organización didáctica universitaria
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Organización didáctica universitaria
2009 Gonzalo Silió Sáiz
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Organización de la asignatura
ProgramaPrincipios de
procedimientoTemas Bibliografía Evaluación
Objetivos generales
Conceptos
Autores y teorías básicas
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Principios de procedimiento
Conceptos clave
Líneas investigación
Paradigmas teóricos
Propuestas prácticas
Bibliografía básica
Foros de discusión
Seminarios
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Organización del tema
Guía inicial y textos
Explicación de los
contenidos
Tareas alumnos
Lectura
Estudio
Debate
Reflexión
EvaluaciónManejo de
conceptos y
teorías
Ejercicio o test
Aplicación práctica
Tema
libre
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• Exposición inicial
• Conceptos
• Autores
• Lecturas
Introducción
• Aplicacionesprácticas
• Reflexión y debate
• Investigación
Desarrollo• Autoevaluación.
• Observación.
• Pruebas o test.
Evaluación
Proceso de desarrollo temático
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Evaluación
• Examen final de los contenidos expuestos.
• Trabajos prácticos temáticos.
• Participación y exposición en clase.
40%
35%
10%
15%
Porcentajes
Examen
Trabajo personal
Participación
Trabajos prácticos
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Trabajo personal
Trabajo
Autónomo
Reflexión
e Investigación
Difusión
Pública
Defensa
Contenidos
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Desarrollo de la asignatura
Clases
Tutorías
Prácticas
Red Social
Trabajo alumnado:
•Individual
•En equipo
•Presentación en
gran grupo
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Clases
Foros de discusión
Magistrales
ExposiciónÁrea de trabajo
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Tutorías
Seminarios
+ que dudas
Itinerario personal
Orientación
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Prácticas
Tareas prácticas en el aula
Trabajos de campo (observación)
Proyectos de intervención
Prácticas de AySS
Reflexión de prácticas
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Nuevas tecnologías
Facilitar proceso comunicativo
Claro, amplio y accesible…
Didáctica del uso
Aprender mediante la
práctica:
eportafolio, maquetación, re
ferencias,…
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Aprendizaje
Significativo y dialógico:
Seres transformadores(Vigostky, Habermas, Freire)
Aprender a aprender o Know how?
Mediante tareas aprendizajes basados en la experiencia y un
ambiente dialógico lo que favorece:
Incrementar la motivación El educar la inteligencia
emocional y social
Transformar las dificultades en posibilidades
(Freire 97:63)
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(Merton 90)
Responsabilidad social
Conciencia social Efecto Mateo vs inclusión y
Aprendizaje y Servicio social
Aprendizajes basados en la experiencia a la vez que se
desempeña un servicio social
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2009 Gonzalo Silió Sáiz