1

Okul Kültüründe Okul Kültüründe DeğişimDeğişim

2

Küresel Ekonominin GerçekleriKüresel Ekonominin Gerçekleri

Problemler ve sistemler karmaşıktır.Problemler ve sistemler karmaşıktır. Büyük resmi kavramsallaştırabilme;Büyük resmi kavramsallaştırabilme; Çoklu çözüm modelleri yaratabilme;Çoklu çözüm modelleri yaratabilme; Kesin doğruya ulaşabilme becerilerine sahip yaratıcı ve Kesin doğruya ulaşabilme becerilerine sahip yaratıcı ve

kıvrak düşünen bireylere gereksinim duyulmaktadır.kıvrak düşünen bireylere gereksinim duyulmaktadır.

Yarınların problemleri belirsizdir ve bazı Yarınların problemleri belirsizdir ve bazı beceri grupları tanımsızdır.beceri grupları tanımsızdır.

Nasıl öğreneceğini ve bilgiyi nasıl Nasıl öğreneceğini ve bilgiyi nasıl yapılandırabileceğini bilen beyinlere ihtiyaç vardır. yapılandırabileceğini bilen beyinlere ihtiyaç vardır.

Kaizen için dur durak bilmeyen bir isteğe ihtiyaç Kaizen için dur durak bilmeyen bir isteğe ihtiyaç vardır.vardır. – – sürekli iyileştirmesürekli iyileştirme – – Yaşamboyu öğrenenlerYaşamboyu öğrenenler

Dünya pazarı son derece rekabetçidir.Dünya pazarı son derece rekabetçidir. İnsan zekası ana metadır.İnsan zekası ana metadır.

3

ParadigmParadigma Değişimi Gereklidira Değişimi Gereklidir

Öğrencilerin ‘nasıl’ öğrendiğine ilişkin düşünceÖğrencilerin ‘nasıl’ öğrendiğine ilişkin düşünce biz nasıl öğretebiliriz yaklaşımından,biz nasıl öğretebiliriz yaklaşımından,

doğrudan öğretim ile doğrudan öğretim ile bilgileri ezberleterekbilgileri ezberleterek öğrenciye sürekli bilgi yükleyereköğrenciye sürekli bilgi yükleyerek

öğrencilerin bilgiyi yapılandırma sürecine etkin öğrencilerin bilgiyi yapılandırma sürecine etkin olarak katıldıkları sorgulamacı yaklaşıma olarak katıldıkları sorgulamacı yaklaşıma doğru değişmelidir doğru değişmelidir Temel Soruların kullanıldığıTemel Soruların kullanıldığı Proje Temelli Öğrenmenin işe koşulduğuProje Temelli Öğrenmenin işe koşulduğu

4

ParadigmParadigmaa DeğişimiDeğişimiDünDün ÖğretmenÖğretmen – – Merkezde, her Merkezde, her

şeyi bilenşeyi bilen ÖğrencilerÖğrenciler – – edilgenedilgen

dinleyicilerdinleyiciler EzberEzber Kapalı uçlu Kapalı uçlu ‘‘nene’ ’ sorularısoruları Bölünmüş öğretimBölünmüş öğretim Rekabet odaklıRekabet odaklı

Bugün ve YarınBugün ve Yarın ÖğretmenÖğretmen – – Kenarda, yol Kenarda, yol

gösterengösteren Students – Students – etkin etkin

katılımcılarkatılımcılar YapılandırmaYapılandırma

KavramlarKavramlar, , bağlamlar ve bağlamlar ve bağlantılarbağlantılar

Açık uçluAçık uçlu ‘ ‘niçinniçin//nasıl’nasıl’ sorularısoruları

Bütünleşik öğretimBütünleşik öğretim İşbirliği odaklıİşbirliği odaklı

5

Değişimin BaşlatılmasıDeğişimin Başlatılması

Değişim bir gecede gerçekleşecek bir şey Değişim bir gecede gerçekleşecek bir şey değildir.değildir. Kültürler uzun zaman dilimleri içinde gelişirKültürler uzun zaman dilimleri içinde gelişir Küçük adımlarla yaklaşmak gerekirKüçük adımlarla yaklaşmak gerekir

Sınıf iletişimi Sınıf iletişimi üzerine odaklanarak başlayın. üzerine odaklanarak başlayın.

6

Sorgulama değişimi Sorgulama değişimi başlatacaktırbaşlatacaktır Öğrencilerimizi düşünmeye yöneltecek sorular Öğrencilerimizi düşünmeye yöneltecek sorular

sormalıyızsormalıyız – – ÖrneğinÖrneğin:: Ayşe’nin söyledikleri hakkında ne düşünüyorsunuzAyşe’nin söyledikleri hakkında ne düşünüyorsunuz? ?

Söylediklerine katılıyor musunuz yoksa farklı Söylediklerine katılıyor musunuz yoksa farklı düşüncede olanlar var mı?düşüncede olanlar var mı? NiçinNiçin??

Farklı bir yanıtı olan var mıFarklı bir yanıtı olan var mı?? Yanıtınızın akla yatkın olduğu konusunda herkesi ikna Yanıtınızın akla yatkın olduğu konusunda herkesi ikna

edebilir misiniz? edebilir misiniz? Bunun tam tersi bir örnek gösterebilir misinBunun tam tersi bir örnek gösterebilir misin?? Bu sonuca nasıl vardınızBu sonuca nasıl vardınız?? Açıklamak için bir model ya da resim yapabilir Açıklamak için bir model ya da resim yapabilir

misinizmisiniz?? Bu her zaman işe yarayacak mıBu her zaman işe yarayacak mı?? Bunu nasıl kanıtlarsın?Bunu nasıl kanıtlarsın?

7

Daha Fazla SoruDaha Fazla Soru

ÖrneklerÖrnekler:: Eğer … olursa ne olur? Olmazsa ne olur?Eğer … olursa ne olur? Olmazsa ne olur? Bir örnek gördün müBir örnek gördün mü?? Niçin bu yaklaşımı tercih ettinNiçin bu yaklaşımı tercih ettin? ? … … ile bu nasıl ilişkilidirile bu nasıl ilişkilidir?? Niçin bu konuyu öğrenmenin bizim için önemli Niçin bu konuyu öğrenmenin bizim için önemli

olduğunu düşünüyorsun?olduğunu düşünüyorsun? AnlayamadımAnlayamadım … … Neyi anlamadınızNeyi anlamadınız?? Nasıl yaptınNasıl yaptın…?…? Nasıl düşündünNasıl düşündün?? Nasıl Nasıl …… bilmiyorum bilmiyorum?? Bana bununla ilgili bildiğin Bana bununla ilgili bildiğin

şeyleri anlatır mısın? şeyleri anlatır mısın? … … formülünü unuttum formülünü unuttum bunu nasıl çözebilirizbunu nasıl çözebiliriz?? Mehmet, Elife Mehmet, Elife bunu niçin yaptığınızı anlatır mısınbunu niçin yaptığınızı anlatır mısın? ?

AhmetAhmet, , aynı fikirde misin?aynı fikirde misin?

8

Sınıf Kültürünün DeğiştirilmesiSınıf Kültürünün Değiştirilmesi: : Temel İlkelerTemel İlkeler Öğretmen ve öğrenciler saygılı Öğretmen ve öğrenciler saygılı

dinleyicilerdirdinleyicilerdir; ; tüm katkılar değerlidirtüm katkılar değerlidir, , hatta hatta hatalar bilehatalar bile ( (Bizler çoğunlukla hatalarımızdan Bizler çoğunlukla hatalarımızdan öğrenirizöğreniriz) )

Katılımcılar diğerlerine katkı sağlayarak Katılımcılar diğerlerine katkı sağlayarak diğerlerinin düşüncelerini açıklar ve geliştirirdiğerlerinin düşüncelerini açıklar ve geliştirir

Herkesin öğrenmesi için herkes sorumluluk Herkesin öğrenmesi için herkes sorumluluk alır. alır.

9

Sınıf Kültürünün DeğiştirilmesiSınıf Kültürünün Değiştirilmesi: : Temel İlkelerTemel İlkeler Bazen öğrenciler akranlarıyla (birebir), küçük Bazen öğrenciler akranlarıyla (birebir), küçük

gruplarda ve tüm sınıfla birlikte çalışırlar. gruplarda ve tüm sınıfla birlikte çalışırlar. Bazen diğer araçlarla (oyunlar, araştırma, Bazen diğer araçlarla (oyunlar, araştırma,

teknoloji, vb.) öğrenmek daha da kolay teknoloji, vb.) öğrenmek daha da kolay olabilir.olabilir.

Bazen doğrudan öğretim en iyi yöntem Bazen doğrudan öğretim en iyi yöntem olabilirolabilir; ; geçerli durumda en iyi yöntemi etkili geçerli durumda en iyi yöntemi etkili bir şekilde kullanma gereksinimi – öğrenci bir şekilde kullanma gereksinimi – öğrenci ihtiyaçlarının dikkate alınması ihtiyaçlarının dikkate alınması

10

Sınıf Kültürünün Değiştirilmesi Sınıf Kültürünün Değiştirilmesi : : Öğrenciler için YararlarıÖğrenciler için Yararları

Öğrencilerin farklı düzeylerde öğrenmesine izin Öğrencilerin farklı düzeylerde öğrenmesine izin verir.verir.

Öğrenciler Bloom’un Taksonomisindeki üst Öğrenciler Bloom’un Taksonomisindeki üst düzey düşünme becerilerine – analiz, sentez, düzey düşünme becerilerine – analiz, sentez, değerlendirme - erişirdeğerlendirme - erişir Öğrenciler örüntüleri, yeterlikleri, ilişkileri Öğrenciler örüntüleri, yeterlikleri, ilişkileri

keşfeder.keşfeder. Öğrenciler iletişim ve sorun çözme Öğrenciler iletişim ve sorun çözme

becerilerini geliştirir.becerilerini geliştirir. Yaparak öğrendikleri için öğrenme daha Yaparak öğrendikleri için öğrenme daha

eğlenceli bir hale dönüşür. eğlenceli bir hale dönüşür. Başarı puanları yükselir.Başarı puanları yükselir.

11

Sınıf Kültürünün Değiştirilmesi Sınıf Kültürünün Değiştirilmesi : : Öğretmenler için YararlarıÖğretmenler için Yararları

Paha biçilemez bir deneyim sağlar.Paha biçilemez bir deneyim sağlar. Öğrencilerin bireysel kavrayışlarını Öğrencilerin bireysel kavrayışlarını

değerlendirmek için ek zaman yaratır. değerlendirmek için ek zaman yaratır. Farklı öğretim deneyimleri için fırsatlar yaratır Farklı öğretim deneyimleri için fırsatlar yaratır

– tüm öğrenciler etkileyici bir şekilde katkı – tüm öğrenciler etkileyici bir şekilde katkı sağlar.sağlar.

Öğretmenler içeriği daha derinlemesine Öğretmenler içeriği daha derinlemesine öğrenir.öğrenir.

Öğretme becerilerinin gelişmesi mesleki bir Öğretme becerilerinin gelişmesi mesleki bir doyum sağlar.doyum sağlar.

Öğrencilerle etkileşime girmek mutluluk Öğrencilerle etkileşime girmek mutluluk vericidir.vericidir.

12

SonuçlarSonuçlar Küresel ekonominin geleceği bugünün Küresel ekonominin geleceği bugünün

öğretmenlerinin elindedir. öğretmenlerinin elindedir. Yarınların işverenleri, karmaşık problemleri Yarınların işverenleri, karmaşık problemleri

rekabetçi bir şekilde işbirliğine dayalı olarak rekabetçi bir şekilde işbirliğine dayalı olarak çözebilen ve etkili bir şekilde iletişim kurabilen çözebilen ve etkili bir şekilde iletişim kurabilen eleştirel düşünme becerisine sahip bireyleri eleştirel düşünme becerisine sahip bireyleri talep etmektedir. talep etmektedir.

Yarının firmalarının taleplerini karşılamada Yarının firmalarının taleplerini karşılamada sınıf kültüründeki paradigma değişimi çok sınıf kültüründeki paradigma değişimi çok kritik bir role sahiptir.kritik bir role sahiptir.

Çabalarınızı destekleyeceğiz ve teşvik Çabalarınızı destekleyeceğiz ve teşvik edeceğiz.edeceğiz.