Oficina 2- Diretor - Gestor de uma escola aprendente Objetivo Específico:  Proporcionar aos Diretores de Escola e Supervisores de Ensino, oportunidades de reflexão sobre a escola como espaço de aprendizagem para diferentes sujeitos/atores.

Oficina 2 - Atividade 1: Sensibilização

1 – Participar da Leitura Compartilhada do Livro “Minhas Férias, pula uma linha, parágrafo” – Christiane Gribel.

2- Lembrar: O procedimento leitor, nesta atividade de Leitura Compartilhada, pressupõe a escuta atenta e participativa.

Slides – Minhas Férias

OFICINA 2 - ATIVIDADE 1 – Comentários sobre a Leitura Compartilhada do Livro “Minhas Férias, pula uma linha, parágrafo” – Christiane Gribel

COMANDA Pensar coletivamente nas questões:

1- Você consegue identificar semelhanças entre a narrativa e o dia-a-dia da sua unidade escolar?

2- Nesta escola quais seriam os sujeitos aprendentes? Quem tem o que aprender? O que sabiam? O que falta aprender?

OFICINA 2 -- Atividade 2: Carteiras X Carteiras COMANDA:

1- Organizar em 12 subgrupos de 3 ou 4 integrantes;2- Cada grupo receberá uma filipeta azul ou amarela.3- Cada filipeta corresponde a um “sujeito” que compõe a escola e seu entorno: Diretor, aluno, funcionário, PC , professor e Pais/Comunidade.4- O grupo que recebe a filipeta amarela registrará as MARCAS que identificam o “sujeito” da escola de ontem. O grupo que recebe a filipeta azul registrará as MARCAS que identificam o “sujeito” da escola de hoje.5- Um integrante do grupo colará a filipeta no painel correspondente (carteira antiga= filipetas amarelas / carteira atual= filipetas azuis).

Ontem Hoje

OFICINA 2 -- Atividade 2: Carteiras X Carteiras COMANDA:

6- No momento da colagem das filipetas no painel, os representantes dos grupos de cada um dos segmentos analisados, justificarão seus registros contrapondo o perfil dos “sujeitos” da escola de ontem e de hoje.

OFICINA 2 – Atividade 4: Planejamento de atividades para aprender COMANDA:

1 - Organizar os participantes em 6 grupos.2- Os participantes receberão um exemplar da Revista Nova Escola – Gestão – Ano I – nº 3.3 – Cada 2 grupos receberão uma mesma comanda para planejarem uma situação de aprendizagem, a partir dos textos disponibilizados na Revista e tendo como foco uma necessidade diagnosticada, para um público alvo determinado. Não esquecer dos 4 princípios didáticos que determinam uma boa situação de aprendizagem.

OFICINA 2 – Atividade 4: Planejamento de atividades para aprender COMANDA:

Grupos 1 e 2: Pais/comunidade – oportunizar a participação dos pais /comunidades como parceiros atuantes nas decisões da escola;Grupos 3 e 4: Funcionários (todos) – elaborar um plano de ação para garantir que os funcionários sejam atuantes, parte integrante do processo educativo;Grupos 5 e 6: Equipe gestora – garantir que a equipe gestora organize seu tempo em função da implementação do currículo na escola.

Princípios que determinam uma boa situação de aprendizagem:

1) Os alunos precisam pôr em jogo tudo que sabem e pensam sobre o conteúdo que se quer ensinar;

2) Os alunos têm problemas a resolver e decisões a tomar em função do que se propõem produzir;

3) A organização da tarefa pelo professor garante a máxima circulação de informação possível;

4) O conteúdo trabalhado mantém suas características de objeto sociocultural real, sem se transformar em objeto escolar vazio de significado social

OFICINA 2 – Atividade 4: Planejamento de atividades para aprender COMANDA:

4- Cada grupo apresentará seu plano de ação usando para esta apresentação as estratégias que julgar mais conveniente.

5- Enquanto o grupo 1 apresenta suas conclusões, o grupo 2 faz a análise do atendimento aos 4 princípios didáticos que determinam uma boa situação de aprendizagem e assim por diante. Os grupos avaliadores só socializarão suas análises após todas as apresentações.

OFICINA 2 – Atividade 5: Pergaminho COMANDA:

1- O cursista receberá um pergaminho com as 16 boas idéias para auxiliar o Diretor de escola2- Ler de forma compartilhada o conteúdo do pergaminho.3- O cursista receberá um marcador de páginas onde deverá registrar uma nova boa idéia para auxiliar o trabalho do Diretor de Escola.4- Após, trocar com um colega o marcador de páginas com a sua boa idéia registrada.5- Lembrar o ditado chinês que diz: “[...] se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um carregando uma idéia, ao se encontrarem, trocam as idéias; cada homem vai embora com duas.”

1. Compreender a dinâmica e o funcionamento de seu grupo e identificar as possibilidades e as limitações;

2. Evitar que o projeto seja fruto dos desejos pessoais ou de pequenos segmentos;

3. Investir em situações de mudanças que possam ser efetivadas;4. Buscar situações que fortaleçam autoconfiança do grupo;5. Agir de forma preventiva antecipando problemas cotidianos;6. Investir na rotina escolar em vez de privilegiar os grandes eventos;7. Criar mecanismos de valorização de seu grupo de trabalho;8. Reorganizar a estrutura e o funcionamento da escola.9. Estar atento às solicitações da comunidade;10.Mostrar a responsabilidade e a importância do papel de cada um para o

bom andamento do processo;11.Respeitar as decisões tomadas em grupo;12.Tornar a escola um espaço de sociabilidade;13.Destacar a interação entre os segmentos;14.Submeter o trabalho desenvolvido na escola as avaliações da

comunidade e dos conselhos ou órgãos colegiados;15.Saber ouvir, respeitosamente, todas as opiniões;16.Ressaltar a importância da comunidade na identidade da unidade

escolar.