orientaÇÃo de estudos -ensino fundamental ii · aprendemos sobre o símbolo na ... estudamos...
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Caros Alunos (as),
Durante esse bimestre estudamos sobre a arte construtivista como variação da arte abstrata, estudamos o
processo de leitura, releitura e apropriação de obra de arte. Estudamos a arte impressionista e suas técnicas,
aprendemos sobre o símbolo na sociedade e os ícones que marcam o mundo.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você
realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que
você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Traga sua OE para Correção Coletiva dia:
8º Ano A – 09/11/2017
8º Ano B – 09/11/2017
8º Ano C – 07/11/2017
1- Descreva o construtivismo
2- Qual o conceito de leitura de imagem?
3- Descreva a releitura de obra de arte:
Disciplina: Arte Bimestre: 4º
Professor(a): Amauri Série: 8º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS-ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno(a): Nº
4- Como acontece a apropriação na arte?
5- Quais as características da arte impressionista?
6- O que é restauração de obra de arte? Descreva como acontece:
7- Qual o conceito de símbolo?
8- O que é Ícone?
Durante esse 4º Bimestre, estudamos sobre o sistema endócrino, o sistema reprodutor e introdução hereditária. Por
meio de exercícios em sala de aula, resumos, atividades, tarefas, aulas expositivas, laboratório, e participação dos
alunos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e
tarefas.
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa.
Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar,
exemplificar e esquematizar.
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:
8º Ano A – 10/11/2017
8º Ano B –07/11/2017
8º Ano C –10/11/2017
Bom trabalho!
Professora Josi / Kátia
1- Associe corretamente as duas colunas relacionando os hormônios e sua ação principal e assinale a
alternativa que traz a sequência correta dos números.
1) Ocitocina (__) Desenvolve a parede uterina para a implantação do ovo e mantém a gravidez.
2) Tiroxina (__) Contrai a musculatura uterina.
3) Insulina (__) Eleva a pressão arterial.
4) Adrenalina (__) Controla a glicose no sangue.
5) Progesterona (__) Eleva o metabolismo basal.
a) 5, 4, 1, 3 e 2.
b) 1, 5, 4, 3 e 2.
c) 5, 1, 4, 3 e 2.
d) 1, 4, 2, 3 e 5.
e) 5, 1, 2, 3 e 4.
Professor (a): Kátia Série:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Turma: 8° ANO
Disciplina: Ciências Bimestre: 4º Data:
2. De que forma o sistema endócrino contribui para manutenção da homeostase?
3. Cite 3 glândulas endócrinas com pelo menos 2 hormônios secretados por cada.
4. Que órgão produz a insulina?
5. De que forma o Hipotálamo controla a ação de outras glândulas?
6. Descreva a ação do ADH.
7- Defina:
a)Nanismo:____________________________________________________________
b)Gigantismo:__________________________________________________________
8- Descreva a ação da insulina e do glucagon.
9- Os hormônios gonadotróficos ou sexuais, que entram em atividade no período da pré-adolescência para regerem
a vida sexual, agem especificamente sobre as glândulas sexuais, determinando seu crescimento e maturação normal.
Indiretamente, são responsáveis pelos caracteres sexuais secundários. A glândula que produz estes hormônios
chama-se:
a) pâncreas.
b) supra-renal.
c) timo.
d) tireóide.
e) hipófise.
10- Qual é o mecanismo de feedback que envolve a hipófise e a tireóidea?
11- Quais podem ser as causas do diabetes mellitus?
12- Durante alguns dias do mês, as mulheres apresentam o chamado período fértil, que corresponde ao período de
ovulação.
a)Explique o que é a ovulação das mulheres.
b)Com o homem, ocorre algo parecido? Por quê?
13- Associe corretamente os dados das duas colunas:
1) A) útero ( ) órgão muscular e oco
2) B) ovário ( ) canal que liga o útero ao exterior
3) C) vulva ( ) tubo que une os ovários ao útero
4) D) tuba uterina ( ) órgãos ovais que produzem óvulos
5) E) vagina ( ) parte externa do sistema reprodutor feminino
14- Dá para acreditar que uma em cada quatro adolescentes, de 14 a 19 anos, apresenta algum tipo de doença
sexualmente transmissível (DST)? Foi o que revelou um estudo norte-americano! Ao todo, os pesquisadores estimam
que 3,2 milhões de jovens estejam infectadas com pelo menos uma das DSTs mais comuns. No Brasil, a situação é
parecida. Dados do ministério da saúde demonstram que houve um crescimento no número de garotas
adolescentes, de 13 a 18 anos, contaminadas pelo vírus HIV. Em relação a outras doenças sexualmente
transmissíveis, números indicam que, no Brasil, apareçam entre 10 a 12 milhões de novos casos por ano.
a) Quais são os tipos de microrganismos que podem causar DSTs?
b) Faça a associação as seguintes DSTs e seus sintomas.
a) Gonorreia ou blenorragia
b) Sífilis
c) Herpes
d) HPV
Caros alunos,
Durante este Bimestre tivemos as aulas práticas de Basquetebol. Agora é mais um momento importante na sua
aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade
de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê – las em classe no dia da correção.
Data da Correção:
8º A – 07/11/2017
8ºB- 07/11/2017
8ºC – 06/11/2017
Responda as questões abaixo:
1- Qual pais foi o campeão das olimpíadas do Rio de Janeiro no basquetebol masculino e feminino?
2- Sou conhecido como mão santa, meu nome é?
3- Como é feito a cobrança do arremesso lateral no basquete?
4- Quantos segundos cada equipe tem para arremessar a bola?
5- Quantos segundos cada equipe tem, para passar da defesa para o ataque?
6- Na hora do arremesso de 3 pontos, o atleta salta e quando vai arremessar sofre falta, o que acontece com o
decorrer da partida?
7- O atleta dentro do garrafão, na hora do arremesso, salta, arremessa a bola e sofre um contato e mesmo
assim a bola entra na cesta, o que árbitro deve marcar?
8- Quando foi criado o basquetebol?
9- Quem inventou o basquetebol?
10- Quantos jogadores iniciam uma partida de basquetebol?
11- Quando que a cesta vale 3, 2, e 1 ponto?
12- Quem trouxe o basquete para o Brasil?
13- Cite o nome de 4 equipes de basquete do Brasil de 2017.
14- Cite 4 equipes de Basquete dos Estados Unidos de 2017.
15- Quais são as posições do basquete?
16- Qual o significado da palavra NBA?
Disciplina: Educação Física Bimestre: 4º
Professor(a): Mariano Série: 8º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
TRABALHO BIMESTRAL (Orientações de Estudo)
Neste bimestre trabalhamos com o período Iluiminista. Assim, podemos concluir que esses filósofos contribuíram
para o desenvolvimento da filosofia como ciência. Abaixo, você tem uma listagem de exercícios que possuem como
base as aulas e os capítulos da obra “O mundo de Sofia” que foram indicados no início do bimestre. Nesse sentido,
faça todos os exercícios e revise o conteúdo para prova. Se houver dúvidas, traga para que possamos discutir em sala.
Lembre-se que esses exercícios valem nota! Bons Estudos!
Traga sua OE para Correção Coletiva dia:
8º Ano A – 06/11/2017
8º Ano B – 07/11/2017
8º Ano C – 08/11/2017
1) O que foi o período iluminista?
2) Quais foram as contribuições inglesas para a filosofia iluminista?
3) O que foi a revolta contra o autoritarismo no iluminismo?
4) O que é o racionalismo?
5) Qual é o pensamento iluminista?
6) Quando a humanidade fará progressos, segundo os pensadores do iluminismo?
7) De quem é a citação: “De volta à natureza!” O que ela significa?
8) Qual era a função do pensamento iluminista na religião?
9) O que é o Deísmo?
10)Porque dizemos que o iluminismo foi essencialmente prático?
ATIVIDADE ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: FILOSOFIA TRABALHO e O.E
Professor (a): RICARDO Série: 8º ANO Turma:
Data:
Tio Sam é a personificação nacional dos Estados Unidos da América e um dos
símbolos nacionais mais famosos do mundo. O nome Tio Sam foi usado
primeiramente durante a Guerra anglo-americana de 1812, mas só foi
desenhado em 1870
Caros alunos,
Durante nosso bimestre, através de atividades exploramos, a Miscigenação, a População e a Pirâmide Etária.
E conforme vimos, serão usados durante toda nossa vida.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a
seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para
saná-las na hora da correção desta atividade.
Traga sua OE para Correção Coletiva dia:
8º Ano A – 10/11/2017
8º Ano B – 10/11/2017
8º Ano C – 09/11/2017
1) Explique o que é I..D.H? Quais os critérios a serem avaliados?
2) O que é miscigenação
3) Diferencie migração, emigração e imigração.
4) Defina os setores primário, secundário e terciário da economia.
5) Diferencia população absoluta de população relativa.
6) Quais motivos podem ser responsáveis pela grande concentração populacional nessas cidades?
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre: 4º
Professor (a): PEDRO / RENATA Série: 8º ANO Turma:
Data:
7) Diferencia populoso de povoado.
8) Utilizando os critérios da regionalização centro-periferia, classifique cada um dos países apresentados nas
imagens.
a) Área central:
b) Periferia da área central:
c) Subcentro da periferia:
d) Área periférica:
e) Área marginal:
9) Existem duas formas principais de se abordar o quantitativo populacional em um espaço. De um lado temos
as taxas de __________________, que representam o número de habitantes por quilômetro quadrado; de
outro, temos as taxas de __________________, que estão relacionais ao número de habitantes
independentemente do tamanho do território.
10) A alternativa que completa corretamente as lacunas acima é:
a) densidade demográfica e superpovoamento
b) crescimento vegetativo e população absoluta
c) população local e população geral
d) densidade demográfica e população absoluta
e) crescimento vegetativo e população geral.
11) Uma característica estrutural que difere as cidades globais dos demais espaços que compõem a hierarquia
urbana é:
a) concentração de sedes de organizações internacionais
b) presença de um grande número de indústrias
c) menor inserção no contexto burocrático
d) disponibilidade de redes móveis de comunicação
e) presença de mão de obra barata e qualificada
Olá,
Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila.
Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para
saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos,
quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a
seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis
dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de
História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:
8º Ano A – 06/11/2017
8º Ano B – 09/11/2017
8º Ano C – 08/11/2017
Bom trabalho!
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ATIVIDADE ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: HISTÓRIA Orientação de estudo
Professor (a): RAFAEL G. SILVEIRA Série: 8º ANO Turma:
Data:
1- Proclamada a República inicia-se um novo período na História política do Brasil: “A República Velha ou Primeira
República”. A respeito dos primórdios da República é correto afirmar. A fase e o primeiro presidente da República
foram respectivamente
a)República Oligárquica e Hermes da Fonseca
b)República da Espada e Deodoro da Fonseca
c)República da Espada e Floriano Peixoto
d)República Oligárquica e Prudente de Morais
e)República da Espada e Campos Sales. Respostas:
2- A chamada “Política dos Governadores”, instituída a partir do governo de Campos Salles, caracterizava-se por:
a) permitir que a escolha do Presidente da República fosse resultado de um consenso entre os governadores e desta
forma manter o grupo político no poder.
b) tornar os governadores um mero instrumento do poder do Presidente da República e impedir a formação de
novas lideranças contrárias ao governo federal;
c) acordo político que consistia na troca de favores entre os governos federal, estadual e municipal para manter os
grupos políticos no poder.
d) tornar os governadores representantes de um federalismo liberal e democrático com objetivo de renovar as
lideranças políticas;
e) promover, através dos governadores, a desarticulação das oligarquias locais e promover a renovação dos grupos
políticos e lideranças locais.
3- Rui Barbosa teve atuação destacada como ministro da Fazenda do Governo Provisório. Entre as medidas que
implantou salienta-se:
a) Ampliação do crédito à lavoura, com indenização aos donos de escravos, em conseqüência da abolição;
b) Reforma do sistema de crédito, com incentivo ao setor industrial;
c) Política tarifária, estimulando a importação de bens de consumo interno;
d) Organização da legislação de sociedades anônimas, visando atrair investimentos estrangeiros no setor industrial.
4- Tradicionalmente o termo República Velha foi cunhado para identificar o período que vai de 1889 a 1930. Sobre as
características deste período e outras questões subjacentes, assinale V (verdadeiro) para as proposições verdadeiras
e F (falso) para as falsas.
( ) Os dois primeiros governos da recém inaugurada República brasileira eram militares.
( ) Com o novo regime, surgiram divergências tanto no meio militar quanto no civil. No meio civil, as disputas
ocorriam, sobretudo, no campo ideológico entre três correntes: liberalismo, jacobinismo e positivismo.
( ) Pode-se afirmar que os governos do período conhecido como República Velha implementaram medidas sociais
de grande alcance, beneficiando a sociedade brasileira como um todo e visando acabar com as desigualdades sociais
do país.
( ) O Brasil da chamada República Velha era um país, sobretudo, rural; a agricultura permanecia como principal
atividade econômica.
( ) Durante o período denominado República Velha, paulistas e mineiros se alternaram na Presidência da República;
este revezamento ficou conhecido como “política do café com leite”.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.
5-O coronelismo foi uma peça importante da perversa engrenagem que impedia a representatividade política da
maioria da população, principalmente a parcela da sociedade mais carente. Podemos definir o coronelismo como:
a)Sistema de poder cujo grupo político que alternava-se no poder federal como forma de garantir a manutenção dos
privilégios aos seus respectivos Estados.
b)Sistema de poder que consistia na troca de favores entre o poder estadual e municipal a fim de garantir seus
interesses políticos utilizando práticas fraudulentas para vencer as eleições.
c)Sistema de poder no qual o coronel era uma peça secundária e sua participação era ofuscada pela Comissão de
Verificação, pois na prática era esta quem declarava os candidatos eleitos.
d)Sistema de poder baseado no coronel o líder político local, grande proprietário de terras que usava jagunços
para formar os currais eleitorais, através de práticas de intimidação ao eleitor.
e)Sistema de poder político que arregimentava grande número de seguidores a partir de suas pregações
religiosas que convenciam os mais pobres a se submeterem ao seu controle.
6- A Primeira República ou República Velha foi um período da História política do Brasil que se caracterizou pelo
afastamento do ideal da República. O que deveria ser um governo para todos na prática era um governo de poucos.
Sobre os fatos com os quais podemos caracterizar a Primeira República estão:
I- Com o “voto de cabresto” os coronéis dominavam as clientelas rurais e manipulavam as eleições;
II- A política dos governadores consagrava a troca de apoio entre o governo federal e as oligarquias estaduais
mantendo o mesmo grupo político no poder.
III- A política do café com leite foi o domínio da sucessão presidencial pelos grandes fazendeiros de Minas Gerais e
São Paulo, principalmente os representantes dos cafeicultores paulistas, alternando-se na presidência da República.
IV- O Movimento dos Tenentes - o Tenentismo - que possuía caráter militar contribuiu para consolidar os governos
da Primeira República.
V- As fraudes eleitorais eram exceção e não regra neste período, devido ao rigoroso trabalho de fiscalização do
processo eleitorado efetuado pela Comissão de Verificação.
Assinale a alternativa verdadeira:
a) Apenas a alternativa I, está correta.
b) As alternativas I,II,III estão corretas.
c) As alternativas I,II,IV e V estão corretas.
d) As alternativas II,III e IV estão corretas.
e) Apenas a alternativa V está incorreta.
7- Depois de 1894, os militares abandonaram o centro do poder político no Brasil. Saíram os presidentes fardados e
entraram os civis de casacas. Entre eles destacaram-se os políticos que tinha ligação à oligarquia agrária, sobre tudo:
a) Os plantadores de cevada
b) Os ricos cafeicultores.
c) Os donos de grandes fazendas
d) Os plantadores de soja
e) Os produtores de carne bovina
8- Correspondem aos governos militares de Deodoro da Fonseca e de Floriano Peixoto, responsáveis pelas
instalações e consolidação do regime republicano:
a) República da Espada
b) República Oligárquica
c) República Monárquica
d) República do café com leite
e) Primeira república nova
9) Com a república, decretou-se o fim:
a) Da venda de bebidas alcoólicas
b) Do trabalho informal
c) Do voto censitário
d) Dos impostos aos pobres
e) Dos coronéis fazendeiros
10) Durante a república velha a situação econômica brasileira era quase 70%:
a) Industrial
b) Mecanizada
c) Comercial
d) Serviços
e) Agrícola
11). Cumprindo ordens do coronel, os jagunços controlavam o voto do eleitor, uma vez que o voto era aberto. O
voto dado sobre pressão ficou conhecido como voto:
a) censitário
b) unificado
c) obrigatório
d) de cabresto
e) coronelismo
12) germe da crise oligárquica na República Velha encontra-se na industrialização e no crescimento da vida urbana,
que fizeram surgir:
a) novas forças sociais e políticas.
b) o regime militar.
c) a influência de valores políticos externos, vindos com os imigrantes.
d) a inserção do Brasil como prioridade da revolução comunista internacional.
e) as grandes periferias urbanas formadas por imigrantes vindos do interior.
13) :Do "Convênio de Taubaté", em 1906, decorreu uma política de
a) incentivo à policultura, para atender aos interesses dos pequenos proprietários.
b) valorização do café, com a intervenção direta do Estado na economia cafeeira.
c) controle da produção açucareira pelas limitações do mercado consumidor.
d) estímulo à produção cafeeira no Vale do Paraíba e no sul de Minas Gerais.
e) reestruturação da economia paulista, sem a intervenção governamental.
14) "Voto de cabresto", "curral eleitoral", "eleição a bico de pena", "juiz nosso", "delegado nosso", "capangas" e
"apadrinhamento" são expressões que lembram em nosso país o:
a) liberalismo.
b) totalitarismo.
c) messianismo.
d) coronelismo.
e) comunismo.
15) A identificação dos governos da República Velha com os interesses da economia cafeeira pode ser expressa
pelo(a):
a) financiamento, através do Banco do Brasil, para o plantio de novas lavouras, no Encilhamento.
b) estatização das exportações, com o objetivo de garantir os preços, durante a Primeira Guerra Mundial.
c) adoção de uma política de valorização, reduzindo a oferta do produto, a partir do Convênio de Taubaté.
d) controle da mão-de-obra camponesa e apoio à imigração, com a Lei Adolfo Gordo.
e) isenção de tributos assegurada no programa de estabilização de Campos Sales.
16) No Brasil, na denominada República Velha, as oligarquias se eternizavam no poder graças ao controle
a) das filiações partidárias através do voto secreto.
b) das eleições indiretas para os cargos majoritários.
c) da política dos governadores e da máquina do coronelismo.
d) do poder moderador que privilegiava o poder regional.
e) do voto universal que permitia a participação popular.
17) O coronelismo, fenômeno social e político típico da República Velha, embora suas raízes se encontrem no
Império, foi decorrente da
a) promulgação da Constituição Republicana que institui a centralização administrativa, favorecendo nos Estados as
fraudes eleitorais.
b) supremacia política dos Estados da região sul - possuidores de maior poder econômico - cuja força advinha da
maior participação popular nas eleições.
c) montagem de modernas instituições - autonomia estadual, voto universal - sobre estruturas arcaicas, baseadas na
grande propriedade rural e nos interesses particulares.
d) instituição da Comissão Verificadora de Poderes que possuia autonomia para determinar quem deveria ser
diplomado deputado - reconhecendo os vitoriosos nas eleições.
e) predominância do poder federal sobre o estadual, que possibilitava ao governo manipular a população local e
garantir à oligarquia a elaboração das leis.
18) A POLÍTICA DOS GOVERNADORES, instituída no governo Campos Sales (1898-1902), significou a resolução da
contradição instituída pela Constituição de 1891. Essa contradição se dava entre
a) a naturalização compulsória e a livre escolha da cidadania brasileira.
b) a política de valorização do café e a indústria nascente.
c) o bicameralismo e a democracia indireta.
d) o federalismo e o presidencialismo.
e) os presidentes militares e os cafeicultores paulistas.
19) "Uma veis uma escorlta atirou em mim. Eu estendi dois. Eu era cabo eleitoral do P.R.P. Nóis não deixava os
pessoarl do otro lado entrá na cidade prá votá. Se eles entrava, nóis escondia as ata." (Oswald de Andrade - MARCO
ZERO II - CHÃO) O texto refere-se aos "costumes políticos" que caracterizaram o período de nossa história
denominado
a) República Velha.
b) Segundo Reinado.
c) Segunda República.
d) Estado Novo.
e) Regencial.
20) A hegemonia política dos estados economicamente fortes e populosos, São Paulo e Minas Gerais, durante a
República Velha, foi viabilizada através:
a) do apoio de grupos militares vinculados ao Tenentismo.
b) da política dos governadores que, articulando os governos estadual e federal, anulava totalmente a oposição.
c) de movimentos sociais populares de apoio ao Estado oligárquico.
d) da instituição do voto secreto e fim da representação proporcional.
e) da Constituição de 1891, que estabeleceu um Estado unitário e fortemente centralizado.
Prezados (as) alunos, chegamos ao último bimestre.
Estamos na etapa final e agora é com você!
Buscando em seus registros e abrangendo seu conhecimento. Conclua os exercícios abaixo. Nosso contéudo do
bimestre foi: Inequações, Reta Real, Estatística e Conjuntos.
Acredito na sua capacidade e força de vontade. Faça com calma e atenção. Não se esqueça de trazer na data
combinada, para juntos solucionarmos as dúvidas.
Data de correção coletiva:
8ºA – 08/11/2017
8ºB – 08/11/2017
8ºC – 09/11/2017
Q.01 – Escreva a inequação do 1° grau e determine os valores de x que tornam a sentença verdadeira.
a) Quatro quintos da soma de um número natural com dois é maior que oito. Quais são os números?
Disciplina: Matemática Bimestre:4°
Professor(a): Gisleine Série: 8° ano Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno(a): Nº
Q.02 – Resolva a inequação:
a) 5. (x + 2)> 6. (x-10)
Utilizando o quadrado abaixo responda:
Q.03 – Reescreva os subconjuntos, enumerando os seus elementos, e classifique-os em finito, infinito ou vazio.
Utilizando o quadrado abaixo responda:
Q.04 – A nota de uma avaliação de matemática de uma classe de 12 alunos são:
8,10,5,7,9,10,6,4,8,7,10,3
De acordo com os dados coletados, responda:
a) Qual a média das notas desses alunos?
b) Qual a mediana e a moda?
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os
que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.
Caros alunos (as),
Este é o nosso último bimestre, durante este ano letivo realizamos em sala e em casa várias atividades sobre
interpretação textual e aprendemos mais alguns aspectos gramaticais importantes sobre nossa língua
(INTERPRETAÇÃO DE FATOS E OPINIÕES) e que, conforme vimos, serão usados durante toda nossa vida.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a
seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para
saná-las na hora da correção desta atividade. Você também tem os plantões de estudos à sua disposição. Então,
vamos lá, mãos à obra.
Traga sua OE para Correção Coletiva dia:
8º Ano A – 09/11/2017
8º Ano B – 09/11/2017
8º Ano C – 07/11/2017
Para as perguntas de 01 a 10 você deverá assinalar com “C “o que estiver correto e com “I” os incorretos:
01) ( ) O presente é a bigorna onde se forja o futuro. (próclise)
02) ( ) Nossa vocação molda-se às necessidades. (ênclise)
03) ( ) Se não fosse a chuva, acompanhar-te-ia. (mesóclise)
04) ( ) Macacos me mordam!
05) ( ) Caro amigo, muito lhe agradeço o favor...
06) ( ) Ninguém socorreu-nos naqueles momentos difíceis.
07) ( ) As informações que se obtiveram, chocavam-se entre si.
08) ( ) Quem te falou a respeito do caso?
09) ( ) Não foi trabalhar porque machucara- se na véspera.
10) ( ) Não só me trouxe o livro, mas também me deu presente.
Orientação de Estudo Ensino Fundamental II
Aluno(a): Nº
Disciplina: Português Data correção:
Professor(a): Hilda Série: 8º Turma:
Data:
11) Assinale a frase com erro de colocação pronominal:
a) Tudo se acaba com a morte, menos a saudade.
b) Com muito prazer, se soubesse, explicara-lhe tudo.
c) João tem-se interessado por suas novas atividades.
d) Ele estava preparando-se para o vestibular de Direito.
12) Assinale a frase com erro de colocação pronominal:
a) Tudo me era completamente indiferente.
b) Ela não me deixou concluir a frase.
c) Este casamento não deve realizar-se.
d) Ninguém havia lembrado-me de fazer as reservas.
13-Assinale a opção cuja palavra não deve ser acentuada:
a) Todo ensino deveria ser gratuito.
b) Não ves que eu não tenho tempo?
c) É difícil lidar com pessoas sem carater.
d) Saberias dizer o conteudo da carta?
e) Veranópolis é uma cidade que não para de crescer.
14-Assinale a série em que todos os vocábulos devem receber acento gráfico:
a) Troia, item, Venus
b) hifen, estrategia, albuns
c) apoio (subst.), reune, faisca
d) nivel, orgão, tupi
e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu
15-Assinale a opção em que o vocábulo apresenta ao mesmo tempo um encontro consonantal, um dígrafo
consonantal e um ditongo fonético:
a) ninguém
b) coalhou
c) iam
d) nenhum
e) murcham
Durante o 4º Bimestre, estudamos os pronomes que exercem a função de sujeito e de objeto, os pronomes e
adjetivos possessivos, os pronomes reflexivos, e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio
de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de
texto e de resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses conteúdos com a
finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua Orientação
de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na correção coletiva.
Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça uso
de um bom dicionário.
Bom trabalho!
Professor Eduardo Rodrigues
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:
8º Ano A – 10/11/2017
8º Ano B – 09/11/2017
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno(a): Nº
Disciplina: INGLÊS Bimestre:4º
Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 8º ANO Turma: A e B
Data:
1. Complete as frases adequadamente com os adjetivos possessivos (MY – YOUR – HIS – HER – ITS –
OUR – YOUR – THEIR) ou com os pronomes possessivos (MINE – YOURS – HIS – HERS – ITS – OURS – YOURS –
THEIRS) de acordo com a tradução:
A. Bob, ___________ zodiac sign is Capricorn and _______________ is Sagittarius.
Bob, o seu signo do zodíaco é capricórnio e o meu é sagitário.
B. ____________ zodiac sign is Libra and ____________ is Gemini.
O signo do zodíaco dele é libra e o dela é gêmeos.
C. ______________ zodiac sign is Leo and _______________ is Taurus.
Nosso signo do zodíaco é leão e o deles é touro.
D. _____________ zodiac sign is Virgo and ________________ is Scorpio.
O signo do zodíaco deles é virgem e o nosso é escorpião.
E. _______________ is Taurus. And ___________? Is it Gemini?
O meu é touro. E o seu? É gêmeos?
2. Complete as frases com os pronomes reflexivos adequados (MYSELF / YOURSELF / HIMSELF /
HERSELF / ITSELF /OURSELVES / YOURSELVES / THEMSELVES).
A. I never dress __________________ in black.
B. We consider __________________ open-minded people.
C. Lucy sees _________________ as a determined person.
D. The mask _________________ hid the woman’s face.
E. Robert enjoyed ____________________ at the park.
F. Boys, do you enjoy ___________________ playing soccer?
3. Reescreva as seguintes frases substituindo adequadamente a palavra sublinhada por by +
pronome reflexivo:
A. Margaret prepared her baby meals alone.
_______________________________________________________________________________
B. Michael fixed his computer alone.
_______________________________________________________________________________
C. Janet and I study English alone.
_______________________________________________________________________________
4. Classifique os adjetivos abaixo como características positivas ou negativas e em seguida faça a
tradução. Observe o modelo:
practical rigid selfless loyal
unpredictable easily-led vague idealistic
persuasive restless self-confident unforgiving
sensitive kind vindictive stubborn
Possitive Traits - Tradução Negative Traits – Tradução
_________practical____ _______prático____ __________rigid________ _____inflexível_____
____________________ __________________ ______________________ __________________
____________________ __________________ ______________________ __________________
____________________ __________________ ______________________ __________________
____________________ __________________ ______________________ __________________
____________________ __________________ ______________________ __________________
____________________ __________________ ______________________ __________________
____________________ __________________ ______________________ __________________