ORIENTACIÓN Y CONSEJO DE CURSOORIENTACIÓN Y CONSEJO DE CURSO

Aquí

El Consejo de Curso como un El Consejo de Curso como un organismo de participación de la organismo de participación de la

escuelaescuela

El Consejo de Curso se constituye en un lugar El Consejo de Curso se constituye en un lugar privilegiado para que los alumnos y las privilegiado para que los alumnos y las alumnas experimenten un espacio de alumnas experimenten un espacio de integración, de aceptación y respeto integración, de aceptación y respeto

a las diferencias individuales, a las diferencias individuales,

de formación social, personal y de formación social, personal y

de servicio a la ciudadanía.de servicio a la ciudadanía.

El Consejo de Curso es una actividad eminentemente de los Alumnos y Alumnas.

Es en este espacio que se espera que conversen sobre sus intereses, aspiraciones y problemas, construyendo sus propias respuestas a partir

de la experiencia de ser joven y estudiante.

El apoyo y mediación del profesor jefe El apoyo y mediación del profesor jefe deberá orientarse a promover que los deberá orientarse a promover que los

estudiantes asuman un rol protagónico, estudiantes asuman un rol protagónico, preparando y desarrollando cada uno preparando y desarrollando cada uno

de los talleres.de los talleres.

Objetivos Fundamentales Transversales Objetivos Fundamentales Transversales de la Enseñanza Mediade la Enseñanza Media

(D.S.E. 220(D.S.E. 220--1998 1998 ))

1.-Crecimiento y autoafirmación personal: Desarrollo de hábitos de higiene personal y social. Conocimiento de sí mismo (potencialidades y limitaciones). Reconocimiento de la finitud humana y de su dimensión religiosa.

2.-Desarrollo del pensamiento: Habilidades de investigación. Habilidades comunicativas. Habilidades para resolver problemas. Habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información y

conocimiento.

3.-Formación ética.4.-La persona y su entorno

Objetivos Fundamentales TransversalesObjetivos Fundamentales Transversales

ACCIONES Y ACTIVIDADES.ACCIONES Y ACTIVIDADES. Los OFT se ven presentes en:Los OFT se ven presentes en:a) Proyecto Educativo del Establecimiento.a) Proyecto Educativo del Establecimiento.b) Los OF y Contenidos Mínimos de los diferentes sectores y b) Los OF y Contenidos Mínimos de los diferentes sectores y

subsectores de aprendizaje.subsectores de aprendizaje.c) La práctica docente.c) La práctica docente.d) El clima organizacional y las relaciones humanas.d) El clima organizacional y las relaciones humanas.e) Actividades ceremoniales.e) Actividades ceremoniales.f) Disciplina del Establecimiento.f) Disciplina del Establecimiento.g) El ejemplo cotidiano.g) El ejemplo cotidiano.h) El ambiente en recreos y actividades definidas por los h) El ambiente en recreos y actividades definidas por los

jóvenes.jóvenes.

TEMÁTICAS DE INTERÉS TEMÁTICAS DE INTERÉS JUVENILJUVENIL

Medio ambienteMedio ambiente Derechos HumanosDerechos Humanos Los medios de comunicaciónLos medios de comunicación La tecnologíaLa tecnología La vida afectiva y sexualidadLa vida afectiva y sexualidad Discriminación (género – etnia – religión)Discriminación (género – etnia – religión) Ideales de justiciaIdeales de justicia Convivencia pacífica y toleranciaConvivencia pacífica y tolerancia OtrosOtros

Sugerencias Metodológicas

Existe una gran variedad de actividades para promover la participación y el diálogo de los

distintos actores. La selección de unas u otras estrategias dependerá de las

características de los estudiantes y de

los objetivos planteados . Las técnicas

que a continuación se presentan pueden también ser integradas en los contenidos

curriculares de los distintos

sectores de aprendizaje :

Talleres: Permiten analizar, conversar y conocer acerca de situaciones y /o experiencias, vivencias, significados y percepciones acerca de la calidad de la convivencia en la institución educativa, los problemas y los desafíos. Es importante que se cree un ambiente cálido, estimulador del diálogo y del escucharse mutuamente.

Debates:Se confrontan posturas a partir de un testimonio o dramatización, donde el tema se centre en la convivencia escolar, situaciones de conflicto, formas de participación, reglamento escolar. Esta actividad puede ser desarrollada por dos grupos, entre cursos o en el marco de una actividad ampliada a la comunidad escolar.

Grafittis o CollageSe trata de una construcción colectiva, de representación de ideas, en torno a uno o varios temas relacionados con la convivencia escolar. Puede ser realizada por distintos grupos- cursos (u otros estamentos) y concluir con un foro que analice el conjunto de temáticas, situaciones e ideas que estos representan.

Juego de Roles, dramatización o títeresPosibilita conjugar las emociones y sentimientos con lo racional- intelectual, lo corporal, la voluntad y la sensibilidad. Por ser vivencial permite probar, ensayar y experimentar, para luego analizar, reflexionar y proponer desde lo vivenciado. Puede incluirse como parte del acto de culminación, donde se puede exponer una obra breve actuada por los jóvenes, a través de títeres, pequeños sketch, o teatro.

Cartas y entrevistas Se puede invitar a los estudiantes a escribir Se puede invitar a los estudiantes a escribir cartas o realizar entrevistas a otros miembros cartas o realizar entrevistas a otros miembros de la comunidad y a sus pares, reflexionando y de la comunidad y a sus pares, reflexionando y preguntando sobre temas que les parecen preguntando sobre temas que les parecen relevantes para una buena convivencia.relevantes para una buena convivencia.

Paneles y diarios muralesPaneles y diarios muralesLos paneles y diarios murales pueden ofrecer un Los paneles y diarios murales pueden ofrecer un espacio en que se exponga a la comunidad los espacio en que se exponga a la comunidad los resultados de las actividades y los registros resultados de las actividades y los registros emanados de las mismas. emanados de las mismas. Como espacios de amplia convocatoria, pero que Como espacios de amplia convocatoria, pero que requieren de mayor articulación y coordinación, se requieren de mayor articulación y coordinación, se pueden organizar ferias y exposiciones.pueden organizar ferias y exposiciones.

Ventajas que ofrece el Consejo de Ventajas que ofrece el Consejo de CursoCurso

Los alumnos/as : aprenden a asumir funciones de líder. defienden su opinión y respetan la ajena. aprenden prácticas básicas democráticas tales como

formas de votación, vocabulario cívico, organización de debates, derechos y deberes de cada miembro del grupo, planificación de actividades, confección y ampliación de reglamentos.

desarrollan su personalidad con el fortalecimiento de la iniciativa, la creatividad y la participación real en las tomas de decisiones.

Entre las funciones del Consejo Entre las funciones del Consejo de Curso estánde Curso están::

Contribuir al desarrollo de las potencialidades y capacidades Contribuir al desarrollo de las potencialidades y capacidades de los/as estudiantes, especialmente las referidas a las de los/as estudiantes, especialmente las referidas a las responsabilidades y compromisos de la vida en democracia.responsabilidades y compromisos de la vida en democracia.

Analizar los problemas, las actividades y las necesidades del Analizar los problemas, las actividades y las necesidades del curso, buscando las posibles soluciones en forma armónica y curso, buscando las posibles soluciones en forma armónica y democrática.democrática.

Estrechar las relaciones entre estudiantes y educadores a través Estrechar las relaciones entre estudiantes y educadores a través de las oportunidades que ofrece el compartir responsabilidades.de las oportunidades que ofrece el compartir responsabilidades.

Promover el desarrollo de valores, actitudes y conductas Promover el desarrollo de valores, actitudes y conductas democráticas mediante la práctica misma de las normas democráticas mediante la práctica misma de las normas generales por el grupo.generales por el grupo.

¿Cómo organizar el Consejo de Curso?¿Cómo organizar el Consejo de Curso? a) Al iniciar el año escolar, los/as profesores de cada curso, a) Al iniciar el año escolar, los/as profesores de cada curso,

motivarán y orientarán a sus estudiantes respecto a los objetivos motivarán y orientarán a sus estudiantes respecto a los objetivos y funcionamiento del Consejo y de los Comités o Equipos de y funcionamiento del Consejo y de los Comités o Equipos de Trabajo. También se debe consensuar, entre Trabajo. También se debe consensuar, entre todos/as,todos/as, las las cualidades de los candidatos/as para desempeñar cada uno de los cualidades de los candidatos/as para desempeñar cada uno de los cargos, así como las atribuciones de dichos cargos. cargos, así como las atribuciones de dichos cargos.

b) Se informará a los alumnos ,respecto a la responsabilidad de b) Se informará a los alumnos ,respecto a la responsabilidad de realizar una buena elección y a los elegidos de cómo deben realizar una buena elección y a los elegidos de cómo deben cumplir sus atribuciones.cumplir sus atribuciones.

c) Se definirán los temas de Orientación , las iniciativas que c) Se definirán los temas de Orientación , las iniciativas que tengan relación con el Proyecto Educativo y los propósitos tengan relación con el Proyecto Educativo y los propósitos formativos del colegio, ajustándolos a las necesidades del grupo formativos del colegio, ajustándolos a las necesidades del grupo curso. curso.

d) Se compartirá la asignación horaria con d) Se compartirá la asignación horaria con Orientación ,considerando los Programas Complementarios.Orientación ,considerando los Programas Complementarios.

PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL AÑO 2007AÑO 2007

PRIMER SEMESTREPRIMER SEMESTRE

PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL AÑO 2007AÑO 2007

PRIMER SEMESTREPRIMER SEMESTRE

MARZOMARZO Completación de ficha individual con los datos socio Completación de ficha individual con los datos socio

culturales y familiares de los alumnos.culturales y familiares de los alumnos. Aplicación de Test de Inteligencias Múltiples.Aplicación de Test de Inteligencias Múltiples. La actitud frente al aprendizaje.La actitud frente al aprendizaje. Definir de acuerdo a la consulta contemplada en la Definir de acuerdo a la consulta contemplada en la

ficha individual, los temas de reflexión y debate a ficha individual, los temas de reflexión y debate a desarrollar en Consejo de Curso.desarrollar en Consejo de Curso.

Elección de Directiva y Equipos de trabajo.Elección de Directiva y Equipos de trabajo.

ABRILABRIL

Planificación y desarrollo de , a lo menos ,tres Planificación y desarrollo de , a lo menos ,tres unidades, por el/ la Profesor Jefe (unidades, por el/ la Profesor Jefe (como su como su responsabilidad del mes)responsabilidad del mes) que tengan que ver con que tengan que ver con la selección de temas sugeridos por los alumnos .la selección de temas sugeridos por los alumnos .

Relacionar estos temas, con los Objetivos Relacionar estos temas, con los Objetivos Fundamentales Transversales (relaciones Fundamentales Transversales (relaciones interpersonales, afectividad y sexualidad, interpersonales, afectividad y sexualidad, trabajo escolar, prevención de situaciones de trabajo escolar, prevención de situaciones de riesgo, etc.)riesgo, etc.)

Registro de lo realizado en Libro de Clases.Registro de lo realizado en Libro de Clases.

MAYOMAYO

RESPONSABILIDAD ORIENTADORA:RESPONSABILIDAD ORIENTADORA: Exhibición de dos videos por niveles ,con guía de trabajo:Exhibición de dos videos por niveles ,con guía de trabajo:

1. “La Alegría de la Vida” 1ª y 2ª parte (1ºs y 2ºs Medios)1. “La Alegría de la Vida” 1ª y 2ª parte (1ºs y 2ºs Medios)

martes 08 y 15 de mayo/07martes 08 y 15 de mayo/07

2. “Pistas para vivir mejor” (3ºs y 4ºs Medios) 2. “Pistas para vivir mejor” (3ºs y 4ºs Medios) lunes 14 de mayo /07lunes 14 de mayo /07

“ “ Sensación de vivir” (3ºs y 4ºs Medios) Sensación de vivir” (3ºs y 4ºs Medios) lunes 28 de mayo / 07lunes 28 de mayo / 07

RESPONSABILIDAD PROFESOR/A JEFE:RESPONSABILIDAD PROFESOR/A JEFE:

1.- 1º s Y 2º s Medios Planificación de clases de Orientación y Consejo 1.- 1º s Y 2º s Medios Planificación de clases de Orientación y Consejo de Curso de de Curso de martes 22 y 29 de mayo /07.martes 22 y 29 de mayo /07.

2.- 3º s y 4º s Medios Planificación de clases de Orientación y Consejo 2.- 3º s y 4º s Medios Planificación de clases de Orientación y Consejo de Curso de de Curso de lunes 07 de mayo 07.lunes 07 de mayo 07.

JUNIOJUNIORESPONSABILIDAD ORIENTADORA:RESPONSABILIDAD ORIENTADORA:

Exhibición de dos videos por niveles ,con guía de trabajo:Exhibición de dos videos por niveles ,con guía de trabajo:

PRIMEROS Y SEGUNDOS MEDIOSPRIMEROS Y SEGUNDOS MEDIOS

1.1. “ “ El Cuerpo Humano,adolescencia, la rebelión hormonal”50 min. El Cuerpo Humano,adolescencia, la rebelión hormonal”50 min.

2.2. “ “ La Gestación, un milagro día a día” 50 minutos.La Gestación, un milagro día a día” 50 minutos.

MARTES 05 DE JUNIO/07MARTES 05 DE JUNIO/07

MARTES 19 DE JUNIO/ 07MARTES 19 DE JUNIO/ 07

TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS:TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS:

1.1. “ “ La Gestación, un milagro día a día” 50 minutosLa Gestación, un milagro día a día” 50 minutos

2.2. “ “ Drogas y Cerebro” 55 minutosDrogas y Cerebro” 55 minutos

lunes, 18 de junio de 2007lunes, 18 de junio de 2007

lunes, 25 de junio de 2007lunes, 25 de junio de 2007

RESPONSABILIDAD PROFESOR/A JEFE:RESPONSABILIDAD PROFESOR/A JEFE:

1º s y 2º s Medios: 1º s y 2º s Medios: martes 12 y 26 de junio/07martes 12 y 26 de junio/07

3º s y 4º s Medios: 3º s y 4º s Medios: lunes 11 de junio /07lunes 11 de junio /07

JULIOJULIO

RESPONSABILIDAD ORIENTADORA:

Exhibición de un video por niveles ,con guía de trabajo:

PRIMEROS Y SEGUNDOS MEDIOSPRIMEROS Y SEGUNDOS MEDIOS

1.1. ““Autoestima, es mi vida” 45 minutosAutoestima, es mi vida” 45 minutos

martes ,03 julio/07martes ,03 julio/07

TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS:TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS:

1.1. ““El nacimiento” 30 minutos ,lunes 09 de julio /07El nacimiento” 30 minutos ,lunes 09 de julio /07

RESPONSABILIDAD PROFESOR/A JEFERESPONSABILIDAD PROFESOR/A JEFE

1º s y 2ºs Medios: Martes 10 de julio /071º s y 2ºs Medios: Martes 10 de julio /07

3º s y 4º s Medios: Vacaciones de Invierno3º s y 4º s Medios: Vacaciones de Invierno

NO OLVIDAR EL REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES EN NO OLVIDAR EL REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES EN LIBRO DE CLASESLIBRO DE CLASES

CONSIDERAR:CONSIDERAR: Que existe una planificación de Talleres de Desarrollo Que existe una planificación de Talleres de Desarrollo

Personal para los Primeros Medios durante el mes de Personal para los Primeros Medios durante el mes de abril y mayo, los días lunes de 14 a 18 hrs. realizada abril y mayo, los días lunes de 14 a 18 hrs. realizada directamente por Sra. Orientadora.directamente por Sra. Orientadora.

CALENDARIO:CALENDARIO: 1º A LUNES,02 DE ABRIL /071º A LUNES,02 DE ABRIL /07 1º E LUNES 09 DE ABRIL/ 071º E LUNES 09 DE ABRIL/ 07 1º B LUNES 16 DE ABRIL /071º B LUNES 16 DE ABRIL /07 1º D LUNES 23 DE ABRIL /071º D LUNES 23 DE ABRIL /07 1º C LUNES 07 DE MAYO /071º C LUNES 07 DE MAYO /07

¿LES GUSTÓ?¿LES GUSTÓ?

Pienso que lo puedo hacer

Quiero y puedohacerlo

Realmente puedo

hacerlo

Gladys Myriam Albornoz Carrasco Orientadora Instituto Comercial de Valdivia