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Orientacin profesional

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  • 1. Gua deorientacinprofesionalcoordinadaManual prctico para unaorientacin de calidad enel mbito educativoBertelsmann Stiftung,BundesarbeitsgemeinschaftSCHULEWIRTSCHAFT,MTO Psychologische Forschungund Beratung GmbH

2. Gua de orientacin profesional coordinada 3. Gua deorientacinprofesionalcoordinadaManual prctico para una orientacinde calidad en el mbito educativoDirectores de la adaptacin al castellano de la guaDr. Benito Echeverra Samanes (captulo 1)Dr. Mrius Martnez Muoz (captulos 2, 3 y 4)Autores de la edicin original alemanaKarsten Hammer (MTO Psychologische Forschung und Beratung GmbH)Dr. Jrgen Ripper (MTO Psychologische Forschung und Beratung GmbH)Thomas Schenk (Landesarbeitsgemeinschaft SCHULEWIRTSCHAFTBaden-Wrttemberg) 4. Ninguna nacin puede permitirse renunciar a sus talentosni a su potencial renovador.Liz MohnPresidentaFundacin Bertelsmann 5. Una orientacin de calidad es una apuesta por nuestros jvenes . 13Prlogo . 15Resumen y agradecimientos . 171. Introduccin . 211.1 Sobre la gua . 241.2 Objetivos y beneficios de la orientacin profesional . 251.3 Sistema de gestin de calidad para la orientacinprofesional en el mbito escolar . 372. Planificacin de la orientacin profesionalen el mbito escolar . 432.1 Diagnstico inicial de la situacin del centro . 442.2 El equipo de coordinacin . 442.3 Comunicacin . 502.4 Gestin de proyectos . 613. Aplicacin de la orientacin profesionalen el mbito escolar . 673.1 Diagnstico de competencias genricasy desarrollo y fortalecimiento individual . 683.2 Marco de calidad de orientacin profesional . 773.3 Modelo de calidad de orientacin profesional . 803.4 Documentacin de procesos . 863.5 Evaluacin y perfeccionamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 894. Acciones de orientacin profesional . 934.1 Dimensin de calidad 1: Actividades en clase . 944.1.1 Implicacin de expertos extraescolares en las clases . 954.1.2 Investigacin y presentacin de informacin . 974.1.3 Jornada de Economa . 98ndice 6. 4.2 Dimensin de calidad 2: Actividades extracurriculares. . 1014.2.1 Taller de comportamiento . 1014.2.2 Portafolio de eleccin vocacional . 1024.2.3 Seminario prctico de solicitud de empleo . 1054.2.4 Refuerzo del yo . 1074.2.5 Juegos de simulacin . 1094.2.6 Jornadas de proyectos . 1134.2.7 La empresa de alumnos . 1174.2.8 Transmisin de responsabilidades . 1204.3 Dimensin de calidad 3: Cooperacin centroeducativo mundo laboral o productivo . 1214.3.1 Visita a empresas . 1234.3.2 Exploracin de empresas . 1244.3.3 Prcticas en empresas . 1274.3.4 Ferias o salones de empleo . 1314.3.5 Da de chicas (Girls Day) . 1334.3.6 Prcticas en empresas para profesores . 1364.3.7 Programas de cooperacin educativa . 1394.3.8 Nuevos caminos para chicos . 1414.4 Dimensin de calidad 4: Cooperacin centroeducativo otros colaboradores . 1424.4.1 La Oficina de Empleo . 1444.4.2 Padrinos de eleccin vocacional . 1474.4.3 Tardes de familias y alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1494.4.4 Exploracin de puestos de trabajo de familiares . 1514.4.5 Apoyo a los alumnos de altas capacidades . 1524.4.6 Educacin superior . 1534.4.7 Otros colaboradores para la orientacinde jvenes en situacin de vulnerabilidad . 157Bibliografa y enlaces . 159ANEXO: Lista de material complementario . 169 7. La presente edicin en castellano es una adaptacin de la origi-nalen alemn (Leitfaden Berufsorientierung. Praxishandbuch zurqualittszentrierten Berufs und Studienorientierung an Schulen)elaborada por la fundacin Bertelsmann Stiftung, el Bundesar-beitsgemeinschaftSCHULEWIRTSCHAFT y MTO PsychologischeForschung und Beratung GmbH (Hrsg.). 8. Una orientacin de calidad es una apuestapor nuestros jvenesLa Fundacin Bertelsmann, cuyo lema es Por el empleo juvenil, tieneentre sus objetivos la consolidacin de un modelo de orientacin pro-fesionalde calidad.La crisis ha evidenciado la debilidad del modelo de transicin escuela-trabajoen nuestro pas, lo que ha contribuido entre otros factores alaumento del paro juvenil. Esta situacin perjudica las expectativas deinsercin laboral y de autonoma econmica de los jvenes. Por ello,es necesario implantar un modelo de orientacin profesional que con-juguelos gustos y el talento de cada joven con las necesidades realesde la economa, a la vez que aproxime el mundo educativo y el entornoproductivo mediante la creacin de alianzas entre los actores ms re-levantes.Es necesaria una coordinacin no slo desde dentro de cadacentro educativo, sino tambin con los diferentes actores del procesofuera de los centros.Nuestra fundacin busca que el mundo econmico se involucre deuna forma sostenida en la orientacin profesional de los jvenes. Por-queel coste de la no orientacin es alto: es ms desempleo juvenil, msfracaso escolar y ms trayectorias laborales insatisfactorias.Para garantizar el xito de nuestro proyecto, en la Fundacin Ber-telsmanncontamos con Benito Echeverra Samanes y Mrius MartnezMuoz, que junto a un nutrido grupo de expertos nos asesoran enasuntos metodolgicos y tcnicos. Este panel est formado por personasde diversos mbitos: orientadores y educadores, asociaciones de madresy padres, entidades juveniles, representantes de la administracin pbli-cacon competencias en educacin y asociaciones empresariales.Con la gua que ahora presentamos, hemos querido ofrecer una he-rramientade fcil uso, que se ir enriqueciendo con las aportacionesde las personas que la utilicen y, en especial, de las experiencias pilotoque desarrollaremos en diversos centros formativos. Sus comentarios ylas buenas prcticas ilustrativas que nos enven se sumarn al materialcomplementario que ponemos a disposicin en . La meta es conseguir, en definitiva, una gua 9. 14 Gua de orientacinprofesionalcoordinadaque sea cmoda, prctica y siente las bases para una buena gestincoordinada de la orientacin a los alumnos.Hemos trabajado en ella con entusiasmo, conscientes de que la me-jorade la orientacin profesional en Espaa es una asignatura pen-dientey que aprobarla marcar la diferencia. Se lo debemos a nuestrosjvenes y a nuestro pas.Francisco BelilVicepresidenteFundacin Bertelsmann 10. PrlogoA lo largo de mi vida he escrito muchos prlogos. Con ellos pretendaanimar a la lectura, facilitar la comprensin o contagiar mi entusiasmopor un libro. En este caso, me siento muy orgulloso de hacerlo porquetengo la conviccin de estar colaborando a la resolucin de un proble-maque debera preocuparnos a todos los ciudadanos, pero, en especiala docentes y padres. Me refiero a la insercin de nuestros jvenes en elmundo laboral. A nadie se le oculta que es un tema central en nuestrotiempo. Cmo crear puestos de trabajo? Cmo preparar a los jveneso a los adultos para esos puestos? Qu competencias deberan adquirirdurante su etapa educativa? Cmo facilitar el trnsito desde el mundode la educacin al mundo laboral? Un reciente estudio de la Universi-dadde Oxford nos dice que el 40 % de los trabajos actuales sern reali-zadospor robots en un futuro prximo. Tenemos que educar a nuestrosnios y adolescentes para un entorno VUCA (Volatility, Uncertainty,Complexity and Ambiguity). En 1786, Inmmanuel Kant public unopsculo titulado Was heit: sich im Denken orientieren? (Cmo orien-tarseen el pensamiento?). En este momento necesitamos saber cmoorientarnos en el mundo real, por eso es tan importante la orientacinacadmica o laboral. Debemos ayudar a nuestros adolescentes a quepuedan responder a las siguientes preguntas: Quin soy y deseo ser?Qu quiero hacer? Qu s hacer? Qu he de saber hacer?En Espaa llevamos dcadas reclamando una mejor enseanza pro-fesional.Ahora se ha despertado un gran inters por la educacin dualalemana, que se imparte de modo compartido en centros educativos yen empresas. Es un sistema muy elaborado, que no se improvisa.Este libro es una gua para que los centros educativos puedan orga-nizarun plan sistemtico de orientacin profesional. Se dirige princi-palmentea la direccin, al profesorado en general y en particular a losprofesionales de la orientacin de todos los centros de educacin secun-dariaobligatoria, dispuestos a aceptar el reto de organizar un plan sis-temticode orientacin profesional. La gua ha sido elaborada por laBertelsmann Stiftung (matriz alemana de la Fundacin Bertelsmann en 11. 16Gua de orientacinprofesionalcoordinadaEspaa) en colaboracin con los Grupos de Trabajo Federal y Regiona-lesEscuela-Economa de Baden-Wrttemberg y Renania del Norte-Westfalia, junto a la MTO Psychologische Forschung und BeratungGmbH de Tbingen.La Fundacin Bertelsmann se caracteriza por el rigor de sus trabajos.En este caso, la experiencia alemana se ha enriquecido con buenasprcticas de orientacin desarrolladas en centros educativos repartidospor toda la geografa espaola y la adaptacin a nuestro entorno elabo-radapor expertos en orientacin profesional. Adems, forma parte deun ambicioso plan para enfrentarse con el problema del trabajo juvenil,promoviendo la cooperacin con empresas, previendo crear experien-ciaspiloto en varias comunidades, y ayudando a formar tutores en lasempresas para que sirvan de puente entre las empresas y los centroseducativos.Quiero agradecer a la Fundacin Bertelsmann su inters por la edu-cacinespaola, y espero que sepamos aprovechar la utilsima informa-cinque hay en esta gua.Jos Antonio MarinaFilsofo, escritor y pedagogo 12. Resumen y agradecimientosEsta Gua de orientacin profesional coordinada parte de la realizada enAlemania por la fundacin Bertelsmann Stiftung, el grupo de trabajofederal Schulewirstchaft (Escuela-Economa) y la consultora MTO Psy-chologischeForschung und Beratung GmbH, gracias a cuya cesin dederechos disponemos de esta adaptacin al contexto espaol, prologadapor el filsofo y pedagogo Jos Antonio Marina.Los directores de esta adaptacin han sido Benito Echeverra Sama-nesy Mrius Martnez Muoz.Esta gua va destinada fundamentalmente a institutos de educacinsecundaria, con enseanzas obligatorias y posobligatorias, y a centrosde formacin profesional, sin perjuicio de que puedan utilizar los con-tenidosque estimen oport