opiskelijoiden tvt:n käyttö sähköistyvässä lukiossa...blogin luominen ja ylläpitäminen 3.2...

Tarja-Riitta Hurme, Minna Nummenmaa & Erno Lehtinen, Oppimistutkimuksen keskus, OKL

Opiskelijoiden TVT:n käyttö sähköistyvässä lukiossa

• Opiskelijoiden tvt:n käyttö – Laitteet ja ohjelmistot – TVT:n käyttö vapaa-ajalla, opiskelussa koulussa ja

kotona – Kokemukset tietokoneen käytöstä koetilanteessa

• Opiskelijoiden arviot omista TVT-taidoistaan • Opiskelijoiden näkemykset työskentelytavoista

ylioppilaskirjoituksissa • Kokemukset etäopetuksesta

Tutkimuksen kohteena

• 380 lukiota • verkkokysely huhtikuussa 2013 • määrällinen ja laadullinen analyysi

Tutkimuksen toteutus

• Kyselyyn vastasi 5767 opiskelijaa – 97 % päivälukion ja 3 % aikuislukion opiskelijoita – 88 % oli 16-18 -vuotiaita

Tutkimuksen tuloksia Opiskelijoiden TVT:n käyttö

Mitä laitteita, ohjelmistoja ja sovelluksia opiskelijat käyttävät vapaa-aikana ja opiskelussa?

Laitteet opiskeluun liittyvissä asioissa (%)

Sovellus, ohjelmisto Vapaa-ajan käyttö

Opiskeluun kotona

Opiskeluun koulussa En käytä

Toimisto-ohjelmat (esim. tekstinkäsittely) 38 82 78 6 Median tuottamisen ohjelmat (esim. piirto-ohjelmat) 73 22 19 21 Oppikirjaan verkkotehtävät 3 41 29 45 Muu sähköinen oppimateriaali (esim. simulaatiot) 6 23 17 66 Tiedonhakuohjelmat (esim. Google) 96 94 85 1 Verkko-opiskeluympäristöt (esim. Moodle) 3 39 39 47 Verkkoyhteisöpalvelut (esim. Facebook) 92 21 13 8 Mediapalvelut (esim. Youtube, Flickr) 97 29 21 2 Linkkien ja uutisten jakopalvelut (esim. Diigo) 8 2 1 91 Yhteisöllisen kirjoittamisen sovellutukset (esim. wikit) 10 18 20 72 Verkkoyhteydenpito (esim. Skype) 61 7 1 39

Laitteet ja ohjelmistot

• Kotona ja koulussa käytetään opiskeluun – eniten toimisto-ohjelmia (esim. Word) – tiedonhakuun tarkoitettuja sovelluksia (esim. Google) – tietokoneita ja älypuhelimia

• Vapaa-ajalla opiskelijat käyttävät – mediapalveluita (esim. Youtube, Flickr), – verkkoyhteisöpalveluita (esim. Facebook) – tiedonhakuohjelmia (esim. Google)

• Yhteisöllinen kirjoittaminen vähäistä

Päätelaitteen käyttö koulussa

• Koulun omistaman päätelaitteen (kannettava, tablet-laite) käyttö – Koulun laitteet käytössä, jos opettaja varannut etukäteen (38%) – Mahdollisuus käyttää halutessaan, mikäli vapaana (14%) – Osa opiskelijoista ei ollut käyttänyt koulun omistamia päätelaitteita (22%) – Koulussa ei kannettavia tai tabletteja opiskelukäyttöön (26%)

• Oman päätelaitteen (kannettava tai tablet-laite) opiskelukäyttö

oppitunneilla – 68% oli saanut käyttää omaa laitetta tunnilla

Tietokoneen käyttö koetilanteessa

Tietokone kokeessa - tehtävätyypit

• 11% on käyttänyt tietokonetta koetilanteessa • Reaaliaineet, äidinkieli

• Essee tehtäviä • Vieraat kielet

• Aukkotehtäviä • Yksilön osaaminen • Kannettava tietokone – harvoin tablet-laite tai älypuhelin • Sähköinen oppimisalusta tai tekstinkäsittelyohjelma, internet

Esimerkkejä koetilanteista

• ”Filosofiassa soveltavia, omaa ajattelua vaativia tehtäviä, fysiikassa mm. laskuja selitystehtäviä. Filosofia tehtiin ryhmässä, fysiikka yksin.”

• ”essee-kysymyksiä. koetehtävän aikana sai jutella toisten kanssa esimerkiksi facebookissa, mutta kaikki tekivät omat vastaukset” (yhteiskuntaoppi)

• ”3 "normaalia" laajempaa esseetä. Tietoa sai myös oppikirjasta. Tein yksin, vaikka olisi voinut kyllä tehdä myös ryhmässä. Muut olivat kuitenkin niin laiskoja ja halusin itse saada hyvän arvosanan.” (uskonto)

• ”yksin, matemaattisia laskuja Mathematicalla”

Mihin opiskelijat käyttävät tietoja viestintätekniikkaa ja kuinka usein?

En lainkaan

Harvem- min kuin kerran kk

1-2 krt kk Viikoittain Päivittäin

Opiskeluun liittyvä tiedonhaku koulussa 17 25 35 20 3

Opiskeluun liittyvä tiedonhaku kotona 4 14 35 40 7

Digitaaliset harjoitukset koulussa 46 34 15 4 1

Digitaaliset harjoitukset kotona 48 31 15 5 1

Materiaalin tuottaminen koulussa 40 28 22 7 3

Materiaalin tuottaminen kotona 36 26 26 10 2

En lainkaan Harvem- min kuin kerran kk

1-2 krt kk Viikoittain Päivittäin

Materiaalin julkaiseminen verkkoon koulussa 81 11 5 2 1

Materiaalin julkaiseminen verkkoon kotona 79 11 6 3 1 Yhteisöllinen kirjoittaminen koulussa 77 12 7 3 1

Yhteisöllinen kirjoittaminen kotona 80 10 6 3 1

Verkkokeskusteluun osallistuminen koulussa 76 14 7 2 1 Verkkokeskusteluun osallistuminen kotona 76 14 6 3 1

Tutkimuksen tuloksia Opiskelijoiden arviot omista TVT -taidoistaan

Opiskelijoiden arviot omista tvt-taidoistaan

Summamuuttuja

Keskiarvo Keskihajonta

Toimisto-ohjelmistojen käyttö 3.8 0.8

Mediatuottaminen 3.4 1.0

Tekniset taidot 4.1 0.9

Internet taidot 4.3 0.6

Yksittäinen taito -muuttuja

Keskiarvo Keskihajonta

Kymmensormijärjestelmän osaaminen 3.0 1.4

Blogin luominen ja ylläpitäminen 3.2 1.5

Taito Sukupuoli Keskiarvo Keskihajonta Toimisto-ohjelmistojen käyttö pojat 4,0 0,8

tytöt 3,7 0,8 Mediatuottaminen pojat 3,7 1,0

tytöt 3,2 1,0 Tekniset taidot pojat 4,5 0,7

tytöt 4,0 0,9 Internet taidot pojat 4,4 0,6

tytöt 4,2 0,6 Blogin ylläpito ja kirjoittaminen pojat 3,0 1,4

tytöt 3,3 1,5 10-sormijärjestelmä pojat 3,2 1,4

tytöt 3,0 1,4 Kokonaistaito pojat 3,8 0,7

tytöt 3,6 0,7

Erot mediatuottamisen taidossa

Erot internet -taidoissa

• Opiskelijat arvioivat omat tietoja viestintätekniikan käyttötaitonsa hyviksi – eri osa-alueiden taidoissa on eroja – mediatuottamisen taidoissa ja internetin hyödyntämisessä

eroja vuosikurssien välillä – kokonaiskäyttötaidossa ei eroja

Tutkimuksen tuloksia

Työskentelytavat ylioppilaskirjoituksissa

Työskentelytavat yo-kirjoituksissa (%)

Tietokone + rajaton

tietoverkko

Tietokone + rajattu

tietoverkko

Vain perinteiset työvälineet

Tietokone + internet + perinteiset työvälineet

En osaa sanoa

Äidinkieli 19 25 30 20 6

Matematiikka 9 8 59 17 7

Vieraat kielet 16 24 37 17 6

Mat-Lu reaalit 13 19 35 20 13

Muut reaalit 19 29 27 18 7

Työskentelytavat yo-kirjoituksissa

Tytöt Pojat

Oma taito ja suhtautuminen yo-kirjoitusten työskentelytapoihin

Äidinkieli Matematiikka

10-sormitaidot ja työskentelytavat yo-kirjoituksissa (%)

Heikommat taidot Paremmat taidot

Etäopetukseen osallistuminen ja työskentelytavat yo-kirjoituksissa

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Äidinkieli

Matematiikka

Vieraat kielet

Mat_Lu_Reaalit

Reaalit

En osaa sanoa

Tietoverkko+perinteisettyövälineet

Perinteiset työvälineet

Sähköinen yo

Ylioppilaskirjoitusten sähköistyminen • Sähköiset yo-kirjoitukset kiinnostavat opiskelijoita

• matematiikassa suositaan perinteistä työskentelytapaa • rajattu tietoverkko • tytöt suosivat perinteisiä työvälineitä enemmän kuin pojat • ensimmäisen vuosikurssin opiskelijat halukkaampia • tietoteknisesti taitavat suosivat sähköistä ylioppilaskoetta

• matematiikassa perinteiset työskentelytavat • kymmensormijärjestelmän osaajat suosivat sähköistä ylioppilaskirjoitusta • Osallistuminen etäopetukseen ei vaikuta halukkuuteen osallistua sähköisiin yo-

kirjoituksiin – reaaliaineet suosituin

Tutkimuksen tuloksia: Etäopetuksessa käytetään perinteisiä työtapoja

Etäopetus lukioissa

• Osallistuneita 22% • Tyttöjä 68%, poikia 32%

Etäopetuksen muodot

Käytetyt opiskelutehtävät

• Eniten käytetyt • Tiedon hakeminen internetistä (80%) • Esseen tai tutkielman kirjoittaminen tekstinkäsittelyohjelmalla (71%) • Oppikirjan tehtävien tekeminen (70%)

• Jonkin verran käytettyjä opiskelutehtäviä: • Oppimisympäristössä tehtävien tekeminen (49%) • Sähköisessä muodossa olevan oppikirjan tai muun oppimateriaalin

käyttäminen (49%) • Verkkokeskusteluun osallistuminen oppimisympäristössä (43%) • Äänitallenteiden kuunteleminen (43%)

• Vähän käytetyt • Oman diaesityksen tekeminen (esim. Powerpointilla) (34%) • Toisten opiskelijoiden/opettajan tekemän videotallenteen katsominen (22%) • Simulaatioiden käyttö (19%) • Yhteisöllinen kirjoittaminen (esim. blogit, wikit) (18%) • Oman äänitallenteen tekeminen (9%) • Oman videotallenteen tekeminen (6%)

Pohdinta ja johtopäätökset

• Opiskelijat kiinnostuneita sähköisistä yo-kirjoituksista, vaikka perinteisiä työskentelytapoja kannatetaan

• Opiskelijat tottuneita tvt:n käyttäjiä vapaa-ajalla -> hyödyntäminen koulussa ja opiskelussa?

• TVT:n käyttö tulee lisääntymään koulussa sähköistyvien ylioppilaskirjoitusten myötä • TVT:n käyttö tiedonhaussa ja tiedon tuottamisessa sekä tiedon kriittisessä

arvioinnissa • Tulevaisuuden lukion haasteita

• mobiili yhteisöllinen toimintakulttuuri • OPS ja yo-kirjoitukset asettavat omat reunaehtonsa sille mitä ja miten

opiskellaan

KIITOS MIELENKIINNOSTANNE!

www.etaopetus.fi

Lisätietoja: Tarja-Riitta Hurme, KT, tutkija (tarja-riitta.hurme’at’utu.fi)

Päivi Luoma, Hankekoordinaattori (paivi.luoma’at’turku.fi)

http://www.etaopetus.fi/

opiskelijoiden tvt:n käyttö sähköistyvässä lukiossa...blogin luominen ja ylläpitäminen 3.2...

Documents