om …terkoppling/feedback

Download Om …terkoppling/Feedback

Post on 12-Jan-2015

125 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

TRANSCRIPT

  • 1. terkoppling Cormac McGrath, (UME, CLK, LIME)

2. terkoppling, del I Linguistic turn - sprklig vndning terkoppling - frn feedback to feedforward 3. Syfte: * att skapa en gemensam bas fr fortsatta diskussioner * att kritiskt reflektera ver hur terkoppling ges idag och reflektera kring mjligheter att skapa och frbttra terkopplingssituationer i framtiden 4. terkoppling r information om gapet mellan den aktuella frmgan och den nskade frmgan eller den frmga som krvs i en viss situation. Informationen ska kunna anvndas fr att verbrygga gapet. Ramaprasad (1983) 5. Frutsttningar Studenter Lroplan Miljn (Boud & Molloy, 2013) 6. 5/7/2010 11:21:15 AM Lkarprogrammet.ppt Karolinska Institutet 117942 7. 5/7/2010 11:21:15 AM Lkarprogrammet.ppt Karolinska Institutet 117942 8. 5/7/2010 11:21:15 AM Lkarprogrammet.ppt Karolinska Institutet 117942 9. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 TN grad HS grad TN vikt HS vikt lrare stud 61 33 66 31 92 86 96 91 Nyanserad terkoppling Hedin, A.(2006) Lrande p hg niv 10. Olika sorters terkoppling Insiktsfull Mainstream Outlier Nicole Gravina Chicago, Illinois 11. Insiktsfull-, mainstream-, outlier- terkoppling 1. Fantastisk patientdemonstration du bjd p hromdagen. 2. Du framstod som vldigt oprofessionell igr. Ja, man blir frvnad. 3. Bra anamnesupptagning. Du stllde ppna frgor och lt patienten prata till punkt. Du speglade patientens knslor och visade att du lyssnade aktivt. 4. Bra jobbat. Trevlig helg! 5. Det hr var rrigt bland det smsta jag sett. 12. terkoppling Any communication that gives some access to other peoples opinions, feelings, thoughts or judgements about ones own performance. Michael Eraut (2006) 13. Syftet med terkoppling Bekrftelse Utveckling 14. terkopplingskultur Inkluderande Utmanande ppenhet Nyfikenhet Omtnksamhet Tillit Gunnarsson (2010) 15. Grundregler Nr ? Strax inp Nr man hunnit tnka efter Var ? Positivt infr andra Negativt - enskilt Hur? 16. cormac.mcgrath@ki.s Vad pverkar terkopplingsstrategier? terkopplings. strategi Intentioner Vad vill jag att studenterna ska lra sig? Fokus p lrarens uppgift: att ge terkoppling? Fokus p studenters lrande? Vad behver studenter gra fr att lra sig? Vad behver jag gra fr att underltta? (Trigwell & Prosser, 1996) 17. Fokus i terkopplingen Monolog/Dialog monolog dialog Ngonting som ska rttas till, lraren vet och talar om Ngonting studenterna mste frst och bli bttre p cormac.mcgrath@ki.s 18. Fokus i terkopplingen Dialog lrardriven studentdriven Expert-novis Vad gr jag, hur frbttras jag, vilken r referenspunkten? cormac.mcgrath@ki.s 19. Feedback-trappan Frkasta Frsvara Frklara Frst Frndra (Harvard, project zero) 20. Exempel: Bedmning/vrdering: Det hr var rrigt skrivet. Tolkning: Jag tror att du r osker p om lsaren ska frst och drfr tar du med allt. Information: Du brjar med att beskriva fenomen A och sedan gr du genast ver till fenomen . Personlig reaktion: Jag hade svrt att flja med i tankegngen hr. (Hedin A, 2006) 21. Du-budskap Man-budskap Jag-budskap 22. Jag - budskap Beteende Vad jag ser eller hr Knsla Vad jag knner eller upplever nr jag ser/hr detta Konsekvens Varfr jag reagerar s och vad jag nskar skulle hnda istllet (Hilmarsson H.T, 1999) 23. Exempel p jag-budskap - till student Nr du gr hem frn labbet och inte stdar upp utan lmnar instrument p bordet s blir jag irriterad Hr r det uttalat att var och en stdar upp efter sig. Jag vill att du plockar undan innan du gr. 24. Konstruktiv, nyanserad terkoppling?! 1. Du mste lra dig att lyssna. Jag r faktiskt mer erfaren n du. 2. Du kan ju inte tala svenska s att man frstr dig. 3. Man blir verkligen glad ver att se hur du kan hantera den dr nbbiga skterskan. 4. Hur du gr hemma bryr vi oss inte i, men hr kan du inte vara s slarvig. Folk blir jtteirriterade p dig. 5. Vi tycker du r vldigt ointresserad av vrt team- arbete hr. 25. Vem kan ge terkoppling? Lrare/handledare till student(er), till varandra Studenter till lrare/handledare, till varandra Vrdgivaren/studenten till patienten, patienten till vrdgivaren/studenten Medarbetarna i teamet - till varandra ver professions- grnserna Kontexten Jag till mig sjlv - sjlvvrdering 26. Vad kan jag ge terkoppling p? I vilken utstrckning lrandemlen uppntts Prestation/beteende det jag ser/hr Sdant som gr att frndra Skilj p prestation och person! Nicol, 2006 27. Knslor vid terkoppling Gldje, nyfikenhet, tillit Oro, rdsla, frustrastion Makt Tryggt klimat - accepterar och kommer ihg Vrlander, 2008, Sadler, 2010 28. Lrarens frhllningsstt / stt att vara Visar intresse Tar in vad som hnder Hjlper studenten att reflektera Lter studenten ta ansvar Inger frtroende Visar respekt Inkluderande Utmanade ppenhet/tillit Siln, 2001 29. Exempel p metoder Individuell muntlig terkoppling Muntlig terkoppling till liten grupp Muntlig terkoppling i hel klass (tenta-genomgng) Skrivna kommentarer (i detalj) p studentens arbete Skriven summerande kommentar om studentens arbete Skrivna modellsvar eller lsningar, belyser principer Endast ett betyg t.ex G Automatiska svar frn datorn 30. High learning pay off Tenta-genomgng (samma dag) dr studenten rttar egen tenta Low learning pay off Not very time- consuming Very time- consuming G (betyget) Generell skriftlig Individuell skriftlig Individuell skriftlig fljt av muntlig Race P (2005) 31. Case I Du befinner dig i operationssalen dr du handleder en student. Strax innan operationen brjar, mrker du en doft av snus. Frst kollar du din nrmast omgivning, golvet, skornas undersida osv, nr du pltsligt mrker att din student har en snuspse i munnen: Vad gr du, hur formulerar du dig, hur terkopplar du p situationen senare? Utifrn vilka ider/principer ska samtalet flja? 32. Case II Du handleder ett antal studenter samtidigt som du arbetar kliniskt och administrativt. Studenterna ska flja dig, iaktta och utfra vissa arbetsuppgifter. Du mrker att studenterna vill/nskar sig terkoppling oftare r vad du knner att du har tid till att erbjuda? Studenterna tycker att det r trkigt att du inte har tid, men frstr att det r mycket att gra. Hur ska dessa studenter kunna trnas i terkoppling d du inte har tid? Vad skulle kunna gras fr att bttre utnyttja den tiden som finns? Vad skulle du kunna planera och hur skulle den planeringen se ut? 33. Case III Du handleder ett antal studenter och nu ska ni trffa ngra patienter. Du mrker att en student har srskilda svrigheter med patientbemtande - rsten darrar, det finns ingen eller dlig gonkontakt, handslaget r tafatt. Du mrker ocks att patienten strs av studentens uppfrande. Vad gr du? Hur terkopplar du senare? Utifrn vad/vilka principer diskuterar ni terkopplingen? 34. terkoppling, del II 35. Tv instllningar till terkoppling Typ I: Stdjande Typ II: Emancipatorisk (Bourd & Molloy, 2013) 36. terkoppling Ramaprasad (1983) r information om gapet mellan den aktuella frmgan och den nskade frmgan eller den frmga som krvs i en viss situation. Informationen ska kunna anvndas fr att verbrygga gapet. Boud & Molloy (2013) Shape students agency in their own process of learning but can develop the dispositions needed for identifying and using feedback beyond formal education settings 37. Typ I Typ II 38. frutsttningar Studenter Lroplan Miljn (Boud & Molloy, 2013) 39. Skapa frutsttningar Hur kan ni skapa en milj dr terkoppling sker, bde typ I och typ II? Hur kan ni f studenterna att frst att terkoppling typ I erbjuds och typ II frvntas? Hur ser kursplanen ut idag? I vilken utstrckning frvntas terkoppling, student-student ske? Hur kan ni bygga en milj dr terkoppling fr lrandet tar en central plats? 40. Praktisk trning utifrn exempel Vra bsta tips att n fram Fallgropar att undvika 41. Underlttar Hindrar Ifrgasatte oss! S att man blev tvungen att frklara djupare sprider gldje nr det r trtt/irriterad stmning Leder oss p rtt spr r med i diskussionen utan att dominera ger hrd, personlig kritik mitt i gruppdiskussionen sger ingenting-ingen feedback r helt anonym och objektiv Otydlig- det gllde allts fr oss att lista ut vad handledaren tyckte vi skulle komma fram till. Siln, 2001 42. Fallgropar Lter inte personen sjlv sga ngot frst Glmmer nmna det positiva Vntar (fr lnge) med negativ terkoppling Ger fr mycket terkoppling Tar inte reda p hur det uppfattas Ger inga frbttringsfrslag 43. God terkoppling Timely Intimate and individual Empowering Should open doors, not close them Manageably Smith, Brown (1997) Guidelines on Giving Feedback in Getting to Grips with Assessment. SEDA Special No 3. 44. Case I Du befinner dig i operationssalen dr du handleder en student. Strax innan operationen brjar, mrker du en doft av snus. Frst kollar du din nrmast omgivning, golvet, skornas undersida osv, nr du pltsligt mrker att din student har en snuspse i munnen. Vad gr du, hur formulera du dig, hur terkopplar du p situationen senare? Utifrn vilka ml/principer ska samtalet flja? 45. Case II Du handleder ett antal studenter samtidigt som du arbetar klinisk och administrativt. Studenterna ska flja dig, iaktta och utfr vissa arbetsuppgifter. Du mrker att studenterna vill/nskar sig terkoppling oftare r vad du knner att du har tid till att erbjuda? Studenterna tycker att det r trkigt att du inte har tid, men frstr att det r mycket att gra. Hur ska dessa studenter kunna trnas i terkoppling d du inte har tid? Vad skulle kunna gras fr att bttre utnyttja den tiden som finns? Vad skulle du kunna planera och hur skulle den planeringen se ut? 46. Case III Du handleder ett antal studenter och nu ska ni trffa ngra patienter. Du mrker att en student har srskilda svrigheter med patientbemtande - rsten darrar, det finns ingen eller dlig gonkontakt, handslaget r tafatt. Du mrker ocks att patienten strs av studentens uppfrande. Vad gr du? Hur terkopplar du senare? Utifrn vad/vilka principer diskuterar ni terkopplingen?

Recommended

View more >