oferta educativa de mayo
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ANA LUISA OCHOA
Con el objetivo social de desarro-llar y fomentar la educación, mediante la investigación y di-
fusión de la cultura, en Universidad Vizcaya de las Américas se trabaja para contribuir en el desarrollo social y económico del país.
Jorge Richardi Rochín, rector de la institución educativa, comparte que las licenciaturas que se abrirán en el campus Ensenada para el ciclo escolar de septiembre son de gran demanda en la región, además de ofrecer vin-culación empresarial con la industria del ramo.
Fundada en Tepic el 27 de marzo de 2000, ha crecido hasta ubicarse en 15 plazas del país, formando profe-sionistas capaces de responder a las exigencias actuales y a los retos de su propia vocación.
La planta docente de Universidad Viz-caya de las Américas se encuentra am-pliamente capacitada, representando una importante fuente de empleo para quienes cuentan con el perfil, además de la excelente oportunidad de estudio para los jóvenes y profesionistas.
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNAl estudiar esta licenciatura egresa
un profesional cuya tarea primordial es comprender y construir alternativas a las diferentes problemáticas educati-
vas, además de participar en todas las acciones y prácticas institucionales de funcionamiento y cambio del proceso educativo.
El educador es un profesional proac-tivo y crítico capaz de aportar siempre en beneficio de la sociedad, capaz de formular modelos de formación edu-cativa para estudiantes, profesores y directivos, de sector público y privado, integrando programas de capacitación para el personal de todos los niveles.
CONTADURÍAEl contador egresa-
do de la Universidad Vizcaya de las Améri-cas es un profesional capaz de innovar y guiar por el camino de la eficiencia a toda organización en el entorno económico mundial.
Su contribución a la sociedad por me-dio de esquemas de procesamiento de la información financiera, fiscal y ad-ministrativa con una visión globaliza-da e integral de las empresas, atañe a los principales escenarios económicos del orbe.
CRIMINOLOGÍAEl criminólogo descubre y redefine
los conceptos y las estructuras de es-tudio en la investigación de las diver-sas formas del delito, aprendiendo los
métodos para la investigación, conoci-miento, prevención y tratamiento de los actos delictivos.
Las diferentes ciencias sociales como psicología, antropología, historia, so-ciología, además de ciencias como la biología y la medicina, son estudiadas para utilizar sus conocimientos, méto-dos y técnicas, para así determinar por qué los individuos incurren al crimen o se puede ser víctima de él.
DERECHOUn profesional del derecho es aquel
individuo dedicado al estudio y análisis de las ciencias jurí-dicas con el fin de encontrar solucio-nes justas a todos aquellos problemas que aquejan a la so-ciedad.
El estudiante aprende a resolver los problemas lega-les con una sólida formación teórica y práctica, un pleno conocimiento de las leyes nacionales e internacionales, con el fin de analizar y explicar de manera imparcial los acontecimientos sociales, generando un desarrollo sustentado en lo socialmente ético, justo y equitativo.
GASTRONOMÍALa licenciatura en Gastronomía tiene
como objetivo formar al profesional de la alimentación con conocimientos y
habilidades que conjuguen la creativi-dad culinaria con la elaboración profe-sional de los alimentos.
El egresado de esta licenciatura con-sidera todas y cada una de las necesi-dades nutricionales de las personas, incluso bajo condiciones especiales; de igual manera, estará familiarizando con el procesamiento industrial por el cual los productos alimenticios son transformados.
NUTRICIÓNEl profesional de esta licenciatura
sabe transmitir el conocimiento en la ejecución de medidas preventivas y de control, orientación y ejecución de programas nutricionales, así como influir en un cambio de conducta po-sitiva en los individuos y sus hábitos alimenticios.
El nutriólogo preparado en la Univer-sidad Vizcaya de las Américas detecta la problemática social en relación con la alimentación y nutrición, y tiene la capacidad de responder y proponer al-ternativas que la solucionen.
PSICOLOGÍADedicada a estudiar al ser humano
en toda su complejidad como ente in-tegral y parte de un entorno social, la Universidad Vizcaya de las Américas ofrece la licenciatura en Psicología, con la oportunidad de trabajar por el bien común y la salud mental individual y comunitaria.
Compromiso responsable, buscando ser una opción de calidad y excelencia para los alumnos y la sociedad
SISTEMA SABATINOSe acude un día a la semana, alrededor de ocho horas, brinda la oportunidad a personas que trabajan para seguirse formando en el área profesional. Se fortalece con trabajo de investigación, asesorías, proyectos y lecturas. El alumno tiene un papel más activo.
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Para informes sobre publicidad en éste y futuros suplementos llamar al
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Ramón Martínez
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Agencias
Reforma
Ensenada, B.C.Mayo de 2013
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¿SANDWICH AGUADO?
El empaque perfectoPara un
lunch antojable es primordial
un implemento
para conservar
fruta, ensalada o
pan
CARLOS BORBOA/AGENCIA REFORMA
México, DF
A nadie la gusta abrir el lunch y descubrir que el melón pica-do fermentó, que el pan con
que fue elaborado el sandwich está aguado o que el aguacate de la en-salada se puso totalmente negro.
Y es que, en cuestión de refrige-rios, la diferencia entre un revoltijo desagradable y un lunch perfecto está en el empaque.
De acuerdo con Adjid Velasco, chef ejecutivo del hotel Fiesta Ame-ricana Santa Fe, frutas, vegetales, lácteos e incluso carnes pueden mantenerse en buen estado con sencillas recomendaciones a la hora de empacarlos.
�Lo primero es contar con los im-plementos básicos para transportar alimentos, como contenedores plásticos, papel aluminio, plástico de cocina o bolsas herméticas. Hay
que recordar que también es mejor elegir productos que se conserven fácilmente en lugar de ingredientes o guisos delicados�, detalla.
El pan, por ejemplo, es uno de los ingredientes más afectados du-rante el transporte. Al no soportar la humedad, el horneado tiende a reblandecerse cuando se transporta en contacto con otros productos.
Otro detalle a considerar al guar-dar sandwiches, ensaladas de verduras y cocteles de fruta es el tiempo que permanecerán fuera de refrigeración.
�Lo ideal es mantener un lunch a temperatura ambiente por periodos cortos de tiempo. Si no se cuenta con un refrigerador en la oficina, la escuela o el gimnasio la recomen-dación es elegir preparaciones a base de ingredientes no perecede-ros o con poco contenido de agua.
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ANA LUISA OCHOA
Hace 11 años, un grupo de maestros univer-sitarios se reunió por
una preocupación común: los alumnos llegaban a las aulas cada vez más apáticos, menos participativos y menos cuestionadores. Se necesitaba una institución que formara estudiantes críticos.
Satisfaciendo esta inquietud nació la Universidad del No-roccidente de Latinoamérica (UNDL), que bajo el modelo constructivista, centra el pro-ceso educativo en el aprendi-zaje significativo del alumno, no en el docente.
María Guadalupe García y Lepe, directora de bachillera-to, explica que el constructi-vismo no es algo nuevo; sin embargo, la UNDL es la única institución educativa en Ense-nada que aplica el modelo de manera cabal.
“Manejamos grupos pequeños de 28 alumnos como máximo, no utilizamos mesabancos sino mesas en forma de U, no hay tarimas en donde el profesor está por arriba de los estudian-tes, porque no deja de ser una jerarquía”, enumera la directo-ra de bachillerato.
“Pero principalmente, no es tan importante lo que el profesor sabe o lo que en-seña, sino lo que el alumno
aprende. Por otro lado, como profesor tengo que hacer que el alumno se interese en lo que quiero enseñarle”, explica García y Lepe.
“Este modelo marca la diferencia, ya que hace al estudiante crítico, lo hace in-teresado en el tema. Sin em-bargo, para el docente es más complicado porque hay ma-terias, como la química o las matemáticas, que son difíciles
de abordar”, comenta.En UNDL se ha logrado, gra-
cias al modelo constructivis-ta, cambiar actitudes hacia el aprendizaje y hacia la vida. Redirigiendo el interés de los bachilleres hacia la vida acadé-mica, la universidad es ahora una meta para los estudiantes.
LA EDAD DE LA PUNZADAExpresa la catedrática que
trabajar con alumnos que pasan por una edad difícil les demanda la utilización de di-versas herramientas. “Traba-jamos mucho con actividades, salidas, etcétera; a los adoles-centes les encanta saber que saben”, menciona.
La motivación a los estu-diantes juega una función importante en UNDL, mani-fiesta García y Lepe. “El ado-lescente es el que se atreve, es el más valiente; si se cana-liza esa energía y esa actitud hacia lo positivo se generan diamantes”.
UNDL
Forman estudiantes críticosBasados en
el modelo constructivista, la Universidad
del Noroccidente de Latinoamérica centra el proceso
educativo en el aprendizaje
significativo del alumno
ASÍ LO DIJO
NO HAY MALOS
ESTUDIANTES, SÓLO MALOS PROFESORES Y MALAS ACTITUDES HACIA LA VIDA.”
Guadalupe García y Lepe
7ANA LUISA OCHOA
El acné es una enfermedad cró-nica inflamatoria de la piel que afecta la cara y la parte supe-
rior como la espalda y los brazos. Las lesiones más comunes de este pa-decimiento son los llamados barros y espinillas, que con el tiempo van produciendo cicatrices.
Alrededor del 85 por ciento de los jóvenes entre 12 y 24 años la padece, y es una de las principales causas de acoso escolar, baja autoestima y, en casos más severos, ansiedad y de-presión.
Conforme a un estudio realizado por la jefa del Servicio de Dermato-logía del Hospital General de México, Rosa María Ponce, se encontró que más de la mitad de los adolescentes, 59 por ciento, dejaría Facebook du-rante un año si eso supusiera que se curarían de la patología.
Además, 50 por ciento de los en-cuestados consideró que una persona sin acné es feliz, 44 por ciento que es inteligente, 28 por ciento saludable y 42 por ciento segura de sí misma.
De igual forma, a los que tienen acné los percibieron como tímidos en 39 por ciento, 23 por ciento solitarios y 12 por ciento como poco saludables. Además, continúa el estudio, menos de la mitad, 41 por ciento de los pa-
dres, han llevado a sus hijos adoles-centes al médico para tratarlo.
TRATAMIENTO EFICAZExplica Margarita Rodríguez, pro-
pietaria de Clínica Láser y Hielotera-pia, que existe un procedimiento de terapia láser para erradicar el acné. Se realiza de manera evolutiva, con-trolando en la primera etapa la bac-teria de la enfermedad, para después corregir manchas y cicatrices.
Por tratarse no sólo de un trata-
miento médico, sino también cos-metológico, el paciente termina las sesiones con una mejor apariencia, con los poros cerrados, la piel humec-tada y tonificada.
El procedimiento se hace erradican-do la bacteria causante del acné con terapia láser, que también equilibra la producción de grasa. Los síntomas del padecimiento mejoran debido a que se favorece la producción de colágeno reemplazando las células eliminadas.
El padecimiento crónico que aparece con más frecuencia
entre los adolescentes, puede llegar a causar
acoso escolar, baja autoestima, ansiedad
y depresión
¡No manches!
85 % de los jóvenes entre 12 y 24 años la padece
41 % de los padres ha lle-vado a sus hijos adolescen-tes al médico para tratarlo
50 % de los encuestados consi-deró que una persona sin acné es feliz
44 % consideró que una persona sin acné es inteligente
42 % afirma que una persona sin acné es segura de sí mis-ma
39 % sostiene que una persona con acné es tímida
23 % piensa que una persona con acné es solitaria
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ELENA VELÁZQUEZ*Ensenada, B.C.
Ninguna profesión surge de la noche a la mañana sino a través de un largo y difícil recorrido.
Este fue sin duda alguna el proceso que vivió el Trabajo Social: se tuvo que profun-dizar y sistematizar una teoría al mismo tiempo que instrumentalizaba una práctica profesional.
Una ocupación comienza su camino a partir del momento en que surge un gru-po ocupacional comprometido en un tra-bajo dedicado a un conjunto de problemas particulares.
En el caso del Trabajo Social tomó fuerza cuando las sociedades plantearon proble-máticas complejas que no podían ser so-lucionadas simplemente por personas de buena voluntad.
De ahí que la primera etapa consistiera en el esfuerzo por establecer una posición pro-fesional que distinguiera a los trabajadores sociales de los movimientos humanistas y religiosos que trataban de mejorar las con-diciones desesperadas de los pobres.
CONTRA LA DESIGUALDAD E INJUSTICIAEn la actualidad el Trabajo Social en-
frenta desigualdades e injusticias existen-tes en la sociedad. Responde a las crisis y emergencias, así como a los problemas personales y sociales de la vida diaria.
Utiliza una variedad de experiencias, téc-nicas y actividades consecuentes con su centro de atención holístico en las perso-nas y sus entornos. Las intervenciones del Trabajo Social abarcan desde los procesos psicosociales que se centran fundamen-talmente en el individuo, hasta la parti-cipación en la política, la planificación y el desarrollo social.
Las intervenciones incluyen el asesora-miento, el trabajo social de casos, el Traba-jo Social con grupos, el trabajo de pedagogía social y el tratamiento y terapia familiar, así como los esfuerzos para ayudar a las personas a obtener servicios y recursos en la comunidad. También incluyen la dirección de organismos, la organización comunitaria y la participación en la acción sociopolítica para influir en la política so-
cial y en el desarrollo económico.El centro de atención holístico del trabajo
social es universal; pero las prioridades de la práctica del trabajo social variarán de un país a otro, y con el tiempo, en dependencia de las circunstancias culturales, históricas y socioeconómicas de cada país.
AYUDA PROFESIONALLas nuevas tendencias de la gestión
pública en México constituyen una gran oportunidad para el Trabajo Social como profesión para actualizar formas de ac-tuación en la generación de las políticas públicas y en la administración de los servicios sociales.
Este desafío conduce a su vez a la deman-da de mayores niveles de calificación profe-sional por parte de los trabajadores sociales y también el contexto actual requiere una formación que impulse un trabajo inno-vador y dinámico con los diversos actores sociales que intervienen en la gestión de los servicios sociales.
La licenciatura en Trabajo Social que ofer-ta el colegio Unifront Ensenada permite a los alumnos formarse como profesionales en la ayuda que requiere el país.
La formación profesional es de 9 cuatri-mestres que se cursan en 3 años, en la que se combina la teoría y la práctica logrando que el alumno desarrolle las competencias necesarias para desempeñarse como un profesional del Trabajo Social.
En Unifront, esta
especialidad marca la
diferencia entre la buena
voluntad y la resolución de
problemas que aquejan a la
sociedad
*Licenciada en Sociología, Docente en Unifront
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M.E. YASMÍN GUTIÉRREZ MALDONADO*[email protected]
Hoy podemos ver a los jóvenes con aparatos electrónicos en las aulas, Ipod, Iphone, o los
llamados teléfonos inteligentes (Smar-tphone). No falta quien tenga un Ipad o cualquier otra tableta o tablet.
¿Qué hacer? ¿Negarles el uso de los aparatos electrónicos en el aula o guiarlos para que a través de ellos se lleve a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje? Es más ¿Por qué no utilizar el Facebook, Twitter o YouTu-be como recurso educativo?
El avance en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ha provocado un reto en la educación.
Incorporar las TIC’s en diferentes actividades para que los alumnos aprendieran a hacer un buen uso de la información que aparece en inter-net, así como de comunicarse e inte-ractuar con los amigos y los maestros, fue el inicio de la incorporación de las Nuevas Tecnologías a la educación. Posteriormente se hicieron portales educativos, programas interactivos, aulas y hasta universidades virtuales. Es así como llegan las tecnologías del aprendizaje del conocimiento (TAC).
Sin embargo ya no es sólo saber qué hacer con la información en la red, ni el saber comunicarse, ni el aprender a través de los recursos de internet; ahora también hay que participar en la conformación de nuevos saberes. Esto se puede lograr a través de las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TAP).
REDES SOCIALES Y APRENDIZAJELas redes sociales como Facebook,
Twitter o YouTube, pueden ayudar-nos a lograr esta nueva forma de aprender. Lo primero que se necesita es que el maestro con su creatividad utilice los recursos tecnológicos para guiar a sus alumnos en la construc-ción del conocimiento y segundo que los alumnos tengan la apertura sufi-ciente para realizar esas actividades sugeridas por su profesor.
Facebook además de ser un medio de comunicación, se puede utilizar para hacer grupos de aprendizaje. Por ejemplo, se pone un tema a dis-cusión en el que cada alumno tiene que hacer su aportación pero llevan-do una secuencia con los comenta-rios anteriores.
El maestro les puede hacer la in-dicación de que se va a revisar la redacción, ortografía y comprensión del tema. Pero esto no es todo, qué tal si se hace en tiempo real, en el aula, proyectando con un cañón la cuenta del maestro. Es posible si cada alum-no cuenta con un dispositivo móvil como el Ipad, Ipod o Iphone y una conexión a internet.
Ver videos en YouTube es muy co-mún en nuestros días. Pero no sólo hay canciones, chistes, películas; ahí encontramos clases completas de cualquier tema: física, química, bio-logía, matemáticas, historia, ética, no importa la disciplina, hay algo intere-sante que puede ser utilizado como un medio de aprendizaje.
En clase de física, por ejemplo, se puede dar la indicación a los alum-nos de ver X video sobre el tema del péndulo y luego resolver un ejercicio que será enviado al e-mail del maes-tro, cada uno con su computadora, o dispositivo móvil y sus audífonos. ¿Y el maestro no hace nada? ¡Claro! Guía el conocimiento y apoya a aquellos chicos que necesitan de una atención más personalizada.
El Twitter utilizado para seguir los co-mentarios de grandes personalidades puede ayudarnos a estar actualizados en los temas políticos y económicos del país y del mundo. Al seguir un tema, se pueden crear debates interesantes con todos los miembros del grupo. Y si los alumnos están haciendo un trabajo de campo, pueden mantener comunica-ción con su profesor.
Por qué no atreverse a incorporar el uso de los dispositivos móviles en las clases, tal vez nos llevemos una grata sorpresa al comprobar que los jóvenes sí pueden aprender a leer, escribir y resolver problemas por este medio.
NUEVAS TECNOLOGÍAS
El uso de las tablet en el aulaUn dispositivo móvil a la hora de presentar un nuevo tema, permite reforzar el conocimiento
*Coordinadora Académica UNID Sede Ensenada
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ANA LUISA OCHOA
De movimientos suaves y esté-ticos sobre el escenario, pero comparable a un deporte de alto
rendimiento, el ballet clásico es una disciplina que requiere de una gran fuerza física, concentración, fl exibili-dad, coordinación y ritmo.
Nora Adame de Guevara, directora de la Escuela Cubana de Ballet, explica que existen innumerables benefi cios para los pequeños que practican danza clásica. “Aunque su enseñanza inicia como un juego, la excelencia se alcanza mediante mucha disciplina, esfuerzo y talento”, afi rma.
El desarrollo de habilidades psico-motrices, elasticidad, mejoramiento de la postura, la coordinación, agili-dad y equilibrio, son algunos de los benefi cios físicos que se obtienen al practicar danza clásica, además de desarrollar la expresión corporal, el ritmo y el oído musical.
“La obesidad infantil es un grave problema en la actualidad y el ballet promueve hábitos saludables a tra-vés del ejercicio físico y de buenos hábitos alimenticios”, menciona la directora.
Además de los benefi cios físicos de practicar danza clásica, los estudian-tes también desarrollan el gusto por la buena música y en general por todas las artes, mejora su concentración, memorización y comprensión, ya que involucra muchas funciones del siste-ma nervioso.
“La preparación en el ballet exige mu-cha disciplina, por lo que ayuda en el desarrollo de la personalidad; ayuda al niño a desinhibirse y permite que fl uyan sentimientos mediante la ex-presión corporal”, indica Nora Adame de Guevara.
El trabajo diario ayuda a la socia-lización con otros niños y mejora la autoestima. Además de descubrir sus potenciales físicos y artísticos, los estudiantes de ballet son también los mejores estudiantes en cuestión académica.
Explica la directora que ésto se debe a que la disciplina cultivada en clase se aplica a todas las áreas de su vida; la gran demanda de concentración los hace organizar mejor su tiempo,
además de que son niños seguros de sí mismos y participativos en clase.
TAMBIÉN PARA LOS NIÑOSExpresa Nora Adame de Guevara que
la práctica de danza clásica por los ni-ños varones se encuentra estigmatiza-da, y hace una invitación a los padres para descartar las ideas de que el ballet puede afectar el desarrollo de sus hijos.
“En el ballet se necesitan varones”, afi rma. “Actualmente las obras que montamos requieren de papeles mas-culinos, y tenemos que acudir a com-pañías del interior del país o de Cuba y pagar todos los gastos que ésto signifi ca, porque no existen bailarines varones en la región.”
“Tuvimos un estudiante que inició desde pequeñito, a los seis años. Al principio sus compañeros de escue-la se burlaban de él, pero después se ganó el respeto de todos, y ahora es bailarín profesional en Querétaro”, relata la maestra.
Manifi esta que gran parte del trabajo es de los padres, pues es necesario que sepan manejar la situación de manera adecuada y respalden al pequeño en su deseo de ser bailarín. “En el caso de nuestro estudiante, sus padres siempre lo apoyaron”, afi rma.
NIÑOS SEGUROS
Danza clásicaConcentración, esfuerzo y talento se combinan en esta disciplina considerada como un deporte de alto rendimiento
Así lo dijo
es muy fácil, pero lo maravilloso de este trabajo es precisamente la apariencia de sencillez y naturalidad que se logra cuando se alcanza el dominio de la técnica.”
Nora Adame de Guevara,
su deseo de ser bailarín. “En el caso de nuestro estudiante, sus padres siempre lo apoyaron”, afi rma.
Así lo dijo
Se piensa que el ballet
es muy fácil, pero lo maravilloso de este trabajo es precisamente la apariencia de sencillez y naturalidad que se logra cuando se alcanza el dominio de la técnica.”
Nora Adame de Guevara, directora de la Escuela
Cubana de Ballet
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TANIA ROMERO/AGENCIA REFORMA
México, DF
Actualmente, en medio de un gran acceso a un mundo de información en Internet,
algunos alumnos copian trabajos de la red sin pensar que con esto pueden tener repercusiones tan grandes como no ingresar a la universidad, afirma Ignacio Ortiz, académico de la preparatoria de la Universidad La Salle.
“Ponen muy por encima el interés de su calificación por el de su apren-dizaje y el principal problema es en los procesos cognitivos del alumno”, afirma el coordinador de la academia de Química de esta prepa.
“Estas habilidades van desde la repe-tición de algún tema o concepto has-
ta la síntesis y el análisis, entonces, cuando alguien hace copy-paste, prác-ticamente borra cualquier habilidad cognitiva que puede desarrollar”.
Agrega que el estudiante quedaría con un aprendizaje mínimo y con una calificación inadecuada.
“Así, egresan alumnos de las prepas buscando ingresar a una universidad y resulta que son rechazados por el bajo conocimiento que presentan”.
Si bien el académico reconoce que esta práctica del copy-paste existe desde hace varios años, asegura que antes, al copiar a mano un texto, se podían adquirir ciertas habilidades, pero eso ya casi no sucede.
“Al tener que copiarlo a mano sí le hacía un poco de eco en su cabeza y entonces podía aprender algo, en cambio ahora la tecnología de selec-
cionar el texto, copiar sin revisarlo y pegar uno y otro hasta completar un trabajo, nos lleva a perder cualquier habilidad cognitiva”, advierte.
Afirma que, en realidad, copiar párrafos no es malo, pues ofrece la posibilidad de conocer más ideas y opiniones de los expertos del tema.
“Sólo valdría la pena citar al autor y después intentar hacer un análisis o parafrasear sus ideas”, puntualiza.
Finalmente, recomienda evitar con-sultar páginas como Wikipedia o El Rincón del Vago, pues la información no siempre es fidedigna.
“Revisando algunos trabajos en Rin-cón del Vago he visto que tienen una serie de errores en los conceptos y en la nomenclatura de la asignatura y, como el muchacho no sabe si es co-rrecto, lo copia y lo aprende tal cual”.
CERO APRENDIZAJE
¡Cuidado con elcopy-paste!Esta técnica tan socorrida entre los estudiantes, puede dañar el ingreso a la universidad
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PALOMA VILLANUEVA/AGENCIA REFORMA
México, DF
Cuando los niños se acer-can a la edad escolar, la búsqueda del colegio
suele estresar a los padres primerizos. Una de las varias disyuntivas es la elección en-tre planteles de inspiración religiosa o escuelas laicas y es-cuelas mixtas o diferenciadas que admiten sólo a alumnos de un mismo sexo.
Esta decisión no sólo define la formación académica de los hijos, también incide en el bienestar que tendrán en un lugar en el que pasarán varias horas y en el que deben sentir-se seguros y felices.
Dar con una institución que impulse el desarrollo integral del niño y de la que egresen
preparados para los retos que enfrentarán en el futuro resul-ta un verdadero desafío.
Psicólogos y educadores coinciden en que un buen parámetro para escoger la escuela a la que asistirán tus hijos es pensarla como una extensión de la casa, un lugar en el que aprendan bajo los mismos esquemas de valores que consideras importantes y necesarios.
RELIGIOSA O LAICAPara el pedagogo Ángel
Díaz-Barriga Casales, inves-tigador emérito de la UNAM, desde el punto de vista de lo académico no existen claras ventajas o desventajas entre ambos formatos de escuelas ya que los programas de estu-dio son los mismos en todas
las instituciones incorpora-das a la Secretaría de Educa-ción Pública, de modo que la valoración en este caso es de corte religioso.
Llama a los padres a pre-guntarse si desean que sus hijos tengan una educación en la que aprendan sobre las creencias espirituales de la familia o una totalmente laica que no se incline por ninguna religión.
POLÉMICA EN EL AULALas escuelas en las que los ni-
ños o niñas estudian sólo con alumnos del mismo sexo son objeto de debate entre acadé-micos y educadores.
Hay quienes defienden el he-cho de que hombres y mujeres tienen cerebros distintos y por tanto aprenden mejor de una u otra forma, pero también hay quienes no encuentran la utili-dad de un escuela diferenciada porque todos los ambientes en los que nos desarrollamos son mixtos.
En una escuela mixta, señala el pedagogo Ángel Díaz-Barriga, se genera un aprendizaje vivencial sobre las características que tiene la formación de la personali-dad y el razonamiento mas-culino y femenino.
Explica que la convivencia diaria con niños de ambos sexos permite al estudiante aprender a relacionarse con personas distintas a él, no solamente del otro sexo, sino con personas que tienen ca-racterísticas diferentes como otra religión, otra raza o al-guna discapacidad.
Psicólogos y educadores coinciden en que un buen
parámetro para escoger el plantel al que asistirán
los hijos es pensarlo como una extensión de la casa
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Las ventajas de cursar una parte de la carrera en otro país van más allá de conocer culturas diferentes
ANA LUISA OCHOA
A prendizaje o perfeccionamiento de un idioma, mejor inserción al mercado la-boral, formación de vínculos internacio-
nales y, principalmente, una nueva perspectiva de la vida y el mundo es lo que se obtiene de un intercambio académico.
En Cetys Universidad, una de las escuelas con mayor matrícula de estudiantes de inter-cambio, tanto como unidad receptora como emisora, se encuentran dando el siguiente paso en la materia, con diferentes modalida-des de intercambio y convenios con diferen-tes universidades.
Al preguntar a diferentes alumnos que es-tudiaron en otros países, sostienen que el aprendizaje durante su estadía no se acaba al regresar a su país de origen, sino que es útil el resto de su vida. Además, al conocer a cientos de estudiantes locales y foráneos, el alumno crea una red de contactos multicultural.
Una de las mejores maneras de alcanzar una visión global del mundo en temas desde políti-cos, hasta económicos, culturales y sociales, es vivir con una familia anfitriona en el extranjero y hacer amigos de diferentes nacionalidades.
En cuanto a la competitividad en el mercado laboral, el relacionarse con personas de di-ferentes nacionalidades permite desarrollar habilidades de comunicación, como la tole-rancia y adaptabilidad a nuevos ambientes y nuevas personas.
CARINA MAYRHOFERDe Austria a México.
El estilo de vida en Ensenada es muy distinto a la ciudad de donde vengo. La gente es más tranquila, más relajada y amigable; me parece que no se preocupa por cuestiones que sí son muy importantes en ciudades más grandes.
Si tuviera que hacer una recomendación a quienes estudiarán de intercambio, sería que llevaran un buen nivel en el idioma del país a donde van, porque no poder comunicarse es uno de los principales retos.
Cuando vine aquí mi español no era tan bueno, porque en la universidad sólo tomé algunas clases, así que cuando llegué no podía explicarme ante ninguna situación, por ejemplo, no podía comprar nada en la tienda.
Aunque la mayoría de mis compañeros me hablaba en inglés, o algunos maes-tros daban la clase en inglés por mí, o
me daban el material de apoyo en inglés, yo sé que a la larga resulta extenuante volver a expli-car todo en otro idioma.
Para mí fue un reto venir a México y cuando hablé con las personas en la oficina de inter-cambios, me dijeron que iba a estar bien, pero sí ha sido una gran dificultad y me he esforzado mucho para poder comunicarme.
Definitivamente recomiendo que si se va a salir de intercambio, se tenga por lo menos el nivel necesario para entender y comunicarse; aunque no sea fluido, mejorará cada vez más, y de otra manera es muy difícil ir de 0 a 100 en tan poco tiempo.
ERIC RAMÍREZDe México a Hawaii
Estuve un año de intercambio en Aiea, Hawaii, y la cultura es muy diferente. Yo pensaba que por ser un estado americano iba a ser como San Diego, pero la gente es mu-cho más amable. Gracias a que llevaba buen nivel de inglés, sólo perfeccioné vocabulario y expresión.
Para mí fue un reto adaptarme, pero regresé más abierto socialmente, antes era más tími-do. Me propuse hacer amigos de una u otra forma, y me parece que es una de las cosas
que más me ayudó, porque la situación ad-versa me retó a sobrellevarla.
La cultura en Aeia es muy curiosa porque es combinación de americana, samoana, china y japonesa. Por ejemplo, antes de entrar a una casa te quitas los zapatos, como hacen los japo-neses, o los gorditos son los más atractivos por la parte samoana, cosas así de mucha diversi-dad que están padres.
Entre las cosas diferentes con mi país es que me tuve que habituar a comer a diferentes ho-ras, porque la familia se reúne a comer hasta las siete de la tarde. Por otro lado, entre las similitudes que hay es que las relaciones in-terpersonales o familiares son muy parecidas independientemente de la cultura.
Estar de intercambio me ayudó de manera inmediata con el inglés, pero principalmente con los contactos que hice allá, porque te que-dan para toda la vida en cuanto a relaciones amistosas y profesionales.
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ANA LUISA OCHOA
Honrando el compromiso de aportar a la sociedad profe-sionales con el más alto nivel,
Universidad Xochicalco ofrece, a partir de su siguiente ciclo lectivo, nuevas li-cenciaturas, posgrados y actualizacio-nes en algunas de sus carreras.
César Cortés Guedea, vicerrector de Universidad Xochicalco campus Ense-nada, indica que los nuevos programas de la institución fueron creados para satisfacer necesidades específi cas en el escenario educativo de la región.
La licenciatura en Nutrición se conci-bió en un entorno de contrastes, en el que por un lado la desnutrición y por otro la obesidad, representan dos de los principales problemas de salud pública en el país.
Administración y Desarrollo Empre-sarial es una de las dos licenciaturas actualizadas para incluir contenidos que se han vuelto esenciales en el en-torno profesional.
“Si se toma en cuenta que la mayoría de las empresas en México son micro, pequeñas y medianas, tenemos que en-contrar la manera de impulsarlas para que las micro se vuelvan pequeñas, las pequeñas medianas, las medianas se vuelvan grandes, y de ahí en adelante”, expresa el vicerrector.
ENFOQUE EMPRENDEDOREl programa actualizado contempla
también el enfoque emprendedor, para que el egresado de esta licencia-tura pueda laborar no sólo en un lugar de trabajo ya existente, sino que sea ca-paz de establecer su propia empresa y consolidarla con bases fi rmes.
En los últimos años, el crecimiento acelerado de los medio sociales obliga al licenciado en Mercadotecnia a conocer y manejar a la perfección los recursos que ofrece la red. En este sentido, el progra-ma de Xochicalco incorpora actualizacio-nes a su programa académico.
“En un escenario actual, en el que los egresados de Xochicalco tienen que seguir capacitándose, respondemos a través de posgrados que tienen un enlace directo con nuestras licenciaturas, de tal forma que puedan seguir formándose en áreas más actualizadas y especializadas”, indica.
MAESTRÍASLas maestrías en Diseño Multimedia,
Juicios Orales y Arquitectura Susten-table, posgrados que dan salida a las licenciaturas de Xochicalco, son los primeros de varios programas que se tienen proyectados en la institución.
“La necesidad de enriquecer los re-cursos con los que cuentan los expertos en el área de Mercadotecnia ha dado como resultado la maestría en Diseño Multimedia. Tener información audio-visual al alcance de la mano es ahora imprescindible en cualquier ámbito profesional”, explica.
Causar el menor impacto posible y restaurar el deterioro del medio am-biente por medio de construcciones, materiales y diseño integral, son algu-nos de los propósitos de la maestría en Arquitectura Sustentable, que da conti-nuidad a una de las licenciaturas más prestigiadas de la institución.
“En 2008 fue aprobada la reforma cons-titucional que establece la realización de juicios orales, y por medio de la nueva maestría en este campo los profesiona-les tendrán acceso a la capacitación y actualización necesaria”, expresa.
UNIVERSIDAD XOCHICALCO
Actualización e innovaciónCon nuevas licenciaturas y posgrados, la institución educativa satisface el panorama profesional
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