Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

PARANÁ GOVERNO DO ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE

CADERNO PEDAGÓGICO ENSINO DO XADREZ E O USO DAS TECNOLOGIAS: Aprender por meio do

computador

ADRIANA KUBIAK

GUARAPUAVA 2013

PARANÁ GOVERNO DO ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE

CADERNO PEDAGÓGICO: ENSINO DO XADREZ E O USO DAS TECNOLOGIAS: Aprender por meio do

computador

Caderno Pedagógico apresentado por Adriana kubiak, a Secretaria e Estado da Educação do Paraná, por meio do Programa de Desenvolvimento Educacional. Orientador: Prof. Juliano de Souza

GUARAPUAVA 2013

1. IDENTIFICAÇÃO

Título: ENSINO DO XADREZ E O USO DAS TECNOLOGIAS: Aprender por meio do computador.

Autor: Adriana Kubiak

Disciplina/Área: Educação Física

Escola de Implementação

Colégio Estadual Dr. João Ferreira Neves- Ensino Fundamental e Médio

Município da escola: Goioxim

Nre Guarapuava

Professor Orientador: Juliano de Souza

IES Unicentro

Relação Interdisciplinar: Matemática-História- Artes- Geografia-Português

Resumo:

Este Caderno Pedagógico tem objetivo analisar o conteúdo Xadrez na Educação Física e suas possibilidades de aprendizagem com o uso de recursos tecnológicos, atualmente representados pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Há a necessidade de diminuir distâncias entre a escola e as novas tecnologias no ensino-aprendizagem e ao incluir o computador como recurso didático no ensino do Xadrez possibilitar novas formas de aprender esse conteúdo tradicional e histórico. Na realidade escolar da comunidade, devido à dificuldade de acesso pelos educandos, fazem-se necessárias intervenções que incentivem e envolva-os em ações pedagógicas com o uso do computador e TICs. Para assim, talvez, nortear o trabalho dos educadores no uso do computador como recurso didático na sala de aula ao ensinar Xadrez, com sua capacidade de entretenimento, efeito lúdico e linguagem mais acessível ao aluno, possibilitando realizar a discussão de novas formas de aprender esse conteúdo tradicional e histórico, contribuindo tanto para o aluno quanto para o docente. A questão central dessas relações entre Xadrez e tecnologia é: existe possibilidade de desmistificar a tradição no modo de ensinar o Xadrez nas aulas de Educação Física com o uso do computador?

Palavras-chave: Xadrez. Computador. Ferramenta pedagógica.

Formato do Material Caderno Pedagógico

Público:

6º Ano do Ensino Fundamental

2. APRESENTAÇÃO

Esta Produção Didático-Pedagógica é uma das atividades previstas no plano

integrado de formação continuada - eixo atividades de integração teórico-práticas do

Programa de Desenvolvimento Educacional da SEED do Estado do Paraná.

Objetivando concretizar o Projeto de Intervenção Pedagógica elaborado pelo

Professor PDE e seu orientador no primeiro ano do Programa, tem a intenção em

ser uma das estratégias a contribuir para enfrentar os problemas diagnosticados na

escola de atuação do Professor PDE.

O presente caderno pedagógico procura integrar a disciplina de Educação

Física no uso das novas tecnologias e tem como objetivo principal analisar o

conteúdo do desporto Xadrez na Educação Física e as possibilidades de seu ensino

com o uso do computador com a utilização de alguns softwares e de recursos da

internet no laboratório de informática e/ou outros espaços informatizados. E ainda

procuramos com os objetivos específicos:

Apontar possibilidades de trabalhar o conteúdo Xadrez com aporte das

tecnologias e relacionar questões educativas que podem vir por meio

dessa relação;

Valorizar o ensino do Xadrez e Intensificar sua prática com o uso de

ambientes virtuais e, assim, possibilitar a inclusão digital dos

educandos do 6ºAno do Colégio Estadual Dr. João Ferreira Neves

onde a clientela, na sua maioria, são educandos que vivem no campo e

tem dificuldades de acesso principalmente a computadores e internet.

Desenvolver habilidades intelectuais visando favorecer o pensamento

lógico, o poder de concentração, raciocínio.

Esta produção didático-pedagógica intitulada “Ensino de Xadrez e o uso

das tecnologias: aprender com o computador” é um material elaborado com

utilização de diferentes mídias para potencializar os recursos tecnológicos

disponíveis nos Estabelecimento de Ensino da Rede Pública e tem a finalidade de

ensinar aos educandos do 6º ano do Ensino Fundamental da Educação Básica o

Jogo de Xadrez. Uma das formas tradicional de se ensinar este jogo é diretamente

no tabuleiro, onde são explicados os movimentos das peças e as regras necessárias

para jogar. No entanto, este material mostrará aos alunos muito mais que isso. A

História do surgimento do Xadrez, o tabuleiro, as peças e seus movimentos, as

regras básicas e outros fatores importantes serão mostrados principalmente com o

uso das TICs e em ambiente virtual de forma dirigida sob a orientação do professor.

Pretende potencializar o uso pedagógico das novas tecnologias que podem ser

utilizadas pela educação e, mais do que utilizar instrumentos inovadores, o que se

quer é desenvolver uma ação educacional mais contextualizada frente aos desafios

educacionais nessa sociedade da informação e comunicação.

Sendo que, nesse mundo globalizado há a necessidade de garantir que as

áreas do conhecimento contribuam para diminuir a distância entre a escola e o uso

das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. E assim, talvez,

nortear o trabalho dos educadores no uso do computador como recurso didático na

sala de aula ao ensinar Xadrez, com sua capacidade de entretenimento, efeito lúdico

e linguagem mais acessível ao aluno, possibilitando realizar discussões e novas

formas de aprender o Xadrez, conteúdo tradicional e histórico, contribuindo tanto

para o educando quanto para o docente.

Devido à dificuldade de acesso às novas tecnologias e especificamente da

internet, faz-se necessário intervenções que incentivem e envolvam a comunidade

escolar em ações pedagógicas, neste projeto em especial, com o uso do

computador e internet no ensino do Xadrez. Freire (1996) em relação ao respeito à

autonomia do educando argumenta o seguinte:

Não me venha com justificativas genéticas, sociológicas ou históricas ou filosóficas para explicar a superioridade da branquitude sobre a negritude, dos homens sobre as mulheres, dos patões sobre os empregados. Qualquer discriminação é imoral e lutar contra ela é um dever por mais que se reconheça a força dos condicionamentos a enfrentar. (...) Saber que devo respeito à autonomia e à identidade do educando exige de mim uma prática em tudo coerente com este saber. (FREIRE, 1996, p.60.)

O mundo de hoje está tomado por tecnologia, se está na era da comunicação

virtual, e as instituições adaptaram-se ou estão se adaptando a esse mundo

tecnológico e a escola precisa fazer parte desse processo. Sabe-se que a tecnologia

é um elo fundamental nos processos educativos, auxiliando os educadores nos

processos de ensino-aprendizagem principalmente na Educação Básica. Na

concepção do Coletivo de Autores (2009), não é somente aprender por aprender um

jogo, uma dança ou um esporte, e sim que esses conteúdos recebam um novo

tratamento metodológico e com a abordagem crítico-superadora sejam historicizados

criticamente e explorados na sua totalidade como conhecimento científico construído

culturalmente, e ainda instruam os educandos ao confronto com uma interpretação

crítica da realidade que os envolvem cotidianamente.

Acredita-se que a informatização pode ser aplicada em vários níveis e em

diversas atividades dentro do ambiente escolar. Assim, talvez despertar o interesse

dos educandos em atividades com menor atratividade para os mesmos, como o jogo

de Xadrez e no momento atual a escola precisa criar outras possibilidades para

chamar a atenção e motivar os educandos para o aprendizado, fazendo parte do

universo que essa geração domina muito bem: a tecnologia. Inovar é preciso. Como

tudo avança rapidamente a escola também precisa acompanhar, de certa forma,

esta evolução, ousando sempre.

A Educação Física enquanto currículo escolar vem sendo analisada e suas

ações pedagógicas discutidas, buscando maior integração com as outras disciplinas

e novas metodologias no seu ensino. As Diretrizes Curriculares de Educação Física

(DCE - PARANÁ, 2008), construída em uma abordagem crítico-superadora deixa

claro que a Educação Física é uma disciplina que trata pedagogicamente o conteúdo

Cultura Corporal do Movimento e deve trabalhar os conteúdos sob a forma de jogos

e brincadeiras, esporte, ginástica, dança e lutas em busca de expressão através da

linguagem corporal. É essencial dispor de materiais pedagógicos eficientes e

criativos para o ensino do Xadrez e a informática e a internet oferece um excelente

recurso para isso. Atualmente cada vez mais o uso da informática faz parte do dia-a-

dia da escola, e é preciso que o professor esteja atento a essas mudanças e

incorpore esses novos recursos em suas aulas. Hoje, com Internet podemos

aprender de muitas maneiras e em vários lugares. Moran (1997) afirma que os

computadores se incorporam ao dia-a-dia da escola de forma que:

Ensinar com a internet será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas do ensino [...]. A profissão fundamental do presente e do futuro é educar para saber compreender, sentir, comunicar-se e agir melhor, integrando a comunicação pessoal, a comunitária e a tecnológica. (MORAN, 1997).

Enfim, a educação almeja uma revolução pedagógica e pretende extinguir a

barreira entre o professor-educando, o Xadrez proporciona esta virtude: não há

distinção de idade ou sexo, por ser um jogo em que se prioriza o raciocínio cai à

hierarquização imposta pela sociedade. O ensino enxadrístico pode inverter a

relação professor-educando, aplicando “xeque-mate” nas hierarquias instituídas na

sala de aula.

Necessita-se da informática na sociedade atual, já que vivemos numa sociedade mais tecnológica. Busca-se constantemente um elo para além da sala de aula e assim:

Investigar as aplicações da informática à educação tem sido alvo de muitas pesquisas e esforços humanos. Nessa busca, encontramos expandidos ano a ano temas como o desenvolvimento de software para uso em situações ensino-aprendizagem e em programas de formação de professores. (BRITO e PURIFICAÇÃO, 2011, p.70).

A questão central dessas relações entre Xadrez e tecnologia se aproxima, em

nossa abordagem nos seguintes termos: existe possibilidade de desmistificar a

tradição no modo de ensinar o Xadrez nas aulas de Educação Física com o uso do

computador?

s seguintes unidades didáticas foram construídas após muita

pesquisa, com abordagem centrada no conteúdo Xadrez e

temas envolvendo a disciplina de Educação Física, contendo

vídeos e texto de fundamentação na forma digital, onde as respectivas

atividades práticas são recursos didáticos como jogos no tabuleiro

concreto e online, mídias tecnológicas, entre elas: computadores,

softwares educativos, aplicativos da internet, câmera fotográfica e TV

multimídia e/ou Datashow.

A aplicação do material didático se dará em 32 horas, assim

divididas: aulas de Educação Física da grade curricular da turma do 6º

Ano da tarde (2 horas/aula semanais) e no contra turno do período

escolar da turma do 6º Ano da tarde (uma vez por semana das

08h00min às 11h00min em espaço alternativo).

Pretendemos com essas, e ainda na realização de outras ações

que forem oportunas no período da aplicação do material didático, poder

aperfeiçoar os processos de ensinar e aprender o conteúdo Xadrez na

Educação Física, colaborando com o sucesso pessoal de cada

educando assim como de outros professores, por meio das reflexões e

da diversidade de situações didáticas apresentadas.

FIGURA 1

A

Tempo previsto: 4 horas/aula

TECNOLOGIA E XADREZ: ALGUMAS APROXIMAÇÕES

Esta Unidade Didática pretende utilizar o conteúdo Xadrez relacionando-o

diretamente com o uso das tecnologias, com o objetivo específico de informar a

comunidade escolar sobre o objetivo do projeto e motivar o educando a praticar o

jogo de Xadrez e compreender que o mesmo tem valor formativo, explorando suas

potencialidades, principalmente com uso das tecnologias, oportunizando assim,

benefícios que esta prática pode lhe proporcionar tendo como princípio norteador a

Educação Física enquanto disciplina escolar, na efetivação desta ferramenta para o

processo educativo.

1ª ETAPA Nesta etapa temos como objetivos: Apresentar o projeto de pesquisa e a intenção do material didático para a

comunidade escolar;

Aplicar o diagnóstico inicial aos alunos.

ATIVIDADE 1: CONHECENDO O PROJETO FIGURA 2

Apresentação da Proposta para a direção, professores, Conselho Escolar e

APMF fazendo uso da TV multimídia ou Datashow e na sequência aos alunos para

que eles tenham conhecimento de que estarão participando de um Programa do

Governo Estadual que visa à melhoria da qualidade educacional. Acesse o link e

assista ao vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=CJWOFbuwiPg

http://www.youtube.com/watch?v=v4WkMigs2pw

https://www.youtube.com/watch?v=WHqxaF0Ad58 FIGURA 3

Após a apresentação da proposta será realizada uma avaliação diagnóstica

envolvendo conhecimento teórico e vivências práticas anteriores do Xadrez pelos

alunos que irão participar do estudo. O instrumento desta avaliação constará de um

questionário que conterá questões fechadas e abertas elaboradas pela

pesquisadora e pelo orientador, que será reaplicado no final da aplicação prática da

proposta. (Anexo I)

ATIVIDADE 2: CONHECENDO E VIVENCIANDO O JOGO DE XADREZ

Com objetivo de atrair a atenção do aluno para o jogo, falar sobre ele com

entusiasmo e propriedade, explicar sua mecânica geral e após assistir aos vídeos do

youtube sobre os movimentos básicos e regras do jogo de Xadrez.

https://www.youtube.com/watch?v=bEim7ld2hqg (curso básico movimentos)

https://www.youtube.com/watch?v=LYUb8tAOKVQ (movimento das peças)

https://www.youtube.com/watch?v=J6GesSRdTn4 (exemplo de um jogo)

Agora que você já assistiu aos vídeos com informações básicas do Xadrez

poderá com esta atividade vivenciar o jogo como um todo. Na forma digital, os

movimentos das peças são facilitados por não permitir o movimento incorreto e

assim, consequentemente passe a memorizar os deslocamentos e ter uma situação

real do tabuleiro.

Procedimentos:

1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu

login e senha para ingressar no Proinfo;

2)Acessar o programa Fritz6 disponível na área de trabalho.

3) Arquivo nova partida selecionar opções com orientação do professor.

4) Entrar em um site disponibilizado pelo professor e jogar Xadrez online.

Dica 1: Para evitar problemas de acesso à internet os vídeos poderão ser

previamente baixados e salvos em uma pasta nos computadores ou ainda

em mídia removível e ser exibida na TV pendrive ou no Datashow.

FIGURA 4

Dica 2: Para jogar Xadrez no computador você pode jogar em sites

próprios para esse fim que permitem jogar on-line ou pré-instalar um software no

computador para jogar off-line. Segue abaixo alguns exemplos:

Software proprietários Software

livre Sites online

Fritz, Chess Titans, Flassh Chess 3, Spark chess, Grande Master Chess:

XadrEX- Expertise em Xadrez (instalado nos laboratórios)

https://www.megajogos.com.br: http://www.flyordie.com/jogo/xadrez.html http://xadrezlivre.c3sl.ufpr.br/webclient/index.html http://clickjogos.uol.com.br/xadrez/ http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/links/links.php?categoria=16

2ª ETAPA Nessa etapa temos como objetivo:

Conhecer a História do Xadrez.

ATIVIDADE 1: PESQUISA DA HISTÓRIA DO XADREZ

Orienta-se a forma como os educandos devem buscar o site

http://www.cex.org.br/ sobre o conteúdo, dar ênfase a matéria para que comecem a

ter interesse pelo conteúdo, deixar que se familiarizem com o site navegando pelos

ícones. Após orientação fica-se monitorando para auxiliar nas possíveis dúvidas.

Procedimentos:

1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar em seguida: navegador

http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl

3) Na página inicial clicar no ícone Sobre o Xadrez e selecionar A História do

Xadrez.

4) Ler para conhecer a origem do Xadrez.

5) Acessar partindo do navegador ao vídeo do youtube que trás algumas

considerações sobre o Xadrez.

https://www.youtube.com/watch?v=4D_bAH0aMlI (breves considerações sobre o Xadrez)

Após assistir ao vídeo fazer um debate sobre o jogo de Xadrez, sua história e

suas finalidades. Dirigir o debate e dar ênfase que a prática deste esporte milenar

proporciona o treinamento da concentração e que pode ajudá-los em muitas outras

atividades escolares ou não.

Acesse o site do youtube e assista ao vídeo.

http://www.youtube.com/embed/xLRt0mvvpBk

FIGURA 5

Acesso outubro de 2013.

Tempo Previsto: 18 horas/aula

MOVIMENTO DAS PEÇAS E REGRAS BÁSICAS

Esta unidade terá como conteúdo o movimento das peças e regras básicas

do jogo de Xadrez. Vamos aproveitar esse espaço, não apenas para adquirir

conhecimento como também refletir sobre a utilização do computador como

instrumento pedagógico na sala de aula, para que este se torne um motivador para

os alunos na elaboração de trabalhos e pesquisas.

De acordo com pesquisas realizadas no site do Centro de Excelência de

Xadrez (CEX) este espaço virtual tem como proposta disseminar informações,

promover o intercâmbio e auxiliar no aprimoramento da técnica dos enxadristas,

utilizando recursos das novas tecnologias. É um local para a prática virtual do

Xadrez, aberto gratuitamente, para todos os interessados em se aperfeiçoar e

praticar.

Ainda nessa unidade, o uso do filme como recurso pedagógico.

1ª ETAPA Nesta etapa temos como objetivos:

Conhecer o tabuleiro e as peças que compõe o jogo de Xadrez;

Utilizar os filmes relacionados com o Xadrez, como forma de reflexão e

descontração dos alunos para uma prática saudável e prazerosa.

ATIVIDADE 1: CONHECENDO O TABULEIRO E AS PEÇAS

Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar em seguida: navegador youtube

Assistir aos vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o

conteúdo de Xadrez: Tabuleiro e Peças.

https://www.youtube.com/watch?v=B6X0qrL__rw (O tabuleiro)

https://www.youtube.com/watch?v=T8qeWqaNMjI (As peças)

3) Acessar, partindo do navegador, o site

http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl e explorar

os ícones do módulo Ensino e seus conteúdos.

4) Acessar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas

número 1 e 2, referentes ao tabuleiro e peças, desenvolvendo atitudes e

habilidades desencadeadas por estes:

5) Leitura do conteúdo da aula 1 (o tabuleiro) e resolução dos exercícios propostos

colocando o cursor em cima das casas sugeridas, após realizar esta atividade no

tabuleiro concreto.

6) Leitura do conteúdo da aula 2 (as peças) e resolução dos exercícios propostos

com auxílio do tabuleiro concreto.

7) Colocar as peças na posição inicial no tabuleiro concreto.

ATIVIDADE 2: O XADREZ NO CINEMA

Muitos filmes tratam o Xadrez como elemento central de seus enredos. Em

sala de aula utilizando a TV multimídia ou o Datashow assistir um filme relacionado

ao conteúdo em estudo: Xadrez. Nesta unidade, como fonte de informação e

descontração Viva a Rainha (Lang leve de koningin, em inglês). Onde uma rainha

inventa um jogo para que seu marido, o rei, que está entediado, não inicie uma

guerra. É a oportunidade para a menina Sara, que se acha menos inteligente que os

outros, aprender a jogar Xadrez e, ao mesmo tempo, encontrar seu pai. Após

articular comentários e levantar questões de comparativos com as cenas do filme e o

jogo de Xadrez.

FILME - VIVA A RAINHA Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=JgKraIvHRQk

Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=jbwVcK7wNxM

FIGURA 6

Parte 3: https://www.youtube.com/watch?v=BBLE8RMdcM8

Parte 4: https://www.youtube.com/watch?v=YD2RXztgGvI

Parte 5: https://www.youtube.com/watch?v=4UKYST7iG6Y

Ou o filme na íntegra disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=220DHc0Ii2I

Dica: Outros filmes que tratam o conteúdo Xadrez: Fora de controle

O mundo contra Bob Fischer

Lances Inocentes

Xeque-mate

O Sétimo selo

O Último Lance

Game Over: Kasparov and the Machine

Fresh, Inocência Perdida

Face a Face com o inimigo

Um bom ano

Acesse o link e veja cenas dos filmes:

https://www.youtube.com/watch?v=mMcUynAPMcg acesso em outubro de

2013.

Ou acesse o blog no link abaixo e obtenha informações detalhadas com uma

lista comentada.

http://listasde10.blogspot.com.br/2013_08_01_archive.html acesso em outubro

de 2013.

2ª ETAPA

Nesta etapa temos como objetivos: Conhecer o movimento do Rei e da Dama

ATIVIDADE 1: MOVIMENTANDO AS PEÇAS: REI E DAMA

Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar em seguida: navegador youtube:

Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo

de Xadrez Rei e Dama.

https://www.youtube.com/watch?v=jPwjLncPw2M (movimento do Rei)

https://www.youtube.com/watch?v=SOiLdxa9U9o (movimento Dama)

3) Acessar, partindo do navegador, o site http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl 4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas

número 3 e 4, referentes ao Rei e a Dama, desenvolvendo atitudes e habilidades

desencadeadas por estes:

5) Leitura do conteúdo da aula 3 (O rei) e resolução dos exercícios propostos com

auxílio do tabuleiro concreto.

6) Leitura do conteúdo da aula 4(a Dama) e resolução do exercício proposto com

auxílio do tabuleiro concreto.

ATIVIDADE 2: JOGO ON-LINE 8 DAMAS

São 8 damas em um tabuleiro virtual de 64 casas. Esta é uma ótima forma de

exercitar o longo raio de ação da dama. Neste puzzle clássico você deverá dispor 8

Damas no tabuleiro de modo que nenhuma fique sob "ataque" de outra.

Descrição: joga-se em um tabuleiro de 64 casas (8x8), e 8 Damas, que devem ser

colocadas sobre o tabuleiro de forma que uma não ameace a outra, ou seja, que

nenhuma esteja no raio de ação da outra podendo ser capturada. Acesse partindo

do seu navegador o endereço abaixo e divirta-se!

http://www.gigaconteudo.com/jogo-de-raciocinio-das-8-rainhas

3ª ETAPA

Nesta etapa temos como objetivos:

Conhecer o conceito de xeque, xeque-mate e rei afogado.

ATIVIDADES 1: O XADREZ NO CINEMA

Para potencializar o objetivo do jogo de Xadrez, captura do Rei, com o xeque-

mate assista ao trecho do filme do Harry Potter E A Pedra Filosofal.

Nessa cena, Harry, Hermione e Rony pensam que estão em um cemitério,

mas, na verdade, descobrem que se encontram em cima de um grande tabuleiro de

Xadrez, e que para atravessá-lo devem jogar com as regras oficiais. Rony comanda

o jogo, dizendo para onde cada peça branca deve ser movimentada.

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.ph

p?video=11284

Para entender melhor o conceito de xeque, xeque-mate e Rei afogado assistir

aos vídeos no youtube que tratam sobre esses conceitos.

https://www.youtube.com/watch?v=y_4xC1VVuf0

(xeque-mate, xeque e rei afogado)

http://www.youtube.com/watch?v=eXBDMwYVm1c

ATIVIDADE 2: CONCEITO DE XEQUE , XEQUE-MATE E REI AFOGADO

3) Acessar, partindo do navegador, o site

http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl 4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas

número 5 e 6 e 7, referentes aos conceitos de xeque, xeque-mate e Rei afogado,

desenvolvendo atitudes e habilidades desencadeadas por estes:

5) Leitura do conteúdo da aula 5(xeque) e resolução dos exercícios propostos com

auxílio do tabuleiro concreto.

6) Leitura do conteúdo da aula 6(xeque-mate) e resolução do exercício proposto

com auxílio do tabuleiro concreto.

7) Leitura do conteúdo da aula 7(afogamento) e resolução do exercício proposto

com auxílio do tabuleiro concreto.

ATIVIDADE 3- QUEBRA-CABEÇA CHINÊS

Jogo off-line, ou seja, sem necessidade de estar conectado à internet. Este

jogo com o nome de Mahjong faz parte dos conteúdos instalados no laboratório

Proinfo. É um quebra-cabeça chinês que exige habilidade e estratégia.

Procedimentos:

1) No laboratório Proinfo cada aluno deverá digitar na página inicial seu login e

senha para ingressar no Proinfo;

2) Clicar na área de trabalho o ícone AABCCjogos jogos de tabuleirojogos

de ladrilhos parecido com Mahjong.

3) Jogar.

4ª ETAPA

Nesta etapa temos como objetivos:

Registrar uma posição e como anotar uma partida.

Conduzir para o xeque-mate: Rei e dama X Rei.

ATIVIDADE 1: CONHECENDO ANOTAÇÃO E MATES

Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar em seguida: navegador youtube:

Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo

de Xadrez anotação de uma partida e condução para o xeque-mate.

http://www.youtube.com/watch?v=Aht8edPiG6M (notação)

http://www.youtube.com/watch?v=xidmK2kFVM4 (mates)

ATIVIDADES 2: REGISTRANDO UMA POSIÇÃO E PRATICANDO O

XEQUE-MATE

3) Acessar, partindo do navegador, o site

http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl 4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas

número 8, 9 e 10, referentes ao registro da posição e condução para o xeque-mate ,

desenvolvendo atitudes e habilidades desencadeadas por estes:

5) Leitura do conteúdo da aula 8(Registrando uma posição) e resolução dos

exercícios propostos com auxílio do tabuleiro concreto.

6) Leitura do conteúdo da aula 9 (Como anotar uma posição) e resolução do

exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.

7) Leitura do conteúdo da aula 10 (Xeque-mate: rei e dama X Rei) e resolução do

exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.

5ª ETAPA

Nesta etapa temos como objetivos:

Conhecer o movimento da Torre e do Bispo

Jogar Xadrez no computador (off-line).

ATIVIDADE 1: OS MOVIMENTOS DA TORRE E BISPO

Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar em seguida: navegador youtube:

Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo

de Xadrez movimento da Torre e do Bispo.

http://www.youtube.com/watch?v=JKDM0STcxNU (Bispos)

http://www.youtube.com/watch?v=RqXqo_uQIyM (Torres)

ATIVIDADE 2: MOVIMENTANDO A TORRE E O BISPO

4) Acessar, partindo do navegador, o site

http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl

5) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas

número 11 e 12, referentes aos movimentos da Torre e do Bispo , desenvolvendo

atitudes e habilidades desencadeadas por estes:

6) Leitura do conteúdo da aula 11(movimento da Torre) e resolução dos exercícios

propostos com auxílio do tabuleiro concreto.

7) Leitura do conteúdo da aula 12(movimento do Bispo) e resolução do exercício

proposto com auxílio do tabuleiro concreto.

ATIVIDADE 3: JOGANDO XADREZ NO COMPUTADOR

Procedimentos:

1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar o programa Fritz6 disponível na área de trabalho.

3) Arquivo nova partida selecionar opções com orientação do professor.

4) Ou entrar em um site disponibilizado pelo professor e jogar Xadrez on-line.

6ª ETAPA

Nesta etapa temos como objetivos:

Conhecer o movimento do Cavalo e do Peão.

ATIVIDADE 1: MOVENDO O CAVALO E O PEÃO

Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar em seguida: navegador youtube

Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo

de Xadrez referente aos movimentos do Cavalo e do Peão.

http://www.youtube.com/watch?v=vcVVNbf2OOA (Cavalo)

http://www.youtube.com/watch?v=IeYUmKsOywk (Peão)

ATIVIDADE 2: CANTANDO OS MOVIMENTOS DAS PEÇAS DO XADREZ

A música faz parte do nosso dia-a-dia e de nossos educandos, é um

importante meio de comunicação e é outro caminho para a aprendizagem no meio

escolar. Explore a sensibilidade dos educandos de uma forma prazerosa e agora

que já conhecem os movimentos das peças no tabuleiro, fixar esse conhecimento

cantando a letra do Forró das Peças disponível no endereço abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=zVWaGBuMHxA

ATIVIDADE 3: TRABALHANDO O RACIOCÍNIO

O Jogo de trocar os Cavalos em um tabuleiro de 3x3 movendo os cavalos

brancos para a posição ocupada previamente pelos pretos e vice-versa; e o passeio

dos cavalos em um tabuleiro de 3x4 por todas as casas, tradicionais jogos de

tabuleiro, estão disponíveis nos links abaixo e ficam divertidos na versão on-line.

http://rachacuca.com.br/jogos/passeio-do-cavalo/ (jogo do movimento do cavalo)

http://rachacuca.com.br/jogos/4-cavalos/ (trocar os cavalos de lugar)

7ª ETAPA

Nesta etapa temos como objetivos:

Conhecer os movimentos especiais: Promoção do peão, En passant e

Roque.

Nessa etapa vamos aprender sobre os movimentos ou lances especiais.

Esses lances foram criados para deixar a partida de Xadrez mais interessante. São

eles: Roque, dividido em pequeno roque ou roque menor, e grande roque ou roque

maior; Coroação e En Passant.

ATIVIDADE 1: CONHECENDO OS MOVIMENTOS ESPECIAIS

Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar em seguida: navegador youtube:

Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo

de Xadrez: Movimentos especiais.

http://www.youtube.com/watch?v=aNZ_wc6TTbo (lances especiais)

ATIVIDADE 2: EXECUTANDO OS MOVIMENTOS ESPECIAIS

3) Acessar, partindo do navegador, o site http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl

4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas

número 15, 16 e 17, referentes aos movimentos especiais: Promoção do peão, En

passant e Roque , desenvolvendo atitudes e habilidades desencadeadas por estes:

5) Leitura do conteúdo da aula 15 (promoção) e resolução dos exercícios propostos

com auxílio do tabuleiro concreto.

6) Leitura do conteúdo da aula 16 (En passant) e resolução do exercício proposto

com auxílio do tabuleiro concreto.

7) Leitura do conteúdo da aula 17 (roque) e resolução do exercício proposto com

auxílio do tabuleiro concreto.

8ª ETAPA

Nesta etapa temos como objetivos:

Conhecer como fazer anotações e os casos de empate no Xadrez.

ATIVIDADE 1: CONHECENDO COMO ANOTAR UMA PARTIDA E OS CASOS DE EMPATE

Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar em seguida: navegador youtube.

Assistir o vídeo disponível no link do youtube que trata sobre o conteúdo de

Xadrez: Anotações e casos de empate.

http://www.youtube.com/watch?v=_JVp2pFwbMg (empate)

ATIVIDADE 2: EXERCITANDO A ANOTAÇÃO E OS CASOS DE EMPATE

3) Acessar, partindo do navegador, o site http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl 4) Clicar módulo de ensino, aulas de Xadrez, noções elementares, aulas

números 20 21, 22, 23, 24 e 25 referentes a anotações e casos de empate,

desenvolvendo atitudes e habilidades desencadeadas por estes:

5) Leitura do conteúdo da aula 20 (casos de empate: comum acordo) e resolução do

exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.

6) Leitura do conteúdo da aula 21 (casos de empate: falta de material) e resolução

do exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.

7) Leitura do conteúdo da aula 22 (casos de empate: afogamento) e resolução do

exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.

8) Leitura do conteúdo da aula 23 (casos de empate: xeque-perpetuo) e resolução

do exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.

9) Leitura do conteúdo da aula 24 (casos de empate: tripla repetição) e resolução do

exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.

10) Leitura do conteúdo da aula 25 (casos de empate: 50 lances) e resolução do

exercício proposto com auxílio do tabuleiro concreto.

9ª ETAPA

Nesta etapa temos como objetivo:

Avaliar a unidade ao desenvolver um exercício de animação com o

movimento das peças no Xadrez tendo como base técnica o Stop Motion.

ATIVIDADE 1:CONHECENDO ANIMAÇÃO COM A TÉCNICA STOP

MOTION

Converse com os alunos a respeito das animações: se já assistiram e o que

costumam assistir, se imaginam como é o processo para criar uma? Então convide a

turma a estudar e conhecer essa linguagem e após produzir animações sobre o

Xadrez.

Acessar o link do youtube e assistir ao curta “O Jogo de Geri”. O curta se

passa em um parque e conta a história de um simpático velhinho chamado Geri que

joga Xadrez contra ele mesmo, de um lado ele é do bem e de outro lado ele é do

mal. Seu lado mal está ganhando e faz seu lado bom quase ter um ataque cardíaco,

Mas seu lado bom consegue virar o jogo (literalmente).

https://www.youtube.com/watch?v=y-oL031hWOg

Acesse outros links com animações de Xadrez e inspire-se:

http://www.youtube.com/watch?v=jE2C6VMwZ2k

http://www.youtube.com/watch?v=fn1KZjna27Y

http://www.youtube.com/watch?v=YXM3wrIhcwY

Stop motion ("movimento parado") é uma técnica que utiliza a disposição sequencial

de fotografias diferentes de um mesmo objeto para simular movimento. Essas

fotografias são chamadas de quadros e normalmente são tiradas de um mesmo

ponto, com o objeto sofrendo uma leve mudança de lugar, afinal é isso que dá a

ideia de movimento. Esse movimento, na verdade, é uma ilusão de ótica, que se dá

a partir da exposição de 12 quadros (fotos) por segundo. Disponível em

http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/movimento-parado-532547.shtml

Acesso em 25 de outubro de 2013.

ATIVIDADE 2: PRODUZINDO UMA ANIMAÇÃO

Procedimentos:

Agora, desafie a turma a fazer curtas, de, no máximo 1 minuto, com a técnica

Stop Motion. Para isso, são necessárias apenas duas coisas: um computador com

um programa para edição de vídeo para trabalhar com imagens em movimento,

como Movie Maker da Microsoft e uma câmera fotográfica digital (pode ser de

celular). Divida os alunos em seis grupos, o ideal são equipes pequenas, de quatro

ou cinco componentes, mas é importante adequar o número de grupos ao número

das diferentes peças do Xadrez e seus movimentos (Rei, Dama, Bispo, Cavalo,

Torre e Peão) e ou à disponibilidade de equipamentos. Todos os grupos realizarão

um dos movimentos das peças no Xadrez usando como material o tabuleiro

concreto. Fazer um roteiro e bom trabalho!

Dicas:

Planejar a filmagem – é muito importante elaborar um roteiro, prevendo o

espaço de movimentação dos personagens e o cenário;

Utilizar menos quadros por segundo (fotos por segundo) - vídeos

profissionais usam 30 fotos por segundo e fazer isso em Stop Motion daria

muito trabalho. Com a metade, já se tem uma animação de bom nível;

Evitar movimentar a câmera - nos primeiros trabalhos, manter o

enquadramento facilita muito e manter a câmera fixa por tripé é essencial.

Utilizar iluminação.

Para saber mais acesse o site:

http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/movimento-parado-532547.shtml

acesso outubro de 2013.

Tutorial sobre o Movie Maker disponível no link:

http://www.crie.min-edu.pt/files/podcast2/Movie%20Maker%20-

%20Como%20utilizar%20o%20Windows%20Live%20Movie%20Maker.pdf acesso

outubro de 2013.

Acesse o site do youtube e assista ao vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=CJWOFbuwiPg

Acesso outubro de 2013.

Tempo Previsto: 6 horas/aulas

PRINCÍPIOS TÁTICOS

No Xadrez é importante fazer análises antes de movimentar uma peça. Sabe-

se ser comum entre os iniciantes mover qualquer peça sem preocupação com a

tática e a estratégia de jogo. Vamos nesta unidade proporcionar ao educando

situações que o levem a observar a importância de cada peça do tabuleiro e os

movimentos que podem fazer, como: onde está e para onde pode ir, que cada peça

pode capturar, defender e ajudar a vencer e dependendo da situação, muitas vezes

em um movimento que parece sem significado define a partida.

Nesta etapa temos como objetivos: Orientar sobre alguns princípios táticos do jogo de Xadrez.

Jogar on-line entre os colegas e presencial no tabuleiro concreto.

ATIVIDADE 1: ALGUNS PRINCÍPIOS TÁTICOS IMPORTANTES

A abertura são os primeiros lances, movimentos da partida e a preparação para a fase seguinte que são o meio-jogo e final. Devem-se observar alguns princípios fundamentais:

O desenvolvimento rápido: 1) Iniciar o jogo com o peão de e4 ou d4. 2) Desenvolver os cavalos antes dos bispos, pois estes atuam desde a sua posição inicial, levando-as para posições mais centrais; 3) Durante a abertura, evitar mover duas vezes a mesma peça. Você estará desperdiçando uma jogada que poderá ser usada com outra peça. 4) Não fazer muitos lances de peões, pois enfraquecem a posição. 5) Ameaçar algo, sempre que possível, deverá ser o objetivo de todo lance. 6) Não desenvolver a dama prematuramente. O Roque: 7) O roque deve ser feito o mais cedo possível, pois deixa o rei mais protegido e coloca uma das torres em jogo; 8) Evitar mover os peões do roque. O Centro: 9) Um dos segredos da abertura é o domínio do centro do tabuleiro. 10) Ocupar o centro, se possível com bispos e cavalos. (TIRADO e SILVA, p.83, 1995).

Procedimentos: 1) No laboratório de informática cada aluno deverá digitar na página inicial seu login

e senha para ingressar no Proinfo;

2) Acessar em seguida: navegador youtube

Assistir os vídeos disponíveis no link do youtube que tratam sobre o conteúdo

de Xadrez: Abertura no Xadrez.

https://www.youtube.com/watch?v=utKF2tJK36k Os 3 Princípios básicos da abertura no Xadrez

https://www.youtube.com/watch?v=9bCmH09jXDs Como iniciar uma partida de Xadrez – Abertura

http://www.youtube.com/watch?v=P5fSWY34dak Mate de Legal

ATIVIDADE 2: AS JOGADAS EM MINIATURAS

MINIATURAS: São bonitas partidas com um número pequeno de lances em que um jogador tem bom desenvolvimento e seu adversário comete graves erros. O seu estudo é muito instrutivo para as aberturas por mostrar como tirar proveito de tais erros. (TIRADO e SILVA, p.83, 1995).

Agora pratique as aberturas em miniaturas no tabuleiro:

Mate do louco

É o mate mais rápido possível partindo de uma posição inicial, porém as

brancas devem cometer na abertura dois erros gravíssimos.

1. g4 e5

2. f3?? Dh4++

Mate do Pastor

Abertura onde duas peças, a Dama e o Bispo atacam o peão da coluna “f”

que está defendido apenas pelo Rei.

1. e4 e5

2. Bc4 Bc5

3. Dh5 Cf6??

4. Dxf7++

Mate de Legal

Abertura onde as brancas entregam a Dama para aplicar o mate.

1. e4 e5

2. Cf3 d6

3. Bc4 Bg4

4. Cc3 g6

5. Cxe5 Bxd1

6. Bxf7+ Re7

7. Cd5++

ATIVIDADE 3: JOGO DO XADREZ ON-LINE

No laboratório de informática da escola através de orientações prévias pelo

professor, além de fornecer ao educando um maior contato com o computador, no

jogo de Xadrez on-line, ele vai desenvolver a habilidade do jogo virtual. Bom jogo!

Dica: O site do Racha Cuca dispõe diariamente um exercício de Xadrez

para ser solucionado, é o Chess Puzzle, disponível no link

http://rachacuca.com.br/jogos/chess-puzzle/ acesso em 11/11/2013.

Acesse o site do youtube e assista ao vídeo.

http://www.youtube.com/watch?v=WzYHsqPINhY

Acesso novembro de 2013.

Tempo previsto: 4 horas/aula

OFICINA DE JOGOS

O objetivo desta Unidade é desenvolver o jogo em forma de campeonato com

orientação do professor e das regras já estudadas pelos educandos. Aqui serão

aplicados os conceitos e regras do conteúdo de Xadrez. Neste momento a

orientação é sobre esta modalidade, que além de ter o prazer de jogar competindo,

é um momento de aprendizagem, onde os educandos necessitam de concentração,

para que tenham condições de pensarem e tomarem as devidas e necessárias

decisões para ganharem a partida. Este campeonato é entre os colegas da sala de

aula.

Nesta etapa temos como objetivos: Vivenciar um minicampeonato de Xadrez na forma tradicional.

Apreciar as animações dos curtas produzidas pelos colegas.

ATIVIDADE 1: FESTIVAL DE XADREZ

Agora é a sua vez de mostrar que aprendeu a modalidade de Xadrez. O

Festival de Xadrez é uma oportunidade de mostrar seu conhecimento, aperfeiçoar

suas estratégias e interagir com outros colegas. É um evento festivo e não haverá

classificação, todos já são vencedores por aprenderem e serem capazes de praticar

o Xadrez.

ATIVIDADE 2: FESTIVAL DE CURTAS

Organizar a apresentação das produções dos pequenos vídeos para

que todos que participaram do processo possam apreciar o trabalho dos colegas.

Esse momento é importante pela necessidade de uma integração e melhoria nos

processos de ensino-aprendizagem e inter-relações.

ATIVIDADE 3: APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO FINAL

Após a Implementação do Projeto de Pesquisa será aplicada a avaliação diagnóstica final para confronto do conhecimento teórico e vivências práticas anteriores e posteriores ao estudo. (Anexo II).

Acesse o site do youtube e assista ao vídeo.

http://www.youtube.com/watch?v=PfjyiFU4htw

Crônica sobre novas tecnologias (o livro)

Acesso novembro de 2013.

4. ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

Esta produção pode embasar o professor em seu trabalho escolar no ensino

do Xadrez indicando possibilidades de atividades com o uso das TICs. O Xadrez,

dentro do ambiente escolar, atinge diferentes aspectos, e necessariamente não

devemos se preocupar em tornar nossos educandos em excelentes enxadristas. É

uma ferramenta que possui potencial para que os educandos aprendam informática,

aprimorarem a língua e as comunicações e vem utilizando os meios da mídia, sejam

impressos, cinema ou ainda virtual para ensinar esse conteúdo adquirido entre

séculos através de todos os povos do mundo.

Esta produção poderá contribuir de forma significativa ao elaborar seu

planejamento com o conteúdo Xadrez, sugerindo alternativas diferenciadas, e, com

o professor inserindo-o em sua prática poderemos estar fortalecendo os educandos

na construção de indivíduos conscientes de seus direitos e deveres e colaborar para

a construção de um mundo melhor.

Na primeira unidade apresentamos o projeto para a comunidade escolar que

visa diversificar e deixar mais atrativo o ensino deste jogo na escola. O uso dos

recursos tecnológicos se faz presente desde o primeiro momento, motivando e

iniciando a temática do ensino do Xadrez com o estudo de suas origens.

Na segunda Unidade o conteúdo de Xadrez foi sistematizado de acordo com

a sequência de aulas propostas no site do CEX (Centro de Excelência em Xadrez),

onde virtualmente, de modo organizado e dinâmico, busca facilitar o ensino aos

educandos. Ainda é hora de por a mão na massa e proporcionar aos educandos

com a utilização da técnica de animação Stop Motion a produção dos movimentos

das peças do Xadrez e a edição de um curta-metragem com o software Movie

Maker.

Na terceira Unidade procuramos mostrar a importância de fazer análises

antes de movimentar uma peça. Propusemos situações onde o educando observe

as situações de jogo e leve-o a aplicar alguns princípios táticos básicos. Ainda nesta

seção pretende-se oportunizar a vivência do Xadrez on-line.

Na quarta unidade o objetivo é desenvolver o jogo em forma de campeonato

entre os integrantes da turma com um minitorneio no tabuleiro concreto e a

apresentação dos curtas-metragens produzidos em grupos pelos educandos para

apreciação da turma.

Este material didático foi elaborado para alunos do 6º Ano do Ensino

Fundamental, mas pode ser adaptado para outros educandos aprendizes em

Xadrez, e pretende inovar na metodologia do ensino do Xadrez e se beneficiar

dessa prática desenvolvendo habilidades intelectuais visando favorecer o

pensamento lógico, o poder de concentração e raciocínio.

5. REFERÊNCIAS

BRITO G. PURIFICAÇÃO, I. Educação e Novas Tecnologias: um repensar. Editora IBEPEX. 3ªed. CURITIBA-PR, 2011.

CENTRO DE EXCELÊNCIA DE XADREZ. Disponível em http://www.cex.org.br/html/apresenta_template.php?template=ensino.tpl, acessado em 01 de outubro de 2013.

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física 2. Ed. rev. - São Paulo: Cortez, 2009.

CLUBE DE XADREZ ON LINE. Disponível: http://www.clubedexadrezonline.com.br/ acesso em 02 de outubro de 2013.

FREIRE. Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

MORAN, José Manuel. Como Utilizar a Internet na Educação. Revista Ciência da Informação, Vol. 26, n.2, maio-agosto 1997, pág. 146-153. Disponível em: http://www.eca.usp.br/moran/internet.htm. Acessado em 10 de outubro de 2013.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes curriculares de educação física para a educação básica. Curitiba: SEED, 2008.

SILVA, Wilson Da. Curso de Xadrez Básico. Curitiba: Secretaria do Estado da Educação e Centro de Excelência de Xadrez, 2004a.

______. Curso de Xadrez Intermediário. Curitiba: Secretaria do Estado da Educação e Centro de Excelência de Xadrez, 2004b.

TIRADO, C.S. B, Augusto; SILVA, Wilson Da. Meu Primeiro Livro de Xadrez: curso para escolares. Curitiba: expoente, 1995.

FONTES UTILIZADAS

VIVA a rainha. Direção: Esmé Lammers. Holanda,1995. Duração 01:54. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=220DHc0Ii2I acesso em 01 de novembro de 2013. O JOGO de Geri. Direção: Disney. Produtora: Pixar Animation Studios. USA, 1997.

Duração: 00:20. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=y-oL031hWOg

Acesso em 01 de novembro de 2013.

HARRY Potter and the Sorcerer Stone, Aventura, 2001 (EUA) (Inglaterra) 152 min, COR, Direção: Chris Columbus. Disponível em http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=11284 acesso em 01 de novembro de 2013. SEED-Multimeios. Logos e ícones. 107 fotos compartilhadas publicamente. 10 de janeiro - 14 de novembro. Figuras 1, 3, 5 e 6. Disponível em https://plus.google.com/photos/107770552892988893756/albums/5717893005164995633?banner=pwa acesso em 18 de outubro de 2013. PORTAL do Professor. Materiais de cursos. Mídias na Educação. Figuras 2 e 4. Disponível em http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod81722/et1_txtp1a.htm Acesso em 18 de outubro de 2013.

ANEXO I: DIAGNÓSTICO INICIAL Em relação à prática do jogo de xadrez: 1. Você joga xadrez? ( ) SIM ( ) NÃO 2. Você já jogou xadrez no computador? ( ) SIM ( ) NÃO 3. Você joga xadrez online? ( ) SIM ( ) NÃO 3. Qual das opções você prefere para jogar xadrez? ( ) TABULEIRO DE XADREZ ( ) COMPUTADOR 4.Você já conhece a modalidade de xadrez? ( ) SIM ( ) NÃO 5.Como conheceu a modalidade de xadrez? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Você considera a modalidade de Xadrez: ( )Esporte ( )Arte ( )Ciência ( ) Jogo 7. Suas considerações sobre o Xadrez: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXO II: DIAGNÓSTICO FINAL

Em relação à prática do jogo de xadrez: 1. Agora você conhece outras opções para jogar xadrez. Qual das opções você prefere para jogar xadrez? ( ) TABULEIRO DE XADREZ CONCRETO ( ) COMPUTADOR CONTRA A MÁQUINA ( ) COMPUTADOR EM SITES ONLINE 2. Você percebe diferença entre jogar de forma presencial e online? Se sim, qual(ais)? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. O que mais te atrai nos jogos de xadrez online? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Qual(ais) a(s) contribuição(ões) do uso do computador no estudo do Xadrez para sua aprendizagem e formação escolar? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Em relação às regras do jogo de xadrez vamos testar seus conhecimentos: 5. O tabuleiro de xadrez tem 64 casas?

o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza

6. Ganha o jogo quem capturar o rei do adversário? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza

7. O jogador que está com as peças pretas é quem começa o jogo? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza

8. A única peça no xadrez que não anda para trás é o peão? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza

9. O cavalo pode pular outras peças no jogo de xadrez? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza

10. O jogo de xadrez pode terminar empatado? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza

11. A dama pode andar só uma casa em qualquer direção? o Está certo e tenho certeza o Acho que está certo o Não sei o Acho que está errado o Está errado e tenho certeza

12.Como você avalia seu desenvolvimento durante as aulas de Xadrez? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXO III: TUTORIAL

1) No site www.cex.org.br acesse o ícone Ensino

2)Clicar em Aula de Xadrez

3)Clicar em Noções elementares

4)Nesta tela que se abrirá há uma sequência de aulas que vai de 01 a 25, então

é só clicar sobre o número da aula desejada.

5)Após leitura do conteúdo de cada aula clicar no ícone Clicar aqui para fazer

o exercício da aula.