oferta didáctica curso 2016-2017

1Programación didáctica de la Fundación Caja de Burgos

El compromiso de la Fundación Caja de Burgos con la educación constituye una de las líneas estratégicas de la Entidad, que desde hace tiempo viene prestando especial atención a las actividades didácticas destinadas a los escolares de la capital y provincia con el deseo de brindar a los formadores y centros educativos programas de apoyo para su actividad diaria. Fruto de este esfuerzo, cada año ponemos al servicio de alumnos y educadores más de setenta iniciativas, desarrolladas en los distintos centros de la Fundación Caja de Burgos, a través de las cuales prestamos apoyo a la formación de todos los alumnos participantes.

Tiene en sus manos una nueva edición del cuaderno educa, una guía en la que se recogen la mayoría de estas actividades didácticas: exposiciones, espectáculos escénicos, audiciones y otras actividades culturales, así como diferentes iniciativas en torno a las artes, la solidaridad, el emprendimiento, el crecimiento personal y el medio ambiente promovidos por el Centro de Arte Caja de Burgos CAB, el Aula de Medio Ambiente o el Foro Solidario.

Esperamos que las iniciativas que les presentamos sean de su interés y nos permitan seguir avanzando en nuestro compromiso común con la educación.

Fundación Caja de Burgos

Presentación

2 Curso 2016-2017

¿CÓMO FUNCIONA EL PROGRAMA DIDÁCTICO DE LA FUNDACIÓN CAJA DE BURGOS?

Todos los centros educativos de Burgos, capital y provincia, pueden solicitar su participación en las actividades del programa educa de la Fundación Caja de Burgos.

A partir del 1 de septiembre, en cualquier momento del curso escolar, siem-pre y cuando haya plazas disponibles.

Las inscripciones se realizan a través del espacio web:

portal.cajadeburgos.com/educa o www.cajadeburgos.com/educa

La primera vez es necesario registrarse como usuario del programa. A partir de ese momento podrá acceder a su espacio y realizar, de forma rápida y sen-cilla, todas las solicitudes que le interesen para cualquiera de las actividades que se recogen en el cuaderno educa.

En aquellas actividades en las que la ocupación máxima sea la unidad aula se deberá cumplimentar una solicitud por cada grupo/aula; en los casos de las

actividades que permiten más aforo (espectáculos didácticos, con-ferencias…) se puede realizar una única solicitud en la que figure el número total de alumnos asistentes.

Recuerde permanecer atento al mensaje que le proporcionará el sistema una vez realizada la solicitud, ya que le brindará informa-ción fundamental sobre el estado de la misma: confirmada, pen-diente de confirmación (el centro responsable del programa se pon-drá en contacto con usted para cerrar los detalles de la actividad) o en reserva.

Si una actividad está completa el sistema enviará su solicitud a la lista de reserva; si se produjera una cancelación le avisaríamos lo antes posible.

En cada ficha de actividad aparece un símbolo con el epígrafe “des-tinatarios”, que indica el nivel académico al que se dirige. Las solici-tudes deberán ajustarse a dichos niveles; no obstante, si el profeso-rado considera que los objetivos y los contenidos de una actividad concuerdan con el programa educativo de sus alumnos, podrá soli-citarla aunque no se correspondan con el nivel especificado.

¿Quién?

¿Cuándo?

¿Cómo?

EL PROFESORADO QUE SOLICITA LA ACTIVIDAD SE COMPROMETE A:

Colaborar en el buen desarrollo de la actividad.

Asumir las condiciones específicas indicadas en cada programa.

Responsabilizarse de su grupo durante el desarrollo de la actividad.

Estar presente durante todo el tiempo de duración de la actividad.

Comunicar, con un mínimo de 5 días de antelación, las posibles modificaciones o la cancelación de su solicitud.


¿QUÉ? Explica en qué consiste la actividad.

¿POR QUÉ? Justifica el interés didáctico de la propuesta.

¿PARA QUÉ? Presenta los objetivos didácticos en los que incide la actividad.

NOMBRE / TÍTULO

3

LÍNEA DE ACTIVIDAD

DESTINATARIOSDESTINATARIOS

CALENDARIO

CALENDARIO

IDIOMA

IDIOMA

DURACIÓN

DURACIÓN

MATERIAL DIDÁCTICO

MATERIAL DIDÁCTICO

CUOTA

CUOTA

LUGAR DE REALIZACIÓN

LUGAR

Programación didáctica de la Fundación Caja de Burgos

DESTINATARIOS (POR CURSOS

/ CICLOS)

CALENDARIO / FECHAS

IDIOMAS EXTRANJEROS

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD

MATERIAL DIDÁCTICO Y PARA QUIÉN

CUOTA (SI NO ES

GRATUITO)

LUGAR DE REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Información práctica

Línea o ámbito en el que se enmcarca la actividad

Nombre y descripción

4 Curso 2016-2017

PÁG. Arte y Cultura

ARTEEDUCACIÓN INFANTIL

7 Menudo arteEDUCACIÓN PRIMARIA

8 Art in english / Art français (idiomas) 9 Así soy / así no soy 10 Días de guardar 11 Ese increíble arte 12 Hombres y dioses. Tierra y cosmos 13 Patrimonio y creación contemporánea. De Las Huelgas... al CAB

EDUCACIÓN SECUNDARIA

8 Art in english / Art français (idiomas) 9 Así soy / así no soy 10 Días de guardar 14 Enter-ARTE 12 Hombres y dioses. Tierra y cosmos 13 Patrimonio y creación contemporánea. De Las Huelgas... al CAB

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

8 Art in english / Art français (idiomas) 9 Así soy / así no soy 10 Días de guardar 12 Hombres y dioses. Tierra y cosmos 13 Patrimonio y creación contemporánea. De Las Huelgas... al CAB 15 Pensar en arte

CULTURAEDUCACIÓN INFANTIL

16 Cuentos de un ciempiés: unos van de canto, otros del revés 17 Iglú

EDUCACIÓN PRIMARIA

17 Iglú 18 ¡Alegría! Palabra de Gloria Fuertes 19 Clarinetarium 20 Mr. White, diga ¡Alakazam! (inglés) 21 Música en ruta 22 Historia inventada de la música inventada 23 Un té a la menta. Músicas del Magreb 24 Y tú, ¿qué sabes?... de Miguel de Cervantes 25 El periódico insólito

EDUCACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

26 ¿Construir o destruir? La ingeniería y la edificación frente al cine 27 El día que Hollywood faltó a clase de física 28 Microteatro 29 Mummy (inglés) 21 Música en ruta 30 Viajes en el tiempo 25 El periódico insólito

PÁG. Desarrollo personal

EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

AUTOCONOCIMIENTO Y MOVIMIENTO EXPRESIVO 32 Me conozco, me reconozco AUTOESTIMA 33 Hay un tesoro en mí CREATIVIDAD Y DANZATERAPIA 34 Exprésate con la danza EDUCACIÓN EMOCIONAL 35 El mundo de las emociones MUSICOTERAPIA 36 Sintiendo la música RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 37 Crecemos en tolerancia RISOTERAPIA (SOLO PRIMARIA) 38 Nos reímos juntos YOGA Y RELAJACIÓN 39 Descubriendo el Yoga y sus beneficios

EDUCACIÓN SECUNDARIABACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

AUTOESTIMA 40 ¿Quién soy? EDUCACIÓN EMOCIONAL 41 Autodescubrimiento y emociones GESTIÓN DEL CAMBIO 42 Y a ti, ¿qué te frena? HABILIDADES SOCIALES 43 Mi relación con los demás es importante INTELIGENCIAS MULTIPLES 44 ¡Aprovecha tus talentos! RELACIONES PERSONALES 45 ¿Eres Libre?

Índice

5

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 46 Resolvemos problemas positivamente TOMA DE DECISIONES 47 Elige lo que quieres YOGA Y RELAJACIÓN 48 Respira, muévete y relájate

PÁG. Educación en valores


ALIMENTACIÓN SALUDABLE 50 Crecemos sanos COEDUCACIÓN 51 El mundo no es masculino singular COOPERACIÓN Y ALIANZAS: OBJETIVOS 2030 52 Construyendo un mundo mejor DERECHOS DE LA INFANCIA 53 Miradas de niñ@s DESARROLLO SOSTENIBLE 54 Queremos el ambiente “entero” DISCAPACIDAD 55 Está bien ser diferente GLOBALIZACIÓN 56 ¿Un mundo para tod@s? INTERCULTURALIDAD 57 Soy como me ves, descubre cómo soy PARTICIPACIÓN CIUDADANA 58 Ponte en marcha PAZ Y JUSTICIA 59 Aprendiendo a vivir en Paz VALORES COMUNES 60 Europa, nuestra comunidad

EDUCACIÓN SECUNDARIABACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

CONSUMO RESPONSABLE 61 Comercio justo, trato hecho COOPERACIÓN Y ALIANZAS: OBJETIVOS 2030 62 Pon tu pieza para construir un mundo mejor DEPENDENCIAS 63 Y tú, ¿de qué dependes? DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD 64 La riqueza de la cultura EDUCACIÓN NO SEXISTA 65 Luchando por la igualdad EMPRENDIMIENTO 66 Una idea, un proyecto. ¡Ponlo en marcha! GLOBALIZACIÓN Y EXCLUSIÓN 67 Fuera de las reglas del juego

MUNDO Y DESARROLLO 68 Conflictos olvidados PARTICIPACIÓN Y VOLUNTARIADO 69 Actívate, tú también haces falta PUBLICIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN 70 La influencia del cuarto poder REDES SOCIALES 71 ¡Peligro! Utilízalas con cabeza UNIÓN EUROPEA 72 Somos Europa ¿Qué significa?

PÁG. Emprendimiento

EDUCACIÓN PRIMARIA

74 Planea EmprendedoresEDUCACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

75 Empresas con historia. Un viaje en el tiempo por la industria de Burgos 74 Planea Emprendedores

PÁG. Medio Ambiente

EDUCACIÓN INFANTIL

77 Campo Grande a través de los sentidos 78 Las estaciones en el Parque del Salón 79 Vive las estaciones

EDUCACIÓN PRIMARIA

80 Explora la fauna urbana 81 Mutantes en Campo Grande 82 Tus compañeros de barrio

EDUCACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

83 Aprendiendo en el Parque del Salón 84 ¿Tu estás en la ciudad? 85 Valladolid desde el Campo Grande

PÁG. Programas transversales


87 La aventura de aprender IEDUCACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

88 La aventura de aprender II


ARTE YCULTURA

6 Curso 2015-2016

¿QUÉ? Visita didáctica a las exposiciones de Alfonso Sicilia Sobrino (de septiembre de 2016 a enero de 2017), María Oriza (de octubre de 2016 a enero de 2017), Alejandro Corujeira y Food of War (de febrero a mayo de 2017) y realización de una serie de actividades prácticas en el CAB.

¿POR QUÉ? El arte motiva la observación y la autoexpresión, la imaginación y el sentido espacial, potencia habilidades relacionadas con la manipulación de materiales y ayuda a relacionarse con otros compañeros a través de la plástica, participando en actividades de grupo. En el aula no se vive la misma experiencia que en el espacio expositivo.

¿PARA QUÉ?

zDescubrir sencillos elementos del lenguaje plástico (línea, punto, color textura, luz, sombra…).

zAcercarse al mundo de los objetos y experimentar con formas de creación poco habituales en el mundo del arte, como la comida.

zEl mundo de las percepciones, la experimentación del arte a través del propio cuerpo y de la totalidad de nuestros sentidos ayudan en la incipiente construcción del pensamiento, a partir de la relación con algunas de las obras seleccionadas.

MENUDO ARTE

7

ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

Infantil

CALENDARIO

Curso escolar 2016-2017

DURACIÓN

1 h 45 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Alumno

CUOTA

Gratuito


Centro de Arte Caja de Burgos

CAB

ARTE


¿QUÉ? Visitas comentadas en lengua extranjera –inglés o francés– a las muestras artísticas en curso del programa expositivo de Cultural Cordón, realizadas por mediadores especializados.

¿POR QUÉ? Unimos en esta actividad dos aspectos principales para el aprendizaje: lo verbal y lo visual. El arte contribuye a la formación general del alumno, que además refuerza el aprendizaje de una segunda lengua. La enseñanza se realiza a través del contacto con una experiencia de la vida real.

¿PARA QUÉ?

zApoyar los proyectos bilingües de los centros educativos fomentando el aprendizaje autónomo basado en el descubrimiento.

zDespertar en los alumnos el interés por dos disciplinas –el arte y los idiomas– que nos permiten abrirnos a otras culturas y conocerlas con más profundidad.

zDominar vocabulario específico del ámbito artístico.

ART IN ENGLISH / ART FRANÇAIS

8

ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

Primaria, E.S.O., BACH y Ciclos FP

CALENDARIO


IDIOMA

Inglés y francés

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

Gratuito


Cultural Cordón

Curso 2016-2017

ARTE

¿QUÉ? Visita a la exposición El cuerpo desvelado. Arte y fotografía en la Colección Alcobendas, una selección de 96 obras de más de cuarenta autores imprescindibles en la fotografía española. A los fotógrafos que protagonizaron la reivindicación de este arte en nuestro país desde mediados del siglo XX, se suman los de muchos de los creadores actuales cuyo trabajo ha contribuido a transformar la fotografía en un una de las prácticas artísticas más admiradas y reputadas en todo el mundo.

¿POR QUÉ? Lejos está el tiempo en el que la fotografía era percibida únicamente como un género meramente instrumental. Aun así, en nuestro país la fotografía tardó en ser comprendida y valorada por sí misma. La representación del cuerpo constituye un modo de acercarse a muchos de nuestros mejores autores de todos los tiempos a través de la Colección de Fotografía de Alcobendas, considerada una de las más completas de España.

¿PARA QUÉ?

zLa representación del cuerpo nos define estéticamente, pero también moral e ideológicamente. La fotografía del cuerpo ha abordado cuestiones imprescindibles en la cultura actual, como son las políticas de género, la visión de la mujer o los debates en torno a la construcción de nuevas identidades.

zPensar sobre la distancia entre lo que “somos” y lo que “parecemos”.

zReflexionar sobre conceptos como identidad, paso del tiempo y cambios sociales. Disfrutar de la fuerza cautivadora que posee la imagen fotográfica.

ASÍ SOY / ASÍ NO SOY

9

ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS


CALENDARIO

Del 27 de octubre al 22 de diciembre

de 2016

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

Gratuito


Cultural Cordón

ARTE


¿QUÉ? En enero de 2017 se cumplen 30 años de actividad expositiva en la Casa del Cordón. La muestra que tendrá lugar para recordar este motivo será, además, la número 100 de las celebradas. A lo largo de estos años la Fundación Caja de Burgos ha puesto los cimientos de una de las mejores colecciones de arte contemporáneo del país. Muchos de los artistas que forman parte de ella pasaron, en diferentes exposiciones tanto individuales como colectivas, por las paredes de Cultural Cordón. El reencuentro con ellos y con su obra constituirá una hermosa manera de recordar y celebrar el largo camino recorrido.

¿POR QUÉ? Artistas esenciales de nuestro tiempo y obras fundamentales del arte español se dan cita en esta exposición. Cuarenta y dos obras procedentes de la colección reunida en su día por Caja de Burgos, muchas de las cuales no han estado accesibles para el gran público desde hace tiempo. Creadores como Miquel Barceló o Antonio López, Rafael Canogar o Carmen Laffon, Antoni Tàpies o Jaume Plensa, Modesto Ciruelos o Luis Sáez, Juan Manuel Broto, Juan Uslé o Juan Muñoz conforman un elenco de primer orden.

¿PARA QUÉ?

zReivindicar la creación artística de nuestro país en los últimos 30 años.

zComentar algunas de las claves de la actividad expositiva: cómo se organiza una exposición, por qué se realiza, con qué medios se cuenta, cómo se plantea un calendario, qué líneas de actuación se desarrollan, en qué se incide…

zConocer una colección de arte: cómo se gesta, cómo se adquiere, cómo se custodia, cómo se difunde y cómo debe estar al alcance de todos.

DÍAS DE GUARDAR

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS


CALENDARIO

Del 20 de enero al 5 de marzo

de 2017

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

Gratuito


Cultural Cordón

Curso 2016-2017

ARTE

¿QUÉ? Visita didáctica a las exposiciones del CAB y actividades prácticas en torno a las propuestas de María Loboda y Alfonso Sicilia Sobrino (de septiembre de 2016 a enero de 2017), María Oriza (de octubre de 2016 a enero de 2017), Alejandro Corujeira y Food of War (de febrero a mayo de 2017).

¿POR QUÉ? El arte contemporáneo es una herramienta educativa que sirve para reflexionar sobre nuestro tiempo desde una visión creativa y participativa. Resulta idóneo para desarrollar las capacidades perceptivas, cognitivas y comunicativas, y motiva la observación y la autoexpresión, el sentido estético de las cosas, la memoria visual, la imaginación, el sentido espacial, la habilidad manual, la creatividad, la inventiva… Además, ayuda a relacionarse con otros compañeros a través de la plástica, participando en actividades de grupo, aportando opiniones e ideas y respetando las de los demás.

¿PARA QUÉ?

zDescubrir nuevas formas de expresión artística, como el uso del lenguaje verbal y gestual. Contraponiéndolas a las formas de comunicación habituales en el mundo del arte, como son la imagen y la representación.

zIniciarse en el mundo de los significados y los símbolos.

ESE INCREÍBLE ARTE

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

Primaria

CALENDARIO


DURACIÓN

1 h 45 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Alumno

CUOTA

Gratuito

LUGAR DE REALIZACIÓNLUGAR DE REALIZACIÓN


CAB

ARTE


¿QUÉ? La exposición De hombres y mitos. Arte precolombino en la colección cerámica Pérez Trespalacios reúne cerca de 200 piezas pertenecientes a la totalidad de las culturas americanas anteriores a la llegada de los españoles. Un viaje fascinante por un mundo todavía hoy muy desconocido, dada la escasa presencia de colecciones y museos con fondos de arte precolombino de verdadera entidad existentes en nuestro país.

¿POR QUÉ? El arte precolombino continúa siendo un gran desconocido. En muchos casos se ha seguido presentando conforme a un esquema rutinario que repetía una división regional en función de culturas y períodos. La exposición de Cultural Cordón se acerca a la estética precolombina desde un punto de vista transversal: la representación del mundo mágico, de sus mitos, ritos y creencias desde la visión de los hombres y mujeres que crearon un arte único, delicado y refinado unas veces, brutal y fiero otras.

¿PARA QUÉ?

zConocer algunas de las claves del arte, de la cultura y de la manera de sentir de los hombres y mujeres que habitaron la América precolombina.

zReflexionar sobre la idea de belleza-fealdad y la diferente función otorgada a una y otra.

zDescubrir las posibilidades de la representación esquemática y la abstracción formal.

zAcercarse a la cerámica como un material de gran tradición en el arte y con infinitas posibilidades creativas.

HOMBRES Y DIOSES. TIERRA Y COSMOS

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS


CALENDARIO

Del 16 de marzo al 11 de junio

de 2017

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

Gratuito


Cultural Cordón

Curso 2016-2017

ARTE

¿QUÉ? La actividad comienza con una visita didáctica de una hora de duración al Monasterio de Las Huelgas para recorrer sus dependencias y conocer los distintos espacios y su función, prestando especial atención al emplazamiento, al entorno, a los espacios abiertos (patios y claustros) y a la vida que se desarrollaba alrededor de ellos.

Después, en el CAB, se realizarán una serie de actividades prácticas sobre la concepción espacial, sus usos y posibilidades, sobre los lugares donde se ha desarrollado gran parte del arte occidental a lo largo del tiempo y sobre los espacios donde tiene lugar hoy. Se trabajará sobre elementos propios del lenguaje artístico señalados en Las Huelgas y su traslación al arte de hoy.

¿POR QUÉ? Patrimonio es un concepto dinámico que evoluciona constantemente y se transforma en una fuente interminable de inspiración. No depende de los objetos o bienes sino de los valores que la sociedad en general les atribuye en cada momento de la historia.

No solo es material: algunos espacios son algo más que lugares bellos. Las Huelgas y el CAB son ámbitos para el pensamiento y la reflexión y además son lugares de creación, a pesar de que su origen diste siglos en el tiempo.

¿PARA QUÉ?

zAcercar mundos aparentemente separados, como el patrimonio histórico y la creación contemporánea.

zTomar conciencia de la importancia del patrimonio histórico, tanto material como inmaterial, como algo vivo y dinámico.

zTrabajar sobre distintos modelos de espacios para la creación: lugares cerrados y limitados y lugares abiertos y participativos.

zIntroducirse en la creación artística, en los distintos lenguajes y en las diferentes maneras de abordarlos a lo largo de la historia de la humanidad.

PATRIMONIO Y CREACIÓN CONTEMPORÁNEA. De Las Huelgas... al CAB

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS


CALENDARIO

Febrero - mayo de 2017

DURACIÓN

2 h 15 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Alumno

CUOTA

Gratuito Incluye

desplazamientos Huelgas-CAB


Las Huelgas - CAB

ORGANIZAN: Patrimonio Nacional,

Fundación Caja de Burgos y Obra Social “la Caixa”

ARTE


ACCIÓN SINGULAR 2016-2017

¿QUÉ? Taller, actividades prácticas y vista guiada en el CAB a las exposiciones de Maria Loboda y Alfonso Sicilia Sobrino (de septiembre de 2016 a enero de 2017), María Oriza (de octubre de 2016 a enero de 2017), Alejandro Corujeira y Food of War (de febrero a mayo de 2017).

¿POR QUÉ? El arte contemporáneo puede contribuir significativamente a una educación más creativa, más crítica, más colaborativa y más participativa y horizontal. Genera valores culturales significativos y variados, y ayuda a acercarse a la obra de arte con actitud abierta y receptiva y sustituir el rechazo hacia lo que no se comprende por una actitud de curiosidad, respeto y deseo de comprensión de cualquier hecho plástico, aun cuando no se corresponda con los modos dominantes de nuestro entorno.

¿PARA QUÉ?

zConocer nuevas formas de expresión plástica, como el uso de lenguajes no discursivos (onomatopeyas, códigos cifrados, argot).

zTomar conciencia de las posibilidades de la creación contemporánea ponderando el pensamiento y la elaboración mental previa a la construcción plástica.

zParticipar de los debates que las exposiciones proponen, tales como la utilización de la comida como forma de guerra y la construcción de símbolos que sintetizan conceptos complejos (iconografías).

zReflexionar sobre la capacidad de transmitir emociones desde el arte incorporando a su acervo nuevos conceptos presentes en las exposiciones, en concreto la creación de espacios, el vacío y la eliminación de límites convencionales en la obra de arte (lienzos abiertos, rasgados, bastidores crecientes…).

ENTER-ARTE

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

E.S.O.

CALENDARIO


DURACIÓN

1 h 45 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Alumno

CUOTA

Gratuito



CAB

Curso 2016-2017

ARTE

¿QUÉ? Visitas guiadas y actividades que permitirán abordar la singularidad de las propuestas artísticas que plantean en el CAB Maria Loboda y Alfonso Sicilia Sobrino (de septiembre de 2016 a enero de 2017), María Oriza (de octubre de 2016 a enero de 2017), Alejandro Corujeira y Food of War (de febrero a mayo de 2017).

¿POR QUÉ? El arte contemporáneo es una fuente de conocimiento de nuestro tiempo y una de las formas más acabadas de expresión. No está separado de la realidad: al contario, reflexiona sobre ella y propone, como se verá en las exposiciones de este curso, lecturas abiertas y críticas de la misma. Varias de las exposiciones propician una interpretación crítica de aspectos que nos conciernen como ciudadanos: la ecología, los problemas de la alimentación mundial, el compromiso y la toma de conciencia política.

¿PARA QUÉ?

zDesvelar estrategias propias de la cultura visual (el uso de la imagen y la relación con el espectador) y exponer cómo incide en nuestra manera de percibir las cosas.

zProponer herramientas de análisis con las que construir un pensamiento crítico que ayude a interpretar el mundo de la imagen de nuestro tiempo.

zReivindicar el papel del lenguaje artístico contemporáneo en la construcción de pensamiento, como por ejemplo el uso del eslogan y su transformación en un concepto artístico y la reinterpretación de objetos convencionales a los que se dota de nuevos significados.

PENSAR EN ARTE

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

BACH y Ciclos FP

CALENDARIO


DURACIÓN

1 h 45 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Alumno

CUOTA

Gratuito



CAB

ARTE


¿QUÉ? En mitad del invierno y del frío, Luisa y Marisa hacen una excursión al bosque y allí encuentran una caja de regalo. Pero..., ¡mmm, qué lástima!, el dueño no aparece. Entonces, deciden tomarla prestada. ¡Solo por un rato! Pero, ¿qué hay dentro de la caja? Pues…, un montón de calcetines que la Tramontana Rosana, un viento con muchos aires, quiere regalar a su amigo el ciempiés. Al sacar los calcetines, comprueban que de algunos salen historias mágicas y de otros melodías y canciones maravillosas. Así van pasando las horas, con música en directo, hasta que llega el momento de volver a casa.

¿POR QUÉ? El teatro es mucho más que entretenimiento: constituye una forma de aprendizaje en la que confluyen de manera organizada los lenguajes verbal, gestual y corporal. Por su parte, el cuento tiene una gran capacidad educativa y pedagógica –primordial en el proceso de aprendizaje del niño– que facilita la libertad de pensamiento y de creación ya que es un integrador de géneros literarios. Los cuentos se inventan para ser escuchados y para ser leídos; al asociar lo oral y lo escrito, trabajamos a la vez la expresión oral y la escrita.

¿PARA QUÉ?

zFacilitar que los alumnos disfruten de una de sus primeras experiencias en el teatro con música en directo.

zDesarrollar en el alumno facultades intelectuales como la creatividad, la imaginación, la memoria y la atención.

CUENTOS DE UN CIEMPIÉS. UNOS VAN DE CANTO, OTROS DEL REVÉSPasadas las 4

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

Educación Infantil

CALENDARIO

BURGOS11 de mayo de 2017MIRANDA DE EBRO

10 de mayo de 2017ARANDA DE DUERO

12 de mayo de 2017

DURACIÓN

60 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Profesor

CUOTA

1 €/alumno


Cultural Caja de Burgos

Curso 2016-2017

TEATRO Y MÚSICA

¿QUÉ? Espectáculo visual y de objetos animados en el que se entremezclan teatro, danza, poemas, música, juego de sombras, audiovisuales y una marioneta. Todo ello para narrar una realidad: ni el mar ni el cielo ni las montañas están tal y como siempre habían estado. Nuka y Malik, los protagonistas de la historia, sienten una mañana que todo estaba desapareciendo, que deberían abandonar la vida que había sido hasta ahora la de su tribu: los inuits. Entre los deshechos que llegan a la banquisa, rescatan a Akku, híbrido personaje reciclado de materiales inútiles, que les devolverá la esperanza y les mostrará la importancia de cuidar nuestra Tierra.

¿POR QUÉ? Las artes escénicas son un elemento esencial en la educación y el desarrollo cultural de nuestra sociedad, por lo que es necesario que los más pequeños tengan un contacto frecuente con ellas. La pieza teatral de esta actividad muestra cómo las cosas no duran siempre, que las cosas se rompen, y que lo que parece más duro y sólido puede desvanecerse: las relaciones más estrechas, los amigos más cercanos, los padres más unidos, los muñecos más queridos...

¿PARA QUÉ?

zMostrar a los más pequeños que hay que cuidar lo que más queremos y cuidarnos a nosotros mismos.

zConcienciar de la importancia de salvaguardar el planeta.

zPoner de manifiesto que los cambios, aunque difíciles, no tienen por qué ser una cosa triste.

IGLÚEscena Miriñaque

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

2º y 3º de Infantil y 1º y 2º de Primaria

CALENDARIO

18 y 19 de octubre de 2016

10 y 11.30 h

DURACIÓN

50 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Profesor

CUOTA

1 €/alumno


Cultural Cordón

TEATRO


¿QUÉ? Doña Pito Piturra y el señor Antropelli, trabajadores del antiguo Circo Cocodrilo, se encuentran sobre un montón de libros usados. Su circo ha desaparecido y solo tienen libros, cuatro trastos, muchos poemas en la cabeza y público. Es decir, tienen lo suficiente para creer que son Gloria Fuertes, hacer todas aquellas cosas que les alegran, darnos la bienvenida al circo perdido, al circo imaginado, interpretar a la bruja Burbuja, hacer todo lo posible para que el viento ondee la única bandera del mundo, nadar, cantar, bailar, esperar, no esperar, buscarse…

¿POR QUÉ? Gloria Fuertes es uno de los referentes de la literatura infantil española del siglo XX. Aunque son muchas las facetas literarias y musicales que cultivó, la dedicada a la producción para niños es la más conocida. Sin embargo, la crítica y algunos poetas nunca le reconocieron el mérito de ser la figura que más hizo en el ámbito de la literatura infantil. Los versos de Gloria Fuertes están llenos de frases hechas, de máximas y proverbios, registros infantiles y coloquialismos, con los que ella juega ingeniosamente para darles un nuevo significado. Muchos de sus poemas se siguen utilizando como paradigma de poesía infantil. La poesía es mucho más que un género literario, es un recurso pedagógico transversal y una herramienta de memorización que contribuye a aumentar el vocabulario de los alumnos.

¿PARA QUÉ?

zMostrar a los más pequeños que a través de los libros y la lectura se pueden vivir grandes emociones.

zAcabar con el prejuicio de que la poesía es algo aburrido y complicado de entender.

zDespertar la sensibilidad y la imaginación.

EN CONMEMORACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA POESÍA

ALEGRÍA, PALABRA DE GLORIA FUERTESTeatro de Malta

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

Primaria

CALENDARIO

21 de marzo de 2017 10 y 12 h

MATERIAL DIDÁCTICO

Alumno

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

1 €/alumno



Curso 2016-2017

TEATRO

¿QUÉ? Tres de los mejores científicos de la historia y una idea imposible, encontrar el clarinete perfecto, conforman Clarinetarium. Tres músicos y hasta una docena de clarinetes realizados con diversos materiales protagonizan este concierto-espectáculo que repasa la historia de la música a través de un instrumento que tiene más de 400 años. Metidos en el papel de científicos, los músicos realizan toda clase de experimentos, construyen clarinetes insólitos con tubos de plástico, cañas y todo tipo de utensilios, y acercan a los más pequeños la historia de este instrumento.

¿POR QUÉ? El clarinete es uno de los instrumentos de viento más versátiles y uno de los más interesantes y enigmáticos que se pueden encontrar en una orquesta sinfónica, y en las bandas de música ocupa un puesto muy destacado. Sin embargo, es en muchas ocasiones el gran desconocido del público. Todos los compositores importantes, desde el Barroco hasta la actualidad, han dejado escritas obras de cámara para clarinete, algunas de ellas auténticas obras maestras, como las compuestas por Mozart, Brahms o Debussy, entre otros.

¿PARA QUÉ?

zPoder entender, escuchar y disfrutar mejor un concierto.

zDescubrir conceptos que no son exclusivos del campo musical sino que aparecen constantemente a nuestro alrededor.

zEntender el proceso de creación musical a través de la combinación de ritmos y melodías que surgen inesperadamente de los lugares más sorprendentes.

CLARINETARIUMEnsemble Una Cosa Rara

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

Primaria

CALENDARIO

9, 10 y 11 de noviembre

de 2016 10 y 12 h

DURACIÓN

60 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Profesor

CUOTA

1 €/alumno


Cultural Cordón

EN COLABORACIÓN CON: Obra Social “la Caixa”

MÚSICA


¿QUÉ? Inglés y castellano se entremezclan en una obra de teatro y magia. Un joven ilusionista, obsesionado con el espectáculo que le lanzará al estrellato, recibe un cofre del Mercado de las Pulgas de París. Cuando lo abre, descubre que no contiene lo que esperaba, sino objetos viejos, entre los que se incluye un intrigante libro en inglés. Mr. White aparece por arte de magia y su sabiduría revelará la historia que hay detrás de cada objeto, convirtiendo a ambos en protagonistas de mágicas y divertidas situaciones.

¿POR QUÉ? El teatro desarrolla la imaginación y la creatividad y ayuda a fijar los conocimientos. El aprendizaje de una lengua se ve favorecido si se realiza en un entorno de ocio y diversión diferente al habitual del aula.

¿PARA QUÉ?

zPromover el aprendizaje global de idiomas y trabajar la comprensión oral utilizando el teatro como herramienta pedagógica.

zTransmitir valores de trabajo en equipo y amistad entre generaciones.

MR. WHITE, DIGA ¡ALAKAZAM!

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

3º - 6º de Primaria

CALENDARIO

BURGOS 24 de enero de 2017 ARANDA DE DUERO 15 de marzo de 2017MIRANDA DE EBRO

16 de marzo de 201710 y 11.45 h

IDIOMA

Inglés y castellano

DURACIÓN

60 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

CUOTA

Alumno

CUOTA

1 €/alumno


Cultural Cordón (BURGOS)


(PROVINCIA)

Curso 2016-2017

TEATRO

¿QUÉ? Audiciones musicales que se desarrollan en localidades de la provincia y en las que se realiza un acercamiento a los distintos elementos de cada instrumento y las posibilidades y recursos sonoros que ofrecen, así como a su evolución y utilización a lo largo de la historia. Todo ello va acompañado de la interpretación de obras de diferentes estilos musicales.

¿POR QUÉ? La música, como lenguaje universal, trasciende las fronteras y está presente en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Una parte significativa de nuestro bagaje cultural radica en el conocimiento de distintos instrumentos musicales, sus familias y la importancia de muchas de ellas a lo largo de la historia de la música.

¿PARA QUÉ?

zLlegar a distinguir y reconocer diferentes estilos, ritmos y recursos sonoros y cómo se ejecutan estos instrumentos en su contexto tradicional y fuera de él.

zDesarrollar la percepción rítmica y el control motor favoreciendo la creatividad y la fantasía.

zGenerar espacios cercanos de escucha para que los alumnos aprendan a disfrutar de la música.

MÚSICA EN RUTA

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

Todos

CALENDARIO

Marzo y abril de 2017

DURACIÓN

60 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Profesor

CUOTA

Gratuito


Localidades de la provincia

COORDINA: Asociación de Profesores de Educación Musical en

Enseñanza Primaria

MÚSICA


¿QUÉ? Un concierto didáctico en el que se realiza un repaso imaginario a la historia de la música, desde la Prehistoria hasta nuestros días. Se trata de una propuesta participativa en la que los asistentes cantan, hacen percusión corporal, crean música con objetos insospechados y aprenden a construir instrumentos insólitos. Los alumnos descubren cómo se construyen las canciones a través del ritmo y la fantasía en un concierto articulado por relatos que captan su atención.

¿POR QUÉ? La música es algo cercano. La radio y la televisión emiten constantemente música: en los anuncios, en los programas, en las películas, en los dibujos animados... La música está en todas partes, también en los teléfonos móviles. Mucha de esa música la constituyen productos de consumo, diseñados en laboratorios musicales por ingenieros de sonido con el objetivo de crear éxitos comerciales. Pero la música es algo más íntimo, el gran conductor de las emociones. Un lenguaje intercultural que lleva con el ser humano desde la Prehistoria.

¿PARA QUÉ?

zProfundizar en la experiencia musical.

zAcercar de una forma amena el proceso de creación de canciones y lo que la música significa.

zMostrar que la música sirve para descubrir aspectos de nuestro pasado.

HISTORIA INVENTADA DE LA MÚSICA INVENTADANeonymus

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

Primaria

CALENDARIO

BURGOS 1 de diciembre

de 2016. 10 h MIRANDA DE EBRO

15 de febrero de 2017. 11 h

ARANDA DE DUERO 16 de febrero de 2017. 11 h

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

1 €/alumno




(PROVINCIA)

Curso 2016-2017

MÚSICA

¿QUÉ? Viajaremos al norte de África, donde descubriremos la gran riqueza musical de los diferentes pueblos que conforman la parte occidental del mundo islámico; escucharemos los cantos y ritmos de los bereberes o amazighs (los habitantes originarios del Magreb), de los gnaua (descendientes de esclavos negros) y de los sufíes (rama mística del Islam). Recordaremos la importante influencia de la música árabe en la Península Ibérica con temas arabo-andalusíes y descubriremos también estilos modernos como el chaâbi o el raï.

¿POR QUÉ? En el Magreb se desarrolló toda una civilización de la que los españoles formamos parte durante muchos siglos, hasta el punto de que la Península Ibérica y el actual Magreb fueron dos regiones de una misma comunidad política, religiosa y cultural. La música siempre es mucho más que música y los músicos siempre son mucho más que músicos: se alzan como testigos excepcionales de su tiempo, portavoces de su gente y de su época, narradores de un modo muy particular de ver y vivir el mundo. Así, los músicos del Magreb nos hablan con una elocuencia que ningún cronista, historiador o antropólogo podría igualar, porque su arte consiste en persuadir emocionando.

¿PARA QUÉ?

zConocer las numerosas herencias árabes que se hallan imbricadas en la música actual.

zDesactivar tópicos, descubriendo que tanto en el arte como en la ciencia, la civilización islámica es una síntesis genial de diversas herencias culturales.

UN TÉ A LA MENTA. MÚSICAS DEL MAGREB

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

Primaria

CALENDARIO

22, 23 y 24 de febrero de 2017

DURACIÓN

60 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Profesor

CUOTA

1 €/alumno


Cultural Cordón

EN COLABORACIÓN CON: Obra Social “la Caixa”

MÚSICA


¿QUÉ? Espectáculo interactivo en formato de programa televisivo centrado en la persona y obra de Miguel de Cervantes. Basándose en la popularidad de los programas-concurso más conocidos de la TV, Arawake Teatro convertirá el escenario en un plató para que, en vivo y en directo, sin trampa ni cartón, los espectadores jueguen con los actores a través de una puesta en escena innovadora que emplea imágenes y elementos de realidad aumentada.

¿POR QUÉ? En 2016 se celebra el IV Centenario de la muerte de Miguel de Cervantes. La obra de Cervantes explica España al mundo y el mundo se comprende por medio de la España de esa época; años de esplendor para nuestro país, pero también convulsos y en vías de cambio. Cervantes es sin duda el escritor más importante de la literatura española: reconocido y admirado en todo el mundo, es el autor de una de las mejores obras de la literatura universal, Don Quijote de la Mancha, considerada la primera novela moderna y creadora de dos personajes, Quijote y Sancho, imbricados para siempre en el imaginario colectivo mundial.

¿PARA QUÉ?

zConocer la vida y la obra de Miguel de Cervantes.

zIdentificar El Quijote como obra universal.

zDestacar los datos biográficos más importantes de Cervantes a través de su personalidad humana y literaria.

Y TÚ, ¿QUÉ SABES?... DE MIGUEL DE CERVANTESArawake Teatro

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

3º - 6º Primaria

CALENDARIO

Del 25 al 28 de octubre de 2016

+ fechas provincia

DURACIÓN

45 minutos

CUOTA

1 €/alumno


CENTRO DE ARTE CAJA DE BURGOS CAB. Sala Acto. Del 25 al 28 de octubre. 10 y 11.30 h

MEDINA DE POMAR: Cultural Caja de

Burgos. 19 de octubre. 10.30 y 12 h

VILLARCAYO: Cultural Caja de Burgos. 20 de

octubre. 10.30 y 12 h

MIRANDA DE EBRO: Club Recrea. 2 y 3 de

noviembre. 10 y 11.30 h

ARANDA DE DUERO: Cultural Caja de

Burgos. 16 y 17 de noviembre. 10 y 11.30 h

BRIVIESCA: Club Recrea. 18 de noviembre.

10.30 y 12 h.

Curso 2016-2017

TEATRO


¿QUÉ? Un periódico creado por todos los alumnos del aula y que estará conformado por las noticias que a ellos les gustaría leer en él, no importa lo imposibles o fantásticas que parezcan. La Fundación Caja de Burgos proporcionará a todos los participantes el soporte para elaborar entre todos un periódico que tenga la misma estructura e idénticas secciones que los que podemos comprar en un quiosco. Todos los participantes, además, recibirán un ejemplar de la Guía Insólita, en la que podrán consultar material didáctico sobre qué es y cómo se hace un periódico. El mejor trabajo de cada categoría será impreso en una rotativa profesional para todo su colegio.

¿POR QUÉ? El periódico permite que el alumno aplique conocimientos y desarrolle habilidades en distintas áreas como lengua, ciencias, plástica y dibujo, estética, cálculo, técnicas de investigación y relación con el entorno, historia y política, entre otras. Todo ello a partir de actividades de interrelación personal y en grupo, como son la realización de entrevistas, la búsqueda de información, la planificación y la organización del trabajo. En definitiva, es una herramienta transversal que facilita la enseñanza activa, ya que en un periódico tienen cabida todos los elementos del currículum escolar.

¿PARA QUÉ?

zIncentivar la creatividad y las habilidades de los escolares.

zPropiciar la reflexión y el sentido crítico.

zFamiliarizar a los alumnos con los medios de comunicación que utilizan el lenguaje escrito como vehículo de expresión y ayudarlos a reconocer la prensa como un medio importante de transmisión de información.

zFomentar el trabajo en equipo.

EL PERIÓDICO INSÓLITO

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS


CALENDARIO

Febrero - abril de 2017

MATERIAL DIDÁCTICO

Profesor y alumno

CUOTA

Gratuito

COMUNICACIÓN



¿QUÉ? En esta charla Manuel Herrador, Doctor Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos y profesor de la Escuela de Caminos de la Universidade da Coruña, repasará la presencia de la obra civil y la edificación en el cine desde dos puntos de vista: como elemento vertebrador de una película –a veces de forma disimulada– y como blanco de los impulsos destructivos de los guionistas y directores más amigos de lo aparatoso.

¿POR QUÉ? En pocos ámbitos se muestra la intervención del ser humano sobre el paisaje como en la ingeniería civil y en la edificación: donde antes sólo estaba la naturaleza ahora hay algo artificial, que además suele ser grande e impactante: carreteras, puentes, presas, rascacielos... Cuando estas construcciones pasan a formar parte del paisaje se contraponen dos perspectivas. Por una parte, nos acostumbramos a que estén ahí, sin darnos cuenta de lo importantes que resultan para nuestra vida diaria. Pero, por otro lado, si repentinamente dejan de existir o de estar operativas experimentamos un sentimiento de sorpresa y de desazón…, sobre todo si desaparecen entre explosiones, terremotos y llamaradas.

¿PARA QUÉ?

zTomar conciencia de la importancia de la ciencia en el desarrollo de nuestras vidas.

zLlegar a la comprensión de sucesos y a la predicción de consecuencias a través del pensamiento científico.

zDistinguir la presencia o ausencia del criterio científico-técnico al representar la ingeniería civil y la construcción en el género del cine de catástrofes.

¿CONSTRUIR O DESTRUIR? La ingeniería y la edificación frente al cine

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS

E.S.O., BACH y Ciclos FP

CALENDARIO

24 de noviembre de 2016

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

Gratuito


Cultural Cordón

Curso 2016-2017

CIENCIA

¿QUÉ? En esta charla Sergio Palacios, Doctor en Física y Profesor Titular de la Universidad de Oviedo, llevará a cabo un repaso a la historia del cine de ciencia ficción y mostrará los principales errores científicos cometidos por los guionistas y/o directores en sus obras. Para ello se visionarán y comentarán diversos fragmentos breves de películas del género –algunas, auténticas obras de culto– en los que se cometen flagrantes violaciones de las leyes físicas de este y otros universos.

¿POR QUÉ? Desde los comienzos mismos del cine, la ciencia ha sido ampliamente maltratada por la gran pantalla, dando una imagen de ella no acorde con la realidad. Además, en las películas se distorsiona la imagen real de los investigadores, retratándolos casi siempre como personajes asociales, solitarios, peligrosos… y, en cambio, muy pocas veces como los ´héroes´ que son.

¿PARA QUÉ?

zTomar conciencia de la importancia de la ciencia y el papel de los científicos en el desarrollo de nuestras vidas.

zConocer los descubrimientos científicos y sus aplicaciones tecnológicas de los que somos extraordinariamente dependientes.

zFortalecer el espíritu crítico.

EL DÍA QUE HOLLYWOOD FALTÓ A CLASE DE FÍSICA

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS


CALENDARIO

15 de diciembre de 2016

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

Gratuito


Cultural Cordón

CIENCIA


¿QUÉ? Cuatro historias breves teatralizadas bajo el hilo conductor del proceso de la toma de decisiones y sus consecuencias. Las piezas se presentan en dos bloques. En el primero de ellos se desarrollan dos escenas en las que los personajes se enfrentan a una decisión importante; enfrentados al dilema y una vez ejercitado el libre albedrio, las acciones se desarrollarán mostrándonos las consecuencias de esa elección. En el siguiente bloque se muestran las mismas escenas con los mismos personajes, pero, en este caso, la decisión que se tomará será completamente opuesta a la anterior, cambiando todo el desarrollo de las historias y, por supuesto, el desenlace.

¿POR QUÉ? El teatro tiene la capacidad de favorecer el crecimiento físico, emocional, intelectual y social de las personas. Su desarrollo en espacios no habituales y en contacto muy estrecho con el público supone una experiencia vital que ayuda a los alumnos a reflexionar sobre sí mismos y sobre lo que les rodea.

¿PARA QUÉ?

zTomar conciencia de que toda decisión tiene consecuencias, tanto inmediatas como a medio y a largo plazo. Somos responsables en gran medida de lo que nos sucede y siempre tenemos la posibilidad de decidir.

zAcercar a un nuevo público interesado en las artes escénicas los nuevos modos del teatro que pueden ser de especial interés para los más jóvenes.

MICROTEATROY tú, ¿qué decides?

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS


CALENDARIO

25, 26 y 27 de enero de 2017

10 y 12 h

DURACIÓN

60 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Profesor

CUOTA

1 €/alumno



CAB

Curso 2016-2017

TEATRO

¿QUÉ? La actriz inglesa Amy Gwilliam presenta en este espectáculo a la Dr. Elizabeth Nicoll, prestigiosa arqueóloga que vuelve a la elegante escuela de secundaria inglesa donde ella estudió, para presentar su primer libro, Mummy: The Art of Saying Goodbye. Después de haber pasado años investigando el Antiguo Egipto y sus rituales sobre la muerte, la doctora Nicoll es una célebre experta. Pero de vuelta a su antiguo colegio y ante el desafío de enfrentarse con una audiencia de 16 años de edad, los recuerdos vuelven y con ellos los fantasmas… El espectáculo traza una línea muy fina entre la tragedia y la comedia interrogándose sobre cómo hacer frente a la muerte y el dolor, tanto a nivel personal como cultural. Con momentos de participación de la audiencia, Amy tiene la capacidad de hacer que les dé un ataque de risa y/o se sumerjan en un mar de lágrimas.

¿POR QUÉ? El teatro como herramienta transversal utilizada para el aprendizaje es una técnica pedagógica reconocida que favorece entre los alumnos la participación creativa a la vez que contribuye al desarrollo y la realización individual. Al mismo tiempo, enriquece los códigos de comunicación; el aprendizaje de una lengua se ve favorecido si se hace en un entorno de ocio y diversión diferente al del aula habitual.

¿PARA QUÉ?

zPromover el conocimiento de idiomas.

zDespertar el interés por el teatro dando a conocer propuestas escénicas e historias contemporáneas con las que los alumnos se identifiquen y se diviertan.

MUMMY

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS


CALENDARIO

BURGOS 8 de marzo de 2017

10 y 12 h MIRANDA DE EBRO

9 de marzo de 2017. 11 h ARANDA DE DUERO

10 de marzo de 2017. 11 h

IDIOMA

Inglés

DURACIÓN

60 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO

Alumno y profesor

CUOTA

1 €/alumno



Cultural Caja de Burgos (PROVINCIA)

TEATRO


¿QUÉ? De la mano de la Doctora en Física e investigadora del CSIC en el Centro Nacional de Biotecnología Susanna Manrubia, recorreremos la historia del cine a la vez que recordamos o aprendemos conceptos científicos básicos con los que podremos diferenciar lo posible de lo imposible –y lo imaginativo de lo absurdo– cuando disfrutemos de una película clásica o del último estreno de la cartelera.

¿POR QUÉ? La posibilidad de viajar a otras épocas no nos deja indiferentes. ¿Quién no querría explorar la Florencia del siglo XV, salvar al mundo de la hegemonía de las máquinas o asomarse a ese futuro distópico de la humanidad? La relatividad general es la teoría en uso que establece los límites en la velocidad de transmisión de la información y revela la imposibilidad de viajar al pasado. Pero la imaginación carece de límites, y el número de historias de viajes en el tiempo que nos hacen pensar y disfrutar no deja de crecer.

¿PARA QUÉ?

zTomar conciencia de la importancia de la ciencia en el desarrollo de nuestras vidas.

zLlegar a la comprensión de sucesos y a la predicción de consecuencias a través del pensamiento científico.

zFortalecer el espíritu crítico.

VIAJES EN EL TIEMPO

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ARTE Y CULTURA

DESTINATARIOS


CALENDARIO

20 de octubre de 2016

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

Gratuito


Cultural Cordón

Curso 2016-2017

CIENCIA

DESARROLLO PERSONAL


¿QUÉ? Este taller trabaja el movimiento expresivo entrelazando una combinación de diferentes artes (danza, gimnasia, expresión corporal y teatro) en un ambiente lúdico en el que los niños juegan y disfrutan sin exigencias ni obligaciones. Se recurre a la imaginación y la fantasía para experimentar a través de todos los sentidos: vista, oído, tacto…

¿POR QUÉ? El movimiento expresivo reequilibra al niño, afianza su creatividad y le ayuda a integrar su cuerpo, su mente y su energía de manera natural. Se propone una actividad que compense el sedentarismo excesivo actual de los niños y niñas, que mejore su concentración y atención, aumente su autoestima y desarrolle su motivación y autonomía, además de orientarlos en una buena relación consigo mismos y con los demás.

¿PARA QUÉ?

zAprender y desarrollar las propias potencialidades a través de la experimentación con todo el cuerpo.

zOfrecer un espacio para la plena expresión personal y para el ejercicio de las capacidades creativas de los niños y niñas.

zFomentar el compañerismo y la conexión del grupo-clase.

AUTOCONOCIMIENTO Y MOVIMIENTO EXPRESIVO

ME CONOZCO, ME RECONOZCO

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DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? En esta actividad los niños y las niñas construyen una imagen positiva de sí mismos, a través de actividades dinámicas participativas, vivenciales y audiovisuales en las que descubren que una autoestima equilibrada es pieza clave para su desarrollo personal y social. Reconocen sus cualidades y las de sus compañeros, lo cual les permite tener un refuerzo positivo en la construcción de su propia imagen.

¿POR QUÉ? Desde el nacimiento hasta los doce años se construyen los rasgos fundamentales de la personalidad. La autonomía emocional es una competencia amplia que incluye la autoestima, la autoconfianza, la automotivación, la actitud positiva ante la vida y la responsabilidad. La autoestima contribuye de manera determinante en el correcto desarrollo emocional y social de los niños y niñas.

¿PARA QUÉ?

zEstimular la autonomía emocional reconociendo las propias capacidades y limitaciones.

zDesarrollar una imagen positiva de la propia persona.

zPromover una actitud positiva y proactiva hacia los demás.

AUTOESTIMA

HAY UN TESORO EN MÍ

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DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Los participantes descubren las posibilidades expresivas de su cuerpo y elaboran su propia coreografía. Se crea un espacio para el reconocimiento y vivencia de las emociones, con el fin de mejorar la psicomotricidad, la escucha hacia uno mismo y hacia el grupo, la expresión y la creatividad, y en el que dar expresión a la gran cantidad de energía que se mueve en los niños y niñas.

¿POR QUÉ? La danza y el movimiento libre constituyen herramientas idóneas para acompañar el crecimiento físico y emocional en la infancia. Su práctica es beneficiosa para todas las edades, especialmente en la infancia, ya que desarrolla la creatividad, estimula la inteligencia, crea conciencia del propio cuerpo y contribuye al establecimiento de acuerdos y a la cooperación del grupo.

¿PARA QUÉ?

zEstimular la creatividad.

zOfrecer un espacio en el que los niños expresen su identidad a través de la danza.

zFomentar el compañerismo y la conexión del grupo-clase.

CREATIVIDAD Y DANZATERAPIA

EXPRÉSATE CON LA DANZA

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DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Los niños y niñas aprenden de una forma lúdica a reconocer sus propias emociones y las de los demás, identifican las reacciones físicas que producen las diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo, sorpresa) y aprenden a expresarlas de una manera correcta para favorecer su inteligencia emocional y su empatía.

¿POR QUÉ? Quienes aprendan a manejar de manera positiva las emociones que tienen que ver con las relaciones humanas contarán con mayores probabilidades de éxito, autocontrol y bienestar para conseguir un desarrollo pleno. Por ello, resulta conveniente aportar dentro del proyecto formativo el valor añadido de la competencia emocional del alumnado.

¿PARA QUÉ?

zIntroducir el concepto de inteligencia emocional.

zIdentificar comportamientos autodestructivos y potenciar la autoaceptación de uno mismo.

zSuscitar una actitud crítica ante la vida que mejore las relaciones con los demás.

zAnalizar la relación entre pensamiento, emoción y reacción.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

EL MUNDO DE LAS EMOCIONES

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DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Un taller en el que, a través de ejercicios de expresión musical, los niños y niñas experimentan con los sonidos que pueden obtener de su propio cuerpo y de algunos instrumentos musicales sencillos. Utilizando la música como herramienta, se trabajan valores como la escucha activa, la sensibilidad, el respeto al otro, la comunicación y la cooperación.

¿POR QUÉ? La música, como lenguaje universal de las emociones y de expresión de los pueblos, contribuye al desarrollo de los niños y niñas, estimulando su interés hacia el universo artístico y hacia lo desconocido y ofreciéndoles la oportunidad de disfrutar, explorar y expresarse de manera libre.

¿PARA QUÉ?

zRespetar la identidad propia y la de los demás.

zTrabajar la importancia de la escucha activa.

zOfrecer un espacio donde explorar y compartir.

zDesarrollar la inteligencia musical.

MUSICOTERAPIA

SINTIENDO LA MÚSICA

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DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Esta actividad acerca a los niños y niñas, a través de explicaciones y dinámicas, al concepto de resolución positiva de conflictos y les muestra las consecuencias negativas que implica una inadecuada gestión de los mismos. Los menores aprenden a resolver los conflictos que se les pueden plantear en su vida cotidiana en el colegio, con el grupo de amigos o con su familia.

¿POR QUÉ? En la última etapa de Primaria los alumnos y alumnas necesitan empezar a prepararse para afrontar los cada vez más frecuentes conflictos con sus iguales y con su familia. Se trata no tanto de aprender a prevenir el conflicto sino saber asumir las situaciones conflictivas y enfrentarse a ellas con los recursos suficientes para que todos los implicados salgan enriquecidos.

¿PARA QUÉ?

zConcienciar del daño que nos podemos hacer unos a otros si no gestionamos de manera adecuada los conflictos.

zOfrecer recursos para la adecuada gestión de conflictos y acercar el concepto de conflicto como oportunidad.

zInculcar valores como el respeto y la tolerancia.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

CRECEMOS EN TOLERANCIA

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DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

5º y 6º de Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Un taller que acerca a los centros escolares la capacidad de hacer felices a los demás y a nosotros mismos a través del poder y los beneficios demostrados científicamente que tiene la risa sobre nuestros pensamientos, nuestras emociones y nuestro cuerpo. Se utilizan técnicas y dinámicas de la terapia de la risa.

¿POR QUÉ? Resulta necesario conservar la risa y felicidad interior que traemos como bagaje al nacer para compartirla con el resto de personas a partir de la cooperación y la ayuda mutua. Recientes estudios sobre la capacidad de las carcajadas para combatir todo tipo de enfermedades indican que, mientras reímos, liberamos gran cantidad de endorfinas responsables, en gran parte, de la sensación de bienestar.

¿PARA QUÉ?

zOfrecer espacios para el juego cooperativo.

zDesarrollar la risa y el sentido del humor.

zAprender técnicas de risoterapia que nos ayuden a mantener una actitud positiva ante la vida.

RISOTERAPIA

NOS REÍMOS JUNTOS

38

DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Los niños y niñas se adentran en un viaje mágico mediante la práctica de diferentes asanas de yoga. Trabajan en el conocimiento de otras culturas y de sí mismos, así como en la búsqueda del equilibrio, el descubrimiento personal y la armonía. Todo ello constituye una buena base para que el niño disfrute de una vida adulta alegre y saludable.

¿POR QUÉ? En una era de agitación, estrés y ansiedad resulta preciso que los niños y niñas encuentren espacios donde puedan desarrollarse en paz. Gracias al yoga, adquieren el conocimiento y el equilibrio emocional necesarios para una vida en paz y armonía.

¿PARA QUÉ?

zAprender técnicas de relajación para controlar el estrés y aumentar la concentración.

zAprender a establecer una relación de equilibrio entre el cuerpo y la mente, y adquirir la conciencia de la respiración.

zAcercar a los niños y niñas al conocimiento de otras culturas.

YOGA Y RELAJACIÓN

DESCUBRIENDO EL YOGA Y SUS BENEFICIOS

39

DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

60 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Propuesta que ahonda en los conceptos de autoestima, autoconocimiento y autoimagen, y propone una reflexión común sobre las limitaciones que muchas veces nos impone la sociedad. Se trata de una actividad con la que los jóvenes aprenden a conocerse mejor, a superar miedos y aumentar su autoestima.

¿POR QUÉ? Vivimos en una sociedad bajo la presión de ser el/la mejor. Gracias al autoconocimiento podremos desenvolvernos con más éxito y construir un mundo más justo a través del desarrollo personal.

¿PARA QUÉ?

zReflexionar sobre nuestra identidad.

zFomentar la valoración personal.

zRespetar la identidad propia y la de los demás.

AUTOESTIMA

¿QUIÉN SOY?

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DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Este taller propicia el reconocimiento de los sentimientos propios y ajenos para manejar de manera positiva las emociones, sobre todo aquellas que tienen que ver con las relaciones humanas, como la ira, el miedo, la tristeza, la alegría y el asco.

¿POR QUÉ? Gracias a la correcta gestión de las emociones se pueden alcanzar mayores probabilidades de éxito, autocontrol y bienestar para conseguir un desarrollo pleno. Por ello, resulta conveniente propiciar dentro del proyecto formativo el valor añadido de la competencia emocional del alumnado.

¿PARA QUÉ?

zReconocer las emociones propias y las de los demás.

zIdentificar comportamientos autodestructivos.

zSuscitar una actitud crítica ante la vida que mejore nuestra relación con los demás.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

AUTODESCUBRIMIENTO Y EMOCIONES

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DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Dinámicas de grupo que incluyen ejercicios de relajación y visualización, juegos de preguntas y una reflexión final que contribuye a trasformar lo que limita a cada uno en su motor de cambio y así identificar a nuestro autosaboteador.

¿POR QUÉ? Muchas veces no hacemos aquello que queremos por miedo, por inseguridad, por el qué dirán, por pereza a salir de nuestra zona de confort. El cambio es un marcador de la vida. La experiencia del cambio aumenta las posibilidades de aprendizaje y de éxito y genera situaciones de ilusión y curiosidad.

¿PARA QUÉ?

zTrabajar el cambio como oportunidad y motor de acción hacia lo que queremos conseguir.

zTomar conciencia sobre aquello que nos puede estar frenando.

zDescubrir estrategias que nos ayuden a trasformar un pensamiento limitante en potenciador.

GESTIÓN DEL CAMBIO

Y A TI, ¿QUÉ TE FRENA?

42

DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Mediante este taller se dota a los jóvenes de las herramientas necesarias para desenvolverse adecuadamente ante las distintas situaciones de la vida. Se trabajan los diferentes estilos comunicativos, especialmente el asertivo.

¿POR QUÉ? Una de las partes más importantes de la vida son las relaciones que se mantienen con los demás. Saber desenvolverse correctamente no es fácil y repercute en gran medida en la felicidad personal. Toda habilidad es mejorable con un aprendizaje adecuado.

¿PARA QUÉ?

zAdquirir las habilidades sociales necesarias para desenvolverse de forma satisfactoria en las relaciones interpersonales.

zAnalizar lo propios estilos comunicativos.

zTrabajar la comunicación no verbal.

HABILIDADES SOCIALES

MI RELACIÓN CON LOS DEMÁS ES IMPORTANTE

43

DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Esta actividad ayuda a los jóvenes a descubrir aquello que se les da bien hacer y con lo que más disfrutan. A través de un test, identifican sus inteligencias dominantes, sus talentos y capacidades para finalmente trazar un plan de acción que los oriente en el futuro.

¿POR QUÉ? Una actitud proactiva permitirá a la persona aprovechar sus propios talentos para identificar las oportunidades que le ofrece el entorno y lograr sus sueños y objetivos. Quien pone el esfuerzo y el talento al servicio de aquello con lo que se disfruta, conseguirá ser más feliz.

¿PARA QUÉ?

zDescubrir lo que verdaderamente nos apasiona.

zAcercar fórmulas e iniciativas exitosas como ejemplos para canalizar las propias capacidades personales.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

¡APROVECHA TUS TALENTOS!

44

DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

3º y 4º de E.S.O., BACH y Ciclos FP

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Una actividad para que los jóvenes descubran el potencial de la libertad en sus relaciones diarias con la familia, amigos, profesorado, pareja, compañeros…, reflexionen en común sobre los rasgos que definen las relaciones sanas, dependientes y toxicas, y definan entre todos el concepto de equilibrio en una relación.

¿POR QUÉ? De cada uno depende establecer lazos de dependencia que asfixian o, por el contrario, vínculos sanos donde hay espacio para crecer y entender la libertad como sinónimo de responsabilidad en el plano individual y de binomio de la igualdad en el plano colectivo.

¿PARA QUÉ?

zTomar conciencia de qué tipo de relaciones se cultivan.

zExperimentar cómo la libertad individual y la colectiva están estrechamente vinculadas a la igualdad y a la equidad.

RELACIONES PERSONALES

¿ERES LIBRE?

45

DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

3º y 4º de E.S.O., BACH y Ciclos FP

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Este taller propone un nuevo enfoque a la resolución de conflictos, y muestra, mediante técnicas y estrategias que facilitan el proceso de aprendizaje del grupo, cómo la manera en que estos se solucionen los convertirá en una experiencia positiva o negativa.

¿POR QUÉ? Desde la infancia aprendemos que para que uno gane alguien tiene que perder. Ha de desterrarse esta idea ofreciendo una visión positiva del conflicto cuyas soluciones satisfagan a todas las partes implicadas.

¿PARA QUÉ?

zIdentificar en un conflicto nuestra implicación física, emocional y psicológica.

zDistinguir las diferentes partes de un conflicto.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

RESOLVEMOS PROBLEMAS POSITIVAMENTE

46

DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Una propuesta que dota a los jóvenes de técnicas sencillas para tomar decisiones que enriquezcan su vida y orienten su futuro hacia aquello que los llene y los haga felices, ayudándolos a responsabilizarse y a coger las riendas de su vida.

¿POR QUÉ? La vida consiste en tomar decisiones; debemos aprender a que nadie lo haga por nosotros, perder el miedo a elegir y no limitarnos a ver pasar la vida.

¿PARA QUÉ?

zDescubrir lo que nos bloquea a la hora de tomar una decisión.

zTomar consciencia de lo que queremos o no queremos.

zAprender herramientas de toma de decisiones que faciliten la elección.

TOMA DE DECISIONES

ELIGE LO QUE QUIERES

47

DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS

4º de E.S.O., BACH y Ciclos FP

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? A través de la práctica del yoga –Asanas (posturas) y Pranayama (respiración)–, los alumnos entran en contacto consigo mismos y aprenden a tomar consciencia de su equilibrio emocional, cognitivo y físico.

¿POR QUÉ? En una sociedad caracterizada por el estrés y la ansiedad que provocan los exámenes, las tareas y obligaciones externas al contexto escolar, es necesario aprender a desconectar del ritmo de vida frenético para encontrar así espacios relajados y distendidos donde conectar con la serenidad y la armonía interior.

¿PARA QUÉ?

zPromover un método alternativo para aumentar la concentración.

zFomentar el conocimiento de uno mismo.

zAdquirir técnicas básicas para la relajación y el equilibrio.

YOGA Y RELAJACIÓN

RESPIRA, MUÉVETE Y RELÁJATE

48

DESARROLLO PERSONAL

DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

50 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

EDUCACIÓN EN VALORES


¿QUÉ? Dinámicas participativas para trazar un modelo de alimentación saludable que evite los malos hábitos derivados de la actual sociedad consumista, que contrasta con la desnutrición que sufren en otros lugares del planeta. Juegos, representaciones teatrales y una proyección audiovisual sirven a los participantes para conocer los diferentes grupos de alimentos, una dieta sana y equilibrada y los riesgos de una mala alimentación.

¿POR QUÉ? El desarrollo de hábitos saludables en la infancia resulta vital para los jóvenes, que han de ser conscientes de la importancia de poder elegir una opción que a otros les es vedada. Se pretende que los hábitos adquiridos se mantengan durante la edad adulta.

¿PARA QUÉ?

zParticipar en la prevención en el medio escolar de enfermedades como la obesidad.

zConcienciar a los niños y niñas de la importancia de una correcta alimentación para su salud.

zConocer las consecuencias de una alimentación inadecuada.

ALIMENTACIÓN SALUDABLE

CRECEMOS SANOS

50

EDUCACIÓNEN VALORES

DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Este taller acerca a los niños y niñas, de la práctica a la teoría, a los conceptos de estereotipos de género, desigualdad y corresponsabilidad en el hogar, además de concienciar a los participantes de la necesidad de alcanzar una igualdad real entre hombres y mujeres. Se utilizan instrumentos como el trabajo colaborativo, medios audiovisuales y dinámicas participativas.

¿POR QUÉ? Se apuesta por un modelo que brinde una mayor igualdad de oportunidades y mayores grados de libertad y justicia social, contribuyendo a evitar que los seres humanos sean encasillados en roles y estereotipos diferentes dependiendo del sexo al que pertenezcan.

¿PARA QUÉ?

zDescubrir los estereotipos de género implícitos en la vida cotidiana diferenciando el binomio sexo-género.

zProcurar que los alumnos y alumnas sean conscientes de la necesidad de asumir responsabilidades por igual en todas las tareas cotidianas.

zConcienciar sobre las relaciones de desigualdad que se establecen en el sexismo.

COEDUCACIÓN

EL MUNDO NO ES MASCULINO SINGULAR

51


DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Propuesta interactiva que pretende divulgar de una manera didáctica las distintas metas que plantea la Agenda 2030. Se trabaja con los niños y niñas el desarrollo de actitudes más solidarias y el conocimiento de los objetivos para conseguir un mundo más justo.

¿POR QUÉ? Ante una sociedad que presenta una clara deshumanización, promover la participación de la ciudadanía supone el primer paso para abordar los grandes temas que condicionarán el desarrollo sostenible hasta 2030, recogidos en los 17 objetivos y referidos a aspectos sociales (pobreza, hambre, salud, educación, género y agua), económicos (energía, crecimiento, infraestructuras, desigualdad), ambientales (ciudades, consumo, cambio climático, océanos, medio ambiente) y políticos (paz, justicia y alianzas).

¿PARA QUÉ?

zDesarrollar actitudes solidarias.

zAcercar al alumnado al conocimiento de los 17 objetivos de desarrollo sostenible de 2030 de una manera lúdica.

zReforzar los valores éticos necesarios para conseguir su participación activa como ciudadanos responsables.

COOPERACIÓN Y ALIANZAS: OBJETIVOS 2030

CONSTRUYENDO UN MUNDO MEJOR

52


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? A través de dinámicas participativas, proyecciones y ruedas de opinión, los niños y niñas conocen sus derechos y los de los demás, sin olvidar que también tienen deberes que cumplir. Una propuesta para empatizar con las situaciones de injusticia que experimentan otros niños en el mundo.

¿POR QUÉ? Adultos y niños cuentan con una serie de derechos que protegen y velan por su seguridad e integridad física y mental. Los derechos de los niños son indivisibles, están interrelacionados entre sí y son necesarios para el desarrollo de su personalidad integral. Los niños deben ser conscientes de los privilegios que tienen por haber nacido en un país en el que se vela por el cumplimiento de estos derechos.

¿PARA QUÉ?

zDesarrollar actitudes solidarias y de cercanía ante la falta de recursos que se sufre en muchos puntos del planeta.

zFomentar la cooperación, la empatía y el interés por los demás y promover actitudes críticas ante las injusticias y la vulneración de los derechos personales.

zConocer y comprender los derechos recogidos en la Convención de los Derechos de la Infancia.

DERECHOS DE LA INFANCIA

MIRADAS DE NIÑ@S

53


DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Un puzle que representa la fragilidad del mundo, juegos sobre las Tres Erres y una proyección audiovisual son las herramientas que se emplean en este taller para ilustrar la conexión entre la degradación ambiental producida por el cambio climático, el hambre y la pobreza que sufren muchas personas. Los participantes asumen, además, la importancia de un consumo más responsable, la reutilización y el reciclaje.

¿POR QUÉ? El uso que estamos haciendo de nuestro planeta es ya insostenible. Malgastar y degradar los bienes de que hoy disfrutamos de manera gratuita (la tierra, el aire, los ríos, los bosques, etc.) hipoteca el presente y el futuro de todos.

¿PARA QUÉ?

zDesarrollar actitudes comprometidas con nuestro propio entorno y con quienes padecen pobreza y hambre.

zReflexionar sobre las consecuencias que nuestro consumo y modo de vida tienen para el medio ambiente y para la vida de otras personas.

zGenerar actitudes de respeto hacia el medio ambiente evitando dejar huella de nuestro paso por el planeta.

DESARROLLO SOSTENIBLE

QUEREMOS EL AMBIENTE “ENTERO”

54


DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? A través de juegos de rol, los niños y niñas se ponen en la piel de personas con discapacidad y empatizan con su situación de una manera más vivenciada. Una proyección que muestra la superación de las limitaciones de una persona con discapacidad, y una reflexión final en grupo, sirven para explicar las fórmulas existentes para superar las barreras y aprender que la plena integración en la sociedad es cosa de todos.

¿POR QUÉ? Desde la infancia debemos educar a los futuros ciudadanos en actitudes de respeto a las diferencias y favorecer la capacidad de empatía para que sean capaces de ponerse en la piel de las personas que tienen algún tipo de discapacidad o de necesidad educativa especial. En ningún caso deben vivirse las diferencias como fuente de discriminación y de justificación de actitudes de predominio, abuso y superioridad de unas personas sobre otras.

¿PARA QUÉ?

zAcercar a los niños y niñas al concepto de discapacidad y sus distintos tipos.

zReforzar las actitudes positivas hacia las diferencias y concienciar de la importancia de la superación de obstáculos.

zDesarrollar la capacidad de empatía al ponerse en la piel de personas con discapacidad.

DISCAPACIDAD

ESTÁ BIEN SER DIFERENTE

55


DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Con este taller las niñas y los niños aprenden a ser conscientes de las relaciones de interdependencia que se establecen entre la vida en nuestro país y las de las personas de otros lugares del mundo. Conceptos como globalización, necesidades, riqueza-pobreza, justicia y comercio justo se presentan a través de juegos, dinámicas grupales, y una película que abre una reflexión sobre los recursos que de verdad necesitamos para sobrevivir.

¿POR QUÉ? La globalización incrementa la desigualdad a todos los niveles. La tercera parte de la población mundial sobrevive bajo los niveles de pobreza. El 20% más rico posee el 86% de la renta mientras que el 20% más pobre tan solo posee el 1.6%. Es necesario crear conciencia de las desigualdades que genera un sistema injusto de reparto para que se comiencen a tomar acciones y a luchar por un mundo más equitativo, más justo y más solidario.

¿PARA QUÉ?

zAcercar el concepto de globalización y a sus principales causas y consecuencias.

zFomentar la cooperación y el interés por los demás y mostrar la importancia que tiene nuestro consumo responsable para la vida de otras personas.

zComprender la importancia del hambre y la pobreza como los principales problemas del mundo.

GLOBALIZACIÓN

¿UN MUNDO PARA TOD@S?

56


DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Dinámicas de grupo en las que los niños y niñas conocen las diferencias culturales de las distintas áreas del mundo y entran en contacto con el concepto de interculturalidad. Juegos, trabajos grupales y audiovisuales enseñan al alumnado la riqueza de la diversidad cultural, el enriquecimiento mutuo, la tolerancia y el respeto a otras culturas.

¿POR QUÉ? El fenómeno migratorio ha transformado las comunidades en un elenco de culturas que deben aprender a convivir pacíficamente en un mismo espacio geográfico mediante el respeto y el mutuo enriquecimiento cultural.

¿PARA QUÉ?

zAcercar la realidad de la globalización y de la inmigración.

zValorar positivamente el intercambio cultural visto como una oportunidad de enriquecimiento mutuo.

zFomentar actitudes de aceptación y respeto a la diferencia.

INTERCULTURALIDAD

SOY COMO ME VES, DESCUBRE CÓMO SOY

57


DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Mediante dinámicas grupales, juegos participativos y trabajos en pareja se acerca el concepto de participación a los niños y niñas para que tomen conciencia de que incluso el acto más pequeño puede marcar una gran diferencia en la vida de otra persona. Se trata de una actividad que trabaja los valores de colaboración, participación, ayuda desinteresada y cambio social propios del concepto de voluntariado.

¿POR QUÉ? Cuando las personas piensan más allá de sí mismas y se concentran en las necesidades de los otros, pueden convertirse en una fuerza valiosa al servicio de la comunidad.

¿PARA QUÉ?

zAcercar al alumnado al voluntariado fomentando la cooperación y el interés por los demás, a través del concepto de ayuda mutua.

zReflexionar sobre las posibilidades de acción voluntaria del alumnado en su entorno más próximo: familia, escuela y barrio.

zTomar conciencia de la participación social voluntaria y la colaboración desinteresada.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA

PONTE EN MARCHA

58


DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Este taller facilita herramientas para distinguir los conceptos de guerra y paz y sus consecuencias a través de diferentes trabajos de grupo y una proyección audiovisual. Mediante una dinámica grupal, se enseña a los niños y niñas que la guerra y la paz comienzan con nuestras pequeñas acciones en el día a día, y que está en en nuestras manos construir la una o la otra en los distintos entornos en los que vivimos.

¿POR QUÉ? Es necesario acercar a los niños y niñas a los conceptos de guerra y de paz para que sean conscientes de que las armas y la violencia no son un juego y que tienen consecuencias negativas para muchas personas. Deben interiorizar que la paz empieza en los entornos más próximos y nace de las actitudes a la hora de resolver los conflictos diarios.

¿PARA QUÉ?

zDesarrollar conductas y habilidades que les permitan vivir libres de violencia a la vez que aprenden a gestionar habilidades de autoprotección.

zIntroducir los conceptos de paz, no violencia y resolución positiva de conflictos.

zConocer las consecuencias de la guerra y de la paz para la vida de las personas.

PAZ Y JUSTICIA

APRENDIENDO A VIVIR EN PAZ

59


DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Juegos grupales para imaginar Europa como una red efectiva de países que cooperan entre sí. Puzles, manualidades y círculos de banderas fomentan los valores de interculturalidad, la ayuda entre países y el sentimiento de ciudadanía europea.

¿POR QUÉ? Europa es una identidad colectiva en creación en la que se mezclan culturas y tradiciones plurales. El reto consiste en integrar el conjunto de valores que aporta cada pueblo para construir un proyecto común: Europa.

¿PARA QUÉ?

zTrabajar la interculturalidad de Europa.

zIncentivar la identidad como europeos.

zFomentar el compañerismo y las actitudes de cooperación.

VALORES COMUNES

EUROPA, NUESTRA COMUNIDAD

60


DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Juegos grupales con los que los alumnos representan distintos continentes (Europa, Asia, África y América del Norte) para producir y comerciar bienes y servicios. Esta actividad da a conocer los criterios del Comercio Justo como alternativa al consumo desorbitado de hoy en día. Se trata de revisar los modelos actuales de consumo, fomentando uno más reflexivo sobre los derechos de los trabajadores y responsable con el medio ambiente.

¿POR QUÉ? Es necesario buscar una mayor equidad en el comercio internacional, contribuyendo al desarrollo sostenible y ofreciendo mejores condiciones comerciales, especialmente en el Sur, para asegurar los derechos de productores y trabajadores desfavorecidos.

¿PARA QUÉ?

zSuscitar el interés sobre las condiciones en las que un producto ha sido elaborado.

zFomentar una mentalidad de consumo sostenible.

zMotivar la reflexión sobre lo que verdaderamente necesitamos consumir.

CONSUMO RESPONSABLE

COMERCIO JUSTO, TRATO HECHO

61


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? A través de imágenes y un juego cooperativo, los jóvenes se acercan a los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible que establece la ONU en la Agenda 2030. Se reflexiona en común sobre diferentes posibilidades para erradicar la pobreza, acciones para conservar nuestro planeta y distintas maneras de asegurar la equidad y la prosperidad para todos.

¿POR QUÉ? El objetivo 17, “Alianzas para lograr los objetivos”, sugiere que todos podemos actuar para alcanzar las metas antes del 2030. Gobiernos, sector privado, sociedad civil y personas individuales pueden comprometerse a pequeñas acciones para poner fin al hambre y a la pobreza, luchar contra la desigualdad y las injusticias y hacer frente al cambio climático.

¿PARA QUÉ?

zDar a conocer los 17 ODS 2030.

zFomentar valores de cooperación y solidaridad.

zTomar conciencia de cómo contribuir al cambio de la sociedad.

COOPERACIÓN Y ALIANZAS: OBJETIVOS 2030

PON TU PIEZA PARA CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR

62


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

50 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Taller que dota a los jóvenes de las herramientas necesarias para que puedan ser menos vulnerables y vencer posibles dependencias. Se pone el énfasis en las diferencias que existen entre uso, abuso y dependencia tanto del alcohol como de las drogas, así como sus posibles consecuencias.

¿POR QUÉ? Debido a la facilidad con la que se accede a casi cualquier cosa, surge una nueva problemática social: la dependencia hacia lo que satisface necesidades en ocasiones falsas o artificialmente creadas.

¿PARA QUÉ?

zReconocer de forma personal y anónima posibles dependencias.

zDebatir acerca de las consecuencias y peligros de ciertas dependencias (drogas, alcohol, etc.).

DEPENDENCIAS

Y TÚ, ¿DE QUÉ DEPENDES?

63


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? En esta actividad se analizan las diferencias como fuente potencial de enriquecimiento y no de discriminación, se presentan los conceptos de xenofobia y racismo y se propone una visión diferente de la sociedad donde los jóvenes aprenden a valorar la riqueza de la interculturalidad por encima de cualquier forma de prejuicio.

¿POR QUÉ? Los procesos sociales, políticos y económicos que estamos viviendo están forzando una transformación social que requiere ser tratada y analizada para poder enfrentarnos a ella sin caer en la discriminación y prejuicios hacia las diferentes culturas con las que convivimos.

¿PARA QUÉ?

zInculcar respeto y tolerancia hacia otras culturas desde el conocimiento de sus propias realidades, evitando falsos prejuicios.

zFomentar la interculturalidad.

zApreciar la diferencia como un valor a destacar y no como un obstáculo a salvar.

DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD

LA RIQUEZA DE LA CULTURA

64


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Taller que proporciona una puesta en común sobre cuestiones como el feminismo, los estereotipos masculinos y femeninos, el uso de un lenguaje no sexista y la violencia de género, con el fin de defender un sistema socialmente más justo en el que todos tengamos las mismas oportunidades.

¿POR QUÉ? A pesar de que nuestra Constitución nos declara a todos iguales ante la ley, se siguen sufriendo discriminaciones por cuestión de origen, religión, sexo u opinión que es preciso cambiar.

¿PARA QUÉ?

zFomentar valores de igualdad adquiriendo recursos personales que propicien las relaciones igualitarias entre sexos.

zAnalizar los estereotipos de género masculino y femenino.

zFomentar el uso de un lenguaje no sexista.

EDUCACIÓN NO SEXISTA

LUCHANDO POR LA IGUALDAD

65


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Dinámicas grupales mediante las que se definen las fortalezas y las áreas de mejora de los participantes y se profundiza en valores relacionados con la iniciativa y la autoestima para dotar a los jóvenes de habilidades que les permitan emprender y nuevos proyectos sin miedo al fracaso.

¿POR QUÉ? Es necesario que los jóvenes se doten de capacidades y habilidades que les permitan avanzar un paso más, ir más allá de donde ya han llegado. El emprendimiento es una actitud y una aptitud de la persona que puede y debe entrenarse.

¿PARA QUÉ?

zTrabajar sobre las principales cualidades y dificultades de la persona emprendedora.

zAnalizar las causas que fomentan o bloquean la puesta en marcha de una idea.

zConocer los rasgos de un emprendedor.

EMPRENDIMIENTO

UNA IDEA, UN PROYECTO. ¡PONLO EN MARCHA!

66


DESTINATARIOS

4º de E.S.O., BACH y Ciclos FP

CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? En esta actividad se informa a los jóvenes sobre las consecuencias de la globalización, con el riesgo que comporta de exclusión de aquellos pueblos que no han podido alcanzar el desarrollo económico, político, social y cultural que poseen los países globalizadores.

¿POR QUÉ? La exclusión es un concepto que no nos queda tan lejos. ¿Qué pasaría si estuviéramos fuera de las reglas del juego de la economía, la cultura o la educación? ¿Qué pasaría si no fuéramos reconocidos, contabilizados ni tenidos en cuenta?

¿PARA QUÉ?

zReflexionar sobre el concepto de exclusión y sobre lo que cada uno puede aportar a la sociedad en pro de la igualdad y la justicia.

zConocer los recursos con los que cuenta la ciudad de Burgos para luchar contra la exclusión.

GLOBALIZACIÓN Y EXCLUSIÓN

FUERA DE LAS REGLAS DEL JUEGO

67


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? En este taller se trabaja con periódicos viejos y otros materiales para conocer algunos conflictos bélicos que han dejado de estar en el foco de los medios informativos y reflexionar sobre las razones de que no a todas las guerras se les dé la misma importancia y algunas sean prácticamente olvidadas por la comunidad internacional.

¿POR QUÉ? Existen países que, a día de hoy, siguen manteniendo guerras o situaciones conflictivas y no reciben la suficiente atención en las políticas internacionales.

¿PARA QUÉ?

zVisibilizar los conflictos que siguen latentes en diferentes partes del planeta.

zConcienciar sobre una cultura universal de paz.

zSuscitar un cambio de actitud en pro de construir desde la individualidad un mundo mejor.

MUNDO Y DESARROLLO

CONFLICTOS OLVIDADOS

68


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Esta actividad potencia el reconocimiento social de la acción voluntaria para incentivar su iniciativa entre la población juvenil.

¿POR QUÉ? La acción voluntaria, nacida de la concienciación y ánimo transformador de las personas como miembros de una sociedad, supone la más clara actuación de principios éticos y de valores como los de libertad, altruismo, convivencia, participación solidaridad y justicia.

¿PARA QUÉ?

zPotenciar el reconocimiento social de la actividad voluntaria e incentivar la promoción del voluntariado entre la población juvenil.

zCanalizar la idea de lucha y cambio social poniendo de manifiesto al voluntariado como herramienta real para su desarrollo.

zInformar de los diferentes recursos existentes en internet para realizar “cibervoluntariado”.

PARTICIPACIÓN Y VOLUNTARIADO

ACTÍVATE, TÚ TAMBIÉN HACES FALTA

69


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Este taller proporciona herramientas a los jóvenes para que sean capaces de realizar un análisis crítico del contenido y el “envoltorio” de la información que reciben.

¿POR QUÉ? El conocido como “cuarto poder” proporciona la información del mundo que nos rodea, acerca realidades y lo más importante, crea opinión. Es necesario entender correctamente los mensajes que recibimos y cómo influyen en nosotros, fomentando una actitud crítica ante los valores que nos transmite la publicidad.

¿PARA QUÉ?

zAprender a analizar la información de los medios de comunicación de forma constructiva y objetiva.

zFomentar el análisis crítico de la publicidad.

zFormar consumidores y críticas reflexivas y responsables.

PUBLICIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

LA INFLUENCIA DEL CUARTO PODER

70


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Propuesta para que los jóvenes reconozcan y reflexionen sobre cuánto y cómo usan internet y las redes sociales y, de qué forma influyen en su vida cotidiana. A través de una presentación se explican las causas y la consecuencias de un alto uso del móvil y de las redes sociales y cómo nos afectan en el día a día.

¿POR QUÉ? La era tecnológica puede generar ciertas dependencias y situaciones peligrosas, como el “ciberbullying”, el “grooming” o el “sexting”, que los jóvenes deben aprender a gestionar. Nuestro mundo se está convirtiendo en un espacio de redes que nos alejan de la realidad social, emocional y palpable que nos rodea.

¿PARA QUÉ?

zAprender a gestionar la dependencia emocional de WhatsApp, Facebook, Instagram y otras RRSS.

zDebatir acerca de las consecuencias de depender de ciertas aplicaciones tecnológicas y buscar una solución para vivir una vida real y no en el ciberespacio.

zDotar a los jóvenes de herramientas adecuadas para no caer en determinadas dependencias tecnológicas.

REDES SOCIALES

¡PELIGRO! UTILÍZALAS CON CABEZA

71


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario


¿QUÉ? Los participantes conocen los derechos y deberes de ser ciudadano europeo y cómo es posible integrarse con otros países tan diferentes, debaten sobre declaraciones y opiniones de algunos líderes de la UE y reflexionan en común sobre el sentimiento de pertenencia a un territorio y la percepción de cada uno de lo que supone formar parte de Europa.

¿POR QUÉ? Vivimos en un continente que se llama Europa, pero, ¿qué es la Unión Europea? ¿Cuántos nos sentimos europeos? La Unión Europea nació para la integración de los estados europeos, ¿estamos realmente integrados?

¿PARA QUÉ?

zInformar sobre cuáles son los deberes y los derechos del ciudadano europeo.

zIntegrar las posibles diferencias entre los jóvenes de los distintos países europeos.

zReflexionar y conocer cómo poder ser activo y solidario en toda Europa.

UNIÓN EUROPEA

SOMOS EUROPA. ¿QUÉ SIGNIFICA?

72


DESTINATARIOS


CALENDARIO

De octubre a junio

DURACIÓN

90 minutos

CUOTA

Gratuito


Foro Solidario

Curso 2016-2017

EMPRENDIMIENTO


¿QUÉ? Programa que propone a los participantes la recreación de un proyecto empresarial, bien en itinerario de Cooperativa, pasando por los distintos hitos desde su constitución hasta la elaboración y comercialización de los productos elaborados; o bien a través de la realización de un Plan de Empresa. El programa cuenta con apoyos en el aula y encuentros específicos y finaliza con la realización de una feria en la que los alumnos ponen a la venta los artículos y servicios que han producido en sus respectivas empresas o presentan sus planes.

¿POR QUÉ? En el marco de una sociedad en cambio constante, y en el actual contexto de crisis económica y de valores, se hace necesario avanzar en el fomento de actitudes y aptitudes que permitan afrontar los problemas y se orienten a la generación de riqueza a través de la innovación y la creatividad. El desarrollo de proyectos empresariales contribuye a que el alumnado se habitúe a transformar las ideas en acciones planificadas, y al mismo tiempo fomenta habilidades relacionadas con el liderazgo, la confianza en uno mismo, la empatía, el espíritu de superación y la capacidad de organización.

¿PARA QUÉ?

zFomentar el espíritu emprendedor y la innovación como instrumentos capitales de dinamización económica, creación de empleo y desarrollo de la sociedad.

zPotenciar el trabajo en equipo y la capacidad de asumir responsabilidades.

zDesarrollar un proyecto transversal en el que las distintas áreas de conocimiento del proyecto curricular pueden participar: Matemáticas, Lengua y Artes Plásticas son algunas de ellas.

PLANEA EMPRENDEDORES

74

EMPRENDIMIENTO

DESTINATARIOS

5º y 6º de Primaria, E.S.O., BACH y Ciclos FP

CALENDARIO

De octubre a junio

MATERIAL DIDÁCTICO

Profesores y alumnos

CUOTA

Gratuito


Centros escolares

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Exhibición interactiva que incluye una visita teatralizada a una exposición diferente, Un viaje en el tiempo por la industria de Burgos, en la que, mediante diversos materiales digitales (realidad virtual, realidad aumentada, videomapping y audiovisuales),se traza la historia de tres empresas relevantes en el panorama industrial de la ciudad: Cerámicas Gala, Gonvarri y Grupo Antolín.

¿POR QUÉ? En Burgos no se ha desarrollado suficientemente la “cultura empresarial”. A pesar de que la ciudad es uno de los principales centros industriales del país y desde la década de 1930 las fábricas forman parte de su vida cotidiana, la sociedad no conoce realmente con detalle la trayectoria de las empresas, qué producen, dónde se ubican, hacia dónde va su futuro o cómo se posicionan en el contexto nacional e internacional.

¿PARA QUÉ?

zConocer la historia industrial de Burgos y la relevancia de las fábricas en la ciudad. Entender la trayectoria y evolución de su tejido empresarial.

zAproximarse al significado que la mecanización, la tecnología, los nuevos medios digitales y los procesos innovadores han aportado a la industria en Burgos.

zAsociar la historia de las empresas con su futuro a través de formatos digitales y tecnología de última generación.

EMPRESAS CON HISTORIAUn viaje en el tiempo por la industria de Burgos

75

EMPRENDIMIENTO

DESTINATARIOS


CALENDARIO

Del 30 de septiembre

al 16 de octubre de 2016

DURACIÓN

30 minutos aprox.

CUOTA

Gratuito


Cultural Cordón



MEDIO AMBIENTE

76 Curso 2015-2016

¿QUÉ? A través de un paseo con los alumnos de Infantil, se pone a prueba nuestros sentidos para reconocer el entorno ejercitando la vista, el olfato, el tacto y el oído. Con la percepción alerta se podrá conocer las especies más emblemáticas que en este parque se dan cita.

¿POR QUÉ? Campo Grande es, sin duda, el parque más emblemático de Valladolid. Situado en el centro de la ciudad, a escasos cinco minutos de la Plaza Mayor, es uno de los grandes pulmones de la capital vallisoletana. Cuenta con numerosas especies de flora y fauna, algunas de ellas de singular belleza, y es el escenario adecuado para comprender las variaciones que las estaciones producen en el ambiente natural.

¿PARA QUÉ?

zAcercar a través de los sentidos el Campo Grande a los más pequeños.

zFomentar actitudes positivas de valoración y uso adecuado de las zonas verdes.

zDesarrollar la curiosidad, el respeto y el cuidado hacia los animales y plantas como primera actitud para la conservación del medio natural.

CAMPO GRANDE A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS

77

MEDIO AMBIENTE

DESTINATARIOS

Educación Infantil

CALENDARIO

De septiembre a junio

DURACIÓN

50 minutos

CUOTA

1 €/alumno


Parque de Campo Grande

(Valladolid)


¿QUÉ? A través de un pequeño recorrido a pie por el Parque Isabel II los alumnos descubren los cambios estacionales que se van produciendo a lo largo del año y aprenden a valorar la importancia de realizar actividades en la naturaleza para la salud y el bienestar.

¿POR QUÉ? En esta etapa los escolares amplían su conocimiento del mundo que les rodea y de su relación de pertenencia a él. Conocer un parque tan céntrico en la ciudad de Palencia les lleva a ir comprendiendo el funcionamiento de la realidad más próxima.

¿PARA QUÉ?

zConocer y valorar el medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

zObservar y explorar de forma activa el entorno generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

zPotenciar la limpieza y recogida de los residuos que generamos cuando vamos a los parques.

zFomentar el disfrute de realizar actividades en contacto con la naturaleza.

LAS ESTACIONES EN EL PARQUE DEL SALÓN

78

MEDIO AMBIENTE

DESTINATARIOS

Educación Infantil

CALENDARIO


DURACIÓN

50 minutos

CUOTA

1 €/alumno


Parque del Salón (Palencia)

Curso 2016-2017

¿QUÉ? Un pequeño recorrido a pie por los alrededores del colegio, en el que los alumnos van descubriendo los cambios de las estaciones a través del árbol que les ha correspondido “espiar”.

¿POR QUÉ? Las salidas de campo favorecen en los niños y niñas el proceso de descubrimiento y representación de su entorno próximo, abriendo la escuela al medio para que los alumnos tengan una experiencia directa que estimule su curiosidad.

¿PARA QUÉ?

zConocer los cambios estacionales a través del seguimiento de un ser vivo, en este caso un árbol.

zObservar y explorar, a través de los sentidos, el entorno natural cercano al alumno.

zRecoger información por medio de la exploración.

VIVE LAS ESTACIONES

79

MEDIO AMBIENTE

DESTINATARIOS

3º de Infantil

CALENDARIO

Noviembre-junio (una salida en cada estación)

DURACIÓN

45-60 minutos

MATERIAL DIDÁCTICOMATERIAL DIDÁCTICO


CUOTA

Gratuito


Centro escolar y alrededores


¿QUÉ? A través de un paseo a pie los niños y niñas conocen las principales especies de flora y fauna que habitan el Parque del Salón, fijándose en sus adaptaciones a las diferentes estaciones, sus formas de vida en la ciudad y sus curiosidades.

¿POR QUÉ? La enseñanza de la biodiversidad ambiental desde la infancia es una forma de generar cambios de visión y de apreciación de la naturaleza.

A través de esta actividad, que proporciona experiencias basadas en el aprendizaje in situ, los alumnos pueden descubrir, conocer y valorar los animales y plantas que les rodean, interiorizando actitudes de respeto y conservación.

¿PARA QUÉ?

zAprender de una forma entretenida a observar la flora y fauna que nos rodea en la ciudad y sus adaptaciones al medio urbano.



EXPLORA LA FAUNA URBANA

80

MEDIO AMBIENTE

DESTINATARIOS

Primaria

CALENDARIO


DURACIÓN

50 minutos

CUOTA

1 €/alumno



Curso 2016-2017

¿QUÉ? A través de un paseo se entra en contacto con las principales especies de flora, fauna y hongos presentes en este emblemático parque de Valladolid. Se hará hincapié en las adaptaciones que las diferentes especies de animales y plantas traídos de tierras lejanas han desarrollado para vivir cómodamente en este gran pulmón de la capital vallisoletana.

¿POR QUÉ? El Campo Grande se encuentra habitado por numerosas especies de flora y fauna traídas de otros continentes, que han sufrido alteraciones para lograr así una adaptación óptima. También lo habitan especies “proscritas” que han ido apareciendo en el parque por diferentes motivos.

¿PARA QUÉ?

zDar a conocer las especies de animales, vegetales y hongos presentes en el Campo Grande.

zComprender las adaptaciones de estos seres vivos para vivir en el entorno que el parque ofrece.

zConcienciar de los problemas que genera la introducción de especies animales abandonadas en parques y jardines.

MUTANTES EN CAMPO GRANDE

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MEDIO AMBIENTE

DESTINATARIOS

Primaria

CALENDARIO


DURACIÓN

50 minutos

CUOTA

1 €/alumno



(Valladolid)


¿QUÉ? Consiste en un pequeño recorrido por el entorno del colegio, en el que los alumnos descubren y trasladan a un cuaderno de campo la fauna y la flora que nos acompaña en nuestra vida diaria sin darnos cuenta, sus adaptaciones a las diferentes estaciones, sus formas de vida y sus curiosidades.

¿POR QUÉ? La enseñanza de la diversidad ambiental desde la infancia es una forma de generar cambios de visión y de apreciación de la naturaleza. A través de esta actividad, que proporciona experiencias basadas en el aprendizaje in situ, los alumnos pueden descubrir, conocer y valorar los animales y plantas que les rodean, interiorizando actitudes de respeto y conservación.

¿PARA QUÉ?

zConocer las características, identificar y clasificar las plantas y animales de la ciudad.

zAprender a observar y describir el entorno natural.

zIniciarse en la orientación en el espacio.

TUS COMPAÑEROS DE BARRIO

82

MEDIO AMBIENTE

DESTINATARIOS


CALENDARIO

Octubre-mayo (tres salidas de

campo)

DURACIÓN

90 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO


CUOTA

Gratuito



Curso 2016-2017

¿QUÉ? A través de un paseo a pie los participantes conocen las principales especies de flora y fauna presentes en el parque, así como la evolución que a lo largo de la historia ha tenido este espacio verde.

¿POR QUÉ? Esta actividad propicia que los alumnos conozcan y valoren la biodiversidad existente en los parques urbanos, así como la importancia de los comportamientos y hábitos sociales relacionados con el cuidado de los seres vivos, el consumo responsable y la conservación y mejora del medio ambiente.

¿PARA QUÉ?

zReconocer las principales especies de flora y fauna en el Parque del Salón.

zConocer la historia del parque del Salón Isabel II y sus cambios.



APRENDIENDO EN EL PARQUE DEL SALÓN

83

MEDIO AMBIENTE

DESTINATARIOS

E.S.O., y Ciclos FP

CALENDARIO


DURACIÓN

50 minutos

CUOTA

1 €/alumno




¿QUÉ? A través de un recorrido a pie por los alrededores del centro docente los alumnos descubren la flora, la fauna y los problemas ambientales que existen en el barrio donde acuden a clase. Posteriormente se hacen mediciones sencillas para evaluar dichos problemas y buscar soluciones.

¿POR QUÉ? Un taller que propicia que los alumnos conozcan y valoren la biodiversidad existente en su entorno, así como la importancia de los comportamientos y hábitos sociales relacionados con el cuidado de los seres vivos, el consumo responsable y la conservación y mejora del medio ambiente.

¿PARA QUÉ?

zConocer la diversidad de seres vivos que habita en nuestro entorno, su ecología y su relación con los problemas ambientales.

zObservar y medir mediante métodos científicos sencillos los problemas ambientales de la ciudad para posteriormente buscarles soluciones.

zFomentar destrezas básicas de búsqueda de información que conduzcan a descubrir todas las fuentes a las que como ciudadanos responsables podemos tener acceso para obtener una información coherente, racional y crítica.

¿TÚ ESTÁS EN LA CIUDAD?

84

MEDIO AMBIENTE

DESTINATARIOS

2º de E.S.O.

CALENDARIO

Octubre-mayo (dos salidas de

campo)

DURACIÓN

90 minutos

MATERIAL DIDÁCTICO


CUOTA

Gratuito



Curso 2016-2017

¿QUÉ? A través de un paseo se conocen las principales especies de flora, fauna y hongos presentes en este emblemático parque de Valladolid. Se hará hincapié en la evolución que a lo largo de la historia ha tenido este enclave. Se vincula historia, ciencia, literatura y conocimiento del medio para tener una visión interdisciplinar de la importancia de este tipo de parques en las ciudades.

¿POR QUÉ? La evolución histórica del Campo Grande ha estado siempre vinculada a su uso por parte de los pobladores del territorio vallisoletano. Conocer su evolución permite entender la historia de la ciudad.

¿PARA QUÉ?

zTomar conciencia de los cambios introducidos por la humanidad a lo largo de la historia en el enclave del actual parque.

zDar a conocer los recursos que nos presta la Naturaleza con la idea de estimular el respeto y aprecio hacia la misma.

zReconocer las principales especies de flora y fauna autóctona y alóctona presentes en Campo Grande y dotar a los niños y niñas de herramientas para su reconocimiento.

VALLADOLID DESDE EL CAMPO GRANDE

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MEDIO AMBIENTE

DESTINATARIOS

E.S.O., y Ciclos FP

CALENDARIO


DURACIÓN

50 minutos

CUOTA

1 €/alumno



(Valladolid)


PROGRAMASTRANSVERSALES

86 Curso 2015-2016

¿QUÉ? Un programa flexible que se adapta a las necesidades de cada centro educativo y que se puede llevar a cabo incluyendo la estancia completa durante varios días. Entre las variadas actividades que se realizan destacan: visita teatralizada y juegos sobre la historia del Palacio de Saldañuela, actividades deportivas, educación y seguridad vial, actividades de inmersión lingüística (inglés) y multiaventura (parque de cuerdas, rocódromo, tiro con arco, BTT, senderismo, orientación).

¿POR QUÉ? La formación en grupo colaborativa contribuye a la educación integral de los alumnos como personas y favorece capacidades muy valiosas, como el trabajo en equipo, la creatividad, la toma de decisiones y la gestión de conflictos. Se trata de inculcar esos valores en la vida de los niños y niñas, conectando los centros educativos con la realidad cotidiana.

¿PARA QUÉ?

zReforzar los aprendizajes que se adquieren durante el curso académico, con actividades de índole práctica directamente relacionadas con el proyecto curricular correspondiente en un entorno de alto valor histórico y natural.

LA AVENTURA DE APRENDER I

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PROGRAMAS TRANSVERSALES

DESTINATARIOS

Infantil y Primaria

CALENDARIO


IDIOMA

Español e inglés

CUOTA

Consultar


Palacio de Saldañuela


¿QUÉ? Un programa flexible que se adapta a las necesidades de cada centro educativo y que se puede llevar a cabo incluyendo la estancia completa durante varios días. Entre las variadas actividades que se realizan destacan: visita teatralizada y juegos sobre la historia del Palacio de Saldañuela, actividades deportivas, educación y seguridad vial, actividades de inmersión lingüística (inglés) y multiaventura (parque de cuerdas, rocódromo, tiro con arco, BTT, senderismo, orientación).

¿POR QUÉ? La educación debe promover el cruce entre la cultura pública y la vida cotidiana del alumno.

Las experiencias en grupo colaborativas contribuyen a la educación integral de los alumnos como personas y al desarrollo de sus capacidades intelectuales, afectivas, sociales y éticas.

¿PARA QUÉ?

zConocer la diversidad de seres vivos que habita en nuestro entorno, su ecología y su relación con los problemas ambientales.

zIncorporar, a través del trabajo de diversas disciplinas escolares, las dimensiones ética y actitudinal encaminadas al desarrollo de habilidades de convivencia.

zDesarrollar las competencias propias de las estructuras cognoscitivas y afectivas de los diferentes momentos evolutivos del desarrollo del alumno.

LA AVENTURA DE APRENDER II

88

PROGRAMAS TRANSVERSALES

DESTINATARIOS


CALENDARIO


IDIOMA

Español e inglés

CUOTA

Consultar


Palacio de Saldañuela

Curso 2016-2017

oferta didáctica curso 2016-2017

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