[oliver et al, 2014] source [07 december, 2014]:
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En Latinoamérica
México y Brasil
Chile
Secretaría Educación
México
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En Latinoamérica
Telescopio consorcio de Guatemala, Perú y Colombia
Veduca (Brasil)
Universidad Diego PortalesUniversidad del
Desarrollo
Chile
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“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento sino también en la destreza de aplicarlos a la práctica”
Aristóteles
“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento sino también en la destreza de aplicarlos a la práctica”
Aristóteles
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Modelos MOOC Iniciativas e impacto de los MOOCs en la
Escuela de Ingeniería de la PUC
Cátedra Unesco: Educación Digital Escalable para Todos3 Febrero 2015
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Índice
1. Contexto2. Modelo MOOC 3. Experiencias4. Desafíos
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1. Contexto
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La Ingeniería como el motor del cambio y la transformación de Chile hacia un país desarrollado, basado en una economía del conocimiento y la innovación
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Dirección Educación en Ingeniería (DEI) Transformar el proyecto educativo de la escuela de ingeniería en una oportunidad para el mejoramiento continuo, la investigación metodológica-pedagógica, y la medición de los procesos.
Claudio Gelmi Director
Formando a FormadoresAlejandra Sánchez Guzmán
Subdirectora de Desarrollo Docente y Pedagogía
Midiendo el ImpactoIsabel Hilliger
Subdirectora de Evaluación, Medición y Calidad
Tecnologías y AprendizajeMar Pérez-Sanagustín
Subdirectora de Tecnologías y Aprendizaje
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¿Cómo conseguimos que los MOOCs tengan un impacto en la Sociedad chilena?
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2. Modelo MOOC
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Extensión Universitaria
Visibilidad y Profesionalización
Cursos en CampusComplemento a
formación tradicional
Modelo MOOC
Compromiso SocialCultura y equidad
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Modelo MOOC: extensión
MARCELO ARENAS“Web Semántica”
JULIO PERTUZÉ“Gestión de la Organización”
RICARDO SAN MARTÍN“Decodificando Sylicon
Valley”
MIGUEL NUSSBAUM“Práctica Constructivista
en el aula”
JOSE MIGUEL AGUILERA“Ingeniería de los alimentos”
RICARDO GIESEN“Ingeniería de
sistemas de transporte”
ÁNGEL ABUSLEME“Electrones en acción”
• Fomentar líneas de investigación propias• Nuevas especializaciones
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• Equidad• Ingeniería para todos
Modelo MOOC: Compromiso social
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• Modelos híbridos o Flipped Classroom • Flexibilización del Currículum
Modelo MOOC: en campus
&
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EDI
TELEDUC
Equipo Facultad
Terceros (Coursera + OpenEdX)
• Audiovisual• Gestión Derechos• Imagen Institucional
• Diseño instruccional• Diseño curricular
• Buenas prácticas• Apoyo técnico
Modelo MOOC: Organización
• Calidad• Procesos
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El MOOC como proceso de innovación y un proceso de
cambio que requiere cambios culturales y
organizacionales.
Modelo MOOC: Metodología
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Lean Startup (Eric Ries)Experimentación científica e iteración
Modelo MOOC: Metodología
Problema & Hipótesis
Piloto Datos Piloto
Análisis Equipo y Contenidos
Métricas
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3. Experiencias
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3. 1. En campus: Nivelación
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Experiencia: Nivelación
Solución actual: Cursos de nivelación intensivosProblema: Poco tiempo y caro para la escuela
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Modelo MOOC: Metodología
• Problema & Hipótesis: Los MOOC puede ayudar a nivelar a los alumnos
• Producto: Piloto curso de Series de Herramientas de cálculo
• Datos: Notas alumnos + Participación
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Experiencia: Nivelación
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Experiencia: Nivelación
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Modelo MOOC: Metodología
• Build: 2 Meses de creación (estado de la serie completa)• 96 Lecturas (72,73%) = 96 paginas escritas • 27 Vídeos expositivos (48,15%)• 33 Vídeos ejemplo (69,70%) • 55 Problemas resueltos (75,86%) • 13 Módulos interactivos (61,54%)
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Modelo MOOC: Metodología
• Medir: Primeros datos de participación
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Modelo MOOC: Metodología
• Medir: Primeros datos de participación
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Modelo MOOC: Metodología
• Aprender: • Lecciones aprendidas
– Sistematización del currículum– Formación de equipo
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3. 1. En campus: Compromiso Social
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Experiencias: Campus & Compromiso social
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Contexto
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Modelo MOOC: Metodología
• Problema & Hipótesis: • Los MOOC pueden ayudar a incrementar las notas de los alumnos en
zonas poco favorecidas • Los MOOCs pueden ayudar a mejorar la docencia en centros de
secundaria
• Producto: Piloto PSU
• Datos: Notas alumnos + Participación + Seguimiento en 2 Centros de Secundaria (Observaciones)
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Modelo MOOC: Metodología
• Build: MOOC Participativo – Hackathon para la producción de problemas
• Medir: Medir impacto por centros
• Aprender: • Modelos híbridos con secundaria• Formación de equipo
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4. Lecciones aprendidas y desafíos
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Lecciones aprendidas
1. Definición de un Currículum basado en competencias alineado con actividades MOOC
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Lecciones aprendidas
CurrículumCurso
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Lecciones aprendidas
1. Definición de un Currículum basado en competencias alineado con actividades MOOC
2. Plataforma de manejo de materiales para profesores
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Lecciones aprendidas
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Lecciones aprendidas
1. Definición de un Currículum basado en competencias alineado con actividades MOOC
2. Plataforma de manejo de materiales para profesores
3. Dashboard de seguimiento de alumnos para cursos Flipped
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Modelo MOOC: Metodología
http://pucanalytics.site40.net/analytics.html
Dashboard interactivos de apoyo al profesor.
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Desafíos
• Definir modelos organizativos escalables para afianzar el modelo MOOC en la universidad
• Definir métricas significativas para la realidad Chilena
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“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento sino también en la destreza de aplicarlos a la práctica”
Aristóteles
“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento sino también en la destreza de aplicarlos a la práctica”
Aristóteles
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Twitter: marimar_ps@: [email protected]
Blog: http://mperezsanagustin.wordpress.com/
Mar Pérez SanagustínProfesora Escuela Ingeniería (DCC)
Subdirectora de Tecnologías de Aprendizaje del área de Educación en Ingeniería UC