orientaciones proyectos

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ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS

Fortalecimiento del proceso de generalización del Plan 2006

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA18/09/2008


PROPÓSITO DEL EVENTO

Mostrar a la sociedad los logros educativos alcanzados por las escuelas mediante la presentación de proyectos de ciencias desarrollados por los alumnos en el transcurso del año escolar. LINEAMIENTOS OPERATIVOS

Los proyectos de ciencias a presentar deberán ser los que se proponen en los programas de estudio correspondientes o bien proyectos complementarios a las mismas asignaturas (Ciencias I, con énfasis en Biología; Ciencias 2, con énfasis en Física; Ciencias 3, con énfasis en Química).

En el desarrollo y durante la exposición los proyectos deberán evidenciar las competencias desarrolladas por los alumnos y su transversalidad curricular con el resto de las asignaturas del Plan de Estudios, fundamentalmente con Español, Matemáticas y Formación Cívica y Ética.

Las competencias básicas que se deben evidenciar tienen que ver con:

o Diferentes formas de representación de ideas, situaciones y conceptos.o Presentación lógica de contenidos con profundidad más que extensivos.o Priorizar el desarrollo de nociones, habilidades y actitudes en torno a conceptos centrales.o Ampliar las prácticas lectoras y de escritura.o Lograr de los alumnos explicaciones, argumentos lógicos, interpretaciones y análisis abstractos.

Considerar que el método de aprendizaje por proyectos fomenta en los alumnos:

o Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.o Manejo de muchas fuentes de información y disciplinas.o Manejar los recursos disponibles, como el tiempo y los materiales.o Trabajo colaborativo.o Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas.o Construir su propio conocimiento.o Ligar metas cognitivas, sociales, emocionales y personales con la vida real.

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 2


Los proyectos deberán trabajarse con anticipación al evento sectorial a realizarse en los tiempos acordados en la planeación departamental (entre marzo y abril de 2009).

El sector dará seguimiento al desarrollo de los proyectos en el marco de sus acciones de acompañamiento a las escuelas.

El sector elaborará la convocatoria correspondiente con las bases a las que deberán atenerse los participantes y remitir una copia al Departamento para su conocimiento, a más tardar el 8 de octubre en el marco de la 1ª reunión de CTC Departamental. En ella deberán precisarse la mecánica del evento, los requisitos de participación, la sede (si es que ya se tiene) y la fecha de su realización (se sugiere que esta sí debe quedar desde ahora establecida para darle mayor formalidad al evento).

Será responsabilidad del Equipo Técnico Sectorial definir el nombre del evento.

REFERENCIAS DE APOYO PARA TODOS

http://www.cienciafacil.com/

http://es.youtube.com/watch?v=jdGp2KUD4us&feature=related

http://www.tryscience.org/es/experiments/experiments_begin.html?probes

http://www.practiciencia.com.ar/feriacien/index.html

http://cienciacts.blogspot.com/

http://www.proyectosciencia.galeon.com/

http://www.cientificosaficionados.com/

http://www.educa.aragob.es/salud/indiceunidadesmciencia.htm


http://www.educa.aragob.es/salud/indiceunidadesmciencia.htm

http://www.cientificosaficionados.com/

http://www.proyectosciencia.galeon.com/

http://cienciacts.blogspot.com/

http://www.practiciencia.com.ar/feriacien/index.html

http://www.tryscience.org/es/experiments/experiments_begin.html?probes

http://es.youtube.com/watch?v=jdGp2KUD4us&feature=related

http://www.cienciafacil.com/


Plan de estudios de Telesecundaria 2006

Ejemplo de calendarización de proyectos de ciencias l énfasis en biología del año escolar 06-07.

BLOQUE Número De

Proyecto

PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN

(probable)Semana

(s)Fecha

I 1 El álbum histórico de la biodiversidad en mi región.

Que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias, que registren y analicen la información obtenida acerca de los cambios que han ocurrido en los ecosistemas en la región donde viven, y que comuniquen sus resultados a la comunidad manifestando interés y responsabilidad por la protección de la biodiversidad.

Ambiental y ética. 8 y 9

Entre el 08 y 10

de Octubre de 2007

EVALUACIÓN: 808 y 09

de Octubre



de 2007Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.

BLOQUE Número De

Proyecto


(probable)Semana

(s)Fecha

II 2 ¿Cómo puedo alimentarme mejor usando recursos del lugar donde vivo?

Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en el bloque II. La elaboración de una guía alimentaria para su familia, los llevará a conocer los recursos y tradiciones alimentarias de la región. Con base en ellos realizarán un modelo que contribuya a mejorar la alimentación familiar.

Salud. 15 y 16 Entre el 29 de

Noviembre y 07 de

Diciembre de 2007

EVALUACIÓN: 16 03 y 04 de Diciembre

de 2007Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre

Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.



de 2007.

BLOQUE

Número De

Proyecto


(probable)Semana (s) Fecha

III 3 ¿Cómo Reducir la contaminación en mi comunidad?

Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en las secuencias de este bloque. La elaboración de una obra de teatro donde representen los problemas contaminación atmosférica en su comunidad, les permitirá conocer y entender los efectos en la salud de las personas.

Ambiental y de salud.

EVALUACIÓN: Evaluación de los Aprendizajes, TERCER BIMESTRE, según calendario: 22 de Febrero de 2008.

BLOQUE

Número De

Proyecto



IV 4 ¿De qué manera se puede promover en la comunidad la prevención del VIH- SIDA?

Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en el Bloque IV, al construir una historieta sobre el VIH-SIDA para su familia y la comunidad de la secundaria. Con base en esta actividad, promoverán su prevención.

Salud y ética.

EVALUACIÓN:

Evaluación de los Aprendizajes, CUARTO BIMESTRE, según calendario: 24 de Abril de 2008.

Demostración de lo aprendido: 25 de Abril de 2008. Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.



BLOQUE

Número De Proyecto


(probable)Semana

(s)Fecha

V 5 ¿Cómo puedo ayudar a reducir los accidentes del lugar donde vivo?

Los alumnos aplican los conceptos sobre el cuidado de la salud que revisaron a lo largo del curso, además obtienen y analizan información acerca de las acciones que pueden llevar a cabo para evitar accidentes en la comunidad. Con esta información diseñarán un periódico mural que promueva la cultura de prevención de accidentes en la comunidad.

Salud y ética.

Propuesta de proyecto opcional 1

Un cartel para difundir la biodiversidad de nuestra región y la forma de conservarla.

Los alumnos aplican lo que aprendieron en los boques y proyectos anteriores, con relación a la biodiversidad y la importancia de su conocimiento y conservación. Elaborarán uno o varios carteles que permitan sensibilizar a los integrantes de su comunidad, sobre el cuidado de los ambientes naturales y con ello evitar la pérdida de especies características de la región donde viven.

Ética y ambiental.


Un díptico para promover el cultivo de plantas en las casas y escuelas de la comunidad.

Los alumnos aplican lo que aprendieron en el curso sobre las características de las plantas, sus usos y sus formas de propagación. Con su trabajo, los alumnos reconocen la importancia del cultivo doméstico de las plantas para la alimentación y tratamiento de algunos malestares. Como producto final, elaborarán un díptico para difundir algunos métodos de cultivo que se pueden emplear en la casa o la escuela, para que las personas de la comunidad dispongan siempre de las plantas que más necesitan.

Ciencia, tecnología y

sociedad.

EVALUACIÓN:Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario: 27 de Junio de 2008.

Demostración de lo aprendido: 25 de Junio de 2008.Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.



EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS lI ÉNFASIS EN FÍSICA

BLOQUE

PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN

(probable)

I Proyecto 1: ¿Cómo detectar un sismo con dispositivo casero?

Mediante la construcción de un sismoscopio, los alumnos integran sus conocimientos sobre las ondas mecánicas: longitudinales y transversales, así como su relación con los movimientos sísmicos.

Identificar las causas y los efectos de las ondas sísmicas. Obtener información directa sobre riesgos sísmicos y medidas de seguridad. Identificar por medio de un sismógrafo las fuerzas y otras magnitudes de un sismo.

Valorar el uso de dispositivos tecnológicos en la prevención de desastres.

Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).

Semana (s)

Fecha

8 y 9

Entre el 08 y 10

de Octubre de 2007

EVALUACIÓN: 8

08 y 09 de

Octubre de 2007

Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.

BLOQUE


(probable)

II Proyecto 2: Un modelo de

Mediante la elaboración de un

Sintetizar información sobre conceptos y factores en la

Valorar la importancia de un

Ciencia Tecnología y

Semana (s)

Fecha



puente para representar las fuerzas que actúan en él.

modelo de puente se estudiarán las fuerzas que actúan en él.

construcción de puentes. Obtener información directa para elaborar un modelo de puente. Construir un modelo de puente que representen las fuerzas que actúan en él.

puente para evitar daños a causa de desastres naturales.

Sociedad (CTS).

15 y 16

Entre el 29 de

Noviembre y 07 de

Diciembre de 2007

EVALUACIÓN: 16

03 y 04 de Diciembre de

2007

Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre de 2007.


BLOQUE PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN

(probable)

III Proyecto 3: Un modelo de máquina de vapor.

Mediante la construcción de un modelo de vapor, los alumnos integran sus conocimientos sobre las propiedades de la materia, la materia cinética de partículas, así como la relación del movimiento de las moléculas con temperatura y con la presión.

Aplicar los conocimientos de presión y temperatura en un modelo de máquina de vapor.

Valorar la utilidad del vapor en la vida cotidiana.


Semana (s)

Fecha

21 y 22

Entre el 24 y 30 de Enero del

2008

EVALUACIÓN: 24

11 y 12 de Febrero de 2008

Evaluación de los Aprendizajes, TERCER BIMESTRE, según calendario: 22 de Febrero de 2008.



BLOQUE


(probable)

IV Proyecto 4: Maqueta de una planta generadora de electricidad.

Mediante la construcción de la maqueta de una central generadora de electricidad, los alumnos integran sus conocimientos sobre los conductores y aislantes eléctricos, la corriente eléctrica, la estructura atómica y la inducción electromagnética abordados en las secuencias del Bloque IV.

Analizar el funcionamiento de la planta eléctrica que provee electricidad a la escuela. Construir la maqueta de una planta generadora de electricidad.

Valorar la importancia de ahorrar en el consumo de energía eléctrica.

Ambiente. Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).

Semana (s)

Fecha

30 y 31

Entre el 10 y 16 de Abril de 2008

EVALUACIÓN: 32

21 y 22 de Abril de 2008


Demostración de lo aprendido: 25 de Abril de 2008.

Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.



BLOQUE

PROYECTOS PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN

(probable)

V

Proyecto 5: Al infinito y más allá. Un modelo del Universo.

Que los estudiantes elaboren una representación de la evolución del Universo y su estructura fundamental, e identifiquen la fuerza responsable.

Analizar las explicaciones sobre el origen y la estructura del Universo. Construir una maqueta o rotafolio que represente las características del Universo.

Valorar la importancia de los modelos para representar objetos, procesos o fenómenos.

Historia de la ciencia.

Semana (s)

Fecha

33 y 34

Entre el 28 de Abril y

7 de Mayo

de 2008

Proyecto opcional 6: Un díptico sobre la importancia de la física en la salud.

Mediante la construcción de un díptico que aborde la importancia de la Física en la Medicina, los estudios integrarán sus conocimientos de los rayos X y sus aplicaciones en técnicas de diagnóstico. También reflexionarán sobre las implicaciones que esto ha tenido en la detección oportuna y el tratamiento de enfermedades.

Identificar algunas de las aportaciones de la ciencia al cuidado y conservación de la salud. Elaborar un díptico para explicar la importancia de la física en la detección y tratamiento del cáncer.

Valorar la importancia del uso de la tecnología en el cuidado de la salud.


35 y 36

Entre el 12 y 19

de Mayo

de 2008

08 y 09 de



EVALUACIÓN:

34 y 40 Mayo

16 y 17 de

Junio de 2008

Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario: 27 de Junio de 2008.

Demostración de lo aprendido: 25 de Junio de 2008.

Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.

PROYECTOS DE CIENCIAS lII ÉNFASIS EN QUÍMICA.

BLOQUE

Número De

Proyecto


(probable)Semana

(s)Fecha

I 1 Dispositivo para reutilizar agua contaminada.

Que los alumnos tomen conciencia de la problemática del país y del mundo, en cuanto al abastecimiento de agua potable. Se espera que los alumnos investiguen conceptos acerca de algunos procesos de separación de mezclas y purificación de agua para ponerlos en práctica, en pequeña escala, con el diseño y la construcción de un dispositivo que permita filtrar y purificar una muestra de agua contaminada, llevándola hasta un cierto nivel de calidad que permita su reutilización, ya sea para el riego, el aseo o incluso para el consumo humano directo. Al término del proyecto, los alumnos podrán dar una propuesta de dispositivo que pudiesen implementarse en los hogares, además de divulgar que es necesario cuidar y preservar el agua entre los miembros de su comunidad.

Ciencia, tecnología y sociedad.

EVALUACIÓN: Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.



BLOQUE

Número De

Proyecto

PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA

INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN


II 2 Cómo prevenir las adicciones en mi comunidad.

Identificarán los conceptos que constituyen los principios activos de algunas drogas, con el propósito de que se infieran los daños que causa su consumo en tres aspectos: la salud, lo social y lo económico.

Salud

EVALUACIÓN:



BLOQUE Número De Proyecto PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)Semana (s) Fecha

III 3 Un buen menú. SaludEVALUACIÓN:


BLOQUE Número De Proyecto

PROYECTO PROPÓSITO

PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)Semana (s) Fecha

IV 4 Hagamos con los desechos algo de provecho

Ciencia, tecnología y sociedad.Ambiente.

EVALUACIÓN:



BLOQUE

Número De Proyecto

PROYECTO PROPÓSITO


V 5 Acopio de plásticos y elastómeros.




6 Construyendo una vivienda.


EVALUACIÓN:Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario:

Demostración de lo aprendido: Vinculación Escuelas Comunidad:

EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS l ÉNFASIS EN BIOLOGÍA.

BLOQUE Número De

Proyecto


(probable)Semana

(s)Fecha

I 1 El álbum histórico de la biodiversidad en mi región.

Que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias, que registren y analicen la información obtenida acerca de los cambios que han ocurrido en los ecosistemas en la región donde viven, y que comuniquen sus resultados a la comunidad manifestando interés y responsabilidad por la protección de la biodiversidad.

Ambiental y ética. 8 y 9

Entre el 08 y 10 de

Octubre de 2007

EVALUACIÓN: 808 y 09 de Octubre de

2007Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.

BLOQUE

Número De

Proyecto



(probable)Seman

a (s)Fecha

II 2 ¿Cómo puedo alimentarme mejor usando recursos del lugar donde vivo?

Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en el bloque II. La elaboración de una guía alimentaria para su familia, los llevará a conocer los recursos y tradiciones alimentarias de la región. Con base en ellos realizarán un modelo que contribuya a mejorar la alimentación

Salud. 15 y 16 Entre el 29 de Noviembre y 07

de Diciembre de 2007



familiar.EVALUACIÓN: 16 03 y 04 de

Diciembre de 2007



BLOQUE Número De

Proyecto



III 3 ¿Cómo Reducir la contaminación en mi comunidad?

Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en las secuencias de este bloque. La elaboración de una obra de teatro donde representen los problemas contaminación atmosférica en su comunidad, les permitirá conocer y entender los efectos en la salud de las personas.

Ambiental y de salud.

EVALUACIÓN: Evaluación de los Aprendizajes, TERCER BIMESTRE, según calendario: 22 de Febrero de 2008.

BLOQUE

Número De

Proyecto




IV 4 ¿De qué manera se puede promover en la comunidad la prevención del VIH- SIDA?

Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en el Bloque IV, al construir una historieta sobre el VIH-SIDA para su familia y la comunidad de la secundaria. Con base en esta actividad, promoverán su prevención.

Salud y ética.

EVALUACIÓN:


Demostración de lo aprendido: 25 de Abril de 2008. Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.



BLOQUE

Número De Proyecto


(probable)Semana

(s)Fecha

V 5 ¿Cómo puedo ayudar a reducir los accidentes del lugar donde vivo?

Los alumnos aplican los conceptos sobre el cuidado de la salud que revisaron a lo largo del curso, además obtienen y analizan información acerca de las acciones que pueden llevar a cabo para evitar accidentes en la comunidad. Con esta información diseñarán un periódico mural que promueva la cultura de prevención de accidentes en la comunidad.

Salud y ética.


Un cartel para difundir la biodiversidad de nuestra región y la forma de conservarla.

Los alumnos aplican lo que aprendieron en los boques y proyectos anteriores, con relación a la biodiversidad y la importancia de su conocimiento y conservación. Elaborarán uno o varios carteles que permitan sensibilizar a los integrantes de su comunidad, sobre el cuidado de los ambientes naturales y con ello evitar la pérdida de especies características de la región donde viven.

Ética y ambiental.


Un díptico para promover el cultivo de plantas en las casas y escuelas de la comunidad.

Los alumnos aplican lo que aprendieron en el curso sobre las características de las plantas, sus usos y sus formas de propagación. Con su trabajo, los alumnos reconocen la importancia del cultivo doméstico de las plantas para la alimentación y tratamiento de algunos malestares. Como producto final, elaborarán un díptico para difundir algunos métodos de cultivo que se pueden emplear en la casa o la escuela, para que las personas de la comunidad dispongan siempre de las plantas que más necesitan.

Ciencia, tecnología y

sociedad.

EVALUACIÓN:Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario: 27 de Junio de 2008.

Demostración de lo aprendido: 25 de Junio de 2008.Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.



EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS lI ÉNFASIS EN FÍSICA

BLOQUE


(probable)

I Proyecto 1: ¿Cómo detectar un sismo con dispositivo casero?

Mediante la construcción de un sismoscopio, los alumnos integran sus conocimientos sobre las ondas mecánicas: longitudinales y transversales, así como su relación con los movimientos sísmicos.

Identificar las causas y los efectos de las ondas sísmicas. Obtener información directa sobre riesgos sísmicos y medidas de seguridad. Identificar por medio de un sismógrafo las fuerzas y otras magnitudes de un sismo.

Valorar el uso de dispositivos tecnológicos en la prevención de desastres.


Semana (s)

Fecha

8 y 9

Entre el 08 y 10

de Octubre de 2007

EVALUACIÓN: 8

08 y 09 de

Octubre de 2007


BLOQU PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN



E (probable)

II Proyecto 2: Un modelo de puente para representar las fuerzas que actúan en él.

Mediante la elaboración de un modelo de puente se estudiarán las fuerzas que actúan en él.

Sintetizar información sobre conceptos y factores en la construcción de puentes. Obtener información directa para elaborar un modelo de puente. Construir un modelo de puente que representen las fuerzas que actúan en él.

Valorar la importancia de un puente para evitar daños a causa de desastres naturales.


Semana (s)

Fecha

15 y 16

Entre el 29 de

Noviembre y 07 de

Diciembre de 2007

EVALUACIÓN: 16

03 y 04 de Diciembre de

2007



BLOQUE


(probable)

III Proyecto 3: Un modelo de máquina de vapor.

Mediante la construcción de un modelo de vapor, los alumnos integran sus conocimientos sobre las propiedades de la materia, la materia cinética de partículas, así como la relación del movimiento de las moléculas con temperatura y con la presión.

Aplicar los conocimientos de presión y temperatura en un modelo de máquina de vapor.

Valorar la utilidad del vapor en la vida cotidiana.


Semana (s)

Fecha

21 y 22

Entre el 24 y 30 de Enero del

2008



EVALUACIÓN: 24

11 y 12 de Febrero de 2008

Evaluación de los Aprendizajes, TERCER BIMESTRE, según calendario: 22 de Febrero de 2008.

BLOQUE


(probable)

IV Proyecto 4: Maqueta de una planta generadora de electricidad.

Mediante la construcción de la maqueta de una central generadora de electricidad, los alumnos integran sus conocimientos sobre los conductores y aislantes eléctricos, la corriente eléctrica, la estructura atómica y la inducción electromagnética abordados en las secuencias del Bloque IV.

Analizar el funcionamiento de la planta eléctrica que provee electricidad a la escuela. Construir la maqueta de una planta generadora de electricidad.

Valorar la importancia de ahorrar en el consumo de energía eléctrica.

Ambiente. Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).

Semana (s)

Fecha

30 y 31

Entre el 10 y 16 de Abril de 2008

EVALUACIÓN: 32

21 y 22 de Abril de 2008


Demostración de lo aprendido: 25 de Abril de 2008.

Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.

BLOQU PROYECTOS PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y



E PRESENTACIÓN (probable)

V

Proyecto 5: Al infinito y más allá. Un modelo del Universo.

Que los estudiantes elaboren una representación de la evolución del Universo y su estructura fundamental, e identifiquen la fuerza responsable.

Analizar las explicaciones sobre el origen y la estructura del Universo. Construir una maqueta o rotafolio que represente las características del Universo.

Valorar la importancia de los modelos para representar objetos, procesos o fenómenos.

Historia de la ciencia.

Semana (s)

Fecha

33 y 34

Entre el 28 de Abril y

7 de Mayo

de 2008

Proyecto opcional 6: Un díptico sobre la importancia de la física en la salud.

Mediante la construcción de un díptico que aborde la importancia de la Física en la Medicina, los estudios integrarán sus conocimientos de los rayos X y sus aplicaciones en técnicas de diagnóstico. También reflexionarán sobre las implicaciones que esto ha tenido en la detección oportuna y el tratamiento de enfermedades.

Identificar algunas de las aportaciones de la ciencia al cuidado y conservación de la salud. Elaborar un díptico para explicar la importancia de la física en la detección y tratamiento del cáncer.

Valorar la importancia del uso de la tecnología en el cuidado de la salud.


35 y 36

Entre el 12 y 19

de Mayo

de 2008

EVALUACIÓN:

34 y 40

08 y 09 de

Mayo

16 y 17 de

Junio de 2008

Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario: Demostración de lo aprendido: 25 de Junio de 2008.



27 de Junio de 2008.

Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.

PROYECTOS DE CIENCIAS lII ÉNFASIS EN QUÍMICA.

BLOQUE

Número De

Proyecto


(probable)Semana

(s)Fecha

I 1 Dispositivo para reutilizar agua contaminada.

Que los alumnos tomen conciencia de la problemática del país y del mundo, en cuanto al abastecimiento de agua potable. Se espera que los alumnos investiguen conceptos acerca de algunos procesos de separación de mezclas y purificación de agua para ponerlos en práctica, en pequeña escala, con el diseño y la construcción de un dispositivo que permita filtrar y purificar una muestra de agua contaminada, llevándola hasta un cierto nivel de calidad que permita su reutilización, ya sea para el riego, el aseo o incluso para el consumo humano directo. Al término del proyecto, los alumnos podrán dar una propuesta de dispositivo que pudiesen implementarse en los hogares, además de divulgar que es necesario cuidar y preservar el agua entre los miembros de su comunidad.

Ciencia, tecnología y sociedad.

EVALUACIÓN: Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.

BLOQUE

Número De

Proyecto






II 2 Cómo prevenir las adicciones en mi comunidad.

Identificarán los conceptos que constituyen los principios activos de algunas drogas, con el propósito de que se infieran los daños que causa su consumo en tres aspectos: la salud, lo social y lo económico.

Salud

EVALUACIÓN:



BLOQUE Número De Proyecto PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)Semana (s) Fecha

III 3 Un buen menú. SaludEVALUACIÓN:


BLOQUE Número De Proyecto

PROYECTO PROPÓSITO


IV 4 Hagamos con los desechos algo de provecho


EVALUACIÓN:



BLOQUE

Número De Proyecto

PROYECTO PROPÓSITO


V 5 Acopio de plásticos y elastómeros.




6 Construyendo una vivienda.


EVALUACIÓN:Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario:

Demostración de lo aprendido: Vinculación Escuelas Comunidad:


orientaciones proyectos

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