Seminari d’expressió escrita. Sant Cugat del Vallés. Curs 2014-2015

RECULL DE L’EXPERIÈNCIA / ES Fitxa:

1 Professorat (tutoria)

Mauri (Castellà)

2 Centre

ESCOLA L’OLIVERA

3 Curs / cicle on s’ha aplicat

Cicle Mitjà

4 Matèria / matèries

Castellà

5 Tema

Joguina

6 Nombre d’alumnes

100

7 Característiques del grup classe

Com que s’ha fet a tot el cicle, la diversitat de l’alumnat és molt gran.

8 Altres observacions

Cal esmentar que va aparèixer com una activitat que parteix de l’explicació dels alumnes dels seus regals de Nadal.

Activitat experimentada:

1. Títol de la pràctica realitzada DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO.

2 Objectiu /s de l’activitat

- Fer un text descriptiu d’un objecte. - Aplicar un procés reflexiu en l’escriptura d’un text. - Utilitzar les “bastides” donades pel mestre.

3 Desenvolupament de l’activitat (procés, gestió de l’aula) Breu descripció.

1. A la tornada de les vacances es parla sobre els regals que els han portat.

2. Es demana que facin una descripció d’aquest objecte.

3. Després de parlar sobre els textos escrits es fa una pluja d’idees sobre el procés a seguir a l’hora de fer un text descriptiu (apartats que han d’aparèixer, procés a seguir en l’escriptura del text...). El mestre presenta un escrit tipus.

4. Es presenta la bastida de seguiment i fan una nova descripció individualment que posteriorment haurà de ser dibuixada per un altre company per valorar el nivell de concreció de les dades aportades.

5. Es torna a parlar sobre el procés i es proposa de fer una nova descripció en parelles d’un objecte escollit pel mestre on s’emprin els detalls anteriorment comentats.

4 Valoració (dificultats i encerts) per part del professorat

L’activitat ha estat positiva perquè ha servit per millorar aquest aspecte textual, però la bastida que es va aportar no funciona en tots els casos de descripció, i necessitaria algun aspecte més a concretar.

5 L’opinió de l’alumnat

Els alumnes han valorat positivament l’activitat (encara que no difereix gaire de les que habitualment fem servir), però cal dir que alguns han tingut problemes perquè volien seguir la bastida fil per randa i era impossible en el tema demanat.

6 Evidències aportades: Fotografies, transcripcions de diàlegs, gravacions en vídeo, materials de classe (el mateix que heu emprat a classe), mostres d’exercicis d’alumnes de diversos nivells de resolució, etc.

- Escrit previ sense bastida. - Bastida presentada. - Segon escrit realitzat individualment. - Escrit definitiu per parelles.

• ¿QUÉ ES?

• ¿PARA QUÉ SIRVE?

• FORMA.

• COLOR.

• MATERIAL.

• TEXTURA.

• HECHO A MANO.

• FABRICADO.

• ¿QUÉ VALOR TIENE PARA MÍ?

• ¿QUÉ VALOR TENÍA PARA

QUIÉN ME LO REGALÓ?

Nombre: Mauri Rayo Fecha: 8/1/15

EL REGALO QUE MÁS ME HA GUSTADO

Mi objeto es una cosa algo cara y que sirve para registrar

momentos de la vida de una persona.

Este objeto es cuadrado y tiene en su parte delantera un círculo que

se alarga o se contrae. En la parte de atrás acostumbra a tener una

pantalla que deja ver lo que estás enfocando. Es de color negro

pero tiene una parte transparente. Es de un material duro pero que

al tacto es cómodo y resistente. Para que funcione hay que pulsar

un botón y no moverse mucho. Puede tener una cuerda para

colgársela en el cuello y una lucecita blanca que cuando haces foto

le da más luz. También tiene una ruedecita que te deja hacer

fotografías manuales y que gradúa la lente que lleva.

Mi regalo está fabricado en un país de Asia donde les gusta mucho

utilizar este objeto.

Me ha hecho mucha ilusión recibir un regalo como éste porque sé

que la persona que me lo regaló lo hizo con mucho cariño.

Estoy muy contento con mi regalo, y espero aprovecharlo al

máximo.

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EVALUACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN

APARTADOS A EVALUAR A C P

• ¿Has hecho buena letra? • ¿La hoja está limpia? • ¿Has dejado márgenes en el texto?

PRESENTACIÓN • ¿Has puesto todos los puntos y comas necesarios?

PUNTUACIÓN • ¿Has escrito todos los apartados?

APARTADOS DEL TEXTO • ¿Has hecho tres párrafos en el texto? • ¿Has escrito cada concepto en el sitio adecuado?

ESTRUCTURA • ¿Te has fijado en la ortografía?

ORTOGRAFÍA • ¿Se entiende lo que he querido explicar?

COHERENCIA • ¿Has pensado antes de empezar? • ¿Has estructurado las ideas? • ¿Has escrito todo el texto? • ¿Has revisado el escrito?

PROCESO DE ESCRITURA • ¿Te has esforzado en hacer bien el trabajo?

ESFUERZO