Todos los países están reformando la educación pública, dos causas: económicas,

ocupan su lugar los niños; culturales, educarlos en el sentido de la identidad cultural,

para poder legarles los genes culturales de nuestras comunidades. Todo bajo el marco de

la globalización.

Se están enfrentando al futuro igual que lo hicieron en el pasado, alienando a millones

de niños que no ven ninguna utilidad en asistir a la escuela pues tener una titulación ya

no es garantía de trabajo.

El Sistema Educativo actual estructurado para una era diferente de la Ilustración y

circunstancias económicas de la Revolución Industrial.

Modelo intelectual: inteligencia, razonamiento deductivo, cultura clásica - capacidad

académica.

Así marcando dos tipos de personas: académicas y no académicas, mucha gente

brillante han sido devaluados.

Un claro ejemplo son los niños que se supone presentan TDAH, no se trata de una

epidemia, estos niños están siendo medicados (anestesiados), están viviendo en el

periodo más estimulante que se ha conocido hasta ahora, les llega información desde

todas partes a través de las TIC, la televisión que hacen que eso sea más interesante que

el colegio donde se presentan las cosas de forma aburrida. El aumento de este trastorno

ha crecido en paralelo a los test estandarizados.

El arte se ha quedado sin hueco en esta mentalidad. Con el arte se consigue la

experiencia estética en la que los sentidos están funcionando a su máxima capacidad.

Por el contrario, de forma anestética, se cierran todos los sentidos y no se es capaz de

concentrarse en lo que está sucediendo.

Los niños están pasando por el Sistema Educativo a base de anestesiarlos, tiene que ser

lo contrario hay que despertarlos. Todo ello forma parte del interés de la industria, las

escuelas aún están organizadas como si fueran fábricas, educamos a los niños por lotes.

Estandarización como principal pilar.

Como conclusión, hay que cambiar el paradigma, orientarlo hacia el pensamiento

divergente como componente esencial de la creatividad, este pensamiento es la

capacidad de ver gran variedad de respuestas posibles a una cuestión, poder pensar

lateralmente.

¿Cuántos usos se le ocurren para un clip?

Mayoría 10 o 15.

A los que se le da bien piensan hasta 200 usos pues no se centran en una sola respuesta,

sino que van más allá, tienen creatividad, un pensamiento divergente. Todos tenemos

esta capacidad pero se deteriora y una de las causas de ese deterioro es la educación en

la escuela oyendo siempre que sólo hay una única respuesta correcta.

La clave está en superar esa vieja idea, que ya es un mito, pues el aprendizaje se

desarrolla mejor en grupos porque colaboración aumenta el crecimiento.

Ideas clave:

SISTEMA EDUCATIVO PARA OTRA ERA Personas: ACADÉMICAS Y NO ACADÉMICASANESTESIARLOS

ESCUELA ABURRIDADESPERTARLOS

COMO INDUSTRIA-ESTANDARIZACIÓN CAMBIAR PARADIGMA: PENSAMIENTO DIVERGENTE

Esta viñeta refleja fielmente lo que son los exámenes estandarizados, se les está

pidiendo a diferentes animales que lo único que comparten entre sí es eso, que son

animales, que trepen a un árbol… ¿Qué sucederá?

El único animal que podría trepar es el mono pues vive en los árboles y está preparado

físicamente para treparlos, y quizás el pájaro volando, entonces… ¿el resto de animales

merecen suspender el examen?

Pues así es como son este tipo de exámenes, sí es verdad que es el mismo examen para

todos, pero no han tenido en cuenta nada más. Los resultados entonces no se

corresponden con la realidad, pues no se le puede pedir a un pez que trepe un árbol.

Se puede pensar que se trata de un solo ejemplo muy poco real, pero esto se traslada a

los alumnos. Los niños tienen diferentes cualidades y capacidades que los hacen

destacar más en unas cosas que en otras y lo que se debería hacer es fomentar eso en lo

que destacan y ayudarles a mejorar, no solo quedarse en lo que se supone que puede

hacer todo el mundo, pues generalizar es el principal fallo que tiene este tipo de

exámenes, generando resultados que no son un fiel reflejo de la realidad, consiguiendo

así crear en los alumnos el sentimiento de ser peores que otros, marcando unos límites

sin sentido que solo involucran a un tipo de niño con un tipo específico de

características y con un perfil marcado.