ONAP

↓HELYI ÓVODAI PROGRAM

1. Az óvoda önállóan készíti el

2. Kész programok közül válogat

↓

ÜTEMTERV

↓

TERVEZET

Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja (ONAP)

137/1996. (VIII.28) Korm. rendelete

1996 szeptember 1-én lépett hatályba

FELÉPÍTÉSE:

I. BEVEZETŐ

II. GYERMEKKÉP, ÓVODAKÉP

III. AZ ÓVODAI NEVELÉS FELADATAI

Az óvodai nevelés általános feladataiAz egészséges életmód alakításaAz érzelmi nevelés és a szocializáció biztosításaAz értelmi fejlesztés, nevelés megvalósítása

IV. AZ ÓVODAI ÉLET MEGSZERVEZÉSÉNEK ELVEI

V. AZ ÓVODAI ÉLET TEVÉKENYSÉGI FORMÁI ÉS AZ ÓVODAPEDAGÓGUS FELADATAI

VI. A FEJLŐDÉS JELLEMZŐI AZ ÓVODÁSKOR VÉGÉRE

• A NEMZETI ETNIKAI KISSEBSÉG ÓVODAI NEVELÉSÉNEK IRÁNYELVE

• AZ ÓVODÁK ÉS A FOGYATÉKOS GYERMEK

A FOGYATÉKOS GYERMEK

ÓVODAI NEVELÉSÉNEK IRÁNYELVE

• FELKÉSZÜLT AZ ÓVODA A MÓDSZERTANI SZABADSÁGRA?

• AZ ÚJTÍPUSÚ TARTALMI SZABÁLYOZÁSRÓL

• SZEMÉLYES HANGON

V. AZ ÓVODAI ÉLET TEVÉKENYSÉGI FORMÁI ÉS AZ ÓVODAPEDAGÓGUS FELADATAI

1. JÁTÉK2. VERS, MESE3. ÉNEK, ZENE, ÉNEKES JÁTÉK4. RAJZOLÁS, MINTÁZÁS, KÉZI MUNKA5. MOZGÁS6. A KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY

MEGISMERÉSE7. MUNKA JELLEGŰ TEVÉKENYSÉGEK8. TANULÁS

RAJZOLÁS, MINTÁZÁS, KÉZI MUNKA

1. A rajzolás, festés, mintázás, építés, képalakítás, a kézi munka különböző fajtái, a műalkotásokkal való ismerkedés is fontos eszközei a gyermeki személyiség fejlesztésének.

2. Az ábrázoló tevékenységekre az egész nap folyamán biztosítson teret, lehetőséget az óvodapedagógus. Maga a tevékenység – s ennek öröme – a fontos, nem a mű, nem az eredmény.

3. Ezen tevékenységek az óvodapedagógus által biztosított feltételekkel, az egyéni fejlettséghez és képességekhez igazodva segítik a • képi-plasztikai kifejezőképesség,• komponáló,• térbeli tájékozódó és rendező

képességek alakulását, a gyermeki élmény és fantáziavilág gazdagodását és annak képi kifejezését: a gyermek tér-, forma-, színképzeteinek gazdagodását, képi gondolkodásuk fejlődését, esztétikai érzékenységük, szép iránti nyitottságuk, igényességük alakítását.

4. Az óvodapedagógus feladata megismertetni a gyerekeket a különböző anyagokkal és a kézi munka technikai alapelemeivel.

„Minden pedagógusnak joga, hogy a nevelőtestület tagjaként részt vegyen …az intézmény nevelési …programjának tervezésében és értékelésében”, „a nevelési program alapján a nevelés módszereit megválassza”.