CARACTERÍSTICAS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

CORPORATIVO INTERNACIONAL U niversitario INCORPORADA A LA SEP.

RFC. CIU060929TF7

CAMPUS ATLACOMULCO

PRESENTAN:ARROYO LÓPEZ BEATRIZ ADRIANAGARCÍA RUIZ ARMANDOFONSECA TENORIO MAGALLYPASTOR HERNÁNDEZ ANELSÁNCHEZ NAVA ANALLELYTREJO QUEZADA ADRIANA ELIZABETH

PEDAGOGÍA6TO, CUATRIMESTRE

• La orientación educativa es un conjunto de actividades destinadas a los alumnos, padres y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito específico de los centros escolares.

• Estudia y promueve las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano, con el propósito de vincular su desarrollo personal con el desarrollo social del país.

DEFINICIÓN

• Es un resumen del contexto general (local, nacional y mundial), en el cual se ubica el tema de propuesta, el estado actual de problema , sugerencias con las que se podrá ir desarrollando el proyecto y las metas con posibilidades de éxito.

Este marco teórico metodológico tiene la finalidad de fungir como un documento de apoyo para los orientadores

CARACTERÍSTICAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS

• El modelo teórico-metodológico propicia la activación del proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas técnicas

• Diseño y proyección del proceso• Motivación y comprensión del contenido

• Sistematización del contenido• Evaluación del aprendizaje

EXISTE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y LA CUALITATIVA• La metodología cuantitativa es aquella que

permite la obtención de información a partir de la cuantificación de los datos sobre variables, (cosas que se pueden contar físicamente)

• La metodología cualitativa, son registros narrativos de los fenómenos investigados.

• Se obtienen por medio de la observación y las entrevistas, entre otros

• Servicios de apoyo externo a la escuela, para ofrecer una orientación educativa y técnica a la institución escolar: alumnos, profesores y familias. • Compuesta de distintos profesionales especializados en la intervención educativa: psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales.

FUNCIONES

• Favorecer que los centros establezcan las medidas oportunas para atender la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones del alumnado y adapten sus respuestas educativas a las necesidades del mismo.

• Trabaja, a través del asesoramiento y orientación educativa, en distintos ámbitos, por una parte, atendiendo a la población escolar en los centros y, por otra, en el sector donde se ubican, coordinándose con los distintos servicios socio-comunitarios para optimizar la respuesta a las necesidades detectadas.

CONSEJERÍA

• Definición:

La Consejería Académica para Estudiantes

• Es un derecho que tiene cada estudiante. • Le facilita planificar sus estudios, de manera

tal que pueda completar su preparación académica en cuatro años.

• Le permite discutir posibilidades profesionales en un campo determinado con su consejero(a).

Asesoramiento que un profesor ofrece a los estudiantes para la selección, coordinación de sus programas académicos.

• La planificación del proceso de consejería ayuda a los departamentos a hacer una buena distribución de sus cursos y estudiantes entre los docentes.

• Permite planificar una oferta académica basada en la demanda del estudiante.

• Es una función del profesor que lo mantiene informado acerca de su programa y ofrecimientos académicos.

• Permite identificar y/o determinar el índice de deserción o mortalidad académica de los cursos.

Abre espacios de comunicación entre estudiantes y profesores que permiten el intercambio de ideas, el desarrollo de destrezas sociales, la modificación de actitudes, el desarrollo de confianza y empatía mutua.

• Minimiza la elección de cursos al azar de parte del estudiante.

• Permite una administración más efectiva y asertiva de los recursos académicos.

• Desarrollo de planes de avalúo. • Facilita la planificación del ofrecimiento

de los servicios de apoyo al estudiante • Permite desarrollar estructuras de

servicios planificadas de acuerdo con la demanda

• Apoya en la recopilación de datos para el desarrollo de planes estratégicos

• Posibilita el alineamiento de las unidades de servicios con los planes de la administración

• Favorece el desarrollo de planes de avalúo

• Proceso de ayuda en la elección de modalidades de estudio u oficio, basado en el conocimiento de intereses y aptitudes del sujeto, así como en la posibilidad económica y en la oferta de trabajo en el entorno.

• Analítica o empírica• Positiva o negativa• Pretende ubicar al sujeto en aquella

actividad de trabajo en la cual se encuentre a sí mismo y tenga mayor rendimiento, por sus aptitudes y circunstancias.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

• Utiliza la psicología aplicada• Se complementa con la orientación escolar• Busca la inserción del individuo en el

aspecto laboral• Analiza principalmente el campo de los

conocimientos técnicos y científicos aplicables a los oficios y profesiones.

• Actividades en la orientación laboral• Aplicación de test• Contacto continuo con los alumnos• Observación de los alumnos durante su

trabajo• Rotación de puestos en diversos oficios• Visitas a centros fabriles y comerciales• Conferencias sobre profesiones y oficios• Estudios monográficos hechos por alumnos,

sobre los distintos oficios

• Entrevistas con el alumno y sus parientes, para conocer la afición de aquel para determinadas profesiones

• Lecturas de revistas técnicas, monografías, etc.

• Trabajos de laboratorio psicométrico con los alumnos

• Técnicas audiovisuales, publicaciones profesionales, pizarra de anuncios

• Instituciones postescolares para alumnos egresados

• Clubes educativo-recreativos

• La asesoría psicopedagógica es un proceso de ayuda que te brindan los orientadores educativos, a través del cual conoces aspectos sobre ti mismo, mejoras tus relaciones interpersonales, aprendes comportamientos y estrategias que preparan tu desarrollo personal, académico y profesional mediante la elaboración de tu proyecto de vida y la toma de decisiones.

• OBJETIVO • Coadyuvar a la formación integral de los

alumnos desde su ingreso a la Universidad hasta el egreso, mediante acciones encaminadas a su desarrollo personal, académico y profesional con el propósito de facilitar su integración al mercado laboral.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

• Áreas de atención • PERSONAL • Fomenta el conocimiento y la comprensión de

ti mismo y tu entorno. Revisar tu autoestima, y también los problemas en tus relaciones interpersonales, familiares, académicas y laborales.

• ACADÉMICA • Se apoya la adaptación e integración del

estudiante a su nuevo nivel universitario, en cuanto a conocimiento, estructuras, organizaciones, evaluaciones, etc. También se te proporcionan estrategias y técnicas de estudio que permitan mejorar tu desempeño académico, además de promover acciones que favorezcan tu permanencia en la institución. Bajo el título "Orientación educativa y atención a la diversidad" se agrupa todo el conjunto de medidas contempladas en el sistema educativo y en los centros escolares para adecuar la enseñanza

• Conjunto de acciones educativo recreativas de tiempo libre que se origina por la práctica orientada y organizada de actividades deportivas, científicas, cívico-sociales y, en general, de todas aquellas que, en función de los fines y objetivos de la educación formal, contribuyen al desarrollo de la persona, mediante un proceso de creación y recreación permanente.

• Objetivos• Complementar la educación formal, regular, con

actividades educativas de libre elección del alumno en las áreas deportivas, artística-cultural, científico-tecnológica y cívico-social.

• Desarrollar una educación de tiempo libre que oriente, capacite y perfeccione al alumno en el alcance de los valores positivos de la utilización del tiempo libre.

ORIENTACIÓN EXTRAESCOLAR

• Fomentar el cultivo de valores y hábitos positivos en los niños y jóvenes, a través de su participación individual y/o grupal en diferentes actividades.

• Promover en la comunidad y entre padres y apoderados una adecuada comprensión sobre la importancia del buen uso del tiempo libre en el desarrollo integral de la persona.

• La Orientación Extraescolar no puede quedar estática pues de ella se genera un gran campo de oportunidades para los individuos que por alguna razón no pudieron tener acceso o las mismas oportunidades para recibir educación formal.