openingscollege ict thema 5 laatste versie
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/1.jpg)
Openingscollege ICT thema 5
Signaleren en analyseren van verschillen tussen kinderen
![Page 2: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/2.jpg)
Wat staat je te wachten?
• Inleiding• Theorie ICT thema 5• Begrippen op een rijtje• Wat moet je doen voor het eerste
practicum?
![Page 3: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/3.jpg)
Inleiding
• SBL-Competenties• ICT-Competenties• Bijeenkomsten
![Page 4: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/4.jpg)
Competentie 2.2
• het gedrag van leerlingen duidt op basis van kennis over opvoedings- en ontwikkelingstheorie en (sociaal-) culturele achtergronden
• verschillen in ontwikkelingsniveau tussen enkele leerlingen signaleert, (beschrijvend) observeert en analyseert
• aan de hand van observaties een individueel plan opstelt gericht op het ondersteunen van enkele kinderen en het verhogen van hun betrokkenheid.
![Page 5: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/5.jpg)
Competentie 3.3
• zicht heeft op verschil in taakgericht gedrag en de betrokkenheid verhoogt
• leerlingen begeleidt bij het zelfstandig functioneren binnen leeractiviteiten door ze te ondersteunen bij de stappen die ze in hun taak moeten zetten en hen helpt om deze met succes af te ronden
• enkele verschillende leerstijlen van kinderen herkent en daarop inspeelt
• gebruik maakt van verschillende oplossingsmethoden van kinderen en deze ondersteunt en bespreekt
![Page 6: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/6.jpg)
ICT-competenties
• Pabo-tool• Afgeleid van SBL-competenties• P-fase en Startbekwaam
![Page 7: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/7.jpg)
Bijeenkomsten
• Openingscollege: theoretische onderbouwing
• Practicum week 39: inspelen op verschillen met opdrachten
• Practicum week 40: Educatieve hulpmiddelen
• Practicum week 42: Leerlingvolgsystemen en portfolio
• Bijeenkomst week 44: voorbereiding kennistoets
![Page 8: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/8.jpg)
Theorie ICT thema 5
• waarom aandacht hieraan besteden?
• ouderen – jongeren• visies op scholen• leerlingvolgsystemen• educatieve hulpmiddelen• meervoudige intelligentie• jongens en meiden
![Page 9: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/9.jpg)
Film: Epic14
![Page 10: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/10.jpg)
waarom aandacht hieraan besteden
• Verschillende ontwikkelingen:– Ontstaan basisschool– WSNS >> Rugzakwet– Veranderende samenstelling bevolking– Maatschappelijke veranderingen– Veranderende opvattingen over leren
![Page 11: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/11.jpg)
Ontstaan basisschool
• 1985• Samenvoeging kleuterschool en lagere school• Doorlopende leerlijnen groep 1 tot en met 8
![Page 12: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/12.jpg)
WSNS >> Rugzakwet
• Weer Samen Naar School– het bevorderen van de integratie in het
basisonderwijs van leerlingen die speciale zorg nodig hebben;
– het bevorderen van een ononderbroken ontwikkelingslijn;
– het beheersen van de groei van de kosten van het speciaal onderwijs.
• http://www.minocw.nl/wsns/
![Page 13: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/13.jpg)
WSNS >> Rugzakwet
• LeerlingGebondenFinanciering:– het bevorderen van de integratie en
emancipatie van leerlingen met een handicap of stoornis in het regulier onderwijs;
– het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs aan leerlingen met een handicap of stoornis;
– het bevorderen van de keuzevrijheid van de ouders.
![Page 14: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/14.jpg)
Veranderende samenstelling bevolking
• Meer leerlingen in het onderwijs die Nederlands als Tweede Taal hebben >> NT2-leerlingen
![Page 15: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/15.jpg)
Maatschappelijke veranderingen
• Informatiemaatschappij• Kenniseconomie
– De wereld wordt platter– Specialisatie– Netwerksamenleving– Digitalisering– Regionalisering– Europa wordt ouder
![Page 16: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/16.jpg)
Veranderende opvattingen over leren
• Sociaal Constructivisme– Talenten transformeren; over het nieuwe
leren en nieuwe leerarrangementen
• Connectivisme– Siemens (komt nog terug)
![Page 17: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/17.jpg)
Vraag 1
• Welke ontwikkeling denk jij dat de grootste invloed heeft op het lesgeven in jouw klas?
• Op welke manier beïnvloedt dit jouw onderwijs?
![Page 18: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/18.jpg)
Theorie ICT thema 5
• waarom aandacht hieraan besteden?
• ouderen – jongeren• visies op scholen• leerlingvolgsystemen• educatieve hulpmiddelen• meervoudige intelligentie• jongens en meiden
![Page 19: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/19.jpg)
Film: WOW
![Page 20: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/20.jpg)
ouderen en jongeren
Generatie Einstein Homo Zappiens Digital Natives
![Page 21: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/21.jpg)
Generatie Einstein
• Generatie Einstein• Slimmer, sneller en socialer
• Communiceren met jongeren van de 21e eeuw
• Jeroen Boschma en Inez Groen
![Page 22: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/22.jpg)
Generaties
• Becker:– De vooroorlogse
generatie– De stille generatie– De protestgeneratie– De verloren generatie– Pragmatische
generatie
![Page 23: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/23.jpg)
Ontstaan generaties
• Historische gebeurtenissen
• Gemeenschappelijke overtuigingen en samenhangende handelswijzen
![Page 24: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/24.jpg)
Generatie X
• 1960 – 1980• Geen ideologieën• Consumentisme in
plaats van idealen• Achtergronden• Gefragmenteerdheid en
complexiteit van moderne informatiesamenleving
![Page 25: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/25.jpg)
Generatie Einstein
• Consumentisme hoort bij het leven
• Je kunt de maatschappij naar je eigen hand zetten
• Authentiek zijn is belangrijk
• Complexiteit zorgt voor collectivisme. Is nodig om wereld te begrijpen
![Page 26: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/26.jpg)
Waarom Einstein?
• Dankzij het opgroeien in deze informatiemaatschappij een andere manier van informatieverwerking hebben meer gemeen met Einstein (creatief en multidisciplinair) dan met Newton (rationeel, logisch lineair).
![Page 27: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/27.jpg)
Drie generaties op een rijtje
• Tabel invoegen bladzijde 15
![Page 28: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/28.jpg)
Grote Generatie Enquete
• Bladzijde 16
![Page 29: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/29.jpg)
Internetgebruik door de verschillende generaties
• Tabel bladzijde 31
![Page 30: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/30.jpg)
Functies van een aantal middelen
• Tabel bladzijde 112
![Page 31: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/31.jpg)
Homo Zappiens
![Page 32: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/32.jpg)
Kenmerken van de HZ
• Kinderen die zijn geboren met de computermuis in hun hand.
• Ontdekken de wereld via televisie, computergames, ipods, websites, blogs en mobiele telefoons.
![Page 33: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/33.jpg)
Kenmerken van de HZ
• Controle informatiestromen,
• discontinue informatie• grote hoeveelheden
informatie. • F2F en virtuele
gemeenschappen• Communiceren en
samenwerken in netwerken
![Page 34: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/34.jpg)
Kenmerken van de HZ
• actieve informatieverwerkers
• goede probleemoplossers
• effectieve communicators.
![Page 35: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/35.jpg)
Kenmerken van de HZ
• Beelden eerder dan woorden
• Informatie dichtbij• Contacten dichtbij• Juiste informatie is te
vinden
![Page 36: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/36.jpg)
Kenmerken van de HZ
• Wereld is rijk aan informatiebronnen
• Geen moeite verwerken informatie
• Geen moeite met computers
• Technologie is om te dienen
![Page 37: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/37.jpg)
Kenmerken van de HZ
• Gebruiker heeft controle over informatie en communicatie.
• Leert omgaan met informatie-overload
• Informatie selecteren
![Page 38: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/38.jpg)
Kenmerken van de HZ
• Kunnen selecteren van juiste en onjuiste informatie
• Minder kwetsbaar voor indoctrinatie en misleidende boodschappen.
• Leren begint bij spelen.
• Aantrekkelijkheid games: vaardigheid om te reageren op onverachte situaties.
![Page 39: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/39.jpg)
Vaardigheden
• Vaardigheden– Iconografische vaardigheden
– Omgaan met grote hoeveelheden informatie
– Multitasking
– Zappen (omgaan met discontinue informatie)
– Niet lineair gedrag
– Samenwerkingsvaardigheden
![Page 40: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/40.jpg)
Iconografische vaardigheden
• Multimedia• Kleurrijk• Alle middelen inzetten
bij informatie zoeken
![Page 41: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/41.jpg)
Multitasking
• Verwerken veel informatie
• Meerdere aandachtsniveaus tegelijkertijd
• Beslissingen nemen op grond van incomplete informatie
![Page 42: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/42.jpg)
Zappen
• Omgaan met discontinue informatiestromen
• Denken in structuren en concepten
![Page 43: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/43.jpg)
Samenwerkingsvaardigheden
• Organisatievaardigheden• Leiderschap• Planning• Sociale vaardigheden• Normen en Attitudes
![Page 44: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/44.jpg)
Digital Native
• Marc Prensky
![Page 45: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/45.jpg)
Marc Prensky
i + i ConferenceNovember 23, 2005
Lunteren, The Netherlands
© 2005 Marc Prensky© 2005 Marc Prensky
![Page 46: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/46.jpg)
© 2003 Marc Prensky© 2005 Marc Prensky
![Page 47: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/47.jpg)
My New Book:
© 2005 Marc Prensky
![Page 48: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/48.jpg)
“ENGAGE MEor
ENRAGE ME”
© 2005 Marc Prensky
![Page 49: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/49.jpg)
Or…
© 2005 Marc Prensky
![Page 50: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/50.jpg)
Giving Our Students
What They Need
To Succeed!
© 2005 Marc Prensky
![Page 51: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/51.jpg)
in a
21st century
world…
© 2005 Marc Prensky
![Page 52: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/52.jpg)
…BEFORE the end
of the
21st century!
© 2005 Marc Prensky
![Page 53: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/53.jpg)
© 2005 Marc Prensky
IT power is doubling every year
![Page 54: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/54.jpg)
© 2005 Marc Prensky
By the year 2040,
how many times more powerful will IT be
than it is today?
Question !
![Page 55: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/55.jpg)
© 2005 Marc Prensky
A 10,000
B 100,000
C 1,000,000
D 1,000,000,000
How many times more powerful?
![Page 56: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/56.jpg)
© 2005 Marc Prensky
By 2040, technology will be
1 billion times
more powerful than today!
![Page 57: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/57.jpg)
CH
AN
GE
TIME
Our Lives
We are here
© 2005 Marc Prensky
![Page 58: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/58.jpg)
CH
AN
GE
TIME
Our Kids’ Lives
© 2005 Marc Prensky
![Page 59: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/59.jpg)
© 2005 Marc Prensky
We’ll be dead…
![Page 60: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/60.jpg)
© 2005 Marc Prensky
But the kids we are schooling today
will be very much alive
![Page 61: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/61.jpg)
© 2005 Marc Prensky
So we’d betterprepare them!
![Page 62: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/62.jpg)
I’ll be going at
© 2005 Marc Prensky
![Page 63: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/63.jpg)
Engagement
© 2005 Marc Prensky
![Page 64: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/64.jpg)
Engagement(= motivation, passion)
© 2005 Marc Prensky
![Page 65: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/65.jpg)
“Without motivation there is no learning”
– James Paul Gee
© 2005 Marc Prensky
![Page 66: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/66.jpg)
“If a learner is motivated, there’s no stopping him [or
her]”– Will Wright
© 2005 Marc Prensky
![Page 67: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/67.jpg)
“Learningcomes from
passion,not discipline” – Nicholas Negroponte
© 2005 Marc Prensky
![Page 68: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/68.jpg)
1.The world is changing
2. Students are changing
3. Engagement is Changing
Why educatorsare having problems:
© 2003 Marc Prensky© 2005 Marc Prensky
![Page 69: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/69.jpg)
Today’s younger learners are NOT the ones our
systems (and teachers)were designed and trained
to teach!
© 2003 Marc Prensky© 2005 Marc Prensky
![Page 70: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/70.jpg)
© 2005 Marc Prensky
Today’s Students are
different
![Page 71: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/71.jpg)
• 10,000 hours Video Games• 250,000 emails• 10,000 hours on cell phones• 20,000 hours TV (incl. MTV)• 500,000 commercials
• < 5,000 hours book reading
© 2005 Marc Prensky
Why?
![Page 72: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/72.jpg)
• 2 billion ring tones per year
• 2 billion songs per month
• 3 billion text messages per day
© 2005 Marc Prensky
![Page 73: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/73.jpg)
“Brains like ours alter profoundly to fit the
technologies and practices that surround them.”
-Andy Clark
Director, Cognitive Sciences Program. Indiana University
© 2005 Marc Prensky
![Page 74: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/74.jpg)
Conventional Speed
Step-by-Step
Linear Processing
Text First
Work-Oriented
Stand-Alone
© 2005 Marc Prensky
![Page 75: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/75.jpg)
“Students are not just using technology differently today, but are approaching their life
and their daily activities differently because of the
technology.”
--Net Day “Speak-up Day” Summary
© 2005 Marc Prensky
![Page 76: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/76.jpg)
The e-Life
Communicating IM, chat
Sharing Blogs, webcams
Buying & Selling ebay, papers
Exchanging music, movies, humor
Creating sites, avatars, mods
Meeting 3D chat rooms, dating
Collectingmp3, video, sensor data
Searching Info, connections, people
Analyzing SETI, drug molecules
Reporting Moblogs, photos
Programming Open systems, mods search
SocializingLearning social behavior, influence
Growing UpExploring, transgressing
Coordinating Projects, workgroups, MMORPGs
Evaluating Reputation systems–Epinions, Amazon, Slashdot
Gaming Solo, 1-on-1, small & large groups
LearningAbout stuff that interests them
EvolvingPeripheral, emergent behaviors
© 2005 Marc Prensky
![Page 77: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/77.jpg)
© 2005 Marc Prensky
![Page 78: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/78.jpg)
• Printing out our e-mails• E-mailing at all!• No instant messaging• Not Going to the Internet First• Perfect instead of “good enough”• Thinking “Real Life” happens only off-line• Learning as Work
We have a
“Digital Immigrant Accent”
© 2005 Marc Prensky
![Page 79: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/79.jpg)
Today’s kids
GO ONLINE
© 2005 Marc Prensky
![Page 80: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/80.jpg)
“I could have nothing to do and I can always find
something on the Internet.”
– A High School Student
© 2005 Marc Prensky
![Page 81: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/81.jpg)
“On the Internet you can play games, you can check your mail, you can talk to your
friends, you can buy things, and you can look up things
that you really like.” – A High School Student
© 2005 Marc Prensky
Yahoo Born to be
Wired Conference
![Page 82: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/82.jpg)
“[Today’s learners] are no longer limited
by their teachers’ ability and
knowledge.”– Mark Anderson
© 2005 Marc Prensky
![Page 83: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/83.jpg)
Kids Are Looking for21st Century Skills…
ProgrammingKnowledge filtering
Using their connectivityMaximizing their hardware
© 2005 Marc Prensky
![Page 84: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/84.jpg)
…and 21st centuryKnowledge…
NanotechnologyBioethics
Genetic MedicineNeuroscience
© 2005 Marc Prensky
![Page 85: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/85.jpg)
…delivered in a21st century way!
PowerfulPortable
Customizable1 : 1
© 2005 Marc Prensky
![Page 86: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/86.jpg)
And their schoolsdon’t have them!
© 2005 Marc Prensky
![Page 87: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/87.jpg)
They don’t evenTHINK about them!
© 2005 Marc Prensky
![Page 88: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/88.jpg)
“The cookies on my daughter’s computer know more about her interests than her teachers do.”
– Henry Kelly, President, FAS
© 2005 Marc Prensky
![Page 89: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/89.jpg)
Rise of Nations
The Dementors™ are comingand this time Harry needs his friends
There’s a Place We Can All Be Heroes
The Entire Span of Human History is in Your Hands
Harry Potter and the Prisoner of Askaban
City of Heroes
TOP SELLING GAMES, JUNE 2003
© 2005 Marc Prensky
![Page 90: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/90.jpg)
email:
web sites:
www.marcprensky.com
www.socialimpactgames.com
www.gamesparentsteachers.com
www.games2train.com
© 2003 Marc Prensky© 2005 Marc Prensky
··
![Page 91: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/91.jpg)
Toolshttp://www.marcprensky.com/writing/TOOLS_FOR_GAMES.html
Gameshttp://www.socialimpactgames.com
Teacherswww.timrylands.com
Siteswww.bris.ac.uk/education/research/networks/gern/gdc05.ppt
www.teem.org.ukwww.educationarcade.org
www.gamesparentsteachers.com
Resources
© 2005 Marc Prensky
![Page 92: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/92.jpg)
Vraag 2
• Hoeveel tijd besteed je per dag aan msn?• Hoeveel tijd besteed je per week aan
Hyves?• Heb je wel eens iets op Internet
gepubliceerd?• Wat voor soort informatie?• Welke platformen gebruik je daarvoor?
![Page 93: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/93.jpg)
Theorie ICT thema 5
• waarom aandacht hieraan besteden?
• ouderen – jongeren• visies op scholen• leerlingvolgsystemen• educatieve hulpmiddelen• meervoudige intelligentie• jongens en meiden
![Page 94: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/94.jpg)
Film:visies op onderwijs
![Page 95: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/95.jpg)
Vier in balans
visie op onderwijs
kennis en vaardigheden
educatieve software / content
ICT-infrastructuur
gebruik van ICT
![Page 96: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/96.jpg)
Aandachtsgebieden tot nu toe
0
25
50
Visie
op o
nder
wijs
Kenn
is en
vaa
rdig
hede
n
Softw
are/
cont
ent
ICT-
infra
stru
ctuu
r
aandachtsniveau
![Page 97: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/97.jpg)
Aandachtsgebieden toekomst
0
20
40
60
80% scholen
Visie
op o
nder
wijs
Kenn
is en
vaa
rdig
hede
n
Softw
are/
cont
ent
ICT-
infra
stru
ctuu
r
![Page 98: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/98.jpg)
Führen oder wachsen lassen?
KIND <------ OMGEVING
führen
KIND <-------> OMGEVING
combinatie/interactie
KIND -------> OMGEVING
wachsen lassen
de cultuur bepaalt welke kennis en vaardigheden moeten worden overgenomen
kind als uitgangspunt in relatie tot kennis en vaardigheden
"zelfontplooiing" alles vanuit het kind kind is vrij, uniek
ontwikkeling gaat via gestuurd leren in interactie met de omgeving komt een kind verder; er zijn stadia
ontwikkeling gaat vanzelf
kennis is objectief, herhaalbaar; kennis kan zintuiglijk worden gemeten
kennis is evenwichtige relatie tussen onderzoekend individu en probleemsituatie
kennis staat in relatie tot de eigen innerlijke ervaring
je leert dank zij je omgeving je leert in samenspraak met je omgeving
leren gaat vanzelf
cultuur bepaalt wat kind hoort te willen substantiële ethische benadering
rationele ethische principes zijn grondslag voor handelen er is een smalle basis van algemeen geldige waarden en normen procedurele ethische benadering
kind heeft maximale vrijheid
wat kinderen willen is wat ze behoren te willen
op reproduceerbare kennis gerichte programma's
op onderzoek gerichte programma's op persoonlijke ontwikkeling gerichte programma's
![Page 99: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/99.jpg)
De 18e eeuw
http://nl.wikipedia.org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau
“laat maar groeien”
Jean-Jacgues Rousseau
![Page 100: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/100.jpg)
De 19e eeuw
Nadruk op “führen”
Strak en streng, regelrecht naar het doel.
Discipline is belangrijk.
Tegenhanger van deze beweging:Jan Ligthart
![Page 101: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/101.jpg)
De 20ste eeuw
Reformpedagogen
Reactie op het ideaal van “führen”
Helen Parkhurst (Dalton onderwijs)Célestin Freinet (Freinet onderwijs)Peter Petersen (Jenaplan onderwijs)Maria Montessori (Montessori onderwijs)Rudolf Steiner (Vrije school)
![Page 102: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/102.jpg)
![Page 103: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/103.jpg)
Visie op ict – drie scholen op een rij
• http://www.ictopschool.net/kennis/nieuws/Nieuwsbericht.3-soorten-klassenmanagement-videopodcast
![Page 104: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/104.jpg)
Onderwijskundige context en ict
ONDERWIJS IS OVERDRAGEN• Methodisch als aanvulling op boeken
• Organiserend:vooral als extra oefenstofpassend binnen klassenmanagement
• Voorbeelden:
– tafels trainen
– spelling oefenen
– woordjes leren
– vreemde talen
![Page 105: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/105.jpg)
Onderwijskundige context en ict
ONDERWIJS IS INTERACTIE• Methodisch als onderdeel van het leren
• Organiserend:met een takensysteemin dag/weektaakiedereen op een eigen niveausamenwerkend leren
• Voorbeelden:
– samen een werkstuk maken met internet
– werken aan een webkwestie
– jezelf presenteren met behulp van audio en video
![Page 106: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/106.jpg)
Onderwijskundige context en ict
ONDERWIJS IS ONTDEKKEN• Vaak geen gebruik van een methode
• Organiserend:leerlingen kiezen eigen doelen en
leerwegensamenwerking belangrijkleraar heeft rol begeleiderleren is continu ontdekken
• Voorbeelden:
– met een PDA of iPod buiten de school leren
– alles is leren, ook MSN en games
![Page 107: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/107.jpg)
Connectivisme
• George Siemens• Networklearning
![Page 108: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/108.jpg)
Betekenis ict
![Page 109: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/109.jpg)
Betekenis ict
![Page 110: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/110.jpg)
Betekenis ict
![Page 111: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/111.jpg)
Betekenis ict
![Page 112: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/112.jpg)
Betekenis ict
additioneel geïntegreerd
![Page 113: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/113.jpg)
![Page 114: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/114.jpg)
Vraag 3
• Welke onderwijsvisie heb je in de praktijk al gezien?
• Welke spreekt je het meest aan?
![Page 115: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/115.jpg)
Theorie ICT thema 5
• waarom aandacht hieraan besteden?
• ouderen – jongeren• visies op scholen• leerlingvolgsystemen• educatieve hulpmiddelen• meervoudige intelligentie• jongens en meiden
![Page 116: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/116.jpg)
Inhoud:
• Wat is het?
• Waar komt het vandaan?
• Waar gaat het naar toe?
• ICT ontwikkelingen
• ICT en LVS
• Ontwikkeling LVS
• Voorbeeld
• Volgen of leiden
• Dilemma’s
• Bronnen voor zelfstudie
![Page 117: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/117.jpg)
Wat is het?
• Een leerlingvolgsysteem is een systeem dat toelaat om de ‘schoolse' ontwikkeling van alle kinderen regelmatig gedurende hun hele schoolloopbaan in kaart te brengen
• Een leerlingvolgsysteem is een middel waarmee men de vorderingen van leerlingen t.o.v. gewenste leerdoelen verzamelt en registreert
• Het leerlingvolgsysteem richt zich niet alleen op individuele leerlingen, maar ook op groepen leerlingen en op de school in z’n geheel.
• Op die manier kunnen tijdig passende maatregelen worden getroffen voor kinderen die dreigen niet optimaal te profiteren van het onderwijsaanbod.
• Bron: leerlingvolgsystemen
![Page 118: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/118.jpg)
Op school werden ook alle leerresultatenBijgehouden in een leerlingdossier….
Waar komt het vandaan?
N.A.W. gegevens
(Naam, Adres, Woonplaats etc.)
Aan de N.A.W. gegevens werden de leerresultaten gekoppeld.Zo konden snel en eenvoudig rapporten worden ‘gegenereerd’.
Daarmee groeide het schooladministratiesysteem uit tot een simpel leerlingvolgsysteem
+/_ 1985 werd deze administratie gedigitaliseerd
![Page 119: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/119.jpg)
ICT ontwikkelingen
![Page 120: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/120.jpg)
ICT en LVS
• Met de ontwikkeling van de geheugencapaciteit van de computer neemt de omvang van het LVS toe.
• Van schooladministratie naar beheer toetsresultaten (Cito-LVS)
• Van grafische weergave van resultaten naar toekomstprognoses• Vervolgens naar opstellen van handelingsplannen‘onbeperkte’
archivering…
• Via internet ‘plaatsonafhankelijk’ thuiswerken• Communicatie rondom de processen en resultaten zowel intern
(Zorg&Intern Begeleider, Leerkracht) als extern (ouders, Voortgezet onderwijs en …)
![Page 121: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/121.jpg)
Ontwikkeling LVS
Lokaal station
Netwerkversie,(Binnen een gebouw vanaf meerdere
computers te benaderen, dus samenwerking!)
Via internet(dus plaats en tijdonafhankelijk werken,
en comunicatie mogelijkheid met “Iedereen”)
![Page 122: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/122.jpg)
Parnassys, een webbased LVS
![Page 123: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/123.jpg)
Volgen of leiden?
Welke route heeft het kind afgelegd?Met welk resultaat?Op welke manier kunnen we hem evt. extra ondersteunen in zijn groei?
Wat moet de leerling kennen en kunnen?Hoe bewaken we zijn leerproces?Wanneer grijpen we in?
![Page 124: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/124.jpg)
Dilemma’s
• Dankzij ICT is er een vrijwel onbeperkte opslagcapaciteit:
Hoelang bewaren we de LVS informatie? • In de nieuwste Leerling Volg Systemen kan
onbeperkt gecommuniceerd worden over de leerling. Ouders kunnen per dag de resultaten van hun kind bekijken
aan wie mogen wij de resultaten van de leerling beschikbaar stellen?
wat wordt de invloed van de ouders op het onderwijs?
![Page 125: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/125.jpg)
Bronnen voor zelfstudie
• uitgebreide informatie over leerlingvolgsystemen
• rapport Kohnstaminstituut• de keuze voor een LVS• vergelijkend onderzoek LVS• algemene informatie LVS
![Page 126: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/126.jpg)
Kinderportfolio’s
![Page 127: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/127.jpg)
Vraag 4
• Hoelang bewaren we de LVS informatie? • Aan wie mogen wij de resultaten van de
leerling beschikbaar stellen?• Wat wordt de invloed van de ouders op
het onderwijs?
![Page 128: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/128.jpg)
Theorie ICT thema 5
• waarom aandacht hieraan besteden?
• ouderen – jongeren• visies op scholen• leerlingvolgsystemen• educatieve hulpmiddelen• meervoudige intelligentie• jongens en meiden
![Page 129: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/129.jpg)
Film:Linerider
![Page 130: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/130.jpg)
Inhoud
• Soorten• COO – CBO• Criteria• Stappenplan
![Page 131: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/131.jpg)
Soorten educatieve hulpmiddelen
• Eductieve software • COO -> Computer
ondesteunend onderwijs
• COO+ -> Computer ondesteunend onderwijs +
• CBO -> Computer begeleidend onderwijs
– Hardware
![Page 132: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/132.jpg)
COO - CBO
• de mate van instructie (geen instructie tot adaptieve instructie),
• oefeningen (geen oefeningen tot adaptieve oefeningen),
• registratie (geen registratie of juist een gedetailleerde registratie),
• analyse (geen analyse of analyse met foutencategorieën en diagnostische mogelijkheden),
• planning (geen planning tot leerlijn voor leerling vaststellen).
![Page 133: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/133.jpg)
Criteria
• 1. Verschil in ICT kennis en -ervaring
• 2. De leef- en belevingswereld van de verschillende leerlingen
• 3. Verschillende talenten en leerstijlen bij kinderen
• 4. Weergave van personen in illustraties en tekst
• 5. Zelfbeeld van leerlingen
![Page 134: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/134.jpg)
Stappenplan
Oriënteren– Wat voor soorten
software zijn er eigenlijk beschikbaar
• Wensen– Welk type software past
het beste bij mijn hulpvraag
• Zoeken– Gebruik maken van
zoekmachines. Bijvoorbeeld: www.samenzoeken.nl of www.leermiddelplein.nl
![Page 135: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/135.jpg)
Stappenplan
• Beoordelen en inventariseren– Voldoet de software
daadwerkelijk aan de behoefte
– Voldoet de infrastructuur van de school aan de eisen van de software
• Aanschaffen– Onder wat voor soort
licentie valt de software en wat zijn de kosten hiervan
![Page 136: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/136.jpg)
Stappenplan
• Gebruiken– Het daadwerkelijk
inzetten van het middel in de klas
• Reflecteren– Heeft het gebruik van
de software daadwerkelijk het verwachtte resultaat opgeleverd
![Page 137: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/137.jpg)
Educatieve Software
• Moet altijd een meerwaarde hebben voor je onderwijs
• Je gebruikt de software als middel en niet als doel
![Page 138: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/138.jpg)
Waarom?
• Verhogen betrokkenheid
• Zelfwerkzaamheid bevorderen
• Op eigen niveau leren• Uitdagen tot hogere
prestaties• Leerachterstanden
wegwerken• Beloning door
succeservaringen
![Page 139: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/139.jpg)
Educatieve Software
• Het is belangrijk om te kunnen inspringen op de behoeften van de leerlingen
• Bijvoorbeeld:– Vakinhoudelijk zoals
Taal en Rekenen
Maar ook bij zaken als:
Hoogbegaafdheid, leerachterstanden, leerstoornissen en gedragsstoornissen
![Page 140: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/140.jpg)
Educatieve Software
• Bij de Methode– Sofware die aansluit
bij de lesboeken• Malmberg• Thiemenmeulenhoff
• Specialistische software– Op gebied van
vakinhoud• OnderwijsWerkGroep• Ambrasoft
– Op gebied van Remedial Teaching
• http://www.ictwijs.eu
![Page 141: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/141.jpg)
Verschillende typen
• Installeren op het netwerk– Bijvoorbeeld een
eletronische leeromgeving
• Installeren op de computer
• Direct gebruiken op internet– Rekenweb– Woordkasteel ->
Grachtje
![Page 143: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/143.jpg)
![Page 144: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/144.jpg)
Voorbeelden: voorlezen
![Page 145: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/145.jpg)
Voorbeelden: voorlezen websites
![Page 148: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/148.jpg)
![Page 149: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/149.jpg)
Bronnen
Informatie over:
• www.samenzoeken.nl
• www.leermiddelenplein.nl
• www.ictwijs.eu
• leerlingzorgpo.kennisnet.nl/rt
• www.obvz.nl– www.obvz.nl/info/info.html
• http://edusoftware.startkabel.nl/
![Page 150: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/150.jpg)
Bronnen
• http://www.annemariewalker.nl/ (gebruik openen in nieuw venster bij links in het menu)
• http://www.manssen.nl/.../eduware.htm• http://www.surfnet.nl/.../
EducatieveToepassingen.htmlOnline Spelen:• www.rekenweb.nl• www.woordkasteel.nl• http://kids.kennisnet.nl
![Page 151: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/151.jpg)
Bronnen
• Software downloaden:
• http://www.ictopschool.net/.../gratis_educatieve_software
• http://www.leren.nl/.../educatieve_software/
• http://www.schoolforge.net/.../educational
![Page 152: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/152.jpg)
Vraag 5
• Welke digitale hulpmiddelen ben je al tegengekomen in je stage?
• Waarom gebruikten leerlingen deze digitale hulpmiddelen?
![Page 153: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/153.jpg)
Theorie ICT thema 5
• waarom aandacht hieraan besteden?
• ouderen – jongeren• visies op scholen• leerlingvolgsystemen• educatieve hulpmiddelen• meervoudige intelligentie• jongens en meiden
![Page 154: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/154.jpg)
Meervoudige intelligentie
• verbaal/linguistische;• logisch/
mathematische;• visueel/ruimtelijke;• muzisch/ritmische;• lichamelijk/
kinesthetische;• intrapersonale;• interpersoonlijke;• natuurgerichte;• extistentiële.
![Page 155: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/155.jpg)
Voorbeeld: webje
![Page 156: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/156.jpg)
Hoogbegaafden
Aanwezig in het studielandschap
![Page 157: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/157.jpg)
Theorie ICT thema 5
• waarom aandacht hieraan besteden?
• ouderen – jongeren• visies op scholen• leerlingvolgsystemen• educatieve hulpmiddelen• meervoudige intelligentie• jongens en meiden
![Page 158: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/158.jpg)
Omgaan met verschillen
ict en diversiteit
![Page 159: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/159.jpg)
De typische ict-er in beeld:
En als er al een vrouw mee doet …
![Page 160: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/160.jpg)
Nog meer … alleen voor jongens
![Page 161: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/161.jpg)
Mamma en de dochter kijken verrukt en bewonderend!
oei
![Page 162: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/162.jpg)
Verander dit beeld eens:
![Page 163: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/163.jpg)
Of zo;
![Page 164: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/164.jpg)
Nog een ander raar vooroordeel;spelen óf leren? (inburgeringexamen !!!)
![Page 165: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/165.jpg)
Over welke verschillen hebben we het?
• Sekse specifieke verschillen gender• Etnische achtergrond culturele
verschillen• Leef-milieu achterstandsonderwijs
![Page 166: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/166.jpg)
Waar kun je dan aan denken?• Stereotypen• Taalgebruik, taligheid• Culturele verschillen • Aansluiten bij de diverse
leerstijlen
![Page 167: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/167.jpg)
TIPS:
• Wees alert op jouw rol; jouw houding, jouw vooroordeel
• Screen materialen
• Bij eigen handelen, eigen didactiek; hou rekening met gelijkheid en diversiteit
• Motiveren en ondersteunen op maat!• Didactisch gebruik benadrukken.• Communicatiegericht.• Inzet van de kinderen als hulp (ook bij de docenten)
![Page 168: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/168.jpg)
Verder lezen:
• “ICT en diversiteit” en “Nieuwe Media, Nieuwe Verschillen”, van E.van Eck, M.Volman, SCO-Kohnstamm Instituut, Universiteit Amsterdam, 2002
• “Verschillen in de klas. Pedagogisch handelen in het basisonderwijs”, E. Schellekens, Soest, Uitg. Nelissen
![Page 169: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/169.jpg)
Begrippen op een rijtje
• WSNS• Rugzakwet• Maatschappelijke
veranderingen• Kenniseconomie• Sociaal constructivisme• Connectivisme• Generatie Einstein, Homo
Zappiens, Digital Natives• Iconografische
vaardigheden• Multitasking
• zappen• Samenwerking• Vier in balans• Klassenmanagement• Führen Wachsen lassen• Leerlingvolgsysteem• Portfolio voor kinderen• Keuzeproces educatieve
software• Meervoudige intelligentie• Genderverschillen
![Page 170: Openingscollege Ict Thema 5 Laatste Versie](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061109/5451f5b0af7959ed518b5468/html5/thumbnails/170.jpg)
Wat moet je doen voor het eerste practicum?
• Bekijk de PowerPoint nog een keer in DomstadNet.