oficina para equipe diretiva

30
OFICINAS PEDAGÓGICAS EQUIPE DIRETIVA

Upload: fabio-batista

Post on 21-Mar-2017

1.389 views

Category:

Education


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Oficina para Equipe Diretiva

OFICINAS PEDAGÓGICAS EQUIPE DIRETIVA

Page 2: Oficina para Equipe Diretiva

Os quatro pilares básicos para a escola

de hoje, que juntos formam uma unidade, dependes um da realização dos outros, segundo José Carlos Libâneo.

1. O primeiro deles é o de preparar os alunos para o processo produtivo e para a vida na sociedade atual, investindo na formação geral, isto é, no domínio de instrumentos básicos: conhecimentos, conceitos, habilidades, valores, atitudes que propiciem uma visão de conjunto das coisas, capacidade de tomar decisões, de fazer análises globalizantes de interpretar informações, de trabalhar em equipes interdisciplinares, etc.

PAPEL DA ESCOLA

Page 3: Oficina para Equipe Diretiva

PAPEL DA ESCOLA

NOVO PERFIL DA JUVENTUDE QUE TEM TUDO NAS MÃOS.Preparada do ponto de vista das habilidades, despreparada porque não sabe lidar com frustrações. Preparada porque é capaz de usar as ferramentas da tecnologia, despreparada porque despreza o esforço. Preparada porque conhece o mundo em que só é servido (sic), despreparada porque desconhece a fragilidade da matéria da vida. E por tudo isso sofre, sofre muito, porque foi ensinada a acreditar que nasceu com o patrimônio da felicidade. E não foi ensinada a criar a partir da dor.

(Jornalista Eliane Brum)

Page 4: Oficina para Equipe Diretiva

PAPEL DA ESCOLA

VAMOS A PRÁTICA:A escola desenvolveu um projeto ambiental, com tema cuidados com o lixo. Os alunos participaram de todas as atividades do projeto, tiraram notas médias e altas (conhecimento), entenderam a importância coletiva do tema (valor), desenvolveram técnicas de como selecionar e armazenar corretamente os resíduos (habilidades), porém, o pátio da escola permanece sujo.MORAL: Não houve a aprendizagem significativa já que não se percebeu uma mudança de comportamento/atitude.

Page 5: Oficina para Equipe Diretiva

2. Em segundo lugar, auxiliar os alunos nas competências do pensar autônomo, crítico e criativo, para que estes possam desenvolver a capacidade de aprender, de desenvolver os próprios meios de pensamento, de buscar informações.

PAPEL DA ESCOLA

Page 6: Oficina para Equipe Diretiva

PAPEL DA ESCOLA

3. O terceiro é a formação para a cidadania crítica e participativa, onde escolas criem espaços de participação dos alunos dentro e fora da sala de aula de forma organizada onde estes possam praticar democracia, iniciativa, liderança e responsabilidade.

Page 7: Oficina para Equipe Diretiva

EXEMPLOS: participação de conselhos de classes, ou escolar. Desenvolver GINCANAS, JOGOS ESTUDANTIS, JORNAL CONTÍNUO, SARAUS, todas as atividades em grupo. A importância de estruturar as atividades com clareza e facilidade no entendimento sobre as regras e do respeito e admiração ao próximo.

PAPEL DA ESCOLA

Page 8: Oficina para Equipe Diretiva

O quarto objetivo é a formação ética. É urgente que os diretores, coordenadores e professores entendam que a educação moral é uma necessidade premente da escola atual e que eles precisam constantemente investir na capacitação efetiva para empregos reais e na formação do sujeito político socialmente responsável.

PAPEL DA ESCOLA

Page 9: Oficina para Equipe Diretiva

PAPEL DO DIRETOR

Page 10: Oficina para Equipe Diretiva

Ele deve ser um profissional que, na definição clássica do pesquisador

Antônio Carlos Gomes da Costa, conjuga três perfis básicos:

Administrador escolar: mantém a escola dentro das normas do sistema educacional, segue portarias e instruções, é exigente no cumprimento de prazos;

Supervisor pedagógico: valoriza a qualidade do ensino, o projeto pedagógico, a supervisão e a orientação pedagógica e cria oportunidades de capacitação docente;

Líder sociocomunitário: preocupa-se com a gestão democrática e com a participação da comunidade, está sempre rodeado de pais, alunos e lideranças do bairro, abre a escola nos finais de semana e permite trânsito livre em sua sala.

PAPEL DO DIRETOR

Page 11: Oficina para Equipe Diretiva

PAPEL DO DIRETOR

As principais funções do diretor:

1. Cuidar das finanças da escola;2. Prestar contas à comunidade;3. Conhecer a legislação e as normas da Secretaria de Educação para reivindicar ações junto a esse órgão;4. Identificar as necessidades da instituição e buscar soluções junto às comunidades interna e externa e à Secretaria de Educação;5. Prezar pelo bom relacionamento entre os membros da equipe escolar, garantindo um ambiente agradável;6. Manter a escola limpa e organizada;

Page 12: Oficina para Equipe Diretiva

PAPEL DO DIRETOR

As principais funções do diretor:7. Garantir a integridade física da escola, tanto na manutenção dos ambientes quanto dos objetos e equipamentos;8. Conduzir a elaboração do projeto político-pedagógico, o PPP, mobilizando toda a comunidade escolar nesse trabalho e garantindo que o processo seja democrático até o fim;9. Acompanhar o cotidiano da sala de aula e o avanço na aprendizagem dos alunos;10. Ser parceiro do coordenador pedagógico na gestão da aprendizagem dos alunos;11. Incentivar e apoiar a implantação de projetos e iniciativas inovadoras, provendo o material e o espaço necessário para seu desenvolvimento;12. Gerenciar e articular o trabalho de professores, coordenadores, orientadores e funcionários;13. Manter a comunicação com os pais e atendê-los quando necessário.

Page 13: Oficina para Equipe Diretiva

FLUXOGRAMA DO DIRETOR

DIRETOR

PPP RELAÇÕES INTERPESSOAI

S

DIAGNÓSTICOS DA ESCOLA

ADMINISTRATIVO: RH,

FINANCEIRO, PATRIMONIO,

INFRAESTRUTURA

PEDAGÓGICO

PLANEJAMENTO

ANÁLISE DOS

RESULTADOS

ESTUDOS PARA

INTERVENÇÕES

ENCONTRO COM A EQUIPE

ESCOLAR E COMUNIDADE

PRESTAÇÃO DE CONTAS

Page 14: Oficina para Equipe Diretiva

O COORDENADOR

Page 15: Oficina para Equipe Diretiva

1. Identidade profissional: QUAL É O SEU PAPEL?

2. Concepção de formaçãoSe essa é a essência do trabalho da coordenação pedagógica, quem a exerce tem de ter consciência de que não basta encaminhar os docentes para cursos da Secretaria ou repassar programas prontos. O trabalho do dia a dia deve incluir o monitoramento constante das práticas em sala de aula. "A melhor forma de disseminar a ideia é debatê-la em encontros periódicos com profissionais da rede", diz Cybele.

O COORDENADOR

Page 16: Oficina para Equipe Diretiva

3. Relações interpessoaisPara ser articulador e formador, ele deve saber se relacionar bem. Só assim conseguirá observar a aula sem parecer um fiscal intrometido, apresentar críticas sem despertar raiva e integrar um professor novato.

4. Liderança e condução de grupoO líder pedagógico tem que ter competência para conduzir a equipe em reuniões de trabalho, conquistando a adesão de pessoas. Quem pensa não ter essa habilidade pode aprender desde que se disponha.

O COORDENADOR

Page 17: Oficina para Equipe Diretiva

5. PlanejamentoElaborar uma pauta produtiva para os horários de trabalho coletivo e para reuniões setorizadas, orientar os professores a planejar as aulas, o semestre e o ano e criar estratégias para melhorar o trabalho em sala de aula. 6. Estratégias de avaliaçãoPara ajudar os docentes a aprimorar o trabalho, o coordenador precisa saber observá-los em aula, analisando o conhecimento do conteúdo, a forma como ele é ensinado e as interações. A supervisão em serviço, como uma tutoria, é a melhor forma de fornecer parâmetros para ele criar suas ferramentas de acompanhamento.

O COORDENADOR

Page 18: Oficina para Equipe Diretiva

7 Instrumentos metodológicos e cuidados com seus manuseios e conservaçãoAlguns documentos são essenciais para o líder da equipe docente: Os planejamentos dos docentes, simulados, sistemáticas, resultados bimestrais, demais estatísticas, por exemplo, dão pistas sobre as necessidades de ensino que precisam ser supridas e devem ser arquivados, assim como o portfólio de cada turma, com relatos, fotos, produções dos alunos, registro de dúvidas e notas sobre avanços, que ajuda a avaliar a evolução de uma classe. Tudo isso pode ser arquivado por data ou tema.

8 Conhecimentos didáticos (possibilidade de intervenção) Só conhecendo as peculiaridades das diferentes fases de desenvolvimento da criança e do adolescente e a forma como se aprende em cada uma delas o coordenador é capaz de avaliar se os métodos usados em sala de aula são apropriados. Ele precisa ainda ter clareza sobre os mecanismos de assimilação dos adultos, pois conduz os docentes em um processo dinâmico, no qual eles ensinam e aprendem ao mesmo tempo.

O COORDENADOR

Page 19: Oficina para Equipe Diretiva

O COORDENADOR

9 Tematização da práticaConsiste na reflexão, à luz de teorias, sobre boas práticas em sala de aula - em geral, gravadas em vídeo. O objetivo é que o docente aprenda vendo modelos, pensando sobre eles e discutindo-os. Cabe ao coordenador fornecer a base teórica e indicar como aquele exemplo pode ser usado em sala.

10 Troca de experiênciasSe um professor fez um projeto de sucesso, outros docentes devem conhecer o trabalho. Portanto, o coordenador precisa saber documentar, sistematizar e compartilhar experiências. Isso pode ser feito na escola, com a criação de um arquivo de boas práticas aberto a consultas, ou na internet, com a organização de uma rede colaborativa, da qual docentes de outras escolas podem participar. De novo, poderá aprender a fazer isso com uma orientação individualizada.

http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/10-conteudos-indispensaveis-formacao-coordenador-pedagogico-629894.shtml

Page 20: Oficina para Equipe Diretiva

COORDENADOR FORMADOR

PPP

DIAGNÓSTICO

PLANEJAMENTO COORD/PROF

ANÁLISE DOS RESULTADOS

ESTUDOS PARA

INTERVENÇÃO

PEDAGÓGICA

ENCONTRO PARA

SUPERAÇÃO DAS

DIFICULDADES - HTPC

FLUXOGRAMA DO COORDENADORSU

PORT

E D

A AT

IVID

ADE

PED

AGÓ

GIC

A

Page 21: Oficina para Equipe Diretiva

O QUE NÃO COMPETE E NEM DEVE O

COORDENADOR FAZER

1. ASSUMIR O PAPEL DO SECRETÁRIO ESCOLAR.2. SER FISCAL3. SER O PSICÓLOGO - DEVIDO AS BRIGAS CONSTANTES DE

ALUNOS. OBSERVAÇÃO O ALUNO INDISCIPLINADO É UM SINAL DE QUE PRECISA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA DIRECIONA-LO A MOTIVAÇÃO PELA APRENDIZAGEM. PORÉM, O COORDENADOR NÃO PODE E NEM DEVE ESTÁ SEPARANDO BRIGAS OU TENDO QUE ASSUMIR O TEMPO TODO UM ALUNO QUE É REJEITADO DIARIAMENTE DA SALA DE AULA.

4. SER O SINDICO OU O INSPETOR – NO QUAL A MAIOR PREOCUPAÇÃO É COM O ESTADO DO PRÉDIO.

5. RELAÇÕES PÚBLICAS – TEM GINCANA, FESTA JUNINA OU QUALQUER EVENTO NA ESCOLA? ELE CORTA BANDEIROLAS E FAZ CARTAZES E CONVITES. BEM COMO CORRER ATRAS DE PATROCÍNIO E/OU PARCERIAS.

Page 22: Oficina para Equipe Diretiva

PRATICANDO

CONSTITUIR GRUPOS DE 10 PESSOAS SENDO:

1. COORDENADOR + ATIVIDADE PEDAGÓGICA2. DIRETOR + SECRETÁRIO

META: ELABORAR O PLANEJAMENTO (ANUAL E ROTINA) CORRESPONDENTE A CADA PAPEL (COORDENADOR E DIRETOR)

Page 23: Oficina para Equipe Diretiva
Page 24: Oficina para Equipe Diretiva
Page 25: Oficina para Equipe Diretiva
Page 26: Oficina para Equipe Diretiva
Page 27: Oficina para Equipe Diretiva

OFICINAS PEDAGÓGICAS EQUIPE DIRETIVA

Page 28: Oficina para Equipe Diretiva

DESAFIOS DO

DIRETOR/SECRETÁRIO ESCOLAR

1. PROJETO INOVADOR PARA OBTER O APOIO DA COMUNIDADE NA ESCOLA

2. RELAÇÕES INTERPESSOAIS. COMO CRIAR UM CLIMA AGRADAVEL NO AMBIENTE ESCOLAR?

3. VIOLÊNCIA NA ESCOLA E NO ENTORNO.

4. COMO AUXILIAR A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA SUPERAÇÃO DOS FRACASSOS NOS INDICADORES DE APRENDIZAGEM?

5. EVASÃO, FICAR ATENTO E BUSCAR RECUPERAR O ALUNO.

6. COMO O SECRETÁRIO ESCOLAR PODE AUXILIAR AO COORDENADOR E AO PROFISSIONAL DA ATIVIDADE PEDAGÓGICA?

Page 29: Oficina para Equipe Diretiva

1. COMO ORIENTAR DIDATICAMENTE OS PAIS PARA OBTERMOS UM ACOMPANHAMENTO ESCOLAR DE SEUS FILHOS MAIS EFICAZ?

2. PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA TURMA DE COM DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM.

3. PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA TURMAS COM DISTORÇÃO IDADE SÉRIE.

4. ELABORANDO O RELATÓRIO/INSTRUMENTAL “PERFIL DA TURMA”

5. COMO TRABALHAR COM AS TURMAS MULTISSERIADAS?

6. MOTIVAÇÃO DO ALUNO E A NEUROCIENCIA.

DESAFIOS DO COORDENADOR/ATIVIDADE

PEDAGÓGICA

Page 30: Oficina para Equipe Diretiva

OBRIGADA!