Organizacja i przebieg diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów

w województwie małopolskim w zakresie matematyki, języka angielskiego,

przedsiębiorczości i technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Założenia ogólne

Diagnozowanie uzdolnień kierunkowych uczniów w województwie małopolskim było poprzedzone opracowaniem szczegółowej koncepcji diagnozy oraz narzędzi badawczych .

System diagnozowania uzdolnień uczniów uwzględniający założenia metodologiczne został opracowany przez zespół psychologów w ramach Regionalnego programu wspierania uzdolnień dzieci i młodzieży.

Założenia ogólne

Zgodnie z założeniami tego systemu diagnoza pod względem metodologicznym powinna być połączeniem metod pedagogicznych z psychologicznymi:

-metody nominacji przyznawanej przez zespół n-li, opartej na obserwacji zachowania, ocenach szkolnych i osiągnięciach pozaszkolnych uczniów (udział w olimpiadach i konkursach przedmiotowych)

-metody testowania z wykorzystaniem testu dydaktycznego i testu psychologicznego.

Założenia ogólne

Cele diagnozy

• Rozpoznanie uzdolnień poznawczych (kierunkowych) uczniów na trzech etapach kształcenia w zakresie czterech obszarów przedmiotowych

• Zakwalifikowanie uczniów uzdolnionych kierunkowo na zajęcia pozaszkolne w Powiatowych Ośrodkach Wspierania Uczniów Zdolnych

• Przetestowanie narzędzi diagnostycznych oraz procedur prowadzenia diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Zakres diagnozyDiagnoza uzdolnień poznawczych objęła uczniów trzech etapów kształcenia:klasy IV – VI szkoły podstawowej, klasy I – III gimnazjum, klasy I – II (III) szkoły ponadgimnazjalnej (technika, licea).

w zakresie następujących obszarów:język angielski,przedsiębiorczość,matematyka,technologie informacyjno-komunikacyjne.

Założenia ogólne

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Założenia ogólne

Etapy diagnozy

Etap 1 - Nominacja nauczycielska z wykorzystaniem arkusza nominacji

Efekt - nominowanie około 10% uczniów z danego etapu kształcenia w zakresie czterech obszarów: język angielski, matematyka, przedsiębiorczość, technologia informacyjno-komunikacyjna.

Etap 2 - Test diagnostyczny składający się z dwóch części:

- przedmiotowej - badanie osiągnięć przedmiotowych;

- psychologicznej - badanie predyspozycji uczniów w zakresie wybranych obszarów;

Efekt - zakwalifikowanie od 3,5% do 6% uczniów na zajęcia pozaszkolne w POWUZ.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Organizacja diagnozy

W celu przygotowania szkół do przeprowadzenia diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów Małopolski w lutym 2010 roku zorganizowano 17 konferencji powiatowych dla kadry kierowniczej szkół oraz wizytatorów Kuratorium Oświaty w Krakowie nt. Szkoła wobec szansy skutecznego wsparcia uczniów zdolnych – jak wykorzystać narzędzia projektu DiAMEnT ?

Na stronie internetowej projektu zostały opublikowane prezentacje multimedialne wykorzystane podczas konferencji oraz materiały pomocnicze możliwe do wykorzystania podczas szkolenia rady pedagogicznej, przygotowującego nauczycieli do przeprowadzenia I etapu diagnozy w szkołach.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Organizacja diagnozy

Po zakończeniu każdej konferencji powiatowej przesyłano do wszystkich szkół

zlokalizowanych w danym powiecie wzory arkuszy nominacji nauczycielskiej

wraz z pismem informacyjnym o zasadach przeprowadzenia tego etapu.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Przebieg I etapu diagnozy

Harmonogram I etapu diagnozy

Przesłanie do szkół wzorów arkuszy nominacji nauczycielskiej

od 6 lutego 2010, po zakończeniu kolejnych konferencji powiatowych

Przeprowadzenie w szkołach nominacji i odesłanie wypełnionych

arkuszy nominacji

w ciągu dwóch tygodni od otrzymania arkusza

Opracowanie bazy uczniów nominowanych przez nauczycieli do

drugiego etapu diagnozy

do 30 marca 2010

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Przebieg I etapu diagnozy

Zasady nominowania uczniów (przekazane szkołom)

• Nauczyciele nominowali uczniów za pomocą arkuszy nominacji, dokonując uzgodnień w zespole.

• Szkoły mogły zgłosić do 10% uczniów z zakresu czterech kompetencji, każdy

uczeń mógł być nominowany tylko z jednego przedmiotu.

• Nominacja była dokonywana w porozumieniu z uczniami i ich rodzicami.

• Wypełnione i przesłane do Biura Merytorycznego projektu arkusze nominacji były jednocześnie zgłoszeniem uczniów do II etapu diagnozy.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Wyniki I etapu diagnozy

Do I etapu diagnozy przystąpiły 1874 szkoły województwa małopolskiego

Szkoły podstawowe: 1101 szkół (78 % szkół w województwie)

Gimnazja: 572 szkół (83 %szkół w województwie)

Szkoły ponadgimnazjalne - licea, technika: 201 ( 73% szkół w województwie)

Nauczyciele wszystkich typów szkół nominowali łącznie 26 499 uczniów

w zakresie 4 obszarów przedmiotowych

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Wyniki I etapu diagnozy

Liczba szkół, które wzięły udział w I etapie diagnozy i liczba nominowanych uczniów

Matematyka J . angielski Przedsiębiorcz. TIK Razem

SP 1101 1402 78% 4453 3472 1404 1514 10843G 572 685 83% 3699 3200 1624 1586 10109SPG-LO,LP,T 201 274 73% 1879 2124 872 672 5547Razem 1874 2361 10031 8796 3900 3772 26499

Ilość szkół objętych diagnozą

Procent szkół

objętych diagnozą

Ilość uczniów nominowanychIlość szkół

w województ

wie

Etap II diagnozy

Organizacja II etapu diagnozy dzięki współpracy i wsparciu

Kuratorium Oświaty w Krakowie przebiegała jednolicie w całym województwie.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Organizacja II etapu diagnozy

Do przeprowadzenia diagnozy szkoły otrzymały pakiety zawierające materiały:- kwestionariusze testów osiągnięć i kwestionariusze testów uzdolnień (zeszyty

odpowiedzi ucznia)- dodatkowe pojedyncze karty z zadaniami lub tekstami (matematyka, jęz. angielski)- instrukcję badania dla nauczyciela przeprowadzającego testowanie w części

psychologicznej z matematyki i języka angielskiego.

Każda szkoła otrzymała komplet testów zgodnie z wykazem nominowanych uczniów.

Wraz z pakietami testów i materiałów potrzebnych do przeprowadzenia diagnozy dyrektorzy szkół otrzymali szczegółowe instrukcje dotyczące organizacji II etapu diagnozy w szkole oraz zasad przeprowadzenia testów diagnostycznych.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Etap II diagnozy

Test diagnostyczny- część przedmiotowa• Testy przedmiotowe zostały opracowane dla:- klasy IV szkoły podstawowej;- klasy V-VI szkoły podstawowej;

- klasy I gimnazjum;- klas II-III gimnazjum;

- klasy I szkoły ponadgimnazjalnej;- klasy II (III) szkoły ponadgimnazjalnej (licea, technika)

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Etap II diagnozy

Test diagnostyczny- część psychologiczna

• Test diagnostyczny badający uzdolnienia w zakresie przedsiębiorczości jest jednoczęściowy, ma charakter testu psychologicznego (w II i III etapie edukacji nie ma przedmiotu przedsiębiorczość).

• Testy psychologiczne zostały opracowane do przedmiotu i etapu kształcenia (ten sam test piszą uczniowie wszystkich klas danego etapu)

Przebieg II etapu diagnozy

Harmonogram II etapu diagnozy w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych

Dostarczenie do Kuratorium Oświaty testów przygotowanych dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

15 - 19 kwietnia 2010

Odbiór testów dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych z Kuratorium Oświaty

20 kwietnia 2010

Przeprowadzenie testów w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych

21 kwietnia 2010

Przekazanie przez przedstawicieli szkół wypełnionych i spakowanych testów do Kuratorium Oświaty

22 kwietnia 2010

Odbiór testów przez członków komisji powiatowych w celu dokonania oceny

23 kwietnia 2010

Przebieg II etapu diagnozy

Harmonogram II etapu diagnozy w szkołach podstawowych

Dostarczenie do Kuratorium Oświaty testów przygotowanych dla szkół podstawowych

6 - 10 maja 2010

Odbiór testów dla szkół podstawowych z Kuratorium Oświaty

11 maja 2010

Przeprowadzenie testów w szkołach podstawowych 12 maja 2010

Przekazanie przez przedstawicieli szkół wypełnionych i spakowanych testów do Kuratorium Oświaty

13 maja 2010

Odbiór testów przez członków komisji powiatowych w celu dokonania oceny

14 maja 2010

Przebieg II etapu diagnozy

Organizacja testu- zasady przekazane szkołom• Testy diagnostyczne ze wszystkich przedmiotów uczniowie pisali w jednym

dniu o określonej godzinie pod nadzorem nauczyciela przedmiotu (w przypadku przedsiębiorczości w szkole podstawowej i gimnazjum pod

nadzorem nauczyciela wskazanego przez dyrektora szkoły).• W pierwszej kolejności uczniowie pisali testy przedmiotowe, a po przerwie

testy psychologiczne (w przypadku przedsiębiorczości tylko testy psychologiczne).

• Czas trwania testu przedmiotowego – 45-60 minut.• Czas trwania testu psychologicznego – 50-70 minut.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Wyniki II etapu diagnozy

W II etapie diagnozy do testowania przystąpiło 25 123 uczniów

z 1855 szkół województwa małopolskiego

Szkoły podstawowe: 1098 szkół

(78% szkół w województwie, 99,7% szkół zgłoszonych w I etapie)

Gimnazja: 566 szkół

(83 %szkół w województwie, 98,9% szkół zgłoszonych w I etapie)

Szkoły ponadgimnazjalne - licea, technika: 191 szkół

( 70% szkół w województwie, 95% szkół zgłoszonych w I etapie)

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Wyniki II etapu diagnozy

Liczba szkół, które wzięły udział w II etapie diagnozy i liczba uczniów piszących testy diagnostyczne

Ilość szkół w województwi

e

Matematyka J . angielskiPrzedsiębiorcz. TIK Razem

SP 1098 1402 78% 4309 3387 1360 1466 10522G 566 685 83% 3590 3038 1560 1529 9717SPG-LO,LP,T 191 274 70% 1712 1806 792 574 4884Razem 1855 2361 9611 8231 3712 3569 25123

Ilość szkół objętych diagnozą

Procent szkół

objętych diagnozą

Ilość uczniów piszących testy

ZESTAWIENIE SZKÓŁ UCZESTNICZĄCYCH W I i II ETAPIE DIAGNOZY UZDOLNIEŃ- powiaty łącznie

Powiat

Szkoły podstawowe Gimnazja Szkoły ponadg. Razem I

etapRazem II

etapI etap II etap I etap II etap I etap II etapbocheński 37 37 24 24 6 6 67 67brzeski 43 43 19 19 4 4 66 66chrzanowski 36 36 18 18 8 8 62 62dąbrowski 23 23 11 11 4 4 38 38gorlicki 48 47 34 34 7 7 89 88krakowski 104 104 43 42 9 9 156 155limanowski 70 70 32 32 10 10 112 112miechowski 23 23 9 9 6 6 38 38myślenicki 49 48 24 22 6 6 79 76nowotarski 87 87 40 40 15 14 142 141nowosądecki 115 115 51 51 12 12 178 178olkuski 22 22 10 10 6 6 38 38oświęcimski 40 40 28 28 9 7 77 75proszowicki 20 20 9 8 2 2 31 30suski 36 36 20 20 5 5 61 61tarnowski 105 105 45 45 7 7 157 157tatrzański 29 29 18 18 6 6 53 53wadowicki 55 55 38 38 7 7 100 100wielicki 45 45 16 15 4 4 65 64Miasto Kraków 81 80 59 58 37 31 177 169Miasto Nowy Sącz 15 15 11 11 13 13 39 39Miasto Tarnów 18 18 13 13 18 17 49 48RAZEM 1101 1098 572 566 201 191 1874 1855

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Poprawa testów

• Testy diagnostyczne były poprawiane przez zewnętrzne komisje powiatowe powołane do poszczególnych typów szkół.

• W skład komisji powiatowych weszli nauczyciele specjaliści przedmiotowi (matematyka, języka angielski, TIK, przedsiębiorczość /WOS), wyłonieni drogą naboru konkursowego.

• Od członków komisji wymagano uprawnień egzaminatora (nie dotyczyło n-li języka angielskiego w szkole podstawowej oraz n-li przedsiębiorczości i n-li wos).

• Przyjęto zasadę, że nauczyciel nie może poprawiać prac w powiecie, w którym pracuje.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Poprawa testów

• Powołano 22 komisje powiatowe dla każdego typu szkoły- łącznie 66 komisji.

• Testy diagnostyczne były poprawiane przez komisje powiatowe w okresie:

- 23. IV. – 31.V 2010 r. testy ze gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych,- 14.V. – 31.V. 2010 r. testy ze szkół podstawowych.

• Każdy członek komisji poprawiał średnio ok. 400 testów uzdolnień i 400 testów osiągnięć oraz nanosił wyniki na arkusze zbiorcze.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Poprawa testów

• Nauczyciele otrzymali klucze do oceny prac, wzory arkuszy zbiorczych wyników oraz zostali przygotowani do poprawy prac w ramach konsultacji dla grup przedmiotowych poszczególnych etapów kształcenia.

• Testy poprawione przez członków komisji powiatowych oraz arkusze zbiorcze wyników (tzw. surowych) zostały przekazane do Biura Merytorycznego projektu.

• W okresie od 1.06 do 18.06.2010 r. w Biurze Merytorycznym projektu trwały prace nad przeliczaniem wyników , przygotowaniem zestawień wyników wszystkich uczniów diagnozowanych w projekcie -dla uczniów, szkół i organów prowadzących.

 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Informacja o wynikach

Pełna informacja o wynikach uzyskanych przez uczniów uczestniczących

w diagnozie wraz z adnotacją o zakwalifikowaniu lub nie zakwalifikowaniu do

zajęć pozaszkolnych w POWUZ została przesłana do szkół i organów

prowadzących szkoły w czerwcu 2010 roku.