organización y gestión de aulas inclusivas (6ª parte)
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Organizacin y gestin deAulas Inclusivas (6Parte)
Rafael Lpez Azuaga
Gabinete Psicopedaggico KaposklyC/ Fantasa Btica, 6 4B 11009 [email protected]
Licenciado en PsicopedagogaMster Universitario en Educacin Inclusiva
ORGANIZACIN YGESTIN DEAULAS INCLUSIVAS21 de noviembre de 2015
Principios bsicos de laEducacin Inclusiva
Mtodospedaggicos
Constitucin de unaComunidad de Aprendizaje
Diseo UniversalDe Aprendizaje
Aprendizaje yServicio
ORGANIZACIN YGESTIN DEAULAS INCLUSIVAS21 de noviembre de 2015
Principios bsicos de laEducacin Inclusiva
Mtodospedaggicos
Constitucin de unaComunidad de Aprendizaje
Diseo UniversalDe Aprendizaje
Aprendizaje yServicio
Aprendizaje yServicio
QU ES?QU NO ES?PROCEDIMIENTOCONSIDERACIONESEJEMPLOS DE PROYECTOSBENEFICIOS EDUCATIVOS
Aprendizaje yServicio
QU ES?QU NO ES?PROCEDIMIENTOCONSIDERACIONESEJEMPLOS DE PROYECTOSBENEFICIOS EDUCATIVOS
3-Aprendizaje y Servicio
Consiste en una metodologa de enseanza-aprendizaje basada en disear un proyecto de intervencin real con vistas a mejorar la situacin en un contexto determinado y ayudar a una serie de personas.
Para que haya aprendizaje y servicio, debe haber siempre un aprendizaje mutuo y la puesta en prctica del proyecto elaborado.
Qu es?
Aprendizaje yServicio
QU ES?QU NO ES?PROCEDIMIENTOCONSIDERACIONESEJEMPLOS DE PROYECTOSBENEFICIOS EDUCATIVOS
3-Aprendizaje y Servicio
No es elaborar en clase un proyecto partiendo de un supuesto planteado por el docente, exponerlo en clase y evaluarlo. NO.
Tampoco es acudir a un sitio a hacer voluntariado, tal cual. NO.
Qu NO es?
Debe haber obligatoriamenteTanto aprendizaje como laPuesta en marcha de unServicio por la sociedad
Aprendizaje yServicio
QU ES?QU NO ES?PROCEDIMIENTOCONSIDERACIONESEJEMPLOS DE PROYECTOSBENEFICIOS EDUCATIVOS
3-Aprendizaje y Servicio
Se forman grupos de trabajo heterogneos. Es importante que en cada grupo haya alumnado con NEAE, nios y nias, nios y nias con diferentes potencialidades y dificultades, etc.
Es importante, antes de comenzar, haber trabajado dinmicas para desarrollar las habilidades sociales y el trabajo en equipo, si es necesario.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
El docente presenta el tema que se va a trabajar, y analizaremos los problemas que se encuentran en nuestra sociedad cercana, en relacin con ese tema.
Para ayudar a la reflexin, el docente puede ayudarse de fotografas, artculos de prensa, documentales, noticias del telediario, vdeos, etc., de problemticas relacionados con el tema que se va a trabajar.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
Se les pide, en pequeos grupos, elaborar un listado de ideas o servicios que se podan desarrollar en nuestro entorno ms cercano para mejorar la vida de las personas, en relacin con el tema que estamos trabajando.
Se pone en comn todas las ideas (lluvia de ideas), y elegimos las que consideremos ms relevantes.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
Cada grupo puede llevar un solo proyecto, o hacer uno solo entre todos si es muy significativo y requiere la participacin de todo el grupo-clase.
Nos pondremos en contacto con la comunidad a la cual vamos a desarrollar el proyecto, para realizar una entrevista y una primera valoracin de las necesidades de las personas y del entorno sobre el que vamos a intervenir.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
El alumnado ahora inicia un proceso formativo, con el objetivo de adquirir aprendizajes necesarios y desarrollar sus competencias clave para poder poner en marcha el proyecto.
El tratamiento de los contenidos siempre ser interdisciplinar, es decir, un proyecto globalizado, donde partimos de todas las ideas trabajadas en cada asignatura para poder poner en marcha el proyecto (lengua, sociales, matemticas, etc.).
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
En clase se inician actividades formativas cuyos conocimientos adquiridos servirn para desarrollar el proyecto.
Cada grupo de trabajo dispondr de un portafolios donde incorporar esquemas, mapas conceptuales, resmenes, anexos, etc., sobre los contenidos que est aprendiendo, y las actividades que estn haciendo, conectadas con el servicio que van a desarrollar.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
Una vez que ya hemos introducido los fundamentos bsicos y planteado actividades para que el alumnado reflexione y plantee ideas, es el momento de comenzar a desarrollar el proyecto.
Antes de empezar, conviene explicar al alumnado las fases de un proyecto de intervencin como el servicio que vamos a desarrollar, y cmo se desarrollar cada apartado.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
IDEA: Cul es la principal necesidad que hemos detectado en el entorno sobre el que vamos a intervenir? Qu podramos hacer nosotros para ayudarles? Qu entrara dentro de nuestras posibilidades?
ProcedimientoSe trata de conseguir que la vidaDe las personas sea un pocoMejor, no vamos a cambiarEl mundo.
3-Aprendizaje y Servicio
DISEO: Ahora es el momento de desarrollar nuestra idea. Para ello, buscaremos documentacin para poder concretar lo que queremos hacer y profundizar en ello (biblioteca, Internet, orientaciones del profesorado, entrevistas a personas expertas, etc.).
El profesorado ejercer una labor de tutorizacin todo el tiempo, orientando el proceso.
Se comienza a disear el PROYECTO.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
ProcedimientoPRINCIPALESAPARTADOSDEUN PROYECTO
FUNDAMENTACIN TERICA (ANTECEDENTES)
DESCRIPCIN DEL CONTEXTO DONDE VAMOSA INTERVENIR
PROGRAMACIN DE ACTUACIONES
CRONOGRAMA DE ACTUACIONES
EVALUACIN
3-Aprendizaje y Servicio
Fundamentacin terica: Es importante siempre hacer una breve revisin bibliogrfica sobre el tema en cuestin, que nos sirva de punto de partida para desarrollar el resto del proyecto, incluyendo las actividades y los recursos que utilizaremos, adems de saber cmo plantear la evaluacin.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
Anlisis del contexto de intervencin: Es importante recoger informacin sobre el contexto, las personas, las necesidades sociales, etc., de donde vayamos a intervenir. Guiarn nuestras actuaciones. Es importante ir a observar y recoger datos sobre ste, entrevistas a las personas, analizar documentacin (prensa, diarios, actas, documentos oficiales, cartas, estadsticas, etc.).
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
Programacin de las actuaciones a desarrollar: Descripcin detallada de lo que se piensa realizar, describiendo los siguientes elementos: Objetivos, Contenidos, Metodologa, Actuaciones en s, Recursos (humanos, materiales y espaciales), reparto de funciones, etc. Se debe realizar entre todos y todas, y el profesorado orientar en su desarrollo y dar el visto bueno.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
Cronograma de actuaciones: Secuencia de actuaciones, ordenadas cronolgicamente. Anotar fechas y la tarea o actuacin que se realizar en ese momento. Es normal que pueda sufrir cambios con el paso del tiempo (la programacin es flexible), pero es bueno partir de una base para evitar la improvisacin.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
Evaluacin: Es importante realizar un seguimiento de los resultados que estn teniendo nuestras actuaciones. Es la mejor manera de valorar si vamos por el buen camino o si, por el contrario, debemos hacer modificaciones en nuestro proyecto. Se debe realizar en todo momento (inicial, continuada y final), y todos participarn en ella.
Procedimiento
3-Aprendizaje y Servicio
ProcedimientoINSTRUMENTOSDEEVALUACIN
Diario de campo
Lista de control
Escala
Entrevistas
Cuestionarios
3-Aprendizaje y Servicio
ProcedimientoFINAL
Mesa redonda entreAlumnado y beneficiarios
Autoevaluacin(reflexin final)
Ensayo reflexivo sobre loAprendido, qu mejoraramos,Sensaciones personales, etc.
Aprendizaje yServicio
QU ES?QU NO ES?PROCEDIMIENTOCONSIDERACIONESEJEMPLOS DE PROYECTOSBENEFICIOS EDUCATIVOS
3-Aprendizaje y Servicio
Para desarrollar el proyecto, el alumnado necesita aprender nuevos conocimientos y habilidades, tanto al principio, durante como al final del proyecto. Si no hay aprendizaje, no hay aprendizaje y servicio, solamente servicio.
Tampoco si desarrollamos el proyecto pero se queda en el papel, no es aprendizaje y servicio porque no hemos hecho ningn servicio por la comunidad.
Consideraciones
3-Aprendizaje y Servicio
Debe haber un contacto continuo entre el voluntariado y los beneficiarios del servicio, con intercambio de ideas, conocimientos, sugerencias, propuestas, etc.
El proyecto ser ms satisfactorio si hay un aprendizaje mutuo no solo entre todo el alumnado, sino entre todas las personas (voluntariado y beneficiarios) que forman parte de l.
Consideraciones
3-Aprendizaje y Servicio
Todo el alumnado debe participar y asumir un rol dentro del grupo. Hay que evitar que un alumno/a est sobreprotegido, o inactivo, o que acapare muchas funciones.
Animar a participar a todos/as con sus contribuciones.
En las asambleas para valorar el trabajo desarrollado, intentar que todos y todas participen en ella.
Consideraciones
Aprendizaje yServicio
QU ES?QU NO ES?PROCEDIMIENTOCONSIDERACIONESEJEMPLOS DE PROYECTOSBENEFICIOS EDUCATIVOS
3-Aprendizaje y Servicio
Un grupo de jvenes ensea a personas mayores a utilizar las nuevas tecnologas para sus intereses personales.
Organizar y dinamizar una campaa de recoleccin de alimentos.
Hacer una campaa de sensibilizacin para mantener los parques naturales limpios.
Rehabilitar un piso que se encuentra en mal estado y las personas viven en pobreza.
Ejemplos de proyectos
3-Aprendizaje y Servicio
Los alumnos/as de 6 de Primaria ayudan a leer a los alumnos/as de 1, convirtindose en sus padrinos (tutorizacin y seguimiento).
Creacin y gestin de una plataforma web para una asociacin.
Campaas informativas para prevenir la contaminacin y el derroche energtico en el centro educativo.
Ejemplos de proyectos
3-Aprendizaje y Servicio
Acogida de alumnado inmigrante que se incorpora al centro educativo (conocer el centro educativo, normas, personal del centro educativo, juegos, etc.). Mestizaje cultural.
Promocionar la donacin de sangre en el barrio.
Organizar talleres recreativos para personas de la tercera edad en un centro de da.
Ejemplos de proyectos
Aprendizaje yServicio
QU ES?QU NO ES?PROCEDIMIENTOCONSIDERACIONESEJEMPLOS DE PROYECTOSBENEFICIOS EDUCATIVOS
3-Aprendizaje y Servicio
Aprendizaje de valores: Tolerancia, empata, sensibilizacin, solidaridad, etc.
Desarrollo de la autoestima y el autoconcepto, al ver que contribuimos para mejorar la comunidad y obtenemos resultados.
El alumnado se encuentra ms motivado porque le da un sentido a sus aprendizajes (aplicables a resolver situaciones de la vida cotidiana).
Beneficios educativos
3-Aprendizaje y Servicio
Satisfacen sus necesidades educativas y sociales gracias al trabajo en equipo y a la puesta en prctica de sus aprendizajes.
Mejoran las relaciones sociales con sus iguales y a la vez su imagen ante ellos/as, porque demuestran lo que son capaces de hacer y que los dems pueden tambin aprender de ellos/as.
Asumen retos que les hacen crecer y ganar autoestima para enfrentarse a otros retos. Ganan ms madurez y autonoma.
Beneficios educativos
3-Aprendizaje y Servicio
Desarrollan su capacidad de anlisis crtico y de reflexin sobre la realidad, vital para ser mejores ciudadanos/as.
Desarrollan la iniciativa y capacidad para desarrollar y poner en marcha proyectos, algo muy demandado en el mercado laboral.
Permite trabajar todas las materias del currculum y diferentes contenidos, en un solo proyecto.
Beneficios educativos
3-Aprendizaje y Servicio
El alumnado conoce mejor el entorno y aprende a conocer sus necesidades, adems de su funcionamiento.
Se refuerzan aquellos aprendizajes que tengan ms dbiles gracias al apoyo de los compaeros/as, aportaciones de los beneficiarios y las orientaciones del profesorado.
Se fomenta la inclusin social y educativa de todo el alumnado participante.
Beneficios educativos
Y ahora es el momento de...
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