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Ortuellako institutua
Un Edublog para trabajar las lenguas en la ESO
Bilboko Berritzegunea Abril de 2007
1. Presentación
2. Edublog: herramienta necesaria
3. Nuestro edublog: estructura.
4. Nuestro edublog: dificultades y logros
5. Ejemplos de actividades
Patxo Landa
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Presentación
15 años dando clase en DBH/ESO
Ortuellako institutua: 120 alumnos y alumnas / 20 miembros en el claustro / 6 personas en el Departamento de Lenguas
10 años desorientado: repensando y reformulando la asignatura continuamente
A excepción de word, poco conocimiento de Informática hasta el año pasado.
Dos horas diarias (correo, lectura de blogs, comentarios, mi blog...) de trabajo en el ordenador
Primera ponencia larga, aunque ya es la cuarta sobre blogs
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Presentación del proyecto
Edublog
Proyectos de Escritura + TIC
TIL (Tratamiento Integrado de las lenguas)
El departamento de Lenguas buscaba:
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Características de los edublogs (I)Lo mejor
Posibilidad de trabajar lo oral, lo escrito, la imagen...
Muy interactivos (comentarios, correcciones…)
Gratuitos y atractivos
Fáciles de crear y de gestionar.
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Características de los edublogs (II)
Actualiza la enseñanza de las lenguas.
Agiliza la búsqueda de la información en Internet
Da a sus trabajos una dimensión pública y social.
Facilita la coordinación de los profesores y profesoras
del Departamento y de la EDUBLOGOSFERA.
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Características de los edublogs (III)
1. Lo inestable del sistema. La administración debe asegurar y democratizar esta herramienta
2. Riesgo de desanimar al profesorado por la continuaevolución de la herramienta.
3. Convertirse en un calco calco de la dinámica de los libros de texto
4. Riesgo de aumentar la brecha entre alumnos competentes y no competentes
Lo peor
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Nuestro edublog. Estructura
• Herramienta complementaria (cuaderno, libro, cañon...)
Estructura:–Blog del departamento(1) (2) (con las actividades propuestas)
–Superblog (recoge los blogs de los alumnos de un curso)
–Blogs de los alumnos y alumnas (textos, fotos, respuestas...)
Una hora a la semana en el aula de informática
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Ejemplos de actividades
Finaliza un cuento (Coherencia y cohesión)
Describe imágenes actuales (texto descriptivo y adjetivación)
Resúmenes y textos personales (Comprensión y estilo)
Escribe un poema (lírica y recursos literarios )
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Ejemplos de actividades Integradas (I)
Encuesta (Tildes diacríticas y oraciones subordinadas comparativas )
INGLÉS: Conclusiones de la encuesta
Ejemplo: conclusiones de la encuesta
CASTELLANO: Tildes diacríticas y pertinencia de las preguntas
Ejemplo: Encuesta
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Ejemplos de actividades Integradas (II)
Fotonovela. (Géneros literarios, estilo directo e indirecto)
EUSKERA: Lírica / guión de la fotonovela /estilo indirecto.
INGLÉS: Dramática / globos de la telenovela / marcas orales Ejemplo: fotonovela
CASTELLANO: Épica / narración fantástica/ estilo directo Ejemplo: narración de una alumna de 3º
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Ejemplos de actividades Integradas (III)
Presentación de la ESO y del centro a los nuevos alumnos y alumnas (texto expositivo)
CASTELLANO: Texto expositivo escrito dirigido a los padres y madres
EUSKERA: texto expositivo oral con apoyo del cañón a los alumnos y alumnas del próximo año
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Ejemplos de actividades Integradas (IV)
Novela negra (2 . DBH)
CASTELLANO: Narración policíaca en 1ª persona
EUSKERA: Teatro breve sobre un robo, asesinato…
INGLÉS: Lectura de una adaptación de Sir Conan Doyle y realización de los ejercicios propuestos
BLOG COLECTIVO: Eleberri beltza
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Ejemplos de actividades Integradas (V)
Vídeo sobre Ortuella (4 . DBH)
CASTELLANO: Texto argumentativo (locales, contaminación, peleas en zonas de ocio…). Ejemplo
EUSKERA: Descripción de las escenas y entrevista a un personaje del pueblo
INGLÉS: Pronunciación. Narrador y presentador
Vídeo (15’) en inglés para colgar en google vídeos y en los blogs
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Gracias a…
• Felipe Zayas
• Lourdes Domenech
• Antonio: (Re)paso de lengua
• Isidro Vidal
• Bloggeando
• Ikteroak
• ...