Orientaciones para el desarrollo de la Orientaciones para el desarrollo de la Clase Taller IClase Taller I

Primera Semana del Desarrollo, Primera Semana del Desarrollo, Gametos normales y anormales. Gametos normales y anormales.

Embriología IEmbriología I

Dr. Santiago Almeida CamposDr. Santiago Almeida CamposFacultad de Ciencias Médicas de Facultad de Ciencias Médicas de

MatanzasMatanzas

Al ser esta la primer Clase Taller de la Al ser esta la primer Clase Taller de la asignatura los estudiantes no se asignatura los estudiantes no se encuentran familiarizados con la forma de encuentran familiarizados con la forma de desarrollar esta en la asignatura por lo que desarrollar esta en la asignatura por lo que se debe orientar previamente con mucho se debe orientar previamente con mucho cuidado su realización, para ello se puede cuidado su realización, para ello se puede utilizar esta presentación.utilizar esta presentación.

Se pretende la realización de muchas Se pretende la realización de muchas actividades en la clase, por lo que los actividades en la clase, por lo que los estudiantes deben llevar resúmenes y estudiantes deben llevar resúmenes y trabajos previamente elaborados que trabajos previamente elaborados que fueron orientado según se expone en el fueron orientado según se expone en el aspecto anterior. aspecto anterior.

Actividades a desarrollarActividades a desarrollar Se debe comenzar con el pase de listaSe debe comenzar con el pase de lista Se presentan el sumario y los objetivosSe presentan el sumario y los objetivos Se motiva destacando el vinculo de los contenidos de Se motiva destacando el vinculo de los contenidos de

la clase con la práctica específicamente con la la clase con la práctica específicamente con la realización de espermogramas y análisis de cariotiposrealización de espermogramas y análisis de cariotipos

Se puede aplicar alguna técnica afectivo participativa Se puede aplicar alguna técnica afectivo participativa como puede ser el análisis y debate de una frase como puede ser el análisis y debate de una frase célebre.célebre.

Sugerimos como técnica participativa escuchar la Sugerimos como técnica participativa escuchar la canción “Soy” del dúo Buena Fe que aparece en los canción “Soy” del dúo Buena Fe que aparece en los Materiales Complementarios del Sitio Web Biología del Materiales Complementarios del Sitio Web Biología del Desarrollo Humano al final del listado y comentarla Desarrollo Humano al final del listado y comentarla brevemente.brevemente.

Titulo, Sumario y ObjetivosTitulo, Sumario y Objetivos

Buscarlos en las Orientaciones Generales para la Clase Taller

Las Actividades a Desarrollar Las Actividades a Desarrollar en la Clase Talleren la Clase Taller

Aparecen en Orientaciones Aparecen en Orientaciones EspecíficasEspecíficas

Se dan unos minutos para que los Se dan unos minutos para que los estudiantes organicen sus ideasestudiantes organicen sus ideas

1. Con respecto al proceso de 1. Con respecto al proceso de la la gametogénesis gametogénesis ::

Define el concepto de gametogénesis. Define el concepto de gametogénesis. Explica el proceso de formación de los Explica el proceso de formación de los

gametos en el sexo masculino y femenino, gametos en el sexo masculino y femenino, teniendo en cuenta las características teniendo en cuenta las características generales de cada una de sus etapas. generales de cada una de sus etapas.

Desarrollarlas brevemente en forma Desarrollarlas brevemente en forma teórica, el estudiante debe estar teórica, el estudiante debe estar preparado para ellopreparado para ello

Realiza un esquema que represente los procesos Realiza un esquema que represente los procesos de la ovogénesis y de la espermatogénesis. de la ovogénesis y de la espermatogénesis.

Serían los esquemas siguientes, revise su Serían los esquemas siguientes, revise su confecciónconfección

Compara los procesos de la ovogénesis y la Compara los procesos de la ovogénesis y la espermatogénesis en cuánto a: comienzo y espermatogénesis en cuánto a: comienzo y terminación, número de células que se terminación, número de células que se forma, composición cromosómica y forma, composición cromosómica y morfológica general de los gametos morfológica general de los gametos resultantes, empleando medios auxiliares y resultantes, empleando medios auxiliares y el libro de texto. el libro de texto.

Deben haberse orientado antes que lo Deben haberse orientado antes que lo trajeran hecho para revisar. Cuadro. trajeran hecho para revisar. Cuadro. Revíselo.Revíselo.

Identifica y observa al microscopio Identifica y observa al microscopio óptico, preparaciones histológicas óptico, preparaciones histológicas

correspondientes a: correspondientes a: Frotis de semen coloreado con Frotis de semen coloreado con

Hematoxilina y Eosina. Aumento Hematoxilina y Eosina. Aumento 40x. 40x.

Señalamientos: Señalamientos: 1.1. CabezaCabeza

2.2. Cola Cola

Buscarlo en Laminarios

11 22

Corte de ovario coloreado con Corte de ovario coloreado con Hematoxilina y Eosina. Aumento 10x. Hematoxilina y Eosina. Aumento 10x.

Señalamientos: Señalamientos: 1.1. Núcleo del OvocitoNúcleo del Ovocito

2.2. Citoplasma del OvocitoCitoplasma del Ovocito

3.3. Zona PelúcidaZona Pelúcida

4.4. Células Foliculares. Células Foliculares. Hay dos cortes de ovario en el laminario, Hay dos cortes de ovario en el laminario,

el primero corresponde a ovario a inicios el primero corresponde a ovario a inicios del ciclo ovarico y no hay folículos del ciclo ovarico y no hay folículos maduros, en el segundo se aprecian maduros, en el segundo se aprecian folículos maduros, pero en el corte no se folículos maduros, pero en el corte no se aprecia el núcleo del ovocitoaprecia el núcleo del ovocito

11

22

33

44

11

33

44

¿Qué tipos de anomalías se presentan en los ¿Qué tipos de anomalías se presentan en los gametos femeninos y masculinos? gametos femeninos y masculinos?

¿Cómo se explica la presencia de estas ¿Cómo se explica la presencia de estas alteraciones? alteraciones?

¿Cree usted que estas alteraciones se presenten ¿Cree usted que estas alteraciones se presenten por igual en los gametos femeninos que en los por igual en los gametos femeninos que en los masculinos? Explique. masculinos? Explique.

¿Qué repercusiones tendrán para el producto de la ¿Qué repercusiones tendrán para el producto de la concepción la presencia de alteraciones concepción la presencia de alteraciones cromosómicas en los gametos? cromosómicas en los gametos?

Desarrollarla brevemente en forma teórica, el Desarrollarla brevemente en forma teórica, el estudiante debe estar preparado para elloestudiante debe estar preparado para ello

2. Teniendo presente los cambios cromosómicos y 2. Teniendo presente los cambios cromosómicos y morfológicos que se producen durante el proceso de morfológicos que se producen durante el proceso de la la gametogénesis femenina y masculina gametogénesis femenina y masculina . . Analice: Analice:

3. Utiliza el material complementario y estudia 3. Utiliza el material complementario y estudia detalladamente el epígrafe titulado: detalladamente el epígrafe titulado: Espermograma Espermograma , y desarrolla las siguientes , y desarrolla las siguientes actividades: actividades:

Elabora la definición de espermograma. Elabora la definición de espermograma. Elabora un cuadro sinóptico mediante un Elabora un cuadro sinóptico mediante un

esquema de llaves, recuerda que en este caso las esquema de llaves, recuerda que en este caso las relaciones de subordinación deben tener relaciones de subordinación deben tener correspondencia con el concepto general de correspondencia con el concepto general de espermograma. espermograma. Deben haberse orientado antes Deben haberse orientado antes que lo trajeran hecho para revisar. Cuadro que lo trajeran hecho para revisar. Cuadro Sinóptico. Ver material Como estudiar Sinóptico. Ver material Como estudiar Embriología. Revíselo.Embriología. Revíselo.

Analiza los valores normales de las variables más Analiza los valores normales de las variables más importantes del semen y relaciónalos con la importantes del semen y relaciónalos con la nomenclatura representada por su nombre nomenclatura representada por su nombre científico, cuando estas variables presentan científico, cuando estas variables presentan desviaciones de la normalidad. desviaciones de la normalidad. Hacer un pequeño Hacer un pequeño resumen.resumen.

Durante la clase el profesor orientará para el Durante la clase el profesor orientará para el trabajo en equipos el análisis y discusión, acerca de trabajo en equipos el análisis y discusión, acerca de la solución de situaciones prácticas relacionadas la solución de situaciones prácticas relacionadas con: con: Identificar en los exámenes de líquido seminal Identificar en los exámenes de líquido seminal

(Espermograma) el grado de normalidad que presenta (si (Espermograma) el grado de normalidad que presenta (si es normal o anormal). Conjuntamente con el profesor se es normal o anormal). Conjuntamente con el profesor se elaborará un esquema de procedimiento general para el elaborará un esquema de procedimiento general para el análisis del espermograma. análisis del espermograma. El estudiante lo debe traer El estudiante lo debe traer confeccionadoconfeccionado Ver material Como estudiar Embriología.Ver material Como estudiar Embriología.

b) Explicar en qué consisten las anomalías detectadas. b) Explicar en qué consisten las anomalías detectadas. c) Relacionar los resultados del espermograma con la c) Relacionar los resultados del espermograma con la

fertilidad del individuo. fertilidad del individuo. Ver Material Complementario Ver Material Complementario EspermogramaEspermograma y analizar cada caso. y analizar cada caso.

d) Valorar la importancia médica que se le atribuye al d) Valorar la importancia médica que se le atribuye al análisis de las características del semen.análisis de las características del semen.

Se trabajará con el resumen realizado en la actividad Se trabajará con el resumen realizado en la actividad anterioranterior

4. Utiliza el libro de texto y el material 4. Utiliza el libro de texto y el material complementario, para estudiar detalladamente los complementario, para estudiar detalladamente los epígrafes relacionados con el epígrafes relacionados con el Análisis Análisis cromosómicos de las células humanascromosómicos de las células humanas, , desarrollando las siguientes actividades: desarrollando las siguientes actividades: Elabora la definición de Cariotipo. Elabora la definición de Cariotipo. Elabora un cuadro sinóptico mediante un esquema Elabora un cuadro sinóptico mediante un esquema

de llaves, recuerda que en este caso las relaciones de llaves, recuerda que en este caso las relaciones de subordinación deben tener correspondencia con de subordinación deben tener correspondencia con el concepto general de cariotipo. el concepto general de cariotipo. Deben haberse Deben haberse orientado antes que lo trajeran hecho para orientado antes que lo trajeran hecho para revisar. Cuadro Sinóptico. Ver material revisar. Cuadro Sinóptico. Ver material Como estudiar Embriología. Revíselo.Como estudiar Embriología. Revíselo.

Analiza las características normales del cariotipo Analiza las características normales del cariotipo humano y relaciónalas con posibles alteraciones humano y relaciónalas con posibles alteraciones que representan desviaciones de la normalidad, que representan desviaciones de la normalidad, buscando siempre él por qué de la presentación de buscando siempre él por qué de la presentación de las mismas. las mismas.

Durante la clase el profesor orientará para el Durante la clase el profesor orientará para el trabajo en equipos el análisis y discusión, para trabajo en equipos el análisis y discusión, para llegar a la solución de situaciones prácticas llegar a la solución de situaciones prácticas relacionadas con: relacionadas con: a) Identificar en los exámenes de composición a) Identificar en los exámenes de composición

cromosómica de células humanas: cromosómica de células humanas: Ver Material Ver Material Complementario Complementario CariotiposCariotipos y analizar cada caso. y analizar cada caso. Cariotipo normal y anormal. Cariotipo normal y anormal. Fórmula cromosómica general (número total de Fórmula cromosómica general (número total de

cromosomas y representación de los cromosomas cromosomas y representación de los cromosomas sexuales, ejemplo: 46 XX ó 46 XY) y determine el sexo. sexuales, ejemplo: 46 XX ó 46 XY) y determine el sexo. Ejemplo: El cariotipo SP-515-04.00 Tiene una Fórmula General 46XY Ejemplo: El cariotipo SP-515-04.00 Tiene una Fórmula General 46XY y es un varón portador de una Translocación Balanceada entre el y es un varón portador de una Translocación Balanceada entre el cromosoma 16 y el 4cromosoma 16 y el 4

Conjuntamente con el profesor se elaborará un esquema Conjuntamente con el profesor se elaborará un esquema de procedimiento general para el análisis del cariotipo de procedimiento general para el análisis del cariotipo humano. humano. Deben haberse orientado antes que lo trajeran hecho Deben haberse orientado antes que lo trajeran hecho para revisar. Esquema de Procedimiento. Ver material Cómo para revisar. Esquema de Procedimiento. Ver material Cómo estudiar Embriología. Revíselo.estudiar Embriología. Revíselo.

b) Explicar qué puede haber sucedido en b) Explicar qué puede haber sucedido en cada caso. Plantee suposiciones. cada caso. Plantee suposiciones.

c) Buscar tus argumentos para decidir c) Buscar tus argumentos para decidir ¿Cuáles de los fetos crees que pueden ser ¿Cuáles de los fetos crees que pueden ser viables? viables? Tener claro que el médico no Tener claro que el médico no decide ni aconseja solo informa a la pareja decide ni aconseja solo informa a la pareja de las posibilidades, ver material de de las posibilidades, ver material de Bioética.Bioética.

d) Valorar la importancia médica que se le d) Valorar la importancia médica que se le atribuye al análisis de los cromosomas. atribuye al análisis de los cromosomas.

5. Durante la primera semana del desarrollo se 5. Durante la primera semana del desarrollo se producen transformaciones en el cigoto que producen transformaciones en el cigoto que resultan una serie concatenadas de eventos, que se resultan una serie concatenadas de eventos, que se inician con la fecundación y terminan con el inicio inician con la fecundación y terminan con el inicio de la implantación. de la implantación. a) Con respecto al proceso de la fecundación: a) Con respecto al proceso de la fecundación: Define el concepto de fecundación. Define el concepto de fecundación. Lugar donde se produce. Lugar donde se produce. ¿Qué eventos son indispensables que ocurran ¿Qué eventos son indispensables que ocurran

antes de la fecundación? Explica en qué antes de la fecundación? Explica en qué consisten. consisten.

¿Cómo tiene lugar el encuentro de los ¿Cómo tiene lugar el encuentro de los gametos? gametos?

Explica las fases que comprenden a la Explica las fases que comprenden a la fecundación. fecundación.

Analiza sus consecuenciasAnaliza sus consecuencias

b) ¿En qué consiste la segmentación y qué b) ¿En qué consiste la segmentación y qué importancia se le atribuye a este proceso? importancia se le atribuye a este proceso? Donde tiene lugar este proceso. Donde tiene lugar este proceso.

c) ¿Cómo se produce la transformación de c) ¿Cómo se produce la transformación de la mórula en blastocisto? ¿Dónde tiene la mórula en blastocisto? ¿Dónde tiene lugar este proceso? lugar este proceso?

d) ¿En qué consiste el proceso de la d) ¿En qué consiste el proceso de la implantación? ¿Qué importancia tiene este implantación? ¿Qué importancia tiene este proceso y dónde debe producirse proceso y dónde debe producirse normalmente? Explica. normalmente? Explica.

e) Representa con un esquema los eventos e) Representa con un esquema los eventos fundamentales del desarrollo que se producen fundamentales del desarrollo que se producen durante la primera semana del desarrollo. durante la primera semana del desarrollo. Sería Sería un esquema semejante al siguiente. Revíselo, si un esquema semejante al siguiente. Revíselo, si no da tiempo oriéntelo y revíselo en la siguiente no da tiempo oriéntelo y revíselo en la siguiente actividad.actividad.

f) Identifica los modelos que evidencian el f) Identifica los modelos que evidencian el desarrollo durante la primera semana, los desarrollo durante la primera semana, los eventos representados en cada uno de ellos y eventos representados en cada uno de ellos y ordénelos cronológicamente, comparándolos ordénelos cronológicamente, comparándolos entre sí. entre sí. Búsquelos en la sección Modelos en Búsquelos en la sección Modelos en la Columna derecha de los materiales del CDla Columna derecha de los materiales del CD

ConclusionesConclusiones

Con la evaluación de los esquemas, Con la evaluación de los esquemas, cuadros y preguntas teóricas puede dar cuadros y preguntas teóricas puede dar una evaluación de cada estudiante, si una evaluación de cada estudiante, si lo considera puede hacer una pregunta lo considera puede hacer una pregunta escrita acerca de los contenidos. escrita acerca de los contenidos.

Solicite a los estudiantes que evalúen Solicite a los estudiantes que evalúen la realización de la clase y comenten la realización de la clase y comenten acerca de esta.acerca de esta.

Realice una generalización de lo Realice una generalización de lo abordado en la clase destacando la abordado en la clase destacando la importancia práctica de los importancia práctica de los contenidos y las actividades.contenidos y las actividades.

Motive la próxima actividadMotive la próxima actividad