organizar las sesiones semanales...de forma individual. deben llevarlas el día de la clase...
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Organizar
las sesiones semanales
Tiene organizadas sus sesiones semana a semana en syllabus
Para cada sesión tiene desarrollado uno o varios materiales de apoyo
La organización de su clase presencial, la secuencia en inicio, desarrollo y final/sistematización
Recordar
Organizar las sesiones semanales 2
El ambiente de aprendizaje
Utilización de herramientas digitales
Disponibilización de los recursos
El tipo de actividades: sincrónicas y asincrónicas
Interacciones con los estudiantes
Formas de retroalimentación de los estudiantes
A continuación, un ejemplo de organización de sesiones no presenciales a partir de planificación presencial
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD VIRTUAL HERRAMIENTAS TIC
Aprendizaje Esperado
Diseñar un proyecto de
apoyo a la comunidad,
basado en las necesidades
percibidas y sentidas.
Diseñar un proyecto de
apoyo a la comunidad,
basado en las necesidades
percibidas y sentidas.
Descripción de la actividad
Sesión 1:
Antes de la clase:Entrega de artículos a sus
correos o por aula virtual, con
tres preguntas a contestar
de forma individual. Deben
llevarlas el día de la clase
respondidas.
Sesión 1:
Antes de la clase: Enviar artículos en pdf sobre
proyectos comunitarios,
con tres preguntas que
deben contestar de manera
individual. Subir las respuestas
el día de la clase al espacio
programados.
Uso de la
herramienta anuncios para
dar a conocer a
los estudiantes la
información antes de
la sesión de clases.
Uso de herramienta actividad
Qué Cambia
Organizar las sesiones semanales 2
MODALIDAD PRESENCIAL
Descripción de la actividad
Inicio de la clase:• El docente presenta el
AE que abordará en la
clase y los pasos que
desarrollará para ello.
• Los grupos de trabajo se
organizan y comparten
sus respuestas.
• Pide a cada moderador
contestar una de las
preguntas.
• Presenta al grupo curso
PPT con sistematización
de respuestas.
Desarrollo de la clase:• Dar instrucciones para
el trabajo colaborativo
delasesión:identificarpasos de los proyectos
comunitarios en texto
entregado a cada grupo.
• Los grupos discuten
sobre el contenido del
artículo seleccionado y
sistematizan hallazgos.
Cierre de la clase:• Moderadores presentan
hallazgos sobre el tema.
• Delimitan en conjunto
los pasos de un
proyecto comunitario.
• Acuerdan que la
próxima clase se
presentará una
caracterización de su
comunidad.
• Retroalimenta el trabajo
y responde dudas.
Inicio de la clase: • Video conferencia inicial, en
la cual el docente pasa lista y
pregunta a sus estudiantes cómo
han estado.
• Presentar el AE a desarrollar
en la unidad y estructura de la
sesión.
• Pide al moderador de cada
grupo de trabajo que responda
una de las preguntas enviadas.
• Presenta sistematización de las
preguntas enviadas. Resuelve
dudas. (15-20 máximo)
Desarrollo de la clase:• Dar las instrucciones del
trabajo colaborativo a los
grupos:identificarpasosdelosproyectos comunitarios en texto
entregado a cada grupo.
• Organiza a los grupos por medio
de la herramienta en Collaborate.
• Los grupos discuten sobre
el contenido del artículo
seleccionado relacionado con
los proyectos comunitarios y
sistematizan los hallazgos. (40-
50 máximo)
Cierre de la clase:• Vuelven al gran grupo los
estudiantes.
• Los moderadores de grupo
presentan los hallazgos.
• En conjunto delimitan los pasos
de los proyectos comunitarios.
• Acuerdan que cada grupo
presentará una caracterización
de su comunidad la próxima
sesión. (30 máximo).
• Docente informa que abrirá un
foro de consultas en relación con
la presentación de la comunidad.
Uso de
herramienta de videoconferencia para iniciar la
clase.
Uso de
herramienta conformación de grupo en Collaborate
Uso de la
herramienta pizarra en Collaborate
Uso de la
herramienta foro
MODALIDAD VIRTUAL HERRAMIENTAS TIC
Materiales/ recursos
Artículos de proyectos
comunitarios.
PPT del docente
PPT de estudiantes
Artículos de proyectos
comunitarios.
PPT del docente
PPT de estudiantes
Uso de
herramienta tareas y subir textos del aula virtual. Traspaso
a PDF de los
documentos.
Entregable/ producto
Respuesta grupal a las
preguntas
Respuesta grupal a las preguntas Uso de
herramienta de video conferencia
Retro- alimentación/ evaluación
De forma oral De forma oral al cierre del inicio de
laclaseyalfinalizarla
Uso de
herramienta de video conferencia y foro