PUHTI TAKK – Opiskeluvalmiuksia

parantavien opintojen mallin

hahmotelma ja ideointia

Hakeutumisvaiheen ohjauksen

ideointia

• Yleislomake + alakohtainen lomakeosa (lähetetään

asiakkaalle etukäteen tai annetaan täytettäväksi ennen

haastattelua): varmistetaan että haastattelussa käydään

läpi tietyt asiat, myös ohjeistetaan prosessin vaihetta

– Tavoitteena tasalaatuisuus sekä käytäntöjen yhtenäistäminen ja

hakeutumisvaiheen ohjauksen selkiyttäminen

• Itsearviointiaineistoa opiskelijalle ohjeistuksineen, tukea

ja neuvontaa

• Infopaketti ja ohjeet käyttöön

29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

PUHTI-valmennusmallin

hahmotelmaPerustaidot

lukeminen ja

kirjoittaminen

matematiikkatieto- ja

viestintätekniikka

Tuen tarpeen

havaitseminen ja

määrittely

esim. haastattelu,

keskustelu

tarvittavat

testaukset

Muut taidot

mm. arjenhallinta,

oppimaan

oppiminen,

opiskelu- tekniikat,

talousasiat

Yksilövalmennus

Itseopiskelujaksot

Pienryhmävalmennus

Vali

taan

so

velt

uva m

en

ete

lmät

29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

Tuen tarpeiden havaitseminen ja

määrittely

• Erityisen tuen tarpeiden kartoittaminen

– Haastattelu, keskustelu

– Tarvittaessa kartoitukset ja testaukset, esimerkiksi NMI Lukimat

– Hahmottamishäiriöiden tms. vaikeuksien kartoittaminen

• Ratkaisukeskeinen erityisen tuen tarpeisiin vastaaminen

– Henkilökohtainen erityisen tuen valmennussuunnitelma

tukemaan opiskelun etenemistä ja sujumista

– Erityisen tuen menetelmien sopiminen opiskelijakohtaisesti

(yksilövalmennus, pienryhmävalmennus, verkko-opiskelu ja

-ohjaus)

29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

Perustaitojen vahvistaminen

• Luku- ja kirjoitustaidot

– Puutteellisten luku- ja kirjoitustaitojen vahvistamista tavoitteena

ammatillisen koulutuksen ja alan työtehtävien edellyttämä luku- ja kirjoitustaidon taso

• Matemaattiset taidot

– Puutteellisten perusmatematiikan taitojen täydentäminen ja vahvistaminen erilaisin menetelmin tavoitteena ammatillisen

koulutuksen ja alan työtehtävien edellyttämä matematiikan osaamistaso

• Tieto- ja viestintätekniikkataidot, digitaidot

– Puutteellisten digitaitojen täydentämistä ja vahvistamista erilaisin

menetelmin. Tavoitteena sähköisen asioinnin hallitseminen riittävästi

sekä ammatillisen koulutuksen ja alan työtehtävien edellyttävät

digitaidot.

29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

Muut taidot

• Oppimaan oppiminen

– Ammatillisen aikuiskoulutuksen opiskelutaitojen ohjaaminen ja niiden harjoittelu

erilaisin menetelmin

• Oman toiminnan ohjaaminen

• Opiskelijalle sopivien opiskelumenetelmien löytäminen

• Motivaatioharjoitukset ja motivaation ylläpitäminen

• Työelämätaitojen harjoittelu opinnoissa ja käytännössä

• Arjenhallinta

– Opiskelu- ja työelämässä tarvittavaan ajanhallintaan ohjaaminen

– Omasta työterveydestä ja hyvinvoinnista huolehtimiseen ohjaaminen, terveelliset

elämäntavat

– Innostaminen, osallistaminen, osallistumisen lisääminen

• Opiskelunaikainen taloudenhallinta

– Opiskelijan taloudenhallinnan ohjaaminen opiskelua mahdollistavaksi ja tukevaksi

toiminnaksi

– Soveltuvaa ohjausmateriaalia

29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

Yksilöllinen valmennussuunnitelma

• Laaditaan hakeutumisvaiheessa pohjaa opintojen

aikaiselle yksilölliselle valmennussuunnitelmalle

• Kirjataan yhdessä opiskelijan kanssa sovitut menetelmät

ja tavat toimia sekä miten suunnitelmaa seurataan ja

päivitetään yhdessä

• Kirjataan henkilökohtaistamiseen valmennuksen

eteneminen ja tarvittaessa muutokset

29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

Koko prosessin mallinnus

Tulee tähän, ei ole vielä valmis

Kiitos kun luit tänne asti! Tervetuloa

seuraamaan prosessin etenemistä

http://puhti.wordpress.com

29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK