onjour les troisièmes e, j’espère de tout continue à bien
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Bonjour les troisièmes E, j’espère de tout continue à bien allez
continuez à tenir le coup.
Comme prévu voici la correction de ce que je vous avais demandé
lors du dernier « cours »
Exemple : Si on prend maintenant ces trois espèces on peut avoir le
même raisonnement, pour le comprendre mettez une croix dans le
tableau quand le caractère présenté est présent
tableau comparatif
des caractères présentés chez trois êtres vivants : Compsognathus, Archeopteryx et un oiseau (le pigeon ou aigle)
Archéoptéryx
aigle
Compsognathus
Grâce à l’exemple précédent
avec Paul, Fred, Marc Paul etc…
et au tableau ci-dessus,
1-complétez l’arbre ci
contre, avec les légendes1, 2
et 3 et avec les caractères :
squelette, ailes, plumes et
bréchet.
2-Indiquez sur la gauche
grâce à une flèche dans quel
sens s’écoule le temps.
te
m
ps
squelette
bréchet
Aile capable de se replier vers l’arrière (+Fourchette 2 clavicules soudées)
Là il y avait un
« piège » il Il n’y avait
pas l’information dans le
tableau
Le tableau
Sur le document suivant vous pouvez observer ce que font les
scientifiques mais en utilisant de nombreux caractères, qui vous
seront aussi indiqués sur les squelettes.
Le bréchet est l’os correspondant à notre sternum, cet os plat que
vous avez pu observer quand vous découpez un poulet permet à
des muscles puissants de s’accrocher au squelette d’un côté et aux
ailes de l’autre pour faire battre les ailes…afin de voler, il
permettent d’appuyer puissamment sur l’air pour voler ces muscles
c’est le blanc du poulet ou le magret du canard, car même si les
poules ne volent plus, leur ancêtres sauvages en étaient capables,
les autruches qui ne volent pas n’en ont pas et sont donc considérée
comme « primitives »chez les oiseaux.
Voici maintenant trois êtres vivants,
1-pour chacun faites la listes des caractères observés.
2-Grâce à ces caractères partagés, complétez l’arbre phylogénétique
ci-dessous en indiquant quand le caractère a du apparaitre sur
l’arbre phylogénétique pour pouvoir être observé chez les
différentes espèces. Vous devez donc placer C3,C4,C5,C6 et C7
puisque C1 et C2 sont déjà mis .
Attention un caractère ne doit apparaître durant l’histoire de la vie,
qu’une seule fois, je vous expliquerai pourquoi en classe mais là ça
va être trop long et compliqué.
3-Mettez une flèche sur le cadre orange pour indiquer comment
passe le temps.
Allosaurus Sinornithosaurus Archéoptéryx Pigeon
C1 Bipède C1 Bipède C1 Bipède C1 Bipède
C2 Fourchette C2 Fourchette C2Fourchette C2Fourchette
C3 Plumes C3Plumes C3 plumes
C4 orteil 1 vers l’arrière C4 orteil 1 vers l’arrière C4 orteil 1 vers l’arrière
C5os du poignet arrondis C5os du poignet arrondis C5os du poignet arrondis
C6membres antérieurs C6membres antérieurs
Capables de se replier vers Capables de se replier vers
L’arrière L’arrière
C7 Bréchet
Le bréchet n’est présent que chez le pigeon, donc il ne peut être
apparu que sur cette branche qui mène seulement au pigeon, car
temps
C1
et C2
son
t présen
ts chez les 4
espèces, elles o
nt d
on
c 1 an
cêtre
Qu
i po
ssédait d
éjà ces 2 caractères
C3
C4
C5
C7
C6
C3, C4 et C5 sont partagés par les 3 animaux
:Sinornothosaurus , Archéoptéryx et le pigeon il ont donc un
ancêtre qui avait ce caractère commun qui possèdait ces
caractères et, le leur a transmis mais l’Allosaure ne les a pas,
il ne « descend pas de cet ancêtre ».
« Nouveautés »
c'est-à-dire
nouveau caractères
apparus par
mutation, comme
les yeux bleus, les
cheveux blonds
que l’on a étudiés
en génétique il y a
2-3 mois
s’il était apparu sur une branche commune à plusieurs espèces on le
trouverait chez ces plusieurs espèces.
Ces arbres sont construits grâce à des ordinateurs, de la même
façon que celle que vous avez utilisée, pour le compléter. Pour cela
les scientifiques choisissent les fossiles, les êtres vivants actuels et
les caractères nouveaux pertinents (intéressants). Les ordinateurs
construisent les arbres avec le minimum d’apparition de nouveau
caractères, on parle d’économie car, il semblerait invraisemblable
qu’une nouveauté apparues par le hasard d’une mutation puisse se
reproduire deux fois de suite. JE VOUS L’EXPLIQUERAI EN CLASSE SI
VOUS AVEZ DU MAL ; MAIS Là C’EST UN PEU DIFFICILE ; DONC IL VA
VOUS FALLOIR L’ADMETTRE JUSQU’à CE QUE L’ON SE RETROUVE.
Enfin si vous n’avez pas jeté votre cahier de sixième vous pourrez
vous souvenir qu’on peut aussi représenter cette histoire, cette
phylogénie des espèces soit sous forme d’arbre phylogénétique soit
sous la forme de groupes emboîtés, voici celui de nos quatre
espèces. J’ai mis les mêmes couleurs que dans l’arbre .
Groupe de ceux qui sont bipèdes et ont une « fourchette » deux clavicules soudées Exemple : allosaurus
ou sinornithosaurus ou archéoptéryx ou pigeon
Groupe de ceux qui ont des plumes, un orteil opposable et des os du
poignet arrondi ; exemple : sinornithosaurus ou archéoptéryx ou
pigeon
Dans ce groupe
« rouge »on peut faire
un groupe part où on a
la bipèdie et la
fourchette mais où on a
aussi en plus des
plumes, un orteil
opposable et des os du
poignet arrondi
Groupe de ceux qui
ont le membre
antérieur pouvant se
relier vers l’arrière
exemple :archéoptéryx
ou pigeon
Groupe de
ceux qui ont
un bréchet
exemple :
pigeon
Donc que ce soit sous la forme d’arbre, ou sous la forme de groupes
emboîtés, on a la même chose, mais montré de deux manières
différentes, un groupe correspondant à une « grosse branche » sur
laquelle sont apparues de nouveaux caractères, on a donc dans ce
groupe les anciens caractères de « la branche précédente » mais
aussi les nouveaux de cette branche-là.
Ces arbres/groupes emboîtés sont scientifiquement plus
satisfaisants que ce que l’on avait autrefois (arbre de Haekel) car ils
montrent ce qui s’est passé au fil du temps et on regarde/classe les
êtres vivants en fonction de ce qui s’est passé et non plus comme
dans l’ancienne version en fonction de leur ressemblance plus ou
moins lointaine avec nous.
Vous avez certainement entendu le terme d’« invertébré »qui était
autrefois employé en science, cela ne veut rien dire
scientifiquement car on ne classe pas les êtres vivants en fonction
de ce qu’il n’ont pas (ici des vertèbres) mais de ce qu’ils ont et
partagent . Car mettre ensemble une fourmi, une limace, une étoile
de mer ou un vers de terre sous prétexte qu’il n’ont pas de vertèbre
semble aussi idiot que mettre ensemble une sangsue, un humain,
un escargot un saumon et une carpe parce qu’ils n’ont pas d’ailes.
Donc plutôt qu’un arbre allant vers la perfection(nous) voici ce
qu’esquissa Darwin :
« Arbre de vie » ou plutôt corail vu la forme tel que l’imaginait Darwin pour
représenter ce qui s’est passé durant l’histoire de la Vie.
Ancêtre commun à
toutes les espèces
présent
Les branches qui s’arrêtent Dans le
passé correspondent à des fossiles
passé
Voici maintenant en fonction de nos nouvelles connaissances (et en acceptant
de remettre l’Homme à sa vraie place et non plus comme sommet
hyperperfectionné de l’évolution, ce que ce confinement nous prouve
puisqu’un tout petit virus tue des milliers de personnes...) comment on peut
représenter et classer les différents groupes ou espèces, les uns par rapport
aux autres.
Au centre l’ancêtre commun de tous les êtres vivants, en périphérie le présent
et les espèces actuelles et quand une branche s’arrête entre les deux, une
espèce fossile.
Ici vous avez l’arbre phylogénétique des mammifères(ceux qui
allaitent leurs petits et dont nous faisons donc partie), il va falloir
nous retrouver, nous Homo sapiens là dedans.
II La place de l’Homme dans l’évolution :
L’Homme fait parti des primates, sur les documents ci-dessous je
vous ai mis une morceau de l’ arbre phylogénétique des primates et
quelques photographies de primates, afin de vous illustrerces
espèces ainsi que les caractères évoqués.
Le présent est le trait noir
Dernier ancêtre commun à tous les
mammifères
Activité :
1-Trouvez quels caractères sont partagés par tous les primates, et sur les photographies suivantes, quand
c’est possible essayez de les retrouver.
2-Quels sont les caractères des grands singes ?
3-Trouvez la définition du mot « coccyx ».
4-Grâce aux photographies trouvez les singes qui en possèdent un.
5-Donnez les caractères communs des Hommes et des orangs-outans.
6-Quel âge a le dernier ancêtre commun de l’Homme et du chimpanzé
7-Classez les grands singes, du moins apparenté à l’Homme au plus apparenté.
Loris
Squelette ouistiti
MANDRILLE et son squelette
babouin
gibbon
Gorille et son squelette
Orang outan et son squelette
Squelette de chimpanzé et Chimpanzé
Pour mieux comprendre C et C3, ainsi que leur importance, voici
quelques petites explications :
Vue de dessus
Les yeux sur la face permettent de fois chaque objet avec un angle
de vue légèrement différent, faites l’expérience suivante :
Mettez votre index à une dizaine de centimètres de votre nez puis
regarder le alternativement avec votre œil gauche ou votre œil droit,
vous voyez toujours votre doigt mais pas tout à fait la même image.
C’est le même système que le
stéréoscope où chaque œil
voit une photo du même
objet, mais qui a été prise par
deux appareils décalés de
quelques centimètres,
comme le sont nos yeux. Cela
permet d’avoir une image en
relief, en 3Dimensions si vous
préférez, ce qui est plutôt
pratique quand on vit dans les
Voici ce que nos
yeux voient d’un
même objet placé
face à nous,
« imaginez que
l’on est placé au-
dessus de la tête
de quelqu’un qui
regarde ce cube .
Les arbres, si vous devez bondir d’une branche à une autre, c’est un
peu mieux de savoir si elle est proche ou lointaine, cela evitéra les
chutes…..
Tous les animaux n’on pas cette vision en 3D,
par exemple le cheval n’a qu’une faible
portion de son champs de vision où il
voit en 3D, à cause de la position de ses
yeux sur les côtés du crâne .
Champs de
vision de l’œil
gauche
Champs de
vision de l’œil
droit
Pour le pouce opposable, là aussi c’est plutôt pratique comme vous
pouvez le voir pour une vie arboricole, cela permet d’attraper les
branches. Sur la photo ci-contre vous voyez une patte de chien, son
Os de la patte avant os de la main gauche d’un
Gauche d’un chien humain
« Pouce » est le petit ergot, pas
possible d’attraper avec cela, ça ne
fait pas une pince comme chez les
primates. Ergot, équivalent de
notre pouce
Bien Je vais maintenant vous laisser, je vous corrigerai l’activité lors
du prochain cours, portez vous bien, prenez soin de vous et de ce que
vous aimez et prenez soin des autres en restant bien confiné afin de
ne pas transporter gratuitement ce petit covid 19 jusqu’à des
personnes fragiles et de les contaminer avec les conséquences qu’on
ne voit que trop.
Courage à vous, c’est long le temps nous appelle à l’extérieur mais il
en va de la santé de tous, c’est une épreuve mais il faut tenir ! De
toute façons ça pourrait être pire.