okvir Školskog kurikula za Školsku godinu î ì í 6./2017. · 2018-06-21 · Školskim kurikulom...

OKVIR ŠKOLSKOG KURIKULA ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./2017.

OŠ Matije Gupca Okvir školskog kurikula za 2016./17.

2

Sadržaj

1. UVOD ........................................................................................................................ 5

1.1. OSNOVNI PODATCI O ŠKOLI................................................................................. 5

2. PODATCI O ORGANIZACIJI RADA ................................................................................ 6

2.1. ORGANIZACIJA SMJENA ...................................................................................... 6

2.2. PREHRANA UČENIKA ........................................................................................... 7

2.3. DEŽURSTVA U ŠKOLI ............................................................................................ 7

2.4. KALENDAR RADA ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2016./2017………………………………….……………….7

3. OBLICI ODGOJNO – OBRAZOVNOG RADA .................................................................... 11

3.1. PROGRAM OBVEZNE NASTAVE PO PREDMETIMA – HRVATSKA ŠKOLA – RAZREDNA NASTAVA………………………………………………………………………………..……………..……………………….10 3.2. PROGRAM OBVEZNE NASTAVE PO PREDMETIMA – HRVATSKA ŠKOLA – PREDMETNA

NASTAVA………………………………………………………………………………………………………………………..10

3.3. PROGRAM OBVEZNE NASTAVE PO PREDMETIMA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME – PYP .......................................................................... 12

3.4. MIDLE YEARS PROGRAM – MYP ............................................................................ 12

3.5. OSTALI OBLICI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA .................................................... 14

3.5.1. PROGRAM IZBORNE NASTAVE ....................................................................... 14

3.5.2. POSEBNI PROGRAMI KLASIČNIH JEZIKA………………………………………………………13 4. IZBORNA NASTAVA……………………………………………………………………………………………….…….15 5. DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................. 59

5.1. DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKA ŠKOLA – RAZREDNA NASTAVA…………………………58 5.2. DOPUNSKA NASTAVA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME – MYP………………………………………………………………………………………………………………………………80

5.3. DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKA ŠKOLA – PREDMETNA NASTAVA ..................... 89

5.4. DOPUNSKA NASTAVA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – MIDLE YEARS PROGRAMME – MYP ........................................................................................................................... 107

6. DODATNA NASTAVA .............................................................................................. 113

6.1. DODATNA NASTAVA – HRVATSKA ŠKOLA – RAZREDNA NASTAVA ........................ 113

6.2. DODATNA NASTAVA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME - PYP ............................................................................................................................ 136

6.3. DODATNA NASTAVA - HRVATSKA ŠKOLA - PREDMETNA NASTAVA…………………………136


3

6.4. DODATNA NASTAVA - MEĐUNARODNA ŠKOLA - MIDLE YEARS PROGRAMME - MYP………………………………………………………………………………………………………………………………151 7. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI .................................................................................... 153

7.1. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – HRVATSKA ŠKOLA – RAZREDNA NASTAVA .......... 153

7.2. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI– MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME - PYP……………………………………………………………………………………………………….171

7.3. RADIONICE ZA VRIJEME PRODUŽENOG BORAVKA ........................................... 183

7.3.1. RADIONICE ZA VRIJEME PRODUŽENOG BORAVKA – HRVATSKA ŠKOLA .......... 183

7.3.2. RADIONICE ZA VRIJEME PRODUŽENOG BORAVKA – PRIMARY YEARS PROGRAMME - PYP………………………………………………………………………………………………………………………..………190

7.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – HRVATSKA ŠKOLA – PREDMETNA NASTAVA .... 197

7.5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME - PYP……………………………………………………………………………………….………………197

7.6. OBUKA PLIVANJA ................................................................................................ 238

7.7. ŠPORT VIKENDOM ............................................................................................... 239

7.8. PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI…………………………………………………………………….…..240 8. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA .................................................................... 242

8.1. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA – HRVATSKA ŠKOLA .................................. 242

8.2. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA - MEĐUNARODNA ŠKOLA - PRIMARY YEARS PROGRAMME - PYP…………………………………………………………….…………………………………………318 8.3. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA - MEĐUNARODNA ŠKOLA - MIDLE YEARS PROGRAMME -MYP…………………………………………………………………………………………………..…325 9. ŠKOLSKI PROJEKTI………………………………………………………………………………………………..….350 10. IB – MEĐUNARODNI PROGRAM – PYP (Primary Years Programme)........................... 361

10.1. PRODUŽENI BORAVAK………………………………………………………………………………………….360 10.2. FILOZOFIJA POUČAVANJA………………………………………………………………..………………..360 10.3. KURIKUL………………………………………………………………………………………………………………361 11. IB – MEĐUNARODNI PROGRAM – MYP (Midle Years Programme)…………..…………….361


4

12. PODACI O OSTALIM AKTIVNOSTIMA U FUNKCIJI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA I POSLOVANJA ŠKOLSKE USTANOVE ................................................................................. 365

12.1.PLAN ORGANIZIRANJA KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI .................................... 365

12.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE ŠK. GOD. 2016./2017. .................................................................................................................................. 370

12.3. MJESEČNI PLAN I PROGRAM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE……………………………..372

12.4. PROGRAM RADA UČENIČKE ZADRUGE „TO JE TO!“U ŠKOLSKOJ GODINI 2016./2017. .................................................................................................................................. 380

13. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE ZAŠTITE ................................................................. 384

13.1. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE ZAŠTITE UČENIKA ............................................ 384

13.2. PLAN ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ODGOJNO – OBRAZOVNIH I OSTALIH RADNIKA ŠKOLE .................................................................................................................................. 385

14. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI ........................................................................ 386


5

1. UVOD Školski kurikul obuhvaća sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje

ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i

fizički razvoj učenika.

Školskim kurikulom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz

izbornu, dopunsku i dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti, izvanučioničku nastavu i

projekte, koji čine specifičnost Osnovne škole Matije Gupca, a prate potrebe i interese naših

učenika, roditelja i lokalne zajednice.

1.1. OSNOVNI PODATCI O ŠKOLI

Osnovna škola: MATIJE GUPCA Adresa: Davorina Bazjanca 2 Broj i naziv pošte: 10 000 Zagreb Broj telefona: 01 38 36 571 Broj fax-a: 01 3649 134 E – mail: [email protected] Web stranica: www.os-mgubec.hr Županija: GRAD ZAGREB Broj učenika:

1. Hrvatski program:

I. – IV. razred 254 učenika

V. – VIII. razred 280 učenika

UKUPNO (I-VIII): 534 učenika 2. Međunarodni program:

Primary Years Programme – IB – PYP 0-4 76 učenika

(PYP 0, 1, 2, 3, 4)

Middle Years Programme – IB – MYP 0-3 69 učenika

(MYP 0, 1, 2, 3)

UKUPNO: 145 učenika UKUPNO (1+2): 679 učenika

Broj razrednih odjela:

I. - IV.: 16 odjela (4 na engleskom jeziku) V. – VIII.: 16 odjela (4 na engleskom jeziku)

UKUPNO: 32 razredna odjela

1 predškolska skupina (na engleskom jeziku) Osnovna škola Matije Gupca u okviru Međunarodne škole ima organiziranu jednu odgojno -

obrazovnu skupinu predškolskog programa (PYP 0), koju pohađa 11 učenika.

Broj područnih odjela (škola): 0

mailto:[email protected]

http://www.os-mgubec.hr/


6

Ravnateljica škole: mr. LJILJANA KLINGER Stručni suradnici: Pedagoginja: SNJEŽANA LOZANČIĆ, dipl. pedagog Psihologinja: NATALIA DUJIĆ, prof. psihologije Socijalna pedagoginja: MARIJA SITAR, prof.defektolog Knjižničarke: INA TOMIĆ, prof. hrvatskog jezika/ dipl. bibliotekar

IRENA ŠAFARIK, prof. hrvatskog jezika i informatologije/ dipl. bibliotekar

Međunarodni program: Koordinatorica MYP-a: LINDA ZELIĆ, dipl. ing. Voditeljica PYP-a: ZILHA REDŽEBAŠIĆ, dipl. učiteljica Broj djelatnika:

a) učitelja razredne nastave 33

b) odgojitelj 1

c) učitelja predmetne nastave 41

d) stručnih suradnika 5

e) ostalih djelatnika 23

UKUPNO: 103

2. PODATCI O ORGANIZACIJI RADA

2.1. ORGANIZACIJA SMJENA

Tijekom ove školske godine organizirali smo rad u smjenama prema sljedećem

rasporedu:

I. smjena: 1.a, 1.b, 1.c ujutro 2. a, 2.b, 2.c ujutro 3.a, 3.b, 3.c ujutro 4.c rad u smjenama 5.a, 5.b, 5.c rad u smjenama 7.a, 7.b, 7.c rad u smjenama

Primary Years Programmme – IB: PYP0, PYP1, PYP2, PYP3, PYP4 ujutro

Middle Years Programme – IB: ujutro MYP1, MYP2, MYP3


7

II. smjena: 4.a, 4.c rad u smjenama 6.a, 6.b, 6.c rad u smjenama 8.a, 8.b, 8.c rad u smjenama Produženi boravak: 1.a, 1.b, 1.c (tri skupine)

2.a, 2.b, 2.c (tri skupine) 3.a, 3.b, 3.c (dvije skupine)

Primary Years Programme - IB (četiri razredna odjela i jedna predškolska skupina)

2.2. PREHRANA UČENIKA

Prehrana učenika organizirana je u našoj školskoj kuhinji za učenike produženog

boravka s tri obroka: mliječni obrok, ručak, užina, a za svu ostalu djecu organiziran je jedan

mliječni obrok.

Broj obroka: ručak 441

mliječni obrok 557

užina 274

UKUPNO 1272 Učenici koji ne idu na produženi boravak mogu se odlučiti za konzumiranje ručka koji

plaćaju prema cijenama objavljenim u Glasniku grada, a prema odluci Skupštine Grada

Zagreba. U školi uvažavamo međusobne potrebe, pa tako u blagovaonici svakodnevno

imamamo ponudu za djecu koja su vegetarijanci te prehranu po halalu.

Za učenike uključene u PSP (produženi stručni postupak) u vrijeme njihova boravka u

istome organizirana je prehrana (ručak i užina) koju sufinancira CZSS.

Škola je prošle školske godine, u partnerstvu s Crvenim križem i Ministarstvom

socijalne politike i mladih, organizira besplatnu prehranu za određeni broj djece u vrijeme

njihova boravka u školi. Ukoliko bude sličnih projekata i dalje planiramo sudjelovati u njima.

2.3. DEŽURSTVA U ŠKOLI

Na ulazu u školu (porti) dežuraju spremačice i domari prema godišnjem rasporedu

dežurstava.

Učiteljica razredne nastave od 7:00 sati ujutro dočekuje učenike koji su uključeni u

produženi boravak.

Na ulaznoj porti, odnosno ulazu broj 1, učenike dočekuju učitelji na ulazu br.1, kao i

prije početka nastave na ulazu br.3, u 07:50 te u 13:50h.


8

Na hodnicima prije nastave, za vrijeme malih i velikih odmora učenika, pa sve do

odlaska učenika iz škole dežuraju svi učitelji prema rasporedu dežurstava, o čemu se vodi

evidencija.

Učenici vrijeme velikih odmora učenici provode na dvorištu škole, na svježem zraku i u

kratkim sportskim aktivnostima prema afinitetu. Učitelji dežuraju na školskom dvorištu

sukladno rasporedu dežurstava.

U blagovaonici za vrijeme velikog odmora, kada se dijeli hrana, te u vrijeme ručka

dežura učitelj prema rasporedu.

O učenicima koji nisu uključeni u neke od izbornih predmeta (vjeronauk, strani jezik)

skrbe učitelji prema unaprijed utvrđenom rasporedu.

2.4. KALENDAR RADA ŠKOLE ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./2017. 3.

Ru

jan

PON UTO SRI ČET PET SUB NED

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11 5.9. Početak nastavne godine

12 13 14 15 16 17 18 12.-16.9. Terenska nastava – N. Vinodolski (3.a,b,c)

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

List

op

ad

PON UTO SRI ČET PET SUB NED 5.10. Svjetski dan učitelja

1 2 8.10.

17.10. Dan neovisnosti Dan kruha

3 4 5 6 7 8 9 20.10. International Community day

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28

29 30

31 31. 10. Nenastavni dan

Stu

den

i


1 2 3 4 5 6 1.11. Svi sveti

7 8 9 10 11 12 13 18.11. Dan grada Vukovara

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30


9

Pro

sin

ac

PON UTO SRI ČET PET SUB NED 14.12. Božićna priredba MYP

1 2 3 4 15.12.

19.12. Božićni sajam i priredba PYP Božićna priredba – I.-VIII.r

5 6 7 8 9 10 11 21.12. Božićni sajam – I.-VIII.r i MYP

12 13 14 15 16 17 18 27.12. Početak zimskog odmora učenika

19 20 21 22 23 24 25 25.12. Božić

26 27 28 29 30 31 26.12. Sveti Stjepan

Sije

čan

j PON UTO SRI ČET PET SUB NED

1 1.1. Nova godina

2 3 4 5 6 7 8 6.1. Sveta tri kralja

9 10 11 12 13 14 15 11.1. Završetak zimskog odmora učenika

16 17 18 19 20 21 22 27.1. Dan škole

23 24 25 26 27 28 29 30 31

Vel

jača


1 2 3 4 5 8.-9.2.

Terenska nastava u Vukovaru (8.a,b,c)

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28

Ožu

jak


1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

Trav

anj

PON UTO SRI ČET PET SUB NED 10.-12.4. Terenska nastava – Šibenik (8.a,b,c)

1 2 13.4. Početak proljetnog odmora učenika

3 4 5 6 7 8 9 16.4. Uskrs 10 11 12 13 14 15 16 17.4. Uskrsni ponedjeljak

17 18 19 20 21 22 23 21.4. Završetak proljetnog odmora učenika

24 25 26 27 28 29 30 24.-28.4. Tjedan znanosti i tehnologije


10

Svib

anj

PON UT SRI ČET PET SUB NED

1 2 3 4 5 6 7 1.5. Praznik rada

8 9 10 11 12 13 14 15.-19. Terenska nastava – N. Vinodolski (4.a,b,c)

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

L

ipan

j

PON UT SRI ČET PET SUB NED 14.6. Kraj nastavne godine

1 2 3 4 15.6. Tijelovo

5 6 7 8 9 10 11 16.6. Početak ljetnog odmora učenika

12 13 14 15 16 17 18 22.6. Dan antifašističke borbe RH

19 20 21 22 23 24 25 25.6. Dan državnosti

26 27 28 29 30 27./28.6. Podjela svjedodžbi – Hrvatski program/MYP

Odmor za učenike

Nenastavni dan

Državni praznik/blagdan

Vikend

Izvanučionička nastava

Posebnosti škole

Legenda


11

3. OBLICI ODGOJNO – OBRAZOVNOG RADA

3.1. PROGRAM OBVEZNE NASTAVE PO PREDMETIMA – HRVATSKA ŠKOLA – RAZREDNA NASTAVA

Naziv predmeta 1.a, b, c 2.a, b, c 3.a, b, c 4.a, b, c

HRVATSKI JEZIK 5/180 5/180 5/180 5/180

LIKOVNA KULTURA 1/36 1/36 1/36 1/36

GLAZBENA KULTURA 1/36 1/36 1/36 1/36

ENGLESKI JEZIK 2/72 2/72 2/72 2/72

MATEMATIKA 4/144 4/144 4/144 4/144

PRIRODA I DRUŠTVO 2/72 2/72 2/72 3/105

TZK 3/108 3/108 3/108 2/72

UKUPNO 18/ 648 18/ 648 18/ 648 18/ 648

3.2. PROGRAM OBVEZNE NASTAVE PO PREDMETIMA – HRVATSKA ŠKOLA –

PREDMETNA NASTAVA


HRVATSKI JEZIK 5/180 5/180 4/144 4/144

LIKOVNA KULTURA 1/36 1/36 1/36 1/36

GLAZBENA KULTURA 1/36 1/36 1/36 1/36

ENGLESKI JEZIK 3/108 3/108 3/108 3/108

MATEMATIKA 4/144 4/144 4/144 4/144

PRIRODA 1,5/54 2/72

BIOLOGIJA 2/72 2/72

KEMIJA 2/72 2/72

POVIJEST 2/72 2/72 2/72 2/72

GEOGRAFIJA 1,5/54 2/72 2/72 2/72

TEHNIČKA KULTURA 1/36 1/36 1/36 1/36

FIZIKA 2/72 2/72

TZK 3/108 3/108 3/108 2/72

UKUPNO 22/792 23/828 26/936 26/936


12

3.3. PROGRAM OBVEZNE NASTAVE PO PREDMETIMA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME – PYP

PREDMETI MYP 0 MYP 1 MYP 2 MYP 3

Engleski jezik A/

English Language and Literature

4/144 4/144 4/144 4/144

Engleski jezik B/

English Language Acquisition

4/144 4/144 4/144 4/144

Hrvatski jezik – materinski/

Croatian Language and Literature

4/144 4/144 4/144 4/144

Hrvatski jezik – ini/

Croatian Language Acquisition

3/108 3/108 3/108 3/108

Science 2/72 2/72 2/72 3/108

Društvene znanosti/Social studies 2/72 2/72 2/72 2/72

Matematika/Mathematics 4/144 4/144 4/144 4/144

Glazbena umjetnost/Music 1/36 1/36 1/36 1/36

Likovna umjetnost/Visual Art 1/36 1/36 1/36 1/36

Tjelesna i zdravstvena kultura/

Physical and Health Education

3/108 3/108 3/108 3/108

UKUPNO

Napomena: u zagradi je naveden tjedni,

odnosno godišnji broj sati za učenike koji

uče hrvatski jezik kao ini jezik

25 (24)/

900 (864)

25 (24)/

900 (864)

25 (24)/

900 (864)

26 (25)/

936 (900)

3.4. MIDLE YEARS PROGRAM – MYP

PREDMETI MYP 0 MYP 1 MYP 2 MYP 3

Engleski jezik A/

English Language and Literature

4/144 4/144 4/144 4/144

Engleski jezik B/

English Language Acquisition

4/144 4/144 4/144 4/144

Hrvatski jezik – materinski/

Croatian Language and Literature

4/144 4/144 4/144 4/144

Hrvatski jezik – ini/

Croatian Language Acquisition

2/72 2/72 2/72 2/72

Dizajn/Product and Digital Design 3/108 3/108 3/108 3/108

Povijest/History 2/72 2/72 2/72 2/72

Geografija/Geography 2/72 2/72 2/72 2/72


13

Geografija i povijest Hrvatske/

Host Country Studies

1/36

1/36

1/36

1/36

Opća znanost/General Science 2/72 2/72 / /

Biologija/Biology / / 2/72 2/72

Kemija/Chemistry / / 2/72 2/72

Fizika/Physics / / 2/72 2/72

Matematika/Mathematics 4/144 4/144 4/144 4/144

Glazbena umjetnost/Music 1/36 1/36 1/36 1/36

Vizualna umjetnost/Visual Art 2/72 2/72 2/72 2/72

Drama/Drama 2/72 2/72 2/72 2/72

Tjelesna i zdravstvena kultura/

Physical and Health Education

3/108 3/108 3/108 3/108

UKUPNO:

Napomena: u zagradi je naveden tjedni,

odnosno godišnji broj sati za učenike koji

uče hrvatski jezik kao ini jezik

34(32)/

1224

(1152)

34(32)/

1224

(1152)

38(36)/

1368

(1296)

38(36)/

1368

(1296)


14

3.5. OSTALI OBLICI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

3.5.1. PROGRAM IZBORNE NASTAVE

Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog predmeta

iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadržaja u školi.

Svrha organiziranja izborne nastave je omogućivanje slobode u kreiranju odgojno-

obrazovnog procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno-

obrazovnom području za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes.

3.5.1.1. PROGRAM IZBORNE NASTAVE PO PREDMETIMA – HRVATSKA ŠKOLA –

RAZREDNA NASTAVA


VJERONAUK 2/72 2/72 2/72 2/72

NJEMAČKI JEZIK 2/72

UKUPNO 2/72 2/72 2/72 4/144

3.5.1.2. PROGRAM IZBORNE NASTAVE PO PREDMETIMA – HRVATSKA ŠKOLA –

PREDMETNA NASTAVA

Naziv predmeta 5.a, b, c 6. a, b, c 7.a, b, c 8.a, b, c

VJERONAUK* 2/72 2/72 2/72 2/72

NJEMAČKI JEZIK 2/72 2/72 2/72 2/72

INFORMATIKA 2/72 2/72 2/72 2/72

GRAĐANSKI ODGOJ* 1/36

UKUPNO 6/216 6/216 7/252 7/252

* Vjeronauk rkt i islamski *Odlukom MZOS-a u školskoj godini 2016./2017. OŠ Matije Gupca obuhvaćena je eksperimentalnom provedbom Kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja.

3.5.1.3. PROGRAM IZBORNE NASTAVE PO PREDMETIMA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME (PYP) I MIDLE YEARS PROGRAMME (MYP)

Naziv predmeta PYP1 PYP2 PYP3 PYP4

Vjeronauk/Religion 2/72 2/72 2/72 2/72

Njemački jezik/German Language Acquisition

2/72 2/72 2/72 2/72

Francuski jezik/French 2/72 2/72 2/72 2/72


15

Language Acquisition

Talijanski jezik/Italian Language Acquisition

2/72 2/72 2/72 2/72

Kineski jezik/Chinese Language Acquisition

2/72 2/72 2/72 2/72

Tenis/Tennis 2/72 2/72 2/72 2/72

3.5.2. POSEBNI PROGRAMI KLASIČNIH JEZIKA

Tjedni i godišnji broj nastavnih sati posebnih programa klasičnih jezika – HRVATSKA ŠKOLA I

MEĐUNARODNA ŠKOLA

Naziv predmeta 5.a, b, c 6.a, b, c 7.a, b, c 8.a, b, c MYP 0-3

LATINSKI JEZIK 3/108 3/108 3/108 3/108 2/72

GRČKI JEZIK 3/108 3/108

UKUPNO 3/108 3/108 6/216 6/216 2/72


16

4. IZBORNA NASTAVA

Područje Izborna nastava

Naziv aktivnosti, programa ili projekta

Njemački jezik

Kratak opis aktivnosti Kroz individualni, samostalni rad i/ili rad u paru, rad u skupinama, istraživački rad te čitanje jednostavnijih tekstova na njemačkom jeziku i pisanje sastavaka i/ili iznošenje svog mišljenje na zadanu temu te prevođenje tekstova poticati učenje njemačkog jezika.

Nositelji aktivnosti Marija Đopa

Ciljna skupina Učenici 4.a, b, c

Planirani broj učenika 15-25 učenika po razrednom odjelu

Planirani broj sati tjedno

2

Ciljevi aktivnosti razvijati interes za učenje njemačkog jezika

poticati na stjecanje znanja u području njemačke kulture

i njemačkog jezika

usvojiti vještine potrebne za samostalnu komunikaciju

razvijati kompetencije slušanja, govorenja, čitanja i pisanja

svladati osnovne komunikacijske funkcije, osnovnih struktura i vokabulara na usmenoj i pisanoj razini

Namjena aktivnosti Različitim metodama i oblicima rada:

razvijati kod učenika želju za učenjem njemačkog jezika

usvojiti nastavne teme predviđene planom i programom

za prvu godinu učenja njemačkog jezika.

Način realizacije aktivnosti

individualni, samostalni rad

rad u paru, rad u skupinama

istraživački rad

čitanje jednostavnijih tekstova na njemačkom jeziku

pisanje sastavaka i/ili iznošenje svog mišljenje na zadanu

temu

prevođenje tekstova


17

Vremenski okvir aktivnosti

Tijekom školske godine 2016./2017.

Troškovnik aktivnosti Kopiranje

Način vrednovanja aktivnosti

Postignuti rezultati učenika se vrednuju tijekom cijele godine.

Kontinuirano voditi bilješke o učenikovom radu. Pohvaliti svaki učenikov napredak. Sudjelovanje i zalaganje na satu, točnost rješavanja zadataka. Kontinuirano davati učenicima povratnu informaciju o postignutom uspjehu.

Način korištenja rezultata vrednovanja

Angažirati kreativnost učenika u radu, praćenje napretka i

primjena usvojenog. Prezentacija radova pred ostalim učenicima

i nastavnicima. Korištenje didaktičkog materijala u nastavi.


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Njemački jezik

Kratak opis aktivnosti Kroz individualni, samostalni rad i/ili rad u paru, rad u

skupinama, istraživački rad te čitanje jednostavnijih tekstova na

njemačkom jeziku i pisanje sastavaka i/ili iznošenje svog

mišljenje na zadanu temu te prevođenje tekstova zainteresirati

učenike na aktualne teme i poticati učenje njemačkog jezika.



Planirani broj učenika 50 učenika

Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti unaprijediti znanje u govoru i pismu

povećati samostalnost u radu te primjenu stečenog

znanja i prezentaciju svog rada

proširivati vokabular

razvijati vještinu usmenog i pismenog izražavanja

razvijati sposobnost slušanja i razumijevanja usmenih

poruka

razvijati sposobnost pravilnog izgovora glasova stranog


18

jezika

razvijati sposobnost čitanja i razumijevanja riječi,

rečenica i kraćih tekstova

razvijati sposobnost primjene pravopisnih pravila stranog

jezika


razvijati kod interes za učenje njemačkog jezika

razvijati kompetencije slušanja , govorenja , čitanja i

pisanja


i njemačkog jezika

usvojiti vještine potrebne za samostalnu komunikaciju na

njemačkom jeziku

svladati osnovne komunikacijske funkcije osnovnih

struktura i vokabulara njemačkog jezika na usmenoj i

pisanoj razini

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad, rad u paru, rad u skupinama

istraživački rad

čitanje, pisanje sastavaka i/ili iznošenje mišljenje na

zadanu temu

prevođenje interesantnih tekstova ili članaka iz časopisa

raktična i teoretska nastava

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Kopiranje.

Način vrednovanja

aktivnosti


Kontinuirano voditi bilješke o učenikovom radu. Pohvaliti svaki

učenikov napredak. Sudjelovanje i zalaganje na satu, točnost

rješavanja zadataka. Kontinuirano davati učenicima povratnu

informaciju o postignutom uspjehu.

Način korištenja

rezultata vrednovanja





19


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Njemački jezik






Nositelji aktivnosti Marija Đopa, Gordana Sedmak


Planirani broj učenika do 20 učenika po razrednom odjelu

Planirani broj sati

tjedno

2







poruka


jezika




jezika



razvijati kompetencije slušanja, govorenja, čitanja i

pisanja


20


i njemačkog jezika


njemačkom jeziku



pisanoj razini

osposobiti za osnovnu komunikaciju

Način realizacije

aktivnosti


istraživački rad


zadanu temu


raktična i teoretska nastava

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti



učenikov napredak. Rad svakog pojedinog učenika se vrednuje

usmenim i pismenim provjerama. Sudjelovanje i zalaganje na

satu, točnost rješavanja zadataka. Individualno vrednovanje

uspješnosti usvajanja. Kontinuirano davati učenicima povratnu

informaciju o postignutom uspjehu. Staviti naglasak na pozitivne

aspekte napretka učenika i svaki napredak nagraditi na

primjeren način.

Način korištenja






Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Njemački jezik


21








Planirani broj učenika 15 - 25 učenika po razrednom odjelu

Planirani broj sati

tjedno

2







poruka


jezika




jezika




pisanja


i njemačkog jezika

svladati kompetencije slušanja, govorenja, čitanja i

pisanja


njemačkom jeziku



pisanoj razini



22

Način realizacije

aktivnosti


istraživački rad


zadanu temu


praktična i teoretska nastava

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti




usmenim i pismenim provjerama. Sudjelovanje i zalaganje na

satu, točnost rješavanja zadataka. Individualno vrednovanje

uspješnosti usvajanja. Kontinuirano davati učenicima povratnu

informaciju o postignutom uspjehu. Staviti naglasak na pozitivne

aspekte napretka učenika i svaki napredak nagraditi na

primjeren način.

Način korištenja






Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Njemački jezik





učenike na aktualne teme i poticati učenje njemačkog jezika te

osposobiti ih za osnovnu komunikaciju na njemačkom jeziku.




23

Planirani broj učenika do 20 učenika po razrednom odjelu

Planirani broj sati

tjedno

2







poruka


jezika




jezika




pisanja


i njemačkog jezika

svladati kompetencije slušanja, govorenja, čitanja i

pisanja


njemačkom jeziku



pisanoj razini


Način realizacije

aktivnosti


istraživački rad


zadanu temu



Vremenski okvir

aktivnosti



24


Način vrednovanja

aktivnosti




usmenim i pismenim provjerama tijekom cijele školske godine.

Sudjelovanje i zalaganje na satu, točnost rješavanja zadataka.

Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja. Kontinuirano

davati učenicima povratnu informaciju o postignutom uspjehu.

Staviti naglasak na pozitivne aspekte napretka učenika i svaki

napredak nagraditi na primjeren način.

Način korištenja


Rezultati se koriste u svrhu praćenja napretka učenika i njihove

motivacije za daljnji rad. Angažirati kreativnost učenika u radu,

praćenje napretka i primjena usvojenog. Prezentacija radova

pred ostalim učenicima i nastavnicima. Korištenje didaktičkog

materijala u nastavi.


Nastavni predmet German Language Acquisition

Kratak opis aktivnosti Kroz brojne aktivnosti tijekom nastave u učionici i izvan nje,

učenici će razvijati usmenu i pisanu kompetenciju na

njemačkom jeziku te osvijestiti važnost cjeloživotnog učenja.

Nositelji aktivnosti Jelena Penava

Ciljna skupina Učenici MYP0 razreda

Planirani broj

učenika

15

Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti razviti u učenika ljubav prema njemačkom jeziku

upoznati učenike s germanističkom kulturom

razumjeti kratke, usmene upute date na njemačkom

jeziku

pročitati i razumjeti kratak tekst na njemačkom jeziku

napisati kratak tekst na njemačkom jeziku

uspješno savladati plan i program za peti razred


25

Namjena aktivnosti razvijanje interesa djeteta za učenje njemačkog jezika i

usvajanje znanja kroz mnogobrojne i različite aktivnosti

poticanje učenika na izražavanje (pismeno i usmeno) na

njemačkom jeziku

Način realizacije

aktivnosti

Individualan rad, rad u paru, grupni rad tijekom sljedećih

aktivnosti:

čitanje, pisanje

pjevanje (recitacije), slušanje i obrada njemačke glazbe

društvene igre, dramske igre (igre uloga, dramatizacija)

gledanje crtanih filmova i igranih filmova, filmski uradci

likovne aktivnosti (crtanje, bojanje, izrada plakata)

obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole,

uređivanje učionice A13

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom školske godine 2016./ 17.

Troškovnik aktivnosti Papir za printanje, toner, hamer papir, markeri za bijelu ploču,

ljepilo za papir, kolaž papir, brisač za bijelu ploču, CD-player.

Način vrednovanja

aktivnosti

Razina A1.2 prema ZEROJ-u i prema ishodima u MYP Language

Guide-u. Zalaganje na satu i aktivno sudjelovanje u aktivnostima

na nastavi. Točnost pri rješavanju zadataka.

Način korištenja

rezultata

vrednovanja

Sudjelovanje u proslavi Europskog dana jezika u rujnu,

obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole i učionice

A13 (izrada plakata).



Kratak opis aktivnosti Kroz brojne aktivnosti tijekom nastave u učionici i izvan nje,

učenici će razvijati usmenu i pisanu kompetenciju na njemačkom

jeziku te osvijestiti važnost cjeloživotnog učenja.



Planirani broj

učenika

15

Planirani broj sati

tjedno

2


26

Ciljevi aktivnosti razviti u učenika ljubav prema njemačkom jeziku

upoznati učenike s germanističkom kulturom

razumjeti kratke, usmene upute date na njemačkom jeziku

pročitati i razumjeti kratak tekst na njemačkom jeziku

napisati kratak tekst na njemačkom jeziku

uspješno savladati plan i program za šesti razred




njemačkom jeziku

Način realizacije

aktivnosti


aktivnosti:

čitanje i pisanje kraćih tekstova (udžbenik Lernen, Spielen

und Singen 2, radna bilježnica i dodatni materijali)

slušanje i obrada njemačke glazbe

izrada plakata

društvene igre

dramske igre (igre uloga, dramatizacija)

gledanje igranih filmova, filmski uradci



Vremenski okvir

aktivnosti



ljepilo za papir, kolaž papir, brisač za bijelu ploču, Cd-player.

Način vrednovanja

aktivnosti

Razina A1.2 prema ZEROJ-u i ishodima u MYP Language

Acquisition Guide-u. Zalaganje na satu i aktivno sudjelovanje u

aktivnostima na nastavi. Točnost pri rješavanju zadataka.

Način korištenja

rezultata

vrednovanja


obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole i učionice A13.




27

Kratak opis aktivnosti Kroz brojne aktivnosti tijekom nastave u učionici i izvan nje, učenici

će razvijati usmenu i pisanu kompetenciju na njemačkom jeziku te

osvijestiti važnost cjeloživotnog učenja.



Planirani broj učenika 10

Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti poticati u učenika ljubav prema njemačkom jeziku

proširiti i produbiti poznavanje germanističke kulture

razumjeti i davati kratke, usmene upute date na

njemačkom jeziku

pročitati i razumjeti tekst na njemačkom jeziku

napisati tekst na njemačkom jeziku

uspješno savladati plan i program za sedmi razred




njemačkom jeziku

Način realizacije

aktivnosti


aktivnosti:

čitanje i pisanje kraćih tekstova (udžbenik Lernen, Singen

und Spielen 3, radna bilježnica i dodatni materijali)


izrada plakata

društvene igre





Vremenski okvir

aktivnosti



ljepilo za papir, kolaž papir, brisač za bijelu ploču, CD-player

Način vrednovanja

aktivnosti

Razina A2.1. prema ZEROJ-u i ishodima u MYP Language




28

Način korištenja



obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole i učionice A13.




će razvijati usmenu i pisanu kompetenciju na njemačkom jeziku te





Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti Poticati u učenika ljubav prema njemačkom jeziku

proširiti i produbiti poznavanje germanističke kulture


njemačkom jeziku

pročitati i razumjeti tekst na njemačkom jeziku

napisati tekst na njemačkom jeziku

uspješno savladati plan i program za osmi razred

Namjena aktivnosti Razvijanje interesa djeteta za učenje njemačkog jezika i



njemačkom jeziku

Način realizacije

aktivnosti

Individualan rad, rad u paru, grupni rad tijekom sljedećih aktivnosti:

čitanje i pisanje kraćih tekstova (udžbenik Lernen, Singen

und Spielen 3, radna bilježnica i dodatni materijali)


izrada plakata

društvene igre

dramske igre (igre uloga, dramatizacija), gledanje igranih filmova, filmski uradci

sudjelovanje u aktivnostima što ih organizira Goethe institut Zagreb



29


Vremenski okvir

aktivnosti




Način vrednovanja

aktivnosti

Razina A2.1./ A2.2. prema ZEROJ-u i ishodima u MYP Language



Način korištenja


Sudjelovanje u proslavi Europskog dna jezika u rujnu, obogaćivanje

weba škole, uređivanje A dijela škole i učionice A13.


Nastavni predmet French club 4


će razvijati usmenu i pisanu kompetenciju na francuskom jeziku te


Nositelji aktivnosti Tea Jahić

Ciljna skupina Učenici PYP4 razreda


Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti Razviti u učenika ljubav prema francuskom jeziku

upoznati učenike s frankofonom kulturom

razumjeti kratke, usmene upute date na francuskom jeziku

pročitati i razumjeti kratak tekst na francuskom jeziku

napisati kratak tekst na francuskom jeziku

Namjena aktivnosti razvijanje interesa djeteta za učenje francuskog jezika i



francuskom jeziku

Način realizacije

aktivnosti


aktivnosti:

čitanje, pisanje


30

pjevanje (brojalice, dječje pjesme, recitacije)

društvene igre


gledanje crtanih filmova i filmova, filmski uradci

likovne aktivnosti (crtanje, bojanje), izrada plakata



sudjelovanje u proslavi Mjeseca frankofonije u mjesecu

ožujku

Vremenski okvir

aktivnosti




Način vrednovanja

aktivnosti

Razina A1.1 prema ZEROJ-u , zalaganje na satu i aktivno

sudjelovanje u aktivnostima na nastavi, točnost pri rješavanju

zadataka

Način korištenja


Sudjelovanje u proslavi Mjeseca frankofonije u mjesecu ožujku,

obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole i učionice A10

(izrada plakata)


Nastavni predmet French Language Acquisition

Kratak opis aktivnosti Kroz brojne aktivnosti tijekom nastave u učionici i izvan nje, učenici će razvijati usmenu i pisanu kompetenciju na francuskom jeziku te osvijestiti važnost cjeloživotnog učenja.





2

Ciljevi aktivnosti razviti u učenika ljubav prema francuskom jeziku





uspješno savladati plan i program za peti razred


31




francuskom jeziku.


Individualan rad, rad u paru, grupni rad tijekom sljedećih aktivnosti:

čitanje, pisanje

pjevanje ( recitacije)

slušanje i obrada francuske glazbe

društvene igre


gledanje crtanih filmova i igranih filmova, filmski uradci

likovne aktivnosti (crtanje, bojanje), izrada plakata,




ožujku






Razina A1.2 prema ZEROJ-u i prema ishodima u MYP Language

Guide-u. Zalaganje na satu i aktivno sudjelovanje u aktivnostima na

nastavi. Točnost pri rješavanju zadataka.




(izrada plakata)









32


Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti razviti u učenika ljubav prema francuskom jeziku





uspješno savladati plan i program za šesti razred




francuskom jeziku

Način realizacije

aktivnosti


aktivnosti:

čitanje i pisanje kraćih tekstova (udžbenik Extra 1, radna

bilježnica i dodatni materijali)


izrada plakata

društvene igre




ožujku



Vremenski okvir

aktivnosti



ljepilo za papir, kolaž papir, brisač za bijelu ploču, Cd-player

Način vrednovanja

aktivnosti

Razina A1.2 prema ZEROJ-u i ishodima u MYP Language



Način korištenja





33



Kratak opis aktivnosti Kroz brojne aktivnosti tijekom nastave u učionici i izvan nje, učenici će razvijati usmenu i pisanu kompetenciju na francuskom jeziku te osvijestiti važnost cjeloživotnog učenja.





2

Ciljevi aktivnosti poticati u učenika ljubav prema francuskom jeziku

proširiti i produbiti poznavanje frankofone kulture

razumjeti i davati kratke, usmene upute date na francuskom jeziku

pročitati i razumjeti tekst na francuskom jeziku

napisati tekst na francuskom jeziku

uspješno savladati plan i program za sedmi razred

Namjena aktivnosti razvijanje interesa djeteta za učenje francuskog jezika i usvajanje znanja kroz mnogobrojne i različite aktivnosti

poticanje učenika na izražavanje (pismeno i usmeno) na francuskom jeziku.



aktivnosti:




izrada plakata

društvene igre




ožujku






34




Razina A2.1. prema ZEROJ-u i ishodima u MYP Language


aktivnostima na nastavi. Točnost pri rješavanju zadataka












Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti poticati u učenika ljubav prema francuskom jeziku

proširiti i produbiti poznavanje frankofone kulture


francuskom jeziku

pročitati i razumjeti tekst na francuskom jeziku

napisati tekst na francuskom jeziku

uspješno savladati plan i program za osmi razred

Namjena aktivnosti Razvijanje interesa djeteta za učenje francuskog jezika i



francuskom jeziku

Način realizacije

aktivnosti


aktivnosti:





35

izrada plakata

društvene igre




ožujku

sudjelovanje u aktivnostima što ih organizira Francuski

institut i francuska ambasada u Zagrebu

sudjelovanje na međunarodnom ispitu DELF

sudjelovanje na natjecanjima iz znanja francuskog jezika



Vremenski okvir

aktivnosti




Način vrednovanja

aktivnosti

Razina A2.1./ A2.2. prema ZEROJ-u i ishodima u MYP Language


aktivnostima na nastavi. Točnost pri rješavanju zadataka

Način korištenja



sudjelovanje u natjecanjima znanja i međunarodnom ispitu DELF,




Italian Language Acquisition

Kratak opis aktivnosti Upoznavanje osnova talijanskog jezika uz pomoć didaktičkih materijala te jezičnih igara.

Nositelji aktivnosti Petra Vedriš




2

Ciljevi aktivnosti savladavanje osnovnog vokabulara

savladavanje pravila čitanja i pisanja

savladavanje osnova gramatike talijanskog jezika


36

buđenje želje za nastavkom učenja

poticanje i osposobljavanje učenika za sudjelovanje u

aktivnostima koje uključuju upotrebu stranog jezika

Namjena aktivnosti osposobljavanje učenika za komunikaciju na talijanskom

jeziku na osnovnoj razini

razvijanje svijesti o različitosti svoje vlastite kulture i one

talijanske

poticanje na uočavanje najosnovnijih posebnosti izgovora i

intonacije stranog jezika i na pravilnu artikulaciju glasova

uočavanje najosnovnije razlike između pisanja i izgovora

vrlo jednostavnih izričaja


Učenici će:

sudjelovati u aktivnostima u grupama, parovima, ali i

individualno

talijanski učiti kroz jezične igre (memory, fai stop, che cosa

manca?, imitazione, pictionary itd.), jednostavne tekstove,

didaktičke video zapise te niz didaktičkih materijala (kratki

tekstovi, audio materijal itd.)



Troškovnik aktivnosti Papir


Aktivnost se vrednuje ocjenama od 1 do 5 prema svakom od 4 kriterija najmanje dvaput godišnje.


Vrednovanje će imati svrhu motiviranja učenika za daljnje učenje talijanskog jezika te za stjecanje pozitivnog stava prema govorenju stranog jezika.




Kratak opis aktivnosti Učvršćivanje poznavanja osnova talijanskog jezika te proširivanje vokabulara i znanja iz gramatike uz pomoć didaktičkih materijala.





37


2

Ciljevi aktivnosti proširivanje vokabulara

upoznavanje s nepravilnostima u gramatici talijanskog

jezika

poticanje želje za komunikacijom na talijanskom jeziku




jeziku

upoznavanje talijanskih običaja te razvijanje svijesti o

različitosti svoje vlastite kulture i one talijanske

poticanje na uočavanje osnovnih posebnosti izgovora i

intonacije stranog jezika, kao i na pravilnu artikulaciju

glasova

poticanje na uočavanje razlika između pisanja i izgovora

vrlo jednostavnih izričaja

ovladavanje osnovnim pravopisnim pravilima talijanskog

jezika


Učenici će učiti talijanski uz pomoć niza didaktičkih materijala (kratki tekstovi, video i audio materijal, slikoviti materijal itd.).





Aktivnost se vrednuje ocjenama od 0 do 8 prema svakom od 4 kriterija najmanje dvaput godišnje.


Vrednovanje će imati svrhu motiviranja učenika za daljnje učenje talijanskog jezika, za postizanjem još boljih rezultata te za stjecanjem pozitivnog stava prema govorenju stranog jezika.




Kratak opis aktivnosti Učvršćivanje poznavanja osnova talijanskog jezika te proširivanje

vokabulara i znanja iz gramatike uz pomoć didaktičkih materijala.




38



2

Ciljevi aktivnosti proširivanje vokabulara te učenje kompleksnijih

gramatičkih struktura talijanskog jezika

poticanje želje za komunikacijom na talijanskom jeziku




jeziku


talijanske

osvještavanje učenika o bitnosti poznavanja talijanske

kulture za ostvarivanje uspješne komunikacije s izvornim

govornicima

poticanje na uočavanje osnovnih posebnosti izgovora i

intonacije stranog jezika

poticanje na pravilnu artikulaciju glasova

uočavanje razlika između pisanja i izgovora vrlo

jednostavnih izričaja

ovladavanje osnovnim pravopisnim pravilima talijanskog

jezika


Učenici će učiti talijanski uz pomoć niza didaktičkih materijala

(kratki tekstovi, video i audio materijal, slikoviti materijal itd.).





Aktivnost se vrednuje ocjenama od 0 do 8 prema svakom od 4

kriterija najmanje dvaput godišnje.


Vrednovanje će imati svrhu motiviranja učenika za daljnje učenje

talijanskog jezika, za postizanjem još boljih rezultata te za

stjecanjem pozitivnog stava prema govorenju stranog jezika.


Naziv aktivnosti,

programa ili projekta

Italian Language Aquisition


39

Kratak opis aktivnosti Poticanje na upotrebu već usvojenih znanja u svrhu ostvarivanja

uspješne komunikacije te proširivanje vokabulara i znanja iz

gramatike uz pomoć didaktičkih materijala.




Planirani broj sati

tjedno

2


učenje kompleksnijih gramatičkih struktura talijanskog

jezika

poticanje želje za komunikacijom na talijanskom jeziku te

izravnim kontaktom s talijanskom kulturom

ovladavanje osnovnim pravopisnim pravilima

ovladavanjem izgovorom i rečeničnom intonaciju pri

korištenju talijanskog jezika

stjecanje pozitivnog stava prema govorenju na talijanskom

jeziku i samopouzdanja u govorenju

Namjena aktivnosti poboljšavanje receptivnih i produktivnih sposobnosti

učenika pri komunikaciji na talijanskom jeziku


talijanske, prepoznavanje stereotipa i predrasuda te

osvještavanje potrebe za razgradnjom istih



govornicima

razvijanje interesa za talijanski film i glazbu

Način realizacije

aktivnosti


(kratki tekstovi, video i audio materijal, slikoviti materijal itd.).

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti



Način korištenja






40


Naziv aktivnosti,


Italian Language Aqisition

Kratak opis aktivnosti Poticanje na upotrebu već usvojenih znanja u svrhu ostvarivanja

uspješne komunikacije te proširivanje vokabulara i znanja iz

gramatike uz pomoć didaktičkih materijala.




Planirani broj sati

tjedno

2


učenje kompleksnijih gramatičkih struktura talijanskog

jezika

poticanje želje za komunikacijom na talijanskom jeziku te

izravnim kontaktom s talijanskom kulturom

ovladavanje osnovnim pravopisnim pravilima

ovladavanje izgovorom i rečeničnom intonaciju pri

korištenju talijanskog jezika

stjecanje pozitivnog stava prema govorenju na talijanskom

jeziku i samopouzdanja u govorenju

Namjena aktivnosti poboljšavanje receptivnih i produktivnih sposobnosti

učenika pri komunikaciji na talijanskom jeziku


talijanske, prepoznavanje stereotipa i predrasuda te

osvještavanje potrebe za razgradnjom istih



govornicima

razvijanje interesa za talijanski film i glazbu

Način realizacije

aktivnosti


(kratki tekstovi, audio materijal, slikoviti materijal itd.).

Vremenski okvir

aktivnosti



41


Način vrednovanja

aktivnosti



Način korištenja






Nastavni predmet Katolički vjeronauk

Kratak opis aktivnosti Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih

vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu

općenito, a osobito u razvijanju kvalitetnih i sigurnih odnosa u u

svijetu u kojemu žive.

Nositelji aktivnosti Iva Pešić

Ciljna skupina Učenici 1 a, b, c razreda


Planirani broj sati

tjedno

2 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti upoznavanje katoličke vjere u svim njenim bitnim

dimenzijama učenju, slavljenju i življenju

motiviranje za dobar, pošten i iskren pristup Bogu, životu,

bližnjemu i sebi

povezivanje i primjena vjeronaučnih sadržaja u stvarnom

životu

Namjena aktivnosti Kroz razne nastavne sadržaje upoznati učenika s duhovnom i

vjerničkom dimenzijom života.

Način realizacije

aktivnosti

metoda razgovora

usmeno i pismeno izražavanje

molitveno izražavanje

scensko izražavanje

likovno izražavanje

grupni, individualni i frontalni oblik rada

Vremenski okvir Tijekom školske godine 2016./2017.


42

aktivnosti

Troškovnik aktivnosti Troškovi fotokopirnog papira, didaktički materijali za nastavu,

materijali za likovno oblikovanje.

Način vrednovanja

aktivnosti

Praćenje vrednovanje i ocjenjivanje provodi se u skladu s važećim

Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnoj i

srednjoj školi. Pismeno i usmeno vrednovanje. Komponente

ocjenjivanja: znanje, zalaganje, stvaralačko izražavanje i kultura

međusobnog komuniciranja.

Način korištenja


Sudjelovanje na satu uz aktivno vjerničko svjedočenje i

sudjelovanje u liturgijskom životu župe.



Kratak opis aktivnosti Vjeroučiteljica će posebnu pozornost posvetiti daljnjem

učvršćivanju i produbljivanju temaljnoga osjećaja i stava povjerenja

u vjeroučenika.

Nositelji aktivnosti Tatjana Šanko

Ciljna skupina Učenicic 2a,b,c, PYP1 i PYP2 razreda


Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti s antropološkog stajališta: Iskustvo djece da ih odrasli i

ostali prihvaćaju i pozivaju da zajedno s njima radosno

sudjeluju u igri, radu i slavljenju života

s teološkog stajališta: Radosni smo jer nas Bog, Isusov i naš

Otac, ljubi i poziva na Isusovu gozbu

Namjena aktivnosti timski rad, individualni rad, radu u paru

igra

usmeno, pismeno

molitveno i glazbeno izražavanje, meditacija

crtanje, izrada umnih mapa, zidnih novina, plakata i mini

plakata

Način realizacije

aktivnosti

timski rad, individualni rad, radu u paru


43

igra

usmeno, pismeno



plakata

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom školske godine 2016/2017.god.


materijali za likovno oblikovanje

Način vrednovanja

aktivnosti

Rad učenika se vrednuje i ocjenjuje u skladu s Pravilnikom o

ocjenjivanju (četiri elementa: znanje, zalaganje, kultura

međusobne komunikacije, stvaralačko izražavanje).

Način korištenja


Stečeno znanje koristi učenicima u svakodnevnom i vjerničkom

životu.



Kratak opis aktivnosti Učenici će se u trećoj godini učenja katoličkog vjeronauka susresti s nastavnim temama koje govore o postojanju Boga koji da bi bio bliže čovjeku i čovjek njemu daje deset Božjih zapovijedi. Kako ih i zašto trebamo primjenjivati u svome životu i koji je to kruh s kojim se susrećemo u razdoblju našega života.

Nositelji aktivnosti Anita Stipanović

Ciljna skupina Učenici 3.a, b, c razreda



2

Ciljevi aktivnosti sustavno i sukladno teološko i antropološko-pedagoško

povezivanje božje objave i tradicije scrkve s iskustvom

učenika

sustavno i cjelovito ekumenski i dijaloški otvoreno

upoznavanje katoličke crkve

postignuće cjelovitog općeljudskog i vjerskog odgoja

učenika

Namjena aktivnosti izgraditi i ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost na

individualnoj i društvenoj razini u svim dimenzijama života


44

– tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

otkriti tragove najdubljeg smisla čovjekva života i izgraditi

otvorenost prema transcedentaciji, ljudskoj krhkosti i

veličini vremenitosti i vječnosti


prezentacija usmenim i vizualnim načinom

razgovor

analiza tekstova i fotografija

grupni i individualni rad

kvizovi znanja

izrada panoa



Troškovnik aktivnosti Oko 100 kn – pribor za kreativni rad i fotokopiranje


Angažiranost učenika u stvaralačkom i kreativnom izražavanju,

usmena analiza i praktična primjena. Periodični kvizovi znanja.



sudjelovanje u liturgijskom životu Župe.



Kratak opis aktivnosti Učenici dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere

kako bi mogli u duhu vjere lakše upoznati, razjasniti i prevladati

osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskog i

mladenačkog odrastanja.

Nositelji aktivnosti Anita Stipanović




2

Ciljevi aktivnosti otkriti i usvojiti stav da nas Bog poziva na ostvarenje

osobnog života

upoznati i prihvatiti Krista koji je ispunjenje svih

proročanstava

uvesti u osobni susret s Kristom i pokazati da nam on jedini


45

može cjelovito pomoći ostvariti svoj osobni život prožet

mirom i radošću

otkrivati tajne života nakon smrti

upoznati poruku kršćanske vjere u budući vječni život

doživjeti i graditi promjene i praštanje kao uvjet zajedništva

i jedinstva svih kršćana koji se promiče kroz ekumenski

pokret u molitvi i susretima kršćana

Namjena aktivnosti izgraditi i ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost na

individualnoj i društvenoj razini u svim dimenzijama života

– tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

otkriti tragove najdubljeg smisla čovjekova života i izgraditi

otvorenost prema transcedentaciji, ljudskoj krhkosti i

veličini vremenitosti i vječnosti


prezentacija usmenim i vizualnim načinom

razgovor

analiza tekstova i fotografija

grupni i individualni rad

kvizovi znanja

izrada panoa



Troškovnik aktivnosti Oko 100 kn – pribor za kreativan rad i fotokopiranje.


Angažiranost učenika u stvaralačkom i kreativnom izražavanju,

usmena analiza i praktična primjena. Periodični kvizovi znanja.








općenito, a osobito u razvijanju kvalitetnih i sigurnih odnosa u




46




2 sata

Ciljevi aktivnosti bolje upoznavanje katoličke vjere u svim njenim bitnim



bližnjemu i sebi


životu




Metoda razgovora















međusobnog komuniciranja










47



Ciljna skupina Učenici 6.a, b,c, MYP0 i MYP1



2

Ciljevi aktivnosti s antropološkog stajališta: Iskustvo čovjekove težnje, blisko

iskustvu vjeroučenika te dobi, za življenjem istinskoga

zajedništva u slobodi , istini, pravdi, miru i ljubati, te s tim u

vezi, čovjekova duboka težnja za iszlaskom iz raličitih oblika

zarobljenosti u slobodu

s teološkoga stajališta: Bog okuplja, oslobađa i spašava svoj

narod: u Starome zavjetu svoj izabrani narod oslobađa iz

egipatskoga ropstva i vodi u obećanu zemlju, a u Novome

zavjetu oslobađa i spašava sve ljude u Isusu Kristu te ih

poziva na izlazak iz ropstva zla, grijeha i smrti, i ulazak u

novi Božji narod – Isusovu zajednicu, Crkvu

Namjena aktivnosti Sustavno i što cjelovitije, dijaloški i ekumenski vrlo otvoreno,

upoznavanje katoličke vjere u svim njezinim bitnim oblicima.



Igra

usmeno, pismeno



plakata.


Tijekom školske godine 2016/2017.god




Rad učenika se vrednuje i ocjenjuje u skladu s Pravilnikom o

ocjenjivanju (četiri elementa: znanje, zalaganje, kultura

međusobne komunikacije, stvaralačko izražavanje).



životu.


48

Područje Izborna nasatava









Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti bolje upoznavanje katoličke vjere u svim njenim bitnim



bližnjemu i sebi


životu



Način realizacije

aktivnosti

metoda razgovora






Vremenski okvir

aktivnosti




Način vrednovanja

aktivnosti





49


međusobnog komuniciranja

Način korištenja










Nositelji aktivnosti Tatjana Šanko, Iva Pešić

Ciljna skupina Učenici 8.a, b, c i MYP 2, 3 razreda


Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti s antropološkog stajališta: Iskustvo čovjekova traganja, vrlo

blisko mladima te dobi, za spoznajom i ostvarivanjem

konačnoga smisla (cilja) osobnoga i zajedničkoga života.

s teološkog stajališta: Bog je stvoritelj i dovršitelj svijeta i

našega života te nas poziva da budemo „sustvaratelji“

pronalaženjem, prhvaćanjem i sudjelovanjem u

ostvarivanju konačnoga životnoga smisla u svjetlu Božje

riječi.

bolje upoznavanje katoličke vjere u svim njenim bitnim



bližnjemu i sebi


životu

Namjena aktivnosti sustavno i što cjelovitije, dijaloški i ekumenski vrlo

otvoreno, upoznavanje katoličke vjere u svim njezinim

bitnim oblicima

kroz razne nastavne sadržaje upoznati učenika s duhovnom


50

i vjerničkom dimenzijom života.

Način realizacije

aktivnosti


frontalni rad

metoda razgovora

igra, scensko izražavanje

usmeno, pismeno



plakata

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom školske godine 2016/2017.god



Način vrednovanja

aktivnosti

Rad učenika se vrednuje i ocjenjuje u skladu s Pravilnikom o načinu

praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Pismeno

i usmeno vrednovanje. Komponente ocjenjivanja: znanje,

zalaganje, stvaralačko izražavanje i kultura međusobnog

komuniciranja.

Način korištenja



životu. Sudjelovanje na satu uz aktivno vjerničko svjedočenje i



Nastavni predmet Informatika

Kratak opis aktivnosti Upoznavanje učenika s nastavnim planom informatike te učenje

osnovnih pojmova, radnji i programa na računalu.

Nositelji aktivnosti Stela Vugrinčić (Ksenija Knezović)


Planirani broj učenika 15-20 učenika po razrednom odjelu

Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti Učenje osnovnih informatičkih pojmova

upoznavanje s dijelovima računala


51

rad u MS-Office paketu

upoznavanje programskog jezika – LOGO

početak učenja upotrebe interneta

prepoznavanje kvalitetnih informacija

izrada prezentacija i prezentiranje

izrada plakata i njihovo objavljivanje

suradnja s drugim razredima

Namjena aktivnosti Namjena nastave informatike je:

osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih

informatičkih znanja u svakodnevnom životu

ovladavanje vještinom rada računalom

ovladavanje informatičkom tehnologijom

stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine

rješavanja jednostavnih problema uz primjenu informatičke

tehnologije

samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi i

izvan nje

upoznavanje mogućnosti i prednosti komunikacije

računalom

razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti

programa i podataka te uočavanje uloge skupnog rada u

informatici

razvijanje sposobnosti pouzdane i kritičke uporabe

informacijske i komunikacijske tehnologije

razvijanje logičkog i kritičkog razmišljanja o korištenju,

obradi i razmijeni informacija

Način realizacije

aktivnosti

individualni rad

demonstracija

rad na računalu

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti -

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja u

aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika. Vrednovanje

učenika tijekom sati informatike.

Način korištenja


Rezultate vrednovanja koristiti kao povratnu informaciju učeniku o

napredovanju.


52


Naziv aktivnosti,


Informatika

Kratak opis aktivnosti Upoznavanje učenika s pojmom informatike te upoznavanje

osnovnih radnji i programa na računalu.

Nositelji aktivnosti Marko Šolić



Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti učenje osnovnih informatičkih pojmova

upoznavanje s dijelovima računala

rad u MS-Office paketu

upoznavanje programskog jezika – LOGO

početak učenja upotrebe audio i video zapisa

prepoznavanje kvalitetnih informacija

izrada plakata i objavljivanje plakata

suradnja s drugim razredima

izrada prezentacija i prezentiranje

Namjena aktivnosti osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih





rješavanja jednostavnih problema uz primjenu

informatičke tehnologije

samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi

i izvan nje


računalom


programa i podataka

uočavanje uloge skupnog rada u informatici





53


Način realizacije

aktivnosti

Metoda izlaganja, demonstracije i učeničkih radova. Učenici

većinu nastave odrađuju na računalima.

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Učenici će biti praćeni tijekom cijele godine te će se njihov

napredak bilježiti u predviđene pedagoške dokumente.

Način korištenja


Rezultate vrednovanja koristiti kao povratnu informaciju

učeniku o napredovanju.



Informatika

Kratak opis aktivnosti Nastavak upoznavanja s radom na računalu uz rad u naprednijim

korisničkim programima.





2

Ciljevi aktivnosti uvod u nastavu informatike

programiranje u programskom jeziku – LOGO

rad u proračunskim tablicama – Excel

izrada prezentacija – Powerpoint

izrada web stranica

Internet i rad u mreži






rješavanja jednostavnih problema uz primjenu

informatičke tehnologije


54


i izvan nje


računalom


programa i podataka



















Naziv aktivnosti,


Informatika

Kratak opis aktivnosti Nastavak upoznavanja s radom na računalu uz rad u naprednijim

korisničkim programima te programiranje u jeziku LOGO.


Ciljna skupina 8. razredi


Planirani broj sati

tjedno

6

Ciljevi aktivnosti uvod u nastavu informatike

logičke izjave i binarni brojevni sustav

osnove informatike


55

programiranje u programskom jeziku – LOGO

izrada baza podataka

izrada prezentacija – Powerpoint

napredno korištenje internet

izrada web stranica – HTML i WordPress


informatičkih znanja u svakodnevnom životu,


ovladavanje informatičkom tehnologijom, stjecanje

osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanja

jednostavnih problema uz primjenu informatičke

tehnologije


i izvan nje


računalom


programa i podataka






Način realizacije

aktivnosti



Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti



Način korištenja





56


Nastavni predmet Građanski odgoj i obrazovanje

Kratak opis aktivnosti Stjecanje znanja o načelima djelovanja demokratske vlasti i

načelima pravne države, o mehanizmima zaštite ljudskih prava,

razvijanje vještine uočavanja problema u zajednici i njihova

miroljubivog rješavanja, u suradnji s drugima jačanje motivacije za

primjenu stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu.

Nositelji aktivnosti Ljerka Bušić Rihtarec


Planirani broj učenika 12-15

Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti objasniti sustav vlasti i prava i obveze građana u

demokraciji

opisati sustav zaštite ljudskih prava u Hrvatskoj

utvrditi i provoditi društvene komunikacijske vještine:

razgovaranje, dogovaranje, skupni rad, pregovaranje,

obrazlaganje, zajedničko rješavanje problemskih slučajeva

zauzeto sudjelovati u društvenim, humanitarnim i

kulturnim događanjima u školi i užoj zajednici

objasniti što je kulturni identitet i važnost međukulturnog

dijaloga

prepoznati i opisati stereotipe i predrasude društvenih

uloga i odnosa

obrazložiti važnost održivog razvoja za Hrvatsku i svijet

objasniti i opisati osnovna prava i odgovornosti potrošača

objasniti načine financijskog planiranja i racionalnog

upravljanja novcem

primijeniti društveno-humanistička, matematička i

prirodoslovna znanja u rješavanju praktičnih pitanja iz

različitih područja društvenoga i gospodarskoga života

Namjena aktivnosti stjecanje sposobnosti kritičkoga prosuđivanja o razvoju

hrvatskoga društva i njegova položaja u kontekstu


57

europskih integracija i globalizacijskih procesa

razvijanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih

vještina koje omogućuju razumijevanje i prihvaćanje

drugoga i drukčijega

razvijanje sposobnosti prepoznavanja problema i pitanja na

koja treba pronaći odgovor, planiranja i provođenja

istraživanja, oblikovanja obrazloženih zaključaka te

prezentiranja rezultata rada

razvijanje vještine učenja iz različitih izvora, pripravnosti za

cjeloživotno učenje te preuzimanje odgovornosti za vlastito

učenje i profesionalni razvoj

Način realizacije

aktivnosti

U učionici, školi, izvanškolsko okružje kroz:

metode zajedničkog istraživanja nekog problema, traženja

rješenja

pripreme izvještaja i prezentiranja

igranja uloga

rasprave i debate u sklopu kojih se vježba asertivnost,

aktivno slušanje, argumentiranje, pregovaranje i

zagovaranje, izvođenje zaključaka, dolazak do konsenzusa

itd.

rad u paru, manjoj ili većoj grupi ili plenarno, koristeći

različite medije i kontekste kao izvore učenja, osobito

lokalnu zajednicu

sudjelovanje u smotrama i natjecanjima iz područja

Građanskog odgoja i obrazovanja.

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Fotokopirni papir i kopiranje radnih materijala, papiri u boji, pribor

za crtanje i izradu plakata, troškovi prijevoza do mjesta

izvanučioničke nastave.

Način vrednovanja

aktivnosti

Učenici vode osobne mape postignutih rezultata. Rad se prati,

vrednuje i ocjenjuje u odgovarajućoj rubrici u imeniku.

Organizira se i sudjelovanje učenika u smotrama i natjecanjima iz

područja Građanskog odgoja.

Način korištenja


Predstavljanje rezultata rada u prostorima škole (internetska

stranica, panoi) i roditeljima tijekom roditeljskih sastanaka.


58


Nastavni predmet Tenis

Kratak opis aktivnosti Učenici će sudjelovati u nastavi u homogeniziranim skupinama do

8 učenika, sukladno njihovim sposobnostima. Učenici će savladati

osnovne tehnike tenisa od držanja reketa i kretanja po terenu do

najzahtjevnijih udaraca poput servisa. Osim tehnike učenici će

usvojiti i osnove taktike tijekom igranja poena. Učenici će naučiti i

pravila koja će moći koristiti i samostalno u igri i u igri parova.

Nositelji aktivnosti Marko Korbar

Ciljna skupina Učenici MYP0, 1, 2, 3 razreda

Planirani broj učenika Do 20 učenika

Planirani broj sati

tjedno

3 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti organizirati slobodno vrijeme učenika

zadovoljiti njihovu potrebu za kretanjem

razvijati adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim

uvjetima rada

osposobiti učenike za teorijska i motorička znanja iz tenisa -

koje će se usvojiti tijekom ove školske godine i koristiti ih u

samostalnom vježbanju i zabavi

podizati opću kondicijsku sposobnost učenika

čuvati i promicati osobno zdravlje i zdravlje okoline kao

nezamjenjiv čimbenik svih ljudskih aktivnosti

Namjena aktivnosti Učenici će sudjelovati u nastavi u manjim homogeniziranim

skupinama, sukladno njihovim sposobnostima. Na taj način će

moći brže svladavati iste elemente, te jedni drugima prenositi

različita naučena znanja iz pojednih dijelova nastave. Svi učenici

sudjeluju na školskom natjecanju na kraju polugodišta.

Način realizacije

aktivnosti

okupiti zainteresirane učenike

tijekom godine naučiti osnovne elemente, odnosno udarce

iz tenis

kroz igru usmjeravati učenike na izgradnju humanih

međuljudskih odnosa te učiti kroz zabavu putem raznih

igara


59

5. DOPUNSKA NASTAVA

5.1. DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKA ŠKOLA – RAZREDNA NASTAVA

Nazivpredmeta Izvršitelj Razred Broj grupa Sati tjedno

Sati godišnje

Hrvatski jezik/Matematika

Irena Brodej Balestrin 1.a 1 1 36


Sanja Ljubetić 1.b 1 1 36


Spomenka Mlinarić 1.c 1 1 36


Renata Relić 2.a 1 1 36

Matematika Petra Szabo 2.b 1 1 36


Bojana Spasov 2.c 1 1 36


Marina Čulin 3.a 1 1 36


Božena Katalinić Cindrić

3.b 1 1 36

Hrvatski jezik/ Matematika

Ljiljana Ivanković 3.c 1 1 36


Margareta Kajm Ferčec 4.a 1 1 36

Hrvatski jezik/ Matematika

Sanja Žurić 4.b 1 1 36

Matematika Lucija Kalin 4.c 1 1 36

Engleski jezik Marija Svirčić 4.a, b, c 1 1 36

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Kupnja 10 reketa po cijeni od 200,00 kn i 9 paketa loptica po cijeni

od 35,00 kn.

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje suradnje među učenicima i njihovim postignućima.

Ocjenjivanje izvedbe motoričkih zadataka iz tenisa.

Način korištenja


Sudjelovanje i uspoređivanje napredka pojedinca na različitim

međusobnim natjecanjima. Motivirati učenike i poticati njihovo

samopouzdanje i kreativnost, primjenu usvojenih znanja i

sposobnosti u svakodnevnom životu.


60

1. RAZRED

Područje Dopunska nastava

Nastavni predmet Hrvatski jezik/Matematika

Kratak opis aktivnosti Učenicima omogućiti dodatno vrijeme za usvajanje znanja kroz

objašnjenja, korištenje konkretnih životnih materijala i igrolikih

aktivnosti kojima je namjena uvježbavanje nastavnih sadržaja.

Nositelji aktivnosti Irena Brodej Balestrin

Ciljna skupina Učenici 1.a razreda


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti naučiti čitati i pisati tiskana i pisana slova

unaprijediti čitalačke vještine

naučiti brojati do 20

naučiti zbrajati i oduzimati do 20

naučiti rješavati tekstualne zadatke

Namjena aktivnosti napredak u samostalnosti točnosti i brzini čitanaj čitanja,

razumijevanja pročitanog teksta i pisanja

napredak u samostalnosti, točnosti i brzini zbrajanja i

oduzimanja do 20

uspješnije praćenje nastave

Način realizacije

aktivnosti

vježbe analize i sinteze

vježbe čitanja i pisanja igrolikim aktivnostima

vježbe brojanja i računanja igrolikim aktivnostima

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

praćenje učeničkog napretka u samostalnosti, točnosti i

brzini čitanja, razumijevanja pročitanog teksta i pisanja

praćenje učeničkog napretka u samostalnosti, točnosti i

brzini zbrajanja i oduzimanja do 20


mišljenje učenika i roditelja


61

Način korištenja




Nastavni predmet Hrvatski jezik

Kratak opis aktivnosti Tijekom školske godine učenici će naučiti čitati i pisati te

interpretativno čitati kratke priče i pjesme, vježbati razumijevanje

pročitanog teksta te samostalno pisati poštujući jezične i

gramatičke norme hrvatskoga jezika.

Nositelji aktivnosti Sanja Ljubetić

Ciljna skupina Učenici 1.b razreda



1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti pomoći učenicima u učenju i svladavanju predviđenog

nastavnog gradiva

osposobiti učenika za samostalno pisanje te interpretativno

čitanje priča i pjesama, kao i razumijevanje pročitanih

tekstova

usvojiti programom predviđene jezične i gramatičke

sadržaje

razvijati pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje i

povezivanje

razvijati brzinu, upornost, samostalnost i točnost u radu

poticati samopouzdanje učenika i razvijanje radnih navika

kako u školi tako i kod kuće

uputiti učenike kako svladati poteškoće u usvajanju

nastavnog gradiva

Namjena aktivnosti pomoći u učenju, svladavanju onog nastavnog gradiva koje

učenik nije uspješno usvojio

uspješno svladati čitanje i pisanje, te jezične pojmove

predviđenog nastavnog gradiva

individualnim pristupom i učenjem kroz igru podržavati,

poticati i pratiti učenički razvoj i napredak


Podržavati, poticati, pratiti učenički razvoj i napredak


62

individualizirati pristup gradivu koje učenik nije uspješno

savladao na satu

rješavati one tipove zadataka koji nisu svladani

poticati razumijevanje pročitanog teksta

odgovarati na pitanja smislenim i potpunim rečenicama



Troškovnik aktivnosti Papir za fotokopiranje – 50 kn


Individualno pratiti uspješnosti svladavanja gradiva. Opisno pratiti

napredovanja. Provoditi vježbe čitanja, prijepisa te odgovora na

pitanja.


Koristiti će se za što uspješniju realizaciju nastave te razvoj

učenikova samopouzdanja u čitanju i pisanju. Rezultati

vrednovanja očitovat će se u završnoj ocjeni.


Nastavni predmet Matematika

Kratak opis aktivnosti Tijekom školske godine učenici će zbrajati, oduzimati, množiti i

dijeliti brojeve do 20, učiti kako rješavati matematičke zagonetke,

probleme i sudoku igre, upoznati geometrijska tijela i likove.





1 sat

Ciljevi aktivnosti pomoći učenicima u učenju i svladavanju predviđenog

nastavnog gradiva

osposobiti učenika za razumijevanje računskih priča i

samostalno rješavanje matematičkih zadataka


povezivanje

razvijati brzinu računanja, upornost, samostalnost i točnost

u radu

poticati samopouzdanje učenika i razvijanje radnih navika


63



Kratak opis aktivnosti Individualizirani oblik rada za učenike koji ne prate redoviti nastavni program iz nastavnog predmeta hrvatski jezik, s očekivanom razinom uspjeha.

Nositelji aktivnosti Spomenka Mlinarić

Ciljna skupina Učenici 1.c razreda



1

Ciljevi aktivnosti pomoć u učenju, savladavanju predviđenog nastavnog gradiva

osposobljavanje učenika za samostalno čitanje priča i pjesama, razumijevanja pročitanih tekstova, interpretativno čitanje

usvajanje programom predviđenih jezičnih i gramatičkih sadržaja

kako u školi tako i kod kuće

Namjena aktivnosti pomoći u učenju i svladavanju onog nastavnog gradiva koje


pomoći u razumijevanju računskih priča

automatizirati zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20


Individualnim pristupom i učenjem kroz igru podržavati, poticati i

pratiti učenički razvoj i napredak.



Troškovnik aktivnosti Papir za fotokopiranje – 50 kn


Individualno pratiti uspješnosti svladavanja gradiva. Opisno pratiti

napredovanja. Provoditi kratke provjere tijekom dopunske

nastave.


Koristiti će se za što uspješniju realizaciju nastave, napredovanje

učenika u brzini rješavanja zadataka i praćenja nastave. Učenik

postiže mogućnost automatizacije zbrajanja i oduzimanja brojeva.

Rezultati vrednovanja očitovat će se u završnoj ocjeni.


64

poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika kako u školi tako i kod kuće

uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva

navikavati učenike na samostalno čitanje

povezivanje rečenice u smislenu cjelinu

razumijevanje sadržaja priče

obogaćivati učenikov rječnik

Namjena aktivnosti pomoć u učenju

savladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik nije uspješno usvojio

uspješno savladati interpretativno čitanje i pisanje, te jezične pojmove predviđenog nastavnog gradiva


podržavanje, poticanje, praćenje učeničkog razvoj i napretka

individualizirani pristup gradivu koje učenik nije uspješno savladao na satu

učenik rješava one tipove zadataka koje nije savladao

poticanje razumijevanja pročitanog teksta

odgovaranje na pitanja smislenim i potpunim rečenicama



Troškovnik aktivnosti /


Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva. Opisno praćenje napredovanja.


Poticanje uspješnije realizacije nastave, napredovanje učenika u brzini i točnosti kod prijepisa i pisanju diktata. Pomoć u savladavanju nastavnog gradiva i interpretativnog čitanja te lakšeg razumijevanja pročitanog teksta.



Kratak opis aktivnosti Individualizirani oblik rada za učenike koji ne prate redoviti

nastavni program iz nastavnog predmeta s očekivanom razinom

uspjeha.



65




1

Ciljevi aktivnosti pomoć u učenju i uspješno svladavanje temeljnih znanja

iz matematike u drugom razredu

individualiziranje nastavnih sadržaja

razvijanje samopouzdanja, poticanje samostalnosti u

radu i razvijanje navika redovitog učenja i vježbanja

Namjena aktivnosti stjecanje temeljnih matematičkih znanja koja nisu

usvojena tijekom redovne nastave

pomoć učenicima koji teže svladavaju planirane sadržaje i

osposobljavanje za samostalno praćenje nastave



individualizirani pristup gradivu koje učenik nije uspješno

savladao na satu

učenik rješava one tipove zadataka koje nije savladao na

redovnoj nastavi





Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva. Opisno

praćenje napredovanja.


Primjena usvojenog znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom

životu.

2. RAZRED



Kratak opis aktivnosti Dopunskim nastavnim sadržajima pomoći učenicima u

prevladavanju teškoća pri svladavanju određenih dijelova

nastavnog gradiva hrvatskog jezika/matematike.


66

Nositelji aktivnosti Renata Relić

Ciljna skupina Učenici 2. a razreda

Planirani broj učenika 3 - 5 učenika

Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti Dopunskim nastavnim sadržajima pomoći učeniku u prevladavanju

teškoća na koje nailazi pri usvajanju gradiva hrvatskog

jezika/matematike.

Namjena aktivnosti Individualnim dopunskim radom upućivati učenika u postupke i

načine svladavanja nastavnog gradiva hrvatskog jezika/matematike

s naglaskom na dijelovima gradiva koje učenik usvaja s teškoćama.

Način realizacije

aktivnosti

Individualnim dopunskim nastavnim radom upućivati učenika u

postupke i načine svladavanja nastavnog gradiva hrvatskog

jezika/matematike samostalnim rješavanjem različitih zadataka i

vježbi vezanih uz gradivo hrvatskog jezika/matematike s naglaskom

na dijelovima gradiva koje učenik usvaja s teškoćama.

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz

neznatan trošak.

Način vrednovanja

aktivnosti

Opisno praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika te

njegovog individualnog napretka.

Način korištenja


Poticanje napredovanja učenika te prevladavanje poteškoća u

svladavanju nastavnog gradiva.



Kratak opis aktivnosti Učenici će uvježbavati gradivo prema Nastavnom planu i

programu. Automatizirat će zbrajanje i oduzimanje te množenje i

dijeljenje brojeva. Poticat će ih se na logičko zaključivanje kao i

promišljanje kod rješavanja zadataka riječima.

Nositelji aktivnosti Petra Szabo



67




program iz nastavnog predmeta hrvatski jezik, s očekivanom

razinom uspjeha.

Nositelji aktivnosti Bojana Spasov


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti vježbanjem i utvrđivanjem nastavnog gradiva pomoći

učenicima u lakšem poimanju nastavnih sadržaja.

poticanje samopouzdanja učenika i razvijanje radnih navika

posebno pomoći učenicima savladati vještine i

kompetencije koje nisu usvojili tijekom nastavnog sata

razvijati pamćenje, logičko zaključivanjei povezivanje,

mišljenje

poticati na odgovornost prema radu.

Namjena aktivnosti U nastavu dopunske nastave matematike uključuju se učenici koji

nisu u potpunosti u mogućnosti savladati i pratiti gradivo

predviđeno nastavnim planom i programom te učenici kojima je

potreban individualan pristup.

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad, rad u paru, rad sa specijaliziranim računalnim

programima. Podržati, poticati, pratiti učenički razvoj i napredak.

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Nema troškova.

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje kroz igru, učenje samovrednovanja. Pohvaljivati

učenika usmeno za svaki pa i najmanji pomak u znanju.

Način korištenja


Rezultati vrednovanja koristit će se za što uspješniju realizaciju

nastave, napredovanje učenika u točnosti i brzini rješavanja

zadataka i praćenja nastave. Učenik postiže mogućnost

automatizacije zbrajanja i oduzimanja brojeva kao i množenja i

dijeljenja.


68




1

Ciljevi aktivnosti pomoć u učenju, savladavanju predviđenog nastavnog

gradiva

osposobljavanje učenika za samostalno čitanje priča i

pjesama, razumijevanja pročitanih tekstova,

interpretativno čitanje te usvajanje programom

predviđenih jezičnih i gramatičkih sadržaja

poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika kako u

školi tako i kod kuće

upućivanje učenike kako savladati poteškoće u

savladavanju nastavnog gradiva

navikavanje učenika na samostalno čitanje, povezivanje

rečenice u smislenu cjelinu, razumijevanje sadržaja priče,

obogaćivanje rječnika

Namjena aktivnosti pomoć u učenju, savladavanju onog nastavnog gradiva

koje učenik nije uspješno usvojio

uspješno savladati interpretativno čitanje i pisanje, te

jezične pojmove predviđenog nastavnog gradiva


podržavati, poticati, pratiti učenički razvoj i napredak

individualizirati pristup gradivu koje učenik nije uspješno

savladao na satu – učenik rješava one tipove zadataka

koje nije savladao

poticati razumijevanje pročitanog teksta te odgovarati na

pitanja smislenim i potpunim rečenicama








Poticanje uspješnije realizacije nastave, napredovanje učenika u

brzini i točnosti kod prijepisa i pisanju diktata. Pomoć u

savladavanju nastavnog gradiva i interpretativnog čitanja te

lakšeg razumijevanja pročitanog teksta.


69

Područje DOPUNSKA NASTAVA



nastavni program iz nastavnog predmeta s očekivanom razinom

uspjeha.





1

Ciljevi aktivnosti pomoć u učenju i uspješno svladavanje temeljnih znanja

iz matematike u drugom razredu

individualiziranje nastavnih sadržaja

razvijanje samopouzdanja

poticanje samostalnosti u radu i razvijanje navika

redovitog učenja i vježbanja

Namjena aktivnosti Stjecanje temeljnih matematičkih znanja koja nisu usvojena

tijekom redovne nastave, pomoć učenicima koji teže svladavaju

planirane sadržaje i osposobljavanje za samostalno praćenje

nastave.



individualizirani pristup gradivu koje učenik nije uspješno


koje nije savladao na redovnoj nastavi.








Primjena usvojenog znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom

životu.


70

3.RAZRED



Kratak opis aktivnosti Individualnom provjerom i procjenom učenikovih znanja uočiti

poteškoće. Svakom učeniku pristupati individualno, u skladu s

njegovim sposobnostima, mogućnostima i potrebama.

Primjenjivati različite nastavne metode i adekvatni radni materijal.

Nositelji aktivnosti Marina Čulin

Ciljna skupina Učenici 3. a razreda



1

Ciljevi aktivnosti uputiti učenike kako prevladati teškoće tijekom usvajanja

nastavnih sadržaja Hrvatskoga jezika i Matematike

usvojiti i primijeniti strategije i metode samostalnog i

suradničkog učenja

pomoći učenicima u učenju, te ih poticati na redoviti,

samostalni rad

osposobljavati učenike za preuzimanje odgovornosti za

vlastito učenje i uspjeh postignut učenjem

razvijati pozitivan stav prema sjecanju novoga znanja i

prema učenju općenito

Namjena aktivnosti pomagati pri usvajanju nastavnih sadržaja koje učeniku

predstavljaju poteškoće tijekom redovne nastave

razvijati kompetencije „Učiti kako učiti“ te tako

osposobljavati za samostalno izvršavanje školskih obveza

razvijajti radne navike i vještine te tako osposobljavati za

učinkovitu organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem i

vremenom

jačati samopouzdanja učenika

razvijati mišljenje, pamćenje, grafomotoričke, čitalačke ,

izražajne i matematičke sposobnosti


Nastavne sadržaje planirati prema stvarnim potrebama

pojedinog učenika

individualnim pristupom pratiti, podržavati i poticati razvoj


71

vještina i sposobnosti važnih za osobni razvoj pojedinog

djeteta

primjenjivati individualni rad, rad u paru i poticati na

suradničko učenje

koristiti metode čitanja, pisanja, crtanja, rada na tekstu,

razgovora, objašnjavanja, demonstracije.





Opisno praćenje, individualno vrednovanje, kratke provjere znanja

tijekom dopunske nastave, samovrednovanje i samoprocjenjivanje


Samostalnije, aktivnije i uspješnije sudjelovanje učenika na

redovnoj nastavi te uspješnije i samostalnije izvršavanje školskih

obveza uz osjećanje odgovornosti za svoj uspjeh i vlastito

napredovanje.



Kratak opis aktivnosti Nakon procjene znanja i vještina u jezičnim kompetencijama

učenika, pristupiti svakom učeniku individualno i osmisliti rad

prema njegovim mogućnostima i potrebama. Potaknuti učenike na

međusobnu suradnju i pomoć.

Nositelji aktivnosti Božena Katalinić Cindrić

Ciljna skupina Učenici 3. b razreda



1


gradiva

osposobljavanje učenika za samostalno čitanje priča i

pjesama, razumijevanja pročitanih tekstova,

interpretativno čitanje te usvajanje programom

predviđenih jezičnih i gramatičkih sadržaja

poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika kako u


72


uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju

nastavnog gradiva

pomoći učenicima u učenju, te ih poticati na redoviti i

samostalni rad

navikavati učenike na samostalno i redovito čitanje,

razumjeti sadržaj književno-umjetničkih i znanstveno-

popularnih tekstova

repoznati niz događaja u priči prema slijedu fabule

uvježbavati različite načine pisanog i usmenog izražavanja

obogaćivati učenikov rječnik

Namjena aktivnosti pomagati pri usvajanju nastavnih sadržaja koje učeniku

predstavljaju poteškoće tijekom redovne nastave

razvijati kompetencije „Učiti kako učiti“ te tako

osposobljavati za samostalno izvršavanje školskih obveza

jačati samopouzdanje učenika



individualizirati pristup gradiva koje učenik nije uspjašno

savladao na satu.

uvježbavati sve četiri jezične kompetencije



Troškovnik aktivnosti Troškova nema, koristit će se vlastite i alternativne udžbenike.


Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva i

napredovanja učenika.



učenika u brzini i točnosti pisanja i čitanja, usmenog i pisanog

izražavanja.



Kratak opis aktivnosti Nakon procjene znanja i vještina u matematičkim kompetencijama

učenika, pristupiti svakom učeniku individualno i osmisliti rad

prema njegovim mogućnostima i potrebama. Potaknuti učenike na


73

međusobnu suradnju i pomoć.

Nositelji aktivnosti Božena Katalini Cindrić


Planirani broj učenika 3 - 5

Planirani broj sati

tjedno

1


gradiva

osposobljavati učenika za samostalno rješavanje i

razumijevanje računskih priča

poticati samopouzdanja učenika i radnih navika kako u



povezivanje

razvijati brzinu računanja

poticati interes, upornost, samostalnost i točnost u radu

Namjena aktivnosti pomoć u učenju, savladavanju onog nastavnog gradiva koje

nije uspješno usvojio

pomoć u razumijevanju računskih priča

automatizam zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja

brojeva

pomoć u savladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik

nije uspješno usvojio

poticati učenike na samostalno rješavanje matematičkih

problema

Način realizacije

aktivnosti


individualizirani pristup gradiva koje učenik nije uspjašno

savladao na satu – učenik rješava one tipove zadataka koje

nije savladao

poticanje razumijevanja računskih priča

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Troškova nema, koristit ćemo vlastite i alternativne udžbenike.

Način vrednovanja

aktivnosti


praćenje napredovanja. Kratke provjere tijekom dopunske nastave.


74

Način korištenja



učenika u brzini rješavanja zadataka i praćenja nastave. Rezultati

će se očitovati u završnoj ocjeni.



Kratak opis aktivnosti Prateći NPIP Hrvatskoga jezika za treći razred, pomagati učenicima

u svladavanju nastavnog predmeta.

Nositelji aktivnosti Ljiljana Ivanković



Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti pomoć u učenju i savladavanju predviđenog jezičnog

sadržaja

osposobljavati učenika za svladavanje pravopisa, slovnice,

jezičnog izražavanja te analize književnoga teksta

poticati učenikovo samopouzdanje i njegovanje radnih

navika

razvijati pismenost, čitanje, usmeno i pisano izražavanje te

razvijati ljubav prema materinjem jeziku

Namjena aktivnosti Pomoć u razumijevanju i učenju onog nastavnog gradiva

koje učenik nije uspješno usvojio na redovnoj nastavi

pomoć u svladavanju čitanja, pisanja, rješavanju jezičnih

zadataka te pravilnom usmenom izražavanju

Način realizacije

aktivnosti

Individualizirani pristup u savladavanju gradiva koje učenik nije

uspješno savladao na redovnoj nastavi. Individualni, grupni i timski

rad, suradničko učenje, učenje kroz igru.

Vremenski okvir

aktivnosti

jednom tjedno, 5. sat (11.30 – 12.15)

Troškovnik aktivnosti nema dodatnih troškova

Način vrednovanja

aktivnosti




75

Način korištenja


Uspješnije praćenja nastave i savladavanje gradiva na redovnoj

nastavi, napredovanje učenika u brzini rješavanja zadataka.



Kratak opis aktivnosti Prateći NPIP Matematike za treći razred, pomagati učenicima u

svladavanju nastavnog predmeta.




Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti pomoć u učenju i savladavanju predviđenog matematičkog

gradiva

osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje

irazumijevanje tekstualnih zadataka

poticanje učenikovog samopouzdanja i njegovanje radnih

navika

razvijanje pamćenja, mišljenja, logičkog zaključivanja i

povezivanja

razvijanje brzine računanja, poticanje samostalnosti,

upornosti i točnosti u radu

Namjena aktivnosti pomoć u razumijevanju i učenju onog nastavnog gradiva


pomoć u automatizaciji zbrajanja, oduzimanja, množenja i

dijeljenja brojeva te razumijevanju tekstualnih zadataka

Način realizacije

aktivnosti


uspješno savladao na redovnoj nastavi. Individualni, grupni i timski

rad, suradničko učenje, učenje kroz igru.

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Nema dodatnih troškova.

Način vrednovanja

aktivnosti




76

4.RAZRED

Način korištenja





Nastavni predmet Matematika/Hrvatski jezik

Kratak opis aktivnosti Aktivnosti kroz igru i učenje kao pomoć u učenju matematike za

učenike koji sporije i teže savladavaju predviđeno gradivo

Nositelji aktivnosti Margareta Kajm Ferčec



Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti Hrvatski jezik – uvježbavanje jezičnih sadržaja, čitanje s

razumijevanjem

Matematika – uvježbavanje zbrajanja i oduzimanja do

milijun, pisano množenje i dijeljenje, geometrijski sadržaji





Način realizacije

aktivnosti

individualizirani pristup u savladavanju gradiva koje učenik

teže i sporije usvaja tijekom redovne nastave

individualni, grupni i timski rad, suradničko učenje, učenje

kroz igru


Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva

pisno praćenje napredovanja

kratke provjere tijekom dopunske nastave

Način korištenja


Uspješnije praćenje nastave i savladavanje gradiva na redovnoj



77



Kratak opis aktivnosti Usvajanje jezičnih sadržaja, samostalno čitanje i razumijevanje

pročitanog teksta.

Nositelji aktivnosti Sanja Žurić


Planirani broj učenika 2-3 učenika

Planirani broj sati

tjedno

1


gradiva

osposobiti učenika za samostalno čitanje i razumijevanje

pročitanih tekstova, usvajanje jezičnih sadržaja

poticati samopouzdanje učenika i radnih navika

uputiti učenika kako savladati poteškoće u usvajanju

nastavnih sadržaja

Namjena aktivnosti pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja koje učenici nisu

uspješno usvojili

dodatno pojašnjavanje nastavnog gradiva

Način realizacije

aktivnosti

individualni pristup

učenje kroz igru

pomoć u učenju i razumijevanju pročitanog teksta

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovanje napretka učenika, točnost i samostalnost

u radu.

Način korištenja


Uspješnija realizacija nastave te razvoj učenikova samopouzdanja

u pisanju i čitanju. Rezultati će se očitovati u završnoj ocjeni.


78



Kratak opis aktivnosti Uvježbavanje i usvajanje matematičkh sadržaja prema nast. planu i

programu

Nositelji aktivnosti Učiteljica Sanja Žurić



Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti osigurati sustavan način poučavanja učenika

poticati i unaprjeđivati intelektualni razvoj učenika

poticati samopouzdanje učenika i radnih navika

razvijati logičko zaključivanje i povezivanje

razvijati brzinu računanja

razvijati strpljivost i upornost

Namjena aktivnosti pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja koje učenici nisu

uspješno usvojili

dodatno pojašnjavanje nastavnog gradiva

poticati učenike na samostalno rješavanje matematičkih

problema

pomoć u automatizaciji računskih radnji

Način realizacije

aktivnosti

Individualni pristup, učenje kroz igru. Pomoć u učenju i

razumijevanju matematičkih sadržaja.

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Korištenje nastavnih listića

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovanje napretka učenika, točnost i samostalnost

Način korištenja


Uspješnija realizacija nastave te razvoj učenikova samopouzdanja u

rješavanju matematičkih zadataka. Rezultati će se očitovati u

završnoj ocjeni.


79



Kratak opis aktivnosti Igrolike aktivnosti kao pomoć u učenju matematike za učenike koji

sporije i teže savladavaju predviđeno gradivo

Nositelji aktivnosti Lucija Kalin

Ciljna skupina učenici 4.c razreda


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti naučiti učenike zbrajati, oduzimati, množiti i dijelitii do

1 000 000

naučiti rješavati tekstualne zadatke

poboljšati razumijevanje pročitanoga teksta






irazumijevanje tekstualnih zadataka


navika

razvijanje pamćenja, mišljenja, logičkog zaključivanja i

povezivanja

razvijanje brzine računanja, poticanje samostalnosti,

upornosti i točnosti u radu

Način realizacije

aktivnosti


uspješno savladao na redovnoj nastavi.

Individualni, grupni i timski rad, suradničko učenje, učenje kroz

igru. Vježbe brojanja i računanja igrolikim aktivnostima.

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva

opisno praćenje napredovanja


80


Nastavni predmet Engleski jezik

Kratak opis aktivnosti Pomoć učenicima predmeta Engleski jezik u praćenju, usvajanju i

učenju nastavnih sadržaja interpretiranih tijekom školske godine.

Nositelji aktivnosti Marija Svirčić



Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti omogućiti učenicima stjecanje znanja, razvoj vještina i

sposobnosti povezanih s jezikom, komunikacijom na

engleskom jeziku i kulturnim običajima engleskog

govornog područja (poglavito Engleske i VB)

steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja

(razviti sposobnost komunikacije u zadanim situacijama)

razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim

jezikoslovnim pojmovima i tekstnim vrstama

Namjena aktivnosti Učenici će:

odabrati i primijeniti različite strategije prilikom

govorenja, slušanja, čitanja i pisanja

naučiti razlikovati bitne podatke prilikom oblikovanja

govornih i kraćih pisanih cjelina

naučiti primijeniti temeljnu jezičnu (gramatičku i

pravopisnu) normu i rječnik u skladu s dobi i obilježjima

jednostavnih, zadanih i vezanih tekstova s obzirom na

namjenu i čitatelja, slušatelja ili publiku

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad i rad u manjim skupinama

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Trošak umnožavanja nastavnih listića.

Način vrednovanja

aktivnosti

Tijekom školske godine učenik će rezultate rada na Dopunskoj

nastavi primjenjivati u provjerama znanja prilagođenima

razinama učenikova znanja te usmenom i pisanom izražavanju


Način korištenja


Uspješnije praćenje nastave i savladavanje gradiva na redovnoj

nastavi, napredovanje učenika u brzini rješavanja zadataka


81

na satima Engleskog jezika.

Način korištenja


Rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu ocjenjivanja učenika

na kraju školske godine sukladno njegovom napretku

ostvarenom na provjerama znanja i u svim područjima predmeta

Engleski jezik

5.2. DOPUNSKA NASTAVA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS

PROGRAMME (PYP)


Sati godišnje

Matematika Silvija Hanžić Deda PYP 1 1 1 36

Engleski jezik Ana Osman PYP 2 1 1 36

Matematika Vida Brezak PYP 3 1 1 36

Matematika Marta Brkanić PYP 4 1 1 36

Engleski jezik Ivana Žužić PYP 3, 4 1 2 72

Hrvatski jezik Nikola Jargović PYP1 – 4 1 2 72


82



Kratak opis aktivnosti Pomoć učenicima nastavnoga predmeta Matematika u praćenju,

usvajanju i učenju nastavnih sadržaja predviđenih za ovu školsku

godinu.

Nositelji aktivnosti Silvija Hanžić Deda

Ciljna skupina Učenici PYP 1 razrednog odjela


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti Omogućiti učenicima stjecanje znanja, razvoj vještina i

sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s

matematičkim sadržajima prvoga razreda (aritmetici, u skupu

brojeva do 20 te geometriji).

Namjena aktivnosti Učenik će:


rješavanja matematičkih zadataka

naučiti primijeniti temeljne matematičke operacije u

skupu brojeva do dvadeset

Način realizacije

aktivnosti


Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Tijekom školske godine, učenik će rezultate rada na Dopunskoj


razinama učenikova znanja te usmenom i pisanom izražavanju na

satima Matematike.

Način korištenja




ostvarenom na provjerama znanja i u svim područjima

nastavnoga predmeta Matematika.


83



Kratak opis aktivnosti Aktivnost je organizirana kao dopunska nastava iz engleskog

jezika (1 šk. sat tjedno) za učenike PYP2 razreda, s ciljem

razvijanja komunikacijskih kompetencija iz drugog jezika zbog

poteškoća nekih učenika u praćenju redovne nastave. Aktivnost

se provodi poticajnim igrama, pitalicama i mnogim nastavnim

materijalima za poticanje interesa i radnih navika učenika.

Nositelji aktivnosti Ana Osman

Ciljna skupina Učenici PYP2 razrednog odjela koji imaju poteškoća u redovnom

praćenju nastave zbog nedovoljnog poznavanja engleskog

jezika.


Planirani broj sati

tjedno

1 školski sat

Ciljevi aktivnosti razvijanje kompetencija iz drugog jezika zbog poteškoća s

praćenjem redovne nastave

pomoć u savladavanju predviđenih nastavnih sadržaja, s

naglaskom na: samostalnom početnom čitanju i pisanju,

globalnom čitanju, razumijevanju pročitanih riječi i

tekstova te usvajanju programom predviđenih jezičnih i

gramatičkih sadržaja


slova u riječi te rečenica u smislenu cjelinu (diskurs),

razumijevanje sadržaja, prepoznavanje niza događaja u

priči prema slijedu fabule, obogaćivanju rječnika

poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika, kako u


Namjena aktivnosti Razvijanje kompetencija iz drugog jezika zbog poteškoća s

praćenjem redovne nastave.

Način realizacije

aktivnosti

pratiti učenički razvoj i poticati motivaciju za učenjem

individualiziranim pristupom učenike potaknuti na

učenje onih sadržaja koje nisu uspješno savladali na satu

poticanje pojačanog vježbanja sadržaja iz područja

pisanja i globalnog čitanja, razumijevanja pročitane

riječi/ teksta te odgovaranje na pitanja smislenim i


84

potpunim rečenicama

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Izrada nastavnih (posebnih) listića; korištenje već izrađenih

listića raznih autora na engleskom jeziku i korištenje interneta.

Način vrednovanja

aktivnosti

Vježbe i provjere pisanja pojedinačnih riječi, prijepisa i odgovora

na pitanja. Individualno praćenje uspješnosti savladavanja

nastavnih sadržaja. Opisno praćenje napredovanja.

Način korištenja


Učenike poučiti i razviti kompetencije za uspješno, samostalno

praćenje redovne nastave.



Kratak opis aktivnosti Aktivnosti matematičko – logičkog karaktera, namijenjene

prvenstveno djeci koja pokazuju poteškoće u usvajanju

matematičkih sadržaja u redovitoj nastavi. Sastavni je dio programa

i priprema djece koja dolaze iz drugih škola/država, radi bolje i brže

prilagodbe.

Nositelji aktivnosti Vida Brezak

Ciljna skupina Učenici PYP 3 razreda koji pokazuju poteškoće u usvajanju sadržaja

redovite nastave.

Planirani broj učenika 5 (ali će se točan broj znati nakon što prođe pripremno-testno

razdoblje)

Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti proširiti redovni program nastave za djecu koja imaju

poteškoće s praćenjem programa matematike, bilo zbog

zbog jezične barijere, bilo zbog uočenih poteškoća pri

savladavanju gradiva

pomoć u učenju, savladavanju predviđenog nastavnog

gradiva


zadataka, zadataka riječima

pomoći učenicima u učenju, te ih poticati na bolje usvajanje

gradiva



85

nastavnog gradiva

razvijati mišljenje, pažnju i pamćenje

trajno usvojiti znanja te ih i samostalno primjenjivati

Namjena aktivnosti pomoć u učenju, savladavanju onog nastavnog gradiva koje


rad s učenicima koji pokazuju potrebu za dopunjavanjem

znanja u području matematike

koristiti različite izvore znanja i osposobiti učenike za

samostalno rješavanje zadataka

Način realizacije

aktivnosti


individualizirani pristup gradiva koje učenik nije uspješno

savladao na satu – učenik rješava one tipove zadataka koje

nije savladao

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti NEMA nastavnog pomagala niti udžbenika. Izrađivat ću posebne

listiće, koristiti već gotove, na engleskome jeziku ili ćemo istraživati

putem predmeta/situacija oko sebe.

Način vrednovanja

aktivnosti


praćenje napredovanja. Vježbe prijepisa i odgovora na pitanja.

Način korištenja


Koristit će se za što uspješniju realizaciju nastave, napredovanje

učenika u brzini i točnosti kod prijepisa. Pomoć u savladavanju

nastavnog gradiva i čitanja problemskih zadataka.



Kratak opis aktivnosti Aktivnosti matematičko - logičkog karaktera, namijenjene

prvenstveno djeci koja pokazuju poteškoće u usvajanju

matematičkih sadržaja u redovitoj nastavi. Sastavni je dio

programa i priprema djece koja dolaze iz drugih škola/država,

radi bolje i brže prilagodbe.

Nositelji aktivnosti Marta Brkanić

Ciljna skupina Učenici PYP4 razreda koji pokazuju poteškoće u usvajanju

sadržaja redovite nastave.


razdoblje)


86

Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti proširiti redovni program nastave za djecu koja imaju

poteškoće s praćenjem programa matematike, bilo zbog

zbog jezične barijere, bilo zbog uočenih poteškoća pri

savladavanju redovnoga gradiva

pomoć u učenju, savladavanju predviđenog nastavnog

gradiva


zadataka, zadataka riječima

pomoći učenicima u učenju, te ih poticati na bolje

usvajanje gradiva


nastavnog gradiva

razvijati mišljenje, pažnju i pamćenje

trajno usvojiti znanja te ih i samostalno primjenjivati

Namjena aktivnosti pomoć u učenju, savladavanju onog nastavnog gradiva

koje učenik nije uspješno usvojio

rad s učenicima koji pokazuju potrebu za dopunjavanjem

znanja u području matematike – koristiti različite izvore

znanja i osposobiti učenike za samostalno rješavanje

zadataka

Način realizacije

aktivnosti


ndividualizirani pristup gradivu koje učenik nije uspješno


koje nije savladao.

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijeko školske godine 2016./2017.

Troškovnik aktivnosti NEMA nastavnog pomagala niti udžbenika. Izrađivat ću posebne

listiće, koristiti već gotove, na engleskome jeziku ili ćemo

istraživati putem predmeta/situacija oko sebe.

Način vrednovanja

aktivnosti


praćenje napredovanja. Vježbe prijepisa i odgovora na pitanja.

Način korištenja


Koristit će se za što uspješniju realizaciju nastave, napredovanje

učenika u brzini i točnosti kod prijepisa. Pomoć u savladavanju

nastavnog gradiva i čitanja problemskih zadataka.


87



Kratak opis aktivnosti Pomoć učenicima predmeta Hrvatski jezik u praćenju, usvajanju i

učenju nastavnih sadržaja interpretiranih tijekom školske godine.

Nositelji aktivnosti Nikola Jagrović/Monika Hruškar

Ciljna skupina PYP1 – PYP4


Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti omogućiti učenicima stjecanje znanja, razvoj vještina i

sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s

jezikom, komunikacijom na hrvatskom jeziku i hrvatskom

kulturom


(razviti sposobnost komunikacije u zadanim situacijama)


jezikoslovnim pojmovima i tekstnim vrstama

Namjena aktivnosti Učenik će:


govorenja, slušanja, čitanja i pisanja

naučiti razlikovati bitne podatke prilikom oblikovanja

govornih i pisanih cjelina

naučiti primijeniti temeljnu jezičnu (gramatičku i

pravopisnu) normu i rječnik u skladu s dobi i obilježjima

jednostavnih, i stvaralačkih, zadanih i samostalno

odabranih, vezanih tekstova s obzirom na namjenu i

čitatelja, slušatelja ili publiku.

Način realizacije

aktivnosti


Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Tijekom školske godine učenik će rezultate rada na Dopunskoj



88

razinama učenikova znanja te usmenom i pisanom izražavanju na

satima Hrvatskog jezika.

Način korištenja




ostvarenom na provjerama znanja i u svim područjima predmeta

Hrvatski jezik.



Kratak opis aktivnosti Aktivnost je organizirana kao dopunska nastava iz engleskog

jezika (2 šk. sata tjedno) za učenike PYP3 i PYP4 razreda, s ciljem

razvijanja kompetencija iz drugog jezika zbog njihovih poteškoća

s praćenjem redovne nastave. Aktivnost se provodi poticajnim

igrama, pitalicama i mnogim nastavnim materijalima za

poticanje interesa i radnih navika učenika.

Nositelji aktivnosti Ivana Žužić

Ciljna skupina Učenici PYP3 i PYP4 razrednih odjela koji imaju poteškoća u

redovnom praćenju nastave zbog nedovoljnog poznavanja

engleskog jezika.

Planirani broj učenika Do 13

Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti razvijanje kompetencija iz drugog jezika zbog poteškoća s

praćenjem redovne nastave

pomoć u savladavanju predviđenih nastavnih sadržaja, s

naglaskom na: samostalnom početnom čitanju i pisanju,

globalnom čitanju, razumijevanju pročitanih riječi i

tekstova te usvajanju programom predviđenih jezičnih i

gramatičkih sadržaja


slova u riječi te rečenica u smislenu cjelinu (diskurs),

razumijevanje sadržaja, prepoznavanje niza događaja u

priči prema slijedu fabule, obogaćivanju rječnika

usvajanje i ponavljanje naučenih sadržaja iz područja

jezika: vrste riječi i rečenica, rečenični znakovi, pravilna

uporaba glagolskih vremena


89

5.3. DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKA ŠKOLA – PREDMETNA NASTAVA

Izvršitelj Naziv predmeta Razred Broj

grupa Sati

tjedno Sati god.

Mirjana Rašić Hrvatski jezik 5. razredi 1 1 36

Branka Janković Hrvatski jezik 6. razredi 1 1 36

Mirjana Blažičko Hrvatski jezik 7. razredi 1 1 36

Mirjana Rašić Hrvatski jezik 8. razredi 1 1 36

Ana Vukasović Engleski jezik 5. razredi 1 1 36

Nives Šunjić Engleski jezik 6. razredi 1 1 36

Ana Vukasović Engleski jezik 7. razred 1 1 36

Nives Šunjić Engleski jezik 8. razredi 1 1 36

Ratko Johan Engleski jezik PSP 1 1 36

Andrea Katarić Matematika 5. razredi 1 1 36

Lana Jaković Matematika 6. razredi 1 1 36

Andrea Katarić Matematika 7. razredi 1 1 36

Marta Kvesić Matematika 8. razredi 1 1 36

Monika Zelić Kemija 7. razredi 1 1 36

Ivana Vulić-Kurdija Kemija 8. razredi 1 1 36

Stela Vugrinčić Fizika 7. razredi 1 1 36

Stela Vugrinčić Fizika 8. razredi 1 1 36

Inga Križanović Geografija 5. razredi 1 0,5 18

poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika, kako u


Namjena aktivnosti Razvijanje kompetencija iz drugog jezika zbog poteškoća s

praćenjem redovne nastave.

Način realizacije

aktivnosti

pratiti učenički razvoj i poticati motivaciju za učenje.

Individualiziranim pristupom učenike potaknuti na učenje

onih sadržaja koje nisu uspješno savladali na satu

poticanje pojačanog vježbanja sadržaja iz područja

početnog čitanja, pisanja i globalnog čitanja,

razumijevanja pročitane riječi/ teksta te odgovaranje na

pitanja smislenim i potpunim rečenicama

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Izrada nastavnih (posebnih) listića; korištenje već izrađenih

listića raznih autora na engleskom jeziku i korištenje interneta.

Način vrednovanja

aktivnosti

Vježbe i provjere pojedinačnih riječi, prijepisa i kratkih odgovora

na pitanja. Individualno praćenje uspješnosti savladavanja

nastavnih sadržaja. Opisno praćenje napredovanja.

Način korištenja


Učenike poučiti i razviti kompetencije za uspješno, samostalno

praćenje redovne nastave.


90

HRVATSKI JEZIK



Kratak opis aktivnosti pomoć učenicima koji ne prate redovni nastavni program s

očekivanom razinom uspjeha

svladavanje temeljnih znanja i osposobljavnje učenika za

jezičnu komunikaciju

ovladavanje književno-jezičnim standardom

razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i

pisanoj uporabi hrvatskoga jezika

Nositelji aktivnosti Mirjana Rašić

Ciljna skupina Učenici 5.a, b i c razreda


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti Učenici će:

razlikovati i odabrati ključne riječi, ideje, jezična obilježja i

temeljne odlike stila jednostavnijih neknjiževnih i

književnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno

odabranih

ovladati u govoru pravogovornom normom i rječnikom u

skladu s dobi i neverbalnim elementima za izricanje

jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i samostalno

odabranih, s obzirom na namjenu i slušatelja ili publiku

steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju u

međudjelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje, s obzirom na

dob

oblikovati i napisati jednostavnije funkcionalne i

stvaralačke, zadane i samostalno oblikovane, vezane

tekstove s obzirom na namjenu i čitatelja, slušatelja ili

publiku

primijeniti jezičnu (gramatičku i pravopisnu) normu i rječnik

u skladu s dobi i obilježjima jednostavnijih funkcionalnih i

stvaralačkih, zadanih i samostalno odabranih, vezanih

tekstova


91

prepoznati, razlikovati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i

drugih kultura u svojemu širemu okružju te ih izraziti

pisanjem


naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove

i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa

sugovornicima u različitim situacijama razvijajući

(samo)poštovanje

razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama


jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima

razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za

vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnosti

i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu

Način realizacije

aktivnosti

učionička nastava (pojašnjavanje sadržaja iz redovitog

plana i programa te usustavljivanje istih primjenom većeg

broja zadataka vezanih uz realne životne situacije

individualizirano poučavanje

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Troškovi umnažanja radnih materijala.

Način vrednovanja

aktivnosti

sustavno praćenje učenikovog napredovanja te

evidentiranje postignutih uspjeha – na posebnim obrascima

za dopunsku nastavu, individualno za svakog učenika –

opisno

Način korištenja


formativno vrednovanje: promatranje i bilježenje

učenikova rada na dopunskoj nastavi, razgovor učenika i

učitelja – procjenu uzeti u obzir pri sumativnom

vrednovanju na redovitoj nastavi Hrvatskog jezika



Kratak opis aktivnosti Različiti oblici pomoći učenicima po planu i programu za 6. razred.

Nositelji aktivnosti Branka Janković


92

Ciljna skupina Učenici 6.a, b, c razreda.

Planirani broj učenika 10 – 15 učenika

Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti osposobljavanje učenika za samostalno učenje, primjenu

pravopisnih pravila u pisanom izražavanju

pomoć u svladavanju predviđenog nastavnog gradiva

slovnice

Namjena aktivnosti razvijati logičko razmišljanje kod učenika

poučiti učenike pravopisnoj i pravogovornoj normi

osposobiti za samostalno rješavanje zadataka i jezično

izražavanje

Način realizacije

aktivnosti

rješavanje zadataka na ploči, nastavnim listićima

analiza i ispravak testova

izrada umnih mapa

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Nema posebnih troškova osim kopiranja listića i materijala.

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednuje se svaki pomak u usvajanju programskih jedinica i

kvaliteti usmenog i pisanog izražavanja i opisno prati svakog

učenika.

Način korištenja


Praćenje i ocjenjivanje na ispitima znanja.



Kratak opis aktivnosti Različiti oblici pomoći učenicima po planu i programu za 6. razred.

Nositelji aktivnosti Mirjana Blažičko

Ciljna skupina Učenici 7.a, b, c razreda.


Planirani broj sati

tjedno

1


93

Ciljevi aktivnosti dopuniti znanje hrvatskoga jezika

dobiti više vremena za razumijevanje osnovnih pojmova

steći osnovne kompetencije za razumijevanje ostalih

predmeta

usavršiti vještine čitanja i pisanja

Namjena aktivnosti omogućiti učenicima koji teže svladavaju gradivo dopunske

sate hrvatskoga jezika i rad u manjim skupinama od

razrednih odjela

Način realizacije

aktivnosti

rad u skupinama i individualno u učionici

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Nema posebnih troškova osim kopiranja listića i materijala.

Način vrednovanja

aktivnosti

povratna informacija za svaku nastavnu temu

poboljšani rezultati u sklopu redovne nastave

Način korištenja


Praćenje i ocjenjivanje na ispitima znanja.



Kratak opis aktivnosti pomoć učenicima koji ne prate redovni nastavni program s

očekivanom razinom uspjeha

svladavanje temeljnih znanja i osposobljavnje učenika za

jezičnu komunikaciju

ovladavanje književno -jezičnim standardom

razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i

pisanoj uporabi hrvatskoga jezika

Nositelji aktivnosti Mirjana Rašić

Ciljna skupina Učenici 8.a, b i c razreda.


Planirani broj sati

tjedno

1


razlikovati i odabrati ključne riječi, ideje, jezična obilježja i


94

temeljne odlike stila jednostavnijih neknjiževnih i

književnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno

odabranih




odabranih, sobzirom na namjenu i slušatelja ili publiku

steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju u

međudjelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje,s obzirom na

dob

oblikovati i napisati jednostavnije funkcionalne i

stvaralačke, zadane i samostalno oblikovane, vezane


publiku

primijeniti jezičnu (gramatičku i pravopisnu) normu i rječnik

u skladu s dobi i obilježjima jednostavnijih funkcionalnih i

stvaralačkih, zadanih i samostalno odabranih, vezanih

tekstova

prepoznati, razlikovati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i

drugih kultura u svojemu širemu okružju te ih izraziti

pisanjem


naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove

i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa

sugovornicima u različitim situacijama razvijajući

(samo)poštovanje





vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnosti

i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu.

Način realizacije

aktivnosti

učionička nastava (pojašnjavanje sadržaja iz redovitog

plana i programa te usustavljivanje istih primjenom većeg

broja zadataka vezanih uz realne životne situacije


Vremenski okvir

aktivnosti




95

ENGLESKI JEZIK

Način vrednovanja

aktivnosti

sustavno praćenje učenikovog napredovanja te

evidentiranje postignutih uspjeha – na posebnim obrascima

za dopunsku nastavu, individualno za svakog učenika –

opisno

Način korištenja


formativno vrednovanje: promatranje i bilježenje

učenikova rada na dopunskoj nastavi, razgovor učenika i

učitelja – procjenu uzeti u obzir pri sumativnom

vrednovanju na redovitoj nastavi Hrvatskog jezika



Kratak opis aktivnosti Svrha je aktivnosti pomaganje učenicima u razumijevanju i

svladavanju nastavnih sadržaja koje nisu uspjeli usvojiti tijekom

redovne nastave. Aktivnost se provodi 1 sat tjedno u manjim

skupinama.

Nositelji aktivnosti Ana Vukasović

Ciljna skupina Učenici 5. a, b, c razreda


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti omogućiti pomoć u učenju i savladavanju predviđenoga

gradiva djeci koja imaju poteškoća sa praćenjem redovnoga

programa

navikavati učenike na samostalan rad, pomagati im,

usmjeravati ih i poticati samopouzdanje


nastavnog gradiva

Namjena aktivnosti Aktivnost je namjenjena učenicima 5. razreda koji imaju poteškoća

u savladavanju nastave engleskog jezika.

Način realizacije

aktivnosti

Učenicima se pristupa individualizirano ili u manjim grupama.

Dopunska nastava uključuje usmene i pisane vježbe, igre, nastavne

listiće, slušanje, izradu umnih mapa i ostale aktivnosti koje pomažu

učenicima da usvoje predviđeno gradivo.


96

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Troškovi fotokopiranja.

Način vrednovanja

aktivnosti

Opisno praćenje postignuća učenika i bolji rezultati na redovnoj

nastavi.

Način korištenja


Opisno praćenje koristiti će se za praćenje napretka učenika, za

podizanje samopouzdanja i postizanje zadovoljavajućeg uspjeha u

redovnoj nastavi.




savladavanju nastavnih sadržaja koje nisu uspjeli usvojiti tijekom


skupinama.

Nositelji aktivnosti Nives Šunjić



Planirani broj sati

tjedno

1



programa



uputiti učenike kako riješiti poteškoće u savladavanju

nastavnog gradiva

Namjena aktivnosti Aktivnost je namijenjena učenicima 5. razreda koji imaju poteškoće

u savladavanju redovne nastave.

Način realizacije

aktivnosti

učenicima se pristupa individualizirano ili u manjim

grupama kroz usmene i pisane vježbe, igre, nastavne listiće,

slušanje, izradu umnih mapa i ostale aktivnosti koje

pomažu učenicima da usvoje predviđeno gradivo


97

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti


nastavi.

Način korištenja


Opisno praćenje koristit će se za praćenje napretka učenika, za


redovnoj nastavi.






skupinama.





1



programa




nastavnog gradiva

Namjena aktivnosti Aktivnost je namjenjena učenicima 7. razreda koji imaju poteškoća

u savladavanju redovne nastave.


Učenicima se pristupa individualizirano ili u manjim







98




nastavi.


Opisno praćenje koristiti će se za praćenje napretka učenika, za


redovnoj nastavi.






skupinama.





1


gradiva djeci koja imaju poteškoća s praćenjem redovnoga

programa



uputiti učenike kako riješiti poteškoće u savladavanju

nastavnog gradiva

Namjena aktivnosti Aktivnost je namijenjena učenicima 8. razreda koji imaju poteškoća

u savladavanju redovne nastave


Učenicima se pristupa individualizirano ili u manjim






Troškovnik aktivnosti Troškovi fotokopiranja


99

MATEMATIKA



Kratak opis aktivnosti Pomoć u rješavanju određenih zadataka, razvijanje motivacije

kod učenika.

Nositelji aktivnosti Andrea Katarić

Ciljna skupina Učenici 5.a, b, c razreda koji imaju teškoće u svladavanju

nastavnih sadržaja iz matematike, učenicima koji izostaju s

nastave, kao i onima koji imaju slabe radne navike.


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti razvijanje radnih navika

razvijanje motivacije za učenjem

poticanje samostalnosti u radu

Namjena aktivnosti pomoć u učenju,

pomoć u savladavanju onih sadržaja koji nisu usvojeni na

nastavi

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad s učenicima i rad u paru.

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala za dopunsku nastavu-40 kuna.

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja te opisno praćenje.

Način korištenja


Rezultati će se očitovati u završnoj ocjeni.



nastavi.


Opisno praćenje koristit će se za praćenje napretka učenika, za


redovnoj nastavi.


100



Kratak opis aktivnosti Pomoć u rješavanju određenih zadataka, razvijanje motivacije kod učenika.

Nositelji aktivnosti Lana Jaković

Ciljna skupina Učenici 6.a, b, c razreda koji imaju teškoće u svladavanju nastavnih sadržaja iz matematike, učenicima koji izostaju s nastave, kao i onima koji imaju slabe radne navike.



1 sat


razvijanje motivacije za učenjem, poticanje samostalnosti u radu


pomoć u savladavanju onih sadržaja koji nisu usvojeni na nastavi





Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala za dopunsku nastavu – oko 40 kuna.


Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje.





Kratak opis aktivnosti Pomoć u rješavanju određenih zadataka, razvijanje motivacije kod učenika.

Nositelji aktivnosti Andrea Katarić

Ciljna skupina Učenici 7.a, b, c razreda koji imaju teškoće u svladavanju nastavnih sadržaja iz matematike, učenicima koji izostaju s nastave, kao i onima koji imaju slabe radne navike.


101



1


razvijanje motivacije za učenjem,poticanje samostalnosti u radu


pomoć u savladavanju onih sadržaja koji nisu usvojeni na nastavi





Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala za dopunsku nastavu – oko 40 kuna.


Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje.





Kratak opis aktivnosti Pomoć u rješavanju određenih zadataka, razvijanje motivacije kod

učenika.

Nositelji aktivnosti Marta Kvesić

Ciljna skupina Učenici 8.a, b, c razreda koji imaju teškoće u svladavanju nastavnih

sadržaja iz matematike, učenicima koji izostaju s nastave, kao i

onima koji imaju slabe radne navike.

Planirani broj učenika 10 – 15 učenika

Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti razvijanje radnih navika, motivacije za učenjem

poticanje samostalnosti u radu

Namjena aktivnosti pomoć pri učenju

pomoć u savladavanju onih sadržaja koji nisu usvojeni na

redovnoj nastavi


102

KEMIJA

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad s učenicima, rad u paru, diskusija.

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom školske godine.


Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja,

te opisno praćenje.

Način korištenja




Nastavni predmet Kemija

Kratak opis aktivnosti Omogućiti učenicima dodatna objašnjenja, kao i dodatno vrijeme

za vježbanje zadataka i rješavanje problema koje nisu svladali na

redovnom satu.

Nositelji aktivnosti Monika Zelić



Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti razvijati vještinu rješavanja problema

vježbati načine učenja i vježbanja

vježbati opažati rezultate praktičnog rada te donošenja

zaključaka na temelju istih

poticati timski rad prilikom grupnih zadataka, ali i razvijati

samostalnost u radu

usavršavati vještinu primjene matematičkih pravila u

kemijskom računu – pretvarati mjerne jedinice

kroz argumentiranu raspravu donositi zaključke

Namjena aktivnosti Pomoći učenicima koji zbog bilo kojih razloga imaju teškoće pri

svladavanju i usvajanju te s razumijevanjem novih nastavnih

sadržaja obrađenih na redovnim satovima kemije u sedmom

razredu.


103

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad, rad u skupinama, rad na tekstu, rješavanje

zadataka, praktični rad, istraživanje na internetu i slično.

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Omogućiti sve potrebne materijale za kopiranje i ispis

Način vrednovanja

aktivnosti

Opisno vrednovanje suradnje između učenika i samostalnog

sudjelovanja u aktivnostima, samovrednovanje učenika, numeričko

vrednovanje tijekom redovnih sati kemije

Način korištenja


Rezultati će se koristiti kao povratna informacija učeniku o

napredovanju i daljnjoj potrebi dolaženja na dopunsku nastavu te

načinima učenja koje treba primijeniti i kod kuće radi boljeg

svladavanja nastavnih sadržaja



Kratak opis aktivnosti Omogućiti učenicima dodatna objašnjenja i vrijeme za vježbanje

zadataka i rješavanje problema koje nisu razumjeli na redovnom

satu.

Nositelji aktivnosti Ivana Vulić Kurdija



Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti razvijati vještine rješavanja problema i opažanja rezultata

praktičnog rada, kao i donošenje zaključaka pri izvođenju

praktičnog rada

poticati na samostalnost u radu

usavršiti vještinu primjene matematičkih pravila u

kemijskom računu – znati pretvarati mjerne jedinice

Namjena aktivnosti Pomoći učenicima koji zbog bilo kojih razloga ( npr. Izostanak zbog

bolesti ) imaju poteškoća pri razumijevanju i usvajanju novih

sadržaja obrađenih na redovnim satima nastave kemije u 8.

razredu

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad, rad u skupinama, služenje internetom,rad na

tekstu, rješavanje zadataka, praktični rad


104

FIZIKA

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti 200 HRK za fotokopiranje materijala

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanje u

aktivnostima, kao samovrednovanje učenika

Način korištenja



napredovanju i daljnjoj potrebi dolaženja na dopunsku nastavu iz

kemije


Nastavni predmet Fizika

Kratak opis aktivnosti Omogućiti učenicima dodatna objašenja i vrijeme za vježbanje

zadataka i rješavanje problema koje nisu razumijeli na redovnom

satu.

Nositelji aktivnosti Stela Vugrinčić




1

Ciljevi aktivnosti razvijati vještinu rješavanja problema i opažanja rezultata

praktičnog rada, kao i donošenja zaključaka na temelju

opaženog

poticati timski rad pri izvođenju praktičnog rada

poticati na samoslnost u radu


fizikalnom računu – znati pretvarati mjerne jedinice,

diskutirati o rezultatima praktičnog rada

Namjena aktivnosti Pomoći učenicima koji zbog bilo kojih razloga (izostanak iz škole

zbog bolesti ili sl.) imaju poteškoća pri razumijevanju i usvajanju

novih nastavanih sadržaja obrađenih na redovnim satovima

nastave fizike u 7. razredu.


Individualni rad, rad u skupinama, služenje internetom, rad na



105


Tijekom cijele školske godine 2016./2017.




aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika, vrednovanje

učenika tijekom redovnih sati fizike.



napredovanju i daljnjoj potrebi dolaženja na dopunsku nastavu.





satu.




Planirani broj sati

tjedno

1



opaženog




fizikalnom računu – znati pretvarati mjerne jedinice,



zbog bolesti ili sl.) imaju poteškoća pri razumijevanju i usvajanju

novih nastavanih sadržaja obrađenih na redovnim satovima

nastave fizike u 8. razredu.

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad, rad u skupinama, služenje internetom, rad na


Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom cijele školske godine


106

GEOGRAFIJA


Način vrednovanja

aktivnosti



učenika tijekom redovnih sati fizike .

Način korištenja






Geografija

Kratak opis aktivnosti Pomoći učenicima u učenju te ih poticati na bolje usvajanja gradiva.

Nositelji aktivnosti Inga Križanović

Ciljna skupina Učenici petih razreda


Planirani broj sati tjedno 0,5

Ciljevi aktivnosti poticati interesa za geografiju

razvijati motivaciju kod učenika

razvijati logičko mišljenje i zaključivanje, povezivanje

poticati samostalnost u radu

uvesti u osnove kartografske pismenosti i razvijati umijeće

upotrebe geografske karte i atlasa kao izvora znanja

Namjena aktivnosti pomoć u učenju, savladavanju onog nastavnog gradiva koji nije

uspješno usvojio te pomoć u razumijevanju zadataka

pomoć u usvajanju osnovnih geografskih pojmova


Individualizirani pristup gradiva koje učenik nije uspješno savladao na satu. Učenik rješava one tipove zadataka koje nije savladao. Vježbanje na geografskoj karti.




107

5.4. DOPUNSKA NASTAVA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – MIDLE YEARS PROGRAMME – MYP


grupa Sati

tjedno Sati god.

Barbara Čičmak Hrvatski jezik MYP 0, 1, 2, 3 1 1 36

Olga Arneri Engleski jezik MYP 0 1 1 36

Ratko Johan Engleski jezik MYP 0, 1¸ 2, 3 1 2 72

Svjetlana Keser Matematika/Maths MYP 0, 4 1 1 36

Lana Brkić Kemija/Chemistry MYP 2, 3 1 1 36

HRVATSKI JEZIK

Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala – 50,00 kn.


Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje. Kratke provjere tijekom dopunske nastave.


Rezultati će se očivati u završnoj ocjeni.



Kratak opis aktivnosti Učenici će usvojiti govorne, pismene i čitateljske kompetencije

standardnog hrvatskog jezika, osnove hrvatske kulture i svijest o

posebnostima hrvatskog jezika u višejezičnoj zajednici

(multikulturalizam) – interkulturne kompetencije.

Nositelji aktivnosti Barbara Čičmak

Ciljna skupina MYP 0, MYP1, MYP2, MYP3


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti Cilj je programa:

povećati samostalnost i motivaciju za učenje te usvojiti

kvalitetne tehnike i strategije učenja i boljeg pamćenja,

posebno novim učenicima koji su se školovali u inozemstvu

pa zbog razlike u kurikulumu nisu sustavno usvajali hrvatski


108

jezični standard i ne poznaju terminologiju teorije

književnosti na hrvatskom jeziku

razvijanje misaonih, komunikacijskih i organizacijskih

vještina kroz različite nastavne sadržaje

razvijanje komunikacijskih sposobnosti na hrvatskom

književnom jeziku, usvajanje rječnika, gramatičkih ustroja,

pravogovora i pravopisa u skladu s jezičnim razvojem

učenika (s jezičnom progresijom)

osvješćivanje razlika između standardnog jezika i zavičajnih

idioma

razvijanje sposobnosti govorenja u različitim

komunikacijskim situacijama

razvijanje sposobnosti pisanja, čitanja, slušanja

suzbijanje straha od jezika

postupno usvajanje hrvatskog jezičnog standarda

Namjena aktivnosti Budući se organizira se učenike koji su se školovali u inozemstvu te

zbog razlike u kurikulumu nisu sastavno usvajali jezični standard

osnovna namjena je integracijskog karaktara te se odnosi na:

pomaganje učenicima u razumijevanju i svladavanju

nastavnih sadržaja koje nisu uspjeli usvojiti tijekom

redovite nastave

uvježbavanje i sistematizaciju gradiva

razvijanje samopouzdanja i motiviranosti za rad

Za nastavno područje hrvatski jezik:

osposobljavanje za uspješno snalaženje u svakodnevnim

priopćajnim situacijama

osvješćivanje razlika između standardnoga jezika i

zavičajnih idioma

potpuno usvajanje hrvatskoga jezičnoga standarda;

ovladavanje jezičnim sredstvima potrebnim za jezičnu

komunikaciju

Za nastavno područje književnost:

osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje

(recepciju) književnih djela na hrvatskom jeziku

Za nastavno područje jezično izražavanje:

stvaranje navika uporabe pravogovornih i pravopisnih

norma

ostvarivanje uspješne usmene i pisane komunikacije

Cilj je postići da učenici usvajajući i nadoknađujući gradivo

prethodnih razreda steknu adekvatne vrsnosti uz koje bi lakše


109

ENGLESKI JEZIK

pratili nastavne sadržaje i napredovali u redovnoj nastavi te se tako

asimilirali u dinamiku razredne i šire zajednice.

Način realizacije

aktivnosti

Razradit će se točno određene vježbe svakome učeniku s obzirom

na njegove/njezine potrebe i vještine koje valja razvijati tj.

individualizirati pristup svakom učeniku u skladu s njegovim

potrebama koji će uz navedeno:

podržavati, poticati i pratiti učenikov napredak

omogućiti da učenik kroz vježbu ovlada teorijskim i

praktičnim dijelom gradiva

Vremenski okvir

aktivnosti

Školska godina 2016.-2017.

Troškovnik aktivnosti Troškovi printanja i fotokopiranja materijala, potrošni materijal:

papir, prozirnice, uložnice.

Način vrednovanja

aktivnosti

individualno praćenje uspješnosti svladavanja gradiva,

napretka učenika te njegovih postignutih rezultata u

redovnoj nastavi

opisno praćenje napredovanja


Način korištenja


prijelaz u višu fazu predmeta Hrvatski jezik, drugi jezik

pohađanje nastave Hrvatski jezik i književnost umjesto

predmeta Hrvatski jezik, drugi jezik

što uspješnija realizacija nastave, napredovanje učenika u

razumijevanju gradiva

Područje Dopunska


Kratak opis aktivnosti Pomaganje učenicima engleskog jezika A/B u savladavanju

nastavnog sadržaja

Nositelji aktivnosti Olga Arneri

Ciljna skupina Učenici razrednog odjela MYP 0


Planirani broj sati

tjedno

1


110

Ciljevi aktivnosti savladavanje nastavnih sadržaja koji su propisani

programom

olakšavanje savladavanja ostalih predmeta koji se

podučavaju na engleskom jeziku

Namjena aktivnosti Pružanje individualnijeg pristupa učenju u savladavanju nastavnog

sadržaja

Način realizacije

aktivnosti

Individualnim poučavanjem s obzirom na specifičnosti u

predznanju engleskog jezika

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Sredstva potrebna za fotokopiranje

Način vrednovanja

aktivnosti

Povratna informacija za svaku nastavnu temu. Poboljšani rezultati

u sklopu redovne nastave.

Način korištenja


Praćenje i ocjenjivanje na ispitima znanja i usmene provjere.

Područje Dopunska


Kratak opis aktivnosti Intenzivan rad sa učenicima koji imaju poteškoća pri pračenju

redovn nastave ne engleskom jeziku.

Nositelji aktivnosti Ratko Johan

Ciljna skupina MYP 0, 1, 2, 3


Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti dopuniti znanje engleskoga jezika

dobiti više vremena za razumijevanje osnovnih pojmova

steći osnovne kompetencije za razumijevanje ostalih

predmeta

usavršiti vještine čitanja i pisanja

Namjena aktivnosti Omogućiti učenicima koji teže svladavaju gradivo dopunske sate

engleskoga jezika i rad u manjim skupinama od razrednih odjela.

Način realizacije

aktivnosti

Rad u skupinama i individualno u učionici.


111

MATEMATIKA

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Sredstva potrebna za fotokopiranje.

Način vrednovanja

aktivnosti

Povratna informacija za svaku nastavnu temu. Poboljšani rezultati

u sklopu redovne nastave.

Način korištenja


Praćenje i ocjenjivanje na ispitima znanja i usmene provjere.



Kratak opis aktivnosti Razvijati sposobnost za samostalni rad, odgovornost za rad,

točnost, urednost, sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i

usmenom izražavanju i usvojiti matematička znanja.

Nositelji aktivnosti Svjetlana Keser

Ciljna skupina Učenici MYP0, 1, 2, 3 razreda


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za

razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu

stjecanje osnovne matematičke pismenosti te razvijanje

sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema

Namjena aktivnosti Razviti sposobnosti i vještine osnovnih matematičkih problema

potrebnih za nastavak školovanja.

Način realizacije

aktivnosti

Individualnim poučavanjem s obzirom na specifičnosti u

predznanju jezika i gradiva – dopunska nastava

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Uredski materijal.

Način vrednovanja

aktivnosti

Opisno praćenje i kvizovi.

Način korištenja


Daljnje usmjeravanje učenikova razvoja.


112

KEMIJA





satu.

Nositelji aktivnosti Lana Brkić

Ciljna skupina Učenici MYP2 i MYP 3 razreda


Planirani broj sati

tjedno

1



opaženog




kemijskom računu

znati pretvarati mjerne jedinice



zbog bolesti, nadoknađivanje gradiva u odonsu na prijašnje škole ili

sl.) imaju poteškoća pri razumijevanju i usvajanju novih nastavanih

sadržaja obrađenih na redovnim satovima nastave kemije u 7. i 8.

razredu.

Način realizacije

aktivnosti

individualni rad, rad u skupinama

služenje internetom

rad na tekstu

rješavanje zadataka

praktični rad

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti 200 HRK za kopiranje materijala


113

6. DODATNA NASTAVA

6.1. DODATNA NASTAVA – HRVATSKA ŠKOLA – RAZREDNA NASTAVA

Nazivpredmeta Izvršitelj Razred Broj grupa Sati

tjedno Sati godišnje

Hrvatski jezik Irena Brodej Balestrin 1.a 1 1 36

Matematika Sanja Ljubetić 1.b 1 1 36

Matematika Spomenka Mlinarić 1.c 1 1 36

Matematika Renata Relić 2.a 1 1 36

Hrvatski jezik Petra Szabo 2.b 1 1 36

Matematika Bojana Spasov 2.c 1 1 36

Matematika Marina Čulin 3.a 1 1 36

Hrvatski jezik Božena Katalinić Cindrić 3.b 1 1 36

Hrvatski jezik Ljiljana Ivanković 3.c 1 1 36

Matematika Margareta Kajm Ferčec 4.a 1 1 36

Matematika Sanja Žurić 4.b 1 1 36

Matematika Lucija Kalin 4.c 1 1 36

1. RAZRED

Način vrednovanja

aktivnosti



učenika tijekom redovnih sati kemije.

Način korištenja




Područje Dodatna nastava


Kratak opis aktivnosti Tijekom godine učenicima koji su napredni čitači ponuditi dodatne

sadržaje hrvatskog jezika, čitanje složenijih književno – umjetničkih

tekstova, omogućiti stvaralačko pisanje.




114


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti razvijanje ljubavi prema knjigama i čitanju

formiranje čitalačkih navika

upoznavanje knjižnice i pravilnog odnosa prema knjigama

bogaćenje rječnika i mašte učenika

Namjena aktivnosti naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove

i prikladno jezično reagirati


ključne za učenje, rad i život

razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama,


vlastiti jezik, kulturu i književnost

razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i istraživačku

radoznalost propitivanjem, razumijevanjem i rješavanjem

problema stječući time samopouzdanje te zadovoljstvo

radom i postignutim uspjehom

razumjeti različite medijske jezike te ih uspješno rabiti u

učenju i komunikaciji, posebno informacijsko-

komunikacijsku tehnologiju

znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se

njima, procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za

proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i

autorovu namjeru

Način realizacije

aktivnosti

posjet knjižnici i zajedničko ili individualno čitanje priča

sastavljanje priča i njihovo oslikavanje

igre riječima

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Postojeći knjižni fond škole, učenika i učiteljice.

Način vrednovanja

aktivnosti

Praćenje učeničkog napretka. Mišljenje učenika i roditelja.

Način korištenja


Izrada igara za učenike. Unapređenje rada skupine.


115



Kratak opis aktivnosti Tijekom školske godine, jednom tjedno učenici će čitati, pisati i

računati (zbrajati, oduzimati) tj. rješavati matematičke probleme,

zagonetke i sudoku igre.




Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti stjecati temeljna matematička znanja potrebna za razumijevanje pojava i zakonitosti u matematici

stjecati osnovu matematičke pismenosti i razvijati sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema te sudoku zagonetki

razvijati vještine pisanja, čitanja i uspoređivanja brojeva, zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20

usvojiti matematička znanja te znati ih primjenjivati u svakodnevnom životu

razvijati sposobnosti i vještine razumijevanja osnovnih matematičkih problema

osposobljavati učenike za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i precizno formuliranje pojmova

razvijati osjećaje odgovornosti i kritičnosti prema svome i tuđem radu

razvijati sposobnosti za samostalan rad, odgovornosti za rad, brzine, točnosti, urednosti, sustavnosti, preciznosti i konciznosti u pisanom i usmenom izražavanju

shvatiti pravila igre sudoku, njene kombinatorike te brzog i točnog rješavanja

Namjena aktivnosti uočavati darovite učenike u području matematike te rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanje znanja

poticati učenika na individualno rješavanje matematičkih problema

koristiti različite izvore znanja te razvijati kreativno mišljenje i logičko zaključivanje

Način realizacije

aktivnosti

proširiti i produbiti nastavno gradivo dodatnim radom

individualnim pristupom, suradničkim učenjem, učenjem kroz igru i timskim radom osposobiti učenika za samostalno


116

osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča

razvijati vještine kritike kojima će analizirati, uspoređivati, suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Papiri za kopiranje - 50 kn

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovati brzinu, točnost, samostalnost i uspješnost usvajanja planiranih sadržaja te opisno pratiti.

Način korištenja


Poticati razvoj darovitih učenika te individualan razvoj sposobnosti učenika. Razvijati samostalnosti učenika, usmjerenost ka kvaliteti znanja. Rezultati vrednovanja očitovat će se u završnoj ocjeni.



Kratak opis aktivnosti Rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima. Razviti matematički način mišljenja i učinkovito komunicirati matematička znanja, ideje i rezultate služeći se različitim prikazima.





1

Ciljevi aktivnosti poticanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika na području matematike

učenici razvijaju moć uočavanja uzročno-posljedične veze i laka primjena stečenog znanja

omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada

osposobiti učenike za rješavanje problemskih zadataka

poticanje učenikovih interesa i potrebe za razvijanje matematičkog i logičkog mišljenja

uočavanje logičkih veza i odnosa između matematičkih veličina

razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja, te matematičkog načina mišljenja

uočavanje zakonitosti, uzroka i posljedica

razvijanje pojmovnog i predodžbenog mišljenja

usvajanje spoznaja o količinskim i prostornim odnosima


117

2. RAZRED

usvajanje matematičkih pojmova i simbola

razvijanje vještine usmenog i pismenog računanja

Namjena aktivnosti razvijanje moralnih kvaliteta osobnosti i drugih osobina: pozornost, marljivost, točnost, preciznost, urednost, koncentracija, strpljivost, ljubav prema istini, stvaralačko mišljenje i djelovanje, maštovitost stvaranje ravnoteže između sintetičkog i analitičkog načina mišljena

produbljivanje znanja iz redovite nastave


istraživanje, razgovor, timski rad, suradničko učenje. Proširivanje i produbljivanje nastavnog gradiva

timskim radom osposobljavanje učenika za samostalno osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča

individualnim pristupom, suradničkim učenjem, timskim radom, učenjem kroz igru

timskim radom osposobljavanje učenika za samostalno osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča

razvoj vještine kritike kojima će analizirati, uspoređivati, suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati





Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje. Individualno vrednovanje brzine, točnosti, samostalnosti i uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, te opisno praćenje.


Poticanje razvoja darovitih učenika, individualan razvoj sposobnosti učenika. Razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka kvaliteti znanja. Rezultati vrednovanja očituju se u završnoj ocjeni.



Kratak opis aktivnosti Dodatni nastavni sadržaji matematike za učenike koji iskazuju

dodatno zanimanje, sklonosti i sposobnosti za matematičke

sadržaje.




118


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih problema

korisnih za primjenu i u svakodnevnom životu

Namjena aktivnosti Učenike koji iskazuju dodatno zanimanje za usvajanje

matematičkih sadržaja ili darovitost potaknuti na istraživanje novih

sadržaja matematike koje mogu primijeniti u svakodnevnom

životu, s naglaskom na poticanju kreativnog mišljenja

ostvarivanjem sljedećih zadataka:

razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih

problema primjenom osnovnih računskih radnji

razvijanje logičkog mišljenja

osposobljavanje za samostalno rješavanje

matematičkih problema

navikavanje na točnost, urednost, preciznost,

sustavnost, dosljednost… pri rješavanju

matematičkih problema…

Način realizacije

aktivnosti

upućivanjem u postupke i načine rješavanja raznovrsnih

matematičkih i problemskih zadataka primjenjivih u

svakodnevnom životu

samostalnim rješavanjem različitih matematičkih i

problemskih zadataka

raspravama unutar grupe o načinima i postupcima

rješavanja zadataka

osmišljavanjem vlastitih problemskih zadataka,

sudjelovanjem na školskom natjecanju iz matematike...

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz

neznatan trošak.

Način vrednovanja

aktivnosti


njegovog individualnog napretka, kao i postignuća grupe kao

cjeline.

Način korištenja


Poticanje napredovanja darovitih učenika, suradnje među

učenicima. Poticanje učenika na primjenu stečenih znanja,

sposobnosti i vještina u svakodnevnom životu.


119



Kratak opis aktivnosti Raznim kreativnim postupcima i metodama produbljivati i

proširivati sadržaje hrvatskog jezika. Poticati učenika na izražavanje

vlastitih misli, osjećaja i ideja.




Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti razvijati komunikacijske vještine

osposobljavati učenika za samostalno usmeno i pismeno

izražavanje

voditi učenika kroz svijet pisane i govorene riječi te ih

poticati na čitanje kod kuće

Namjena aktivnosti sustavno njegovati hrvatski standardni jezik, te

osposobljavati učenike za cjeloživotno učenje

razvijati kreativno i divergentno mišljenje

poticati učenike na korištenje različitih izvora znanja

Način realizacije

aktivnosti

istraživanje

timski rad – osposobljavati učenika za samostalno usmeno i

pismeno izražavanje, osmišljavanje kratkih priča i

razumijevanje pročitanog

suradničko učenje

učenjem kroz igru


Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Nema dodatnih troškova.

Način vrednovanja

aktivnosti

Samovrednovanje, međusobno ocjenjivanje.

Individualno vrednovanje brzine, točnosti, samostalnosti i

uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje.

Način korištenja


Poticanje razvoja darovitih učenika. Individualan razvoj

sposobnosti. Razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka


120



Kratak opis aktivnosti Individualizirani oblik rada za potencijalno darovite učenike.

Aktivnosti prate i potiču učenike koji u nastavnom predmetu

ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za

nastavni predmet.




Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti produbiti matematičke sadržaje predviđene nastavnim

planom i programom

aktivirati kognitivne sposobnosti učenika

poticati interes za pronalaženje različitih načina

rješavanja matematičkih zadataka

Namjena aktivnosti Učenicima koji s lakoćom svladavju nastavno gradivo i pokazuju

veći interes za matematičke sadržaje ponuditi složeniji i

zanimljiviji tip zadataka.

Način realizacije

aktivnosti

kroz istraživanje, razgovor, i suradničko učenje proširivati

i produbljivati nastavno gradivo

timskim radom osposobljavati učenike za samostalno

osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča

individualnim pristupom i učenjem kroz igru razvijati

vještine kojima će učenici analizirati, uspoređivati,

suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati zadane probleme i

rješenja

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja Individualno praćenje i analiza postignuća. Opisno praćenje

kvaliteti znanja.


121

aktivnosti napredovanja.

Način korištenja


Osposobljenost za samostalno rješavanje matematičkih

problema primjerenih učenicima 2. razreda. Razvoj

samostalnosti učenika i usmjerenost ka kvaliteti znanja.

3. RAZRED



Kratak opis aktivnosti Rješavanje problemskih zadataka. Igranje matematičkih igara i

rješavanje enigmatskih sadržaja ( „zabavna matematika“,

„mozgalice“, sudoku , tangrami ). Provođenje matematičkog

natjecanja.


Ciljna skupina Učenici 3. razreda



1

Ciljevi aktivnosti razvijati pozitivan odnos prema matematici

osposobljavati djecu za rješavanje matematičkih problema

i primjenu matematike u svakodnevnom okruženju

razvijati kreativnost i divergentno mišljenje

poticati znatiželju i dodatno zanimanja za matematičke

sadržaje

utjecati na razumijevanje odgovornosti za svoj uspjeh

razvijati svijest o svojem napretku i matematičkim

postignućima

Namjena aktivnosti razvijati divergentno mišljenje, apstraktno i prostorno

mišljenje te logičko zaključivanje

proširivati i produbljivati znanje o matematičkim

pojmovima, znakovima i zakonitostima

učinkovito primjenjivati matematička znanja, ideje i

rezultate služeći se različitim prikazima


122


Suradničko učenje, učenje otkrivanjem, učenje kroz igru


rad u paru, skupini ili individualno

metode razgovora, diskusije,

metode čitanja, pisanja, crtanja, grafičkih prikaza

metoda rada na tekstu

razvoj vještina i sposobnosti iz međupredmetne teme „Učiti

kako učiti“.


Tijekom školske godine2016./2017.



Opisno praćenje, individualno vrednovanje, samovrednovanje,

matematička natjecanja na kraju polugodišta i školske godine.


Otkrivanje darovitih učenika te razvijanje njihovih specifičnih

interesa i sposobnosti kroz primjerene sadržaje u nastavnom i

izvannastavnom radu.



Kratak opis aktivnosti Okupiti učenike u prijateljskoj atmosferi, različitim postupcima i

metodama produbljivati i proširivati sadržaje hrvatskog jezika

obrađene na redovnoj nastavi te poticati učenike na uspješnu

komunikaciju i izražavanje vlastitih misli, osjećaja i ideja na

materinjem jeziku.




Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti uspostaviti dobru međusobnu komunikaciju

razvijati potrbu za ovladavanjem svih elemenata materinjeg

jezika

razvijati komunikacijske vještine

osposobljavati učenike za samostalno usmeno i pismeno


123

izražavanje

voditi učenike kroz svijet pisane i govorene riječi

razvijati i njegovati potrebu za čitanjem

Namjena aktivnosti promicati i razvijati svijest o hrvatskom jeziku kao bitnom

čimbeniku hrvatskoga identiteta, sustavno njegovati

hrvatski standardni jezik

poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje,

odgovornost i kreativnost učenika

osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Način realizacije

aktivnosti

pisati, čitati,

razgovarati, slušati, maštati

dogovarati se o daljnjem radu

koristiti dodatne materijale – dječje časopise, rječnike,

enciklopedije, pravopisne i gramatičke priručnike,

posjećivati školsku knjižnicu

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Samovrednovanje, međusobno ocjenjivanje, literarni natječaji.

Način korištenja


Poticanje razvoja darovitih učenika, individualan razvoj svakog

učenika. Razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka kvaliteti

znanja. Rezultati vrednovanja očituju se i u završnoj ocjeni.



Kratak opis aktivnosti Prateći NPIP Hrvatskoga jezika za treći razred, dodatno razvijati

pismenost, čitanje, usmeno izražavanje i ljubav prema materinjem

jeziku.




Planirani broj sati

tjedno

1


124

4. RAZRED

Ciljevi aktivnosti razvijanje jezičnog izražavanja

analize književnoga teksta

upoznavanje s vrstama književnih djela

poticati stvaralaštvo, kreativnost, maštu


navika

razvijanje pismenosti, čitanja, usmenog i pisanog

izražavanja

razvijanje ljubavi prema materinjem jeziku

Namjena aktivnosti napredovanje u svladavanju jezičnih sadržaja

razvijanje ljubavi prema materinjem jeziku

objavljivanje pisanih uradaka u dječjim novinama

osmišljavanje i realizacija scenskih nastupa

Način realizacije

aktivnosti

Individualizirani pristup u savladavanju jezičnih sadržaja

Individualni, grupni i timski rad, suradničko učenje

učenje kroz igru

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti


praćenje napredovanja. Kratke provjere tijekom dodatne nastave.

Samovrednovanje učenika.

Način korištenja



nastavi, napredovanje učenika u svladavanju zadataka.



Kratak opis aktivnosti Matematičke igre i aktivnosti za poticanje logičko-matematičkih

kompetencija.

Nositelji aktivnosti Margareta Kajm Ferčec



Planirani broj sati 1


125

tjedno

Ciljevi aktivnosti proširiti i obogatiti temeljna matematička znanja, vještine i

kompetencije

uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze

Namjena aktivnosti Učinkovito komunicirati matematička znanja, ideje i rezultate

služeći se različitim prikazima.

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad, grupni i rad u paru

suradničko učenje

učenje kroz igru

Igre i natjecanja 4. abc razreda

Večer matematike

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno praćenje uspješnosti i napredak savladavanja gradiva.

Opisno praćenje napredovanja. Matematički kviz i natjecanje 4.abc

razreda

Način korištenja


Rezultate vrednovanja, napredak u radu, samostalnost i

matematičke kompetencije, predstaviti učenicima tijekom sata, a

roditeljima na individualnim razgovorima. Večer matematike –

prezentacija rada i natjecanje.



Kratak opis aktivnosti Poticati znanje, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području

matematike. Osposobiti učenike za rješavanje problemskih

zadataka.




Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti poticati učeničke interese i potrebe za razvijanje ljubavi

prema matematici


126

usvajati matematičke pojmove i simbole

razvijati vještine usmenog i pisanog računanja

razvijati marljivost, točnost, upornost, preciznost, urednost,

strpljivost, stvaralačko mišljenje i djelovanje

Namjena aktivnosti poticati učenike na individualno rješavanje matematičkih

problema

poticati logičko razmišljanje u matematici

razvijati kreativno mišljenje u matematici

osposobiti učenike za samostalno učenje

Način realizacije

aktivnosti

individualnim pristupom

suradničkim učenjem

učenjem kroz igru

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Izrađeni nastavni listići

Način vrednovanja

aktivnosti

Samostalnost i uspješnost usvajanja planiranih sadržaja.

Individualno vrednovanje brzine i točnosti. Razredna natjecanja,

kvizovi.

Način korištenja


Poticanje razvoja darovitih učenika, individualnih razvoj

sposobnosti učenika



Kratak opis aktivnosti Igrolike aktivnosti matematičko-logičkog područja

Nositelji aktivnosti Lucija Kalin

Ciljna skupina učenici 4.c koji iznimno uspješno savladavaju gradivo matematike

te pokazuju interes za njega


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti proširiti i obogatiti temeljna matematička znanja i vještine

poboljšati razumijevanje matematičkih odnosa i procesa

omogućiti napredovanje u rješavanju složenijih numeričkih

i tekstualnih zadataka


127

6.2. DODATNA NASTAVA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME – PYP


Sati godišnje

Matematika Silvija Hanžić Deda PYP 1 1 1 36

Engleski jezik Ana Osman PYP 2 1 1 36

Matematika Vida Brezak PYP 3 1 1 36

Matematika Marta Brkanić PYP 4 1 1 36

Engleski jezik Ivana Žužić PYP 1 – 4 1 2 72

Namjena aktivnosti usvajanje matematičke pismenosti, pojmova i simbola

usvajanje spoznaja o količinskim i prostornim odnosima

razvijanje usmenog i pismenog računanja

razvijanje pozornosti, marljivosti, točnosti, preciznosti,

urednosti, koncentracije, strpljivosti, stvaralačkog mišljenja,

maštovitosti

ravnoteža sintetičkog i analitičkog, pojmovnog i

predodžbenog, mišljenja

Način realizacije

aktivnosti

individualni rad i pristup u rješavanju složenih zadataka

grupni i timski rad, suradničko učenje

učenje kroz igru


Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti


praćenje napredovanja. Međurazredno natjecanje. Natjecanje

Matematički klokan.

Način korištenja


Unapređenje rada skupine i veća samostalnost učenika.


Nastavni predmet Phonics

Kratak opis aktivnosti Učenici će se baviti glasovnim sustavom engleskoga jezika kroz

igrolike aktivnosti primjerene uzrastu.


128

Nositelji aktivnosti Silvija Hanžić Deda

Ciljna skupina Učenici PYP 1 razreda


Planirani broj sati

tjedno

1


razumjeti kako djeluje jezik i ovladati osnovnim

pojmovima

razvijati razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za

govoreni engleski jezik baveći se zakonitostima

glasovnoga sustava

naučiti služiti se različitim tehnikama za usvajanje i

poboljšavanje vještine čitanja


sustavno razvijati fonološku svjesnost kroz raznolike

aktivnosti

aktivno uvježbavati vještinu čitanja

steći zanimanje i pozitivan odnos prema govoru te će

njime izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu sa

svojom dobi

steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju

odabrati i primijeniti temeljne kognitivne,

metakognitivne i društveno-afektivne strategije za

usvajanje ponuđenih nastavnih sadržaja

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad, rad u paru te rad u manjim skupinama

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Učenici će uvježbati nekoliko najupečatljivijih tekstova te će ih

izrecitirati na razrednoj priredbi (na kraju školske godine).

Način korištenja


Rezultati rada će biti vidljivi u svakodnevnom govoru te čitanju i

pisanju.


129



Kratak opis aktivnosti Učenike Dodatne nastave potaknuti na stvaranje prvog

samostalnog književno-umjetničkog djela na engleskom jeziku,

sadržajem i opsegom prilagođeno dobi i interesu učenika.


Ciljna skupina Marljivi i zainteresirani učenici PYP2 razreda, s visokim

komunikacijskim kompetencijama učenika drugih razreda (iz

engleskoga jezika)


Planirani broj sati

tjedno

1


kroz upute i vlastiti rad učiti o organizaciji i samostalnom

radu

Pratiti i bilježiti vlastiti napredak od početka školske godine

do kraja

Paziti na pravopis i rukopis u pisanju, na izbor tema i

događaja koje će uvrstiti u svoj portfolio drugoga razreda

razvijati smisao za estetiku u književnosti, uključivati

ilustracije u vlastite pisane radove


isplanirati oblik stvaralačkih, zadanih i samostalno

odabranih tema koje će prikazati u vlastitom portfoliu

napraviti izbor tekstova s kojima su se susreli tijekom

godine, raznih kulturnih zbivanja koje će posjetiti, izleta,

putovanja te sve to organizirano i sustavno bilježiti i

potkrijepiti ilustracijama i zapisima u svoj dnevnik –

portfolio

odabrati i primijeniti riječi i vrste rečenica prikladnih tekstu

kojeg trenutno pišu, odnosno događaju o kojem izvješćuju

na najjednostavniji način

steći zanimanje, pozitivan odnos prema pisanju i kulturu

pisanja u skladu s dobi u didaktičkoj situaciji i izvan nje te

pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s

dobi


130

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad i rad u manjoj skupini.

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Učenik će:

samoprocijeniti svoj portfolio i prilagoditi ga čitatelju

pokazati ili samostalno predstaviti svoj rad učiteljici i

prijateljima iz razreda te će imati organiziranu priču o cijeloj

školskoj godini na jednom mjestu kao podsjetnik na drugi

razred

Način korištenja


Rezultati vrednovanja će se koristiti kao poticaj učeniku za buduće

literarno stvaralaštvo i daljnje napredovanje u književno-

umjetničkom radu.



Kratak opis aktivnosti Dodatno učenje jezika učenicima koji pokazuju izniman interese

i/ili sposobnosti na podrčju jezika. Nastava će se odvijati u obliku

grupnog i samostalnog rada, rada u parovima, frontalnog rada,

diskusija i istraživanja. Učenici će učiti o vrstama

književnoumjetničkih dijela, izrađivati će samostalno zadatke o

jeziku i istraživati mogućnosti engleskoga jezika kao i njegovu

korelaciju s drugim jezicima u vidu istih korijena riječi.


Ciljna skupina Učenivi PYP 2 razreda


Planirani broj sati

tjedno

1


kroz upute i vlastiti rad učiti o organizaciji i samostalnom

radu

pratiti i bilježiti vlastiti kognitivni i obrazovni razvoj od

početkka školske godine do kraja

Paziti na pravopis i rukopis u pisanju, na izbor tema i


131

događaja koje će uvrstiti u svoj portfolio prvoga razreda

razvijati će smisao za estetiku u književnosti, uključivati

ilustracije u vlastite pisane radove


isplanirati oblik stvaralačkih, zadanih i samostalno

odabranih tema koje će prikazati u vlastitom portfoliu

napraviti izbor tekstova s kojima su se susreli tijekom

godine, raznih kulturnih zbivanja koje će posjetiti, izleta,

putovanja te sve to organizirano i sustavno bilježiti i

potkrijepiti opaskama u svojem portfoliju

odabrati i primijeniti riječi i vrste rečenice prikladne teksu

tekstu kojeg trenutno pišu, odnosno događaju o kojem

izvješćuju ili jezičnim igrama koje smišljaju na

najjednostavniji način




dobi

Način realizacije

aktivnosti

Individualni, rad u paru i manjoj skupini, istraživački rad u skladu

s dobi.

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Učenik će:

procijeniti i samoprocijeniti svoj portfolio i prilagoditi ga

čitatelju

pokazati ili samostalno predstaviti svoj rad učiteljici i

prijateljima iz razreda te će imati organiziranu priču o

cijeloj školskoj godini na jednom mjestu kao podsjetnik

na prvi razred

Način korištenja


Rezultati vrednovanja će se koristiti kao poticaj učeniku za

buduće literarno stvaralaštvo i daljnje napredovanje u književno-

umjetničkom radu, kao i u vlastitom istraživanju jezika.




132

Kratak opis aktivnosti Dodatna nastava iz Matematike organizira se u cilju proširivanje i

produbljivanje gradiva iz navedenog predmeta, usmjeravanje

učenika na samostalni istraživački rad, razvijanje kritičnosti i

logičnog mišljenja, timski rad i rad u parovima.




razdoblje)

Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti poticanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti

učenika na području matematike

razvijajanje moć uočavanja uzročno-posljedične veze i laka

primjena stečenog znanja

povećanje kvalitete nastavnog rada

poticanje učenikovih interesa i potrebe za razvijanje logike i

kombinatorike

razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja. Uočavanje

zakonitosti, uzroka i posljedica

razvijanje pojmovnog i predodžbenog mišljenja

razvijanje moralnih kvaliteta osobnosti i drugih osobina:

pozornost, marljivost, točnost, preciznost, urednost,

koncentracija, strpljivost, ljubav prema istini, stvaralačko

mišljenje i djelovanje, maštovitost, stvaranje ravnoteže

između sintetičkog i analitičkog načina mišljena


Namjena aktivnosti timski rad – osposobljavanje učenika za samostalno

usmeno i pismeno izražavanje, samostalno osmišljavanje

problemskih kratkih priča i razumijevanja pročitanog

suradničko učenje

učenje kroz igru

proširivanje i produbljivanje nastavnog gradiva

razvoj vještine kritike kojima će analizirati, uspoređivati,

suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati

Način realizacije

aktivnosti


istraživanje

razgovor

timski rad, suradničko učenje


133

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Nema nastavnog pomagala niti udžbenika. Izrađivat ću posebne



Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja

te opisno praćenje. Individualno vrednovanje brzine, točnosti,

samostalnosti i uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, te opisno

praćenje.

Način korištenja


Poticanje razvoja darovitih učenika, individualan razvoj

sposobnosti učenika. Poticanje razvoja darovitih učenika,

individualan razvoj sposobnosti učenika. Razvoj samostalnosti

učenika, usmjerenost ka kvaliteti znanja. Rezultati vrednovanja

očituju se u završnoj ocjeni.



Kratak opis aktivnosti Dodatna nastava iz Matematike organizira se u cilju proširivanje i

produbljivanje gradiva iz navedenog predmeta, usmjeravanje

učenika na samostalni istraživački rad, razvijanje kritičnosti i

logičnog mišljenja, timski rad i rad u parovima.




razdoblje)

Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti poticati znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika

na području matematike

razvijati moć uočavanja uzročno-posljedične veze i laka

primjena stečenog znanja

omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada

poticati učenikove interesa i potrebe za razvijanje logike i

kombinatorike

razvijati logičkog mišljenja i zaključivanja

uočavati zakonitosti, uzroka i posljedica


134

razvijati pojmovno i predodžbeno mišljenja

razvijati moralnie kvaliteta osobnosti i drugih osobina:

pozornost, marljivost, točnost, preciznost, urednost,

koncentracija, strpljivost, ljubav prema istini, stvaralačko

mišljenje i djelovanje, maštovitost, stvaranje ravnoteže

između sintetičkog i analitičkog načina mišljena


Namjena aktivnosti timski rad – osposobljavanje učenika za samostalno

usmeno i pismeno izražavanje, samostalno osmišljavanje

problemskih kratkih priča i razumijevanja pročitanog

suradničko učenje

učenje kroz igru

proširivanje i produbljivanje nastavnog gradiva

razvoj vještine kritike kojima će analizirati, uspoređivati,

suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati

Način realizacije

aktivnosti


istraživanje

razgovor

timski rad, suradničko učenje

Vremenski okvir

aktivnosti

1 školski sat (45 minuta)

Troškovnik aktivnosti Nema nastavnog pomagala niti udžbenika. Izrađivat ću posebne



Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja

te opisno praćenje. Individualno vrednovanje brzine, točnosti,

samostalnosti i uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, te opisno

praćenje.

Način korištenja


Poticanje razvoja darovitih učenika, individualan razvoj

sposobnosti učenika. Poticanje razvoja darovitih učenika,

individualan razvoj sposobnosti učenika. Razvoj samostalnosti

učenika, usmjerenost ka kvaliteti znanja. Rezultati vrednovanja

očituju se u završnoj ocjeni.




135

Kratak opis aktivnosti Učenike Dodatne nastave potaknuti na stvaranje prvog

samostalnog književno-umjetničkog djela na hrvatskom jeziku,

sadržajem i opsegom prilagođeno dobi i interesu učenika.

Nositelji aktivnosti Nikola Jagrović/Monika Hruškar



Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti Učenik će:




vlastiti jezik, kulturu i književnost te za kulture,

književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i

svijetu

razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i istraživačku

radoznalost propitivanjem, razumijevanjem i rješavanjem

problema stječući time samopouzdanje te zadovoljstvo

radom i postignutim uspjehom

znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima,

procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje

određene teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu

namjeru

Namjena aktivnosti isplanirati oblik stvaralačkih, zadanih i samostalno

odabranih, vezanih tekstova i njihovih dijelova u skladu s

temom i namjenom, razlikovati i odabrati ključne riječi i

ideje u skladu s temom, namjenom i oblikom

odabrati i primijeniti temeljne kognitivne,

metakognitivne i društveno-afektivne strategije prije

pisanja i tijekom pisanja jednostavnih stvaralačkih

tekstova te razlikovati, odabrati i primijeniti važne

pojedinosti i zanimljive podatke oblikujući jednostavnije

stvaralačke tekstove

oblikovati i napisati stvaralačke i samostalno odabrane,


publiku, prilikom čega će primijeniti temeljnu jezičnu

(gramatičku i pravopisnu) normu i rječnik u skladu s dobi i

obilježjima stvaralačkih i samostalno odabranih, vezanih


136

6.3. DODATNA NASTAVA – HRVATSKA ŠKOLA – PREDMETNA NASTAVA


grupa Sati

tjedno Sati god.

Mirjana Rašić Hrvatski jezik 8.a, b, c 1 1 36

Nives Šunjić Engleski jezik 8.a, b, c 1 1 36

Ana Vukasović Engleski jezik 7.a, b, c 1 1 36

Lana Jaković Matematika 5.a, b, c 1 1 36

Lana Jaković Matematika 6.a, b, c 1 1 36

Andrea Katarić Matematika 7.a, b, c 1 1 36

Marta Kvesić Matematika 8.a, b, c 1 1 36

Stela Vugrinčić Fizika 7.a, b, c 1 1 36

Stela Vugrinčić Fizika 8.a, b, c 1 1 36

Monika Zelić Kemija 7.a, b, c 1 1 36

Ivana Vulić-Kurdija Kemija 8.a, b, c 1 1 36

Indira Brajčić Povijest 7.a, b, c 1 1 36

Ljerka Bušić Rihtarec Povijest 8. a, b, c 1 1 36

Inga Križanović Geografija 6. – 8. razreda 2 1 72

Gordana Sedmak Njemački jezik 6.a, b, c 1 1 36

tekstova




dobi

Način realizacije

aktivnosti

Individualni rad i rad u manjoj skupini

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Učenik će:

procijeniti i samoprocijeniti svoj tekst i prilagoditi ga

čitatelju, slušatelju ili publici u različitim situacijama

ukoliko tako odluči (te u dogovoru s učiteljem), učenik

može rezultate rada na Dodatnoj nastavi prikazati u

elektronskom obliku na mrežnim stranicama škole

Način korištenja


Rezultati vrednovanja će se koristiti kao poticaj učeniku za

buduće literarno stvaralaštvo i daljnje napredovanje u književno-

umjetničkom radu.


137

Marija Đopa Njemački jezik 7.a, b, c 1 1 36

Gordana Sedmak Njemački jezik 8.a, b, c 1 1 36

HRVATSKI JEZIK

Područje Dodatna nastava 8.r


Kratak opis aktivnosti poticati učenike za zanimanje i produbljivanje znanja iz nastavnih sadržaja

svladavanje temeljnih znanja i osposobljavnje učenika za jezičnu komunikaciju

ovladavanje književno -jezičnim standardom

razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi hrvatskoga jezika

Nositelji aktivnosti Mirjana Rašić, prof.

Ciljna skupina Učenici 8. a, b i c razreda



1


razvijati vještine i sposobnosti gramatičkog mišljenja

objediniti sposobnosti usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u različitim situacijama osobnog i javnog života

proširiti leksička, fonetska, gramatička i književnia znanja

pripremiti se za natjecanje

stjecati dodatna znanja , proširenih sadržaja

Namjena aktivnosti Učenici će na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja:

naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje


razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima

razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu.


138

ENGLESKI JEZIK

povezati znanja iz različitih područja Hrvatskoga jezika


učionička nastava (proširivanje sadržaja iz redovitog plana i programa i izbornih tema te usustavljivanje istih primjenom većeg broja zadataka vezanih uz realne životne situacije






sustavno praćenje učenikovog napredovanja te evidentiranje postignutih uspjeha – na posebnim obrascima za dodatnu nastavu, individualno za svakog učenika - opisno


formativno vrednovanje: promatranje i bilježenje učenikova rada na dodatnoj nastavi, razgovor učenika i učitelja – procjenu uzeti u obzir pri sumativnom vrednovanju na redovitoj nastavi hrvatskog jezika.



Kratak opis aktivnosti Svrha je aktivnosti proširivanje znanja iz redovne nastave,

razvijanje jezične kompetencije, usvajanje dodatnih sadržaja u

skladu s interesima učenika i poticanje učenika za sudjelovanje na

natjecanjima. Aktivnost se provodi 1 sat tjedno u manjim

skupinama.





1

Ciljevi aktivnosti razvijati učenikove interese i potrebe za istraživanjem

stranoga jezika


139

produbljivati znanja iz redovnog programa nastave

engleskog jezika

usvajati dodatne sadržaje u skladu s interesima učenika

razvijati jezične kompetencije

pripremati za natjecanja

Namjena aktivnosti omogućiti darovitim učenicima da zadovolje svoju potrebu

za dodatnim specifičnostima jezika

poticati na sudjelovanje na natjecanjima i postizanje što

boljih rezultata


individualno, radom u parovima ili skupinama uz korištenje

suvremenih nastavnih metoda i oblika rada

rješavanjem testova s različitih razina natjecanja učenici se

pripremaju za natjecanje

istraživanje, upotrebu informacijsko-komunikacijske

tehnologije te stvaranje novih sadržaja (internet, knjige,

priče, kreativno pisanje) – učenici istražuju zadane izvore

znanja, analiziraju ih, sudjeluju u raspravi, prezentiraju rad


Tijekom škoslske godine 2016./2017.



Sustavno praćenje učenikovih postignuća, samovrednovanje,

testiranje kao priprema za natjecanje, evaluacija rezultata.


Opisno praćenje koristiti će se za praćenje napretka učenika i za

podizanje samopouzdanja.



Kratak opis aktivnosti Dodatna nastava provodi se 1 sat tjedno, u manjim skupinama, s

učenicima koji pokazuju izniman interes za jezik i s učenicima koji

se pripremaju za natjecanje.





1


140

MATEMATIKA


Nastavni predmet Matematika 5

Kratak opis aktivnosti Razvijanje motivacije kod učenika za usvajanjem dodatnih

sadržaja i poticanje samostalnosti u radu.


Ciljevi aktivnosti razvijati učenikove interese i potrebe za istraživanjem

stranoga jezika

produbljivati znanja iz redovnog programa nastave

engleskog jezika

usvajati dodatne sadržaje u skladu s interesima učenika

razvijati jezične kompetencije

priprema za natjecanje

Namjena aktivnosti omogućiti darovitim učenicima da zadovolje svoju potrebu

za dodatnim specifičnostima jezika

poticati na sudjelovanje na natjecanjima i postizanje što

boljih rezultata


individualno, radom u parovima ili skupinama uz korištenje

suvremenih nastavnih metoda i oblika rada

rješavanje testova s različitih razina natjecanja učenici se

pripremaju za natjecanje

istraživanje i stvaranje novih sadržaja (internet, knjige,

priče, kreativno pisanje) – učenici istražuju zadane izvore

znanja, analiziraju ih, sudjeluju u raspravi i prezentiraju rad


Tijekom škoske godine 2016./2017.



Sustavno praćenje učenikovih postignuća, samovrednovanje,

testiranje kao priprema za natjecanje, evaluacija rezultata.


Opisno praćenje koristit će se za praćenje napretka učenika i za

podizanje samopouzdanja, a rezultati testiranja koristit će se kao

motivacija za daljnji napredak.


141

Ciljna skupina Aktivnost je namijenjena za učenike koji žele i mogu više.



1

Ciljevi aktivnosti rješavanje složenijih zadataka

dodatno razvijanje sposobnosti analiziranja i sintetiziranja

otkrivanje različitih načina rješavanja problema,

sposobnost specijaliziranja i generaliziranja,

konkretiziranje i apstrahiranje

Namjena aktivnosti Učenici razvijaju moć uočavanja uzročno-posljedičnih veza i lako

primjenjuju stečeno znanje.


istraživanje

razgovor

timski rad, rad u paru suradničko učenje rad u paru



Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala za dodatnu nastavu – 40 kuna



sadržaja te opisno praćenje. Uspjeh na natjecanjima.


Eventualni uspjeh na natjecanjima evidentirati na stranicama

škole.




sadržaja i poticanje samostalnosti u radu


Ciljna skupina Aktivnost je namijenjena za učenike koji žele i mogu više.



1


142

Ciljevi aktivnosti rješavanje složenijih zadataka

dodatnog razvijanja sposobnosti analiziranja i

sintetiziranja

otkrivanje različitih načina rješavanja problema,

sposobnost specijaliziranja i generaliziranja,



primjenjuju stečeno znanje.


istraživanje, razgovor,timski rad, suradničko učenje.

grupni rad i rad u paru.



Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala za dodatnu nastavu - 40 kuna






škole.




sadržaja i poticanje samostalnosti u radu.


Ciljna skupina Aktivnost je namjenjena za učenike koji žele i mogu više.



1

Ciljevi aktivnosti Rješavanje složenijih zadataka

dodatno razvijanje sposobnosti analiziranja i

sintetiziranja, otkrivanja različitih načina rješavanja

problema, sposobnost specijaliziranja i generaliziranja,




143

primjenjuju stečeno znanje .


istraživanje

razgovor

timski rad, grupni rad, rad u paru, suradničko učenje



Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala za dodatnu nastavu – 40 kuna.






škole.



Kratak opis aktivnosti Razvijanje motivacije kod učenika za usvajanjem dodatnih sadržaja

i poticanje samostalnosti u radu.

Nositelji aktivnosti Marta Kvesić

Ciljna skupina Učenici 8.a, b, c razreda koji mogu i žele znati više.



1

Ciljevi aktivnosti rješavanje složenijih zadataka.

dodatno razvijanje sposobnosti analiziranja i sintetiziranja.

otkrivanje različitih načina rješavanja problema, razvijanje

sposobnosti specijaliziranja i generaliziranja.

modeliranje matematikom, pretvorba iz konkretnog u

apstraktno i obrnuto.

Namjena aktivnosti Učenici razvijaju sposobnost uočavanja uzročno-posljedičnih veza i

lako primjenjuju stečeno znanje.


istraživanje

razgovor

timski rad, grupni rad, rad u paru, suradničko učenje


144

FIZIKA


Tijekom školske godine2016./2017.



Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja,

opisno praćenje, te uspjeh na natjecanjima.


Uspjeh na natjecanjima evidentirati na stranicama škole.



Kratak opis aktivnosti Primijeniti znanje iz nastave fizike na primjerima i u zadatcima,

rješavati zadatke sa školskih natjecanja prijašnjih godina,

samostalno osmišljavati eksperimente i rješavati praktične

zadatke.

Nositelji aktivnosti Stela Vugrinčić/Ksenija Knezović




1

Ciljevi aktivnosti proširiti i produbiti znanja radi kvalitetnije spoznaje o

prirodi, njenim pojavama i procesima

pripremanje učenika za natjecanje iz fizike

Namjena aktivnosti razvijati vještine, sposobnosti i navike promatranja i

mjerenja na pojavama i pokusima

razvijati samostalno logično zaključivanje i kritičko mišljenje

proučavanjem fizikalnih pojava

razvijati znanstveni način razmišljanja te pripremiti učenike

za natjecanja iz fizike


Rad u učionici

individualni rad

demonstracija, eksperiment, analitičko promatranje,

analize praktičnih zadataka




145

KEMIJA

Troškovnik aktivnosti Plosnata baterija od 4.5 V, novi kolut ljepljive trake (selotejp),

plastelin, šibice, milimetarski papir, 2 plastične čaše 2dl, plastična

čaša 0.5 dl, paketić pamučne vate.


Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja na

natjecanjima, kao i samovrednovanje učenika.


Sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim natjecanjima.



Kratak opis aktivnosti Omogućiti učenicima istraživanje, samostalni rad te dodatne

nastavne sadržaje.

Nositelji aktivnosti Monika Zelić

Ciljna skupina Učenici 7.a, b, c razreda koji pokazuju dodatni interes za nastavu

kemije i postižu odlične rezultate



1

Ciljevi aktivnosti razvijati vještinu rješavanja problema

vježbati načine učenja otkrivanjem i vježbanja

osposobiti učenike da izvode pokuse uz primjenu mjera

opreza te opažaju rezultate praktičnog rada i donose

zaključke na temelju istih

razvijati vještine izvođenja pokusa

poticati timski rad prilikom grupnih zadataka, ali i razvijati

samostalnost u radu


kemijskom računu

pretvarati mjerne jedinice

kroz argumentiranu raspravu donositi zaključke

razvijati točnost i preciznost u rješavanju zadataka

poticati urednost

sudjelovati na natjecanju

drugim učenicima ili na Festivalu znanosti pokazati

razvijene vještine


146

Namjena aktivnosti učenicima zainteresiranim za predmet omogućiti dublji uvid

u sadržaje predmeta te individualnim pristupom ulaziti u

same sadržaje teoretski i eksperimentalno

prezentirati usvojene sadržaje

priprema učenika za natjecanje



rad na tekstu

rješavanje zadataka

praktični rad

istraživanje na internetu, izrada plakata i slično



Troškovnik aktivnosti Omogućiti sve potrebne materijale za kopiranje i ispis, kemikalije,

kemijski pribor i posuđe, kute, krpe, rukavice, zaštitne naočale,

plakati, škare, ljepilo…

Troškove sudjelovanja na Festivalu znanost će snositi roditelji

učenika.


Sustavno praćenje i bilježenje opažanja učeničkih postignuća,

interesa, sposobnosti i motivacije. Opisno vrednovanje suradnje

između učenika i samostalnog sudjelovanja u aktivnostima.

Samovrednovanje učenika te prezentacija rada pred drugim

učenicima ili na Festivalu znanosti. Sudjelovanje na natjecanju.


Rezultati će se koristiti kao povratna informacija učeniku o

napredovanju, njihovi radovi biti izloženi i učenici pohvaljeni.

Prikaz rada učenika će se pokazati drugima kako bi i druge tako

zainteresirali za predmet.



Kratak opis aktivnosti postepeno kroz iskustvo uvoditi učenike u znanstveni

pristup,načine istraživanja i objašnjavanja prirodnih pojava,

osposobiti učenike za izvođenje pokusa, samostalan rad,

izvođenje zaključaka, te sigurno rukovanje kemijskim

priborom i kemikalijama

vježbati opisivanje uočenih pojava

Nositelji aktivnosti Ivana Vulić Kurdija


147

POVIJEST

Ciljna skupina Učenici 8.a, b, c razreda (koji pokazuju velik interes prema kemiji te

postižu odlične rezultate)



1

Ciljevi aktivnosti sudjelovanje na natjecanjima i drugim događajima vezanim

uz kemiju.

učenicima koji pokazuju poseban interes za kemiju razvijati

kritičko mišljenje, te sposobnost rješavanja problema.

Namjena aktivnosti razvijati sposobnost istraživanja prirodnih pojava i

zakonitosti samostalnim eksperimentalnim radom, razvijati

praktično – radne vještine

razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o o

vlastitim sposobnostima

razvijati točnost i preciznost u rješavanju zadataka, formula

te poticati urednost


Individualni rad, predavanje učiteljice, posjet PMF-u Kemijski

odsjek, rješavanje problemskih zadataka, izvođenje praktičnih

radova.


Tijekom školske godine 2016/2017.

Troškovnik aktivnosti Troškove posjeta Kemijskom odsjeku PMF-a ili Institutu Ruđer

Bošković snose roditelji.


Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha,

interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja

kemije potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi.


Sudjelovanje na natjecanjima i drugim događajima vezanim uz

kemiju.


Nastavni predmet Povijest

Kratak opis aktivnosti dodatna nastava povijesti zamišljena je kao oblik aktivnosti

namijenjen darovitim i posebno zainteresiranim učenicima

za nastavno područje.

Kroz razne oblike i metode rada učenici će produbiti i


148

proširiti sadržaje koji se odnose na razvoj Hrvatske i svijeta

u razdoblju kasnog novog vijeka (razdoblje od sredine 18.

do početka 20. stoljeća) s težištem na teme: Industrijska

revolucija, Francuska revolucija i društveni razvoj Europe i

svijeta u 18. I 19. st., Nacionalni pokreti, Razdoblje

europske dominacije i kolonijalizma, Hrvatska u Austro-

Ugarskoj monarhiji i Prvi svjetski rat

Nositelji aktivnosti Indira Brajčić


Planirani broj učenika 10-tak


1

Ciljevi aktivnosti proširiti i produbiti znanja učenika te razvijati interese za

kulturno-povijesne sadržaje

upoznati ih s načinima i svrhom istraživanja i upoznavanja

prošlosti i kulture pojedinih naroda

upoznati i cijeniti kulturno-povijesnu baštinu hrvatskog

naroda i drugih naroda

razvijati suradničke, organizacijske, istraživačke,

komunikacijske i misaone vještine te izgraditi pozitivne

stavove i navike

Namjena aktivnosti omogućiti stjecanje dodatnih znanja, vještina, sposobnosti i

vrijednosti koje omogućuju preuzimanje uloga i

odgovornosti u osobnomu, obiteljskomu i javnomu

djelovanju, posebice u zalaganju za demokratski razvoj

društva

odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i

civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te pravima i

obvezama djece, osposobiti ih za življenje u multikulturnom

svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivost te za aktivno i

odgovorno sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva

razviti suradničko učenje prihvaćajući uzajamnu

komunikaciju, rješavanje problema raspravom, razgovorom

i dijalogom

omogućiti darovitim učenicima i učenicima koji pokazuju

poseban interes za nastavno područje dodatne oblike rada,

proširivanje i produbljivanje znanja i razvoj vještina i

kompetencija te pripremati učenike za sudjelovanje na


149

natjecanjima znanja


učionička nastava: analiza teksta (rad na literaturi i

povijesnim izvorima), rješavanje zadataka, testova, kvizova,

izrada istraživačkog plana, prezentiranje i evaluacija

projekta

izvanučionička nastava: posjet Hrvatskom povijesnom

muzeju ili Muzeju za umjetnost i obrt, parku Maksimir i

obilazak zagrebačke zelene potkove, provedba projekta po

koracima, promatranje, bilježenje, fotografiranje





Praćenje zalaganja učenika i motivacije za sadržaje, praćenje

uradaka, redovitog pohađanja i aktvnog sudjelovanja učenika u

radu, motiviranost i kreativnost učenika u izvršavanju zadaća,

sudjelovanje na školskom natjecanju i evaluacija rezultata.


Rezultati vrednovanja koristit će se kako bi se pratili interes i

motivacija učenika za pojedine oblike rada ( procjena kvalitete

izvršenih zadataka: izvješća za mrežne stranice škole, plakati,

izložbe, prezentacije) i shodno tome vršila prilagodba nastavnih

metoda i strategija u radu; vrednovanje postignuća učenika koristit

će se i kao pokazatelj pripremljenosti učenika za školsko

natjecanje iz povijesti.


Nastavni predmet Povijest

Kratak opis aktivnosti Učenici će radom na izvorima i rješavanjem različitih tipova

zadataka proširivati znanja iz svjetske i hrvatske povijesti 20.st. te

posjetima muzejima, aktualnim izložbama i drugim ustanovama

koje čuvaju kulturno-povijesnu građu više će naučiti o povijesti

grada Zagreba



Planirani broj učenika 5 – 7


150

GEOGRAFIJA


1

Ciljevi aktivnosti razmotriti teme iz hrvatske povijesti uočavajući slijed

povijesnih događanja i povezanost sa svjetskim

događanjima

razmotriti i predstaviti događaje iz europske i svjetske

povijesti

vrednovati važnost povijesnih događaja i pojedinaca za

oblikovanje hrvatskog društva

prepoznati i vrednovati utjecaj nacionalnih manjina i

europskih naroda na oblikovanje hrvatskoga društva i

kulture

objasniti važnost poznavanja drugih naroda i kultura radi

međukulturne komunikacije

Namjena aktivnosti proširiti znanja o društvenim, kulturnim, gospodarskim i

političkim procesima u svjetskoj i hrvatskoj povijesti 20.st.

razvijati sposobnost kritičkog prosuđivanja o razvoju

hrvatskog društva i njegovog položaja u kontekstu

europskih i svjetskih zbivanja

prepoznati zavičajni i nacionalni identiteta kao dio

međukulturnih kompetencija koje vode razumijevanju i

prihvaćanju različitosti


individualni rad, rad u paru i skupini

istraživački rad, rad na povijesnim izvorima i literaturi

izvanučionička nastava



Troškovnik aktivnosti Fotokopirni papir i kopiranje radnih materijala, papiri u boji, pribor

za crtanje i izradu plakata, cijene ulaznica za muzeje.


Zadaci objektivnog tipa radi procjene i samoprocjene rezultata,

izrada i prezentiranje projekata, analiza uspjeha na natjecanjima.


Predstavljanje rezultata rada u prostorima škole (internetska

stranica, panoi) i roditeljima tijekom roditeljskih sastanaka.


Nastavni predmet Geografija


151

Kratak opis aktivnosti Kroz istraživački način rada i kritičko razmišljenje stječu dodatno

znanje iz geografije.


Ciljna skupina Učenici 5. - 8. razreda



2

Ciljevi aktivnosti omogućiti učenicima stjecanje dodatnih znanja iz geografije

poticati i razvijati interes za razumijevanje prostora te

uzročno -posljedičnih veza u njemu

učenici će razvijati logično geografsko mišljenje na

primjerima iz zavičaja, domovine i svijeta

poticanje na istraživački način rada i kritički način

razmišljanja

pripremiti učenike za natjecanje iz geografije

Namjena aktivnosti poticati i unaprjeđivati intelektualni razvoj učenika

omogućiti učenicima da prošire znanje o geografiji temama

koje ih zanimaju

razvijanje znanja i vještina kod učenika


individualni pristup, timski rad, rad u paru

nastava izvan učionice, posjeti muzejima

istraživački rad



Troškovnik aktivnosti Troškovi za ulaznice prilikom posjeta muzejima. Troškovi javnog

prijevoza. Troškovi pisanja radova.


Samostalni pisani radovi.

Sudjelovanje na natjecanjima iz geografije.


Unaprijediti odgojno obrazovni rad. Prezentirati najbolje učeničke

radove na redovnoj nastavi. Prezentacija radova na školskom

panou. Analizirati i vrednovati uspjeh učenika na satovima dodatne

nastave.


152

DODATNA NASTAVA - MYP

Izvršitelj Naziv predmeta Razred Broj grupa

Sati tjedno

Sati god.

Ratko Johan Engleski jezik MYP 3 1 1 36



Kratak opis aktivnosti Vježbanje vokabulara i gramatike koji se ciljano testira na raznim

školskim, županijskim i državnim natjecanjima.


Ciljna skupina MYP3



1

Ciljevi aktivnosti produbljivanje znanja iz redovnog programa nastave

engleskog jezika

usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika

razvijanje jezične kompetencije te priprema za natjecanja

Namjena aktivnosti Priprema učenika internacionalnog programa za natjecanja.


Primjena različitih oblika i metoda rada.



Troškovnik aktivnosti Troškovi za fotokopiranje materijala.


sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća

samovrednovanje

simbolično nagrađivanje te postignuća na natjecanjima


Osobna analiza i poboljšanje rada


153

7. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

U školi se izvode izvannastavne aktivnosti radi zadovoljavanja različitih potreba i

interesa učenika, a s ciljem kvalitetnog provođenja slobodnog vremena i prevencije

neprihvatljivih oblika ponašanja.

Izvannastavne aktivnosti omogućuju svakom učeniku proširivanje i produbljivanje

znanja i sposobnosti u onom području za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan

interes. Kroz njih učenici razvijaju kreativnost te osjećaj uspješnosti i sampouzdanja.

7.1. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – HRVATSKA ŠKOLA – RAZREDNA NASTAVA

Izvršitelj Naziv aktivnosti Razred Broj

skupina Sati

tjedno Sati god.

Irena Brodej Balestrin Gubec družba 1.a, b, c 1 1 36

Sanja Ljubetić EkoEko 1.a, b, c 1 1 36

Spomenka Mlinarić Sportsko-plesna grupa 1.a, b, c 1 1 36

Iva Pešić Duhovno – scenska skupina 1.a, b, c 1 1 36

Renata Relić Lutkari 2.a, b, c 1 1 36

Petra Szabo Ilustratori 2.a, b, c 1 1 36

Bojana Spasov Rukotvorine 2.a, b, c 1 1 36

Marina Čulin Glazbena radionica 3 a, b, c 1 1 36


Sportska radionica 3.a, b ,c 1 1 36

Ljiljana Ivanković Ritmička skupina 3 a ,b, c 1 1 36

Sanja Žurić Likovna 3.a, b, c 1 1 36

Lucija Kalin Vrtlari 3.a, b, c 1 1 36

Marija Đopa Njemački klub 3.a, b, c 3 1 108

Margareta Kajm Makrame 4.a, b, c 1 1 36

Nikolina Katulić Mitovi i legende 4.a, b, c 3 1 108

Marko Šolić Informatika 4.a, b, c 3 1 108

Niko Šekerija Odbojka - Ž 3.-8. razreda 1 2 72

Područje Izvannastavna aktivnost


Gubec družba

Kratak opis aktivnosti Izražavanje vlastitih osjećaja i misli tijekom rada u grupi i pripremu

različitih igrokaza, razvijanje samopouzdanja pri javnom nastupu i

ljubavi prema hrvatskom jeziku



154




1


oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline, zadane

i samostalno odabrane, popraćene primjerenim

neverbalnim elementima govorenja s obzirom na namjenu i

slušatelja ili publiku




odabranih, s obzirom na namjenu i slušatelja ili publiku

steći zanimanje, pozitivan odnos prema govorenju i kulturu

govorenja u skladu s dobi u međudjelatnoj didaktičkoj

situaciji i izvan nje

govorenjem i pokretom izreći vlastito mišljenje, doživljaj i

stav u skladu s dobi

procijeniti i samoprocijeniti govorenje i prilagoditi ga

slušatelju ili publici u različitim situacijama i u skladu s dobi

preuzeti odgovornost za izgovoreno u različitim situacijama

i u skladu s dobi

prepoznati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih

kultura u svojemu bližem okružju

Namjena aktivnosti Naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i

prikladno jezično reagirati.


Čitanje i slušanje, dramatizacija, ples,izražavanje pokretom.





razredne i školske predstave



unaprijeđenje rada skupine

unaprijeđenje kulturne djelatnosti škole


155



Eko-etno skupina

Kratak opis aktivnosti spoznati, prepoznati, razvrstavati, kombinirati, sparivati i

sakupljati stare predmete i dijelove narodnih nošnji

promatrati, dodirnuti, uočavati, uspoređivati i uopćavati

materijale različitih oblika, veličina, tekstura i boja

crtati, bojati, vesti stare hrvatske vezove našeg kraja

izrezivati, lijepiti i graditi božićne jaslice

prešati i slagati suho lišće i cvijeće

izrađivati adventske vijence i ukrašavati pisanice

oslikavati glinene vrčeve

izrađivati licitarska srca od glinamola i oslikavati ih





1 sat

Ciljevi aktivnosti uz pomoć slike i zvuka upoznati materijalnu i duhovnu

kulturu našeg naroda u ovim krajevima

stjecati važnost i vrijednost etno baštine

prikupljati materijale za etno zbirku

usklađivati i estetsko oblikovati prirodne materijale

usmjeriti učenika na kreativne aktivnosti, inicijativnost,

samostalnost, suradnju, timski rad i originalnost u

izražavanju

razvijati simboličko izražavanje, estetiku, uređenje

interijera, dizajniranje

razvijati strpljivost i upornost

Namjena aktivnosti upoznati vrlo raznoliku hrvatsku kulturnu baštinu.

upoznati učenika sa životnim običajima naših predaka,

načinom stanovanja, odijevanja, običajima, pjesmom i

plesom


individualan rad, rad u parovima te timski rad

organizirati predavanja i radionice od strane vanjskih


156

suradnika

istraživati, simboličko se izražavati, demonstrirati, analitički

promatrati, analizirati, kombinirati, maštati, zamišljati,

kreirati, razvijati preciznost



Troškovnik aktivnosti Prirodni materijali, plodovi jeseni, ljepilo za drvo, papir, drveni

okviri za slike, glineni vrčevi, glinamol, vuna, konac, bijelo platno,

indigo papir, pletene košarice, stari časopisi - 100 kn


vrednovati suradnju među učenicima

samovrednovanje učeničkih radova usmeno i opisno

mišljenja roditelja i ostalih sudionika


sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim prigodnim

događajima i izložbama – Dani kruha, Božić, Dan škole,

Dan planeta Zemlje i dr.

prezentacija ETNO KUTKA



Sportsko-plesna grupa

Kratak opis aktivnosti aktivno uključivanje svakog učenika u sportske aktivnosti, a

pojedine tematske cjeline oblikovane su tako da svakom

djetetu omogućavaju sudjelovanje u njima

igre i ples su sastavni dio programa kojemu je cilj povećati

užitak djece

djeca mnoge igre iniciraju sama

prilikom igranja igara naglašavati važnost etičnosti i

fairplaya





1

Ciljevi aktivnosti višestrani psihosomatski razvoj djece

razvijanje zdravstvene kulture djece u svrhu čuvanja i

unaprjeđenja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline


157

zadovoljenje potreba djece za kretanjem, odnosno

vježbanjem i putem toga stvoriti navike svakodnevnog

tjelesnog vježbanja

upoznati osnovne elemente svih sportova te ih

primjenjivati u igri

Namjena aktivnosti cjelokupni razvoj djeteta (fizički, kreativni, emotivni,

kognitivni itd.)

poticanje optimalnog razvoja motoričkih potencijala djece

u dobi od 6 do 10 godina

motoričkim razvojem poticati emocionalni, socijalni i

intelektualni razvoj djece


ravnoteža između usvajanja motoričkih znanja i razvoja

motoričkih sposobnosti, odnosno njihove interakcije s

tjelesnim, kreativnim, emotivnim i kognitivnim razvojem

djece

tjelesne aktivnosti djece

mogućnost da pitaju, integriraju, analiziraju, komuniciraju,

te razvijaju multikulturalni pogled na svijet te da na taj

način sportske aktivnosti dožive kao dio odgojnog i

obrazovnog iskustva

u socijalnom smislu omogućiti djeci da vježbaju zajedno s

ciljem da se poboljša osjećaj za druženja i zajedništvo.

Naglasak staviti i na emocije koje djeca osjećaju pri

sudjelovanju u nekoj sportskoj ili plesnoj aktivnosti.

omogućiti djeci da shvate vrijednost i važnost tjelesnog

vježbanja, kao i njegov doprinos zdravom stilu življenja

aktivno sudjelovanje svakog pojedinog djeteta – aktivno

uključivanje svakog učenika u sportske aktivnosti, a

pojedine tematske cjeline oblikovane su tako da svakom

djetetu omogućavaju sudjelovanje u njima

igre su sastavni dio programa kojemu je cilj povećati užitak

djece. Djeca mnoge igre iniciraju sama.

prilikom igranja igara naglašavati važnost etičnosti i

fairplaya





ne postoji pojedinačno vrednovanje učenika, vrednuje se

samo suradnja među učenicima


158



sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim natjecanjima

i nastupima

završna natjecanja I prezentacija aktivnosti se planiraju u

prosincu 2016. i svibnju i lipnju 2017.

sudjelovanje u školskom listu, te na školskim priredbama



Lutkari

Kratak opis aktivnosti Upoznavanje lutkarske umjetnosti kroz konkretne aktivnosti

učenika – izradu i animaciju lutaka, upoznavanje, osmišljavanje i

izvođenje lutkarskih igrokaza.


Ciljna skupina Učenici 2. a razreda.



1

Ciljevi aktivnosti Usavršavanje stečenih znanja, sposobnosti i vještina vezanih uz

lutkarsku umjetnost kao oblika scenskog izražavanja i stvaranja.

Namjena aktivnosti Stjecanje trajnih i upotrebljivih znanja, sposobnosti i vještina

vezanih uz lutkarsku umjetnost kao oblika scenskog izražavanja i

poticanje učenika na primjenu stečenih znanja, sposobnosti i

vještina u svakodnevnom životu.


Usavršavanje stečenih znanja, sposobnosti i vještina vezanih uz

lutrarsku umjetnost kroz sljedeće aktivnosti učenika:

izrada različitih vrsta lutaka

vježbe animacije različitih vrsta

lutaka pokretom i glasom

vježbe svladavanja prostora izanscene

vježbe tehnika opuštanja

koncentracije, uživljavanja, pantomime, mimike,

upoznavanje umjetničkih lutkarskih igrokaza

osmišljavanje i izrađivanje različitih vrsta lutaka, lutkarskih


159

rekvizita, mizanscene

izvođenje lutkarskih improvizacija, pripremanje i izvođenje

lutkarskih igrokaza

nastupi u razrednom odjelu, na razrednim i školskim

svečanostima

pripremanje izložbi i prezentacije izrađenih lutaka,

gledanje umjetničkih lutkarskih predstava

nastupi u razrednom odjelu (izvođenje kratkih lutkarskih

točaka tematski vezanih uz nastavno gradivo, kao dio

nastavnog sata, najčešće u fazi motivacije)

nastupi na razrednim i školskim svečanostima (Dani kruha,

Božićna svečanost, Dan škole, Dan planeta Zemlje...)



Troškovnik aktivnosti Prikupljat će se i koristiti materijali i predmeti svakodnevne

uporabe.



njegovog individualnog napretka, kao i postignuća grupe kao

cjeline, tijekom i nakon aktivnosti.


Poticanje učenika na primjenu stečenih znanja, sposobnosti i




Ilustratori

Kratak opis aktivnosti Učenici će samostalno upoznavajući basnu kao dio epske književnosti biti upoznati s različitim autorima. Upoznati će kako odnose među ljudima tako i među životinjama basna kao kratka priča u prozi učenicima će donijeti i pouke. Učenici će isto tako ilustrirati basne koje će čitati i interpretirati te ih pokušati pronaći u životnim i svakodnevnim situacijama Upoznat će se zanimanjem ilustratora te i sami razvijati sposobnost ilustriranja.





1


160



Rukotvorine

Kratak opis aktivnosti Upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te

stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u

Ciljevi aktivnosti stjecanje trajnih i upotrebljivih znanja, sposobnosti i vještina vezanih uz književno stavralaštvo dječje dobi

poticanje literarne kulture i književnog stavaralaštva

učenici će naučiti samostalno čitati i upoznavati basne te samostalno donositi pouke

razvijanje čitateljskih navika i sposobnosti

razvijanje sposobnosti ilustracije pojedinih dijelova basne, povezivanje slike i riječi te upoznavanje pojma pjeničke slike

Namjena aktivnosti upoznavanje književnika i njihovih književnih djela, povezivanje fotografije s glasom, riječi i rečenicom

upoznavanje ilustratora svih lektirnih djela

aktiviranje djelovanja emocija, rješavanje sukoba likova, stvaranje ugodnog i pozitivnog ozračja, razvijanje suradničkih sposobnosti i estetskih kriterija

razvijanje sposobnost izražavanja doživljaja, misli i stavova

razvoj jezično – govornih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnim stilovima

povezivanje slike i riječi, upoznavanje s pjesničkom slikom


upoznavanje i čitanje raznih basni, vježba opisivanja i prepričavanja nacrtanoga

samostalno osmišljavanje pjesničkih slika i njihovo crtanje, slikanje

osposobljavanje učenika za samostalno ilustriranje raznim likovnih tehnikama





Opisno praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika te njegovog individualnog napretka, kao i postignuća grupe kao cjeline.


Predstavljanje svojih izrađenih i ilustriranih basni na panoe kako bi bilo vidljivo i ostalim razredima. Učenici će svaki tjedan predstaviti svoju ilustriranu basnu s poukom.


161

svakodnevnom životu, školskoj i lokalnoj zajednici.


Ciljna skupina 2.c



1

Ciljevi aktivnosti proširiti i primjeniti znanje stečeno u redovnoj nastavi

likovne kulture, razvijati radne navike, inovativnost i

estetsku osjetljivnost

različitim tehnikama i metodama rada pridonositi

kreativnosti i manualnim sposobnosti kod učenika

razvijati odnos kolegijalnosti s drugom djecom,

suradnjom u grupnim radovima, kao i urednost, pažljivost

i poštovanje prema tuđim radovima

Namjena aktivnosti Omogućiti djeci da samostalno ovladaju osnovama pravilnog

korištenja različitih materijala, tehnika i pribora u izradi

jednostavnih ili ukrasnih predmeta, tematski povezanih s

prigodnim datumima i dječjim interesima.


aktivnosti će se realizirati kroz simboličko izražavanje,

estetiku, uređenje interijera škole, sudjelovanje na

raznim likovnim natječajima, zadrugarskim smotrama i

realizaciji razrednih i školskih projekata

radionice će najvećim dijelom biti organizirane na način

da nakon određene teoretske upute i provjerenih

sigurnosnih uvjeta, učenici bez većih poteškoća mogu

načiniti zadani rad te su sposobni za izradu istih u vlastitu

domu, koristeći jednostavne upute





Ostvareni rezultati vrednuju se ovisno o aktivnosti učenika i

likovnom problemu: usmeno, među učenicima, od strane

voditelja sekcije, od strane kolega i stručnih suradnika te

pohvalom, nagradom te izlaganjem radova u prostoru škole, na

školskim sajmovima i zadrugarskim smotrama.


162


Školske i razredne izložbe, foto i/ili video zapisi, sudjelovanje

pojedinaca ili skupine na različitim izložbama, radionicama i

projektima.


Naziv aktivnosti,


Sportska aktivnost

Kratak opis aktivnosti Sportska radionica osmišljena kao aktivnost na kojoj će učenici

drugih razreda u ugodnom okružju provoditi svoje slobodno

vrijeme u druženju, igri i sportskim aktivnostima.




Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti višestruki psihosomatski razvoj djece, razvijanje

zdravstvene kulture djece u svrhu čuvanja i unaprjeđenja

vlastitog zdravlja i zdravlja okoline, zadovoljenje potreba

djece za kretanjem, odnosno vježbanjem i putem toga

stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja, upoznati

osnovne elemente nekih sportova te ih primjenjivati u igri

naučena motorička znanja primjenjivati u svakodnevnom

životu

Namjena aktivnosti razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitog tijela

usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti

u športskim i športsko-rekreativnim aktivnostima,

razvijati svijest o važnosti tjelesnog vježbanja za očuvanje i

unaprjeđenje zdravlja,

prepoznati i osvijestiti vrijednost redovita i pravilna

održavanja osobne higijene,

prepoznati i osvijestiti značaj upornosti tijekom tjelesnog

vježbanja.

Način realizacije

aktivnosti

oblici rada: frontalni, paralelno odjelni, izmjenično odjelni,

kružni, u parovima,

metode rada: usmeno izlaganje, postavljanje i rješavanje


163

motoričkih zadaća, imitacije, ilustracije, dramatizacije

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom školske godine 2016. / 2017.

Troškovnik aktivnosti sportska oprema za učenike i postojeća sredstva u

sportskoj dvorani i na vanjskim terenima

Način vrednovanja

aktivnosti

vrednuje se samo suradnja među učenicima,

sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim natjecanjima

i susretima,

mjerenjma skokova u dalj, vis i brzine trčanja pratit ćemo

napredak učenika.

Način korištenja


Učenici će moći međusobno procijeniti kako je napredovala

njihova međusobna suradnja i njhove osobne motoričake

sposobnosti. Osim toga, procijenit će vlastite sposobnosti u

sportskim i ostalim natjecanjima na radionoci i međurazredno.

Područje

Izvannastavna aktivnost

Nastavni predmet Ritmička skupina

Kratak opis aktivnosti Koristeći ritmičke i plesne pokrete, razvijati kod učenica pravilno

držanje tijela, osjećaj za ritam i dinamiku te raditi na

individualnosti i povezanosti sa skupinom.


Ciljna skupina Učrnici 3.a, b, c razreda



1

Ciljevi aktivnosti razvoj kreativnosti i pozitivnog odnosa prema radu

organiziranje rada na izražavanju pokretima, izvođenju

plesnih improvizacija, slušanju glazbe i odabiru glazbe

Namjena aktivnosti poticanjem na pokret i ples, izražavati kreativnost kod

učenika

razvijati samopouzdanje

usvojena znanja i sposobnosti primjenjivati u



rad u skupinama, timski rad, rad u parovima


164

naučiti slušati glazbu

snalaziti se u prostoru

stjecati tjelesne vještine, pravilno držati tijelo

razvijati osjećaj za oblik, dinamiku, vrijeme i prostor,

provoditi improvizacije

razvijati kreativnost

uvježbavati tijek pokreta i snagu, svjesno pokretati dijelove

tijela

razvijati samopouzdanje, maštu i stvaralaštvo

raditi na individualnosti i povezanosti sa skupinom

održavati ravnotežu i stabilnost, razvijati gipkost i

usklađenost pokreta

odabirati glazbu i sudjelovati u izradi kostima



Troškovnik aktivnosti Papir i tkanina za izradu kostima – oko 50 kn.


vrednovanje suradnje među učenicima

samovrednovanje učeničkih postignuća

mišljenja roditelja i ostalih sudionika


Nastupi:

međurazredna priredba (10. mj.)

nastup za učenike PYP-a (11. mj.)

božićna priredba (12. mj.)

nastup za Dan škole (1. mj.)

sudjelovanje na plesu povodom maskenbala (2. mj.)

razredna priredba povodom Uskrsa (3. mj.)

završna priredba za učenike (5. mj.)

završna priredba za roditelje (6. mj.)



Glazbena radionica

Kratak opis aktivnosti slušati glazbu

izvoditi vlastite glazbene improvizacije

učiti, uvježbavati i izvoditi prigodne dječje pjesme

osmišljavati scenske nastupe

nastupati na školskim i izvanškolskim priredbama i


165

svečanostima.





1

Ciljevi aktivnosti razvijati glazbene izražajne sposobnosti učenika

poticati zanimanje za glazbeno izražavanje i učeničko

glazbeno stvaralaštvo

Namjena aktivnosti stvarati ugodno i opuštajuće ozračje izvannastavnog

vremena

aktivno sudjelovati u kulturnoj i javnoj djelatnosti škole

poticati suradničke aktivnosti

razvijati samopuzdanje i osjećaj osobne odgovornosti za

uspješnost izvedbe

prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u

glazbenim aktivnostima i ostvarenjima.


individualni rad, rad u paru i skupini s naglaskom na

suradničke aktivnosti

skupni i individualni nastupi prema programu kulturne i

javne djelatnosti škole: Dan kruha, božićna svečanost, Dan

škole, Valentinovo, maškare, svečanost na početku ili kraju

školske godine

sudjelovanje u aktivnostima školskog KUD-a i suradnja s

lokalnom zajednicom (Centar za kulturu Trešnjevka, Mjesni

odbor Knežija)



Troškovnik aktivnosti Troškovi kostima prema potrebi.


samovrednovanje i vrednovanje nastupa

usmeno, kritičkim osvrtom i analiziranjem nastupa i

izvedaba

opisnim praćenjem postignuća i uspješnosti izvedbe


osjećati i zražavati zadovoljstvo zbog ostvarenih glazbenih

nastupa

po potrebi poboljšati izvedbu ili osmisliti nove i kvalitetnije


166

nastupe


Naziv aktivnosti,


Njemački klub

Kratak opis aktivnosti različitim metodama i oblicima rada razvijati kod učenika

želju za učenjem njemačkog jezika

upoznati učenike s važnošću učenja njemačkog jezika u

sadašnjoj geopolitičkoj situaciji

približiti učenicima na njima prihvatljiv način prednosti

učenja njemačkog jezika kroz upoznavanje njemačkih

sportaša, glazbenika, znanstvenika i poznatih skladatelja




Planirani broj sati

tjedno

3

Ciljevi aktivnosti naučiti vokabular na zadane teme i razvijati sve četiri

jezične vještine

naučiti koje su to države njemačkog govornog područja,

njihova obilježja i glavne gradove

naučiti njemačku abecedu

usvojiti najosnovnije obrasce uljudnoga ophođenja

pisanjem na stranomu jeziku te napisati vrlo kratak tekst u

svakodnevnoj komunikaciji, brojeve do 20 i pravilan izgovor

steći interes za pisanje

raditi male projekte, gledati kratke filmove i učiti

jednostavnije pjesmice na njemačkom jeziku

govoriti o braći Grimm i o bajkama kao i još nekim piscima

koji su pisali za djecu

učenje osnova zemljoznanstva i razvijanje osjećaja

tolerancije i poštivanja prema drugim narodima i kulturama

i njegovanje domoljublja

poticati rad u skupinama i parovima kao i istraživački rad na

zadane teme


167

Namjena aktivnosti razvijati kod učenika interes za učenje njemačkog jezika

poticati ih na stjecanje znanja u području njemačke kulture

i njemačkog jezika kroz različite radionice i istraživanja


njemačkom jeziku

razvijati kompetencije slušanja, govorenja , čitanja i pisanja

Način realizacije

aktivnosti

individualni rad, samostalni rad, rad u paru, rad u

skupinama

istraživački rad

čitanje jednostavnije literature na njemačkom jeziku,

pisanje sastavaka ili iznošenje svog posebnog mišljenje na

zadanu temu

prevođenje interesantnih tekstova i sl.


timski rad učenika pod vodstvom nositelja aktivnosti

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti


Način korištenja


kontinuirano voditi bilješke o učenikovom radu

pohvaliti svaki učenikov napredak

sudjelovanje i zalaganje na satu, točnost rješavanja

zadataka

angažirati kreativnost učenika u radu, praćenje napretka i

primjena usvojenog

prezentacija radova pred ostalim učenicima i nastavnicima

korištenje didaktičkog materijala u nastavi,

kontinuirano davati učenicima povratnu informaciju o

postignutom uspjehu



Likovna skupina

Kratak opis aktivnosti osposobiti učenike za samostalnu izradu jednostavne

cjeline/kompozicije, od početne ideje do realizacije

razvijati sposobnosti i vještine u kreativnom izražavanju


168





1

Ciljevi aktivnosti poticati učenike na slobodno izražavanje svojih ideja,

razvijati maštu, formiranje stavova, razvijati estetske i

radne sposobnosti, razvijati upornost i strpljenje u radu

razvijati ljubav prema umjetnosti

upoznati svjetske umjetnike i njihov rad

Namjena aktivnosti razvijanje kreativnih, estetskih, vizualnih i taktilnih

sposobnosti

poticanje odnosa međusobne suradnje i zajedničke

realizacije rada


rad u učionici, individualni rad, rad u parovima, te skupni

rad

razvoj preciznosti i uočavanja detalja

simboličko izražavanje, estetika

analitičko promatranje, kombiniranje, maštanje,

zamišljanje, kreiranje



Troškovnik aktivnosti Boje ( tempera, akvarel ), kistovi, kolaž, tuš, ugljen.


Vrednuje se suradnja među učenicima, aktivnost na satu i odnos

prema radu.


izlaganje radova u prostorima škole

sudjelovanje na likovnim natječajima


Naziv aktivnosti,


Vrtlari

Kratak opis aktivnosti Održavanje i uređivanje školskog vrta

Nositelji aktivnosti Lucija Kalin, Ratko Johan


169

Ciljna skupina Učenici 4. c razreda


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti postavljati pitanja o prirodnim pojavama i prirodnim

procesima te prikupljati podatke iz različitih izvora

promatrati i opisati (riječima i crtežom) ključne značajke

promatranog objekta, pojave ili procesa

izraziti poštovanje prema prirodi, živim bićima, drugim

ljudima i samima sebi

izraziti suosjećanje za osobe koje pate i za druga ugrožena

bića

opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi

raspraviti zašto su raznolikost i različitost bogatstvo prirode

Imenovati značajne biljne i životinjske vrste iz najbližega

okoliša

opisati neke zajedničke osobine različitih živih bića

na temelju promatranja opisati promjene godišnjih doba i

povezati ih s promjenama u životu živih bića iz najbližega

okoliša

razlikovati uzgojene od samoniklih biljaka i domaće od

divljih životinja

razlikovati živu od nežive prirode

navesti i opisati glavne dijelove biljke i opisati ovisnost

biljaka o životnim uvjetima

opisati način prehrane biljaka i životinja

usporediti sličnosti i razlike među organizmima s obzirom

na srodstvo

imenovati neke glavne skupine živih bića

objasniti na primjerima kako promjene ekoloških čimbenika

tijekom godišnjih doba utječu na živa bića

opisati osnovne životne zajednice, moguće promjene u

njima te mjere zaštite

primijeniti znanja o zbrinjavanju otpada na ekološki

prihvatljiv način

opisati značaj Sunca za život na Zemlji

raspraviti toplinsko i svjetlosno djelovanje Sunca, opisati

potrebu zaštite od Sunca

opisati promjene u pojavnim oblicima vode izazvane


170

zagrijavanjem i hlađenjem

Namjena aktivnosti usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi,

steći osnovnu pismenost i usvojiti jezik prirodoslovlja te

razumjeti bitne koncepte općega znanja o prirodi i ulogu

toga znanja u razvoju tehnike/tehnologije i doprinosu

boljemu življenju,

uočiti varijable pri proučavanju dane prirodne pojave te

istražiti njihovu međuzavisnost,

opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata

prirodoslovlja, koristiti se modelima u objašnjenju prirodnih

pojava

Znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno

rješavati probleme i surađivati u timskom radu

usvojiti znanja potrebna za očuvanje prirode, odgovorno se

odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava uz održivi

razvoj, čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost

Način realizacije

aktivnosti

praktične aktivnosti: (plijevljenje korova, okopavanje

gredica, sijanje i sadnja biljaka, zalijevanje, zaštita biljaka od

suše, zime, štetnika)

proučavanje, promatranje i istraživanje s učenicima

demostracija, objašnjenje, razgovor, proučavanje literature

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Nekoliko vreća zemlje za cvijeće, sjeme ili sadnice biljaka, vrtne ili

gumene rukavice.

Način vrednovanja

aktivnosti

uređenje vrta, uzgoj ukrasnog i korisnog bilja

opisno praćenje interesa i motiviranosti učenika

Način korištenja


korištenje vrtnih plodova i cvijeća

suradnja sa školskom zadrugom

demonstracija vrta posjetiteljima



Mitovi i legende

Kratak opis aktivnosti upoznati učenike s antičkom kulturom i njenim značajnim

utjecajem na razvoj modernog društva

potaknuti učenike na vrijednost očuvanja kulturne baštine


171

7.2. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME – PYP

Izvršitelj Naziv aktivnosti Razred Broj skupina

Sati tjedno

Sati god.

Ana Osman Eko skupina – Green Fingers PYP 2 1 1 36

Vida Brezak Book Club (Mala čitaonica) PYP 3 1 1 36

Nikola Jagrović Glazbena radionica / band PYP 3, 4 2 2 70

Marta Brkanić Game Workshop PYP 4 1 1 36

Ivana Žužić Scrapbooking – Moj spomenar PYP 1 – 4 2 1 72

Marta Brkanić Učilica PYP 4 1 1 36

Tea Jahić French club PYP 1, 2, 3 1 2 72

Jelena Penava Njemački klub PYP 1, 2, 3 1 1 36

Petra Vedriš Talijanski Klub PYP 1 – 4 1 2 72

Marko Korbar Extra Sport PYP 0 – 4 1 3 108

Nositelji aktivnosti Nikolina Katulić




3 x 1 sat

Ciljevi aktivnosti Učenici će moći:

prepričati nekoliko najvažnijih antičkih mitova,

povezati antičke mitove s religijom, osnivanjem raznih

gradova…, upotrijebiti neke antičke poslovice u


Namjena aktivnosti potaknuti učenike na promišljenja o antičkoj kultuti i

njenom utjecaju na moderno društvo


individualni rad, timski rad

izrada plakata, časopisa, malih rječnika antičkih pojmova

gluma





pisanje sastavaka

pripremanje igrokaza


sudjelovanje u kulturno - umjetničkoj djelatnosti škole


172



Eko skupina – Green Fingers

Kratak opis aktivnosti eko skupina je organizirana za učenika PYP2 razreda koji

pokazuju pojačane interese i želju za dodatnim usvajanjem

znanja iz područja ekologije

učenike se poučava o okolini i okolišu, ljudskim

zajednicama, utjecaju čovjeka na okoliš, zagađenju okoliša i

ugroženim životinjama, recikliranju i očuvanju energije, itd.,

ishod se djelovanja može vidjeti u planiranju i izvođenju

pokusa, plakata te u održavanju školskog vrta; pripremi tla,

sadnji, zalijevanju, brizi o vrtu (s ciljem uzgoja povrća i voća

za korištenje u školskoj kuhinji)





1

Ciljevi aktivnosti učenike poučavati o okolini i okolišu

usmjeriti pažnju na sve elemente koji te termine definiraju-

poput žive i nežive prirode (biljaka i životinja), ljudskih

zajednica i utjecaja čovjeka na okoliš.

usmjeriti pažnju na zagađenje okoliša i očuvanje ugroženih

životinjskih vrsta te načine na koje im se može pomoći i

zaštititi ih

recikliranje i očuvanje energije, te čišćenje okoliša

postepeno razvijanje svijesti o bitnosti očuvanja i zaštite

okoliša

organizirati aktivnosti tako da nakon teoretske upute,

učenici bez većih poteškoća mogu dati primjere i načiniti

zadani rad te da su sposobni za izradu istih u vlastitom

domu i izvan njega, itd. (sadnja bilja, čišćenje i sakupljanje

smeća, recikliranje, hranjenje životinja, odabir pri kupnji

određenih proizvoda i ponašanje u kućanstvu s ciljem

očuvanja energije...)

razvijanje potencijala svakog djeteta, podrazumijevajući


173

prvenstveno svjesnost o očuvanju okoliša, a potom učenje

same realizacije očuvanja, a ne samo finalni proizvod

Namjena aktivnosti učenicima koji pokazuju pojačano zanimanje i znanje pružiti

priliku za stvaranjem i učenjem

zanimljivim sadržajima buditi dječju maštu i usmjeravati im

motivaciju i pažnju na pojačano učenje i proučavanje

ekologije

koristiti različite izvore znanja i osposobiti učenike za

samostalno djelovanje


sadnja bilja i praćenje rasta biljaka u učionici i izvan nje

sakupljanje smeća u okolišu, recikliranje otpada u razredu

izrada postera za poticanje drugih učenika na očuvanje

okoliša

očuvanje materijala i pribora (korištenje starih bojica i

olovaka, itd. s ciljem stvaranja što manje količine otpada),

itd.

rad u školskom vrtu



Troškovnik aktivnosti Posude za sadnju bilja, zemlja, papiri i materijali za postere i

plakate (oko 200kn).


individualno procjenjivanje uspješnosti usvajanja sadržaja i

opisno praćenje

rezultati aktivnosti se mogu prepoznati u održavanju

školskog vrta; pripremi tla, sadnji, zalijevanju, brizi o vrtu (s

ciljem uzgoja povrća i voća za korištenje u školskoj kuhinji)


poticanje učenika

razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka učenju,

istraživanju okoline i samoinicijativnom djelovanju



French club

Kratak opis aktivnosti Učenici će usvojiti temeljna znanja potrebna za svladavanje francuskog jezika kroz sljedeće aktivnosti (naglasak je na ludičkim aktivnostima):



174

društvene igre (kvizovi znanja)


gledanje crtanih filmova na francuskom jeziku

likovne aktivnosti (crtanje, bojanje)

izrada plakata te kraćih filmskih uradaka


Ciljna skupina Učenici E1, E2 i E3 razreda



2

Ciljevi aktivnosti razviti u učenika interes i ljubav prema francuskom jeziku te razviti njegovo samopouzdanje pri verbalnoj i neverbalnoj komunikaciji na stranom jeziku

naučiti osnove francuskog jezika potrebne za komunikaciju u svakodnevnom životu izvan razreda te upoznati i razumijeti elemente frankofone kulture

Namjena aktivnosti Aktivnost je namijenjena učenicima E1, E2 i E3 razreda koji pokazuju sklonost učenju francuskog jezika.


Individualan rad, rad u paru i grupni rad



Troškovnik aktivnosti papir za printanje

hamer papir

markeri za bijelu ploču

ljepilo za papir

brisač za bijelu ploču

toner

kolaž papir


A0 razina prema ZEROJ-u


sudjelovanje u izradi školskog lista PYP-a

izrada plakata i filmski uratci

obogaćivanje weba škole



German club

Kratak opis aktivnosti Učenici će usvojiti temeljna znanja potrebna za svladavanje njemačkog jezika kroz sljedeće aktivnosti (naglasak je na ludičkim


175

aktivnostima):


društvene igre (kvizovi znanja)


gledanje crtanih filmova na njemačkom jeziku

likovne aktivnosti (crtanje, bojanje)

izrada plakata te kraćih filmskih uradaka


Ciljna skupina Učenici E1, E2 i E3 razreda



1

Ciljevi aktivnosti razviti u učenika interes i ljubav prema njemačkom jeziku te razviti njegovo samopouzdanje pri verbalnoj i neverbalnoj komunikaciji na stranom jeziku

naučiti osnove njemačkog jezika potrebne za komunikaciju u svakodnevnom životu izvan razreda te upoznati i razumijeti elemente germanističke kulture

Namjena aktivnosti Aktivnost je namijenjena učenicima E1, E2 i E3 razreda koji pokazuju sklonost učenju njemačkog jezika.


Individualan rad, rad u paru i grupni rad



Troškovnik aktivnosti papir za printanje

hamer papir

markeri za bijelu ploču

ljepilo za papir

brisač za bijelu ploču

toner

kolaž papir


A0 razina prema ZEROJ-u


- Sudjelovanje u izradi školskog lista HEŠ-a

- izrada plakata i filmski uratci

- obogaćivanje weba škole


176



Book Club (Mala čitaonica)

Kratak opis aktivnosti razredni književni kutić u kojem se pažnja posvećuje čitanju i pričanju priča, crtanju, izradi vlastitih slikovnica, dramatizaciji priča

pažnja se posvećuje najboljim čitačima



Planirani broj učenika 21 (PYP 3)


1

Ciljevi aktivnosti osposobiti učenike za usmenu i pisanu jezičnu komunikaciju te među njima promicati literarnu kulturu i književno stvaralaštvo

poticati i razvijati ustrajnost i ljubav prema čitanju i književnoj riječi

bogatiti rječnik i primijeniti ga u svakodnevnom životu;

poticanje kreativnosti i mašte

njegovati usmeno i pisano jezično izražavanje – razgovorom, pričom, pjesmom, pokretom, pismenih uratkom na slobodne ili zadane teme, likovnom adaptacijom literarnog predloška

Namjena aktivnosti Razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja.


obrada pojedinih književnih tekstova

izrada vlastite slikovnice

posjet kazalištu, izradi lutaka za razrednu predstavu te osmišljavanje scene i same predstave

izradu osobnih žigova za označivanje knjiga

samostalno osmišljavanje pjesama, priča i bajki uz poticaj, nastupe u razrednom odjelu, slušanje bajki, basni i igrokaza te dramatizaciju i osmišljavanje istih

aktivnosti su vezane uz nastavne teme Hrvatskog i Engleskog jezika, a koreliraju sa sadržajima Prirode i društva, Glazbene i Likovne kulture



Troškovnik aktivnosti pribor i materijali potrebni za izradu slikovnica, scene i lutaka;


177

knjige za razredni kutić (donacije roditelja), izrada žigova za knjige (2000 kn)


predstavljanje slikovnica koje su učenici samostalno izradili 1. razredu i učenicima predškole

čitanje priča predškolcima

izložbe likovnih adaptacija litararnih predložaka u prostoru škole


Ostvareni rezultati vrednuju se ovisno o aktivnosti učenika – usmeno, od strane voditelja, kolega i stručnih suradnika te pohvalom, nagradom i izlaganjem radova u prostoru škole



Game Workshop

Kratak opis aktivnosti izrada različitih didatktičkih materijala, igara i glazbala kroz razvijanje učenikovih vještina ručnog rada s raznovrsnim materijalim i alatima


Ciljna skupina Učenici E4 razreda



1

Ciljevi aktivnosti savladati osnove koncepta „Uradi sam“ preko aktivnosti izrada raznih korisnih predmeta (didaktičkih igara, glazbala...)

Game Workshop radionica vodi se životnom filozofijom koja poštuje set vještina pomoću kojih možemo živjeti u skladu s prirodom, a pritom razvijajući svoje latentne ljudske sposobnosti

nakon određene teoretske upute i provjerenih sigurnosnih uvjeta, učenici bez većih poteškoća mogu načiniti zadani rad te su sposobni za izradu istih u vlastitu domu, koristeći jednostavne upute

poštujući dob i razvojne osobine djece prvog razreda, prije praktičnog dijela tj. usvajanja bilo koje od postavljenih vještina, kroz priču, igru ili slično, djeca će dobiti uvod u cjelinu

djeca se međusobno poprilično razlikuju po vještinama i sposobnostima, ali važno je naglasiti kako primarni cilj ovih radionica nije finalni proizvod već upravo razvijanje


178

potencijala svakog djeteta, podrazumijevajući prvenstveno fino –motoričke sposobnosti, a potom i funkcionalne te odgojno – obrazovne

Namjena aktivnosti razvijati učenikove sposobnosti i vještine samostalnog ručnog rada te korištenje različitih materijala i alata


Učenici su aktivni sudionici u izradi didaktičkih igara i glazbala koje će se koristiti u nastavi i slobodnim aktivnostima



Troškovnik aktivnosti Ovisno o potrebama.


Učenike se potiče na samovrednovanje vlastitoga uspjeha te kritički osvrt na svoj rad i na rad suučenika


Poticanje razvoja individualan razvoj sposobnosti učenika



Scrapbooking – Moj spomenar

Kratak opis aktivnosti učenici će na tjednoj bazi tijekom godine ispunjavati bilježnicu u obliku spomenara. U spomenar će upisivati važne događaje u obrazovnom i odgojnom smislu koji su obilježili tekući tjedan (novo sadržajno znanje, novi zaključak u vidu odgoja) i lijepiti fotografije, crtati, ilustrirati događaje tekućeg tjedna iz njihova kućnog i školskog života



Planirani broj učenika Do 15 po skupini


2

Ciljevi aktivnosti razvijati svijest o vlastitom napretku u smislu urednosti i organizacije vlastitih materijala rada i vlastitih misli

raditi na osobnom razvoju u vidu međuljudskih odnosa i uljudnosti prema drugim učenicima

aktivno pratiti i promišljati o promjenama i svakodnevnim zbivanjima vlastita života te bilježenje istih

Namjena aktivnosti učenicima koji se žele izraziti likovno omogućiti da pisanjem, crtanjem, slikanjem i drugim likovnim tehnikama te samostalnim stvaranjem pisanih tekstova i pjesama obilježe sve važne događaje školske godine


179

učenici će osvjestiti svoj napredak u urednosti i organizaciji od početka školske godine do kraja nastavne godine, mariti o svojim radnim materijalima i sami vršiti izbor dodatnih dekorativnih materijala za rad kao preuzeti odgovornost za sakupljanje istih

učenici će se truditi materijale za rad i izradu spomenara pronalaziti u recikliranom papiru i rabiti će ostatke, inače neuporabljive, ukrasnih papira i materijala te tako pridonijeti očuvanju okoliša i razvijati svijest o važnosti očuvanja okoliša i uporabe dostupnijih materijala te tako shvatiti da zapravo mnoštvo materijala koji misle da je za otpad, zapravo mogu iskoristiti


Učenici će u vlastitu bilježnicu A4 formata upisivati, crtati, slikati, lijepiti, pisati, isprobavati različite rukopise i krasopise te time popuniti svoj spomenar školske godine.



Troškovnik aktivnosti Nema troškova, rabimo materijal za reciklažu ili za otpad.


učenici će samovrednovanje provesti samim pogledom i usporedbom prve stranice i početka njihovog spomenara i postepeno prema kraju spomenara uvidjeti gradualni napredak u organizaciji i urednosti rada, kao i sadržajnoj važnosti

učenici će na kraju nastavne godine imati priliku svoje radove, svojevrsne rukopise škole, pokazati svim ostalim učenicima u vidu male izložbe


poticanje učenika;

razvoj samostalnosti učenika

usmjerenost ka učenju, istraživanju okoline i samoinicijativnom djelovanju.



Extra sport

Kratak opis aktivnosti različitim tehnikama i metodama rada naučiti učenike

osnovama rukometa, odbojhke, košarke i nogometa kako bi

ih mogli primijeniti u igri, te kako bi mogli sudjelovati u

međurazrednim natjecanjima

naučiti učenike prenositi nova, stečena motorička znanja

koristiti naučena znanja tijekom sudjelovanja u igri


180


Ciljna skupina Učenici PYP1 – 4 razreda



2




uvjetima rada

osposobiti učenike za teorijska i motorička znanja iz

nogometa i košarke, koje će se usvojiti tijekom ove školske

godine

koristiti ih u samostalnom vježbanju i zabavi


čuvanje i promicanje osobnog zdravlja i zdravlja okoline kao

nezamjenjivog čimbenika svih ljudskih aktivnosti

Namjena aktivnosti Različitim tehnikama i metodama rada naučiti učenike osnovama

rukometa, odbojke, košarke i nogometa kako bi ih mogli primijeniti

u igri.



tijekom godine naučiti osnovne elemente iz nogometa i

košarke

učiti kroz zabavu putem raznih igara.


međuljudskih odnosa.





vrednovanje suradnje među učenicima i njihovim

postignućima

ocjenjivanje izvedbe motoričkog zadatka iz nogometa i

košarke


sudjelovanje pojedinca na različitim međusobnim

natjecanjima

motivirati učenika i poticati njihovo samopouzdanje i

kreativnost

primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom


181

životu



Školski band

Kratak opis aktivnosti „Školski band“ jest izvannastavna aktivnost u PYP-u (Primary years programme) na kojoj se učenici glazbeno izražavaju, upoznaju s instrumentima, sviraju, pjevaju i slušaju glazbu.

Nositelji aktivnosti Nikola Jagrović

Ciljna skupina Učenici E4 razred



2 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti poticati ljubav i interes prema individualnom i skupnom muziciranju (pjevanju i sviranju) te potrebu za glazbenim izrazom

razvijati povjerenje u osobne glazbene sposobnosti te formirati realnu sliku o glazbenim mogućnostima

poticati interes za usvajanjem novih glazbenih sadržaja te pozitivan i aktivan odnos prema radu

afirmirati sklonost spram umjetničkoj glazbi i vježbanju instrumenta, odgajati ljubitelja i izvođača glazbe

poticati i usmjeravati učenike na: slobodno izražavanje svojih ideja te inicijativnost u svrhu kreativnog glazbenog izražavanja; samostalnost, suradnju, timski rad, osjećaj zajedništva, zadovoljstvo koje pruža skupno muziciranje i originalnost u izražavanju

razvijati strpljivost, samodisciplinu, organiziranost i upornost u radu – sviranju, pjevanju i slušanju

upoznati različite žanrove domaće i strane glazbe (klasična, zabavna, narodna, pop, rock, blues, funk, house, hip-hop, electro i sl.).

surađivati s ostalim voditeljima i učenicima različitih izvannastavnih aktivnosti (npr. drame, radija, diy-a) te sudjelovati na javnim nastupima i svečanostima u školi

upoznati učenike i s radijskim, glazbenim studijom i glazbenom opremom koja omogućava snimanje pjesama, a potom i reprodukciju istih – takav pristup omogućava veću jasnoću i pospješava točnost u izvedbi pjesama jer


182

dozvoljava da se „učenik čuje“; time i sam (uz stručno vodstvo) može uvidjeti što je dobro odsvirano/otpjevano, a na čemu se još treba raditi kako bi učinak bio bolji

Namjena aktivnosti učiti, usvojiti i moći reproducirati melodiju, ritam i tekst pjesama koje će se izvoditi

ovladati vještinom pjevanja i sviranja (gitara, udaraljke, piano i drugi g) i razvijati sposobnost izražavanja u području glazbenog stvaralaštva

posebna pozornost posvećuje se skupnom muziciranju, u bendu i pripremanju učenika za javni nastup i/ili snimanje pjesama kada se dodatno uvježbava repertoar


na satovima izvannastavne aktivnosti „Školski Band“, uči se svirati pjevati i slušati

poticat će se glazbeno izražavanje u svim oblicima (zbor, band – skupno muziciranje, individiualno sviranje) i aktivan odnos sudionika prema glazbenom izrazu.

probe će se održavati u učionici, glazbenom studiju i maloj dvorani


Tjekom školske godine 2016./2017.

Troškovnik aktivnosti Pjevanke, note, instrumenti i muzička oprema koji će biti potrebni tijekom školske godine - od 500 do 1000 kn.


Praćenje i vrednovanje odnosit će se na:

aktivno sudjelovanje i prisustvovanje na satovima

„Školskog benda“

usvojenost melodije, ritma i teksta pjesama

sudjelovanje u skupnom muziciranju, glazbeno stvaralaštvo

na satovima (vlastite ideje i prijedlozi)

napredovanje i interes na satovima tj. motivacija

suradnju učenika i učitelja i suradnju među učenicima

samovrednovanje usvojenih pjesama

praćenje i vrednovanje od strane učitelja (evidencijska

lista) – mišljenja i ocjena učiteljskog tima, ravnatelja,

roditelja i ostalih sudionika


rezultati vrednovanja odnosit će se na sagledavanje trenutnog i mogućeg budućeg stanja, a služit će prije svega za uviđanje prednosti i nedostataka trenutnog načina rada u srhu poboljšanja kvalitete rada

rezultati vrednovanja su temelj za procjenu napretka učenika – odnos između inicijalnog (na početku godine) i finalnog (na kraju godine) stanja

učenicima će rezultati praćenja i vrednovanja biti prezentirani, kao što će i tijekom školske godine redovito dobivati povratne informacije o svom radu, na kraju


183

7.3. RADIONICE ZA VRIJEME PRODUŽENOG BORAVKA

7.3.1. RADIONICE ZA VRIJEME PRODUŽENOG BORAVKA – HRVATSKA ŠKOLA

Učitelj/ica Naziv radionice Razred Broj skupina

Sati tjedno

Jelena Frajman Školska patrola 1.a ,b, c 1 1

Nina Marčetić 3, 2, 1 Pleši 1.a, b, c 1 1

Nataša Gašparović Hokus-pokus 1.a, b, c 1 1

Ivana Pejša Pjevajmo zajedno 2.a, b, c 1 1

Iva Pendeš Šprehancija 2.a, b, c 1 1

Blanka Somogy Šahovska skupina 2.a, b, c 1 1

Ivana Žabčić Ručni rad 3.a, c 1 1

Marina Matanović-Marević

Glazbaonica 3.b, c 1 1

mjeseca ili tijekom izvedbe i uvježbavanja pjesama

Područje Produženi boravak


Školska patrola

Kratak opis aktivnosti brinuti i pomoći u održavanju školskog vrta

brinuti o biljkama u školi

brinuti o školskom prostoru

kvalitetno provoditi vrijeme na svježem zraku

Nositelji aktivnosti Jelena Frajman




1


pomoći u uređenju vrta i uzgoju korisnog i ukrasnog bilja

uočit će prirodne pojave i procese koji se zbivaju na

biljkama i drveću u školskom prostoru

postavljat će pitanja o prirodnim procesima i pojavama i

prikupljati podatke iz različitih izvora


184

promatrati će i jednostavnim riječima opisivati ključne

značajke promatrane pojave ili objekta

razumijeti kako izmjene godišnjih doba utječu na bilje i

drveće

crtežima će prikazivati promjene u prirodi

razvijati ljubav prema okolišu, školskom prostoru i prirodi

koja nas okružuje

Učenike će se:

osposobiti za razvijanje građanske i ekološke odgovornosti

(kroz likovni izraz)

poticati na inicijativnost, samostalnost te suradnju i timski

rad

poticati sposobnosti proučavanja i istraživanja

poticati radne sposobnosti

Namjena aktivnosti učenici će kvalitetno provoditi vrijeme na svježem zraku

usvojit će osjećaj odgovornosti i brige za školski prostor u

kojem borave


Praktične aktivnosti: plijevljenje korova, sadnja i zalijevanje

biljaka. Skupljanje jesenskog lišća, proljetna sadnja.

Njegovanje biljaka u školskom prostoru, zaštitta od suše i

zime.

Demonstracija.



Troškovnik aktivnosti Vrtne rukavice, sjeme biljaka.


vrednuje se aktivnost učenika i međusobna suradnja

uređenje vrta i školskog prostora (hodnika)


sudjelovanje pojedinca u različitim aktivnostima

unapređenje rada skupine

korištenje cvijeća



3, 2, 1 pleši

Kratak opis aktivnosti Učenje raznih standardnih plesova i plesnih koreografija na temu

Nositelji aktivnosti Nina Marčetić


185

Ciljna skupina Učenici prvih razreda PB-a



1 sunčani sat tjedno

Ciljevi aktivnosti Razvijati i poticati ples i pokret uz primjerenu glazbu.

Razvijati kreativnost i pozitivan odnos prema radu.

Ritmičkim kretnjama, plesnim improvizacijama i plesnim

figurama uvježbati male koreografije prigodne uz kulturnu i

javnu djelatnost škole.

Namjena aktivnosti Poticanjem na pokret i ples, izražavati kreativnost kod

učenika. Razvijati samopouzdanje.

Usvojena znanja i sposobnosti primjenjivati u

svakodnevnom životu.


Nastup na svečanostima u školi ( Božićna priredba, razredna

priredba, sajam)


Tijekom šk. god. 2016./2017.

Troškovnik aktivnosti Prijedlog je da kostime osmislimo i izradimo u produženom

boravku i uz pomoć roditelja.

Posudba kostima iz DV.


Vrednovanje suradnje među učenicima.

Samovrednovanje učeničkih postignuća.

Mišljenja roditelja i ostalih sudionika


Nastupi:

međurazredna priredba (10. mj.),

nastup za učenike HEŠ-a (11. mj.),

božićna priredba (12. mj.),

nastup za Dan škole (1. mj.),

sudjelovanje na plesu povodom maskenbala (2. mj.),

razredna priredba povodom Uskrsa (3. mj.),

nastup povodom Dana planeta Zemlje (4. mj.),

završna priredba za učenike (5. mj.),

završna priredba za roditelje (6. mj.)



„Hokus-pokus“


186



Pjevajmo zajedno

Kratak opis aktivnosti Učenici će kroz pjesmice u rimi i pjevanje usvajati vokabular i izgovor riječi na stranom jeziku.

Nositelji aktivnosti Ivana Pejša


Kratak opis aktivnosti Izvođenje pokusa

Nositelji aktivnosti Nataša Gašparović


Planirani broj učenika Oko 20


1

Ciljevi aktivnosti osposobiti učenike za različite načine otkrivanja i

spoznavanja svijeta

upoznati učenike s načinima prikupljanja podataka,

istraživanja, proučavanja, motrenja

poticati učenike na samostalno istraživanje, izvođenje

pokusa, motrenje, proučavanje, opisivanje, donošenje

zaključaka

osposobiti za samostalno učenje, istraživanje i izvođenje

eksperimenata

Namjena aktivnosti Kvalitetno provođenje organiziranog vremena tijekom produženog

boravka.


Demonstracija, praktični radovi



Troškovnik aktivnosti Pribor i materijal potreban za izvođenje pokusa.


Mišljenje roditelja i ostalih sudionika.


Prezentacije i projekti istraživačke tematike


187



1

Ciljevi aktivnosti Omogućiti učenicima zabavan, kreativan, ali i edukativan rad za vrijeme slobodnog vremena u produženom boravku.

Namjena aktivnosti Odmor od radnih obveza i provođenje slobodnog vremena u kreativnom okruženju s vršnjacima.


TPR metoda

metoda pisanja

metoda crtanja

metoda pjevanja

metoda čitanja





Mišljenja publike kojoj je aktivnost prezentirana.


Poticaj za učenje stranih jezika.



Šprehancija

Kratak opis aktivnosti Radionica u kojoj se učenici kroz svakodnevne spontane igre i

aktivnosti upoznaju s elementima kulture njemačkog govornog

područja.

Nositelji aktivnosti Iva Pendeš




1

Ciljevi aktivnosti zainteresirati učenike za njemački jezik

stvoriti ljubav prema njemačkom jeziku

kroz igru usvojiti njemački jezik

razvijati sociokulturne i interkulturalne kompetencije

stvaranje samopouzdanja pri daljnjem učenju i upotrebi


188

njemačkog jezika

olakšavanje učenja njemačkog jezika u kasnijoj životnoj

dobi

razvoj vještine slušanja i pamćenja

razvijanje svijesti o postojanju drugačijih ljudi, jezika i

kultura

razvijati suradničkih odnosa u skupini

poticati humor

Namjena aktivnosti razvijati interes i pozitivnu motivaciju (ljubav) za početno

učenje njemačkog jezika

steći početni pozitivan stav prema aktivnom slušanju na

njemačkom jeziku

pokušati prevladati strah od nerazumijevanja

na vrlo jednostavnim konkretnim primjerima uočiti važnost

poštivanja vlastite i drugih kultura

steći početni pozitivan stav i osnovni interes prema

govorenju na njemačkom jeziku i pokušati prevladati strah

od pogrješaka

uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije

njemačkog jezika

vrlo jednostavno verbalno reagirati na slušne, pisane i

slikovne poticaje

steći temelje pozitivnoga stava prema čitanju na

njemačkom jeziku

pokušati otvoreno, radoznalo i empatično reagirati na

strane i nerazumljive sadržaje, ponašanja i situacije.


interkulturalni pristup kao metoda

metode ranog učenje stranog jezika

igra kao glavna aktivnost

pjevanje pjesmica, recitiranje rime

izrada vlastitog rječnika, izrada plakata

Oblici rada:

rad u skupinama, u parovima, individualni i frontalni oblici

rada





Aktivnost i trud učenika usmeno se pohvaljuje od strane učitelja,

kolega, stručnih suradnika škole, roditelja.


189


Rezultati se demonstriraju ostalim učenicima izradom razrednih

plakata i vlastitog rječnika.

Područje Radionica u boravku


Šahovska grupa

Kratak opis aktivnosti učiti osnovna pravila i ciljeve šahovske igre

razvijanje mašte,kreativnosti i radoznalosti tijekom učenja

šaha

izgrađivati logičko svaćanje šahovske igre kao osnove za

logičko mišljenje

igrati šah

Nositelji aktivnosti Blanka Somogy




1

Ciljevi aktivnosti pružiti osnovna znanja iz teorije i prakse šahovske igre

upoznati učenike s bogatom šahovskom kulturom

razvijati smisao za samostalan rad, samodisciplinu i

odgovorno ponašanje, pravilan odnos prema drugim

učenicima

Namjena aktivnosti djelovati na razvoj određenih psihičkih osobina ličnosti kao

što su pažnja, mašta, logičko zaključivanje

kroz igru razvijati upornosti, odgovornost,koncentraciju,

vizualno predočavanje

osposobiti učenike da samostalno donose odluke u tijeku

igre,kasnije i u životu

razvijati korektnost, kolegijalnost i suradnju


individualan rad, rad u parovima te timski rad

organizirati predavanja i radionice

istraživati, simboličko se izražavati, demonstrirati, analitički

promatrati, analizirati…




190

Troškovnik aktivnosti Šahovske ploče


samovrednovanje učenika o napredovanju i poznavanja

šahovske igre

vrednovanje učenika o međusobnoj suradnji i igri


razredni plakati , prezentacije roditeljima



Ručni rad

Kratak opis aktivnosti učenicima omogućiti da presavijanjem papira izrađuju

razne biljke, životinje i dekoracije od papira (origami),

prikupljaju razne ambalaže (plastične i kartonske tanjure,

stare čepove, plastične vrećice i bočice…) i recikliraju u

razne dekorativne i uporabne predmete

Izrađivati razne igre i predmete sa kojima se učenici mogu

igrati u učionici ( Memory, pločice od kartona na kojima

pišu i crtaju sa kredama…) kao i na školskom igralištu ( ove

godine ćemo izraditi pijune od plastičnih bočica za igru

Čovječe ne ljuti se ).

U sklopu radionice posjećujemo i učenike PYP-a, kao i oni

nas, učimo jedni druge razne igre i aktivnosti

Nositelji aktivnosti Ivana Žabčić




1

Ciljevi aktivnosti Omogućiti učenicima zabavan i kreativan rad za vrijeme

organiziranog vremena u produženom boravku.

Namjena aktivnosti Razvijanje i učenje nove tehnike stvaranja raznih oblika, te

razvijanje svijesti o mogućnosti ponovne uporabe svakodnevnog

otpada koji nas okružuje i stvaranje novih predmeta.


Izrada raznih dekorativnih i uporabnih predmeta od različitog

otpadnog materijala za vrijeme organiziranog vremena u

produženom boravku, kao izmjenična aktivnost učenika uključenih


191

7.3.1. RADIONICE ZA VRIJEME PRODUŽENOG BORAVKA – MEĐUNARODNA ŠKOLA – PRIMARY YEARS PROGRAMME – PYP

Učitelj/ica Naziv radionice Razred Broj skupina

Sati tjedno

Sandra Vargić CIF/Dance PYP0 1 1

Jasenka Čengić Engleski klub PYP 1 1 1

Lucija Antić Mozgalice PYP 2 1 1

Vedrana Puhar Zbor PYP 3 1 1

Jelena Marcelić Edukativne igre PYP 4 1 1

u program produženog boravka.



Troškovnik aktivnosti Pribor i materijal za izradu navedenog, estetsko uređenje škole

tijekom godine (različita ljepila, škare, kartoni, papiri u boji, memo

– papirići, štapići za uši…)


promatranje individualnog razvoja i suradnje među

učenicima

estetsko tematsko uređenje učionice i ostalih prostora u A

dijelu

sudjelovanje na Božićnom sajmu


Svakodnevno igranje izrađenim igrama u učionici i figuricama na

školskom igralištu za vrijeme slobodnog vremena u produženom

boravku (Memory, pločice koje smo sami radili na kojima pišu i

crtaju kredom, Čovječe ne ljuti se…)



CIF / Dance

Kratak opis aktivnosti CIF skupina je spoj plesa i pjesme s elementima plesa i dječjeg

folklora. Radit će dječje folklorne plesove kao uvod u folklor tj.

dječje igre s pjevanjem, brojalice i napjeve na hrvatskom jeziku te

razne internacionalne plesove...

Nositelji aktivnosti Sandra Vargić

Ciljna skupina PYP0 – Preschool


192



1

Ciljevi aktivnosti Cilj aktivnosti je upoznavanje učenika s tradicijskom kulturom,

hrvatskim jezikom, njegovanje osjetljivosti za kulturni identitet, te

razvijanje interesa i aktivnog sudjelovanja u svim oblicima

izražavanja i stvaranja zasnovanim na elementima narodne

tradicijske kulture i plesa.

Namjena aktivnosti različitim plesnim i pjevnim tehnikama i metodama rada

pridonositi razvijanju kreativnosti kod učenika te razviti

zanimanje za bogatu folklornu tradiciju Hrvatske i ples

općenito

poticati učenike na pokret i ples kako bi se uspješno

prezentirali te bili sigurni u javnim nastupima


timski rad, demonstracija, maštanje, zamišljanje, plesni

projekti i nastupi

usvajanje fonda motoričkih informacija nužnih za

sadržajnije provođenje slobodnog vremena i razvijanje

specifičnih radnih sposobnosti

razvijanje sposobnosti za vrhunsko stvaralaštvo motoričkim

izrazom prema individualnim značajkama nadarenih

pojedinaca

teorijsko-praktično osposobljavanje učenika za

permanentnu primjenu odgovarajuće plesne strukture kao

dijela kulture življenja

kreativno izražavanje usvojenim plesnim tehnikama

nastup na svečanostima u školi (Božićna priredba, razredna

priredba…)



Troškovnik aktivnosti 500 kn


Samovrednovanje naučenih plesnih znanja i vješina kroz nastupe u

razrednim odjelima te nastupe u raznim prigodama pred

roditeljima i djelatnicima škole.


Primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu.



193


English Club

Kratak opis aktivnosti Učenje engleskog jezika kroz zabavne zadatke i likove.

Nositelji aktivnosti Jasenka Čengić




1

Ciljevi aktivnosti omogućiti učenicima usvajanje alata za uspješno praćenje

nastave na engleskom jeziku

nadogradnja usvojenog znanja

popunjavanje praznina u znanju jezika koje redovita

nastava ne omogućuje

Namjena aktivnosti Pružiti učenicima priliku za uvježbavanjem govora i pisanja na

engleskom jeziku kroz igru i različite kreativne zadatke.


Aktivnosti će se odvijati u prostorima škole (učionica i knjižnica), a

učenici će kroz sve oblike rada (individualni, frontalni, grupni, rad)

moći izvoditi zadane jezične aktivnosti.



Troškovnik aktivnosti Učenici će trebati pribor za pisanje, a sav ostali materijal će

nastavnica pripremati samostalno za učenike.


Aktivnost i trud učenika usmeno se pohvaljuje od strane učitelja,

kolega te stručnih suradnika škole.


Učenici će moći stečeno znanje pokazati aktivnijim i sigurnijim

sudjelovanjem na nastavi te u komunikaciji s prijateljima.



Game Workshop

Kratak opis aktivnosti Izrada različitih didatktičkih materijala, igara i glazbala kroz

razvijanje učenikovih vještina ručnog rada s raznovrsnim

materijalim i alatima. Game Workshop radionica vodi se životnom

filozofijom koja poštuje set vještina pomoću kojih možemo živjeti u

skladu s prirodom, a pritom razvijajući svoje latentne ljudske

sposobnosti.


194

Nositelji aktivnosti Jelena Marcelić

Ciljna skupina Učenici E4 razreda



1

Ciljevi aktivnosti savladati osnove koncepta „Uradi sam“ preko aktivnosti

izrada raznih korisnih predmeta (didaktičkih igara,

glazbala...)

nakon određene teoretske upute i provjerenih sigurnosnih

uvjeta, učenici bez većih poteškoća mogu načiniti zadani

rad te su sposobni za izradu istih u vlastitu domu, koristeći

jednostavne upute

razvijanje potencijala svakog djeteta, podrazumijevajući

prvenstveno fino –motoričke sposobnosti, a potom i

funkcionalne te odgojno – obrazovne, a ne samo finalni

Namjena aktivnosti Razvijati učenikove sposobnosti i vještine samostalnog ručnog rada

te korištenje različitih materijala i alata.


Učenici su aktivni sudionici u izradi didaktičkih igara i glazbala koje

će se koristiti u nastavi i slobodnim aktivnostima.



Troškovnik aktivnosti Ovisno o potrebama.


Učenike se potiče na samovrednovanje vlastitoga uspjeha te

kritički osvrt na svoj rad i na rad suučenika.


Poticanje razvoja individualnih sposobnosti učenika.



Brain Boosters

Kratak opis aktivnosti Aktivost osmišljeno razvija korištenje maksimalnog mentalnog kapaciteta učenika te poboljšava emocionalnu inteligenciju.

Nositelji aktivnosti Lucija Antić


195




36

Ciljevi aktivnosti upoznati svoj um, emocije i njihove potencijale

stvoriti više empatije i sućuti u odnosima – vježbanjem fokusiranja pažnje i pozornosti, metodama MindUP-a ojačati um,

koristiti mentalne sposobnosti za koordinaciju tjelesnih pokreta, sposobnost služenja cijelim tijelom u izražavanju misli i osjećaja

povećati koncentraciju, pamćenje, vizualizaciju, usmjereno ponašanje, kreativnost, brzinu procesuiranja informacija, vizualne i slušateljske sposobnosti te samodisciplinu

uočavati i razlikovati raspoloženja, motivaciju i osjećaje drugih ljudi, prepoznati neverbalno izražavanje

primjenjivanje vježbi u svakodnevnom životu

Namjena aktivnosti pozitivno djelovati na tjelesno-kinestetičku, interpersonalnu i intrapersonalnu inteligenciju učenika,

podučiti učenike socijalnim, emocionalnim te kinestetičkim vještinama za smanjivanje stresa i tjeskobe te zdraviji i sretniji život


aktivnosti će se odvijati u prostorima škole (učionica, knjižnica, blagavaonica i školsko igralište).

učenici će kroz sve oblike rada (individualni, frontalni, grupni, rad u parovima) izvoditi osmišljene mentalne i kinestetičke vježbe



Troškovnik aktivnosti Pribor i materijali za izradu plakata, loptica za žongliranje te ostalih rekvizita.


Aktivnost i trud učenika usmeno se pohvaljuje od strane učitelja, kolega te stručnih suradnika škole


Rezultati se primjenjuju u svakodnevnom životu te demonstriraju ostalim učenica škole plakatima (ožujak, Tjedan mozga), foto i video zapisima (Kako naučiti žonglirati s tri loptice?).



Sing and Play

Kratak opis aktivnosti glazbeno-edukativne aktivnosti: zbor, učenje pjevanja uz


196

ritam i pokret kroz igru, razvijanje socijalnih vještina kroz

glazbu

glazbeno – kreativne aktivnosti: izrađivanje i uporaba

jednostavnih instrumenata

Nositelji aktivnosti Vedrana Puhar Kučinar




1

Ciljevi aktivnosti 1) glazbeno-edukativne aktivnosti :

podučiti učenike osnovnim tehnikama pjevanja kroz igru

(zbor), osvijestiti glas (i tijelo) kao instrument,

pripremiti učenike za sudjelovanje u školskim priredbama i

predstavama (prema potrebi i temi priredbe)

razvijati svijest o sebi i jačati socijalne vještine

(samopouzdanje, komunikacijske vještine, suradnju) putem

pjevanja i glazbe kao ekspresivnog medija

2) glazbeno – kreativne aktivnosti:

razvijati samopoštovanje kroz kreativno izražavanje i

uporabu vlastitih radova u glazbenim izvedbama te

izlaganje radova na božićnom sajmu (prema potrebi)

povezati pjevanje s ostalim kreativnim tehnikama (sviranje,

likovno izražavanje, ples i pokret)

Namjena aktivnosti naučiti osnovne tehnike pjevanja i dobiti iskustvo grupnog,

zborskog pjevanja

potaknuti učenike da koriste glazbu kao medij za: opuštanje

i zabavu, stvaranje pozitivne slike o sebi, razvijanje i jačanje

socijalnih vještina te kao pomoć pri nošenju sa stresom

pripremiti učenike za sudjelovanje u školskim priredbama i

predstavama


Aktivnosti će se realizirati najviše kroz grupni rad.

Radionice će se održavati u učionici i ostalim prostorima škole





usmena i pismena samoprocjena učenika na početku i na

kraju trajanja programa

završna evaluacija provedena od strane voditeljice


197

7.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – HRVATSKA ŠKOLA – PREDMETNA NASTAVA

Izvršitelj Naziv aktivnosti Razred Br. skup. Sati/tj. Sati/god.

Mirjana Blažičko Dramska skupina 5. i 7. razredi 1 1 36

Nikolina Katulić Debatni klub 4. – 8. razreda 1 2 72

Nikolina Katulić Mitovi i legende 4. – 8. razreda 1 2 72

Ivica Šimić Likovna grupa 5. – 8. razreda 1 2 72

Ivana Devernay Cimić Zadruga „To je to“ 2. – 8. razreda

1 2 72

Ivana Devernay Cimić Artrecikli i zeleno blago 5. – 8. razreda 1 4 144

Ratko Johan Radijska skupina 5. – 8. razreda 1 3 108

Antonia Mimica Klapa 5. – 8. razreda 1 2 72

Vida Manestar Dramsko scenska skupina

6.a, b i c 1 2 72

Ljerka Bušić Rihtarec Šašave švelje 5. – 7. razreda 1 2 72

Indira Brajčić Kulture svijeta 5.a, b, c 1 1 36

Dominik Možnik Astronomija 6.a, b, c 1 1 36

Stela Vugrinčić Astronomija 5.a, b, c 1 1 36

Inga Križanović Volonterski klub 5. – 8- razreda 1 1 36

Lana Brkić Eko skupina 5. – 8. razreda 1 1 36

Lana Brkić Domaćinstvo 5. – 8. razreda 1 2 36

Goran Franelić Robotika 5. - 8. razreda 1 2 72

Goran Franelić Klub mladih tehničara 5. - 8. razreda 1 2 72

Iva Pešić Karitativna skupina 5. - 8. razreda 1 2 72

Iva Pešić Ekumenska grupa 5. - 8. razreda 1 2 72

Tatjana Šanko Vjeroznalci 5. - 8. razreda 1 2 72

Đeni Prevedan Šarlija Prva pomoć 7.razredi 1 2 72

Đeni Prevedan Šarlija Kineziterapija 1. - 8. razreda 1 2 72

Niko Šekerija Odbojka - Ž 5. – 8. razreda 1 2 72

Marko Šolić Fotografi 5. – 8. razreda 1 1 36

Marko Šolić Programiranje 5. – 8. razreda 1 2 72

Ratko Johan Uradi sam-Do it yourself/Permakultura

1. – 8. razreda 1 2 72

7.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – MEĐUNARODNA ŠKOLA – MYP

Izvršitelj Naziv aktivnosti Razred Br. skup. Sati/tj. Sati/god.

Ivana Devernay Cimić Zadruga „To je to“ PYP 2-4 MYP 0-3

1 2 72

Ivana Devernay Cimić Artrecikli i zeleno blago MYP 1, 1, 2, 3 1 4 144

Ratko Johan Radijska skupina MYP 0, 1, 2, 3 1 3 108

Jelena Penava Cheerleading MYP 0, 1, 2, 3 1 1 36

vanjska procjena (usmeni feedback ostalih učitelja i

stručnih suradnika)


Rezultati samoprocjene i evaluacije koristit će se u daljnjem

planiranju programa te u poboljšanju kvalitete sadržaja i načina

vođenja radionica.


198

Ratko Johan Uradi sam-Do it yourself/Permakultura

MYP 0, 1,2,3 1 2 72

Olga Arneri Debatni klub MYP 1, 2, 3 1 2 72

Marko Korbar Extra sport MYP 0, 1, 2, 3 1 2 72

Linda Zelić Foto grupa MYP 0, 1, 2, 3 1 2 72



Dramska skupina

Kratak opis aktivnosti Uvježbavanje verbalne i neverbalne komunikacije, rad na

uvjerljivosti uloga, poticanje strpljivosti i tolerancije, prihvaćanje

odgovornosti za rad u skupini

Nositelj aktivnosti

Mirjana Blažičko

Ciljana skupina Učenici 5. i 7. razreda

Planirani broj učenika

8-10


1

Ciljevi aktivnosti

uočavanje i poštivanje uloga u dramskome djelu

izoštravanje i nadogradnja verbalne komunikacije

uvježbavanje neverbalne komunikacije i snalaženja u

prostoru

razvijanje motorike, problemskih situacija

rad na uvjerljivosti uloga

poticanje strpljivosti i tolerancije

uvježbavanje asocijativnosti i poticanje na prihvaćanje

odgovornosti za rad u skupini

Namjena aktivnosti upoznavanje sebe kroz medij scenskog pokreta i dramskih

igara

kreativan rad u grupi, u paru i individualno

razumijevanje važnosti scenskog pokreta i govora pri

javnom nastupu


rad u učionici te kasnije maloj dvorani,

moguća gostovanja u drugim školama,

predstave za učenike škole



Troškovnik za aktivnosti

minimalni - za kostimografiju u suradnji s voditeljicom

zadruge


199

scenografija od materijala koji postoji u školi, rekviziti

doneseni od kuće


Rad učenika vrednuje se kao individualan ili grupni. Učenici

redovito dobivaju povratnu informaciju o uspješnosti realizacije

zadataka.

Način korištenja rezultata aktivnosti

Učenici će sposobnost scenskog , dramskog i glazbenog izričaja

moći iskoristiti i za ostale aktivnosti u školi i životu.

Aktivnosti učenika

Učenici će nakon razgovora:

pisati uloge, songove, dorađivati tekst,

voditeljica skupine će u dogovoru s njima podijeliti uloge,

uvježbavanje scenarija i sl.



Debatni klub

Kratak opis aktivnosti razvijanje kompetencija za cjeloživotno učenje,

razvijanje vještine slušanja i govorenja

Nositelji aktivnosti Nikolina Katulić

Ciljna skupina Učenici 5-8. razreda



1

Ciljevi aktivnosti razvijati vještinu slušanja i govorenja

poticati timski rad

poticati na izražavanje vlastitoga mišljenja i uvažavanje

tuđega

usavršavati vještinu govornoga izražavanja misli

znati obraniti stav

preispitati mišljenje

prikupiti dokaze

diskutirati

stupnjevati teze i reći zašto

Namjena aktivnosti priprema debatnoga kluba za natjecanje

razvijanje kompetencija za cjeloživotno učenje

razvijanje vještine slušanja i govorenja


200



Vjeroznalci

Kratak opis aktivnosti Pripremanje učenika za sudjelovanje u natjecanju iz vjeronauka, potičući zajedništvo, radoznalost i kreativnost.


Ciljana skupina Učenici 6. i 8. razreda



1

Ciljevi aktivnosti pripremati učenike za sudjelovanje u natjecanju iz vjeronauka (vjeronaučna olimpijada)

poticati zajedništvo

poticati spremnost prihvaćanja i potvrđivanja sebe i drugih u njihovoj osobnosti

poticati radoznalost i kreativnost

Namjena aktivnosti upoznati kršćansku vjeru i osvjedočiti se u njezinu snagu u prošlosti i u sadašnjosti

otvoriti se vjeri i po njoj živjeti

doživjeti iskustvo istinske slobode, koja je povezana s istinom, s pravdom, s mirom i s ljubavlju

učiti iskustveno moliti

pripremati učeničku tribinu "Kairos – pravo vrijeme"

Način realizacije realizira se u školskoj učionici, crkvi i u obitelji


rad u skupinama u učionici

individualna priprema teza kod kuće

služenje internetom, jezičnim priručnicima i tiskovinama



Troškovnik aktivnosti 50 kn – fotokopiranja (novinski tekstovi, isječci), tramvajske

karte pri odlasku na turnire


Napredovanje u usmenom izražavanju.


odlazak na natjecanje u debati (8. razredi)

diskusija o iznošenju i branjenju debatnih teza i vještina

govorenja, organizacija i provođenje prezentacijskih

debata u skladu s godišnjim programom škole


201

aktivnosti rad u skupini i individualni rad





sustavno pratiti i bilježiti zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja iz katoličkog vjeronauka



Naziv aktivnosti,


Likovna grupa

Kratak opis aktivnosti Poticanje učenika na kreativno izražavanje u svom okruženju te

sudjelovanje u estetskom uređenju škole.

Nositelj aktivnosti Ivica Šimić

Ciljana skupina

Učenici 5.-8. razreda


Planirani broj sati

tjedno

2 sata

Ciljevi aktivnosti

usvojiti pojmove: likovnost i estetsko promišljanje

poticati učenike da se kreativno izražavaju u svom

okruženju

razviti osjećaj za lijepo i originalno, razviti vještine,

motoričke vještine – rad rukama, korištenje raznovrsnih

materijala

poštivanje rada drugih i smisla za individualni i kolektivni

rad, razvijati spretnost prstiju, okretnost i postupnost u

radu

poticati kreativne ideje u radu likovne skupine,

samostalnost i inicijativu u radu

osmišljavati estetsko uređenje škole i okoliša

koristiti što više različitih likovnih materijala i sudjelovati na


202

lik. natjecanjima

Namjena aktivnosti učenike poticati na aktivnost, osjećaj za zajednički rad

likovna i estetska osvještenost u svakodnevici

razvijati estetske i kreativne vještine potrebne u razvoju

učenika

Način realizacije

aktivnosti

individualnim, skupnim i praktičnim radom u radu likovne

grupe, izložbe i estetko uređenje kroz godinu

razgovor, izlaganje, demonstracija

Vremenski okvir

aktivnosti


Aktivnosti učenika učenici aktivno sudjeluju u radu grupe, u zajedničkim

dogovorima u ostvarenju ciljeva i planovima likovne grupe

samostalno iznose svoje ideje i razmišljanje u rješavanju

likovnih problema

upoznajemo se s novim tehnikama i tehnologijama

koreliramo i surađujemo s drugim izvannastavnim

aktivnostima tijekom školske godine

uređivanje i estetsko kreriranje likovnog kabineta i učionice

sudjelovati u likovnim natjecanjima i ostalim školskim

aktivnostima vezanim uz prigodne datume

razvijati ljubav prema likovnoj kulturi i estetici likovnog

izražavanja

razvijanje kreativnosti i praktičnosti kroz rad likovne grupe

Troškovnik aktivnosti Nabavljanje potrebnog materijala za rad u likovnoj grupi.

Način vrednovanja

aktivnosti

odnos prema radu,drugim učenicima u grupi

zainteresiranost, aktivnost, suradnja s drugim učenicima

isticanje u radu

Način korištenja

vrednovanja aktivnost

Izložbe radova likovne skupine.



Glazbeno stvaralaštvo

Kratak opis aktivnosti Prolaženje kroz proces stvaranja glazbenog djela analizom

postojećih djela i stvaranjem vlastitog.

Nositelji aktivnosti Vida Manestar


203

Ciljna skupina Učenici 5. i 6. razreda



2

Ciljevi aktivnosti glazbeno opismenjavanje

razumijevanje slojevitosti glazbenog stvaralaštva kroz

analizu postojeće glazbe i stvaranjem vlastite

razumijevanje etapa stvaralaštva

upoznavanje glazbene literature

razvijanje vještina (pisanje teksta, glazbenih motiva i fraza,

osnove ritma, aranžiranje, snimanje)

obogaćivanje glazbenog znanja

Namjena aktivnosti poticanje razvijanja glazbenih vještina

estetsko valoriziranje glazbenih umjetničkih djela

dovođenje projekta od ideje do realizacije

prijava na natječaj dječjeg stvaralaštva

razumijevanje umjetničkog procesa


slušanje, gledanje i analiziranje umjetničkih djela s područja

glazbe.

grupni rad, individualni rad

sviranje instrumenata

metode razgovora, istraživanja, praktičan rad kroz brojne

kreativne zadatke





Opisno praćenje učenika, verbalno procjenjivanje i

samoprocjenjivanje kvalitete pristupa stvaralačkom radu.


zainteresirani učenici bit će poticani produbljivati svoje

stvaralačke potencijale, ohrabreni suočiti se s umjetničkim

izazovom “praznog papira”

dovođenje projekta do svog kraja rezultirat će prijavom na

natječaj za dječju skladbu HGM


204



Dramska skupina

Kratak opis aktivnosti Grupni i individualni rad na scenskom pokretu, scenskom govoru te razumijevanje i sudjelovanje u procesu stvaranja predstave.

Nositelji aktivnosti Vida Manestar

Ciljna skupina 6. razredi



2

Ciljevi aktivnosti rad na tjelesnoj prezentaciji (pantomima, vježbe zagrijavanja, fizičke igre, čitanje govora tijela, rad s velikim pokretima kroz prostor)

upoznavanje različitih pristupa dramatizaciji (dramske igre, improvizacije, dramatizacija teksta)

stjecanje vještina važnih za bilo koji oblik javnog nastupa

razumijevanje važnosti grupne dinamike i individualnog utjecaja na grupu

savladavanje osnovnih glumačkih tehnika

razumijevanje pojmova u kazališnom i filmskom mediju

Namjena aktivnosti upoznavanje sebe kroz medij scenskog pokreta i dramskih igara

kreativan rad u grupi, u paru i individualno

razumijevanje važnosti scenskog pokreta i govora pri javnom nastupu

prezentacija cijelogodišnjeg rada u vidu javne predstave, mogućnost upotrebe tehnika improvizacije pri javnom nastupu

oslobađanje od eventualnih tjelesnih i glasovnih inhibicija

učenje kroz dramatizirane rasprave


voditelj minimalno intervenira u rad učenika, odnosno njegova je uloga više moderatorska

poticaji i upute se vrše prezentacijom, razgovorom, primjerom

učenici prolaze kroz procese iskustveno- radom u grupama, parovima, individualno, kroz spontane i zadane improvizacije

gledanje video isječaka potrebnih za razumijevanje određenih glumačkih tehnika ili pojmova iz kazališnog i


205

filmskog svijeta


Tijekom šk. God. 2016./2017.

Troškovnik aktivnosti Kostimi i rekviziti.


rad učenika vrednuje se kao individualan ili grupni u obliku opisnih ocjena, a prilikom samog vršenja određenih zadataka učenici dobivaju povratnu informaciju o uspješnosti realizacije zadataka

jako je važna učenikova samoevaluacija o vlastitom zadovoljstvu i doživljaju uspješnosti u određenim područjima dramske nastave


Učenici će biti poticani da nastave rad na svim svojim sposobnostima i vještinama potrebnim za bilo koju vrstu javnog nastupa. Vrednovanjem će dobiti uvid u svoje snažne i slabije strane koje se tiču grupnog rada, individualnog napretka, razredne discipline.



Klapa

Kratak opis aktivnosti Učenje klapskog pjevanja

Nositelji aktivnosti Antonia Mimica

Ciljna skupina Učenici od 5. do 8. razreda



2

Ciljevi aktivnosti glazbena aktivnost, afirmiranje svijesti o osobnim

glazbenim sposobnostima

rad u klapi navodi učenike da svoje osobne interese i navike

podrede kolektivu

proširivanje učenikova interesa za različite glazbene

sadržaje, unapređivanje glazbene kulture učenika i

njegovanje glazbene baštine

sistematski rad u dječjoj klapi je viši stupanj glazbenog

obrazovanja pa tom radu prethodi upoznavanje s vokalnom


206

tehnikom, osnovama glazbene teorije i jednostavnim

elementima u intonaciji

osposobljavanje učenika za javno izvođenje zadanog

pjevačkog programa

Namjena aktivnosti učenici će izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje

glazbenom aktivnošću: samostalno ili u skupini izvoditi

jednostavne glazbene zadatke

pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u

glazbenim aktivnostima i stvaralaštvu

glazbenim aktivnostima jačati samopoštovanje i vježbati

samokontrolu


dva puta tjedno po jedan školski sat

svladavanje sadržaja kroz grupnu nastavu

provođenje redovitih sustavnih glazbenih vježbi radi

pripreme za nastupe



Troškovnik aktivnosti Notni materijali, troškovi prijevoza za nastupe izvan škole.


opisno praćenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenika

sudjelovanje na školskim priredbama (Dan Škole, Božić,

Dani kruha...), nastupi izvan škole (ako bude financijski

moguće)


Rezultati vrednovanje koristit će se u svrhu dodatnog motiviranja

učenika za pjevanje. Pravo na uvid u vrednovanje imaju učenici i

roditelji, stručna služba.


Naziv aktivnosti,


Šašave švelje

Kratak opis aktivnosti Upoznavanje procesa izrade praktičnih i ukrasnih predmeta od

tkanine i vune, razvijanje poduzetničkog duha u okviru učeničke

zadruge.


Ciljna skupina Učenici 5.-7. razreda



207

Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti razraditi osmišljenu ideju za izradu određenoga

proizvoda

oblikovati različite predmete od tkanine i vune koristeći

se priborom za kukičanje, ručno i strojno šivanje

razviti finu motoriku uporabom pribora za šivanje

utvrditi vrijednost proizvoda s obzirom na vrijednost

utrošenoga materijala i rada te mu odrediti tržišnu

cijenu

vrednovati dizajn, kvalitetu i svrhu gotovih proizvoda

Namjena aktivnosti znati planirati svoj rad i ostvarivati planove

razvijati inicijativnost i ustrajnost u aktivnostima

razviti samostalnost, samopouzdanje i osobni integritet

upoznati zanimanja u neposrednoj okolini i društvu

osvijestiti važnost i mogućnosti samozapošljavanja

Način realizacije

aktivnosti

rad u učionici, individualni rad, rad u paru, skupni rad,

rad prema gotovim modelima i vlastitim idejama

posjet malim obrtima u lokalnoj zajednici

crtanje, rezanje, krojenje, ručno i strojno šivanje,

peglanje, lijepljenje, kukičanje

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Potrebni materijali se prikupljaju donacijama, recikliranjem i

kupovinom (konci, filc, tkanine, ljepilo, perle, papir za crtanje,

ukrasne trake, vrpce, dugmeta, vuna, igle i pribadače).

Način vrednovanja

aktivnosti

samoprocjena učenika o vlastitom napretku i postignućima;

izlaganje radova u prostorima škole i na smotri učeničkih

zadruga.

Način korištenja


Učenički radovi će biti izlagani i prodavani u prostorima škole, na

školskim sajmovima i na smotrama učeničkih zadruga.



Kulture svijeta

Kratak opis aktivnosti izvannastavna aktivnost Kulture svijeta nudi sadržaje i

aktivnosti kroz koje učenici bolje upoznaju kulturno-

povijesnu baštinu Hrvatske i svijeta


208

u petom razredu kroz igru, kreativno djelovanje, terensko

istraživanje i rad na literaturi upoznaju baštinu starih

civilizacija(razdoblje prapovijesti i staroga vijeka) i uče

razumijevati i procjenjivati njenu vrijednost i ulogu u

današnjem društvu

Nositelji aktivnosti Indira Brajčić




1

Ciljevi aktivnosti pobuditi i razvijati kod učenika interese za povijesne

sadržaje

upoznati ih s načinima i svrhom istraživanja i upoznavanja

prošlosti i kulture pojedinih naroda

upoznati i cijeniti kulturno-povijesnu baštinu hrvatskog

naroda i drugih naroda

razvijati suradničke, organizacijske, istraživačke,

komunikacijske i misaone vještine te izgraditi pozitivne

stavove i navike

Namjena aktivnosti omogućiti stjecanje dodatnih znanja, vještina, sposobnosti i

vrijednosti koje omogućuju preuzimanje uloga i

odgovornosti u osobnomu, obiteljskomu i javnomu

djelovanju, posebice u zalaganju za demokratski razvoj

društva

odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i

civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te pravima i

obvezama djece, osposobiti ih za življenje u multikulturnom

svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivost te za aktivno i

odgovorno sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva.

razviti suradničko učenje prihvaćajući uzajamnu

komunikaciju, rješavanje problema raspravom, razgovorom

i dijalogom


Individualni rad, timski rad i rad u paru, posjet Arheološkom i

Etnografskom muzeju te Muzeju krapinskih neandertalaca.





209


Praćenje zalaganja učenika i motivacije za sadržaje, praćenje

uradaka, redovitog pohađanja i aktvnog sudjelovanja učenika u

radu, motiviranost i kreativnost učenika u izvršavanju zadaća.


Razina postignuća učenika, procjena kvalitete izvršenih zadataka

(izvješća za mrežne stranice škole, plakati, izložbe, prezentacije) te

predstavljanje izvršenih zadataka u prostorima škole:

povodom Dana voda u sklopu godišnjeg školskog projekta

„Voda je život“ (Uloga vode u razvoju starih civilizacija)

makete piramida, izvješća, crteži i plakati nakon posjete

muzeju, predstavljanje Vučedolske kulture povodom Dana

sjećanja na Vukovar


Nastavni predmet Astronomija

Kratak opis aktivnosti Proučavanje i popularizacija astronomije.

Nositelji aktivnosti Dominik Možnik




1

Ciljevi aktivnosti upoznavanje učenika s astronomskim znanjima o svemiru,

Sunčevom sustavu i nebeskim tijelima te o ljudskim

postignućima u svemirskim istraživanjima i korištenju

svemira

razvoj kritičkog razmišljanja

upoznavanje s važnosti i utjecajem Astronomije Razvoj

interesa za proučavanjem i astronomije

Namjena aktivnosti produbljivanje znanja učenika koji pokazuje interes za

astronomske teme i istraživanja

uočiti učenike darovite za astronomiju

omogućavanje korištenja različitih izvora znanja samostalno

i kritički


Predavanja, istraživački i praktični rad, razgovor, demonstracija,

timski rad, učenje kroz igru, terenska nastava, izrada plakata i

praktičnih radova.


210



Troškovnik aktivnosti Posjeti zvjezdarnici i planetariju u dogovoru s polaznicima.


Opisnom ocjenom se bilježi učenički napredak, praktični radovi i

sudjelovanje na nastavi i terenskim izletima.


Rezultati će se koristiti za poticanje razvoja darovitih učenika,

njihove samostalnosti, znanja i interesa iz astronomije, te razvoj

njihovih mogućnosti.



Astronomija

Kratak opis aktivnosti Proučavanje i popularizacija astronomije.





1

Ciljevi aktivnosti upoznavanje učenika s astronomskim znanjima o svemiru,

Sunčevom sustavu i nebeskim tijelima te o ljudskim

postignućima u svemirskim istraživanjima i korištenju

svemira

razvoj kritičkog razmišljanja

upoznavanje s važnosti i utjecajem Astronomije

razvoj interesa za proučavanjem i astronomije

Namjena aktivnosti produbljivanje znanja učenika koji pokazuje interes za

astronomske teme i istraživanja

uočiti učenike darovite za astronomiju

omogućavanje korištenja različitih izvora znanja samostalno

i kritički


Predavanja, istraživački i praktični rad, razgovor, demonstracija,

timski rad, učenje kroz igru, terenska nastava, izrada plakata i

praktičnih radova.




211

Troškovnik aktivnosti Posjeti zvjezdarnici i planetariju u dogovoru s polaznicima


Opisnom ocjenom se bilježi učenički napredak, praktični radovi i

sudjelovanje na nastavi i terenskim izletima.


Rezultati će se koristiti za poticanje razvoja darovitih učenika,

njihove samostalnosti, znanja i interesa iz astronomije, te razvoj

njihovih mogućnosti.



Volonteri

Kratak opis aktivnosti Različitim metodama i oblicima rada razvijati kod učenika socijalne

solidarnosti od najranije dobi spremnost dragovoljnog pružanja

pomoći pojedincu i zajednici.





1

Ciljevi aktivnosti povezivanje, proširivanje i podubljivanje spoznaja vještina i

navika stečenih u nastavi

usvajanje novih znanja, vještina i navika. Razvijanje osjećaja

i sposobnosti rada u timu, kreativnosti i tolerancije

povećati povezanost, solidarnost i društvenu odgovornost i

samostalno donošenje odluka među učenicima

Namjena aktivnosti razvijanje razumijevanja za društvene probleme i

suosjećanja s drugima

prepoznati načine kako možemo pomoći bližnjima u

potrebi. Razumijevanje što znači pomagati ljudima ,osobito

siromašnima i potrebnima

razvijanje razumijevanja za društvene probleme i

suosjećanja s drugima

učenje socijalnih vještina i razvijanje moralnog i etičnog

koncepta

poticanje osjećaja korisnosti i pripadnosti


212


Izvanučionička nastava, istraživanje , analiza , stvaralački rad,

praktički rad, prezentiranje uradaka, aktivno sudjelovanje u

različitim akcijama.





Sudjelovanje i izlaganje u aktivnostima, izvješća, evaluacijski listići.


prezentacije na redovnoj nastavi

solidarnost učenika kao što je vršnjačka pomoć i

savjetovanje

humanitarne aktivnosti temeljene na dragovoljnom radu



Ekumenska grupa

Kratak opis aktivnosti upoznavanje drugih vjeroispovijesti odnosno religija i

crkvenih kršćanskih zajednica (Islam, Židovstvo,

Protestantske i Pravoslavne crkvene zajednice i ostali).





2 sata

Ciljevi aktivnosti prihvaćanje spoznaja o drugim vjeroispovijestima i

religijama unatoč razlikama i različitostima

Namjena aktivnosti sustavno i što cjelovitije, dijaloški i ekumenski vrlo otvoreno

upoznavanje drugih vjeroispovijesti i crkvenih kršćanskih

zajednica



igra

posjet sinagogi, džamiji, Pravoslavnoj crkvi i protestantskim

zajednicama




213


materijali za likovno oblikovanje.


Pismeno i usmeno vrednovanje.



Eko - skupina

Kratak opis aktivnosti Aktivnost će kroz izradu postera, prezentacija, letaka i sličnog

materijala kod učenika probuditi svjest i želju za očuvanjem

prirode, održivim razvojem, ali i kritičkim propitivanjem određenih

aspekata zaštite pojedinih biljnih i životinjskih vrsta.


Ciljna skupina Učenici 5. - 8. razreda



1

Ciljevi aktivnosti razvijanje kreativnosti, preciznosti, strpljivosti, upornosti te

razvijati ljubav i poštovanje prema prirodi i okolišu kod

učenika

razvijanje svjesti o potrebi zaštite okoliša od čovjekova

utjecaja

osvješćivanje značenja pojma „održivi razvoj“ u svim

segmentima svakodnevnog života

Namjena aktivnosti Probuditi u učenicima ljubav i poštovanje prema prirodi i želju za

razumijevanjem prirodnih procesa, kako bi čovjek svojom

djelatnošću mogao što bolje zaštititi i očuvati svoj okoliš.



služenje internetom

rad na tekstu, izrada postera i letaka

rješavanje problema iz svakodnevnog života na lokalnoj

razini

praktični rad

osvješćivanje određenih ekoloških problema u zajednici

posjete laboratorijima za analizu vode i zraka




214

Troškovnik aktivnosti 500 - 1000 HRK za potrebne materijale (hamer papiri, flomasteri,

pribadače i sl.)


vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja u

aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika

vrednovanje rezultata istraživanja, pisanje izvješća nakon

istraživačkog rada, vrednovanje odaziva na akcije i sl.


Osvješćivanje lokalne zajednice (obitelji, razreda, škole i sl.) o

određenim ekološkim problemima i/ili siutacijama koje zahtijevaju

trenutni odgovor, primjena pojma održivi razvoj u svakodnevnom

životu, izrada kontejnera za prikupljanje plastike, stakla i sl na

razini škole.



Robotika

Kratak opis aktivnosti Polaznike naučiti osnovne zakone robotike, osposobiti ih za

samostalno upravljanje robotom.

Nositelji aktivnosti Goran Franelić

Ciljna skupina 5. - 8. razredi



2

Ciljevi aktivnosti prepoznavanje dijelova robota

sastavljanje robota

programiranje i upravljanje robotskim kolicima

Namjena aktivnosti Usvajanje znanja o načelima djelovanja tehničkih sustava.


timski rad

metoda igre





Usporedba rezultata rada skupina, snalaženje u rješavanju

problemskih zadataka.


Predstavljanje rezultata rada unutar grupe sa ciljem poboljšanja i

unapređenja programa.


215



Klub mladih tehničara

Kratak opis aktivnosti polaznike naučiti osnovne zakonitosti tehnike,

osposobiti ih za samostalno upravljanje jednostavnim

sustavima.

Nositelji aktivnosti Goran Franelić

Ciljna skupina 5. - 8. razredi



2

Ciljevi aktivnosti Razvoj vještina rada i umijeća uporabe tehničkih proizvoda u

svakodnevnom životu.

Namjena aktivnosti Usvajanje znanja o načelima djelovanja tehničkih sustava.


timski rad

metoda igre





Usporedba rezultata rada skupina, snalaženje u rješavanju

problemskih zadataka.


Predstavljanje rezultata rada unutar grupe sa ciljem poboljšanja i

unapređenja programa.


Naziv antivnosti, programa ili projekta

Prva pomoć

Kratak opis programa Polaznici će naučiti teoretska znanja iz prve pomoći te kako

pružiti prvu pomoć ozljeđenome.

Nositelj/i aktivnosti Đeni Prevedan

Ciljana skupina Učenici 7.a, b, c razreda


216



2

Ciljevi aktivnosti Naučiti teoretski i praktično pružiti unesrećenome prvu pomoć.


Praktična i teorijska nastava.



Osnovna namjena aktivnosti

Utilitarana namjena svakodnevnom životu.



Putem povratne informacije vježbanjem, natjecanje.

Način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti

Unaprjeđenje nastavnog procesa.


Naziv antivnosti,


Kineziterapija

Kratak opis programa Pružiti podršku učenicima kod kojih je potrebno djelovati na

pravilnu posturu tijela kod učenika.

Nositelj/i aktivnosti Đeni Prevedan

Ciljana skupina Učenici od 2. do 8. razreda


Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti Preventivno utjecati na pravilnu posturu tijela kod učenika.

Način realizacije

aktivnosti

Praktična nastava.

Vremenski okvir

aktivnosti


Osnovna namjena

aktivnosti

prevencija lošeg držanja,

sanacija iste putem rehabilitacijskih vježbi.


217


Način vrednovanja

aktivnosti

Inicijalno i finalno mjerenje motoričkih sposobnosti.

Način korištenja


aktivnosti

Unaprjeđenje nastavnog procesa.


Naziv aktivnosti,


Odbojka

Kratak opis aktivnosti Odbojka je ekipni sport koji se igra sa šest igrača u polju (6×6),

postoji i mini odbojka (3×3).

Nositelji aktivnosti Niko Šekerija

Ciljna skupina Učenice 3. - 8. razreda


Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti stjecati navike redovnog bavljenja aktivnostima i zadovoljiti

biološke potrebe učenika za kretanje

razvijati potrebe za stvaralaštvom u smjeru sportsko -

tehničkih postignuća i individualnog rasta učenika u

pojedinom sportu

promicati opće ljudske vrijednosti

Namjena aktivnosti izgrađivati sportski duh škole i razvijati popularnost sporta

razvijati svijest o promicanju zdravlja uz prevenciju

ovisnosti o drogama, alkoholu, pušenju i socijalno

neprihvatljivom ponašanju

podizanje funkcionalne i motoričke sposobnosti na veći

nivo

Način realizacije

aktivnosti

Kroz elementarne i štafetne igre, rad u trojkama, parovima,

individualni rad, frontalni rad i timski rad.

Vremenski okvir

aktivnosti



218


Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje suradnje u "fair play" igri (pobjeda i poraz),

poštivanje slabijeg od sebe.

Način korištenja


Sudjelovanje učenika na raznim sportskim manifestacijama,

međurazredna natjecanja , međuškolska natjecanja i turnirska

natjecanja.


Naziv aktivnosti,


Fotografija

Kratak opis aktivnosti upoznavanje učenika sa svijetom fotografije

upoznavanje učenika sa softverom za obradu fotografija




Planirani broj sati

tjedno

1 sat

Ciljevi aktivnosti upoznavanje s osnovama fotografije

upoznavanje s osnovama kompozicije, svjetla, te

fizikalnom prirodom svjetla

učenje o načinu rada fotoaparata

organiziranje fotografskih radionica u kojima će učenici

praktično primjenjivati stečeno znanje

Namjena aktivnosti kroz učenje o fotografiji učenici će dobiti priliku povezati

znanja iz više različitih područja – od fizike, preko

informatike do likovne umjetnosti

učenici će stečeno znanje moći primijenjivati u

svakodnevnom životu te prenositi dalje

razvijanje međuljudske komunikacije kroz portretnu

fotografiju

upoznavanje s naprednijim načinima obrade fotografija

na računalu

Način realizacije

aktivnosti

metoda demonstracije

praktični rad


219

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Opisno praćenje, povratna informacija učeniku.

Način korištenja


Na kraju nastavne godine organiziranje izložbe najboljih

učeničkih radova.


Naziv aktivnosti,


Programiranje

Kratak opis aktivnosti Upoznavanje sa sintaksom programskih jezika te programiranje

jednostavnih programa uz pripremu učenika za natjecanja.




Planirani broj sati

tjedno

2 sata

Ciljevi aktivnosti upoznati učenike s pojmom programskog jezika

upoznavanje s pojmovima: pseudo kod,varijabla, petlje,

algoritam, itd.

razumjeti kako radi računalni program

osposobiti učenike za pisanje osnovnih programa

osposobiti učenike za utvrđivanje te otklanjanje

problema nastalih u programima

Namjena aktivnosti steći osnovno znanje potrebno za nastavak učenja

programiranja u srednjoj školi

razvijati logičko razmišljanje

naučiti poštivati pravila programskih jezika

poticati divergentno razmišljanje i kvalitetno rješavanje

problema

pripremati učenike za buduća natjecanja iz informatike

Način realizacije

aktivnosti

Metoda usmenog izlaganja, demonstracije te praktičnih radova.


220

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Opisno praćenje, povratna informacija učeniku.

Način korištenja


Rezultati će služiti učiteljima koji pripremaju učenike za

natjecanja iz informatike.



Domaćinstvo

Kratak opis aktivnosti Ova aktivnost će omogućiti učenicima stjecanje korisnih

svakodnevnih životnih vještina potrebnih u kućanstvu kao što su:

izrada prirodnih pripravaka za čišćenje

čišćenje i održavanje kuhinje i kućanstva

priprema domaćih pripravaka od voća tzv. „zimnice“

priprema jednostavnih, a zdravih jela pogodnih za

svakodnevnu prehranu učenika u razvoju kao i

jednostavnih i zdravih slastica


Ciljna skupina Učenici 5. – 8. razreda



2

Ciljevi aktivnosti učenje tehnika korištenja novca iz dnevnog i mjesečnog

proračuna

razvijanje tehnika izrade prirodnih pripravaka za čišćenje,

čišćenje i održavanje kuhinje i kućanstva

pripreme domaćih pripravaka od voća tzv. „zimnice“

pripreme jednostavnih, a zdravih jela pogodnih za

svakodnevnu prehranu učenika u razvoju kao i

jednostavnih i zdravih slastica

razvijanje strpljivosti, upornosti, snalaženja u novim

situacijama, kreativnosti, preciznosti, estetskog poimanja i

radnih navika


221

Namjena aktivnosti razvijanje praktičnih vještina korištenja proračunom

razvijanje vještine pripreme hrane, kuhanja i pečenja

hrane, kao i usvajanje higijenskih navika u kućanstvu


rad u specijaliziranoj učionici

individualnim i grupnim radom, koristeći kuhinju, bijelu

tehniku, male kuhinjske aparate kao i sav ostali kuhinjski

prirbor i pribor potreban za održavanje kućanstva i izradu

jednostavnih predmeta od vune



Troškovnik aktivnosti 2000 - 3000 HRK za potrebne materijale.



aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika.


Prodaja proizvoda preko školske zadruge.

Područje Program učeničke zadruge


Učenička zadruga "To je to!"

Kratak opis aktivnosti učenička zadruga broji sedam radionica/sekcija koje su organizirane poput male manufakture i male škole poduzetništva.

program učeničke zadruge temelji se na povezivanju, usvajanju i njegovanju tradicionalnog i suvremenog načina rada u proizvodnom, odnosno oblikovnom smislu

proizvodi se izrađuju prema načelu održivog razvoja koristeći se postupcima recikliranja i redizajniranja u izradi uporabnih i ukrasnih predmeta te u obradi i oblikovanju školskog vrta prema načelu ekološke poljoprivrede, odnosno permakulture

Aktivnosti Zadruge temelje se na osmišljavanju ideja, istraživanju i promišljanju kako ideju provesti u djelo te kako proizvod kvalitetno i ekonomično napraviti i dobro ga promovirati. Stoga i sam naziv naše zadruge "To je to!" objašnjavamo kao zvučni izraz koji se u širem kontekstu koristi u situacijama kada postignemo najbolje idejno rješenje

Motivacija, poduzetnost, kreativnost, inovativnost, radne navike, timski rad i ekološka osviještenost neke su od glavnih zadaće naše Zadruge ali i našeg načina života


222

Nositelji aktivnosti Ivana Devernay Cimić - voditeljica učeničke zadruge

1. Ivana Devernay Cimić, "ArtRecikli i zeleno blago"

2. Ljerka Bušić, "Šašave švelje"

3. Ratko Johan, "DrumPo/Permakultura"

4. Lana Brkić, "Špajza ome Štefice"

Ciljna skupina učenici od 2. do 8. razreda osnovne škole



2 (voditeljica UZ)

Ciljevi aktivnosti potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inventivnost u izražavanju, radne navike i radne vrijednosti; potaknuti ekološku osviještenost (održivi razvoj) kroz sakupljanje otpadnih reciklažnih materijala i predmeta, obrada i redizajniranje istih; potrebu očuvanja prirode i njegovanje kulturne i tradicijske baštine

potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i inicijativu, smisao za rizik, entuzijazam, samo-pouzdanje i samoostvarenje, samo-kritičnost, odnosno samo-vrednovanje

potaknuti razvoj vještina i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u životu i školskoj i lokalnoj sredini/zajednici

usmjeriti i poticati učenike na samostalnost, suradnju, timski rad, povjerenje, solidarnost, podjelu ideja i znanja, ravnopravnost, školsko partnerstvo

poticati/odgajati estetsku osjetljivost učenika (smisao za uređenje i očuvanje školskog okoliša i interijera škole, vizualni identitet škole)

ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u školi, suradnju s roditeljima, vanjskim suradnicima i sa zajednicom koja će učenicima pomoći da uče na nove načine

poticati razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitog mišljenja i o potrebi uvažavanja tuđeg mišljenja (samo/vrednovanje)


223

Namjena aktivnosti razvoj pozitivnog odnosa prema radu: radne navike, aktivnost, inovativnost, poduzetnost, samostalnost, suradnja, timski rad, uloga pojedinca u zajednici

stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjena znanja te razvoj sposobnosti bitnih za poduzetništvo, management, gospodarstvo i organizaciju rada

bogatstvo spoznaje o važnosti likovne kulture i umjetnosti, uloga dizajna i značaj likovnog stvaranja općenito

različitim likovnim tehnikama, dizajnersko tehnološkim tehnikama i procesima, različitim likovnim i tehnološkim materijalima i metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti, vještina i sposobnosti kod učenika

stjecanje znanja, vještina i sposobnosti učenika u području domaćinstava i kulinarstva (krojenje, šivanje, pletenje, kuhanje, pečenje...), prirodne kozmetike te obrade i održavanja vrta

razvoj estetske osjetljivosti, samo-pouzdanja, samo kritičnosti i vrednovanje sadržaja i ideja

razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio radom te svijest o nužnosti očuvanje okoliša te kulturne i umjetničke (nacionalne i svjetske) baštine


tijekom cijele šk. godine, u okviru programa izvannastavnih aktivnosti, odnosno sekcija učeničke zadruge

sudjelovanje na zadrugarskim smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama



Troškovnik aktivnosti Troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine (različite vrste papira, različita vrsta ljepila (UHU; drvofix), olovke, pastele, tempere u boji, kistovi, valjci, sprej u boji, pribadače, spajalice, igle, konci za vezenje, najlonske vreće za smeće, drvene vješalice, "svilene" trakice, lak sjajni I mat lak za decupage, električne žarulje, strujni kabeli, mali prekidači, čavlići, zakovice, baloni različitih veličina, vata, kukice za naušnice-spajalice, srebrna žice za nakit, žica, glina, zaštita za klupu), osnovne namirnice za prehrambene i kozmetičke proizvode, alat za vrt.


postignuća, odnosno ostvareni rezultati (ručno rađeni

proizvodi ili (re)dizajnirani predmeti, prehrambeni i

kozmetički proizvodi) vrednuju se ovisno o temi i

uspješnosti uratka, uzrastu i aktivnosti učenika:


224

b) vrednovanje među učenicima i samo vrednovanje c) vrednovanje od strane voditelja sekcije d) vrednovanje uređenja od strane kolega, stručnih

(vanjskih) suradnika i roditelja e) vrednovanje financijske dobiti pojedine sekcije

(ostvarene prodajom proizvoda)

vrednuje se sustavom bodovanja pohvalom, nagradom i/ili izlaganjem u prostoru: škola, sajmova, zadrugarskim smotrama ili u drugim javnim institucijama kao što su centri za kulturu, udruge, knjižnice, muzeji, galerije i sl.)


Promoviranje škole, odnosno vizualnog identiteta škola u javnosti, razvijanje estetske osjetljivosti učenika, kroz:

školske izložbe, sajmovi, državna smotra UZ HR - rujan, listopad, studeni, prosinac, 2016./2017.

foto i/ili video zapisi, javno istupanje u medijima (TV)

sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim izložbama, radionicama, natjecanjima, u projektima - veljača, ožujak, 2017.

sudjelovanja i izlaganja na sajmovima (Božićni, eko sajam, sajam znanosti...), smotrama - prosinac, travanj, svibanj, lipanj, 2016./2017.


Naziv aktivnosti,


Artrecikli i zeleno blago

Kratak opis aktivnosti program sekcije Artrecikli i zeleno blago temelji se na

povezivanju, usvajanju i njegovanju tradicionalnog i

suvremenog načina rada u proizvodnom, odnosno

oblikovnom smislu

proizvodi se izrađuju prema načelu održivog razvoja

koristeći se postupcima recikliranja i redizajniranja u izradi

uporabnih i ukrasnih predmeta velikom naglaskom na

estetskoj kvaliteti proizvoda

jedan od glavnim ishoda ove sekcije je kvalitetno osmisliti

dizajn proizvoda i napraviti marketinški plan/kampanju

kako bi se proizvod uspješno prodao a prihodi u zadruzi

povećali

Nositelji aktivnosti Ivana Devernay Cimić


225

Ciljna skupina učenici od 5. do 8. razreda osnovne škole

Planirani broj učenika 30-ak

Planirani broj sati

tjedno

4

Ciljevi aktivnosti potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inventivnost

u izražavanju, radne navike i radne vrijednosti; potaknuti

ekološku osviještenost (održivi razvoj) kroz sakupljanje

otpadnih reciklažnih materijala i predmeta, obrada i

redizajniranje istih; potrebu očuvanja prirode i njegovanje

kulturne baštine, usvojiti izradu ručno rađenih "zdravih

proizvoda" prema načelima ekološke proizvodnje

potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i

inicijativu, smisao za rizik, entuzijazam, samo-pouzdanje i

samoostvarenje, samo-kritičnost, odnosno samo-

vrednovanje

potaknuti razvoj vještina i sposobnosti te stjecanje,

produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za

cjelokupan proizvodni proces od njegovog planiranja do

tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada

upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja

te stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u

životu i školskoj i lokalnoj sredini/zajednici

usmjeriti i poticati učenike na samostalnost, suradnju,

timski rad, povjerenje, solidarnost, podjelu ideja i znanja,

ravnopravnost, školsko partnerstvo

sudjelovanje u izradi vizualnog identiteta škole (estetsko

uređenje)

poticati/odgajati estetsku osjetljivost učenika (smisao za

uređenje i očuvanje školskog okoliša i interijera škole,

vizualni identitet škole)

ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u školi, suradnju

s roditeljima, vanjskim suradnicima i sa zajednicom koja će

učenicima pomoći da uče na nove načine

poticati razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitog mišljenja i o

potrebi uvažavanja tuđeg mišljenja (samo/vrednovanje)

Namjena aktivnosti razvoj pozitivnog odnosa prema radu: radne navike,

aktivnost, inovativnost, poduzetnost, samostalnost,

suradnja, timski rad, uloga pojedinca u zajednici

stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjena znanja te


226

razvoj sposobnosti bitnih za poduzetništvo, management,

gospodarstvo i organizaciju rada

bogatstvo spoznaje o važnosti likovne kulture, umjetnosti i

dizajna, likovnog stvaranja općenito (likovnih zadataka i

likovnih tehnika, dizajnerskih tehnika i procesa)

različitim crtaćim, grafičkim i slikarskim i 3D oblikovnim

tehnikama, materijalima i metodama rada pridonositi

razvijanju kreativnosti i manualnih sposobnosti kod učenika

razvoj estetske osjetljivosti, samo-pouzdanja, samo

kritičnosti i vrednovanje sadržaja i ideja

razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek

stvorio radom te svijest o nužnosti očuvanje okoliša te

kulturne i umjetničke (nacionalne i svjetske) baštine

Način realizacije

aktivnosti

• za modul ArtRecikli:

likovno izražavanje, samostalni rad, rad u paru, skupni rad, rad

prema promatranju i nakon promatranja, rad prema zamišljanju,

demonstracija, građenje, kombiniranje, kreiranje, variranje,

dizajniranje, krojenje, šivanje, 2D i 3D oblikovanje u različitim

likovnih tehnikama, recikliranje, preoblikovanje/redizajniranje,

fotografiranje, oblikovanje prostornih instalacija

• za modul Zeleno blago:

samostalni rad, rad u paru, skupni rad, rad prema promatranju

i nakon promatranja, istraživanje, prikupljanje, pripremanje

začinskog bilja i izrada "zelenih" kozmetičko-medicinskih

proizvoda te kuhanje sitnih poslastica sa začinskim biljem

sudjelovanje na zadrugarskim smotrama, sajmovima,

natjecanjima, izložbama i radionicama

upoznavanje s pojmom dizajn (primijenjena umjetnost,

uporabni predmet) i osnovnim elementima dizajna: oblik,

materijal i funkcija

upoznavanjem s pojmom tradicija (kulturna i umjetnička,

obrtnička i zanatska nacionalna ali svjetska baština)

upoznavanje s pojmom suvremenost (tradicija u

modernom, inovativnom, svježijem ruhu)

izrada različitih vrsta dizajna: tekstilni/modni dizajn,

produkt dizajn, redizajn, inovacije

oblikovanje uporabnih i/ili dekorativnih predmeta (odnos

oblika, materijala i funkcije)


227

sudjelovanje u osmišljavanju i realizaciji vizualnog

identiteta škole (estetsko uređenje)

uređenje i očuvanje školskog okoliša i interijera škole

oblikovanje različitih vrsta kompozicija (oblik, boja i ploha)

u dizajnu određenog predmet

primjena različitih tehnika transfera (skidanje izgleda

površine/slike tehnikom gumi-arabike; frotaža (trljanjem,

skidanjem izgleda površine) i grataža (struganjem

površine); decupagea, kaširanja; primjena crtaćih i

slikarskih te 3D oblikovnih tehnika, krojenje, šivanje,

obrada drva i metala

istraživanje/pronalazak recepata za prirodnu medicinsku

kozmetiku i začinske proizvode koje su koristile naše bake

analiza recepata i nabavka namirnica

izrada ekoloških, domaćih kozmetičkih i medicinskih

proizvoda (balzami, kreme, maske, ulja za tijelo, mirisne

vodice/dezodoransi, mirisne soli za kupanje)

izrada zdravih domaćih začinskih sitnih poslastica

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti troškovnik za modul ArtRecikli ovisi o potrebama sadržaja

rada tijekom cijele školske godine (različite vrste papira,

različita vrsta ljepila (UHU; drvofix), olovke, pastele,

tempere u boji, kistovi, valjci, sprej u boji, pribadače,

spajalice, igle, konci za vezenje, najlonske vreće za smeće,

drvene vješalice, "svilene" trakice, lak sjajni imat lak za

decupage, električne žarulje, strujni kabeli, mali prekidači,

čavlići, zakovice, baloni različitih veličina, vata, kukice za

naušnice-spajalice, srebrna žice za nakit, šljokice, , glina,

zaštita za klupu)

troškovnik za modul Zeleno blago ovisi o potrebama

sadržaja rada tijekom cijele školske godine (sredstva za

čišćenje i kuhanje, eterična ulja, bazna ulja, začini, bočice i

teglice za spremanje pripravaka, celofan, naljepnice,

flomasteri, raznobojni i raznovrsni papiri)

Način vrednovanja

aktivnosti



kozmetički proizvodi) vrednuju se ovisno o temi uratka,

uzrastu i aktivnosti učenika:


228

f) vrednovanje među učenicima i samo vrednovanje

g) vrednovanje od strane voditelja sekcije

h) vrednovanje uređenja od strane kolega, stručnih

(vanjskih) suradnika i roditelja

i) vrednovanje financijske dobiti pojedine sekcije


vrednuje se sustavom bodovanja pohvalom, nagradom i/ili

izlaganjem u prostoru:

škola, sajmova, zadrugarskim smotrama ili u drugim javnim

institucijama kao što su centri za kulturu, udruge, knjižnice,

muzeji, galerije i sl.)

Način korištenja


Promoviranje škole, odnosno vizualnog identiteta škola u javnosti,

razvijanje estetske osjetljivosti učenika, kroz:

školske izložbe, sajmovi, državna smotra UZ RH - rujan,

listopad, studeni, prosinac, 2016./2017.


sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim izložbama,

radionicama, natjecanjima, u projektima - veljača, ožujak,

2017.

sudjelovanja i izlaganja na sajmovima (Božićni, eko sajam,

sajam znanosti...), smotrama - prosinac, travanj, svibanj,

lipanj, 2016./2017.



Radijska grupa

Kratak opis aktivnosti Osposobljavanje učenika za samostalno uređivanje i emitiranje

radijskih emisija.





3 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti upoznavanje učenika sa svijetom elektroničkih medija,

njihovo osposobljavanje za samostalno uređivanje i

emitiranje radijskih emisija, te razvoj kritičke svijesti o

medijima i njihovom utjecaju na društvo


229

pružiti učenicima uvid u funkcioniranje radija i drugih

mmedija (što su i kako nastaju vijesti, tko ih konstruira i s

kojom namjerom, kako čitati i slušati vijesti itd.) što će u

konačnici rezultirati razvojem kritičke svijesti učenika u

odnosu na informacije iz medija te odgojem pojedinaca koji

svojim djelovanjem aktivno sudjeluju u izgradnji društva

Namjena aktivnosti Razvoj kritičke svijesti učenika u odnosu na informacije iz medija te

odgojem pojedinaca koji svojim djelovanjem aktivno sudjeluju u

izgradnji društva.


rad u učionici i školskom radijskom studiju, te rad kod kuće

samostalan rad i rad u parovima i grupama, demonstracija

rada na radiju, organizacija posla, analiziranje i

raspoređivanje zadataka, te njihovo izvršavanje

analiza i kritički osvrt na postignute rezultate, raspravljanje

o budućim ciljevima i zadacima



Troškovnik aktivnosti Računala spojena na Internet, oprema za radijski studio (mikseta,

mikrofoni, slušalice i sl.), adekvatni softver za editiranje i montažu

radijskih priloga, školski razglas


vrednovanje se ostvaruje kroz opisno praćenje aktivnosti,

zalaganja i postignuća učenika

kao i kod svakog drugog medija, krajnji korisnici (slušatelji

radija) određuju vrijednost čitavog projekta

rezultati aktivnosti su radio emisije koje se objavljuju na

mrežnim stranicama škole


Načini vrednovanja rezultata odnose se na povratnu informaciju

slušatelja: koliko je emisija ili emitirani prilog bio koristan,

informativan, zanimljiv.

Rezultati se primjenjuju u obliku idućih radio emisija.


Naziv aktivnosti,


Uradi sam / Permakultura

Kratak opis aktivnosti gruba i fina obrada drveta

korištenje alata (bušilica, brusilica, ubodna pila, brusni

papir, odvijač, čekić, silikonski pištolj, ''flekserica''...)

upoznavanje i uporaba raznih materijala (plastika, željezo,


230

pur pjena, špaga, karton, drvo...)

reciklaža materijala

oblikovanje recikliranog materijala u korisne i vizualno

atraktivne instalacije (recyclable art)

uređenje školskog vrta kroz sva godišnja doba te

upoznavanja sa permakulturnim načelima pri uređenju

školskog vrta

dizajniranje novog vanjskog prosotra za učenje, druženje,

opuštanje

čitanje krajolika

sakupljanje sjemena, čuvanje sjemena, izrada banke

sjemena


Ciljna skupina MYP 0-3

Planirani broj učenika 10 (kroz projekte će biti uključeni učenici svih razreda)

Planirani broj sati

tjedno

2

Ciljevi aktivnosti Uradi sam / Permakultura vodi se životnom filozofijom koja

poštuje set vještina pomoću kojih možemo živjeti što je

moguće više holistički, poštujući i živeći u skladu s

prirodom, ne oviseći o zakonima trenutne tržišne

ekonomije, a pritom razvijajući svoje latentne (u

tehnološko doba, nažalost, zaboravljene) ljudske

sposobnosti

Kpoticati kreativnost kod učenika, širiti vidike i pružati im

mogućnost da počnu gledati svijet, ljude i ostala bića i

njihove funkcije kao cjelinu

Učiti ih o ovisnosti o resursima te na koji način, kroz

međusobnu suradnju svih živih bića, možemo naći održivi

put planeta

Namjena aktivnosti Vidi ciljeve i kratak opis aktivnosti.

Način realizacije

aktivnosti

aktivnosti će se odvijati u manjim grupama (ovisno o tome

što se trenutno radi) uz mentorstvo nastavnika

u neke aktivnosti će biti uključen i veći broj učenika (i oni

koji ne pohađaju ovu izvannastavnu aktivnost), te će biti

uključeni i svi učenici koji pohađaju razne grupe kao što su

eko - grupa, mali vrtlari...


231

postoji mogućnost da se za pojedine projekte pozovu

vanjski suradnici

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Dio potrebnih sredstva će se financirati iz zadruge, a aplicirat će se

i na projekte MZOS-a te će troškovnik ovisiti o tome.

Način vrednovanja

aktivnosti

izlaganja uradaka u školskom prostoru

prezentacija školskog vrta svim učenicima i brojnim

gostima

korištenje ''vanjske učionice''

sudjelovanje u izradnji proizvoda za školsku zadrugu

Način korištenja


Primjena stečenih znanja.



Novinarska skupina

Kratak opis aktivnosti Određujemo cilj i svrhu postojanja novinarske družine u

školi: platforma za uvježbavanje samostalnih novinarskih

radova za digitalnu školsku slikopriču , zabavna

izvannastavna aktivnost.

Upućujemo poziv budućim novinarima za sve učenike škole.

Osnivamo uredništvo: novinarsku mrežu i u dogovoru s

učenicima odabiremo učenike za određene uloge: glavni

urednik, odgovorni urednik, urednici rubrika, fotografi,

ilustratori, novinari, tajnik, kolumnist(i)

Stvaramo povoljno ozračje i raspoloženje, budi se interes,

potiče radoznalost i djelujemo motivirajuće.

Određujemo dan u tjednu i vrijeme za rad uredništva u

dogovoru s učenicima.

Nositelji aktivnosti Barbara Čičmak

Ciljna skupina MYP 0-3



1


232

Ciljevi aktivnosti razvijati osobne interese, komunikacijske vještine, kako

govorne, tako i pismene, poticati kreativnost, kritičko

mišljenje, individualno i timsko funkcioniranje u stvaranju

problemske situacije, razvijati čitalačke, radne i kulturne

navike

razvijati se vještine pravilnoga načina prenošenja

informacija

poticati razvoj istraživačkoga duha te razvijaju sposobnosti

korištenja informatičkom i tehničkom opremom

poticati osjećaj empatije za život djece, odraslih i ostalih

živih bića

Namjena aktivnosti praćenje događanja u školi, informiranje javnosti o

spomenutim događanjima, poticanje novinarskog

stvaralaštva, ažuriranje web-stranice škole aktualnim

događanjima

tematski istraživati situacije, probleme i sukobe iz

svakidašnjeg života, a ne samo novinarske tekstove te

povezivati sadržaje sa svojom svakodnevicom


upoznati učenike s općim pojmovima novinarstva

(novinarski stilovi, vijest, reportaža, intervju, nastanak

teksta, izrada lista…) metodama razgovora, opisivanja,

objašnjavanja, demonstracije, rada na tekstu, čitanja i

pisanja, sve kroz grupni i individualni rad, uz pomoć

tekstnih i audiovizualnih sredstava i pomagala.

nakon provjere usvojenih znanja metodom razgovora,

učenici će metodama pisanja i istraţivanja na zadanu temu

stjecati vještine novinarskoga izražavanja



Troškovnik aktivnosti Nabava materijala za izradu uradaka i realizaciju istraživačkog rada

te izrada propagandnog materijala - 800 kn, školski fotoaparat,

foto papir, printer i boje za printer, CD, USB, okviri za izlaganje

uradaka, tisak – 5000kn.


samovrednovanje, anketni listići koje će ispunjavati učenici,

listići za samovrednovanje

konačni uradak novinarske grupe bit će predstavljen

učenicima škole i svim zainteresiranim čitateljima na web-

stranicama škole; akon viđenoga i pročitanoga očekujemo

iskrene komentare i prijedloge, što će biti okosnica

budućega rada

razvoj analitičkog pristupa ostvarenih uradaka učenika,


233

razvoj kritičkog mišljenja, razvoj uvida i estetskih kriterija.

poticanje samovrednovanja i motivacije za teme

radovi učenika koriste se za školsku digitalnu slikopriču i

web stranicu škole te izložbe u hodniku ili školskoj knjižnici.


učenici će primjenom različitih metoda usvojiti brojna

znanja i vještine koje će moći primjenjivati u svim

segmentima svoga daljnjeg obrazovanja, kao i u daljnjoj

izgradnji svoje osobnosti, čime će ojačati samopouzdanje i

samopoštovanje.Ispunjavajući novinarske obveze, upoznat

će različite načine života i razmišljanja, čime će izgraditi

osjećaj empatije za ljude, kulturu i uopće život koji ih

okružuje

svojim će saznanjima uokvirenim u novinarske uratke

utjecati na mišljenje svih čitatelja te tako širiti pozitivan

stav o različitim segmentima života, mogućnostima

pojedinca i skupine, humanosti, zdravom životu, važnosti

obrazovanja



Debatni klub

Kratak opis aktivnosti Debatni klub okuplja učenike zainteresirane za proučavanje

društvenih problema i pitanja, pronalaženje materijala za

njihovo dublje razumijevanje, te napokon njihovo

diskutiranje u zadanom formatu i u okviru određenih

aktivnosti

Debatni klub proučava određenu temu i priprema se za

raspravljanje - debatiranje - o njoj

Debatira se na obje strane teze - afirmacijskoj (za) i

negacijskoj (protiv), čime se problem mora sagledati s više

strana, i pronaći argumente i dokaze za dokazivanje, ali i

osporavanje određene teze

To dovodi do dubljeg razumijevanja teme i razbijanja

predrasuda kroz logično i argumentirano razmišljanje i

retorički oblikovano govorenje

Nositelji aktivnosti Olga Arneri

Ciljna skupina Učenici MYP 1, 2 i 3


234



70

Ciljevi aktivnosti Poticanje učenika na postavljanje pitanja, slušanja drugih,

istraživanja osjetljivih tema i njihovoj analizi u duhu tolerancije i

suradnje.

Namjena aktivnosti motivira na učenje, rad, korištenje znanja u kasnijem

životu, zauzimanje stavova, obranu vlastitih stavova,

volontiranje i cjeloživotno obrazovanje

razvija samouvjerenost, samosvjesnost, komunikacijske

vještine, poduzetnost, prezentacijske vještine, kritičko

mišljenje, timski rad, toleranciju, otvorenost prema

drugima i svijest o aktivnom građanstvu

poboljšava čitanje s razmijevanjem, sposobnost analize

problema i pisanje


Učenici će:

istraživati razne izvore i prikupljati potrebne informacije za

pojedine teze debatnog kluba

pripremati i planirati tijek debatnog procesa za odabrane

teze

aktivno sudjelovati u debatnom procesu kao članovi tima i

publika



Troškovnik aktivnosti Papir za pisanje, hameri, škare, ljepilo, flomasteri.


Pojedine debate će se samovrednovati refleksijom učenika

sudionika nakon svake debate kao i na kraju školske godine kada

će se birati najuspješnija.


Izrada postera s osnovnim pravilima i terminologijom

debatnog procesa za ostale učenike škole

Video prezentacija primjera uspješne debate vezane za

godišnji MYP projekt ''Water is Life''



Extra sport


235

Kratak opis aktivnosti različitim tehnikama i metodama rada naučiti učenike

osnovama rukometa, odbojhke, košarke i nogometa kako bi

ih mogli primijeniti u igri, te kako bi mogli sudjelovati u

međurazrednim natjecanjima

naučiti učenike prenositi nova, stečena motorička znanja.

Koristiti naučena znanja tijekom sudjelovanja u igri





2




uvjetima rada

osposobiti učenike za teorijska i motorička znanja iz

nogometa i košarke - koje će se usvojiti tijekom ove školske

godine

koristiti ih u samostalnom vježbanju i zabavi


čuvanje i promicanje osobnog zdravlja i zdravlja okoline kao

nezamjenjivog čimbenika svih ljudskih aktivnosti

Namjena aktivnosti Različitim tehnikama i metodama rada naučiti učenike osnovama

rukometa, odbojke, košarke i nogometa kako bi ih mogli primijeniti

u igri.



tijekom godine naučiti osnovne elemente iz nogometa i

košarke

učiti kroz zabavu putem raznih igara


međuljudskih odnosa





vrednovanje suradnje među učenicima i njihovim

postignućima

ocjenjivanje izvedbe motoričkog zadatka iz nogometa i


236

košarke


sudjelovanje pojedinca na različitim međusobnim

natjecanjima

motiviranje učenika na sport i poticanje njihovog

samopouzdanja i kreativnosti

primjenjivanje usvojenih znanja i sposobnosti u




Foto grupa

Kratak opis aktivnosti Učenici će upoznati osnove rada s digitalnim fotoaparatom te

osnove rada u programima za pregledavanje i obradu digitalnih

fotografija i videozapisa.

Nositelji aktivnosti Linda Zelić




2

Ciljevi aktivnosti upoznati učenike s osnovama digitalne fotografije

naučiti učenike snimati digitalnim fotoaparatom i kamerom

obraditi fotografije i videozapise u programima za obradu

fotografija i videozapisa

Namjena aktivnosti samostalno snimanje digitalnim foto-aparatom

namještanje potrebnih parametara za snimanje i obradu

fotografija

korištenje preglednika digitalnih fotografija kao što su Fast

Stone Photo Resizer, Picasa, Irfan View

samostalna obrada fotografija u programima za obradu

digitalnih fotografija – PaintNET i i Gimp te njihovo

objavljivanje na mrežnim stranicama škole

snimanje i uređivanje digitalnih videozapisa u programima

za obradu i reprodukciju videozapisa – Movie Maker i

Animoto, konvertiranje videozapisa


237


timski rad

demonstracija

učenje kroz igru

praktični rad

istraživanje

razgovor

suradničko učenje



Troškovnik aktivnosti nova baterija za foto-aparat (300 kn),

nova memorijska kartica (150 kn)


vrednovanje kroz promociju na razini škole


praćenje i fotografiranje školskih događaja i izvanučioničke

nastave

objavljivanje fotografija i videozapisa na mrežnim

stranicama škole

dizajniranje i izrada mjesečnih digitalnih slikovnica

(Newsletter)

dizajniranje i izrada kompilacije fotografija u obliku

spomenice škole (School Scrapbook) koja će biti objavljena

na mrežnim stranicama Škole


Naziv aktivnosti,


Cheer Up

Kratak opis aktivnosti Učenici će upoznati i savladati cheerleading ples koji potječe iz

SAD-a i služi kao podrška svim školskim, sportskim i drugim važnim

događajima.


Ciljna skupina MYP 0 - 3


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti formirati stavove o zdravom životu, važnosti kretanja,

povezati će učinak plesa s kemijskim procesima koji im se


238

7.6. OBUKA PLIVANJA

U školskoj 2016./2017. godini učenici 2. razreda polazit će u okvirima izvanučioničke nastave

obuku plivanja u organizaciji Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i šport, a u suradnji sa

ŠRC Mladost.

Nakon provjere plivačkih sposobnosti, učenici koji nisu ovladali plivačkim vještinama

sudjelovat će u trotjednoj obuci, prema utvrđenom rasporedu organizatora uz pratnju

učiteljica razredne nastave (razrednik i učitelj boravka) prema odluci ravnatelja. Testiranje

plivačkih sposobnosti bit će realizirano 15. rujna, a obuka prema naknadno utvrđenom

rasporedu.

događaju u tijelu

naučiti nove plesne pokrete, slušati ritam i pratiti ga

pokretom

zabaviti se uz ples, opustiti se i povezati s vršnjakinjama

Namjena aktivnosti Učenici će raditi na podizanju samopouzdanja, na svom scenskom

nastupu, kako se nositi s tremom.

Način realizacije

aktivnosti

uglavnom rad u grupi, ali i u parovima

frontalna metodu u kojoj će učenice ponavljati pokazane

pokrete

poticanje na kreativnost i samostalno izražavanje kroz ples

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti odjeća za nastup

cd player

pomponi

Način vrednovanja

aktivnosti

Postignuti rezultati vrednovat će se za vrijeme aktivnosti - bit će to

većinom samovrednovanje koje se mjeri osjećajem, a nakon

nastupa aplauzom.

Način korištenja


Rezultat će biti poticaj za još više rada i treninga.


239

7.7. ŠPORT VIKENDOM

U školi se odvija Šport vikendom u suradnji s Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu

i šport.

Zahvaljujući Gradskom uredu za obrazovanje, kulturu i šport omogućeno je besplatno

rekreativno bavljenje športovima za učenice i učenike od prvog do osmog razreda uz učenje

pojedinih elemenata športa za pojedini šport. Korisnost za zdravlje i razvoj djece te

kognitivne i konativne funkcije i osobine koje sudjeluju u motoričkom izražavanju,

socijalizacija učenika.

Broj radnih tjedana: 36 Broj radnih sati: 360 sati

Aktivnosti koje se provode jedan sat tjedno, ukupno 36 sati godišnje

(badminton od 1. – 4. razreda, elementarna športska škola od 1.- 4. razreda)

Aktivnost koja se provodi četiri sata tjedno, ukupno 140 sati godišnje

(nogomet od 1- 8 razreda, odbojka od 1- 8 razreda )

Redovito bavljenje športsko rekreativnim aktivnostima snažno potiče obrambene

mehanizme organizma u smislu optimizacije zdravlja.

Zdravstveno gledajući vježbanjem se održava odnosno povećava, fleksibilnost,

izdržljivost, smanjuje se rizik srčano žilnih bolesti i moždanog udara te se smanjuje i

održava optimalna težina. Zbog svih tih čimbenika vrlo je važno ovaj program provoditi u

školama.

S obzirom da je u potpunosti besplatan, program je dostupan svim učenicima bez

obzira na njihove motoričke sposobnosti jer u programu nema selektiranja učenika.


240

Sati Srijeda Sati Četvrtak Sati Petak Sati Subota

14.50 15.35

Nogomet 1. - 4. raz.

14.00 14.45

ESŠ 1. - 2. raz.

14.00 14.45

ESŠ 3. - 4. raz.

9.00 9.45


14.50 15.35


9.50 11.25

Odbojka 5. - 8. raz. (m/ž)

15.45 16.30

Odbojka 1. - 4. raz. ( m/ž)

11.30 12.15

Badminton 1. - 8. raz. (m/ž)

16.40 17.25


*ESŠ - elementarna sportska škola. Turnus: 6. i 8. ujutro

Sati Ponedjeljak Sati Utorak Sati Srijeda Sati Subota

14.50 15.35

ESŠ 1. - 2 . raz.

14.00 14.45


14.50 15.35

ESŠ 3. - 4. raz.

9.00 9.45


17.30 18.15


14.50 15.35


16.40 17.25


9.50 11.25


11.30 12.15

Badminton 1. - 8. raz. (m/ž)

*ESŠ - elementarna sportska škola. Turnus: 5. i 7. ujutro


241

7.8. PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI

Red. br.

Nositelj aktivnosti Aktivnost

1. Košarkaški klub “ Bosco“ Košarka

2. Odbojkaški klub “Don Bosco“ Odbojka

3. Škola tenisa Tenis

4. “Medvjedići“ – ritmička skupina Ritmika

5. Karate klub “Športski život“ Karate

6. HAHK „Mladost“ Hokej

7. Zagrebačka Judo škola Judo

8. „Osvit “ taekwondo klub Taekwondo

9. Plesni klub „JazzElle“ Ples

10. Princ Softball

11. Rujometni klub „Trešnjevka“ Rukomet

12. „Volim se gibat, gibat“ Sportska škola


242

8. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA 8.1. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA – HRVATSKA ŠKOLA

Razredni

odjeli Odredište Vrijeme

trajanja i oblik

nastave

Vrijeme realizacije

Nositelji realizacije

Način realizacije i

vrednovanja

Potrebna financijska

sredstva

1. a, b, c Prometnice u mom naselju

Knežija

oko 3 sata terenska nastava

20.9. 2016. Brodej Balestrin

prema izvedbenom

planu i programu za

svaku izvanučioničk

u nastavu

/

1. a, b, c Crkva Marije pomoćnice

oko 1 sat izvanučioničk

a nastava

3.10.2016. Stipanović „ /

1. a, b, c Gradska knjižnica u

Albaharijevoj -

upoznavanje s djelatnošću

oko 1 sat posjet

18.10.2016. Šafarik „ /

1.a, b. c

Park-šuma Maksimir Jesen u

Maksimiru

oko 4 sata Terenska nastava

4.10.2016. Ljubetić Mlinarić

„ Za prijevoz

1.a,b,c Gradsko kazalište Trešnja

oko 2 sata kazališna predstava

24.11.2016. Brodej Balestrin

„ Za ulaznice

1.a, b, c Zagrebačko kazalište

lutaka


8.2.2017. Brodej Balestrin

„ Za prijevoz i ulaznice

1.a, b, c

Botanički vrt - proljetnice


10.5.2017. Marčetić „ „

1.a, b, c Stari Glog Vrbovsko -

seosko gospodarstv

o

oko 8 sati jednodnevna

terenska nastava

u tjednu od 29.5.do

2.6.2017.

Ljubetić Mlinarić

„ Prema odabranoj

ponudi

2.a, b, c Vatrogasna postaja Novi

Zagreb- zanimanje Vatrogasac

oko 2 sata posjet

25.10.2016. Relić

„ Za prijevoz


243

2.a, b, c Gradska knjižnica u

Albaharijevoj

oko 1 sat posjet

4.10.2016. Šafarik „ /

2.a, b, c Ambulanta školske

medicine u Albaharijevoj

- upoznavanje s djelatnošću

liječnika

oko 1 sat posjet

18.10.2016. Szabo

„ /

2.a, b, c Gradsko kazalište Trešnja


15.11.2016. Relić

„ /

2.a, b, c Muzej pošte i

telekomunikacija

oko 3 sata izvanučioničk

a nastava

25.10.2017. Szabo


2.a, b, c Kazalište Žar ptica

oko 2,5 sata kazališna predstava

7.2.2017. Relić


2.a, b, c Banka u naselju-

upoznavanje s djelatnošću

oko 2 sata posjet

8.3.2017. Relić

„ /

2.a, b, c Vode u zavičaju – rijeka Sava


23.3.2017. Relić Szabo

Spasov

„ /

2.a, b, c Stari Glog - seosko

gospodarstvo


terenska nastava

u tjednu od 29.5.do 2.6.2017.

Čulin „ prema odabranoj

ponudi

3.a, b, c Crikvenica Škola u prirodi

višednevna terenska nastava

12.-16.9.2016.

Ivanković

„ prema ponudi Grada

Zagreba



11.10.2016. Katalinić Cindrić

„ za ulaznice

3.a, b, c RK „PPD Zagreb“

oko 2 sata susreti sa

sportašima

15.11.2017. Ivanković

„ /

3.a, b, c Hrvatski školski muzej

oko 3 sata posjet

9.2. 2017. Ivanković „ za prijevoz i ulaznice

3.a, b, c Posjet javnoj ustanovi – djelatnost

HRTa

oko 3 sata posjet


„ za prijevoz


244

3.a, b, c Zagrebačko kazalište

lutaka

oko 2 sata lutkarska kazališna predstava

6.4.2017. Čulin

„ za prijevoz i ulaznice

3.a, b, c Gornji grad i Muzej Grada

Zagreba



„ „

3.a, b, c Šumarski institut

Jastrebarsko

oko 6 sati terenska nastava

15.5.2017. Matanović „ za prijevoz

3.a, b, c Gornja Stubica –

Muzej seljačkih

buna


terenska nastava

u tjednu od 29.5.do

2.6.2017.

Čulin

„ prema odabranoj

ponudi

4.a, b, c Muzej iluzija oko 2 sata posjet

8.11.2016. Žurić


4.a, b. c

Park-šuma Maksimir


3.10.2016. Žurić Kalin

„ za prijevoz


oko 2 sata Kazališna predstava

22.11.2016. Kajm Ferčec

„ za ulaznice

4.a, b, c Kazalište Žar ptica


26.1.2017. Kalin „ za prijevoz i ulaznice

4.a, b, c Muzej suvremene umjetnosti

oko 4 sata Posjet

16.2.2017. prema

rasporedu MSU

Žurić


4.a, b, c Tehnički muzej

oko 4 sata radionice

29.3.2017. Kalin „ za prijevoz i ulaznice

4.a, b, c

Botanički vrt oko 4 sata terenska nastava

27.4.2017 Kalin „ „

4. a, b, c Crikvenica Škola u prorodi


15.5.-19.5.2017.

Kajm Ferčec Žurić Kalin

„ prema ponudi Grada

Zagreba

4.a, b, c Dom umirovljenik

a Vrbik

oko 2 sata priredba i druženje

13.12.2017. Žurić „ /

5.a,b,c Krapina i Muzej

krapinskih neandertalac

a


terenska nastava

u tjednu od 10.-

14.10.2016.

Brajčić „ prema odabranoj

ponudi

5.a,b,c Židovska općina Bet

Izrael

oko 2 sata

posjet

6.11.2016. Šanko „ za prijevoz


245

5.a,b,c – INA

Kulture svijeta

Etnografski muzej

oko 2 sata posjet

9.11.2016. Brajčić „ za prijevoz i ulaznice



27.10.2016.

Janković Rašić

„ za ulaznice

5.a,b,c Centar za kulturu

Trešnjevka


a nastava

Prema rasporedu

CKTa

Rašić „ besplatno

5.a,b,c Arheološki muzej i

Zagrebačka katedrala


a nastava

15.2.2017. Brajčić


5.a,b,c Kazalište Žar ptica


2.3.2017. Blažičko „ „

5. a, b, c Šćitarjevo, Andautonija , Ključić Brdo


terenska nastava

u tjednu od 5.-

9.6.2017.

Brajčić Rašić

Blažičko Kvesić

„ prema ponudi

5.a,b,c INA Kulture svijeta

Muzej za umjetnost i

obrt

oko 2 sata posjet

26.4.2017. Brajčić „ za prijevoz i ulaznice

5.a, b,c 6.a,b,c,

HNK Zagreb Tajna

povijest kazališta

oko 2 sata posjet

19.11.2016. prema

rasporedu kazališta

Mimica Janković

Manestar

„ za prijevoz

6.a, b, c Gornjogradske šetnjice-

Gradec i Kaptol


a nastava

23.2.2017. Možnik Šanko

„ „



15.11.2016.,

16.3.2017.

Janković „ za ulaznice


trešnjevka – gudački kvartet

oko 2 sata interaktivni

koncert

3.11.2016. Mimica

„ besplatno

6.a,b,c Hrvatski šumarski

insitut Jastrebarko

oko 6 satipoludnevna terenska

nastava

Dani otvorenih

vrata 15.5. 2017.

Prevedan Šarlija Brkić

Janković

„ za prijevoz

6.a,b,c Vodovod Ogulin

radionice Kuća bajki

I.B.Mažuranić, Sabljaci


terenska nastava

u tjednu od 5.do

9.6.2016.

Prevedan Šarlija Brkić

Janković

„ prema odabranoj

ponudi


246


Trešnjevka i Grad Zagreb

Festival dječje knjige

U kinu je mrak

oko 3 sata -filmska i knjiška kultura

prema programu

CKTa

Janković „ besplatno

7. a,b,c Varaždin grad baroka


terenska nastava

u tjednu od 24.-

28.10.2016.

Katulić Vukasović

Brajčić

„ prema odabranoj

ponudi

7. a,b,c Gradsko kazalište Trešnja


7.11.-11.11.2016.

7.-10.3.2017.

Blažičko „ za ulaznice



oko 3 sata filmska i knjiška kultura

Prema programu

CKTa

Blažičko „ besplatno

INA – Njemački klub – 7.r.

Goethe institut i

njemačka knjižnica

oko 4 sata

posjet

8.2.2017. Đopa „ za prijevoz

7.a,b,c Otvoreni dan PMFa


travanj 2017.

Zelić „ „

Dodatna skupina 7. r. –kemija

Tehnički muzej

Festival znanosti


prema rasporedu Tehničkog

muzeja (travanj 2017)

M. Zelić „ za ulaznice

Povijesna skupina 7.

r.

Povijesni muzej ili Muzej za

umjetnost i obrt

oko 4 sata posjet

15.3.2017. Indira Brajčić


7.a,b,c Prirodoslovno-

matematički fakultet

oko 5 sati poludnevna

terenska nastava

ožujak ili travanj 2017.

M.Zelić „ za prijevoz

7.a,b,c ZOO Maksimir

oko 5 sati poludnevna

terenska nastava

proljeće 2017.

M. Zelić „ za prijevoz i ulaznice


247

7.a,b,c Rijeka Opatija


terenska nastava

Od 5. do 9.6.2017.

Brajčić Vukasović

Katarić

„ prema odabranoj

ponudi

7.a,b,c 8.a,b,c

HNK Zagreb- Povijest kazališta

oko 3 sata posjet

19.11. 2016.prema programu

kazališta

Mimica Rašić

„ za prijevoz

8.a,b,c Kazalište Trešnja

Dnevnik Ane Frank


4.10.2017. Rašić „ za ulaznice



oko 3 sata glazbena i

filmska kultura

6.12.2016. i prema

pozivu za filmsku kulturu

Mimica Rašić

„ besplatno

8.a,b,c Hrvatski Sabor

oko 2 sata posjet

travanj 2017. prema

programu Sabora

Bušić Rihtarec

„ za prijevoz

8.r. – zainteresirani učenici

Institut za mozak Tjedan mozga

oko 4 sata posjet

prema rasporedu Instituta za

mozak (ožujak ili

travanj 2017.

M. Zelić „ za prijevoz

8.r. – skupina učenika

koji pohađaju

GOO

Televizijska kuća HRT

oko 2 sata posjet

19.10.2016. Bušić Rihtarec

„ /

Svi učenici predmetne nastave od

5.-8.razreda

Kazalište Komedija

oko 3 sata

kazališna predstava uz

Dan škole

27.1.2017. razrednici 5.-8.raz. Mimica

Manestar


8.a,b,c Vukovar – Memorijalni

centar domovinskog

rata

dvodnevna terenska nastava

8. i 9. 2.2017.

Šunjić Mimica

Vulić Kudrija

„ besplatno


248

8.r. – skupina učenika

koji pohađaju

GOO i povijesnu skupinu

Židovska općina u

Palmotićevoj

oko 2 sata posjet

2.2. 2017. Bušić Rihtarec

„ za prijevoz

8.r. – skupina

građ. odgoj i obraz.

Vijeće Gradske četvrti

Trešnjevka jug

oko 1 sat posjet


„ /

8.r. – skupina

građ. odgoj i obraz.

Ured pravobraniteljice za djecu

oko 2 sata posjet


„ za prijevoz

8.a,b,c Sjeverna Dalmacija -

Šibenik

trodnevna terenska nastava

10.,11., 12.4.2017.

Šunjić Mimica

Vulić Kudrija

Lozančić

„ prema odabranoj

ponudi

Dodatna skupina povijest

8.r.

Hrvatski povijesni

muzej

oko 2 sata posjet



Dodatna skupina povijest

8.r.

Meštrovićev atelijer

oko 2 sata posjet



Građ. odgoj – skupina učenika

Europska kuća

oko 3 sata posjet


„ za prijevoz

1. RAZREDI

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Prometnice u mom naselju

Nositelj/i aktivnosti Učiteljice prvih razreda:

Irena Brodej Balestrin

Sanja Ljubetić

Spomenka Mlinarić

Jelena Frajman


249

Nina Marčetić

Nataša Gašparović

Planirani broj učenika 1. a 22 učenika

1. b 21 učenika

1. c 22 učenika


Ciljevi aktivnosti cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem u

neposrednoj životnoj stvarnosti u kojoj se učenici susreću

s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj

žive i koji su utjecali na okolinu

rad izvan škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i

stvaranja

omogućiti učenicima da prema svojim sposobnostima i

mogućnostima zadovolje svoje interese


izvanučionička nastava planirana je za vrijeme trajanja

nastave

učenici bi se u okolici škole kretali poštujući prometna

pravila (hodanje cestom/ulicom prelaženje ulice na

označenom pješačkom prijelazu bez semafora i sa

semaforom) i upoznavali prometne znakove postavljene

u naselju


Rujan 2016.


šetnja u bližoj okolici škole - upoznavanje s okolicom

škole

orijentacija

pravilno kretanje u prometu

odlazak do raskrižja

prelazak ceste preko semafora i zebre



Pratit će se rad i aktivnost učenika, sposobnost uočavanja i

promatranja, donošenja zaključaka i primjena znanja stečenog

promatranjem u usvajanju sadržaja PID-a.


Ova aktivnost predviđena je Godišnjim planom i programom

rada škole i Nastavnim planom i programom iz prirode i društva.

Vrednovat će se praćenjem rada učenika - zalaganje i aktivnost

na izvanučioničkoj nastavi.

Povratkom u učionicu razgovorom i radom na zadacima dobit će

se povratna informacija o učinkovitosti rada i ostvarivanju ciljeva


250

ove izvanučioničke nastave.


251

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet gradskoj knjižnici



Sanja Ljubetić

Spomenka Mlinarić

Jelena Frajman

Nina Marčetić

Nataša Gašparović Knjižničarka:

Irena Šafarik Župić

Planirani broj učenika 1. a 22 učenika 1. b 21 učenika 1. c 22 učenika


Ciljevi aktivnosti naučiti posuđivati i vraćati knjige

upoznati vrijednost čitanja knjiga, kao i samog knjižnog fonda kojim knjižnica raspolaže

razvijati i pobuditi interes za čitanje, stvaralačko mišljenje,

razvoj mašte

razvijanje kulturnog ponašanja u knjižnici


posjet Gradskoj knjižnici Knežija

razgledavanje knjižnice i upoznavanje s radom i mogućnostima uz stručno vodstvo


Listopad 2016.


Razvijati ljubav prema čitanju i čuvanju knjiga i pravilnog odnosa prama posuđenoj imovini.



Trajno usvajanje znanja i primjena u svakodnevnom životu.


brže, kvalitetnije i trajnije usvajanje znanja kroz neposrednu zornu i istraživačku nastavu u koju su učenici aktivno uključeni

čitanje lektirnih djela i obrada lektire

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Park-šumi Maksimir

Nositelj/i aktivnosti Učiteljice 4. razreda:

Margareta Kajm Ferčec

Sanja Žurić

Lucija Kalin

Učiteljice 1. razreda:


Sanja Ljubetić


252

Spomenka Mlinarić

Planirani broj učenika 57 učenika 4. razreda + 66 učenika 1. razreda


Ciljevi aktivnosti razlikovati listopadnu, zimzelenu i mješovitu šumu,

upoznati najpoznatije šumske biljke i životinje, uočiti

međusobnu ovisnost biljaka i životinja šume, uočiti

razloge ugroženosti životne zajednice i navesti načine

zaštite (požar), znati da je nestručno ubiranje gljiva i

šumskih plodova opasno po život, razvijati ekološku

svijest (važnost očuvanja biljaka i životinja)

slušati sugovornika, govoriti, primiti kraću i dulju poruku

promatrati i zapažati pojedinosti u vanjskom i

unutarnjem prostoru, usmeno opisivati, usmeno

izražavati dojmove i doživljaje

postavljati pitanja, davati odgovore, poštivati pravila

pristojnog razgovaranja, aktivno sudjelovati u razgovoru

pristojno se ponašati u autobusu, u prirodi, za vrijeme

užine u prirodi; uljudno razgovarati s vršnjacima i

osobljem u parku

čuvati okoliš pravilno postupajući s biljkama i životinjama,

ne trgati biljke, te uznemiravati ptice; pravilno zbrinjavati

smeće i otpad za vrijeme boravka u prirodi


učenici u pratnji učitelja autobusom odlaze u Maksimir

šetnja i obilazak park-šume

uočavanje, opisivanje i imenovanje pojedinih biljaka i

životinja prikupljanje uzoraka lišća i plodova

vođenje bilježaka

igre na otvorenom


Listopad 2016.


istraživanje u neposrednoj stvarnosti uz pomoć stručnog

vodstva

kroz praktični rad potaknuti učenike na promatranje,

uočavanje izgleda šume, biljaka, ptica, životinja

stjecanje znanja o vrijednostima parka Maksimir, njegovu

biljnom i životinjskom svijetu, te njihovoj međusobnoj

povezanosti

osvještavanje bogatstva biljnog i životinjskog svijeta


253

razvijanje osjećaja odgovornosti za očuvanje šume kao

životne zajednice biljaka i životinja

uspostavljanje prijateljskih veza s učenicima 1. razreda

unapređivanje pravila sigurnog i lijepog ponašanja u

prometu

Troškovnik aktivnosti Trošak autobusnog prijevoza


praćenje učeničke zainteresiranosti i aktivnosti

učenički dojmovi i zapažanja

izvještavanje po skupinama

prezentacija spoznaja: izrada umnih mapa i tematskih

plakata

izrada likovnih radova


unaprjeđenje nastavnog procesa

povećanje motivacije učenika

trajno usvajanje znanja

planiranje izvanučioničke nastave prema interesima

učenika

izvješće na roditeljskom sastanku i vijeću RN

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet dječjem kazalištu



Sanja Ljubetić

Spomenka Mlinarić

Jelena Frajman

Nina Marčetić



1. b 21 učenika

1. c 22 učenika


Ciljevi aktivnosti spoznati, doživjeti i iskazati doživljaj kazališne predstave

razviti i njegovati navuku posjećivanja kazališta

razvijanje ljubavi prema govorenoj riječi i kazalištu

usvojiti pojmove kazlište, glumac, gluma, kazališna

predstava


254

pristojno ponašanje u javnim ustanovama


Školskim autobusom ili pješice.




gledanje slušanje i razumijevanje kazališne predstave

pristojno ponašanje u kazalištu

upoznati pojmove kazalište, glumac, pozornica,

gledalište, lik

zamjećivati i međusobno razlikovati likove po osnovnim

etičkim osobinama – dobar – loš

Troškovnik aktivnosti Ovisno o cijeni kazališne predstave.


analiza predstave na satu hrvatskog jezika

likovnim izražavanjem doživljaja


Rezultate koristiti u svrhu unapređenja kvalitete nastave.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Botanički vrt

Nositelj/i aktivnosti Učiteljice 4.razreda:


Sanja Žurić

Lucija Kalin

Učiteljice 1.razreda:


Sanja Ljubetić

Spomenka Mlinarić



Ciljevi aktivnosti upoznavanje sadržaja Botaničkog vrta u proljeće, s

naglaskom na zbirci autohtonih hrvatskih biljaka

proširiti znanja i iskustva o promjenama u prirodi u

proljeće

uočiti važnost uzgoja, zaštite i održavanja autohtonih

hrvatskih biljaka te pozitivan utjecaj na biološku

raznolikost


255

potaknuti učenike na pažljivo promatranje i opisivanje

biljaka

prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš

spoznati važnost održavanja čistoće okoliša

razvijanje kulturnog ponašanja

povezivanje dosadašnjih znanja učenika s novim

spoznajama…


vožnja autobusom gradskim ulicama do Botaničkog vrta

(uočavanje promjena u prirodi i aktivnostima ljudi u

proljeće – promatranje, uočavanje, imenovanje,

opisivanje)

posjet Botaničkom vrtu – promatranje sadržaja

Botaničkog vrta uz pozorno slušanje izlaganja stručnog

vodiča

postavljanje pitanja i davanje odgovora

povezivanje činjenica i izvođenje zaključaka

izražavanje doživljaja

bilježenje, fotografiranje, snimanje

slikanje biljaka po promatranju


Ožujak 2017.


Proširiti znanja i iskustva o promjenama u prirodi u proljeće.

Troškovnik aktivnosti Prijevoz autobusom, posjet Botaničkom vrtu, stručno vodstvo –

38 kn (po učeniku)


razgovor o uspjehu realizacije svih planiranih i realiziranih

aktivnosti

analiziranje, grupiranje i upotreba prikupljenih materijala

s terenske nastave te njihova upotreba

izražavanje doživljaja o stečenim iskustvima riječju –

usmenim i pisanim oblicima i likovnim jezikom – izrada

tematskih plakata, umnih mapa, likovnih radova u

različitim likovnim tehnikama…


izložba izrađenih vizualnih materijala

uređenje učionice i prostora škole

povezivanje novih nastavnih sadržaja s već usvojenima te

stvaranje novih spoznaja

bogaćenje znanja, vještina, stavova, navika – razvijanje

raznovrsnih kompetencija učenika


256

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Stari Glog, Vrbovsko – Seosko

gospodarstvo



Sanja Ljubetić

Spomenka Mlinarić

Jelena Frajman

Nina Marčetić



1. b 22 učenika

1. c 22 učenika


Ciljevi aktivnosti iskustveno učiti otkrivanjem i istraživanjem u prirodnom

okruženju

upoznati posebnosti brežuljkastoga zavičaja ( izgled,

biljke, domaće i divlje životinje, djelatnost ljudi )

povezati vremenske promjene na biljni, životinjski svijet i

rad ljudi

shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju

poticati na zajedništvo i suradnju


uočiti, imenovati, prepoznati, razlikovati i opisati biljke,

životinje i djelatnost ljudi u brežuljkastome zavičaju

imenovati i razlikovati vode u zavičaju , razumjeti,

usvojiti i koristiti riječi „zavičaj, brežuljkasti zavičaj, voda

tekućica/voda stajaćica“

uočiti i imenovati ljetne promjene u prirodi

razgovarati, pripovijedati i izvješćivati o vođenome i

doživljenome; postavljati pitanja i davati odgovore

razvijati i primjenjivati građanske kompetencije iz

ekološke dimenzije - razumjeti i objasniti važnost

očuvanje okoliša

primijeniti pravila pristojnog i kulturnog ponašanja u

prirodi i autobusu

primjenjivati pravila igre tijekom elementarnih igara i

štafetnih natjecanja

primjenjivati motorička znanja i sposobnosti (hodanje,

skakanje)


257

2. RAZREDI

pjevati naučene pjesme

izvoditi pljeskanjem ritam i dobe u naučenim pjesmama

razvijati osjećaj pripadnosti razrednoj zajednici i zavičaju

odgovorno se ponašati svih prema vlastitoj, tuđoj i

zajedničkoj imovini

prihvaćati zajednička pravila, dogovore i rješenja te

pokazati interes i odgovornost za ishod zajednički

planiranih aktivnosti

upravljati novcem (džeparcem) pružajući otpor

nametnutoj potrošnji

pravilno postupati u pripremi, konzumiranju jela

poštujući pravila lijepog

primjenjivati stečeno znanje o pravilnoj uporabi nužnika


Lipanj 2017.


Iskustveno učiti otkrivanjem i istraživanjem u prirodnom

okruženju.

Troškovnik aktivnosti 150 – 170 kn



usmenim i pisanim oblicima i likovnim jezikom

izrada tematskih plakata, umnih mapa, likovnih radova u

različitim likovnim tehnikama


Povezivanje novih nastavnih sadržaja s već usvojenima te

stvaranje novih spoznaja, bogaćenje znanja, vještina, stavova,

navika – razvijanje raznovrsnih kompetencija učenika.

Oblik nastave Posjet Vatrogasnoj postaji Novi Zagreb

Nositelj/i aktivnosti Učiteljice 2. a, b, c razreda:

Renata Relić

Ivana Pejša

Petra Szabo


258

Iva Pendeš

Bojana Spasov

Blanka Somogy

Planirani broj učenika 2.a – 24 učenika, 2. b - 23 učenika, 2. c – 23 učenika

Planirani broj sati 2 sata

Ciljevi aktivnosti posjetom vatrogasnoj postaji upoznati zanimanje

„vatrogasac“ u neposrednom okružju

prepoznati i uočiti opasnosti i štetne posljedice požara

usvojiti mjere opreza te načine sprečavanja nastanka

požara


posjetiti vatrogasnu postaju, uljudno razgovarati s

djelatnicima vatrogasne postaje, postavljati pitanja i

davati odgovore

zapažati pojedinosti i opisivati opremu, sprave i

pomagala kojima se služe vatrogasci

pripovijedati o doživljenome i viđenome

usmeno izražavati dojmove


društvene, gospodarske i ekološke dimenzije GOO –

razvijati i primjenjivati mišljenja, stavove i ponašanja

odgovornog građanina koji brine o vlastitoj i tuđoj

sigurnosti, čuva vlastitu i tuđu imovinu od požara, ponaša

se odgovorno u slučaju požara

uvažavati i cijeniti ljudski rad i shvaćati značenje

zanimanja „vatrogasac“ za širu društvenu zajednicu

sudjelovati u autobusnom prometu

primijeniti pravila pristojnog i kulturnog ponašanja

posjetitelja u vatrogasnoj postaji i putnika u autobusu


Listopad 2016.


upoznavanjem zanimanja „vatrogasac“ u neposrednom

okružju proširiti znanja o nastavnoj temi „Zanimanja

ljudi“ i „Zaštita od požara“, uvažavati i cijeniti ljudski rad

i shvaćati značenje zanimanja „vatrogasac“ za širu

društvenu zajednicu

naučiti prepoznati i uočiti opasnosti i štetne posljedice

požara

usvojiti mjere opreza te načine sprečavanja nastanka


259

požara, znati pravilno komunicirati pri eventualnom

pozivu na broj 193 (112)

utvrditi ključne pojmove: požar, vatrogasci, vatrogasni

uređaj, zanimanja ljudi

Troškovnik aktivnosti Cijena autobusnog prijevoza - 25 kn (po učeniku)


Opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i navika tijekom i

nakon realizacije posjeta.




Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet knjižnici Grada zagreba –

Knjižnica Knežija


Renata Relić

Petra Szabo

Bojana Spasov

Knjižničarka:

Irena šafarik Župić

Planirani broj učenika Učenici 2.a, b, c razreda


Ciljevi aktivnosti upoznavanje s radom i ulogom gradskih knjižnica

poticanje čitanja


Posjet knjižnici Grada Zagreba – Knjižnica Knežija


Listopad, 2016.


proširivanje i produbljivanje znanja o ustrojstvu i namjeni

knjižnice

stvaranje navike korištenja usluge knjižnica

poticanje i razvijanje čitalačkih navika



Provjera stečenih znanja i njihova primjena.


primjena znanja o izvorima informacija

poticanje čitanja


260

aktivnosti

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Ambulanta školske medicine,

Albaharijeva ulica


Petra Szabo

Renata Relić

Bojana Spasov

pripravnica Marija Majstorović


Planirani broj sati 2 školska sata

Ciljevi aktivnosti Posjet zdravstvenoj ustanovi i upoznavanje zdravstvenog

osoblja.


Aktivnosti učenika:

posjetiti ambulantu

upoznati i opisati osnovnu namjenu ambulante

upoznati radno mjesto i posao liječnice i medicinske

sestre u ambulanti školske medicine

razgovarati sa zdravstvenim osobljem - postavljati pitanja

i davati odgovore

pripovijedati o doživljenome


objasniti važnost zdravstvenih ustanova i zdravstvenog

osoblja

izvješćivati o posjetu ambulanti


društvene dimenzije - razumjeti i uvažavati ljudski rad i

različita zanimanja primijeniti pravila pristojnog i

kulturnog ponašanja pješaka u prometu te pacijenata

tijekom posjeta ambulanti


Listopad, 2016.


Učenici će pobliže upoznati rad školske ambulante i na taj način

upotpuniti svopje znanje prirode i društva.



261

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Kazališna predstava

Nositelj/i aktivnosti Učiteljice 2. razreda



Ciljevi aktivnosti spoznati, doživjeti i iskazati doživljaj kazališne predstave

razviti i njegovati naviku posjećivanja kazališta

razvijanje ljubavi prema govorenoj riječi i kazalištu

usvojiti pojmove kazlište, glumac, gluma, kazališna

predstava

pristojno ponašanje u javnim ustanovama


posjet gradskom kazalištu

razgledavanje kulturne ustanove i upoznavanje s radom

gledanje kazališne predstave


Prema programu kazališta.


gledanje slušanje i razumijevanje kazališne predstave


upoznati pojmove kazalište, glumac, pozornica,

gledalište, lik

zamjećivati i međusobno razlikovati likove po osnovnim

etičkim osobinama

Troškovnik aktivnosti Prema cjeniku kazališta.


analiza predstave na satu hrvatskog jezika,

likovnim izražavanjem doživljaja,

razgovor o viđenom i doživljenom.


rezultate koristiti u svrhu unapređenja kvalitete nastave,

izložba plakata i likovnih radova u svrhu estetskog

uređenja škole i unapređenju tema vezanih za HJ.


Izvješćivanje o obavljenome zadatku

HRVATSKI JEZIK

Tema: izvješćivanje


Snimiti kratko izvješće o obilasku školske ambulante.


262

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Banka u naselju


Renata Relić

Bojana Spasov

Petra Szabo

pripravnica Marija Majstorović


Planirani broj sati 2 školska sata

Ciljevi aktivnosti posjetiti banku

upoznati zanimanje „bankarski službenik“ u

neposrednom okruženju

obilježavanje Svjetskog dana štednje 31. 10.

spoznati načine i važnost štednje

Način realizacije

aktivnosti

Aktivnosti učenika:

posjetiti banku u naselju

uljudno razgovarati s djelatnicima banke

razgovarati o štednji i poslovima koje obavlja bankarski

službenik

postavljati pitanja i davati odgovore

zapažati pojedinosti i opisivati opremu i uređaje kojima

se služe službenici u banci; pripovijedati o doživljenome i

viđenome



društvene i gospodarske dimenzije, razvijati i izražavati

mišljenja, stavove i ponašanja odgovornog građanina

koji razumije važnost štednje, ponaša se odgovorno

prema novcu, uvažava i cijeni ljudski rad i poznaje

zanimanje „bankarski službenik“

crtati maskotu

sudjelovati u pješačkom prometu


pješaka u prometu i stranaka u banci

Vremenski okvir

aktivnosti



263

Osnovna namjena

aktivnosti

učenici će upoznati rad banke, djelatnike banke i naučiti

osnovo značenje štednje te kako štedjeti na pravi način

upotpunit će svoja znanja iz prirode i društva


Način vrednovanja

aktivnosti

Izrada plakata

Način korištenja


aktivnosti

Aktivnosti u produženome boravku - crtanje (dizajn) maskote

Medo Štedo

PRIRODA I DRUŠTVO

Zanimanja ljudi

Ključni pojmovi: zanimanja ljudi

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Muzeju pošte i telekomunikacija


Renata Relić

Ivana Pejša

Petra Szabo

Iva Pendeš

Bojana Spasov

Blanka Somogy

Planirani broj učenika 1. a – 24 učenika

2. 2. b - 23 učenika

3. 2. c – 23 učenika


Ciljevi aktivnosti posjetom Muzeju pošte i telekomunikacija upoznati

jednu kulturnu ustanovu u neposrednom okružju

proširiti znanja o nastavnoj temi „Kulturne ustanove“ te

nastavnoj temi „Zanimanja ljudi“, odnosno zanimanju

„poštara“ i ostalih djelatnika u pošti

primijeniti pravila pristojnog ponašanja u kulturnoj

ustanovi


posjetiti Muzej, uljudno razgovarati s djelatnicima,

pozorno slušati izlaganje stručnog vodiča, postavljati

pitanja i davati odgovore


264

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Vode u zavičaju – rijeka Sava

Nositelj/i aktivnosti učiteljice 2. a, b, c razreda

Renata Relić

Ivana Pejša

Petra Szabo

Iva Pendeš

zapažati pojedinosti i opisivati izloške, povezivati s

prethodno stečenim znanjima

pripovijedati o doživljenome i viđenome



društvene i gospodarske dimenzije GOO – razvijati i

primjenjivati mišljenja, stavove i ponašanja odgovornog

građanina


zanimanja „poštar“ za širu društvenu zajednicu;

sudjelovati u prometu


posjetitelja kulturne ustanove i putnika u autobusu


Siječanj 2017.


upoznavanjem Muzeja pošte i telekomunikacija, kao

jedne od kulturnih ustanova, proširiti znanja o nastavnoj

temi „Kulturne ustanove“ i „Zanimanja ljudi“


zanimanja „poštar“ za širu društvenu zajednicu te

važnost kultrunih ustanova za čuvanje kulturnog

identiteta zavičaja

utvrditi ključne pojmove: kulturne ustanove, zanimanja

ljudi...

Troškovnik aktivnosti Cijena autobusnog prijevoza - 25 kn (po učeniku)


Opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i navika tijekom i

nakon realizacije posjeta.





265

Bojana Spasov

Blanka Somogy




okruženju

uočavati, razlikovati i imenovati vode u zavičajnom

području

upoznati najpoznatije biljke i životinje u vodama

shvatiti važnost vode za život čovjeka

razlikovati vode tekućice od voda stajaćica

razvijati ekološke vrijednosti



metoda razgovora i usmenog izlaganja – razgovor o

viđenom i doživljenom

metoda promatranja i slušanja – promatranje voda

slušanje uputa

metoda uočavanja i zaključivanja- svaki će učenik

individualno

povezivati stečeno znanje iz nastave PID- a i vlastito

iskustvo s ovim saznanjima

integracija aktivnosti s nastavnim sadržajima iz PID i HJ.


Ožujak 2017.


poticati promatranje, zapažanje u prirodi

razvijati ljubav prema zavičaju i osobnu odgovornost za

zaštitu voda



razgovor o uspjehu realizacije aktivnosti, o viđenom i

doživljenom

dokumentiranje ostvarenih aktivnosti i posjeta u obliku

fotografija i pismenih izvještaja

izrada umnih mapa na zadanu temu

rješavanje nastavnih listića i izrada plakata


praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja –

usmeno i pismeno provjeravanje te individualno opisno

praćenje učenika na terenu


266

izložba plakata i likovnih radova u svrhu estetskog

uređenja škole i unapređenju tema vezanih za PID

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet seoskom imanju Stari Glog


Renata Relić

Ivana Pejša

Petra Szabo

Iva Pendeš

Bojana Spasov

Blanka Somogy



Ciljevi aktivnosti iskustveno učiti otkrivanjem i istraživanjem u prirodnom okruženju

upoznati posebnosti brežuljkastoga zavičaja ( izgled, biljke, domaće i divlje životinje, djelatnost ljudi),

povezati vremenske promjene na biljni, životinjski svijet i rad ljudi

shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju



metoda razgovora i usmenog izlaganja – razgovor o viđenom i doživljenom

metoda promatranja i slušanja – promatranje eksponata, slušanje vodiča, promatranje kulturno-povijesnih spomenika u gradu i slušanje učiteljice

metoda uočavanja i zaključivanja- svaki će učenik individualno ovezivati stečeno znanje iz nastave PID- a i vlastito iskustvo s novim saznanjima

integracija aktivnosti s nastavnim sadržajima iz PID i HJ.


svibanj 2017.


Povezivanje, ponavljanje i objedinjavanje teorijskog znanja.

Troškovnik aktivnosti Prema ponudama agencija.


razgovor o uspjehu realizacije aktivnosti, o viđenom i doživljenom

dokumentiranje ostvarenih aktivnosti i posjeta u obliku


267

fotografija i pismenih izvještaja

izrada umnih mapa na zadanu temu

rješavanje nastavnih listića

izrada plakata, Vennovih dijagrama s ciljem otkrivanja sličnosti i razlike

ostvarivanje likovnih zadataka, pisanje intervjua s osobom iz prošlosti (prema zamišljanju)

izrada slikovnice/knjige


Izložba plakata i likovnih radova u svrhu estetskog uređenja škole i unapređenju tema vezanih za PID

čitanje izrađenih umnih mapa

prezentacija plakata i likovnih radova roditeljima

3. RAZREDI

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Škola u prirodi – hostel „ Stoimena“,

Crikvenica

Nositelj/i aktivnosti Učiteljice trećih razreda


Planirani broj sati 12. - 16. rujna 2016.

Ciljevi aktivnosti upoznati primorski kraj iskustvenim učenjem,

otkrivanjem, istraživanjem i timskim radom u izvornoj

stvarnosti

poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i

društvenoj zajednici

utjecati na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-

obrazovnih skupina izvan učionice

primjenjivati pristojno i kulturno ponašanje u hostelu,

autobusu, na javnim mjestima i u kulturnim ustanovama


putovanje autobusom i brodom , boravak u hostelu

„Stoimena“, posjet Crikvenici, Selcu, špilji „Biserujka“

učenje otkrivanjem, iskustveno učenje, projektna nastava

oblici rada: individualni, rad u skupini, rad u paru,

frontalni

metode: promatranja, slušanja, istraživanja, razgovora,

pisanja, čitanja i rada na tekstu, praktičnih aktivnosti


268


Od 12. do 16. rujna 2016.


upoznati osobitosti primorskoga kraja u izvornoj

stvarnosti

uvježbavati snalaženje u prostoru

razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i

društvenoj sredini

poznavati svoja prava te aktivno izvršavati svoje dužnosti

u hostelu i razrednoj zajednici

razvijati aktivno i odgovorno građanstvo, samosvijest i

samopouzdanje uz poštivanje drugih i drugačijih

poticati razvoj etičkih stavova, vrijednosti i ponašanja

Troškovnik aktivnosti Cijena prijevoza i boravka- 360 kn, cijena izleta - 80 kn


opisnim praćenjem

pisanim i likovnim izričajem


Prikazati i predstaviti plakate, prezentacije, tematske mape

U školskom prostoru.

Izraditi prilog za mrežne stranice škole.

Oblik nastave Izvanučionička nastava - posjet kazalištu



Planirani broj sati 2 sata u svakom polugodištu

Ciljevi aktivnosti usvajati i primjenjivati kulturno ponašanje u kulturnoj

ustanovi i na javnom mjestu.

Učiti otkrivanjem u neposrednoj okolini ( kazalištu).

Ostvariti izvanučioničku nastava Hrvatskoga jezika.

Način realizacije

aktivnosti

posjet Gradskom kazališu „ Trešnja“ i Zagrebačkom

kazalištu lutaka,

učenje otkrivanjem, iskustveno učenje, komuniciranje s

medijskim sadržajem

oblici rada: frontalni, individualni,

metode rada: promatranja, slušanja istraživanja,

razgovora , pisanja, praktičnih aktivnosti.


269

Vremenski okvir

aktivnosti

Po jedan posjet u svakom polugodištu, prema rasporedu

izvanučioničke nastave

Osnovna namjena

aktivnosti

Primajući (recepcija) kazališnu predstavu usvajati

sadržaje iz nastavnih područja Književnost, Medijska

kultura, građanski odgoj i obrazovanje i produbljivati

znanje iz ovih područja.

Poticati zanimanje za kulturna zbivanja u zavičaju.

Primjenjivati pravila pristojnog ponašanja u kulturnoj

ustanovi i na javnome mjestu.

Usvajati etičke i estetske vrijednosti.

Troškovnik aktivnosti cijena ulaznice,

cijena autobusnog prijevoza

Način vrednovanja

aktivnosti

usmeno,

pisano,

likovnim izričajem

Način korištenja


aktivnosti

Izraditi prilog za mrežne stranice škole.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet rukometnom klubu

„PPD Zagreb„




Ciljevi aktivnosti upoznati kineziološka znanja i vještine rukometaša

prepoznati i osvijestiti značenja sporta za očuvanje

zdravlja

doživjeti sport kao oblik promicanja zavičajnog i

nacionalnog identiteta

razvijati svijest o važnosti tjelesnog vježbanja

razumjeti i razvijati značajke dobre komunikacije


Oblici rada: frontalni rad, individualni rad, rad u

skupinama

Metode rada: promatranje, slušanje, razgovor,

demonstracija, oponašanje


270


Prema rasporedu izvanučioničke nastave.


Izvanučioničkom nastavom u neposrednom okruženju ostvariti

sadržaje Tjelesne i zdravstvene kulture, Zdravstvenoga odgoja te

Građanskoga odgoja i obrazovanja.



usmeno i pisano izvješćivati o doživljenome i viđenome

izraditi prilog za mrežne stranice škole


Tjelesna i zdravstvena kultura- dodavanje i hvatanje lopte

u mjestu (rukomet)

Hrvatski jezik - Izvješće o obavljenome zadatku

Zdravstveni odgoj- Jednostavna motorička gibanja, razvoj

ljudskog tijela

Građanski odgoj i obrazovanje - društvena dimenzija

(zavičajni i nacionalni identitet, komunikacijske vještine,

upravljanje emocijama, upravljanje sukobima)

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Školski muzej


Božena Katalinić-Cindrić

Ivana Žabčić

Ljiljana Ivanković

Marina Matanović Marević

Marina Čulin

Maja Medved

Planirani broj učenika 3. a, b, c – 63 učenika


Ciljevi aktivnosti istražiti povijest školstva

razumijevanje potrebe osnivanja muzeja

proučavanje muzejskih izložaka

naučiti kako se ponaša u muzeju

prikupiti materijale za projekt „Grad u prošlosti“

usporediti školu u prošlosti i školu danas


271

Način realizacije

aktivnosti

PID –istražiti i zabilježiti obilježja škole nekada

usvojiti pojam prošlost, sadašnjost i budućnost

usporediti školu nekad i danas

spoznati što je muzejski izložak, zašto se čuva i tko je

kustos

naučiti kako se ponaša u muzeju

vrednovati školu kao važnu ustanovu u demokratskom,

građanskom društvu

razvijati demokratsku svijest i aktivno uključivanje u

stvaranje društva

HJ –Pripovijedanje prema poticaju

opis prostora i predmeta

MEDIJSKA KULTURA – insert iz filma ''Vlak u snijegu''

LK- crtamo muzejski izložak

Vremenski okvir

aktivnosti

Veljača 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

upoznati povijest školstva

proučavati muzejske izloške

usporediti školu nekad i danas

Troškovnik aktivnosti 30 kn po osobi za prijevoz turističkim autobusima

Način vrednovanja

aktivnosti

rješavanje nastavnog listića provjeriti usvojenost sadržaja

izrada likovnih radova na temu

Način korištenja


aktivnosti

unaprjeđenje nastavnog procesa, povećanje kvalitete nastavnog

rada i motivacije učenika

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet javnoj ustanovi HRT


Marina Čulin

Božena Katalinić – Cindrić

Ljiljana Ivanković

Ivana Žabčić




272


Ciljevi aktivnosti sudjelovanje u snimanju dječje emisije

upoznati glumce

poslušati i sudjelovati u radijskoj emisiji za djecu

naučiti razliku između radijske i televizijske emisije

poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje i kreativnost kod učenika


Oblici rada: frontalni rad, individualni rad, rad u skupinama.

Metode rada: promatranje, istraživanje, crtanje, slušanje, demonstracija, izlaganje, razgovor, čitanje


Veljača 2017.


posjetiti i upoznati javnu ustanovu u svojoj županiji

steći potrebne razine govorenja i slušanja ključne za učenje, život i rad

izraziti poštovanje prema drugim ljudima i samima sebi



učenici će pomoću plakata usmeno prezentirati što su naučili

raspravljati će o radijskoj i televizijskoj emisiji


HRVATSKI JEZIK – Izvješće o obavljenome zadatku

MEDIJSKA KULTURA – Radijska emisija – zvučna izražajna sredstva

Televizijska emisija – glumci

PRIRODA I DRUŠTVO – Javna ustanova u mojoj županiji

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJ – Medijska kultura, Radijska emisija, slušanje i govorenje

Ovladati pojmovima govornik, sugovornik, slušatelj, poruka.

Oblik nastave Izvanučionička nastava-posjet Gornjem gradu i Muzeju grada Zagreba

Nositelj/i aktivnosti Učiteljice trećih razreda:

Marina Čulin

Božena Katalinić – Cindrić

Ljiljana Ivanković

Ivana Žabčić


273


Maja Medved



Ciljevi aktivnosti učiti promatranjem i otkrivanjem u neposrednoj životnoj

stvarnosti i temeljem povijesnih izvora u muzeju

posjetiti i upoznati kulturno-povijesne znamenitosti

Zagreba

(katedralu, Kamenita vrata, Markov trg, Krvavi most, Trg

bana Jelačića, kulu Lotrščak, Kaptol, Gradec)

poticati zanimanje za prošlost Zagreba i njegove

kulturno-povijesne znamenitosti

utjecati na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-

obrazovnih skupina izvan učionice

primjenjivati pristojno i kulturno ponašanje na javnim

mjestima i u kulturnim ustanovama


šetnja Gornjim gradom, razgled kulturno-povijesnih znamenitosti, posjet Muzeju grada Zagreba

učenje otkrivanjem, iskustveno učenje, projektna nastava

oblici rada: individualni, rad u skupini, rad u paru, frontalni,

metode : promatranja, slušanja, istraživanja, razgovor, pisanja, čitanja i rada na tekstu, praktičnih aktivnosti


Ožujak 2017. (prema rasporedu izvanučioničke nastave)


Izvanučioničkom nastavom prirode i društva omogućiti

iskustveno učenje promatranjem i otkrivanjem u

neposrednoj životnoj stvarnosti i temeljem povijesnih

izvora u muzeju

Troškovnik aktivnosti cijena autobusnog prijevoza

cijena ulaznice


usmeno

pisanim i likovnim izričajem


prikazati i predstaviti plakate, prezentacije, tematske mape na satu prirode i društva u učionici

izraditi prilog za mrežne stranice škole

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Šumarski institut u Jastrebarskom

Nositelj/i aktivnosti Učiteljice trećih razreda:

Božena Katalinić-Cindrić


274

Ivana Žabčić

Ljiljana Ivanković


Marina Čulin

Planirani broj učenika 3. a, b, c – 63 učenika

Planirani broj sati 6 sati

Ciljevi aktivnosti upoznati životinjski i biljni svijet u šumi

uočiti povezanost prirodnog okoliša i čovjeka

razvijati istraživačke i suradničke sposobnosti

upoznavati ekološke dimenzije građanskog odgoja

trajno usvajanje znanja i primjena u svakodnevnom

životu

suradništvo u rješavanju postavljenih zadataka


Odlazak u Jastrebarsko

Putovanje autobusom

Gledanje filmova: „Šumski štetnik gubar“ i „Kukci izbliza“

Laboratoriji : kemijski, entomološki i laboratorij za

ispitivanje sjemena

Boravak u prirodi, tura: „ Život stabla“

Radionice: „Kako mjerimo dimenzije stabla“ i „Kako se

sadi biljka“


Svibanj 2017.


upoznati biljne i životinjske vrste u šumi

naučiti saditi biljke

poticanje pozitivnog stava i ekološke svijesti u očuvanju

prirode

Troškovnik aktivnosti 50 kn po osobi za prijevoz turističkim autobusima


prezentacija o životu u šumi na satima prirode i društva

strip koji prikazuje život stabala u šumi

izrada likovnih radova na temu


Unaprjeđenje nastavnog procesa, povećanje kvalitete nastavnog

rada i motivacije učenika.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Gornja Stubica, Muzej seljačkih buna


275


Marina Čuin


Ljiljana Ivanković


Ivana Žabčić


Planirani broj sati 1 dan

Ciljevi aktivnosti enika, poticati i

unaprjeđivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski,

društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim

sposobnostima i sklonostima

uvanju materijalne i duhovne

povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i

nacionalnoga identiteta

civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te pravima

i obvezama djece, osposobiti ih za življenje u

itosti i

snošljivost te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u

demokratskomu razvoju društva

poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje,

enika

enje

upoznavanje brežuljkastog zavičaja, zamjećivanje

posebnosti - izgled, biljke, životinje, djelatnost ljudi;

upoznavanje njegove tradicije,kulturne baštine;

upoznavanje lika i djela Matije Gupca, upoznavanje

kulturne ustanove i njene namjene učenjem iz

neposredne okoline; poticanje posjećivanja kulturnih

ustanova, uočavanje njihove važnosti, razvijanje

kulturnog ponašanja u kulturnim ustanovama;


spoznajama

Način realizacije

aktivnosti

oblici rada: frontalni, individualni, u parovima i skupinama.

metode rada: promatranja, istraživanja, izlaganja,

suradničko učenje, razgovora, pjevanja, crtanja, slušanja


276

4. RAZREDI

Vremenski okvir

aktivnosti

Lipanj 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

iti

(samo)poštovanje

itim situacijama

prepoznati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih

kultura u svojemu bližem okružju te ih izraziti

govorenjem, verbalno i neverbalno

nostima u

svojemu bližemu okružju te ih izraziti govorenjem,

verbalno i neverbalno

ajke


,drugim

ljudima I samima sebi

orijentirati se u prostoru prema glavnim stranama svijeta

snalaziti se prema planu ili skici naselja

usporediti razvoj civilizacije tijekom povijesnih razdoblja

Troškovnik aktivnosti Cijena prijevoza,ulaznica i prehrane.

Način vrednovanja

aktivnosti

Likovni radovi, izrada plakata, usmenom i pisanom provjerom.

Način korištenja


aktivnosti

Njegovanje nacionalne svijesti, kulturne baštine, običaja i

povijesnih vrijednosti.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet muzeju iluzija



Sanja Žurić

Lucija Kalin


277



Ciljevi aktivnosti upoznati najznačajnije kulturnopovijesne spomenike grada

opisivati prema planu (usmeno i pismeno)

razumjeti govorenu i negovorenu poruku

samostalno oblikovati govorenu i negovorenu poruku

sudjelovati u raspravi poštujući uljudbena pravila


učenici u pratnji učitelja autobusom odlaze u Muzej iluzija

obilazak stalnog postava


Rujan 2016.


zanimanje za prirodne pojave i tehnička dostignuća u prirodnoj i društvenoj sredini

osvješćivanje složenosti, raznolikosti i međusobne povezanosti prirodnog i društvenog okružja

istraživanje i upoznavanje svog okruženja i zavičajnih posebnosti razvijanje sposobnosti snalaženja u prostoru i vremenu

oblikovanje pozitivnih vrijednosti prema ljudskom radu

osposobljavanje za pravilno i sigurno ponašanje u prometu

Troškovnik aktivnosti Autobusni prijevoz i ulaznica u muzej.





prezentacija spoznaja: izrada umnih mapa i tematskih plakata






planiranje izvanučioničke nastave prema interesima učenika


Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Park-šumi Maksimir




278

Sanja Žurić

Lucija Kalin

Učiteljice 1.r:


Sanja Ljubetić

Spomenka Mlinarić



Ciljevi aktivnosti razlikovati listopadnu, zimzelenu i mješovitu šumu,

upoznati najpoznatije šumske biljke i životinje, uočiti

međusobnu ovisnost biljaka i životinja šume, uočiti

razloge ugroženosti životne zajednice i navesti načine

zaštite (požar), znati da je nestručno ubiranje gljiva i

šumskih plodova opasno po život, razvijati ekološku

svijest (važnost očuvanja biljaka i životinja)

slušati sugovornika, govoriti, primiti kraću i dulju poruku

promatrati i zapažati pojedinosti u vanjskom i

unutarnjem prostoru, usmeno opisivati, usmeno

izražavati dojmove i doživljaje

postavljati pitanja, davati odgovore, poštivati pravila

pristojnog razgovaranja, aktivno sudjelovati u razgovoru

pristojno se ponašati u autobusu, u prirodi, za vrijeme

užine u prirodi; uljudno razgovarati s vršnjacima i

osobljem u parku;

čuvati okoliš pravilno postupajući s biljkama i životinjama,

ne trgati biljke, te uznemiravati ptice; pravilno zbrinjavati

smeće i otpad za vrijeme boravka u prirodi


učenici u pratnji učitelja autobusom odlaze u Maksimir

šetnja i obilazak park-šume

uočavanje, opisivanje i imenovanje pojedinih biljaka i

životinja prikupljanje uzoraka lišća i plodova

vođenje bilježaka

igre na otvorenom


Listopad 2016.


Istraživanje u neposrednoj stvarnosti uz pomoć stručnog

vodstva

Kroz praktični rad potaknuti učenike na promatranje,

uočavanje izgleda šume, biljaka, ptica, životinja


279

Stjecanje znanja o vrijednostima parka Maksimir, njegovu

biljnom i životinjskom svijetu, te njihovoj međusobnoj

povezanosti

Osvještavanje bogatstva biljnog i životinjskog svijeta.

Razvijanje osjećaja odgovornosti za očuvanje šume kao

životne zajednice biljaka i životinja

Uspostavljanje prijateljskih veza s učenicima 1. razreda.

Unapređivanje pravila sigurnog i lijepog ponašanja u

prometu

Troškovnik aktivnosti Trošak autobusnog prijevoza.






plakata







učenika


Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet kazalištu

Nositelj/i aktivnosti Učiteljice 4. Razreda:


Sanja Žurić

Lucija Kalin



Ciljevi aktivnosti primati nekoliko primjerenih kazališnih predstava

razlikovati kazališnu predstavu od filma

razlikovati pozornicu od gledališta

prepoznati temu kazališne priče

primati primjerene fabulativne tekstove (recepcija)


280

zamijetiti i razlikovati dijelove fabule (uvod, zaplet,

rasplet)uočiti redoslijed glavnih događaja u predstavi

odrediti mjesto i vrijeme radnje, te osnovna obilježja

likova primati primjerene prozne tekstove (recepcija)

oblikovati i izraziti sud o likovima prema njihovom

ponašanju, govoru i postupcima

pratiti odnose među likovima i raspravljati o njima

imenovati i razlikovati osnovna obilježja pjesme, bajke,

basne, pripovjetke, dječjeg romana i igrokaza

ovladati pojmovima govornik, sugovornik, slušatelj,

poruka

Način realizacije

aktivnosti

Učenici u pratnji učiteljica pješice ili autobusom odlaze do

kazališta u kojem gledaju predstavu.

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom školske godine 2016./2017., ovisno o programu

kazališta.

Osnovna namjena

aktivnosti

razvijati pozitivan odnos prema kulturi i umjetnosti

upoznati kulturne ustanove grada Zagreba

usvojiti različita pravila ponašanja

Troškovnik aktivnosti Ulaznice.

Način vrednovanja

aktivnosti

Praćenje učenika, učenički dojmovi i zapažanja.

Način korištenja


aktivnosti

razgovor s učenicima na satu razrednika


unapređenje izvanučioničke nastave

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Muzeju suvremene umjetnosti



Sanja Žurić

Lucija Kalin



Ciljevi aktivnosti upoznati i opisati osnovnu namjenu muzeja

gledati dugometražni animirani film, razgovarati o filmu:


pripovijedati o doživljenome; usmeno izražavati


281

dojmove

ispričati filmsku priču poštujući slijed događaja u filmu

opisati izgled, ponašanje i postupke glavnih sporednih

likova u filmu

zamijetiti i objasniti ulogu boja i glazbe u filmu

zamijetiti bajkovite elemente u filmskoj priči


dolazak u muzej autobusom

projekcija filma

radionica


Prema filmskom repertoaru Muzeja.



društvene i kulturološke dimenzije: jasno iznositi svoje

mišljenje i stavove, razumjeti i uvažavati polazišta drugih

razlikovati poželjne o nepoželjnih osobina i ponašanja

likova iz filma i usporediti ih sa stvarnim ljudima iz svog

okruženja

razlikovati istinu od laži

promišljati o životnim vrijednostima i vještinama

neophodnim za socijalizaciju


autobusu, tijekom filmske projekcije i razgleda muzeja

Troškovnik aktivnosti Trošak autobusnog prijevoza.









učenika


Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Tehničkom muzeju



Sanja Žurić

Lucija Kalin


282



Ciljevi aktivnosti razlikovati živu od nežive prirode

uočiti suodnos žive i nežive prirode i uvjeta života

razumjeti čovjekov život i ulogu u zajednici

upoznati najznačajnije kulturnopovijesne spomenike

grada

opisivati prema planu (usmeno i pismeno)

razumjeti govorenu i negovorenu poruku

samostalno oblikovati govorenu i negovorenu poruku

sudjelovati u raspravi poštujući uljudbena pravila


učenici u pratnji učitelja odlaze u Tehnički muzej

obilazak stalnog postava: muzej vatrogastva, apisarij,

rudnik, povijest prijevoznih sredstava

posjet planetariju


Ožujak 2017.


zanimanje za prirodne pojave i tehnička dostignuća u

prirodnoj i društvenoj sredini

osvješćivanje složenosti, raznolikosti i međusobne

povezanosti prirodnog i društvenog okružja

istraživanje i upoznavanje svog okruženja i zavičajnih

posebnosti razvijanje sposobnosti snalaženja u prostoru i

vremenu

oblikovanje pozitivnih vrijednosti prema ljudskom radu

osposobljavanje za pravilno i sigurno ponašanje u

prometu

Troškovnik aktivnosti Autobusni prijevoz i ulaznica u muzej.






plakata








283

učenika


Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Botaničkom vrtu



Sanja Žurić

Lucija Kalin

Učiteljice 1. razreda:


Sanja Ljubetić

Spomenka Mlinarić



Ciljevi aktivnosti razlikovati živu od nežive prirode

uočiti suodnos žive i nežive prirode i uvjeta života

uočiti povezanost Sunca i života na Zemlji

razumjeti kruženje vode u prirodi

razumjeti važnost zraka za život

razumjeti važnost zaštite zraka od onečišćenja

razlikovati vrste tla (boja, izgled)

znati da je najplodnije tlo crnica

razlikovati glavne dijelove biljke

razumjeti osnovnu ulogu glavnih dijelova biljke

uočiti važnost biljaka za život

objasniti međusobnu ovisnost biljaka i životinja


Integrirani dan:



proljeće: promatranje, uočavanje, imenovanje,

opisivanje)

posjet Botaničkom vrtu – obilazak Botaničkog vrta uz

pozorno slušanje izlaganja stručnog vodiča, postavljanje

pitanja i davanje odgovora, povezivanje činjenica i

izvođenje zaključaka, izražavanje doživljaja, bilježenje,

fotografiranje, snimanje...


284



Travanj 2017.


upoznati Botanički vrt s naglaskom na zbirci autohtonih

hrvatskih biljaka

učenjem iz neposredne okoline proširiti znanja i iskustva

o promjenama u prirodi u proljeće



raznolikost


biljaka

prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš

spoznati važnost održavanja čistoće okoliša


uspostavljanje prijateljskih veza s učenicima 1. razreda.

povezivanje prethodnog znanja učenika s novim

spoznajama


prometu

Troškovnik aktivnosti Autobusni prijevoz i ulaznica u Botanički vrt.





aktivnosti








izložba učeničkih radova, uređenje učionice i prostora

škole





učenika



285

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Škola u prirodi



Sanja Žurić

Lucija Kalin

Planirani broj učenika 57 učenika 4. razreda

Planirani broj sati 5 nastavnih dana

Ciljevi aktivnosti upoznati i na zemljovidu pokazati primorske krajeve RH i

zavičajna područja primorskih krajeva

na zemljovidu pokazati najveće rijeke i gore

nabrojiti najpoznatije vjetrove

uočiti obilježja reljefa i podneblja primorskih krajeva

razumjeti uvjetovanost prirodnogeografskih uvjeta i

gospodarstva

navesti osnovne gospodarske djelatnosti primorskih

krajeva

razumjeti važnost gospodarstva primorskih krajeva za

cijelu RH

imenovati i na zemljovidu pokazati gradska središta

opisati naselja i izgled sela

navesti kulturnopovijesne spomenike i najpoznatije

povijesne osobe primorskih krajeva

upoznati pučke običaje primorskih krajeva objasniti

međusobnu ovisnost biljaka i životinja


prijevoz autobusom do Crikvenice

upoznavanje Crikvenice i njene okolice (izleti brodom i

pješice) tijekom 5 nastavnih dana


15.- 19. 5.2017.


doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu

povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu

prirodnom i društvenom okružju

razvijati pravilan odnos prema ljudima i događajima,

snošljivo i otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja

te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i

društvenoj zajednici


286

učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u

kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom

okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na

okolinu


uspostavljanje prijateljskih veza među učenicima


prometu

Troškovnik aktivnosti Prijevoz, smještaj i troškovi izleta.





aktivnosti



izražavanje doživljaja o stečenim iskustvima usmenim i

pisanim oblicima i likovnim jezikom

izrada tematskih plakata, umnih mapa, likovnih radova u



izložba učeničkih radova, uređenje učionice i prostora

škole





učenika


Oblik nastave izvanučionička nastava – Krapina – posjet Muzeju krapinskih

neandertalaca

Nositelj/i aktivnosti Indira Brajčić, razrednici 5. razreda


Planirani broj sati Oko 8 sati.

Ciljevi aktivnosti upoznati život ljudi starijeg kamenog doba

uočiti povezanost prirodnog okoliša i načina života ljudi

saznati o životu i djelu Dragutina Gorjanovića


287

Krambergera

razvijati istraživačke, suradničke i komunikacijske vještine

upoznavati kulturne institucije i razvijati kulturne navike

(kulturna dimenzija građanskog odgoja)

Način realizacije

aktivnosti

Organizirani prijevoz autobusom.

Vremenski okvir

aktivnosti

Listopad 2016.

Osnovna namjena

aktivnosti

proširivanje i produbljivanje znanja o ulozi i funkciji

muzejskih institucija, upoznavanje života ljudi u

prapovijesti

poticanje pozitivnog stava i interesa prema kulturno-

povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti Prema odabranoj ponudi.

Način vrednovanja

aktivnosti

pisanje sastavka ili crtanje stripa o životu ljudi u starijem

kamenom dobu

Način korištenja


aktivnosti

unaprjeđenje nastavnog procesa, povećanje kvalitete

nastavnog rada i motivacije učenika

Oblik nastave Izvanučionička - Posjet domu za starije i nemoćne Zagreb

Nositelj/i aktivnosti Anita Stipanović



Ciljevi aktivnosti upoznati život ljudi starije životne dobi

otkriti kako ljudi žive u domovima za starije osobe

Način realizacije

aktivnosti

Posjet, razgovor, razgledavanje, darivanje.

Vremenski okvir

aktivnosti

Prosinac 2016.

Osnovna namjena

aktivnosti

Upoznavanje s osobama starije životne dobi koji ne borave u

obiteljima nego u posebnim domovima koji brinu za njih.



288

5. RAZREDI

Način vrednovanja

aktivnosti

Plakati, priče, video zapisi.

Način korištenja


aktivnosti

Sudjelovanje na nastavnom satu na kojima posebno govorimo o

starijim osobama.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet kazalištu

Nositelj/i aktivnosti Mirjana Rašić, Branka Janković, Mirjana Blažičko, razrednici 5.

razreda


Planirani broj sati 2-3 sata

Ciljevi aktivnosti njegovati i razvijati ljubav prema scenskoj izvedbi

dramskog teksta i odlascima u kazalište


Namjena aktivnosti Upoznati učenike s prostorom kazališta i s procesom stvaranja predstave

od nastajanja teksta, čitaćih proba, proba u prostoru, dolaska kostima i

scenografije, oblikovanje svjetla i tonskih proba, tehničke i generalne

probe do pretpremijere i premijere.


učionička nastava – razgovarati o tekstu (književnom

predlošku) te učenicima približiti kazališna izražajna

sredstva koja se spominju u obradi teksta. (rad u

skupinama, izrada plakata)

kratki učenički prikazi trenutnog kazališnog programa u

zagrebačkim kazalištima

nakon predstave – usmeno iznošenje dojmova i zapažanja,

uz podrobnu analizu izražajnih sredstava


Tijekom školske godine 2016./2017 – 2x prema radsporedu

kazališta.

Troškovnik aktivnosti Cijena ulaznice i po potrebi prijevoza


procjena učeničke aktivnosti i rada tijekom sata

rješavanje zadataka u skupini

sinteza u zaključnome dijelu sata po povratku iz kazališta


289


Objavljivanje najuspješnijih radova na zidnim plakatima škole.

Oblik nastave Izvanučionička nastava -

posjet INA skupine 5.r. „Kulture svijeta“ u Etnografskom muzeju

Nositelj/i aktivnosti Indira Brajčić

Planirani broj učenika 10-tak (INA Kulture svijeta)


Ciljevi aktivnosti upoznati ulogu i funkciju muzeja

upoznati pojam i svrhu etnografije i etnologije

upoznati nacionalnu i izvaneuropsku baštinu kroz pojedine

zbirke muzeja

razvijati istraživačke, suradničke i komunikacijske vještine-

društvena dimenzija građanskog odgoja

upoznavati kulturne institucije i razvijati kulturne navike -

kulturološka dimenzija građanskog odgoja

trajno usvajanje znanja i primjena u svakodnevnom životu


odlazak u Etnografski muzej

putovanje gradskim prijevozom

razgledavanje postava muzeja


Studeni 2016.



muzejskih institucija, upoznavanje izvaneuropske i ncionalne

tradicijske zbirke


povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti 10,00 kn po osobi, što uključuje cijenu ulaznice muzej te dvije

tramvaj karte po učeniku.


plakat o zbirkama Etnografskog muzeja na informativnim

panoima

prezentacija u razredu

pravila ponašanja u muzeju i dr. javnim i kulturnim

institucijama





290

aktivnosti

Oblik nastave Izvanučionička nastava – posjet kazalištu

Nositelj/i aktivnosti Mirjana Blažičko



Ciljevi aktivnosti upoznati i prepoznati kazališna izražajna sredstva za

nastavu medijske kulture

razlučiti osnovne razlike između kazališne predstave i

književnoga predloška

razgovor o razrednoj ljubavi u predstavi proširiti do teme

za školsku zadaću


Odlazak u kazalište („Trešnja“ pješice, ostala kazališta

autobusom).


Tijekom školske godine 2016./2017. prema kazališnom

rasporedu, jednom u polugodištu.


odgledati kazališnu predstavu

promišljati o temi predstave

poticati učenike da zavole kazalište

razviti pozitivan stav o kazalištu i književnosti

kulturno se i primjereno ponašati tijekom predstave i

tijekom odlaska na nju

Troškovnik aktivnosti Cijena ulaznice i prema potrebi, prijevoza.


proširivanje znanja o kazalištu

bogaćenje rječnika

nadopunjavanje spoznaja

radni listić na satu medijske kulture

usmeno izražavanje


Ocjena iz medijske kulture, usmenoga izražavanja.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – posjet Arheološkom muzeju i

Zagrebačkoj katedrali

Nositelj/i aktivnosti Indira Brajčić, vjeroučitelj, razrednik




upoznati prapovijesnu i egipatsku zbirku

razvijati istraživačke, suradničke i komunikacijske

vještine- društvena dimenzija građanskog odgoja




životu


odlazak u Arheološki muzej




Veljača 2017.



muzejskih institucija, upoznavanje prapovijesne i

egipatske zbirke

poticanje pozitivnog stava i interesa prema kulturno

povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti 10,00 kn po osobi, što uključuje cijenu ulaznice za Arheološki

muzej te dvije tramvaj karte po učeniku.


plakat o zbirkama Arheološkog muzeja na informativnim

panoima



institucijama





291

6. RAZREDI

Oblik nastave izvanučionička nastava – Andautonija – posjet arheološkom

parku Andautonija

Nositelj/i aktivnosti Indira Brajčić, razrednici 5. razreda


Planirani broj sati Oko 8 sati

Ciljevi aktivnosti upoznati izgled i funkciju arheološkog nalazišta

upoznati život u rimskom gradu Andautoniji



/kulturna dimenzija građanskog odgoja/


Organizirani prijevoz autobusom.


Svibanj 2017.


proširivanje i produbljivanje znanja o ulozi arheologije i

načinu rada arheologa i o izgledu i funkciji jednog

starorimskog grada


povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti Prema odabranoj ponudi.


izrada plakata o životu starih Rimljana




Oblik nastave Terenska nastava – gornjogradske šetnice – Gradec i Kaptol

Nositelj/i aktivnosti Dominik Možnik

Planirani broj učenika 6. razredi, 68 učenika


Ciljevi aktivnosti upoznavanje izgleda srednjovjekovnog grada na primjeru

naselja Gradeca i Kaptola


292

usporedba i prepoznavanje različitih umjetničkih stilova

gradnje crkava kroz povijest

vrednovanje legendi i priča u povijesnoj znanosti


posjet Gradecu i Kaptolu

razgledavanje povijesnih znamenitosti (Trg bana Josipa

Jelačića, Katedrala, Krvavi most, Kamenita vrata, crkva sv.

Katarine, kula Lotršćak, Markov trg)


Veljača –žujak 2017.


razviti kod učenika interes prema lokalnoj baštini i

povijesti

razviti učeničke sposobnosti međusobne suradnje,

korištenja različitih izvora podataka, sažimanja i

kompiliranja informacija, te izlaganja i prenošenja svojih

zaključaka na drugima

Troškovnik aktivnosti Troškovi autobusnog prijevoza do centra Zagreba.


Vrednovanje učeničkih izlaganja na zadane teme.


Praćenje i vrednovanje učenika na satima povijesti.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Ogulin (Ivanina kuća bajki)

Nositelj/i aktivnosti Razrednice 6. razreda , stručna služba.

Planirani broj učenika Učenici 6. a, b, c (68)

Planirani broj sati Cjelodnevna terenska nastava.

Ciljevi aktivnosti upoznati prirodnu i kulturnu baštinu Gorskoga kotara

razvijati svijest o nacionalnom identitetu

naučiti o slavenskoj mitologiji i uroniti u svijet bajki

Način realizacije

aktivnosti

Cjelodnevna terenska nastava:

odlazak autobusom u Ogulin

jezero Sabljaci

Ivanina kuća bajki

Vremenski okvir

aktivnosti

Početak lipnja 2017.


293

Osnovna namjena

aktivnosti

Razvijati sposobnost samostalnog istraživanja na terenu,

prikupljanja podataka i njihovo povezivanje u novu cjelinu.

Troškovnik aktivnosti Cijenu jednodnevne terenske nastave koja obuhvaća prijevoz ,

ulaznice i ručak podmiruju roditelji nakon što izaberu najbolju

ponudu.

Način vrednovanja

aktivnosti

Pisanje bajke u skupinama koristeći toponime Klek, jezero

Sabljaci, Đulin ponor i dr.

Način korištenja


aktivnosti

Unaprjeđenje nastavnog procesa, slušanje učeničkih tekstova.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet kazališnoj predstavi

Nositelj/i aktivnosti Branka Janković


Planirani broj sati 6 sati (za dvije predstave u šk. godini)

Ciljevi aktivnosti Obogatiti sadržaje medijske kulture i književnosti odlaskom u

kazalište.


Odlazak u kazalište na kazališnu predstavu.


Tijekom školske godine 2016./2017., prema rasporedu kazališta,

jednom u polugodištu


prepoznati kazališna izražajna sredstva

razlikovati predstavu i književni predložak

proširiti teme za školsku zadaću

Troškovnik aktivnosti Cijena ulaznice i prijevoza koju plaćaju roditelji.


radni listić iz medijske kulture

pisano izražavanje

usmeno izražavanje,


Uređenje panoa pisanim radovima, ocjena iz medijske kulture.


294

Oblik nastave Izvanučionička nastava – CKT – Medijska kultura

Nositelj/i aktivnosti Branka Janković


Planirani broj sati Prema rasporedu CKT-a.

Ciljevi aktivnosti Obogatiti sadržaje medijske kulture i građanskog odgoja.


Odlazak u CKT na projekcije.


Tijekom školske godine 2016./2017., prema programu CKT-a.


Prepoznati filmska izražajna sredstva, vrste montaže, ponoviti

povijest filma.



radni listić iz medijske kulture

pisano izražavanje

usmeno izražavanje



Oblik nastave Izvanučionička nastava – CKT – 10. Festival dječje knjige

Nositelj/i aktivnosti Branka. Janković


Planirani broj sati Prema rasporedu CKT-a.

Ciljevi aktivnosti obogatiti sadržaje književnosti, jezičnog izražavanja i

građanskog odgoja

poticati maštu, razmišljanje i kreativan princip učenja

produbiti suradnju s lokalnom zajednicom

Način realizacije

aktivnosti

odlazak u CKT na razgovor s piscem

prethodna priprema na satu književnosti i sat jezičnog

izražavanja kao zamišljeni intervju s piscem


295

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom travnja i svibnja 2017., po programu CKT-a.

Osnovna namjena

aktivnosti

približiti učenicima odabrane autore kroz razgovor uživo

navesti učenike na interaktivno učenje kroz shvaćanje

emocija i međusobnu komunikaciju

motivirati ih za čitanje izbornih naslova

potaknuti ih na doživljaj čitanja kao zabave, a ne obveze


Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednuje se sadržaj pisanog i usmenog izražavanje, aktivnost.

Način korištenja


aktivnosti

Uređenje panoa pisanim radovima, ocjena iz književnosti.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – posjet „Hrvatskom šumarskom

institutu“, Jastrebarsko

Nositelj/i aktivnosti Razrednice 6. razreda i nastavnica prirode



Ciljevi aktivnosti upoznavanje s radom instituta

upoznavanje s vrstama šuma u RH

osvještavanje važnosti šume za održavanje konstantnosti

klime, šuma kao konstanti izvor zdrave hrane (gljive,

plodovi...)

upoznavanje nametnika koji uništavaju šume

ispitivanje kvalitete tla na kojem se nalazi šuma

održivo gospodarenje šumama

ispitivanje kvalitete sjemena i pošumljavanje

mjerenje dimenzija šumskog drveća

razvijanje istraživačkih, komunikacijskih, suradničkih,

organizacijskih i prezentacijskih vještina


predavanja,

radionice

gledanje filmova

praktični radovi na terenu

praktični rad u laboratoriju Instituta


296

7. RAZREDI


Tijekom „Dana ovorenih vrata instituta“, svibanj 2017.


Upoznati učenike s radom Instituta.

Troškovnik aktivnosti Troškovi prijevoza za učenike.


Listići koje će učenici ispunjavati nakon posjeta Institutu,

prezentacije učenika.


Prezentiranje učenicima nižih razreda, razvijanje ideja odživog

upravljanja šumama.

Oblik nastave Izvanučionička nastava - Varaždin

Nositelj/i aktivnosti Nikolina Katulić

Andrea Katarić

Ana Vukasović

predmetni učitelji

Planirani broj učenika 71 učenik – 7. razred


Ciljevi aktivnosti utvrditi znanja o baroknoj umjetnosti i povijesnom razvoju grada Varaždina posjetom Starom gradu, Varaždinskom groblju, obilaskom grada (palače Drašković, Sermage, Oršić, Patačić i dr., Trg tradicijskih obrta, katedrala)

posjetom Entomološkom odjelu gradskog muzeja upoznati raznolikost kukaca na Varaždinskom području

razvijati istraživačke, suradničke i komunikacijske vještine- društvena dimenzija građanskog odgoja

upoznavati kulturne institucije i razvijati kulturne navike - kulturološka dimenzija građanskog odgoja


Terensko istraživanje koje obuhvaća obilazak grada, posjet Starom gradu, Varaždinskom groblju i Entomološkom odjelu gradskog muzeja.


Listopad 2016.


proširivanje i produbljivanje znanja o kulturnom, društvenom i političkom razvoju Varaždina kao baroknog grada

upoznavanje raznolikost kukaca i njihova obilježja



297

povijesnoj i prirodnoj baštini

Troškovnik aktivnosti Temelji se na ponudama turističkih agencija.


kreiranje prezentacija i plakata

izrada i igranje kviza


pojedini radovi učenika biti će predstavljeni u razrednim odjelima i u školskim prostorima

unaprjeđenje nastavnog procesa, povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika

Oblik nastave CKT - Medijska kultura

Nositelj/i aktivnosti Mirjana Blažičko


Planirani broj sati 2-3- sata

Ciljevi aktivnosti Obogatiti sadržaje medijske kulture i građanskog odgoja.


Odlazak u CKT na projekcije.


Tijekom školske godine 2016./2017., po programu CKT-a.


Prepoznati filmska izražajna sredstva i specijalne efekte. Pratiti

rad na filmu od scenarija do filma – tko je tko u filmu.



Radni listić iz medijske kulture, pisano izražavanje, usmeno

izražavanje.



Oblik nastave Izvanučionička nastava – INA – Njemački klub 7. razred

Nositelj/i aktivnosti Marija Đopa



298


Ciljevi aktivnosti odvesti učenike u Goethe Institut i u njemačku knjižnicu

razgovarati s izvornim govornicima

poboljšati jezičnu kompetenciju

upoznati djela najvažnijih njemačkih književnika

prelistati novine i časopise na njemačkom jeziku

sudjelovati na radionicama u organizaciji instituta

Način realizacije

aktivnosti

učenici će ići u pratnji učiteljice tramvajem do Goethe

Instituta

prije odlaska istraživat će o nekim temama koje ih

zanimaju a vezane su za rad instituta, kao npr.

književnost, povijest, novinarstvo itd.

obići će njemačku knjižnicu i ostatak instituta pod

stručnim vodstvom

Vremenski okvir

aktivnosti

Veljača 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

proširiti znanje iz zemljoznanstva i upoznati način rada u

toj instituciji

učenici će također pod stručnim vodstvom razgledavati

njemačku knjižnicu i ostale sadržaje koje nudi ovaj

institut

ako nam bude moguće pogledat će i neki kraći film s

tematikom koja je prikladna za djecu njihovog uzrasta


Način vrednovanja

aktivnosti

Učenici će biti opisno praćeni i opisani.

Način korištenja


aktivnosti

prezentacija na satu njemačkog jezika

učenici će izraditi i projekt s fotografijama iz instituta

Oblik nastave Izvanučionička nastava – posjet Prirodoslovno-matematičkom

fakultetu

Nositelj/i aktivnosti Monika Zelić

Planirani broj učenika Svi učenici 7. razreda

Planirani broj sati Poludnevna aktivnost, oko 5 sati


299

Ciljevi aktivnosti stjecanje uvida u širinu kemije i povećanje motivacije

učenika za njezinim svladavanjem

stjecanje dodatnih znanja potrebnih za razumijevanje

zakonitosti u prirodi

razvijati prirodoznanstveni način razmišljanja i kritičko

mišljenje te sposobnost rješavanja problema

stjecanje uvida u ekperimentalni rad i njegovu primjenu

te njegovo izvođenje

razvijati vještine potrebne za navedeno

razvijati samopouzdanje, svijest o vlastitim

sposobnostima i interesima te komunikacijske vještine


posjet predavanju i radionicama na kemijskom,

biološkom i fizičkom odsjeku


Ožujak ili travanj 2017. godine


Upoznavanje kemije, biologije i fizike kroz eksperimente i

razgovor sa stručnjacima na tim područjima i tako povećanje

interesa za pojedini predmet.

Troškovnik aktivnosti Troškove posjeta PMF-u snose roditelji učenika


individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja

izrada rada na temu koju učenik sam odabere te njegovo

vrednovanje


Promišljanje i razgovor o naučenom, izmjena iskustava viđenog,

numeričko vrednovanje radova, uključivanje učenika u dodatnu

nastavu

Oblik nastave Izvanučionička nastava – posjet Festivalu znanosti u Tehničkom

muzeju


Planirani broj učenika Učenici dodatne nastave kemije 7. razreda

Planirani broj sati Poludnevna aktivnost, oko 3 sata

Ciljevi aktivnosti stjecanje uvida u širinu kemije i povećanje motivacije





300



stjecanje uvida u ekperimentalni rad i njegovu primjenu

te njegovo izvođenje. Razvijati vještine potrebne za

navedeno. Samostalno izvođenje uvježbanih vježbi i

njihovo prezentiranje drugima

razvijanje samopouzdanja, svijesti o vlastitim

sposobnostima i interesima te komunikacijskih vještina


posjet predavanju i radionicama i/ili držanje radionica

posjetiteljima Festivala


Proljeće 2017. godine


poznavanje kemije kroz pripremu i izvođenje

eksperimenata te njegove prezentacije drugima i

razgovor s posjetiteljima

povećanje interesa za predmet

Troškovnik aktivnosti Troškove posjeta Tehničkom muzeju snose roditelji učenika.



sadržaja

prezentiranje vlastitog rada drugima, pohvala za dobro

obavljen posao


promišljanje i razgovor o naučenom

izmjena iskustava viđenog

numeričko vrednovanje radova

uključivanje drugih učenika prezentiranjem rada

Oblik nastave Izvanučionička nastava - posjet skupine 7.r. Dodatna nastava

povijesti Hrvatskom povijesnom muzeju ili Muzeju za umjetnost

i obrt


Planirani broj učenika 10-tak (dodatna nastava povijesti)



upoznati postav i zbirke muzeja te tematsku izložbu




301




životu

Način realizacije

aktivnosti

odlazak u Hrvatski povijesni muzej ili Muzej za umjetnost

i obrt



Vremenski okvir

aktivnosti

Ožujak 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti


muzejskih institucija, upoznavanje povijesnih sadržaja

predstavljeni tematskom izložbom


povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti 10,00 kn po osobi, što uključuje cijenu ulaznice muzej te dvije

tramvaj karte po učeniku

Način vrednovanja

aktivnosti

plakati i ppt



institucijama

Način korištenja


aktivnosti



Oblik nastave Izvanučionička nastava - terensko istraživanje skupine učenika

7.r. , Dodatna nastava povijesti


Planirani broj učenika 10-tak (dodatna nastava povijesti)


Ciljevi aktivnosti upoznati razvoj Donjeg grada, upoznati obilježja

arhitekture u skladu s društvenim, kulturnim i političkim

razvojem grada u 19. st.





302



životu

Način realizacije

aktivnosti

terenski obilazak


Vremenski okvir

aktivnosti

Travanj 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

proširivanje i produbljivanje znanja o kulturnom,

društvenom i političkom razvoju Zagreba u 19.st.


povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti Dvije tramvajske karte po učeniku

Način vrednovanja

aktivnosti

Plakati, makete i ppt


Način korištenja


aktivnosti



Oblik nastave Izvanučionička nastava – posjet ZOO Grada Zagreba


Planirani broj učenika Svi učenici 7. razreda

Planirani broj sati Poludnevna aktivnost, oko 5 sati

Ciljevi aktivnosti stjecanje uvida u širinu biologije i povećanje motivacije






stjecanje uvida u stvarnost na kojoj se temelji biologija te

postavljanje temelja za samostalno promatranje živog

svijeta; razvijanje vještine potrebnih za navedeno




303

Način realizacije

aktivnosti

Posjet ZOO grada Zagreba, razgledavanje i radionice.

Vremenski okvir

aktivnosti

Proljeće 2017. godine

Osnovna namjena

aktivnosti

Upoznavanje biologije kroz upoznavanje sa životinjama i

razgovor sa timariteljima i edukatorima na tom području i tako

povećanje interesa za predmet.

Troškovnik aktivnosti Troškove posjeta ZOO-u snose roditelji učenika (prijevoz i

ulaznica).

Način vrednovanja

aktivnosti


sadržaja

izrada rada na temu koju učenik sam odabere te njegovo

vrednovanje

Način korištenja


aktivnosti

promišljanje i razgovor o naučenom



uključivanje učenika u dodatnu nastavu

Oblik nastave Posjet učenika 7.razreda gradovima Rijeci i Opatiji

Nositelj/i aktivnosti Indira Brajčić i Ljerka Bušić Rihtarec, učiteljice povijesti

Planirani broj učenika 7.a, 7.b, 7.c

Planirani broj sati Cjelodnevna terenska nastava

Ciljevi aktivnosti utvrđivanje znanja o povijesnom razvoju Rijeke i Opatije i njihovoj kulturnoj baštini

razvijanje ljubavi prema kulturnoj i industrijskoj baštini i uvjerenje o potrebi njezinog čuvanja

uočiti različite kulturološke utjecaje na razvoj grada

razvijanje radnih navika, kritičkog mišljenja, kreativnog izražavanja

poticanje učenika na međusobnu suradnju


prije posjeta utvrditi znanja o važnim osobama i događajima iz povijesti grada Rijeke;

tijekom terenske nastave pratiti stručna izlaganja i prikupiti dodatne materijale.


Svibanj 2017.


Utvrđivanje znanja o povijesti grada Rijeke, počecima industrijalizacije i urbanizacije Hrvatske i razvoja turizma.

Troškovnik aktivnosti Odabir odgovarajuće agencijske ponude.


Prezentacija s terena pri ponavljanju teme „Društvo, kultura i promjene u svakodnevnom životu u drugoj polovici 19.st.“


aktivnosti

U okviru redovne provjere znanja.


304

8. RAZREDI

Oblik nastve Hrvatski jezik., latinski jezik - P – Dan jabuka, Ab ovo usque ad mala

Nositelj/i aktivnosti Nikolina Katulić, Mirjana Blažičko

Planirani broj učenika 12 (7.a)


Ciljevi aktivnosti povezivanje latinskog i hrv. jezika

osvješćivanje zajedničkih jezičnih korijena

Način realizacije

aktivnosti

rad u skupinama u učionici

individualna priprema teza kod kuće

služenje internetom, jezičnim priručnicima i tiskovinama

Vremenski okvir

aktivnosti

Liastopad 2016.

Osnovna namjena

aktivnosti

uz Dan jabuka ( kraj listopada) oblikovati značenje i

današnju upotrebnu sintagmu latinske izreke

osvijestiti različita značenja poznatih poslovica u vezi s

jabukom

Troškovnik aktivnosti 50 kn fotokopiranja (novinski tekstovi, isječci), tramvajska karta pri

odlasku na turnire.

Način vrednovanja

aktivnosti

Napredovanje u usmenom izražavanju.

Način korištenja


Sudjelovanje u obilježavanju Dana jabuka u školi te predstavljanje

projekta u MYP 1.

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Glazba u mom kvartu - Music mafia:

Cabaret (Božidar Peričić, Davor Ljubić)

Nositelj/i aktivnosti Antonia Mimica, razrednici

Planirani broj učenika 75 učenika 8.a, b, c razreda


Ciljevi aktivnosti buditi i njegovati učeničke potreba za kulturom

poticati učeničku maštu, razmišljanje i interdisciplinarno


305

povezivanje kroz umjetnost

popularizirati klasičnu glazbu među učenicima osnovnih

škola

Način realizacije

aktivnosti

Nakon koncerta:

usmeno iznošenje dojmova i zapažanja, uz podrobnu

analizu izražajnih sredstava (rasprava)

napisati osvrt ili prikaz na odslušani koncert poštujući

njegova obilježja

Vremenski okvir 6.12.2016. u 13h

Osnovna namjena

aktivnosti

Interaktivno i inkluzivno učenje promatrajući sebe i svijet

koji nas okružje kroz shvaćanje emocija, načina razmišljanja

i komunikacije

produbljivanju svijesti učenika o zdravlju, pravima, osobnoj

i društvenoj odgovornosti, društveno-kulturnom,

gospodarskom, tehnološkom i održivom razvitku,

vrijednostima učenja i rada


Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednuje se sadržaj i ostvarenost pisanoga izraza, obilježja

osvrta, rasprave i problemskog članka te stupanj poštivanja

pravopisne i gramatičke norme.

Sumativnom vrednovanju u područja jezičnoga izražavanja .

Način korištenja


Objavljivanje najuspješnijih pisanih radova na zidnim plakatima

škole.

Oblik nastave Izvanučionička nastava - CeKaTe – Škola u kazalištu

Nositelj/i aktivnosti Mirjana Rašić, razrednici

Planirani broj učenika 75 učenika 8. a, 8. b i 8. c razreda


Ciljevi aktivnosti buditi i njegovati učeničke potreba za kulturom

poticati učeničku maštu, razmišljanje i interdisciplinarno

povezivanje kroz umjetnost

učiniti izvanučiničko učenje relevantnim, produktivnim i

učenicima izravno korisnim


306

produbljivati suradnju s lokalnom zajednicom

Način realizacije

aktivnosti

učionička nastava - razgovarati o tekstu (književnom

predlošku) te učenicima približiti kazališna izražajna

sredstva koja se spominju u obradi teksta

kratki prikazi kazališnog programa CeKaTe-a

nakon predstave: usmeno iznošenje dojmova i zapažanja,

uz podrobnu analizu izražajnih sredstava (rasprava)

napisati osvrt ili prikaz na odgledanu predstavu poštjući

njegova obilježja

problemskim člankom iznijeti svoje stavovoe i

razmišljanja, potaknuti sadržajem predstava

Vremenski okvir

aktivnosti

Tijekom školske gosine 2016./2017., prema ponudi CeKaTe-a

Osnovna namjena

aktivnosti

interaktivno i inkluzivno učenje promatrajući sebe i svijet

koji nas okružje kroz shvaćanje emocija, načina razmišljanja

i komunikacije

produbljivanju svijesti učenika o zdravlju, pravima, osobnoj

i društvenoj odgovornosti, društveno-kulturnom,

gospodarskom, tehnološkom i održivom razvitku,

vrijednostima učenja i rada.

Troškovnik aktivnosti Cijena ulaznice(25,00 – 35,00 kn)

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednuje se sadržaj i ostvarenost pisanoga izraza, obilježja osvrta,

rasprave i problemskog članka te stupanj poštivanja pravopisne i

gramatičke norme.

Sumativnom vrednovanju u područja jezičnoga izražavanja .

Način korištenja


Objavljivanje najuspješnijih pisanih radova na zidnim plakatima

škole.

Oblik nastave Izvanučionička nastava - Gradsko kazalište Trešnja (Dnevnik Ane Frank)

Nositelj/i aktivnosti Mirjana Rašić, razrednici

Planirani broj učenika 75 učenika 8. a, 8. b i 8. c razreda



307

Ciljevi aktivnosti njegovati i razvijati ljubav prema scenskoj izvedbi dramskog teksta i odlascima u kazalište


osvijestiti i osuditi ratne strahote, genocid, diskriminaciju ljudi. Pokazivati privrženost načelu vladavine prava, pravde, jednakosti i ravnopravnosti


učionička nastava - razgovarati o tekstu (književnom predlošku) te učenicima približiti spoznaje o drugom svjetskom ratu, nacizmu i holokaustu.

nakon predstave: usmeno iznošenje dojmova i zapažanja, uz podrobnu analizu izražajnih sredstava

napisati vijest o posjetu kazalištu poštujući obilježja novinarskoga stila, pitanja za intervju s glavnom glumicom

napisati pismo Ani Frank


4.10. prema ponudi kazališta


Upoznati učenike s prostorom kazališta i s procesom stvaranja predstave od nastajanja teksta, čitaćih proba, proba u prostoru, dolaska kostima i scenografije, oblikovanje svjetla i tonskih proba, tehničke i generalne probe do pretpremijere i premijere.

Troškovnik aktivnosti Cijena ulaznice (25,00 kn – Kazalište Trešnja)


vrednuje se sadržaj i ostvarenost pisanoga izraza, obilježja vijesti i intervjua te stupanj poštivanja pravopisne i gramatičke norme

sumativno vrednovanje u područja Hrvatskog jezika



Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Istitutu za mozak na Tjednu

mozga: posjet predavanju.


Planirani broj učenika Zainteresirani učenici 8. razreda

Planirani broj sati Poludnevna aktivnost, oko 4 sata

Ciljevi aktivnosti stjecanje uvida u širinu biologije i povećanje motivacije






stjecanje uvida u to koliko je mozak važan i kako se može

sagledati iz više aspekata, a kroz to primjenu biologije

kao znanosti posebno u medicini




Posjet Institutu za mozak na Tjednu mozga: posjet predavanju.


Ožujak ili travanj 2017. godine


Upoznavanje biologije i njezinu primjenu u medicini kroz

razgovor sa stručnjacima na tom području i tako povećanje


308

interesa za pojedini predmet.

Troškovnik aktivnosti Troškove posjeta Institutu za mozak snose roditelji učenika



sadržaja. Izrada rada na temu koju učenik sam odabere te

njegovo vrednovanje ili prezentiranje ostalim učenicima

u razredu


promišljanje i razgovor o naučenom,



prezentiranje viđenog drugim učenicima

uključivanje učenika u dodatnu nastavu

Oblik nastave Izvanučionička nastava - posjet učenika 8. razreda Hrvatskom

saboru.

Nositelj/i aktivnosti razrednice 8. razreda,

Ljerka Bušić Rihtarec,

Planirani broj učenika 8. a, 8. b, 8. c


Ciljevi aktivnosti upoznati povijesnu ulogu Hrvatskog sabora u

očuvanju hrvatske državnosti

upoznati način biranja saborskih zastupnika i njihova

prava i odgovornosti

definirati važnost Sabora kao dijela vrhovne državne

vlasti koja proizlazi iz prava građana da biraju i budu

birani


Prije posjeta istražiti ključne događaje iz povijesti saborovanja; u

Saboru pratiti izlaganje stručnog vodstva.


Travanj 2017.


Razvijanje političke dimenzije građanskog odgoja:

razumijevanje važnosti trodiobe vlasti za demokratsko

društvo

Troškovnik aktivnosti Cijena prijevoza od škole do odredišta.


sudjelovanje u on-line kvizu „Koliko poznaješ Hrvatski

sabor?“;


309

pisani osvrt za mrežnu stranicu Škole.


povećanja kvalitete nastavnog procesa i motivacije

učenika

rezultati vrednovanja se unose u rubriku ocjena i

bilježaka u imeniku

Oblik nastave Izvanučionička nastava - posjet učenika 8.r. uključenih u GOO

televizijskoj kući

Nositelj/i aktivnosti Ljerka Bušić Rihtarec



Ciljevi aktivnosti upoznati načine stvaranja, vrste i zadaće televizijskih

emisija

kritički promišljati medijske sadržaje

razlikovati pozitivne i negativne utjecaje medija


vještine


životu

Način realizacije

aktivnosti

prije posjeta istražiti koje vrste programa proizvodi

televizijska kuća;

putovanje gradskim prijevozom od škole do odredišta;

razgovor s novinarima.

Vremenski okvir

aktivnosti

Listopad 2016.

Osnovna namjena

aktivnosti

Razvijanje društvene dimenzije građanskog odgoja:

upoznavanje povijest razvoja televizije u Hrvatskoj,

načina rada te uz stručno vodstvo spoznavanje uloge

televizije u našoj svakodnevici.

Troškovnik aktivnosti Cijena karte gradskog prijevoza, fotoaparat ili kamera.

Način vrednovanja

aktivnosti

usmeno izlaganje (debata) učenika o posjetu TV kući

pisanje članka za internetsku stranicu škole

Način korištenja


aktivnosti


učenika



310

bilježaka u Imeniku.

Oblik nastave Izvanučionička nastava - posjet učenika 8.r. uključenih u GOO i

dodatnu nastavu povijesti Židovskoj općini u Zagrebu i obilazak

Donjeg grada




Ciljevi aktivnosti upoznavanje djelatnosti Židovske općine i položaja

židovske zajednice u Zagrebu i Hrvatskoj

upoznati razvoj Donjeg grada i obilježja arhitekture u

modernoj povijesti



životu

Način realizacije

aktivnosti

putovanje gradskim prijevozom do centra grada

posjet Židovskoj općini

obilazak Donjeg grada

Vremenski okvir

aktivnosti

Veljača 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

Razvijanje međukulturne i društvene dimenzije građanskog

odgoja:


povijesnoj baštini, razvijanje privrženosti uzajamnom

razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na

razini razreda, škole i društva u cjelini

Troškovnik aktivnosti Cijena karte gradskog prijevoza.

Način vrednovanja

aktivnosti

Pisani osvrt na posjet Židovskoj općini.

Način korištenja


aktivnosti

ovećanja kvalitete nastavnog procesa i motivacije

učenika

rezultati vrednovanja se unose u rubriku bilježaka u

Imeniku


311

Oblik nastave Izvanučionička nastava - posjet učenika 8. razreda. uključenih u

GOO Uredu pravobraniteljice za djecu u Zagrebu




Ciljevi aktivnosti upoznati sustav zaštite ljudskih prava u Hrvatskoj

definirati ovlasti pravobraniteljice za djecu


vještine

trajno usvojiti znanja i primjenjivati ih u


Način realizacije

aktivnosti

prije posjeta istražiti djelokrug poslova pravobraniteljice

za djecu

putovanje gradskim prijevozom od škole do odredišta

razgovor s pravobraniteljicom

Vremenski okvir

aktivnosti

Studeni 2016.

Osnovna namjena

aktivnosti

Razvijanje ljudsko-pravne dimenzije građanskog odgoja:

poticanje privrženosti uzajamnom razumijevanju,

poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole

i društva u cjelini

Troškovnik aktivnosti Cijena karte gradskog prijevoza.

Način vrednovanja

aktivnosti

Organiziranje debate na temu iz djelokruga zaštite prava djece.

Način korištenja


aktivnosti


učenika. Rezultati vrednovanja se unose u rubriku ocjena

i bilježaka u Imeniku

Oblik nastave Izvanučionička nastava - posjet učenika 8. razreda uključenih u

GOO Vijeću gradske četvrti Trešnjevka jug.




312


Ciljevi aktivnosti objasniti prava i dužnosti građana u lokalnoj zajednici

upoznati ulogu predstavnika lokalne vlasti i način

njihova biranja

imenovati najvažnije institucije lokalne zajednice

(mjesni odbor, vijeće gradske četvrti, gradska

skupština, gradonačelnik)

opisati ulogu vijeća gradske četvrti

koristiti osnovne vještine komunikacije

Način realizacije

aktivnosti

Prije posjeta istražiti kako je organizirana lokalna vlast u gradu

Zagrebu; razgovor s predsjednikom Vijeća gradske četvrti.

Vremenski okvir

aktivnosti

Ožujak 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti


shvaćanje da o odgovornom ponašanju građana i

nositelja dužnosti lokalne vlasti ovisi dobrobit lokalne

zajednice.


Način vrednovanja

aktivnosti

Pisani osvrt na razgovor.

Način korištenja


aktivnosti


učenika

rezultati vrednovanja se unose u rubriku bilježaka u

Imeniku

Oblik nastave Izvanučionička nastava - posjet učenika 8.r. uključenih u dodatnu

nastavu povijesti Hrvatskom povijesnom muzeju u Zagrebu





upoznati postav i zbirke muzeja te tematsku izložbu





313

životu

Način realizacije

aktivnosti

Putovanje gradskim prijevozom do Hrvatskog povijesnog muzeja,

razgledavanje muzeja i tematske izložbe.

Vremenski okvir

aktivnosti

Svibanj 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

proširivanje znanja o važnosti muzejskih institucija,

upoznavanje povijesnih sadržaja predstavljenih

tematskom izložbom


povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti Cijena muzejske ulaznice i karte za gradski prijevoz.

Način vrednovanja

aktivnosti

Izrada plakata i predstavljanje u razredu, poštivanje pravila

ponašanja u prometu i javnim i kulturnim institucijama.

Način korištenja


aktivnosti

U svrhu povećanja kvalitete nastavnog procesa i motivacije

učenika.


dodatnu nastavu povijesti Atelijeru Meštrović u Zagrebu




Ciljevi aktivnosti upoznati ulogu i funkciju umjetničke galerije

upoznati postav galerije


vještine

upoznavati kulturne institucije i razvijati kulturne

navike

trajno usvojiti znanja i primjenjivati ih u svakodnevnom

životu

Način realizacije

aktivnosti

prije putovanja istražiti opus Ivana Meštrovića

putovanje gradskim prijevozom do Atelijera Meštrović

razgledavanje postava

analiza viđenog

Vremenski okvir

aktivnosti

Ožujak 2017.


314

Osnovna namjena

aktivnosti

proširivanje znanja o važnosti umjetničkih galerija,

upoznavanje uloge Ivana Meštrovića i njegovog opusa u

hrvatskoj i svjetskoj umjetnosti


povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti Cijena muzejske ulaznice i karte za gradski prijevoz.

Način vrednovanja

aktivnosti

izrada plakata i predstavljanje u razredu,

poštivanje pravila ponašanja u prometu i javnim i

kulturnim institucijama.

Način korištenja


aktivnosti

U svrhu povećanja kvalitete nastavnog procesa i motivacije

učenika.


GOO Europskom domu u Zagrebu




Ciljevi aktivnosti upoznati strukturu i funkcioniranje Europske unije

definirati prava i obveze koje za hrvatske institucije i

građane proizlaze iz članstva u Europskoj uniji

upoznati način biranja hrvatskih zastupnika i njihovu

ulogu u Europskom parlamentu

koristiti osnovne vještine komunikacije


Prije posjeta istražiti povijest nastanka Europske unije i

hrvatskog članstva u njoj.


Svibanj 2017.



upoznavanje europske ideje i važnosti promocije

hrvatske kulture u Europi

Troškovnik aktivnosti Cijena prijevoza od škole do odredišta.


Organizirati debatu o prednostima, nedostacima i izazovima

članstva u Europskoj uniji za Hrvatsku i njezine građane.


315



učenika


bilježaka u Imeniku

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Vukovar

Nositelj/i aktivnosti Antonia Mimica, Nives Šunjić, Ivana Vulić Kurdija


Planirani broj sati Dvodnevna terenska nastava

Ciljevi aktivnosti upoznati događaje i okolnosti u kojima je nastala

samostalna i suverena Republika Hrvatska

odati počast svim sudionicima Domovinskoga rata,

braniteljima Vukovara, grada – heroja i simbola hrvatske

slobode

doživjeti jedinstvenu atmosferu, emocije kao i posebna

iskustva učenja koja se razlikuju od onih stečenih u

učionici

upoznati prirodna i kulturna obilježja Istočne Slavonije

razvijati istraživačke, komunikacijske, suradničke,

organizacijske i prezentacijske vještine

Način realizacije

aktivnosti

učenici će za vrijeme terenske nastave posjetiti

memorijalne lokalitete: Spomen-dom hrvatskih branitelja

na Trpinjskoj cesti, Spomendom Ovčara, Masovna

grobnica Ovčara, Kukuruzni put - „Put spasa“, Mjesto

sjećanja – Vukovarska bolnica '91,MCDR Vukovar – bivša

vojarna 204. VU brigade, Memorijalno groblje žrtava

Domovinskog ratu

sudjelovati će na predavanju o Domovinskom ratu i kvizu

znanja

slušanjem, promatranjem, bilježenjem podataka,

postavljanjem pitanja, fotografiranjem i crtanjem

prikupljati podatke o Vukovaru u Domovinskom ratu

Vremenski okvir

aktivnosti

8. i 9. veljače 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

Namijenjeno svim učenicima 8. razreda


316


Način vrednovanja

aktivnosti

nakon terenske nastave učenici će prikupljene podatke

organizirati i predstaviti u obliku plakata i/ili izložbe

fotografija i zabilježenih dojmova učenika

uočiti kako se Vukovar promijenio u zadnjih 30-ak godina

opisati i analizirati simbole Vukovara prije i nakon rata

Način korištenja


aktivnosti


Oblik nastave Izvanučionička nastava – Srednja Dalmacija

Nositelj/i aktivnosti Antonia Mimica, Nives Šunjić, Ivana Vulić Kurdija


Planirani broj sati Tri dana

Ciljevi aktivnosti upoznavanje prirodne i kulturne baštine sjeverne

Dalmacije i razvijanje svijesti o njenoj važnosti u očuvanju

kulturnog i nacionalnog identiteta

uočavanje međuovisnosti prirodnih i kulturnih obilježja

kraja

obratiti pozornost na važnost očuvanja baštine u ratnim

uvjetima s osvrtom na prilike u Šibeniku i Zadru u vrijeme

II. svjetskog rata i Domovinskog rata

razvijanje istraživačkih, komunikacijskih, suradničkih,

organizacijskih i prezentacijskih vještina

Način realizacije

aktivnosti

učenici će za vrijeme terenske nastave Istražiti i upoznati

(slušanjem, bilježenjem podataka, promatranjem,

crtanjem, analiziranjem povijesnih spomenika i dr.

povijesnih izvora, fotografiranjem, proučavanjem

literature...) kulturnu i povijesnu baštinu Šibenika, Zadra i

Nina. Istaknuti važnost zaštite i čuvanja baštine u

mirnodopskim i ratnim uvjetima. Istražiti primjere iz

Domovinskog rata

slušati predavanja stručnih vodiča

promatrati biljni i životinjski svijet u NP Krka i na otocima

Krapnju i Zlarinu


317

zapisivati i crtati zanimljivosti o biljkama i životinjama u

NP Krka, otocima Zlarinu i Krapnju te fotografirati viđeno

Vremenski okvir

aktivnosti

11., 12. i 13. travnja 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

Namijenjeno svim učenicima 8. razreda

Troškovnik aktivnosti Prema ponudi agencija

Način vrednovanja

aktivnosti

nakon terenske nastave učenici će prikupljene podatke

organizirati i predstaviti u obliku plakata i/ili izložbe

fotografija i zabilježenih dojmova učenika

izraditi projekt o NP Krka

izraditi projekte o utjecaju električne energije na život

ljudi

Način korištenja


aktivnosti


Oblik nastave Izvanučionička nastava - Tajna povijest kazališta

Nositelj/i aktivnosti Antonia Mimica,

Vida Manestar


Planirani broj sati 1 sat

Ciljevi aktivnosti Cilj projekta je populaziracija kazališta među učenicima osnovnih

škola (upoznati ih sa svim djelovima kazališta te nastojati

afirmirati što veći broj učenika da postanu češći korisnici

kazališnih programa).

Način realizacije

aktivnosti

u studenom 2016. predmetni učitelji glazbene kulture će

voditi učenike na posebno osmišljeni grupni obilazak

zgrade kazališta prema scenariju Ive Sille, a pod

vodstvom glumaca zagrebačke Drame

grupa će se kretati po mjestima inače zatvorenim za

publiku i klasične obilaske, a ova će neobična šetnja

predstaviti skrivenu stranu kazališta

hodnici, podzemni prolazi, carski salon i svečane lože,

garderobe, baletne dvorane, radionice i pozornica, samo

su neka od mjesta kojima će prolaziti ovakav obilazak


318

8.2. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA – MEĐUNARODNI PROGRAM – PRIMARY YEARS PROGRAMME – PYP Razredni


trajanja i oblik nastave

Vrijeme realizaci

je



vrednovanja


sredstva

PYP 0, 1 ,2

Marija Bistrica Trakošćan


10.-14.

10. 2016.

Lj.Klinger,

Z.Redžebašić

„

prema odabranoj

ponudi

PYP 0 - 4

Park prirode - šuma

poludnevna izvanučionička

nastava

10. 10. 2016.

Z.Redžebašić prema odabranoj

ponudi

PYP 0 - 4

Knjižnica Knežija oko 1 sat posjet

28. 10. 2016.

Ina Tomić „ /

PYP 0 - 4

Gradsko kazalište

Trešnja „Ajeto“


10. 11. 2016.

Z.Redžebašić

N.Jagrović

„

za ulaznice

PYP 0 - 4

HNK balet

„ Orašar“


09.12.2

016.

Z.Redžebašić


PYP 0 - 4

Zimovanje – Apellhof, Austrija


22. - 27.1. 2017.

Z. Redžebašić „

prema

odabranoj ponudi

PYP 0 - 4

Gradsko kazalište Trešnja

„Najotmjeniji div u gradu“


12.2.2016.

Z. Redžebašić

N. Jagrović

„

za ulaznice

PYP Arheološki muzej oko 2 sata 10.3.20 Z. Redžebašić za prijevoz

začinjen pričama iz kazališne povijesti, starim tajnama i

sjećanjima, ali i iskustvima naših voditelja

Vremenski okvir

aktivnosti

19. 11. 2016.

Osnovna namjena

aktivnosti

Namijenjeno svim zainteresiranim učenicima od 5. – 8. razreda

Troškovnik aktivnosti Ulaznica, 25 kn.

Način vrednovanja

aktivnosti

Primjena znanja.

Način korištenja


aktivnosti

Podizanje razine znanja glazbene kulture.


319

0 - 4 posjet 17. „ i ulaznice

PYP 0 – 4

Botanički vrt oko 2 sata izvanučionička

nastava

10.4.20

17.

Z. Redžebašić „

za prijevoz i ulaznice

PYP 3, 4

Šibenik - Solaris petodnevna terenska nastava

08.-12.5. 2017.

Z. Redžebašić

„ prema odabranoj

ponudi

PYP 0, 1, 2

Krašograd

jednodnevna terenska nastava

10.5.20

17.

Z. Redžebašić

„ prema odabranoj

ponudi

PYP 0 - 4

Grad mladih jednodnevna terenska nastava

7.6.2017.

Z.Redžebašić „

prema

odabranoj ponudi

PYP 0-4

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Marija Bistrica

Nositelj/i aktivnosti učitelji PYP

ravnateljica Ljiljana Klinger

koordinatorica PYPa

Planirani broj učenika PYP 0 – PYP 4 / 75 učenika



okruženju

upoznati posebnosti brežuljkastoga zavičaja ( izgled,

biljke, domaće i divlje životinje, djelatnost ljudi )

povezati vremenske promjene na biljni, životinjski svijet i

rad ljudi

shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju,


Način realizacije

aktivnosti

uočiti, imenovati ,prepoznati, razlikovati i opisati biljke,

životinje i djelatnost ljudi u brežuljkastome zavičaju,

imenovati i razlikovati vode u zavičaju, razumjeti, usvojiti

i koristiti riječi „zavičaj, brežuljkasti zavičaj, voda

tekućica/voda stajaćica“


320

uočiti i imenovati ljetne promjene u prirodi

razgovarati , pripovijedati i izvješćivati o vođenome i

doživljenome



ekološke dimenzije - razumjeti i objasniti važnost

očuvanje okoliša


prirodi i autobusu

primjenjivati pravila igre tijekom elementarnih igara i

štafetnih natjecanja

primjenjivati motorička znanja i sposobnosti (hodanje,

skakanje)

pjevati naučene pjesme

izvoditi pljeskanjem ritam i dobe u naučenim pjesmama;

razvijati osjećaj pripadnosti razrednoj zajednici i zavičaju

odgovorno se ponašati svih prema vlastitoj, tuđoj i

zajedničkoj imovini, prihvaćati zajednička pravila,

dogovore i rješenja te pokazati interes i odgovornost za

ishod zajednički planiranih aktivnosti, upravljati novcem

( džeparcem ) pružajući otpor nametnutoj potrošnji,

pravilno postupati u pripremi, konzumiranju jela

poštujući pravila lijepog

Vremenski okvir

aktivnosti

Listopad 2016

Osnovna namjena

aktivnosti

iskustveno učiti otkrivanjem i istraživanjem u prirodnom

okruženju

Troškovnik aktivnosti 150 – 170 kn

Način vrednovanja

aktivnosti

Izražavanje doživljaja o stečenim iskustvima riječju– usmenim i

pisanim oblicima i likovnim jezikom – izrada tematskih plakata,

umnih mapa, likovnih radova u različitim likovnim tehnikama.

Način korištenja


aktivnosti

Povezivanje novih nastavnih sadržaja s već usvojenima te

stvaranje novih spoznaja, bogaćenje znanja, vještina, stavova,

navika – razvijanje raznovrsnih kompetencija učenika.


321

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Botanički vrt


koordinatorica PYP-a



Ciljevi aktivnosti upoznavanjem sadržaja Botaničkog vrta u proljeće, s

naglaskom na zbirci autohtonih hrvatskih biljaka, proširiti

znanja i iskustva o promjenama u prirodi u proljeće



raznolikost


biljaka, prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš

spoznati važnost održavanja čistoće okoliša, razvijanje

kulturnog ponašanja


spoznajama

Način realizacije

aktivnosti



proljeće – promatranje, uočavanje, imenovanje,

opisivanje)

posjet Botaničkom vrtu – promatranje sadržaja

Botaničkog vrta uz pozorno slušanje izlaganja stručnog

vodiča, postavljanje pitanja i davanje odgovora,

povezivanje činjenica i izvođenje zaključaka, izražavanje

doživljaja, bilježenje, fotografiranje, snimanje


Vremenski okvir

aktivnosti

Ožujak 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

Proširiti znanja i iskustva o promjenama u prirodi u proljeće.

Troškovnik aktivnosti Prijevoz autobusom, posjet Botaničkom vrtu, stručno vodstvo –

38 kn (po učeniku)

Način vrednovanja

aktivnosti


aktivnosti




322




različitim likovnim tehnikama

Način korištenja


aktivnosti

izložba izrađenih vizualnih materijala

uređenje učionice i prostora škole

povezivanje novih nastavnih sadržaja s već usvojenima te

stvaranje novih spoznaja

bogaćenje znanja, vještina, stavova, navika

razvijanje raznovrsnih kompetencija učenika

Oblik nastave Izvanučionička nastava - Kazališne predstave u Gradskom

kazalištu Trešnja - Ajeto; Najotmjeniji div u gradu


učitelji hrvatskog jezika




Ciljevi aktivnosti

razvijanje ljubavi prema dramskom stvaralaštvu

korelacija s nastavnim sadržajima iz hrvatskog i engleskog

jezika, drame te likovne kulture

razvijanje sposobnosti zapažanja i iznošenje jezgrovitih

misli; upoznavanje s kostimografijom i scenografijom

razumijevanje prijenosa izgovorene riječi, mimike,

gestikulacije i emocija na sceni

Način realizacije

aktivnosti

Promatranje pozornice, gledališta, glumaca, gledanje predstava.

Vremenski okvir

aktivnosti

Studeni 2016., ožujak 2017.

Osnovna namjena

aktivnosti

razvijanje i poticanje interesa za posjet kazalištu

razvijanje kulture gledanja kazališnih predstava

proširivanje i produbljivanje znanja o dramskoj

umjetnosti

razvijanje sposobnosti scenskog izražavanja


323

razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama i na

javnim mjestima

Troškovnik aktivnosti Troškovi cijene ulaznica (30 kn po osobi).

Način vrednovanja

aktivnosti

pisanje kritičkog osvrta

likovna i literarna impresija doživljaja

dramska interpretacija doživljaja

osmišljavanje višejezičnog rječnika s kazališnim

pojmovima

individualni i skupni/debatni razgovori na satima

razrednika

hrvatskog jezika, engleskog jezika, drame i likovne

kulture

Način korištenja


aktivnosti

razvijanje sposobnosti literarnog, likovnog i dramskog

izražavanja

razvijanje pozitivnih stajališta prema umjetničkom

stvaralaštvu

Razvijanje kulture čitanja i odlaska u kazalište

Korelacijom dramske, glazbene i likovne umjetnosti

(kazališna umjetnost) poticati učenike na

promišljanje, analizu i usustavljivanje

Oblik nastave Izvanučionička nastava - Hrvatsko narodno kazalište

Balet Orašar






Ciljevi aktivnosti razvijanje ljubavi prema kazališnom i baletnom

stvaralaštvu

korelacija s nastavnim sadržajima iz hrvatskog jezika,

engleskog jezika, drame i likovne kulture

razumijevanje prijenosa glazbe, mimike i emocija u

funkciji dramske radnje baleta


324

Način realizacije

aktivnosti

Upoznavanje pozornice, kazališnih kulisa, plesača, orkestra i

gledališta; gledanje i slušanje.

Vremenski okvir

aktivnosti

Prosinac 2016.

Osnovna namjena

aktivnosti

upoznavanje svijeta kazališta ispred

proširivanje i produbljivanje temeljnih znanja o

baletnoj umjetnosti

razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama

i na javnim mjestima


Troškovnik aktivnosti Troškovi cijene ulaznica (50 kn po osobi).

Način vrednovanja

aktivnosti

prezentacije o Hrvatskom narodnom kazalištu

prezentacije o skladateljima


individualni i skupni/debatni razgovori na satima

razrednika

hrvatskog jezika, engleskog jezika i glazbene kulture –

impresije doživljaja

Način korištenja


aktivnosti

razvijanje sposobnosti glazbenog i literarnog izražavanja

razvijanje pozitivnih stajališta prema umjetničkom i

baletnom stvaralaštvu

razvijanje kulture odlaska u kazalište

Oblik nastave Terenska nastava; Šibenik – NP Krka, Zlarin




Planirani broj učenika PYP 3 i 4 / 35

Planirani broj sati 5 dana

Ciljevi

aktivnosti

Upoznavanje geografskih i prirodnih obilježja te

kulturno-povijesne baštine srednje Dalmacije, načina


325

života i rada ljudi u prošlosti, ali i današnjih običaja i

kulture

usvajanje znanja o prirodnim, geografskim i kulturno-

povijesnim osobitostima hrvatskih krajeva

razvoj kompetencija: pristupi učenju – učiti kako učiti

– organizacijske vještine, istraživačke vještine,

komunikacijske vještine, suradničke vještine,

korištenje informacijsko-komunikacijske tehnologije,

prezentacijske vještine

kulturne kompetencije – vrijednost prirodne i

kulturne baštine

građanske kompetencije – ponašanje na javnim

mjestima, odnos prema kulturnoj i prirodnoj baštini

Način realizacije

aktivnosti

razgledavanje Šibenika

Nacionalnog parka Krka

otok Zlarin

zapisivanje podataka, prikupljanje materijala,

fotografiranje, video-zapisivanje, crtanje i skiciranje,

bilježenje dojmova u dnevniku putovanja

sudjelovanje u edukativno-ekološkim radionicama:

potraga za izgubljenim blagom

učenici u ulozi turističkih vodiča: učenici predstavljaju

odredišta terenske nastave te time razvijaju vještine

predstavljanja na terenu – iskustveno učenje

Vremenski okvir

aktivnosti

08. do 12. svibnja 2017. (5 dana)

Osnovna namjena

aktivnosti

proširivanje i produbljivanje znanja i vještina te

povezivanja nastavnog gradiva različitih predmetnih

skupina s iskustvenim doživljajima


povijesnoj baštini

poticanje jezičnog, literarnog, dramskog, novinarskog

i likovnog stvaralaštva

usmjeravanje učenika ka njegovanju tradicije i

tradicionalnih vrijednosti kao očuvanja nacionalnog

identiteta te poštivanja tuđeg nacionalnog i kulturnog

identiteta

poticanje međukulturalne svijesti, tolerancije i poštovanja


326

8.3. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA – MEDUNARODNA ŠKOLA – MIDLE YEARS PROGRAMME – MYP Razredni


trajanja i oblik nastave

Vrijeme realizacije



vrednovanja


sredstva

MYP

0, 1, 2, 3

Šetnja gradom

Zagrebom (Zagreb City

Tour)

oko 3 sata


29.09.2016.

Hrvoje Kuveždić,

Indira Brajčić

„ za prijevoz

MYP

0, 1, 2, 3

Državni hidrometeorološ

ki zavod

oko 2 sata posjet

29.09.2016. Linda Zelić

„ za prijevoz

MYP1 Knjižnica Knežija oko 1 sat posjet

12.10.2016. Ina Tomić „ /

MYP3 Talijanski kulturni centar

oko 1 sat posjet

20.10.2016. Petra Vedriš

za prijevoz

različitosti

učenje neposrednim uvidom u životnu okolinu

Troškovnik aktivnosti Troškovi terenske nastave uključuju prijevoz turističkim

autobusom, troškove za sve razglede i ulaznice prema

programu, troškove smještaja u hotelu na bazi 5 polupansiona,

troškove ručka, osiguranje od nezgode, troškove organizacije i

PDV.

Način vrednovanja

aktivnosti izrada, dorada i montaža videozapisa nastalog snimanjem

najzanimljivijih trenutaka tijekom terenske nastave

izrada višejezičnih turističkih vodiča kroz Šibenik

ostvarivanje likovnih zadataka na zadanu temu

kreativno pisanje: „Bajka koja ima okus i miris“: učenici

na temelju tri odabrana autentična predmeta s terenske

nastave osmišljavaju i ilustriraju bajku (na hrvatskom i

engleskom jeziku)

analiziranje podataka iz dnevnika prehrane učenika

dizajniranje i izrada digitalnog albuma (Field Trip

Scrapbook) za mrežne stranjce naše škole

Način korištenja


aktivnosti

Primjena usvojenih sadržaja u nastavi i svakodnevnom životu

suradništvo u rješavanju postavljenih zadataka, povećanje

kvalitete rada i motivacije učenika.


327

MYP3 HNK – operna večer

oko 3 sata posjet

21.10.2016. Antonia Mimica


MYP 0,1, 2, 3

HNK – O kazalištu

oko 2 sata izvanučionička

nastava

22.10.2016. Barbara Čičmak,

Ina Tomić

„ /

MYP

0, 1, 2, 3

Lika - NP Plitvička

jezera, Otočac, Gacka dolina


25.-27.10.

2016.

Linda Zelić

„ prema

odabranoj ponudi

MYP 0, 1, 2, 3

Centar za kulturu Trešnjevka

Festival nijemog filma

oko 2 sata



Ina Tomić

„ /

MYP 1, 2 Goethe-Institut oko 2 sata posjet

15.11.2016. Jelena Penava

„ za prijevoz

MYP 0, 1, 2, 3

Velden, Austrija jednodnevni adventski izlet

u sklopu nastave

njemačkog jezika


„ prema odabranoj

ponudi

MYP 0, 1, 2, 3

Dječji dom “Bl. Alojzije

Stepinac“, Brezovica

oko 2 sata posjet i

društveno-korisni rad

08.12.2016. Ina Tomić „ /

MYP 0, 1, 2, 3

Zimovanje – Nassfeld, Austrija


22.-27.01.2017.

Linda Zelić

„ prema

odabranoj ponudi

MYP3

Gradsko kazalište „Trešnja“

Dnevnik Ane Frank


09.02.2017. Olga, Arneri, Ratko Johan

„ /

MYP 1, 2 Gradsko kazalište Trešnja

oko 2 sata posjet

15.02.2017. Barbara Čičmak

„ za ulaznice

MYP

0, 1, 2, 3

Muzej suvremene

umjetnosti& Galerija Klovićevi

dvori

oko 4 sata posjet

23.02.2017. Ivana Devernay

Cimić


MYP 1, 2, 3

Krapina – Muzej evolucije

jednodnevna terenska nastava s učenicima


„ prema odabranoj

ponudi


328

MYP programa OŠ Danile Kumar u Ljubljani

MYP3 XV gimnazija Personal Project

Festival

oko 2 sata posjet


„ /

MYP 0, 1, 2, 3

Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje

oko 2 sata posjet


Ina Tomić

„ za prijevoz

MYP1 Jarunsko jezero Ispitivanje

kvalitete vode (povodom

Svjetskog dana voda)


nastava

22.03.2017. Lana Brkić „ za prijevoz

MYP 0, 1, 2, 3

Park prirode Medvednica:

Eko-akcija čišćenja

(povodom Svjetskog dana

voda)

oko 6 sati izvanučionička

nastava uz društveno-korisni rad

24.03.2017. Ina Tomić „ za prijevoz

MYP učenici koji uče

francuski jezik

Francuski institut oko 2 sata posjet

28.03.2017. Tea Jahić „ za prijevoz

MYP 0, 1, 2, 3

Botanički vrt oko 2 sata izvanučionička

nastava

05.04.2017.

Lana Brkić „ za prijevoz

MYP

0, 1, 2, 3

Cap d'Ail, Francuska

šestodnevna izvanučionička

nastava francuskog

jezika (edukativni

kamp francuskog

jezika)

17.-22.04.2017.

Tea Jahić „ prema

odabranoj ponudi

MYP 0, 1, 2, 3

PMF i Tehnički muzej:

Otvoreni dani


nastava

26.04.2017. Svjetlana

Keser


MYP 0, 1, 2, 3

Centar za kulturu Trešnjevka

Festival dječje knjige


nastava

04.05.2017. Ina Tomić „ /

MYP Srednja četverodnevna 09.- Linda „ prema


329

0, 1, 2, 3

Dalmacija terenska nastava

12.05.2017. Zelić odabranoj ponudi

MYP 1, 2 Goethe-Institut oko 2 sata posjet


„ za prijevoz

MYP 0

Šćitarjevo, Andautonija

jednodnevna terenska nastava

U tjednu od 5.-

9.6.2017.

Ivana

Devernay Cimić

„ prema

odabranoj ponudi

MYP 0, 1, 2, 3

San Marino: Italia in

miniatura

dvodnevna terenska nastava u

sklopu nastave

talijanskog jezika

09.-10.6.2017.

Petra Vedriš

„ prema

odabranoj ponudi

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Zagreb City Tour

Nositelj/i aktivnosti Indira Brajčić, Hrvoje Kuveždić



Ciljevi aktivnosti proširivanje znanja korištenjem dodatnih izvora o

poznatim zagrebačkim lokacijama i znamenitostima, kao

što su Trg bana Josipa Jelačića, Manduševac, Zrinjevac,

Kula Lotrščak, Kamenita vrata, Zagrebačka katedrala,

HAZU, Crkva sv. Marka, Hrvatski Sabor, Lenucijeva

potkova

Način realizacije

aktivnosti

šetnja zagrebačkom povijesnom jezgrom

učenici u ulozi turističkih vodiča prezentiraju zagrebačke

lokacije i kulturno-povijesne znamenitosti kroz zanimljive

priče i legende

analiza i interpretacija djela posvećenih Zagrebu

Vremenski okvir

aktivnosti

rujan 2016.

Osnovna namjena

aktivnosti

upoznavanje učenika s kulturno-povijesnim

znamenitostima grada Zagreba

razvijanje i njegovanje ljubavi prema gradu Zagreba

Troškovnik aktivnosti troškovi prijevoza


330

Način vrednovanja

aktivnosti

Literarna i likovna impresija doživljaja:

crtanje ilustracija kulturno-povijesnih znamenitosti

tehnikom u olovci

pisanje lirskih pjesama inspiriranih pojedinim kulturno-

povijesnim znamenitostima

prezentacija kulturno-povijesnih znamenitosti kroz

zanimljivo osmišljene priče

objava članka i digitalnog albuma na mrežnim stranicama

škole

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Državnom hidrometeorološkom zavodu (u sklopu godišnjeg projekta “Voda i život“)

Nositelj/i aktivnosti Linda Zelić, koordinatorica IB MYP programa



Ciljevi aktivnosti razgledavanje i upoznavanje ustanove

upoznavanje s radom meteorologa

upoznavanje s osnovnim meteorološkim mjerenjima i

instrumentima te načinima bilježenja rezultata dobivenih mjerenjem

upoznavanje metoda mjerenja količine oborina, temperature, tlaka zraka, vjetra, naoblake, vlažnosti zraka

upoznavanje prognostičke službe hidrometeorološkog zavoda te metoda izrade meteorološke prognoze na temelju prognostičkih materijala (satelitske i radarske slike)


promatranje, istraživanje

prezentacije

demonstracije

grafički prikazi


rujan 2016.


razvijanje interesa za istraživanje i praćenje klimatskih elemenata

usvajanje znanja o karakteristikama i važnosti klimatskih elemenata za naš svakodnevni život

Troškovnik aktivnosti troškovi prijevoza autobusom


331


redovito praćenje vrijednosti temperature, tlaka i vlažnosti

zraka tijekom mjeseca listopada i studenog služeći se podacima DHMZ-a, tablični i grafički prikaz podataka te uspoređivanje s jesenskim prosjekom grada Zagreba

istraživanje klimatskih elemenata te anomalija prisutnih posljednjih godina u klimatskim pokazateljima na našem prostoru i u svijetu

pisanje članka i izrada reportaže za mrežne stranice škole


unapređenje kvalitete rada

promicanje i popularizacija meteorologije

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Knjižnici Knežija

Nositelj/i aktivnosti Ina Tomić, učiteljica hrvatskog jezika



Ciljevi aktivnosti upoznavanje knjižnične građe

osposobljavanje učenika za samostalno služenje

knjižničnom građom

razvijanje interesa za kulturnu i javnu djelatnost

Način realizacije

aktivnosti

odlazak u knjižnicu

kviz, razgovor, prezentacija

Vremenski okvir

aktivnosti

12. listopada 2016.

Osnovna namjena

aktivnosti

razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi

poticanje čitanja i stvaranje čitateljskih navika

snalaženje učenika u knjižnici

doprinos kvaliteti komunikacijskih vještina, razini opće

kulture i informiranosti


Način vrednovanja

aktivnosti

razgovor, diskusija, refleksija

Način korištenja


aktivnosti

smjernice za daljnji rad

međupredmetna korelacija

povećanje motivacije učenika za čitanjem

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Institutima: Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, Goethe-Institut, Francuski institut, Talijanski kulturni centar

Nositelj/i aktivnosti Barbara Čičmak, Ina Tomić, Jelena Penava, Tea Jahić, Petra Vedriš



Ciljevi aktivnosti upoznavanje s knjižnicom i knjižnim sadržajima hrvatske/njemačke/francuske/talijanske literature

razgovor s izvornim govornicima njemačkog/ francuskog/ talijanskog jezika

pobliže upoznavanje hrvatske/njemačke/francuske/talijanske kulture i umjetnosti

usavršavanje jezičnih komptetencija


aktivno sudjelovanje u radionicama organiziranih od strane Instituta

razgovor s izvornim govornicima

istraživanje


listopad: posjet Talijanskom kulturnom centru povodom Dana talijanskog jezika

veljača: posjet Institutu za hrvatski jezik i jezikoslovlje povodom Dana hrvatskog jezika

ožujak: posjet Francuskom institutu povodom Međunrodnog dana frankofonije

nekoliko puta tijekom godine: posjet Goethe-Institutu


upoznavanje s radom jezičnih instituta i njihovom važnom ulogom u promoviranju kulture

razvijanje jezične kompetencije


332

Troškovnik aktivnosti troškovi prijevoza javnim prijevozom


istraživanje o koncertima, izložbama, književnim i kazališnim večerima organiziranim u suradnji s Institutima


razvijanje motivacije učenika za informiranjem o koncertima, izložbama, književnim i kazališnim večerima organiziranim u suradnji s Institutima

unapređenje nastavnog procesa, povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika za učenjem jezika

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Hrvatsko narodno kazalište

Nositelj/i aktivnosti Antonija Mimica, Barbara Čičmak, Ina Tomić



Ciljevi aktivnosti razvijanje ljubavi prema kazališnom i opernom stvaralaštvu

korelacija s nastavnim sadržajima iz hrvatskog jezika, engleskog jezika, drame i likovne kulture

razumijevanje prijenosa glazbe, mimike i emocija u funkciji dramske radnje opere


upoznavanje pozornice, kazališnih kulisa, opernih pjevača i gledališta

gledanje i slušanje opere


listopad: posjet Hrvatskom narodnom kazalištu: Kazalište iza kulisa) veljača: operna večer u HNK (Seviljski brijač)


upoznavanje svijeta kazališta ispred i iza kulisa

proširivanje i produbljivanje temeljnih znanja o opernoj umjetnosti

razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama i na javnim mjestima


Troškovnik aktivnosti troškovi cijene ulaznica (50 kn po osobi)


prezentacije o Hrvatskom narodnom kazalištu

prezentacije o opernim skladateljima


individualni i skupni/debatni razgovori na satima razrednika, hrvatskog jezika, engleskog jezika i glazbene


333

kulture – impresije doživljaja


razvijanje sposobnosti glazbenog i literarnog izražavanja

razvijanje pozitivnih stajališta prema umjetničkom i opernom stvaralaštvu

razvijanje kulture odlaska u kazalište

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Lika – NP Plitvička jezera, Otočac,

dolina rijeke Gacke

Nositelj/i aktivnosti Linda Zelić, koordinatorica IB MYP programa; učitelji IB

programa



Ciljevi aktivnosti upoznavanje geografskih i prirodnih obilježja te kulturno-

povijesne baštine Like, načina života i rada ljudi u

prošlosti, ali i današnjih običaja i kulture



razvoj kompetencija:

pristupi učenju – učiti kako učiti – organizacijske vještine, istraživačke vještine, komunikacijske vještine, suradničke vještine, korištenje informacijsko-komunikacijske tehnologije, prezentacijske vještine

kulturne kompetencije – vrijednost prirodne i kulturne baštine

građanske kompetencije – ponašanje na javnim mjestima, odnos prema kulturnoj i prirodnoj baštini

Način realizacije

aktivnosti

razgledavanje Rastoka, Nacionalnog parka Plitvička

jezera, Otočca, Pećinskog parka Grabovača, doline rijeke

Gacke, Novog Vinodolskog




sudjelovanje u edukativno-ekološkim radionicama:

geografija, kartografija, orijentacijsko trčanje, potraga za

izgubljenim blagom



334



Vremenski okvir

aktivnosti

od 25. do 27. listopada 2016. (3 dana)

Osnovna namjena

aktivnosti





povijesnoj baštini

poticanje jezičnog, literarnog, dramskog, novinarskog i

likovnog stvaralaštva

usmjeravanje učenika ka njegovanju tradicije i tradicionalnih

vrijednosti kao očuvanja nacionalnog identiteta te poštivanja

tuđeg nacionalnog i kulturnog identiteta


različitosti




programu, troškove smještaja u hotelu na bazi 2

polupansiona, troškove ručka, osiguranje od nezgode,

troškove organizacije i PDV.

Način vrednovanja

aktivnosti

izrada, dorada i montaža videozapisa nastalog snimanjem najzanimljivijih trenutaka tijekom terenske nastave

izrada višejezičnih turističkih vodiča kroz Liku

ostvarivanje likovnih zadataka na temu jesen/voda

kreativno pisanje: „Bajka koja ima okus i miris“: učenici na temelju tri odabrana autentična predmeta s terenske nastave osmišljavaju i ilustriraju bajku (na hrvatskom i engleskom jeziku)

analiziranje podataka iz dnevnika prehrane učenika te njihovo grafičko prezentiranje u programu Geogebra

dizajniranje i izrada digitalnog albuma (Field Trip Scrapbook) za mrežne stranjce naše škole

Način korištenja


aktivnosti

primjena usvojenih sadržaja u nastavi i svakodnevnom

životu


povećanje kvalitete rada i motivacije učenika


335

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Kazališne predstave u Gradskom kazalištu Trešnja te radionice u Kulturnom centru Trešnjevka

Nositelj/i aktivnosti Barbara Čičmak, Ina Tomić, Olga Arneri, Ratko Johan



Ciljevi aktivnosti razvijanje interesa za kulturnu i javnu djelatnost

razvijanje ljubavi prema dramskom stvaralaštvu

korelacija s nastavnim sadržajima iz hrvatskog i engleskog jezika, drame te likovne kulture

upoznavanje s kostimografijom i scenografijom

razumijevanje prijenosa izgovorene riječi, mimike, gestikulacije i emocija na sceni


promatranje pozornice, gledališta, glumaca

gledanje predstava

sudjelovanje u radionicama u sklopu Festivala dječje knjige


studeni (Festival nijemog filma), travanj i svibanj (Festival dječje knjige) te predstave tijekom školske godine (prema repertoaru)



razvijanje kulture gledanja kazališnih predstava

proširivanje i produbljivanje znanja o dramskoj umjetnosti

razvijanje sposobnosti scenskog izražavanja

razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama i na javnim mjestima

Troškovnik aktivnosti troškovi cijene ulaznica (30 kn po osobi)


pisanje kritičkog osvrta


dramska interpretacija doživljaja

osmišljavanje višejezičnog rječnika s kazališnim pojmovima

individualni i skupni/debatni razgovori na satima razrednika, hrvatskog jezika, engleskog jezika, drame i likovne kulture


razvijanje sposobnosti literarnog, likovnog i dramskog izražavanja

razvijanje pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu

razvijanje kulture čitanja i odlaska u kazalište

korelacijom dramske, glazbene i likovne umjetnosti


336

(kazališna umjetnost) poticati učenike na promišljanje, analizu i usustavljivanje

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Velden am Wörthersee

Nositelj/i aktivnosti Jelena Penava, učiteljica njemačkog jezika i povijesti


Planirani broj sati 14 – jednodnevni adventski izlet u Velden u sklopu nastave njemačkog jezika

Ciljevi aktivnosti usavršavanje jezičnih kompetencija

upoznavanje geografskih i prirodnih obilježja, kulturno- povijesne baštine Veldena te načina proslave Božića u Austriji

usvajanje znanja o prirodnim, geografskim i kulturno- povijesnim osobitostima Austrije

razvoj kompetencija: pristupi učenju – učiti kako učiti – organizacijske

vještine, istraživačke vještine, komunikacijske vještine, suradničke vještine, korištenje informacijsko-komunikacijske tehnologije

kulturne kompetencije – vrijednost prirodne i kulturne baštine

građanske kompetencije – ponašanje na javnim mjestima, odnos prema kulturnoj i prirodnoj baštini


razgledavanje gradića Veldena na Werterskom jezerupoznatog po plutajućim svjetlećim ukrasima

učenici u ulozi turističkih vodiča prezentiraju znamenitosti Veldena

sudjelovanje u razgovoru s izvornim govornicima njemačkog jezika (kupovanje karata, naručivanje jela itd.)


26. studenog 2016.


razgovor s izvornim govornicima njemačkog jezika

usavršavanje jezičnih kompetencija

upoznavanje učenika s kulturno-povijesnim znamenitostima Veldena

poticanje pozitivnog stava i interesa prema kulturno-povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti Troškovi terenske nastave uključuju prijevoz turističkim autobusom, troškove za sve razglede i ulaznice prema


337

programu, troškove ručka, osiguranje od nezgode, troškove organizacije i PDV.


izrada turističkog vodiča Veldena na njemačkom jeziku

ostvarivanje likovnih zadataka na temu Advent – svjetlost

dizajniranje i izrada digitalnog albuma (Velden Field Trip Scrapbook) za mrežne stranice naše škole


primjena usvojenih sadržaja u nastavi i svakodnevnom životu

suradništvo u rješavanju postavljenih zadataka te povećanje

kvalitete rada i motivacije učenika

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Društveno-korisni rad u Dječjem domu

“Bl. Alojzije Stepinac“

Nositelj/i aktivnosti Ina Tomić, voditeljica područja interakcije Služenje zajednici



Ciljevi aktivnosti prikupljanje sredstava s ciljem opremanja jedne

stambene jedinice štićenika Dječjeg doma

društveno-korisni rad naših učenika sa štićenicima

Dječjeg doma

poticanje učenika na pomoć drugima

razvijanje osjećaja odgovornosti i samopoštovanja


humanitarna akcija prikupljanja donacija s ciljem

opremanja jedne stambene jedinice štićenika Dječjeg

doma

posjet Dječjem domu s ciljem upoznavanja učenika naše

škole sa štićenicima Dječjeg doma

društveno-korisni rad: organiziranje radionica od strane

naših učenika za štićenike Dječjeg doma s ciljem pomoći

u učenju


8. prosinca 2016. (povodom Međunarodnog dana volontera)


pripremanje učenika da postanu vrijedni i odgovorni

članovi zajednice u kojoj žive

razvijanje osjećaja odgovornosti te vještina aktivnog i

učinkovitog doprinosa zajednici

podizanje svijesti učenika o svijetu koji ih okružuje i o


338

zajednici u kojoj žive

poticanje građanske odgovornosti

poticanje emotivnog i socijalnog sazrijevanja



samovrednovanje i kritička refleksija


unapređivanje društveno-humanitarnog rada

razvijanje altruističkih stavova, osjećaja odgovornosti,

poštovanja prema drugima, samopoštovanja, tolerancije i

empatije

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Zimovanje – Nassfeld, Austrija

Nositelj/i aktivnosti Linda Zelić, koordinatorica IB MYP programa


40


Ciljevi aktivnosti promoviranje sportskih aktivnosti i zdravog načina života

stjecanje osnovnih znanja iz skijaških elemenata i tehnika

učenje i usavršavanje novih motoričkih gibanja i primjena

elemenata skijaških tehnika u različitim terenskim

uvjetima

aktivno provođenje slobodnog vremena


organizacija šestodnevne terenske nastave

škola skijanja: cjelodnevno skijanje u tri grupe s učiteljima

skijanja uz metode usmenog izlaganja, demonstracije,

učenja, vježbanja te natjecanja


22. – 27. siječnja 2017.


tjelesna aktivnost

popularizacija skijanja i sportskog načina života

boravak u prirodi

poticanje na organizirano ili samostalno bavljenje

sportskim aktivnostima


autobusom, troškove smještaja u hotelu na bazi 5 punih

pansiona, školu skijanja, osiguranje od nezgode, troškove


339

organizacije i PDV.


pohvalnice, diplome


upućivanje talentiranih učenika u sportske skijaške

klubove

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Izložbe: Galerija Klovićevi dvori, Muzej suvremene umjetnosti

Nositelj/i aktivnosti Ivana Devernay Cimić, učiteljica likovne kulture



Ciljevi aktivnosti upoznavanje sa stalnom postavom Muzeja suvremene umjetnosti u Zagrebu

proširivanje spoznaje o suvremenoj umjetnosti usvojene na nastavi likovne kulture


obilazak prostora Muzeja suvremene umjetnosti u Zagrebu

razgledavanje izložbe u Galeriji Klovićevi dvori




razvijanje pozitivnog odnosa prema kulturnim vrijednostima

stvaranje navike posjeta muzejima

povezivanje fundusa muzeja s nastavnim planom i programom likovne kulture


troškovi cijene ulaznica


analiza likovnih djela


unapređenje nastavnog procesa, povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Krapina – Muzej evolucije

Nositelj/i aktivnosti Linda Zelić, Indira Brajčić, Hrvoje Kuveždić, Lana Brkić


340



Ciljevi aktivnosti upoznavanje života ljudi starijeg kamenog doba

uočavanje povezanosti prirodnog okoliša i načina života ljudi

istraživanje o životu i djelu Dragutina Gorjanovića Krambergera

razvijanje istraživačkih, suradničkih i komunikacijskih vještina

upoznavanje kulturne institucije i razvijanje kulturnih navika(kulturna dimenzija građanskog odgoja)


Povijest: Prije terenske nastave učenici usvajaju znanja o životu pretpovijesnih ljudi, upoznaju kulturu starijeg kamenog doba te uče o paleolitskim nalazištima u Hrvatskoj na primjeru Hušnjakovog brda u Krapini. Upoznaju ulogu Dragutina Gorjanovića Krambergera. Za vrijeme terenske nastave učenici će posjetiti nalazište na Hušnjakovom brdu i Muzej evolucije te na zabavan i kreativan način upoznati mnoge tajne pretpovijesnog svijeta, evolucije i života krapinskog pračovjeka. Prikupljat će informacije bilježenjem, crtanjem i fotografiranjem. Nakon terenske nastave učenici će osmisliti strip u kojem će opisati život krapinskog neandertalca.

Geografija: Učenici uče o geografskom položaju te klimatskim, reljefnim, kulturnim i etnografskim značajkama Krapine i Hrvatskog zagorja.

Priroda: Učenici za vrijeme terenske nastave fotografiraju hiperealistične skulpture neandertalaca kako bi nakon terenske nastave usporedili njihovu morfologiju s morfologijom današnjih ljudi.


09. ožujka 2017.


proširivanje i produbljivanje znanja o pretpovijesnom svijetu, životu krapinskog pračovjeka te evoluciji općenito

poticanje pozitivnog stava i interesa prema paleolitskim nalazištima te kulturno-povijesnoj baštini

Troškovnik aktivnosti Troškovi terenske nastave uključuju prijevoz turističkim autobusom, cijenu ulaznice za Muzej evolucije sa stručnim vodstvom na engleskom jeziku, razgled prema programu, ručak, dodatno osiguranje od nezgode, troškove organizacije i pripreme izleta te PDV.


prezentacija o životu krapinskog pračovjeka na informativnim panoima te na satima povijesti


341

strip koji prikazuje život krapinskog neandertalca

izložba fotografija

obrazovna emisija u programu školskog radija

članak na mrežnim stranicama škole

izrada digitalnog albuma – Krapina Field Trip Scrapbook




utjecaj na odgovornu kulturu ponašanja učenika prema kulturno-povijesnoj baštini

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Personal Project Festival

Nositelj/i aktivnosti Linda Zelić



Ciljevi aktivnosti upoznavanje MYP3 učenika s etapama i rezultatima rada Personal Project-a koji MYP5 učenici XV. gimnazije rade kao završni rad na kraju MYP obrazovanja


odlazak u XV. gimnaziju te sudjelovanje u prezentacijama projekta


15. ožujka 2017.


informiranje MYP3 učenika o Personal Project-u, njegovim etapama te načinima vrednovanja

Troškovnik aktivnosti troškovi prijevoza


razgovor, refleksija, kritički osvrt


smjernice za rad na Društveno-korisnom projektu (Community project)

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Jarunsko jezero (ispitivanje kvalitete vode u sklopu godišnjeg projekta “Voda i život“)

Nositelj/i aktivnosti Lana Brkić



342


Ciljevi aktivnosti razvijanje svijesti o očuvanju prirodnih izvora vode, pažljivijoj potrošnji vode i o važnosti kvalitete vode za naše zdravlje


posjet Jarunskom jezeru s ciljem prikupljanja uzoraka vode

ispitivanje i mjerenje ph vrijednosti i temperature vode te ostalih parametara

kontinuirano bilježenje i objavljivanje rezultata istraživanja i ispitivanja kvalitete zagrebačke vode u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo


ožujak 2017.


razvijanje svijesti o očuvanju prirode i okoliša

proširivanje učeničkih spoznaja neposrednim iskustenim učenjem

povezivanje teorijskih i praktičnih znanja

razvijanje logičkog razmišljanja o zakonitostima prirodnih pojava i povezanosti neposrednog okoliša s ljudskom djelatnošću


cijena mjerača kvalitete vode


obrada i prikazivanje podataka - izvješće o postupku i rezultatu mjerenja kvalitete vode


savjestan i odgovoran odnos prema vodi kao izvoru života


Oblik nastave Izvanučionička nastava – Posjet Botaničkom vrtu

Nositelj/i aktivnosti Lana Brkić



Ciljevi aktivnosti učenje u prirodi

konkretno upoznavanje biljnog bogatstva Botaničkog vrta

proširivanje znanja o biljnim vrstama


Prilikom posjeta Botaničkom vrtu učenici će sudjelovati u nekoliko metoda rada:

promatranje, istraživanje


343

fotografiranje, snimanje

demonstracije


travanj 2017.


proširivanje učeničkih spoznaja neposrednim iskustvenim učenjem

povezivanje teorijskih i praktičnih znanja


troškovi cijene ulaznica u Botanički vrt


izrada herbarija i njihova prezentacija


izvođenje zaključaka o uzročno-posljedičnim vezama između okoliša i živih bića primjenom jednostavnih istraživačkih metoda

Oblik nastave IZVANUČIONIČKA NASTAVA – Škola francuskog jezika u međunarodnom kampu CMEF (Centre Méditérranéen d'Études Françaises), Cap d'Ail, Francuska

Nositelj/i aktivnosti Tea Jahić


Planirani broj sati 6 dana – Šestodnevna izvanučionička nastava francuskog jezika (edukativni kamp francuskog jezika)

Ciljevi aktivnosti usavršavanje jezičnih kompetencija

aktivno sudjelovanje učenika u jezičnim radionicama (16 sati, 2 grupe – početni i napredni stupanj ) s ciljem učenja i usavršavanja znanja iz francuskog jezika i kulture (učenje francuskog jezika u tzv. jezičnoj kupki)

upoznavanje i proširivanje znanja o kulturološkim osobitostima francuskoga govornog područja (hrana, običaji)

razgledavanje kulturno-povijesnih znamenitosti gradova francuske rivijere (Cannes, Nice, Monaco)

aktivno sudjelovanje učenika u sportskim i kulturnim aktivnostima unutar kampa


šetnja starom gradskom jezgrom u pratnji vodiča i pratitelja (Cannes, Nice, Monaco)

aktivno sudjelovanje u jezičnim radionicama iz francuskog jezika

aktivno sudjelovanje u sportskim aktivnostima na francuskom jeziku

prezentacije i demonstracije učenika o novousvojenom sadržaju i proširenom znanju iz francuskog jezika


344


od 17. do 22. travnja 2017. (tijekom proljetnih praznika učenika)


upoznavanje učenika s bogatom francuskom kulturom i jezikom

razvijanje kulture ponašanja tijekom boravka u frankofonoj zemlji

proširivanje i produbljivanje učeničkih spoznaja neposrednim iskustvenim učenjem

korelacija s nastavnim sadržajima iz nastave francuskoga jezika, povijesti i geografije

Troškovnik aktivnosti U cijenu od 470 eura (za grupu od 25 učenika) uključeno je sljedeće: transfer autobusom od aerodroma u Nici do kampa i natrag, smještaj u spavaonicama kampa (3-5 učenika) na bazi punog pansiona, jezične radionice francuskog jezika, posjet povijesnim jezgrama gradova Nice, Cannes, Monaco te sportski sadržaji s animatorima izvornim govornicima francuskog jezika.


izrada turističkih vodiča na francuskom i hrvatskom jeziku za posjet francuskoj rivijeri s pravilima pristojnog ponašanja tijekom boravka u Francuskoj

dizajniranje i izrada digitalnog časopisa za mrežne stranice naše škole

individualni i skupni razgovori tijekom nastave francuskog jezika – impresije učenika



suradništvo u rješavanju postavljenih zadataka (tijekom jezičnih radionica te kulturnih i sportskih aktivnosti)

unapređenje nastavnoga procesa

povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Otvoreni dani PMF-a

Nositelj/i aktivnosti Svjetlana Keser, Lana Brkić



Ciljevi aktivnosti uočavanje važnosti i mogućnosti primjene kemije i fizike

u svakodnevnom životu

razvijanje spoznaje znanstvenog pristupa u istraživanju


razgledavanje pojedinih dijelova odsjeka PMF-a

iskustveno učenje, aktivno slušanje, objašnjavanje,


345

razgovor, rasprava, praktični rad

sudjelovanje u izvođenju eksperimenata te radionicama različitih područja kemije, fizike i biologije


Travanj, 2017.; Otvoreni dani PMF-a


promicanje znanosti i aktivnog učenja



samostalna izrada problemskog zadatka znanstvenim pristupom


razvijanje afiniteta prema znanosti

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Srednja Dalmacija

Nositelj/i aktivnosti Linda Zelić



Ciljevi aktivnosti upoznavanje geografskih i prirodnih obilježja te bogate

kulturno-povijesne baštine srednje Dalmacije, načina

života i rada ljudi u prošlosti, ali i današnjih običaja i

kulture



razvoj kompetencija:

pristupi učenju – učiti kako učiti – organizacijske vještine,

istraživačke vještine, komunikacijske vještine, suradničke

vještine, korištenje informacijsko-komunikacijske

tehnologije, prezentacijske vještine

kulturne kompetencije – vrijednost prirodne i kulturne

baštine

građanske kompetencije – ponašanje na javnim

mjestima, odnos prema kulturnoj i prirodnoj baštini


razgledavanje Splita, Kaštela, Klisa, Trogira i Omiša



346







od 09. do 12. svibnja 2017. (4 dana)






povijesnoj baštini

poticanje jezičnog, literarnog, dramskog, novinarskog i

likovnog stvaralaštva

usmjeravanje učenika ka njegovanju tradicije i tradicionalnih

vrijednosti kao očuvanja nacionalnog identiteta te poštivanja

tuđeg nacionalnog i kulturnog identiteta


različitosti




programu, troškove smještaja u hotelu na bazi 3

polupansiona, troškove ručka, osiguranje od nezgode,

troškove organizacije i PDV.

Način vrednovanja aktivnosti izrada ilustriranog kataloga srednje Dalmacije koji

objedinjuje:

crtanje ilustracija kulturno-povijesnih znamenitosti i

pejzaža tehnikom u olovci (likovna kultura)

pisanje lirskih pjesama inspiriranih pojedinim kulturno-

povijesnim znamenitostima - Rain of Poetry (hrvatski i

engleski jezik)

turistički vodič kroz kulturno-povijesne znamenitosti,

geografske i povijesne značajke te glazbenu baštinu

srednje Dalmacije (geografija i povijest Hrvatske,

glazbena kultura)

dizajniranje kataloga (dizajn)

izrada, dorada i montaža videozapisa nastalog

snimanjem najzanimljivijih trenutaka tijekom

terenske nastave


347

izrada statistika na temelju prikupljenih podataka na

terenu povezujući gradivo matematike

obrada i prikazivanje rezultata mjerenja parametara

gibanja te izračunatih srednjih brzina na raznim

dionicama puta grafički u koordinatnom sustavu

crtanjem s-t i v-t dijagrama (fizika)

projektiranje energetski učinkovite kuće u

računalnom programu za 3-D modeliranje Google

SketchUp na temelju terenskog istraživanja različitih

stilova gradnje kuća u kontinentalnom i

mediteranskom podneblju, njihovih konstrukcijskih

materijala te različitih arhitektonskih rješenja koji

optimaliziraju štednju energije (dizajn)

dizajniranje i izrada digitalnog albuma (Southern

Dalmatia Field Trip Scrapbook) za mrežne stranice

naše škole



životu


povećanje kvalitete rada i motivacije učenika

utjecaj na odgovornu kulturu ponašanja učenika prema

kulturno-povijesnoj baštini

Oblik nastave Izvanučionička nastava – Ščitarjevo/Andautonija

Nositelj/i aktivnosti Linda Zelić, Indira Brajčić, Hrvoje Kuveždić, Ivana Devernay Cimić



Ciljevi aktivnosti obilazak i razgledavanje ostataka antičkog rimskog grada

iz razdoblja prije 2000 godina te upoznavanje s načinom

života u to doba

upoznavanje ostataka rimskog grada, arhitektonskog

plana grada, vremena nastanka, kontinuiteta izgradnje,

teritorijalne i upravne funkcije grada

analiziranje materijalnih i povijesnih izvora pri

razgledavanju arheoloških ostataka


348


Aktivnosti na lokalitetu:

povijest: tijekom održavanja praktične nastave učenici

rade bilješke na temelju kojih će pismeno rekonstruirati

jedan segment života stanovnika Andautonije

geografija: učenici uočavaju prirodne, reljefne, kulturne i

etnografske značajke Turopolja

matematika: mjerenja i izračunavanje površine tlocrta

nalazišta

likovna kultura: graditeljstvo, lončarstvo i kostimografija

dizajn: materijali u graditeljstvu – usporedba s današnjim

načinom gradnje, građevnim materijalima, nacrtom ulica,

načinom rješavanja otpadnih voda

vjeronauk: prvi kršćani i vjerski običaji


07. lipnja 2017.


proširivanje i produbljivanje znanja i vještina

razvijanje spoznaje o staroj tradiciji urbanog života na

zagrebačkom području


povijesnoj baštini

razvijanje svijesti o očuvanju materijalne, duhovne i

kulturno povijesne baštine

vrednovanje arheoloških nalaza


autobusom, vodiča tijekom izleta, cijenu ulaznica za Arheološki

park Andautonija s radionicom na engleskom jeziku, ručak,

cijenu ulaznica za izletište Ključić brdo, razgled prema programu,

dodatno osiguranje učenika od nezgode, troškove organizacije i

pripreme izleta te PDV.


prezentacija na informativnim panoima te na

satimapovijesti, matematike, vjeronauka, likovne kulture

i dizajnai

izložba fotografija

članak na mrežnim stranicama škole

izrada digitalnog albuma - Field Trip Scrapbook



životu


utjecaj na odgovornu kulturu ponašanja učenika prema

kulturno-povijesnoj baštini


349

Oblik nastave Izvanučionička nastava – dvodnevna terenska nastava u sklopu nastave talijanskog jezika – Mirabilandia– Italia in miniatura – San Marino

Nositelj/i aktivnosti Petra Vedriš


Planirani broj sati 2 dana – terenska nastava u sklopu nastave talijanskog jezika

Ciljevi aktivnosti razgovor s izvornim govornicima talijanskog jezika

usavršavanje jezičnih kompetencija

upoznavanje talijanskih spomenika

usvajanje geografskih podataka o talijanskoj regiji Emilia-Romagna

razvijanje interesa za talijansku kulturu

upoznavanje pojma patuljaste države i povijesno-kulturne baštine San Marina


učenici u ulozi turističkih vodiča prezentiraju talijanske znamenitosti

sudjelovanje u razgovoru s izvornim govornicima talijanskog jezika (kupovanje karata, naručivanje jela itd.)

obilazak parkova Mirabilandia, Italia in miniatura i San Marina


od 9. do 10. lipnja 2017.


razvijanje interesa za talijansku kulturu

izravni kontakt sa stranom kulturom

upoznavanje učenika s kulturno-povijesnim znamenitostima Italije i San Marina

Troškovnik aktivnosti prijevoz turističkim autobusom

troškovi za sve razglede i ulaznice prema programu

troškovi smještaja na bazi jednog polupansiona

troškovi ručka

osiguranje od nezgode

troškovi organizacije


pisanje članka za mrežne stranice škole

prezentacija kulturno-povijesnih znamenitosti





350

8. ŠKOLSKI PROJEKTI Projekti će se realizirati kroz rad skupina izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti,

integracijom nastavnih predmeta uključivanjem roditelja i šire društvene zajednice.

Razredni odjeli

Nazivi projekata Koordinatori projekata

1. a, b, c

Mislimo zeleno

Brodej Balestrin

Ljubetić Mlinarić

2. a, b, c

Mislimo zeleno

Relić

Szabo Spasov

3. a, b, c

Mislimo zeleno

Čulin

Katalinić Cindrić Ivanković

4. a,b,c

Mislimo zeleno

Kajm Ferčec

Žurić Kalin

HEŠ 0 - 4 Water & Life Redžebašić

MYP 0-3 Water & Life Zelić

5. razredi Voda i život Predmetni učitelji

6. razredi MYP1

Voda i život Predmetni učitelji

7. razredi Voda i život

Predmetni učitelji


351

8. razredi Voda i život Predmetni učitelji

Područje Godišnji projekt

Naziv aktivnosti,


Mislimo zeleno

Kratak opis aktivnosti Ekološko osvještavanje i djelovanje učenika

Nositelji aktivnosti Učenici i učiteljice prvih razreda

Ciljna skupina učenici 1.a, b, c razreda


Ciljevi aktivnosti upoznavati se s problemima zaštite prirode s primjerima zagađenja i uništavanje okoliša i životnih uvjeta

promicati prava na zdrav život

razvijati ekološke svijesti

poticatati zanimanje učenika za razumijevanje prirode i njeno istraživanje

poticati razvoj svijesti o potrebi očuvanja okoliša

razvijati interes i sklonost prema promatranju i proučavanju promjena u okolišu

poticati na ekološko djelovanje u domu i školi

Namjena aktivnosti primjena stečenog znanja u praksi, sprečavanje uništavanja prirode

razvijanje pozitivnog stava o očuvanju okoliša. Usvojiti pravila ponašanja u prirodi

djelovanje u zaštiti okoliša u našem okruženju

poticanje učenika ne djelovanje na svijest odraslih u pravilnom odlaganju otpada, smanjenju emisije štetnih plinova i tvari koje su u svakodnevnoj upotrebi

promišljanje o potrebi očuvanja okoliša

radno i korisno provođenje slobodnog vremena

Način realizacije

aktivnosti

informativna predavanja, radionice

eko- akcije i obilježavanje važnih datuma

timski rad

praktični rad

Vremenski okvir Tijekom školske godine 2016./2017.


352

aktivnosti


Način vrednovanja

aktivnosti

Prikupljanje ideja učenika, njihovo povezivanje u cjelinu.

Stvaralački rad i integrirana nastava.

Likovni i pismeni radovi, usmeno izražavanje doživljaja, kviz znanja.

Način korištenja


Rezultate koristiti u svrhu unapređenja kvalitete nastave i razvijanje ljubavi prema okolišu.


Naziv aktivnosti,


Mislimo zeleno – Vodič za male ekologe


Nositelji aktivnosti Učenici i učiteljice drugih razreda



Ciljevi aktivnosti pobuditi u učenicima svijest o zaštiti okoliša te ih upoznati

s aktivnostima kojima doprinose istome

upoznavati ih s problemima zaštite prirode s primjerima

zagađenja i uništavanje okoliša i životnih uvjeta

promicati pravo na zdrav život,razvijati ekološku svijest,

provoditi aktivnosti tijekom školske godine, poticati

zanimanje učenika za razumijevanje prirode i njeno

istraživanje

razvijati interes i sklonost prema promatranju, proučavanju

i zapisivanju promjena u okolišu


Namjena aktivnosti izrada i korištenje Vodiča za male ekologe u edukativne svrhe kako u nastavi tako i u svakodnevnom životu

primjena stečenog znanja u praksi, sprečavanje uništavanja prirode

razvijanje pozitivnog stava o očuvanju okoliša

usvajanje pravila ponašanja u prirodi


poticanje učenika na djelovanje na svijest odraslih u pravilnom odlaganju otpada,smanjenju emisije štetnih


353

plinova i tvari koje su u svakodnevnoj upotrebi


Način realizacije

aktivnosti

informativna predavanja

radionice

eko- akcije

obilježavanje važnih datuma

timski rad

praktični rad izrade Vodiča za male ekologe

prikupljanje iskustvenih znanja iz neposredne okoline i iz

obitelji

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovnik aktivnosti Likovna mapa

Način vrednovanja

aktivnosti

Prikupljanje ideja učenika, njihovih radova i njihovo povezivanje u

cjelinu. Stvaralački rad i integrirana nastava, rad u skupinama.

Likovni i pismeni radovi, usmeno izražavanje doživljaja.

Način korištenja


Rezultate koristiti u svrhu unapređenja kvalitete nastave i

razvijanje ljubavi prema okolišu.


Naziv aktivnosti,


Mislimo zeleno


Nositelji aktivnosti Učenici i učiteljice trećih razreda



Ciljevi aktivnosti Kroz niz međupredmetnih aktivnosti potaknuti učenike da

budu aktivni građani u odnosu prema samoj planeti Zemlji i

prema njenim resursima koje koristimo

osvijestiti ekološki prihvatljivim djelovanjem koje će

potaknuti da i sami pristupaju ovoj temi razmišljajući

aktivno se uključiti i djelovati u svojoj zajednici

Namjena aktivnosti primjena stečenog znanja u praksi, sprečavanje uništavanja

prirode


354

razvijanje pozitivnog stava o očuvanju okoliša

usvajanje pravila ponašanja u prirodi


poticanje učenika ne djelovanje na svijest odraslih u

pravilnom odlaganju otpada, smanjenju emisije štetnih

plinova i tvari koje su u svakodnevnoj upotrebi


radno i korisno provođenje slobodnog vremena

Način realizacije

aktivnosti

zajedničko kretanje u prirodi

zajedničko vježbanje na svježem zraku

razvijanje pozitivne komunikacije

uključivanje u ekološke akcije

čitanje književno-umjetničkih tekstova, sađenje ljekovitog

bilja

prikupljanje narodnih izreka o vodi, zraku, vatri i tlu

izrada slikovne enciklopedije

provođenje eksperimenata s agregatnim stanjima vode

izrada plakata i razglednica

recikliranje otpada

stvaranje izreka o zaštiti prirode

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

Učenik bi na kraju projekta trebao:

razlikovati pojmove „zdravi okoliš„ i „održivi razvoj“

primjerom objašnjavati ulogu koju zdravi okoliš ima za

dobrobit pojedinca i lokalne zajednice

opisivati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima

se pridonosi održivome razvoju

razumijeti zašto je odgovorno ponašanje svih prema

vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog

razvoja

sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova,

odjeće…

Način korištenja


Rezultate koristiti u svrhu unapređenja kvalitete nastave i

razvijanje ljubavi prema okolišu.


355


Naziv aktivnosti,


Mislimo zeleno


Nositelji aktivnosti Učenici i učiteljice četvrtih razreda



Ciljevi aktivnosti ostavljati pitanja o prirodnim pojavama i prirodnim procesima te

prikupljati podatke iz različitih izvora

promatrati i opisati (riječima i crtežom) ključne značajke


izraziti poštovanje prema prirodi, živim bićima, drugim ljudima i

sebi

izraziti suosjećanje za osobe koje pate i za druga ugrožena bića

opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi

raspraviti zašto su raznolikost i različitost bogatstvo prirode

imenovati značajne biljne i životinjske vrste iz najbližega okoliša

opisati neke zajedničke osobine različitih živih bića

na temelju promatranja opisati promjene godišnjih doba i

povezati ih s promjenama u životu živih bića iz najbližega okoliša

razlikovati uzgojene od samoniklih biljaka i domaće od divljih

životinja

razlikovati živu od nežive prirode

navesti i opisati glavne dijelove biljke i opisati ovisnost biljaka o

životnim uvjetima

opisati način prehrane biljaka i životinja

usporediti sličnosti i razlike među organizmima s obzirom na

srodstvo

imenovati neke glavne skupine živih bića

objasniti na primjerima kako promjene ekoloških čimbenika

tijekom godišnjih doba utječu na živa bića

opisati osnovne životne zajednice, moguće promjene u njima te

mjere zaštite

primijeniti znanja o zbrinjavanju otpada na ekološki prihvatljiv

način

opisati značaj Sunca za život na Zemlji

raspraviti toplinsko i svjetlosno djelovanje Sunca

opisati potrebu zaštite od Sunca


356

opisati promjene u pojavnim oblicima vode izazvane

zagrijavanjem i hlađenjem

Namjena aktivnosti upoznavanje s problemima zaštite prirode s primjerima

zagađenja i uništavanje okoliša i životnih uvjeta

promicati pravo na zdrav život,razvijati ekološku svijest, provoditi

aktivnosti tijekom školske godine, poticati zanimanje učenika za

razumijevanje prirode i njeno istraživanje

poticati razvoj svijesti o potrebi očuvanja okoliša

razvijati interes i sklonost prema promatranju i proučavanju

promjena u okolišu


Način realizacije

aktivnosti

praktične aktivnosti (eko akcije, obilježavanje važnih datuma)

proučavanje, promatranje i istraživanje s učenicima

demostracija, objašnjenje, razgovor, proučavanje literature

Vremenski okvir

aktivnosti



Način vrednovanja

aktivnosti

prikupljanje ideja učenika, njihovo povezivanje u cjelinu

stvaralački rad i integrirana nastava

likovni i pismeni radovi, usmeno izražavanje doživljaja, kviz

znanja

Način korištenja


Rezultate koristiti u svrhu unapređenja kvalitete nastave i razvijanje

ljubavi prema okolišu.

Područje Godišnji projekt - Voda i život

Nositelj/i aktivnosti Učitelji PYP, svi učitelji koji rade u programu, koordinatorica PYPa


Planirani broj sati 2 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti Ekološki aspekt projekta:

sustavno ekološko osvješćivanje učenika izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti koji se odnosi na potrebu očuvanja kvalitete okoliša i razumno korištenje prirodnih resursa

upoznavanje i čuvanje biološke raznolikosti Etički apekt projekta:

produbljivanje učeničkog znanja, interesa i brige za vodu

senzibiliziranje učenika na problem zaštite voda


357

razvijanje osjećaja empatije učenika

razvoj osobnosti kroz interdisciplinarni pristup i poticanje kreativnosti

njegovanje istraživačkog i znanstvenog pristupa rješavanju problema

Razvoj kompetencija:

upoznate vrste vode, način ishrane

razvijanje ljubavi i brige za zaštićena područja

poticanje kritičkog mišljenja

probuditi suosjećanja i ljubav ali i osjećaj odgovornosti prema prirodnim bogatstvima

Pristupi učenju – učiti kako učiti – organizacijske vještine, istraživačke vještine, komunikacijske vještine, suradničke vještine, korištenje ICT-a, prezentacijske vještine.

Poticanje timskog i suradničkog učenja, kao i spoznaje o univerzalnih vrijednostima.

Način realizacije aktivnosti integrirani sati/dani, integrirana nastava

prikupljanje ideja učenika, njihovo povezivanje u cjelinu

stvaralački rad, igra, istraživanje, timski rad, predavanje, individualni rad, prezentacije, radionice, dramske izvedbe

Dio projekta bit će realiziran na redovnoj nastavi, a dio u sklopu izvannastavnih aktivnosti. Osim toga aktivnosti projekta realizirat će se obilježavanjem tematskih dana te izvanučioničnim i terenskim nastavama




proširivanje i produbljivanje znanja i vještina te povezivanja nastavnog gradiva različitih predmetnih skupina s iskustvenim doživljajima

poticanje pozitivnog stava i interesa prema kulturnoj povijesnoj baštini

poticanje jezičnog, literarnog, dramskog, novinarskog i likovnog stvaralaštva

usmjeravanje učenika ka njegovanju tradicije i tradicionalnih vrijednosti kao očuvanja nacionalnog identiteta te poštivanja tuđeg nacionalnog i kulturnog identiteta

poticanje međukulturalne svijesti, tolerancije i poštovanja različitosti


Troškovnik aktivnosti troškovi izvanučioničnih i terenskih nastava

troškovi nastavnih sredstava i materijala za radionice i ostale aktivnosti projekta


358

Način vrednovanja aktivnosti izrada, dorada i montaža videozapisa nastalog snimanjem

najzanimljivijih trenutaka tijekom terenske nastave

izrada višejezičnih vodiča

ostvarivanje likovnih zadataka na zadanu temu

kreativno pisanje: „ Water & life“


rezultate koristiti u svrhu unapređenja kvalitete nastave i razvijanje svijesti o brizi za vodu

izložbe učeničkih uradaka na zadanu temu: plakati, prezentacije

stjecanje znanja o biološkoj raznolikosti


suradništvo u rješavanju postavljenih zadataka, povećanje kvalitete rada i motivacije učenika



Voda i život/Water & Life

Kratak opis aktivnosti Učenici će kroz interdisciplinarne teme te biološki, ekološki i gospodarstveni aspekt projekta osvijestiti važnost vode i vodnih resursa za okoliš i čovječanstvo.

Nositelji aktivnosti učitelji IB MYP programa


Planirani broj učenika 68 (svi MYP učenici)


Ciljevi aktivnosti Ekološki aspekt projekta:

sustavno ekološko osvješćivanje učenika

razvijanje spoznaje o vodi kao središnjem elementu održivog razvoja

izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti koji se odnosi na potrebu očuvanja kvalitete okoliša i razumno korištenje prirodnih resursa

senzibiliziranje učenika na problem onečišćavanja voda Biološki aspekt projekta:

produbljivanje učeničkog znanja, interesa i brige za prirodu

upoznavanje i čuvanje biološke raznolikosti

razvijanje spoznaje o utjecaju klimatskih promjena na vodne resurse


359

razvijanje spoznaje o povezanosti vode te raznih biljnih i životinjskih vrsta

Gospodarstveni aspekt projekta:

produbljivanje znanja o novim tehnologijama - desalinizacija, sustavi recikliranje otpadnih voda

razvijanje spoznaje o ključnoj ulozi vodnih resursa u smanjenju siromaštva

Namjena aktivnosti razvoj osobnosti kroz interdisciplinarni pristup i poticanje kreativnosti

njegovanje istraživačkog i znanstvenog pristupa rješavanju problema

razvoj kompetencija: pristupi učenju – učiti kako učiti – organizacijske vještine,

istraživačke vještine, komunikacijske vještine, suradničke vještine, korištenje informacijsko-komunikacijske tehnologije, prezentacijske vještine

poticanje timskog i suradničkog učenja, kao i spoznaje o univerzalnih vrijednostima


Aktivnosti projekta obuhvaćaju integrirane sate/dane, debate, prezentacije, radionice, dramske izvedbe i humanitarne aktivnosti. Dio projekta bit će realiziran na redovnoj nastavi, a dio u sklopu izvannastavnih aktivnosti. Osim toga aktivnosti projekta realizirat će se obilježavanjem tematskih dana te izvanučioničkim i terenskim nastavama:

29. rujna – posjet Državnom hidrometeorološkom zavodu

25. – 27. listopada: trodnevna terenska nastava u Liku (Rastoke, NP Plitvice, Gacka)

studeni – analiza zdravstvene ispravnosti vode u pokretnom laboratoriju Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo

05. prosinca – obilježavanje Svjetskog dana volontera gostovanjem volontera koji su sudjelovali u obrani od poplava u Hrvatskoj te pružali pomoć

ožujak – terenska nastava na Jarunskom jezeru (skupljanje uzoraka te kemijska i fizikalna analiza vode)

22. ožujka – obilježavanje Svjetskog dana voda (Water Cycle Drama, Water Bottle Xylophone, Visual Art, Exhibition, Water Awareness Video Clip)

24. ožujka – sudjelovanje u akciji čišćenja vodotoka potoka u suradnji s Parkom prirode Medvednica

svibanj – trodnevna terenska nastava u srednju Dalmaciju (rijeke Cetina i Jadro)

svibanj – prezentacija vatrogasne cisterne i princip opskrbe vodom u kriznim situacijama

Završna prezentacija radova jezičnog, literarnog, dramskog,


360

likovnog, tehničkog i znanstvenog stvaralaštva bit će povodom Svjetskog dana vode.


tijekom cijele nastavne godine – od rujna 2016. do lipnja 2017.

Troškovnik aktivnosti troškovi izvanučioničkih i terenskih nastava

troškovi nastavnih sredstava i materijala za radionice i ostale aktivnosti projekta


dramska izvedba Water Cycle Drama – scenarij, kostimografija, scena i izvedba

izrada reportaže za program školskog radija

dizajniranje i izrada instalacija koje promoviraju godišnji projekt te dizajniranje logotipa projekta

dizajniranje i izrada kampanje o nužnosti pravedne raspodjele vodnih resursa (Water Awareness Video Clip)

likovno stvaralaštvo i izložba radova učenika povodom Svjetskog dana voda na Jarunu

glazbeno stvaralaštvo: Water Bottle Xylophone


nakon svake provedene aktivnosti provodi se kritička refleksija, samoprocjena i samovrednovanje učenika


361

10. Međunarodni program – PYP (Primary Years Programme)

Što je to PYP (Primary Years Programme)? PYP certifikat nudi se učenicima (6 – 12 godina) kroz 6 razreda (0 – 5). Dobna granica: Predškola: 5-6 1. razred: 6-7 2. razred: 8 3. razred: 9 4. razred: 10 Kurikul: Obvezni predmeti za 1., 2., 3. i 4. razred: Engleski jezik A / English Language and Literature Engleski jezik B / English Language Acquisition Hrvatski jezik-materinski / Croatian Language and Literature Hrvatski jezik – ini / Croatian Language Acquisition Science Društvene znanosti / Social studies Matematika / Mathematics Glazbena umjetnost/Music Likovna umjetnost / Visual Art Tjelesna i zdravstvena kultura/Physical and Health Education Izborni predmeti u PYP: Vjeronauk/Religion Njemački jezik/German Language Acquisition Francuski jezik/French Language Acquisition Talijanski jezik/Italian Language Acquisition Kineski jezik/Chinese Language Acquisition Tenis/Tennis 10.1. Produženi boravak Sukladno zahtjevima roditelja moguća je organizacija produženog boravka za učenike (od 12 do 17 sati) tijekom kojeg mogu učiti, čitati, zabavljati se kroz različite organizirane aktivnosti ili se pak odmarati i igrati. 10.2. Filozofija poučavanja Ovdje su navedene neke sastavnice koje pridonose da učenik postane ispunjena osoba: učenje i podučavanje, zajedništvo i komunikacija, poštivanje, odgovornost i razmišljanje. Nastoji se poticati pristojno vladanje imajući na umu učenikov trud, ponašanje i uvažavanje sebe samog i ostalih. Iznad svega potiče se vještina naučiti kako učiti koja omogućuje svakom učeniku razlikovati bitne informacije od nebitnih kojima su svakodnevno izloženi sa svih strana.


362

Nadalje, pogreške i propusti prihvaćeni su kao dio ključnih sastavnica izvornog učenja i stvaranja dragocjenog iskustva. Kako bi povećali nastojanja i trud naših učenika, učitelji su uključeni u proces cjeloživotnog učenja i individualnog stručnog usavršavanja. Prema tome, u nastojanju da se zadovolje potrebe učenika stalna je težnja za novim načinima poučavanja koja će im omogućiti održivo i dinamično učenje. 10.3. Kurikul: Školski kurikul sadrži sastavnice koje bi učenici trebali znati u svakoj razini učenja. Učitelji OŠ Matije Gupca koriste usklađen pristup poučavanja početnog čitanja i pisanja koja je u skladu s najnovijim istraživanjima unutar tog područja. U svakom razredu učenici su aktivno uključeni u čitanje različitih tekstova uključujući izvorne tekstove i sadržaje koji su prilagođeni razvojnoj razini učenika. Poučavanje čitanja se izvodi kroz kratke lekcije, čitanje naglas, zborno čitanje, vođeno čitanje i samostalnog čitanje. Glavni cilj pisanja jest osposobiti učenike za komunikaciju s drugima i razvijati mišljenje kroz pisani jezik. Poučavanje pisanja uključuje mogućnost za izvorno i potaknuto pisanje i integrirano je u sva područja kurikuluma, uključujući matematiku. Nadalje, nastavnici se služe brojnim kriterijima kako bi izmjerili napredak učenika i postavili zajedničke i individualne ciljeve. Kurikulum matematike je blisko povezan s nacionalnim standardom poučavanja matematike zahtijevajući od učenika aktivno sudjelovanje u učenju matematike, rješavanju problema, višestruke pristupe rješavanju problema i potrebu za komunikacijskim strategijama. U svakom razredu propisani su sadržaji poučavanja prirode i društva i sociologije. Mnoge su interdisciplinarne integrirajući književnost, jezik, pisanje, matematičku i umjetnost. Tehnologija unapređuje nastavu i učenje. Projekti mogu uključivati pisanje, ilustraciju, rješavanje matematičkih problema, računalne prikaze, internetska istraživanja i pretraživanja te vizualne materijale.


363

11. IB međunarodni program International Baccalareate Middle Years Programme

Kurikul IB međunarodnog programa teži razvijanju individualnih talenata mladih ljudi te povezivanju učioničkog iskustva s realnošću vanjskog svijeta. Iznad intelektualne strogosti i visokih akademskih standarda, postoji snažan naglasak na ideale međunarodnog razumijevanja i odgovornog građanstva, do te mjere da IB učenici mogu postati vrijedne, odgovorne, samopouzdane i tolerantne osobe koje poštuju i uvažavaju raznolikost kultura i stavova, koje učinkovito pridonose zajednici u kojoj žive te osobe koje su, ostvarivši svoje potencijale, spremne za cjeloživotno učenje.

Cilj provedbe međunarodnog programa je poticanje i razvijanje učeničkih kompetencijaza cjeloživotno obrazovanje.

Kurikularni model IB MYP-a Struktura nastavnog plana i programa koncipirana je tako da učenika stavlja u središte kao glavnog sudionika u modeliranju odgojno-obrazovnog procesa. IB MYP kurikularni model spaja pojedinačne discipline u koherentnu cjelinu stavljajući poseban naglasak na:

- pristupe učenju - pristupe poučavanju - koncepte - globalne kontekste

Globalni konteksti povezuju osam predmetnih skupina: 1. Jezik i književnost/Language and Literature 2. Učenje jezika/Language Acquisition 3. Pojedinci i društva/Individuals and Societies 4. Matematika/Mathematics 5. Znanost/Sciences 6. Umjetnost/Arts – Music, Drama, Visual Art 7. Dizajn/Design – Product and Digital Design 8. Tjelesna i zdravstvena kultura/ Physical and Health Education


364

Temeljna načela Middle Years međunarodnog obrazovnog programa na kojima se zasniva cjelokupni kurikularni model su:

holistički pristup učenju, koji razvija različite aspekte učenikove osobnosti i priprema učenike za stvarni život kroz interdisciplinarni pristup poučavanju

interkulturalna svijest razvijanjem građanskih i kulturnih kompetencija, promicanjem tolerancije, uvažavanja i boljeg razumijevanja drugih kultura te pripremanjem učenika za život u multikulturalnom i globalnom društvu

komunikacija kroz razvijanje sposobnosti uspješnog komuniciranja te različitih načina razmišljanja i izražavanja, a naročito je naglasak stavljen na razvijanje jezičnih kompetencija, svladavanje engleskog i hrvatskog standardnog jezika (diferencirani nastavni program prema razinama znanja učenika), usavršavanje stranih jezika te njegovanje materinskog jezika, jezične i kulturne različitosti i višejezičnosti

Ključne komponente IB MYP programa su:

Pristupi učenju/Approaches to Learning: stavljaju naglasak na razvoju strategija, vještina i stavova koje učenici razvijaju i usvajaju da bi postali «majstori u samopoučavanju». Učenici uče kako učiti te usvajaju najučinkovitije radne metode koje odgovaraju njihovim mogućnostima, sposobnostima i interesima. Učenici razvijaju organizacijske, komunikacijske i prezentacijske vještine, kritičko, analitičko i kreativno mišljenje, sposobnost rješavanja problema i samostalnog donošenja odluka te sposobnost vrednovanja i samo-vrednovanja.

Služenje zajednici/Service as Action: priprema učenike da postanu vrijedni i odgovorni članovi zajednice u kojoj žive. Učenici aktivnim sudjelovanjem pridonose zajednici u kojoj žive, razvijaju osjećaj odgovornosti i vještine učinkovitog doprinosa zajednici, sazrijevaju emotivno i socijalno proširujući svoje horizonte te razvijaju altruističke stavove kao i osjećaj građanske odgovornosti, poštovanja prema drugima i samo-poštovanja.

http://hr.wikipedia.org/wiki/Kultura


365

12. PODACI O OSTALIM AKTIVNOSTIMA U FUNKCIJI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA I POSLOVANJA ŠKOLSKE USTANOVE

12.1.PLAN ORGANIZIRANJA KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI

Sadržaj rada Vrijeme realizacij

e

Aktivnost Nositelj aktivnosti

Svečani prijem učenika prvih razreda Europski dan jezika

5.rujna

26.9.

Svečana dobrodošlica i zakuska

za učenike prvih razreda. Likovni i literarni radovi učenika. „Poslovice svijeta“ - jezična radionica o univerzalnim svjetskim poslovicama

M. Svirčić, S.Mlinarić, I. Žabčić, B. Spasov A. Mimica Učitelji PYP-a i PYP-a, učitelji stranih jezika i hrvatskog jezika, I. Tomić, I. Šafarik

Dan neovisnost RH Dan zahvalnosti za plodove zemlje (Dan kruha) Mjesec hrvatske knjige Dani Knežije

7.10. (8.10. subota)

17.10.

od15.10. do 15.11. 17.10.

Izrada i prezentacija učeničkih radova na temu.

Izložba,blagoslov i degustacija pekarskih proizvoda,izložba učeničkih uradaka.

Različite aktivnosti u organizaciji školskih knjižničarki:izložbe,prezentacije,umjetničke instalacije, radionica brzog čitanja (učenici viših razreda), izrada prvog rječnika (učenici nižih razreda),razmjena knjiga i stripova Aktivnosti školske zadruge „To je to“

I. Šimić, I. Devernay Cimić T. Šanko, I.Pešić, Anita Stipanović, učiteljice RN

I. Šafarik, I. Tomić, M. Blažičko, B. Janković I. Brodej – Balestrin, I. Devernay- Cimić, Lj. Bušić-Rihtarec


366

International Community Day Hrvatski službeni jezik u Hrvatskoj (1847.)

20.10. 23.10

Prezentacije kulture te sajam gastronomije zemalja iz kojih dolaze učenici Međunarodne škole. Radionice unutar predmeta MYP-a, prezentacije,plakati,dramski program. Izložba literarnih radova učenika i radionice

L. Zelić, Z. Redžebašić, učenici, roditelji i učitelji Međunarodne škole. M. Blažičko, B. Janković, M.Rašić

Svjetski dan ljubaznosti Mjesec borbe protiv alkoholizma i drugih ovisnosti Međunarodni dan tolerancije Dan sjećanja na žrtvu Vukovara Međunarodni

13.11.

15.11. – 15.12 16. 11.

18.11. 20.11.

Učenici i učitelji posebno brinu o primjerenijoj komunikaciji. Radionice, izrada prezentacija i plakata Tijekom tjedna tolerancije različite aktivnosti učenika i učitelja,radionice na SRZ, izložba na temu Nobelovaca - dobitnika nagrade za mir - „Mirotvorci“ Tijekom tjedna spominjanje na herojski grad Vukovar na radionicama i aktivnostima po predmetima. Tradicionalna svjetlosna instalacija u dvorištu škole. Prezentacija učeničkih likovnih i literarnih radova na zadanu temu. Posebno odabrane

Razrednici,učiteljice produženog boravka , radio grupa. M. Sitar, M. Zelić, L. Brkić i razrednici Lj. Bušić-Rihtarec, M. Blažičko, N. Katulić, M. Rašić,T. Šanko, B. Čičmak, L. Zelić, Z. Redžebašić Lj. Bušić-Rihtarec, I.Brajčić, D. Možnik, I. Šimić, N. Katulić, I. Šafarik, I. Devernay-Cimić, razrednici I. Brodej-Balestrin, B. Janković, M. Blažičko


367

dan djeteta aktivnosti:igre,pjesme,gluma...

Međunarodni dan volontera Sveti Nikola Božićna priredba, MYP Božićna priredba i sajam, PYP Božićna priredba, nacionalni program Božićni sajam, nacionalni program i MYP Radionice tijekom zimskih praznika

5.12. 6.12. 14.12. 15.12. 19.12. 21.12. 9.1.-11.1.

Gledanje filmskih materijala o volontiranju, razgovor sa volonterima. Priredbe po razredima (1.-4.) koje posjećuje sv.Nikola,prigodne teme na nastavi vjeronauka. Svečana priredba Svečana priredba i prodajni sajam (humanitarna svrha). Svečana priredba Prodajni sajam (humanitarna svrha). Zimske radionice i pripreme za Dan škole

Lj. Bušić, T. Šanko, A. Mimica, razrednici, L. Zelić T.Šanko, I.Pešić, A.Stipanović, učitelji RN Učitelji MYP-a Z. Redžebašić, učitelji PYP-a Učiteljice RN Svi učitelji Svi učitelji

Dan međunarodnog priznanja RH Dan škole

15.1.

27.1. (23.1.-27.1.)

Likovni radovi na temu, radio emisije,prigodna glazba. 25.1. -29.1.- tematski tjedan povodom obilježavanja Dana škole - tematski tjedan „Voda vodi kroz knjige“ - radionica o temi vode u književnosti;

I. Šimić, R. Johan, A. Mimica, D. Možnik I.Brodej-Balestrin, S. Mlinarić, I.Žabčić, A.Mimica, V.Manestar, M.Blažičko, B.Janković,


368

Međunarodni dan sjećanja na Holokaust

27.1.

- izložba učeničkih radova na temu Matije Gupca Projekcije filmova, prezentacije, čitanje knjiga s temom Holokausta

Lj.Bušić-Rihtarec, D.Možnik, I.Brajčić, svi učitelji i djelatnici Lj.Bušić-Rihtarec, D.Možnik, M.Blažičko

Valentinovo Međunarodni dan materinskog jezika Pink Shirt Day Poklade-Fašnik

14.2. 21.2. 22.2. 28.2.

Ljubavna pošta i prigodni tekstovi na nastavi hrvatskoga jezika. Međunarodni dan darivanja knjiga - nagrada najboljim čitačima Međunarodni dan materinskog jezika - međurazredne učeničke prezentacije nacionalnih jezika i kulture Dan borbe protiv nasilja među vršnjacima; radionice sa učenicima Maskenbal u maloj dvorani, izbor najljepše maske.

I.Šafarik, I.Tomić, A.Mimica, I.Šimić B.Čičmak, M.Rašić, I.Tomić, A.Vukasović, J.Penava, P.Vedriš Razrednici, stručna služba S.Mlinarić, I.Žabčić, L.Kalin

Dani hrvatskog jezika LIK- županijsko natjecanje Svjetski dan voda

od 11.ožujka do 17.ožujka ožujak 22.3.

Učeničke prezentacije,izložbe likovnih i literarnih radova, radio emisija, radionica o istaknutim hrvatskim pjesnicima, literarna radionica Izložba radova pristiglih na natjecanje i odabir najboljih. Godišnji projekt Voda i život

I.Šafarik, I.Tomić, M.Blažičko, R.Johan, B.Janković, I.Šimić R.Relić, I.Šimić, I.Devernay-Cimić i Povjerenstvo Svi učitelji

Svjetski dan zdravlja

7.4.

Učeničke prezentacije i predavanja u maloj dvorani na temu zdravlja.

L.Brkić, M.Zelić, L.Zelić, M.Korbar,


369

Uskrsne radionice Tjedan znanosti i tehnologije, Dan planeta Zemlje Dan hrvatske knjige Svjetski dan knjige

18.4.-21.4. 24.4.-28.4. (22.4. subota) 24.4. (23.4. nedjelja)

Zajedničko vježbanje. Prigodne radionice tijekom praznika Odlazak u različite muzeje u sklopu tjedna znanosti (znanstvene radionice, pokusi, prezentacije). Radionice u školskoj knjižnici, obilježavanje izradom plakata o odabranim hrvatskim književnicima, sajam knjiga.

Đ.Prevedan, N.Šekerija, Z.Redžebašić Svi učitelji Učiteljice RN, L.Zelić, Z.Redžebašić, L.Brkić I.Šafarik, I.Tomić, učitelji hrvatskog jezika

Međunarodni dan Crvenog križa Tjedan Crvenog križa Svjetski dan pisanja pisama Majčin dan Međunarodni dan muzeja Međunarodni dan biološke raznolikosti Dan zaštite prirode u RH

8.5.

8.5.-12.5.

11.5. 15.5. (14.5. nedjelja) 18.5. 22.5.

Humanitarne aktivnosti učenika i učitelja. Volonteri – prezentacije aktivnosti Natjecanje učenika u prvoj pomoći. Učenici iščitavaju pisma poznatih ljudi (pisaca,znanstvenika,javnih osoba) i pišu pisma majci (Majčin dan) Predstavljanje zagrebačkih muzeja koje su učenici posjetili. Radionice u predmetnoj nastavi.

I.Križanović, Đ.Prevedan Đ. Prevedan L.Kalin, M.Blažičko, I.Šimić, I.Šafarik S.Mlinarić, N.Jagrović, I.Brajčić, I.Šimić L.Brkić, I.Vulić Kurdija, M.Zelić, R.Johan, I.Križanović


370

Svjetski dan sporta

25.5.

Različite sportske aktivnosti za učenike tijekom dana, natjecanja i utakmice.

M.Korbar, N.Šekerija, Đ.Prevedan, S.Mlinarć, , A.Mimica

Svjetski dan zaštite okoliša Svečana podjela svjedodžbi 8. razredima Podjela svjedodžbi učenicima MYP programa

5.6. 27.6. 29.6.

Radionice i prezentacije na temu okoliša, eko - radionica - „Kaktus knjiga“ Svečano uručivanje svjedodžbi uz prigodni program. Svečano uručivanje svjedodžbi

M.Zelić, L.Brkić, R.Johan, L.Kalin, I.Šafarik, I.Tomić N.Šunjić, A.Mimica, I.Vulić Kurdija L.Zelić, O.Arneri

12.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE ŠK. GOD. 2016./2017.


Estetsko uređenje škole

Kratak opis aktivnosti estetsko uređenje školskog prostora (interijera)

oblikovanje i usavršavanje vizualnog identiteta škole

Nositelji aktivnosti Ivica Šimić - učitelj likovne kulture i voditelj estetskog uređenja škole

Ivana Devernay Cimić, učitelj likovne kulture i dizajna

učenice/učenici škole i likovne grupe, učiteljice/učitelji razredne nastave i boravka, učiteljice HEŠ-a i boravka u HEŠ-u, vjeroučitelji predmetne nastave, vjeroučitelj, učitelji izvannastavnih aktivnosti, voditeljica učeničke zadruge

Ciljna skupina učenici od 5. do 8. razreda



371

Ciljevi aktivnosti inovativno i kreativno raditi na uređenju interijera škole,u suradnji sa učenicima i kolegama iz drugih predmeta

razviti kod učenika osjećaj za lijepo, osvijestiti značenje pojma: "s ukusom" i skladno

potaknuti učenike na kreativnost, originalnost i inicijativu te samo vrednovanje

potaknuti učenike na njegovanje opažaja (odgoja pažnje) i estetske osjetljivosti učenika (uređenje interijera)

usmjeriti učenike na suradnju i timski rad

pridonijeti razumijevanju društvenih i kulturnih interijera u kojima radimo

Namjena aktivnosti estetsko i ambijentalno uređenje škole

bogatstvo spoznaje o važnosti likovne kulture i umjetnosti, likovnog stvaranja općenito

različitim tehnikama, materijalima i metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti i manualnih sposobnosti kod učeni

vrednovanje i očuvanje okoliša i kulturne baštine .

vrednovanje i očuvanje interijera u kojem boravimo, radimo i živimo

razvoj pozitivnog odnosa prema radu: aktivnost, inicijativnost, samostalnost, suradnja, timski rad


likovno izražavanje, uređenje interijera (hodnici, malo i veliko predvorje, stubišta i sl.), analitičko/kritičko promatranje postava, timski rad, rad prema promatranju i , rad prema zamišljanju, demonstracija, građenje, kombiniranje, kreiranje, variranje, oblikovanje prostornih instalacija i likovnih uradaka (2D i 3D), postavljanje izložbi učeničkih radova

grupnim ili individualnim radom postaviti likovne radove ili izraditi dekorativne elemente u obliku 2D ili 3 D radova, plakata i sl. - vezano uz prigodne datume kao što su: Dani kruha, Dan UN-a, Sveti Nikola, Božić, Valentinovo, Uskrs, Dan planeta Zemlje, Dan voda, Dan škole i slično



Troškovnik aktivnosti Troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine (jumbo plakati s učeničkim radovima, kolaž papir i druge različite vrste papira i ljepila, tempere u boji, plakati, pribadače, spajalice, hameri u boji, natron papir, alu folija...)


postignuća, odnosno ostvareni rezultati

vrednovanje likovnih uradaka među učenicima i samo vrednovanje – usmeno

vrednovanje od strane roditelja i ostalih potencijalnih sudionika/posjetitelja

vrednovanje uređenja od strane kolega i stručnih (vanjskih)


372

12.3. MJESEČNI PLAN I PROGRAM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE ŠK. GOD. 2016./2017.

suradnika

vrednuje se pohvalom i izlaganjem u prostoru škole ili u drugim javnim institucijama (muzeji, galerije, knjižnice i sl.)



školske izložbe, sajmovi - rujan, listopad, studeni, prosinac, 2016./2017.



sudjelovanja i izlaganja na sajmovima (Božićni, eko sajam...) – prosinac, travanj, svibanj, lipanj, 2016./2017.

MJESEC

SADRŽAJ PROSTOR MATERIJAL SUDIONICI I NOSITELJI

IX Prvi dan škole 6.rujna postavljanje novog likovnog sadržaja-Dobrodošlica- obogaćivanje cjelokupnog izgleda škole, dekoracije na hodnicima i holu škole, viseće i zidne dekoracije, te ukrasni baloni za prvi dan škole plakat dobrodošlice za učenike nacionalne i međunarodne školu novi sadržaji redizajniranje panoa

veliki hol/predvorje glavni ulaz/glavno predvorje, mala dvorana centralno predvorje/gl. hodnik, školski ulaz, vanjski trijem, ulaz u novi dio škole (PYP) B hodnik prizemlja, i malo predvorje

baloni kolaž papir u boji, stari likovni radovi, klamerice hamer papir u boji, kolaž, ljepilo, tempere zastavice i trake u bojama, baloni

natron papir, 2m, selotejp, boje u spreju, kolaž, klamerice likovni radovi učenika, kutak učeničke zadruge (proizvodi učenike zadruge)

učitelji likovne kulture i učiteljice razredne nastave hrvatske i međunarodne škole, učitelji stranih i klasičnih jezika, učitelji PYP-a učiteljice prvih razreda i učiteljice boravka, učiteljice PYP-a učiteljice i učitelji lik. kulture, učiteljice prvih razreda, učiteljice PYP-a


373

"jesenji" postav, likovni radovi učenika 15. - 16. 09. Dani Njemačkog jezika

glavni hol - zidovi, predvorje na katu B dijela, A dio škole (hodnici) prostor ispred male dvorane, ulaz u novi dio škole (HEŠ) gl. hodnik, desni zid (kutak za strane i klasične jezike)

plahte sa likovnim radovima literarni radovi, fotografije, plakati

učitelji likovne kulture, učenici viših razreda, učenici zadrugari, voditeljica učenike zadruge učenici viših razreda i učitelj lik. kulture učiteljice razredne nastave i boravka, učiteljice PYP-a učiteljice njemačkog jezika

X

Dan Neovisnosti 8.10., plakat/likovni radovi učenika Dan zahvalnosti za plodove zemlje (Dan kruha), 10. listopada - izložbeni postav - aranžman i plakat 20.-24. 10. Dani talijanskog jezika Dani međunarodne škole 25.- 29. listopada

plakat na ulazu gl. predvorja gl. ulaz i hodnik škole/ predvorje kod kuhinja, hodnici u prizemlju i katu u desnom krilu škole, zadrugarski kutak u malom B predvorju glavni hodnik, desni zid, (kutak za strane i klasične jezike) glavni ulaz i glavni hodnik, prostor centralnog predvorje

pismeni i lik. radovi, fotografije povodom dana nezavisnosti plodovi zemlje, kruh, peciva, trs vinove loze.., natron papir, likovni radovi učenika, hamer papir, ljepilo literarni radovi, ilustracije, fotografije, plakati, hameri, ljepilo, klamerice likovni radovi, hamer papiri, ljepilo, klamerice, plakati

učitelj povijesti i učitelj lik. kulture učitelji likovne kulture, vjeroučitelji, učiteljice razredne nastave i učiteljica domaćinstva, učitelji stranih jezika i klasičnih jezika, voditeljica učeničke zadruge učiteljica talijanskog jezika MYP učenici, učitelji međunarodne škole, učiteljica likovne kulture u MYP-u i voditeljica područja Service as


374

"Pogled kroz prozor" dekoracija u glavnom holu

(štandovi s oznakama), B novi dio škole viseće mobilna dekoracija u holu škole i glavnom hodniku rec. materijala –traka od

stari, raznovrsni materijali (najlonske vrećice, žice, papirnate trake...)

Action (Služba zajednici), učiteljice PYP-a učitelji likovne kulture, učenici iz likovne grupe

XI likovni radovi učenika na temu Haloween, prigodni plakat plakati - ovisno o sadržajima predmeta Međunarodni dan tolerancije, 16. studenog, Svjetski dan nepušača, 17.11 Dan sjećanja na Vukovar, 18.studenog Međunarodni dan

dekoracija u glavnom predvorju škole, plakat na B katu, B novi dio škole (PYP) hodnik na katu lijevog krila škole plakat hodnik na katu lijevog krila škole hodnik na B katu Plakat sa učeničkim likovni i/ili literarnim radovima na gl. ulazu, predvorje na B katu hodnici u A

izložba učeničkih radova, te instalacija na temu plodova jeseni, hamer papir, boje, pribadače učenički radovi, hamer i kolaž, selotejp, pribadače hameri i kolaž papir, ljepilo plakati - radovi učenika hameri, ljepilo, likovni /literarni radovi učenika hameri, ljepilo,

učenici, učitelj likovne kulture i učitelji engleskog jezika, učiteljice HEŠ-a učitelji predmetne nastave Učitelji MYP-a i voditeljica područja Service as Action (Služba zajednici) učenici, učitelji biologije, razrednici, stručna služba, učenici viših razreda učitelji likovne kulture, učitelji povijesti, učitelji hrvatskog jezika, razrednici viših razreda, učiteljice razredne nastave i boravka učiteljice razredne


375

djeteta, 20. studenog Izložba dječjih radova

dijelu škole i B novi dio škole HEŠ

likovni /literarni radovi učenika

nastave i učiteljice PYP-a

XII

Sveti Nikola, prigodni radovi učenika, 6. prosinca Jaslice

Advent - Božić i Nova Godina, velika novogodišnja i božićna dekoracija Božićni sajam, dekoracija, plakat

prostor ispred male dvorane i gl. u hodnik škole desni hodnik kod gl. ulaza, hodnici glavno predvorje, glavni hodnik, hodnici u B prizemlju i B katu, hodnici u A dijelu škole, malo predvorje (zadrugarski kutak), sve učionice, ulaz u novi B dio škole glavno predvorje, glavni hodnik, malo B predvorje, prostor kod lokera, prostor kod blagovaone i crvenih stupova, glavni ulaz

likovni radovi učenika, hameri u boji, ljepilo, klamerice raznovrsni materijali, ljepilo, natron papir, klamerice, ukrasi za jaslice, velika plava plahta viseći ukrasi-od recikliranog materijala, papir, plastične folije, sprejevi velike plahte od bijelog papira –zidne dekoracije sprejevi u boji, zimzeleno bilje, borovi likovni radovi učenika, prostorne instalacije plakat, hamer, boje, raznovrsni pomoćni materijali i rekviziti

učiteljice razredne nastave i boravka, vjeroučitelji, učitelji likovne kulture

vjeroučitelji i učitelj likovne kulture učenici likovne grupe učitelji likovne kulture, učitelji stranih i klasičnih jezika, vjeroučitelji; učiteljice razredne nastave i boravka te PYP-a, voditeljica učeničke zadruge učitelji likovne kulture, voditeljica KUD-a, voditelji izvannastavnih aktivnosti, razrednici

I Dan škole, 27. svi važniji likovni radovi učitelji razredne nastave


376

siječnja postava povodom Dana škole 14. i 15. 01 - skidanje Božićne /novogodišnje dekoracije iz gl. hola - postavljanje od 18 . do 25. 01. - radovi učenika, izložba u holu škole, lijevi zid - motivi grbova na temu osmišljenih grbova naše škole od strane učenika; motivi odjeće/kostima (feudalaca i kmetova) s osvrtom na doba iz Seljačke bune (1573.) postavljanje od 18. do 22. 01. - radovi učenika, izložba u holu škole, desni zid - 3D objekti i sliko - reljefi na temu "Around the world" i 3D simboli na temu "Profili IB učenika"- radovi učenika međunarodnog programa iz predmeta dizajn postavljanje od 20.

prostori škole A dio škole (hodnici) B prizemlje - hodnik B hodnik kat glavni hol škole, lijeva stijena zida glavni hol škole, desna stijena zida i centar desno desna prednja

učenika nadopuna "galerije" novim slikama u B hodniku predmetni plakati, raznovrsni materijali, karton, hameri u boji, kolaž, boje, ljepilo, klamerice... likovni radovi učenika predmetne nastave u nacionalnom programu i dio međunarodnog programa likovni radovi (2D i 3D) od recikliranog materijala (papir, karton, najlon, alu folija) 3D objekti i sliko - reljefi na temu "Around the world" i 3D simboli na temu "Profili IB učenika""- radovi učenika međunarodnog programa iz predmeta dizajn fotografija/plakat

i boravka - A dio učiteljica likovne kulture učitelji predmetne nastave - B kat učitelji likovne kulture

učiteljice dizajna u međunarodnom programu učitelj engleskog jezika


377

do 25. 01. - izložba fotografija/plakata na temu "Migracije (izbjeglice)", na desnoj, prednjoj strani zida u gl. holu (projekt učenika u međunarodnom programu) 20.01. - uređenje kutka Service as Action 25. i 26.01. uređenje učionice B11 31. siječnja Don Bosco - obilježavanje života i djela don I. Bosca

strana zida u glavnom holu zid uz lokere kod sportske dvorane učionica B11 ulaz škole, glavni hodnik, vjeronaučna učionica

a na temu "Migracije (izbjeglice)" - Community project hameri, fotografije, ljepilo, konop učenički radovi/plakati iz Dizajna i Visual arta te Drame literarni i likovni radovi - plakat na temu don Bosca

(mentor projekata u međunarodnom programu), učiteljica likovne kulture i dizajna u međunarodnom programu učiteljica likovne kulture i knjižničarka učiteljice likovne kulture, dizajna i drame vjeroučitelji

II uređenje Medijateke - od 1. do 11. 02. Valentinovo, 14. veljače, literarni/likovni radovi - postavljanje od 12. do 16. 02. postavljanje od 12. do 16. 02. izložba na temu Poklade/ Karneval – izbor najljepše maske, likovni radovi

medijateka/informatička učionica hodnici u A dijelu škole, mala dvorana, gl. hodnik - lijevo glavni hol - centar i malo predvorje u B dijelu, B novi dio PYP

3D radovi učenika (CD-i, komponente kompjutora, žica, zidna slika...) literarni/likovni radovi učenika, hameri, boje, kolaž, ljepilo likovni radovi (2D i/ili 3D) hameri, boje, ljepilo

učitelji informatike, dizajna i učitelj likovne kulture učiteljice razredne nastave i boravka učitelji likovne kulture, učitelji stranih i klasičnih jezika

učitelji likovne kulture; učenici likovne grupe, učiteljice razredne nastave, učiteljice PYP-a, učitelji boravka


378

od 22. do 26.02. - postavljanje izložbe LIK 2016. (županijsko natjecanje - izložba učenika osnovnih i srednjih škola iz područja vizualnih umjetnosti i dizajna (LIK) 26.02. - otvorenje izložbe LIK 2016.

glavni hol plakat na gl. ulazu

odabrani likovni radovi (grafike - kartonski tisak) učenika osnovnih i srednjih škola Grada Zagreba

učitelji likovne kulture škole domaćina (OŠ M. Gupca) i ostali članovi povjerenstva za LIK 2016. za Grad Zagreb povjerenstvo za LIK 2016. za Grad Zagreb

III Osnutak Crvenog Križa Pozdrav proljeću, 1. dan proljeća, 21. ožujka Svjetski dan voda, 22. ožujka, likovni radovi i plakati učenika Dani hrvatskog jezika, od 11. do 17.ožujka LIK - izložba iz područja vizualnih umjetnosti i dizajn za učenike osnovnih i srednjih škola s područja Grada Zagreba

B kat predvorje i B kat hodnici hodnik u prizemlju u lijevom krilu škole, predvorje kod ulaza u novom B dijelu škole, (PYP), hodnici na A i B katu i prizemlju, prostor ispred blagovaonice hodnik na B katu glavno predvorje plakat na gl. ulazu

literarni radovi, hameri u boji, fotografije likovni i/ili literarni radovi, natron papir, hameri u boji, boje, klamerice hameri, kolaž, ljepilo hameri, ljepilo, klamerice, kartonske kutije (ovisno vrsti izložbenog postava); likovni radovi učenika odabrani za županijsko natjecanje

učitelji povijesti, učiteljice hrvatskog jezika, učitelj likovne kulture, knjižničari učiteljice razredne nastave hrvatske i međunarodne škole, učiteljice boravka, učitelji prirode, biologije i geografije, učitelji likovne kulture učiteljice hrvatskog jezika učitelji likovne kulture, članovi stručnog povjerenstva LIK, učiteljica hrvatskog jezika (zbog lekture teksta za plakat i katalog izložbe)


379

18. 03. Međunarodni dan Frankofonije Uskrs (27.03.) pisanice, likovni i literarni radovi, plakati (tjedan od 14.03. do 18 03.)

glavni hodnik, desni zid (kutak za strane i klasične jezike) prostor ispred blagovaonice i male dvorane, kuhinja, hodnici u prizemlju i katu u A dijelu škole, centralni prostor glavnog predvorja

plakati, literarni radovi, ilustracije, fotografije, hamer, ljepilo, klamerice velika dekoracija u glavnom predvorju; likovni i literarni radovi, u A dijelu škole, 2D i 3D radovi učenika, hameri, boje, ljepilo

učiteljica francuskog jezika vjeroučitelji, učiteljice razredne nastave i boravka; učitelj likovne kulture učenici likovne grupe

IV Proljeće, Dan planeta Zemlje, 22. travnja, plakati, likovni radovi Tjedan znanosti

veliko predvorje škole, malo predvorje gl. hodnik kod ulaza (lijevo), B hodnik na katu, B novi dio škole (PYP) glavno predvorje, mala dvorana, plakati, raznovrsni radovi učenika na temu znanosti, gl. ulaz i ulaz u novi B dio škole

likovni i/ili literarni radovi, velike plahte - platno žutica, hameri u boji, kolaž, boje, ljepilo/klamerice raznovrsni materijali i pomoćna sredstva i pomagala; hamer, pribadače

učitelji likovne kulture, učitelji prirode, biologije i geografije, kemije, fizike učiteljice razredne nastave u nacionalnom programu i PYP-u učiteljice razredne nastave u nacionalnom programu i PYP-u, učiteljice u boravku, učitelji svih prirodnih predmeta i učitelji MYP-a, učitelji likovne kulture, učiteljice dizajna

V Svjetski dan biološke raznolikosti, Dan zaštite prirode u republici Hrvatskoj, 22. svibnja, plakati, likovni radovi

predvorje na B katu i B kat

likovni radovi, hameri, natron papir, kolaž, boje, ljepilo, likovni radovi

učitelji prirode, biologije i geografije, učitelj likovne kulture


380

12.4. PROGRAM RADA UČENIČKE ZADRUGE „TO JE TO!“U ŠKOLSKOJ GODINI 2016./2017.

Dan župe, 24. svibnja Svjetski dan športa, 29.5.

hodnik kod glavnog ulaza - desno; plakat na temu sv. Pričesti i Potvrde B ulaz, na lijevoj strani škole i predvorje kod lokera, prostor ispred tjelesne dvorane

literarni i likovni radovi, hameri u boji, kolaž, ljepilo, klamerice plakati i likovni radovi na temu olimpijskih igara i sporta općenito

vjeroučitelji, učitelj likovne kulture učenici i učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učitelji likovne kulture

VI Kraj školske godine, uspjeh učenika s državnog natjecanja - plakat Proslava ljeta Idejne pripreme za estetsko uređenje za 1. dan škole za slijedeću šk. godinu

gl. predvorje, veliki plakat s učenicima koji su sudjelovali na državnim natjecanjima iz određenih nastavnih predmeta ili područja gl. predvorje i gl. hodnik - desno, hodnici u A dijelu škole, novi B dio škole gl. predvorje i gl. hodnik - desno, hodnici u A dijelu škole, ulaz kod novog B djela škole

likovni i/ili literarni radovi učenika, fotografije učenika, hameri u boji, kolaž, ljepilo 2D i 3D likovni radovi učenika, hameri, natroni, ljepilo, klamerice plakat, likovni radovi učenika, hameri, natroni, ljepilo, klamerice

učenici s fofo grupe, voditelji foto grupe, učitelji likovne kulture, učiteljice razredne nastave učitelji likovne kulture, učitelji razredne nastave u nacionalom programu i PYP-u učitelji likovne kulture, učitelji razredne nastave u nacionalom programu i HEŠ-u, učiteljice boravka

Područje program

Naziv aktivnosti, programa

učenička zadruga "TO JE TO!"


381

ili projekta

Kratak opis aktivnosti učenička zadruga broji sedam radionice/sekcija koje su organizirane poput male manufakture i male škole poduzetništva

program učeničke zadruge temelji se na povezivanju, usvajanju i njegovanju tradicionalnog i suvremenog načina rada u proizvodnom, odnosno oblikovnom smislu

proizvodi se izrađuju prema načelu održivog razvoja koristeći se postupcima recikliranja i redizajniranja u izradi uporabnih i ukrasnih predmeta te u obradi i oblikovanju školskog vrta prema načelu ekološke poljoprivrede, odnosno permaculture

aktivnosti Zadruge temelje se na osmišljavanju ideja, istraživanju i promišljanju kako ideju provesti u djelo te kako proizvod kvalitetno i ekonomično napraviti i dobro ga promovirati. Stoga i sam naziv naše zadruge "To je to!" objašnjavamo kao zvučni izraz koji se u širem kontekstu koristi u situacijama kada postignemo najbolje idejno rješenje

motivacija, poduzetnost, kreativnost, inovativnost, radne navike, timski rad i ekološka osviještenost neke su od glavnih zadaće naše Zadruge ali i našeg načina života

Nositelji aktivnosti Ivana Devernay Cimić - voditeljica učeničke zadruge 1. Ivana Devernay Cimić, "ArtRecikli i zeleno blago"

2. Ljerka Bušić, "Šašave švelje"

3. Ratko Johan, "DrumPo/Permakultura"

4. Lana Brkić, "Špajza ome Štefice"

5. Linda Zelić, "Cakum Pakum"

Ciljna skupina učenici od 2. do 8 raz osnovne škole



2 (voditeljica UZ)

Ciljevi aktivnosti potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inventivnost u izražavanju, radne navike i radne vrijednosti; potaknuti ekološku osviještenost (održivi razvoj) kroz sakupljanje otpadnih reciklažnih materijala i predmeta, obrada i redizajniranje istih; potrebu očuvanja prirode i njegovanje kulturne i tradicijske baštine

potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i inicijativu, smisao za rizik, entuzijazam, samo-pouzdanje i samoostvarenje, samo-kritičnost, odnosno samo-


382

vrednovanje

potaknuti razvoj vještina i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u životu i školskoj i lokalnoj sredini/zajednici

usmjeriti i poticati učenike na samostalnost, suradnju, timski rad, povjerenje, solidarnost, podjelu ideja i znanja, ravnopravnost, školsko partnerstvo

poticati/odgajati estetsku osjetljivost učenika (smisao za uređenje i očuvanje školskog okoliša i interijera škole, vizualni identitet škole)

ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u školi, suradnju s roditeljima, vanjskim suradnicima i sa zajednicom koja će učenicima pomoći da uče na nove načine

poticati razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitog mišljenja i o potrebi uvažavanja tuđeg mišljenja (samo/vrednovanje)

Namjena aktivnosti razvoj pozitivnog odnosa prema radu: radne navike, aktivnost, inovativnost, poduzetnost, samostalnost, suradnja, timski rad, uloga pojedinca u zajednici

stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjena znanja te razvoj sposobnosti bitnih za poduzetništvo, management, gospodarstvo i organizaciju rada

bogatstvo spoznaje o važnosti likovne kulture i umjetnosti, uloga dizajna i značaj likovnog stvaranja općenito

različitim likovnim tehnikama, dizajnersko tehnološkim tehnikama i procesima, različitim likovnim i tehnološkim materijalima i metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti, vještina i sposobnosti kod učenika

stjecanje znanja, vještina i sposobnosti učenika u području domaćinstava i kulinarstva (krojenje, šivanje, pletenje, kuhanje, pečenje...), prirodne kozmetike te obrade i održavanja vrta

razvoj estetske osjetljivosti, samo-pouzdanja, samo kritičnosti i vrednovanje sadržaja i ideja

razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio radom te svijest o nužnosti očuvanje okoliša te kulturne i umjetničke (nacionalne i svjetske) baštine


tijekom cijele šk. godine, u okviru programa izvannastavnih aktivnosti, odnosno sekcija učeničke zadruge


383

sudjelovanje na zadrugarskim smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama



Troškovnik aktivnosti Troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine (različite vrste papira, različita vrsta ljepila (UHU; drvofix), olovke, pastele, tempere u boji, kistovi, valjci, sprej u boji, pribadače, spajalice, igle, konci za vezenje, najlonske vreće za smeće, drvene vješalice, "svilene" trakice, lak sjajni imat lak za decupage, električne žarulje, strujni kabeli, mali prekidači, čavlići, zakovice, baloni različitih veličina, vata, kukice za naušnice-spajalice, srebrna žice za nakit, žica, glina, zaštita za klupu), osnovne namirnice za prehrambene i kozmetičke proizvode, alat za vrt




kozmetički proizvodi) vrednuju se ovisno o temi i

uspješnosti uratka, uzrastu i aktivnosti učenika:

vrednovanje među učenicima i samo vrednovanje

vrednovanje od strane voditelja sekcije

vrednovanje uređenja od strane kolega, stručnih

(vanjskih) suradnika i roditelja

vrednovanje financijske dobiti pojedine sekcije


vrednuje se sustavom bodovanja pohvalom, nagradom

i/ili izlaganjem u prostoru: škola, sajmova, zadrugarskim

smotrama ili u drugim javnim institucijama kao što su

centri za kulturu, udruge, knjižnice, muzeji, galerije i sl.)



školske izložbe, sajmovi, državna smotra UZ HR- rujan, listopad, studeni, prosinac, 2016./2017.



sudjelovanja i izlaganja na sajmovima (Božićni, eko sajam, sajam znanosti...), smotrama - prosinac, travanj, svibanj, lipanj, 2016./2017.


384

13. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE ZAŠTITE

13.1. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE ZAŠTITE UČENIKA

MJERE ZAŠTITE

-prijam učenika iz produženog boravka i dežurstva učitelja i učiteljica u boravku (od 7 – 17 sati) -dežuranje učitelja na hodnicima, prostorima i prostorijama škole, na ulazu, velikom odmoru, tijekom trajanja izborne nastave te na izlazu učenika -dežuranje učitelja odvija se prema rasporedu (koji se nalazi u zbornici na oglasnoj ploči) - svaki je nastavnik osobno upoznat sa istim -dežurna odrasla osoba na ulazu škole (porta – tehničko osoblje) u jutarnjoj smjeni (od 6 sati do 14 sati) -dežurna osoba na ulazu škole u poslijepodnevnoj smjeni (od 13 sati do 22 sata) -video nadzor i dojavni sustav SOCIJALNE MJERE - suradnja sa Centrom za socijalnu skrb Trešnjevka i Centrom za odgoj i obrazovanje djece i mladih Dubrava - redovita provjera promjene u socijalnom statusu učenika: primanje dječjeg doplatka, nezaposlenost roditelja, učenici sa socijalnim iskaznicama, učenici s posebnim obrazovnim potrebama SANITARNO-ZDRAVSTVENE MJERE: -služba za školsku medicinu dostavlja plan preventivnog rada i obavlja: sistematske preglede, cijepljenja, Zdravstveni odgoj kroz predavanja -čišćenje vanjskog prostora, prostorija i hodniku školi -provođenje sanitarnih mjera zaštite u školi -nošenje zaštitnih kuta, zaštitne obuće i rukavica SIGURNOSNE MJERE: -centralni dojavni sustav, protuprovala i vatrodojava -provjera ključeva i svih protupožarnih izlaza iz škole -provjera ispravnosti električnih instalacija i uređaja -provjera stanja golova i branika na igralištu -provjera stanja u dvorani TZK-a (ispravnost sprava, tribina) -pregled ispravnosti vatrogasnih aparata i H-mreže -provjera ispravnosti rasvjete u svim školskim prostorima, prostorijama i hodnicima -provjera stanja panične rasvjete -nošenje zaštitne odjeće i obuće -pravilno korištenje električnih aparata


385

13.2. PLAN ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ODGOJNO – OBRAZOVNIH I OSTALIH RADNIKA ŠKOLE

MJERE ZAŠTITE*

- osigurava provođenje zaštite na radu -nadzire primjenu mjera i pravila zaštite na radu -predlaže školskom odboru poduzimanje mjera u svezi sa zaštitom na radu -omogućuje upoznavanje zaposlenika s odredbama pravilnika o zaštiti na radu -izdaje naloge zaposlenicima o otklanjanju nedostataka koji ugrožavaju život i zdravlje zaposlenika -surađuje s pravnim i fizičkim osobama čiji su poslovi i ovlaštenja u svezi sa zaštitom na radu -kod obavljanja poslova pridržavati se propisa, pravila i mjera u svezi sa zaštitom na radu -upoznati se s planom evakuacije i spašavanja -osposobiti se za rad na siguran način -upoznati se s možebitnim opasnostima svog radnog mjesta -pri radu rabiti propisana zaštitna sredstva -o uočenim oštećenjima na sredstvima rada i osobnim zaštitnim sredstvima izvijestiti ovlaštene osobe i tijela -obavljati posao prema obilježjima struke -opremu, strojeve i uređaje koristiti na propisani način -svakodnevno provjeriti strojeve i uređaje koje rabe -nadziru način uporabe i ispravnosti opreme, strojeva i zaštitnih sredstava -sistematski pregled svih zaposlenih SANITARNO-ZDRAVSTVENE MJERE: -godišnji sanitarni pregled svih zaposlenih -polugodišnji sanitarni pregled kuharica, pomoćnih kuharica i pomoćnog osoblja u kuhinji -čišćenje prostora, prostorija i hodnika škole -provođenje sanitarnih mjera zaštite u školi -nošenje zaštitnih kuta, zaštitne obuće i rukavica -pratiti i provoditi sigurnosne mjere u radu -provjera ispravnosti električnih instalacija i uređaja -provjera stanja golova i branika na igralištu -provjera stanja u dvorani TZK-a (ispravnost sprava, tribina) -pregled ispravnosti vatrogasnih aparata i H-mreže -provjera ispravnosti rasvjete u svim školskim prostorima, prostorijama i hodnicima -provjera stanja panične rasvjete -vođenje kotlovnice -nošenje zaštitne odjeće i obuće -pravilno korištenje električnih aparata


386

14. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI

U školi se djecu kroz različite preventivne aktivnosti nastoji poučavati razvoju životnih vještina (komunikacijskih vještina, vještina rješavanja problema i donošenja odluka, samosvijesti i empatiji, kreativnosti i kritičkom mišljenju, prepoznavanju i izražavanju emocija i odgovarajućih izbora u stresnim situacijama). Životne vještine su psihosocijalne sposobnosti pomoću kojih na prihvatljiv način odgovaramo zahtjevima i izazovima svakodnevnog života, zalažući se za svoje duševno i tjelesno zdravlje (Svjetska zdravstvena organizacija). Poučavajući učenike životnim vještinama pomažemo im da prihvate sebe, nauče se skrbiti o svom mentalnom i tjelesnom zdravlju, preuzmu odgovornost za vlastita ponašanja, te da nauče kako uvijek imaju mogućnost izbora. Poučavanje i vježbanje tih vještina ima za cilj prevenciju društveno neprihvatljivih oblika ponašanja i osnaživanje djece i mladih kako izabirali zdrave stilove življenja i donosili odluke koje će ići na korist kako njihova zdravlja tako i odnosa s drugima (osobito u period adolescencije). Raznim aktivnostima i radionicama djeci se nastoji pomoći da osvijeste svoje potrebe i potrebe drugih, te da ih zadovolje na način koji neće ugrožavati zdrav rast i razvoj – kako sebe tako i drugih. Svijetska zdravstvena organizacija i Unicef se zalažu za promicanje i razvoj životnih vještina unutar školskog sustava. Potreba za razvojem životnih vještina u djece je direktno i indirektno naglašena u Konvenciji o pravima djeteta. Vježbanje životnih vještina je usmjereno na razvoj psihosocijalnih vještina koje su potrebne kako bismo se nosili za zahtijevima i izazovima svakodnevnog života. Vježbajući životne vještine djecu osnažujemo i potičemo ih da koriste te iste vještine u rizičnim situacijama i stoga ih je važno što je češće moguće integrirati u svoj odgojno obrazovni sustav. Programi koji poučavaju djecu životnim vještinama pokazali su se najučinkovitijima u prevenciji rizičnih ponašanja. Takvi programi su sveobuhvatni i preveniraju širok spektar rizičnih ponašanja. Tako se dio poučavanja odvija i kroz modul Zdravstvenog odgoja, odnosno Građanskog odgoja, a dio kroz projekte koji se provode u školi. Sve te aktivnosti čine Školski preventivni program. Osobito važnu ulogu u prevenciji društveno neprihvatljivih oblika ponašanja imaju i izvannastavne aktivnosti u školi koje su osobito važne kao oblik univerzalne (primarne) prevencije i važan zaštitni čimbenik u prevenciji problema u ponašanju. Kroz izvannastavne aktivnosti djeci i mladima se nastoji osigurati što više sadržaja u slobodno vrijeme koji će im omogućiti da potrebu za zabavom ostvare na što kvalitetniji način i zdraviji način, uvažavajući sebe i druge.


387

NASLOV KORISNICI CILJEVI I ZADAĆE IZVODITELJI NAČIN PROVOĐENJA

TRAJANJE EVALUACIJA

POŠTUJTE NAŠE ZNAKOVE

učenici 1. razreda

- sigurnost u prometu

policijski djelatnici, stručna služba, razrednici,

predavanje

1 predavanje na satu razrednog odjela

-

MOJ SVIJET, TVOJ SVIJET...I DUGA

učenici 1. razreda

- upoznavanje međusobnih svjetova kvalitete - ukazivanje na naše sličnosti i razlike - poučavanje toleranciji i međusobnom uvažavanju - razvijanje empatije

stručna suradnica Marija Sitar, razrednici

radionice na satu razrednog odjela

3 radionice tijekom školske godine

evaluacijski listići

SVATKO JE NAJVAŽNIJI

učenici 2. razreda

- razvijanje pozitivne slike o sebi - uvažavanje drugih, osobito onih za koje mislim da su drugačiji - razvijanje tolerancije


radionice na satu razrednog odjela

4 radionica tijekom školske godine


Projekt: PISANJE TEKSTA TRENING UZ POMOĆ RAČUNALA DJECE S DISLEKSIJOM U HRVATSKOJ I ŠVEDSKOJ

učenici 2. razreda

- unaprijediti čitanje i pisanje učenika koji teže svladavaju te temeljne vještine neophodne za uspješno školovanje

školska koordinatorica projekta: stručna suradnica Natalia Dujić, stručna suradnica Marija Sitar vanjski suradnici: Dr. sci. Gordana Keresteš i dr. sci Irma Brković , Odsjek za psihologiju Filozofskog fakulteta

sastanci učitelja inicijalno grupno testiranje učenika informiranje roditelja individualna testiranja individualni treninzi

IX-XII mjesec

testiranja prije i poslije treninga

MEDIJACIJSKI KLUB - mali

učenici 3. razreda

- senzibilizacija učenika za nenasilno rješavanje sukoba - prevencija nasilja

učiteljica Irena Brodej Balestrin

radionice na produženom boravku

1 tjedno

prema programu

RADIONICE DJEČJE PSIHODRAME

učenici od 2. do 6. razreda

Dječja psihodrama namijenjena je učenicima koji imaju emocionalne ili ponašajne teškoće. Ova metoda pogodna je za djecu sa ovim poteškoćama: -poremećaji govornog i jezičnog razvoja - anksiozni poremećaji zbog straha od odvajanja - poremećaj učenja - različiti strahovi - poteškoće prilagodbe na školsku sredinu - psihosomatski poremećaji - povlačenje i socijalna isključenost - djecu iz obitelji sa psihosocijalnim teškoćama

stručna suradnica Natalia Dujić

početni intervjui s roditeljima radionice u dogovoreno vrijeme s članovima grupe prema zahtjevu roditelja follow-up razgovor

10 radionica tijekom školske godine

povratna informacija i psihoedaukacija roditelja

MAH 1 -Mogu ako

učenici 4. razreda

- upoznavanje učenika s poslovima policije – posjet

policijski djelatnici, stručna služba,

posjet Policijskoj postaji

Jedan susret tijekom

-


388

hoću policijskoj stanici - senzibiliziranje učenika na važnost suradnje s policijom

razrednici,

nastavne godine

LARA – Trening socijalnih vještina

učenici 4. razreda

- osnaživanje djece za snalaženje u svakodnevnim situacijama, razvijanje samopouzdanja, učenje novih socijalno- prihvatljivih ponašanja - osvijestit važnost i složenost međuljudskih odnosa, unapređenje kvalitete odnosa, učenje društveno prihvatljivih ponašanja za ostvarivanje individualnih potreba i ciljeva

stručna suradnica Marija Sitar vanjska suradnica: Doc.dr.sc. Valentina Kranželić, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Odsjek za poremećaje u ponašanju

radionice na satima razrednog odjela (razred se dijeli na dvije grupe ukoliko je potrebno), sve kroz suradnju s razrednim vijećem i roditeljima

tijekom nastavne godine- na satovima RO - 6 sati po grupi razrednog odjeljenja

evaluacija predviđena projektom

KAKO DA UČENJE NE BUDE MUČENJE

učenici 4. razreda

- pomoći učenicima da ostvare bolji uspjeh, a time i povećaju stupanj zadovoljstva rezultatima postignutim u školi - podučiti učenike kako planirati vrijeme, te kako poboljšati način učenja - upoznavanje sa zakonitostima i tehnikama učenja

stručne suradnice Natalia Dujić i Katarina Martinović

radionice na satima razrednog odjela (razred se dijeli na dvije grupe ukoliko je potrebno), sve kroz suradnju s razrednim vijećem i roditeljima

4 radionice po razredu tijekom nastavne godine

u skladu s programom

POZITIVNA SLIKA O SEBI

učenici 5. razreda

- usmjerenost na jake strane umjesto na slabosti - jačanje međusobnih odnosa - uočavanje sebe i drugih kao važnih - razvijanje svijesti o sebi - prihvaćanje sebe takvog kakav jesam - olakšati prijelaz iz razredne nastave u predmetnu


radionice na satovima razrednog odjela

4 radionice na satu razrednog odjela

evaluacijski upitnici

SVIJET – U SEBI I OKO SEBE

učenici 5. i 6. razreda

- razvijanje unutarnje svjenosti učenika - primjenjivanje vježbi usredotočene svjesnosti

stručne suradnice Natalia Dujić Katarina Martinović

radionice na satovima razrednog odjela

5 radionica na satu razrednog odjela

početna i završna evaluacija

MAH 2

roditelji 6. razreda

- upoznavanje roditelja s policijskim postupanjem u slučajevima nasilja i ovisnosti kako bi mogli pomoći sebi i svojoj djeci - informiranje roditelja o problemu ovisnosti i nasilja s policijskog aspekta postupanja

policijski djelatnici, stručna služba, razrednici

predavanje za roditelje

1 predavanje u prvom polugodištu

-

PIA – Prevencija i alternativa

učenici 6. razreda

- prevencija ovisnosti policijski djelatnici, stručna služba, razrednici

predavanje u školi 1 predavanje tijekom nastavne godine

-

PREVENCIJA NASILJA PUTEM ELEKTRONIČKIH MEDIJA

učenici 6. razreda

- poučavanje učenika ponašanju na internetu - osvještavanje značenja neprimjerenog ponašanja na internetu - osnaživanje učenika i podučavanje strategijama zaštite


radionice na satima razrednog odjela

3 radionice tijekom nastavne godine


ZDRAVLJE, MOJ IZBOR

učenici 7. razreda

- prevencije ovisnosti, zdrave alternative - prepoznavanje potreba - ukazati na postojanje pet


radionice na satima razrednog odjela, te satu likovne

3 radionice tijekom nastavne godine



389

osnovnih potreba koje svi imamo - ukazati na mogućnost izbora - ispitivanje stavova - pozitivna motivacija

kulture izložba radova

PRAVI IZBOR 7. i 8. razredi

- profesionalno usmjeravanje - upoznavanje s kriterijima za upis srednju škol - podrška u odabiru srednje škole i budućeg zanimanja

Stručne suradnice Snježana Lozančić Natalia Dujić Katarina Martinović

predavanje za učenike 7. i 8. razreda radionice

roditeljski sastanak za roditelje učenika 8. razreda 2-3 radionice za učenike tijekom godine

-

SANDUČIĆ POVJERENJA Tijekom godine

SVI - poticanje djece na traženje podrške i pomoći kada naiđu na nedoumice i poteškoće u odrastanju - poticanje na rješavanje problema

stručna suradnica Marija Sitar

tijekom godine tijekom godine

povratna informacija roditelja i sudionika programa

ZNAM, MOGU HOĆU

SVI - poticanje djece na volonterstvo - osvještavanje svojih jakih strana i onoga na čemu treba raditi - prihvaćanje sebe - osvještavanje u čemu i kada treba potražiti pomoć

stručna suradnica Marija Sitar djeca prijavljena u skupinu (učenici MYP-a pomažu mlađim učenicima - najčešće u engleskom jeziku)

tijekom godine tijekom godine

povratna informacija roditelja i sudionika programa

KVALITETNIJE RODITELJSTVO grupa zainteresiranih roditelja

radionice za roditelje

- poučiti roditelje vještinama komunikacije i rješavanja problema - poučiti roditelje zadovoljavanju svojih potreba, ali i uvažavanju potreba djeteta - postavljanje pravila i granica

stručna suradnica Marija Sitar

- radionice za roditelje

10 susreta tijekom godine


390


okvir Školskog kurikula za Školsku godinu î ì í 6./2017. · 2018-06-21 · Školskim kurikulom...

Documents