Oppiminen:

Digitaalisen sukupolven

haasteet

Harto Pönkä, 01.10.2009

66%EU:n 16-24-vuotiaista käy netissä joka päivä.

Heistä 74% luo tai jakaa verkkosisältöjä.

Lähde: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1221&format=HTML&aged=0&language=FI

Yli 300 milj. käyttäjää.Yli 150 milj. päivittäistä käyttäjää.

Yli 65 milj. aktiivista mobiilikäyttäjää.

Yli 40 milj. käyttäjää päivittää tilaviestinsä vähintään kerran päivässä.

Lähde: http://www.facebook.com/press/info.php?statistics (29.9.2009)

Kuva: http://xkcd.com/256/

Aktiivisuus on siirtynyt verkkoon.Nuoret toimivat sosiaalisen median yhteisöissä.

Kuva: Vizster, 2009

Ihmiset verkostoituvat.

Sosiaalisia verkostoja hyödynnetään kaikilla elämänalueilla.

Maailma pienenee, mutta merkityksellinen

oppimisympäristö kasvaa.

Sosiaalinen media on enimmäkseen

a v o i n

Avoimuus ja tiedon jakaminen ovat ennakkoehtoja. Koulutuksen on mukauduttava uuteen tilanteeseen.

Lähde: http://www.emarketer.com/Article.aspx?R=1006914

Suurin osa käyttäjien

luomasta sisällöstä on

jaettua tietoa.

Ennuste 2013: 50% käyttäjistä tuottaa sisältöä

ja 70% käyttäjistä kuluttaa muiden

tuottamaa sisältöä.

Kirjojen sijasta tietoa haetaan Wikipediasta ja muualta netistä.

Virtuaalimaailmat tarjoavat vaihtoehtoisen maailman – myös opetukseen.

Kuva: http://www.flickr.com/photos/garyhayes/

”Haluan ilmentää intellektuaalisuuttani yksilöllisesti.”

Aina verkossa.

Teknologia lisää todellisuutta.

Uusia välineitä halutaankäyttää opiskelussa

Kuva: Matt Hamm

Myös työ muuttuu

• Pätkätyöt, epätyypilliset työsuhteet

• Tietointensiivinen työ • Asiantuntijuus• Yhteistyön lisääntyminen

• Ilman koulutusta ei pärjää työelämässä, mutta sekin on yksi vaihtoehto.

Tarvitaan uudenlaisia taitoja.

On sanottu, että sosiaalisen median yhteisöissä on joukkoälyä.

Oppimistutkijan silmin kyse on yhteisöllisestä tiedon jakamisesta ja -rakentelusta.

Parvet ja verkostot tuottavat sisältöjä monipäisesti.

Sosiaalisessamediassa onverkkovoimaa.

Yhteisöllinen tiedonrakentelu edellyttää omien ajatusten ulkoistamista – selittämistä muille. Keskustelussa ajatukset kehittyvät ja ketjuttuvat.

Keskeistä on yhteinen tavoite tai ratkaistava ongelma, vastavuoroisuus ja älyllistenponnistelujen jakaminen.

Lisäksi tarvitaan taitoa säädellätoimintaa ja ylläpitää motivaatiota – sekä yksilön että ryhmän tasolla.

Tavoitteeseen pääseminen voi olla vaikeaa. Tarvitaan tukea ja ohjausta.

Yhteisöllisen tiedonrakentelun tuloksena syntyy parhaimmillaan

luomus tai innovaatio,

joka ylittää sen, mihin ryhmän jäsenet olisivat yksinään kyenneet.

Mitä haasteita ns. digitaalinen sukupolvi asettaa koulutukselle ja miten niihin voitaisiin vastata?

Ryhmätyöskentelyn kysymys

Harto Pönkäharto.ponka ät oulu.fihponka ät gmail.comhttp://harto.wordpress.com/