orientaci³n profesional y nuevas tecnologas: una experiencia

Orientacioacuten profesional y nuevas tecnologiacuteas una experiencia trianual

Daniel Veiga Martiacutenez - dveigaeduxuntaes -

Instituto de Educacioacuten Secundaria ldquoGarciacutea Barboacutenrdquo Veriacuten -Ourense- GALICIA (ESPANtildeA)

1- Introduccioacuten

El anaacutelisis del proceso de institucionalizacioacuten de la orientacioacuten en la Ensentildeanza Secundaria en Galicia pone en evidencia ndashsiguiendo el trabajo de ARZA 1998 84- ldquocierta dejadez que refleja la despreocupacioacuten de la Administracioacuten por la concrecioacuten de la orientacioacuten y la tutoriacutea en los centrosrdquo La concrecioacuten legal de la orientacioacuten educativa y profesional en Galicia se produce con la aprobacioacuten del Decreto 1201998 de 23 de abril publicado en el Diario Oficial de Galicia el 27 de abril de 1998

En el Instituto de Educacioacuten Secundaria ldquoGarciacutea Barboacutenrdquo el Departamento de Orientacioacuten existe desde el mes de septiembre de 1999 y de acuerdo con el marco legal vigente una de sus muchas funciones se refiere a la orientacioacuten acadeacutemica y profesional del alumnado (1)

La orientacioacuten profesional del alumnado constituye un proceso de aprendizaje complejo en el que la informacioacuten acadeacutemica y profesional juega un papel clave ndashno se puede elegir lo que se desconoce y es preciso optar entre diferentes caminos de futuro- Ayudar al alumnado en su proceso de toma de decisioacuten ndashvocacional- sobre su futuro acadeacutemico y profesional en el contexto de la sociedad de la informacioacuten plantea la urgente necesidad de familiarizarle con las nuevas tecnologiacuteas -con muy escasa presencia en nuestro entorno (2)- y de procurar la creacioacuten de herramientas pedagoacutegicas que permitan mejorar las labores orientadoras

En este trabajo ndashfruto de la autoformacioacuten y del voluntarismo- se ofrece informacioacuten sobre nuestra corta historia (entre los antildeos 2000 y 2003) de aprendizaje y uso de internet en el aacutembito de la orientacioacuten profesional Primero con la experiencia pedagoacutegica que bautizamos con el nombre de ldquoOrientarse con internetrdquo ndashcurso 20002001- maacutes tarde aprendiendo y concretando mejor con las WOB (Webs para Orientarse Bien) y por uacuteltimo elaborando un cd-rom que conocemos con el nombre de ldquoOrientarserdquo ndashRecursos de informacioacuten acadeacutemica y profesional-

2- Orientarse con internet paacuteginas WOB (Webs para Orientarse Bien)

La experiencia pedagoacutegica de ldquoOrientarse con internetrdquo se fraguoacute durante el curso 19992000 con el nombre de ldquoProyecto de Orientacioacuten Profesional con Internetrdquo (POPI) y se centroacute sobre todo en el estudio de la posibilidades de internet para la informacioacuten laboral del alumnado (en nuestro centro se ofertaban mayoritariamente estudios de formacioacuten profesional)

En el curso siguiente ndash20002001- el proyecto teoacuterico se convierte en realidad y se propone como una actividad extraescolar del Departamento de Orientacioacuten ndashcuatro sesiones en horario de 1545 a las 1815- En siacutentesis se trata de conocer algunas nociones baacutesicas de internet (utilizacioacuten del correo electroacutenico y uso de buscadores) y trabajar con webs especiacuteficas de informacioacuten acadeacutemica y profesional Durante el curso 20002001 participaron en la actividad formativa 105 alumnosas

La navegacioacuten por las paacuteginas relacionadas con el aacutembito de la informacioacuten acadeacutemica y profesional era una de las tareas principales Las WOB ndashWebs para Orientarse Bien- son el resultado de la seleccioacuten de la informacioacuten que se realizaba en la actividad extraescolar ldquoOrientarse con internetrdquo En concreto seleccionamos recursos de internet atendiendo a distintos temas y destinatarios

Orientacioacuten acadeacutemica Teacutecnicas de estudio Buscar empleo Formacioacuten y trabajo Recursos didaacutecticos Test de orientacioacuten profesional Universidade de Santiago Universidade de A Coruntildea Universidade de Vigo

En lo que se refiere a los aspectos metodoloacutegicos del trabajo sentildealar que de manera habitual utilizamos presentaciones en Power-Point en las que se presentan los objetivos de la sesioacuten las direcciones de las paacuteginas web seleccionadas y ndashen algunos casos- una guiacutea con los criterios de valoracioacuten de las informaciones

Las fases del trabajo que se realiza en ldquoOrientarse con internetrdquo pueden concretarse como sigue

CUARTA FASE Integrar el conocimiento elaborado en el proceso de toma de decisioacuten Supone el paso de informacioacuten a conocimiento

TERCERA FASE Valorar el contenido de la web seleccionada y apropiarse de la informacioacuten Es preciso estimar el valor de la informacioacuten

SEGUNDA FASE Conocer paacuteginas web especiacuteficas de informacioacuten acadeacutemica y profesional Se trata de pararse a leer de procurar conocer la informacioacuten facilitada

PRIMERA FASE Navegar buscar informacioacuten y utilizar el correo electroacutenico

En el curso siguiente (20012002) continuamos con la actividad extraescolar ldquoOrientarse con internetrdquo en la que participaron 130 alumnosas

Al finalizar el curso (junio de 2002) recopilamos una buena parte de las paacuteginas web con las que habiacuteamos trabajado (aproximadamente 100) y elaboramos una Guia de Orientacioacuten Profesional (GOP) que se facilitoacute de manera gratuita entre los alumnos y alumnas

La valoracioacuten por parte del alumnado de las actividades realizadas durante el desarrollo de ldquoOrientarse con internetrdquo ha sido muy positiva En futuras actividades con internet seriacutea preciso dedicar maacutes tiempo y centrarse maacutes ndashprofundizando- en cuestiones de inetereacutes para cada alumnoa

3- Recursos de informacioacuten acadeacutemica y profesional el cd-rom ldquoOrientarserdquo

Durante el trienio 2000-2003 una parte de la informacioacuten acadeacutemica y profesional se facilitaba al alumnado en diversos documentos impresos mediante una carpeta informativa individualizada (3)

En el inicio del curso 20022003 (septiembre de 2002) nos planteamos elaborar un cd-rom que disentildeado y pensado para el alumnado de Bachillerato pudiera ofrecer una respuesta novedosa y probablemente maacutes eficaz a sus necesidades de informacioacuten acadeacutemica y profesional

En la primera semana del mes de diciembre de 2002 todo el alumnado de Bachillerato del centro que tiene ordenador en su hogar ndashrepresentan el 65 del total- recibioacute gratuitamente el cd-rom ldquoOrientarserdquo ndashRecursos de informacioacuten acadeacutemica y profesional- (Se realizaron 125 copias del cd-rom para el alumnado del centro Contamos con la colaboracioacuten econoacutemica y el asesoramiento teacutecnico de Beep-Veriacuten y de Carlin-Imprenta Dixital de Veriacuten)

31 Estructura y contenidos

La estructura inicial del cd-rom (versioacuten de noviembre de 2002) se elaboroacute en base a las necesidades de informacioacuten acadeacutemica y profesional detectadas en los adolescentes (4) y se organizoacute en doce apartados generales

- Universidad - Filones de empleo - Selectividad - Oposiciones - Formacioacuten Profesional - Salud - Carreras con futuro - Artes Plaacutesticas - Buscar empleo - Formacioacuten ocupacional - Teacutecnicas de estudio - Formacioacuten on line

Posteriormente consideramos conveniente incluir otras siete aportaciones

- Guiacutea de Orientacioacuten Profesional (GOP) Elaborada por el Departamento de Orientacioacuten - Oferta formativa del IES ldquoGarciacutea Barboacutenrdquo Elaborada por el Departamento de Orientacioacuten - Opinioacuten del alumnado Informe evaluativo elaborado por el Departamento de Orientacioacuten - Webs seleccionadas por el profesorado - Enlaces seleccionados - Buscar informacioacuten en internet - Becas y ayudas

Por uacuteltimo y para finalizar la estructura y contenidos del cd-rom se incluyoacute el texto de la Ley de Calidad (2002) y una referencia al Plan Gallego de Formacioacuten Profesional

En total el cd-rom (versioacuten de noviembre de 2002) consta de 21 apartados que nos proporcionan informacioacuten diversa en sus 367 documentos Los contenidos del cd-rom proceden mayoritariamente de internet ndashpaacuteginas web especiacuteficas- y se aportan informaciones de distintos medios impresos (libros y revistas) ndash en el Anexo I se facilitan las referencias especiacuteficas-

La nueva versioacuten del cd-rom (abril de 2003) mantiene la misma estructura general de la primera Las novedades maacutes importantes se realizaron teniendo en cuenta los datos evaluativos (opinioacuten del alumnado) que se facilitan en el Anexo I y se refieren a dos aspectos 1) mayor nuacutemero de documentos ndash455- y 2) revisioacuten especial (ampliacioacuten o cambio) de los apartados relacionados con Formacioacuten Profesional Guiacutea de Orientacioacuten Profesional Opinioacuten del alumnado y Universidad -para conocer con detalle los cambios realizados es preciso consultar los datos que se ofrecen en el Anexo I-

32 Opinioacuten del alumnado

El cd-rom ldquoOrientarserdquo ha obtenido una valoracioacuten muy positiva por una gran mayoriacutea del alumnado En este sentido se puede observar la alta consideracioacuten de los contenidos a los que se refieren los apartados vinculados a la Universidad (Selectividad Carreras con Futuro) los relacionados con el centro (Guiacutea de Orientacioacuten Profesional y Oferta Formativa del centro) las Teacutecnicas de Estudio y la Formacioacuten Profesional

En la evaluacioacuten realizada sobre la segunda versioacuten del cd-rom (abril de 2003) los datos que poseemos ndashaunque el nuacutemero de alumnosas que han contestado es bajo- ponen de manifiesto la utilidad y eficacia del cd-rom como medio para la informacioacuten acadeacutemica y profesional

4- Conclusiones

La experiencia adquirida en el desarrollo de la actividad extraescolar ldquoOrientarse con internetrdquo puede considerarse la base sobre la que se articula y nutre el cd-rom ldquoOrientarserdquo Es decir utilizando internet como medio para la informacioacuten acadeacutemica y profesional del alumnado constatando su utilidad y pensando en la escasa presencia de internet en los hogares parece razonable considerar la pertinencia de hacer llegar informacioacuten de la red al alumnado mediante un cd-rom

El cd-rom ldquoOrientarserdquo (tanto en su primera como segunda versioacuten) constituye un recurso interesante y adecuado para transmitir la informacioacuten acadeacutemica y profesional al alumnado Es preciso en todo caso continuar el proceso de actualizacioacuten en sucesivos cursos y la elaboracioacuten de guiacuteas de informacioacuten profesional (seleccioacuten de webs especiacuteficas en disco flexible) para facilitar el uso de internet como medio habitual de informacioacuten formacioacuten y comunicacioacuten en el aacutembito de la orientacioacuten profesional

Por uacuteltimo apuntar que a corto y medio plazo seriacutea conveniente centrar en mayor medida el trabajo con el alumnado en la construccioacuten del conocimiento necesario para mejorar su proceso de madurez vocacional ndashla informacioacuten acadeacutemica y profesional es un componente necesario pero insuficente- En este sentido entendemos que seriacutea conveniente trabajar utilizando una metodologiacutea de investigacioacuten -sobre los

distintos aspectos de la orientacioacuten acadeacutemica y profesional- como la que se presenta en las webquest (5)

5- Bibliografiacutea

- AacuteLVAREZ M (1999) Orientacioacuten profesional Barcelona Cedecs - AREA M y GARCIacuteA-VALCAacuteRCEL A (Coords)(2001) Educar en la sociedad de la informacioacuten

Bilbao Descleacutee de Brouwer - ARZA N(1998) ldquoAspectos organizativos e funcionais da orientacioacuten no ensino Secundario en

Galiciardquo En SOBRADO L (Ed) Estratexias de orientacioacuten psicopedagoacutexica no ensino secundario Santiago de Compostela Laiovento Pp 37-95

- BISQUERRA R(1999) ldquoElementos y actividades para la informacioacuten acadeacutemica y profesionalrdquo En SOBRADOL (Ed) Orientacioacuten e intervencioacuten sociolaboral Barcelona Estel Pp 131-181

- BORRAacuteS I (1997) ldquoAprendizaje con la internet una aproximacioacuten criacuteticardquo En liacutenea [ wwwdidacticahistoriacomtecedutecedu12htm] (25-11-2002)

- LUCAS S y CARBONERO MA (2002) Construyendo la decisioacuten vocacional Valladolid Universidad de Valladolid

- PANTOJA A (2001a) ldquoOrientacioacuten educativa nuevas tecnologiacuteas y sociedad de la informacioacutenrdquo En liacutenea [ httpidd01zg6eresmasnetrecursosorientacicivp01pdf] (26-10-2002)

- PANTOJA A (2001b) ldquoLos recursos tecnoloacutegicos en la orientacioacuten educativardquo En liacutenea [ httpidd01eresmasnetrecursosorientacicive01pdf] (26-10-2002)

6- Notas

(1)El Decreto 1201998 que regula la orientacioacuten educativa y profesional en Galicia en su artiacuteculo 6ordm letra i sentildeala como una de las funciones del Departamento de Orientacioacuten la de ldquoFavorecer el proceso de madurez vocacional orientando al alumnado sobre sus posibilidades acadeacutemicas y profesionales asiacute como las ofertas de su entorno que le faciliten elegir responsablementerdquo Maacutes recientemente la Ley Orgaacutenica (102002 de 23 de diciembre) de Calidad de la Ensentildeanza (LOCE 2002) en el apartado sobre los derechos del alumnado afirma que ldquotodos los alumnos tienen derecho a recibir orientacioacuten acadeacutemica y profesionalrdquo

(2)En el perioacutedico ldquoEL PAIacuteSrdquo (20 de abril de 2003) Patricia Fernaacutendez De Lis escribe que Espantildea es la novena economiacutea mundial pero estaacute en la cola de los paiacuteses occidentales en inversioacuten tecnoloacutegica Estaacute en el puesto 14 de los 15 de la Unioacuten Europea en preparacioacuten para internet ndashseguacuten The Economist- y es el uacuteltimo paiacutes de la OCDE en inversioacuten en tecnologiacutea En este momento soacutelo 17 de cada 100 hogares espantildeoles tienen acceso a internet la mitad que la media de la Unioacuten Europea (40 hogares)

(3)La otra parte de la informacioacuten se ofreciacutea a traveacutes de charlas grupales y entrevistas individuales asiacute como mediante la utilizacioacuten de programas informaacuteticos de orientacioacuten escolar (Orienta y Oripro ndashXunta de Galicia- ) y la entrega de un documento impreso -en junio de 2002- de Orientacioacuten Profesional (Guiacutea de Orientacioacuten Profesional ndashGOP-)

(4)Durante las primeras semanas del curso 20022003 (octubre 2002) realizamos una evaluacioacuten de necesidades de informacioacuten acadeacutemica y profesional mediante un Cuestionario en el que se contemplan las distintas alternativas acadeacutemicas e itinerarios profesionales

(5)En el aacutembito de la orientacioacuten laboral se puede consultar la webquest siguiente httpnogalmentormeces~lbag0000htmlpibeihtm

7- ANEXO I

FUENTES DE INFORMACIOacuteN PARA LA ELABORACIOacuteN DEL CONTENIDO DEL CD-ROM ldquoORIENTARSErdquo (Versioacuten 2002 y 2003) y OPINIOacuteN DEL ALUMNADO

ARTES PLAacuteSTICAS Y DISENtildeO

DOCUMENTOS REFERENCIAS WEB (2002) REFERENCIAS DOCUMENTALES

wwwcnicemecdesenlacesplasvisuahtm Revista Entre Estudiantes (nordm101 y 103) 5

wwwaytolacorunaescmijeducacionplasticashtml

Xunta de Galicia (2002) Ensinanzas de Artes Plaacutesticas e Desentildeo


REFERENCIAS WEB (2002) Xunta de Galicia (2002) Guiacutea do ensino 20022003

5

Fuente C de la Oliveras M y ArimanyI(2002) Todos los estudios y carreras Madrid Planeta


OPINIOacuteN SOBRE LOS CONTENIDOS ESCASA (1-2) SUFICIENTE

(3) BIEN (4-5) TOTAL

ALUMNADO N () N () N () N CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 8 148 14 259 32 592 54

OFERTA FORMATIVA DEL CENTRO (20022003)

DOCUMENTOS CONTENIDO

1 Documento elaborado en power-point por el Departamento de Orientacioacuten que explica la oferta

formativa del IES Garciacutea Barboacuten

OPINIOacuteN SOBRE LOS CONTENIDOS ESCASA (1-2) SUFICIENTE (3)

BIEN (4-5) TOTAL


ENLACES WEB

DOCUMENTOS REFERENCIAS WEB (2002)

www100mejorescom wwwuves~aliaga

wwwaula21net wwwcnicemecesrecursos2estudiantes

wwwcanalcienciacom httpreddigitalcnicemecdes2enlaceshtml 18

httptraduscigunioviesbuscahtml


REFERENCIAS WEB (2002) httpeuropaeuintcitizensindex_eshtml

httpplateapnticmeces~jlopez5indexhtm wwwonthemove-euhiisotmiiotm_spastarthtml

httpyomundiviaesjcnietoindex_rprofehtml httpserbalpnticmeces~jrodri80Comunhtml

wwwaseproceorg wwwtelepoliscomcomunidadesorientacionprofesional

wwwedunaunet wwwploteusnet httpsaucepnticmeces~mbenit4contenidoshtm

30

httppreuniversiaesorientacion-psiorientacion-psihtm httpbojpnticmeces~lbarrioc

OPINIOacuteN SOBRE LOS CONTENIDOS ESCASA (1-2) SUFICIENTE (3) BIEN (4-5) TOTAL ALUMNADO N () N () N () N

CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 148 16 34 24 51 47

FILONES DE EMPLEO


httpusuarioslycosesjpuertaWORKHTM 4

wwwguiaempleocvcommercado3htm

El Paiacutes (17-11-2002)


6 wwwcsdmecescsdDefaulthtm

wwwmirestraficoprofehtm


BIEN (4-5) TOTAL


CARRERAS CON FUTURO


wwwexpansionyempleocom wwweseducaterracom Revista Entre Estudiantes (nordm 105)

wwwcomunicacionypracticacom Xunta de Galicia (2001) Estudio do Mercado Laboral Galicia

9

wwwcnicemecdesrecursos2orientacion02orientop04htm


10

REFERENCIAS WEB Y DOCUMENTALES (2002)

Anuario Entre Estudiantes 2003


BIEN (4-5) TOTAL


BUSCAR INFORMACIOacuteN EN INTERNET


wwwiatacsices~inftntwebsmicomohtm wwwbuscopionet

wwwmetodosdebuscacom

httpcibercontaunizaresLECCIONBUSCARINICIOHTM 5

wwwbucunicanesparbuscarcomobuscarhtm


6

REFERENCIAS WEB (2002) Revista PC Today nordm 61 (2003)


BIEN (4-5) TOTAL


OPOSICIONES


wwweducawebcom wwwcefiasacom 5

wwwempleopubliconet wwwacademiapostalcom


6

REFERENCIAS WEB (2002)

FUENTE C de la OLIVERAS My ARIMANY I (2002) Todos los estudios y carreras Barcelona Planeta


BIEN (4-5) TOTAL


SALUD


wwwcipajorgcentralhtm El Paiacutes Semanal (9-6-02)

wwwcnicemecdesrecursos2estudiantes El Paiacutes Semanal (26-5-02)

wwwlasdrogasinfo

wwwciudadfuturacompsicoarticulosadolescenciahtm

16

wwwpuniuanlmxadolescencia


REFERENCIAS WEB Y DOCUMENTALES (2002) 17

httppersowanadooesjupinadolescentes


BIEN (4-5) TOTAL


SELECTIVIDAD


17

wwwcesgaesciug wwwmecesselectividad



FUENTEC de la OLIVERAS M Y ARIMANYI (2002) Todos los estudios y carreras Barcelona Planeta

19

XUNTA DE GALICIA (2002) Guiacutea do ensino non universitario 2002-2003




TEacuteCNICAS DE ESTUDIO 2002 y 2003

DOCUMENTOS REFERENCIAS WEB

wwwrincondelvagocom wwwgrupocerpacomgcpageshypertextomashtm

wwwcipajorgdoesthtm wwwciudadfuturacompsicoestudiote_introhtm

wwweducasitesnet httptelelineterraespersonalraumartecnicashtm 16

wwwcitaniaorgoe wwwiuedunedesusersmadimapa20conceptualhtm


BIEN (4-5) TOTAL


BECAS Y AYUDAS


wwwmecesbecasbecashtm httpbecasmeces2002univhtml

wwwmeces2002infohtml wwwxuntaesconselleceougdxubolasasES-2001htm 6

httpbecasmecesreqmedhtml httpbecasmeces2002FPhtml


8

REFERENCIAS WEB (2002) FUENTEC de la OLIVERAS M y ARIMANY I (2002) Todos los estudios y carreras Barcelona Planeta


BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD


wwwxuntaesconselleceougdxuindexhtm

wwwel-mundoesmagazinem38textosuniversidad1html

wwwumessiusiuxhtm wwwuniversiaes

wwwredirisesrecursoscentrosuniveshtml

wwwmecesconsejouindexhtml

134

wwwmecesuniversidadesindexhtml

Revista Entre Estudiantes (nordm8687929495 y 101)

DOCUMENTOS REFERENCIAS WEB (2003) wwwresaes REFERENCIAS DOCUMENTALES


BENAYAS J y MATA J (2002) Queacute hacer al acabar el Bachillerato Guiacutea para no perderse Madrid EOS


CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69

OPINIOacuteN DEL ALUMNADO

DOCUMENTOS CONTENIDO (2002)

1 Resultados cuantitativos procedentes del cuestionario sobre la evaluacioacuten de la satisfaccioacuten

institucional del alumnado


1 Resultados cuantitativos procedentes del cuestionario sobre la evaluacioacuten del cd-rom

ldquoOrientarserdquo (versioacuten de Noviembre de 2002)

OPINIOacuteN SOBRE LOS CONTENIDOS

ESCASA (1-2) SUFICIENTE (3)

BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS

DOCUMENTOS CONTENIDO (2002) REFERENCIAS DOCUMENTALES

16 Referencia de paacuteginas web seleccionadas por el

profesorado de Bachillerato

Cuadernos de Pedagogiacutea (nordm 301)



profesorado de Bachillerato y Ciclos Formativos



BIEN (4-5) TOTAL


GUIacuteA DE ORIENTACIOacuteN


1 Documento elaborado por el Departamento de Orientacioacuten de caraacutecter comarcal y de amplia

cobertura temaacutetica


1 Documento elaborado por el Departamento de Orientacioacuten Facilita webs ndash aproximadamente

150- de intereacutes para la informacioacuten acadeacutemica y profesional del alumnado


CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 63 14 222 45 714 63

BUSCAR EMPLEO

REFERENCIAS WEB (2002) REFERENCIAS DOCUMENTALES

wwwemprendedorcom wwwlalineacomtrabajocomwwwinfoempleocom

wwwxuntaesempregoportalhtm

Revista entre Estudiantes (nordm 81 86 89 98 y 105)

wwwcanalworkcom

wwwoficinaempleocommanualcvlhtm

wwwmercadodetrabajocom

httpiniciaesdepalomar42orientacionorientacprofhtm

25

httpcentros5pnticmeces~marque12ELPanal2002MERCADO_LABORALhtm

Revista Consumer (nordm 44)

REFERENCIAS WEB (2003) REFERENCIAS WEB (2002) REFERENCIAS DOCUMENTALES

FERNAacuteNDEZ GARCIacuteA JA (2002) Informacioacuten profesional 20022003 Xunta de Galicia 27

wwwceoes httpeduxuntaesorientacion

Revista entre Estudiantes (nordm 98 y 105)


CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66

FORMACIOacuteN ON LINE


5

wwwunedes wwwuocedu wwwxuntaesconselleceougdxoefpadultosmentorhtm

DOCUMENTOS REFERENCIAS WEB (2003) REFERENCIAS WEB (2002)

wwwcnicemecdescideadwwwancedes


CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50

FORMACIOacuteN PROFESIONAL


wwwxuntaesconselleceougdxoefp Revista entre Estudiantes (nordm 85 y 92)

wwwxuntaesconselleceougdxoefpPGFPhtm 80

wwwmecesfpindexshtml



wwwxuntaesconselleceougdxoefpsdefpaccesocfhtm

138

wwwmapyaesdesarrpagsescuelasdefaultasp

FUENTE C de la OLIVERAS M y ARIMANY M (2002) Todos los estudios y carreras Barcelona Planeta XUNTA DE GALICIA (2002) Guiacutea do ensino non universitario 2002-2003 FERNAacuteNDEZ GARCIacuteA JA (2002) Informacioacuten Profesional 2002-2003 Xunta de Galicia


CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59

FORMACIOacuteN OCUPACIONAL


wwwxuntaesconsellefmspedxfcsxforeqrechtm 2

wwwxuntaesconsellefmspedxfcsxfoprogouhtm


3

REFERENCIAS WEB (2002) wwwxuntaesconselleasspedxfcsxfoespecindexhtm


CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50

En lo que se refiere a los aspectos metodoloacutegicos del trabajo sentildealar que de manera habitual utilizamos presentaciones en Power-Point en las que se presentan los objetivos de la sesioacuten las direcciones de las paacuteginas web seleccionadas y ndashen algunos casos- una guiacutea con los criterios de valoracioacuten de las informaciones

Las fases del trabajo que se realiza en ldquoOrientarse con internetrdquo pueden concretarse como sigue

CUARTA FASE Integrar el conocimiento elaborado en el proceso de toma de decisioacuten Supone el paso de informacioacuten a conocimiento

TERCERA FASE Valorar el contenido de la web seleccionada y apropiarse de la informacioacuten Es preciso estimar el valor de la informacioacuten

SEGUNDA FASE Conocer paacuteginas web especiacuteficas de informacioacuten acadeacutemica y profesional Se trata de pararse a leer de procurar conocer la informacioacuten facilitada

PRIMERA FASE Navegar buscar informacioacuten y utilizar el correo electroacutenico

En el curso siguiente (20012002) continuamos con la actividad extraescolar ldquoOrientarse con internetrdquo en la que participaron 130 alumnosas

Al finalizar el curso (junio de 2002) recopilamos una buena parte de las paacuteginas web con las que habiacuteamos trabajado (aproximadamente 100) y elaboramos una Guia de Orientacioacuten Profesional (GOP) que se facilitoacute de manera gratuita entre los alumnos y alumnas

La valoracioacuten por parte del alumnado de las actividades realizadas durante el desarrollo de ldquoOrientarse con internetrdquo ha sido muy positiva En futuras actividades con internet seriacutea preciso dedicar maacutes tiempo y centrarse maacutes ndashprofundizando- en cuestiones de inetereacutes para cada alumnoa

3- Recursos de informacioacuten acadeacutemica y profesional el cd-rom ldquoOrientarserdquo

Durante el trienio 2000-2003 una parte de la informacioacuten acadeacutemica y profesional se facilitaba al alumnado en diversos documentos impresos mediante una carpeta informativa individualizada (3)

En el inicio del curso 20022003 (septiembre de 2002) nos planteamos elaborar un cd-rom que disentildeado y pensado para el alumnado de Bachillerato pudiera ofrecer una respuesta novedosa y probablemente maacutes eficaz a sus necesidades de informacioacuten acadeacutemica y profesional

En la primera semana del mes de diciembre de 2002 todo el alumnado de Bachillerato del centro que tiene ordenador en su hogar ndashrepresentan el 65 del total- recibioacute gratuitamente el cd-rom ldquoOrientarserdquo ndashRecursos de informacioacuten acadeacutemica y profesional- (Se realizaron 125 copias del cd-rom para el alumnado del centro Contamos con la colaboracioacuten econoacutemica y el asesoramiento teacutecnico de Beep-Veriacuten y de Carlin-Imprenta Dixital de Veriacuten)

31 Estructura y contenidos

La estructura inicial del cd-rom (versioacuten de noviembre de 2002) se elaboroacute en base a las necesidades de informacioacuten acadeacutemica y profesional detectadas en los adolescentes (4) y se organizoacute en doce apartados generales

- Universidad - Filones de empleo - Selectividad - Oposiciones - Formacioacuten Profesional - Salud - Carreras con futuro - Artes Plaacutesticas - Buscar empleo - Formacioacuten ocupacional - Teacutecnicas de estudio - Formacioacuten on line









4- Conclusiones














6- Notas






7- ANEXO I









5











BIEN (4-5) TOTAL


ENLACES WEB












30



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 148 16 34 24 51 47

FILONES DE EMPLEO









BIEN (4-5) TOTAL


CARRERAS CON FUTURO




9



10




BIEN (4-5) TOTAL









6



BIEN (4-5) TOTAL


OPOSICIONES





6




BIEN (4-5) TOTAL


SALUD




wwwlasdrogasinfo


16






BIEN (4-5) TOTAL


SELECTIVIDAD


17





19












BIEN (4-5) TOTAL


BECAS Y AYUDAS






8



BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD







134







CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69










BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










BIEN (4-5) TOTAL










CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 63 14 222 45 714 63

BUSCAR EMPLEO





wwwcanalworkcom




25








CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



5





CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









138




CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






3



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50









4- Conclusiones














6- Notas






7- ANEXO I









5











BIEN (4-5) TOTAL


ENLACES WEB












30



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 148 16 34 24 51 47

FILONES DE EMPLEO









BIEN (4-5) TOTAL


CARRERAS CON FUTURO




9



10




BIEN (4-5) TOTAL









6



BIEN (4-5) TOTAL


OPOSICIONES





6




BIEN (4-5) TOTAL


SALUD




wwwlasdrogasinfo


16






BIEN (4-5) TOTAL


SELECTIVIDAD


17





19












BIEN (4-5) TOTAL


BECAS Y AYUDAS






8



BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD







134







CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69










BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










BIEN (4-5) TOTAL










CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 63 14 222 45 714 63

BUSCAR EMPLEO





wwwcanalworkcom




25








CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



5





CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









138




CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






3



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50











6- Notas






7- ANEXO I









5











BIEN (4-5) TOTAL


ENLACES WEB












30



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 148 16 34 24 51 47

FILONES DE EMPLEO









BIEN (4-5) TOTAL


CARRERAS CON FUTURO




9



10




BIEN (4-5) TOTAL









6



BIEN (4-5) TOTAL


OPOSICIONES





6




BIEN (4-5) TOTAL


SALUD




wwwlasdrogasinfo


16






BIEN (4-5) TOTAL


SELECTIVIDAD


17





19












BIEN (4-5) TOTAL


BECAS Y AYUDAS






8



BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD







134







CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69










BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










BIEN (4-5) TOTAL










CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 63 14 222 45 714 63

BUSCAR EMPLEO





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25








CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



5





CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









138




CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






3



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50









5











BIEN (4-5) TOTAL


ENLACES WEB












30



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 148 16 34 24 51 47

FILONES DE EMPLEO









BIEN (4-5) TOTAL


CARRERAS CON FUTURO




9



10




BIEN (4-5) TOTAL









6



BIEN (4-5) TOTAL


OPOSICIONES





6




BIEN (4-5) TOTAL


SALUD




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16






BIEN (4-5) TOTAL


SELECTIVIDAD


17





19












BIEN (4-5) TOTAL


BECAS Y AYUDAS






8



BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD







134







CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69










BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










BIEN (4-5) TOTAL










CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 63 14 222 45 714 63

BUSCAR EMPLEO





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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



5





CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









138




CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






3



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50












30



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 148 16 34 24 51 47

FILONES DE EMPLEO









BIEN (4-5) TOTAL


CARRERAS CON FUTURO




9



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BIEN (4-5) TOTAL









6



BIEN (4-5) TOTAL


OPOSICIONES





6




BIEN (4-5) TOTAL


SALUD




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16






BIEN (4-5) TOTAL


SELECTIVIDAD


17





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BIEN (4-5) TOTAL


BECAS Y AYUDAS






8



BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD







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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69










BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










BIEN (4-5) TOTAL










CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 63 14 222 45 714 63

BUSCAR EMPLEO





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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



5





CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






3



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50




9



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BIEN (4-5) TOTAL









6



BIEN (4-5) TOTAL


OPOSICIONES





6




BIEN (4-5) TOTAL


SALUD




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16






BIEN (4-5) TOTAL


SELECTIVIDAD


17





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BIEN (4-5) TOTAL


BECAS Y AYUDAS






8



BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD







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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69










BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










BIEN (4-5) TOTAL










CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 63 14 222 45 714 63

BUSCAR EMPLEO





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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



5





CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50





6




BIEN (4-5) TOTAL


SALUD




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16






BIEN (4-5) TOTAL


SELECTIVIDAD


17





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BIEN (4-5) TOTAL


BECAS Y AYUDAS






8



BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD







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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69










BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










BIEN (4-5) TOTAL










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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



5





CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






3



CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50


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BIEN (4-5) TOTAL


BECAS Y AYUDAS






8



BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD







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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69










BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










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BUSCAR EMPLEO





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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



5





CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50






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BIEN (4-5) TOTAL


UNIVERSIDAD







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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 101 5 72 57 826 69










BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










BIEN (4-5) TOTAL










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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50









BIEN (4-5) TOTAL


WEBS SELECCIONADAS










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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50








CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 63 14 222 45 714 63

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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 10 151 15 227 41 621 66



5





CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50


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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 7 14 19 38 24 48 50









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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 5 84 14 237 40 677 59






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CD-ROM (NOVIEMBRE 2002) 4 8 23 46 23 46 50





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