OPPIMISYMPÄRISTÖISTÄ

OPPIMISALUSTOIHIN

Digitaalisuus -hankekoulutus

24.10.2017

Jari Sarja

OPPIMISYMPÄRISTÖ - LÄRMILJÖ

Kasvatussosiologit tutkivat

ihmisen oppimista koulun

ulkopuolella.

Komiteamietintö

Oppimisen ilo 1996

Lave, J. & Wenger, E.

(1991). Situated Learning.

OPPIMISALUSTA -

LÄRPLATTFORM

Learning Management

System (LMS)

Personal Learning

Enviroment (PLE)

Virtual Learning

Envoroment (VLE)

Miksi oppimisalusta?

Hyödyt

Yksi osoite

Uusiokäyttö

Saavutettavuus & tavoitettavuus

Kestävä kehitys

Yhteinen foorumi

Kaikki tallessa

Tehtävät ja arviointi

Useita vaiheita

PLATO (Programmed Logic for AutomaticTeching Operations)

1960

FirstClass 1990

WebCT (Course Tools) 1996

Courseinfo (ekana MYSQL käyttöön) 1996

Blackboard Inc 1997

ePath 1999

Moodle (eka avoin lähdekoodi) 2002

SCORM (Shareable Content Object ReferenceModel) Standardi

2004

OTAVAN OPISTONettikoulutukset – etänä mutta läsnä 24/7

• täydentää olemassa olevaa

koulutusjärjestelmää luomalla

mahdollisuuksia ajasta ja paikasta

riippumattomaan oppimiseen

• palvelee nuoria, joiden osallistuminen

lähiopetukseen on puutteellista tai sitä ei

ole lainkaan esimerkiksi seuraavista syistä:• terveydelliset syyt

• sosiaaliset syyt

• avioeroperheiden lapset heidän asuessaan

toisen vanhemman luona

• vaativa valmentautuminen – huippu-

urheilijat

• syrjäseutujen opiskelijat (yhdenvertaisuus

saada opetusta)

NETTILUKIO & NETTIPERUSKOULU

• Nettilukio vuodesta 1997– Yle: Suomalainen nettiopetus täyttää 20 vuotta

• Opiskelijamäärät:

– n. 850 lukio-opiskelijaa

– n. 90 nettiperuskoululaista

– n. 2 700 aineopiskelijaa (täydentävät lukio-

tai peruskouluopintojaan)

• Kurssien opiskelu joustavasti verkossa omaan

tahtiin

• Nettiperuskoulu noudattaa aikuisten

perusopetuksen valtakunnallista

opetussuunnitelmaa ja Nettilukio aikuisten

lukiokoulutuksen valtakunnallista

opetussuunnitelmaa

NETTILUKIO & NETTIPERUSKOULU

Toimintaperiaatteet

Avoimuus ja joustavuus

• Aina auki – ei jaksoja tai lukukausia, aloittaa voi koska tahansa

• Nonstop – kaikki kurssit koko ajan tarjolla, opiskella voi omassa

rytmissä

• Paikasta riippumaton – opiskelijat ja opettajat ympäri Suomea

(myös eri maissa)

Luottamus

• Haluamme luottaa opiskelijoihin, ei vahvaa kontrollisysteemiä.

• Opiskelijat opiskelevat itseään varten.

• Ei tenttejä ja kurssikokeita, osaamista ja oppimista osoitetaan muilla

tavoin.

NETTILUKION VAHVUUKSIA

Oppimisympäristö: Muikku

• http://otavanopisto.muikkuverkko.fi

• Kehitetty erityisesti yksilöllisen ja joustavan

opiskelun ohjaamiseen ja tukemiseen

• Aktiivinen kehitystyö on edelleen käynnissä

Oppimateriaalit

• Ammattimaisesti tuotetut laadukkaat ja

monipuoliset verkkokurssit• Verkkokurssi ei ole sama asia kuin verkko-

oppimateriaali tai esimerkiksi sähköinen

oppikirja.

NETTILUKION VAHVUUKSIA

Opiskelun ohjaaminen ja tukeminen

• Oma ohjaaja

• opintojen ohjaus

• HOPS

• seuranta

• yhteyshenkilö

• Monipuoliset tavat opiskelun tukemiseen

• torit (Adobe Connect)

• Google Hangout, Skype

• Facebook, WhatsApp, Twitter

• tutor-toiminta

Nettilukion opiskelijamäärät

0

100

200

300

400

500

600

700

800

9.1

.96

3.1

.97

9.1

.97

3.1

.98

9.1

.98

3.1

.99

9.1

.99

3.1

.00

9.1

.00

3.1

.01

9.1

.01

3.1

.02

9.1

.02

3.1

.03

9.1

.03

3.1

.04

9.1

.04

3.1

.05

9.1

.05

3.1

.06

9.1

.06

3.1

.07

9.1

.07

3.1

.08

9.1

.08

3.1

.09

9.1

.09

3.1

.10

9.1

.10

3.1

.11

9.1

.11

3.1

.12

9.1

.12

3.1

.13

9.1

.13

3.1

.14

9.1

.14

3.1

.15

9.1

.15

3.1

.16

9.1

.16

MUUTTUVA YHTEISKUNTA

LUO UUSIA TARPEITAYhteiskuntaan on syntynyt ryhmiä, joiden tarpeeseen

nykyisenlainen lähiopetus ei pysty vastaamaan.

Pahimmillaan ryhmät putoavat nykyisestä

koulutusjärjestelmästä ja keskeyttävät opintonsa.

Uudenlaisen oppimisen ytimessä on oppimisen

mukautuminen oppijaan, ei päinvastoin.

Tarvitaan

• uusia oppimisen ja opetuksen toteutusmuotoja

• keinoja ja muotoja, jotka mahdollistavat ajasta ja paikasta

riippumattomat oppimisen palvelut.

Digitalisaatio etenee yhteiskunnassa hyvin vahvasti. TVT-

taidot ovat nykypäivän opiskelijoiden ”kansalaistaitoja” –

annammeko tähän riittävät valmiudet?

KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN

Otavan Opisto haluaa, yhteistyössä oppilaitosten ja eri

toimijoiden kanssa

✓ uudistaa pedagogiikkaa, opiskeluympäristöjä ja toimintakulttuuria

niin, että perusopetus, lukiokoulutus ja vapaa sivistystyö kykenevät

vastaamaan tulevaisuuden haasteisiin.

✓ tehdä vahvaa yhteistyötä oppilaitosten ja yhteisöiden, kuntien,

valtion ja muiden toimijoiden kanssa.

✓ kehittää verkossa tapahtuvaa oppimista ja datan/digitalisaation

monipuolista hyödyntämistä opetuksessa ja oppilashuollossa

kokonaisvaltaisesti.

✓ edistää henkilöstön osaamista (osaamiskartoitukset ja yksilölliset

kehittämissopimukset).

✓ vähentää opintojen viivästymisiä, keskeyttämisiä, syrjäytymistä.

KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN

Otavan Opisto haluaa, yhteistyössä oppilaitosten ja eri

toimijoiden kanssa

✓ olla synnyttämässä uuden opetussuunnitelman mukaista

oppimis- ja arviointikulttuuria.

✓ kehittää verkko-opetuksen hyviä käytänteitä, jotka tukisivat

oppimista laaja-alaisemmin ja kattavammin kuin nyt.

✓ tunnistaa paremmin erilaiset oppijat ja luoda uuden toimintamallin

avulla mahdollisimman yksilöllisiä koulutuspolkuja

digitalisaatiota (oppimisanalytiikkaa) hyödyntäen.

✓ luoda sellaista koulutuksellista mallia, joka joustavasti hyödyntää

lähiopetuksen ja verkko-opetuksen parhaita elementtejä.

LÄHIOPETUKSESTA VERKKO-OPETUKSEEN– yksilön edellytysten mukaisesti

Opinnoissa edetään hallitusti yksilön edellytysten mukaan

Lä

hio

pe

tus V

erk

ko

-

op

etu

s

OTAVAN OPISTON TOIMINTAKULTTUURI

• Otavan Opistossa uskotaan ihmisen omaan aktiivisuuteen ja

haluun kehittää itseään => mahdollisuuksien luominen ja

kannustaminen

• Otavan Opistossa osaaminen määrittelee vahvemmin sinun

työsi ja tehtäväsi kuin asema

• Erilaisuus on oikeasti rikkaus! On uskallettu ruokkia

erilaisuutta

• Hajautettu autonominen tiimiorganisaatio:

• Jokaisella tiimillä oma budjetti – oma autonomisuus

• Jokaisella tiimillä omat tavoitteet, jotka tukevat yhteistä

strategiaa - itseohjautuvuus

• Jokaisella tiimillä oma vetäjä (valitaan tiimin sisältä)ja

omat tarkoituksenmukaiset toimintatavat (lähi /

etäpalaverit, infot, jne)

• Jokainen tiimi pyrkii itse tai yhteistyössä muiden tiimien

kanssa ratkaisemaan arjen tilanteita luottaen omaan

osaamiseensa. Johto huolehtii siitä, että toimitaan lakien

ja asetusten mukaan

OTAVAN OPISTON TOIMINTAKULTTUURI

• Opiston johdon rooli on tukea tiimejä niiden perustehtävässä

ja ”solmia lankoja yhteen”

• Otavan Opistossa on uskallettu ja uskalletaan kokeilla ja

uudistaa omaa toimintaa jo vuosikymmenten aikana

• Oppimisen mukautuminen oppijaan –

opiskelijakeskeisyys – asiakaskeskeisyys

• Jos halutaan jotakin muuttaa – on uskallettava uudistaa

tapaa toimia (jotakin pois – jotakin uutta tilalle)

• Hankkeet ovat hyvä keino innovoida, kokeilla ja kehittää

omaa toimintaa – aktiivinen kehittämistoiminta ja siihen

liittyvä osaaminen rakentuneet pitkällä aikajänteellä

• Tutkimuksien (mm. oppimisen, ohjaamisen sekä

tulevaisuuden tutkimukset) ja käytännön toteutuksien

mahdollisimman vahva yhteistyö. Esimerkiksi

oppimisanalytiikan, arvioinnin, vertaisoppimisen ja

erilaisten oppijoiden oppimisen kehittämisessä olemme

aktiivisesti mukana

Kehittäminen ei ole arjen työstä erillinen

projekti, vaan päivittäisen toiminnan ja

ajattelun muutosta.

TOIMINTAKULTTUURI

1. kannustetaan kaikkia yhteisön jäseniä oppimiseen

- niin oppilaita ja opiskelijoita kuin yhteisön aikuisia

2. tavoitellaan yhdessä tekemistä ja osallisuuden kokemuksia

3. pysähdytään pohtimaan tavoitteita ja arvioidaan

säännöllisesti omaa työtä

4. huomioidaan kodeilta ja muilta yhteistyökumppaneilta saatu

palaute

5. Hyödynnetään kehittämistyöstä, arvioinneista ja tutkimuksesta

saatua tietoa

OPPIVASSA YHTEISÖSSÄ

6. Korostetaan pedagogisen ja jaetun johtamisen merkitystä

7. Luodaan edellytyksiä yhdessä ja toinen toisiltaan oppimiseen

8. Panostetaan tutkimiseen ja kokeilemiseen

9. Vaalitaan innostumisen ja onnistumisen kokemuksia

OPPIVASSA YHTEISÖSSÄ

OTAVAN OPISTON VISIO

“Otavan Opisto on

kansainvälinen,

rohkeasti kokeileva ja

kehittävä kansanopisto,

jonka toimintakulttuuri

innostaa ja saa ihmiset

uskomaan itseensä ja

osaamiseensa.”

(mm. Lassonde & Israel 2009; Mercier 2010; Rasku-Puttonen et al 2011)

vertaisverkostot ja kollegiaalinen tuki

eli toiminta, jossa opettajat tekevät tiivistä

yhteistyötä tavoitteiden saavuttamiseksi ja kehittävät

itseään ammatillisesti

KEHITTÄMISEN LÄHTÖKOHTA

Verkotu ja löydä muita ihmisiä, jotka

ajattelevat samanlaisesti. Ala tehdä yhdessä

heidän kanssaan. Kyllä se muutos siitä

lähtee.

Johtajien pitää antaa tuulensuojaa muutoksen tekijöille. (Olli-Pekka Heinonen)

http://vm.fi/artikkeli/-/asset_publisher/johtajien-pitaa-antaa-tuulensuojaa-muutoksen-tekijoille

Jari Sarja

verkkopedagogi

jari.sarja@otavanopisto.fi

044 794 5106