećanja kroz program islamskog vjeronauka.

Sticanje najvažnijih osnova znanja i poznavanja vjere.

Otvoreni sati vjeronauka








škole

Dodatna nastava iz geografije

5. i 7.r

- Razvijanje geografske pismenosti, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika, - Kontinuirano poticanje i unaprjeđivanje intelektualnog razvoja učenika te pripremanje za natjecanje,- Razvijanje logičkog mišljenja, zaključivanja i povezivanja- Poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenika

- Unaprjeđivanje intelektualnog i društvenog razvoja djece u skladu s njihovim sposobnostima i mogućnostima -Proširivanje znanja za darovite učenike koji u redovitoj

Nositelji: učieljica geografije: Linda Stipić Suradnici: Razrednici 5. i 7. razreda Odgovornost: Omogućiti učenicima prisustvovanje na

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad -individualni radMetode rada:-razgovora-demonstracijeNastavna sredstva:Različita nastavna

Tijekom cijele nastavne godine po 1 sat u tjedno za svaki razred

Potrošni materijal za posebne listiće i opremu za pokuse – 30,00 knpo učeniku.Sredstva osigurana od škole uz pomoć

Pismeno praćenje učenika i bodovanje na školskim i županijskim natjecanjima u svrhu poboljšanja rada u daljnjoj nastavi


nastavi postižu odlične rezultate i s lakoćom rješavaju zadatke

dodatnoj nastavi u svrhu ostvarivanja postavljenih ciljeva

sredstva i pomagala prema potrebi raspoloživa u učionici geografije

roditelja.

Dodatna nastava iz geografije

6. i 8.r

-Razvijanje geografske pismenosti, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika,-kontinuirano poticanje i unapređivanje intelektualnog razvoja učenika te pripremanje za natjecanje,-Razvijanje logičkog mišljenja, zaključivanja i povezivanja-Poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenika

-Unaprjeđivanje intelektualnog i društvenog razvoja djece u skladu s njihovim sposobnostima i mogućnostima-Proširivanje znanja za darovite učenike koji u redovitoj nastavi postižu odlične rezultate i s lakoćom rješavaju zadatke

Nositelji: Učiteljica geografije: Andreja Jaman

Suradnici: Razrednici 6. i 8. razreda

Odgovornost: Omogućiti učenicima prisustvovanje na dodatnoj nastavi u svrhu ostvarivanja postavljenih ciljeva


-frontalni rad -grupni rad -individualni rad

Metode rada:-razgovora-demonstracije

Nastavna sredstva:

Različita nastavna sredstva i pomagala prema potrebi raspoloživa u učionici geografije

Tijekom cijele nastavne godine po 1 sat tjedno za grupu učenika 6. i 8. razreda

Potrošni materijal za posebne listiće i opremu za pokuse – 30.00 kn po učeniku. Sredstva osigurana od škole uz pomoć roditelja.

Pismeno praćenje učenika i bodovanje na školskim i županijskim natjecanjima u svrhu poboljšanja rada u daljnjoj nastavi





Odgovornost


Vremenik Troškovnik



škole

Dodatna nastava iz povijesti:

8. razred

Identitet. Odgoj i obrazovanje pridonose izgradnji osobnoga, kulturnoga i nacionalnogaidentiteta pojedinca. Danas, u doba globalizacije, u kojemu je na djelu snažno miješanjerazličitih kultura, svjetonazora i religija, čovjek treba postati građaninom svijeta, a pritomsačuvati svoj nacionalni identitet, svoju kulturu, društvenu, moralnu i duhovnu baštinu. Pritomosobito valja čuvati i razvijati hrvatski jezik te paziti na njegovu pravilnu primjenu. Odgoj iobrazovanje trebaju buditi, poticati i razvijati osobni identitet istodobno ga povezujući s

Razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštineRepublike Hrvatske i nacionalnoga identiteta

Nositelj:mr. sc. Tihomir Rajčić, učitelj povijesti

Suradnici: Predmetni nastavnici, prema potrebi

Odgovornost: Omogućiti učenicima upoznavanje i prihvaćanje vrijednosti povijesnih tradicija u


-grupni rad -individualni rad

Metode rada: -- multimedijskanastava, -individualizirani pristup učeniku, - problemsko

Školska godina 2010/2011.

Kartice međugradskog prijevoza K. Sućurac-Split. 24 kune po učeniku. Roditelji, škola, drugi izvori.

Analiza i interpretacija povijesnih izvora- članci u starim novinama.

Izrada PowerPoint prezentacije i upoznavanje ostalih učenika sa rezultatima istraživanja.


poštivanjem različitosti. kontekstu europskog položaja Hrvatske.

učenje,- učenje u parovima,-učenje u skupinama

Metode rada:-tematsko istraživačka nastava

.





Odgovornost


Vremenik Troškovnik



škole


EU odgoj

(Građanski odgoj)

Identitet. Odgoj i obrazovanje pridonose izgradnji osobnoga, kulturnoga i nacionalnogaidentiteta pojedinca. Danas, u doba globalizacije, u kojemu je na djelu snažno miješanjerazličitih kultura, svjetonazora i religija, čovjek treba postati građaninom svijeta, a pritomsačuvati svoj nacionalni identitet, svoju kulturu, društvenu, moralnu i duhovnu baštinu. Pritomosobito valja čuvati i razvijati hrvatski jezik te paziti na njegovu pravilnu primjenu. Odgoj iobrazovanje trebaju buditi, poticati i razvijati osobni identitet istodobno ga povezujući spoštivanjem različitosti.

Odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima,ljudskim pravima te pravima i obvezama djece, osposobiti ih za življenje umultikulturnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivost te za aktivno i odgovorno

Nositelj:mr. sc. Tihomir Rajčić, učitelj povijesti

Suradnici: Predmetni nastavnici, prema potrebi

Odgovornost: Omogućiti učenicima upoznavanje i prihvaćanje vrijednosti demokratskih i građanskih tradicija u kontekstu europskog


-grupni rad -individualni rad

Metode rada: -multimedijskanastava, -individualizirani pristup učeniku, - problemsko učenje,- učenje u

školska godina 2010/2011.

Kartice međugradskog prijevoza K. Sućurac-Split. od 20do 24 kune po učeniku. Roditelji, škola, drugi izvori

Pisanje govora, javni nastup, Izrada PowerPoint prezentacije i upoznavanje ostalih učenika sa rezultatima rada.


sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva

položaja Hrvatske. parovima,-učenje u skupinama

Metode rada:-tematsko istraživačka nastava


Aktivnosti/ Projekti/Programi



Odgovornost

Metode, sredstva,





Crveni križ i prva pomoć

5-8. razred

- steći znanja o pružanju prve pomoći te na taj način dati doprinos očuvanju i promicanju vlastitog zdravlja- razvijati osjećaj humanosti , tolerancije, suosjećanja, milosrđa i odgovornosti za sebe i svoju zajednicu- upoznati učenike s načelima humanitarnog rada- upoznati učenike s pravima čovjeka i djece- razvijati svijest o potrebama spašavanja ugroženih života

- osposobljavanje učenika za pružanje osnove prve pomoći- razumijevanje značaja humanitarnog čina- prihvaćanje pravila suradničkih odnosa u skupini- prepoznavanje realistično prikazanih ozljeda na natjecanju- primijeniti tehnike pružanja prve pomoći na samom natjecanju

Nositelji:- učenici - Paula Podrug, učiteljica biologije Suradnici: - vanjski suradnici (med. sestra i tajnica Crvenog križa Grada Kaštela)Sudionici:- 5+1 učenik za natjecanje- Razrednici 8.-ih razreda


Sociološki oblici rada:- individualni rad- rad u paru- grupni rad

Metode rada:-demonstracije- praktični rad- razgovora- usmenog izlaganja

Tijekom nastavne godine , jedan sat tjedno.

Materijal i sredstva za pružanje prve pomoći (sadržaj torbe prve pomoći i sama torba) cca 800,00 knPutni troškovi (natjecanje) cca 200 kn

Izvor sredstava: Torba i materijal - moguća posudbe u CK Grada Kaštela, Putni troškovi - škola

- Sudjelovanje u gradskom natjecanju, moguće sudjelovanje na međužupanijskom natjecanju i smotri, pridruživanje humanitarnim akcijama škole i CK Grada Kaštela- Praćenje individualnog rada, suradništva u timskom radu- Zahvalnica CK Grada Kaštela te eventualno škole

Rezultati će se


koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika i metoda rada.




Odgovornost





Izborna nastava:

Likovna grupa6. razred

Poticati originalnost u izražavanju, razvijanje kreativnosti, sposobnosti praktičnog oblikovanja i donošenje vizualnih prosudbi.

Izrada scenografije i plakata za školske priredbe i važne datume.

Nositelji:Rudi Milat, učitelji likovne kulture, učenici 5.,6.,7. i 8. razreda.

Metode crtanja, slikanja, višebojne grafike, grafičkog dizajna. Sredstva: tempere, kolaž, hamer papir, kreda, keramika, razni eko materijali i dr.Pojedinačno i grupno.

4 školska sata u radu s učenicima likovne grupe 5.,6., 7. i 8. razreda

Potrošni materijal: boje, kistovi, papiri, dekorativni materijali, grafički listovi, glinamol, školjke, PITOS.cca 50 kn po učeniku

Razgovarati o ostvarenosti zadataka, uspješnosti tehničke izvedbe, isticati pozitivna rješenja i ideje, te usmjeravati savjetima k boljoj izvedbi.



Estetsko uređenje

6.- 8. razred

U sklopu estetskog uređenja školskih prostora, samostalnost, inicijativnost, pozitivan odnos prema radu, timski rad….

ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE, estetika, zajedništvo, fina motorika i likovne tehnike.

Nositelji:Rudi Milat, učitelj likovne kultureUčenici 6.,7. i 8. razreda i njihovi učitelji.

Metoda slikanja, crtanja, oblikovanja školskih radova prema godišnjem planu i programu obilježavanja određenih dana i školskih svečanosti.

Sredstva: slikanje, kolaž, razne tkanine, instalacije

Rad po grupama.

4 školska sata tjedno rada s učenicima estetske skupine 6.,7. I 8. raz.

Razne tkanine za dekoraciju, skalpel, nožići, ljepilo za drvo, sprejevi, poštarina…cca 50 kn po učeniku

Izlaganje najboljih radova na panoima u razredu i školi tematski vezano uz godišnja doba ili obilježavanje istaknutih dana.

UMJETNIČKO područje (nastavak)




Odgovornost

Metode, sredstva,





Foto grupa7. i 8. razred

Razvijanje osjećaja za kulturnu baštinu i foto praćenje priredbi u školi.

Snimanje znamenitosti Kaštel Sućurca, učeničkih radova, raznih događanja u školi

Nositelji:Rudi Milat, učitelj likovne kulture iučenici 7. i 8. razreda.

Metoda snimanja u mikro i makro planu, rad po grupama i pojedinačno, upotreba digitalnog fotoaparata i specijalnog foto papira

1 školski sat tjedno.

Foto papir A4, mat i glatki, razvijanje digital na CD –u, boja, toner, paspatui za slike… cca 70 kn po učeniku

Analiza foto uradaka, kompozicije kadra, razvijanje osjećaja za estetiku i prezentacija na panoima škole.



Grafiti6. i 7.. razred

Ekologija okoliša. Razvijanje estetike. Nositelji:Rudi Milat, učitelj likovne kulture iučenici 6. i 7. razreda.

Metoda demonstracije i praktičnog rada izvan učionice.

1 školski sat tjedno

Hamer, flomaseri, kreda i spreyevi. cca 50 kn po učeniku

Analiza i vrednovanje postignutih radova među učenicima.





Odgovornost

Metode, sredstva,





Zbor4.- 8. razred

-okupljanje što više zainteresiranih i talentiranih učenika -svladavanje vokalne tehnike (čistoće intonacije,ležernosti interpretacije,ritma,tempa,dinamike,fraziranja)-razvijanje opsega glasa,osposobljavanje za višeglasno pjevanje...-razvijanje socijalnih kompetencija,sposobnost tolerancije i međusobnog poštovanja kvalitetnih međuučeničkih odnosa-proširivanje znanja notnog pisma,a kroz javne nastupe,privikavanje na intezivno sudjelovanje na javnim kulturnim manifestacijama-razvijanje svjesnog vrednovanja zborno-pjevačke umjetnosti,kritičnosti i ukusa.

Učenici se pripremaju za nastupe na školskim priredbama, koncertima,Smotrama glazbene mladeži.

Nositelji:Učiteljica glazbene kulture, učenici od četvrtoga do osmoga razreda


Metode rada:-demonstracije- praktični rad- usmenog izlaganja

Satovi zbora održavaju se dva do tri puta tjedno (4 sata) , a i neposredno prije nastupa sukladno slobodnom vremenu učenika.

Papir za fotokopiranje partitura.Jednodnevni izlet, ukoliko se dogovori.Prijevoz učenika na Smotru glazbene mladeži u Splitu koja se održava svake godine.

Vrši se evidencija nazočnosti na probama.Vrednuje se usvajanje vokalne tehnike, opseg glasa, usvojenost teksta, čistoća intonacije, ležernost izvođenja skladbi, razvijenost osjećaja za ritam, tempo, dinamika , fraziranje...Uspješnost izvedbe programa na javnim nastupima,


postignuće zbora u cjelini.





Odgovornost

Metode, sredstva,





Klapa4.- 8. razred

-okupljanje zainteresiranih i talentiranih učenika -svladavanje vokalne tehnike (čistoće intonacije,ležernosti interpretacije, ritma, tempa, dinamike, fraziranja)-razvijanje opsega glasa,osposobljavanje za višeglasno pjevanje...-razvijanje socijalnih kompetencija,sposobnost tolerancije i međusobnog poštovanja kvalitetnih međuučeničkih odnosa-proširivanje znanja notnog pisma,a kroz javne nastupe,privikavanje na intezivno sudjelovanje na javnim kulturnim manifestacijama-razvijanje svjesnog vrednovanja zborno-pjevačke umjetnosti,kritičnosti i ukusa- razvijanje kritičnosti, ukusa, vrednovanja umjetnosti.

Učenici se pripremaju za nastupe na školskim priredbama, koncertima,Smotrama glazbene mladeži.

Nositelji:Učiteljica glazbene kulture, učenici od četvrtoga do osmoga razreda


Metode rada:-demonstracije- praktični rad- usmenog izlaganja

Satovi klape održavaju se dva do tri puta tjedno (3 sata) , a i neposredno prije nastupa sukladno slobodnom vremenu učenika.

Papir za fotokopiranje partitura.Jednodnevni izlet, ukoliko se dogovori.Prijevoz učenika na Smotru glazbene mladeži u Splitu koja se održava svake godine.

Vrši se evidencija nazočnosti na probama.Vrednuje se usvajanje vokalne tehnike, opseg glasa, usvojenost teksta, čistoća intonacije, ležernost izvođenja skladbi, razvijenost osjećaja za ritam, tempo, dinamika , fraziranje...Uspješnost izvedbe programa na javnim nastupima, postignuće zbora u cjelini.


Error: Reference source not found




Odgovornost






Školski športski klub„Knez Mislav“-

Uz redovitu nastavu tjelesno-zdravstvene kulture, omogućiti učenicima zadovoljavanje posebnih interesa i sklonosti za športske aktivnosti.Usvajanje elemenata košarkaške igre tehnike i taktike.Razvijanje zdravstvene i fizičke kulture učenika zbog čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i tjelesne spremnosti.

Organizirano bavljenje športom kroz treninge, natjecanja kako bi stekli znanje iz športske aktivnosti za koju su se opredijelili.Prikazati svoje stečeno znanje kroz natjecanja i susrete

Siniša Ćeko, učitelj TZK

Nastavne metode (praktični rad, demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje), metode vježbanja i metode učenja.

Košarkaške lopte.

Grupni oblici rada, suradnički rad, rad u parovima i rad u trojkama.


Izvannastavna aktivnost, 1skupina, 2 sata tjedno

Za potrebe natjecanja i opreme 50,00 kn po učeniku. Sredstva osigurava škola uz pomoć roditelja.

Pismeno praćenje učenika u napredovanju , zalaganju te analiza nastupa na natjecanjima Vrednovanje učenika za vrijeme aktivnosti započinje evidencijom dolaska na sat, oprema, uključivanje u rad, interes na satu, kvaliteta rezultata …Postignuti rezultati će biti adekvatno nagrađivani, odnosno odlikovani sa medaljama i priznanjima, te peharima i sl.Postignute rezultate ćemo koristiti za kvalitetni odnos unutar grupe, stvaranje školskog imidža, biti primjer postavljenih kriterija i načine na koji je ta škola organizirana i vođena.


TJELESNO – ZDRAVSTVENO područje (nastavak)





oblici rada Vremenik TroškovnikOcjenjivanje i vrednovanje



Košarka

Uz redovitu nastavu tjelesno-zdravstvene kulture, omogućiti učenicima zadovoljavanje posebnih interesa i sklonosti za športske aktivnosti.Usvajanje elemenata košarkaške igre tehnike, taktike

Organizirano bavljenje športom kroz treninge, natjecanja kako bi stekli znanje iz športske aktivnosti za koju su se opredijelili.Prikazati svoje stečeno znanje kroz natjecanja i susrete

Siniša Ćeko, učitelj TZK

Nastavne metode (praktični rad, demonstracija, razgovor, usmena izlaganja), metode vježbanja i metode učenja.

Košarkaške lopte.

Grupni oblici rada, suradnički rad, rad u parovima i rad u trojkama.


Izvannastavna aktivnost, 1skupina, 1 sata tjedno

Za potrebe natjecanja i opreme 40,00 kn po učeniku. Sredstva osigurava škola uz pomoć roditelja.

Pismeno praćenje učenika u napredovanju , zalaganju te analiza nastupa na natjecanjima.Postignuti rezultati će biti adekvatno nagrađivani, odnosno odlikovani sa medaljama i priznanjima, te peharima i sl.


Nogomet

-Omogućiti učenicima zadovoljavanje posebnih interesa i sklonosti za sportske aktivnosti.-Usvajanje elemenata igre- tehnike i taktike.

Promicanje sporta kao područja pozitivnog djelovanje u borbi protiv različitih oblika ovisnosti i stvaranje navika kvalitetnog provođenja slobodnog vremena. Organizirano bavljenje sportom kroz treninge i natjecanja. Stjecanje sportskih vještina, promicanje zdravih životnih navika. Razvijanje odgovornosti u ekipnom radu.

Siniša Ćeko, učiteljTZK

Nastavne metode (praktični rad, demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje), metode vježbanja i metode učenja.

Nogometne lopte.

Grupni oblici rada, suradnički rad, rad u parovima.

Tijekom školske godineIzvannastavna aktivnost, 1skupina, 1 sata tjedno

Škola osigurava sredstva za okrepu. Škola osigurava sredstva za dresove, sportske rekvizite i nagrade.

Pohvale, priznanja, poticajne ocjene iz predmeta tjelesna i zdravstvena kultura. Rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje sportskih aktivnosti

TJELESNO – ZDRAVSTVENO područje (nastavak)






oblici rada Vremenik TroškovnikOcjenjivanje i vrednovanje



Ples

Poticati razvoj dječje kreativnosti, timskog rada, kolektivnosti i osjećaj stvaralaštva. Učenice će:- Osmišljavati i primjenjivati različite koreografske odluke- Prikupljati glazbene predloške - Osmišljavati kostimografiju

Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju

Povećenje kondicije i aerobnog kapaciteta s naglaskom na gubljenju masnih naslaga, postizanja elastičnosti i gibljivosti čitavog tijela čime se gradi samopouzdanje i unapređuje zdravstveno stanje.Stvoriti ugodnu i vedru atmosferu medu učenicama te prezentirati svoje vještine na prigodnim svečanostima u školi i izvan nje

Antonia Šantić, Učiteljica TZKUčenice 7. i 8. razreda

Sociološki oblici rada: - frontalni rad- grupni rad- individualni rad

Metode rada: - usmeno izlaganje - demonstracija - standardno ponavljajuće vježbanje

Aktivnost će se provoditi jednom tjedno (jedan školski sat), tjekom cijele nastavne godine.

Sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima i školom

Praćenje napretka učenica, javni nastupi iz kojih proizlazi zadovoljstvo i pohvale učenicama nakon zapaženog nastupa

T e r e n s k a N a s t a v a - i z l e t i - e k s k u r z i j eAktivnosti/ Društveno-kulturne i Ciljevi Nositelji/Suradnici/ Metode, Vremenik Troškovnik Ocjenjivanje i


Programi/ Projekti odgojno-obrazovne vrijednosti Sudionici/

Odgovornostsredstva,

oblici radavrednovanje


Terenska nastava :5., 6., 7. i 8. razred

Posjet kazalištu

Osvijestiti i razvijati ljubav prema kazalištu, dramskom i scenskom izrazu.

Uspostaviti komunikacijski odnos pisac-redatelj-glumci-gledatelj (primatelj).

Uočiti funkcionalne elemente usmenog jezičnog izražavanja.

Razvijati sposobnost racionalnoga mišljenja na predmetno-sadržajnome sloju dramskoga djela.

Upoznati učenike s poviješću i razvojem drame i kazališta.

-osposobiti učenike za razumijevanje dramskog izraza-razviti ljubav prema dramskim književnim tekstovima, uočiti razlike među književnim rodovima, uočiti značajke dramskih tekstova-stvarati potrebu za kazalištem

Nositelji:Nastavnici hrvatskoga jezika: Katica Tojčić, Jadranka Mihovilović, Ivana Jurić i Jelena Šiškov.

Suradnici:Razrednici 5., 6., 7. i 8.-ih razreda.

Odgovornost:Omogućiti učenicima gledanje kazališne predstave koja će podržavati ostvarivanje postavljenih ciljeva.

Sociološki oblici rada:-grupni rad-individualni rad

Metode rada:-demonstracija-razgovor

Modeli rada:-terenska nastava-tematsko-integracijska nastava

Prema planu i programu Kazališta.

Jedanput u nastavnoj godini.

Troškovi kazališne karte i prijevoz po učeniku oko 60 kuna. Troškove snose roditelji.

Analiza i interpretacija kazališnog teksta (predstave).

Izrada poster prikaza i evaluacijski listić.

Iznositi i dokazivati osobna stajališta.

Terenska nastava 5. razred Pomorski muzej u Splitu

- Povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta, očuvanje kulturne baštine- Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovimsposobnostima i sklonostima

- Upoznati trenutačni postav Muzeja Nositelji:

Učitelji likovne kulture i geografije: Rudi Milat i Andrea Jaman Suradnici: Razrednici 5. razreda Odgovornost: Omogućiti učenicima prisustvovanje na dodatnoj nastavi u svrhu ostvarivanja postavljenih ciljeva

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad Metode rada:-razgovora-demonstracijeModeli rada: - tematsko-integracijska nastava

Ožujak 2011. godine

cca 50kn po učeniku (troškove snose roditelji u suradnji sa školom)

Vrjednovanje će biti ostvareno kroz opisno praćenje, skupnog i individualnog rada učenika te vrednovanje plakata i izvješća sa terenske nastave.

Terenska nastava – izleti - ekskurzije (nastavak)




Odgovornost

Metode, sredstva,




-Povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta -Upoznati životne Nositelji/Suradnici: Sociološki Listopad 2010. Cca 30.00 kn po -Primjena uočenog i


Terenska nastava 6.razredPark šuma Marjan

-Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima -Stjecanje odgovornosti prema prirodi i radu-Upoznati učenike s prirodnim ljepotama i različitim geografskim sadržajima užeg i šireg zavičaja-Poticati bavljenje sportskim aktivnostima

uvjete živih bića, njihove prilagodbe na konkretni geografski okoliš-Razvijati ekološku svijest i odgovornost prema prirodi-Crtanje po promatranju, uočavanje boja, oblika, tekstura.-Promicati zdrave životne navike i bavljenje sportom u svakodnevnom životu-Razvijati logičko mišljenje, zaključivanje i povezivanje geografskih sadržaja

Učiteljica prirode Alenka Jerčić, učitelj likovne kulture Rudi Milat, učitelj tjelesno-zdravstvene kulture Siniša Ćeko, učiteljica geografije Andreja Jaman

Odgovornost:Omogućiti učenicima prisustvovanje na dodatnoj nastavi u svrhu ostvarivanja postavljenih ciljeva

oblici rada: -frontalni rad -grupni rad -timski rad

Metode rada: -razgovora -demonstracije

Modeli rada: -tematsko-integracijska nastava

godine učeniku za troškove prijevoza, troškove snose roditelji u suradnji sa školom

naučenog u nastavi i svakodnevnom životu

-Izrada plakata ili power point prezentacija

Terenska nastava 6. razred Putalj (Sv.Juraj)

- Povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta- Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovimsposobnostima i sklonostima-Stjecanje odgovornosti prema prirodi i radu - Upoznati učenike s prirodnim ljepotama i poviješću užeg i šireg zavičaja- Poticati bavljenje sportskim aktivnostima.

- Stjecanje svijesti o vlastitom povijesno-nacionalnom identitetu - Prepoznati važnost poznavanja hrvatske povijesti i sudjelovati u očuvanju zavičajne i hrvatske baštine

Nositelji: Učitelji vjeronauka i povijesti i tjelesne i zdravstvene kulture Suradnici: Razrednici 6. razreda Odgovornost: Omogućiti učenicima prisustvovanje na dodatnoj nastavi u svrhu ostvarivanja postavljenih ciljeva

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad Metode rada:-razgovora-demonstracijeModeli rada: - tematsko-integracijska nastava

Travanj 2011. godine


Evaluacijski listići, izrada plakata ili power point prezentacija





Odgovornost

Metode, sredstva,




Terenska nastava 6. razred

- Povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta, očuvanje kulturne baštine- Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s

- Upoznati trenutačni postav Muzeja Nositelji:

Učitelji likovne kulture i geografije: Rudi Milat i Andreja Jaman Suradnici:

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad Metode rada:


cca 50kn po učeniku (troškove snose roditelji u suradnji sa

Vrjednovanje će biti ostvareno kroz opisno praćenje, skupnog i individualnog rada


Pomorski muzej u Splitu

njihovim sposobnostima i sklonostima Razrednici 5. razreda Odgovornost: Omogućiti učenicima prisustvovanje na dodatnoj nastavi u svrhu ostvarivanja postavljenih ciljeva

-razgovora-demonstracijeModeli rada: - tematsko-integracijska nastava

školom) učenika te vrednovanje plakata i izvješća sa terenske nastave.

Terenska nastava tehnička kultura, matematika i hrvatski jezik 7. razred

HE Đale

-Povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta-Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima -Stjecanje odgovornosti prema prirodi i radu-Upoznati učenike s prirodnim ljepotama i različitim geografskim sadržajima užeg i šireg zavičaja-Poticati bavljenje sportskim aktivnostima

Shvatiti prijenos energije ( topline).Sustav,okolina i utjecaj čimbenika na brzinu kemijske reakcije.-proširivanje znanja i razvijanje interes za tehniku,fiziku uz pomoć matematičkih znanja.

Ivanka Botušić,učiteljica tehničke kulture i fizike,Mirela Kovačević, učiteljica tehničke kulture i informatike, Jagoda Crnjac, učiteljica matematike, Ivana Jurić, učiteljica hrvatskog jezika, Katica Tojčić, učiteljica hrvatskog jezika

Odgovornost:

Pružiti učenicima sadržaje koji će podržavati ostvarivanje postavljenih ciljeva.

Obilazak, razgledavanje,bilježenje i sportske igre.

Svibanj, 2011. Prijevoz 50,00 kuna po učeniku.Sredstva osigurana od roditelja uz pomoć škole.

Vrjednovanje će biti ostvareno kroz opisno praćenje, skupnog i individualnog rada učenika te vrednovanje plakata i izvješća sa terenske nastave.





Odgovornost

Metode, sredstva,




Terenska nastava 8. razred Salona

- Povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta- Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovimsposobnostima i sklonostima

- Stjecanje svijesti o vlastitom povijesno-nacionalnom identitetu - Prepoznati važnost poznavanja hrvatske povijesti i sudjelovati u očuvanju zavičajne i hrvatske baštine -

Nositelji: Učitelji vjeronauka i povijesti i likovne kulture Suradnici: Razrednici 8. razreda Odgovornost: Omogućiti učenicima prisustvovanje na

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad - timski radMetode rada:-razgovora-demonstracije



- Primjena uočenog i naučenog u nastavi i svakodnevnom životu- Izrada plakata ili power point prezentacija


Posjet Saloni, proširivanje vokabulara te samostalna prezentacija pojedinih dijelova antičkog lokaliteta

dodatnoj nastavi u svrhu ostvarivanja postavljenih ciljeva

Modeli rada: - tematsko-integracijska nastava

Terenska nastava

Posebna odgojno-

obrazovna skupina

Posjet kinu, kazalištu i

muzeju

-upoznavanje s kulturnim i javnim ustanovama: kinom i kazalištem -razvijanje kulture komunikacije i poučavanje učenika pristojnom ponašanju -poticanje razvoja jezične i vizualne komunikacije-usmjeravanje na sadržajnije korištenje slobodnog vremena-poticanje na stvaralaštvo i scensko izražavanje-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-razvijanje sposobnosti verbalizacije misli, osjećaja, doživljaja


Nositelji:-Tea Šiškov, učiteljica defektologica

Suradnici:-Rea Antolić, knjižničarka-Emira Glavina Kozić, psihologica-Dušanka Ćuk, pedagogica


Sudionici:-POOS-drugi učenici

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni radMetode rada:-razgovor-objašnjavanje-ilustriranje-rad s didaktičkim materijalom-praktični radovi-prezentiranje-vrednovanje

Modeli rada:-terenska nastava-radionički rad-izvanučionički rad

-listopad 2010.-prosinac 2010.-ožujak 2011.-svibanj 2011.


-obrada kino/kazališne predstave-izražavanje doživljenih sadržaja putem drugačijih izražajnih sredstava-izrada plakata i prezentacija-praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika- samovrednovanje i vrednovanje u skupini; motiviranje za napredak Rezultati će se koristiti u svrhu odabira djelotvornijih oblika, metoda i modela rada.



Društveno-kulturne iodgojno-obrazovnevrijednosti Ciljevi


Odgovornost

Metode, sredstva,




škole

Izlet 5. razred

Zadar i zadarsko zaleđe

- Osposobiti učenike za snalaženje u novim situacijama - Stjecanje odgovornosti prema društvenom dobru i okolini - Istražiti i prepoznati osnovna društveno-geografska obilježja svoga životnoga okružja

- Razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnoga identiteta

Nositelji/Suradnici: Razrednici 5. razreda (Linda Stipić, Ivanka Botušić i Neda Macanović) Odgovornost: Omogućiti učenicima prisustvovanje na dodatnoj nastavi u svrhu

Sociološki oblici rada:-frontalni rad - timski radMetode rada:-razgovora-demonstracije

Modeli rada: - tematsko-

Svibanj 2011. godine


- Primjena uočenog i naučenog u nastavi i svakodnevnom životu- Izrada plakata ili power point prezentacija


ostvarivanja postavljenih ciljeva

integracijska nastava

Jednodnevni izlet:

6. razredi

(Po izboru učenika i roditelja)

-upoznati se sa znamenitostima, prirodnim ljepotama užeg i šireg zavičaja

-napisati putopis na standardnom hrvatskom književnom jeziku i na engleskom jeziku,kraći sastavak na čakavskom dijalektu, pjesme s domoljubnom i pejzažnom tematikom

Nositelji: Razrednice 6.a, 6.b i 6.c razreda- Zdravka Pleština, učiteljica geografije-Jadranka Mihovilović, učiteljica hrvatskog jezika-Katica Plepel, učiteljica engleskog jezikaOdgovornost:Pružiti učenicima sadržaje koji će podržavati ostvarivanje postavljenih ciljeva.

Po dogovoru, suradnja škole i turističke agencije s pravilnikom o izletima i ekskurzijama

Lipanj 2011 Troškovi organizacije i realizacije jednodnevnog izleta cca. 200 kn

Anketa učenika i roditelja



Društveno-kulturne iodgojno-obrazovnevrijednosti Ciljevi



oblici rada Vremenik Troškovnik



škole


Jednodnevni izlet:

7. razredi

(Po izboru učenika i roditelja)

-upoznati se sa znamenitostima, prirodnim ljepotama užeg i šireg zavičaja

- Razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnoga identiteta

Nositelji: Razrednice 7.a, 7.b i 7.c razreda- Ivana Jurić, - Jagoda Crnjac-Mirela Kovačević


Po dogovoru, suradnja škole i turističke agencije s pravilnikom o izletima i ekskurzijama

Lipanj 2011 Troškovi organizacije i realizacije jednodnevnog izleta cca. 200 kn

Anketa učenika i roditelja

Jednodnevni izlet

Posebna odgojno-obrazovna skupina

(Brač)

-upoznati učenike sa prirodnim ljepotama užeg zavičaja,njegovim gospodarskim obilježjima te kulturno-povijesnim znamenitostima-pružanje mogućnosti učenja istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti-poticanje kvalitetnijih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine-poticanje razvoja kognitivnih funkcija: percepcije, pamćenja, koncentracije-razvijanje vještine slušanja-poticanje razvoja senzornih sposobnosti

Stvarati sigurno i poticajno okruženjeStvoriti uvjete da učenici, učenjem putem različitih modaliteta, teoretska znanja primjene u svakodnevnom životu.

Nositelji:-Tea Šiškov, učiteljica defektologica

Suradnici:-Rea Antolić, knjižničarka-Emira Glavina Kozić, psihologica-Dušanka Ćuk, pedagogica


Sudionici:-POOS-drugi učenici

Sociološki oblici rada:-frontalni rad-grupni rad-individualni rad-suradničko učenjeMetode rada:-demonstracija-razgovor-crtanje-usmeno izlaganje-praktični radovi

Modeli rada:-terenska nastava-radionički rad-izvanučionički rad

Lipanj 2011. Cca 150 kn po učeniku ovisno o broju djece (troškovi putovanja). Troškove snose roditelji.

-izrada plakata-prezentacija i rasprava






Odgovornost

Metode,sredstva,





Ekskurzija

8. razreda

Istočna Slavonija (Ogulin, Slunj, Bizovačke toplice, Valpovo, Vukovar, Ilok, Đakovo, Našice Osijek, PP Kopački rit, Smiljan)

Razvijati osjećaj ljubavi prema domovini Hrvatskoj, posebno istočnoj Slavoniji. Neposredno upoznavanje prirodnih, vjerskih, povijesnih, kulturnih i turističkih obilježja istočne Slavonije. Osposobiti učenike da promatraju i uočavaju bitna obilježja i različitosti sadržaja. Upoznati učenike sa značenjem istočne Slavonije u domovinskom ratu i njenog doprinosa u stvaranju samostalne Republike Hrvatske. Razvijati svijest o kulturi putovanja i ophođenja.

Razrednici osmih razreda: Anita Luketin,Davor Klarić i Alenka Jerčić

Putovanje, predavanje, razgledavanje, posjete, individualni rad, timski rad, frontalni

Travanj ili svibanj 2011. godine

od 2000-2500 kuna, financiraju roditelji

Izrada prezentacija, uređenje panoa, izvještaji o putovanju, izrada plakata, anketni list.


os-knezmislav-kastelsucurac.skole.hros-knezmislav-kastelsucurac.skole.hr/upload/os... · web...

Documents