orientación académica y profesional para el alumnado de 3º
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Orientación académica y profesional
para el alumnado de 3º E. S. O.
REPETIR TERCERO DE LA ESO: Si este curso te ha ido mal en los estudios, por los motivos que sean, y quieres
continuar en la Educación Secundaria Obligatoria para conseguir después la promoción al 4º curso.
REALIZAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB): Son programas de formación profesional inicial para el alumnado que no quiere seguir
en la ESO y orienta su futuro hacia el mercado laboral o para continuar estudios de formación profesional en cualquier Ciclo Formativo de Grado Medio.
Otorgan el Título de Técnica-o Básica-o (si se aprueban todos los módulos del programa) y también el Título de Graduada-o en la ESO (si se aprueban todos los módulos del programa y el Equipo Docente lo decide por mayoría absoluta).
PROMOCIONAR AL CUARTO CURSO DE LA ESO: Para conseguir el Título de Graduada-o en la ESO y continuar después estudios de la
educación secundaria postobligatoria (Bachillerato o Ciclos Formativos de Grado Medio).
Ya conoces la estructura de 3º de la ESO, así que en las diapositivas que siguen te incluyo el esquema de las enseñanzas en el Principado de Asturias y te informo un poco sobre la FPB y el 4º curso de la ESO.
DURACIÓN. Son Ciclos Formativos con una duración de 2 cursos completos y horario de mañana o de tarde.
MATERIAS. Están formados por Módulos formativos de carácter general (comunes para todos los programas) y Módulos formativos de carácter específico (exclusivos de cada programa).
ALUMNADO. Son grupos de 20 personas como máximo y con edades comprendidas entre 15 y 17 años (si sobran plazas pueden matricularse personas de 18 años o más).
ACCESO. Tiene preferencia el alumnado de 4º E. S. O. con 17 años.
TITULACIÓN. Otorgan el Título de Técnica-o Básico (si se aprueban todos los módulos formativos) y también el de Graduada-o en la Educación Secundaria Obligatoria (si se aprueban todos los módulos formativos y el Equipo Docente lo decide por mayoría absoluta).
FINALIDAD. Permiten acceder al mercado laboral o continuar estudios en cualquier Ciclo Formativo de Grado Medio.
Como puedes ver los módulos formativos del primer curso son muy diferentes a las materias de 3º de la ESO y solo se dedican 12 horas lectivas semanales para trabajar contenidos similares a los de la ESO en los módulos de Ciencias Aplicadas-I (Matemáticas y Ciencias) y Comunicación y Sociedad-I (Lengua Castellana, Ciencias Sociales y Lengua Inglesa).
Y en los módulos formativos del segundo curso sucede lo mismo porque solo se dedican 12 horas lectivas semanales para trabajar contenidos similares a los de la ESO en los módulos de Ciencias Aplicadas-II (Matemáticas y Ciencias) y Comunicación y Sociedad-II (Lengua Castellana, Ciencias Sociales y Lengua Inglesa).
I. E. S. Doctor Fleming
Prepara para realizar tareas administrativas y de gestión básicas en empresas (Auxiliar Administrativa/o).
I. E. S. La Ería
Prepara para realizar operaciones auxiliares de comercialización, «merchandising» y almacenaje de productos y mercancías.
I. E. S. Doctor Fleming I. E. S. Noreña Prepara para realizar operaciones auxiliares en el montaje y mantenimiento de elementos y equipos eléctricos y electrónicos, así como en instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones para edificios.
Fundación Masaveu
Prepara para realizar operaciones básicas de mecanizado y montaje para la fabricación mecánica con materiales férricos, no férricos y tecno-plásticos, así como para la instalación y mantenimiento de elementos de redes de fontanería, calefacción y climatización.
FABRICACIÓN Y MONTAJE
I. E. S. Leopoldo Alas Clarín
Prepara para realizar con autonomía las operaciones básicas de preparación y conservación de elaboraciones culinarias sencillas en el ámbito de la producción en cocina y...
Cocina y Restauración
Las operaciones de preparación y presentación de alimentos y bebidas en establecimientos de restauración y catering, asistiendo en los procesos de servicio y atención a la clientela.
C. I. F. P. Hostelería y Turismo
Prepara para realizar con autonomía la limpieza y puesta a punto de las habitaciones en alojamientos turísticos o de otra índole y de las áreas comunes de éstos, cuidando el buen estado de instalaciones y mobiliario.
Alojamiento y Lavandería
I. E. S. Monte Naranco Fundación Padre Vinjoy
Prepara para realizar operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y redes de comunicación de datos, y de tratamiento, reproducción y archivo de documentos.
I. E. S. Pérez de Ayala Colegio María Inmaculada
Prepara para aplicar técnicas de limpieza, cambios de forma y color del cabello, así como técnicas básicas de maquillaje, depilación, manicura y pedicura.
Peluquería y Estética
C. F. P. E. El Prial (Infiesto)
Prepara para realizar operaciones básicas de fabricación, instalación y montaje de elementos de carpintería y mueble, mecanizando madera y derivados, acondicionando superficies, aplicando productos de acabado y auxiliando en los procesos de tapizado.
CARPINTERÍA Y MUEBLE
I. E. S. Noreña
Prepara para realizar operaciones básicas de mantenimiento electromecánico y carrocería de vehículos, desmontando y montando elementos mecánicos, eléctricos y amovibles del vehículo y ejecutando operaciones básicas de preparación de superficies.
MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
I. E. S. Concejo de Tineo
Prepara para realizar operaciones auxiliares para la conservación, mejora y aprovechamiento del monte, así como de producción de plantas en invernaderos o en centros de jardinería, y llevar a cabo operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.
APROVECHAMIENTOS FORESTALES
MATERIAS. Son las que te detallo en la diapositiva siguiente.
ITINERARIOS. En 4º de la ESO hay dos itinerarios que están ligados al tipo de Matemáticas cursadas en tercero, esto es:
A) OPCIÓN DE ENSEÑANZAS ACADÉMICAS. B) OPCIÓN DE ENSEÑANZAS APLICADAS. No obstante, tienes la posibilidad extraordinaria de cambiar de Matemáticas
en cuarto, pero para ello tendrías que solicitarlo a Jefatura de Estudios antes de matricularte y argumentar tus motivos para hacerlo.
Los dos itinerarios tienen materias troncales que les son comunes y materias de opción específicas de cada uno. Sin embargo, también puedes elegir una materia de opción de otro itinerario diferente al tuyo cuando ordenes por orden de preferencia el apartado de MATERIAS ESPECÍFICAS.
TITULACIÓN. Si logras aprobar el 4º curso conseguirás el Título de Graduada-o en la Educación Secundaria Obligatoria.
FINALIDAD. Permite, a quien consiga el graduado, que pueda seguir estudios de Bachillerato o de Ciclos Formativos de Grado Medio.
Ten presente que la nueva materia de Libre Configuración Autonómica que se pretende ofertar para el próximo curso (TALLER DE DEBATE) está pendiente de aprobación por la Consejería de Educación.
Ahora, para ayudarte a escoger, te mostramos lo que se enseña y cómo se hace en las materias de opción y específicas no obligatorias,
y en las de libre configuración autonómica. ¡Ánimo, compis!
ZARZUELA
DANZA
TEATRO Representación
teatral
ÓPERA
ASISTENCIA ÓPERA / TEATRO / MUSICAL
POSIBILIDADES EXTRAESCOLARES
ARTES ESCÉNICAS
¿Qué son las Artes Escénicas?
Las artes escénicas son todas aquellas manifestaciones artísticas creadas para ser representadas sobre un escenario a través de la interpretación y para un público receptor.
Las tres disciplinas fundamentales son el teatro, la danza y la música. Cada una de estas tres artes se subdividen o se conjugan en otras tantas, como, por ejemplo, la ópera, la zarzuela, el teatro musical, el recital, los guiñoles o los títeres, entre otras.
Las artes escénicas son, también, una carrera que puede estudiarse a nivel universitario: en Gijón tenemos la ESAD (Escuela Superior de Arte Dramático del Principado de Asturias), en Oviedo el CONSMUPA (Conservatorio Superior de Música del Principado de Asturias) y para estudios oficiales de danza tenemos el Conservatorio Profesional de Gijón además de muchas escuelas y academias.
¿Cómo se plantea la asignatura de Artes Escénicas?
Durante el curso nos acercaremos a estas tres artes mediante la observación audiovisual, el análisis y la práctica. Veremos cómo fueron sus comienzos, su evolución y el momento actual que viven. La parte práctica se centrará especialmente en el teatro.
¿Por qué es importante sacar el teatro que llevamos dentro?
La etapa que va de los 13 a 18 años es ideal para empezar a poner en marcha toda nuestra capaci-dad expresiva y creativa. Mediante el teatro podemos representar historias, diferentes personajes, situaciones o conflictos humanos; es un vehículo excepcional para la expresión personal. Podemos desarrollar nuestra imaginación y la habilidad para transformarnos en otras personas, utilizando la voz y el cuerpo, de forma individual o en grupo. Además, el teatro no solo consiste en actuar, hay muchos otros trabajos dentro del arte escénico como la dirección y la escenografía.
«La vida es como una obra de teatro: no es la duración sino la excelencia de los actores
lo que importa»Vittorio Gassman
Departamento de Física y Química IES Monte Naranco
CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL
4º DE ESO
TÉCNICAS INSTRUMENTALES BÁSICAS
APLICACIONES DE LA CIENCIA EN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
EL DESARROLLO SOSTENIBLE
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
CONTAMINACIÓN HÍDRICA
TRATAMIENTO DE RESIDUOS Y CONTAMINACIÓN DE SUELOS
INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN (I+D+I)
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
Primer trimestre
Diseño de prácticas de laboratorio
Realización de prácticas en el laboratorio
Elaboración de informes
Segundo trimestre
Realización de trabajos sobre desarrollo sostenible y contaminación
Tercer trimestre
Trabajo de investigación
Presentación y defensa del trabajo
Para el desarrollo de las clases se utilizará el laboratorio de física y el de
química para la realización de las prácticas. En todo lo demás se trabajará
con ordenador en clase, de manera que el alumnado realice todas las
actividades en clase.
CULTURA CIENTÍFICA - 4º ESO
La ciencia, base del conocimiento humano, y la tecnología, herramienta
de utilidad práctica aplicable a la resolución de problemas reales, tanto en
el pasado como en la actualidad están fuera de toda duda.
La materia está constituida por bloques como:
BLOQUE 1. LA CIENCIA Y EL TRABAJO CIENTÍFICO
Analizaremos la importancia y la utilidad del método científico y el papel
de la experimentación en la ciencia.
BLOQUE 2. EL UNIVERSO
Estudio de la cosmología (breve historia con los hitos más relevantes);
origen y evolución del universo, así como sus principales componentes
(galaxias, estrellas, agujeros negros,..); estudio del sistema solar y sus
elementos. Origen y evolución de la vida en la Tierra.
BLOQUE 3. LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
Breve historia de la evolución de la salud. Diferencias entre salud y
enfermedad.
BLOQUE 4. LOS AVANCES TECNOLÓGICOS Y SU IMPACTO AMBIENTAL
Se analizarán los diferentes tipos de recursos naturales (biológicos,
hídricos, geológicos) así como los principales impactos derivados de la
actividad humana.
BLOQUE 5. LOS NUEVOS MATERIALES
Se estudiarán los principales tipos de materiales tanto naturales (madera,
piel…) como artificiales (cerámica, acero, plásticos, fibras sintéticas,…),
así como los que están relacionados con los dispositivos electrónicos.
¿Por qué estudiar CULTURA CLÁSICA?
Sin duda, para comprender mejor nuestro mundo actual, es necesario
conocer cuáles han sido nuestras raíces. Con la asignatura de Cultura Clásica en 2º, 3º y 4º curso de la Enseñanza Secundaria Obligatoria se pretende situar a los alumnos y alumnas en el umbral del
camino que los va a conducir hasta la cuna de la cultura occidental. Griegos y romanos forjaron, a lo largo de los siglos, una civilización asombrosa que no se desvaneció en el transcurso de los años, sino que ha sido capaz de pervivir hasta nuestros días. Sobre sus pilares hemos construido nuestra sociedad, nutriéndonos de sus conocimientos e ideas, transformándolos y reflejándolos en numerosas manifestaciones culturales en el campo literario, artístico, filosófico, político, deportivo, científico, lingüístico...
¿Sabías...
que los nombres de los planetas, las constelaciones y los días de la semana vienen de la mitología griega y romana; que el calendario que utilizamos lo organizó Julio César; que las Olimpiadas las inventaron los griegos hace más de 2500 años; que Zeus tuvo más de 50 hijos con más de 20 mujeres y diosas distintas; que sabemos cómo era una ciudad romana porque a Pompeya la sepultó completamente el volcán Vesubio; que casi todas nuestras carreteras eran antiguos caminos romanos; que bajo la parte antigua de nuestras ciudades se encuentran restos romanos; que nuestro Museo de Bellas Artes tiene importantes pinturas
basadas en mitos clásicos?
Si...
quieres saber de dónde vienen las palabras pandemia, coronavirus, megalito, anfibio, democracia, cibernauta, idiota, etcétera; quieres conocer qué significan las expresiones latinas alea iacta est, carpe diem, veni, vidi, vici o in vino veritas; quieres saber qué quiere decir Un canto de sirenas, La tela de Penélope, Aquí va a arder Troya, El Talón de Aquiles o La manzana de la discordia; te gustan películas como Troya, Gladiator, Inmortals, 300, Percy Jackson y quieres entenderlas mejor; quieres saber de dónde vienen nuestras lenguas romances y conocerlas mejor,
¡Cultura Clásica es tu asignatura!
Porque en Cultura Clásica...
Mediante actividades interactivas, lecturas interesantes, vídeos, audios…
Conocerás la mitología clásica, las aventuras de dioses y héroes, las obras de la literatura griega y romana más importantes, el teatro clásico y sus personajes.
Aprenderás cómo vivían los griegos y los romanos, qué nos queda de ellos y entenderás mucho mejor cómo funciona nuestra sociedad, nuestras fiestas, costumbres, calendario, etc.
Profundizarás más en el conocimiento del castellano y de otras lenguas romances, y podrás aprender mejor otros idiomas.
Visitarás restos romanos en Asturias, León, Palencia… museos, Museo de Bellas Artes de Asturias, Museo Arqueológico; irás al Festival de Teatro Clásico Juvenil en Gijón, podrás ganar premios en distintos concursos.
Aprenderás a utilizar las nuevas tecnologías para hacer tus trabajos y a consultar los recursos disponibles en nuestra biblioteca.
¿Por qué elegir Educación Plástica, Visual y Audiovisual?
Porque la imagen y la palabra constituyen las principales
formas de expresión.
Por el enorme protagonismo que la imagen tiene en nuestros
días.
Porque contribuye a la formación cultural y artística.
Porque desarrolla la creatividad, que es una manera de
resolver problemas.
Porque desarrolla el pensamiento abstracto, que nos permite
imaginar, extrapolar lo aprendido a nuevas situaciones,
construir esquemas, ubicarnos en otros tiempos y lugares,
deducir, sacar conclusiones y comparar.
Porque afianza la memoria visual.
Porque nos permite adquirir una buena concepción espacial.
Porque nos ayuda a proponernos metas a medio y largo
plazo y a trabajar en equipo.
¿Cuáles son los contenidos?
Expresión Plástica: dibujo,
grabado, escultura, pintura
Comunicación audiovisual:
fotografía, vídeo, televisión, cine.
Utilización de las TIC
Fundamentos del diseño: diseño
gráfico, interiorismo, moda,
publicidad.
Dibujo técnico: Geometría plana,
representación de obras
arquitectónicas y urbanismo y de
objetos técnicos, sistemas de
representación y perspectiva.
¿Para qué nos prepara?
Bachillerato de Artes
Dibujo técnico del Bachillerato de Ciencias
Ciclos formativos de familias profesionales relacionadas con la
materia: Imagen y Sonido, Edificación, Textil, Madera, Diseño y Artes
Gráficas…
Bellas Artes, Diseño, Artes Visuales, Cinematografía, Conservación y
Restauración del Patrimonio, Arquitectura, algunas Ingenierías…
[Las barras laterales son perfectas para remarcar puntos importantes del texto
FILOSOFÍA 4.º ESO
¡ATRÉVETE A PENSAR POR TI MISMO!
La principal finalidad de esta asignatura es aprender a pensar por uno mismo, a través de
la filosofía se pretende dotar al alumnado de herramientas conceptuales que le permitan, en
primer lugar, pensar críticamente la realidad que le rodea (social, política, científico- técnica, ética,
cultural). Además aprenderemos a elaborar juicios fundamentados, a entender, explicar,
problematizar, comparar, y sobre todo a cuestionarnos la realidad.
Teniendo en cuenta que a través de esta materia se trata de aprender a filosofar de la
mano de aquellos autores que se dedicaron a reflexionar sobre las cuestiones que también hoy
nos siguen interrogando y animando a ejercitar la filosofía desde nuestra propia realidad, se puede
afirmar que el estudio de la Filosofía pretende no sólo conocer determinadas épocas del
pensamiento o determinadas ideas del pasado, sino reflexionar sobre nuestro tiempo con los
útiles que ese pasado nos lega.
En consecuencia, ir progresivamente y de manera autónoma elaborando su propio eje de
coordenadas desde el que orientar su acción en el plano individual, pero también en el colectivo,
como ciudadano responsable de participar activamente en la transformación y mejora de las
condiciones del presente.
Decía el filósofo Deleuze que cuando alguien le pregunta para qué sirve la filosofía la
respuesta debe ser radical: la filosofía no sirve para nada porque no está al servicio de nadie, no
sirve al Estado ni a la Iglesia. La filosofía sirve para que no te tomen el pelo, y para conseguirlo
tenemos que estudiar y aprender de la mano de los pensadores que lo hicieron antes que
nosotros.
¿Por qué estudiar latín? Según la leyenda, el 21 de abril
del 753 a.C. en el centro del
Lacio, en Italia, dos hermanos
decidieron fundar una nueva
ciudad, esto hecho determinaría
para siempre la historia de la
humanidad. Llamarían a esta
ciudad Roma. Sus habitantes con
el paso de los siglos llegarían a dominar una gran parte del
mundo conocido.
Por medio de la
romanización extienden su
cultura y su lengua por donde
pasan. Por eso nosotros, los
hispanos, tenemos tanto en
común con franceses,
italianos, portugueses…
Nuestra cuna está en Roma y
nuestra lengua es el latín. Este dará lugar a las denominadas
lenguas romances que se hablan en Europa.
¿Qué se estudia en latín de ESO? En esta asignatura, en 4º ESO, se hace un acercamiento a la
lengua latina, comenzando a comprender su morfología y
sintaxis. Desde el punto de vista cultural nos dejaremos
sorprender por la gran riqueza de la civilización romana.
¿Y en Bachillerato? El estudio de la lengua se hace más profundo, así como el de
la cultura que la trasmite. En segundo de Bachillerato nos
centraremos en la traducción de textos clásicos, leeremos en
su propia lengua las palabras del gran Julio César… y
estudiaremos la etimología de nuestro léxico patrimonial y
la literatura latina.
No es necesario cursar latín en 4 de ESO, en Bachillerato
se comienza de nuevo.
Ventajas de estudiar latín La asignatura nos
ayudará a comprender
mucho mejor nuestra
cultura, sentiremos
más cercanos esos
cuadros de los museos,
que hasta ahora no
sabíamos a quién
representaban.
Nos facilitará el aprendizaje de otras lenguas, no solo las
romances, el inglés cuenta con alrededor de un 65% de
palabras de origen latino. Además, contribuirá a mejorar la
comprensión de la nuestra, del castellano.
Dificultades y facilidades de la asignatura Al comienzo puede parecer difícil, sin embargo la clave de la
asignatura es el trabajo diario. Al tratarse de grupos reducidos,
la atención del profesor o profesora al alumnado es muy
individualizada, de modo que en general resulta bastante fácil
aprobar la asignatura.
Y terminamos con una cita del poeta romano Horacio, que
todos conoceréis, pero que debemos tener muy presente en
este año de tantas dificultades.
Carpe diem
Llingua Asturiana
Orientación académica para el alumnado de la ESO Todo el mundo, quien más y quién menos, ha estudiado algún idioma distin-to del materno aunque sea a nivel superficial. Si preguntáramos a alguien por qué aprende lenguas la gran mayoría indicaría que no conviene olvidar que los idiomas, aparte de una herramienta de comunicación, son un bien cultural en sí mismos, un tesoro cultural que se debe proteger, porque cuando una lengua desaparece, se lleva con ella una parte inmaterial de cada uno de sus hablantes. Puede verse la actividad realizada a este respecto este curso en el día interna-cional de la lengua materna.
La revitalización de una lengua es im-pensable sin sus escuelas, a través de sus cursos y de actividades de socializa-ción. Por esto es esencial que, a la vez que se enseña el idioma, se vayan mos-trando también lugares y personas con quién practicarlo y crear una especie de "red" de hablantes. Así en Asturias con-tamos con muchos medios socializado-res en asturiano: la televisión auto-
nómica RTPA, que cuenta con programación en asturiano, aunque en pro-gramas específicos y minoritarios, la productora Cuatro Gotes que colabora con la plataforma de youtuber en asturiano Play Presta, la revista Viaxast en el apartado turístico, etc. El alumnado conoce las distintas aplicaciones actuales en el uso de la lengua asturiana y refuerza la competencia lectora con diarios en lengua asturiana como Asturies. Com http://asturies.com/ o Asturnews | Diariu Cultural n'As-turianu http://asturnews.com/. En nuestra asignatura no usamos libro de texto porque existen diversos mate-riales en la Red que engloban tanto la gramática como la cultura asturiana. Además poseen herramientas como corrector o diccionario de la llingua astu-riana a un solo clic; así, por ejemplo, tenemos …
http://asturies.com/espaciuytiempu/deprendeasturianu/materiales
Contamos también con grupos de trabajo para elaboración de materiales en Lengua Asturiana en Primaria y Secundaria' http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/4962 Por otro lado realizamos todo tipo de actividades tendentes a la dinamización y adaptación del asturiano a la actividad diaria: actividades comunicativas centradas en tareas con las que se “recrean” en el aula como juegos, simula-ciones de situaciones de comunicación que intentan parecerse lo más posible a los contextos naturales de interacción lingüística. teatro, etc. Este año hemos realizado la actividad de “Xuegos tradicionales”, en la que participaron, además del alumnado de asturiano, todo el alumnado de 2º ESO del centro, como se puede ver en la página del IES Monte Naranco y en nues-tro Facebook:
También estamos haciendo un recorrido por el entorno, analizando los diferentes árboles y plantas que tenemos en el IES y en los alrededores, comentando su uso, sus propiedades, su trascendencia en la cultura asturiana y también su origen y tradición mitológica: el manzano y la sidra, los llagares,… los piescos, las folgueras o felechos y las siñestas (o retama) pa barrer y reteitar,…
Otres veces nos centramos en la fauna y estudiamos desde animales en peligro de extinción a aspectos de la caza, la pesca o tradicones como “la matanza”, enlazando con la tradición culinaria de Asturias y sus festividades relacionadas con la misma. Este año, leímos el libro Carne de melandru y con
él apredimos muchas expresiones relacionadas con la fauna de Asturias: “Ye duru o fuerte como la carne melandru, ye como la fuina, esguila como las truitas, etc.
En resumen, con nuestra asignatura, intentamos ofrecer al conjunto del alumnado, la posibilidad de aprender, practicar o recuperar el idioma de su tierra. Tenemos la inmensa suerte de aportar nuestro grano de arena a la ri-queza lingüística de la humanidad, un legado que tenemos la responsabilidad de preservar para las generaciones posteriores. Reconocer y potenciar lo que fuimos y somos es la mejor forma de abrirnos al mundo con raíces sólidas y proyectarnos hacia el futuro. En una sociedad avanzada y desacomplejada como la nuestra parece que lo razonable es que la lengua propia sea, con normalidad, una asignatura más del currículo.
IES MONTE NARANCO
FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: E.S.O.
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
Información para alumnado y familias
El Departamento de Francés del IES Monte Naranco fue pionero en formar parte de la
Secciones Bilingües de Francés, que fue puesta en marcha en nuestro centro en el curso
2004-2005. Actualmente, participa en la Sección Plurilingüe a la que se ha incorporado el
Departamento de Inglés.
Dentro de la Sección Plurilingüe, ofrecemos parte de la enseñanza en francés en una
asignatura por curso. Este hecho no influye en la buena marcha del programa en dicha
asignatura, ni es una dificultad suplementaria para el alumno, ya que la prioridad en estas
materias es el aprendizaje en general, siendo la utilización del francés un plus, una ayuda en
el aprendizaje de la lengua francesa.
Además, el francés se oferta igualmente fuera del programa plurilingüe, es decir, a todo el
alumnado del centro.
En nuestro haber tenemos numerosas actividades extraescolares, siendo la más significativa
y provechosa, el intercambio con Francia, que se oferta tanto a alumnado plurilingües como
no plurilingüe.
No menos importante, especialmente a la hora de la inserción en el mundo laboral, resulta
la participación de nuestro alumnado en los exámenes del DELF A2, B1 y B2. Mediante un
acuerdo del Ministerio de Educación con la Embajada de Francia y la Alianza Francesa de
Oviedo, los alumnos plurilingües pueden presentarse en nuestro centro a los diplomas
DELF en la versión scolaire, es decir con temas adaptados a su edad y con la misma
validez que los diplomas DELF adulto.
ALGUNAS BUENAS RAZONES PARA APRENDER FRANCÉS
El Francés es una lengua hablada en el mundo entero: más de 200 millones de personas
hablan francés en los cinco continentes, por ello les exponemos algunas de las razones por
las que esta lengua puede ser útil:
1. Una única lengua extranjera no basta
El inglés es una lengua absolutamente imprescindible en el mundo actual, pero el
dominio de esta lengua no basta, pues todos los alumnos o casi todos, tienen un
buen dominio del inglés. Luego ¿qué es lo que puede hacer que un curriculum sea
más atractivo que otro a la hora de obtener un trabajo? El dominio de otra lengua
extranjera. Aprender una única lengua extranjera no basta ya: cada vez hay más
gente que domina el inglés, por lo que la mayoría de las empresas valoran el
conocimiento de una segunda lengua extranjera a la hora de seleccionar personal.
El inglés es la lengua passe-partout, pero se valora en el mercado conocer la lengua
del cliente.
2. Francia, principal socio comercial de España
¿Y por qué el Francés? Porque Francia es sencillamente nuestro principal cliente en
cuanto a exportaciones se refiere y el país del que más importamos. Luego Francia
es especialmente relevante en las relaciones comerciales con España.
Por mencionar un caso muy reciente, veamos la oferta de la Empresa RENFE.
https://www.renfe.com/empresa/empleo_y_formacion/Empleo2020/Maquinistas/P
O2020_502.html
Renfe exige el conocimiento de Francés con nivel B1 para 75 plazas de
maquinistas transfronterizos en las líneas con Francia. Estas plazas ya se ofertaron
el año anterior. No se adjudicaron, porque los aspirantes no tenían ningún diploma
que acreditara su conocimiento de Francés. Las academias privadas están
actualmente llenas de gente intentando aprender francés a marchas forzadas, para
obtener su título y poder entrar en el mundo del trabajo.
Lo mismo sucede en todas las empresas francesas con las que tenemos relaciones.
Incluso trabajando desde España, no desde Francia, se necesita hablar francés.
Por otro lado, no solo se habla francés en Francia. Dentro de la UE, Bélgica y
Luxemburgo hablan francés y, evidentemente, hay intercambios comerciales con
ambos países.
También hay que pensar en nuestros vecinos del sur, los países del Magreb:
Marruecos, Argelia o Túnez. Hay muchos españoles trabajando allí, por ejemplo
como ingenieros, todos dominan el inglés, pero todos se han visto obligados a
aprender francés para entenderse con sus trabajadores.
3. El francés en las instituciones El francés es lengua de trabajo y lengua oficial en la ONU, la UE, la UNESCO, la
OTAN, el COI, la Cruz Roja Internacional… Su conocimiento es obligatorio para
pertenecer al Cuerpo Diplomático. El francés es la lengua de las tres ciudades sede
de las instituciones europeas: Estrasburgo, Bruselas y Luxemburgo.
4. El francés y los programas de la UE La Comisión Europea se había marcado como objetivo para el año 2010 que el
mayor número posible de titulados europeos en Educación Secundaria dominasen
dos lenguas además de su lengua materna. ¿Por qué? Pues porque dentro de la UE
se proponen programas de becas e intercambios tanto a nivel de estudios como de
trabajo. La libre circulación entre países de la UE así lo permite. De especial interés
para nuestros alumnos es el programa Erasmus Plus, que permite a los estudiantes
universitarios y de FP cursar un año de estudios (o parte del mismo) en cualquier
país de la UE, con la condición de que acrediten un buen nivel de idioma del país
en el que quieran realizar dicho programa.
5. El francés no es misión imposible Como los alumnos llevan aprendiendo inglés desde prácticamente los 3 años, les
parece una lengua sencilla, pero para un hispanófono, el francés es una lengua
mucho más fácil de aprender, porque como el español o el asturiano, proviene del
latín y presenta muchas semejanzas con nuestra lengua materna.
6. Competición con la enseñanza privada En la mayoría de centros privados y durante la secundaria se estudia al menos
durante dos años una segunda lengua extranjera. Muchos de esos alumnos
continúan con este estudio y llegan a buscar empleo con conocimientos de dos
lenguas extranjeras (a menudo 3, o incluso 4). Nuestro alumnado competirá con
ellos a la hora de buscar trabajo o solicitar una beca.
7. Es un buen momento para empezar Está demostrado que cuanto antes se empiece con el estudio de una lengua
extranjera, más fácil resulta éste. En muchas comunidades autónomas se puede
empezar a estudiar una segunda lengua extranjera en 5º de primaria. En Asturias
estamos en desventaja, pero 1º de ESO no es demasiado tarde.
8. Es un buen momento para intentarlo Nadie puede saber si le gusta algo sin haberlo probado: estudiar francés durante
uno o dos años no hace daño a nadie y muchos estudiantes descubrirán que les
gusta. En caso contrario, siempre podrán dejarlo.
9. Se parte de cero En 1º de ESO no son necesarios conocimientos previos para cursar francés. Sin
embargo, de acuerdo con la legislación vigente, no se puede cursar francés en el
resto de cursos de la ESO sin haberlo hecho en los cursos anteriores (salvo que se
demuestre mediante un examen que se poseen conocimientos suficientes para ello).
10. Francés y turismo Por último, el francés es útil para viajar: Francia es el país más visitado del mundo,
con lugares tan bellos como París, los Alpes, la Costa Azul. El francés también es
útil cuando se visita África, Suiza, Canadá, Bélgica…y, volviendo al mundo del
trabajo, es una lengua muy demandada si se quiere trabajar en el sector turístico.
Actividades que el Dpto. de Francés del IES Monte Naranco lleva a cabo
regularmente con los alumnos:
Intercambio escolar con Francia (3º y 4ª de ESO)
Preparación del alumnado de 4º ESO y 1º Bachillerato a los exámenes DELF (A2 y
B1).
Asistencia a obras de teatro y/o ensayos de ópera en francés.
Asistencia a proyecciones de películas francesas en versión original.
Participación en diversos concursos nacionales e internacionales.
Puesta en escena (en el aula) de pequeñas obras teatrales escritas en francés por los
propios alumnos.
Utilización del aula de Nuevas Tecnologías (para hacer ejercicios en línea, buscar
información, ver vídeos en francés…).
MÚSICA DE CINE
FOLKLORE
MÚSICA MODERNA
INFORMÁTICA MUSICAL
FESTIVAL DE CINE DE GIJÓN
POSIBILIDADES EXTRAESCOLARES
TALLER DE DEBATE
Esta asignatura tiene como objetivo principal desarrollar el pensamiento crítico del alumnado, para ello trabajaremos en el desarrollo de la capacidad de utilizar argumentos para resolver conflictos pacíficamente mediante el debate, el diálogo y la discusión de ideas.
APRENDEREMOS A:
Argumentar y discutir atendiendo a razones.
Adquirir y aceptar el pensamiento crítico como herramienta fundamental para el ejercicio real de una ciudadanía democrática, activa y responsable, inspirada en los valores la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Escuchar a los demás, porque ser un buen comunicador implica antes que nada atender y entender a nuestro interlocutor.
Investigar, ya que antes de debatir debemos leer y saber seleccionar la información.
Adquirir la capacidad de discernir el discurso verdadero del falaz y la información veraz de la errónea.
Elaborar textos escritos y discursos orales de producción propia.
Hablar en público y construir conocimiento de manera colectiva.
Tecnología de la Información y la Comunicación (ESO)
¿Qué son las TICs?
Las TICs son el conjunto de tecnologías que nos permiten adquirir, almacenar, producir, manejar, registrar y presentar la información en forma de textos, gráficos, imágenes, videos y voz.
Nuestra principal herramienta para ello será el ordenador junto con el software necesario.
¿Qué aprenderemos?
Conoceremos los elementos de un ordenador, instalar y desinstalar programas, crear documentos de texto, manejar hojas de cálculo y bases de datos.
Aprenderemos a usar herramientas de edición y reproducción de audio y vídeo, así como manejar imágenes digitales y crear pequeñas páginas web. También veremos cómo se trabaja a través de una red local.
¿Cómo serán las clases?
Serán de carácter práctico, donde el alumno trabajará en grupo o individualmente desarrollando proyectos guiados por el profesor, para obtener el resultado final.
Utilidad
En la sociedad actual el uso de un ordenador y el manejo del software (programa) específico para la realización de tareas es fundamental para el avance en la formación académica, y esta asignatura os va a dar una base fundamental para ello.