ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN ACADÉMICAACADÉMICA

Mayo 2018Mayo 2018De 1º a 2º ESODe 1º a 2º ESO

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Enseñanza básica

Carácter obligatorio

o Primer ciclo ESO

o 1º de la ESO De 12 a 13 años

2º de la ESO De 13 a 14 años� 2º de la ESO De 13 a 14 años

� 3º de la ESO De 14 a 15 años

� 4º de la ESO: De 15 a 16 años

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Finalidad

� Adquirir elementos básicos de la cultura: aspectos humanísticos, artísticos, científicos y tecnológicos.

� Desarrollar y consolidar hábitos de estudio y de trabajo.trabajo.

� Preparar para la incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.

� Formar para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Competencias

Competencia: la capacidad para aplicar de forma integrada los contenidos propios de

cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de

actividades y resolución eficaz de problemas complejos.

Se contemplan 7 competencias en el currículo:

�Comunicación lingüística.

�Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

�Competencia digital.

�Aprender a aprender.

�Competencias sociales y cívicas.

�Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

�Conciencia y expresiones culturales.

¿ Cómo se organiza 2º ESO? ASIGNATURAS TRONCALES

� Lengua Castellana y Literatura 4 h

� Matemáticas 5 h

� Inglés 4 h

� Física y Química 4 h

� Geografía e Historia 3 h

� Tecnología 2 h

� Tutoría 1 h

¿ Cómo se organiza 2º ESO? ASIGNATURAS ESPECIFICAS

� Educación Física 2 h � Música 2 h

� Se elige una de las dos siguientes: Religión / Valores éticos 1 h

ASIGNATURAS OPTATIVAS Se elige una de las siguientes opciones 2 h Se elige una de las siguientes opciones 2 h

� Asturiano� Francés� Alemán� Cultura clásica. (Sólo se puede cursar una vez en 2º o 3º)� Proyecto de vida saludable.

(Las materias de idiomas si no se ha cursado en primero hay que hacer un examen )

Proyecto de Vida SaludableProyecto de Vida SaludableProyecto de Vida SaludableProyecto de Vida Saludable

Asignatura activa y participativa donde se trabajará en grupos para cooperar y conseguir retos y activa y participativa donde se trabajará en grupos para cooperar y conseguir retos y activa y participativa donde se trabajará en grupos para cooperar y conseguir retos y activa y participativa donde se trabajará en grupos para cooperar y conseguir retos y

proyectos.proyectos.proyectos.proyectos. Se abordarán temas relacionados con la salud vivenciados y significativos para el

alumnado en esta etapa como los tipos de relaciones y conflictos en el ámbito familiar, social,

escolar y de pareja, relaciones de amistad, valores y buen trato entre compañeros y compañeras y

relaciones afectivo-sexuales. Dentro de esta asignatura habrá 3 grandes bloques para trabajar: 3 grandes bloques para trabajar: 3 grandes bloques para trabajar: 3 grandes bloques para trabajar:

Recreos dinámicos/ convivencia y mediación:Recreos dinámicos/ convivencia y mediación:Recreos dinámicos/ convivencia y mediación:Recreos dinámicos/ convivencia y mediación: En el primer trimestre se realizarán dos proyectos.

El primero será un programa de actividades para los recreos (competiciones, exhibiciones,

talleres…) donde a partir de la creación de un “comité olímpico y paralímpico”, se analizarán los

espacios del centro y se organizarán y difundirán las actividades propuestas. El segundo será la

organización de un grupo de convivencia y mediación para la resolución de conflictos. Para llegar

a la formación de este grupo se analizarán las clases, causas y las actuaciones en los conflictos,

también se harán simulacros y vídeos o se adecuará la sala de mediación. Camino de Santiago: El

reto de esta unidad didáctica es completar cinco etapas del Camino de Santiago en Asturias. Las

etapas nos permitirán conocer diferentes puntos de nuestra geografía y ver de esta manera la

variedad de paisajes, flora, fauna, gastronomía y turismo activo de nuestra comunidad autónoma.

El conocimiento del entorno permite el desarrollo de actividades de ocio, deportivas y culturales.

Cambia tu centro: Esta unidad trata de ampliar, profundizar y aplicar los contenidos de las

unidades anteriores tratando de mejorar aspectos de salud social y prevención de hábitos nocivos,

en especial el consumo de bebidas alcohólicas, tabaco o drogas. Se trata de crear alternativas de

ocio activas y saludables. Para ello, el alumnado creará unos “vídeo-vacuna” y se convertirán en

“doctores y doctoras” del instituto. Como colofón final al curso, se creará un Congreso de Salud

para el resto de alumnado y enseñarle todo lo realizado durante el año con respecto a lo que es

una vida saludable.

FRANCÉS, LENGUA EXTRANJERA1) INTRODUCCIÓNEn el Instituto tienes la posibilidad de cursar francés, como primera o segunda lengua durante la E.S.O.y el Bachillerato, siempre que se cumpla el mínimo requerido para la constitución de grupo.Esto te da la oportunidad de terminar tus estudios de Secundaria y Bachillerato con dos lenguasextranjeras en tu expediente, lo que a día de hoy es muy importante para tus estudios universitariosfuturos y para conseguir una buena posición en el mundo laboral.El alumnado que termina 4º E.S.O. se puede presentar a las pruebas de certificación de idiomas , A1 A2,en Bachillerato al B1 y dependiendo de los casos al B2El Francés como segundo idioma, es una optativa que se dirigefundamentalmente a los alumnos quehan cursado la optativa de francés en 1º y 2º ESO o también a todos aquellos que sin haberla cursadoanteriormente demuestren el nivel requerido para avanzar en el aprendizaje del francés de una formasimpley progresiva.simpley progresiva.2) CONTENIDOS-Situaciones de comunicación oral y escrita de la vida cotidiana.-Estructuras sencillas necesarias para expresar las necesidades básicas de la interacción social.-Referentes sociales y culturales de los países francófonos.3)ITINERARIO FORMATIVOEl francés es materia de aprendizaje en diferentes estudiosuniversitarios.Permite preparar todos los niveles de certificación de idiomas hasta el B2 necesarios para poder realizarcursos ERASMUS en países francófonos.274 millones de personas hablan francés en los 5 continentes, el tercer idioma más hablado y es lasegunda lengua más aprendida después del inglés.Es el idioma de las organizaciones internacionales

ALEMÁN, LENGUA EXTRANJERA

1) INTRODUCCIÓNEn el Instituto tienes la posibilidad de cursar alemán como segunda lengua durante la E.S.O. y el Bachillerato, siempre que se cumpla el mínimo requerido para la constitución de grupo.Esto te da la oportunidad de terminar tus estudios de Secundaria y Bachillerato con dos lenguas extranjeras en tu expediente, lo que a día de hoy es muy importante para tus estudios universitarios futuros y para conseguir una buena posición en el mundo laboral.El alumnado que termina 4º E.S.O. se puede presentar a las pruebas de certificación de idiomas A2 o a las pruebas de certificación de nivel básico de la s diferentes escuelas de idiomas; en Bachillerato al B1 o a las pruebas de certificación de nivel intermedio de las diferentes escuelas de idiomas, para poder seguir avanzando en el aprendizaje de la lengua alemana.

2) CONTENIDOS2) CONTENIDOS

Los contenidos buscan el desarrollo de las cuatro competencias lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir) para que el alumno pueda defenderse en alemán en los diferentes contextos que puede encontrarse en la vida cotidiana y académica.-Situaciones de comunicación oral y escrita de la vida cotidiana.-Estructuras sencillas necesarias para expresar las necesidades básicas de la interacción social.-Referentes sociales y culturales de los países germanoparlantes.

3)ITINERARIO FORMATIVO

El alemán es materia de aprendizaje en diferentes estudios universitarios.Permite preparar todos los niveles de certificación de idiomas hasta el B2 necesarios para poder realizar cursos ERASMUS en países de habla germana..Es uno de los idiomas más importantes a nivel europeo, con lo que puede facilitar, no solo la obtención de puestos de trabajo en el extranjero, sino que puede ser un punto muy importante y marcar la diferencia a la hora de obtener un puesto de trabajo en España.

ASTURIANOEsta optativa se dirige preferentemente al alumnado que ha cursado la optativa de Asturiano en 1º de ESO.CONTENIDOS:Los contenidos de la materia buscan principalmente el desarrollo de las cuatro competencias lingüísticas: hITINablar, escuchar, leer y escribir iniciado en el curso anterior.ERARIO FORMATIVO:-La materia se puede escoger en todos los cursos desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato.-Es recomendable para todo el alumnado ya que un buen conocimiento de la lengua asturiana mejora el -Es recomendable para todo el alumnado ya que un buen conocimiento de la lengua asturiana mejora el conocimiento de la lengua española y elimina prejuicios (de tipo lingüístico) como ha sido demostrado en varios estudios (como los de X.A. González Riaño, profesor de la Universidad de Oviedo.)

CULTURA CLÁSICA¿De qué crees que trata esta materia? En general, hablaremos de mitos, de historia, de las aportaciones de la antig üedad grecolatina a la cultura occidental … Pero, ¿qué es un clásico? Ciertamente, algo que no pasa de moda y que además adquiere valor con el paso del tiempo. La cultura clásica se remonta a más de dos milenios atrás en el tiempo, pero llega hasta hoy, ¿o crees que es reciente eso de tera o delet de los ordenadores? ¿Has visto algún texto escrito en árabe o en chino? Nuestras letras son mucho más sencillas y así lo deben pensar los habitantes de este planeta que las han elegido entre otras razones porque no necesitamos más que unas veintisiete, mientras que un hablante de chino utiliza cientos. Los griegos inventaron el alfabeto (las letras y el nombre) y los romanos lo adaptaron creando el que ahora mismo sirve para escribir estas líneas. Las letras griegas, como la π, siguen utilizándose en matemáticas o en física. ¿Qué me dices de la mitología? ¿Has leído Harry Potter? ¿Conoces War of Gods? Puede que te interese la química, la astronomía o te gusten los cómics… hasta aquí y muuuucho más llegan los senderos sin fin de la mitología. ¿Has visto Troya, Gladiador o 300, o series de televisión como Hispania o Roma? Algo tendrán los griegos y los romanos cuando el cine insiste tanto en ellos… El mundo en el que vivimos no se entiende sin los griegos y los romanos. Los Juegos Olímpicos, por ejemplo, con su espíritu de equipo y el juego limpio, son un hermoso legado de la antigua Grecia. Junto a él, el teatro: la tragedia y la espíritu de equipo y el juego limpio, son un hermoso legado de la antigua Grecia. Junto a él, el teatro: la tragedia y la comedia fueron representadas por vez primera por los griegos. Los romanos, por su parte, acudían a las termas (los spa de la época; por cierto que s.p.a. es latín y quiere decir SALUTEM PER AQUAM). Nuestro país está lleno de restos arqueológicos romanos, que siguen en pie… ¡después de 2000 años! ¿Sabes por qué a la carretera nacional VI se la llama Vía de la Plata? Otra vez los romanos… Si crees que puede interesarte esta materia, sólo queda explicar cómo será la dinámica de las clases. Tendremos un libro de texto sencillo y ameno, con actividades variadas que utilizaremos como punto de partida. De vez en cuando haremos otro tipo de actividades como consultas en internet, lecturas mitológicas o de textos teatrales, proyección de películas o documentales… Con respecto a la calificación se utilizarán distintos procedimientos, valorando todo lo que se hace en las clases. También contando con que los hados nos sean favorables, es decir, que las circunstancias lo permitan, haremos actividades extraescolares como la asistencia a las Jornadas de Teatro Grecolatino de Gijón, a las que no hemos fallado en estos años, entre otras cosas porque los que han ido querían repetir. Si has leído hasta aquí, ¡enhorabuena! Te despido como lo haría un romano: VALE

• Tutoría: Un tutor por grupo.(Grupal, individual y familia, orientación).

•Profesorado no tutor/a:Disponibilidad de tener entrevistas personales

¿ Cómo se organizan 2º ESO?

•Normas de convivencia: Mayor responsabilidad personal (puntualidad, material,

uniformidad, actitudes de respeto…)•Hábitos de trabajo (Mayor autonomía)

¿ Cómo se organizan 2º ESO?

•Proyecto de etapa: Anual•Proyectos intercámbios•Desarrollo de competencias clave•Talleres• Actividades grupales • Actividades grupales •Utilización de nuevas tecnologías (soporte)…

PLANIFICACIÓN Reunión de octubre

• Tablón de aula.

• Agenda. • Agenda.

• Plan de convivencia.

• Plan de prevención de absentismo.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Evaluación

� La evaluación del proceso de aprendizaje será continua, formativa e integradora.

� Existen pruebas extraordinarias para facilitar la recuperación de las asignaturas.

� Promoción:

� Cuando hayan superado todas las áreas, o no tengan evaluación negativa en dos

materias como máximo, y repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en

tres o más materias, o en dos materias que sean Lengua Castellana y Matemáticas

de forma simultánea.de forma simultánea.

� La decisión se realiza de forma colegiada por el conjunto de los profesores del

alumno.

� La repetición es excepcional. De forma excepcionalexcepcionalexcepcionalexcepcional se puede promocionar con

tres materias, si el equipo docente considera que la evaluación negativa no impide

al alumno seguir con éxito el curso siguiente, o con las materias de Lengua y

Matemáticas conjuntamente.

� Quienes promocionen sin haber superado todas las materias deberán recuperarlas

el curso siguiente.

� Se podrá repetir un máximo de dos cursos y permanecer hasta los dieciocho años

de edad.

� Cada curso se puede repetir una sola vez.

� Al final del curso se entregará a los padres/tutores legales un consejo orientador.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Evaluación

� Al final del curso se entregará a los padres/tutores legales un consejo orientador.

� Al finalizar 4º se obtiene el título de GraduadoGraduadoGraduadoGraduado enenenen EducaciónEducaciónEducaciónEducación SecundariaSecundariaSecundariaSecundaria::::

CRITERIOS DE ELECCIÓN DE MATERIAS

� Conviene pensar en:

- Intereses personalesIntereses personalesIntereses personalesIntereses personales ( ocupación del tiempo libre, gustos,

actividades personales y laborales preferidas.)

- Preparación personalPreparación personalPreparación personalPreparación personal para afrontar esos estudios

( optativas cursadas…).( optativas cursadas…).

- Resultados escolaresResultados escolaresResultados escolaresResultados escolares

- Hábitos de estudio,Hábitos de estudio,Hábitos de estudio,Hábitos de estudio, capacidad de esfuerzo. Tiempo de

estudio real y tiempo dispuesto a dedicar.

Gracias por su atención.