Escuela “ Velero Mimosa”

Rol del Tutor

Vinculación con el PEI

Objetivos de la Acción Tutorial Finalidad: Incrementar en calidad y cantidad los

aprendizajes de los alumnos

Acciones específicas

Tareas e Instrumentos

Rol Tutorial

El docente orientador desempeña un rol fundamental, por cuanto contribuye a facilitar las interrelaciones que se desarrollan en el ámbito pedagógico entre

los actores institucionales.

• Aumentar la comunicación entre padres y docentes obteniendo una mayor coherencia y complementariedad entre escuela y familia.

• Ofrecer información a padres o tutores.• Facilitar la cooperación entre docentes y padres de alumnos.• Informar regularmente al padre/tutor sobre la marcha de los aprendizajes.• Mantener, cuando la situación lo requiere, entrevistas o reuniones con

padres.• Informar a los padres asistencia y seguimiento de los niños y/o

adolescentes.• Realizar una evaluación diagnóstica inicial• Efectuar la articulación con los docentes del año precedente y el que esta

en curso, a fin de postular estrategias a implementar.• Elaborar un informe individualizado de los casos atendidos al finalizar el

ciclo lectivo.• Confeccionar una planilla que resuma los resultados individuales de las

calificaciones obtenidas por el grupo clase. • Actuar entre alumnos y docentes para identificar problemas de

aprendizaje.

Objetivos de la acción tutorial

• Identificar causas en relación con la institución o a la familia que obstaculizan los aprendizajes.

• Actuar en pareja pedagógica con los docentes de las distintas áreas propiciando la atención a la diversidad.

• Evaluar con el equipo docente que corresponda sobre necesidades educativas de los alumnos y las adecuaciones curriculares necesarias.

• Reunir la información de todos los alumnos, socializando sólo aquella significativa para el aprendizaje.

• Realizar el seguimiento de los alumnos durante las distintas oportunidades de promoción.

• Desarrollar contenidos referentes a la convivencia y a la formación actitudinal en favor del rendimiento escolar.

• Actuar entre alumnos y docentes para identificar problemas de aprendizaje.

• Informar a la dirección de la escuela sobre la marcha de los procesos de aprendizaje

• Promover conjuntamente con el equipo directivo un espacio de discusión previa a definir la calificación de los alumnos.

Respecto del Grupo:• Encuesta individual sobre características personales y grupales.• Caracterización de los diferentes grupos.• Mediación pedagógica entre pares y con docentes.• Entrevistas individuales.Ejemplos: • Bienvenida, recepción y presentación de los docentes en el inicio lectivo y de aquellos

alumnos que ingresan una vez iniciado el mismo (teniendo en cuenta la alta movilidad que tiene la ciudad).

• Observación de clase.• Encuesta para la la reformulación del Código de convivencia.• Generar espacios en el cuaderno de comunicados que sean signados por significantes

positivos: “Pedro que inicies una buena semana” o “Felicitaciones por tu colaboración como alumno preceptor en el acto”.

• Buscamos realizar actividades en las que participen diferentes grupos, a diferencia de años previos en que “todos participaban de todo” esto se resignifico y teniendo en cuenta la característica de cada grupo se gestan diferentes proyectos atendiendo a la diversidad de los grupos.

Tareas e Instrumentos

• Búsqueda de estrategias que hacen al contexto áulico en las que se sugirió cambios en la disposición de los bancos.

• Acompañamiento de alumnos que presentaron indicadores de maltrato. Acciones realizadas: contención, comunicación telefónica con el Servicio de protección del menor, denuncia en el juzgado de menores.

Respecto al Equipo de Profesores:

• Entrevistas con docentes y preceptores.

• Trabajo en pareja pedagógica.

• Intercambio sobre problemas disciplinarios y de rendimiento académico.

• Observación de las conductas de los alumnos durante el desarrollo de clases.

• Apoyo áulico al docente que lo solicita.

• Intercambios en reuniones entre Docente – Padres – Alumnos

• Elaboración respecto al trabajo áulico de los alumnos en algunas áreas.

• Planificación coordinada a través de proyectos para promover la integración de los distintos saberes disciplinares.

Ejemplos:

• Recepción y presentación de nuevos docentes. (conocimiento: físico, material como por ejemplo recursos disponibles) y organización.

Respecto al Equipo Directivo:• Intercambio de opiniones y perspectivas frente a problemáticas individuales de alumnos y

grupos.

Respecto a los Padres:• Entrevistas a Padres según evaluación de las necesidades de sus hijos.

Proyectos y salidas que acompañaron los tutores

Proyectos:

• “Arte Jugado”

• “Los juegos haciendo historia”

• “Arte Sanos”

Salidas:

• Museo de Arte moderno

• Expo salud

• Fundación Kine: “Un minuto por mis derechos”

Cine debate a través de diferentes películas:

• “Los Peques”. Articulación: Tutoría – Lengua – Plástica

• “La Isla”. Articulación: F.E.y C. – Tutoría

• “ Yo Robot”. Articulación: Tecnología – Tutoría

Reflexión de los procesos de aprendizaje sobre las producciones de cada alumno o docente, por ejemplo a través del cotejo de estadísticas o gráficos representativos.

Ante diferentes situaciones conflictivas se busca a partir de la reflexión con los alumnos pensar estrategias que faciliten el acercamiento y la pertenencia institucional.

“Pintamos la entrada de la escuela acompañados de la Directora y comimos facturas” Dijo Gaston de 8° año.

• Desarrollar y consolidar las redes entre los actores institucionales.

• Formar y capacitar el recurso humano en la mediación entre pares.

• Optimizar la cooperación y los lazos entre pares.

Nos proponemos para el año que viene