ortografía ud 3

8/13/2019 Ortografa UD 3

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CURSO DE APOYO

A LA PREPARACINDE LAS PRUEBASDE ACCESO A LA ESCALADE CABOS Y GUARDIASDE LA GUARDIA CIVIL2006/2007


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ORTOGRAFIA2 parteUnidades didcticas 3

CURSO DE APOYO

A LA PREPARACION

DE LAS PRUEBAS DE ACCESOA LA ESCALA DE CABOS Y GUARDIAS

DE GUARDIA CIVIL

2006/2007

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Edita:

Autor y editor

Depsito Legal: M-47224-2006

CATLOGO GENERAL DE PUBLICACIONEShttp://publicaciones.administracion.es

La Ley 8/2006 de Tropa y Marinera, en su artculo 16,1, establece que la formacin

en las Fuerzas Armadas garantizar que los militares profesionales de tropa ymarinera puedan adquirir, actualizar o ampliar sus conocimientos para un mayordesarrollo personal y profesional. En cumplimiento de este mandato, el Ministerio

de Defensa edita el presente material didctico para facilitar a los militaresprofesionales de tropa y marinera, alumnos de los cursos de formacinpresencial que se imparten a travs de la Direccin General de Reclutamiento yEnseanza Militar, los apoyos necesarios para preparacin de dichos cursos, quepermitirn, siempre que superen las pruebas correspondientes, la obtencin de latitulacin de graduado en Educacin Secundaria, acreditacin para el acceso alos ciclos formativos de la Formacin Profesional de grado medio o de grado

superior, acceso a las Escalas de Suboficiales, Tropa Permanente, Guardia Civily Polica Nacional.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio sin autorizacin escrita del editor

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SUMARIO

ORTOGRAFIA2 parte

Unidad didctica Pg.

3. PRINCIPALES NORMAS DE ACENTUACION 5

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N D I C EOBJETIVOS

INTRODUCCIN

MAPA CONCEPTUAL

DESARROLLO DE CONTENIDOS

1. ACENTUACIN

2. EL ACENTO EN LOS DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

3. PALABRAS COMPUESTAS

4. LA TILDE DIACRTICA

5. OTROS CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIN

RESUMEN

EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS

........................................................................................................................ 2

............................................................................................................... 2

...................................................................................................... 3

:............................................................................... 4

...................................................................................................... 4

1.1. REGLAS GENERALES ....................................................................................... 4

A) EL ACENTO PROSDICO .......................................................................... 4

B) EL ACENTO ORTOGRFICO, GRFICO O TILDE .................................... 5

..................................... 6

2.1. DIPTONGOS ....................................................................................................... 6

2.2. HIATO ................................................................................................................. 6

2.3. TRIPTONGOS ..................................................................................................... 7

.................................................................................. 7

........................................................................................ 8

........................................ 10

5.1. VOCABLOS CON TILDE OPCIONAL ................................................................. 10

5.2. LATINISMOS ....................................................................................................... 13

5.3. EXTRANJERISMOS ............................................................................................ 13

........................................................................................................................... 13

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U.D. 3.- PRINCIPALES NORMAS DE ACENTUACIN

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A travs del estudio de esta unidad didctica se pretende que el alumno consiga:

Conocer las reglas generales de acentuacin establecidas por la Real AcademiaEspaola, entendiendo la importancia de las mismas para la comprensin de lalengua espaola en su forma escrita y aplicndolas correctamente.

Aprender la riqueza de la gramtica espaola, en cuanto a la gran variedad deexcepciones que existen en este tema.

Adquirir el conocimiento de la utilizacin del acento prosdico en diptongos ytriptongos, palabras compuestas, latinimos y extranjerismos, y sobre todo, el usode la tilde diacrtica.

AL lado del arte de hablar bien, que corresponde a una recta pronunciacin ya una adecuada construccin gramatical en el llamado lenguaje oral, se sita el

arte de escribir correctamente con una exacta ortografa en lo que se denomina len-gua escrita.

La palabra ortografa que, como disciplina, se encuadra dentro de la gramtica es,segn la Real Academia Espaola el conjunto de normas que regulan el uso correctode los signos grficos.

Y, uno de esos signos grficos es el acento ortogrfico o tilde, que estudiaremos en estaunidad didctica. La tilde no slo va a condicionar uno de los tres aspectos bsicos dela ortografa segn la Real Academia Espaola, que es la pronunciacin, sino tambin

el sentido de la frase, texto o contexto que escribimos o leemos; porque la riqueza dela lengua espaola hace que existan palabras homnimas u homgrafas que tienenidntica forma de escritura, y a las que el contexto en que aparecen les confiere catego-ra gramatical y significados distintos. En estos caso, la tilde tiene una funcin diferen-ciadora, y recibe el nombre de diacrtica.

Las reglas que proporciona la Real Academia Espaola son de obligado cumplimientocon el fin de conservar la uniformidad de la lengua espaola. Y, una de las normas quemenos se cumple es que las reglas de acentuacin son vlidas para todos los tipos deletras, tanto las minsculas, como las maysculas.

O B J E T I V O S

I N T R O D U C C I N

ORTOGRAFA

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M P C O N C E P T U L

REGLASREAL ACADEMIA

TILDEDIACRTICA

GRAMTICA

ORTOGRAFA

ACENTUACIN

MINSCULAS

MAYSCULAS

DIPTONGOSTRIPTONGOS

PALABRAS COMPUESTASLATINISMOS

EXTRANJERISMOS

ESDRJULAS

LLANAS

AGUDAS


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1. ACENTUACIN1.1. REGLAS GENERALES

El acento es tan importante en la ortografa, quefacilita la comprensin del lenguaje escrito, porquealgunas palabras o frases cambian su significado segnlleven acento o no.

Por ejemplo, no es lo mismo decir La secretaria envi un escrito, que La secretara enviun escrito.

Otro ejemplo: Busco la felicidad o Busc la felicidad.

A) EL ACENTO PROSDICO

En cada palabra hay slabas que se pronuncian con ms intensidad (TNICAS) y que se mar-can con un acento denominado PROSDICO, que supone una carga en su articulacin.

Ejemplos: Cantar Cantara Cntara

Termin Termino TrminoNaufrag Naufrago Nufrago

Las dems slabas se denominan TONAS, es decir, no van acentuadas.

Pero, aunque la mayora de los vocablos de la lengua castellana tienen una slaba tnica,existe una minora de palabras de uso frecuente que no poseen ninguna slaba tnica; estas son:

En espaol, las palabras, segn su acento prosdico, se clasifican en:

1. AGUDAS: Aquellas cuya slaba tnica es la ltima. Ej. Solidaridad, camin, sac.

2. LLANAS: Aquellas cuya slaba tnica es la penltima. Ej. Papelera, rbol

3. ESDRJULAS: Las que llevan el golpe de voz en la antepenltima slaba. Ej. Cnca-mo, inspido, poltica.

Adjetivos posesivos antepuestos: mi, tu, su, mis, tus, sus.

Adjetivos relativos y conjunciones: donde, cuando, como, sino, que, pues, si, aunque, etc.

Preposiciones: Todas, excepto segn (recordamos que las preposiciones son: a, ante, cabe,con, contra, de, desde, hacia, hasta, para, sin, so, sobre, tras).

ORTOGRAFA

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Adems, algunas palabras pueden tener su slaba tnica antes de la antepenltima. Se tratade palabras llanas o esdrjulas en su origen, que al aadirles pronombres, se convierten en

sobreesdrjulas.

Ej.: Compra Cmprame Cmpramelo

B) EL ACENTO ORTOGRFICO, GRFICO O TILDE

Es una rayita oblicua, denominada tilde, colocada de derecha a izquierda sobre la vocal dela slaba tnica.

Las reglas generales de acentuacin, segn la Real Academia Espaola, y que son de apli-cacin, tanto para palabras maysculas como minsculas son:

1.o En general, las palabras monoslabas no se acentan.

1.o Ej.: As, vi, fui, fue, dio, vio, vais, dais, sois, deis, veis, di, den, etc.

2.o En cuanto a las palabras polislabas, se ajustan a las siguientes reglas:

2.o A) Palabras agudas. Se acentuarn todas las palabras agudas terminadas:

2.o A) 1. En vocal. Ej.: Sof, canap, limpi, Per.

2.o A) 2. En n o s. Excepto si acaban en grupos de consonantes:

2.o A) 2. Ej.: Milord, Harn, figurn, patats, comps, etc.

2.o B) Palabras llanas. Se acentuarn las palabras llanas que terminen en una conso-nante diferente de n o s.

2.o A) Ej.: Chndal, flor, csped, lpiz, estndar.

2.o B) Excepcin: las palabras llanas, al contrario que las agudas, se acentan cuandoterminan en grupos de consonantes, aunque la ltima sea s.

2.o B) Ej.: Trceps, frceps, bceps, rcord.

2.o C) Esdrjulas y sobreesdrjulas. Se acentan todas.

2.o C) Ej.: Mircoles, solucionbamos, perodo, resmenes.

Como ya hemos dicho, las letras maysculas se ajustan tambin a estas reglas de acentua-cin, pues como establece la Real Academia El empleo de maysculas no exime de poner tildesobre la vocal que deba llevarla segn las normas.

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2. EL ACENTO EN LOS DIPTONGOS Y TRIPTONGOS2.1. DIPTONGOS

El diptongo se produce cuando se unen en una slaba dos vocales. En este caso, la tilde sepone sobre la vocal abierta (a,e,o) o sobre la ltima de las cerradas, si se trata de las combina-ciones voclicas (iu, ui).

Ej.: Decidi, atencin, murcilago.

Ej.: Mircoles, cudate, despus, constru.

Se aplican las reglas antes enunciadas de palabras agudas, llanas y esdrjulas.

Ej.: Besis. Lleva acento porque es aguda y termina en s (be-sis).

Ej.: ulico. Lleva acento porque es esdrjula (u-li-co).

Ej.: Bisbol. Lleva acento porque es llana y termina en l (bis-bol).

Las palabras agudas terminadas en los diptongos -ay, -ey, -oy no llevan tilde. Caray, virrey,etc.

Para que haya diptongo, deben darse alguna de las siguientes combinaciones:

1. Abierta + cerrada: ai, au; ei, eu; oi, ou.

2. Cerrada + abierta: ia, ie, io; ua, ue, uo.

3. Cerrada + cerrada: iu, ui.

2.2. HIATO

Es otra figura gramatical que se produce por la contigidad de dos vocales abiertas. En estecaso, las vocales forman slabas distintas:

Ej.: Areo (a - - re - o).

Tambin se produce hiato cuando dos vocales que deberan formar diptongo pertenecen aslabas distintas. El hiato se seala poniendo tilde en la vocal cerrada.

Ej.: Haba. Se acenta para sealar el hiato de la i y la a (ha-b-a).

Ej.: Bal. Se acenta para sealar el hiato de la a y la u (ba-l).

ORTOGRAFA

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2.3. TRIPTONGOS

Es la unin de tres vocales en una sola slaba. Es necesario para ello que una vocal abiertase encuentre entre dos vocales cerradas:

Ej.: Despreciis (iai).

La tilde se pone sobre la vocal abierta, en caso de que precise llevarlo, segn las reglas gene-rales.

Ej.: Cambiis, averigis.

Excepciones:

No precisan acento. Por ejemplo: Buey, guay, Uruguay, Camaguey, etc.

3. PALABRAS COMPUESTASSon las formadas por dos o ms vocablos (es decir, por ms de un lexema) unidos o no por

medio de un guin.

Ej.: Cantamaanas, socio-poltico, lavaplatos, Radiocasete, aguardiente,fsico-qumico.

REGLAS

A) En las palabras compuestas que se escriben sin un guin intermedio (decimosexto,cubrecama), slo deber acentuarse el segundo vocablo si es que lo prescriben lasreglas generales de acentuacin, porque si el primer componente llevaba tilde cuandoera simple, ahora la pierde:

A) Ej.: Videocmara, videocinta, asimismo, tiovivo.

B) Si estn separadas las palabras por un guin, a cada lexema se le aplicarn las reglasgenerales de la acentuacin.

B) Ej.: Fsico-qumico, cine-frum, hispano-luso.

C) En los adverbios compuestos con terminacin en -mente, ser obligatorio mantener elacento si la primera parte de ese compuesto ya lo llevaba cuando era palabra simple(adjetivo).

C) Ej.: Dcilmente, sabiamente, dbilmente.

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D) Las palabras compuestas que tengan un componente verbal y otro pronombre encltico(pronombres tonos que se apoyan en las slabas que les preceden) conservan la tilde

original de la forma verbal. Si el compuesto es esdrjulo o sobreesdrjulo, tambin seacenta:

D) Ej.: D (dme, dle, dnos), pidi (pidiles), fue (fuese, fusenos, fuseme),recibid (recibidlas, recbelas).

4. LA TILDE DIACRTICASe denominan HOMNIMOSuHOMGRAFOSlas palabras con idntica escritura, a lasque el contexto en que aparecen les confiere categora gramatical y significados distintos. En

estos casos, se asigna a la tilde una funcin diferenciadora, por lo que recibe el nombre de tildeDIACRTICA.

Ej.: Le traje a mi padre su traje del tinte

REGLAS

Aunque ya hemos visto que los monoslabos no llevan tilde, se acentan los tnicos que

coinciden con un homnimo tono.

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verbo sutantivo

de Preposicin

Tnicos tonos

el Artculo

mas Conjuncin adversativa

mi Posesivo

que Relativo o conjuncin

quien Relativo

se Pronombre

si Conjuncin condicional

te Pronombre personal

tu Posesivo

d Del verbo dar

l Pronombre personal

ms Adverbio de cantidad

m Pronombre personal

qu Interrogativo o exclamativo

quin Interrogativo o exclamativo

s Verbo saber o ser

s Adverbio de afirmacin

t Sustantivo

t Pronombre personal

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El pronombre ti no lleva tilde a pesar de ser tnico.

Ej.: Esto es para ti y aquello para m.La letra o slo se acenta cuanto va escrita entre cifras para evitar confundirlo con un

cero.

Ej. No se si irme al cine o al teatro. Haba unos 50 60 nios.

Los homnimos cul/cual, cules/cuales se acentan cuando son pronombre o adjetivointerrogativo y pronombre o adverbio exclamativo de modo.

Ej.: Cul es la decisin? Sabes cul carrera ha elegido? Cul sera el susto!

Pero, cuando son pronombres relativos o adverbios relativos no se acentan.

Ej.: Este es el amigo del cual te habl. Lo dijo (tal) cual lo pens.

Otros casos relacionados con la tilde diacrtica

1. Cun. Se acenta cuando es adverbio exclamativo: Cun intil result el trabajo!. Nose acenta cuando es adverbio de cantidad y comparativo: Reaccion cuan (= cuanto)dolido estaba.

2. An. Se acenta cuando es adverbio, no cuando tiene valor de hasta, tambin, inclusi-ve.

3. Cundo, cunto, cmo, dnde. Se acentan cuando tienen valor de interrogativo oexclamativo y no cuando tienen cualquier otro valor.

2. Ej.: Cunto vale esto? Cundo volvers? Me dio cuanto dinero tena.

2. Ej.: Cuando llueve, refresca. Dnde estar la llave? La casa donde nac.

4. Slo. No se acenta cuando es adjetivo y s cuando es adverbio (= solamente).

2. Ej.: Juan estudiaba solo los domingos. Juan estudiaba slo los domingos.

5. Los demostrativos este, ese, aquel, esta, esa, aquella, estos, esos, aquellos, estas,esas, aquellas siempre son tnicos, EXCEPTO:

5. Cuando va antepuesto al sustantivo, es decir, en funcin de determinante.5. Ej.: Este libro y ese bloc son de aquel joven.

5. Cuando hace funcin de pronombre se puede acentuar o no.

5. Ej.: Digo que esto no es posible.

5. Cuando en funcin de pronombre, pueda inducir a anfibologa (es decir, doble sen-tido), es preceptivo acentuarlo. Por ello, es preferible construir las frases de maneraque sean inequvocas.

5. Ej.: Trajeron estos regalos de Grecia. stos trajeron regalos de Grecia.

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6. Porque, Porqu. Se acenta cuando es sustantivo = causa, motivo y no cuando es con-juncin causal.

5. Ej.: Sabes elporqude su decisin apresurada?

5. Ej.: Sufri el accidenteporque se le averi el vehculo.

5. OTROS CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIN5.1. VOCABLOS CON TILDE OPCIONAL

Hay una gran cantidad de palabras que pueden ser consideradas agudas o graves, graves oesdrjulas, con vocales en hiato o en diptongo, que varan segn el hablante o el que escribe yde las que trascribimos la preferencia de la Real Academia Espaola en la columna de laizquierda:

1. HIATO

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Afrodisaco

Amonaco

Cardaco

Demonaco

Hipocondraco

Manaco

Paradisaco

Policaco

GladoloPecolo

Perodo

Hemipleja

Orga

Utopa

Ral

Afrodisiaco

Amoniaco

Cardiaco

Demoniaco

Hipocondriaco

Maniaco

Paradisiaco

Policiaco

GladioloPeciolo

Periodo

Hemiplejia

Orgia

Utopia

Rail

Variantes preferidas Variantes aceptadas

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2. DIPTONGO. Es preferido en estos casos:

3. AGUDAS

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AcneAsimismo

Crtel

Elxir

Msil

Ole

Pnsil

AcnAs

Cartel

Elixir

Misil

Ol

Pensil


Austriaco

Egipciaco

Monomaniaco

Siriaco

Zodiaco

Cartomancia

Hidromancia

QuiromanciaBalaustre

Olimpiada

Reuma

Austraco

Egipcaco

Monomanaco

Siraco

Zodaco

Cartomanca

Hidromanca

QuiromancaBalastre

Olimpada

Rema


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4. GRAVES. La Real Academia Espaala prefiere la ponunciacin grave.

5. Es prioritaria la pronunciacin esdrjula para la Real Academia.

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AerobicAlvoloBmanoCntigaChoferCnclaveCuadrmanoDnamo

FutbolberoMetoroMtopaPentgrama

AerbicAlveoloBimanoCantigaChferConclaveCuadrumanoDinamo

FtbolIberoMeteoroMetopaPentagrama

AerstatoAnmonafiloloeCeltberoCclopegidaElegacoEndsmosisFrrago

HidrcidaIsbaraOmplatosmosisParsitoPolglotoRbaloSaxfonoTortcolis

AerostatoAnemonaAfiloAloeCeltiberoCiclopeEgidaElegiacoEndosmosisFarrago

HidracidaIsobaraOmoplatoOsmosisParasitoPoliglotoRobaloSaxofnTorticolis



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5.2. LOS LATINISMOS

Las voces latinas empleadas en espaol debern acentuarse aplicando las reglas generalesde acentuacin, es decir, las agudas terminadas en vocal, n o s, las llanas que no acaben envocal, n o s, y las esdrjulas y sobreesdrjulas, todas.

Ej.: Vademcum, delrium, dficit.

5.3. LOS EXTRANJERISMOS

Lo mismo ocurre con las palabras que, procedentes de idiomas extranjeros, han sido incor-poradas o adaptadas a nuestro idioma, se le aplicarn las reglas generales:

Ej.: Pimpn, Crcega, Borbn, debut, Pars, Miln, Londres, Venecia.

En los vocablos en que se respeta su escritura original, se recomienda aplicarles los acentossi ello no altera su pronunciacin original

RESUMEN

La Ortografa es el conjunto de normas que regulan el uso correcto de los signos grfi-cos. Uno de los cuales es el acento, pues de l depende no slo la correcta pronuncia-

cin, sino tambin la comprensin, tanto del lenguaje escrito, como del oral, dada lacantidad de palabras ambivalentes que existen en la lengua espaola.

Existe un acento prosdico, es el que pronunciamos cargando el golpe de voz en la sla-ba correspondiente, y un acento ortogrfico o tilde (rayita oblicua), con el que al escri-bir sealamos las slabas que deben ir acentuadas.

Es Espaol, las palabras, segn su acento prosdico, se clasifican en: Agudas (se acen-tan si acaban en n o s), Llanas (se acentan si no acaban en n o s) y Esdrjulas, se acen-tan todas.

Las reglas de acentuacin rigen igual paras las letras maysculas y las minsculas.

En general, las palabras monoslabas no se acentan.

La tilde diacrtica sirve para diferenciar las palabras con idntica escritura, denominadasHOMNIMOS u HOMGRAFOS.

Existe tambin una serie de vocablos con tilde opcional admitidos en ambos casos porla Real Academia.

Los latinismos y extranjerismos estn sujetos a las reglas generales de acentuacin.

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5. El Magistral siguio adelante, dio vuelta al abside y entro en la sacristia. Era una capilla en formade cruz latina, grande, fria, con cuatro bovedas altas. A lo largo de todas las paredes estaba la cajo-

neria, de castao, donde se guardaba ropas y objetos de culto. Encima de los cajones pendian cua-dros de pintores adocenados, antiguos los mas, y algunas copias no malas de artistas buenos.

(Leopoldo Alas Clarn, La Regenta.)

6. Recorte titulares de prensa o anuncios publicitarios en los que no se cumplan las normas de acen-tuacin de las letras maysculas y acentelos.

7. En cada una de las palabras siguientes anote al lado si son agudas, llanas o esdrjulas:

alameda . . . . . . . . . . camiseta . . . . . . . . . .

hospital . . . . . . . . . . jardines . . . . . . . . . . mam . . . . . . . . . . testimonio . . . . . . . . . .

rpido . . . . . . . . . . exmenes . . . . . . . . . .

8. Escriba 5 palabras agudas que lleven tilde y cinco que no la lleven:

9. Escriba 5 palabras llanas que lleven tilde y cinco que no la lleven:

10. Escriba 10 palabras de doble pronunciacin, acentundolas correctamente:

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RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS

1. Al sueo le haba precedido horas antes la pesadilla. Habamos despedido a nuestro com-paero en el ambiente tenso y espeso de un Andoan embadurnado con pintadas como jde-te, en las que encima se llamaba asesino al asesinado; un Andoan en el que la corporacinbatasuno-nacionalista haba rechazado albergar la capilla ardiente en el Ayuntamiento; unAndoan en el que una concejala proetarra y su familia se haban plantado desafiantes ante laya desconsolada viuda. Precisamente, por todo eso, en medio de tanta confusin y subversin,de lo obvio, era imprescindible que desde el plpito de la Iglesia de San Martn se produjerauna clarificacin de los valores morales...

(Pedro J. Ramrez, El Mundo 14-5-2000.)

2. Desde muy nia aliment, no se bien cmo, curiosidades, preocupaciones e inquietudes debidas,en parte al menos, a aquel revoltijo de libros de mi padre, y todo ello se me dio en el Colegio, en eltrato, sobre todo con una compaera que se me aficion desmedidamente y que unas veces me pro-pona que entrsemosjuntas a la vez en un mismo convento,jurndonos, y hasta firmando el jura-mento con nuestra sangre, hermandad perpetua, y otras veces me hablaba con los ojos semicerrados,de novios y de aventuras matrimoniales.

(San Manuel Bueno, mrtir de Miguel de Unamuno.)

3. El solar maanero de los nios alborotadores, camorristas, que andan a pedrada limpia todo elsanto da, es, desde la hora de cerrar los portales, un edn algo sucio donde no se puede bailar, consuavidad, a los acordes de algn recndito, casi ignorado, aparatito de radio, donde no se puedefumar el aromtico deleitoso cigarrillo del preludio, donde no se pueden decir, al odo, fciles inge-

niosidades seguras, absolutamente seguras. El solar de los viejos y las viejas de despus de comer,que vienen a alimentarse al sol, como los lagartos, es, desde la hora en que los nios y los matri-monios cincuentones se acuestan y se ponen a soar, un paraso directo...

(Camilo Jos Cela, La Colmena.)

4. No esper un momento oportuno, como lo hizo la primera vez. Al da siguiente invit a almorzaral nuevo alcalde, que como ella haba bajado de los pramos, y le pidi que estableciera una guardianocturna en el traspatio, porque tena la impresin de que estaba robando las gallinas. Esa noche, laguardia derrib a Mauricio Babilonia... como lo haba hecho casi todas las noches de los ltimosmeses. Un proyectil incrustado en la columna vertebral lo redujo a cama por el resto de su vida. Muride viejo en la soledad... y pblicamente repudiado como ladrn de gallinas.

(Gabriel Garca Mrquez, Cien aos de soledad.)

5. El Magistral sigui adelante, dio vuelta al bside y entr en la sacrista. Era una capilla en formade cruz latina, grande, fra, con cuatro bvedas altas. A lo largo de todas las paredes estaba la cajo-nera, de castao, donde se guardaba ropas y objetos de culto. Encima de los cajones pendan cua-dros de pintores adocenados, antiguos los ms, y algunas copias no malas de artistas buenos.

(Leopoldo Alas Clarn, La Regenta.)

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