N E S T A E D I Ç Ã O :

JI 2

3

4

1º Ano

5

2º Ano 6

3º Ano 7

4º Ano 8

UAEAM 9

10

ALE

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Os Lobinhos

J O R N A L

T R I M E S T R A L D A

E S C O L A B Á S I C A

M A R I A L U C I A N A

S E R U C A

Ficha Técnica: Publicação Trimestral (2º Período ) da Escola Básica Maria Luciana Seruca

Direção: Docentes da Escola

Redação: Alunos e docentes da escola

Impressão: APEEEMLS

AFD

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Olá a todos!

O nosso jornal tem como objetivo mostrar à comunidade o que se vai fa-

zendo na nossa escola e que na maioria das vezes os pais e restante co-

munidade só tem acesso através da conversa com

os nossos alunos. O jornal tem sido colocado no

site www.aepa.pt, mas a pedido de alguns encarre-

gados de educação, uns que não tem acesso à in-

ternet e outros que nos comunicaram o interesse

de o ver impresso em papel, este período será im-

presso e a impressão será a cores. A nossa Associa-

ção de Pais será a responsável pela impressão do

mesmo.

Espero que gostem do nosso jornal e continuem a

seguir o nosso trabalho. Boa Páscoa!

JOGOS

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Novidades Frescas A partir do 3º período todos os alunos se poderão inscrever em aulas

de dança. A nossa Associação de Pais é a responsável pela organiza-

ção da atividade que irá decorrer no polivalente da escola. As aulas

serão à quarta e à quinta. À quarta para

o primeiro ciclo e à quinta para o Pré-

escolar.

A primeira aula será livre para todas as

crianças que queiram experimentar.

P Á G I N A 2

O S L O B I N H O S

Projeto das Emoções

Este projeto teve como ponto de partida a história, “O Monstro Das Cores”. Esta história fala-nos de um monstro que acorda esquisito,

confuso, perturbado… As suas emoções estão confusas, baralhadas e assim não funcionam.

Então os meninos da sala 1 decidiram separar as emoções em caixas, por cores….

Amarela -Alegria Preta- Medo

Azul – Tristeza Vermelho – Raiva

Verde – Calma

Cor de rosa – Amor Quando precisam de organizar as suas emoções, fazem um dese-

nho e colocam-no na respetiva caixa…..

As nossas emoções assim organizadas, funcionam melhor!

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O S L O B I N H O S

Na biblioteca A última história que fomos ouvir à biblioteca da nossa escola foi “A Prin-cesa Baixinha”. Todos fizemos desenhos de uma parte da história e, em conjunto, conseguimos recontá-la montando-a num papel grande. Ficou assim:

Depois usamos a história para trabalhar a matemática (registando o per-curso da ida e da volta e contando os bosques, as montanhas e os deser-tos por que tinha passado), a língua portuguesa (todas as crianças da sala têm “A” no seu nome mas só duas têm “X”; aprender palavras novas como “atormentada” ou “condores”) e ainda as emoções. A Princesa Baixinha era corajosa e nós somos corajosos, por exemplo quando:

. “somos amigos”

. “salvo as pessoas”

. “cuido do meu irmão no escuro“

. “protejo a minha irmã se ela está a tremer”

. “ajudo os meus manos bebés a mudar a fralda”

. “no jardim zoológico os macacos malucos saltaram para a cabeça das pessoas e eu salvei-as.”

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O S L O B I N H O S

Na sala 3 do jardim de infância, tivemos um período cheio de surpresas, festejamos com alegria muitas e muitas festas… Brincamos e cantamos vestidos de Reis Magos...

… e dançamos com as nos-

sas fantasias de Carnaval.

Recebemos “ o Nino e a Nina”, os novos amigos que agora fa-zem parte da nossa sala e aju-daram a construir as nossas re-gras e a saber controlar o nosso corpo.

A “ Mala viajante” com os seus jogos e lengalengas foi a muitas das nossas casas mas ainda quer visitar outras mais.

Aprendemos a música do coe-lho “Alberto”, com ajuda da mãe da Jéssica e apoio de um pictograma que já todos sabe-mos ler.

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O S L O B I N H O S

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Comemoração do Dia da Árvore

No dia 17 de março, para comemorarmos o Dia da Árvore, planta-mos um salgueiro na nossa escola. Contamos com a presença do Presidente da Junta de Freguesia. Todas as turmas adoraram a cerimónia e prometeram cuidar deste salgueiro com muito carinho.

O S L O B I N H O S

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O S L O B I N H O S

No dia 11 de março, os alunos do terceiro ano, da Escola Maria Luciana Seruca ti-

veram uma aula sobre «BULLYING» dada pela enfermeira Lina, que faz parte da equi-

pa de saúde escolar do agrupamento.

Os alunos aprenderam que a palavra «BULLYING» é usada para designar uma for-ma de agressão, em que o agressor magoa, persegue ou intimida outras pessoas.

Nem sempre implica uma agressão física, podendo ser uma ameaça, humilhação ou mesmo o isolamento.

Inclui chamar nomes, fazer coisas que irritam, bater, beliscar, pontapear, tirar ou estragar objetos…

De seguida a enfermeira explicou o que se deve fazer se formos vítimas de

«BULLYING».

-Olhar o agressor nos olhos e dizer com voz confiante e firme «-Deixa-me em paz!»;

-Falar com um amigo, com a família ou com o professor para que eles te possam ajudar.

Não deves:

-Esconder-te ou deixares de ir à escola porque é muito importante corrigir estes comportamentos, para que as pessoas que os praticam não os continuem a fazer ao lon-go da vida.

Quanto mais amigos eu tenho …

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O S L O B I N H O S

Gaspar

visita a nossa escola

No dia 21 de janeiro visitaram a nossa escola os responsáveis da

Câmara Municipal de Oeiras pelo pelouro da Cultura e Empreen-

dedorismo.

A nossa turma participa no projeto “As aventuras do Gaspar” e o

projeto tem como objetivo desenvolver nos alunos o sentido de

responsabilidade, o espírito de equipa, a criatividade, o empenho e

ensina a não desistir dos nossos objectivos e sonhos.

O Gaspar visitou-nos e trouxe-nos uma lembrança por participar-

mos no projeto.

Em maio vamos participar na feira do empreendedorismo com ou-

tras escolas do Concelho de Oeiras.

Não percam este evento!

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O S L O B I N H O S

O Desporto Adaptado surgiu no início do século XX, com as primeiras atividades a serem

dirigidas para os portadores de deficiências auditivas e visuais. No entanto, no final da

Segunda Guerra Mundial, se deu oficialmente início a este desporto.

O desporto para portadores de deficiências físicas não parou de crescer e, desde 1960,

decorrem os Jogos Paralímpicos, sempre alguns dias após e na mesma sede dos Jogos

Olímpicos convencionais.

A Constituição da República Portuguesa de 1976 consagra, no seu Artigo 79º, o direito à

cultura física e ao desporto a todos, aspeto reforçado pelo Artigo 1.º da Lei n.º 30/2004,

de 21 de Julho – Lei de Bases do Desporto – que assume o desporto como fator indis-

pensável na formação da pessoa e no desenvolvimento da sociedade, não deixando de

se ocupar especialmente da prática desportiva do cidadão portador de deficiência, como

é visível nas determinações constantes nos artigos 5.º, 26.º, 32.º, 70.º e 82.º.

Podem ver mais imagens e vídeos no Blog da Sala Mar:

http://uaeamsalamar.blogspot.pt/

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O S L O B I N H O S

Além da AFD (Atividade Físico Desportiva), que continua a ser dinamizada pelos professores Pedro e João da Vitamina. Temos também, a mais valia de trabalhar diretamente com o professor Luís Gameiro, o qual, se desloca à sala da UAEAM às 4ª-feiras, no sentido de desen-volver e dinamizar atividades desportivas com os nossos alunos.

Construimos o “nosso”campo de Boccia onde treinamos e realizamos diversas ati-vidades.

Durante este período tivemos oportuni-dade de participar em mais um evento de Boccia, no dia 18 de fevereiro, na Escola António Damásio e no final recebemos as nossas, tão merecidas, medalhas.

No dia 19 de fevereiro deslocamo-nos à escola Secundária de Luis de Freitas Branco para participar nos Megas AEPA.

Iremos também participar, no próximo dia 18 de março na Festa do Desporto Adaptado de Lisboa, atividade integrada no calendário de atividades do Desporto Escolar, no Pavilhão da Ajuda em Alcânta-ra.

Megas AEPA

Evento de Boccia Escola António Damásio

O “nosso” campo de Boccia

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O S L O B I N H O S

A disciplina de Atividades Lúdicas ou Expressivas tem como objetivo desen-

volver e estimular a criatividade dos alunos nas mais diversas áreas. Expres-

são musical e visual, expressão corporal, movimento e dança são alguns

dos temas abordados e dinamizados nas aulas.

As atividades realizadas têm como principal foco associar e estabelecer

uma ligação entre os diversos tipos de expressões. Na imagem abaixo, po-

demos constatar isso mesmo, desenho e música. Esta atividade foi dividida

em 4 fases. Os alunos ouviram 4 músicas com diferentes andamentos: Ale-

gricissimo, Allegro, Moderato e Adagio, ou seja, começou com um ritmo

mais rápido e animado, progredindo para um ritmo mais lento e melancólico.

Consoante iam ouvindo as diferentes músicas, desenhavam o que essas

mesmas músicas lhes transmitiam. A atividade foi realizada com sucesso, é

possível verificar, de uma forma progressiva, as mudanças dos desenhos

nas várias fases: quando o andamento da música começa a ficar mais lento

e melancólico, as cores dos desenhos vão-se tornando mais escuras e as

formas mais tristes e comprimidas.

Este é apenas um exemplo da dinâmica artística e expressiva que a discipli-

na de Atividades Lúdicas ou Expressivas desenvolve, ajudando as crianças

a expressarem-se de uma forma criativa e divertida no seu dia-a-dia.

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O S L O B I N H O S

Descreve as aulas de AFD numa só palavra.

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O S L O B I N H O S

Páscoa Feliz a todos!!