orientaÇÕespara discentescom deficiÊncia · 2021. 2. 18. · acessibilidade recomenda-se que os...
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ORIENTAÇÕES PARADISCENTES COMDEFICIÊNCIANúcleo de Acessibilidade da UFAL
EXPEDIENTE
ReitorJosealdo TonholoVice-Reitora
Eliane CavalcantiPró-Reitor EstudantilAlexandre LimaAssistente SocialDanielly SpósitoRevisor de Braille
Jean Bernardo da S. VieiraCoordenadora - AscomSimoneide AraújoRevisão de textoJanaina Alves
Design e IlustraçãoDaniel AubertBolsista do NAC
Hevelyn Oliveira da Silva
Maceió, Janeiro de 2021.
Agradecimentos à toda equipe NAC.
SUMÁRIOSejam Bem-Vindos e Bem-VindasAlgumas Anotações Sobre a UfalO Que é o NAC?Primeiro Contato com o NACComo se Movimentar Pela Ufal?Que Tal Nos Apoiar?O Laboratório de Acessibilidade: ServiçosOferecidos1. Ledor ou Ledora2. Transcrição3. Audiodescrição4. Apoio ao Uso de Tecnologias5. Uso da Sala de Apoio Educacional6. Adaptação de Material Pedagógico7. Mobilidade na Ufal
Link Para Atendimento de Suas DemandasReferência Bibliográfica
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SEJAM BEM-VINDOS E BEM-VINDAS
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Como qualquer cidadã ou cidadão, a pessoa com deficiência temdireito à educação pública e gratuita assegurada por lei. Mas só em 2016,a inclusão de Pessoas ComDeficiência (PCD) se tornou realidade em todasas universidades do Brasil. E este se tornou um novo desafio para todasinstituições de ensino superior. Mas, como os ventos não erram a direção,a Ufal, por meio do Núcleo de Acessibilidade (NAC), está nesse caminhopara construir, de forma coletiva, a inclusão de discentes com deficiência.
Para o MEC/Secadi “A educação inclusiva constitui um paradigmaeducacional fundamentado na concepção de direitos humanos, queconjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avançaem relação à ideia de equidade formal ao contextualizar ascircunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora daescola” (Brasil, 2008, p. 1).
Por isso, temos a imensa satisfação de organizar estas orientações paravocê, discente, que está em busca da formação acadêmica e quepretende assumir um compromisso com o aprendizado e odesenvolvimento na Ufal.
Mais uma vez, sejam muito bem-vindos e bem-vindas!!!
¹ Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – Secadi. Órgão
vinculado ao Ministério da Educação extinto em 2019.
As coisas não são ultrapassadas tão facilmente, são
transformadas. (Nise da Silveira)
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O NAC atende de segunda à sexta-feira, das 7h às 19h no Centro deInteresse Comunitário (CIC), no andar térreo, em frente à Edufal.
https://bit.ly/3rxtJBq
Você conhece a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência?
Em 2015 o governo federal decretou a Lei nº 13.146/2015 que, por vez,
institui o Estatuto da Pessoa com Deficiência. Por meio dessa lei
considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de
longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual,
em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições
com as demais pessoas.
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ALGUMAS ANOTAÇÕES SOBRE A UFAL
A universidade é um ambiente que reflete a diversidade humana.Nesse caldo cultural mesclam-se costumes, sons, músicas, cores,tons,expressõesartísticas,arquiteturas,crenças,raças/etnias,sexualidades,expressões corporais, religiosidades e perspectivas políticas. Eé nesse processo de respeito à diversidade que também épossível observar a construção das singularidades e limitações,bem como a capacidade de ressignificação, de surgimento depotencialidades e de superação de barreiras apresentadas.
Saiba que ao chegar na universidade é importante buscara construção de espaços de diálogo com a comunidade acadêmica(colegas de sala, profissionais da área administrativa, docentese demais pessoas), a fim de construir um ambiente favorávelde socialização que poderá contribuir para o seu desenvolvimentoacadêmico-profissional.
O Núcleo de Acessibilidade (NAC) tem o objetivo garantir o acesso, a permanência e a
aprendizagem com sucesso do público alvo da Educação Especial (pessoas com
deficiência, Transtorno do Espectro Autista e Altas Habilidades/Superdotação) na Ufal,
por meio da remoção de barreiras atitudinais, arquitetônicas, comunicacionais, digitais,
curriculares e/ou pedagógicas, em conformidade com as diretrizes nacionais que
orientam a inclusão educacional na Educação Superior.
É necessário se espantar, se indignar e se contagiar, só
assim é possível mudar a realidade. (Nise da Silveira)
Apoio educacional;
Apoio para leitura e transcrição;
Articulações com docentes a fim de definir estratégias e sugestõespara o trabalho pedagógico;
Orientação e mobilidade;
Orientação e mobilidade para discentes com deficiência visual;
Empréstimos de recursos de Tecnologia Assistiva.
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o que é o nac?O NAC é o setor responsável por desenvolver recursos e disponibilizarequipamentos e serviços para promover acessibilidade, a igualdade deoportunidades ao discente e à discente com deficiência na Ufal. No quese refere ao atendimento de discentes, o NAC, juntamente com oLaboratório de Acessibilidade (LAC), poderá oferecer:
Lei nº 13.846, de 2019
Lei nº 13.846, de 2019 Art. 3º: Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se: III –
tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos,
metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade,
relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade
reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
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PRIMEIRO CONTATO COM O NACAgora você já sabe que a Ufal possui um setor que atendeao/à discente com deficiência. Pois bem, o NAC está vinculadoà Pró-Reitoria Estudantil (Proest) e está composto por uma equipede bolsistas, uma coordenação, um revisor braille, uma assistentesocial e um administrador.
Para ser atendido e atendida pelo NAC o primeiro passoé entrar em contato. E para isso, existem duas possibilidades:uma virtual e outra presencial. Ou seja, você ou alguém responsávelpor você poderá ir ao NAC para atendimento. E, virtualmente,você poderá preencher o formulário de solicitação de acolhimento( https://forms.gle/DKqD3nWXVLJfCD1W9 ).
As informações serão encaminhadas à equipe de acolhimentoque irá convidar você para entrevista, momento no qual vocêdeve expor o que desejar para que o setor realize os encaminhamentosnecessários.
Vamos para um exemplo….se você possui baixa visão podemosarticular para que seu percurso na Ufal não seja repleto debarreiras. Por exemplo: reunir com coordenação do curso e docentespara orientar quanto ao uso de material audiovisual etc., impressãode material em letra adaptada ao seu caso, adaptar as placasde orientação do prédio onde você tem aula, etc.
COMO ME MOVIMENTAR PELA UFAL?
As aulas começaram e agora? Geralmente o primeiro dia dosemestre letivo inicia-se com uma recepção ao corpo discenterecém ingresso na Ufal. Essa é o que chamamos de aula inaugural.Lá você terá acesso a algumas informações importantes atravésdas pessoas que estão na gestão. Mas você não pode pararpor aí por que a Ufal é um universo que merece ser exploradoe desfrutado!
Também há, em alguns cursos, a recepção dos/as novos/asestudantes. Normalmente é organizado pelos Centros Acadêmicos(movimento estudantil) dia ou dias para apresentar o curso,a unidade acadêmica, alguns espaços coletivos, a grade curricularetc. Não perca essa oportunidade! De fato é um momentoque agregará muito nesse tempo que você estará na Ufal.
De toda forma você também pode procurar o Núcleo deAcessibilidade da Ufal. Mas para isso o primeiro passo é preenchero formulário de solicitação de acolhimento, nesse link:https://forms.gle/DKqD3nWXVLJfCD1W9 . Com isso, você será atendida/opor nossa equipe, e, caso deseje, iremos organizar um tourpela Ufal com você. Lembre que você não está só ok?!
O que melhora o atendimento é o contato afetivo de
uma pessoa com outra. o que cura é a alegria, o que
cura é a falta de preconceito. (Nise da Silveira)
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Caso você necessite deapoio para se movimentarpela Ufal, nós podemoscontribuir!! Sua autonomia é nossaprioridade!!! Procure-nos!!!
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O Módulo Acadêmico SIE WEB permite a você acompanharseu percurso na Ufal. Para o NAC ele é importante pois possibilitatraçarmos uma mapa das pessoas com deficiência na Ufal. Como?Quando você estiver com a matrícula efetivada será possívelatualizar seus dados.
Por isso, é fundamental que ao acessá-lo pela primeira vezvocê verifique as informações sobre você e faça ajustes, quandofor o caso. Essas informações nos ajudam a planejar e traçarpolíticas em favor da inclusão.
QUE TAL NOS APOIAR?
Verifique se você está com oitem de deficiência preenchidocorretamente no SIE WEB ok?!
Como você pode observar ao longo de nosso bate papo,o NAC pode sensibilizar, mobilizar, articular, apoiar e orientara comunidade acadêmica e os setores da Ufal para removerembarreiras atitudinais, arquitetônicas, comunicacionais, digitais epedagógicas.
Existem, no entanto, alguns serviços que merecem maior atenção,pois há fluxos para que possamos atender a quem nos procura.Listamos abaixo alguns serviços que são oferecidos pelo Laboratóriode Acessibilidade da Ufal, mas caso necessite de algo quenão esteja aqui, procure-nos ok?!
O Laboratório de Acessibilidade está localizado na BibliotecaCentral e irá oferecer alguns serviços para você, são eles:
Nos casos em que não for disponibilizada monitoria e/ounão tiver material adaptado para a sua necessidade, o Laboratóriode Acessibilidade disponibiliza ledor ou ledora. A atividade deleitura é executada por nossa equipe no momento de avaliaçõesacadêmicas e desde que solicitadas com antecedência de quinzedias. Em seguida, apresentamos os procedimentos para acessaro serviço de leitura do Laboratório de Acessibilidade.
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O LABORATÓRIO DE ACESSIBILIDADE:SERVIÇOS OFERECIDOS
1. LEDOR OU LEDORA
Todo mundo deve inventar alguma coisa, a
criatividade reúne em si várias funções psicológicas
importantes para a reestruturação da psique. O que
cura, fundamentalmente, é o estímulo à criatividade.
(Nise da Silveira)
Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço de ledor/a
Solicitar ao docenteou à docente tempoadicional, caso sejanecessário
Responder, ematé dois diasúteis, informandodisponibilidade enome de ledorou ledora
DOCENTE LABORATÓRIO DEACESSIBILIDADE
DISCENTE
O formulárioeletrônico deveráser preenchidocorretamente
Reservar salapara trabalho
Assinar termode compromisso
Quandonecessário, odocente ou adocente deverásolicitar, comantecedência dequinze dias,adaptação dematerial que seráutilizado paraconsultar durantea avaliação
Solicitar, comantecedência dequinze dias,adaptação dematerial que seráutilizado paraconsultar durantea avaliação
Assinar termode compromisso
Seguir asorientaçõesfornecidas pelodocente ou peladocente
Explicar otrabalho deleitura paradocente ediscente
Assinar termode compromisso
Realizar otrabalho deleitura, apenas,quando fordisponibilizadasala reservada/adequada
Ler termo decompromissopara docente ediscente esolicitarassinaturas dotermo decompromisso
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Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço detranscrição
DOCENTE LABORATÓRIO DEACESSIBILIDADE
DISCENTE
Reservar salapara trabalho detranscrição,quando fornecessário
O formulárioeletrônico deveráser preenchidocorretamente
Solicitar aodocente ou àdocente tempoadicional, casoseja necessário
Assinar o termode compromisso
Seguir asorientaçõesfornecidas pelodocente ou peladocente
Responder, ematé dois diasúteis, informandodisponibilidade enome detranscritor outranscritora
Ler termo decompromissopara docente ediscente esolicitarassinaturas dotermo decompromisso
Explicar otrabalho detranscrição paradocente ediscente
Quando não for viabilizada monitoria, o serviço de transcriçãopode ser solicitado. Todavia, a transcrição somente pode seroferecida nos casos de: avaliação acadêmica, estágio e aulaprática, desde que solicitadas com antecedência de quinze dias.O transcritor ou transcritora tem o papel de escrever a respostaexata ditada pelo ou pela discente no momento da atividade.Em seguida, apresentamos procedimentos para acessar o serviçode transcrição.
2. TRANSCRIÇÃO
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Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço deaudiodescrição
Estar presente naatividade
Responder, em atéum dia útil, aoe-mail informandoviabilidade ou nãoda audiodescriçãodo conteúdo, e,se for o caso, nomede bolsista paraaudiodescrição
DOCENTE NAC DISCENTE
A audiodescrição é um recurso que também pode ser solicitadoao NAC. Nele, é feita a tradução de imagens em palavras,permitindo que pessoas cegas ou com baixa visão consigamcompreender conteúdos audiovisuais ou imagens estáticas.
Faz-se necessário, no entanto, destacar que cabe ao docenteou à docente fornecer as informações básicas para o desenvolvimentodotrabalhodeaudiodescrição.Emseguida,apresentamosprocedimentospara acessar o serviço de audiodescrição.
3. AUDIODESCRIÇÃO
Assinar termo decompromisso
Assinar termo decompromisso
Disponibilizarfolha derascunho paradesenvolvimentodo trabalho detranscrição
Realizar otrabalho detranscrição,apenas, quandofordisponibilizadasala reservada/adequada
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A Universidade Federal de Alagoas, através do Centro de InclusãoDigital (CID), irá proporcionar capacitação para discentes comdeficiência no âmbito do uso de tecnologias. Concomitante aoatendimento do Centro de Inclusão Digital, o NAC poderá orientaracerca do uso de whatsapp, questões básicas de computadore uso de tecnologias assistivas.
O Laboratório de Acessibilidade dispõe de equipamentos paraempréstimos, são eles: lupas eletrônicas, linhas Braille, tabletse gravadores. Os empréstimos são realizados por um períodopré-determinadoedevemserdevolvidosaoLaboratóriodeAcessibilidadedentro do prazo estipulado. Em seguida apresentamos procedimentospara acessar o empréstimo de tecnologias assistivas.
4. APOIO AO USO DE TECNOLOGIAS
O docente oua docente deveráencaminharmaterialaudiovisual paraque a equipe doNAC avalie aspossibilidades deaudiodescrição
Estudarmaterial visualenviado parainformarviabilidade deaudiodescrição
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Elaborar relatóriode atividades eevolução dos oudas discentes
Reunir-se com oNAC paraacompanharavanços obtidosapós inserção noscursos do CID
NAC irá reunir-se com os/asdiscentes paraacompanharavanços obtidosapós inserção noscursos do CID
Compartilharcom NAC planode trabalhoindividualizado erelatório deatividades
Solicitar, quandonecessário, apoioao NAC nautilização detecnologias
Realizar testepara identificarconhecimento doou da discenteacerca do usode tecnologias
Dar aulas paraos ou asdiscentes
Procurar o NACpara solicitaratendimento doCID
Participar dasaulas pré-agendadas combolsistas do CID
NAC iráarticularatendimentodos/as discentespelo CID
NAC iráacompanharos/as discentesatendidos/as peloCID
CIDLABORATÓRIO E
NÚCLEO DEACESSIBILIDADE
DISCENTE
Construir planode trabalhoindividualizadopara os ou asdiscentes
Participar deteste deconhecimentooferecido peloCID
NAC irá reunir-se com o CIDpara avaliar eencaminharestratégias detrabalho comos/as discentes
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O Laboratório de Acessibilidade disponibiliza uma sala de apoioeducacional, que funciona de segunda a sexta-feira, das 7hàs 19h e que possui equipamentos de tecnologia assistiva, alémdo apoio de bolsistas. A sala está localizada na BibliotecaCentral e pode ser utilizada exclusivamente por estudantes daUfal com deficiência e apenas para fins pedagógicos, medianteagendamento. Em seguida apresentamos questões importantespara compreensão do uso da sala de apoio educacional.
5. USO DA SALA DE APOIO EDUCACIONAL
Reunir-se com oNAC para avaliare encaminharestratégias detrabalho com osou as discentes
Assinar termode empréstimo datecnologiaassistiva desejada
Solicitaroficialmente aoNAC oempréstimo datecnologiaassistiva desejada
Devolver oempréstimo noprazo estipuladopelo termo deempréstimo
Laboratório deAcessibilidade iráregistrar osempréstimosrealizados pelos/asdiscentes
Informar aos/àsdiscentes acercados equipamentosde tecnologiaassistivadisponibilizadospelo Laboratóriode Acessibilidade
Laboratório deAcessibilidade iráencaminharequipamentosparamanutenção,quandonecessário
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Para proporcionarmelhor atendimentoo agendamentoserá realizadoapenas para asemana emquestão. Ou seja,o Laboratório deAcessibilidade nãorealizaráagendamentoscontínuos
A sala poderáser utilizada paraapoio educacionale/ou paramomento deestudo
Os agendamentosdeverão serrealizados apenaspelos/as discentesatendidos/as peloLaboratório deAcessibilidade
Recomenda-se queos agendamentossejam realizadoscom uma semanade antecedência
Que bolsistasrealizem login emqualquer tipo deconta de discente
A sala de apoioeducacional é deuso exclusivodos/as discentesatendidos/as peloLaboratório deAcessibilidade
O Laboratório deAcessibilidadeatenderá demandasespontâneas desdeque não prejudiqueas demais pessoasque estarãoutilizando a sala
SOBRE OSAGENDAMENTOS
QUEM PODEUTILIZAR
NÃO SERÁPERMITIDO
Os agendamentosserão realizadosatravés deformulário eletrônico
Realizarpesquisasbibliográficas sema presença doou da discente
Conformeorganização doLaboratório deAcessibilidade, asala poderá serocupada por umou mais discentesao mesmo tempo
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Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço adaptaçãode material
Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço adaptaçãode material
Adaptar materialem até quinzedias úteis
DOCENTE NAC DISCENTE
O Laboratório de Acessibilidade realiza adaptações de materiaispedagógicos de acordo com a solicitação. O processo segueum fluxo, que tem como objetivo garantir que as adaptaçõessejam realizadas em tempo hábil.
6. ADAPTAÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
O cancelamentode agendamentodeverá serinformado, por e-mail, comantecedência aoLaboratório deAcessibilidade
O uso da salaserá prioritáriopara osatendimentosagendadospreviamente
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Informar para odocente ou adocente afinalização daadaptação domaterial
Encaminhar paradiscente, e-mailcom link dematerial adaptado
Quando tratar-sede material físicoeste deverá serentreguepessoalmente
Quando omaterial for emBraille e/oufísico,deverá serdevolvido ao finaldo semestre
Quando omaterial for emBraille e/oufísico,deverá serdevolvido ao finaldo semestre
Sugere-se que omaterial sejaapresentado parao docente ou adocente a fim deampliar oconhecimentoacerca domaterial produzido
Quando omaterial for emBraille, a entregaserá feita emlocal indicadopelo NAC
Informar para odocente ou adocente afinalização daadaptação domaterial
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Quando você necessitar de apoio para se locomover comsegurança, eficiência e conforto no espaço da Ufal, o NACpode realizar orientação quanto à mobilidade nos locais solicitadospor você, sejam espaços coletivos ou no prédio onde vocêtem aulas. Mapeamos o local e traçamos rota(s) para sua mobilidadee iremos com você realizar o(s) trajeto(s) para que possas aprendere memorizá-las.
Geralmente esse apoio ocorre nas primeiras semanas de aula,mas você pode solicitar em outros momentos quando perceberque sua necessidade de circulação está maior. Em qualquerum dos casos, o serviço é solicitado ao NAC por meio daAssistenteSocial.Vocêdeveencaminhare-mailaoNACoupresencialmenteconversar com a Assistente Social que responderá sua demandaatravés de e-mail com a data e horário para agendar o atendimentode sua solicitação.
Para finalizar, solicita-se que o cancelamento de qualquer atividade(leitura, transcrição, agendamento de uso da sala de apoio educacionaletc.) seja informado com antecedência. Os casos recorrentesde não comparecimento em atividades, que envolvem recursosdo NAC serão avaliados pela equipe.
7. MOBILIDADE NA UFAL
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LINKS PARA ATENDIMENTODE SUAS DEMANDAS
Para solicitar acolhimento:https://forms.gle/DKqD3nWXVLJfCD1W9
Para solicitar serviços:https://ufal.br/estudante/assistencia-estudantil/nucleo-de-acessibilidade
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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAAMORIM, Rosiane; FUMES, Neiza. Orientações para docentes deestudantes com deficiência visual. Maceió: Ufal, 2016.
BRASIL. Política Nacional de educação especial na perspectivadaeducação inclusiva. Brasília, 2008. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>.Acesso em: 03 fev. 2020.
SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ESPORTES.Cartilha da inclusão: direitos da pessoa com deficiência. Belo Horizonte:SEDES, 2006.
SECRETARIA DE ESTADO DA SAÚDE DE ALAGOAS. Alagoas para todos.Governo do Estado de Alagoas. Maceió: SESAU, 2017.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Orientações pedagógicas e técnicasvoltados para o relacionamento com as pessoas com deficiência visual.Volume 3. Pará: UFPA, 2018.