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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA
TURMA - PDE/2013
E-LEARNING NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA
REDE ESTADUAL DE ENSINO DO ESTADO DO PARANÁ
CURSO LIVRE DE JCLIC
Autor Luiz Cláudio dos Santos Cortez
Disciplina/Área (ingresso no PDE) Educação Física
Escola de Implementação do Projeto e sua localização
Roseli Piotto Roehrig, C E Profa-EF M
Rua Basilio Zani, 27 – Conj. Hab. José Giordano
86.082-440 - Londrina – PR
Município da escola Londrina
Núcleo Regional de Educação Londrina
Professor Orientador Prof. Dr. Ronaldo José Nascimento
Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Londrina
Relação Interdisciplinar Todas as áreas
Resumo
O projeto tem em seu objeto de estudo a análise de duas perspectivas: formação e capacitação de professores. A primeira é identificar os benefícios do modelo de Educação à Distância – E-Learning com os professores de Educação Física do Colégio Estadual Professora Roseli Piotto Roehrig na cidade de Londrina-PR e devido abrangência do modelo de formação, oferecido também a 30 professores de Educação Física e outras áreas de diversas escolas estaduais.
A segunda perspectiva vem de encontro com a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) no sentido de capacitar os professores a trabalharem os conteúdos teóricos da disciplina de Educação Física através da utilização do software de autoria JClic. Percebendo desta maneira o computador como um recurso pedagógico de complementação, de aperfeiçoamento, um extraordinário recurso que possibilita uma mudança nos paradigmas do processo de aprendizagem.
Estaremos elaborando os materiais e conteúdos do
Curso Livre de JClic, priorizando os aspectos pedagógicos para a utilização do computador por meio de propostas que favoreçam novas habilidades, como busca de informações do conteúdo/disciplina no meio digital, integração de diversos tipos de conhecimento, aprofundamento e reorganização de conceitos, ideias, elaboração de atividades, leitura dos conteúdos do curso, testes de avaliação, auto-avaliação, atividades práticas (instalação do programa, elaboração de atividades educativas multimídia – associações, memória, atividades de resposta e escrita, quebra-cabeças, palavras cruzadas, entre outros), troca de experiências e o compartilhamento dos materiais elaborados. Após a conclusão do curso de formação estaremos analisando se os professores demonstram competências e habilidades no uso do software de autoria JClic em sua prática pedagógica.
Palavras-chave (3 a 5 palavras) Educação à Distância, E-Learning; Educação Física; JClic; Software de Autoria
Formato do Material Didático Material Digital
Público Alvo
Professores de Educação Física e de outras áreas
APRESENTAÇÃO
Atualmente os gestores da área da educação tem se esforçado para o
cumprimento da Lei Diretriz e Bases (LDB) no que se refere à oferta de curso de
capacitação e formação de professores e inclusão destas tecnologias no ambiente
escolar.
No estado do Paraná existem diversas iniciativas como este propósito,
podemos citar o Portal dia-a-dia Educação (www.educacao.pr.gov.br), laboratório de
informática do Projeto Paraná Digital/PRD (http://www.c3sl.ufpr.br/prd/prd-
inovador.html), com oferta de Internet por rede de fibra óptica (Companhia
Paranaense de Energia Elétrica/ COPEL), laboratório de informática do Programa
Nacional de Tecnologia
Educacional/Proinfo(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=a
rticle&id=12840:o-que-e-o-proinfo-&catid=349&Itemid=230), com oferta de Internet
por ADSL1 (Asymmetric Digital Subscriber Line) – Programa Banda Larga nas
Escolas, Projetor Proinfo2, TV Multimídia (TV Pen Drive), ambientes de produção de
Objetos de Aprendizagem Colaborativa, Grupos de Trabalhos em Rede (GTR),
entrega de Pendrives de 2Gigabytes e recentemente a entrega de Tablets aos
professores que integra o Programa Sala de Aula Conectada que tem por objetivo
levar a conexão de Internet sem fio para a sala de aula
(http://www.educacao.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=4445).
Porém não podemos perder o foco que se refere à formação do professor,
para promover o uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação
(TIC) na rede estadual de ensino, existe a Coordenação Regional de Tecnologia na
Educação (CRTE) que tem esta função:
Entre as ações das CRTE, destacam-se as seguintes assessorias técnico-
pedagógica aos professores: in loco nas escolas, no uso dos Laboratórios
de Informática (Paraná Digital e ProInfo); para criação dos Sites das
Escolas; para utilização da programação da TV Paulo Freire; junto ao
Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) acompanhado os Grupos
de Trabalho em Rede (GTR), no ambiente e-escola (Moodle); para
utilização e produção de “Folhas” (unidades temáticas do Livro Didático
Público); na produção dos Objetos de Aprendizagem Colaborativo no
Ambiente Pedagógico Colaborativo do Portal; na pesquisa e produção de
Objetos de Aprendizagem para a TV Multimídia; e ainda, para pesquisa de
conteúdos disponíveis no Portal Dia-a-dia Educação. Como ações
complementares dos Assessores das CRTEs, cabe registrar o suporte
técnico no processo de instalação e manutenção dos recursos tecnológicos
disponíveis nas escolas; a formação continuada dos Administradores Locais
para resolução de situação problemas relativas às tecnologias disponíveis
nas escolas; assessorias coletivas em eventos como as Oficinas do
Departamento de Educação Básica Itinerante, os Cursos do ProInfo, as
atividades do Fera ComCiência, as formações nos Pólos Regionais, as
atividades do Pró-Funcionário e junto às equipes administrativas das
escolas. (PARANÁ, 2010, p. 10).
_____________
1 É um tipo de tecnologia que, usando uma linha telefônica comum, permite ao usuário transferir
digitalmente dados em alta velocidade. 2 É uma iniciativa do Ministério da Educação, além de projetar imagens, ele é um computador com CD/DVD, acesso a Internet com WI-FI, áudio, microfone, USB dentre outros serviços que o sistema operacional livre proporciona para o usuário. Todos estes recursos em um só aparelho.
Estivemos atuando nestes últimos sete anos no Núcleo Regional de
Londrina – Paraná no setor da Coordenação Regional de Tecnologia Educacional
(CRTE) como assessor técnico e pedagógico. Este setor como já citado, tem a
missão de aprimorar a formação dos professores no que se refere ao uso de novas
tecnologias de informação e comunicação em sua prática pedagógica, na forma de
cursos, assessoria a projetos, eventos e pesquisas.
Porém, quando falamos de tecnologia na educação, em formação
continuada, não se pode deixar de pensar sobre a educação à distância.
Desta forma vislumbramos a perspectiva da construção de um curso com
ensino não presencial transmitido através de meios eletrônicos e tecnológicos (E-
Learning) com ênfase a utilização do software JClic, destinado a criar recursos de
aplicações didáticas e interativas, enriquecendo as estratégicas de ensino nas aulas
de Educação Física.
Este curso fará parte de um projeto de extensão da UEL, com carga
horária de 40 horas e certificação.
PROBLEMATIZAÇÃO
Este trabalho se propõe a investigar como ocorre a formação docente
através do modelo não presencial dos professores da rede estadual de educação
em relação a sua capacitação no uso das Tecnologias de Informação e
Comunicação (TIC) e sua inserção na prática pedagógica.
OBJETIVOS
Objetivo Geral
Identificar os processos intervenientes com o uso do E-Learning como
estratégia de formação continuada para os professores de Educação Física.
Objetivos Específicos
1. Detectar qual é a concepção dos professores em relação à utilização
do E-Learning como estratégia de ensino.
2. Identificar qual é o conhecimento dos professores de Educação Física
em relação ao software JClic enquanto ferramenta pedagógica para
apropriação dos conteúdos na área da Educação Física Escolar.
3. Analisar após a formação do Curso Livre de JClic, se os professores
demonstram competências e habilidades no uso do software de
autoria JClic em sua prática pedagógica.
MATERIAL DIDÁTICO
O material didático escolhido para o desenvolvimento do curso não
deveria deixar de ser o digital, pois estamos embasados no E-Learning para o
desenvolvimento do mesmo.
Inicialmente com a parceria entre a Universidade Estadual de
Londrina/UEL e a SEED/PR, pois estaremos utilizando o ambiente Moodle/UEL onde
os professores estarão inscritos para realização do curso.
Complementando a utilização do ambiente Moodle utilizei o software
Adobe® Captivate® que oferece suporte aperfeiçoado para criação de conteúdos de
E-Learning, permitindo que criasse simulações multimídias e vídeoaulas com
transmissão no Youtube, navegação na web e no próprio curso ambiente do
software.
Foi criado um domínio e postado num provedor o Curso Livre de JClic.
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
Segue abaixo toda estrutura elaborada para o curso:
Endereço para acesso ao curso no ambiente Moodle/UEL (porém, o
professor deve estar cadastrado para acesso ao mesmo).
http://moodlee.uel.br/course/category.php?id=10
De posse de seu login e senha o professor estará acessando o ambiente
Moodle/UEL para início do curso.
Nas telas abaixo, estarei apresentando o curso e uma descrição suscinta
de cada etapa de formação e instrumentalização.
Mensagem de Boas-vindas
Guia do usuário – manual da UEL sobre a navegação dentro do ambiente
Moodle
Fórum de Notícias
Apresentação tutor e demais participantes
Questionário Diagnóstico – ainda não disponibilizado, pois estamos validando
as questões. O cursista deverá realizar o questionário diagnóstico e final para
conclusão do curso.
Unidade 1 – apresentando o Software JClic (link de acesso ao conteúdo E-
Learning)
http://luidecortez.pro.br/pde/Unidade%201.htm
Tópico Secundário – análise da predominância de sua apredizagem
(reflexivo, pragmático, teórico ou ativo) -
http://www.estilosdeaprendizaje.es/
Fórum – Estilos de Aprendizagem – o professor deverá refletir com seus pares
sobre a importância destas teorias em sala de aula
Tópico Complementar - roteiro de instalação do Software JCLIC nos
computadores do laboratório Linux Educacional/PROINFO e PRD
Avalidando a Unidade 1
Unidade 2 – Projetos Educativos com o Software JClic – Sessão 1 (link de
acesso ao conteúdo E-Learning)
http://luidecortez.pro.br/pde/Unidade2.htm
Unidade 2 – Projetos Educativos com o Software JClic – Sessão 2 (link de
acesso ao conteúdo E-Learning)
http://luidecortez.pro.br/pde/Unidade3.htm
Fórum de Atividade Prática – Sessão 1 e 2 – os professores deverão
compartilhar qual atividade escolheram na sessão 1 e depois na sessão 2,
informando o conteúdo da disciplina e como foi o processo de elaboração
destas atividades
Tópico Secundário – vídeoaula com descrição detalhada sobre abrir seu
projeto (ficheiro), ordenar sequências de atividades e utilizar o JClic Player
com seus alunos: http://www.youtube.com/watch?v=37NHv5nlbiA e outra
informação refere-se ao Manual do Software JClic:
http://clic.xtec.cat/en/jclic/curs.htm / http://clic.xtec.cat/docs/guia_JClic_br.pdf
Avalidando a Unidade 2
Avaliação Final
Elaborando um projeto do JClic – os professores deverão compartilhar um
projeto/atividade/ficheiro em sua área de tarefa
Auto avaliação
Questionário Final – ainda não disponibilizado, pois estamos validando as
questões
O professor será considerado aprovado no Curso Livre de JClic, se
realizou pelo menos uma das atividades práticas (sessão 1 ou 2), participado do
questionário diagnóstico e final, enviado projeto final para compartilhamento com os
demais professores e nota igual ou superior a 6 em sua auto avaliação.
REFERÊNCIAS
ABREU, Diana - Produção de Material Didático para EaD. Universidade Federal do Paraná – Curitiba. CIPEAD/UFPR, 2010. Disponível em: http://www.cipead.ufpr.br. Acesso em 13 jun. 2013. BRASIL. Ministério da Ciência e Tecnologia – Sociedade da Informação no Brasil: livro verde / organizado por Tadao Takashi. – Brasília, 2000. Disponível em http://livroaberto.ibict.br/bitstream/1/434/1/Livro%20Verde.pdf. Acesso em 02 jul. 2013. __________ Ministério da Educação - Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF, 1997. CLICZONE, Site Oficial do JClic. Disponível em: http://clic.xtec.cat/en/jclic/. Acesso em 03 mai. 2013. FERNANDES, Elciana Goedert – Manual para uso do JClic. Secretária de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretoria de Tecnologia Educacional. Curitiba: SEED-PR, 2008. Disponível em: http://www.sitedaescola.com/downloads/Manual_%20JCLIC_vers%E3o%20EscolaBR.pdf. Acesso em 02 mai. 2013. GOMES, Silvane Guimarães Silva - Tópicos em EAD. / Silvane Guimarães Silva Gomes. Escola Técnica Aberta do Brasil (e-Tec Brasil) – Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. Disponível em: http://ftp.comprasnet.se.gov.br/sead/licitacoes/Pregoes2011/PE091/Anexos/Eventos_modulo_I/topico_ead/Aula_02.pdf. Acesso em 10 jun. 2013. NASCIMENTO, Ronaldo José - USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA EDESPORTO: ESTUDO EXPERIMENTAL NUM MÓDULO DE BASQUETEBOL. Tese de doutoramento não publicada, FMH/UTL, Lisboa, 2003. NEVES, Carmen Moreira de Castro - Referencias de Qualidade para Cursos a Distância. Brasília, 2003. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf. Acesso em 13 jun. 2013. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretoria de Tecnologias Educacionais. P111. Diretrizes para o uso de tecnologias educacionais / Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretoria de Tecnologias Educacionais. – Curitiba: SEED – Pr. 2010. (Cadernos temáticos).
Duração estimada: 40 horas
Tempo p/acesso à plataforma: 50 dias
OBJETIVOS:
Reconhecer as possibilidades pedagógicas oferecidas pelo software JClic;
Instrumentalizar os professores para elaboração de projetos (atividades) para auxiliar
no processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares;
Divulgar e compartilhar os projetos desenvolvidos no curso.
Guião da Aula
Aula Teórica Tópicos Secundários
- textos
- slides
- vídeos
- manual do JClic
- Estilos de aprendizagem (reflexivo,
pragmático, teórico e ativo)
- vídeoaulas
Aula Prática Tópicos Complementares
- elaboração de projetos (atividades) em
cada tópico
- identificar seu estilo de aprendizagem
(site)
- instalação do programa JClic
- software de autoria/livre
- site oficial- cliczone
Unidade 1 – Apresentando o Software JClic
Sessão 1 – Tipos de softwares
Sessão 2 – O software JClic
Tópico 1 – JClic Player
Tópico 2 – JClic Author
Tópico 3 – JClic Reports
Sessão 3 – Download e Instalação do programa
At. Prática – instalar o programa no computador pessoal.
Avaliação – questionamentos sobre o JClic (autoria/livre/opções de atividades)
Unidade 2 – Projetos Educativos com o Software JClic
Sessão 1 – Criando atividades educativas com o JClic
Tópico 1 – Iniciando um projeto
Tópico 2 – Associações (simples e complexas)
Tópico 3 – Jogo de memória
Tópico 4 – Explorador – Identificar células – Tela informações
At. Prática – escolher um dos tópicos acima e realizar um projeto.
Avaliação – questionamentos sobre a finalidade de cada uma das opções de atividades
Sessão 2 – Criando novas atividades educativas com o JClic
Tópico 1 – Quebra-cabeças (puzzle)
Tópico 2 – Atividades de resposta escrita
Tópico 3 – Textos – atividades de texto
Tópico 4 – Cata-palavras e palavras cruzadas
At. Prática – escolher um dos tópicos acima e realizar um projeto
Avaliação – questionamentos sobre a finalidade de cada uma das opções de atividades
Avaliação
Questionário final
Envio de um projeto (compartilhar)
Auto-avaliação (mensurar nota de 0 a 10 – desempenho e comprometimento com o curso)
O professor será considerado aprovado no curso caso:
Ter realizado pelo menos 1 das atividades práticas;
Ter realizado o questionário diagnóstico e final;
Enviado projeto final para compartilhamento com os demais professores;
Nota igual ou superior a 6 em sua auto-avaliação.
Primeira animação de divulgação do curso – porém, foi abortada a ideia.
http://www.youtube.com/watch?v=1y2q0-YFRLI