ortaÖĞretİm sosyal alanlar eĞİtİmİ bÖlÜmÜ · web viewfelsefe grubu ÖĞretmenlİĞİ...

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİ

ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜFELSEFE GRUBU ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI

SOCRATES II – ERASMUSB.A. PROGRAM2012 KLAVUZU

DERS LİSTESİ VE İÇERİKLERİ

Bölüm Başkanı:Yrd. Doç. Dr. Mustafa GUNAY

Tel : (+ 90-322) 338 60 84 / 2778E-mail : [email protected]

SOCRATES / ERASMUS-ECTS KoordinatörüArş. Gör. Dr. Ihsan CetinE-mail : [email protected]

AdressÇukurova Üniversitesi

Eğitim FakültesiFelsefe Grubu Öğrt. ABD

01330 AdanaTURKEY

Tel : (+ 90-322) 338 60 84 / 2778Fax : (+ 90-322) 338 64 40

1

Akademik Kadro Ad-Soyad Email

1-Prof. Dr. Adnan Gümüş [email protected] Yrd. Doç. Dr. Mustafa Günay (Böl. Baş) [email protected] Yrd. Doç. Dr. Cahit Aslan [email protected] Yrd. Doç. Dr. Üstün Öngel [email protected] Öğr. Gör. Celal Gürbüz [email protected] Öğr. Gör. Mehmet Özcan [email protected] Öğr. Gör. Gülsün Gündoğan [email protected] Arş. Gör. Dr. İhsan Çetin (Erasmus Kor) [email protected] Arş. Gör. Ömer Kızıltan [email protected]

Bölümümüzde öğrenim süresi 10 dönem ve Eğitim Dili Türkçedir

2

mailto:[email protected]









Ç.Ü. Eğitim FakültesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Bölümü

Felsefe Grubu Eğitimi Anabilim Dalı 2011-2012 Eğitim-Öğretim Programı

1. YILI. Yarıyıl

T-U-KFGE-101 Sosyolojiye Giriş-I 3-0-3FGE-107 Psikolojiye Giriş-I 3-0-3FGE-109 Felsefeye Giriş-I 3-0-3FGE-111 Klasik Mantık 2-0-2ENF-101 Temel Bilgi Tek. Kul. 2-2-3IN-AL-FR-101 Yabancı Dil 2-0-2TD-101 Türk Dili 2-0-2AİL-101Atatürk İl. ve İn. T. 2-0-2

Toplam: 20

2. Yarıyıl T-U-K

FGE-102 Sosyolojiye Giriş-II 3-0-3FGE-108 Psikolojiye Giriş-II 3-0-3FGE-110 Felsefeye Giriş-II 3-0-3FGE-116 Modern Mantık -I 3-0-3ENF-106 Bilgi Sistemlerine Giriş 2-2-3IN-AL-FR-102 Yabancı Dil 2-0-2TD-102 Türk Dili 2-0-2AİL-102Atatürk İl. ve İn. T. 2-0-2

Toplam: 21

2. YIL3. Yarıyıl

T-U-KFGE-201 Modern Mantık-II 3-0-3FGE-203 İlk -Ortaçağ ve Rön. Fel 3-0-3FGE-205 Bilgi Felsefesi 2-0-2FGE-207 Kurumlar Sosyolojisi 3-0-3FGE-209 Sosyal Psikoloji 4-0-4E-231 Eğitim Bilimine Giriş 3-0-3

Toplam: 18

4. Yarıyıl T-U-K

FGE-202 İstatistik 3-0-3FGE-204 17. ve 18. YY. Felsefesi 3-0-3FGE-206 Varlık Felsefesi 2-0-2FGE-208 Köy-Kent Sosyolojisi 2-0-2FGE-212 Eğitim Sosyolojisi 2-0-2 Seçmeli I( FGS-202 Aydınlanma ve Modernite 3-0-3 FGS-204 İktisat Sosyolojisi 3-0-3 FGS-206 İletişim Psikolojisi 3-0-3 FGS-208 Grup Psikolojisi 3-0-3)

Toplam: 173. YIL

5. Yarıyıl T-U-K

FGE-305 Sosyoloji Kuramları-I 3-0-3FGE-309 Bilim Felsefesi 3-0-3FGE-331 Yöntembilim ve Arş. Tek.-I 3-0-3FGE-333 19.-20.YY (Çağdaş) Fel. 3-0-3E-331 Gelişim Psikolojisi 4-0-4

Seçmeli I( FGS-301 Sanat Felsefesi 3-0-3 FGS-303 İletişim Sosyolojisi 3-0-3 FGS-307 Sosyal Psikolojide Özel Konular 3-0-3 FGS-309 Felsefe Açısından İnsan Hakları 3-0-3 FGS-331 Sanat ve Edebiyat Sosyolojisi 3-0-3)

Toplam: 19

6. Yarıyıl T-U-K

FGE-306 Sosyoloji Kuramları-II 3-0-3FGE-308 Kişilik Kuramları 4-0-4FGE-310 Sosyal Tabakalaşma 3-0-3FGE-330 Yöntembilim ve Arş. Tek.-II 3-0-3FGE-332 Siyaset Felsefesi 2-0-2

Seçmeli I(FGS-302 Türkiye'de Felsefe Çalışmaları 3-0-3 FGS-304 Siyaset Sosyolojisi 3-0-3 FGS-308 Endüstri Psikolojisi 3-0-3 FGS-310 Sosyal Hareketler Sos. 3-0-3 FGS-312 Ergen Psikolojisi 3-0-3 FGS-314 Yetişkin Psikolojisi 3-0-3 FGS-316 Din Psikolojisi 3-0-3)

Toplam: 18

3

4. YIL7. Yarıyıl

T-U-KFGE-401 Sosyal Değişme 3-0-3FGE-403 Güncel Sosyoloji Konuları 3-0-3FGE-407 İnsan ve Kültür Felsefesi 2-0-2E-431 Program Geliştirme ve Öğretim 3-0-3E-433 Rehberlik 3-0-3

Seçmeli-I( FGS-401 Dil Felsefesi 3-0-3 FGS-403 Çevre Felsefesi ve Etiği 3-0-3FGS-407 Sınıf ve Etnik İlişkiler 3-0-3 FGS-409 Suç ve Sosyal Kontrol 3-0-3 FGS-411 Kültürel Psikoloji 3-0-3 FGS-431 Din Sosyolojisi 3-0-3)

Toplam: 17

8. Yarıyıl T-U-KE-418 Özel Öğretim Yöntemleri-I 2-2-3E-410 Okul Deneyimi-I 1-4-3E-430 Bilim Tarihi (Genel Kültür) 2-0-2E-432 Ölçme ve Değerlendirme 3-0-3E-434 Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaş.3-0-3

Seçmeli-I (Genel Kültür)(FGS-430 Türkiye'de Sosyoloji 3-0-3 FGS-432 Psikolojik Yardım Hizmetleri 3-0-3 FGS-434 Suç ve Suçlu Psikolojisi 3-0-3 FGS-436 Yaşam Felsefesi 3-0-3 FGS-438 Felsefe ve Edebiyat 3-0-3)

Toplam: 17

5. YIL9. Yarıyıl

T-U-KFGE-531 Ahlâk Felsefesi 2-0-2E-533 Sınıf Yönetimi 2-0-2E-505 Özel Öğretim Yöntemleri-II 2-2-3E-531 Öğretim Tekno. ve Mater. Tasarımı 2-2-3

Seçmeli-ISeçmeli-II

(FGS-501 Felsefe Semineri-I 3-0-3 FGS-503 Sosyoloji Semineri-I 3-0-3 FGS-505 Psikoloji Semineri-I 3-0-3 FGS-531 Felsefe ve Güncel Konular 3-0-3 FGS-533 Tarih ve Devlet Felsefesi 3-0-3 FGS-535 Bilgi ve İdeoloji 3-0-3 FGS-537 Afet Psikolojisi 3-0-3)

Toplam: 16

10. Yarıyıl T-U-K

FGE-530 Eğitim Felsefesi 3-0-3E-506 Öğretmenlik Uygulaması 2-6-5E-530 Alan Eğitiminde Araştırma Projesi 2-2-3E-532 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönt. 2-0-2

Seçmeli-I (FGS-502 Felsefe Semineri-II 3-0-3 FGS-504 Sosyoloji Semineri-II 3-0-3 FGS-506 Psikoloji Semineri-II 3-0-3 FGS-534 Çatışma Psikolojisi 3-0-3 FGS-536 Din Felsefesi 3-0-3 FGS-538 Modernite-Postmodernite Tar. 3-0-3)

Toplam: 16

Genel Toplam: 179Her öğrenci, ortak dersler dışında, sekiz seçmeli ders almak zorundadır. Bu seçmeli dersleri, seçmeli ders hocalarının ve danışmanlarının onaylaması koşuluyla, istedikleri her hangi bir yarıyıldan alabilecekleri gibi, diğer bölüm programlarının koşutluk gösteren derslerinden de tamamlayabilirler.

4

ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ

FELSEFE GRUBU EĞİTİMİ ANABİLİM DALI

Ç.Ü. EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENLİĞİ A.B.D. LİSANS PROGRAMI DERS TANIMLARI

1. Yıl 1. Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-101 Sosyolojiye Giriş-I

Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı

Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu

Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var

Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz

Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5

Dersin İçeriğiSosyolojinin tanımı, alanı, yöntem ve araştırma teknikleri; sosyal organizasyon, kültür-sosyolizasyon; gruplar; tabakalaşmalar; demografya ve sosyal değişmeye ilişkin temel kavramların açıklanması ve incelenmesi yapılmaktadır.

Dersin AmaçlarıBu kursun ana amacı temel sosyoloji kavramlarını öğretmek.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma ve soruşturma.

Öğretim Materyalleri- Giddens. Antony 2000. Sosyoloji. Ankara: Ayraç.- Bauman, Zygmunt 1998. Sosyolojik Düşünmek. İstanbul: Ayrıntı.- Duverger, Maurice 1980. Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi.- Fichter, Joseph 1996. Sosyoloji Nedir?. Ankara: Attila.- Burke, Peter. 1994. Tarih ve Toplumsal Kuram. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yay.- Güvenç, Bozkurt 1979. İnsan ve Kültür. İstanbul: Remzi.- Eserpek, Altan 1981. Sosyoloji. Ankara: DTCF. -Worsley, Peter (Ed) (1989). Sociology. London: PenguinBooks

Değerlendirme YöntemiEv ödevi, , bir vize ve bir yıl sonu sınavı.

DüşüncelerSosyolojik düşünüş ve kavramlar için önemli bir ders.

5

Dersin Kodu ve Adı FGE-107 Psikolojiye Giriş-IBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı

Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü ZorunluÖn Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var



Dersin İçeriğiPsikolojinin temel kavram ve kuramlarıyla tanışma dersi. Değişik yaklaşımların ele alınması, “bilimsel psikolojinin” kapsamı ve sınırlılıkları ve psikolojinin alanları. Algılama; algılama süreçleri, algısal gelişim ve öğrenme. Öğrenme; klasik koşullama, edimsel koşullama, pekiştirme, bilişsel öğrenme. Bellek; kısa süreli bellek, uzun süreli bellek, yapılandırıcı bellek. Bilişim; dil, kavram oluşturma. Güdülenme; dürtü kuramı, özendirici uyarıcı kuramı, içgüdü kuramı, bilinçdışı güdülenme kaynağı. Duygulanım; duygulanım kuramları, kaygı, engellenme duygusu, çatışma. Kaygı ve gerginlikle başaçıkma yolları.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, sosyolojinin alanını ve sosyal bilimlerdeki rolünün anlaşılmasına sağlamak.

Öğretim YöntemleriSunuş, ve tartışma.

Öğretim Materyalleri-Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi-Ataç,F.(1991). İnsan Yaşamında Psikoloji. İstanbul: Beta Yayınları

Değerlendirme YöntemiBir vize ve yıl sonunda bir sınav.

DüşüncelerBu ders, devam eden, sosyolojiye giriş-2 FGE-18 için gereklidir.

6

Dersin Kodu ve Adı FGE-109 Felsefeye Giriş-IBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiFelsefenin içeriğini oluşturan temel (bilgi, ontoloji, mantık, etik, estetik) ve bağlı alanlarıyla ilgili kurucu ile ve kavramlarla açık bir kavrayış oluşturarak, felsefe sorunlarında eleştirel bir bakış edinmek; analiz ve sentez yaparak fenomen alanlarının ayırıcı özellikleri üzerinde düşünmek, tartışmalar yapmak.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, felsefe hakkında genel bilgileri öğretmek ve diğer sosyal bilimler arasındaki rolünün anlaşılmasına sağlamak.

Öğretim YöntemleriBu kurs, anlatı, soru-cevap, tartışma teknikle ile verilmektedir. Ayrıca, bireysel ve grup tartışmaları şeklinde öğrencilere sunulur.

Öğretim Materyalleri-Adjukiewics, K. (1996), Felsefeye Giriş: Temel Kavram ve Kuramlar, Ankara: Gündoğdu Yayınları.-Akarsu, B. (1994). Çağdaş Felsefe: Kant’tan Günümüze Felsefe Akımları, İstanbul: İnkilap Yayınları.-Akarsu, B. (1975), Felsefe Terimleri Sözlüğü, Ankara: Bedia TDK Yayını.-Gutek, G.L. (2001), Eğitimde Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, Ankara: Ütopya Yayınları.-Sönmez, V. (1991), Eğitim Felsefesi (Educational Philosophy), Ankara: Pegem YayıncılıkMengüşoğlu, Takiyettin, (1992), Felsefeye Giriş, İstanbul: Remzi KitabeviRandall, J.H., Felsefeye Giriş, Çev. A. Aslan, İzmir: Ege Üniversitesi Yayını.Sözer, Önay, )1992), Felsefenin ABC’si, İstanbul: Simavi Yayınları.

Değerlendirme YöntemiBir vize ve yıl sonu sınavı.

DüşüncelerBu kurs felsefeye ilgi duyan herkese önerilir.

7

Dersin Kodu ve Adı FGE-111 Klasik MantıkBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiGenel bir ifadeyle formel (klasik) mantığın çıkarım tekniklerinin konu edindiği ve çıkarımların geçerliliği ile önermelerin içeriğinden, bu önermelerin taşıdıkları öznel anlam kapsamından bağımsız olarak, onların “form” yönünden ilgilenmesini içerir. Doğru düşünme, akıl yürütme, kavramlar, önermeler, çıkarım mantığı gibi konular görülmektedir.

Dersin AmaçlarıAristotelesci mantıktaki temel kavramları ve klasik mantık ilkelerini, kavramlarını, eklem ve sembolizmi ve türevlerini ve ilgili kuramları irdelemek.

Öğretim YöntemleriTümdengelim, tümevarım, tartışma ve analoji.

Öğretim Materyalleri-Özlem, Doğan, (1991), Mantık, İstanbul: Ara Yayınları.-Atademir, H. Ragıp, (1974), Aristo’nun Mantık ve İlim Anlayışı, Ankara: Ankara Üniv. Yy.-Emiroğlu, İbrahim, (1999), Ana Hatlarıyla Klasik Mantık, Bursa: Asa Yayınları.-Porphyrios, (1986), Isagoge, Çev. Betül Çotuksöken, İstanbul: Remzi Kitabevi.

Değerlendirme YöntemiBir vize ve yıl sonunda bir sınav.

Düşünceler

8

Dersin Kodu ve Adı ENF-101 Temel Bilgi Teknolojisi KullanımıBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği İnformatiğin ve kodlamanın tanımlanması ile bilgisayar donanımını tanıtma (monitör, klavye, fare, güç kaynağı, anakart, işlemci, ram, disket HD, CD-Rom vb.), klavye kullanımı, bios ve setup tanıtımı, dos işletim sistemi, dos altında EDIT metin programı, Windows işletim sistemi, masaüstü, basit düzeyde denetim masası ve donanım ayarları, program yükleme ve silme, internet kullanımı, Word-Pad, MS-Word.

Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin bilgisayarı kullanabilmelerini sağlamaktır.

Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,soru-cevap,uygulama

Öğretim Materyalleri Bal Çebi,Hasan,(2000),Bilgisayar ve İnternet Kullanımı

Değerlendirme Yöntemi Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı

Düşünceler Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır.

9

Dersin Kodu ve Adı IN-Yabancı DilBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği İngilizce dilbilgisi,okuma,yazma ve dinleme

Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin İngilizce’yi kullanabilmelerini sağlamaktır.

Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,soru-cevap

Öğretim Materyalleri Renkliyıldırım,Ö. (2002), İlköğretimde İngilizce, İstanbul: Serhat Yayınevi



10

Dersin Kodu ve Adı TD-101 Türk DiliBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği Dilin tanımı ve önemi; dil kültür ilişkisi; yazı dili ve özellikleri, yazılı anlatımda dış yapı ve kurallar, imla kuralları ve noktalama işaretleri; yazıda plan, tema, bakış açısı, yardımcı fikirler, paragraf yazımı; kompozisyon kavramı, kompozisyon yazma kuralları ve planları; seçilmiş yazılarda kompozisyon çatısı, tema, paragraf incelemesi, kompozisyon düzeltme çalışmaları, genel anlatım bozuklukları, düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme; çeşitli yazı türleri, (anı, fıkra, hikaye, eleştiri, roman, vb.), formal yazılar (özgeçmiş, dilekçe, rapor, ilan, bibliyografya, tebliğ, resmi yazılar, bilimsel yazılar, makale, vb.), makalelerin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri üzerine çalışma, makale yazma çalışması, not alma ve özetleme yöntem ve teknikleri.

Dersin AmaçlarıBu dersin genel amacı, dilin önemini kavratmak,yazılı anlatımın kurallarını

öğretmektir.

Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,grup çalışması,inceleme-araştırma.

Öğretim MateryalleriAğca,H,(2001),Yazılı ve Sözlü Anlatımda Türkçe’nin Kullanımı, Ankara: AKM Yayınları

Değerlendirme YöntemiAra dönem sınavı ve dönem sonu sınavı

Düşünceler Bu ders yan alan Türkçe dersleri kapsamında okutulmaktadır.

11

Dersin Kodu ve Adı AİL-101 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği Osmanlı Devleti’nin son dönemi,Kurtuluş Savaşı yılları ve Türkiye Cumhuriyeti Devletinin kuruluşunu her boyutuyla incelenmektedir.

Dersin AmaçlarıBu dersin genel amacı, Türkiye Cumhuriyeti Devleti aşamasına gelene dek

yaşananların öğrenciye kavratılmasıdır.


Öğretim MateryalleriA.Mumcu, E.Özbudun, T.Feyzioğlu, Y.Ülken, A.Çubukçu, (1997), Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Ankara: YÖK Yayınları

Eroğlu, H. (1974), Türk Devrim Tarihi, Ankara: 1974



12

1. Yıl 2. Yarıyıl

Dersin Kodu ve Adı FGE-102 Sosyolojiye Giriş-IIBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı

Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü ZorunluÖn Koşul FGE-101 Derse Kayıt Koşulu Var

Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar


Dersin İçeriğiSosyolojinin tanımı, alanı, yöntem ve araştırma teknikleri; sosyal organizasyon, kültür-sosyolizasyon; gruplar; tabakalaşmalar; demografya ve sosyal değişmeye ilişkin temel kavramların açıklanması ve incelenmesi yapılmaktadır.

Dersin AmaçlarıSosyolojinin temel kavramları ve bilimsel yöntem v teknikleri hakkında öğrencileri Bilgilendirmek.

Öğretim YöntemleriDüz anlatım, tartışma ve soru-cevap.

Öğretim Materyalleri- Giddens. Antony, 2000, Sosyoloji. Ankara: Ayraç.- Bauman, Zygmunt, 1998. Sosyolojik Düşünmek. İstanbul: Ayrıntı.- Duverger, Maurice ,1980. Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi.- Fichter, Joseph, 1996. Sosyoloji Nedir?. Ankara: Attila.- Burke, Peter, 1994. Tarih ve Toplumsal Kuram. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yay.- Güvenç, Bozkurt, 1979. İnsan ve Kültür. İstanbul: Remzi.- Eserpek, Altan, 1981. Sosyoloji. Ankara: DTCF. -Worsley, Peter (Ed) (1989), Sociology. London: PenguinBooks-Joseph Fichter, (1993), “Sosyoloji Nedir?”, Konya: Toplum Yayınları.-Anthony Giddens (2000), “Sosyoloji”, Çev.: H. Özel-C. Güzel, Ankara: Ayraç Yayınları.-Özer Ozankaya, (1994), Toplumbilim”, İstanbul: Cem Yayınevi.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve dönem sonu sınav.

DüşüncelerBu ders FGE-101 için ön koşuldur.

13

Dersin Kodu ve Adı FGE-108 Psikolojiye Giriş-IIBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiSavunma mekanizmaları. Engellenmeyle başa çıkma yolları. Saldırganlık. Öğrenilmiş çaresizlik. Stres ve başa çıkma yolları. Gelişim; gelişim psikolojisinde farklı yaklaşımlar. Bilişsel gelişim, sosyal ve duygusal gelişim, temel gelişim süreçleri. Yetişkinlik ve yaşlanma. Kişilik ve kişilik kuramları; Freud ve klasik psikanaliz, öğrenilmiş davranış olarak kişilik, benlik kuramları. Normal dışı davranışlar psikolojisi, kaygıyla ilgili bozukluklar, psiko fizyolojik bozukluklar. Psikoterapi yöntemleri; psiko dinamik yaklaşım, varoluşçu yaklaşım, davranışçı yaklaşım, bilişsel yaklaşım. Sosyal psikoloji; sosyal psikolojinin konusu, grup psikolojisi, önyargılar, sosyal normlar.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, sosyolojideki temel kavramların anlaşılmasını sağlamak.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma ve sorgulama.

Öğretim Materyalleri-Atkinson, R., (1996) Psikolojiye Giriş, İstanbul: Sosyal Yayınları.-Ataç,F.(1991). İnsan Yaşamında Psikoloji. İstanbul: Beta Yayınları

Değerlendirme YöntemiBir ara sınav ve yıl sonu sınavı.

DüşüncelerBu ders, FGE-107’nin bir devamıdır.

14

Dersin Kodu ve Adı FGE-110 Felsefeye Giriş-IIBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiFelsefenin içeriğini oluşturan temel (bilgi, ontoloji, mantık, etik, estetik) ve bağlı alanlarıyla ilgili kurucu ile ve kavramlarla açık bir kavrayış oluşturarak, felsefe sorunlarında eleştirel bir bakış edinmek; analiz ve sentez yaparak fenomen alanlarının ayırıcı özellikleri üzerinde düşünmek, tartışmalar yapmak.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, felsefe hakkında genel bilgileri öğretmek ve diğer sosyal bilimler arasındaki rolünün anlaşılmasına sağlamak.

Öğretim YöntemleriBu kurs, anlatı, soru-cevap, tartışma teknikle ile verilmektedir. Ayrıca, bireysel ve grup tartışmaları şeklinde öğrencilere sunulur.

Öğretim Materyalleri-Adjukiewics, K. (1996), Felsefeye Giriş: Temel Kavram ve Kuramlar, Ankara: Gündoğdu Yayınları.-Akarsu, B. (1994). Çağdaş Felsefe: Kant’tan Günümüze Felsefe Akımları, İstanbul: İnkilap Yayınları.-Akarsu, B. (1975), Felsefe Terimleri Sözlüğü, Ankara: Bedia TDK Yayını.-Gutek, G.L. (2001), Eğitimde Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, Ankara: Ütopya Yayınları.-Sönmez, V. (1991), Eğitim Felsefesi (Educational Philosophy), Ankara: Pegem YayıncılıkMengüşoğlu, Takiyettin, (1992), Felsefeye Giriş, İstanbul: Remzi KitabeviRandall, J.H., Felsefeye Giriş, Çev. A. Aslan, İzmir: Ege Üniversitesi Yayını.Sözer, Önay, )1992), Felsefenin ABC’si, İstanbul: Simavi Yayınları.

Değerlendirme YöntemiBir vize ve yıl sonu sınavı.

DüşüncelerBu kurs felsefeye ilgi duyan herkese önerilir.

15

Dersin Kodu ve Adı FGE-116 Modern Mantık-IBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiKlasik mantığın sınıf-üye ilişkisine dayanarak oluşturduğu basit önermeler ve bunlarla yapılan doğru akıl yürütme şekli kıyas, düşünmenin tamamını vermemektedir. Günlük dilin çok anlamlılığının arındırılıp, sembolik dilin objektifliğine ve tek anlamlılığına götürme amacı güdülmektedir. Modern mantık birçok mantıkları içermektedir. Önermeler mantığı, çözümleyici çizelge kuralları ele alınacaktır.

Dersin AmaçlarıModern mantıktaki yeni eğilimleri ve mantık teoremlerini ve sembollerini irdelemek.

Öğretim YöntemleriSoru-cevap, tartışma ve düz anlatım.

Öğretim Materyalleri-Özlem, Doğan, (1999), Mantık, İstanbul: İnkılap Kitabevi-Çüçen, Kadir, (1999), Mantık, Bursa: Asa yayınları-Grunberg, Teo, 1970), Sembolik Mantık, Ankara: ODTU Yayınları. -Yıldırım, Cemal, (1976), Mantık El Kitabı, İstanbul: Gerçek Yayınevi.-Löringhoff, Freytag, (1973), Mantık, , İstanbul: İstanbul Üniversitesi Yayınları.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınav ve yıl sonunda bir sınav.

DüşüncelerBu ders, felsefi bilimler öğretmeleri için gereklidir.

16

Dersin Kodu ve Adı ENF-106 Bilgi Sistemlerine GirişBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı

Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü ZorunluÖn Koşul ENF-101 Derse Kayıt Koşulu Var



Dersin İçeriği Virüs programları, sıkıştırma ve yedekleme, elektronik tablolama ve hesaplama programları (Excel), sunu programları (Powerpoint), Veri tabanı programları (Access).

Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin bilgisayarda alanları ile ilgili özel amaçlı

programları kullanabilmelerini sağlamaktır.

Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,soru-cevap,uygulama

Öğretim Materyalleri Bal Çebi,Hasan,(2000),Bilgisayar ve İnternet Kullanımı


Düşünceler Bu ders ENF-101 için ön koşuldur.

17

Dersin Kodu ve Adı IN-102 Yabancı DilBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği İngilizce dilbilgisi,okuma,yazma ve dinleme

Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin İngilizce’yi kullanabilmelerini sağlamaktır.

Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,soru-cevap

Öğretim Materyalleri Renkliyıldırım,Ö. (2002), İlköğretimde İngilizce,İstanbul: Serhat Yayınevi



18

Dersin Kodu ve Adı TD-102 Türk Dili Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği Konuşma becerilerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, Türkçe'nin doğru telaffuzunda önemli olan hususlar, diksiyon ve önemi, doğru imla, doğru vurgu, doğru tonlama, metin ağırlıklı uygulamalar, konuşma bozuklukları ve giderilmesi; diyalog, güzel konuşmaya yardımcı teknikler, önemli günler için konuşma hazırlama, konuşma içeriğinin düzenlenmesi, konuşmanın vücutla ilgili unsurları, konuşmayı etkileyen faktörler, şiir okuma teknikleri, münazara, açık oturum, panel, forum, sempozyum, konferans üzerine çalışmalar. ANLAMA TEKNİKLERİ: Okuduğunu anlama, çeşitli okuma becerileri ve teknikleri, etkili okumayı engelleyen etkenler, okuma ve not alma, eleştirel okuma, okuduğunu transfer etme, okumanın diğer öğrenme biçimleriyle ilişkisi, okuma hızını ve verimliliğini arttırma, dinlediğini anlama, çeşitli dinleme becerileri ve teknikleri, etkili dinlemeyi engelleyen etkenler, dinleme ve not alma, eleştirel dinleme, dinlemenin verimliliğini arttırma, dinlemenin diğer öğrenme biçimleriyle ilişkisi.

Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin konuşma ve anlama becerilerini geliştirmektir.

Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,grup çalışması,uygulama,inceleme-araştırma.

Öğretim MateryalleriAğca,H. (2001),Yazılı ve Sözlü Anlatımda Türkçe’nin Kullanımı, Ankara: AKM Yayınları


Düşünceler Bu ders yan alan Türkçe dersleri kapsamında okutulmaktadır.

19

Dersin Kodu ve Adı AİL-102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap TarihiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği Atatürk ilkeleri ve gerçekleştirilen devrimlerin amaçları,günümüzdeki durum, Cumhuriyetin ilanından günümüze bu ilkeler doğrultusunda yaşanan sosyal,siyasal, kültürel değişiklikler.

Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, Atatürk ilke ve devrimlerinin öğrenciye kavratılmasıdır.


Öğretim Materyalleri-A.Mumcu, E.Özbudun, T.Feyzioğlu, Y.Ülken, A.Çubukçu, (1997). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Ankara: YÖK Yayınları

-Eroğlu,H, (1974), Türk Devrim Tarihi, Ankara Değerlendirme Yöntemi

Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı


20

2.Yıl 3.Yarıyıl

Dersin Kodu ve Adı FGE-201 Modern Mantık-IIBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiBu derste; semiotik, kümeler ve bağıntılar, Quine metodu, indirgeme ve “çok değerli mantık” gibi isimleri içeren konular ele alınacaktır. Kalkül denilen, işaretler ve kurallar hakkında geliştirilmiş bir yapma dil olan sembolik mantık hakkında bilgi verilmesi amaçlanmaktadır.

Dersin AmaçlarıModern mantıktaki yeni eğilimleri ve mantık türemlerini ve sembollerini irdelemek.

Öğretim YöntemleriSoru-cevap, düz anlatım ve tartışma.

Öğretim Materyalleri-Özlem, Doğan, (1999), Mantık, İstanbul: İnkılap Kitabevi-Çüçen, Kadir, (1999), Mantık, Bursa: Asa yayınları-Grunberg, Teo, 1970), Sembolik Mantık, Ankara: ODTU Yayınları. -Yıldırım, Cemal, (1976), Mantık El Kitabı, İstanbul: Gerçek Yayınevi.-Löringhoff, Freytag, (1973), Mantık, , İstanbul: İstanbul Üniversitesi Yayınları.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve yıl sonunda bir sınav.

DüşüncelerFGE-116 için ön koşullu bir derstir.

21

Dersin Kodu ve Adı FGE-203 İlk-Ortaçağ ve Rönesans FelsefesiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı



Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5Dersin İçeriği

İlk Çağ (Grek) felsefesinde arke (ilk temel) sorunu, oluş (Herakletios), varlık (Parmenides, Platon, Aristoteles), etik (Sokrates, Stoia, Epikuros), bilgi sorunlarını, metafizik tartışmaları sorunlarına içten bağını gözeterek açıklayıp bağlantılar kurmak, eleştirel karşılaştırmalarla (Sofist-Sokrates, Herakleitos-Parmenides, Platon-Aristoteles) tarihsel bilgileri zenginleştirmek. Orta Çağ Skolostik felsefesinin mutlak varlık, yaratma, istenç, kurtuluş gibi sorunları çerçevesinde Teoloj-Felsefe bağını göstermek.Skolastik metafizini, Grek aydınlanması ve felsefesinin yardımıyla eleştiri alanlarını (insan, kültür, dinde reform, sanata ve doğa bilimlerine yönelik yeni içerik kazandırma) ilgili görüşleri sunarak ortaya çıkarma. Humanist, dünyasal, somut düşünüş tarzını hakim kılan görüşleri karşılaştırmalı olarak açıklamak. Bireysel ve toplumsal özgürlüklerin, doğabilimsel yeniliklerin ilke ve yöntemlerinin sonuçlarını yeniçağa geçiş bakımından irdelemek.

Dersin AmaçlarıTales’ten Sofistlere, Sokratesten Yeni Platonculara kadar Batı felsefesini irdelemek.

Öğretim YöntemleriDüz anlatı ve tartışma.

Öğretim Materyalleri-Weber, Alfred, (1991), Felsefe Tarihi, Çev. H. Vehbi Eralp, İstanbul: Sosyal Yayınlar.-Zeller, E., (2001), Grek Felsefesi Tarihi, İstanbul: İz Yayınları.-Cevizci, Ahmet, (2001), Ortaçağ Felsefesi Tarihi, Bursa: Asa Yayınları.-Çotuksöken, B. -S.Babür, (1990), Ortaçağda Felsefe, İstanbul: Ara Yayınları.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve yıl sonunda bir final sınavı.

DüşüncelerBu ders, sistematik felsefeye bir başlangıç için gereklidir.

22

Dersin Kodu ve Adı FGE-205 Bilgi FelsefesiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiBilgi fenomenizin betimlenmesi ve çözümlenmesiyle birlikte bu fenomeni taşıyan özne ve yöneldiği nesne arasındaki ilintilerin kurulma tarzının yol açtığı rasyonalist ve empirist bilgi kuramlarının savlarının, bu kuramlara Kant’ın kritisizminin verdiği yanıtın irdelenmesi yoluyla bilgi olgusunu problematik ve sistematik bir bakış tarzıyla kavramak.”Gerçeklik”, yoluyla bilgi olgusunu problematik ve sistematik bir bakış tarzıyla kavramak. “Gerçeklik”, “Doğruluk/Hakikat”, “Hata”, “Ölçüt”, “A priori. “A posteiori”, Immanent ve Transendent hakikat” vb. gibi kavramların anlamlarının saptanması ile kavramsal bir açıklığa ulaşmayı sağlamak.

Dersin AmaçlarıBilgi felsefesinin ana problemlerini, tarihsel gelişimini ve mevcut durumunu irdelemek.

Öğretim YöntemleriDüz anlatı, soru-cevap, tartışma ve okuma parçaları ve analizi.

Öğretim Materyalleri-Çüçen, Kadir, (2001), Bilgi Felsefesi, Bursa: Asa yayınları.-Özlem, Doğan, (ed.), (1990), Günümüz Felsefe Disiplinleri, İstanbul: Ara Yayınları. -Tepe, Harun, (1995), Platon’dan Habermas’a Doğruluk ya da Hakikat, Ankara: Ark Yayınları-Denkel, Arda, (1984), Bilginin Temelleri, İstanbul: Metis Yayınları.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve yıl sonunda bir final sınavı.

DüşüncelerBu ders felsefili bilimler alanları için önemlidir.

23

Dersin Kodu ve Adı FGE-207 Kurumlar SosyolojisiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiSosyolojinin bir alt dalı olarak kurumlar sosyolojisinin içeriği, sosyal kurumların önemi, kurumlararası ilişkiler. Resmi ve gayri resmi organisazyonlar (örgütler), sistem kavramı, kurum-birlik ilişkisi, kurumların fonksiyonları ve aile, siyaset vs. gibi bazı temel kurumlar incelenmektedir.

Dersin AmaçlarıÖğrenciler kurumların yapı ve içeriklerini tanımış olacaklardır

Öğretim YöntemleriGrup çalışması, irdeleme, araştırma, planlama, tartışma ve soru-cevap.

Öğretim Materyalleri- Aydın, Mustafa, (1997), Kurumlar Sosyolojisi, Konya: Vadi Yayınları. -Aslan, Cahit, (2000), Kurumlar Sosyolojisi Ders Notları.

Değerlendirme YöntemiÖğrenciler kuruluşlardan biri hakkında dönem raporu hazırlayacaklar ve dönem sonunda final sınavı olacaklar.

DüşüncelerÖğrenciler, diğer yurttaşlar gibi, bir toplumdaki kurumlarla yakın ilişki içerisindedirler. Böylece, kurumlar arasındaki ilişkiyi idrak edeceklerdir ve bu etkileşimin doğasını anlamada onalar yardımcı olacaktır.

24

Dersin Kodu ve Adı FGE-209 Sosyal PsikolojiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiSosyal psikolojinin konusu, diğer sosyal bilimler arasındaki yeri. Sosyal psikoloji araştırmalarında yöntem ve örnekler. Sosyal etki ve uyma; grup normunun oluşumu, itaat. Tutumlar; tutumların ögeleri, tutumların özellikleri. Grup yapısı ve dinamiği. Sosyalleşme, kültür ve kişilik. Sosyal normlar, değerler, önyargılar.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, sosyal psikolojinin temel kavramların girişini sağlamak. Deneysel ve kuramsal araştırma sonuçlarını ile uğraşmak.

Öğretim YöntemleriSunuş ve tartışma.

Öğretim Materyalleri-Şerif, M. ve C. (1996) Sosyal Psikolojiye Giriş I-II (Çev. Atakay, M. ve Yavuz, A.). -Sosyal Kağıtçıbaşı, Ç. (1999) Yeni İnsan ve İnsanlar, İstanbul:Yayınları.-Aronson, E. (1995) Toplumsal Hayvan (Çev. Aykul, T.). Us Yayınları, İzmir.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve bir final sınavı.

DüşüncelerBu ders, psikolojideki temel derslerden biridir.

25

Dersin Kodu ve Adı E-231 Eğitim Bilimine GirişBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği

Dersin Amaçları


Öğretim Materyalleri


DüşüncelerBu ders, öğretmenlik mesleği için temel derslerden biridir

26

2.Yıl 4.Yarıyıl

Dersin Kodu ve Adı FGE-202 İstatistikBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiBireyler ve bilimler grubuyla ilgili gözlem verilerinden herhangi bir olaya ilişkin sonuçlar çıkarma tekniklerinin gösterilmesi, bu amaçla: sayısal verilerin değerlendirilmesi, işlenmesi ve yorumlayıcı işlemler için temel kavramların verilmesi; empirik sosyal araştırmacının temel işlevleri; sosyal bilimlerde önemli değişkenler ve ölçekleri; dağılımların biçimleri, boyutları, ilişki ölçümleri ve katsayıları, olasılıklar, standart puanlar incelenmektedir.

Dersin AmaçlarıMetedoloji ve analizler için bu dersi vermek.

Öğretim YöntemleriSunuş ve problem çözme.

Öğretim Materyalleri-Durgun, M. Z., (1994), Sosyal Bilimlerde İstatistik Yöntemleri, Ankara: Baki Kitabevi.-Arıcı, Hüsnü, (1991) İstatistik Yöntem ve Uygulamalar, Ankara: Meteksan.-Lindquist, E. F., (1996), istatistiğe Giriş, İstanbul: Alkım Yayınevi.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve yıl sonunda bir final sınavı..

DüşüncelerBütün deneysel çalışmalara için bu ders önemlidir.

27

Dersin Kodu ve Adı FGE-204 17.Yüzyıl ve 18.Yüzyıl FelsefesiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği17. yüzyıl akılcılığın yükseldiği ve bilimlerin felsefe ile etkileştiği bir devredir. Bilimin metot ve sonuçlarının Descartes, Leibniz, Spinoza gibi filozoflarda işleniş tarzı ele alınmaktadır. Konuların tarihsel bir süreç içinde problematik veya sistematik olarak irdelenmesi amaçlanmaktadır.18. yüzyılda, akılcılığın deney ve gözlemle sınırlanışı, duyumlar yoluyla ve deneyle evrenin anlaşılma çabası, Locke, Berkeley, Hume gibi filozoflardaki probleme bakışın ortaya konması ele alınacaktır.

Dersin Amaçları17. ve 18. Yüzyıldaki temel felsefecileri ve felsefi eğilimleri irdelemek.

Öğretim YöntemleriTartışma, Soru-cevap, seçili parçaların analizleri.

Öğretim Materyalleri-Cevizci, Ahmet, (2001), 17. yy. Felsefe Tarihi, Bursa: Asa Yayınları.-Cevizci, Ahmet, (2002), Aydınlanma Felsefesi Tarihi, Ankara: Ekin Yayınları.-Gökberk, Macit, (1980), Felsefe Tarihi, İstanbul: Remzi Kitabevi-Gssier, Ernest, (1988), Kant’ın Yaşamı ve Öğretisi, Çev.: D. Özlem, İzmir: Ege Üniv. Yayınları

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve yıl sonunda final sınavı.

DüşüncelerBu ders modern felsefenin gelişimini ve kökeninin öğrenmek için önemlidir.

28

Dersin Kodu ve Adı FGE-206 Varlık Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiVarolanın bütünlüğü ile ele alınıp incelenmesi savında olan bir temel bilim olarak ontolojinin, varolanın temel yapısını, determinasyon ilkelerini, varolanın türlerini, varolanın tarzlarını eski ve yeni görüşler bağlamında nasıl ele alındığını göstererek ontoloji-mantık, ontoloji-metafizik, ontoloji-epistemoloji arasındaki ilgiler ve farklılıkların saptanması. “Varlık, “varolan”, “görünüş”, “kendi başına varlık”, “realite ve idealite”, “varoluş”, “olanak”, “gerçeklik”, “zorunluluk”, “nedensellik”, “kategori”, “diyalektik ve aporetik” vb. gibi kavramların aydınlatılması yoluyla “varolan”a bütünlüğü ile yaklaşabilmenin olanaklarını araştırmak.

Dersin AmaçlarıOntolojinin temel problemlerini, tarihsel gelişimini ve mevcut durumunu irdelemek.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma, tanımlama ve eleştiri.

Öğretim Materyalleri-Cevizci, Ahmet, (2001), Metafiziğe Giriş, İstanbul: Paradigma Yayınları.-Ross, D., (1993), Aristoteles, Çev. A. Aslan, İzmir: Ege Üniv. Yayınları.-Mengüşoğlu, Takiyettin, (1976), Fenomenoloji ve Nicolai Hartmann, İstanbul: İ.Ü. Edebiyat Fak. Yayınları.-Sözer, Öney, (1976), Husserl’in Fenomenolojisi ve Nesnelerin Varlığı, İstanbul: İ.Ü. Edebiyat Fak. Yayınları.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı, yıl sonunda bir final sınavı.

DüşüncelerBu ders, felsefi bilimler için temel öneme sahiptir.

29

Dersin Kodu ve Adı FGE-208 Köy-Kent SosyolojisiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiKöy-Kent Sosyolojisi kavramlarının açıklanması, kır ve kent arasındaki farklılıklar, yerleşim alanları teorileri, kırdan kente göç nedenleri, göç ve gelenek, kentte uyumsuzluk ve kente uyumu engelleyen nedenler, Türkiye’de kente uyumsuzluk sonucu ortaya çıkan çeşitli sosyal sonuçlar, suç ve suçluluk gibi konular açıklanmakta ve incelenmektedir.

Dersin AmaçlarıÖğrenciler, köy ve kent bölgelerinin yapılarını ve sürekliliğini ayırabileceklerdir.

Öğretim YöntemleriSunuş, soru-cevap ve tartışma.

Öğretim Materyalleri-Ayata, Sencer; Ayşe Güneş-Ayata, (1996), Konut, Komşuluk ve Kent Kültürü, (House, Neighborship, Urban Culture) Ankara: Başbakanlık Toplu Konut idaresi Başkanlığı, Konut Araştırmaları Dizisi-10.-Aydoğan, Ahmet (Ed.), (2000), Şehir ve Cemiyet (City and Society), İstanbul: İz Yayıncılık. -Bal, Hüseyin, (1999), Kent Sosyolojisi (Sociology of Urban), Ankara: Turhan Kitabevi. -Childe, Gordon, (1993), Tarihte Neler Oldu, 5. Basım, Çev.:M. Tuncay-A. Şenel, İstanbul: Alan Yayıncılık. -Çağlar, Yücel, (1986), Köy, Köylülük ve Türkiye’de Köy Kalkınması Sorunu, Ankara: Türkiye Ziraatçılar Derneği Yayınları.-Dietz, J. F., (1931), Köy (Village), Çev.: Ali Akdemir, Ankara. -Keleş, Ruşen, (1978), Türkiye’de Şehirleşme, Konut ve Gecekondu, Ankara: Gerçek Yayınevi. -Keleş, Ruşen, (1980), Kentbilimleri Sözlüğü, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları-474. -Keleş, Ruşen, (1993), Kentleşme Politikası, 2. Basım, Ankara: İmge Kitabevi.-Kıray, Mübeccel Belik, (1972), Örgütlemeyen Kent: İzmir’de İş Hayatının Yapısı ve Yerleşme Düzeni, Ankara: Sosyal Bilimler Derneği Yayınları-A-1.-Suher, Hande; C. Giritlioğlu; G. Erkut, (1998), Türkiye’de Kentleşme, İstanbul: Yeni Yüyıl Kitaplığı, Türkiye Sorunları Dizisi-7.-Şahsuvaroğlu, Lütfü, (2000), Tarımsal Gelişme Sürecinde Köy, Köycülük ve Tarım Kentleri, Ankara: Tarım ve Köy Dergisi-25

30

-Türkdoğan, Orhan, (1977), Köy Sosyolojisinin Temel Sorunları, İstanbul: Dede Korkut Yayınları. -Tütengil, Cavit Orhan, (1977), Kırsal Türkiye’nin Yapısı ve Sorunları, Ankara: Gerçek Yayınevi.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve final sınavı.

Düşüncelerİnsan oğlunun mekanı nasıl kullandığını öğrenmek sosyoloji eğitiminin önemli bir aşamasıdır.

31

Dersin Kodu ve Adı FGE-212 Eğitim SosyolojisiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiEğitim Sosyolojisi eğitim kurumlarının toplumsal yapıya ve sürece ilişkin özelliklerinin bireyin kişiliğini geliştirmesindeki yerini ve önemini düşündürtmektir

Dersin Amaçları

Öğretim Yöntemleri

Sunuş, tartışma ve irdeleme (araştırma).


Değerlendirme Yöntemi

Düşünceler

32

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-202 Aydınlanma ve ModerniteBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı

Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü SeçmeliÖn Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var



Dersin İçeriğiAydınlanma düşüncesini karakterize eden temel kavram ve sorunların saptanması, tanımsal belirlemelerin felsefi içeriklerini aydınlatma (Fransız, Alman ve İngiliz aydınlanmacı düşünürlerin görüşlerinin analizinden yararlanarak ) ve aydınlanmacı ereklerin (toplumsal, etik, bilim-teknolojik...) kritiği. Modernitenin sınırlarını ve idelerini belirleme, aydınlanmayla bağıntılarını belirleme. Modernitenin analizi (Descartes’tan Frankfurt Okuluna) ve kritikleri. Modernitenin değerler açısından çözümlenmesi ve insanlığın ilerlemesindeki yerinin değerlendirilmesi.

Dersin AmaçlarıAydınlanma ve modernitenin temel problemlerini tartışmak.


Öğretim Materyalleri-Cevizci, Ahmet, (2002), Aydınlanma Felsefesi, Bursa: Ezgi yayınları,.-Horkheimer-Adorno, (1995), Aydınlanmanın Diyalektiği, Çev. O. Özügül, İstanbul: Kabalcı Yayınları.-Touraine, Alain, (1994), Modernliğin Eleştirisi, Çev. Hülya Tufan, İstanbul: YKY.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve bir final.

DüşüncelerBu ders, modern insanı ve değerlerini anlamak için gereklidir.

33

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-204 İktisat SosyolojisiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiİktisat Sosyolojisi, ekonomik olgu ve olayın toplumsal olay içindeki yeri ve önemini tartışan sosyolojinin bir alt disiplinidir. Bu derste ekonomik-toplumsal tarihi gelişim ile bunların sosyo-ekonomik teorileri tartışılmaktadır. Ekonomik olgu-olay hem ekonomik hem de sosyolojik çerçevede ele alınmakta; temel kavram ve yaklaşımları aktarılmaya çalışılmaktadır. Bu çerçevede üretim, bilişim, fayda, değer ve piyasa mekanizmaları gibi bazı süreçlerin analizi yapılmaktadır.

Dersin AmaçlarıBu kursun ana amacı, ekonominin temel kavramlarını ve sosyal ve ekonomik sistemler arasındaki ilişkiyi anlamak.


Öğretim Materyalleri-A.Ü.Açıköğretim Fakültesi, (1986), İktisada Giriş, Hazırlayanlar: Tekin, C.; Han, E.; Heper, F.; Ataç, B., Eskişehir: Açıköğretim Fakültesi Yayınları-Unay, C. (1996), Makro Ekonomi, Bursa: Ekin Kitabevi Yayınları-Bottomore, T.B. 1977: Toplumbilim. Ankara: Doðan-Bozkurt, Ömer 1972: Ayrýmsal Sosyoloji ve Toplumsal Yapı. Ankara: TODAİE-Öncü, Ayþe 1982: Örgüt Sosyolojisi. Ankara: Turhan-Weber, Max 1987: Sosyoloji Yazıları. İstanbul: Hürriyet

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve sömestr boyunca yapılan çalışmalar.

DüşüncelerBu kurs, ekonominin sosyal hayattaki yeri ve önemini anlamak için önemlidir.

34

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-206 İletişim Psikolojisi.Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu ÖğretmenliğiÖğretim Elemanı

Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü SeçmeliÖn Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu VarDerse Devam Koşulu Var Yarıyıl BaharHaftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5

Dersin İçeriği İletişimin temel kavramları, medya, dil, söylem, ve iletişim davranışları ve gelişiminin psikolojik boyutları.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, iletişimin psikolojik süreçlerini anlamak.

Öğretim YöntemleriSunuş ve Tartışma


Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı, sömestr boyunca yapılan çalışmalar.

DüşüncelerBu ders, iletişim süreçlerini anlamak için önemlidir.

35

3.Yıl 5.Yarıyıl

Dersin Kodu ve Adı FGE-333 19.ve 20. Yüzyıl FelsefesiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiKant sonrası felsefede ortaya çıkan gelişmeler, bu yüzyılda ortaya çıkan önemli düşünürler (Fichte, Schelling, Hegel, Marx, Schopenhaur, Kierkegaard) ve sorunları üzerinde durulmakta, bu dönemdeki farklı eğilimler ve yönelişler ele alınmakta ve çağımız felsefesine etkileri bakımından incelenmektedir.Çağdaş felsefe problemleri ve tartışmaları, fenemoloji (Husserl, Scheler), Emprisizim (Schlick, Carnap, Russell, Wittgenstein) ve Varoluşçuluk (Kierkegaard, Heidegger, Jaspers) gibi çağdaş felsefi akımlarının temelleri üzerinde eleştirel olarak incelenecektir

Dersin Amaçları19. ve 20. yüzyıldaki temel filozofları ve felsefi eğilimleri irdelemek.

Öğretim YöntemleriSunuş, soru-cevap, tartışma, seçilmiş parçaların analizi.

Öğretim Materyalleri-Bachanski, I., (1982), Çağdaş Avrupa Felsefesi, Çev.: S. Rıfat Kırkoğlu, İstanbul: Yazko Yayınları,-Akarsu, Bedia, (1994), Çağdaş Felsefe, İstanbul: İnkılap Kitabevi-Copleston, F., (1990), Alman İdealizmi, Çev.: Aziz Yardımlı, İstanbul: İdea yayınları


DüşüncelerBu ders, modern felsefenin gelişimini ve günümüze etkilerinin öğrenmek için gereklidir.

36

Dersin Kodu ve Adı E-331 Gelişim PsikolojisiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiİnsan gelişim sürecini birbirini izleyen evreler ve özel gelişim alanları şeklinde bir bütün olarak ele alıp, her evrenin gelişim özelliklerinin, etkileşim içindeki çevresel, bireysel ve biyolojik etmenlerin, kuramsal çerçeve ve bilimsel araştırma sonuçları ile birlikte ele alınması, sorunların tartışılması, kültürlerarası benzerliklerin ve farklılıkların, kültüre ve bireye özgü özelliklerin vurgulanması hedeflenmektedir.

Dersin AmaçlarıThe main purpose of this course is to understand psychological development.



Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı ve sömestr boyunca hazırlanan çalışmalar.

DüşüncelerGelişme psikolojisi, psikoloji eğitiminin önemli bir kısmıdır.

37

Dersin Kodu ve Adı FGE-305 Sosyoloji Kuramları-IBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği20. yüzyıla dönüş noktasında yaşayan ve sosyolojinin bir bilimsel disiplin olarak ortaya çıkmasında büyük katkıları olan üç sosyologun bilim ve metot anlayışları başlıca konu ve kavramları; bunların birbirleri ile olan ilişkileri, bağlantıları, tarihi ve sosyal şartları dikkate alınarak bir bütün halinde anlatılması amaçlanmaktadır. Bu amacı gerçekleştirme üzere her bir sosyolog (Marx, Comte, Durkheim, Weber, Pareto)la ve kavramlar ve bunların işleneceği konular sunulmuştur.

Dersin AmaçlarıÖğrencilerin Temele alanlar üzerinde çalışma sosyologların kuramlarını karşılaştırabilmelerini sağlamak.

Öğretim YöntemleriDers sunuş, soru-cevap ve tartışma teknikleri ile yerine getirilmektedir.

Öğretim Materyalleri-Tom Bottomore and Robert Nisbet (ed.), (1990), Sosyolojik Çözümlemenin Tarihi (The History of Sociological Analyse), Çev.: M. Tuncay-A. Uğur, Ankara: V Yayınları.-Nurettin Ş. Kösemihal, (1989), Sosyoloji Tarihi (Histori of Sociology), İstanbul: Remzi Kitabevi.-Raymon Aron, (1989) Sosyolojik Düşüncenin Evreleri (The Phases of Sociological Thought) , Çev.: Korkmaz Alemdar, Ankara: Bilgi Yayınevi.-Lewis Coser, 1977), Masters of Socialogical Thought, 2. Editon, New York: Harcourt Brace Jovandvich, Inc.

Değerlendirme YöntemiBir ara sınavı, bir final sınavı.

DüşüncelerSosyoloji kuramlarını öğrenmek sosyoloji eğitiminin gelişimine yardım edecektir.

38

Dersin Kodu ve Adı FGE-331 Yöntembilim ve Araştırma Teknikleri-IBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiBilimsel tutum ve bilimsel yöntemle ilgili anlayışın geliştirilmesi, farklı sosyal araştırma tekniklerinin tanıtılması, bilimsel bilgi toplama sürecinin başından sonuna kadar tüm aşamalarındaki ilkelerin incelenmesi.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, sosyal bilim ve kavramları için metodolojiyi öğretmek.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma ve irdeleme (araştırma).

Öğretim Materyalleri-Kromrey, Helmut 1991: Empirische Sazialforschung. Opladen:Leske/Budrich.-Mayring, P. 2000: Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş. Adana: Baki.-Sencer, Muzaffer 1989: Toplum Bilimlerinde Yöntem. İstanbul:Beta Yayınları.-Özgüven, İ.E. 1995: Psikolojik Testler. Ankara:Hacettepe.-Gökçe, Birsen 1988: Toplumsal Bilimlerde Araştırma. Ankara:Savaş Yayınları-Karasar, Niyazi 1991: Bilimsel Araştırma Yöntemleri - Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara.-Duverger, Maurice 1980: Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi.-Feyerabend, Paul K. 1989: Yönteme Hayır. İstanbil:Ara.-Kuhn, Thomas S. 1982: Bilimsel Devrimlerin Yapısı. İstanbul:Alan.-Popper, K. (1989): Açık Toplum ve Düşmanları. İstanbul: Remzi.

Değerlendirme YöntemiSömestr boyunca ev ödevleri (araştırmalar) yaptırmak.

DüşüncelerMetodolojik düşünüş ve soruşturma için önemli bir derstir.

39

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-303 İletişim SosyolojisiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiİletişimin temel kavramları olan dil, medya, kitle medyası, kitle iletişimi, maniplasyon, enformasyon gibi kavramları açıklamak; toplum-iletişim/grup-iletişimi kavramlarını açıklamak. Tarihsel süreç içerisinde iletişimin toplumsal rolüne değinilmektedir.

Dersin Amaçları

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma, karşılaştırmalı öğrenme.

Öğretim Materyalleri-İmer, Kamile, (1990) Dil ve Toplum, Ankara: Gündoğan Yayınları.-Taftalı, oktay, (1995), Medya Çağında Düşünce, İstanbul: Era-Schlesinger, Philip, (1994), Medya ve Devlet-Ulus, İstanbul: Ayrıntı Yayınları.-Kean, John, (1992) Medya ve Demokrasi, İstanbul: Ayrıntı Yayınları.-McLuhan, Marshall, (1978) Gutenberg Galaksisi, istanbl: YKY.

Değerlendirme YöntemiSınıftaki etkinlikleri değerlendirmek, proje sunmak, ve final sınavı.

DüşüncelerBu, iletişim becerilerin kazanma dersidir.

40

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-307 Sosyal Psikolojide Özel KonularBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiSosyal psikolojide güncel sorunlar arasından seçilmiş araştırma konuları üzerine uygulamalı çalışmalar yapılacaktır. Öğrencilerin bizzat araştırmalara katılmasıyla, hem araştırma sorusu oluşturma, hem araştırma yöntem bilgisi, hem de uygulamalı araştırma konularında deneyim kazanmaları amaçlanmaktadır.

Dersin AmaçlarıDenenmiş bir araştırma çalışmasını değerlendirmek.

Öğretim YöntemleriUygulamalı araştırma.


Değerlendirme YöntemiEv ödevi.

DüşüncelerBu seçmeli bir derstir.

41

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-309 Felsefe Açısından İnsan HaklarıBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiİnsan hakları ve temel haklar kavramları; temel kişi haklarının özellikleri ve diğer haklardan farkı; temel kişi haklarının insanın yapısıyla ilgileri ve bu ilgilerinden dolayı ortaya çıkan sonuçlar; insan haklarına ilişkin uluslararası belgeler. İnsan haklarının felsefe ve uygarlık tarihi içindeki gelişimi.

Dersin Amaçlarıİnsan Hakları konusunda kavram ve problemleri irdelemek.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma, seçilmiş eserleri analiz etme, ödev hazırlama.

Öğretim Materyalleri-Kuçuradi I. (ed.), (1996), İnsan Haklarının Felsefi Temelleri, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları.-Kuçuradi I. (ed.), (1998), Dünya Problemleri Karşısında Felsefe, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları.- Anar, Erol, (2000), İnsan Hakları Tarihi, İstanbul: Çiviyazıları Yayınları. - Çeçen, Anıl, (2000), İnsan Hak, Ankara: Gündoğan Yayınları


DüşüncelerBu ders, sosyal bilimler için gereklidir.

42

Dersin Kodu ve Adı FGE-309 Bilim FelsefesiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiBilimsel bilginin karakteristikleri, bu alandaki ana problemler ve mevcut durumu. Doğa, sosyal vetarihsel bilimler ve bilim felsefesi.

Dersin AmaçlarıBilim felsefesi alanındaki ana problemleri irdelemek. Felsefe, insan bilimleri ve doğa bilimleri arasındaki ilişki.


Öğretim Materyalleri-Yıldırım, Cemal, (1979), Bilim Felsefesi, İstanbul: Remzi Kitabevi.-Lakatos, I. -A. Musgrave, (1992), Bilginin Gelişimi ve Teorilerin Eleştirisi, Çev. H. --Aslan, İstanbul: Paradigma Yayınları.-Reichenbach, Hans, (1981), Bilimsel Felsefenin Doğuşu, Çev. Cemal Yıldırım, İstanbul: Remzi Kitabevi.- Özlem, Doğan, (1995), Felsefe ve Doğa Bilimleri, İzmir: İzmir Kitaplığı Yayınları.-Stroker, E., (1990), Bilim Kuramına Giriş, Çev. D. Özlem, İstanbul: Ara Yayınları.


DüşüncelerBu ders, bilim kuramlarının eleştirisi ve izahı için gereklidir.

43

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-301 Sanat FelsefesiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiSanat Felsefesinin alanına giren problemler, bu problemlerin tarihi , filozoflara göre değerlendirilmesi ve bugünkü durumu. İnsan-sanat ilişkisinin çeşitli yönleriyle değerlendirilmesi. Estetik kavram ve kategorilerin felsefe açısından tartışılması.

Dersin AmaçlarıSanat felsefesi alanındaki problemleri irdelemek.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma, seçilmiş eserleri analiz etmek, dönem ödevi sunuşu.

Öğretim Materyalleri-Tunalı, İsmail, (1995), Estetik, Estetik, İstanbul: Remzi Kitabevi.-Lukacs, Georg, (1985), Estetik, İstanbul: Payel Yayınevi-Kuçuradi, İ., (2000), Sanata Felsefeyle Bakmak, Ankara: Ayraç Yayınları.


DüşüncelerBu ders, güzel sanatlardaki öğrenciler için faydalıdır.

44

3.Yıl 6.Yarıyıl

Dersin Kodu ve Adı FGE-306 Sosyoloji Kuramları-IIBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiYapısal-Fonksiyonalizm, Çağdaş Çatışma Sosyolojisi, Sembolik Etkileşimcilik ve Frankfurt Okulu gibi Çağdaş Sosyoloji akımları etrafında gelişen kuramları ve bu akımların sosyolojiye olan katkıları ele alınmaktadır.

Dersin AmaçlarıÖğrencilerin sosyolojinin çağdaş perspektiflerini tanımalarını sağlamak.

Öğretim YöntemleriSunuş, soru-cevap ve tartışma teknikleri ile gerçekleşecektir.

Öğretim MateryalleriMargaret Poloma, (1993), Çağdaş Sosyoloji Kuramları (Contemporary Sociological Theory), Çev.: Hayriye Erbaş, Ankara: Gündoğan Yayınları.-Raymon Aron, (1989) Sosyolojik Düşüncenin Evreleri (The Phases of Sociological Thought) , Çev.: Korkmaz Alemdar, Ankara: Bilgi Yayınevi.-Tom Bottomore and Robert Nisbet (ed.), (1990), Sosyolojik Çözümlemenin Tarihi (The History of Sociological Analyse), Çev.: M. Tuncay-A. Uğur, Ankara: V Yayınları.-Lewis Coser, 1977), Masters of Socialogical Thought, 2. Editon, New York: Harcourt Brace Jovandvich, Inc.


DüşüncelerÇağdaş sosyoloji kuramlarını öğrenmek, sosyoloji eğitimini tamamlayıcı bir unsurdur.

45

Dersin Kodu ve Adı FGE-308 Kişilik Kuramları Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiKlasik psikanalizden günümüzün hakim kuramlarına kadar psikolojik kişilik kuramları incelenecektir.

Dersin AmaçlarıKişilik kuramları hakkında genel bilgileri elde etmek.


Öğretim Materyalleri-Texbook: Gençtal, E., (2000) Piskoloji ve Sonrası, İstanbul: Remzi Kitabevi.


DüşüncelerBu, psikolojideki temel derslerden biridir.

46

Dersin Kodu ve Adı FGE 330 Yöntembilim ve Araştırma Teknikleri-IIBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiBir sosyal konuda varsayımları oluşturma, değişkenleri ve aralarındaki ilişkileri saptama, ölçme araçları ve evren ve örneği belirleyerek bilgi toplama. Bir araştırmayı baştan sona temel ilkeleri gözeterek tasarlama, ön uygulamayı yapma. Toplanan verilerin analizinde değişkenler arası ilişkilerin ve kontrol değişkenlerinin değiştirilmesi ile tablolama, analiz ve yorumu. Psikometrik tekniklerin incelenmesi, genel bilgi edinme, geçerlik ve güvenirlik kavramlarını geliştirme.

Dersin Amaçları

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma ve araştırma.

Öğretim Materyalleri-Kromrey, Helmut 1991: Empirische Sazialforschung. Opladen:Leske/Budrich.-Mayring, P. 2000: Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş. Adana: Baki.-Sencer, Muzaffer 1989: Toplum Bilimlerinde Yöntem. İstanbul:Beta Yayınları.-Özgüven, İ.E. 1995: Psikolojik Testler. Ankara:Hacettepe.-Gökçe, Birsen 1988: Toplumsal Bilimlerde Araştırma. Ankara:Savaş Yayınları-Karasar, Niyazi 1991: Bilimsel Araştırma Yöntemleri - Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara.-Duverger, Maurice 1980: Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi.-Feyerabend, Paul K. 1989: Yönteme Hayır. İstanbul:Ara.-Kuhn, Thomas S. 1982: Bilimsel Devrimlerin Yapısı. İstanbul:Alan.-Popper, K. (1989): Açık Toplum ve Düşmanları. İstanbul: Remzi.

Değerlendirme YöntemiSömestr boyunca yapılan çalışmaların değerlendirilmesi.

DüşüncelerBu ders için FGE-210 alınmış olmalıdır.

47

Dersin Kodu ve Adı FGE 332 Siyaset FelsefesiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği

Dersin AmaçlarıAmaçlar. “Siyasal” olanın içeriğini siyaset felsefesi bağlamında tanımlayabilme, siyasetle ilişkin problemlerin etik, hukuk ve insan bilimleriyle ilişkisini kurabilme; siyasal görüşler karşısında eleştirel bir tutum alabilme ve insanın tarihsel ve güncel durumuyla ilişkilendirerek değerlendirebilme düzeyine erişebilmek.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma ve araştırma.


Kaynak kitap. Siyaset Felsefesine Giriş. Neşet Toku .Kaknüs Y.

Yardımcı Kaynaklar

1. Devlet Efsanesi. E.Cassirer. Remzi K.2. Politika. Aristoteles. Remzi K.3. Prens. Machiavelli. Say Y.4. Özgürlüğün Etiği. Murray Rothbard. Liberte Y.5. Çağdaş Siyaset Felsefecileri. M. Crespigny.Remzi K.

Değerlendirme YöntemiSömestr boyunca yapılan çalışmaların değerlendirilmesi.

Düşünceler

48

Dersin Kodu ve Adı FGE-310 Sosyal Tabakalaşma

Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiToplumsal katmanlar ve sosyal eşitsizliklerin günümüzde ölçülebilirliği ve yorumlanabilirliğine ait eldeki verilerden hareketle gücün ve onun etkisinin incelenmesi, gelir ve servetin toplumsal dağılımı, tabakalaşmada toplumsal şansın oluşmasında statü, eğitim ve uzmanlaşma ve bunun yanı sıra tabakalaşma ile ilgili genel kuramlar; sınıf, statü ve güç gibi temel kavramlar ayrıntılı olarak incelenmektedir.

Dersin AmaçlarıSosyal eşitsizlik ve sosyal mesafe kavramlarının ve bunların toplumsal süreçlere itkisinin anlaşılmasını sağlamak.

Öğretim YöntemleriAnlatı ve tartışma.

Öğretim Materyalleri-Giddens Anthony, (2000) Sosyoloji, Çev.: H. Özel-C. Güzel, Ankara: Ayraç Yayınları.-Weber, Max, (1987), Sosyoloji Yazıları, W. Mills (ed.), İstanbul: Hürriyet Vakfı Yayınları.-Bottomore, T. B., (19909 Seçkinler ve Toplum, Ankara: Gündoğan Yayınları.


Düşünceler

49

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-302 Türkiye’de Felsefe ÇalışmalarıBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiCumhuriyet döneminde felsefi düşüncenin kuruluşu ve gelişimi, başlıca görüşler ve eğilimler. Türkiye’deki felsefe çalışmalarını etkileyen akımlar. Cumhuriyet döneminde felsefe çalışmalarından seçme yazılarla Türk Aydınlanmasına katkıların incelenmesi.

Dersin AmaçlarıTürk düşünce tarihindeki ve 20. yüzyıl felsefesini irdelemek.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma, seçilmiş eserleri analiz ve dönem ödevi sunmak.

Öğretim Materyalleri-Ülken, H. Z., (1986),Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, İstanbul: Ülken Yayınları-Soykan, Ömer Naci, (1996), Türkiye’de Felsefe Manzarları, İstanbul: YKY-Kaynardağ, Arslan, Cumhuriyet Döneminde Türkiye’de Felsefe, Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları.-Çotuksöken, Batül, (2000)Cumhuriyet Döneminde Öğretim ve Araştırma Alanı Olarak Felsefe, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları.


DüşüncelerBu ders, Türk düşüncesini öğrenmek için gereklidir.

50

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-304 Siyaset SosyolojisiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiSiyaset sosyolojisinde temel hedef olarak içinde yaşadığımız Türkiye Cumhuriyeti’nin bir sosyal sistem olarak idari şekli üzerinde tartışmak; güç, iktidar gibi kavramların açıklanmasına çalışmak; sosyal dönüşüm ve kontrol politikalarını açıklamak, demokratikleşme ve Türkiye’nin uluslararası konumu gibi konulara değinmektir.

Dersin AmaçlarıBu kursun ana amacı, güç ilişkilerini öğrenmek ve günümüz toplumunda demokratik yaşam yollarının nasıl olması gerektiğini tartışmak.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma ve öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları.

Öğretim Materyalleri-Duverger, M. (1998). Siyasal Rejimler. (Political Regimes). İstanbul: Sosyal Yayınları-Bottomore, T. (1987). Siyaset Sosyolojisi. Ankara: Teori.-Bottomore, T. (1997). Seçkinler ve Toplum. Ankara: Gündoğan.-Weber, Max 1987: Sosyoloji Yazıları. İstanbul: Hürriyet-Timur, T. (2000). Küreselleşme ve Demokrasi Krizi. Ankara: İmge.-Tanilli, S. (2000). Devlet ve Demokrasi, İstanbul: Ada Yayınları-Gözler,K. (2001). Anayasa Hukukuna Giriş, Bursa: Ekin Kitabevi. -Sander, O. (1994), Siyasi Tarih, Cilt 1, 2, Ankara: İmge Yayınları-Lee, S. (2002), Avrupa Tarihinden Kesitler, Cilt 1, 2, Ankara: Dost Kitabevi.-Gombrich, E. (1997), Kısa Bir Dünya Tarihi, İstanbul: İnkılap Yayınları.-McNeill, W. (1998), Dünya Tarihi, Ankara: İmge.-Ve öğrenciler tarafından seçilen özgür materyaller.

Değerlendirme YöntemiÖğrencilerin sömestr boyunca yaptıkları ev ödevleri.

DüşüncelerBu ders, politika ve güç ilişkilerini ilgi duyan herkese öneriliri.

51

Dersin Kodu ve Adı FGS-308 Endüstri Psikolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiSosyal Psikoloji kuram ve araştırmaları temelinde, organizasyon yapısı, grup lideri-üyeler ilişkileri, grup iletişimi, motivasyon, uygun ise uygun eleman seçimi, iş tatmini ve üretim kalitesini etkileyen faktörler ele alınacaktır.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, endüstri ilişkilerinin pisokolojik boyutlarını tartışmak.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma ve öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları.


Değerlendirme YöntemiSömestr boyunca yapılan ev ödevleri.

DüşüncelerBu ders endüstri ve örgüt ilişkilerine ilgi duyan herkes önerilir.

52

4.Yıl 7.Yarıyıl

Dersin Kodu ve Adı FGE-401 Sosyal Değişme Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiİlk ana bölümde sosyal İlerleme, determinizm, faktör kavramları açıklanmakta ve tartışılmaktadır. Bunu toplumsal değişme aşamaları izlemekte de olup, “sosyal değişme engelleri” adlı ikinci ana bölümde ise, toplumsal, psikolojik ve kültürel değişme engelleriyle birlikte Türkiye’de batılılaşma olgusunun anlatımı ve incelenmesi yapılmaktadır. Sosyal değişme kuramları üzerinde durulmakta, evrimsel ve toplumsal değişme kuramları, yükselme ve düşme kuramları, çatışma kuramları, denge kuramları gibi konular işlenmektedir. Kitle iletişim araçları ve toplumsal değişmeyle birlikte, nostaji ve eskiye özlem gibi konular da incelenmektedir.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana macı sosyal değişmeyi tartışmak.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma ve olay incelemesi.

Öğretim Materyalleri-Appelbaum, R.P. 1987: Toplumsal Degişim Kuramları. Ankara: İş Bankası.-Güvenç, Bozkurt 1976: Sosyal ve Kültürel Degişme. Ankara: Hacetepe.-Kongar, Emre 1981: Toplumsal Degişme Kuramları ve Türkiye Gerçeği. İstanbul: Remzi-Smith, Antony D. 1988: Toplumsal Değişme Anlayışı. İzmir:Ege Üniversitesi.-Sarup, M. (1997). Post-yapısalcılık ve Postmodernizm. Ankara: Ark.

Değerlendirme YöntemiSömestr boyunca yapılan ev ödevleri ve bir final sınavı.

DüşüncelerSosyal değişmeyi anlamak için önemli bir derstir.

53

Dersin Kodu ve Adı FGE-403 Güncel Sosyoloji KonularıBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiPostmodernizim ve küreselleşme, fakirlik, insan hakları, nüffus, ırkçılık, ekoloji vs. alternatif görüşleri irdelemek.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, günümüz politik, sosyal, kültürel ve çevresel dünya problemlerini anlamak ve gelecek için öneriler sunmak.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma, öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları.

Öğretim Materyalleri-Sarup, M. (1997). Post-yapısalcılık ve Postmodernizm. Ankara: Ark.-Harvey, D. (1997). Postmodernliğin Durumu. Metis: İstanbul.-Lyotard, J.F. (1994). Postmodern Durum. Ankara: Vadi.-Bauman, Z. (1997). Modernite ve Holocaust. İstanbul: Sarmal.-Kazgan, G. (1995). Küreselleşme ve Yeni Dünya Düzeni. İstanbul: Altın.-Timur, T. (2000). Küreselleşme ve Demokrasi Krizi. Ankara: İmge.-Tanilli, S. (2000). Devlet ve Demokrasi (State and democracy). İstanbul: Ada Publication-Lee, S. (2002), Avrupa Tarihinden Kesitler (Parts From European History), Cilt 1, 2, Ankara: Dost Publications-McNeill, W. (1998), Dünya Tarihi (World History), Ankara: İmge.

Ve öğrencilerin belirleyeceği serbest materyaller.

Değerlendirme YöntemiSömestr boyunca yapılan ödevler, seminerler ve sömestr sonunda final raporu.

DüşüncelerBu ders, aktüel dünyadaki yeni gelişmeler ilgi duyan herkese önerilir.

54

Dersin Kodu ve Adı FGE-407 İnsan ve Kültür FelsefesiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriği “İnsan nedir?” sorusuna verilen yanıtların tarihsel ve sistematik bir çerçevede incelenmesi. İnsan ve kültür dünyasını kavramada felsefede ortaya çıkan başlıca yaklaşımların karşılaştırarak ele alınması. İnsanın bilen, inanan, eğiten,eyleyen, konuşan, değerler yaratan bir varlık olarak çeşitli yönleriyle değerlendirilmesi.

Dersin AmaçlarıFelsefi antropolojinin ana problemlerini, geçmişini ve günümüz gelişmelerini irdelemek.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma, dönem ödevi, seçilmiş eserlerin analizi.

Öğretim Materyalleri-Mengüşoğlu, Takiyettin, (1988), İnsan Felsefesi, İstanbul: Remzi Kitabevi-Cassier, Ernst, (1984), İnsan Üstüne Bir Deneme, Çev.: N. Arat, İstanbul: Remzi Kitabevi-Hacıkadiroğlu, Vehbi, (1999), İnsan Felsefesi, İstanbul: Cem Yayınevi.-Özlem, Doğan, (2000), Kültür Bilimleri ve Kültür Felsefesi, İstanbul: İnkılap Kitabevi,- Uluğ, Nutk, (1998), İnsan Felsefesi Çalışmaları, İstanbul: Bulut yayınları- Kuçuradi, İoanna, (1996), İnsan ve Değerleri, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları

Değerlendirme YöntemiSömestr ödevi ve final sınavı.

DüşüncelerBu ders, sosyal bilimler alanında gerekli ve yararlıdır.

55

Dersin Kodu ve Adı E-433 Rehberlik Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiÖğrenci kişilik hizmetlerinin amaçları ve eğitim içindeki rolü, rehberlik hizmet alanlarının tanıtımı, rehberliğin genel ilkeleri, öğrenciyi tanıma, yönlendirme, bilgi toplama ve yayma, psikolojik danışma, yerleştirme, izleme, danışmanlık, araştırma ve değerlendirme, çevre ile ilişkiler, mesleki yönlendirme, özel eğitimin amacı ve özel eğitime muhtaç öğrencilerin saptanması ve eğitimi.

Dersin AmaçlarıBu dersin genel amacı, öğretmen adaylarının sınıflarında rehberlik hizmetlerini etkin bir şekilde kullanabilmelerine yardımcı olmaktır.

Öğretim YöntemleriAnlatım, tartışma, örnek olay incelemesi, grup çalışması

Öğretim MateryalleriYeşilyaprak, B. (2000). Eğitimde rehberlik hizmetleri. Ankara: Nobel Yayınları.

Değerlendirme YöntemiVize ve final sınavı

DüşüncelerBu ders öğretmenlik meslek bilgisine yönelik bir derstir.

56

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-401 Dil FelsefesiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu ÖğretmenliğiÖğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü SeçmeliÖn Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu VarDerse Devam Koşulu Var Yarıyıl GüzHaftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6

Dersin İçeriğiTerim, dil, sembol, anlamın içeriği gibi kavramlar tanımlanacaktır. Varlık ile düşünce arasındaki bağlam, iletişimin boyutları, dilin işaretleri, kuramsal ve pragmatik sonuçları ve çağdaş dil kuramlarının analizini yapmak.

Dersin AmaçlarıSosyal ve kültürel felsefenin ana problemlerini, iletişimin geçmiş ve günüm gelişmelirini felsefi açıdan sorgulamak.

Öğretim YöntemleriTartışma, Seçilmiş eserlerin analizi, dönem ödevi.



DüşüncelerBu ders sosyal ve kültürel felsefeye ilgi duyanlara önerilir.

57

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-403 Çevre Felsefesi ve EtiğiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiTeknoloji-bilim ve bilim-etik ilişkisinin irdelenmesi, bilim ve teknolojiye dayalı çevre anlayışının ele alınıp felsefi bakımda eleştirilmesi amaçlanır.

Dersin Amaçları

Öğretim YöntemleriTartışma, seçilmiş eserleri analiz ve dönem ödevi.

Öğretim Materyalleri-Ünder, Hasan, (2001), Çevre Felsefesi , Ankara: Doruk Yayınları. -Kalecioğlu, Uğur –Noyan, Özkan (ed.), Türkiyenin Tarf Olduğu Uluslar Arası Çevre Sözleşmeleri, İzmir: İzmir Barosu Yayınları.


Düşünceler

58

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-431 Din SosyolojisiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu ÖğretmenliğiÖğretim Elemanı

Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü SeçmeliÖn Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu VarDerse Devam Koşulu Var Yarıyıl BaharHaftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5

Dersin İçeriğiDin, inanç, ritüel, ayin, dünyevi, ibadet, ikrar, cemaat ilişkilerinde dinin fonksiyonları ve politika, ideoloji ve fundementalizm

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı, dinin rolü vea fonksiyonları tartışmak.

Öğretim YöntemleriSunuş, tartışma, öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları.

Öğretim Materyalleri-Günay, Ünver (2001). Din Sosyolojisi. İstanbul: İnsan-Gellner, E. (1994). Postmodernizm, islam ve Us. Ankara: Ümit-Turner, B. S. (1997). Max Weber ve İslam. Ankara: Vadi.-Aktay, Y. (Ed.) (1999). Din Sosyolojisi. Ankara: Vadi.-Örnek. S. V. (1988). İlkellerde Din, Büyü ve Sanat. İstanbul: Gerçek.-Berkes, N. (1984). Teomrasi ve Laiklik. İstanbul: Adam.-Luckmann, T. (1991). Die Unsichtbare Religion. Frankfurt am Main: Shurkamp.-Luhmann, N. (1982). Die Funktion der Religion. Frankfurt am Main: Shurkamp.-Rodinson, M. (1986). İslam and Kapitalismus. Frankfurt am Main: Shurkamp.-Ve öğrencilerin seçtiği serbest materyaller.

Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca yapılan ev ödevleri.

Düşünceler Bu ders, din ve etnik ilişkileri ilgi duyan herkese öneriliri.

59

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-407 Sınıf ve Etnik İlişkilerBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiUlusal Kimliklerin ve ulusların oluşum süreçlerinden günümüz sorunlarına; kolektif kültürel kimliklerin oluşumunda etnik temelin yeri ve rolü, farklı ulusal kimlik ve ulus devlet tiplerinin siyasi düzeyde yol açtığı oluşumların sorunları tartışılmakta; sınıf ve etniklik, azınlık ve çoğunluk, ırk kavramları anlaşılmaya çalışılmaktadır.

Dersin AmaçlarıEtnik ve sınıf ilişkilerinde gelecekteki olası gelişmelere ilişkin olarak farklılık yaratmak.

Öğretim Yöntemleri

Öğretim Materyalleri-Balibar&Wallerstein, (1995) Irk, Ulus, Sınıf, İstanbul: Metis Yayınları.-Smith, Anthony, (1999), Milli Kimlik, İstanbul: İletişim Yayınları.

Değerlendirme YöntemiSömestr boyunca ev ödevleri ve araştırmalar.

DüşüncelerBu ders, etnik ilişkileri ilgi duyanlara önerilir.

60

4.Yıl 8.Yarıyıl

Dersin Kodu ve Adı E-418 Özel Öğretim Yöntemleri-IBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiKonu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme süreçleri, genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının eleştirisel bir açıyla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi. Micro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi.

Dersin AmaçlarıBu dersin genel amacı, sosyal bilgilerin öğretimi ile ilgili yöntem ve teknikleri öğrenmektir.

Öğretim YöntemleriAnlatım, tartışma, drama, soru/yanıt, proje yaptırma

Öğretim MateryalleriGardner, W., Demirtaş, A. Ve Doğanay, A. (1998). Sosyal bilimler öğretimi. Ankara: YÖK Yayını.Öztürk, C. Ve Dilek, D. (Edit.). (2002). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: PegemA Yayınları.

Değerlendirme YöntemiPortfolio değerlendirme, ara sınavı ve final sınavı.

DüşüncelerBu ders bir öğretmenlik meslek bilgisi dersidir.

61

Dersin Kodu ve Adı E-410 Okul Deneyimi-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı Tüm öğretim elemanları




Dersin İçeriğiBu derste öğretmen adaylarının mümkün olduğu kadar erken bir aşamada, bir uygulama öğretmeni nezaretinde okulu, öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini çeşitli yönlerden tanıması amaçlanmaktadır. Bu ders kapsamında yer alması önerilen başlıca etkinlikler şunlardır: okul örgütü ve yönetimi, okuldaki günlük işler, zümre etkinlikleri, bir öğrencinin okuldaki günlük yaşantısı, bir öğretmenin okuldaki günlük yaşantısı, okul-aile işbirliği, ana ve yan branşlarla ilgili derslerin gözlenmesi, okul ve sorunları, araç-gereç ve yazılı kaynaklar ve öğretmenlik mesleğinin çeşitli yönleri.

Dersin AmaçlarıBu dersin genel amacı, öğretmen adaylarının eğitim alanını daha yakından tanımalarını sağlayarak mesleğe uyumlarını kolaylaştırmaktır.

Öğretim YöntemleriAnlatım, uygulama

Öğretim MateryalleriYÖK / Dünya Bankası (1998) Fakülte okul işbirliği. Ankara: YÖK

Değerlendirme YöntemiHaftalık etkinlikler incelenip öğrencilere geri dönütler verilmekte, bu çalışmalar notla değerlendirilmemektedir.

DüşüncelerBu dersi, eğitim alanında çalışacak herkesin alması önerilir.

62

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-432 Psikolojik Yardım Hizmetleri Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiPsikolojik yardım hizmetleri alanı, sosyal hizmet, psikolojik danışmanlık ve rehberlik, psikoloji, ve psikiyatri disiplinlerinin bütününü kapsamaktadır. Bu derste, hem bu disiplinlerin her birinin hangi uygulamalar içinde olduğu incelenecektir, hem de kapsamlı bir psikolojik yardım hizmetin kalitesinin nasıl oluşturulabileceği tartışılacaktır.

Dersin AmaçlarıAlternatif yaklaşımlar hakkında bilgi elde etmek.



Değerlendirme YöntemiDönem ödevi.


63

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-430 Türkiye’de SosyolojiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiTürkiye’de sosyolojinin gelişimi. Başta Prens Sebahattin ve Ziya Gökalp olmak üzere, günümüze kadar gelen Türk sosyologlarının tanıtımı, Türkiye’de sosyolojinin gelişimine katkıları, Batı sosyolojileri ile olan ilişkileri çerçevesinde incelenmektedir.

Dersin AmaçlarıÖğrenciler, Türkiye’deki sosyolojinin gelişimi ve beli başlı sosyologların görüşlerini tanıyacaklar.

Öğretim YöntemleriSunuş, soru-cevap ve tartışma teknikleri.

Öğretim Materyalleri-Emre Konar, (1982) Türk Toplum Bilimcileri, 2 Kitap, İstanbul: Remzi Kitabevi.


DüşüncelerÜlkenin düşünsel yapısının tanınması için, sosyolojinin gelişimini bilmeye ihtiyaç vardır.

64

5.Yıl 9.Yarıyıl

Dersin Kodu ve Adı FGE-531 Ahlak Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiFelsefi ethik tarihindeki başlıca ethik görüş olan Grek ethiği, Kant ethiği ve Değerler ethiği (Sheler, Hartmann) ele alınarak ahlaki eylemin temellerinin soruşturulması. “Saf isteme/pratik akıl”, “özgürlük”, “değer”, “araç değerler-ahlaksal değerler”, “kişi değeri” vb. gibi kavramların irdelenmesi yoluyla bütün insani yapıp etmelerin temelini antik bir bütün olan insanın varlık yapısında gören bir felsefi antropolojiye dayandırılacak olan bir ethiğin olanağının araştırılması.

Dersin AmaçlarıBuradaki ana amaç, felsefi antropoloji üzerinde temellenmiş etiğin olasılıklarını araştırmak, ontik olarak insanın yapısı üzerindeki bütün insan etkinliklerini harekete geçmiş yapısının bilgisine ulaşmak.

Öğretim YöntemleriSoru-cevap, tartışma, seçilmiş eserlerin analizi, ödev sunumu.

Öğretim Materyalleri-Cevizci, Ahmet, (2002), Etiğe Giriş, İstanbul: Paradigma yayınları.-Akarsu, Bedia, (1986), Ahlak Öğretileri, İstanbul: Remzi Kitabevi.


DüşüncelerBu ders, felsefi bilimleri öğretmen adaylarına önerilir.

65

Dersin Kodu ve Adı E-531 Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliştirmeBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiÇeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerinin (çalışma yaprakları, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali, vb.) geliştirilmesi ve çeşitli nitelikteki materyallerin değerlendirilmesi.

Dersin AmaçlarıBu dersin genel amacı, öğrencilere öğretmen olduklarında derslerinde kullanacakları öğretim teknolojilerini tanıtmak ve bunları kullanma becerisi kazandırmaktır.

Öğretim YöntemleriAnlatım, uygulama, tartışma

Öğretim MateryalleriAkgün, Ş. (2000). Çevre imkanlarıyla basit ders araçları yapımı. Ankara: Pegem A YayıncılıkAnglin, G. J. (1995). Instructional Technology (Second Edition).Colorado: Englewood.ColoYalın, H. İ. (2001) Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara:Nobel YayıneviYanpar Şahin, T.; Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara:Ani Yayıncılık

Değerlendirme YöntemiVize ve dönem sonunda yapılan final sınavı ile dönem içerisinde yapılan ödev ve çalışmalar

DüşüncelerBu dersi, öğretmen olacak herkesin alması önerilir.

66

Dersin Kodu ve Adı E-533 Sınıf YönetimiBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı

Dersin Türü Kuramsal+ Dersin Statüsü ZorunluÖn Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var



Dersin İçeriğiÖğrenci davranışını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler, sınıf ortamı ve grup etkileşimi, sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliştirme ve uygulama, sınıf içinde zaman kullanımı, sınıf organizasyonu, motivasyon, iletişim, yeni bir döneme başlangıç, olumlu ve öğrenmeye uygun bir ortam yaratma, sınıf içinde karşılaşılan davranış problemleri ve bunlara karşı geliştirilecek önlemler.

Dersin AmaçlarıBu dersin genel amacı, öğrencilere, bir öğretmen olarak sınıf içerisinde kullanılacak temel beceri ve stratejileri kazandırmaktır.

Öğretim YöntemleriAnlatım, uygulama, tartışma

Öğretim MateryalleriAydın, A. (2000). Sınıf yönetimi Ankara: Alfa Yayıncılık Başar, H. (1997). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem A YayıncılıkCelep, C. (2000). Sınıf yönetimi ve disiplin. Ankara: Anı YayıncılıkKarip, E. (Ed.) (2002). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık

Değerlendirme YöntemiVize ve dönem sonunda yapılan final sınavı ile dönem içerisinde yapılan ödev ve çalışmalar

DüşüncelerBu dersi, öğretmen olacak herkesin alması önerilir.

67

Dersin Kodu ve Adı E-505 Özel Öğretim Yöntemleri-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiÖzel öğretim Yöntemleri I dersinin devamı bir derstir. Bu derste sosyal bilgiler öğretiminde kullanılabilecek, daha çok öğrenci merkezli yöntemler, uygulamalı olarak ele alınmaktadır. Kavram ve genellemelerin öğretimi, proje tabanlı öğretim, kubaşık öğrenme, drama, sosyal empati vb. yöntemler.Konu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme süreçleri, genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının eleştirel bir bakışla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi, mikro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi.

Dersin AmaçlarıBu dersin genel amacı, sosyal bilgiler öğretiminde sıklıkla kullanılan öğrenci merkezli öğretim yöntemlerini tanımaktır.

Öğretim YöntemleriAnlatım, tartışma, grup çalışması, proje hazırlama, uygulama.

Öğretim MateryalleriGardner, W., Demirtaş, A. Ve Doğanay, A. (1998). Sosyal bilimler öğretimi. Ankara: YÖK Yayını.Öztürk, C. Ve Dilek, D. (Edit.). (2002). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: PegemA Yayınları.

Değerlendirme YöntemiPortfolio değerlendirme, ara sınavı ve final sınavı.

DüşüncelerBu ders bir öğretmenlik meslek bilgisi dersidir.

68

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-501 Felsefe Semineri-IBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiEtik sorunlar ve kavramlar, filozofların insan hakları ve felsefe eğitimi konusundaki görüşleri, felsefe-yaşam ilişkisi konusundaki düşünce ve yaklaşımlar.

Dersin AmaçlarıFelsefe eğitimi ve yaşam ile felsefe arasındaki ilişkiyi irdelemek.

Öğretim YöntemleriAnlatı, tartışma, seçilmiş eserlerin analizi ve dönem ödevi.

Öğretim Materyalleri-Husserl, (1995), Kesin Bilim Olarak Felsefe, Çev. T. Mengüşoğlu, İstanbul: YKY.-Nietszche, (2002), Güç İstenci, Çev. S. Ümran, Erzurum: Birey Yayınları.-Foucault, (1999), Bilginin Arkeolojisi, Çev. Veli Urhan, Erzurum: Birey Yayınları.-Nutku, Uluğ, (1998), İnsan Felsefesi Çalışmaları, İstanbul: Bulut Yayınları.


DüşüncelerBu ders, felsefi formasyon ve eleştirel düşünce için gereklidir.

69

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-503 Sosyoloji SemineriBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiEğitimin temel amaç ve fonksiyonları ile işleyişi, mevcut eğitim sosyolojisi, eğitim felsefesi ve eğitim bilimleri paradigmaları dikkate alınarak tartışılacaktır. “Örtük eğitim” kavramı altında eğitimin ekonomik, sosyal, siyasal, kültürel ve ideolojik boyutları irdelenecektir. Ana ilgi, örgün eğitim ve okulların, diğer toplumsal süreçlerle ilişkileri ve onlara karşı özerklik dereceleri olacaktır.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı sosyolojik düşünce ile eğitim süreçlerine tartışmak.

Öğretim YöntemleriSeminer ve tartışma.

Öğretim MateryalleriBasic books as Rousseau, Marx, Weber, Durkheim, Dewey, Gramsci, Marcuse, Althusser, Powles&Gintis, Illich etc.

Ve öğrencilerin seçeceği serbest materyaller.

Değerlendirme YöntemiSömestr boyunca yapılan seminer ve dönem sonu final raporu.

DüşüncelerBu ders, sosyoloji ve eğitim politikalarına ve kültüre ilgi duyanlara önerilir.

70

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-505 Psikoloji SemineriBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiPsikolojinin tarihsel ve güncel yönelimi, çeşitli kaynaklardan yararlanılarak ve öğrencilerin bizzat sunumları aracılığıyla tartışılacaktır.

Dersin AmaçlarıPsikolojiyi seminerle deneylemek.

Öğretim YöntemleriÖğrencilerin sunuşları.

Öğretim MateryalleriDeğişik kaynaklar.



71

5.Yıl 9.Yarıyıl

Dersin Kodu ve Adı FGE-530 Eğitim Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği





Dersin İçeriği

Dersin AmaçlarıAmaçlar: Eğitimin neliği hakkında eğitim felsefesine ilişkin görüşlere dayalı çöümlemeler yapabilmek, teorilerle uygulamalar arasındaki problemleri bireysel ve toplumsal düzeyde değerlendirip eleştirel bir tutum alabilme; insanın amaçlarıyla eğitimin tarzı ve yönü arasındaki bağıntıları tarihsel ve güncel tartışmalar içinden kurabilmek.

.

Öğretim YöntemleriTartışma,

Öğretim MateryalleriKaynak Kitaplar

1- Eğitim Felsefesi . Olivier Reboul (çev. Işın Gürbüz ), İletişim Y.2- Eğitim Felsefesine Giriş. Sabri Büyük Düvenci.Siyasal Kitabevi

Yardımcı Kaynaklar1 Emile ya da eğitim üzerine . J.J.Rousseau. Say Y2. Eğitim Üzerine. J.Locke. Morpa Y.3. Felsefe,Eğitim, Tarih ve insan üzerine düşünceler.Tüten Anğ. Toros Kitaplığı4. Eğitim Üzerine. Kant. Say Y.5. Eğitim Üzerine. Derleme. Ütopya Y.

Değerlendirme Yöntemi

Haftalık etkinlikler incelenip öğrencilere geri dönütler verilmekte, bu çalışmalar notla değerlendirilmemektedir.

Düşünceler

72

Dersin Kodu ve Adı E-506 Öğretmenlik Uygulaması Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği





Dersin İçeriğiHaftada bir tam gün ya da iki yarım gün (minimum 12 hafta) öğretmen adaylarının bizzat sınıf içinde öğretmenlik becerisi kazanmasına ve belirli bir dersi ya da dersleri planlı bir biçimde öğretmesi ve iki saat öğretmenlik uygulaması semineri (öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi ve paylaşılması).

Dersin AmaçlarıBu dersin genel amacı, öğretmen adaylarının üniversitede öğrendikleri kuramsal bilgileri sınıf ortamında uygulamalarına olanak sağlamaktır. .

Öğretim YöntemleriTartışma, uygulama

Öğretim MateryalleriYÖK / Dünya Bankası (1998) Fakülte okul işbirliği. Ankara: YOK

Değerlendirme YöntemiHaftalık etkinlikler incelenip öğrencilere geri dönütler verilmekte, bu çalışmalar notla değerlendirilmemektedir.

DüşüncelerBu dersi, eğitim alanında çalışacak herkesin alması önerilir.

73

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-502 Felsefe Semineri-IIBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiAdayların özel ilgilerine göre seçilmiş bir veya iki çağdaş felsefi ana problemi tartışmak ve bu problemin tarihsel gelişimini araştırmak.

Dersin Amaçları

Öğretim YöntemleriTartışma, seçilmiş eserlerin analizi ve dönem ödevi.

Öğretim Materyalleri-Chris Horner-Ermys Westacatt, (2001), Felsefe Aracılığıyla Düşünme, Çev. A. Aslan, Ankara: Phoenix Yayınları.-Ayhan Aydın, (2000), Düşünce Tarihi ve İnsan Doğası, İstanbul: Alfa Yayınları.

Değerlendirme YöntemiDönem ödevi ve final sınavı.

DüşüncelerBu ders felsefi bilimler alanında önemlidir.

74

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-504 Sosyoloji Semineri-IIBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiEğitim, okul, öğrenci, öğretmen süreçlerinin “gerçekte” ne olduğu okul doyumundan yabancılaşmaya kadar değişen bir ölçekte mevcut araştırmalar ve uygulamalı çalışmalarla desteklenerek tartışılmakta ve yeniden kurgulanmaktadır.

Dersin AmaçlarıBu dersin ana amacı sosyolojik düşünce ile eğitim süreçlerini tartışmak.

Öğretim YöntemleriSeminer ve tartışma.

Öğretim MateryalleriBasic books as Rousseau, Marx, Weber, Durkheim, Dewey, Gramsci, Marcuse, Althusser, Powles&Gintis, Illich etc.Ve öğrencilerin seçeceği serbest materyaller.

Değerlendirme YöntemiSömestr boyunca yapılan seminer ve sömestr sonunda geliştirilmiş rapor.

DüşüncelerBu ders sosyoloji ve eğitim politikaları ve kültüre ilgi duyanlara önerilir.

75

Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-506 Psikoloji Semineri-IIBölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği

Öğretim Elemanı




Dersin İçeriğiPsikolojide insan modelleri, yeni yaklaşımlar, teoriden pratiğe sorunlar, güncel konular bağlamında ele alınacaktır.

Dersin AmaçlarıPsikoloji seminerini deneyimlemek.

Öğretim YöntemleriÖğrencilerin sunuları.

Öğretim MateryalleriDeğişik kaynaklar.


Düşünceler Bu ders, seçmelidir.

76

ortaÖĞretİm sosyal alanlar eĞİtİmİ bÖlÜmÜ · web viewfelsefe grubu ÖĞretmenlİĞİ...

Documents