os-braca-radic-koprivnica.skole.hros-braca-radic-koprivnica.skole.hr/upload/os-braca-radic... ·...

OSNOVNA ŠKOLA „BRAĆA RADIĆ“

K O P R I V N I C A

KLASA: 602-02/18-01-193URBROJ: 2137-30-01-18-1

Temeljem članaka 26. i 28. stavka 5. i članka 118. stavka 2. podstavka 4. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, („Narodne novine“ broj 87/08., 86/09., 92/10., 105/10., 90./11., 5/12., 16/12., 86/12., 94/13., 152/14. ) te članaka 11. i 26. Statuta Osnovne škole „BRAĆA RADIĆ“, Koprivnica, Školski odbor na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnatelja, te danog mišljenja Vijeća roditelja, na sjednici održanoj 2. listopada 2018.

d o n o s i

ŠKOLSKI KURIKULUM

Koprivnica, 2. listopada 2018.

OŠ „BRAĆA RADIĆ“, KOPRIVNICAŠKOLSKI KURIKULUM 2018./2019.

SadržajUvod...................................................................................................................................8

Plan izrade školskog kurikuluma........................................................................................10

Vizija i misija škole..............................................................................................................1

Vrijednosti i načela školskog kurikuluma...........................................................................11

Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira Školski kurikulum..........................11

Analiza potreba i interesa učenika.....................................................................................12

Strategija razvoja škole za školsku godinu 2018./2019…………………………………………………….14

1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE..........................................................................16

Izvannastavna aktivnost - Dramsko-recitatorska skupina..................................................17

Izvannastavna aktivnost - Dramska skupina......................................................................18

Izvannastavna aktivnost - Francuski jezik..........................................................................19

Izvannastavna aktivnost - Njemački jezik - „Veseli Nijemci“...............................................20

Izvannastavna aktivnost - Engleski jezik, igraonica............................................................21

Izvannastavna aktivnost - Pričaonica.................................................................................22

Izvannastavna aktivnost - Literarna grupa........................................................................23

Izborna nastava - Njemački jezik.......................................................................................24

Izborna nastava - Francuski jezik.......................................................................................25

Europski dan jezika...........................................................................................................26

Projekt - Vodni agent........................................................................................................27

Međunarodni projekt za poticanje čitanja dječje književnosti - Čitanje ne poznaje granice / Branje ne pozna meja........................................................................................................28

Projekt - „Čitanjem do zvijezda“........................................................................................29

Projekt - „Olimpijada čitanja 2019.“..................................................................................30

Projekt - "Knjiga je naša poslastica"………………………………………………………………………………..31

Aktivnosti školske knjižničarke - Književni susreti..............................................................32

Međunarodni dan poezije.................................................................................................33

Izvanučionička nastava - Mjesec hrvatske knjige „Koprivnica čita u bolnici“......................34

Izvanučionička nastava - posjet školskoj knjižnici te Gradskoj knjižnici i čitaonici „Fran Galović“ Koprivnica...........................................................................................................35

Izvanučionička nastava - HNK Varaždin.............................................................................36

2


Izvanučionička nastava - Austrija (Graz)............................................................................37

2. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE.......................................................................38

Izvannastavna aktivnost - Biblijska grupa.........................................................................39

Izvannastavna aktivnost - Karitativna skupina..................................................................40

Izvannastavna aktivnost - Planinarska skupina.................................................................41

Izvannastavna aktivnost - Povijesna grupa........................................................................42

Izborna nastava - Katolički vjeronauk………………………………………………………………………………43

Redovna nastava (SRZ, LK, HJ) - Dječji tjedan Izvannastavne aktivnosti - likovna grupa.....44

Redovna nastava, izvanučionička nastava - Dani medijske pismenosti…………………………….45

E-Twinning projekt - Radići upoznaju Radiće…………………………………....…………….…………..... 46

Projekt - Moj kućni ljubimac/domaća životinja..................................................................47

Projekt - Školice, školo, otvori vrata…………………………………………………………………………………48

Projekt - Sličice iz prošlosti zavičaja...................................................................................49

Projekt - Obiteljsko stablo……………………………………………………………………………………………….50

Projekt - Predavanje o Domovinskom ratu………………………………………………………………………51

Integrirani dan - Dan sjećanja na Holokaust, Ana Frank....................................................52

Dan ružičastih majica........................................................................................................53

Dan kravate......................................................................................................................54

Izvanučionička nastava - posjet Obrtničkom i Gospodarskom sajmu u Križevcima.............55

Izvanučionička nastava, redovna nastava, radionice (LIK, SRO, HJ) - Vuzmena košarica....56

Izvanučionička nastava, redovna nastava - Program prometne kulture za najmlađe……….57

Izvanučionička nastava - Domovinski rat - Muzej grada Koprivnice………………..……………….58

Izvanučionička nastava - Domovinski rat u Vukovaru………………………………………………………59

Izvanučionička nastava - Moja županija............................................................................60

Izvanučionička nastava - Moja županija - Podravka - Školsko zvono..................................61

Izvanučionička nastava - Kulturne ustanove u zavičaju......................................................62

Izvanučionička nastava - Mjesto u kojem živim.................................................................63

Izvanučionička nastava - Muzej grada Koprivnice..............................................................64

Izvanučionička nastava - posjet Jastrebovom vrhu............................................................65

Izvanučionička nastava - Escape Room i Medveščak..........................................................66

Terenska nastava - Bjelovar…………………………………………………………………………………………….67

3


Terenska nastava - Križevci, Kalnik, Apatovec, Čabraji......................................................68

Terenska nastava - Krapina, dvorac Trakošćan, Muzej krapinskih neandertalaca..............69

Terenska nastava - posjet Zagrebu....................................................................................70

Terenska nastava - posjet Zagrebu....................................................................................71

Terenska nastava - Srednja Dalmacija...............................................................................72

Terenska nastava - Južna Dalmacija………………………………………………………………………………..73

Suradnja s OŠ Sokolovac...................................................................................................74

3. MATEMATIČKO PODRUČJE.............................................................................................75

Matematička grupa..........................................................................................................76

Projekt - Večer matematike...............................................................................................77

Školsko natjecanje iz matematike.....................................................................................78

Mathema - državno ekipno natjecanje iz matematike.......................................................79

Euromath - međunarodno natjecanje (primjena matematike u svakodnevnom životu).....80

4. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE.........................................................................................81

Izvannastavna aktivnost - Eko skupina..............................................................................82

Projekt - Svaki tjedan deterdžent jedan……………………………………………………………………………83

Redovna nastava, projekt - Brinemo o zdravlju..................................................................84

Redovna nastava, projekt - Zanimanja..............................................................................85

Projekt - Nacionalni parkovi Republike Hrvatske...............................................................86

Projekt - Škola+ za suvremenu europsku školu..................................................................87

Europa moja domovina - međunarodno natjecanje…………………………………………………………88

Redovna nastava, izvanučionička nastava - Promet..........................................................89

Redovna nastava, izvanučionička nastava - Vatrogasci.....................................................90

Redovna nastava, izvanučionika nastava - Vode u zavičaju……………….…………………………….91

Redovna nastava, izvanučionička nastava - Vode..............................................................92

Redovna nastava, izvanučionička nastava........................................................................93

Redovna nastava,izvanučionička nastava - Zaštita prirode Koprivničko-križevačke županije………………………………………………………………………………………………..........................…94

Redovna nastava, izvanučionička nastava - mini projekti..................................................95

Izvanučionička nastava - Snalaženje u prostoru.................................................................96

Izvanučionička nastava - Upoznajemo svoj zavičaj (Hlebine - Đurđevac - Otrovanec).......97

4


Izvanučionička nastava - Hrvatsko zagorje........................................................................98

Izvanučionička nastava - Dani kruha u Hlebinama.............................................................99

Izvanučionička nastava - Dani kruha, dani zahvalnosti za plodove zemlje - Podravka, Muzej prehrane.........................................................................................................................100

Izvanučionička nastava - Prirodne posebnosti Republike Hrvatske..................................101

Izvanučionička nastava - Zagreb......................................................................................102

Izvanučionička nastava - Šuma, travnjak........................................................................103

Izvanučionička nastava - seosko imanje Kezele...............................................................104

Izvanučionička nastava - Jastrebov vrh…………………………………………………………………….……105

Izvanučionička nastava (škola u prirodi) - Primorski kraj.................................................106

Izvanučionička nastava - otok Krk...................................................................................107

Izvanučionička nastava - Plitvička jezera.........................................................................108

Izvanučionička nastava - Sjeverni Velebit i Lika................................................................109

Izvanučionička nastava - Dubrovnik................................................................................110

Izvanučionička nastava - Srednja Dalmacija....................................................................111

Terenska nastava - Republika Mađarska - Budimpešta................................................... 112

Izvanučionička nastava - Bilogora, Jankovac, Medvednica, Gorski kotar, Velebit............113

Pomladak Crvenog križa - prva pomoć.............................................................................114

5. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE.......................................................................115

Izborna nastava - Informatika.........................................................................................116

Izvannastavna aktivnost - Informatička grupa……………………………………………………………….118

Izvannastavna aktivnost - Tehnička grupa.......................................................................120

Izvannastavna aktivnost - Prometna grupa.....................................................................121

Izvannastavna aktivnost - Micro:bit - robotika u škole.....................................................122

Redovna nastava - Sat kodiranja.....................................................................................123

Europski tjedan programiranja........................................................................................124

Međunarodno natjecanje „Dabar“..................................................................................125

Projekt Robo Tech............................................................................................................126

6. TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE..........................................................................127

Izvannastavna aktivnost - Plesna skupina/Ritmička grupa..............................................128

Izvannastavna aktivnost - Vježbaonica............................................................................129

5


Izvannastavna aktivnost - Atletska grupa………………………………………………………………………130

Izvannastavna aktivnost - Rukomet, nogomet.................................................................131

Izvannastavna aktivnost - Univerzalna sportska škola.....................................................132

Redovna nastava, izvanučionička nastava - Europski tjedan kretanja..............................133

Izvanučionička nastava - Školska olimpijada, Utrka grada, Sportske igre mladih, Europski školski sportski dan, Škola plivanja..................................................................................134

7. UMJETNIČKO PODRUČJE..............................................................................................135

Izvannastavna aktivnost - Pjevački zbor..........................................................................136

Izvannastavna aktivnost - Instrumentalna skupina..........................................................137

Izvannastavna aktivnost - Uradi sam...............................................................................138

Izvannastavna aktivnost - Papirnate čarolije...................................................................139

Izvannastavna aktivnost - Likovna grupa.........................................................................140

Country večer..................................................................................................................141

7. Street Art festival........................................................................................................142

Izvanučionička nastava - Koncert....................................................................................143

Izvanučionička nastava - Kino.........................................................................................144

Izvanučionička nastava - Koncert....................................................................................145

Izvanučionička nastava - Zagreb (HNK ili Komedija)....................................................... 146

Izvanučionička nastava - posjet Galeriji Mijo Kovačić......................................................147

8. MEĐUPREDMETNE TEME.............................................................................................148

Redovna nastava (sat razrednika), roditeljski sastanak - CAP program............................149

Redovna nastava, izvanučionička nastava - Tjedan cjeloživotnog učenja.........................150

Projekt - Volimo volontiranje...........................................................................................151

Projekt - Male kreativne socijalizacijske skupine MKSS....................................................153

Projekt - Integracija romske djece u školsku sredinu........................................................154

Projekt - Vršnjaci pomagači.............................................................................................155

Projekt - Pružam ti ruku...................................................................................................156

Projekt - Škole za Afriku...................................................................................................157

Projekt - Škola za pet plus................................................................................................158

Projekt - Znanje kao dar..................................................................................................159

Projekt - Makni se, ljut sam!............................................................................................160

6


Način praćenja i vrednovanja realizacije cijelog kurikuluma............................................161

Uvod

7


Odgoj i obrazovanje u školi ostvaruje se na temelju nacionalnog kurikuluma, nastavnih planova i programa i školskog kurikuluma.

Nacionalni kurikulum utvrđuje vrijednosti, načela, općeobrazovne ciljeve i ciljeve poučavanja, koncepciju učenja i poučavanja, pristupe poučavanju, obrazovne ciljeve po obrazovnim područjima i predmetima definirane ishodima obrazovanja, odnosno kompetencijama te vrednovanje i ocjenjivanje (Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, čl. 26.).

Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa (prof. dr. Vladimir Jurić, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu).

U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj djece/učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži i one aktivnosti i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni specifikum škole, zaštitni znak njenog imidža.

Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, te druge odgojno-obrazovne programe i projekte prema smjernicama HNOS – a.

Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne

8


kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola, podrška i pomoć lokalne zajednice.

Tim za izradu Školskog kurikuluma OŠ „BRAĆA RADIĆ“, Koprivnica čine Krešo Grgac (ravnatelj), Petra Mikšić (pedagog), Natalija Flamaceta Magdić (učitelj savjetnik) i Ljiljana Pavleković (učitelj mentor).

Školski kurikulum je razrađen po odgojno - obrazovnim područjima. Dostupan je na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i ostalim zainteresiranima za rad i život naše škole.

9


Plan izrade školskog kurikuluma

Koraci u planiranju Nositelji VremenikFormiranje tima za razvoj

školskog kurikuluma Krešo Grgac, ravnatelj Kolovoz 2018.

Organizacija i koordinacija procesa izrade školskog

kurikuluma

Krešo Grgac, ravnateljPetra Mikšić, pedagog

Natalija Flamaceta Magdić, učitelj savjetnik

Ljiljana Pavleković, učitelj mentor

Kontinuirano

Evaluacija realizacije prethodnog školskog

kurikuluma i utvrđivanje potreba

Svi učitelji i stručni suradnici Kolovoz 2018.

Diskusija o viziji i načelima školskog kurikuluma

Tim za kvalitetu, svi učitelji i stručni suradnici

Kolovoz, rujan 2018.

Analiza jakih snaga i slabosti, poticajnih i otegotnih

okolnostiTim za kvalitetu, Tim za školski

kurikulumKolovoz, rujan

2018.Određivanje prioriteta i

definiranje ciljeva i indikatora uspješnosti

Tim za kvalitetu, Tim za školski kurikulum


Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva

Radne grupe ustrojene prema područjima aktivnosti – svi učitelji


Priprema integriranog teksta školskog kurikuluma Tim za razvoj školskog kurikuluma Rujan 2018.

Predstavljanje, rasprava i usvajanje školskog

kurikulumaUčiteljsko vijeće, vijeće roditelja,

vijeće učenika, školski odbor Listopad 2018.

10


Vizija i misija školeVizija škole je prepoznati i podržati potencijal svakog učenika i

osigurati pozitivno ozračje za razvijanje temeljnih ljudskih vrijednosti.

Misija škole je pružati učenicima priliku za različite vrste učenja u skladu s njihovim sposobnostima i interesima, stvarati okruženje za prihvaćanje različitosti i razvijanje tolerancije te osnaživati suradničke i suodgovorne odnose između učenika, učitelja i roditelja te Škole i zajednice.

Vrijednosti i načela školskog kurikulumaNačela na kojima smo izradili školski kurikulum temelje se na

osiguranju pozitivnog ozračja za razvijanje temeljnih ljudskih vrijednosti: solidarnost, empatija, tolerancija, jednakost i timski rad.

Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira Školski kurikulum

OŠ „BRAĆA RADIĆ“, Koprivnica ima dvije područne škole. Raspršenost školskog područja je velika - učenici su udaljeni od škole i do 8 kilometara. Imamo oko 45% učenika putnika. Radi se u dvije smjene pa je zbog velikog broja putnika otežana organizacija izvannastavnih aktivnosti i izborne nastave. Škola broji 913 učenika i 67 učitelja.

Možemo se pohvaliti: lijepo uređenom, urednom i čistom školom školskim igralištem i obnovljenom školskom dvoranom kompletno stručno zastupljenim kolektivom otvoreni smo za razne projekte koji zadovoljavaju različite potrebe

učenika velikim brojem izvannastavnih aktivnosti škola je prilagođena učenicima s invaliditetom odličnom suradnjom s lokalnom zajednicom

11


Teškoće s kojima se svakodnevno susrećemo: presporo kolanje informacija smjenski rad, puno učenika putnika prostor knjižnice ima neodgovarajuću opremu, namještaj i informatičku opremu nedostatak prostora i vremena za izbornu nastavu i izvannastavne aktivnosti

Analiza potreba i interesa učenikaUčenici aktivno sudjeluju u prijedlozima za poboljšanje rada škole i

ukazuju na svoje želje, potrebe i probleme putem Vijeća učenika te su njihove ideje uzete u obzir tijekom izrade Školskog kurikuluma.

Tijekom lipnja, srpnja i kolovoza 2018. svi su učitelji i stručni suradnici po radnim grupama analizirali prošlogodišnji školski kurikulum, školski uspjeh učenika, pedagoške mjere, uspjehe na natjecanjima, uključenost u izvannastavne aktivnosti, uključenost u gradske i školske aktivnosti i projekte. U obzir su uzeti i KREDA analiza Tima za kvalitetu te promatranje stanja u školi.

Na osnovu analiza izdvojena su područja u kojima je primijećeno da učenici mogu dodatno unaprijediti svoja znanja, vještine i stavove. To su:

razumijevanje pročitanog teksta i samostalno rješavanje zadataka pisani radovi učenika (domaće zadaće, projekti…) prilagodba specifičnostima predmetne nastave redovito izvršavanje školskih obaveza (domaće zadaće, učenje) usmeno i pisano izražavanje učenika

I ove školske godine želimo učenicima ponuditi veliki broj izvannastavnih aktivnosti i projekata da bismo zadovoljili raznolike želje i potrebe učenika, a poticaj su nam brojni postignuti rezultati na natjecanjima i natječajima na svim razinama.

12


Izvanučioničkom nastavom učenici će imati priliku učiti u izvornoj stvarnosti, povezivati sadržaje učenja s realnim situacijama i kasnije ih primjenjivati u životu.

13

STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLEZA ŠKOLSKU GODINU 2018./2019.

PRIORITETNOPODRUČJE

UNAPRJEĐENJACILJEVI

METODE IAKTIVNOSTI ZAOSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI RESURSI

DATUM DO KOJEGA

ĆE SE CILJOSTVARITI

OSOBEODGOVORNE

ZAPROVEDBUAKTIVNOSTI

MJERLJIVIPOKAZATELJI

OSTVARIVANJACILJEVA

1. UČENJE IPOUČAVANJE

Unaprjeđenje kvalitete učenja učenika i kreativnije poučavanje učitelja

Radionice na satovima razrednika.

Uspješni učenici poučavaju ostale učenike kako učiti.

Učitelji se kontinuirano stručno usavršavaju i primjenjuju suvremene metode poučavanja.

Učitelji primjenjuju suvremene metode poučavanja u radu s učenicima s posebnim potrebama.

Primjeri dobre prakse - učitelji razmjenjuju iskustva na stručnim vijećima (aktivi, Učiteljska vijeća).

Stručna literatura i radni materijali.

Tijekom školske godine.

Ravnatelj

Učitelji razredne i predmetne nastave

Stručna služba škole

Uspjeh učenika na kraju nastavne godine.

Spremnost učenika na kritičko razmišljanje.

Primjenjivost suvremenih metoda poučavanja.

2. RADNO Povećati osjećaj Ponovno upoznavanje Predavači Tijekom Ravnatelj Evidencija


OZRAČJE

zajedništvaOsnažiti timski rad radi ostvarivanja zajedničke vizije i misije školeOsvijestiti i podignuti razinu profesionalne etike učitelja

učitelja s Etičkim kodeksom škole.

Provođenje radionica tematski usmjerenih na poticanje međusobne suradnje.

Team building.

Voditelji radionica

Vrijeme uloženo u sastanke i raspravu svih sudionika

školske godine



realizacije radionica.

Broj uključenih učitelja.

Poboljšanje međusobnih odnosa u kolektivu.

3. PROMOCIJA RADA ŠKOLE

Povećati informiranost svih korisnika i javnosti o razvojnim procesima koji se događaju u školi.

Uključivanje u zajedničke aktivnosti škola na razini Grada.

Razmjena znanja i iskustva učitelja i učenika iz drugih škola.

Objave na web-stranici i sredstvima javnog informiranja.

Uključivanje u projektne aktivnosti.

Stručna literatura

Pretraživanje interneta

Mediji.

Tijekom školske godine

Ravnatelj



Ostali djelatnici škole

Broj zajedničkih susreta.

Broj objavljenih informacija o radu škole i postignutim rezultatima.

Prezentacije na javnim događajima.

15

1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE


KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično-komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus -1. - 4. razred

CILJ:Osposobiti učenike za dramsko izražavanje, razvijanje vlastite kreativnosti i samostalnu interpretaciju različitih vrsta literarnog teksta.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da učenici posjeduju kreativne sposobnosti te je uočen interes za dramsko - recitatorsko izražavanje.

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

- primijeniti tehniku interpretativnog čitanja- prepoznati osobine pojedinog lika te ga integrirati u scenskom prikazu- samostalno interpretirati odabrani tekst

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Dramsko-recitatorska skupina

Sudionici Učenici i učiteljice 1. - 4. razreda Matične škole i PŠ Starigrad.

Načini učenja(što rade učenici)

Učenici usvajaju vještine interpretativnog čitanja, interpretacije teksta, dramatizacije teksta, suradničkog učenja, sudjeluju u jezičnim igrama, izrađuju scenografije, memoriraju i govore tekstove.

Metode poučavanja (što rade učitelji)

Pripremaju tekstove, pripremaju učenike za samostalan scenski prikaz, demonstriraju, demonstriraju audiozapise, izrađuju scenografije, surađuju s roditeljima i lokalnom zajednicom, drugim učiteljicama, knjižničarkom.

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine

Potrebni resursi Potrošni materijal, književni tekstovi.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Skupne i pojedinačne izvedbe učenika (nastupi) te vođenje bilježaka o napredovanju učenika.

Odgovorne osobe:

Vesnica Mlinarić, Sanja Kovačić, Narcisa Kolar, Kristina Brozović-Netrebašić, Marija Petras, Ines Turk, Melita Pintarić, Dubravka Krejčir

17



CIKLUS – RAZRED III. ciklus - 8. razred

CILJ: Osposobiti učenike za dramsko izražavanje i usavršavati vlastitu kreativnost.

Obrazloženje cilja:Uočeno je da neki učenici pokazuju interes za područje dramskog stvaralaštva, kreativni su i vješti na području jezičnog izražavanja.


- pokretima i glasom ovladavati scenskim prostorom- samostalno javno nastupiti- unaprijediti i učvrstiti svoje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja- učvrstiti svoje samopouzdanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Dramska skupina

Sudionici Učenici 8.a, 8.b i 8.c razreda, učiteljica hrvatskoga jezika.

Načini učenja

(što rade učenici)

Interpretativno čitaju, interpretiraju tekst, dramatiziraju tekst, ostvaruju suradničko učenje, jezične igre, dramske igre, vježbe improvizacije, sudjeluju u likovnoj i tehničkoj izradi scenografije i kostima, pronalaze odgovarajuću glazbu, vježbaju govor i pisanje.


Pripremajuučenike za samostalan scenski prikaz, demonstriraju, izrađuju scenografije, surađuju s roditeljima i lokalnom zajednicom.


Potrebni resursi Potrošni materijal.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće.

Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Skupne i pojedinačne izvedbe učenika (nastupi).

Odgovorna osoba: Ines Vađunec

18



CIKLUS – RAZRED I. i III.ciklus - 3. i 8. razred

CILJ:Osvijestiti višejezičnost, osposobiti učenike za daljnje učenje francuskog jezika, razvijati interes za učenje francuskog jezika.

Obrazloženje cilja: Uočen je interes učenika za učenje više stranih jezika i potreba za višejezičnošću.


- izgovarati riječi i rečenice na francuskom jeziku- pravilno primijeniti rečenice u govoru- prepoznati značenje riječi i rečenica- pjevati pjesmice primijenjene njihovoj razini usvajanja francuskog jezika- sudjelovati na natjecanjima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Francuski jezik

Sudionici Učenici 3. i 8. razreda, učiteljica francuskog jezika.


Igraju uloge, slušaju, izgovaraju, promatraju, pjevaju, igraju se, ostvaruju međusobnu interakciju s vršnjacima, sudjeluju na natjecanjima, polažu međunarodni ispit „DELF“.


Demonstriraju, izrađuju materijale, pjevaju.


Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop.


Promatranje učenika, radni listići, reprodukcija, natjecanja kroz igre.

Odgovorna osoba: Irena Novak

19



CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3. razred

CILJ:Upoznati se sa njemačkim jezikom i kulturom njemačkog govornog područja pritom razvijajući vještine slušanja, govorenja, čitanja, pisanja.

Obrazloženje cilja:Uočen je interes učenika za učenje više stranih jezika i potreba za višejezičnost.


- koristiti poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje- uz pomoć sugovornika izvoditi kratke i jednostavne dijaloge - usvojiti kulturu i običaje njemačkog govornog područja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Njemački jezik - „Veseli Nijemci“

Sudionici Učenici 3. razreda, učiteljica njemačkog jezika.


Igraju uloge, slušaju, izgovaraju, promatraju, pjevaju, crtaju, ostvaruju međusobne interakcije s vršnjacima.


Demonstriraju, izrađuju materijale, pjevaju, čitaju, moderiraju aktivnosti.


Potrebni resursi CD Player, DVD,CD, projektor, računalo, potrošni materijal, slikovne kartice.


Promatranje učenika, radni listići, dijalozi, igranje uloga , natjecanja kroz igre.

Odgovorna osoba: Danijela Fičko

20




CILJ

Razvijati sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka, sposobnost pravilnog izgovora glasova, sposobnost čitanja i razumijevanja riječi, rečenica i kraćih tekstova, sposobnost primjene pravopisnih pravila u pisanju riječi, rečenica i kraćih poruka, senzibilizirati i motivirati učenika za razvijanje tolerancije i empatije prema drugomu i drugačijem.

Obrazloženje cilja:Uočena je želja za proširivanjem znanja, interes učenika za ponavljanjem obrađenih sadržaja iz engleskoga jezika te više komunikacije na stranome jeziku

Očekivani ishodi/postignuća(učenik će moći:)

- upotrebljavati poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje- uz pomoć sugovornika komunicirati u jednostavnim, svakodnevnim situacijama neposredne i jednostavne razmjene informacija o poznatim temama i aktivnostima- opisati područja koja ih osobno zanimaju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Engleski jezik, igraonica

Sudionici Učenici 4.d razreda, učiteljica engleskoga jezika.


Igraju uloge, slušaju, izgovaraju, promatraju, pjevaju, igraju se, ostvaruju međusobne interakcije s vršnjacima, usmeno izlažu, rade na tekstu, čitaju po modelu, samostalno, po ulogama ili skupini, pišu riječi, rečenice, kratke poruke.

Metode poučavanja(što radi učiteljica)

Demonstriraju, izrađuju materijale, pjevaju, tumače, vode, postavljaju pitanja, motiviraju, usmjeravaju.


Potrebni resursi Prijenosno računalo, potrošni materijal.


Promatranje učenika, radni listići, reprodukcija, natjecanja kroz igre, izložba.

21


Odgovorna osoba: Ana Posavec Strnad


CIKLUS – RAZRED 1.ciklus - 2. razred

CILJ:

Okupiti skupinu učenika sklonih pismenom izražavanju i čitanju književnih djela. Razvijati želju za čitanjem I pisanjem te mogućiti učenicima da otkriju ljepote izražene pisanom rječju.

Obrazloženje cilja:Uočeno je da pojedini učenici pokazuju veći interes prema književnim sadržajima.


- kroz pisanu riječ, stihove I prozu učenici će doživjeti radost blagdana, pojedinog godišnjeg doba, dječjeg života, slobode- usvojiti nove riječi, upoznati različite književne vrste i sudjelovati u stvaranju priče, pjesme, stripa

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Pričaonica

Sudionici Dio učenika 2. razreda, učiteljica i školska knjižničarka.

Načini učenja


Čitaju odabrane tekstove, sastavljaju pjesmice, priče, izrađuju slikovnice, prigodne čestitke, strip, čitaju svoje I druge price vezane uz blagdane, posjećuju školsku i gradsku knjižnicu, sudjeluju u projektima knjižnice, ostvaruju susrete s književnikom.


Pripremaju listiće, organiziraju posjet I druženje s književnicima, pomažu u izradi prezentacije učeničkih radova.


Potrebni resursi Potrošni materijal, odabrane knjige, priče, pjesme.


Praćenje kroz samostalne radove učenika, izrada slikovnice kroz školsku godinu, prezentacija na kraju godine.

Odgovorna osoba: Ksenija Bukvić

22



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5. i 7. razred

CILJ:Razvijati literarne i jezične sposobnosti, interesa za čitanje, upoznati zavičajne pjesnike i pisce,poticati na samostalni literarni izričaj.

Obrazloženje cilja:

Omogućiti zainteresiranim učenicima da se upoznaju s književnim djelima svjetskih i zavičajnih pisaca i pjesnika kako bi obogatili svoj rječnik i dobili inspiraciju za pisanje svojih literarnih ostvaraja, pobuditi maštu učenika i kreativno stvaralaštvo.

Očekivaniishodi/postignuća:(Učenik će moći:)

- interpretirati umjetničko djelo- uočiti stilska izražajna sredstva u književnom djelu- napisati kritički osvrt na pročitano književno djelo- kritički prosuditi učeničke literarne ostvaraje- napisati samostalni literarni uradak

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Literarna grupa

Sudionici Učenici 5. i 7. razreda, učiteljica hrvatskog jezika.


Čitaju pjesme i ulomke iz književnih djela, prikupljaju zanimljive podatke o književnicima, sudjeluju u analizama književnih djela i učeničkih uradaka, izrađuju prigodne panoe u učionici, pišu literarne radove, analiziraju i kritički prosuđuju.

Metode poučavanja(što rade učitelji)

Čitaju pjesme i ulomke iz proznih djela, usmeno izlažu, pričaju zanimljive pojedinosti iz biografija poznatih pisaca,raspravljaju o pročitanim djelima, daju upute za pisanje pojedinih književnih vrsta, ukazuju na pojedinosti u prirodi,pripremaju zanimljive jezične igre,ukazuju na pogreške u pisanju,odabiru najbolje radove za literarne natječaje.


Potrebni resursi Potrošni materijal, zbirke pjesama, dječji časopisi.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće.Način praćenja iprovjeraishoda/postignuća

Izložbe učeničkih ostvaraja u školi i izvan nje, sudjelovanje na literarnim natječajima i smotrama,objavljivanje radova u dječjim časopisima.

Odgovorna osoba: Đurđa Majcen

23



CIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus - 4. - 8. razred

CILJ: Sporazumjeti se na njemačkom jeziku razvijajući četiri jezične vještine (slušanje, govorenje, čitanje, pisanje).

Obrazloženje cilja:Uočeno je da su učenici zainteresirani za učenje drugog stranog jezika, za upoznavanje kulture i običaja govornog područja njemačkog jezika.


- upotrebljavati poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje- uz pomoć sugovornika komunicirati u svakodnevnim situacijama o poznatim temama- opisati područja koja ih osobno zanimaju- prepoznati obilježja njemačke kulture

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Njemački jezik

Sudionici Učenici 4. - 8. razreda, učiteljice njemačkog jezika.


Upotrebljavaju metode razgovora, usmenog izlaganja, čitanja, rada na tekstu, pisanja, prepričavanja, pokazivanja, slušanja, pjevanje, intervju, anketa, izrađuju umne mape, fotostrip, pretražuju internet, izrađuju kvizove, upitnike, pišu oglas, izrađuju prezentacije i postere.


Usmeno izlažu, demonstriraju, razgovaraju, kritički promišljaju, prezentiraju, vrednuju, izrađuju materijale.


Potrebni resursiPotrošni materijal, CD i DVD player, rječnici, DVD filmovi, udžbenik, radna bilježnica, stručna literatura, Internet,projektor.



Plakati, prezentacije, praktični radovi, školska / županijska natjecanja, usmeno i pismeno ocjenjivanje, terenska nastava, jezični ispit Goethe Instituta „Fit in Deutsch“ A1 i A2 razine za učenike 7. i 8. razreda.

Odgovorne osobe: Danijela Fičko, Anastazija Matijak

24



CIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus - 4., 5. i 8. razred

CILJ:

Razvijati sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka, sposobnost pravilnog izgovora glasova, sposobnost čitanja i razumijevanja riječi, rečenica i kraćih tekstova, sposobnost primjene pravopisnih pravila u pisanju riječi, rečenica i kraćih poruka. Senzibilizirati i motivirati učenika za razvijanje tolerancije i empatije prema drugomu i drugačijem.

Obrazloženje cilja: Uočen je interes učenika za učenje više stranih jezika i potreba za višejezičnosti.


- upotrebljavati poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje- uz pomoć sugovornika komunicirati u jednostavnim, svakodnevnim situacijama neposredne i jednostavne razmjene informacija o poznatim temama i aktivnostima- opisati područja koja ih osobno zanimaju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Francuski jezik

Sudionici Učenici 4., 5. i 8. razreda, učiteljica francuskog jezika.


Igraju uloge, slušaju, izgovaraju, promatraju, pjevaju, igraju se, ostvaruju međusobnu interakciju s vršnjacima, razgovaraju, usmeno izlažu, rade na tekstu, čitaju po modelu, samostalno, po ulogama ili skupini, pišu riječi, rečenice, kratke poruke, kraće sastavke.


Demonstriraju, izrađuju materijale, pjevaju, tumače, postavljaju pitanja, motiviraju, vode, usmjeravaju.


Potrebni resursi Nosač zvuka, potrošni materijal, slikovne kartice, CDplayer, računalo, Internet.



Promatranje učenika, radni listići, reprodukcija, natjecanja kroz igre, izložba, usmeno i pismeno vrednovanje.

25




CIKLUS – RAZRED I.- III.ciklus - 4. - 8. razred

CILJ:Jačati svijest o važnosti učenja jezika te promicati jezičnu i kulturnu raznolikost Europe. Poticati učenike na cjeloživotno učenje jezika u školi i izvan nje.


Uočena je potreba, a i prilika za promicanjem bogate jezične i kulturne raznolikost Europe kroz razne igre i aktivnosti pripremljene na nekim europskim jezicima te poticanje učenja jezika u i izvan škole


- imenovati odabrani vokabular na nekom od europskih jezika- povezati odabrani vokabular na različitim europskim jezicima- istražiti zadane jezične sadržaje koristeći IKT- razlikovati neke europske jezike kroz pjesme- uočiti sličnosti i razlike nekih europskih jezika- povezati zadane jezične sadržaje kroz različite aktivnosti i igre

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Europski dan jezika

SudioniciUčenici 4.-8.razreda, učiteljice jezika (hrvatskog, engleskog, njemačkog i francuskog), razrednici 8. razreda.


Istražuju, izrađuju postere i multimedijske sadržaje, rješavaju kviz, igraju igre, uspoređuju europske jezike, pjevaju, surađuju.


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, motiviraju, ispravljaju, potiču suradničko učenje i samoispravljanje, vrednuju.

Trajanje izvedbe 24. - 28.9.2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, projektor, platno, IWB.

Moguće teškoće Smanjeni interes učenika.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Posteri, izrađeni multimedijski sadržaji, dijalozi, igre.

26


Odgovorna osoba: Natalija Flamaceta Magdić


CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1. - 4. razred

CILJ:Usvojiti sadržaje vezane uz održivi razvoj i primijeniti obrasce odgovornog ponašanja u svakodnevnom životu te razvijati međunarodnu suradnju i komunikaciju s drugim državama, dionicima projekta.

Obrazloženje cilja:Uočeno je da učenici izražavaju želju za očuvanjem okoliša, konkretnije, štednjom vode te suradnjom sa učenicima iz inozemstva.


- stvoriti i zadržati naviku štednje vode- samostalno mjeriti, analizirati, uspoređivati i prikazivati količinu potrošene vode tijekom dogovorenog vremenskog razdoblja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Vodni agent

Sudionici Učiteljice i učenici 1. - 4. razreda Matične škole i PŠ Starigrad, vanjski suradnici.


Očitavaju potrošnju vode i dobivene podatke bilježe u posebne tablice ili mjerne postere, prate potrošnju vode na dnevnoj, tjednoj i mjesečnoj bazi, zajednički analiziraju podatke i provode aktivnosti koje su nužne za racionalno i štedljivo korištenje vode u svakodnevnom životu, unose podatke u aplikaciju Vodnog agenta čime će iste moći usporediti s podacima iz ostalih škola/vrtića u Hrvatskoj, Sloveniji, Bosni i Hercegovini i Srbiji.Učenici drugih razreda će u proljeće realizirati izvanučioničku nastavu Vode, te upoznati načine očuvanja voda tekućica i stajaćica.


Demonstriraju ,tumače,postavljaju pitanja, motiviraju, vode, mjere, asociraju, ispravljaju, vrednuju.


Potrebni resursi Uređaj za mjerenje potrošnje vode montiran na slavinu, potrošni materijal, računalo, stručna literatura.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće.Način praćenja i Provjera ishoda plakata, prezentacije, grafički prikazi

27


provjera ishoda/postignuća

potrošnje vode, praktični radovi, natjecanja, riješeni problemski zadaci, analiza podataka,listići za vježbu, izvješće, Web stranica, aplikacija za unošenje potrošene vode, izložba

Odgovorna osoba: Renata Blažinec


CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 5. razred

CILJ:

Promocija hrvatske dječje književnosti, jezika, povijesti i kulture, upoznavanje djela slovenske dječje književnosti, jezika, povijesti i kulture, razvoj svih vrsta pismenosti, promocija školske knjižnice, razvoj čitalačkih sposobnosti i vještina, unapređivanje vještina i sposobnosti javnog nastupa, promocija europskog identiteta.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi, a učenički rječnik sve je siromašniji.


- prepoznati i opisati važnost čitanja književnoumjetničkih i neknjiževnih tekstova zbog vlastitoga zanimanja i potrebe u svakodnevnomu životu- primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja- izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja umjetničkim aktivnostima

NAČIN REALIZACIJE

OblikMeđunarodni projekt za poticanje čitanja dječje

književnosti - Čitanje ne poznaje granice/Branje ne pozna meja

SudioniciUčenici 5. razreda (bivšeg 4.c razreda), školska knjižničarka, učiteljica Vesna Mlinarić, školska knjižničarka i učiteljica Nina Bradica iz OŠ Metlika (Slovenija).


Čitaju i obrađuju prijevod djela slovenskih autora, istražuju povijest, kulturu i znamenitosti kraja škole partnera, prezentiraju djela koja su čitali i aktivnosti kojima su čitanje popratili, međusobno se bolje upoznaju te razmjenjuju iskustva i dojmove.


Koordiniraju partnerstvo, dogovaraju suradnju, pripremaju djelo i program, planiraju uzvratni susret (ožujak 2019.), komuniciraju s medijima.


Potrebni resursi Računalo, internet, knjige, autobus.Moguće teškoće Nedostatak financija.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća Evaluacijski listić na kraju projekta.

28


Odgovorna osoba: Adrijana Hatadi


CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5. - 8. razred

CILJ:Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem, istraživanje, otkrivanje i kreativno stvaranje.Razviti opažanje pomoću više osjetila, radoznalost, samostalnost.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi.Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

- razlikovati i izdvojiti potrebne i bitne podatke u tekstu- primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja- izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja umjetničkim aktivnostima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „Čitanjem do zvijezda“

SudioniciZainteresirani učenici 5. - 8. razreda. učiteljice hrvatskog jezika (T.Galić Bermanec, I. Vađunec, Đ. Majcen), učiteljica Likovne kulture (S. Pakasin), školska knjižničarka.


Čitaju, pišu zabilješke, proučavaju dodatne izvore informacija.


Pripremaju i koordiniraju projekt (kupnja knjiga i motiviranje učenika), pripremaju materijale i zabilješke.

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine.Potrebni resursi Potrošni materijal, knjige, računalo.

Moguće teškoće Nedostatak financija za nabavu materijala, demotivacija učenika.


Rezultati na školskom, županijskom i državnom natjecanju.


29



CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3. i 4. razred

CILJ:Poticanje čitanja i interesa za čitanje knjižnične građe koja nije obavezna lektira, razvijanje natjecateljskog duha i timskog rada, stjecanje navike dolaska i korištenja Knjižnice i čitaonice „Fran Galović“ Koprivnica u ljetnim mjesecima.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi od 3. razreda.


- procijeniti razloge zadovoljstva čitanja književnoumjetničkih i neknjiževnih tekstova- samostalno koristiti usluge Knjižnice i čitaonice „Fran Galović“ Koprivnica

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „Olimpijada čitanja 2019.“

Sudionici Učenici, knjižničarke iz Knjižnice i čitaonice „Fran Galović“ Koprivnica, školska knjižničarka, učiteljice.

Načini učenja(što rade učenici) Čitaju, pišu upitnik, usmeno prepričavaju dojmove.


Predstavljaju projekt učiteljicama, roditeljima i učenicima te motiviraju za provođenje, definiraju popise knjiga za učenike uključujući i građu za djecu s teškoćama u čitanju, pripremaju upitnike za svaki naslov da bi se provjerilo pročitano, razgovaraju s učenicima o provedenoj aktivnosti, koordiniraju projekt, organiziraju završnu svečanost.

Trajanje izvedbe Lipanj 2019. - rujan 2019.

Potrebni resursi Knjige različitih žanrova, upitnici, priznanja i medalje.

Moguće teškoće Demotivacija učenika.


Plakat s brojem pročitanih knjiga.

30





CILJ:Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem, istraživanje, otkrivanje i kreativno stvaranje. Razviti opažanje pomoću više osjetila, radoznalost, samostalnost.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba održavanja interesa za knjigu i književnost.


- procijeniti razloge zadovoljstva čitanja književnoumjetničkih i neknjiževnih tekstova

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „Knjiga je naša poslastica“

Sudionici Učiteljica i učenici 1.c razreda, školska knjižničarka, vanjski suradnici.


Čitaju, crtaju, usmeno prepričavaju dojmove, motiviraju ostale na čitanje.


Nabavljaju knjige, materijale, predstavljaju projekt učiteljima, roditeljima i učenicima te motiviraju za provođenje, razgovaraju s učenicima o provedenoj aktivnosti, koordiniraju projekt.

Trajanje izvedbe Prosinac 2018. - lipanj 2019.

Potrebni resursi Literatura, potrošni materijal, fotoaparat, računalo s pristupom internetu.

Moguće teškoće Nedostatak financija, demotivacija učenika.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Promatranje, razgovor.


31



CIKLUS – RAZRED I, II. i III. ciklus - 3., 6. i 7. razred

CILJ:Odgoj aktivnog čitatelja, motivacija za čitanje te zauzimanje pozitivnog stava prema knjizi i knjižnici organizacijom književnih susreta u školi i dvorani „Domoljub“.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi, a učenički rječnik sve je siromašniji.


- kritički prosuditi doživljaj umjetničkoga stvaralaštva- intervjuirati književnika- raspravljati s književnikom o motivima i idejama izrečenim u književnom djelu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Aktivnosti školske knjižničarke - Književni susreti

Sudionici Učitelji matične i područne škole, učitelji hrvatskog jezika, učenici, školska knjižničarka.


Aktivnom pažnjom prate aktivnosti te primaju poruke, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva te izriču sviđa li im se ili ne sviđa umjetničko ostvarenje ili aktivnost te objašnjavaju svoj odgovor.


Odabiru gostujućeg književnika, organiziraju i koordiniraju susret, pripremaju učenike za književni susret te razgovaraju nakon aktivnosti.


Potrebni resursi Prostor, literatura.

Moguće teškoće Financijske teškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Usmene/pisane reakcije učenika nakon održanog književnog susreta.


32




CILJ: Njegovanje poetskog izraza kao neizostavnog kulturnog sadržaja u životu svakog pojedinca.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da slabi interes učenika za čitanjem poezije.Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

- steći zanimanje i pozitivan odnos prema poeziji- steći kulturu čitanja- izraziti empatičnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Međunarodni dan poezije

Sudionici Zainteresirani učenici 3. - 8. razreda, školska knjižničarka, zainteresirani učitelji i vanjski suradnici.

Načini učenja(što rade učenici) Čitaju, razgovaraju, međusobno izmjenjuju dojmove.Metode poučavanja (što rade učitelji)

Organiziraju i koordiniraju događanje, pripremaju tekstove, razgovaraju.

Trajanje izvedbe 21. 3. 2019.

Potrebni resursi Knjige, prostor (dvorana Domoljub).

Moguće teškoće Demotivacija učenika.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća



33




CILJ:Popularizacija čitanja iz užitka kao neizostavnog kulturnog sadržaja u životu svakog pojedinca i biblioterapijska uloga čitanja bolesnoj djeci.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da slabi interes učenika za čitanjem.Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

- steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju- steći kulturu čitanja- izraziti empatičnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - obilježavanje mjeseca hrvatske knjige akcijom Koprivnica čita u bolnici

Sudionici Zainteresirani učenici 3. - 8. razreda, školska knjižničarka i zainteresirani učitelji.

Načini učenja(što rade učenici) Pripremaju tekst, čitaju, razgovaraju.Metode poučavanja (što rade učitelji)

Organiziraju i koordiniraju događanje, pripremaju tekstove, čitaju, razgovaraju.

Trajanje izvedbe 15. 10. 2018. - 15. 11. 2018.

Potrebni resursi Knjige, prostor (odjel pedijatrije).Moguće teškoće Organizacijske teškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Bilješke učenika.


34




CILJ: Upoznavanje s načinom rada i knjižnom građom u školskoj knjižnici te Gradskoj knjižnici i čitaonici „Fran Galović“.


Učenici će u tijekom školske godine posjetiti školsku knjižnicu te Gradsku knjižnicu i čitaonicu „Fran Galović“ kako bi se upoznali s njihovim lokacijama, načinima rada, korištenjem knjižne građe, snalaženjem i ponašanjem u knjižnici, projektima te ulogom knjižnica u životu škole ali i u javnom životu grada Koprivnice.


- razvijati istraživačke sposobnosti i interes za proučavanje dodatne literature ovisno o interesima- prepoznati u kulturnu ponudu grada i aktivno sudjelovati u kulturnim događanjima- opisati kako se snalaziti u velikom broju informacija i procjenjivati njihovu vrijednost i relevantnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Posjet školskoj knjižnici te Gradskoj knjižnici i čitaonici „Fran Galović“

Sudionici Učenici i učiteljice 1.- 4. razreda Matične škole i PŠ Starigrad.


Aktivno slušaju i pretražuju knjižnu građu, uključuju se u rad knjižnice, upoznaju se s načinom njezina rada, pripremaju usmeno izlaganje nakon obavljenog posjeta.


Organiziraju obilaske, fotografiraju, pripremaju dodatne materijale, korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje učenika nakon obavljenog posjeta.


Potrebni resursi Fotoaparat, potrošni materijal.

Moguće teškoće Demotivacija učenika, organizacijske teškoće.Način praćenja i provjera

Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz znanja, usmeno izlaganje učenika o posjetu knjižnici.

35


ishoda/postignućaOdgovorna osoba: Ana Tot


CIKLUS – RAZRED III. ciklus - 7. i 8. razred

CILJ:

Upoznati učenike sa scenskim izražavanjem i nastupima na njemačkom jeziku, sudjelovanje na radionicama na temu „Theaterspielen im Deutschunterricht“ - dramske igre na nastavi njemačkog jezika.

Obrazloženje cilja:Učenici dolaze u kontakt s njemačkim jezikom van nastave, prate i vrednuju scenske nastupe drugih učenika, na radionicama stječu potrebna znanja kako bih mogli osmisliti vlastitu predstavu.


- objasniti i prepričati sadržaj kazališne predstave- samostalno osmisliti vlastitu predstavu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - HNK Varaždin

Sudionici Učenici 7.a, 7.b i 8.razreda, učiteljica njemačkog jezika.


Prate predstave na njemačkom jeziku, dramatiziraju moguće situacije, rješavaju anketne listiće.


Organizirajuizvanučioničku nastavu, pripremaju anketne listiće, pripremaju simulacije mogućih situacija, ispravljaju pogreške u izgovoru.

Trajanje izvedbe Ožujak/travanj 2019. godine.

Potrebni resursi Cijena putovanja i ulaznica koju snose roditelji, potrošni materijal, fotoaparat.


Procjena razumijevanja analizom i ocjenjivanjem anketnih listića, pripremanje vlastite predstave.

36





CILJ:

Osposobiti učenike za komunikaciju na njemačkom jeziku u određenoj situaciji na autentičnoj lokaciji s izvornim govornicima.Ukazati na utjecaj globalizacijske kulture, važnost očuvanja kulturnih identiteta i kulturnih različitosti, međukulturni dijalog, osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

Obrazloženje cilja:Učenici najbolje savladavaju vještine čitanja, pisanja, govorenja i slušanja njemačkoj jezika na autentičnom području s izvornim govornicima.Učenici se izravno susreću s drugom kulturom i običajima.


- komunicirati na njemačkom jeziku s izvornim govornicima- prikupljati informacije anketnim listićima- prevesti natpise povijesnih i kulturnih spomenika s njemačkoj na materinji jezik- pročitati i usmeno prevesti natpise trgovina, letaka, karti Gradova- objasniti značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti- opisati obilježja vlastite kulture i kulture drugih zemalja

NAČIN REALIZACIJEOblik Izvanučionička nastava - Austrija (Graz)

Sudionici Učenici 7.a, 7.b i 8. razreda, učiteljica njemačkog jezika.


Istražuju povijesna, geografska, kulturna obilježja grada i države koju posjećuju, slušaju s razumijevanjem izvorne govornike njemačkog jezika, dramatiziraju moguće situacije, prikupljaju i zapisuju zadane podatke na anketnim listićima.


Organiziraju izvanučioničku nastavu, pripremaju anketne listiće, pripremaju simulacije mogućih situacija, ispravljaju pogreške u izgovoru, savjetuju načine pristupa

37


strancima, individualno savjetuju učenike, rješavaju individualne probleme učenika u komunikaciji.

Trajanje izvedbe Listopad/studeni 2018. godine.

Potrebni resursi Cijena putovanja i ulaznica koju snose roditelji, potrošni materijal, fotoaparat.


Procjena razumijevanja analizom i ocjenjivanjem anketnih listića, izrada PP prezentacija.


2. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE

38


KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno-humanističko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 2., 3. i 4. razred

CILJ:Doživjeti ljepotu Božje riječi i poruke koje donosi Biblija. Razvijati osjećaj radosna doživljaja pri listanju i čitanju Biblije, osjetiti vrijednost knjige i lijepih pripovijesti koje ona donosi.

Obrazloženje cilja:Omogućiti učenicima mogućnost stvaranja potpune slike o samima sebi i svijetu oko nas, kroz prizmu duhovnih tekstova iz Biblije, ali i drugih tekstova kršćanskih i katoličkih autora.


- prepoznati Bibliju kao knjigu koja govori o Bogu i pripovijeda o velikim Božjim djelima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Biblijska grupa

Sudionici Učenici 2., 3. i 4. razreda Matične škole, vjeroučitelj.


Pripovijedaju, tumače i objašnjavaju biblijske tekstove, rješavaju radne listiće, izrađuju svoje male Biblije i prezentiraju izložbu u razredu, posjećuju školsku ili možda župnu knjižnicu.


Interpretativno čitaju biblijske tekstove, razgovaraju, uvježbavaju učenike za nastupe.

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine.

Potrebni resursi Biblija, potrošni materijal, razni časopisi, Mali Koncil, Glasnik SIM, KKM.

Moguće teškoće Organizacijske poteškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Postignuća učenika se vrednuju bilješkama vjeroučitelja. Nastupom učenika u prigodnim aktivnostima života škole.

39


Odgovorna osoba: Miroslav Burušić



CILJ:Promicati i izgrađivati socijalnu osjetljivost kod djece, roditelja i učitelja, te razvijati humane vrednote; empatiju, solidarnost, brigu i odgovornosti za članove zajednice.

Obrazloženje cilja: Humanitarnim akcijama pomoći poboljšanju uvjetaživota djece u lokalnoj zajednici.


- prepoznati potrebe druge djece- prihvaćati različitosti- iskazati solidarnost prema potrebitima u lokalnoj zajednici- organizirati humanitarne akcije za blagdane ili druge prigode

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Karitativna skupina

Sudionici Učenici 6. i 8. razreda, vjeroučiteljica.


Prikupljaju osnovna sredstva potrebna za život potrebitih, prikupljaju sredstva za potrebe svoje razredne zajednice i škole, prodaju igračke i druge predmete izrađenih na grupi.


Pripremaju materijale, razgovaraju, usmeno izlažu, demonstriraju, organiziraju humanitarne aktivnosti na području škole.


Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat.

Moguće teškoće Organizacijske poteškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Ostvarene humanitarne akcije, zidni panoi, fotografije, web stranica Škole.

40


Odgovorna osoba: Andreja Lukačić Franjić



CILJ:Izgraditi pozitivan odnos prema prirodnim ljepotama našeg kraja i domovine te ovladati vještinama potrebnim za snalaženje u prirodi.

Obrazloženje cilja: Povezati naučeno i praktično.

Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će moći:

- razvijati ekološku svijest- razvijati domoljublje- razvijati društvene vještine i vrline- prepoznati, iskusiti, osjetiti naučeno- integrirati znanje o prirodi, iz raznih predmetnih područja, s konkretnom stvarnošću i terenom- povezati iskustvo s kreativnošću čovjekova duha (glazba, likovna umjetnost, književnost, duhovnost)- prepoznati i prihvaćati kršćane drugih kršćanskih vjeroispovijesti (razvijanje ekumenske dimenzije)

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Planinarska skupina

Sudionici Učenici 5. - 8. razreda, roditelji učenika, osoblje škole i vanjski suradnici.


Slušaju predavače, vode bilješke, razgovaraju, rješavaju listiće, izrađuju PPT prezentacije, prezentiraju istraživanja, uređuju pano, sudjeluju u različitim koracima pripreme za terensku nastavu.


Prikupljaju materijale, poučavaju, osmišljavaju radne listiće, surađuju s drugim nastavnicima i vanjskim suradnicima.


Potrebni resursi Za bliže destinacije gradski autobus, za udaljene trošak snose sudionici, kao i za moguću potrebnu opremu.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, financijska sredstva.Način praćenja i Kroz PPT prezentacije, plakate, izlaganja, panoe, kratke

41


provjera ishoda/postignuća filmove.Odgovorna osoba: Ivana Flajs


CIKLUS – RAZRED I.ciklus - 6. razred

CILJ:Osposobiti učenike za savladavanje proširenog gradiva iz povijesti. Razvijati zanimanje za pojedine istaknute osobe, događaje, lokacije i kulturno - povijesne objekte vezane uz povijest grada Koprivnice, kroz srednjevjekovno razdoblje.

Obrazloženje cilja:Uočen je interes učenika o važnim događajima i osobama u gradu u kojem živimo, posebno o Koprivnici u srednjem vijeku, kao i želja učenika za sudjelovanjem u istraživanju dodatnih sadržaja iz povijesti.


-izdvojiti najvažnije događaje i osobe u Koprivnici tijekom srednjeg vijeka- opisati i kronološki poredati tijek događaja- prepoznati i razlučiti važne informacije u tekstu- primjenjivati stečene informacije iz različitih područja- tražiti informacije u različitim izvorima znanja i literaturi- objasniti svojim riječima određene događaje- pravilno čitati i tumačiti povijesne karte- analizirati uzroke i posljedice određenih važnih povijesnih događaja- usporediti pojedine lokacije u gradu, u prošlosti i danas

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Povijesna grupa

Sudionici Razrednice i učenici 6. razreda, učiteljica povijesti,vanjski suradnici.


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rade zabilješke, izrađuju multimedijalne sadržaje, slušaju predavanja gostujućih predavača, zapažaju i fotografiraju povijesno važne lokacije u gradu.


Dogovaraju termin odlaska u muzeje i važne povijesne lokalitete u Koprivnici, koordiniraju izvanučioničku nastavu, organiziraju dolazak gostujućih predavača, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje. Pripremaju učenike za samostalan rad, demonstracije, surađuju s roditeljima i lokalnom zajednicom.


42


Potrebni resursi Potrošni materijal, prijevoz učenika na udaljenije lokacije u Koprivnici, fotoaparat.

Moguće teškoćeTermin i/ili vremenske prilike izvođenja izvanučioničke nastave, financije, usklađivanje termina sa učenicima iz različitih 6. razreda


Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom i nakon nastave kroz prezentacije, izlaganja, izrada prezentacija, rješavanje listića objektivnog tipa.

Odgovorna osoba: Anica Vučeta



CILJ:Uspostaviti odnos povjerenja prema Bogu, samome sebi i drugima.

Obrazloženje cilja:Poticati učenike na međusobnu ljubav, zajedništvo i poštivanje.


- upoznati i prihvatiti Božje zapovijedi kao pravila života- razviti osjećaj i osobni stav zahvalnosti za Božju beskrajnu ljubav i dobrotu- primijeniti kršćanske vrijednosti u vlastitom životu- uočiti da je zajedništvo vrednota koju promiču i druge religije

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Katolički vjeronauk

Sudionici Učenici 1. - 8. razreda, vjeroučitelji.


Izlažu, razgovaraju, likovno, scensko, glazbeno se izražavaju, mole, čitaju, izrađuju praktičan i samostalan rad na zadanu temu.


Poučavaju te animiraju i koordiniraju aktivnosti, potiču, demonstriraju, pripremaju zadatke, vode učenika kroz rad.


Potrebni resursi Stručna literatura, potrošni materijal.



Postignuća učenika se vrednuju brojčanom i opisnom ocjenom iz sva četiri područja. Znanje (usmeno i pismeno), stvaralačko izražavanje (literarni i likovni rad), zalaganje (aktivnost vjeroučenika na satu), te kulturu međusobne komunikacije (odnos prema predmetu, odnos prema učitelju, odnos prema učenicima u razrednoj zajednici). Konačna ocjena je rezultat cjelokupnog truda učenika.

43


Odgovorna osoba: Ivana Flajs



CILJ:Usmjeriti pozornost učenika na ostvarivanje njihovih prava te na aktivnu participaciju djece u aktivnostima lokalne zajednice i šire.

Obrazloženje cilja:Želi se djeci omogućiti da nauče prepoznati svoja prava te podići svijest o tome da je i njihov glas važan za provedbu određenih aktivnosti u lokalnoj zajednici.


- prepoznati dječja prava- usporediti svoja prava i prava drugih- znati kome se obratiti u slučaju kršenja svojih prava

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava (SRZ, LK, HJ) - Dječji tjedanIzvannastavne aktivnosti - likovna grupa

Sudionici Zainteresirani učenici i učitelji 1. - 8. razreda, vanjski suradnici.


Oslikavaju, sudjeluju na radionicama i predavanjima, plešu, gledaju filmove u sklopu organiziranih matineja.


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja Dječjeg tjedna, razgovaraju o pravima djece, surađuju s vanjskim suradnicima, koordiniraju događanje.

Trajanje izvedbe 1. - 5. listopada 2018.

Potrebni resursi Likovni i potrošni materijal, literatura.


Promatranje, razgovor, analiza dječjih poruka.

44





CILJ:

Medijska pismenost jedna je od ključnih vještina za život u 21. stoljeću, potrebna jednako i djeci i odraslima, da bi znali medije koristiti za svoje i opće dobro. Da bi što više djece dobilo priliku upoznati se s osnovama medijske pismenosti pokrenuti su Dani medijske pismenosti, aktivnosti i događanja s ciljem informiranja i educiranja djece.

Obrazloženje cilja: Na neposredan i neformalan način prenositi poruku o važnosti medijske pismenosti.


- izraditi optičku igračku- proizvesti medijski sadržaj

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - Dani medijske pismenosti

Sudionici Zainteresirani učenici 5. - 8. razreda i grupa darovitih učenika.


Uče što je optička igračka i kako ju napraviti, posjećuju redakciju lokalnog medija i proizvode medijski sadržaj


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja, organiziraju radionice, surađuju s vanjskim suradnicima.

Trajanje izvedbe Travanj 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, internet.

Moguće teškoće Nezainteresiranost učenika.

Način praćenja i Promatranje, razgovor.

45


provjera ishoda/postignućaOdgovorna osoba: Adrijana Hatadi



CILJ:Približiti učenicima braću Radić na zanimljiv i interaktivan način. Raditi na razvijanju svih oblika pismenosti (čitalačke, informacijske, medijske i digitalne pismenosti učenika).

Obrazloženje cilja: Uočeno je da učenici vrlo malo znaju o životu i radu braće Radić.


- navesti značaj braće Radić za razvoj hrvatskog društva- koristiti 2.0 alate, Google maps i skype

NAČIN REALIZACIJE

Oblik eTwinning projekt - „Radići upoznaju Radiće“

Sudionici Učenici, učitelji i školski knjižničari sedam osnovnih škola s imenom braće Radić.


Predstavljaju svoju školu i mjesto, oblikuju logotip, izrađuju portret i/ili bistu, istražuju biografiju braće Radić, upotrebljavaju 2.0 alate.


Uvode učenike u twinspace, internetsku sigurnost i internetsku etiketu, koordiniraju aktivnosti škola sudionika, organiziraju skype kviz.

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine.Potrebni resursi Stručna literatura, računala, likovni materijal.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika.

46



Praćenje i vrednovanje teorijskog i praktičnog rada učenika za potrebe projekta, anketa.




CILJ: Upoznati i predstaviti vlastitog kućnog ljubimca/domaću životinju

Obrazloženje cilja:Uočena je velika emotivna povezanost učenika sa svojim kućnim ljubimcima te želja za upoznavanjem ostalih domaćih životinja.


- samostalno proučiti, istražiti i predstaviti svog kućnog ljubimca- prezentirati pozitivne strane kućnih ljubimaca- potaknuti svoju okolinu na udomljavanje životinja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Moj kućni ljubimac/domaća životinja

Sudionici Učenici i učiteljice 1. razreda Matične škole i PŠ Starigrad, vanjski suradnici.


Proučavaju,opisuju i istražuju način života kućnog ljubimca, promatraju i bilježe ponašanje kućnog ljubimca, uspoređuju svog kućnog ljubimca s ostalim ljubimcima, izrađuju plakat, provode anketu i predstavljaju projekt.


Objašnjavaju plan rada projekta, kontroliraju i usmjeravaju učenike prilikom provedbe projekta, surađuju s drugim učiteljima, veterinarom i roditeljima.

Trajanje izvedbe Veljača - lipanj 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, video i audio zapisi, PowerPoint prezentacije.

Moguće teškoće Demotivacija učenika, organizacijske teškoće.Način praćenja i Promatranje i vrednovanje učeničke prezentacije te

47


provjera ishoda/postignuća izrađenih plakata i oglednih mapa.Odgovorna osoba: Maja Solina



CILJ:Omogućiti djeci da se što bolje pripreme za polazak u školu, te im stvoriti uvjete u kojima će bez opterećenja i stresa prihvatiti nove obaveze i zauzeti pozitivan stav prema školi kao mjestu stjecanja novih prijateljstava, znanja i vještina.


Zamijećene su poteškoće pri uključivanju učenika prvog razreda u razrednu zajednicu što bi moglo rezultirati strahom, neuspjehom i težom adaptacijom. Školskoj djeci je ovakva suradnja motivirajuća i važna u razvoju njihovih komunikacijskih vještina, samopouzdanja i empatije.


- bolje i uspješnije se prilagoditi životu u školi i prihvatiti razred kao zajednicu jednakovrijednih članova- stjecati nova znanja i iskustva- osmisliti razredna pravila- prilagoditi se pravilima i ciljevima skupine- razvijati socijalne vještine, samostalnost, poštovanje i prihvaćanje svakog ljudskog bića(različitost), samopoštovanje i samopouzdanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Školice, školo, otvori vrata

Sudionici Učiteljica i učenici 2.a razreda, stručni suradnici, vanjski suradnici.


Ostvaruju međusobnu interakciju s djecom vrtićke dobi i vršnjacima, učiteljima i ostalim djelatnicima škole, sudjeluju na radionicama, igraju uloge, govorno i likovno se izražavaju, sudjeluju na sportskim susretima, sudjeluju u humanitarnim akcijama.

Metode Surađuju s djecom, odgojiteljicama, stručnim suradnicima i

48


poučavanja (što rade učitelji)

roditeljima; demonstriraju, pripremaju i organiziraju posjete/radionice/nastavne sate, pripremaju radne materijale; potiču, vode i usmjeravaju učenike u radu.


Potrebni resursi Potrošni materijal za radionice, fotoaparat, internet, laptop, projektor.

Moguće teškoće Organizacijske poteškoće, unutarnja motivacija učenika i površnost u zajedničkim aktivnostima.


Promatranjem učenika na zajedničkim susretima, u redovnoj nastavi, na radionicama, u igri; izvještavanje skupina, usmena rasprava, razgovor.

Odgovorna osoba: Vesna Petrušić


CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3. razredCILJ: Upoznavanje učenika s prošlošću svog zavičaja.

Obrazloženje cilja:Učenici često postavljaju pitanja vezana za prošlost zavičaja i izražavaju želju za upoznavanjem narodnih običaja, znamenitih osoba i kulturno-povijesnih spomenika zavičaja.


- samostalno proučiti, istražiti i predstaviti prošlost svojeg zavičaja- pričati o zanimljivostima vezanima uz prošlost- opisati zavičajnu nošnju i narodne običaje zavičaja- nabrojati i opisati kulturno-povijesne spomenike i znamenite osobe zavičaja- povezivati spoznaje na temelju povijesnih izvora- čuvati i s poštovanjem se odnositi prema kulturnoj baštini kako bi se sačuvala za život budućih potomaka

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Sličice iz prošlosti zavičaja

Sudionici Učiteljice, učenici 3. razreda, vanjski suradnici.


Samostalno proučavaju, pripremaju i istražuju, posjećuju muzej, pronalaze fotografije i druge predmete koji su obilježili život predaka, vode zabilješke, izrađuju plakate i prezentacije, intervjuiraju , usmeno i pisano pripovijedaju i opisuju, čitaju tematski vezane tekstove, likovno se izražavaju, izrađuju i predstavljaju projekte o prošlosti zavičaja.


Surađuju s roditeljima i gostima u razredu, demonstriraju, pripremaju i organiziraju razredne posjete, pripremaju radne materijale, vode i pomažu učenicima u provedbi projekta, surađuju s drugim učiteljima, kustosima muzeja.

49


Trajanje izvedbe Siječanj - svibanj 2019.

Potrebni resursiPotrošni materijal, fotografije, knjige sa zavičajnom tematikom, zavičajne zbirke, stari predmeti, muzejski eksponati, narodne nošnje.

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika, organizacijske teškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Vrednovanje kroz nastavu i domaće zadaće, usmene i pisane provjere znanja, urednost i točnost projekta, prezentacija projekta

Odgovorna osoba: Marija Petras



CILJ:

Potaknuti učenike na istraživanje slijeda generacija u vlastitoj obitelji, proučavanje međusobnih odnosa i uočavanje položaja članova obitelji unutar obiteljskog stabla.

Obrazloženje cilja:Tijekom prigodnih blagdana Svih svetih i Dušnog dana, učenici obilaze grobove svojih predaka, pri čemu zajednički provode vrijeme s roditeljima i ostalim članovima obitelji te proučavaju povijest vlastite obitelji.


- definirati pojam predak, potomak, generacija, koljeno, rodoslovlje- nabrojiti vlastite pretke- nacrtati obiteljsko stablo- objasniti generacijske odnose među članovima svoje obitelji

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Obiteljsko stablo

Sudionici Učenici 1. - 8. razreda, razrednici, vanjski suradnici.


Istražuju, postavljaju pitanja, izrađuju obiteljska stabla, ostvaruju interakciju s članovima obitelji.


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, motiviraju, ispravljaju, vrednuju.

Trajanje izvedbe 2. studenoga 2018.

50




Izrađena obiteljska stabla, usmene i pisane reakcije učenika.

Odgovorna osoba: Petra Mikšić



CILJ:Upoznati učenike s događanjima tijekom Domovinskog rata s posebnim osvrtom na događaje u Koprivnici, Koprivničko -križevačkoj županiji i sudionicima iz Koprivnice

Obrazloženje cilja: Učenje povijesnih činjenica o novijoj povijesti Hrvatske.


- izdvojiti važne događaje vezane uz Domovinski rat- imenovati odgovornost ljudi za počinjene zločine- opisati tijek rata- uočiti posljedice rata na današnje prilike u Hrvatskoj (obiteljske tragedije, PTSP, nezaposlenost, utjecaj rata na ekonomske prilike, standard)- isticati potrebu mirnog rješavanja sukoba, te potrebu uvažavanja ljudi različite nacionalnosti, vjere, socijalnog statusa i sl.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Predavanje o Domovinskom ratu

Sudionici Učenici 8. razreda, učiteljica povijesti, vanjski suradnici.Načini učenja(što rade učenici)

Samostalno istražuju nastavne sadržaje, rješavaju nastavne listiće, izrađuju multimedijalne sadržaje.


Potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje. Demonstracija prezentacija i povijesnih zemljovida, priprema tekstova i zadataka prilagođenih uzrastu i praćenje učenika kroz rad.

51


Trajanje izvedbe Listopad/studeni 2018.

Potrebni resursi Bilježnice, internet, različita literatura, slikovni prikazi i zemljovidi



Praćenje učenikova znanja o Domovinskom ratu kroz prezentacije, izlaganja, izrade samostalnih radova.Osvrt na posjet učenika Vukovaru i osobne živote pojedinih ljudi tijekom i nakon rata.




CILJ:

Jačati svijest o različitosti te senzibilizirati učenike za probleme s kojima se susreću osobe diskriminirane zbog nacionalnosti, boje kože, religijske pripadnosti. Potaknuti učenike na uvažavanje prava svake osobe na vlastito mišljenje, osuđivanje zločina i poticanje na miran suživot.

Obrazloženje cilja:Uočena je potreba za senzibiliziranjem učenika za probleme koje su doživljavale pojedine osobe ili čitavi narodi u prošlosti, ali i u današnje vrijeme, s naglaskom na Holokaust.


- izdvojiti najvažnije događaje koji su vezani uz tijek 2. svjetskog rata- opisati i kronološki poredati tijek događaja- opisati život Ane Frank, ali i ostalih ljudi koje su bili žrtve holokausta- razlikovati bitne podatke u tekstu, na filmskim prikazima i fotografijama- primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja- samostalno objasniti određene događaje- analizirati uzroke i posljedice- usporediti način života djece u 2. svjetskom ratu i u današnje vrijeme

NAČIN REALIZACIJE

52


Oblik Integrirani dan - Dan sjećanja na Holokaust, Ana Frank

Sudionici Učenici svih 8. razreda, predmetni učitelji, učiteljica povijesti.


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rade zabilješke, izrađuju multimedijalne sadržaje, zapažaju, fotografiraju, prezentiraju.


Dogovaraju međusobnu suradnju i korelacije predmeta, koordiniraju aktivnosti tijekom integriranog dana, organiziraju rad učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje. Pripremaju učenike za samostalan rad, povezivanje nastavnih sadržaja i demonstracije.

Trajanje izvedbe 28.1.2019.Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat.Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Praćenje napretka učenikova znanja nakon nastave kroz prezentacije, izlaganja, izrada prezentacija.



CIKLUS – RAZRED III.ciklus - 8. razred

CILJ:Razumjeti pojam nasilja, prepoznati nasilje u školi, osuditi ga i spriječiti, pobuditi suosjećanje kod učenika te ih potaknuti na pomoć drugima u određenim situacijama.

Obrazloženje cilja:Uočena je potreba za djelovanjem na postupanja te empatiju učenika u međusobnim kontaktima koji nadilaze norme društveno prihvatljivog ponašanja.


- uočiti vršnjačko nasilje- prepoznati oblike nasilja- djelovati prema sugeriranim uputama i obrascu pri

susretu s vršnjačkim nasiljem- utjecati na oblike neprimjerenog ponašanja- pružiti podršku učenicima žrtvama nasilja- razvijati samopouzdanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Dan ružičastih majica

Sudionici Učenici 8. razreda, razrednici, predmetni učitelji.


Istražuju, izrađuju postere i multimedijske sadržaje, rješavaju zadatke, igraju igre, gledaju filmove, surađuju.

Metode Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, motiviraju, 53


poučavanja (što rade učitelji)

ispravljaju, potiču suradničko učenje i samoispravljanje, vrednuju.

Trajanje izvedbe 27. veljače 2019.



Posteri, izrađeni multimedijski sadržaji, dijalozi, igre.

Odgovorna osoba: Natalija Flamaceta Magdić



CILJ:

Razvijati ljubav prema vlastitom narodu i poticati domoljublje, upoznati učenike s poviješću kravate, prepoznavati i cijeniti hrvatski proizvod,poticati očuvanje hrvatske kulturne baštine; razvijati svijest o nacionalnom simbolu, razvijati kreativnost i vježbati prezentacijske vještine.


Uočena je potreba razvijanja kulturnog i nacionalnog identiteta, prepoznavanja kravate kao poznatog hrvatskog dekorativnog predmeta i hrvatskog simbola, ali i simbola Europe i znaka nekih temeljnih ljudskih vrijednosti.


- prepoznati i obrazložiti vrijednosti koje kravata simbolički prenosi: ljudsko dostojanstvo, zrelost, slobodu i odgovornost, kulturu komunikacije i uljudnosti, poslovnu uspješnost, duh zajedništva, važnost nekih životnih trenutaka i svečanosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Dan kravate

Sudionici Učenici 8. razreda, razrednici, predmetni učitelji.

54



Istražuju, izrađuju postere i multimedijske sadržaje, rješavaju zadatke, igraju igre, gledaju filmove, surađuju.


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, motiviraju, ispravljaju, potiču suradničko učenje i samoispravljanje, vrednuju.

Trajanje izvedbe 18. listopada 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, projektor, platno, IWB.



Posteri, izrađeni multimedijski sadržaji, dijalozi, igre, ppt, fotografiranje i objava sadržaja na web stranici škole.

Odgovorna osoba: Andreja Lukačić Franjić



CILJ:Povećati motivaciju učenika za upise u programe obrazovanja za deficitarna zanimanja i potaknuti interes za cjeloživotnim učenjem.


Zbog nedostatka kvalificirane radne snage koja bi doprinijela gospodarskom razvitku, uočena je potreba usklađivanja sustava strukovnog obrazovanja s potrebama tržišta rada i upoznavanja učenika s deficitarnim obrtničkim zanimanjima.


- prepoznati deficitarna obrtnička zanimanja- uočiti potrebe tržišta rada- prepoznati karakteristike zanimanja prezentiranih na Obrtničkom i Gospodarskom sajmu- definirati prednosti i nedostatke pojedinih zanimanja- iskazati vlastiti interes za upisom u određeni program obrazovanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - posjet Obrtničkom i Gospodarskom sajmu u Križevcima

55


Sudionici Učenici 8. razreda, stručni suradnici, vanjski suradnici.


Sudjeluju na sajmu obrtničkih zanimanja, gledaju prezentacije, uočavaju, postavljaju pitanja, ostvaruju međusobnu interakciju.


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, motiviraju, potiču učenike na samostalno proučavanje prezentiranih zanimanja, vrednuju.

Trajanje izvedbe Studeni 2018.




Usmena rasprava, pisani osvrti na prezentaciju zanimanja.




CILJ: Ukazati na važnost očuvanja tradicije zavičaja i pomaganja drugima.

Obrazloženje cilja:Uočeno je da učenici imaju interes za ukrašavanje pisanica prirodnim materijalima i raduju se prodaji u humanitarne svrhe


- iskazati privrženost očuvanja zavičajnih običaja- aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju dani važni za lokalnu zajednicu- razlikovati zavičajni identitet - sudjelovati u humanitarnoj Akciji

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava, redovna nastava, radionice(LIK, SRO, HJ) - Vuzmena košarica

Sudionici Učenici i učiteljice 3.c i 3.d. razreda, vanjski suradnici.Načini učenja(što rade učenici)

Ukrašavaju pisanice prirodnim materijalima, aranžiraju Vuzmene košarice u etno stilu i prodaju pisanice u humanitarne svrhe, pomažu djeci s teškoćama u razvoju u

56


izradi pisanicaMetode poučavanja (što rade učitelji)

Demonstriraju, održavaju radionice, pripremaju materijale, organiziraju rad, surađuju s roditeljima i bakama te ostalim članovima društvene zajednice.

Trajanje izvedbe Ožujak/travanj 2019.

Potrebni resursi Prirodni i ekološki materijali, potrošni materijal.


Izložba, natjecanje u županijskom projektu.

Odgovorna osoba: Ines Turk


CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 1. - 4. razred

CILJ:Omogućiti učenicima učenje važnih vještina i znanja za sigurno sudjelovanje u prometu i reakciju u kriznim situacijama, učenje uvidom kroz simulaciju realnih situacija.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba osamostaljivanja učenika kao aktivnih sudionika u prometu.


- pravilno se ponašati u prometu- prepoznati i reagirati na opasne situacije u prometu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava, redovna nastava - Program prometne kulture za najmlađe

Sudionici Učenici i učitelj PŠ Bakovčica, vanjski suradnici.Načini učenja(što rade učenici)

Simuliraju ponašanje u prometu, uočavaju krizne situacije, sudjeluju u radionicama zaštite od požara i prve pomoći.


Demonstriraju, usmjeravaju, organiziraju aktivnosti.

57


Trajanje izvedbe Ožujak 2019. godine



Izvještavanje o rezultatima rada, izrada postera, rješavanje nastavnih listića

Odgovorna osoba: Radovan Knežević



CILJ:Proširiti postojeće znanje o Domovinskom ratu i ulozi koprivničkih vojnih postrojbi kroz stalni postav Muzeja Grada Koprivnice o Domovinskom ratu

Obrazloženje cilja:Potrebno je potaknuti zanimanje o Domovinskom ratu kroz obilježavanje važnih datuma u koprivničkoj i prošlosti domovine


- navesti uzroke, slijed i posljedice Domovinskog rata- spoznati ulogu koprivničkih vojnih postrojbi i grada Koprivnice u Domovinskom ratu- iskazivati poštovanje i zahvalnost prema žrtvama rata na primjeren način

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Domovinski rat - Muzej grada Koprivnice

Sudionici Učenici i učiteljice 4. razreda Matične škole i PŠ Starigrad.

58



Posjećuju stalnu postavu izložbe o Domovinskom ratu, promatraju, uočavaju i opisuju uzroke i posljedice domovinskog rata, izrađuju plakate, slušaju, postavljaju pitanja, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj izložbe.


Planiraju, demonstriraju, objašnjavaju, potiču, odabiru kvalitetne i primjerene sadržaje, organizacija i koordinacija, priprema učenika za gledanje izložbe, te razgovor nakon aktivnosti.

Trajanje izvedbe Ožujak 2019.


Moguće teškoće Demotivacija učenika, organizacijske teškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz znanja.


KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno – humanističko


CILJ:Upoznati učenike s događajima Domovinskog rata s posebnim osvrtom na Vukovar.

Obrazloženje cilja:Potrebno je povijesne činjenice učiti u izvornoj stvarnosti od izvornih sudionika.


- izdvojiti najvažnije događaje vezane uz pad Vukovara- imenovati odgovorne generale za počinjene zločine- opisati i kronološki poredati tijek rata- prepoznati mjesta najvećih zločina u Vukovaru

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Domovinski rat u Vukovaru

Sudionici Učenici 8. razreda, razrednici, predmetni učitelji, vanjski suradnici.

Načini učenja Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju

59


(što rade učenici) nastavne listiće, izrađuju multimedijalne sadržaje, slušaju predavanja sudionika.


Dogovaraju termin dolaska u Vukovar, koordiniraju izvanučioničku nastavu, organiziraju put u Vukovar, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za pristojno ponašanje u Vukovaru.

Trajanje izvedbe Rujan 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, prva pomoć, fotoaparat.

Moguće teškoće Termin i/ili vremenske prilike izvođenja izleta, financijeNačin praćenja i provjera ishoda/postignuća

Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom nakon nastave kroz prezentacije, izlaganja, izrada postera, rješavanje listića objektivnog tipa.




CILJ:Bolje upoznati svoju županiju i najvažnija obilježja županije, imenovati središte županije, najvažnije kulturno-povijesne spomenike u županiji , gospodarske djelatnosti specifične za županijsko središte.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da neki učenici ne imenuju svoju županiju te ne poznaju središte županije u kojoj žive.


- imenovati svoju županiju- odrediti središte županije- opisati najvažnija obilježja županije- prepoznati i imenovati značajnije kulturno- povijesne spomenike u županiji- imenovati specifične gospodarske djelatnosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Moja županija

60


Sudionici Učiteljice i učenici 3. razreda MŠ i PŠ Starigrad.


Šeću središtem županije, promatraju, uočavaju i opisuju središte županije i značajnije građevine, razgovaraju s predstavnicima lokalne zajednice, izrađuju postere.


Fotografiraju, organiziraju šetnje i obilaske središta županije.




Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastavekviz znanja.

Odgovorna osoba: Marija Petras



CILJ:Spoznati i osvijestiti značaj svoje županije, najvažnija obilježja županije te važnost poduzetničke komponente u segmentu gospodarske djelatnosti specifične za središte županije.

Obrazloženje cilja:Uočena je nedostatna povezanost uzročno-posljedične povezanosti nacionalnog identiteta s obzirom na potencijale koji su obuhvaćeni područjem županije.


- opisati najvažnija obilježja županije- prepoznati i imenovati značajnije-kulturno povijesne spomenike u županiji- opisati proces proizvodnje u tvornici „Podravka“

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Moja županija - PodravkaŠkolsko zvono : Susreti prijateljstva područnih škola

61


Sudionici Učenici i učitelji PŠ Bakovčica, PŠ Lepa Ves i PŠ Veliki Poganac.


Šeću središtem županije,promatraju,uočavaju i opisuju središte županije i značajne građevine,promatraju proizvodnju i prehrambene proizvode tvornice „Podravka“,razgovaraju s predstavnicima lokalne zajednice,izrađuju postere, fotografiraju,


Organiziraju šetnje i obilazak središta županije te posjet tvornici „Podravka“, usmjeravaju, potiču na interakciju s učenicima iz drugih škola.

Trajanje izvedbe Rujan/listopad 2018.



Izrada prezentacije i kviz znanja u razredu.




CILJ: Upoznati kulturne ustanove u zavičaju.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba upoznavanja kulturnih ustanova u zavičaju tenjihovih namjena.


- razlikovati kulturne ustanove- prepoznati njihovu temeljnu namjenu- aktivno sudjelovati u njihovoj djelatnosti- poštivati norme kulturnog ponašanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Kulturne ustanove u zavičaju

Sudionici Učenici i učiteljice 1. - 4. razreda PŠ Starigrad i 2. razreda Matične škole.

62



Posjećuju kulturne ustanove u zavičaju (knjižnica, kino, muzej, galerija ) i upoznaju njihovu namjenu.


Fotografiraju, organiziraju obilaske ustanova.





Odgovorna osoba: Ana Tot


CIKLUS – RAZRED I .ciklus - 1. i 2.razred

CILJ: Upoznati mjesto stanovanja i izgled središta mjesta, najvažnije institucije i kulturno - povijesne spomenike.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da neki učenici ne imenuju mjesto stanovanja te ne poznaju izgled središta mjesta u kojem stanuju.


- imenovati mjesto stanovanja- prepoznati značajnije građevine- opisati njihov izgled i objasniti njihovu namjenu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Mjesto u kojem živim

Sudionici Učenici i učiteljice 1. i 2. razreda Matične škole, PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica.

63



Šeću mjestom stanovanja, promatraju, uočavaju i opisuju središta mjesta i značajnije građevine, izrađuju postere.


Fotografiraju,organiziraju šetnje i obilaske mjesta.

Trajanje izvedbe Svibanj 2019.




Odgovorna osoba: Ljubica Levak



CILJ:Posjetiti Muzej grada Koprivnice, promatrati predmete kulturne povijesti vezane uz život i povijest Koprivnice te dokumente i predmete iz domovinskog rata.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da neki učenici nisu posjetili muzej i nisu upoznati s povijesti svoga grada.


- razgledati, imenovati, opisati i razlikovati važne predmete iz prošlosti- upoznati povijest grada Koprivnice- istraživati i povezivati spoznaje na temelju povijesnih izvora - saznati kako i kada je nastala samostalna država Hrvatska- saznati podatke o sudjelovanju branitelja s naših prostora u Domovinskom ratu- snalaziti se u vremenu, zanimati se za prošlost

64


- poštovati i čuvati kulturnu baštinu- oblikovati kulturnu svijest.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Muzej grada Koprivnice

Sudionici Učenici i učiteljice 3. i 4. razreda Matične škole i PŠ Starigrad.

Načini učenja(što rade učenici) Posjećuju muzej i upoznaju njegovu namjenu.Metode poučavanja (što rade učitelji)

Fotografiraju, organiziraju obilazak muzeja.

Trajanje izvedbe Veljača/ožujak 2019.



Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, usmeno izvješćivanje učenika.

Odgovorna osoba: Melita Pintarić



CILJ:Posjetiti seosko domaćinstvo i izletište Jastrebov vrh u sklopu Sata razrednika.


Uočeno je kako učenici lakše uče kroz istraživanje na terenu te se osposobljavaju za samostalno snalaženje na terenskoj nastavi. Kod nekih je učenika primijećen interes za boravkom i kretanjem u prirodi.


- upoznati se s organizacijom i radom seoskog domaćinstva- razviti pozitivan odnos prema zaštiti okoliša i domaćih životinja- senzibilizirati se za brigu o životinjama

65


NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - posjet Jastrebovom vrhu

Sudionici Učenici 6. razreda, razrednice, vanjski suradnici.


Slušaju, govore, čitaju, postavljaju pitanja, prate, pišu zabilješke, fotografiraju, izrađuju praktične radove (plakati, ppt prezentacije), istražuju.


Pripremaju materijale, razgovaraju, usmeno izlažu, demonstriraju, pišu, čitaju, koordiniraju aktivnosti.

Trajanje izvedbe Listopad 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop, projektor, fotoaparat.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Prezentacija i plakati o spoznajama stečenima nakon obilaska.




CILJ: Posjetiti Escape Room i hokejašku utakmicu Medveščaka.

Obrazloženje cilja: Razvijati interes za edukativne sadržaje, poticati sportski i navijački duh.


- proširiti vlastita znanja kroz zadatke u Escape Roomovima- razvijati komunikacijske vještine- surađivati u timu- razlučiti bitne informacije i procijeniti njihovu relevantnost

66


- pratiti hokejašku utakmicuNAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Escape Room i Medveščak

Sudionici Razrednici i učenici 8.a,b i c razreda i pratitelji.


Rješavaju zadatke,razgledavaju glavni grad(uži centar),prate sportski događaj.


Pripremaju učenike za izlet, postavljaju zadatke, usmjeravaju pažnju na bitno.

Trajanje izvedbe Studeni 2018. - veljača 2019.

Potrebni resursi Prijevoz, ulaznice.


Prikupljanje fotografija, pisanje sastavka,izrada plakata i prezentacija

Odgovorna osoba: Mirjana Sušilović



CILJ: Upoznati izgled i obilježja nizinskog zavičaja, stare zanate, eko proizvodnju biljaka i uzgoj životinja.

Obrazloženje cilja:Uočeno je da većini učenika nedostaje iskustveno znanje te da nisu imali prilike ni mogućnosti upoznati stare zanate, obilježja grada, kao ni eko proizvodnju biljaka i uzgoj životinja.

67



- upoznati i prepoznavati stare zanate i običaje (mljevenje brašna, kovanje željeza, jahanje konja)- imenovati domaće biljke i životinje- nabrojati neke znamenitosti Bjelovarsko-bilogorske županije: tvornica „ Prima“, tvornica „Kestlin“

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Bjelovar

Sudionici Učitelj i učenici 1. - 4. razreda PŠ Bakovčica.


Promatraju, uočavaju, slušaju, postavljaju pitanja, analiziraju, crtaju, pišu, čitaju.


Planiraju, demonstriraju, objašnjavaju, potiču, usmjeravaju, koordiniraju aktivnosti, pripremaju prezentacije, pomažu u izradi plakata, fotografiraju

Trajanje izvedbe Svibanj/lipanj 2019.

Potrebni resursi Troškovi putovanja (prijevoza) i boravka, potrošni materijal, prva pomoć, fotoaparat.



Interpretacija doživljenog i viđenog kroz različite oblike usmenog, pisanog i likovnog izražavanja učenika.




CILJ: Upoznati učenike s osobitostima dijela Koprivničko-križevačke županije.

Obrazloženje cilja:Uočeno je kako učenici lakše uče kroz istraživanje na terenu te se osposobljavaju za samostalno snalaženje unutar svoje županije.

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će

- navesti gradove na području županije- upoznati izgled i posebnosti zavičajne regije- prepoznati i opisati punionicu mineralne i pitke vode

68


moći:)

- objasniti važnost vode za život ljudi- uočiti i razlikovati domaće životinje- prepoznati i opisati stare zanate, tradicijske proizvode i poljoprivredne radove- upoznati važne zaštićene prirodne znamenitosti Koprivničko-križevačke županije - Kalnik- razlikovati vrste kopnenih prometnica koje povezuju mjesta u županiji- pridržavati se prometnih pravila i sigurno se kretati prometnicom

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Križevci, Kalnik, Apatovec, Čabraji

Sudionici Učenici i učiteljice 3. razreda Matične škole i PŠ Bakovčica učenici.


Upoznaju svoju županiju, obilaze naselja Koprivničko-križevačke županije (Križevce, Kalnik, Apatovec, Čabraji), dio kulturno-povijesnih znamenitosti Koprivničko-križevačke županije (Kalnik), bilježe zapažanja, fotografiraju, izrađuju umne mape.


Planiraju, pripremaju i organiziraju terensku nastavu.


Potrebni resursi Zavičajni priručnik, zemljovid, plan puta.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, financijska sredstva.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Izvješće o terenskoj nastavi (bilješke zapažanja, fotografije, umne mape), pisani sastavak, likovni rad na temu terenske nastave.



CIKLUS – RAZRED 1. ciklus - 1.- 4. razred

CILJ: Upoznati izgled i posebnost dijela Hrvatskog zagorja te život neandertalaca.


Učenici neposrednim promatranje uspješnije usvajaju nastavne sadržaje. Šetnjom kroz povijesna razdoblja bolje shvaćaju pojam evolucije i razvoja čovjeka. Raznim znanstvenim radionicama stvara se veća motivacija zanimanja za znanost.

69



- uočiti posebnosti brežuljkastog zavičaja- produbiti doživljaje i zanimanje za što bolje upoznavanje zavičaja kako bi ga mogli čuvati i voljeti.- usvojiti pojam evolucije i znanosti- usporediti život neandertalaca s današnjim životom- prepoznati razna oruđa za rad kroz povijesna razdoblja- opisati izgled dvorca- uočiti povijesne ostatke obitelji Drašković.- osvijestiti važnost očuvanja kulturno-povijesnih Spomenika

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Krapina, dvorac Trakošćan, Muzej krapinskih neandertalaca, Park znanosti

Sudionici Učiteljice i učenici 1.- 4. razreda PŠ Starigrad, vanjski suradnici.


Promatraju, imenuju, opisuju, fotografiraju i razgovaraju o izgledu brežuljkastog zavičaja, usvajaju pojam evolucije čovjeka, uočavaju razvoj čovjeka kroz povijesna razdoblja.


Organiziraju terensku nastavu, objašnjavaju, usmjeravaju učenike na promatranje i zaključivanje, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje;, brinu o sigurnosti učenika.


Potrebni resursi Prijevoz, prva pomoć, fotoaparat.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nedostatak financijskih sredstava.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Usmena rasprava, pismeni radovi učenika i foto-zapis.

Odgovorna osoba: Maja Solina



CILJ:Razviti zanimanje učenika za vrijedne umjetničke sadržaje, osvijestiti kompleksnost umjetničkih djela posjetom kazališnoj predstavi u ZKM-u i Etnografskom muzeju. Upoznati povijest centra Zagreba uz kostimirano vodstvo.

Obrazloženje cilja: Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i doživjeti izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti. Shvatiti ulogu i značaj Zagreba, saznati zanimljivosti iz njegove povijesti, posjetiti Etnografski

70


muzej te povezati stare spoznaje s novima.


- aktivnom pažnjom pratiti umjetničko ostvarenje- razumjeti sadržaj i poruku umjetničkog djela- znati opisati svoj doživljaj kazališne predstave i muzeja- aktivno sudjelovati u radionicama u Etnografskom muzeju- upoznati povijest centra glavnoga grada Republike Hrvatske- prepoznati i opisati osnovne sastavnice umjetničkoga izraza i estetske vrijednosti u umjetničkim aktivnostima i oblicima stvaralaštva

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - posjet Zagrebu

Sudionici Razrednici i učenici 6. razreda, učitelji pratitelji, vanjski suradnici.


Prate dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja, primaju njihove poruke, vlastitim riječima opisuju doživljaj umjetničkoga stvaralaštva, promatraju, slušaju, izrađuju postere, rješavaju nastavne listiće, pišu osvrt.


Odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za gledanje predstave i muzejskog postava te razgovaraju nakon aktivnosti.


Potrebni resursi Ulaznica za kulturni događaj, potrošni materijal, internet, literatura.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, financijska sredstva.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Formativno: promatranje učenika, rješavanje nastavnih listića nakon odgledanog, poster, razgovor o odgledanom, osvrt na kazališnu predstavu.




CILJ:

Razviti zanimanje učenika za vrijedne umjetničke sadržaje, osvijestiti kompleksnost umjetničkih djela posjetom kazališnoj predstavi u ZKM-u, zgradi Nacionalne i sveučilišne knjižnice i aktualnoj izložbi u jednom od zagrebačkih muzeja.

Obrazloženje cilja: Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i

71


doživjeti izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti. Shvatiti ulogu i značaj NSK, posjetiti izložbu te povezati stare spoznaje s novima.


- pratiti umjetničko ostvarenje- prepoznati sadržaj i poruku umjetničkog djela- opisati svoj doživljaj kazališne predstave i zgrade NSK- prepoznati i opisati osnovne sastavnice umjetničkoga izraza i estetske vrijednosti u umjetničkim aktivnostima i oblicima dramskog stvaralaštva i aktualnoj izložbi

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - posjet Zagrebu

SudioniciUčenici 6. i 8. razreda (članovi Dramske skupine i Školskoga čitateljskog kluba te polaznici dodatne nastave iz hrvatskoga jezika), učiteljice hrvatskoga jezika.


Aktivno prate dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primaju njihove poruke, opisujuvlastiti doživljaj umjetničkoga stvaralaštva, promatraju, slušaju, izrađuju postere, rješavaju nastavne listiće.


Odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za gledanje predstave i zgrade NSK te razgovaraju o njenoj povijesnoj važnosti nakon aktivnosti.


Potrebni resursi Ulaznice za kazalište i izložbu, potrošni materijal, internet, literatura.


Formativno: promatranje učenika, rješavanje nastavnih listića nakon odgledanog, poster, razgovor o odgledanom.

Odgovorne osobe: Ines Vađunec



CILJ: Upoznati učenike s prirodno- geografskim i kulturno- povijesnim znamenitostima srednje Dalmacije.

72


Obrazloženje cilja: Potrebno je povijesne, kulturne i geografske sadržaje naučene u teoriji prepoznati u izvornoj stvarnosti.


- primijeniti stečene informacije iz različitih izvora- prepoznati, imenovati i opisati specifične reljefne oblike u Dalmaciji- prepoznati i opisati specifičnu floru i faunu Dalmacije- demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon realiziranog izleta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Srednja Dalmacija (Makarsko primorje)

Sudionici Razrednice i učenici 7.a i 7.d razreda, predmetni učitelji, vanjski suradnici.


Samostalno istražuju sadržaje, rješavaju nastavne listiće, savladavaju pravilno korištenje pomagala za orijentaciju, promatraju i opisuju krajolik, floru i faunu, uspoređuju vrste krajolika, flore i faune, izrađuju multimedijske sadržaje, razgovaraju s turistima te provode anketu na engleskom jeziku, saznaju tražene informacije te ih opisuju, skiciraju ili crtaju kulturno- povijesnu znamenitost


Pripremaju materijale - tekstove i radne listove, potiču učenike na međusobnu suradnju, uvažavanje i toleranciju, pripremaju učenike na pravilno tumačenje geografske karte te uočavanje specifičnosti pojedinih povijesnih razdoblja, daju upute i pripremaju pitanja za provođenje ankete među stranim turistima.

Trajanje izvedbe Lipanj 2019.

Potrebni resursi Tehnička pomagala za orijentaciju, zemljovidi, potrošni materijal, fotoaparat, kamera.


Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom nakon izleta kroz prezentacije, izlaganja, izradu postera, rješavanje listića objektivnog tipa

Odgovorna osoba: Ana Jelić



CILJ: Upoznati učenike s prirodno-geografskim i kulturno- povijesnim znamenitostima južne Dalmacije.

73


Obrazloženje cilja: Potrebno je povijesne, kulturne i geografske sadržaje naučene u teoriji prepoznati u izvornoj stvarnosti.


- primijeniti stečene informacije iz različitih izvora- prepoznati, imenovati i opisati specifične reljefne oblike u Dalmaciji- prepoznati i opisati specifičnu floru i faunu Dalmacije- demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon realiziranog izleta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Južna Dalmacija (Makarska rivijera)

Sudionici Učenici 7.c razreda, razrednica, predmetni učitelj, vanjski suradnici.


Samostalno istražuju sadržaje, rješavaju nastavne listiće, savladavaju pravilno korištenje pomagala za orijentaciju, promatraju i opisuju krajolik, floru i faunu, uspoređuju vrste krajolika, flore i faune, izrađuju multimedijske sadržaje, razgovaraju s turistima te provode anketu na engleskom jeziku, saznaju tražene informacije te ih opisuju, skiciraju ili crtaju kulturno- povijesnu znamenitost


Pripremaju materijale - tekstove i radne listove, potiču učenike na međusobnu suradnju, uvažavanje i toleranciju, pripremaju učenike na pravilno tumačenje geografske karte te uočavanje specifičnosti pojedinih povijesnih razdoblja, daju upute i pripremaju pitanja za provođenje ankete među stranim turistima


Potrebni resursi Tehnička pomagala za orijentaciju, zemljovidi, potrošni materijal, fotoaparat, kamera.


Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom nakon izleta kroz prezentacije, izlaganja, izradu postera, rješavanje listića objektivnog tipa

Odgovorna osoba: Nina Martinković


CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 5. i 6. razred

CILJ: Ostvariti suradnju s predstavnicima Vijeća učenika OŠ Sokolovac.

74


Obrazloženje cilja:Svake godine učenici predstavnici učeničkih vijeća naše škole surađuju s učeničkimvijećemOŠ Sokolovac kako bi se međusobno upoznali i povezali te razmijenili svoja iskustva.


- prepoznati važnost međusobnog razumijevanja, tolerancije, uvažavanja i suradnje- uočiti međusobne sličnosti i različitosti- definirati skupine kojima možemo pripadati- prepoznati obilježja ravnopravnosti među ljudima- prepoznati društveno marginalizirane skupine

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Suradnja s OŠ Sokolovac

Sudionici Učenici 5. i 6. razreda, stručni suradnici.


Razgovaraju, crtaju, pišu, demonstriraju, glume, ostvaruju međusobne interakcije s učenicima iz druge škole.


Vode razgovor, organiziraju radionice, demonstriraju, osmišljavaju aktvnosti, potiču učenike na ostvarivanje međusobnih interakcija.




Evaluacija učenika na kraju radionice, prenošenje dojmova s radionice u svoje razredne odjele.


75


3. MATEMATIČKO PODRUČJE

KURIKULUMSKO PODRUČJE Matematičko

76



CILJ:Proširiti osnovno znanje iz matematike te osposobiti učenike da stečeno znanje primijene u svakodnevnom životu.


Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih matematičkih problema, te potrebu za primjenom stečenih znanja u svakodnevnom životu rješavanjem složenijih pojmovnih i problemskih matematičkih zadataka.

Očekivani ishodi/postignuća:(Učenik će moći:)

- primjenjivati stečena znanja na višoj razini- samostalno riješiti složenije zadatke- primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu- sudjelovati na matematičkom natjecanju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Matematička grupa

Sudionici Učenici 7. razreda i učiteljica, stručni suradnici.


Suradnički uče, osmišljavaju i rješavaju zahtjevnije matematičke zadatke, raspravljaju o matematičkim problemima, prikazuju rješenja problema na različite načine.


Demonstriraju, razgovaraju, usmeno izlažu, grafički prikazuju, računaju, pripremaju i prilagođavaju zadatke, surađuju s drugim učiteljima i stručnim suradnicima.


Potrebni resursiUdžbenik, slike, edukacijski modeli, geometrijski pribor, potrošni materijal, računalo, projektor, internet.

Moguće teškoće Nedostatak verificiranih materijala.


Provjera i analiza učeničkih uradaka na satu i domaćih zadaća, promatranje, razgovor, informativni razgovori s roditeljima, zadaci objektivnog tipa, matematička natjecanja .

Odgovorna osoba: Mara Grašić



CILJ: Proširiti osnovno znanje iz matematike

77



Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih matematičkih problema, te potrebu za primjenom stečenih znanja u svakodnevnom životu rješavanjem složenijih pojmovnih i problemskih matematičkih zadataka.



NAČIN REALIZACIJEOblik Projekt - Večer matematike

Sudionici Učitelji redovne nastave, učenici 1. - 8. razreda, stručni suradnici.


Osmišljavaju i rješavaju zahtjevnije matematičke zadatke, raspravljaju o matematičkim problemima, prikazuju rješenja problema na različite načine.


Pripremaju matematičke igre, prilagođavaju zadatke, surađuju s drugim učiteljima i stručnim suradnicima.

Trajanje izvedbe Prosinac 2018.

Potrebni resursi Edukacijski modeli, manipulativni materijal, matematičke igre, potrošni materijal, računalo, projektor, Internet.

Moguće teškoće Nedostatak verificiranih materijala.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima projekta. Promatranje učenika pri praktičnom radu i suradničkom učenju

Odgovorna osoba: Ljiljana Pavleković



CILJ: Odabrati učenike koji će sudjelovati na višem natjecanju.

78



Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnostii interes u razumijevanju i rješavanju složenijihmatematičkih problema, te potrebu za primjenom stečenihznanja u svakodnevnom životu rješavanjem složenijih pojmovnih i problemskih matematičkih zadataka.



NAČIN REALIZACIJE

Oblik Školsko natjecanje iz matematike

Sudionici Učitelji razredne i predmetne nastave, učenici, stručni suradnici.

Načini učenja(što rade učenici) Rješavaju problemske zadatke.


Kroz satove dodatne nastave pripremaju učenike za natjecanje.


Potrebni resursi Materijal za rješavanje zadataka.


Osvojena mjesta na školskoj razini natjecanja.




CILJ:Proširiti osnovno znanje iz matematike te razvijati timski rad i suradničko učenje.

Obrazloženje cilja:Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju

79


složenijih matematičkih problema, te potrebu za primjenom stečenih znanja u svakodnevnom životu rješavanjem složenijih pojmovnih i problemskih matematičkih zadataka.



NAČIN REALIZACIJE

Oblik Mathema - međunarodno ekipno natjecanje iz matematike

Sudionici Učenici 3. - 8. razreda, učiteljice matematike, vanjski suradnici.


Rješavaju zahtjevnije matematičke zadatke, raspravljaju o matematičkim problemima, prikazuju rješenja problema na različite načine.


Pripremaju i prilagođavaju zadatke, organiziraju i koordiniraju aktivnosti, surađuju s drugim učiteljima i stručnim suradnicima.


Potrebni resursi Testovi, računalo, projektor, Internet.

Moguće teškoće Organizacijske poteškoće.


Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima. Promatranje učenika pri rješavanju testova i ispravak istih.



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 6., 7. i 8. razred

CILJ:Rješavanje problematike STEM područja i usavršavanje jezičnih kompetencija i prezentacijskih vještina na engleskom jeziku.

80


Obrazloženje cilja:Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih matematičkih problema i razvijene vještine komuniciranja na engleskom jeziku.


- primjenjivati stečena znanja na višoj razini- samostalno prezentirati zadane teme- primijeniti stečena znanja iz područja matematike u svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Euromath - međunarodno natjecanje (primjena matematike u svakodnevnom životu)

Sudionici Učenici 6., 7. i 8. razreda, učiteljica matematike.


Učenici razmjenjuju iskustva s drugim učenicima iz Europe te prezentiraju svoje radove (koji su pozvani) na engleskom jeziku.


Pripremaju učenike u obliku mentorske nastave, organiziraju rad i koordiniraju aktivnosti.

Trajanje izvedbe Listopad 2018. - travanj 2019.

Potrebni resursi Edukacijski modeli, potrošni materijal, računalo, projektor, internet .

Moguće teškoće Financijske poteškoće, organizacijske poteškoće.


Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima projekta. Promatranje učenika pri praktičnom radu i suradničkom učenju.


81


4. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

KURIKULUMSKO PODRUČJE Prirodoslovno


CILJ: Razvijanje interesa i ljubavi prema prirodi.

Obrazloženje cilja:Zadovoljiti potrebu učenika za aktivnostima koje doprinose očuvanju prirode, biljaka i životinja, uređenju okoliša škole i mjesta u kojem živim.

82



- uočiti međusobnu povezanost pojedinih dijelova prirode- primjenjivati postupke brige o biljkama i životinjama unutar škole, u školskom okolišu i mjestu- spoznati važnost štednje prirodnih izvora energije- spoznati važnost i primjenjivati odvajanje i zbrinjavanje otpada- sudjelovati u ekološkim aktivnostima i projektima u školi i u lokalnoj zajednici

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavnaaktivnost - Eko skupina

Sudionici Učenici 4.d razreda, PŠ Bakovčica, učitelji, vanjski suradnici, roditelji.


Provode istraživanja, izvode pokuse, pripremaju prezentacije, postere i različite materijale, sudjeluju u kvizovima znanja i natjecanjima, postavljaju poučne staze u školskom dvorištu, kompostiraju, uređuju gredice, formiraju školski vrt, sakupljaju stari papir, baterije i plastične čepove.


Planiraju, dogovaraju i koordiniraju aktivnosti, pripremaju materijal za rad, usmjeravaju učenike u radu, pomažu u izvođenju pokusa i provođenju istraživanja i projekata.


Potrebni resursi Potrošni materijal, pribor za pokuse, stručna literatura.Moguće teškoće Organizacijske teškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Promatranje učenika pri radu u skupinama, u izradi projekata, prezentacija, donošenje materijala; natjecanja i kvizovi znanja.

Odgovorne osobe: Renata Blažinec, Radovan Knežević

KURIKULUMSKO PODRUČJE Prirodoslovno područje


CILJ: Osposobiti i upoznati učenike s prirodnim sredstvima za čišćenje te načinima rada njihove izrade.

Obrazloženje cilja: Učenici će shvatiti važnost očuvanja okoliša izradom prirodnih deterdženata.

Očekivani ishodi/postignuć

- samostalno izraditi prirodni deterdžent- razlikovati prirodne sastojke

83


a: (Učenik će moći:) - prezentirati način izrade prirodnog deterdženta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Svaki tjedan deterdžent jedan

Sudionici Učiteljica i učenici 1. i 3. razreda PŠ Starigrad, roditelji.


Samostalno rade prirodne deterdžente uz pomoć učitelja, zapisuju količinu potrebnih sastojaka, izrađuju plakat i promotivne materijale i etikete za gotove deterdžente.


Prezentiraju način izrade prirodnih deterdženata, pripremaju potrebne materijale za rad, prate rad učenika i pomažu prilikom izrade deterdženata.


Potrebni resursiPrirodni sastojci za izradu deterdženata (soda za pranje, prirodni sapun, soda bikarbona, ocat, eterična ulja), fotoaparat, potrošni materijal.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nedostatak financijskih sredstava i potrebnih materijala za rad.


Usmeno izlaganje, izrada PPT prezentacija, izlaganje, plakat.

Odgovorna osoba: Maja Solina

KURIKULUMSKO PODRUČJE

Prirodoslovno


CILJ:Razvijati odgovorno ponašanje prema svojem zdravlju razvojem svijesti o važnosti raznolike i redovite prehrane, boravljenja na svježem zraku i bavljenja sportom, te svakodnevnom održavanju osobne higijene.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici ne hrane raznoliko, nedovoljno se kreću i nemaju razvijene higijenske navike.

84



- uočiti povezanost raznolike i redovite prehrane sa zdravljem- upoznati namirnice važne za naše zdravlje- primjenjivati pravila zdrave prehrane u svojim obrocima- svakodnevno održavati osobnu higijenu- objasniti povezanost higijenskih navika i zdravlja- svakodnevno vježbati i boraviti na svježem zraku- objasniti povezanost tjelesne aktivnosti sa zdravljem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, projekt - Brinemo o zdravlju

SudioniciUčiteljice, učitelj i učenici 2. razreda Matične škole, PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica, vanjski suradnici (stomatolog, liječnik, nutricionist).


Suradnički uče, samostalno pripremaju i istražuju različite dostupne izvore znanja, aktivno sudjeluju u razrednim posjetima, čitaju tematski vezane tekstove, usmeno i pisano pripovijedaju i opisuju, vode dnevnik prehrane, tjelesnih aktivnosti i održavanja osobne higijene, likovno prikazuju, intervjuiraju, izrađuju projekt.


Surađuju s roditeljima i gostima u razredu, demonstriraju, pripremaju i organiziraju posjete, pripremaju radne materijale.


Potrebni resursi Potrošni materijal, internet, laptop, projektor, enciklopedije.

Moguće teškoćeNemotiviranost i nesamostalnost učenika, nemogućnost primjene znanja (izrada projekta), manji interes za suradnju s roditeljima i gostima.


Izrada prezentacija i tematskog plakata, izvještavanje o rezultatima rada, rješavanje nastavnih listića, usmena rasprava, razgovor.




CILJ:Upoznati različite vrste zanimanja i izgraditi pozitivno stajalište prema svakom ljudskom radu.

Obrazloženje cilja:Uočeno je da dio učenika teško ili nikako ne opisuje zanimanje svojih roditelja.

Očekivani - opisati i imenovati zanimanja ljudi u svome zavičaju- povezati osobitosti zavičaja i zanimanja ljudi

85


ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

- objasniti zašto su sva zanimanja jednako vrijedna i korisna ljudima u zavičaju- prezentirati osobni projekt – zanimanje kojim bi se željela/želio baviti kad odraste

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, projekt - Zanimanja

Sudionici Učiteljice, učitelj i učenici 2. razreda matične škole, PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica, roditelji, vanjski suradnici.


Suradnički uče, samostalno pripremaju i istražuju različite dostupne izvore znanja, aktivno sudjeluju u razrednim posjetima, čitaju tematski vezane tekstove, opisuju različita zanimanja, likovno prikazuju pojedina zanimanja, intervjuiraju, izrađuju projekte.


Surađuju s roditeljima i gostima u razredu, demonstriraju, pripremaju i organiziraju razredne posjete, pripremaju radne materijale.


Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat, laptop, projektor, časopisi, novine, Internet.



Provjera i analiza učeničkih uradaka u školi i domaćih zadaća, razgovor, opisno praćenje, izrada projekta (plakati, PowerPoint prezentacije, radne mape), prezentacija projekta.




CILJ: Upoznati nacionalne parkove RH.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici zanimaju za prirodne ljepote svoje domovine i načine njihove zaštite.

86



- objasniti razloge proglašenja prirodnih znamenitosti nacionalnim parkom- nabrojiti biljne i životinjske vrste nacionalnih parkova i zakonom zaštićene vrste- objasniti važnost zaštite biljaka i životinja- primijeniti poznavanje pravila ponašanja u zaštićenom području- samostalno razmišljati o potrebi zaštite prirode.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Nacionalni parkovi RH

Sudionici Učiteljice i učenici 4. razreda Matične škole i PŠ Starigrad.


Samostalno proučavaju, pripremaju i istražuju, pronalaze fotografije , vode zabilješke, izrađuju plakate i prezentacije,usmeno pripovijedaju i opisuju , čitaju tematski vezanetekstove, likovno se izražavaju, izrađuju i predstavljajuprojekt .


Surađuju s roditeljima, demonstriraju, pripremaju i organiziraju posjet, pripremaju radne materijale, vode i pomažu učenicima u provedbi projekta, surađuju s drugim učiteljima.


Potrebni resursiPotrošni materijal, fotografije, knjige sa zadanom tematikom, enciklopedije, računalo, projektor, internet, novine, časopisi.


Vrednovanje kroz nastavu i domaće zadaće, usmene i pisane provjere znanja, urednost i točnost projekta, prezentacija projekta



CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 5. i 6. razred

CILJ: Sudjelovanje u projektu „ ŠKOLA ⁺ za bolju budućnost djece“.

87


Obrazloženje cilja:Potrebno je osamostaljivanje učenika u korištenju različitih izvora znanja i literature, jačati suradnju kroz timski rad u pripremi, dogovoru, provedbi, obradi i analizi podataka određenog projekta.


- predstavljati projekt ŠKOLA ⁺ za bolju budućnost djece- primjenjivati stečena znanja na višoj razini- samostalno riješiti složenije zadatke- primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Škola⁺za suvremenu europsku školu

SudioniciUčenici i učitelji 5. i 6. razreda, učenici i učitelji Zakladne škole Curie Prag i Zakladne škole Martina Kukučina – DolnyKubin, vanjski suradnici.


Posjećuju znamenitosti grada domaćina projekta Pakraca i Lipika, prikupljaju podatke iz različitih izvora znanja, razmjenjuju iskustva u radu, surađuju, izrađuju novo dokument, razvijaju demonstracijske i komunikacijske vještine.


Organiziraju posjet koprivničkim institucijama i osiguravaju stručno vodstvo, vode i prate učenike kroz rad, sudjeluju u izradi prezentacija i plakata te demonstraciji rada.

Trajanje izvedbe 1.09. 2018. – 31.01. 2019.; susret škola (11.12. - 14.12.2018.)

Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop, projektor, fotoaparat, dnevnik bilježaka.


Informativni razgovori sa sudionicima projekta, promatranje učenika pri praktičnom radu i suradničkom učenju.

Odgovorna osoba: Danijela Ban



CILJ: Osvijesti segmente interkulturalnosti kao sastavnice suživota i međusobnog uvažanja.

88


Obrazloženje cilja:Uočeno je da pojedini učenici imaju izražene sposobnosti i interes u razumijevanju složenijih prirodoslovnih problema i razmjene vještina komunikacije na engleskom jeziku .


- identificirati problem- iznositi informacije i spoznaje na temelju upoznavanja posebnosti s obzirom na sociološka, kulturološka i demografska obilježja- istražiti i analizirati posebnosti i specifičnosti iz prirodoslovlja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Europa moja domovina - međunarodno natjecanje

Sudionici Učitelj i učenici PŠ Bakovčica, vanjski suradnici.Načini učenja(što rade učenici)

Razmjenjuju iskustva s drugim učenicima iz Europe te prezentiraju svoje radove na engleskom jeziku.


Demonstriraju, usmjeravaju, objašnjavaju, potiču učenike.


Potrebni resursi Edukacijski modeli, računalo, projektor, Internet.


Individualni razgovor s sudionicima projekta, javni nastup



CIKLUS – RAZRED 1. ciklus - 1. - 3. razred

CILJ: Osposobiti učenike za sigurno sudjelovanje u prometu pridržavajući se prometnih pravila i uvažavajući druge

89


sudionike prometa.

Obrazloženje cilja:Uočeno je da su učenici nesamostalni i nesigurni u kretanju prometnicom te ne razumiju značenje prometnih znakova i prometnih pravila važnih za pješake.


- razlikovati prometne znakove važne za pješake i objasniti njihovo značenje- samostalno se kretati prometnicom uvažavajući prometna pravila- poštivati prometna pravila

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - Promet

Sudionici Učiteljice i učenici 1. - 3. razreda Matične škole i PŠ Starigrad, vanjski suradnici.


Pješače prometnicama u blizini škole te prelaze raskrižja, sudjeluju u aktivnostima akcije „Poštujte naše znakove“.


Demonstriraju, razgovaraju, izvode praktične vježbe, pripremaju radne materijale.


Potrebni resursi Prometni znakovi, radni listići, fotografski aparat, autobus

Moguće teškoće Vremenske neprilikeNačin praćenja i provjera ishoda/postignuća

Izvještavanje skupina ili parova o rezultatima radaUsmena rasprava, izrada plakata, rješavanje nastavnih listića

Odgovorna osoba: Sanja Kovačić



CILJ:Osposobiti učenike da razlikuju vatru od požara te razviti odgovoran i oprezan odnos prema vatri.

90


Obrazloženje cilja: U razgovoru s učenicima uočeno je da učenici ne razlikuju vatru od požara te da se neoprezno odnose prema vatri.


- razlikovati vatru od požara- objasniti kako nastaje požar i kako se gasi- uočiti opasnost i štetne posljedice požara- imenovati djelatnike vatrogasne službe- samostalno i odgovorno koristiti telefonski broj vatrogasaca- opisati izgled i ulogu vatrogasaca, vatrogasne opreme i vatrogasnih uređaja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - Vatrogasci

Sudionici Učiteljice, učitelj i učenici 2. razreda Matične škole te 1. - 4. razreda PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica, vanjski suradnici.


Razgledavaju vatrogasnuopremui vatrogasne uređaje, sudjeluju u praktičnoj vježbi, opisuju (pisano i usmeno) i likovno prikazuju vatrogasce, vatrogasnu opremu, vatrogasne uređaje, vatru, promatraju i uočavaju postupke vatrogasne vježbe, sudjeluju u igri uloga, rješavaju nastavne listiće.


Surađuju s vatrogascima, demonstriraju, pripremaju radne materijale.


Potrebni resursi Fotografski aparat, vatrogasna oprema i vatrogasni uređaji, potrošni materijal.



Usmena rasprava o vatrogasnoj vježbi, analiza nastavnih listića, izrada likovnih i pisanih radova učenika, promatranje kulture ponašanja i aktivnosti za vrijeme posjeta i vatrogasne vježbe




91


CILJ:Osposobiti učenike za promatranje i uočavanje osobitosti voda u zavičajui njihovu ulogu u životu čovjeka posjetom različitim lokalitetima u županiji te ukazati na važnost očuvanja voda u zavičaju.

Obrazloženje cilja:Uočiti vode tekućice i stajaćice, živi svijet u njima i oko njih te značaj vode za čovjeka, ukazati na važnost očuvanja voda u zavičaju kao i na zaštitu biljaka i životinja.


- imenovati i razlikovati vodu tekućicu od vode stajaćice- prepoznati, imenovati i opisati biljke i životinje u vodama i uz njih- prepoznati važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja- uočiti problem onečišćenja okoliša- spoznati važnost zaštite pojedinih biljaka i životinja

NAČIN REALIZACIJE

OblikRedovna, izvanučionička nastava - Vode u zavičaju(potok Gliboki, rijeka Drava, jezero Šoderica, jezero

Ješkovo)Sudionici Učenici i učiteljice 2. razreda


Promatraju, opisuju, imenuju, razlikuju, ilustriraju, fotografiraju i uspoređuju vode, biljke i životinje, rješavaju zadatke te pretražuju različite izvore znanja.


Pripremaju zadatke, objašnjavaju, pokazuju, potiču na promatranje i uočavanje sličnosti i različitosti voda te usmjeravaju učenike.


Potrebni resursi Udžbenik, radna bilježnica, potrošni material, fotoaparat, dječji časopisi, enciklopedije, internet.


Izvještavanje o rezultatima rada, izložba fotografija, pisani radovi, kviz znanja, izrada plakata, prezentacija.

Odgovorna osoba: Ksenija Bukvić



92


CILJ:Osposobiti učenike za promatranje i uočavanje osobitosti voda u zavičaju i njihovu ulogu u životu čovjeka posjetom različitim lokalitetima u županiji.

Obrazloženje cilja:Uočiti vode tekućice i stajaćice, živi svijet u njima i oko njih te značaj vode za čovjeka


- imenovati i razlikovati vodu tekućicu od stajaćice- prepoznati, imenovati i opisati biljke i životinje u vodama i uz njih- prepoznati važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja- uočiti problem onečišćenja okoliša

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - Vode

Sudionici Učiteljice i učenici 3. razreda Matične škole te 2. i 3. razreda PŠ Starigrad.


Promatraju, imenuju, razlikuju, opisuju, ilustriraju, fotografiraju i uspoređuju vodu, biljke i životinje; rješavaju zadatke te pretražuju različite izvore znanja.


Pripremaju zadatke, objašnjavaju, pokazuju, potiču na promatranje i uočavanje razlika i sličnosti vode te usmjeravaju učenike.


Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat, prezentacija, dječji časopis, enciklopedija, Internet.


Izvještavanje o rezultatima rada, izložba fotografija, pisani radovi, kvizovi znanja, izrada plakata i prezentacija.

Odgovorna osoba: Edita Sinjeri Štefanek


93



CILJ:Upoznavanje, promatranje i opisivanje posebnosti staništa voda na kopnu i travnjakaNavesti važnost povezanosti flore i faune pojedinog staništa.

Obrazloženje cilja:Zbog važnosti kvalitetnijeg upoznavanja, uočavanja i povezivanja obrađivanih sadržaja s konkretnim situacijama u prirodnom okruženju.


- razlikovati i opisati biljni i životinjski svijet voda na kopnu ili travnjaka- usporediti način života i povezanost kod spomenutih staništa- objasniti i opisati povezanost unutar hranidbenih odnosa pojedinog staništa- navesti postupke uspoređivanja flore i faune- objasniti važnost zaštite okoliša određenih staništa

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava - izvanučionička nastava

Sudionici Učenici 7.d i 7.e razreda, učiteljica biologije.


Promatraju pojedine biljne i životinjske vrste, opisuju specifičnosti određenog staništa, izrađuju pokuse i rješavaju nastavne listiće vezano uz pojedinu aktivnost, beru biljke za izradu herbarija, skiciraju i izrađuju multimedijske sadržaje.


Pripremaju zadatke i aktivnosti za odlazak na teren, organizaciju rad, daju smjernica za izradu multimedijskih sadržaja.


Potrebni resursi Potrošni materijal, ključevi za određivanje biljaka i životinja.



Usmeno i pismeno izlaganje radova i multimedijskih sadržaja, provjeravanje preko nastavnih listića i usmeno (opisivanje viđenog, povezivanje sa obrađivanim temama).

Odgovorna osoba: Ana Rumek


94



CILJ:Upoznavanje, promatranje i opisivanje posebnosti zaštićenih dijelova prirode naše Županije te zaštićenih biljaka i životinja. Navesti važnost povezanosti flore i faune pojedinog staništa.

Obrazloženje cilja:Zbog važnosti kvalitetnijeg upoznavanja, uočavanja i povezivanja obrađivanih sadržaja s konkretnim situacijama u prirodnom okruženju.


- razlikovati i opisati biljni i životinjski svijet zaštićenih dijelova prirode naše Županije- usporediti način života i povezanost kod spomenutih staništa- objasniti i opisati povezanost unutar hranidbenih odnosa pojedinog staništa- navesti postupke uspoređivanja flore i faune- objasniti važnost zaštite okoliša određenih staništa

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - Zaštita prirode Koprivničko-križevačke županije



Promatraju pojedine biljne i životinjske vrste, opisuju specifičnosti određenog staništa, izrađuju pokuse i rješavaju nastavne listiće vezano uz pojedinu aktivnost, beru biljke za izradu herbarija, skiciraju i izrađuju multimedijske sadržaje


Pripremaju zadatke i aktivnosti za odlazak na teren, organizaciju rad, daju smjernica za izradu multimedijskih sadržaja.


Potrebni resursi Potrošni materijal, ključevi za određivanje biljaka i životinja.



Usmeno i pismeno izlaganje radova i multimedijskih sadržaja, provjeravanje preko nastavnih listića i usmeno (opisivanje viđenog, povezivanje s obrađivanim temama).



95



CILJ: Upoznavanje, promatranje i opisivanje posebnosti životinjskih organizama.

Obrazloženje cilja:Vidljiva je potreba suočavanja učenika s konkretnim situacijama u okruženju i fotografijama iz izvorne stvarnosti radi što kvalitetnijeg upoznavanja, uočavanja i povezivanja obrađivanih sadržaja.


- razlikovati i opisati važnost funkcioniranja životinjskog tijela- usporediti način života i povezanost kod pojedinih sustava- objasniti i opisati povezanost unutar organa pojedinog sustava u tijelu životinja- navesti postupke uspoređivanja rada organa- objasniti važnost zaštite životinja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - mini projekti



Promatraju pojedine primjere funkcioniranja organizma, opisuju specifičnosti određenog organa, izrađuju pokuse i rješavaju nastavne listiće vezano uz pojedinu aktivnost, izrađuju multimedijske sadržaje.


Pripremaju zadatke, ciljeve i aktivnosti za miniprojekt, organiziraju rad i daju smjernice za izradu multimedijskih sadržaja.


Potrebni resursi Potrošni materijal, dodatni sadržaji, časopisi vezani za životinjski organizam.



Usmeno i pismeno izlaganje radova i multimedijskih sadržaja, provjera kroz nastavne listiće i usmeno (opisivanje viđenog, povezivanje s obrađivanim temama).



96


CIKLUS – RAZRED I.ciklus - 3. razredCILJ: Osposobiti učenika za snalaženje u prostoru.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici otežano snalaze u prostoru i otežano određuju strane svijeta.


- odrediti stajalište i obzor na različitim mjestima- uočiti povezanost između visine stajališta i veličine (širine) obzora- odrediti i imenovati glavne i sporedne strane svijeta prema položaju Sunca- snalaziti se u prostoru

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Snalaženje u prostoru

Sudionici Učiteljice i učenici 3. razreda Matične škole i PŠ Starigrad.


Promatraju, orijentiraju se, aktivno sudjeluju u razgovoru i praktičnom radu.


Planiraju, pripremaju i organiziraju nastavu, demonstriraju, pripremaju radne materijale, vode učenike u praktičnom radu - orijentaciji.


Potrebni resursi Potrošni materijal, pribor za izvođenje praktičnog rada.



Vrednovanje kroz nastavu i domaće zadaće, mogućnost samostalnog snalaženja, nastavni učenički radovi (umne mape, pisani sastavak, likovni rad, plakat.



97



CILJ:Upoznati učenike s kulturno-povijesnim i prirodnim posebnostima te zaštićenim područjima njihova zavičaja. Produbiti doživljaje i zanimanje učenika za što bolje upoznavanje zavičaja kako bi ga mogli čuvati i voljeti.

Obrazloženje cilja:Uočeno je veliko zanimanje i potreba da se učenici upoznaju s kulturno-povijesnim i prirodnim posebnostima, zaštićenim područjima i gradovima u svome zavičaju neposrednim posjetom takvim lokalitetima.


- prepoznati i objasniti osnovna obilježja zavičaja (izgled, biljke i životinje, djelatnost ljudi)- prepoznati Hlebine kao središte svjetski poznate naivne umjetnosti- prepoznati karakteristično, zaštićeno pjeskovito područje Đurđevački pijesci- povećati svijest o očuvanju biološke raznolikosti u zavičaju- prepoznati unutrašnjost grada Đurđevca- zapamtiti i prepričati legendu o Picokima- ostvariti međusobnu suradnju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Upoznajemo svoj zavičaj (Hlebine - Đurđevac - Otrovanec)

Sudionici Učiteljice i učenici 2. razreda Matične škole.


Promatraju, uočavaju i bilježe, rade s geografskom kartom, rješavaju nastavne listiće, fotografiraju, vode terenski dnevnik, postavljaju pitanja.


Organiziraju i pripremaju izvanučioničku nastavu, usmjeravaju učenike pri izvršavanju predviđenih zadataka, analiziraju rad i ostvarenja očekivanih ishoda/postignuća, cjenjuju i vrednuju učenike .


Potrebni resursi Potrošni materijal, kompas, dalekozor, geografska karta, fotoaparat, likovni pribor.


Usmena rasprava, pisani radovi učenika, plakati, likovni ostvaraji i foto-zapis.

Odgovorna osoba: Narcisa Kolar


98


CIKLUS – RAZRED 1. ciklus - 3. razred

CILJ: Upoznati različitosti krajeva i povijesne znamenitosti dijela Hrvatskog zagorja.

Obrazloženje cilja:Uočena je potreba da se učenici upoznaju s posebnostima ostalih županija te da stečena znanja iz prirode i društva proširuju i utvrđuju u izvornoj stvarnosti.


- opisati posebnosti brežuljkastog zavičaja (krajolik, biljke, životinje)- opisati viđene kulturno-povijesne znamenitosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Hrvatsko zagorje

Sudionici Učenici i učiteljice 3. razreda Matične škole, učitelj i učenici 1. - 4. razreda PŠ Bakovčica.


Promatraju, imenuju, opisuju, istražuju, fotografiraju i razgovaraju o izgledu i kulturno-povijesnim znamenitostima brežuljkastog zavičaja.


Organiziraju terensku nastavu, vode i usmjeravaju učenike na uočavanje posebnosti zavičaja.


Potrebni resursi Potrošni materijal, prva pomoć, fotografski aparat.


Usmena rasprava, pisani radovi učenika i foto-zapis.


99



CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 4. razredCILJ: Obilježiti Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje.

Obrazloženje cilja: Praktičnim radom učenici bolje usvajaju nastavno gradivo inaučeno mogu primijeniti u svakodnevnom životu.


- nabrojati žitarice- objasniti postupak proizvodnje kruha- primijeniti naučeno u izradi kruha- razlikovati sijeno i slamu te alatke kojima se nekad želo žito

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Dani kruha u Hlebinama

Sudionici Učenici i učiteljice 4. razreda, vanjski suradnici.


Promatraju različite vrste žitarica, opisuju postupak proizvodnje kruha, mijesiti kruh, opisuju sijeno i slamu, uočavaju razlike, izrađuju jednostavne oblike od slame, upoznaju alate i predmete uz pomoć kojih se nekada (i sada) izvodio cijeli proces od sjetve žita do kruha, surađuju s drugim učenicima, rješavaju pripremljene nastavne materijale, sudjeluju u štafetnim igrama.


Organiziraju izvanučioničku nastavu, pripremaju potreban pribor i materijal, brinu o sigurnosti učenika, objašnjavaju, demonstriraju.

Trajanje izvedbe Listopad 2018.Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat.


Promatranje kulture ponašanja učenika, sudjelovanje učenika u igrama, usmeno pripovijedanje i opisivanje, izložba kruha i peciva.


100




CILJ:

Obilježiti blagdan Dan kruha; poticati zahvalnost za plodove zemlje. Upoznati se s načinom proizvodnje kruha, vrstama žitarica, oruđem kojim se obrađivala zemlja te proizvodima vezanim za žitarice koje proizvodi naša prehrambena industrija Podravka.


Praktičnim radom učenici bolje usvajaju nastavno gradivo inaučeno mogu primijeniti u svakodnevnom životu. Potrebno je kroz građu Muzeja prehrane i posjet Podravki potaknuti zanimanje o prehrani te nastanku prehrambenih proizvoda.


- nabrojiti žitarice za proizvodnju kruha te put proizvodnje kruha „od zemlje do stola“- spoznati ulogu prehrambenih strojeva- razlikovati stare alate koji su se koristili prilikom obrade zemlje- upoznati proizvodnju zdrave hrane koja se nalazi na svjetskim tržištima- osvijestiti problem bacanja hrane i gladi u svijetu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Dani kruha, dani zahvalnosti za plodove zemlje - Podravka, Muzej prehrane

Sudionici Učiteljice i učenici 1. - 4. razreda PŠ Starigrad, vanjski suradnici.


Promatraju, imenuju oruđe za rad na zemlji i proizvodnju kruha. Uče stari način proizvodnje kruha i uspoređuju s proizvodnjom danas. Promatraju proizvode zdrave hrane i žitarica koji se proizvode u Podravki. Odgovaraju na pitanja, aktivno sudjeluju na izvanučioničkoj nastavi. Rješavaju zadatke po povratku u školu.


Organiziraju izvanučioničku nastavu, pripremaju potreban pribor i materijal; objašnjavaju, pokazuju, vode i usmjeravaju učenike u radu; korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje i praktični rad učenika; potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje; brinu o sigurnosti učenika; pišu članak za web stranicu Škole.

Trajanje izvedbe Listopad 2018.Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat.Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Promatranje kulture ponašanja učenika za vrijeme izvanučioničke nastave usmeno pripovijedanje i opisivanje; ostvaraji; foto-zapis.

Odgovorna osoba: Jelena Bistrović

101




CILJ: Upoznati prirodne posebnosti RH (Plitvička jezera).

Obrazloženje cilja:Upoznati učenike s prirodnim posebnostima RH ( Plitvička jezera), te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem u izvornoj stvarnosti.


- nabrojiti biljne i životinjske vrste nacionalnog parka i zakonom zaštićene vrste- objasniti važnost zaštite biljaka i životinja- primijeniti poznavanje pravila ponašanja u zaštićenom području- samostalno razmišljati o potrebi zaštite prirode.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Prirodne posebnosti RH (Plitvička jezera)

Sudionici Učiteljica i učenici 4. razreda PŠ Starigrad učiteljica, vanjski suradnici.


Razgledavaju, promatraju, uočavaju i bilježe, rade sa geografskom kartom, rješavaju listiće, fotografiraju, vode terenski dnevnik, analiziraju provedene aktivnosti.


Organiziraju aktivnosti, usmjeravaju učenike pri izvršavanjupredviđenih zadataka, analiziraju rad i ostvarenja očekivanihishoda/postignuća, ocjenjuju i vrednuju učenike.


Potrebni resursi Potrošni materijal, geografska karta, fotoaparat.


Usmena rasprava, pisani radovi učenika, plakati, likovniostvaraji i foto - zapis.


102



CIKLUS – RAZRED 1. ciklus - 4. razred

CILJ:Upoznati Zagreb kao političko, kulturno, povijesno, gospodarsko i prometno središte Republike Hrvatske u neposrednoj stvarnosti. Razvijati svijest o važnosti glavnoga grada i posjetiti važne znamenitost gradaZagreba.

Obrazloženje cilja: Potrebno je sadržajenaučene u teorijiprepoznati u izvornojstvarnosti.


- prepoznati, opisati i imenovati različite znamenitosti grada Zagreba- upoznati i navesti najvažnije institucije izvršne, sudbenei zakonodavnevlasti u RepubliciHrvatskoj.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Zagreb

Sudionici Učenici i učiteljice 4. razreda Matične škole, vanjski suradnici.


Slušaju, govore, čitaju, prate, promatraju, opisuju, pišu zabilješke, crtaju, fotografiraju, razgovaraju.


Planiraju sadržaje, koordiniraju aktivnosti, dogovaraju i provode izvanučioničku nastavu u suradnji s roditeljima i turističkom agencijom, pripremaju zadatke.


Potrebni resursi Potrošnimaterijal, fotoaparat.

Moguće teškoće Organizacijsketeškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Pismeni zadaci objektivnog tipa, plakati, fotografije, pisani/literarni i likovni radovi.


103



CIKLUS – RAZRED I.ciklus - 4. razredCILJ: Osposobiti učenika za snalaženje u prostoru.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici otežano snalaze u prostoru i otežano određuju strane svijeta.


- prepoznati travnjak kao životnu zajednicu- objasniti povezanost biljaka i životinja travnjaka međusobno i s okolišem- nabrojiti nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka- razlikovati listopadnu, zimzelenu (vazdazelenu) i mješovitu šumu- imenovati najpoznatije šumske biljke i životinje- objasniti međusobnu ovisnost biljaka i životinja, razloge ugroženosti i načine zaštite

NAČIN REALIZACIJE

OblikIzvanučionička nastava - Šuma, travnjak

(Čambina, Repaš, Đurđevački pijesci, Podravkin rekreacijski centar)

Sudionici Učenici 4. razreda, učiteljice i učitelj.Načini učenja(što rade učenici)

Promatraju, orijentiraju se, aktivno sudjeluju u razgovoru i praktičnom radu.


Planiraju, pripremaju i organiziraju nastavu, demonstriraju, pripremaju radne materijale, vode učenike u praktičnom radu – orijentaciji.


Potrebni resursi Potrošni materijal, pribor za izvođenje praktičnog rada, fotoaparat.



Vrednovanje kroz nastavu i domaće zadaće, mogućnost samostalnog snalaženja, nastavni učenički radovi (umne mape, pisani sastavak, likovni rad, plakat.


104




CILJ: Upoznati izgled krajolika i kulturno-povijesne znamenitosti šireg zavičaja.

Obrazloženje cilja:Uočena je potreba da se učenici upoznaju s posebnostima ostalih županija te da se proširena stečena znanja iz prirode i društva.


- opisati posebnosti nizinskog i brežuljkastog zavičaja- nabrojati i prepoznati biljke i životinje zavičaja- nabrojati kulturno-povijesne znamenitosti zavičaja

NAČIN REALIZACIJEOblik Izvanučionička nastava - seosko imanje Kezele



Promatraju, imenuju, opisuju, fotografiraju i razgovaraju o izgledu brežuljkastog zavičaja.


Organiziraju terensku nastavu, vode i usmjeravaju učenike na posebnosti zavičaja.





Odgovorna osoba: Snježana Janjić

105




CILJ: Upoznati izgled krajolika i kulturno-povijesne znamenitosti šireg zavičaja.

Obrazloženje cilja:Uočena je potreba da se učenici upoznaju s posebnostima ostalih županija te da se proširena stečena znanja iz prirode i društva.


- opisati posebnosti nizinskog i brežuljkastog zavičaja- nabrojati i prepoznati biljke i životinje zavičaja- nabrojati kulturno-povijesne znamenitosti zavičaja

NAČIN REALIZACIJEOblik Izvanučionička nastava - Jastrebov vrh



Promatraju, imenuju, opisuju, fotografiraju i razgovaraju o izgledu brežuljkastog zavičaja.


Organiziraju terensku nastavu, vode i usmjeravaju učenike na posebnosti zavičaja.






106




CILJ:Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnimznamenitostima primorskog kraja RH, te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem u izvornoj stvarnosti.

Obrazloženje cilja:Uočeno je veliko zanimanje i potreba da se učenici upoznaju sposebnostima primorskog kraja neposrednim posjetom tomkraju.


- prepoznati u prostoru reljefne oblike, rijeke, tipove naselja- povezati sadržaje prirode i društva s konkretnim lokalitetima- ponoviti pisanje velikog slova u geografskim nazivima te proširiti znanja o gradovima Istre- razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan škole

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava (škola u prirodi) - Primorski kraj

Sudionici Učiteljice i učenici 4. razreda Matične škole, vanjski suradnici.


Usvajaju znanja, vještina i stavove o primorskom kraju na redovnoj nastavi, promatraju, uočavaju i bilježe, rad sgeografskom kartom, rješavaju radnu listiće, fotografiraju,vode terenski dnevnik, analiziraju provedene aktivnosti uškoli u prirodi.


Organiziraju aktivnosti, usmjeravaju učenike pri izvršavanjupredviđenih zadataka, analiziraju rad i ostvarenja očekivanihishoda/postignuća, ocjenjuju i vrednuju učenike.


Potrebni resursiPotrošni materijal, kompas, dalekozor, geografska karta, prva pomoć, turistički prospekti, literatura, fotoaparat, likovni pribor.


Usmena rasprava, pisani radovi učenika, plakati, likovniostvaraji i foto-zapis.


107




CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima otoka Krka, osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora- osvijestiti važnost očuvanja prirode - poštivanje dogovorenih pravila ponašanja na izletu.Njegovati smisao za druženje, igru i zabavu, razvijati zajedništvo među učenicima. Osvješćivanje bontonskih navika u hotelskoj ustanovi, kao i ustanovama kulturnog značaja i prijevoznom sredstvu.

Obrazloženje cilja:Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru te potrebu za međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstva.


- prepoznati posjećeni prostor na fotografijama i snimkama- povezati ono što vidi u prostoru s naučenim gradivom geografije, biologije i povijesti u školi- pokazati posjećeni prostor na karti- imenovati posjećena mjesta- ustanoviti sličnosti i različitosti s našim zavičajem- međusobno surađivati i primjereno se ponašati

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - otok Krk

Sudionici Razrednici i učenici 5.a, 5.c, 5.e razreda, učiteljska pratnja, vanjski suradnici.


Promatraju, istražuju u vodičima i na internetu, vode bilješke, slušaju vodiče, uočavaju razlike.


Pripremaju materijale, organiziraju putovanje s putničkom agencijom, vode i prate učenike, surađuju s turističkim pratiteljem i lokalnim vodičima.


Potrebni resursi Potrošni materijal, turistička literatura, Internet, različite karte, fotoaparat, kamera.


Izrada plakata i prezentacija (sumativno), usmeno izražavanje (formativno)prezentacija roditeljima

Odgovorna osoba: Slađan Mustač

108




CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima nacionalnog parka Plitvice te multimedijalnog i interaktivnog centra Ivanina kuća bajke, osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora te osvijestiti važnost očuvanja prirode, razvijati poštivanje dogovorenih pravila ponašanja na izletu, njegovati smisao za druženje, igru i zabavu, razvijati zajedništvo među učenicima.

Obrazloženje cilja:Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru te potrebu za međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstva.


- prepoznati posjećeni prostor i na fotografijama i snimkama- povezati ono što vidi u prostoru s naučenim gradivom geografije i povijesti u školi- pokazati posjećeni prostor na karti i imenovati posjećena mjesta- uočiti sličnosti i različitosti s našim zavičajem- ostvariti međusobnu suradnju i primjereno se ponašati

NAČIN REALIZACIJEOblik Izvanučionička nastava - Plitvička jezera

Sudionici Razrednice i učenici 5.b i 5.d razreda, učiteljska pratnja, vanjski suradnici.


Promatraju, istražuju na internetu, vode bilješke, slušaju vodiče, uočavaju razlike.




Potrebni resursi Potrošni materijal, turistička literatura, internet, različite karte, fotoaparat, kamera


Izrada plakata i prezentacija, prezentacija roditeljima

Odgovorna osoba: Danijela Ban

109




CILJ:Proširiti znanja o Velebitu i ličkoj regiji, a stečena znanja primijeniti kroz izvanučioničku nastavu više predmeta: Geografija, Povijest, Hrvatski jezik, Priroda, Matematika, Vjeronauk i Sat razrednika.


Učenici kroz izvornu stvarnost bolje povezuju nastavne sadržaje te shvaćaju važnost očuvanja biološke raznolikosti i ekološku zaštitu prirodnih vrijednosti. Učenike valja upoznati s metodama znanstvenog istraživanja neposrednim promatranjem okoline i života oko nas.


- usporediti razlike u tradicionalnom narječju - neposredno upoznati ekosustav Nacionalnog parka Sjeverni Velebit- prepoznati karakterističnu vegetaciju- usvojiti osnovna znanja iz meteorologije- upoznati karakterističnu životinju ličkog podneblja, smeđeg medvjeda u Utočištu za medvjede Kuterevo- upoznati se s razdobljem osmanske okupacije hrvatskih prostora te na primjeru protuosmanskih utvrda usvojiti znanja o uskocima- timski surađivati- razvijati ekološku svijest i potrebu očuvanja prirode

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Sjeverni Velebit i Lika

Sudionici Razrednice i učenici 6. razreda, učitelji pratitelji, vanjski suradnici.


Uviđaju povezanost prirodnih elemenata te geografskih, bioloških i povijesnih pojava i procesa, aktivno promatraju svijet oko sebe, uočavaju, povezuju i zaključuju, snalaze se u prostoru (uporaba karte Hrvatske), izrađuju PowerPoint prezentacije, plakate.


Izrađuju nastavne listiće (zadatke, grafove, slikovni materijal…), vode razgovor, raspravu, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje.


Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop, projektor, fotoaparat, dnevnik bilježaka.


Izvješće o izvanučioničkoj nastavi, kritički osvrt na izvanučioničku nastavu, PowerPoint prezentacija na Satu razrednika, prilog na web stranici škole.


110




CILJ:Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima Dalmacije te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora.

Obrazloženje cilja:Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru.


- prepoznati posjećeni prostor na fotografijama i snimkama- povezati ono što vidi u prostoru s naučenim gradivom geografije, prirode i povijesti u školi- pokazati posjećeni prostor na karti- imenovati posjećena mjesta- ustanoviti sličnosti i različitosti s našim zavičajem- međusobno surađivati i primjereno se ponašati

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Dubrovnik

Sudionici Razrednica i učenici 7.b razreda, učitelji pratitelji, vanjski suradnici.


Promatraju, istražuju u vodičima i na internetu, vode bilješke, slušaju vodiče, uočavaju razlike spram zavičaja, radionice.






Izrada postera i prezentacija, usmeno izražavanje.


111



CIKLUS – RAZRED III.ciklus - 7. razred

CILJ:Prepoznati vrijednost kulturno-povijesne baštine i prirodne raznolikosti.

Obrazloženje cilja:Učenici će sudjelovati na terenskoj nastavi – posjetiti učenici će uočiti kulturološka i prirodna obilježja regije u kojoj se nalaze.


- objasniti značenje kulturnog, duhovnog i povijesnog identiteta kraja koji posjećujemo- izdvojiti i usporediti obilježja spomenutog identiteta s identitetom svoga zavičaja- izgrađivati osjećaj važnosti očuvanja prirode (biljnog i životinjskog svijeta)- demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon ostvarenog izleta (terenske nastave)

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Srednja Dalmacija (Šibenik)

Sudionici Razrednica i učenici 7.e razreda, pratnja, vanjski suradnici.


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, promatraju i opisuju krajolik, izrađuju multimedijalne sadržaje, skiciraju/crtaju prirodnu znamenitost.


Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za uočavanje specifičnosti krajolika, duhovne i kulturne baštine.




Izrada plakata i/ili prezentacije


112




CILJ:

Upoznati kulturne i povijesne znamenitosti i prirodno-geografske posebnosti odredišta (Republika Mađarska, grad Budimpešta) te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora.

Obrazloženje cilja: Uočeno je pojačano zanimanje učenika za upoznavanjem prostora i kultura izvan granica RH.


- snaći se u novoj sredini prevladavanjem jezičnih barijera- prihvatiti razred kao zajednicu jednako vrijednih članova- objasniti značenje kulturnog identiteta- unaprijediti socijalne vještine- držati se dogovorenih pravila- primijeniti stečene informacije- uvažavati raznolikost kultura i arhitekture viđenog- razviti pozitivan odnos prema zaštiti okoliša i očuvanju biološke raznolikosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Republika Mađarska, Budimpešta

Sudionici Razrednici i učenici 8. razreda, učiteljska pratnja, vanjski suradnici.


Slušaju, govore, čitaju, postavljaju pitanja, prate, intervjuiraju, pišu zabilješke, fotografiraju, izvode praktične radove (plakati, ppt prezentacije), istražuju.


Pripremaju materijale, razgovaraju, usmeno izlažu, demonstriraju, pišu, čitaju, koordiniraju aktivnosti.

Trajanje izvedbe Tijekom 2.polugodišta

Potrebni resursi Potrošni materijal, digitalna oprema (fotoaparati, kamere), osobne iskaznice.


Promatranje učenika, pisani osvrti, prezentacija viđenog i doživljenog.

Odgovorna osoba: Tanja Galić Bermanec

113




CILJ:Izgraditi pozitivan odnos prema prirodnim ljepotama našeg kraja i domovine te ovladati vještinama potrebnim za snalaženje u prirodi.

Obrazloženje cilja:Povezati naučeno i praktično, promatranjem prirode uočavati Božju veličinu, boravkom u prirodi razvijati psihofizičke sposobnosti kod djece...


- svladavati osnove ponašanja u prirodi- razumjeti važnosti očuvanja prirode (biljnog i životinjskog svijeta)- prepoznati i opisati zaštićene biljke i životinje pojedinog kraja, kulturne i vjerske spomenike- prezentirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon ostvarenog izleta (terenske nastave)

NAČIN REALIZACIJE

OblikTerenska nastava - Bilogora (Stankov vrh),

Kestenijada HPD-a „Bilo“ Koprivnica, Jankovac (Papuk), Medvednica, Gorski kotar, Velebit

Sudionici Učenici 5. - 8. razreda, voditeljice, vanjski suradnici.


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, promatraju i opisuju krajolik, floru i faunu, izrađuju multimedijalne sadržaje, skiciraju/crtaju prirodnu znamenitost.


Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za uočavanje specifičnosti krajolika .


Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat, pristup Internetu, računalo, osnovna planinarska oprema.


Izrada plakata i/ili prezentacije, film


114



CIKLUS – RAZRED III. ciklus- 7. razred

CILJ: Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći i usvojiti znanja o povijesti Crvenog križa.

Obrazloženje cilja:Uočeno je veće zanimanje učenika za znanje o pružanju prve pomoći i želja učenika za sudjelovanjem na natjecanjima.


- definirati prvu pomoć- pokazati kako se zbrinjava pojedina ozljeda- demonstrirati zbrinjavanje pojedinih ozljeda- organizirati pružanje prve pomoći prema pravilima- prilagoditi postupke nastaloj situaciji- sažeti povijest Crvenog križa

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Pomladak Crvenog križa - prva pomoć

Sudionici Učenici 7. razreda, učiteljica povijesti, vanjski suradnici.


Analiziraju različite izvore znanja i literaturu, vježbaju zbrinjavanje ozljeda, organiziraju ekipu prve pomoći i njeno djelovanje, analiziraju događaje u povijesti Crvenog križa, kronološki poredaju događaje važne za Crveni križ, sudjeluju u akciji Solidarnost na djelu.


Demonstriraju, izvode prezentacije, radionice s učenicima, pripremaju tekstove i zadatke prilagođene uzrastu, vježbaju s učenicima pravilno korištenje materijala za pružanje prve pomoći, vode i prate učenike kroz rad.


Potrebni resursi Potrošni materijal, stručnaliteratura, Internet.


Rezultati natjecanja (sumativno), radni listići (formativno)

Odgovorna osoba: Lidija Molnar

115


5. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

116


KURIKULUMSKO PODRUČJE Tehničko i informatičko


CILJ:Većina poslova 21. stoljeća zahtijeva razumijevanje i primjenu računalne znanosti s ciljem što veće produktivnosti i konkurentnosti.Informatičke kompetencije nužne su u rješavanju različitih izazova u svim područjima ljudskoga djelovanja i u svim područjima znanosti.

Obrazloženje cilja:Uočena je potreba za stjecanjem vještina za uporabu informacijske i komunikacijske tehnologije (digitalna pismenost) kojom se oblikuju, spremaju, pretražuju i prenose različiti multimedijski sadržaji, uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije u obrazovnom procesu (edukacijska tehnologija, e-učenje), rješavanjem problema računalom uporabom nekog programskog jezika.


- primjereno i odgovorno koristiti digitalnu tehnologiju- primijeniti najprikladnije tehnologije ovisno o zadatku, području ili problemu koji se rješava- kritički se izraziti pokazujući kreativnost i inovativnost uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije- razvijati računalno razmišljanje, sposobnost rješavanja problema i vještinu programiranja- odgovorno primjenjivati sigurnosne preporuke s ciljem zaštite zdravlja učenika- poštivati pravne odrednice pri korištenju digitalnom tehnologijom u svakodnevnome životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Informatika

Sudionici Učenici 7. i 8. razreda, učitelji informatike.Načini učenja(što rade učenici)

Koriste se izvorima znanja, repozitorijima i digitalnim sadržajima za učeničko istraživanje, sadržajima za uvježbavanje, primjenu znanja i samoprocjenu poput obrazovnih igara, kvizova, programa i okruženja za izradu obrazovnih sadržaja i igara, programima i okruženjima za razvoj pojedinih područja znanja kao što su razvojna okruženja za programiranje, prikladne igre za učenje osnovnih koncepata u programiranju, alati za simulaciju i vizualizaciju, programima i okruženjima za stjecanje digitalne pismenosti i poticanje kreativnosti učenika poput raznih multimedijskih alata za izradu digitalnih sadržaja, razvoj i predstavljanje ideja hardverskim rješenjima koja se mogu koristiti u raznim istraživanjima te učenju programiranja.


Pripremaju materijale i prezentacije, demonstriraju, raspravljaju.

117



Potrebni resursi Stručna literatura, potrošni materijal, računala, internetska povezanost.



Vrednovanje za učenjeljestvice procjene - popis aktivnosti ili zadataka koje učenik izvodi, a s pomoću kojeg sam prati realizaciju i uspješnostzbirka digitalnih radova koju učenik izrađuje tijekom školovanja praćenje tijekom rada – uporaba online sustava za opažanje i davanje brzih povratnih informacija učenicima.Vrednovanje kao učenjesamorefleksija i samovrednovanje, ljestvice procjene interaktivne lekcije, zadatci ili simulacije, odabir složenosti zadataka prema samoprocjeni te refleksija nakon rješavanjavršnjačko vrednovanje kao dio suradničkih aktivnosti kojima vršnjaci prate rad u timu, pri čemu učenici odlučuju o kriterijima vrednovanja.Vrednovanje naučenogausmene provjere znanja, pisane provjere , provjere znanja na računalu, vrednuju se pojedini radovi prema zadanim ishodima učenja te napredovanje učenika tijekom školske godine, učenički projekti - vrednuje se sudjelovanje učenika, razine aktivnosti, komunikacije i suradnje, projektna dokumentacija te krajnji rezultati projekta i njihovo predstavljanje

Odgovorna osoba: Lidija Havaić

118



CIKLUS – RAZRED II. iIII. ciklus - 5. - 8. razred

CILJ:Većina poslova 21. stoljeća zahtijeva razumijevanje i primjenu računalne znanosti s ciljem što veće produktivnosti i konkurentnosti.Informatičke kompetencije nužne su u rješavanju različitih izazova u svim područjima ljudskoga djelovanja i u svim područjima znanosti.

Obrazloženje cilja:Uočena je potreba za stjecanjem vještina za uporabu informacijske i komunikacijske tehnologije (digitalna pismenost) kojom se oblikuju, spremaju, pretražuju i prenose različiti multimedijski sadržaji, uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije u obrazovnom procesu (edukacijska tehnologija, e-učenje), rješavanjem problema računalom uporabom nekog programskog jezika.



NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Informatička grupa

Sudionici Učenici 5. - 8. razreda, učitelji informatike.Načini učenja(što rade učenici)

Koriste se izvorima znanja, repozitorijima i digitalnim sadržajima za učeničko istraživanje, sadržajima za uvježbavanje, primjenu znanja i samoprocjenu poput obrazovnih igara, kvizova, programa i okruženja za izradu obrazovnih sadržaja i igara, programima i okruženjima za razvoj pojedinih područja znanja kao što su razvojna okruženja za programiranje, prikladne igre za učenje osnovnih koncepata u programiranju, alati za simulaciju i vizualizaciju, programima i okruženjima za stjecanje digitalne pismenosti i poticanje kreativnosti učenika poput raznih multimedijskih alata za izradu digitalnih sadržaja, razvoj i predstavljanje ideja hardverskim rješenjima koja se mogu koristiti u raznim istraživanjima te učenju programiranja.

119



Pripremaju materijale i prezentacije, demonstriraju, raspravljaju.


Potrebni resursi Stručna literatura, potrošni materijal, računala, internetska povezanost.



Vrednovanje za učenjeljestvice procjene – popis aktivnosti ili zadataka koje učenik izvodi, a s pomoću kojeg sam prati realizaciju i uspješnostzbirka digitalnih radova koju učenik izrađuje tijekom školovanja praćenje tijekom rada – uporaba online sustava za opažanje i davanje brzih povratnih informacija učenicima.Vrednovanje kao učenjesamorefleksija i samovrednovanje, ljestvice procjene interaktivne lekcije, zadatci ili simulacije, odabir složenosti zadataka prema samoprocjeni te refleksija nakon rješavanjavršnjačko vrednovanje kao dio suradničkih aktivnosti kojima vršnjaci prate rad u timu, pri čemu učenici odlučuju o kriterijima vrednovanja.Vrednovanje naučenogausmene provjere znanja, pisane provjere , provjere znanja na računalu, vrednuju se pojedini radovi prema zadanim ishodima učenja te napredovanje učenika tijekom školske godine, učenički projekti - vrednuje se sudjelovanje učenika, razine aktivnosti, komunikacije i suradnje, projektna dokumentacija te krajnji rezultati projekta i njihovo predstavljanje


120




CILJ:

Cilj je nastave tehničke grupe pripremiti i osposobiti učenike za život i uspješno djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju. Pripremiti i osposobiti učenike za život i uspješno rukovanje digitalnim uređajima i ostalim uređajima u tehnološki razvijenom okruženju svakodnevnog života.

Obrazloženje cilja: Učenici će uspješno djelovati u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju svakodnevnog života.


- prepoznati elektroničke elemente prema simbolima na elektroničkoj shemi- samostalno postaviti elektroničke elemente na eksperimentalnu pločicu kako bi napravili jednostavan elektronički sklop- razviti odgovornost prema sigurnom radu s materijalom i sredstvima za rad- surađivati s ostalim učenicima u učionici s radnim okružjem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Tehnička grupa

Sudionici Učenici 6. i 7. razreda, učitelj tehničke kulture.Načini učenja(što rade učenici)

Rješavaju praktične zadatke, mjerenja, razmjenjuju znanje i iskustvo, sudjeluju na natjecanjima i smotrama.


Usmeno izlaže, demonstrira i izvodi praktične radove, razgovara, izvodi grafičke radove.


Potrebni resursi Potrošni materijal, komplet u kitu.


Rješavanjem praktičnih zadataka, pisanih zadataka, usmena rasprava i izlaganje učenika.

Odgovorna osoba: Miroslav Tropšek

121



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5., 6. i 7. razred

CILJ:Dobivanje temeljnih znanja o prometnim propisima i sigurnosnim pravilima uz što bolje svladavanje vještine vožnje biciklom.

Obrazloženje cilja: Potrebno je omogućiti učenicima stjecanje osnovnih prometnih znanja i vještina


- prepoznati osnovne vrste prometnih znakova- objasniti važnost prometnih propisa za sigurno kretanje pješaka i biciklista- sudjelovati na polaganju vozačkog ispita za bicikle

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Prometna grupa

Sudionici Učenici 5., 6. i 7. razreda, učitelj tehničke kulture.


Rješavaju pismene i praktične zadatke, razmjenjuju znanje i iskustvo, sudjeluju na natjecanjima, polažu vozački ispit za bicikle.


Usmeno izlaže, demonstrira i izvodi praktične radove, razgovora, izvodi grafičke radove.


Potrebni resursi Poligon, elementi poligona i prometni znakovi.

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika, organizacijske teškoće.


Rješavanjem praktičnih zadataka - vožnja poligonom, pisanih zadataka - test, usmena rasprava i izlaganje učenika.

Odgovorna osoba: Miroslav Tropšek

122



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5. - 8. razredCILJ: Osposobiti učenike za samostalno programiranje micro:bit

uređajaObrazloženje cilja: Uočeno je da je učenicima potrebno dodatno znanje iz

programiranja i robotikeOčekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

- prepoznati relevantne informacije- primijeniti stečene informacije iz različitih nastavnih područja- odabrati najprikladniju metodu rješavanja zadatka- primijeniti metodu rješavanja zadataka

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Micro:bit - robotika u škole

Sudionici Zainteresirani učenici 5. - 8. razreda, nastavnik fizike i informatike.


Rješavaju zadatke, samostalno istražuju, razvijaju vlastite algoritme, programirajuMicro:bit uređaj.


Zadaju zadatke, pripremaju nastavne materijale, pomažu pri istraživanju.


Potrebni resursi Potrošni materijal, Internet, literatura, računala, Micro:bit uređaji.

Moguće teškoće Nedostatak materijala.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Razgovor, promatranje, provjera učeničkih radova.

Odgovorna osoba: Željko Lukač

123




CILJ:Poticati razinu svijesti i znanja o informatičkim tehnologijama te poticati vještine kao što su rješavanje problema, logika i kreativnost.


Osobiti učenike za korištenje programskih jezika, prilagođenih uzrastu, rješavanje problemskih zadataka,prikazivanje informacija apstrakcijama, logičko povezivanje i analizu podataka, automatizaciju rješenja uporabom algoritamskoga razmišljanja, prepoznavanje, analizu i primjenu mogućih rješenja s ciljem postizanja učinkovitoga rezultata vodeći računa o dostupnim resursima, formuliranje problema načinom primjerenim uporabi računala i računalnih alata te generalizaciju procesa rješavanja problema primjenjivoga na čitav niz sličnih problema.



NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava - Sat kodiranja

Sudionici Zainteresirani učenici 5. - 8. razreda, učitelji informatike.Načini učenja(što rade učenici)

Koriste seizvorima znanja, repozitorijima i digitalnim sadržajima za učeničko istraživanje


Pripremajuradnematerijale i prezentacije, demonstriraju i motiviraju učenike.

Trajanje izvedbe Prosinac, 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, internetska povezanost.


Promatranje učenika i dodjela nagrada.

124







Osobiti učenike za korištenje programskih jezika, prilagođenih uzrastu, rješavanje problemskih zadataka, prikazivanje informacija apstrakcijama, logičko povezivanje i analizu podataka, automatizaciju rješenja uporabom algoritamskoga razmišljanja, prepoznavanje, analizu i primjenu mogućih rješenja s ciljem postizanja učinkovitoga rezultata vodeći računa o dostupnim resursima, formuliranje problema načinom primjerenim uporabi računala i računalnih alata te generalizaciju procesa rješavanja problema primjenjivoga na čitav niz sličnih problema.



NAČIN REALIZACIJE

Oblik Europski tjedan programiranja

Sudionici Zainteresirani učenici 5. - 8. razreda, učitelji informatike.Načini učenja(što rade učenici)

Koriste seizvorima znanja, repozitorijima i digitalnim sadržajima za učeničko istraživanje.


Pripremajuradnematerijale i prezentacije, demonstriraju i motiviraju učenike.




Usmene/pisane reakcije učenika.

125






Obrazloženje cilja: Uz pomoć programskih jezika prilagođenih uzrastu, učenici će rješavati probleme i razvijati kreativno razmišljanje.


- razviti logičke vještine kroz programiranje- uočiti kako svojim radom na računalu mogu kreirati vlastite programe i kako programiranje može biti zabavno

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Međunarodno natjecanje Dabar

Sudionici Zainteresirani učenici 1. - 8. razreda, učitelji informatike.

Načini učenja(što rade učenici) Učenici rješavaju kviz.


Organiziraju sudjelovanje na međunarodnom natjecanju.




Službeni rezultati natjecanja, ostvareni bodovi.

Odgovorna osoba: Maja Puhač

126


KURIKULUMSKO PODRUČJE Tehničko i informatičkoCIKLUS – RAZRED I. i II. ciklus - 4., 5. i 6. razred

CILJ: Usvajanje osnovnih znanja iz područja robotike.

Obrazloženje cilja:Primijećeno je da postoji interes učenika i učitelja za bavljenje robotikom.


- izrađivati jednostavne robotske modele- programiranje robotskih modela- razmjenjivanje stečenih znanja i vještina s vršnjacima iz Mađarske

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Projekt ROBOTECHPartneri unutar projekta: Grad Koprivnica,OŠ “Braća Radić” Koprivnica, OŠ “Đuro Ester” Koprivnica, OŠ

“Antun NemčićGostovinski” Koprivnica, prekogranični partneri - škola iz Mađarske

Sudionici Učenici i učitelji 4., 5. i 6. razreda, vanjski suradnici.

Načini učenja


Usvajaju osnovna znanja iz područja robotike, primjenjuju stečena znanja izrađujući modele robota, programiraju robote, komuniciraju i razmjenjuju stečena znanja s vršnjacima iz, Mađarske


Educiraju se iz područja robotike, izrađuju e-learning sadržaje, provode edukaciju učenika, organiziraju natjecanje iz robotike, razmjenjuju iskustva iz robotike s kolegama iz Mađarske

Trajanje izvedbe Do 31. listopada 2018.godine.

Potrebni resursi Oprema za robotiku, računala, projektor, zvučnici, platno

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, unutarnja motivacija učenika


Tijekom projekta učenici bi se natjecali s učenicima iz Mađarske u programiranju i izradi robotskih modela.Objava na stranicama škole, plakati, prezentacije

Odgovorne osobe: Renata Blažinec, Jelena Bistrović, Miroslav Tropšek

127


6. TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE

128


KURIKULUMSKO PODRUČJE Tjelesno i zdravstveno

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1.- 4. razred

CILJ:

Razvijati ljubav i interes za ples te izražavanje putem pokreta. Razvijati koordinaciju pokreta, koncentraciju, mišljenje i pamćenje. Poticati kreativnost, glazbeni i plesni ukus.Upoznati učenike s tradicijskim igrama i plesovima naših predaka.

Obrazloženje cilja:Uočene su primjerene psihosomatske predispozicije odnosno sposobnosti i posebno zanimanje učenika i učenica za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom, izražavanjem uz glazbu putem pokreta.


- primijeniti naučene plesne korake i elemente te samostalno i u grupi sastaviti manju koreografiju

- samostalno izvesti svoju dionicu u koreografiji ili grupnu koreografiju

- izabrati tekstualno i glazbeno prikladnu skladbu za izvođenje određene plesne koreografije

- prepoznatitradicijske igre i plesove naših predakaNAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Plesna skupina, Sportsko-plesna skupina/Ritmička grupa

Sudionici Zainteresirani učenici 1. - 8. razreda, učiteljice voditeljice.


Upoznaju se s različitim tehnikama i elementima plesnih struktura te s njihovim sastavljanjem u male sastave i uvježbavanje istih, vježbaju uz vodstvo učitelja, prikupljaju moguće pjesme, međusobno surađuju.


Demonstriraju, osmišljavaju osnovne koreografije, vode učenike kroz plesne korake, ispravljaju greške, surađuju s lokalnim plesnim skupinama.


Potrebni resursi Potrošni materijali, rekviziti za plesne elemente ritmičke gimnastike, odjeća i obuća za ples.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nedostatak financijskih sredstava.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u školskim priredbama, obilježavanje značajnih datuma.

Odgovorna osoba: Maja Solina, Ljubica Levak, Ines Turk, Jasmina Markić

129




CILJ:Poboljšanje zdravstvenog statusa učenika, stvaranje zdravih životnih navika, povećanje interesa za tjelesnom aktivnošću učenika, uključivanje što većeg broja učenika, prvenstveno onih koji nisu uključeni u sustav sportskih klubova, u organizirane školske sportske aktivnosti, zadovoljenje učenikovih potreba za igrom, kretanjem, druženjem, istraživanjem.

Obrazloženje cilja:Kroz program Vježbaonica omogućiti djeci stjecanje navika bavljenjem tjelesnom aktivnošću te postići da tjelesna aktivnost ne predstavlja problem koji djeca moraju „odraditi“ nego da bude trajno zadovoljstvo i njihov zdravi životni odabir.


- prepoznati koja mu tjelesna aktivnost najviše odgovara- aktivno provoditi svoje slobodno vrijeme- ovladati tehnikama određenih sportova- procijeniti vlastite sposobnosti i mogućnosti tijekom vježbanja- prepoznati i primijeniti fair-play igru i ponašanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Vježbaonica

Sudionici Zainteresirani učenici 5. - 8. razreda.


Upoznaju se s odabranim sportovima, uče osnovne elemente izvođenja u odabranom sportu, pravila pojedinog sporta, primjenjuju fair-play igru i ponašanje,vježbaju uz demonstraciju učitelja i učenika, ostvaruju međusobnu interakciju.


Demonstriraju, vode učenike kroz zagrijavanje, podučavaju ih elementima osnovnih oblika kretanja i igara.




Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u natjecanjima na školskoj razini, nastavak bavljenja tjelesnom aktivnošću u slobodno vrijeme.

Odgovorna osoba: Jasmina Markić

130




CILJ:

Osposobiti učenike za primjenu teorijskih i praktičnih znanja za atletske discipline. Uključivanje u sportske klubove i razvijanje interesa za osobni napredak. Razvijanje i njegovanje higijenskih navika. Zadovoljavanje potreba za kretanjem. Poticati samostalno vježbanje.

Obrazloženje cilja:Uočene su primjerene psihosomatske predispozicije odnosno sposobnosti i posebno zanimanje učenika i učenica za uspjeh u atletici.


- opisati i tehnički pravilno izvesti motoričko gibanje u svim atletskim disciplinama- procijeniti vlastite sposobnosti i mogućnosti u pojedinoj atletskoj disciplini- samostalno voditi zagrijavanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannaastavna aktivnost - Atletska grupa

Sudionici Zainteresirani učenici 5. - 8. razreda, učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture.


Upoznaju se s tehnikama atletskih disciplina, uvježbavaju ih,vježbaju uz demonstraciju učitelja i učenika, ostvaruju međusobnu interakciju.


Demonstriraju, vode učenike kroz izvođenje vježbi, surađuju s lokalnim atletskim klubom.





Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u natjecanjima na međuopćinskoj, županijskoj te višoj razini,sudjelovanje u utrci grada Koprivnice, sudjelovanje na Krosu sportskih novosti.


131




CILJ:Upoznati i osposobiti učenike za primjenu teorijskih znanja pravila igre rukometa i nogometa te poticati pravilno i sportsko ponašanje na igralištu i izvan njega.

Obrazloženje cilja:Učenici koji nisu uključeni u sportske klubove, a žele se baviti sportom imaju mogućnosti uključiti se u školsku izvannastavnu aktivnost rukometa ili rukometa.


- pravilno izvesti svako motoričko gibanje- samosvjesno i samostalno procijeniti svoje znanje i mogućnosti u određenoj sportskoj igri- pravilno primijeniti ciljane vježbe za zagrijavanje i istezanje mišića prije i nakon treninga

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Rukomet, nogomet

Sudionici Zainteresirani učenici 5. - 8. razreda, učitelj tjelesne i zdravstvene kulture.


Upoznaju se s tehnikama košarkaške i nogometne igre, primjenom pravila igre uz demonstraciju i pokazne metode i ostvaruju međusobnu interakciju prilikom vježbanja.


Primjenjuju pokazne metode demonstracije, učenike upućuju na uočavanje pogreške prilikom izvođenja te ispravljanje istih, uključuju ih u sportske klubove.


Potrebni resursi Nogometne i rukometne lopte, zaporni sat, strunjače.


Individualno procjena sudjelovanjem na natjecanjima međurazredne, međuopćinske, županijske i više razine .

Odgovorna osoba: Velimir Krulić

KURIKULUMSKO Tjelesno i zdravstveno

132


PODRUČJECIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3. i 4. razred

CILJ:

Cilj programa univerzalne sportske škole uključivanje je što većeg broja najmlađih učenika u sportske i tjelovježbene aktivnosti. Djeca pod stručnim nadzorom kineziologa, igrajući se na zanimljiv i za njihovu dob pedagoški i kineziološki primjeren način, uče osnovne oblike kretanja, kao i osnovne elemente brojnih sportova.


Tjelesno je vježbanje u školskoj dobi važan čimbenik pravilnog rasta i razvoja djece, budući je poznato da se pomoću organiziranih tjelesnih aktivnosti potiče ne samo motorički i fizički, već i psihološko-emocionalni i socijalni razvoj djece.


- svladavati prepreke penjanjem, puzanjem, provlačenjem, preskakivanjem- ovladati tehnikama osnovnih oblika kretanja- pravilno izvoditi osnovne elemente brojnih sportova- samostalno procijeniti svoje sposobnosti i mogućnosti tijekom igre

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Univerzalna sportska škola

Sudionici Zainteresirani učenici 3. i 4. razreda, učitelji tjelesne i zdravstvene kulture.


Upoznaju se s osnovnim oblicima kretanja - hodanja, trčanja, puzanja, provlačenja, preskakivanja, penjanja te tehnikama izvođenja elemenata u sportskim igrama,vježbaju uz demonstraciju učitelja i učenika, ostvaruju međusobnu interakciju.


Demonstriraju, vode učenike kroz zagrijavanje i učenje elemenata osnovnih oblika kretanja i elemenata igara. Upućuju na pogreške prilikom izvođenja te ispravljanje grešaka, omogućuju učenicama dodatni sat tjelesne aktivnosti, ukazuju na svijest o važnosti tjelesnog vježbanja u slobodno vrijeme (razvijanje osjećaja pripadnosti kolektivu, stjecanje navika zdravog života, socijalizacija).

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godinePotrebni resursi Potrošni materijal.Moguće teškoće Organizacijske teškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u natjecanjima na školskoj razini, nastavak bavljenja tjelesnom aktivnošću u slobodno vrijeme.



133


CIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus, 1. - 8. razred

CILJ:Skrenuti učenicima pozornost na potrebu kretanja te ih potaknuti na zdraviji život i aktivnosti korištenja bicikla, šetnje, trčanja - kao doprinos čistoći zraka i očuvanju prirode koja nas okružuje.

Obrazloženje cilja: Potrebno je preventivno djelovati na razvoj zdravih životnih navika te raditi na prevenciji pretilosti.


- definirati što je potrebno poduzeti da promet bude sigurniji, tiši i učinkovitiji, te da manje šteti, a više doprinosi kvaliteti života svih građana- argumentirati važnost aktivnog kretanja te utjecaja korištenja bicikla na očuvanje prirode i čistoće zraka- likovno i literarno se izraziti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - Europski tjedan kretanja

Sudionici Zainteresirani učenici i učitelji 1. - 8. razreda, stručni suradnici, vanjski suradnici.


Šeću koprivničkim stazama zdravlja i mjestom Starigrad, igraju se u prirodi, uče prometna pravila i vozese biciklom, romobilom, rolama.


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja Europskog tjedna kretanja, razgovaraju o temi kretanja i zaštite okoliša, vode učenike kroz rad, vježbaju, šeću, poučavaju učenike sigurnom kretanju u prometu, surađuju sa vanjskim suradnicima.

Trajanje izvedbe Od 17. do 21. rujna 2018.Potrebni resursi Potrošni materijal, internet, literatura, bicikli.Moguće teškoće Demotivacija učenika, organizacijske teškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Sudjelovanje u natjecanjima, analiza likovnih i literarnih radova, promatranje, razgovor.



134



CILJ:Uključiti učenike u različite oblike sportskih natjecanja na razini grada.


Učenicima koji pokazuju interes i posjeduju odgovarajuće sposobnosti omogućiti sudjelovanje u sportskim igrama i natjecanjima na razini grada i šire- prema postignutim rezultatimaPrimijećeno je da neki učenici ne znaju plivati i osjećaju strah od vode. Oni učenici koji znaju plivati poboljšat će tehnike plivanja i upoznati nove.


- pravilno izvesti svako motoričko gibanje- samosvjesno i samostalno procijeniti svoje znanje i mogućnosti u određenoj sportskoj igri- pravilno primijeniti ciljane vježbe za zagrijavanje i istezanje mišića prije i nakon natjecanja- primijeniti pravila poželjnog sportskog ponašanja- pravilno disati i održavati se na vodi- savladati tehnike plivanja- samostalno preplivati određenu udaljenost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Školska olimpijada, Utrka grada, Sportske igre mladih, Europski školski

sportski dan, Škola plivanja

Sudionici Učenici 1. - 8. razreda Matične škole i Područnih škola Bakovčica i Starigrad.


Uče i upoznaju se s propozicijama natjecanja i igara, primjenjuju pravila igre uz demonstraciju i pokazne metode i ostvaruju međusobnu interakciju prilikom vježbanja.


Demonstriraju, usmjeravaju, potiču učenike na pravilno izvođenje vježbi.




Individualno procjena sudjelovanjem na natjecanjima međurazredne, međuopćinske, županijske i više razine

Odgovorna osoba:

Sanja Kovačić

135


7. UMJETNIČKO PODRUČJE

KURIKULUMSKO PODRUČJE Umjetničko

136



CILJ: Osposobiti učenike za umjetničko izražavanje vokalnom interpretacijom pjesama.

Obrazloženje cilja:Učenici vole glazbeni vokalni izraz umjetničkih, prigodnih i popularnih pjesama te ih se na ovaj način potiče na što kvalitetniju i kreativniju izvedbu pjevanjem i pokretom.


- sudjelovati kao član pjevačkog zbora na nastupima prilikom različitih svečanosti u školi, gradu i okolici- glasovna izražajnost, točnost, čista dikcija- originalno izvesti odabranu pjesmu- pravilno se držati, disati, artikulirati glasove, intonirati iodržavati higijenu pjevačkog aparata.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Pjevački zbor

Sudionici Učenici 1. - 8. razreda, učitelji glazbene kulture, učiteljice razredne nastave.


Pronalaze zanimljive i umjetnički vrijedne skladbe za vokalnu interpretaciju, sudjeluju u kreativnom izvođenju glazbenih djela pjevanjem i plesom (pokretom).


Pripremaju način izvođenja (obrade pjesme), usmjeravaju pravilan razvoj dječjeg glasa, prilagođavaju izvedbu skladbi za razne prigode u školi i izvan nje.


Potrebni resursi Kabinet glazbene kulture i odgovarajući notni materijal, Orffov instrumentarij i klavijatura.



Scenski nastupi u školi i Gradu, promatranje napretka učenika, kritičko razmatranje snimljene izvedbe s učenicima, komentar publike

Odgovorne osobe: Kristina Bunić-Lovrek, Ana Tot, Josip Pankarić


137



CILJ: Umjetničko izražavanje učenika glazbenom interpretacijom pjesama.

Obrazloženje cilja:Učenici vole glazbeni rock izraz prigodnih i popularnih pjesama, potrebno je produbiti interes uz što kvalitetniju i kreativniju izvedbu sviranjem, pjevanjem i pokretom


- sudjelovati kao članinstrumentalne skupine na nastupima prilikom različitih svečanosti u školi, gradu i okolici- razviti pjevačke i sviračke sposobnosti učenika- njegovati glazbenu izražajnost, točnost, i radost muziciranja u skupini- uvidjeti važnost svake dionice u instrumentalnom sastavu

NAČIN REALIZACIJEOblik Izvannastavna aktivnost - Instrumentalna skupina

Sudionici Učenici 5. - 8. razreda, učitelj glazbene kulture.


Pronalaze u suradnji sa učiteljem interesantne i umjetnički vrijedne skladbe za vokalno-instrumentalnu interpretaciju, sudjeluju u kreativnom izvođenju glazbenih djela pjevanjem i sviranjem.


Pronalaze u suradnji sa učenicima interesantne i umjetnički vrijedne skladbe za vokalno-instrumentalnu interpretaciju, pripremaju način izvođenja (obrade pjesme), rad na pravilnom razvoju dječjeg glasa i sviračkih sposobnosti raznim instrumentalnim vježbama na notnom ili tablaturnom materijalu, prilagođavaju izvedbu skladbi za razne prigode u školi i izvan nje.


Potrebni resursi Kabinet glazbene kulture i odgovarajući notni materijal gitare, pojačala, udaraljke, klavijature i razglas.


Scenski nastupi u školi i gradu, promatranje napretka učenika, kritičko razmatranje snimljene izvedbe s učenicima, komentar publike.

Odgovorna osoba: Josip Pankarić

138




CILJ:

Aktivnost se vodi životnom filozofijom koja poštuje set vještina pomoću kojih možemo živjeti što je moguće više u skladu s prirodom, ne oviseći o zakonima tržišne ekonomije, a pritom razvijajući svoje kreativne ljudske sposobnosti.

Obrazloženje cilja:Omogućiti zainteresiranim učenicima da istražuju i na originalan i kreativan način izražavaju svoje vlastite ideje, spoznaje i doživljaje dostupnim materijalima i sredstvima svakodnevne uporabe.


- primijeniti naučeno u svakodnevnom životu- samostalno i samopouzdano kreativno se izraziti- izraziti važnost održivog razvoja na praktičnim primjerima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Uradi sam

Sudionici Učiteljica i učenici 1. razreda, vanjski suradnici.


Promatraju, zapažaju, povezuju, prepoznaju, maštaju, crtaju, ilustriraju, prikupljaju materijale, lijepe, izvezuju, pletu, šivaju, osmišljavaju, recikliraju, traže nove izvore znanja.


Pokazuju, vode, pomažu i potiču učenike na razvijanje njihovih kreativnih sposobnosti.




Sudjelovanje na različitim izložbama , prodajnim sajmovima, primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu.


139




CILJ:Ovladati osnovama vizualnoga jezika poticanjem učenikova likovnog jezika i razvijanje motorike ruku, te razvoj kreativnih sposobnosti.

Obrazloženje cilja:Omogućiti zainteresiranim učenicima da istražuju i na originalan i kreativan način oblikovanjem papirom izražavaju svoje ideje, doživljaje i spoznaje.


- upoznati i primijeniti pojmove likovnoga jezika- usvojiti rad oblikovanja papirom- izraziti svoje ideje prema sjećanju, promatranju i zamišljanju- razvijati motoriku ruku

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Papirnate čarolije

Sudionici Učiteljica i učenici 3. razreda, vanjski suradnici.


Oblikuju individualne i grupne motive od papira, sudjeluju u kreativnim radionicama, dizajniraju zadane motive i motive po svom izboru, estetski uređuju školski prostor, prikupljaju papire i kartone za rad, izrezuju, lijepe i spajaju oblike, koriste stari papir za oblikovanje.


Pokazuju, vode, pomažu, potiču učenike na aktivnost, na dizajniranje svojih ideja, pokazujuim osnove oblikovanja papirom, potiču učenike na promatranje prirode i oblika, pripremaju i prikupljaju materijale (razne vrste papira) za rad.


Potrebni resursi Potrošni materijal, računalo, Internet.



Sudjelovanje na izložbama u školi i izvan nje, uređivanje školskih panoa i prostora, sudjelovanje na prodajnim sajmovima, primjena oblikovanja u svakodnevnom životu, sudjelovanje na natječajima, fotografiranje radova.

Odgovorna osoba: Dragica Ljubić

140




CILJ: Ovladati osnovama vizualnog jezika poticanjem učenikova likovnog jezika.

Obrazloženje cilja:Omogućiti zainteresiranim učenicima da istražuju i na originalan i kreativan način likovno izražavaju vlastite ideje, spoznaje i doživljaje dostupnim vizualnim medijima, materijalima i sredstvima likovnog rada.


- upoznati, prepoznati i primijeniti pojmove likovnog jezika- usvojiti rad u određenim likovnim tehnikama s određenim likovno - tehničkim sredstvima- upoznati znakove i simbole vizualne komunikacije- samostalno likovno izraziti vlastite ideje, misli, doživljaje po promatranju, sjećanju, izmišljanjem ili zamišljanjem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - likovna grupa

Sudionici Učiteljice redovne nastave, učenici 1. - 8. razreda, vanjski suradnici.


Primjenjuju različite likovne tehnike, sudjeluju na likovnim radionicama, dizajniraju, ostvaruju likovnu vizualizaciju pročitanog teksta, izrađuju slikovnice, estetsko uređuju školski prostor.


Razgovaraju, opisuju, analitički promatraju, usmeno izlažu, demonstriraju, pripremaju reprodukcije djela likovne i etnografske baštine i najznačajnijih djela svjetske umjetnosti.


Potrebni resursi Potrošni materijal, računalo, internet.


Izložbe učeničkih ostvaraja u školi i izvan nje, sudjelovanje (i uspjeh) na likovnim natječajima, objavljivanje radova u školskom listu i dječjim časopisima

Odgovorna osoba: Edita Sinjeri-Štefanek

141




CILJ:Razvijati ljubav i interes za ples, posebice country ples.Razvijati koordinaciju pokreta, koncentraciju, mišljenje i pamćenje.Poticati kreativnost, glazbeni i plesni ukus.

Obrazloženje cilja:Uočeno je zanimanje učenika i učenica za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom, izražavanjem uz country glazbu putem pokreta.


- primijeniti naučene plesne korake i elemente- samostalno i u grupi izvoditi koreografiju- odabrati tekstualno i glazbeno prikladnu country skladbu za izvođenje određene country plesne koreografije

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Country večer

Sudionici Zainteresirani učenici 1. - 8. razreda.


Upoznaju se s različitim tehnikama i elementima plesnih struktura te njihovim sastavljanjem u male sastave, uvježbavaju koreografiju uz vodstvo učitelja, prikupljaju pjesme, ostvaruju međusobnu interakciju.


Demonstriraju, osmišljavaju osnovne koreografije, vode i usmjeravaju učenike kroz plesne korake, surađuju s lokalnim plesnim skupinama.


Potrebni resursi Cd player, cd disk, odjeća i obuća za ples.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nedostatak financijskih sredstava za odjeću plesača.


Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u školskim priredbama, održavanje country večeri kako bismo upoznali učenike, učitelje, roditelje, lokalnu zajednicu s rezultatima rada.


142



CIKLUS – RAZRED Il. i lII. ciklus - 5. - 8. razred

CILJ:Razviti zanimanje i osjetljivost za umjetničku formu muralizma, ostvariti suradnju s umjetnicima Street Art Festivala.

Obrazloženje cilja:Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i doživjeti stvaranje umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti.


- opisati vlastiti doživljaj umjetničkoga stvaralaštva i aktivnosti- objasniti razliku između murala i grafita- usvojiti pozitivan kritički odnos prema umjetničkom stvaralaštvu u različitim medijima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik 7. Street Art Festival - radionica

Sudionici Zainteresirani učenici 5. - 8. razreda, učiteljica likovne kulture, vanjski suradnici.


Promatraju, zapažaju, povezuju, prepoznaju dijelove procesa umjetničke prakse, likovno se izražavaju u nesvakidašnjem mediju i formatu, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva.


Organiziraju i koordiniraju aktivnosti učenika, odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje za upoznavanje s temom muralizma, pripremaju učenike za neposredni doživljaj stvaranja umjetničkog djela, usmjeravaju razgovor nakon aktivnosti.


Potrebni resursi Likovni pribor.


Usmeno izlaganje, učenički ostvaraji

Odgovorna osoba: Sanja Pakasin


143


CIKLUS – RAZRED II.ciklus - 6. razred

CILJ: Upoznati učenike s kulturno - umjetničkom glazbenom baštinom, kao i s različitim glazbenim stilovima.

Obrazloženje cilja: Primijećeno je nedovoljno zanimanje za glazbene vrijednosti te je uočena potreba za njihovim poticanjem.


- povezati izgled instrumenata sa zvukom- prepoznati pjevačke glasove- kulturno se ponašati

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Koncert

Sudionici Razrednica i učenici 6.a razreda, predmetni učitelji.


Slušaju i prate, pripremaju postere s uočenim i prepoznatim instrumentima i pjevačkim glasovima, te njihovim karakteristikama


Pripremaju glazbene primjere koje će učenici slušati(auditivne i audio - vizualne).



Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotiviranost učenika.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Usmeno izlaganje, nastavni listići

Odgovorna osoba: Kristina Bunić-Lovrek

KURIKULUMSKO Umjetničko

144


PODRUČJECIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus - 3., 4., 5. i 8.razred

CILJ: Upoznati francusku kulturu i jezik kroz film.

Obrazloženje cilja: Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima na francuskom jeziku.


- prepričati sadržaj i poruku umjetničkog djela- opisati svoj doživljaj filma primjereno svojoj dobi

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Kino

Sudionici Učenici 3., 4., 5. i 8. razreda, učiteljica francuskog jezika.Načini učenja(što rade učenici)

Slušaju i prate, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva.


Organiziraju i koordiniraju, odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, pripremaju učenika za gledanje filma, razgovaraju nakon aktivnosti.

Trajanje izvedbe Festival edukativnog filma (veljača 2019.) i Mjesec Frankofonije (ožujak 2019.).


Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotiviranost učenika.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Usmeno izlaganje.


KURIKULUMSKO Umjetničko

145


PODRUČJECIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus - 3., 4., 5. i 8. razred

CILJ: Upoznati učenike sa kulturno-umjetničkom glazbenom baštinom, kao i sa različitim glazbenim stilovima.

Obrazloženje cilja: Nedovoljno zanimanje i poticaj za pravim glazbenim vrijednostima.


- povezati izgled instrumenata sa zvukom- prepoznati pjevačke glasove- kulturno se ponašati

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Koncert

Sudionici Učenici 3., 4., 5. i 8. razreda, učiteljica francuskog jezika.


Slušaju i prate, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva.


Organiziraju i koordiniraju, odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, pripremaju učenika za gledanje filma i razgovaraju nakon aktivnosti.

Trajanje izvedbe Mjesec Frankofonije (ožujak 2019.).


Moguće teškoće Demotiviranost učenika, organizacijske teškoće.Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Usmeno izlaganje


146




CILJ:Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu, dramsku i glazbenu umjetnost i izražavanje

Obrazloženje cilja:Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i doživjeti izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti.


- opisati svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva i aktivnosti- objasniti, u usmenomu ili pisanomu obliku, zašto im se neko umjetničko ostvarenje sviđa ili ne sviđa- razlikovati glazbala u orkestru- razlikovati kulturne ustanove i prepoznati njihovu temeljnu namjenu- razviti naviku posjećivanja i kulturnog ponašanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Zagreb (HNK ili Komedija)

Sudionici Razrednici i učenici 7. i 8. razreda, učitelji pratitelji, vanjski suradnici.


Aktivno prate kazališne aktivnosti i ostvarenja, samostalno vlastiti doživljaj umjetničkoga stvaralaštva, promatraju, slušaju mjuzikl, operu ili balet (prema odabranom djelu) izrađuju postere, rješavaju nastavne listiće, posjećuju javnu ustanovu .


Usmjeravaju razgovor, demonstriraju, usmeno izlažu.


Potrebni resursi Cijena ulaznica.


Promatranje učenika, rješavanje nastavnih listića nakon praćenog djela, poster, razgovor o djelu.

Odgovorna osoba: Josip Pankarić

147



CIKLUS – RAZRED Il. i lII. ciklus - 5. i 7. razred

CILJ:Razviti zanimanje za sudjelovanjem na likovnim radionicama izvan škole, razvijati kreativnost i umjetničko stvaralaštvo, razvijati naviku odlaska u kulturno-umjetničke ustanove.

Obrazloženje cilja:Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i omogućiti zainteresiranim učenicima da istražuju i na originalan i kreativan način izražavaju svoje vlastite ideje. Razvijati naviku odlaska u Galerije i Muzeje.


- opisati vlastiti doživljaj umjetničkoga stvaralaštva i aktivnosti- samostalno i samopouzdano kreativno se izraziti- usvojiti pozitivan kritički odnos prema umjetničkom stvaralaštvu u različitim medijima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - posjet Galeriji Mijo Kovačić i likovna radionica

Sudionici Zainteresirani učenici 5. i 7. razreda, učiteljica likovne kulture, vanjski suradnici.


Promatraju, zapažaju, povezuju, prepoznaju likovne probleme te se sukladno tome likovno izražavaju u slikarskoj/kiparskoj tehnici, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva.


Organiziraju i koordiniraju aktivnosti učenika, odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje za upoznavanje s likovnim problemom i motivom, pripremaju učenike za neposredni doživljaj stvaranja umjetničkog djela, usmjeravaju razgovor nakon aktivnosti.


Potrebni resursi Likovni pribor, kiparski alati za oblikovanje.


Učenički ostvaraji, usmeno izlaganje.

Odgovorna osoba: Sanja Pakasin

148


8. MEĐUPREDMETNE TEME

KURIKULUMSKO PODRUČJE Osobni i socijalni razvoj


CILJ: Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja.

Obrazloženje cilja:Pružanjem kvalitetnih informacija nastoji se ukazati na postojeću problematiku te osnažiti djecu i odrasle kako bi smanjili rizike i izloženost zlostavljanja.


- prepoznati potencijalno opasne situacije- primijeniti učinkovite strategije sprečavanja

zlostavljanja- prepoznati i zauzeti se za svoja prava- nabrojiti odrasle osobe kojima se mogu obratiti za

149


pomoćNAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava (sat razrednika), roditeljski sastanak - CAP program

Sudionici Učenici i roditelji 3. i 4. razreda Matične škole, PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica.

Načini učenja(što rade učenici) Sudjeluju na radionici, crtaju, razgovaraju, glume.


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijale, glume, održavaju roditeljske sastanke, anketiraju.

Trajanje izvedbe Veljača/ožujak 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, glumački rekviziti za radionice, letci za roditelje.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće


Evaluacijski listići za djecu, roditelje i učitelje, promatranje i razgovor s djecom nakon radionice.

Odgovorna osoba: Jadranka Bosanac



CILJ:Skrenuti učenicima pozornost na potrebu cjeloživotnog učenja, promicanje kulture učenja te poticanje osobne motivacije.

Obrazloženje cilja: Na neposredan i neformalan način prenositi poruku o važnosti obrazovanja i učenja.


- pripremiti zdravi obrok- zaštititi osobne podatke- izraditi tradicijski nakit- argumentirati važnost učenja

150


NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - Tjedan cjeloživotnog učenja

Sudionici Zainteresirani učenici i učitelji 1. - 8. razreda, vanjski suradnici, knjižničari.


Uče što je zdravi obrok i kako ga pripremiti, uče kako zaštititi osobne podatke, izrađuju tradicijski nakit.


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja, surađuju sa vanjskim suradnicima.

Trajanje izvedbe 1. - 7. listopada 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, internet.






CILJ:Povećati osviještenost učenika o značenju i vrijednostima volonterstva radi poboljšanja životne sredine svih članova zajednice.


Učenici će prepoznavati marginalizirane skupine i pojedince kojima nisu zadovoljene osnovne ljudske potrebe te će kroz različite volonterske aktivnosti poticati svoje vršnjake na djelovanje u cilju uklanjanja nedostataka i poboljšavanja životnog standarda čitave zajednice.

151



-

usvojiti značenje i smisao koncepta volontiranja- usvojiti temeljne pojmove o volontiranju.- usvojiti vještine potrebne za pokretanje čitave zajednice u akcijama volontiranja- samostalno organizirati i osmisliti aktivnosti volontiranja- samostalno prepoznavati područja djelovanja volontera- aktivno sudjelovati i svojim radom biti primjer drugima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Volimo volontiranje

Sudionici 10 učenika sedmih razreda, voditelji projekta, vanjski suradnici.


Učenici uspostavljaju volonterski centar u našoj školi - organiziraju prostor, uređuju prostor, definiraju međusobne obaveze, motiviraju druge učenike na sudjelovanje u volonterskim aktivnostima koje će biti organizirane tijekom školske godine, sudjeluju u izradi božićnih ukrasa tijekom prosinca koji će se iskoristiti za motivaciju volontera, sudjeluju u izradi uskrsnih čestitki korisnicima pučke kuhinje i socijalne samoposluge, pomažu u organizaciji akcije Solidarnosti tijekom listopada te akciji prikupljanja prehrambenih namirnica, školskog pribora i odjeće za Gradsko društvo Crvenog križa, usvajaju metodologiju praćenja i bilježenja aktivnosti volontera, evidentiraju rad svih volontera tijekom volonterskih aktivnosti, fotografiraju zanimljivosti i znamenitosti tijekom volonterskih aktivnosti, usvajaju znanja potrebna za pisanje izvješća o provedenim aktinvostima, sudjeluju u ljetnoj školi volontiranja u Zadru.


Organiziraju volonterski centar u školi, odlaze na edukacije, surađuju sa drugim udrugama, izrađuju aplikacije s učenicima za praćenje evidencije volontera, pribavljaju materijal za radionice izrade ukrasa i čestitki, usmjeravaju učenike tijekom izrade plakata, video filma, prezentacija, poziva za volonterske aktivnosti, organizacije aktivnosti i drugo, organiziraju ljetnu školu volontiranja za učenike volontere, organiziraju predavanja na Učiteljskim vijećima za učitelje.

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine 2018./2019.

Potrebni resursi

Troškovnik je detaljno razrađen u projektu Volimo volontiranje, iz projekta se financiraju svi troškovi organizacije volonterskog centra, ljetne škole volonitranja, edukacije učenika, edukacije voditelja, troškovi opreme

Moguće teškoće Termin i/ili vremenske prilike izvođenja aktivnosti

152



Vrednovanje će biti urađeno kroz plakate, prezentacije, video film, javnim predstavljanjima na konferencijama

Odgovorna osoba: Lidija Molnar


CIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus - 1.-7. razred

CILJ: Prevencija neprihvatljivog i asocijalnog ponašanja djece koja žive u rizičnim uvjetima za razvoj problema u ponašanju.

153


Obrazloženje cilja:Djeca koja žive u rizičnim socijalnim i obiteljskim uvjetima za razvoj problema u ponašanju često razvijaju agresivan ili autodestruktivan obrazac ponašanja te su ili povučena i socijalno izolirana.


- prepoznati emocije s naglaskom na ljutnju i izraziti je na socijalno prihvatljiv način- primijeniti tehnike samoumirivanja- riješiti sukob na socijalno prihvatljiv način- usvajanje problem solving tehnika

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Male kreativne socijalizacijske skupine

SudioniciUčenici koji žive u rizičnim uvjetima za razvoj problema u ponašanju od 1. - 7. razreda, njihovi roditelji, stručni suradnici.



Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijale, glume, održavaju roditeljske sastanke i radionice s temama vezanih za odgoj djece.

Trajanje izvedbe Listopad 2018. -svibanj 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, glumački rekviziti za radionice.



Evaluacijski listići za djecu, roditelje i učitelje, promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionice, praćenje uspjeha i ponašanja, razgovor s roditeljima, suradnja s drugim institucijama.

Odgovorna osoba: Vesna Auer-Gregor



CILJ: Socijalizacija i integracija romske djece u školsku sredinu.

154


Obrazloženje cilja:Romska djeca dolaze iz socijalno i materijalno deprivirane sredine bez socijalnih i obrazovnih predvještina važnih za uspješnu školsku integraciju i bez adekvatne obiteljske podrške.


- poboljšati razumijevanje i govor hrvatskog jezika- redovito pisati zadaće- steći komunikacijske vještine važne za uspješnu integraciju- prepoznati osjećaje i izraziti ih na socijalno prihvatljiv

način- riješiti sukob na socijalno prihvatljiv način

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Integracija romske djece u školsku sredinu

Sudionici Romski učenici od 1. - 8. razreda, stručni suradnici, učitelji, vanjski suradnici.



Održavaju radionice za učenike, pripremaju materijale, glume, održavanje radionica za roditelje s temama vezanih za odgoj djece, pružaju pomoć u učenju i usvajanju jezika.





Promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionice, praćenje uspjeha i ponašanja, razgovor s roditeljima, suradnja s drugim institucijama.




CILJ: Razvijanje specifičnih vještina i sposobnosti za među vršnjačku pomoć, prevencija međuvršnjačkog nasilja.

155


Obrazloženje cilja:Korištenje pozitivnog modela vršnjaka za podršku u učenju, socijalizaciji, sprječavanju nasilja i rješavanja osobnih problema.


- prepoznati i ponuditi pomoć vršnjacima kojima je Potrebna pomoć- prepoznati i reagirati na vršnjačko nasilje- nabrojati odrasle osobe u školi kojima se mogu obratiti u slučaju vršnjačkog nasilja- uspješno posredovati u vršnjačkim sukobima- primijeniti stečeno znanje na razrednu i školsku okolinu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Vršnjaci pomagači

Sudionici Učenici s izraženim prosocijalnim afinitetima 5. - 8. razreda, stručni suradnici, učitelji.


Sudjeluju na radionicama, vode razgovor, dramatizacije, uvježbavaju komunikacijske vještine i medijaciju, igraju uloge.


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijale, demonstriraju, navode primjere.


Potrebni resursi Potrošni materijal, prostor.



Promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionica, evaluacijski listići, broj vršnjačkih intervencija.




156


CILJ: Razvijanje specifičnih vještina i sposobnosti za među vršnjačku pomoć, prevencija međuvršnjačkog nasilja.

Obrazloženje cilja:Korištenje pozitivnog modela vršnjaka za podršku u učenju, socijalizaciji, sprječavanju nasilja i rješavanja osobnih problema.


- prepoznati i ponuditi pomoć vršnjacima kojima je potrebna pomoć- prepoznati i reagirati na vršnjačko nasilje- nabrojati odrasle osobe u školi kojima se mogu obratiti u slučaju vršnjačkog nasilja- pomagati osobama slabijeg imovinskog stanja- prikupljati sredstva za razne udruge kojima je potrebna pomoć

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Pružam ti ruku

Sudionici Učiteljica i učenici 3.d razreda.


Sudjeluju na radionicama, vode razgovor, dramatizacije, uvježbavaju komunikacijske vještine , izrađuju predmete na radionicama, prikupljaju sredstva.


Poučavaju učenike volontiranju i pomaganju potrebitima.




Razgovor s djecom, doniranje prikupljenih sredstava te objava istih u javnim glasilima.



Osobni i socijalni razvojGrađanski odgojPoduzetništvo

CIKLUS – RAZRED I. II. i III. ciklus - 1. - 8. razred

157


CILJ:

Razvoj osobina, znanja, vještina, stavova i inicijative potrebne za socijalno odgovorno djelovanje; razvoj socijalne osjetljivosti i solidarnosti; učenje o načinu života drugih kultura; razvoj svijesti o važnosti obrazovanja na globalnoj razini; kritičko prosuđivanje društvenih pojava; aktivan odnos i doprinos rješavanju društvenih problema


Skupljanjem financijske pomoći za školovanje djece u Africi i smišljanjem aktivnosti kako to ostvariti razvijaju se vještine postavljanja ciljeva, planiranja, organizacije i vođenja aktivnosti, timski rad te osvješćuju vlastite životne prednosti, razvija empatija, socijalna osjetljivost i uključenost u socijalni život


- prepoznati socijalnu pravdu i odgovornost- prepoznati važnost obrazovanja za kvalitetan život- imenovati svjetsku organizaciju koje brine o pravima djece- osmisliti i provesti konkretne aktivnosti za pomoć

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Škole za Afriku

Sudionici Zainteresirani učenici od 1. - 8. razreda, stručni suradnici, učitelji, vanjski suradnici


Razgovaraju, koriSte edukativne materijale (radne bilježnice, posteri, radionice), organiziraju i provode aktivnosti za skupljanje pomoći na nivou razreda i škole.


Razgovaraju, primjenjuju edukativne materijale, organiziraju i provode aktivnosti za skupljanje pomoći na nivou razreda i škole, surađuju s roditeljima, drugim školama i širom zajednicom.

Trajanje izvedbe Rujan-prosinac 2018.Potrebni resursi Potrošni materijal, prostor.Moguće teškoće Organizacijske teškoće


Broj uključenih razreda/djece, broj provedenih aktivnosti, količina prikupljenih sredstava.



Osobni i socijalni razvojUčiti kako učiti

158



CILJ: Identifikacija i optimalno obrazovanje akademski nadarenih učenika.

Obrazloženje cilja:Unapređenje obrazovanja i pružanje podrške emocionalnom i socijalnom razvoju potencijalno darovitih učenika kroz rad s učenicima primjeren njihovim specifičnostima.


- producirati nove i nekonvencionalne ideje- kritički procijeniti informacije i sadržaje- argumentirati svoje mišljenje- raditi u timu- započeti i ostvariti uspješnu komunikaciju- prezentirati temu pred grupom- opisati i prihvatiti vlastite prednosti i nedostatke- primijeniti tehnike za samoumirivanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Škola za pet plus

Sudionici Identificirani potencijalno nadareni učenici 3. - 8. razreda, stručni suradnici, učitelji.


Produciraju i analiziraju ideje, istražuju i traže rješenja problema, sudjeluju u raspravama, prezentiraju sadržaje, izrađuju kreativne materijale, ostvaruju suradničko i iskustveno učenje, vježbaju koncentraciju i vizualizaciju.


Osmišljavaju i organiziraju radionice, istraživačku i terensku nastavu, provode vježbe koncentracije i vizualizacije, kritičkog mišljenja, surađuju s vanjskim suradnicima, osmišljavaju i primjenjuju edukativne materijale, surađuju s roditeljima, stručnjacima iz različitih područja, drugim školama i širom zajednicom.


Potrebni resursi Potrošni materijal, prostor, financijska sredstva.



Ostvarene radionice, prezentacije, fotografije, plakati evaluacije.



Osobni i socijalni razvojUčiti kako učiti

159



CILJ:Rana identifikacija, podrška i optimalno obrazovanje potencijalno nadarenih učenika; razvoj kompetencija učitelja i stručnih suradnika za rad s darovitim učenicima


Unapređenje obrazovanja i pružanje podrške emocionalnom i socijalnom razvoju potencijalno nadarenih učenika kroz rad s učenicima primjeren njihovim specifičnostima i jačanjem kompetencija nastavnika za rad s ovim učenicima

Očekivani ishodi/postignuća:

Učenik će moći:- producirati nove i nekonvencionalne ideje- iznijeti kritike na izložene teze- argumentirati svoje mišljenje- započeti i ostvariti uspješnu komunicirati s drugima- prepoznati i opisati vlastite prednosti i nedostatke

Učitelj /stručni suradnik će moći:- prepoznati potencijalno darovito dijete- izraditi i provesti individualizirani programa za darovite učenike

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Znanje kao dar

Sudionici Identificirani potencijalno nadarene učenike 3. razreda, stručni suradnici, učitelji.


Razgovaraju, istraživačkii iskustveno uče, sudjeluju na radionicama.


Osmišljavaju i organiziraju radionice, terensku nastavu, surađuju s vanjskim suradnicima, osmišljavaju i primjenjuju edukativni didaktički materijal, surađuju s roditeljima, drugim školama i širom zajednicom.

Trajanje izvedbe Rujan - prosinac 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, prostor, financijska sredstva.

Moguće teškoćeSmjenski rad, nedostatak vremena i prostora za organizaciju zajedničkih radionica za sve uključene učenike.


Promatranje, redovitost pohađanja radionica, evaluacijske liste, posteri i ppt nakon provedenih aktivnosti.


160




CILJ: Prevencija neprihvatljivog i nasilnog ponašanja testvaranje brižne, suosjećajne razredne klime i školske sredine.


Ljutnja je snažan osjećaj i lako prerasta u agresivno ponašanje, a uspostavljenje samokontrole je proces koji se kod djece razvija u ranim godinama te je cilj ovog projekta podučiti ih tehnikama upravljanja osjećajima prvenstveno ljutnjom i time prevenirati nasilno rješavanje sukoba.


- prepoznati osjećaje s naglaskom na ljutnju i izraziti ih na socijalno prihvatljiv način- primijeniti tehnike samoumirivanja- primijeniti tehnike rješavanja problema- riješiti sukob na socijalno prihvatljiv način

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Makni se, ljut sam!

Sudionici Svi učenici 2. i 3. razreda, njihovi razrednici, stručni suradnici.


Sudjeluju na iskustvenim radionicama, crtaju, razgovaraju, igraju uloge, vođeno zamišljaju, rade vježbe opuštanja i vizualizacije.


Održavaju radionica za učenike,vode razgovore i vježbe, demonstriraju, pripremaju materijale, glume.


Potrebni resursi Potrošni materijal, glumački rekviziti za radionice, uređivanje mjesta za umirivanje.


Ostvarene radionice, evaluacije nakon radionica, praćenje ponašanja i broja nasilnih sukoba.


Način praćenja i vrednovanja realizacije cijelog kurikuluma

161


Praćenje realizacije planiranih ciljeva odvijat će se izradom multimedijalnih sadržaja, prezentacijama projekata, izradom postera, evaluacijskih lista, učeničkih radova, promatranjem i bilješkama učitelja.

Vrednovanje realizacije cijelog kurikuluma planira se kroz završna izvješća osoba odgovornih za svaku aktivnost (lipanj/srpanj). Tim za kurikulum će na osnovi dobivenih izvješća imati uvid u realizaciju cijelog kurikuluma te identificirati potrebe, prioritete i ciljeve za budućnost.

Ravnatelj: Predsjednik Školskog odbora:

_________________________ MP ___________________________ Krešo Grgac, prof Josip Pankarić

162

os-braca-radic-koprivnica.skole.hros-braca-radic-koprivnica.skole.hr/upload/os-braca-radic... ·...

Documents