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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (Campus Prof. Alberto Carvalho) PROFLETRAS 2013 -2015 “A lágrima de um Caeté” na escola DISCIPLINA: LITERATURA E ENSINO ORIENTADORES: Prof.a Dr.a Christina B. Ramalho Prof. Dr. Carlos Magno Gomes Mestrando: Waldemar Valença Pereira Itabaiana – Se Outubro / 2014

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Page 1: Oficina ufs nísia 2014

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE(Campus Prof. Alberto Carvalho)

PROFLETRAS 2013 -2015

“A lágrima de um Caeté” na escola

DISCIPLINA: LITERATURA E ENSINO

ORIENTADORES: Prof.a Dr.a Christina B. Ramalho Prof. Dr. Carlos Magno Gomes

Mestrando: Waldemar Valença Pereira

Itabaiana – SeOutubro / 2014

Page 2: Oficina ufs nísia 2014

TEMA

UMA ABORDAGEM ÉPICA E O DESAFIO DO

POEMA LONGO PARA O 9o

ANO: “A LÁGRIMA DE UM CAETÉ” (1849), DE NÍSIA FLORESTA

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TÍTULO

“A LÁGRIMA DE UM CAETÉ” (1849) NA ESCOLA

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RESUMO EM FORMA DE EMENTA

Estudo sobre uma abordagem didática para o ensino de leitura em um poema longo, em Língua Portuguesa, priorizando o estímulo à leitura literária do 9o ano (Ensino Fundamental). Demonstração de como uma poesia épica, datada do século XIX, tornar-se-á viável para o ensino crítico da temática indígena e do heroísmo épico, em meio às dificuldades educacionais da escola pública estadual no século XXI. Exposição de uma sequência didática, já deferida no ensino do Colégio Estadual Arabela Ribeiro, em Estância-SE, este ano, através de ferramentas didáticas que proporcionaram uma proposta de recepção à teoria épica para o poema longo A LÁGRIMA DE UM CAETÉ (1849), de Nísia Floresta, haja vista a preparação de um ambiente de estímulo à leitura, para uma posterior criação (interpretação) de uma POESIA ILUSTRADA entre os estudantes.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASCALVINO, Ítalo. Por que ler os clássicos. Trad. de Nilson Moulin. 2a reimp. . Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1999.

COSSON, Rildo. Letramento Literário: teoria e prática. 2a ed. , 1a reimp. - São Paulo: Contexto, 2011.

DUARTE, Constância Lima. Nísia Floresta: vida e obra. Natal: Editora universitária (UFRN), 1995.

FLORESTA, Nísia. A lágrima de um Caeté. Ed. atualizada com Notas e Estudo Crítico de Constância Lima Duarte para a 4a edição. Natal: Fundação José Augusto, 1997.

GOMES, Carlos Magno. Ensino de literatura: dos estudos de gênero à historiografia. In: Revista Brasileira de Literatura Comparada - v. 1, n. 22 - Rio de Janeiro: Abralic, 2013.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASMOISÉS, Massaud. A análise literária. 18ª ed. São Paulo: Cultrix, 2007.

RAMALHO, Christina. Vozes épicas: história e mito segundo as mulheres. Rio de Janeiro: UFRJ, 2004. Tese de Doutorado.

RAMALHO, Christina. Poemas épicos: estratégias de leitura. Rio de Janeiro: Uapê, 2013.

ROMERO, Sílvio. Literatura, história e crítica. Luiz Antônio Barreto (org.). Rio de Janeiro: Imago Ed.; Aracaju-Se: Universidade Federal de Sergipe, 2002.

SILVA, Anazildo Vasconcelos; Ramalho, Christina. História da Epopéia Brasileira: teoria, crítica e percuso. Rio de Janeiro: Garamond, 2007.

TAVARES, Hênio. Teoria Literária. Belo Horizonte: Itatiaia, 2002.

TODOROV, Tvzetan. A literatura em perigo. Trad. Caio Meira. 4a ed. - Rio de Janeiro: DIFEL, 2012.

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PÚBLICO-ALVO:

Alunos da graduação em Letras, professores de Língua Portuguesa da rede pública de ensino, pós-graduandos acadêmicos e profissionais.

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OBJETIVO GERAL

Apresentar uma abordagem didática para uma eficaz penetração no estímulo à leitura de um poema longo, com 712 versos, reduzindo a complexidade do ensino, através da utilização de um método pedagogicamente interacionista e multimodal, para o ensino de Língua Portuguesa no 9o ano (Ensino Fundamental).

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OBJETIVO ESPECÍFICO

Estimular alunos a criarem o hábito de ler poemas longos como A LÁGRIMA DE UM CAETÉ (1849), de Nísia Floresta (1810 – 1885), a partir do 9o ano (Ensino Fundamental), seja individual e/ou coletivamente,; Permitir que estudantes possam engajar-se diante da temática indígena somada ao heroísmo épico nisiano, explorando indiretamente o tema da poesia indianista do Romantismo brasileiro; Argumentar sob uma prática de leitura conhecida como POESIA ILUSTRADA entremeada aos ensinamentos sobre “heroísmo épico”, “notas de rodapé” e “indianismo indigenista”.

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RECURSOS DIDÁTICOS

l APOSTILA FLEXÍVELl SOM TRIBAL l INTERNETl LÁPIS DE COR l E OUTROS RECURSOS PARA ILUSTRAÇÃO

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USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

l http://www.memoriaviva.com.br/nisiafloresta/

Antes de fazer esse desenho, eu sugiro que possamos ir nós todos assistir a um vídeo especial sobre a Nísia Floresta... Uma turma do Ensino Fundamental, uma atriz, uma diretora e uma pesquisadora podem nos ajudar? Vamos ver? www.youtube.com/watch?v=-fqz5fsFssE

Sim, vai ter teatro, música de Rap, histórias de brasileiras e brasileiros. Enfim, há de ser inspirador!

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MATERIAL PRODUZIDO

l ILUSTRADO PELOS ESTUDANTES DO 9o

ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, FAREMOS A QUINTA EDIÇÃO (EXTRA-OFICIAL) DE “A LÁGRIMA DE UM CAETÉ” (1849), PARA

ENRIQUECER O ACERVO DE LIVROS NA BIBLIOTECA DA ESCOLA

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FIM