oferta de formare pentru anul şcolar 2015 – 2016 de programe/oferta de programe ccd...

1

Nr. de înregistrare: 2057/11.09.2015AVIZAT,

Inspector Şcolar General,

Prof. Rodica Luminiţa BARCARI

OFERTA DE FORMAREpentru anul şcolar

2015 – 2016

DIRECTOR C.C.D. IALOMIŢA,

Prof. Gabriela BORODEA

Aprobat în şedinţa C.A. al C.C.D. Ialomiţa din 11.09.2015Avizat în şedinţa C.A. al I.S.J. Ialomiţa din 11.09.2015

2

CUPRINS

SECŢIUNEA TITLUL PROGRAMULUI NR.PAG.

STUDIU PRIVIND ANALIZA NEVOII DE FORMARE CONTINUA 5ARGUMENT 5INSTRUMENTE DE IDENTIFICARE A NEVOILOR DE FORMARE 5CHESTIONAR DE IDENTIFICARE A NEVOII DE FORMARE 6INTERPRETAREA RĂSPUNSURILOR 11SITUAŢIE STATISTICĂ TITULARIZARE 2015 18SITUAŢIE STATISTICĂ DEFINITVAT 2015 19

A. CURSURI PROPUSE SPRE AVIZARE

I. MANAGEMENT,COMUNICARE ŞIEVALUARE

1. Evaluarea – metode, tehnici şi instrumente complementare 26

2. Dezvoltarea competenţelor de evaluare la examenul dedefinitivare şi la concursul de ocupare a posturilor didactice

30

3. Educaţie pentru informaţie în mediul rural defavorizat 33

4. Managementul resurselor umane în unităţile de învăţământpreuniversitar

36

5. Managementul situaţiilor de criză din mediul educaţional 40

6. Managementul comunicării 43

7. Managementul clasei de elevi 46

8. Managementul activităţilor extraşcolare 49

9. Managementul asigurării calităţii în învăţământulpreuniversitar

52

10. Formarea cadrelor didactice care fac parte din comisiile deorganizare şi desfăşurare a probelor practice/orale şi a inspecţiilorspeciale la clasă din cadrul concursului de ocupare a posturilordidactice

55

11. Curs de perfecţionare pentru cadrele didactice care susţindefinitivatul şi gradele didactice

58

II. CONSILIERE ŞIORIENTARE

1. Management şi consiliere pentru cariera didactică 62

2. Strategii didactice inovative pentru educaţia părinteluieuropean

65

3. Blocaje şi deblocaje în procesul educaţional la elevii de succes 68

4. Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în contextnonformal

71

5. Elevul european – formarea de competenţe-cheie 74

3

6. Corectarea tulburărilor de limbaj de către educatoare/învăţător,în unităţile în care nu există profesor logoped

77

III. ÎNVĂŢĂMÂNTPREŞCOLAR

1. Metode interactive de grup 81

2. Strategii de aplicare a curriculum-ului pentru învăţământpreşcolar. Managementul grupei/modalităţi de organizare aspaţiului educaţional

83

IV. ÎNVĂŢĂMÂNTPRIMAR

1. Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţământulprimar pentru clasa pregătitoare

86

2. Metodologia instruirii – abilitare curriculară 89

3. Învăţătorul clasei I 91

V. DIDACTICADISCIPLINELOR

1. Metode şi tehnici inovative abordate în predarea disciplinelortehnice

94

2. Formarea cadrelor didactice care participă ca evaluatori încadrul examenului de competenţe profesionale

96

3. Educaţia pentru dezvoltare durabilă 98

4. Stil de viaţă sănătos 100

5. Elaborarea unei programe CDŞ 102

6. Dezvoltarea abilităţilor de viaţă la elevi 104

7. Web Design 106

8. Google for Education 109

9. Scriere de proiecte ERASMUS + 112

VI. METODICĂ ŞIPSIHOPEDAGOGIE

1. Curs de abilitare a profesorilor metodişti ISJ 116

2. Cunoaşterea valorilor culturale şi istorice ale poporului rrom –factor de eficientizare a demersului educaţional

119

3. Prevenirea corupţiei în educaţie 123

VII. ÎNVĂŢĂMÂNTSPECIAL ŞI SPECIALINTEGRAT

1. Modalităţi de abordare a autismului 127

2. Formarea cadrelor didactice pentru educaţia incluzivă 130

VIII. PERSONALDIDACTIC AUXILIAR

1. Banca de date a formării continue a personalului didactic dinînvăţământul preuniversitar

134

2. Tehnologia informaţiei şi a comunicării – Iniţiere IT 136

3. Implicarea bibliotecarului în activităţile şcolare şi extraşcolare 138

4. Tehnici de comunicare şi documentare în CDI 141

B. CURSURI ACREDITATE1. Euro-manager şcolar 144

4

2. Aplicaţii TIC şi multimedia în educaţie 148

3. Competenţe de comunicare, prevenţie şi intervenţie în cazulviolenţei şcolare

151

4. Necenzurat-prevenirea şi combaterea consumului de droguri 154

5. Managementul educaţiei şi orientarea spre o carieră de succes 157

6. Managementul educaţiei nonformale 160

7. Managementul comunicării educaţionale şi leadership 163

8. Educaţie interculturală-o şansă la integrare 166

C. CURSURI PROPUSE SPRE ACREDITARE1. Abilitare curriculară pentru predarea disciplinei „Consiliere şiorientare”

170

2. Strategii didactice interactive 173

D. SIMPOZIOANE SI CONCURSURI C.C.D. IALOMITA

1. Simpozionul Naţional „Şcoala şi viaţa” 176

5

Studiu privind analiza nevoii de formare continuă a cadrelor didactice dinjudeţul Ialomiţa

Argument

Formarea profesională a cadrelor didactice, în concordanţă cu noile cerinţe ale societăţii actuale,bazate pe cunoaştere, este o necesitate cu caracter permanent şi, totodată, una dintre coordonatelefundamentale ale sistemului nostru educaţional.

Calitatea în educaţie este asigurată, printre altele, şi de calitatea resurselor umane. Astfel, în cadrulprocesului instructiv-educativ, asigurarea progresului, a perfomanţei şcolare este în relaţie deinterdependenţă cu pregătirea profesională a personalului didactic. Această pregatire se concretizeazaprintr-o permanenta preocupare pentru perfectionare, pentru formare si dezvoltare profesionala.

Prin realizarea unei analize de nevoi de formare realiste, obiective şi riguroase, Casa CorpuluiDidactic Ialomiţa îşi propune să identifice acele programe de formare care să răspunda nevoilor cadrelordidactice şi să vizeze dezvoltarea unor competenţe generale şi specifice, în funcţie de nevoile şiparticularităţile individuale de formare ale personalului didactic şi auxiliar din unităţile de învăţământ dinjudeţul Ialomiţa. Totodată, această analiză urmăreşte să răspundă recomandărilor şi priorităţilor deformare ale acestora, astfel încât conţinuturile asimilate şi competenţele dezvoltate prin parcurgereaprogramelor de formare propuse să aibă un grad ridicat de aplicabilitate la clasă şi să provoace schimbăriconceptuale şi practice optime. În concordanţă cu acest obiectiv, Oferta de formare a Casei CorpuluiDidactic Ialomiţa, pentru anul şcolar 2015-2016, reflectă principiile, normele şi valorile promovate deM.E.C.Ş., cu scopul creşterii calităţii în educaţie.

Instrumente de identificare a nevoilor de formare

Pentru a răspunde intereselor de formare continuă a personalului didactic din unitatile deinvatamant din judet, Casa Corpului Didactic Ialomita și-a fundamentat Oferta de formare pentru anulșcolar 2015-2016 pe studiul privind analiza nevoii de formare. Studiul a fost realizat în perioada 1-11septembrie 2015, in baza urmatoarelor instrumente:1. chestionarul on-line de identificare a nevoii de formare continuă a cadrelor didactice, pentru anulşcolar 2015-2016, ce poate fi accesat la următorul link: https://docs.google.com/forms/d/16VvQgMy-rlR9jYOQL1VmMZwjR9PCCieIK8yUsK82dMI/viewform

6

2. chestionarul de identificare a nevoii de formare 2014-2015, aplicat în cadrul inspecţiilor frontaleorganizate de I.Ş.J. Ialomiţa;3. chestionare completate de catre formabili în urma participării lor la diverse programe derulate deCCD Ialomita;4. focus-grupurile;5. documente de cercetare (rapoarte ale activităţilor de formare ale formatorilor CCD);6. situatie statistica privind rezultatele de la examenul de definitivare in invatamant, sesiunea 2015;7. situatie statistica privind rezultatele de la concursul pentru ocuparea posturilor didactice, sesiunea2015

De asemenea au fost analizate documente precum: Planurile de dezvoltare instituţională ale unor organizaţii şcolare din mediul rural şi din

mediul urban ialomiţean; Analiza scopurilor organizaţionale particularizate la nivelul unităţilor de învăţământ din

teritoriu; Analiza SWOT privind activitatea de formare continuă la nivel de judeţ Ialomiţa.

Documentarea studiului s-a realizat trecând prin etapele de proiectare a investigaţiei, prin alegereametodei şi elaborarea instrumentului de colectare a datelor şi a informaţiilor, administrarea chestionarului,colectarea răspunsurilor, analizarea şi formularea concluziilor relevante pentru studiu.

Investigarea nevoilor de formare a vizat toate unitatile de invatamant din judet si toate categoriilede cadre didactice, din mediul rural si din mediul urban, la toate nivelurile de invatamant si la toatedisciplinele.

CHESTIONAR DE IDENTIFICARE A NEVOILOR DE FORMARE CONTINUĂ

Stimați colegi,Acest chestionar face parte din studiul privind nevoia de formare a cadrelor didactice din județul Ialomița.

Scopul chestionarului este acela de a contura o imagine realistă asupra implicării personalului didactic din unitățile deînvățământ din jud. Ialomița în activitățile de formare/perfecționare și a gradului de satisfacție privind programele

furnizate de CCD Ialomița, dar și de a identifica nevoilereale de formare a cadrelor didactice, pentru anul școlar 2015-2016.*Obligatoriu

Date despre respondent *Sex

o Feminin

o MasculinVârsta *

o sub 25 de ani

o între 25 - 35 de ani



o peste 55 de aniVechime la catedră *

o sub 5 ani

7

o între 6 - 10 ani


o peste 21 de aniMediul de rezidență*

o Urban

o Rural

Specialitatea pe care o predați*

Unitatea de învățământ la care activați în acest an școlar*

1. Menționați numărul de credite profesionale transferabile (CPT) acumulate în ultimii 5 ani școlari (sept.2010 - aug.2015)? *

o peste 90 de CPT

o sub 90 de CPT

2. Cât de importantă considerați activitatea de formare continuă și de perfecționare pentru cariera unuicadru didactic? *

o Foarte importantă

o Importantă

o Mai putin importantă

o Foarte puțin importantă

o Nesemnificativă

3. Care este, în viziunea dumneavoastră, cel mai relevant criteriu în selectarea programelor de formarecontinuă? *Alegeți o singură variantă de răspuns

o certificarea care permite obținerea de credite profesionale transferabile

o nevoia de a dobândi noi competențe

o calitatea furnizorului de formare

o calitatea formatorilor

o dezvoltarea portofoliului personal cu activități de formare/perfecționare

o facilitățile oferite prin modul de organizare a programului de formare(locație/costuri/formă de desfășurare etc.)

o recomandările primite

o altele

9

4. Ce categorii de competențe considerați că trebuie dezvoltate prin parcurgerea programelor deformare continuă? *

o competențe curriculare

o competențe manageriale

o competențe de comunicare și relaționare

o competențe digitale

o competențe de predare-invațare-evaluare

o competențe metodologice

5. Cât de mult v-au ajutat competențele dobândite prin programele de formare la eficientizarea activitățiidumneavoastră? *

o Foarte mult

o Mult

o Puțin

o Foarte puțin

o Puțin

6. În ce măsură programele de formare continuă urmate de către dumneavoastră, în ultimii 5 ani școlari, auvizat următoarele aspecte? *Alegeți câte o singură variantă de răspuns pentru fiecare aspect

DelocÎn foarte mică

măsurăÎn micămăsură

În maremăsură

În foarte maremăsură

Management educațional

Comunicare educațională

Consiliere și orientare

Conținuturi ale disciplinei

Evaluarea învățării

Metode interactive depredare-învățare

Educațienonformală/Activitățiextrașcolare

7. Cum apreciați serviciile educaționale de care ați beneficiat, din partea CCD Ialomița, în anul școlar2014-2015? *

10

o Foarte bune

o Bune

o Mai puțin bune

o Satisfăcătoare

o Nesatisfăcătoare

o Nu am beneficiat de niciun serviciu oferit de CCD Ialomita, în anul școlar 2014-2015

8. În ce măsură programele de formare continuă furnizate de CCD Ialomița, în anul școlar 2014-2015, aucorespuns nevoilor și intereselor dumneavoastră? *

DelocÎn foarte mică

măsurăÎn micămăsură

În maremăsură

În foarte maremăsură

9. Ce dificultăți ați întâmpinat la programele de formare continuă pe care le-ați urmat, organizate de CCDIalomița?*Alegeți o singură variantă de răspuns

o accesul dificil la informații privind oportunitățile de formare

o distanța mare față de centrul de formare

o plasarea inadecvată a cursurilor pe parcursul anului școlar (în week-end, perioada vacanțelor etc.)

o durata inedecvată a cursurilor în raport cu nevoile și interesele personale

o taxa ridicată de participare, în cazul unor cursuri de interes pentru mine

o lipsa resurselor materiale pentru aplicarea cunoștințelor și a competențelor dobândite

o slaba pregătire a formatorilor

o conținuturile și activitățile inadecvate

10. Enumerați 3 aspecte care v-au plăcut cel mai mult la ultimul program de formare furnizat de CCDIalomița, urmat de către dumeavoastră?*

11. Enumerați 3 aspecte care, în opinia dumneavoastră, ar trebui îmbunătățite, pe viitor, în vederea creșteriicalității unui astfel de program de formare?*

12. Ați fi interesat/ă să participați la activități de formare continuă derulate de CCD Ialomița, în anulșcolar 2015-2016? *

o Da

o Nu

11

13. Cum apreciați modul de informare/comunicare abordat de CCD Ialomița, în organizarea șidesfășurarea activităților de formare?*

o Foarte bun

o Bun

o Mai puțin bun

o Satisfăcător

o Nesatisfăcător

14. Menționați care dintre următoarele forme de activitate prezintă o importanță deosebită în cadrulcursurilor de formare? *

o dezbateri

o activități informale

o activități nonformale

o ateliere de lucru

o seminarii interactive

o exemple de bune practici

o altele

15. Propuneți cel puțin 3 cursuri de formare care să răspundă nevoilor și intereselor dumneavoastră si carenu s-au regasit în oferta de formare a CCD Ialomița*

16. Care sunt sugestiile/recomandările dumneavoastră privind programele de formare continuă organizate șidesfășurate de CCD Ialomița*

.

12

INTERPRETAREA RĂSPUNSURILOR

SITUATIE STATISTICA TITULARIZARE 2015

Total inscrisi Total prezenti Centre Nevalidati Absentiaplicatie

Retrasi EliminatiRetrasimedical

Retrasi dinmotive

personale263 216 1-Liceul de Arte

„Ionel Perlea”Slobozia

19 28 9 24 0

Nr.candidati

Promovati Nepromovati Note < 5 Note intre 5 -7 Note intre 9-10Note intre 7 -9

183 Nr.candidati

Procent Nr.candidati





Procent

64 35,35 119 64,65 49 25,96 70 3,82 57 31,14 7 3,82

20

SITUATIE STATISTICA EXAMENUL DE DEFINITIVARE IN INVATAMANT 2015

Total inscrisi Total prezenti Centre Nevalidati Absentiaplicatie

Retrasi EliminatiRetrasimedical

Retrasi dinmotive

personale93 60 1 – Sc. „Sf. Andrei”

Slobozia6 7 0 20 0

Nr.candidati

Promovati Nepromovati Note < 5 Note intre 5 -7 Note intre 9-10Note intre 7 -9

60Nr.

candidatiProcent Nr.





candidatiProcent

19 31,66 41 68,33 3 5 35 58,33 19 31,66 3 5

21

În urma aplicării acestor instrumente s-aconcretizat următoarea nevoie de

formare:Aspecte constatate în urma diagnozeinevoii de formare

Programe de formare continuă propuse inOferta de formare

Sugestii/Recomandări alerespondenţilor

Initierea unor programe de formare care săvizeze:- organizarea de activităţi/programe în domeniulcalităţii în educaţie- competente de comunicare şi relationare cucopiii cu cerinte educationale speciale- aplicarea tehnologiilor informaţionale înînvăţământ- didactica specialitatii- invatare-evaluare diferentiata- activități de dezvoltare a tehnicilor deameliorare a comunicării în grupul de elevi- evaluare centrata pe progresul elevilor- modalitati de integrare a elevilor cu C.E.S.- dezvoltare personala si profesionala- elaborarea unor programe de CDS- activitati de promovare a tinerelor talente- accesarea fondurilor europene ProiectePOSDRU- managementul conflictelor- gestionarea resurselor și a timpului- derularea activitatilor de educatie fizica

1. Cursuri propuse spre avizare

Metode interactive de grupManagementul activităţilor extraşcolareÎnvăţătorul clasei IPrevenirea coruptiei in educatieManagementul comunicariiManagementul resurselor umane in unitatile deinvatamant preuniversitarManagement si consiliere pentru carieradidacticaGoogle for EducationFormarea cadrelor didactice care paticipa caevaluatori la examenul de competenteprofesionaleManagementul asigurarii calitatii ininvatamantul preuniversitarEvaluarea-metode, tehnici si instrumentecomplementareDezvoltarea competentelor de evaluare laexamenul de definitivare si la concursul deocupare a posturilor didacticeEducatie pentru informatie in mediul rural

- organizarea unor cursuri on-line.

- organizarea sesiunilor de formare pe

centre

- cursurile să se desfăşoare în vacanţe;

- asigurarea resurselor materiale pentru

aplicarea cunostintelor si a competentelor

dobandite;

- valorificarea experientei cadrelor

didactice in organizarea si desfasurarea

programelor de formare, pentru a creste

eficienta acestor cursuri;

22

- cursuri de formare on-line- didactica predării activităţilor instructiv-educative în învăţământul primar- pregătirea şi consilierea părinţilor- strategii didactice inovative-Limba engleza;- educatia pentru drepturile copilului- antreprenoriat- managementul afacerilor- activitati de formare a consilierilor educatividin şcoală- activitati de formare a membrilor CEAC dinunitatile de invatamant- Didactica Matematicii- abordarea constructiva a stiintelor ininvatamantul primar- evaluarea elevilor cu cerinte educative speciale- managementul carierei didactice- didactica predarii biologiei- comunicarea educaţională-politici, strategii și programe educaționale șide dezvoltare durabilă- dezvoltarea competenţelor manageriale- abordarea eficientă a activităţilor nonformale- consiliere şi orientare prin activităţi interactive- soft-uri educaţionale- coordonare proiecte şi programe- abordarea educaţiei preşcolare în ţărileeuropene- sisteme comparate de învăţământ

defavorizatFormarea cadrelor didactice care fac parte dincomisiile de organizare si desfasurare aprobelor practice/orale si a inspectiilor specialela clasa din cadrul concursului de ocupare aposturilor didacticeStrategii didactice inovative pentru educatiaparintelui europeanBlocaje si deblocaje in procesul educational laelevii de succesAbilitarea curriculară a cadrelor didactice carevor fi încadrate la clasa pregătitoare în anulşcolar 2015-2016Managementul clasei de eleviCorectarea tulburărilor de limbaj de cătreeducatoare/învăţător, în unităţile în care nuexistă profesor logopedDezvoltarea profesionala a cadrelor didacticein context nonformalElevul european-fomarea de competente-cheieStrategii de aplicare a curriculum-ului pentruînvăţământ preşcolar. Managementulgrupei/modalităţi de organizare a spaţiuluieducaţionalMetodologia instruirii-abilitare curricularaMetode si tehnici inovative abordate inpredarea disciplinelor tehniceEducatia pentru dezvoltare durabilaStil de viata sanatos

- continuturile cursurilor sa se axeze,

indeosebi, pe exmple de bune practici;

- sa se organizeze o gama tematica

variata de cursuri, cu accesibilitate, si

care sa atinga necesitatile de formare

continua ale cadrelor didactice

- prezentarea ofertei de formare in timp

util;

- informațiile să fie accesibile și

aplicabile în activitatea didactică;

- cursurile să fie interactive, fără costuri,

să nu fie formale, să fie tinute de catre

formatori bine pregatiti;

- eliberarea certificatelor de formare intr-

23

- formarea consilierului educativ din perspectivăeuropeană- comunicare în limba engleză- dezvoltarea competenţelor de relaţionare şicomunicare în cazul elevilor cu CES- psihologia adulţilor- modalităţi de lucru cu elevii cu ADHD- managementul comportamentului violent- promovarea egalităţii de şanse în educaţie- managementul resurselor umane- organizarea centrelor de interes la clasa I şi laclasa pregătitoare- formarea de competenţe prin joc- stimularea interesului elevilor şi implicareapentru activităţi de voluntariat- formarea de competenţe pentru aplicarea nouluicurriculum la clasele mici- şcoala incluzivă- activităţi transdisciplinare- metode de lucru cu copiii cu autism

Dezvoltarea abilitatilor de viata la eleviWeb DesignScriere de proiecte ERASMUS+Curs de abilitare a profesorilor metodisti ISJCunoaşterea valorilor culturale şi istorice alepoporului rrom – factor de eficientizare ademersului educaţionalModalitati de abordare a autismuluiFormarea cadrelor didactice pentru educatiaincluzivaBanca de date a formării continue apersonalului didactic din învăţământulpreuniversitarTehnologia informaţiei şi a comunicării –Iniţiere ITElaborarea unei programe de CDŞManagementul situaţiilor de criză din mediuleducaţionalCursuri de formare în vederea obţineriidefinitivatului şi a gradelor didacticeImplicarea bibliotecarului în activităţile şcolareşi extraşcolareTehnici de comunicare şi documentare în CDI

2. Cursuri acreditate

Euro-managerul scolarManagement educaţional şi orientarea spre ocarieră de succes

un interval mai scurt de timp, ca sa dea

satisfactia unui lucru terminat;

- eficientizarea site-ului CCD Ialomita;

- programele de formare sa contina mai

multe aplicatii practice, iar portofoliile sa

nu mai fie incarcate;

- adaptarea programelor (activitati,

continuturi etc.) la nevoile formabililor;

- costurile aferente cursurilor sa fie

esalonate in mai multe rate pentru a putea

fi suportate mai usor de catre cadrele

didactice;

- colaborarea cu alte CCD-uri, in vederea

diversificarii programelor de formare;

24

Aplicatii TIC si multimedia in educatieManagementul activitatilor nonformaleEducaţie interculturală – o şansă la integrareManagementul comunicării educaţionale şileadershipCompetente de comunicare, preventie siinterventie in cazul violentei scolareNecenzurat-prevenirea si combatereaconsumului de droguri

3. Cursuri propuse spre acreditare

Abilitare curriculară pentru predareadisciplinei „Consiliere şi orientare”

- cursurile sa fie adaptate la nivel

european;

- organizarea cursurilor, in colaborare cu

centre universitare din tara si/sau

strainatate

25

CURSURI PROPUSE SPRE

AVIZARE

26

I. MANAGEMENT,COMUNICARE ŞI EVALUARE

27

I.1. EVALUAREA – METODE,TEHNICI ŞI INSTRUMENTE

COMPLEMENTARE

28

I. CRITERII CURRICULARE

Denumirea programului: EVALUAREA – METODE, TEHNICI SI INSTRUMENTECOMPLEMENTARE

Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar interesate de participarea la examenele dedefinitivare in invatamant, titularizare, responsabili şi membri ai Comisiilor metodice din şcoli.Tipul de program: formare continuăJustificare (necesitate şi utilitate): Programul are drept scop dezvoltarea competenţelor din domeniulevaluării elevilor pe care cadrele didactice le activează în demersul didactic, în vederea îndepliniriicondiţiilor de calitate optime ale serviciilor educaţionale din învăţământul preuniversitar. Deasemenea, răspunde nevoilor de formare continuă a cadrelor didactice şi propune dezvoltareacompetenţelor profesionale pentru o educaţie centrată pe nevoile, personalitatea elevilor şi în acord custandardele profesionale.

Programul îşi propune să formeze/să dezvolte formabililor competenţe de evaluare care să lepermită dezvoltarea abilităţilor aplicării instrumentelor de evaluare în contexte variate,corespunzătoare unui mediu educaţional în schimbare şi condiţionat de evoluţia extrem de rapidă atehnologiei informaţionale.Durata: 40 de oreScopul: Proiectarea managerială a evaluării prin construirea, aplicarea itemilor şi a bateriilor de testeîn funcţie de diferite variabile (nivelul de şcolarizare, de achiziţiile anterioare, deprinderile elevului,rezultatele vizate, componenta activa a grupului.Curriculum-ul programului:Competenţe vizate:Competenţe generale:

Argumentarea rolului metodelor şi tehnicilor moderne de evaluare în optimizarea procesuluididactic;

Realizarea unui demers complet de proiectare şi realizare a unui instrument de evaluare scrisă /orală / practică, de analiză a rezultatelor obţinute

Exersarea unor bune practici în domeniul evaluării performanţelor şi a competenţelor elevilor şiexplorarea căilor de transfer al bunelor practici în contexte educaţionale diverse.

Competenţe specifice:La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili să:

- Definească noţiunile specifice evaluării;- Opereze cu concepte în diverse contexte de instruire, metodice;- Analizeze metodele şi tehnicile moderne de evaluare, din perpectiva posibilităţilor de aplicare

la disciplina de specialitate;

29

- Elaboreze ,pentru un conţinut la alegere, o strategie de evaluare bazată pe metode şi tehnicialternative sau complementare.

Planificarea pe stagii/module tematice: 5 zile

Nr.crt.

DENUMIREA DISCIPLINEI NUMĂR TOTAL DE ORE ALOCATEdin care:

CURS APLICAŢIIPRACTICE

EVALUARE

1. Rolul metodelor şi tehnicilor alternative saucomplementare de evaluare în optimizareaprocesului de învăţământ;

5 4 2

2 Metode, tehnici şi instrumente de evaluare:2.1 procedeul T.R.A.F;2.2 hărţi conceptuale;2.3 metoda R.A.I;2.3 tehnica 3-2-1;

7 4 2

3 Metode, tehnici şi instrumente de evaluare:3.1. proiectul, portofoliul elevului;3.2. evaluarea unui item, unei tehnici:aplicaţii on-line, site-uri,bloguri;

6 4 2

4. EVALUARE 45. TOTAL ORE 40

Calendarul programului: trim. IV- 2015, trim. I - 2016 Modalităţi de evaluare:

a) teme la finalul unui capitol/zi (chestionare, poster, portofoliu etc.)b) tema finală

Pentru realizarea finalităţilor propuse, în acord cu elementele de conţinut ale fiecărei sesiuni deformare, vor fi utilizate metode şi strategii precum: dialog-dezbatere, analiza cazuisticii, schimb deexperienţă, brainstorming, lucrul în perechi, lucrul în grupuri mici, ciorchinele, jocul de rol.

Pentru evaluarea cadrelor didactice participante la programul de formare vor fi utilizate maicu seamă metode complementare de evaluare (observaţia, investigaţia, proiectul, portofoliul, jurnalulde reflecţie individuală, chestionare, fişe de lucru, studiu de caz).Sistemul de evaluare:

Evaluare iniţială: aplicarea unor chestionare; evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile :

- prin aplicarea fişei de evaluare zilnică;- prin efectuarea temelor zilnice.

COLOCVIUTEMA:

1. Proiectarea unei prognoze didactice utilizând metode şi tehnici alternative sau complementare deevaluare.

2. Proiectarea unor baterii de itemi cu baremele de notare pentru prognoza aleasă la punctul 1;

30

evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ: EXCELENT, FB., B.,SUFICIENT, INSUFICIENT.

II. RESURSE UMANEFormatori: Prof. Dinu Gica – formator judeţean

III. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 2 grupe x 25 cursanţi = 50 de cursanţi Costul programului/al activităţii: 4680 RON Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 RON

Responsabil program: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANA

31

I.2. DEZVOLTAREACOMPETENŢELOR DE EVALUARE LAEXAMENUL DE DEFINITVARE ŞI LA

CONCURSUL DE OCUPARE APOSTURILOR DIDACTICE

32


Denumirea programului: DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR DE EVALUARE LAEXAMENUL DE DEFINITIVARE ŞI LA CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILORDIDACTICE

Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar care fac parte din comisiile de evaluaredin cadrul examenului de definitivare în învăţământ/concursul pentru ocuparea posturilor didactice,cadre didactice din învăţământul preuniversitar interesateTipul de program: formare continuăJustificare (necesitate şi utilitate): Programul are drept scop dezvoltarea competenţelor de evaluare alucrărilor scrise din cadrul examenului naţional de definitivare în învăţământ/concursului de ocupare aposturilor didactice.

Programul îşi propune să formeze/să dezvolte formabililor competenţe de evaluare care să lepermită dezvoltarea abilităţilor aplicării instrumentelor de evaluare în contexte variate,corespunzătoare unui mediu educaţional în schimbare şi condiţionat de evoluţia extrem de rapidă atehnologiei informaţionale.Durata: 40 de oreScopul: Proiectarea evaluării prin construirea, aplicarea itemilor şi a bateriilor de teste, în funcţie dediferite variabile (deprinderi, rezultate vizate, componenta activă a grupului).Curriculum-ul programului:Competenţe vizate:

Competenţe de evaluare critic-constructivă a unor proiecte, procese şi fenomene prezente înteoria şi în practica educaţională, în rezolvarea de probleme specifice domeniului educaţional;

Competenţe de analiză a metodelor şi a tehnicilor moderne de evaluare, din perspectivaposibilităţilor de aplicare la disciplina de specialitate;

Realizarea unui demers complet de proiectare şi realizare a unui instrument de evaluarescrisă/orală/practică, de analiză a rezultatelor obţinute;

Exersarea unor bune practici în domeniul evaluării performanţelor şi a competenţelor cadrelordidactice participante la examenul de definitivare în învăţământ/concursul de ocupare aposturilor didactice.


Nr.crt.



EVALUARE

1. Examenul de definitivare în învăţământ:cadru conceptual, legislaţia în vigoare,model-cadru de structură de subiect şi barem

5 4 2

33

de evaluare

2 Concursul pentru ocuparea posturilordidactice: cadru conceptual, legislaţia învigoare, model-cadru de structură de subiectşi barem de evaluare

7 4 2

3 Metode, tehnici şi instrumente de evaluare 6 4 2


Calendarul programului: sem.II, an şcolar 2015-2016 Modalităţi de evaluare:



Sistemul de evaluare: Evaluare iniţială: aplicarea unor chestionare; evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile:


COLOCVIUTEMA:


2. Proiectarea unor baterii de itemi cu baremele de notare pentru prognoza aleasă la punctul 1; evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ: EXCELENT, FB., B.,

SUFICIENT, INSUFICIENT.

II. RESURSE UMANEFormatori: formatori judeţeni



34

I.3. EDUCAŢIE PENTRUINFORMAŢIE ÎN MEDIUL

RURAL DEFAVORIZAT

35

1. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: EDUCAŢIE PENTRU INFORMAŢIE ÎN MEDIUL RURAL

DEFAVORIZATPublic ţintă: directori şi profesori documentariştiJustificare (necesitate, utilitate): Realitatea şcolară existentă astăzi presupune o abordaremultidimensională. În acest sens, C.D.I. creează condiţiile necesare iniţierii în autodocumentare şi întehnicile de muncă individuale, accesul la noile tehnologii şi la diferite surse de informare, toateacestea într-o manieră inovatoare. Metodele moderne de instruire nu rezolvă totul şi nu pot face sădispară, ca prin minune, toate problemele, toate disfuncţionalităţile existente. Ca oameni caremodelează oameni, suntem datori să încercăm.Durata: 48 oreCurriculum-ul programului:Competenţe vizate:

- Identificarea rolului C.D.I.-ului în spaţiul şcolii;- Asimilarea metodelor specifice lecturii publice;- Familiarizarea cu problematica tehnologiei didactice în cadrul C.D.I.;- Sensibilizarea cadrelor didactice cu privire la valenţele educative ale practicilor teatrale;- Promovarea „pedagogiei reuşitei şcolare”, care îl plasează pe elev în centrul procesului

educativ.Planificarea modulelor tematice:

NR.CRT.

TEMA NR. DE ORE

1. Ce este C.D.I? 52. Metodele lecturii publice ( I) 103. Metodele lecturii publice (II) 104. Practicile teatrale în şcoală 105. Tehnologie didactică 56. Evaluare 8

Calendarul programului: trim. IV 2015 – 1 grupăModalităţi de evaluare a cursanţilor: iniţială, prin chestionar de autoevaluare a profilului decompetenţă, continuă, pe tot parcursul desfăşurării activităţii teoretice şi aplicative prin: fişe deevaluare, chestionare, studii de caz, verificarea lucrărilor aplicative realizate la fiecare disciplină,măsurarea calităţii lucrărilor elaborate şi acordarea calificativelor parţiale pentru disciplina studiată,reluarea chestionarului iniţial de autoevaluare în ultima zi a activităţii de formare, teste grilă,chestionarul de evaluare a programului de formare, discuţii libere.TEMA PORTOFOLIULUI: “Rezultatele utilizării la clasă a activităţii de informare în C.D.I.”2. Resurse umane:Formator: Vasile Ion-formator naţional;

36

Responsabil program: profesor metodist, GEORGESCU GRAŢIELA

3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 25 de cursanţi Costul programului/ al activităţii: 2748 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,29 Ron

37

I.4. MANAGEMENTULRESURSELOR UMANE ÎN

UNITĂŢILE DEÎNVĂŢĂMÂNT

PREUNIVERSITAR

38

CRITERII CURRICULARE

Denumirea programului: MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE ÎN UNITĂŢILEDE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR

Public ţintă: personal de conducere, de îndrumare şi de control, membri ai Consiliilor deAdministraţie din şcoli, cadre didactice interesate din învăţământul preuniversitarTipul de program: formare continuăJustificarea (necesitate şi utilitate): Acest curs este un instrument necesar celor care doresc săcunoască problematica managementului resurselor umane din unităţile de învăţământ preuniversitar.Prin conţinutul său aplicativ şi profund ştiinţific, datorită metodologiei riguroase de prelucrare ainformațiilor primare care se regăsesc în principalele documente care fundamentează activitatea demanagement al resurselor umane, acest program de formare doreşte să facă o îmbinare dintreelementele teoretice și cele practice, dintre prelucrarea şi interpretarea rezultatelor obţinute încontextul desfăşurării unei activități sau carieră in MRU.

Programul de formare îşi propune să stabilească şi să menţină, într-un mod uniform, standardeînalte ale practicii de managementul resurselor umane în cadrul sistemului de învăţământ, şi să ajuteastfel la construirea unui sistem educaţional modern, performant, dedicat deservirii eficiente a tuturorcategoriilor de personal implicat în procesul educaţional.

Cursul vizează dobândirea şi dezvoltarea de noi competenţe indispensabile în contextulimplementării principiilor descentralizării la nivel decizional, atât în domeniul capacităţiiinstituţionale, cât şi al eficacităţii educaţionale şi a implementării principiilor managementului calităţii.

Cursul îşi propune să formeze/să dezvolte formabililor competenţe manageriale care să le permitătransferul de cunoştinţe şi abilităţi în contexte variate, corespunzătoare unui mediu educaţional înschimbare şi condiţionat de evoluţia extrem de rapidă a tehnologiei informaţionale.Durata: 40 de oreScopul: Abilitarea cadrelor didactice în gestionarea situaţiilor de criză din mediul educaţionalCurriculum-ul programului:Competenţe vizate:- identificarea tipurilor de criză educaţională şi evidenţierea specificităţii fiecăreia;- exersarea şi dezvoltarea atitudinilor şi abilităţilor pro-sociale;- familiarizarea cadrelor didactice cu strategii eficiente în gestionarea situaţiilor de crizăeducaţională;

- manifestarea unei atitudini deschise, receptive faţă de noile cerinţe şi schimbări din educaţie;- soluţionarea situaţiilor conflictuale pentru asigurarea unui climat de încredere şi responsabilitate.Competenţe specifice:La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili:- cunoaşterea şi utilizarea adecvată, flexibilă a conceptelor referitoare la gestionarea situaţiilor de

39

criză din spaţiul şcolar;- cunoaşterea şi înţelegerea principalelor modele de prevenire a situaţiilor de criză în şcoală;- interpretarea justă a principalelor modele de prevenire a situaţiilor de criză ivite în spaţiul şcolar;-construirea de scenarii şcolare în vederea aplicării diferitelor modele de prevenire a situaţiilor decriză;

- manifestarea interesului pentru perfecţionarea modurilor de prevenire şi gestionare a situaţiilor decriză în sala de clasă;

- cunoaşterea modalităţilor de încurajare a comportamentelor dezirabile ale elevilor;- adoptarea unei conduite de restrângere/eliminare a tensiunilor emoţional- relaţionale în clasă;- adoptarea unei conduite care să încurajeze comportamente dezirabile din partea elevilor.Planificarea pe stagii/module tematice: 5 zile

Nr.crt.



EVALUARE

1. Managementul carierei5 4 2

2 Formarea profesională a angajaţilor7 4 2

3 Sisteme eficiente de evaluare aperformanţelor individuale 6 4 2


Calendarul programului: trim. I - 2016 Modalităţi de evaluare:




Evaluare iniţială: aplicarea unor teste; evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile:

- prin aplicarea fişei de evaluare zilnică;- prin completarea jurnalului de reflecţie zilnică.

portofoliul la final de stagiu de formare, din care fiecare formabil are de prezentat un proiecteducaţional în cadrul unei şedinţe publice;


40

II. RESURSE UMANEFormatori: Prof. Buzea Ileana – formator judeţeanResponsabil: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANAIII. CRITERII ECONOMICE:Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupa x 25 cursanţi = 25 de cursanţiCostul programului/al activităţii: 2340 RONCostul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 RON

41

I.5. MANAGEMENTULSITUAŢIILOR DE CRIZĂ DIN

MEDIUL EDUCAŢIONAL

42


Denumirea programului: MANAGEMENTUL SITUAŢIILOR DE CRIZĂ DINMEDIUL EDUCAŢIONAL

Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitarTipul de program: formare continuăJustificarea (necesitate şi utilitate): Cursul urmăreşte formarea cadrelor didactice din învăţământulpreuniversitar în buna gestionare a situaţiilor problematice care se pot ivi în spaţiul şcolar, atât încadrul activităţilor de la clasă, cât şi în afara acesteia. Cadrele didactice se confruntă în ultimul timp,din ce în ce mai des, cu diferite situaţii, provocate de toţi cei implicaţi în procesul educaţional(educabili, părinţi, cadre didactice) care afectează bunul mers al activităţilor curriculare şiextracurriculare. Cursul îşi propune să ofere educabililor instrumente specifice optime pentruidentificarea, gestionarea şi rezolvarea acestor situaţii problematice ivite în spaţiul şcolar.Durata: 40 de oreScopul: Abilitarea cadrelor didactice în gestionarea situaţiilor de criză din mediul educaţionalCurriculum-ul programului:Competenţe vizate:- identificarea tipurilor de criză educaţională şi evidenţierea specificităţii fiecăreia;- exersarea şi dezvoltarea atitudinilor şi abilităţilor pro-sociale;- familiarizarea cadrelor didactice cu strategii eficiente în gestionarea situaţiilor de crizăeducaţională;

- manifestarea unei atitudini deschise, receptive faţă de noile cerinţe şi schimbări din educaţie;- soluţionarea situaţiilor conflictuale pentru asigurarea unui climat de încredere şi responsabilitate.Competenţe specifice:La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili:- cunoaşterea şi utilizarea adecvată, flexibilă a conceptelor referitoare la gestionarea situaţiilor decriză din spaţiul şcolar;

- cunoaşterea şi înţelegerea principalelor modele de prevenire a situaţiilor de criză în şcoală;- interpretarea justă a principalelor modele de prevenire a situaţiilor de criză ivite în spaţiul şcolar;-construirea de scenarii şcolare în vederea aplicării diferitelor modele de prevenire a situaţiilor de

criză;- manifestarea interesului pentru perfecţionarea modurilor de prevenire şi gestionare a situaţiilor decriză în sala de clasă;

- cunoaşterea modalităţilor de încurajare a comportamentelor dezirabile ale elevilor;- adoptarea unei conduite de restrângere/eliminare a tensiunilor emoţional- relaţionale în clasă;- adoptarea unei conduite care să încurajeze comportamente dezirabile din partea elevilor.

43


Nr.crt.



EVALUARE

1. Situaţii de criză educaţională5 4 2

2 Managementul situaţiilor de crizăeducaţională 7 4 2

3 Strategii de prevenire, negociere, intervenţieşi rezolvare a situaţiilor de criză de lanivelul clasei de elevi/şcolii

6 4 2


Calendarul programului: trim. I - 2016 Modalităţi de evaluare:






portofoliul la final de stagiu de formare, din care fiecare formabil are de prezentat un proiecteducaţional în cadrul unei şedinţe publice;


II. RESURSE UMANEFormatori: Prof. Buzea Ileana – formator judeţeanResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANAIII. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupa x 25 cursanţi = 25 de cursanţi Costul programului/al activităţii: 2340 RON Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 RON

44

I.6. MANAGEMENTULCOMUNICĂRII

45

I. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: MANAGEMENTUL COMUNICĂRIIPublic ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitarJustificarea (necesitate şi utilitate): Cursul urmăreşte formarea cadrelor didactice asupramodalităţilor de organizare a comunicarii, asupra metodelor şi formelor de manageriere acomportamentelor comunicarii, asupra modalităţilor de prevenire/ rezolvare a conflictelor din cadrulgrupului pe baza compatibilitatilor comunicationale, precum şi dobândirea unor abilităţi sociale înmunca cu elevii din învăţământul preuniversitar, conform particularităţilor intelectuale, de vârstă şi deeducaţie ale acestora, în vederea dezvoltării abilităţilor de comunicare, dobândirea spiritului de echipă,în vederea adaptării la cerinţele societăţii moderne.Durata: 40 oreCurriculum-ul programului:Competenţe vizate:- autocunoastere şi autoevaluare comunicationala;- gestionarea timpului;- organizare a învăţării în corelaţie cu organizarea relaţiei elev-elev, elev- profesor;- prevenire şi rezolvare a conflictelor elev-elev, elev- profesor, părinte- profesor;Competenţe specifice:La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili:- să definească disciplina managementul clasei;- să valorifice resursele educaţionale aflate la dispozitia lor, în vederea eficientizării organizăriimediului clasei, monitoriării elevilor, părinţilor, personalului-suport, întocmirii corecte adocumentelor şcolare;- să dovedească comportamente corecte, eficiente şi competenţe specifice din punctul de vedere alprofesorului;

- să descrie cele mai relevante teorii privitoare la comportamente manageriale în relaţia profesor-elev;

- să definească, analizeze, prevină şi rezolve conflictele apărute în cadrul grupului;- să descopere nevoile, preocupările şi aptitudinile copiilor, în vederea prevenirii şi rezolvăriiconflictele apărute în cadrul grupului;- să aplice în mod creativ metodele şi tehnicile invăţate în întocmirea unui plan managerial.

46

Planificare pe stagii/module tematice: 5 zileNr.crt.

DENUMIREADISCIPLINEI

NUMĂR TOTAL DE ORE ALOCATE:40, din care:


EVALUARE

1. Managementul modern al organizatiei3 3 2

2 Crestere, invatare, schimbare

6 2 23 Dezvoltarea aptitudinilor pentru o

comunicare eficace4 3 2

4 Stiluri si sisteme de invatare si comunicare 4 3 2


Calendarul programului: trim IV- 2015 Modalităţi de evaluare:

a) teme la finalul unui capitol/zi (chestionare, poster, portofoliul, etc...)b) tema finală

Pentru realizarea finalităţilor propuse, în acord cu elementele de conţinut ale fiecarei sesiuni deformare, vor fi utilizate metode şi strategii precum: brainstorming, lucru în perechi, lucrul în grupurimici, ciorchinele, jocul de rol, cercul de discuţii.

Pentru evaluarea cadrelor didactice participante vor fi utilizate mai cu seamă metodecomplementare de evaluare (observaţia, investigaţia, proiectul, portofoliul, jurnalul de reflecţieindividuală, chestionare, fişe de lucru).Sistemul de evaluare:

Evaluare iniţială: aplicarea unor teste ; evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile :


portofoliul la final de stagiu de formare, din care fiecare formabil are de prezentat un planmanagerial în cadrul unei şedinţe publice;


II. RESURSE UMANEFormator: prof. Avrigeanu EcaterinaResponsabil: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANA

III. CRITERII ECONOMICE:Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă x 25 cursanţi = 25 cursanţiCostul programului/al activităţii: 2340 ronCostul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 ron

47

I.7. MANAGEMENTULCLASEI DE ELEVI

48

I. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVIPublic ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitarJustificarea (necesitate şi utilitate): Cursul urmăreşte formarea cadrelor didactice asupramodalităţilor de organizare a mediului clasei de elevi, asupra metodelor şi formelor de manageriere acomportamentelor, asupra modalităţilor de prevenire/ rezolvare a conflictelor din cadrul grupului,precum şi dobândirea unor abilităţi sociale în munca cu elevii din învăţământul preuniversitar,conform particularităţilor intelectuale, de vârstă şi de educaţie ale acestora, în vederea dezvoltăriiabilităţilor de comunicare, dobândirea spiritului de echipă, în vederea adaptării la cerinţele societăţiimoderne.Durata: 40 oreCurriculum-ul programului:Competenţe vizate:- autosusţinere şi autoevaluare în contactul cu clasa, părinţii, comunitatea, colegii;- realizare şi ajustare a contractelor cu elevii şi cu părinţii acestora;- organizare a învăţării în corelaţie cu organizarea relaţiei elev-elev, elev- profesor;- prevenire şi rezolvare a conflictelor elev-elev, elev- profesor, părinte- profesor;Competenţe specifice:La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili:- să definească disciplina managementul clasei;- să valorifice resursele educaţionale aflate la dispozitia lor, în vederea eficientizării organizăriimediului clasei, monitoriării elevilor, părinţilor, personalului-suport, întocmirii corecte adocumentelor şcolare;

- să dovedească comportamente corecte, eficiente şi competenţe specifice din punctul de vedere alprofesorului;

- să descrie cele mai relevante teorii privitoare la comportamente manageriale în relaţia profesor-elev;

- să definească, analizeze, prevină şi rezolve conflictele apărute în cadrul grupului;- să descopere nevoile, preocupările şi aptitudinile copiilor, în vederea prevenirii şi rezolvăriiconflictele apărute în cadrul grupului;- să aplice în mod creativ metodele şi tehnicile invăţate în întocmirea unui plan managerial.

49





EVALUARE

1. Managementul clasei- problematică3 3 2

2 Organizarea mediului clasei, monitorizareaelevilor, părinţilor, personalului-suport;Documentele şcolare- instrumente de ţinerea evidenţei

6 2 2

3 Managementul comportamentelor siconflictului

4 3 2

4 Planul managerial 4 3 2



a) teme la finalul unui capitol/zi (chestionare, poster, portofoliul, etc...)b) tema finală




-prin aplicarea fişei de evaluare zilnică;-prin completarea jurnalului de reflecţie zilnică.

portofoliul la final de stagiu de formare, din care fiecare formabil are de prezentat un planmanagerial în cadrul unei şedinţe publice;


II. RESURSE UMANEFormator: prof. Neicu ElenaResponsabil: Profesor metodist CCD Ialomiţa, BUZEA ILEANA

III. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă x 25 cursanţi = 25 cursanţi Costul programului/al activităţii: 2340 ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 ron

50

I.8. MANAGEMENTULACTIVITĂŢILOREXTRAŞCOLARE

51

I. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: MANAGEMENTUL ACTIVITATILOR EXTRAŞCOLAREPublic ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar, din palat şi cluburi ale copiilor.Justificarea (necesitate şi utilitate): Cursul urmăreşte formarea cadrelor didactice, din cadrulactivităţilor extraşcolare din palat şi cluburi ale copiilor, asupra metodelor şi a formelor de educaţienonformală, precum şi dobândirea unor abilităţi sociale în munca cu elevii din învăţământulpreuniversitar nonformal, conform particularităţilor intelectuale, de vârstă şi de educaţie ale acestora,în vederea dezvoltării abilităţilor de comunicare, dobândirea spiritului de echipă, în vederea adaptăriila cerinţele societăţii moderne.Durata: 40 de oreCurriculum-ul programului:Competenţe vizate:- argumentarea impactului criteriilor de calitate în alegerea strategiilor educaţionale centrate pe

elev;- exersarea şi dezvoltarea atitudinilor şi abilităţilor pro-sociale;- cunoaşterea metodelor şi tehnicilor de educaţie nonformală;- manifestarea unei atitudini deschise, receptive faţă de noile cerinţe şi schimbări din educaţie;- capacitatea de a aplica principiile învăţării active.Competenţe specifice:La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili:- să dobândească abilităţi de a proiecta, organiza şi desfăşura activităţi de educaţie extraşcolară;- să valorifice resursele educaţionale aflate la dispozitia lor, în eficientizarea activităţilor educativeextraşcolare;

- să aibă capacitatea de a selecta strategiile adecvate nevoilor participanţilor şi de a identificaaspectul lor nonformal;

- să descopere nevoile, preocupările şi aptitudinile copiilor, în vederea valorificării potenţialuluicreator al copiilor;

- să aplice în mod creativ metodele şi tehnicile invăţate.

52





EVALUARE

1. Curriculumul specific domeniului activităţiextraşcolare. 3 3 2

2 Comunicare şi abilităţi sociale (comunicareasertivă, bariere în comunicare, metode deîmbunătăţire). 6 2 2

3 Management de proiect 4 3 2

4 Evaluarea şi calitatea în educaţianonformală.

4 3 2



a) teme la finalul unui capitol/zi (chestionare, poster, portofoliul, etc.)b) tema finală





portofoliul la final de stagiu de formare, din care fiecare formabil are de prezentat unproiect educaţional în cadrul unei şedinţe publice;


II. RESURSE UMANEFormator: prof. Stalidi Alina-Nicoleta – formator judeţeanResponsabil: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANAIII. CRITERII ECONOMICE:Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă x 25 cursanţi = 25 cursanţiCostul programului/al activităţii: 2340 RonCostul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 Ron

53

I.9. MANAGEMENTULASIGURĂRII CALITĂŢII ÎN

ÎNVĂŢĂMÂNTULPREUNIVERSITAR

54

I. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: MANAGEMENTUL ASIGURĂRII CALITĂŢII ÎN

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITARPublic ţintă: directori, inspectori scolari, cadre didactice interesate din învăţământul preuniversitarJustificarea (necesitate şi utilitate): Schimbarile produse de reforma invatamantului impunimplementarea managementului calitatii in invatamantul preuniversitar, mai ales in conditiile uneioferte educationale ce nu mai poate satisface nevoile unei societati a cunoasterii. De asemenea, cursulisi propune sa ofere consilierea si formarea cadrelor didactice participante in asigurarea unui proceseducational de calitate, prin implementarea standardelor de referinta si de calitate.Durata: 40 de oreCurriculum-ul programului:Competenţe vizate:- cunoasterea politicilor educationale si a accentelor strategice in dezvoltarea educatiei;- capacitatea de a implementa standardele de calitate in concordanta cu indicatorii de performanta;- analiza contextelor in care functioneaza sistemele europene moderne de invatamant;- cunoasterea modalitatilor de asigurare a unui sistem educational de calitate





EVALUARE

1. Legislatia in domeniul asigurarii calitatii ineducatie 3 3 2

2 Implementarea standardelor de referinta side calitate in unitatile de invatamant

6 2 2

3 Managementul calitatii si dezvoltareainstitutionala

4 3 2

4 Rolul, structura si functionarea C.E.A.C 4 3 2


Calendarul programului: trim IV- 2015, trim.I - 2016 Modalităţi de evaluare:

a) teme la finalul unui capitol/zi (chestionare, poster, portofoliul, etc.)b) tema finală

55







II. RESURSE UMANEFormator: Prof. Borodea Gabriela – formator judeţean

Prof. Georgescu Gratiela – formator judeteanProf. Buzea Ileana – formator judetean

Responsabil: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANAIII. CRITERII ECONOMICE:Număr de cursanţi planificaţi: 2 grupe x 25 cursanţi = 50 de cursanţiCostul programului/al activităţii: 4680 RonCostul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2, 34 Ron

56

I.10. FORMAREA CADRELOR DIDACTICECARE FAC PARTE DIN COMISIILE DE

ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE APROBELOR PRACTICE/ORALE ŞI A

INSPECŢIILOR SPECIALE LA CLASĂ DINCADRUL CONCURSULUI DE OCUPARE A

POSTURILOR DIDACTICE

57

II. CRITERII CURRICULARE

Denumirea programului: FORMAREA CADRELOR DIDACTICE CARE FAC PARTE DINCOMISIILE DE ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE A PROBELOR PRACTICE/ORALE ŞIA INSPECŢIILOR SPECIALE LA CLASĂ DIN CADRUL CONCURSULUI DE OCUPARE APOSTURILOR DIDACTICE

Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar care fac parte din comisiile de organizareşi desfăşurare a probelor practice/orale şi a inspecţiilor speciale la clasă din cadrul concursului pentruocuparea posturilor didactice, cadre didactice din învăţământul preuniversitar interesateTipul de program: formare continuăJustificare (necesitate şi utilitate): Programul are drept scop dezvoltarea competenţelor de evaluaredin cadrul probelor practice/orale în profilul postului/inspecţiilor speciale la clasă ale participanţilor laconcursul de ocupare a posturilor didactice.Durata: 24 de oreScopul: Programul îşi propune să formeze/să dezvolte formabililor competenţe de evaluare care să lepermită dezvoltarea abilităţilor aplicării instrumentelor de evaluare în contexte variate,corespunzătoare unui mediu educaţional în schimbare şi condiţionat de evoluţia extrem de rapidă atehnologiei informaţionale.Curriculum-ul programului:Competenţe vizate:

Competenţe de evaluare critic-constructivă a unor proiecte, procese şi fenomene prezente înteoria şi în practica educaţională, în rezolvarea de probleme specifice domeniului educaţional;

Competenţe de analiză a metodelor şi a tehnicilor moderne de evaluare, din perspectivaposibilităţilor de aplicare la disciplina de specialitate;

Realizarea unui demers complet de proiectare şi realizare a unui instrument de evaluarescrisă/orală/practică, de analiză a rezultatelor obţinute;

Exersarea unor bune practici în domeniul evaluării performanţelor şi a competenţelor cadrelordidactice participante la concursul de ocupare a posturilor didactice.

58


Nr.crt.



EVALUARE

1. Concursul pentru ocuparea posturilordidactice: cadru conceptual, legislaţia învigoare, model-cadru de structură de subiectşi barem de evaluare

4 4 2

2 Metode, tehnici şi instrumente de evaluare6 4 2


Calendarul programului: sem.II, an şcolar 2015-2016 Modalităţi de evaluare:



Sistemul de evaluare: Evaluare iniţială: aplicarea unor chestionare; evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile:


COLOCVIUTEMA:


2. Proiectarea unor baterii de itemi cu baremele de notare pentru prognoza aleasă la punctul 1; evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ: EXCELENT, FB., B.,


II. RESURSE UMANEFormatori: formatori judeţeniResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANA


59

I.11. CURS DE PERFECŢIONAREPENTRU CADRELE DIDACTICE CARE

SUSŢIN DEFINITIVATUL ŞIGRADELE DIDACTICE

60

I. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: CURS DE PERFECŢIONARE PENTRU CADRELE DIDACTICECARE SUSŢIN DEFINITIVATUL ŞI GRADELE DIDACTICETipul de program: formare continuăPublic ţintă: cadre didactice calificate debutante înscrise pentru susţinerea definitivatului sau agradelor didactice sau care doresc să-şi îmbunătăţească nivelul de pregătire în domeniul metodicii şipsihopedagogiei şcolare în conformitate cu cerinţele M.E.C.Ş.Justificarea ofertei (necesitate, utilitate): Îmbunătăţirea calităţii educaţiei prin creşterea niveluluiactivităţii didactice.Durata: 40 de ore;Curriculum-ul programului:Competenţe vizate:- informarea privind conceptele şi strategiile specifice reformei educaţiei;- dezvoltarea abilitatilor de aplicare eficienta a măsurilor reformei în activitatea didactică;- pregatirea psihopedagogică a cadrelor didactice pentru specializarea într-un domeniu al educaţiei.

Planificarea modulelor tematice:Nr. crt. Modulul/Tema Nr. ore

1. Tendinţe actuale în metodica predării disciplinelor

şcolare

20

2. Activităţi practice 5

3. Elemente de psihopedagogie şcolară incluse în

programele pentru susţinerea examenului de definitivat

sau a gradelor didactice

7

4. Activităţi practice 5

5. Evaluare 3

Calendarul programului: trimestrul IV, 2015, 2 grupe cu câte 25 de cursanţi

Modalităţi de evaluare: portofoliu cu 2 planuri de lecţie elaborate, care cuprind metode didacticepropuse la curs, evaluare scrisă.II. RESURSE UMANE

61

Formatori: Profesori metodiştiInspectori de specialitate

Responsabil program: Prof. metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA

III. CRITERII ECONOMICENumăr de cursanţi planificaţi: 2 grupe - 50 de cursanţi;Costul programului/al activităţii: 4680 RON;Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,34 RON

62

II. CONSILIERE ŞIORIENTARE

63

II.1. MANAGEMENT ŞICONSILIERE PENTRUCARIERA DIDACTICĂ

64

I. CRITERII CURRICULARE Denumirea programului: MANAGEMENT ŞI CONSILIERE PENTRU

CARIERA DIDACTICĂ

Public ţintă: responsabili cu perfecţionarea din unităţile şcolare, cadre didactice dinînvăţământul preuniversitar.

Justificarea (necesitate şi utilitate): Cursul este utile pentru actualizarea legislaţiei europeneşi naţionale cu privire la formarea cadrelor didactice din învăţământul preuniveristar, pentruanaliza etapelor privind evoluţia în cariera didactică, a nevoilor de dezvoltare profesională acadrelor didactice şi a profilului de competenţe profesionale

Durata: 12 ore

Curriculum-ul programului:Competenţe vizate:

- Utilizarea adecvată a conceptelor specifice managementului carierei didactice;- Cunoaşterea legislaţiei specifice formării şi dezvoltării profesionale a cadrelor didactice;- Formarea abilităţilor de autoreflexie profesională;- Identificarea propriilor nevoi de dezvoltare profesională;- Proiectarea propriului traseu al carierei didactice şi al tinerilor debutanţi

Planificare pe stagii/module tematice: 5 zile

Nr.crt.

DENUMIREADISCIPLINEI/TEMEI

NUMĂR DEORE

1.

Dinamica profesiilor pe piaţa munciiCadrul europen al formării cadrelor didacticeNoile funcţii didactice pe piaţa munciiStandarde ocupaţionale pentru profesia didactică

2

2.Legislaţie şi deontologie profesionalăLegea Educaţiei Naţioanale – cadru legislativ generalLegislaţia secundară a formării continue cadrelor didactice 2

3.

Competenţele profesiei didactice. Standarde profesionale ale profesieididactice.Personalitatea cadrului didacticProfesionalizarea carierei didactice: premise, dileme si repereCompetenţele profesiei didacticeStandardele profesionale de formare continuă pentru funcţiiledidactice

3

65

4.

Evoluţia în cariera didactică pentru dezvoltare durabilăDe la debut la succes – defintivarea în învăţământ, primul pas sprecariera didacticăEtapele evoluţiei în cariera didactică. Competenţe şi performanţă pringrade didacticeRute flexibile pentru reconversie profesională

3

5.Oportunităţi de dezvoltare a carierei didacticeSuccesul/ eșecul profesional

2


Calendarul programului: an şcolar 2015 - 2016 Modalităţi de evaluare:

a) chestionar

II. RESURSE UMANEFormatori:Prof. Tămârjan Cristina – prof. metodist C.C.D. Ialomiţa, formator judeţeanProf. Buzea Ileana- formator judeteanResponsabil: Profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA

III. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 2 grupe x 25 cursanţi = 50 de cursanţi Costul programului/al activităţii: 1824 ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,04 ron

66

II.2. STRATEGII DIDACTICEINOVATIVE PENTRU

EDUCAŢIA PĂRINTELUIEUROPEAN

67

I. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: STRATEGII DIDACTICE INOVATIVE PENTRU EDUCAŢIA

PĂRINTELUI EUROPEAN Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar, profesori diriginţi, părinţi. Justificarea (necesitate şi utilitate): Acest curs îşi propune implementarea unui program de

intervenţie bazat pe activităţi de sprijin socio-educativ/consiliere în vederea îmbunătăţirii relaţieipărinte-copil şi a celei şcoală-familie, precum şi în vederea prevenirii situaţiiilor de criză educaţională.

Şcoala şi familia reprezintă cei doi poli de rezistenţă ai educaţiei, care contribuie prin mijloacespecifice la formarea tinerilor. Rolul primordial îl are şcoala, iar cadrele didactice trebuie să dispună decompetenţele profesionale necesare unei bune relaţionări cu părinţii în beneficiul elevilor. Părinţiitrebuie să fie sprijiniţi pentru a-şi realiza rolul educativ, în cooperare cu cadrele didactice, iar şcoalaurmează să asigure părinţilor asistenţa necesară.

Durata: 40 de oreCurriculum-ul programului:Competenţe vizate:

- dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi managementul conflictelor;- formarea capacităţii de identificare a priorităţilor şi intereselor părinţilor;- dezvoltarea tehnicilor de comunicare eficientă cu părinţii;- utilizarea abilităţilor de proiectare şi implementare a programelor educaţionale în parteneriat

cu familia şi alţi factori comunitari.Competenţe specifice:La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili:

- să înţeleagă importanţa relaţiei şcoală-familie-comunitate în cadrul educaţiei oferite copilului;- să ofere informaţii, îndrumare şi consiliere părinţilor şi elevilor;- să utilizeze tehnici de comunicare asertivă;- să implementeze în şcoală workshop-uri, facilitând participarea părinţilor si a altor membrii ai

comunităţii la viaţa şcolii.



Nr. de oreCurs Aplicaţii practice Evaluare

1. Prezentarea noţiunilor de bazăRelaţia şcoală-familieTeoria inteligenţelor multiple în şcoalăOrientarea vocaţionalăCât de bine îmi cunosc copilul?

14 11 3

68

2 Strategii şi tehnici de învăţare-suport oferitde părinţi pentru depăşirea dificultăţilor şiîmbunătăţirea performanţelor propriilorcopiiModalităţi de soluţionare creativă aconflictelor –joc de rolStiluri parientale-studiu de cazGestionarea timpului liber -workshop

10 8 2

3 Familia-factor educaţionalResponsabilitate & răspundere părinteascăRecompensa şi pedeapsa –dimensiuni aleeducaţieiAutoritatea părintească – atitudine necesarăîn cotextul actual?

14 12 2


Calendarul programului: an şcolar 2015 - 2016 Modalităţi de evaluare:

a) teme la finalul unui capitol/zi (chestionare, poster, portofoliul, etc..)b) tema finală







II. RESURSE UMANEFormatori:

prof. Stalidi Alina-Nicoleta – formator judeţeanprof. Buzea Ileana- formator judetean

Responsabil: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANA

III. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă x 25 cursanţi = 25 cursanţi Costul programului/al activităţii: 2340 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 Ron

69

II.3. BLOCAJE ŞIDEBLOCAJE ÎN PROCESULEDUCAŢIONAL LA ELEVII

DE SUCCES

70

CRITERII CURRICULARE Denumirea programului: BLOCAJE ŞI DEBLOCAJE ÎN PROCESUL

EDUCAŢIONAL LA ELEVII DE SUCCES Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar, din palat şi cluburi ale copiilor Justificarea (necesitate şi utilitate): Necesitatea de a crește motivația pentru învățare în

rândul elevilor, care se confruntă astăzi cu absenteism școlar ridicat și cu probleme care ducla fenomene sociale negative (delicvență, suicid, violență, etc.).

Durata: 30 de ore Curriculum-ul programului:

Competenţe vizate:- optimizarea procesului instructiv-educativ.- aplicarea unor metode pentru stimularea creativității- organizarea, desfășurarea și programarea procesului instructiv-educativ în mod inovativCompetenţe specifice:La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili:- să dobândească abilităţi de a proiecta, organiza şi desfăşura activităţi în concordanță cuparticularitățile de vârstă;- să descopere nevoile, preocupările şi aptitudinile copiilor, în vederea valorificării potenţialuluicreator al copiilor;- să aplice în mod creativ metodele şi tehnicile invăţate.



NUMĂR TOTAL DE ORE ALOCATEdin care:


EVALUARE

1. Argumentarea conceptul de motivație aînvățării. 8 7 1

2 Factorii care favorizează învățarea / factoriicare diminuează interesul pentru învățare.

10 8 2

3. Metode pentru creșterea motivațieiînvățării.

10 8 2


Calendarul programului: trim IV- 2015, trim. I-2016

71

Modalităţi de evaluare:a) teme la finalul unui capitol/zi (chestionare, poster, portofoliul, etc...)b) tema finală


Pentru evaluarea cadrelor didactice participante vor fi utilizate mai cu seamă metodecomplementare de evaluare (observaţia, investigaţia, proiectul, portofoliul, jurnalul de reflecţieindividuală, chestionare, fişe de lucru).

Sistemul de evaluare: portofoliul la final de stagiu de formare, din care fiecare formabil are de prezentat un

proiect educaţional în cadrul unei şedinţe publice; evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ: EXCELENT, FB., B.,



Prof. Stalidi Alina-Nicoleta – formator judeţeanProf. Barbu Anca Maria - formator județean

Responsabil program: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANAIII. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 2 grupe x 25 cursanţi = 50 de cursanţi Costul programului/al activităţii: 1830 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,44 Ron

72

II.4. DEZVOLTAREAPROFESIONALĂ A

CADRELOR DIDACTICE ÎNCONTEXT NONFORMAL

73


Denumirea programului: DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A CADRELORDIDACTICE ÎN CONTEXT NONFORMAL

Public ţintă: consilieri educativi, profesori diriginţi, inspectori şcolari/ metodişti ai I.Ş.J/C.C.D pentruactivităţi educative şcolare şi extraşcolare, directori, cadre didactice interesate.Durata: 40 de oreCurriculum- ul programului:Competenţe vizate: dezvoltarea/ gestionarea relaţiei unităţilor de învăţământ cu partenerii educaţionali; facilitarea procesului de exprimare şi luarea deciziilor de către cadre didactice în context şcolarpentru optimizarea relaţiei cu elevii.Competenţe specifice: cunoaşterea / înţelegerea contextului în care cadrele didactice îşi desfăşoară activitatea şcolarăşi extraşcolară; sprijinul/ facilitarea (din diverse roluri) procesului prin care trec elevii. coordonarea activităţilor specifice. formarea, monitorizarea şi susţinerea activităţii formale şi nonformalePlanificarea pe module tematice: cele 40 de ore vor fi susţinute pe parcursul a 4 zile, astfel:

Nr. crt. Denumirea modulului Nr. total de ore alocate dincare:

Curs Aplicaţiipractice

Evaluare

Ziua 1 Comunicare interpersonală 1 1 1Dezvoltarea personală 2 2 2

Ziua 2 Tehnici de facilitare şi metode de lucru 3 3 3Ziua 3 Management de proiect/Incubator de proiecte –

bune practici3 3 3

Ziua 4 Lucrul în echipă/luarea deciziilor-managementulconflictelor

3 3 3

Evaluare finală 4

74

Calendarul programului: sem. I şi sem. al II-lea al anului şcolar 2015-2016.Modalităţi de evaluare: se vor utiliza metode interactive şi dinamice de evaluare, abordări

experenţiale şi nonformale pentru dezvoltarea personală a cursanţilor. Temelevor fi:

1. la finalul fiecărui modul: completarea jurnalului de reflecţie

2. pe parcursul programului de formare: un design de eveniment facilitat pentru a stimula cadrele didactice să participe la

proces (o campanile, info day). elaborarea unui eseu privind rezolvarea unui conflict prin comunicare eficientă.

3. la finalul cursului: elaborarea unui plan de lucru cu elevii (activitate nonformală) pe operioadă de un an şcolar.


prof. Adina LAMBRU- formator naţional prof. Mariana STANCU- formator naţional

Responsabil: Profesor metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELA

III. CRITERII ECONOMICE: Nr. ce cursanţi planificaţi: 2 grupe*25 cursanţi = 50 de cursanţi Costul programului: 4680 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 Ron

75

II.5. ELEVUL EUROPEAN –FORMAREA DE

COMPETENŢE-CHEIE

76

CRITERII CURRICULARE:

Denumirea programului: ELEVUL EUROPEAN – FORMAREA DE COMPETENŢE-CHEIE

Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar.Durata: 40 de oreCurriculum- ul programului:Competenţe vizate:

capacitatea de a planifica activităţi de învăţare şi instrumente de evaluare capabilesă faciliteze formarea competenţelor cheie la elevi.

cunoaşterea celor 8 competenţe cheie recomandate la nivel european din perspectivaînvăţării pe tot parcursul vieţii şi a modalităţilor de formare a acestor competenţe încadrul disciplinelor de predare.

Competenţe specifice: capacitatea de a argumenta modalitţi de asigurare a unui învăţământ de

calitate. implementarea standardelor de calitate în corelanţă cu indicatorii de

performanţă.Planificarea pe module tematice:

Nr. crt. Denumirea modulului Nr. total de ore alocate dincare:

Curs Aplicaţiipractice

Evaluare

1 Proiectarea pedagogică a activităţilor didactice şieducative la nivelul unităţilor de învăţământ dinperspectiva competenţelor cheie.

4 7 1

2 Crearea de itemi de evaluare după modelultestelor europene de tip TIMSS, PIRLS, PISA.

4 7 1

3 Formarea de competenţe crosscurriculare laelevi prin activităţi de învăţare/ evaluaremoderne prin proiecte şi portofoliu.

4 7 1

4Evaluare finală 4

77

Calendarul programului: anul şcolar 2015-2016.

Modalităţi de evaluare: proiectarea unui demers didactic cu alegerea celor mai potrivite activităţiRESURSE UMANEFormatori:

prof. Coteş Nicoleta-formator judeţean prof. Buzea Ileana- formator judeţean prof. Stalidi Alina-Nicoleta- formator judeţean

Responsabil: Prof. metodist C.C.D. Ialomita, BUZEA ILEANA

CRITERII ECONOMICE: Nr. ce cursanţi planificaţi: 2 grupe*25 cursanţi = 50 de cursanţi Costul programului: 4680 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 Ron

78

II.6. CORECTAREA TULBURĂRILORDE LIMBAJ DE CĂTRE

EDUCATOARE/ÎNVĂŢĂTOR, ÎNUNITĂŢILE ÎN CARE NU EXISTĂ

PROFESOR LOGOPED

79

1. CRITERII CURRICULARE Denumirea programului: CORECTAREA TULBURĂRILOR DE LIMBAJ DE CĂTREEDUCATOARE/ÎNVĂŢĂTOR, ÎN UNITĂŢILE ÎN CARE NU EXISTĂ PROFESORLOGOPED Public ţintă: cadrele didactice din învăţământul preuniversitar specialitatea educatoare/învăţător. Justificarea (necesitate, utilitate):

Programul se adresează educatoarelor şi învăţătoarelor ce au în colectivul pe care-l conduc,elevi cu tulburări de limbaj. Pentru că numarul profesorilor logopezi este foarte mic (5 profesori înjudeţ, fiecărui revenindu-i 40 de logopaţi, exceptând şcolile speciale), programul vine în ajutorulcadrelor didactice, iniţiindu-le în depistarea tulburărilor şi terapia dislaliilor.

Modulele propuse au la bază diagnoza şi analiza nevoilor educaţionale şi de formare prinidentificarea nevoilor sistemice şi a celor individuale.

Realizarea unor nevoi de formare s-a identificat prin:- discuţii informale cu educatoare şi învăţători ce profesează în unităţi şcolare unde încadrarea nuprevede post de profesor logoped;- solicitare de formare din partea unor educatoare şi învăţători. Durata: 40 de ore Curriculum-ul programuluiCompetenţe vizate:

- Familiarizarea educatoarelor şi învăţătoarelor cu tulburarile de limbaj vorbit şi/sau scris;- Dezvoltarea capacităţii de a identifica tulburarile de limbaj ale preşcolarilor/şcolarilor;- Dezvoltarea capacităţii de a elabora seturi de exerciţii pentru dezvoltarea motricităţii aparatului

fonoarticulator şi a auzului fonematic;- Abilitarea cadrelor didactice de a înlătura negativismul copiilor cu tulburări de limbaj, faţă de

vorbire.Planificarea modulelor tematice:

NR.CRT.

TEMA NR. DE ORE

1. Clasificarea tulburărilor de limbaj, etiologie 102. Depistarea şi diagnosticarea tulburărilor de limbaj 8

3.Etapele terapiei logopedice. Negativismul copiilor cutulburări de limbaj, faţă de vorbire.

8

4.Dislalia.Etapa de formare şi consolidare a unor deprinderiarticulatorii corecte şi de formare a auzului fonematic.

10

5. Evaluare 4

Calendarul programului: trim. IV, 2015 – 1 grupă, trim.I, 2016 - 1 grupă Modalităţi de evaluare:Monitorizarea se va realiza continuu de către formator.

80

După primele două module, se va cere cursanţilor să testeze preşcolarii/şcolarii din clasă şi să-idiagnosticheze. Datele culese constituie unul din documentele portofoliului.După modulele trei şi patru, se va cere cursanţilor să găsească modalităţi eficiente de înlăturare anegativismului faţă de vorbire a logopaţilor şi de formare a auzului fonematic. Datele culese constituiedocument al portofoliului.Permanent se va avea în vedere nivelul realizării acţiunilor pentru a se putea interveni în caz dedificultate cu schimbări de plan.EVALUAREA FINALĂ se realizează prin: chestionar de evaluare a procesului formativ şiprezentarea unui document la alegere din portofoliu.2. RESURSE UMANE:Formator: Stoica Adina, profesor logoped, absolventă a Facultăţii de PsihologieResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELA

3. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 50 cursanţi Costul programului/al activităţii: 4680 ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 ron

81

III. ÎNVĂŢĂMÂNTPREŞCOLAR

82

III.1. METODE INTERACTIVEDE GRUP

83

1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: METODE INTERACTIVE DE GRUP Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preşcolar Justificare (necesitate, utilitate): fiecare cadru didactic simte la un moment dat că are nevoie

de o schimbare a modului de lucru cu elevii, schimbare impusă fie de către chiar elevi, fie de contextuleducaţional. Cursul în sine se doreşte a fi o provocare adresată cadrelor didactice să folosească altemetode decât cele tradiţionale, să găsească soluţii la întrebările pe care şi le pun frecvent, legate deactivitatea profesională cotidiană.

Durata (număr total de ore de formare): 30 ore Curriculum-ul programului:

Competenţe vizate:1. Să înţeleagă schimbările urgente din sistemul educativ, prin introducerea de strategii

moderne de învăţare şi obţinerea unei experienţe profesionale moderne2. Să cunoască şi să aplice metodele interactive de grup

Calendarul programului: semestrul II, 2016 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: chestionar.

2. Resurse umane: Formatori implicaţi (nivelul de pregătire):- Prof. Ion Teodora - formatorResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELA

3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 2 grupe x 25 cursanţi = 50 de cursanţi Costul programului/al activităţii: 3660 ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,44 ron

84

III.2. STRATEGII DE APLICARE ACURRICULUM-ULUI PENTRU

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR.MANAGEMENTUL

GRUPEI/MODALITĂŢI DE ORGANIZAREA SPAŢIULUI EDUCAŢIONAL

85

1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: STRATEGII DE APLICARE A CURRICULUM-ULUI

PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR. MANAGEMENTULGRUPEI/MODALITĂŢI DE ORGANIZARE A SPAŢIULUI EDUCAŢIONAL

Public-ţintă vizat: cadre didactice debutante din învăţământul preşcolar Justificare (necesitate, utilitate): formarea iniţială a educatoarelor trebuie susţinută de formarea

continuă, prin completarea cunoştinţelor la nivelul stadiului atins de cercetarea ştiinţifico-metodică la noi în ţară şi peste hotare la disciplinele de studiu, psihopedagogice şi metodice.

Durata (număr total de ore de formare): 30 de ore Curriculum-ul programului:

Competenţe vizate:- Actualizarea cunoştinţelor asimilate în anii formării iniţiale în raport cu noile achiziţii

psihopedagogice, metodice, de specialitate şi psihorelaţionale, manageriale;- Stimularea interesului cognitiv şi participării cadrelor didactice din învăţământul preşcolar la

dezvoltarea, optimizarea şi perfecţionarea învăţământului preuniversitar;- Specializarea şi/sau aprofundarea cunoştinţelor şi capacităţilor profesionale prin obţinerea uneiexperienţe superioare celei iniţiale într-un anumit domeniu (arta plastică, educaţie fizică, educaţiemuzicală, etc.).

Calendarul programului: trimestrul I, 2016 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: chestionar.

2. Resurse umane:Formatori implicaţi (nivelul de pregătire):

- Prof. Ion Teodora - formator, inspectori şcolar de specialitate învăţământul preprimarResponsabil: Profesor metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELA

3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi Costul programului/al activităţii: 1830 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,44 Ron

86

IV. ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR

87

IV.1. ABILITAREA CURRICULARĂ ACADRELOR DIDACTICE DIN

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PENTRUCLASA PREGĂTITOARE

88

1. CRITERII CURRICULARE

Denumirea programului: ABILITAREA CURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICEDIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PENTRU CLASA PREGĂTITOARE

Public ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul primar din unităţile şcolare din judeţulIalomiţa care vor preda la clasa pregătitoare în anul şcolar 2015 – 2016 şi la clasa I în acelaşi anşcolar, dar care nu au participat la cursurile de pregătire din anii şcolari anteriori.

Justificare (necesitate, utilitate): Un solid set de argumente care susţin utilitatea programuluide abilitare a cadrelor didactice ce vor preda la clasa pregătitoare în anul şcolar 2015-2016, învederea implementării Noului Curriculum se referă la maniera inovatoare în care esteconstruit şi livrat programul. Cadrele didactice participante la acest program vor putea beneficiade o ofertă de formare integrată, flexibilă şi adaptată nevoilor proprii de dezvoltare şi care secaracterizează prin: posibilitatea ca fiecare cadru didactic să fie consiliat şi sprijinit în a parcurge drumul de la

abordarea teoretică la activitatea de predare efectivă la clasa pregătitoare; derularea de secvenţe de predare în cadrul cărora cadrele didactice vor înţelege cum să

proiecteze şi să realizeze activităţi didactice la clasa pregătitoare; centrarea pe metode noi, interactive, de predare-învăţare, utilizarea unor mijloace eficiente

de cunoaştere a elevilor şi de construire a climatului clasei, a unor instrumente de stimulare ainteresului părinţilor şi al comunităţii pentru educaţia la clasa pregătitoare.

Durata (nr. total de ore de formare): 16 oreCurriculum-ul programuluiCompetente vizate- planificarea şi proiectarea a demersului didactic specific clasei pregătitoare;- asigurarea managementului procesului de predare-învăţare specific clasei pregătitoare;- asigurarea stilului asertiv comunicare şi relaţionare cu elevii;- evaluarea prin activităţi specifice.

Planificarea pe module tematice-timp alocat

Nr.crt.

Modulul Nr. ore

1 Proiectare 22 Strategii (desfăşurare de proces) 123 Evaluare 2

89

Calendarul programului: 1- 13 septembrie 2015

Modalităţi de evaluare: chestionare de evaluare initială, evaluarea zilnică prin intermediulchestionarelor şi jurnalului de reflecţie si evaluarea pe disciplină prin realizarea unei teme, careconstituie piesă a portofoliului final.Sistemul de evaluare:

evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile şi a fiecărei teme; portofoliul la final de stagiu de formare din care fiecare formabil are de susţinut o

anumită temă în cadrul unei şedinţe publice; evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ.

2. Resurse umane:

Prof. Turcea Nicoleta, inspector şcolar general adjunct, formatorProf. Stoica Claudia Valentina, formatorProf. învăţământ primar Matache Gherghina, formatorProf. învăţământ primar Gălbenuş Victoriana Apriliana, formatorResponsabil program: Prof. metodist GEORGESCU GRAŢIELA

3. Criterii economice

Număr de cursanţi pe centre de formare: 122 Planificarea cursanţilor pe grupe

Detalii grupe Perioada dedesfăşurare

Formator Numărcursanţi

Grupa 1Slobozia

5 – 7.09.2015 TURCEA NICOLETA -CRISTINA

20

Grupa 2Slobozia

8-10.09. 2015 TURCEA NICOLETA -CRISTINA

20

Grupa 3Slobozia

5 – 7.09.2015 STOICA CLAUDIA -VALENTINA

20

Grupa 4Slobozia

8-10.09. 2015 STOICA CLAUDIA -VALENTINA

17

Grupa 1Urziceni

5 – 7.09.2015 MATACHE GHERGHINA25

Grupa 2Urziceni

5 – 7.09.2015 GĂLBENUŞ VICTORIANAAPRILIA

20

Costul programului/al activităţii: 6696 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 0 lei.

90

IV.2. METODOLOGIAINSTRUIRII – ABILITARE

CURRICULARĂ

91

1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: METODOLOGIA INSTRUIRII – ABILITARE

CURRICULARĂ Public-ţintă vizat: debutanţi şi necalificaţi Justificare: cursul este necesar perfecţionării cadrelor didactice debutante şi necalificate;preocuparea susţinută pentru perfecţionarea metodelor de lucru şi utilizării mijloacelor de învăţământva constitui o cale de optimizare a rezultatelor învăţării elevilor Durata: 32 de ore Curriculum-ul programului:Competenţe vizate:- să înteleagă că eficienţa metodei este asigurată de modul în care operaţiile ce le conţine searticulează în rezolvarea sarcinilor de predare/învăţare;- să cunoască şi să valorifice efectele pe care le produc metodele, fiind vorba atât de cele directecât şi de cele indirecte şi îndepărtate (formarea unor trăsături de personalitate, atitudini, aptitudini,dezvoltarea unor procese intelectuale superioare etc) ;- să evite cele două atitudini extreme care dăunează învăţării: abuzul de mijloace de învăţământca şi limitare a lor;

- să transforme mijloacele de învăţământ într-un valoros auxiliar educaţional.Calendarul programului: trim. I 2016 – 1 grupă

Modalităţi de evaluare a cursanţilor: probe orale, portofolii.2. Resurse umane:

Formatori implicaţi: Prof. inv. primar Voinea Marina, inspectori şcolari pentru învăţământulprimar

Responsabil: Profesor metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELA

3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă x 25 cursanţi = 25 cursanţi; Costul programului/ al activităţii: 1932 Ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2, 41 Ron.

92

IV.3. ÎNVĂŢĂTORULCLASEI I

93

1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: ÎNVĂŢĂTORUL CLASEI I Public-ţintă vizat: învăţătorii/institutorii clasei I; Justificare: cursul este necesar pentru perfecţionarea cadrelor didactice care îşi desfăşoară

activitatea la clasa I. Durata: 32 ore

2. Curriculum-ul programului:

Competenţe vizate:- perfecţionarea cadrelor didactice cu metode specifice vârstei de 6-7 ani (metode activ-

participative de stimulare a copiilor);- abilitarea cadrelor didactice cu priceperi şi deprinderi specifice construirii unui mediu

educaţional care să motiveze copilul de 6-7 ani.

Calendarul programului: trim. I 2016 – 1 grupă

Modalităţi de evaluare a cursanţilor: teste, portofolii, proiecte, activităţi practice.3. Resurse umane:

Formatori implicaţi: formatori judeţeni Responsabil program: Profesor metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELA

4. Criterii economice: Număr cursanţi planificaţi: 25 de cursanţi; Costul programului/ al activităţii: 1932 ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,41 ron.

94

V. DIDACTICADISCIPLINELOR

95

V.1. METODE ŞI TEHNICI INOVATIVEABORDATE ÎN PREDAREADISCIPLINELOR TEHNICE

96

1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: METODE ŞI TEHNICI INOVATIVE ABORDATE ÎN

PREDAREA DISCIPLINELOR TEHNICE Public ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar profesional şi tehnic Justificare (necesitate, utilitate): Cursul îşi propune să răspundă nevoilor de formare a cadrelor

didactice care predau discipline tehnice, prin transmiterea unor conţinuturi ample, actuale,standardizate şi prin dezvoltarea unor competenţe şi abilităţi specifice, stabilite la nivel european.

Durata: 24 de ore;CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:Competenţe vizate:- Capacitatea de a utiliza metode şi tehnici de predare adecvate particularităţilor individuale/de

grup ale elevilor;- Capacitatea de a manifesta o conduită inovativă în plan profesional;- Capacitatea de a proiecta şi realiza procesul instructiv-educativ;- Capacitatea de a utiliza metode şi tehnici de cunoaştere şi de antrenare a elevilor în procesul

instructiv-educativPlanificarea modulelor tematice:

NR.CRT. TEMA/MODULUL NR. DE

ORE1. Metode şi tehnici inovative: premise, concepte, finalităţi 42. Activitatea de proiectare didactică 6

3. Proiectarea, desfăşurarea şi evaluarea unei unităţi de învăţare pentrudisciplinele tehnice

6

4.Diferenţierea instruirii în funcţie de particularităţile individuale aleelevilor, în vederea dezvoltării competenţelor-cheie stabilite la niveleuropean

6

5. Evaluare 2

Calendarul programului: trimestrul I, 2016. Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofolii, proiecte, activităţi practice, proiecteeducaţionale.2. RESURSE UMANE:Formator: Prof. Radu ElenaResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELA3. CRITERII ECONOMICE:

Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă – 25 de cursanţi; Costul programului/al activităţii:1524 RON; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,54 RON;

97

V.2. FORMAREA CADRELORDIDACTICE CARE PARTICIPĂ CA

EVALUATORI ÎN CADRULEXAMENULUI DE COMPETENŢE

PROFESIONALE

98

1.CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: FORMAREA CADRELOR DIDACTICE CARE PARTICIPĂ CAEVALUATORI ÎN CADRUL EXAMENULUI DE COMPETENŢE PROFESIONALE Public ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar profesional şi tehnic Justificare (necesitate, utilitate): Cursul îşi propune să pregăteasca personalul didacticparticipant pentru realizarea unei evaluări moderne şi relevante a rezultatelor învăţării. De asemenea,programul de formare susţine, prin obiectivele propuse, procesul de îmbunătăţire a sistemului naţionalde educaţie şi formare profesională, generator de resurse umane performante, competitive, creative şiimplicate în dezvoltarea societăţii bazate pe cunoaştere, care îşi proiectează realizarea personală şiprofesională. Durata: 24 de oreCURRICULUM-UL PROGRAMULUI:Competenţe vizate:- Capacitatea de a proiecta, de a derula, de a evalua şi de a revizui activitatea teoretică/practică;- Capacitatea de a manifesta o conduită inovativă în plan profesional;- Capacitatea de a-şi dezvolta instrumente eficiente de evaluare;- Capacitatea de a utiliza metode şi tehnici de cunoaştere şi de antrenare a elevilor în procesul

instructiv-educativPlanificarea modulelor tematice:


ORE1. Evaluarea-parte integrantă a strategiei didactice 42. Proiectarea şi organizarea evaluării 63. Realizarea şi aplicarea instrumentelor de evaluare 64. Asigurarea calităţii procesului de evaluare 65. Evaluare 2

Calendarul programului: trimestrul II, 2016. Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofolii, proiecte, activităţi practice2. RESURSE UMANE:Formator: Prof. Radu ElenaResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELA3. CRITERII ECONOMICE:

Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă – 25 de cursanţi; Costul programului/al activităţii:1524 RON; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,54 RON;

99

V.3. EDUCAŢIA PENTRUDEZVOLTARE DURABILĂ

100

1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: EDUCAŢIA PENTRU DEZVOLTARE DURABILĂ Public ţintă vizat: cadre didactice interesate; Justificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde cerinţelor impuse Uniunea Europeană prin

angajamentele semnate de România, legate de implementarea strategiei UNECE de dezvoltaredurabilă.

Durata: 30 de ore;CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:Competenţe vizate:- Utilizarea conceptului de dezvoltare durabilă ăn cadrul disciplinelor;- Cercetarea şi identificarea caracteristicilor dezvoltării durabile;- Deprinderea de tehnici de lucru în grup;- Formarea de comportamente afective faţă de problemele de poluare, de păstrare a sănătăţii mediului

şi de sănătate proprie şi a familiei, de voluntariat, de modele de producţie şi de consum eficiente;- Elaborarea unei proiecte, acţiuni legate de integrarea dezvoltarii durabile ăn viaţa de zi cu zi.Planificarea modulelor tematice:


ORE1. Conceptul de dezvoltare durabilă 32. Educaţia pentru dezvoltarea durabilă 53. Schimbarile mediului si dezvoltarea durabilă 54. Dezvoltarea durabilă şi contextul socio-economic 5

6. Elaborarea unei proiecte educaţionale legate de implementareaconceptului de dezvoltare durabilă 10

7. Evaluare 2

Calendarul programului: trimestrul II, 2016. Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofolii, proiecte, activităţi practice, proiecte

educaţionale.2. RESURSE UMANE:Formator: Tămârjan Cristina, metodist CCD, formator.Responsabil program: profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA

3. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă – 25 de cursanţi; Costul programului/al activităţii:1830 RON; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,44 RON

101

V.4. STIL DE VIAŢĂ SĂNĂTOS

102

1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: STIL DE VIAŢĂ SĂNĂTOS Public ţintă vizat: cadre didactice interesate; Justificare (necesitate, utilitate): Elevii au un mod de viaţă de multe ori dezordonat din punct devedere al efortului fizic şi al alimentaţiei, fapte care determină un randament scăzut, din punct de vedereintelectual şi apariţia diferitelor dezechilibre; Durata: 30 ore; Curriculum-ul programului:Competenţe vizate:

- Cunoaşterea beneficiilor unui stil de viaţă sănătos şi identificarea comportamentelor de viaţăsănătoasă (alimentaţie echilibrată, activitate fizică zilnică, echilibru psihic);

- Facilitarea dialogului părinţi – copii – profesori cu privire la beneficiile unui stil de viaţă sănătos;- Cunoaşterea şi identificarea modului în care curiozitatea şi presiunea grupului influenţează

comportamentul;- Cunoaşterea riscurilor asociate consumului de alimente dăunătoare, alcool, tutun şi a abuzului de

medicamente.Planificarea modulelor tematice:

NR. CRT. TEMĂ/MODUL NR. DE ORE1. Alimentaţia echilibrată 62. Evitarea exceselor alimentare şi a consumului de substanţe nocive 33. Activitate fizică zilnică 34. Echilibrul psihic 6

5.Dobândirea unei imagini adecvate despre propria persoană,atitudine pozitivă 6

6. Evaluare 6

Calendarul programului: trimestrul II, 2016Modalităţi de evaluare: portofoliu.2. Resurse umane:Formator: Tămârjan Cristina – formator, metodist CCD.Responsabil program: Profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA3. Criterii economice:

Număr de cursanţi planificaţi:1 grupă - 25 cursanţi; Costul programului/al activităţii:1830 Ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,44 Ron

103

V.5. ELABORAREA UNEIPROGRAME DE

CURRICULUM LA DECIZIAŞCOLII

104

1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: ELABORAREA UNEI PROGRAME DE CURRICULUM LA

DECIZIA ŞCOLII Public ţintă vizat: cadre didactice debutante Justificare (necesitate, utilitate): la solicitarea cadrelor didactice care doresc să-şi întocmească

programe de CDŞ/CDL; Durata: 30 ore; Curriculum-ul programului:Compeţente vizate:- Operarea corectă cu conceptele CDŞ;- Dezvoltarea creativităţii în propunerea şi implementarea de discipline opţionale viabile;- Proiectarea şi realizarea unui cadru de învăţare al disciplinelor din CDŞ centrat pe elev, pe ruta de

pregătire aleasă de acesta;- Promovarea în disciplinele opţionale a studiului integrat al disciplinelor şi extinderilor inter- şi

transdisciplinare;- Consilierea şi motivarea elevilor pentru construirea unui traseu de pregătire opţional potrivit

intereselor şi aptitudinilor acestora.Planificarea modulelor tematice:

NR. CRT. TEMA/MODULUL NR. DE ORE1. CDŞ - argument, finalităţi 62. Tipuri de CDŞ 63. Elaborarea unei programe de CDŞ 124. Evaluare 6

Calendarul programului: trimestrul II, 2016. Modalităţi de evaluare: prezentări în Power Point sau Word a unor programe originale de CDŞ.

2. Resurse umane:Formator: formatori judeţeni.Responsabil: profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA

3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă – 25 de cursanţi; Costul programului/al activităţii:1830 Ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,44 Ron

105

V.6. DEZVOLTAREAABILITĂŢILOR DE VIAŢĂ LA

ELEVI

106

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR DE VIAŢĂ LA ELEVI

Public-ţintă vizat: cadre didactice interesate Justificare (necesitate, utilitate): Cursul răspunde necesităţii de a îmbunătăţi nivelul de calificare a

personalului didactic în învăţământul preuniversitar pentru a asigura un învăţământ de calitate, bazatpe cunoaştere şi dezvoltare personală prin crearea unui curriculum de formare pentru personaluldidactic care să permită elaborarea de programe educaţionale centrate pe dezvoltarea abilităţilor deviaţă ale elevilor.

Durata: 30 de ore; Curriculum-ul programului:Competenţe vizate:

- Dezvoltarea capitalului uman din învăţământul preuniversitar prin elaborarea unui curriculum deformare pentru personalul didactic, axat pe dezvoltarea abilităţilor de viaţă ale elevilor cu scopul de acreşte atractivitatea educaţiei şi formării profesionale initiale;

- Creşterea relevanţei procesului educaţional în învăţământul preuniversitar în raport cu nevoile elevilor,prin formarea personalului didactic în vederea asigurării competenţelor cheie necesare elaborării deactivităţi şi programe care vizează dezvoltarea abilităţilor de viaţă ale elevilor;

- Optimizarea procesului educaţional prin elaborarea unei metode specifice de auto - evaluare aimpactului programului de formare care va pemite îmbunătăţirea capacităţii cadrelor didactice şi aaltor categorii de personal din educaţie de a utiliza metode interactive de predare-învăţare centrate peelevi.

Planificarea modulelor tematice:NR.

CRT.TEMA/MODULUL NR. DE

ORE

1.Abilităţi de viaţă: importanţă, definire, clasificare

5

2.Modelul ciclului de dezvoltare a abilităţilor de viaţă

5

3.Metode şi tehnici pentru dezvoltarea abilităţilor de viaţă. Modelede bună practică în dezvoltarea abilităţilor de viaţă. 18

4. Evaluare 2Calendarul programului: trimestrul II, 2016.

Modalităţi de evaluare: proiecte, activităţi practice;2. Resurse umane:Formator: Tămârjan Cristina – formator.Responsabil program: Profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA3. Criterii economice:

Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă - 25 de cursanţi; Costul programului/al activităţi: 1830 Ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,44 Ron

107

V.7. WEB DESIGN

108

1. CRITERII CURRICULARE: Denumirea programului: WEB DESIGN Justificare (necesitate, utilitate):- necesitatea unităţilor şcolare de a-şi promova oferta educaţională prin intermediul instrumentelor digitale;- la solicitarea cadrelor didactice care doresc să-şi realizeze propriile site-uri; Durata: 36 de ore; Curriculum-ul programului:Compeţente vizate:La finalul acestui curs, participanţii vor avea următoarele competenţe:

- Analiza scopului paginii WEB- Proiectarea structurii site-ului;- Realizarea site-ului;- Testarea site-ului;- Publicarea site-ului;- Întreţinerea site-ului.

Planificarea modulelor tematice:NR. CRT. TEMA/MODULUL NR. DE ORE

1.Noţiuni introductive Internet. Browsere.Generatoare de pagini Web

2

2. Tehnologii Web. Pagini Web. HTML 10

3. Foi de stil – CSS 2

4.

Realizarea unui site Web, publicarea acestuia pe Internet şiindexarea acestuia în bazele de date ale motoarelor decautare.

10

Căutarea şi selectarea informaţiilor necesare pentrurealizarea site-ului.

6

5. Evaluare 6Calendarul programului: trimestrul II, III 2016, 2 grupe.

Modalităţi de evaluare:Cunoştinţe teoretice – test grilă 20% din nota finală;Cunoştinţe practice – proiect - realizarea unui site şi publicarea acestuia pe Internet – 80% din notafinală.

109

2. RESURSE UMANE:Formator: conf.univ.dr.ing. Amza Cătălin, Universitatea Politehnică Bucureşti, IMSTResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA

3. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 2 grupe – 50 de cursanţi; Costul programului/al activităţii: 4272 Ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,36 Ron

110

V.8. GOOGLE FOREDUCATION

111

I. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: GOOGLE FOR EDUCATIONTipul de program: formare continuăPublic ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitarJustificarea ofertei (necesitate, utilitate): programul de formare continuă este necesar pentrueficientizarea activităţii didactice prin oferirea accesului la noua tehnologie elaborată de Google.Durata: 12 oreCurriculum-ul programului:

Scop: Formarea personalului din sistemul de educaţie în vederea realizării unei activităţi didacticeperformante cu ajutorul instrumentelor elaborate de Google.

Competenţe vizate:

- Dobândirea cunoştinţelor de bază în utilizarea produselor cheie Google;- Formarea deprinderilor practice pentru Google Apps, de comunicare prin reţele sociale localsau la distanţă;- Formarea capacităţii de utilizare a instrumentelor specifice Google (aplicaţii, relaţii digitale,STEM şi CS, Google Art Project, World Wonders Project);- Aplicarea conceptelor şi a modelelor învăţate în elaborarea documentelor didactice (fişe delucru, chestionare, teste, planificări);- Dezvoltarea competenţelor de comunicare şi cooperare în contexte interactive;- Dezvoltarea deprinderilor de a lucra în echipă, în vederea îmbunătăţirii comunicarii didactice.

Planificarea modulelor tematice:

Nr.

crt.

Modulul/Tema Nr. ore

6. Aplicaţii Google – prezentare generală 2

7. Google Drive în educaţie 3

8. Google Docs în educaţie 3

9. Sheets şi Forms în educaţie 3

10. Evaluare 1

Calendarul programului: anul şcolar 2015-2016, la solicitarea Junior Achievement Young EnterpriseRomaniaModalităţi de evaluare: test on-lineII. RESURSE UMANEFormatori:

112

Prof. Buzea Ileana, metodist C.C.D., formator „Google for Education” RomâniaProf. Tămârjan Cristina, metodist C.C.D, formator „Google for Education” RomâniaResponsabil program: Prof. metodist C.C.D. Ialomiţa, TĂMÂRJAN CRISTINA

III. CRITERII ECONOMICE:Număr de cursanţi planificaţi: 50 de participanţi, 2 grupeCostul programului/activităţii: 0 leiCostul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 0 ron

113

V.9. SCRIERE PROIECTEERASMUS+

114


Denumirea programului: SCRIERE PROIECTE ERASMUS +Public ţintă: personal de conducere, de îndrumare şi de control, consilieri educativi, cadre didactice

interesate din învăţământul preuniversitarTipul de program: program de formare continuăJustificarea (necesitate şi utilitate): Erasmus+ este programul european de educatie, tineret, formaresi sport pentru perioada 2014-2020. Acesta continuă generaţia de programe “Tineret în Acţiune” şi“Învăţare pe tot parcursul vieţii”.

Programul Erasmus+ combină toate schemele de finanțare actuale ale UE pentru educație,formare profesională și tineret, inclusiv Programul de învățare petot parcursul vieții (Erasmus,Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig), programul „Tineretul în acțiune” și cinci programe decooperare internațională (Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink și programul de cooperare cuțările industrializate).

Programul integrat va facilita înțelegerea de către solicitanți a oportunităților de grantdisponibile, în timp ce alte simplificări vor facilita la rândul lor accesul la program.Programul Erasmus+ este conceput incat sa promoveze principiul invatarii pe tot parcursul vietii, princorelarea invatarii formale, non-formale si informale in domeniile educatiei, formarii si tineretului sidezvoltarea de posibilitati de cooperare si mobilitate cu tari partenere.

Cursul îşi propune să informeze beneficiarii cu privire la oportunitatile oferite de programulERASUMUS si să dezvolte acestora competenţe de scriere formulare de aplicatie ERASMUS +.

La sfarsitul acestui modul de formare, participantii:1. vor intelege cadrul programului european de finantare Erasmus+2. vor putea sa elaboreze, planifice si scrie proiecte specifice domeniului scolar în cadrul programuluiErasmus+ in vederea depunerii de proiecte in cadrul termenelor anuale

Durata: 30 de ore Scopul: Abilitarea publicului tinta în scrierea proiectelor ERASMUS + Curriculum-ul programului:

115


Nr.crt.



EVALUARE

1. Prezentare ERASMUS +Aspecte generale management de proiect 3 6 1

2 Actiunea Cheie 1 - – Proiecte de mobilitate 2 6 1

3 Actiunea Cheie 2 - – Proiecte de parteneriat 2 6 1


Calendarul programului: trim. IV- 2015, trim. I - 2016 Modalităţi de evaluare:a) teme la finalul unei zi (chestionare, poster, portofoliu etc.)b) tema finală

Pentru realizarea finalităţilor propuse, în acord cu elementele de conţinut ale fiecărei sesiuni deformare, vor fi utilizate metode şi strategii precum: dialog-dezbatere, schimb de experienţă,brainstorming, lucrul în perechi, lucrul în grupuri mici, ciorchinele, jocul de rol.

Pentru evaluarea cadrelor didactice participante la programul de formare vor fi utilizate maicu seamă metode complementare de evaluare (observaţia, proiectul, jurnalul de reflecţie individuală,chestionare).Sistemul de evaluare:

Evaluare iniţială: aplicarea unui chestionar; evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile:

- prin aplicarea chestionarului de evaluare zilnică;- prin completarea jurnalului de reflecţie zilnică.

portofoliul la final de stagiu de formare, din care fiecare formabil are de prezentat o fisa deproiect de mobilitate sau parteneriat, la alegere;


II. RESURSE UMANEFormatori: Prof. Simona Tonţ – formator judeţeanResponsabil program: Prof. metodist CCD, TĂMÂRJAN CRISTINA


116

VI. METODICĂ ŞIPSIHOPEDAGOGIE

117

VI.1. CURS DE ABILITARE APROFESORILOR METODIŞTI

I.S.J.

118

I. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: CURS DE ABILITARE A PROFESORILOR METODIŞTI I.Ş.J.Tipul de program: formare continuăPublic ţintă: cadre didactice care au cel puţin 5 ani vechime în învăţământ şi gradul didactic II, custatut de metodişti I.Ş.J.Justificarea ofertei (necesitate, utilitate): Programul de formare continuă este necesar pentruformarea/îmbunătăţirea calităţii inspecţiei şcolare prin dezvoltarea competenţelor specifice, conformstandardelor profesionale, pentru cadrele didactice cu statut de metodişti la nivelul InspectoratuluiŞcolar al Judeţului IalomiţaDurata: 30 de oreCurriculum-ul programului:Scop: Formarea de competenţe specifice necesare realizării unor inspecţii curente şi speciale cu ungrad ridicat de profesionalismCompetenţe vizate: Asigurarea calităţii inspecţiei şcolare şi a activităţii profesorilor metodişti prin utilizarea unortehnici adecvate de evaluare a proiectării, organizării şi desfăşurării unui demers didactic eficient Formarea/dezvoltarea de competenţe de organizare, îndrumare şi control pentru buna desfăşurare ainspecţiei şcolare, a activităţilor ştiinţifico-metodice, etc. Respectarea principiilor de etică profesională şi adoptarea unui comportament psiho-social adecvat,în scopul realizării unei comunicări eficiente între cadrul didactic inspectat şi metodist Îndrumarea/Monitorizarea cadrelor didactice pentru asigurarea unui proces educaţional de calitateîn domeniul specialităţii şi a atingerii standardelor educaţionale de către elevi Asigurarea coerenţei desfăşurării inspecţiei şcolare şi elaborarea raportului scris de inspecţie într-ostructură unitară pentru toate specialităţile, cu particularităţile specifice domeniului


Nr.crt.


1. Asigurarea cadrului legal de desfaşurare a inspecţiilor şcolarepentru obţinerea definitivării în învăţământ şi a gradelor didactice,cât şi a inspecţiilor de specialitate/frontale/tematice cuprinse încalendarul inspecţiilor propuse în anul şcolar 2013-2014

11

2. Studiul regulamentului, a metodologiei de desfăşurare a inspecţieişcolare

12

3. Aplicaţii practice 5

119

4. Evaluare 2

Calendarul programului: trimestrul II, 2016, 5 grupe.Modalităţi de evaluare: portofoliu finalII. RESURSE UMANEFormatori:Prof. Simona Grigoraş, inspector specialitate limba şi literatura românăProf. Vasile Mitu, inspector specialitate matematicăProf. Aron Viorica, inspector specialitate învăţământ primarProf. Băleanu Elena, inspector specialitate învăţământ primarProf. Smeianu Marcela, inspector specialitate învăţământ preprimarProf. Leuştean Mihaela, inspector specialitate învăţământ preprimarProf. Merlea Adrian, inspector specialitate istorieProf. Nicoleta Coteş, inspector specialitate geografieProf. preot Stanciu Dragoş, inspector specialitate religieProf. State Nora Florenţa, inspector specialitate limbi moderneProf. Bordei Alina, inspector specialitate fizică şi chimie, biologieProf. Radu Elena, inspector specialitate învăţământ tehnicProf. Marin Ion, inspector specialitate educaţie fizicăProf. Petre George Cătălin, inspector specialitate arteProf. Sandu Ion, inspector specialitate minorităţiResponsabil program: Tămârjan Cristina, prof. metodist C.C.D. Ialomiţa

III. CRITERII ECONOMICENumăr de cursanţi planificaţi: 125Costul programului/activităţii: 9750 ronCostul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,6 ron

120

VI.2. CUNOAŞTEREA VALORILORCULTURALE ŞI ISTORICE ALE

POPORULUI RROM-FACTOR DEEFICIENTIZARE A DEMERSULUI

EDUCAŢIONAL

121

I.CRITERII CURRICULARE1.Denumirea programului: CUNOAŞTEREA VALORILOR CULTURALE ŞI ISTORICE APOPORULUI RROM - FACTOR DE EFICIENTIZARE A DEMERSULUI EDUCAŢIONAL

2. Public ţintă: Educatori, învăţători, profesori3. Justificarea (necesitate şi utilitate):

În munca educativă, pe care o desfăşurăm, trebuie să avem în vedere, abordarea unor temeprivind toleranţa faţă de grupurile minoritare, faţă de alte culturi, cultivându-se treptat respectul şiînţelegerea interetnică. În acest sens, rolul dascălului este crucial. Aplecându-se cu dragoste, interes şinelăsând loc atitudinilor de discriminare nici măcar în mintea sa, poate contribui la formarea decaractere şi modelarea temperamentelor elevilor care provin dintr-un mediu cultural specific.

Problema cunoaşterii cât mai corecte a specificului etniei rrome de către cadrele didactice, oconsiderăm prioritară pentru dezvoltarea unei atmosfere de înţelegere şi respect cadru didactic- elevi,părinţi rromi, fapt ce poate contribui la diminuarea absenteismului şi abandonului şcolar în rândulcopiilor rromi.

Într-o societate interculturală, interacţiunea culturală este acceptată, diferenţele nu mai suntdoar tolerate sau ignorate, ele sunt recunoscute, acceptate şi preţuite. Prejudecăţile, stereotipurile,discriminarea, segregarea sunt din ce în ce mai puţin prezente, iar principiul „toţi diferiţi, toţi egali“tinde să devină o realitate, şi nu rămâne doar un simplu slogan. Desigur că este nevoie de răbdare,consecvenţă în asigurarea unui demers educaţional, care să faciliteze cunoaşterea, toleranţa, înţelegereaîntr-un spaţiu şcolar şi cultural comun. Putem concluziona că identitatea rromilor s-a structurat şi pebaza unei istorii de excludere socială şi de rasism, consecinţele fiind vizibile în mentalul colectiv atâtla majoritari cât şi la minoritarii rromi. Aproape tot ce se stie despre etnia rromă este rezultatul unorexperienţe personale deloc relevante pentru o analiză obiectivă a caracteristicilor culturale şi istoriceale acestei etnii. Mentalul colectiv, al populaţiei majoritare, de cele mai multe ori negativ, (alimentat şide contextul actual în care se constată o recrudescenţă a opiniilor cu caracter rasist) poate apăsa asupraconştiinţei individului blocând poate pentru totdeauna posibilitatea la o cunoaştere reală, în spiritultoleranţei, acceptării celui de lângă tine.

În judeţul Ialomiţa trăieşte o comunitate importantă de rromi reprezentată de neamuri distincte(căldărari, ursari, spoitori, argintari, vătraşi). Se constată un grad ridicat de lipsă de cunoaştere la nivelşcolar a caracteristicilor culturale specifice elevilor de etnie rromă, fapt care poate influenţa negativdemersul educaţional. De asemenea, se constată, la nivelul comunităţilor de rromi, că nu se cunoscaspecte legate de istoria poporului rrom, că nu există conştiinţa trecutului, stima de sine, care potaduce, pentru copiii şi părinţii rromi, anularea stigmatului ruşinii, a sentimentului că aparţin unui poporde numele căruia se leagă tot ce este mai rău. Şcoala poate avea un rol esenţial în acest proces deconstrucţie educaţională.

Predarea acestui curs poate servi la stimularea procesului de promovare a educaţiei şcolareinterculturale, la demontarea prejudecăților și stereotipurilor existente, la stimularea interesuluicunoașterii pentru valorile culturale și istorice ale poporului rrom, precum și la raportareademersului de integrare socio-educațională la particularitățile culturale specifice comunităților derromi.

122

Utilitatea programului:- Identitatea unui copil este dată de norme şi valori specifice culturii în care este crescut şi

educat. Educaţia primită în cadrul familiei, de către copiii rromi, diferă considerabil de cea oferită înşcoală care este struturată într-un mediu competitiv. Cadrele didactice au anumite aşteptări de la elevişi de la părinţii acestora, considerând că aceştia ar trebui să înţeleagă importanţa şcolii.

- Nu întotdeauna, disciplina şcolară, corespunde modului tradiţional de educaţie a rromilor, iarpărinţii nu consideră esenţială şcoala pentru copiii lor. Apare astfel un conflict între cele două tipuri deeducaţie, consecinţele fiind absenteism şi abandon şcolar crescut în rândul elevilor rromi.

- Cunoaşterea şi înţelegerea normelor de viaţă a rromilor, adaptarea demersului educativ, însensul activizării şi dezvoltării capacităţii de învăţare activă a elevilor de etnie rromă, poate forma, înunităţile şcolare, un mediu educativ armonios, de prietenie şi respect.

- Prin cursul de formare propus, cadrele didactice participante pot cunoaşte şi înţelegecaracteristicilor de ordin cultural, istoric şi tradiţional, specifice unor comunităţi sau familii rrome,condiţie indispensabilă, pentru eficientizarea demersului didactic.4. Durata: 40 de ore5. Curriculum-ul programului:

Competenţe vizate:

- Dezvoltarea gândirii creative, a capacităților de a analiza critic de pe pozițiile adevăruluiistoric,

- Participarea activă și conștientă la promovarea valorilor culturale și spirituale ale acestuipopor,

- Încurajarea judecății morale,- Dezvoltarea abilităților de rezolvare a conflictelor,- Cunoaşterea principiilor educaţiei interculturale,- Prezentarea principiilor şi valorilor specifice societăţii multiculturale/societăţii interculturale,- Dezvoltarea atitudinilor didactice în spiritul toleranţei intertnice.- Formarea în spiritul multiculturalismului, l toleranţei şi a respectului faţă de valorile fiecărei

etnii;- Necesitatea adoptării unor modalităţi specifice de lucru cu elevii rromi şi comunitatea rromă.

Competenţe specifice:

La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili:1. Să identifice caracteristicile culturale specifice poporului rrom – principiile Rromanipen,2. Să analizeze critic, evoluția social-istorică a poporului rrom,3. Să integreze o informație istorică sau culturală în realizarea unei argumentări,4. Să înţeleagă importanţa interculturalităţii în demersul educaţional,5. Să identifice și să promoveze semnificația reală din punct de vedere științific a unor

termeni (opoziția RROM/ȚIGAN),6. Să se raporteze critic la opiniile altora și să-și revizuiască propriile opinii în funcție de

context,7. Să înțeleagă valoarea acordată ”celuilalt” de-a lungul istoriei,8. Să creeze un climat şcolar corespunzător, în care elevii să se simtă apreciaţi şi stimaţi pentru

ceea ce reprezintă ca etnie.

123

Planificare pe stagii/module tematice: 7 zile

Nr.crt.


NUMÃR TOTAL DE ORE ALOCATEdin care:


EVALUARE

1. Combaterea prejudecăţilor de ordin etnic6 2

2 Fundamente ale identităţii rrome6 1

3. Rromii între legendă şi adevăr istoric –incursiune în istoria poporului rrom;

6 1

4. Modalităţi de creare a unui spaţiueducaţional intercultural şi incluziv.

6 1

5. -Caracteristici culturale specifice rromilordin cartierul Bora;-Copilul rrom între valorile culturalepromovate în familie şi şcoală.

6 1

8. EVALUARE 4

9. TOTAL ORE 40Calendarul programului : trim IV 2015, trim I 20166. Modalitãţi de evaluare:

Iniţialã – prin Chestionar de întrebări; Continuã – pe tot parcursul desfãşurãrii activitãţii teoretice şi aplicative prin:

fişe de evaluare, chestionare, teste grilã, chestionarul de evaluare a programului de formare, discuţii libere;

Finală - portofoliul de stagiu de formare, care va cuprinde un referat despre importanţaeducaţiei interculturale, un studiu de caz cu privire la aspecte specifice, concrete cu privire la unelev/elevi de etnie rromă, un referat despre istoria, cultura romilor, modul de viaţă al unei comunităţide rromi, de preferinţă din localitatea de provenienţă.II. RESURSE UMANEFormator: Sandu Ion – formator naţionalResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELAIII. CRITERII ECONOMICENumar de cursanti planificati: 2 grupe x 25 cursanti = 50 cursanti;Nr de ore/zile de formare: 40 ore/5 zile;Total cheltuieli: 4680 ronCheltuieli pe cursant: 4000 ron: 80 ore: 50 cursanţi = 2,34 RonResurse financiare: mixte - de la buget şi cu aportul participanţilor (baza de curs)

124

VI.3. PREVENIREACORUPŢIEI ÎN EDUCAŢIE

125

I. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: PREVENIREA CORUPŢIEI ÎN EDUCAŢIETipul de program: formare continuăPublic ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitarJustificarea ofertei (necesitate, utilitate): Programul de formare continuă este necesar pentrurealizarea strategiei anticorupţie în educaţie, cuprinsă în planul sectorial de măsuri anticorupţie alMinisterului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice, parte integrantă a O.M. nr. 5144/26.09.2013Durata: 26 de ore;Curriculum-ul programului:Scop: Formarea personalului din sistemul de educaţie în vederea realizării unei activităţi didactice încare faptele de corupţie sunt prevenite sau combătute.

Competenţe vizate:

Familiarizarea personalului din educaţie cu legislaţia privind prevenirea faptelor de corupţie Promovarea principiului de integritate în activitatea didactică Informarea şi formarea personalului didactic în legătură cu conceptele de corupţie şianticorupţie şi a modalităţilor de prevenire şi combatere a actelor de corupţie Promovarea exemplelor de bună practică în domeniul prevenirii corupţiei în educaţie Promovarea normelor etice şi deontologice în managementul educaţional


Nr.

crt.


1. Legislaţia anticorupţie; ghidul deontologic alfuncţionarilor şi personalului contractual

6

2. Corupţie şi anticorupţie 6

3. Integritatea în sistemul educaţional 6

4. Managementul educaţional şi prevenirea corupţiei 6

5. Evaluare 2

Calendarul programului: trimestrul IV 2015Modalităţi de evaluare: portofoliuII. RESURSE UMANEFormatori:Prof. Buzea Ileana, metodist C.C.D. Ialomiţa

126

Prof. preot Stanciu Dragoş, inspector specialitateResponsabil program: Prof. metodist C.C.D. Ialomiţa TĂMÂRJAN CRISTINA

III. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi: 50 participanţi, 2 grupeCostul programului/activităţii: 3252 ron

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,50 ron

127

VII. ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL

128

VII.1. MODALITĂŢI DEABORDARE A AUTISMULUI

129


Denumirea programului: MODALITĂŢI DE ABORDARE A AUTISMULUI

Public ţintă: Cadre didactice din învăţământul special şi special integrat, cadre didactice dinînvăţământul de masă

Tipul de program: formare continuă Justificarea (necesitate şi utilitate): Psihologia şi educaţia specială îi ajută pe cei cu sistemenervoase atipice, creând medii de învăţare potrivite pentru ei. Acestea trebuie să difere cât de puţinposibil de mediul obişnuit, din mai multe considerente. În primul rând, un scop de bază al intervenţieieste de a ajuta aceste persoane să se descurce mai bine în mediul de zi cu zi. Cu cât este mai micădiferenţa dintre mediul educaţional şi cel de zi cu zi, cu atât se va efectua mai uşor transferul deabilităţi. În al doilea rând, mediul obişnuit s-a format şi s-a dezvoltat timp de secole şi conţine multeinformaţii în ciuda limitărilor inerente. În al treilea rând, prin tratarea persoanelor cu întârzieri dedezvoltare, ca diferite, în grad şi nu în calitate, se recurge la cunoştinţele deja acumulate despre cumînvaţă şi se dezvoltă organismele tipice. O astfel de cunoastere include principiile după care oameniiînvaţă, ceea ce reprezintă un subiect bogat în informaţii ştiinţifice. Durata: 40 de oreScopul: Abilitarea cadrelor didactice în procesul educativ-recuperator al copilului cu autism Curriculum-ul programului:

Competenţe vizate:

- Insusirea alternativelor la diagnostic;- Directii in cercetari comportamentale;- Probleme motivationale in activitatea cu copiii cu autism;- Insusirea conceptelor terminologice pentru activitatea cu copiii cu autism;- Modalitati de evaluare, interventie si terapie.

Competenţe specifice:

La sfârşitul unităţii, participanţii vor fi capabili să cunoască:- alternative ale diagnosticarii copiilor cu autism;- contrastul dintre teoriile traditionale si cele comportamentale;- colectarea datelor in programul de terapie comportamentala;- implicarea parintilor in terapie/programul saptamanal;- Sistemul de Comunicare prin Schimb de Imagini;- Particularitati ale scris-cititului la copiii cu autism.

130


Nr.crt.



EVALUARE

1. Comportamentul auto-stimulativ5 4 2

2 Recompensare şi Succes/Organizareaspatiului educationalComunicarea la copiii cu autism

7 4 2

3 Metode utilizate in normalizareamotivaţiilorInstructiuni/sugestii/recompense inactivitatea cu copilul cu autism

6 4 2


Calendarul programului:, trim. I - 2016 Modalităţi de evaluare:

a) teme la finalul de modul (chestionare, poster, portofoliu etc.)b) Realizarea unui program zilnic pt copilul cu autism


Pentru evaluarea cadrelor didactice participante la programul de formare vor fi utilizate mai cuseamă metode complementare de evaluare (observaţia, investigaţia, proiectul, portofoliul, jurnalul dereflecţie individuală, chestionare, fişe de lucru, studiu de caz).Sistemul de evaluare:

Evaluare iniţială: aplicarea unor teste; evaluare pe parcurs la sfârşitul unui modul: fiecare formabil raspunde la un bilet extras

dintr-un set portofoliul la final de stagiu de formare, din care fiecare formabil are de prezentat un

program zilnic pentru copilul cu autism evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ: EXCELENT, FB., B.,


II. RESURSE UMANEFormatori: Prof. Neagu Ioana MadalinaResponsabil program: Profesor metodist CCD, BUZEA ILEANA

III. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupa x 25 cursanţi = 25 de cursanţi Costul programului/al activităţii: 2340 Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 Ron

131

VII.2. FORMAREACADRELOR DIDACTICE

PENTRU EDUCAŢIAINCLUZIVĂ

132


Denumirea programului: FORMAREA CADRELOR DIDACTICE PENTRUEDUCAŢIA INCLUZIVĂ

Public ţintă: Cadre didactice de sprijin, cadre didactice din învăţământul de masă care şcolarizeazăelevi cu CES, cadre didactice din şcoala specială

Tipul de program: formare continuăJustificarea (necesitate şi utilitate): Conceptul de educaţie incluzivă stipulează că elevul cu cerinţeeducaţionale speciale trebuie susţinut şi încurajat de către învăţător/profesor ca să-şi dezvăluiepersonalitatea, să-şi valorifice şi să-şi dezvolte potenţialul. Şcoala, în general, şi pedagogii, în special,sunt responsabili, alături de familie, de modelarea personalităţii acestora. În societatea actuală e nevoiede o schimbare a atitudinii tuturor angajaţilor şcolii, a altor membri ai comunităţii faţă de actuleducaţional, determinat de procesul incluziunii elevilor cu cerinţe educaţionale speciale. Or,incluziunea nu înseamnă doar a integra copiii cu cerinţe educaţionale speciale în mediul şcolar, ci şi aconştientiza fenomenul diversităţii umane şi a organiza procesul educaţional în şcoală pornind de laaceastă concepţie.Durata: 40 de oreScopul: Abilitarea cadrelor didactice în problematica educatiei incluzive şi în formarea competentelorde aplicabilitate la specificul dezvoltarii elevilor cu CES.Competenţe vizate:- însuşirea conceptelor specifice educaţiei incluzive;- formarea atitudinilor de cooperare şi colaborare;- familiarizarea cadrelor didactice cu instrumentele utilizate în procesul instructiv-educativ alelevilor cu CES;

- receptivitate faţă de schimbările din mediul educaţional actualCompetenţe specifice:La sfârşitul unităţii, participanţii vor avea dezvoltate următoarele competenţe:- cunoasterea şi aplicarea conceptelor specifice educatiei incluzive;- cunoasterea principalelor principii ce stau la baza educatiei incluzive;- familiarizarea cu barierele educatiei incluzive;- realizarea documentelor utilizate inn activitatea şcolară cu elevii cu CES;- dezvoltarea profesională pentru educaţia incluzivă;- curriculum pentru educatia incluzivă;- strategiile învatarii interactive.


133

Nr.crt.



EVALUARE

1. Delimitari conceptuale/ Integrare/Incluziune5 4 2

2 Integrarea elevilor cu CES in scolile demasa 7 4 2

3 Formarea si dezvoltarea competentelorcadrelor didactice pentru educatia incluziva

6 4 2


Calendarul programului: trim. IV- 2015Modalităţi de evaluare:a) evaluare la finala de modul- test oralb) evaluare finala-portofoliuMetodele si strategiile utilizate in prezentarea informatiilor vor fi: dialog-dezbatere, schimb deexperienţă, brainstorming, lucrul în perechi, lucrul în grupuri mici, ciorchinele, jocul de rol.


Evaluare iniţială: aplicarea unor teste; evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile :

- prin aplicarea fişei de evaluare zilnică; portofoliul la final de stagiu de formare - fiecare formabil are de prezentat un Plan de

interventie personalizat/ adaptare curriculara evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ: EXCELENT, FB., B.,


II. RESURSE UMANEFormatori: prof. Neagu Ioana MadalinaIII. CRITERII ECONOMICE:

Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupa x 25 cursanţi = 25 de cursanţi Costul programului/al activităţii: 2340 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,34 Ron

Responsabil: Prof. metodist CCD, BUZEA ILEANA

134

VIII. PERSONAL DIDACTICAUXILIAR

135

VIII.1. BANCA DE DATE A FORMĂRIICONTINUE A PERSONALULUI

DIDACTIC DIN ÎNVĂŢĂMÂNTULPREUNIVERSITAR

136

CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: BANCA DE DATE A FORMĂRII CONTINUE A PERSONALULUI

DIDACTIC DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR Public-ţintă vizat: secretari din unităţile şcolare şi alte persoane interesate; Justificare (necesitate, utilitate): modificarile legislaţiei scolare şi financiare; Durata: 16 ore; Curriculumul programului:

Competenţe vizate:- Dezvoltarea abilităţii de a lucra cu baza de date a aplicaţiei Concret;- Utilizarea tehnicilor moderne în prelucrarea şi stocarea informaţiilor;


NR.CRT.

TEMA/MODULUL NR. DE ORE

1. Aplicaţia Concret, concepte, notiuni generale 42. Activitate practică cu încărcarea datelor în aplicaţie 103. Evaluare 2

Calendarul programului: trim IV, 2015 Modalităţi de evaluare: activităţi practice.2. RESURSE UMANE:Formator: Informatician Şerban RodicaResponsabil program: Profesor metodist C.C.D.,TĂMÂRJAN CRISTINA3. CRITERII ECONOMICE:Număr de cursanţi planificaţi:1 grupă - 25 de cursanţi;Costul programului/al activităţii:1116 ron;Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,79 ron

137

VIII.2. TEHNOLOGIAINFORMAŢIEI ŞI A

COMUNICĂRII – INIŢIEREI.T.

138

CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI A COMUNICĂRII –

INIŢIERE ITPublic-ţintă vizat: personal didactic, personal didactic auxiliar şi nedidactic;Justificare (necesitate, utilitate): la solicitarea cadrelor didactice;Durata: 32 de ore;Curriculum-ul programului:Competenţe vizate:

Folosirea eficientă a Internetului şi MS Office (Word, Excel); Adaptarea sau editarea unui conţinut ; Folosirea editoarelor de formule matematice;


NR.CRT.

TEMA / MODUL NR. DEORE

1. Windows 82. Word 83. Excel 124. Internet 4

Calendarul programului: trimestrul I, 2016 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: activităţi practice.

1. Resurse umaneFormatori implicaţi (nivelul de pregătire): Dumitru Alexandru

Responsabil program: Prof. metodist C.C.D., GEORGESCU GRAŢIELA

3. Criterii economice Număr de cursanţi planificaţi: 1 grupă - 25 de cursanţi; Costul programului/al activităţii: 1932 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,41 Ron.

139

VIII.3. IMPLICAREABIBLIOTECARULUI ÎN

ACTIVITĂŢILE ŞCOLARE ŞIEXTRAŞCOLARE

140

1. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: IMPLICAREA BIBLIOTECARULUI ÎN ACTIVITĂŢILE

ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLAREPublic ţintă vizat: bibliotecari şcolariJustificare: În societatea de azi, din cauza altor componente informative – radioul, televiziunea,cinematograful şi Internetul – cartea poate trece aproape neobservată.

Fără a minimaliza importanţa celorlalte mijloace moderne de informare şi culturalizare, trebuiespus că nimic nu poate înlocui cartea. În afara cărţii, nu poate fi concepută o cultură sistematică aindividului şi a societăţii.

Lectura are ca scop să dezvolte gustul elevilor pentru citit şi să-i facă să iubească cartea, să lesatisfacă interesul pentru a cunoaşte viaţa, oamenii şi faptele lor.

Lectura cărţilor contribuie la îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor, la formarea unui vocabularbogat, la dezvoltarea exprimării. Eroii cărţilor devin modele pentru elevi. Copiii au impresia căparticipă direct la fapte şi evenimente din cuprinsul cărţii. Pe unii eroi îi iubesc, pe alţii îi urăsc. Ceeace citesc în copilărie se întipăreşte în amintirea lor pentru toată viaţa şi influenţează dezvoltareapersonalităţii. Lectura oferă copilului posibilitatea de a-şi completa singur cunoştinţele, de a leîmbogăţi.

Gustul pentru citit se formează printr-o muncă perseverentă a factorilor educaţionali (familia şişcoala). Pentru a fi eficientă lectura necesită nu numai îndrumare ci şi control.

Biblioteca este unul dintre cele mai importante mijloace de educare si formare, de petrecere atimpului liber, de îmbogăţire a cunoştinţelor. Într-o societate modernă şi deschisă spre progres, rolulbibliotecii este din ce în ce mai mare, cu atât mai mult cu cât, pe lângă cartea clasică, un loc tot maiimportant este ocupat de mijloacele moderne de informare oferite de computer.

Biblioteca se dovedeşte o instituţie de importanţă strategică în promovarea informaţiei pentru aasigura educarea continuă.

Durata: 16 ore Curriculumul programului:

Competenţe vizate:o stimularea interesului elevilor pentru lectură prin implicarea bibliotecarul şcolar în

desfăşurarea proiectelor educative.o familiarizarea cu strategii de elaborare a unui proiect educativ.o identificarea celor mai eficiente modalităţi de atragere a elevilor către lectură:o alcătuirea unui proiect educativ.

Planificarea modulelor tematice:Modulul I: Structura proiectului educativModulul II: Modalităţi de atragere a elevilor către lecturăModulul III: Importanţa lecturi: aspectul cognitiv, educativ şi formativ al lecturii

141

Calendarul programului: trim. I, 2016 Modalităţi de evaluare a cursanţilor: fişa de evaluare, portofoliu

2. Resurse umane: Formatori: Bibliotecar CCD, Guzulescu Mariana

Responsabil program: Prof. metodist CCD, BUZEA ILEANA3. Criterii economice:

Număr de cursanţi planificaţi: 25 Costul programului: 1116 RON Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,79 RON

142

VIII.4. TEHNICI DECOMUNICARE ŞI

DOCUMENTARE ÎN C.D.I.

143

1. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: TEHNICI DE COMUNICARE ŞI DOCUMENTARE ÎN C.D.I.Public ţintă vizat: bibliotecari şcolari, profesori documentariştiJustificare: Necesitatea unui curs de comunicare şi documentare în structurile C.D.I. este impusă decerinţele actuale ale societăţii noastre, de faptul că procesul de comunicare reprezintă chintesenţadezvoltării umane, a manifestărilor culturale şi spirituale.

Utilitatea cursului va fi măsurabilă prin dobândirea de abilităţi în comunicare.Durata: 20 de oreCurriculum-ul programului:

Competenţe vizate:o cunoaşterea obiectivelor comunicării;o înţelegerea barierelor ce stau în calea comunicării;o familiarizarea cu problemele ce pot interveni într-o comunicare interumană;o cunoaşterea principalelor forme ale neascultării;o aplicarea cunoştinţelor asimilate în eliminarea cauzelor neascultării.

Planificarea modulelor tematice:Modulul I: Obiectivele comunicării şi ale documentăriiModulul II: Mizele fundamentale ale comunicăriiModulul III: Forme ale falsei ascultări şi cauzele neascultării

Calendarul programului: an şcolar 2015 – 2016Modalităţi de evaluare a cursanţilor: evaluarea se va realiza oral prin dezbaterea temelor abordate

Resurse umane: Formator: Bibliotecar CCD, Guzulescu Mariana

Responsabil program: Profesor metodist CCD, BUZEA ILEANACriterii economice:

Număr de cursanţi planificaţi: 25 Costul programului: 1320 Ron Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,64 Ron

144

CURSURIACREDITATE

145

1.EURO – MANAGERULŞCOLAR

146

1. CRITERII CURRICULARE Denumirea programului: “EURO-MANAGERUL ŞCOLAR” Tipul de program: program de formare continuă – programe tematice sau modulare realizate

prin stagii nondisciplinare – modul lung (89 ore–25 de credite); Public-ţintă vizat: directori şi potenţiali directori ai unităţilor de învăţământ preuniversitar Justificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde nevoilor de formare continuă a managerilor

din învăţământul preuniversitar pentru dezvoltarea competenţelor manageriale ale directorilordin învăţământul preuniversitar, din perspectiva descentralizării învăţământului românesc şi înacord cu standardele profesionale din perspectivă europeană.

Durata: 89 de ore Curriculum-ul programului:COMPETENŢE VIZATE:

1. Competenţe de comunicare şi relaţionare- Selectarea căilor şi mijloacelor de comunicare adecvate în vederea eficientizării demersuluimanagerial;- Soluţionarea situaţiilor conflictuale, în urma investigării, prin mediere şi negociere,în vedereaasigurării unui climat de încredere şi responsabilitate;- Adoptarea unui comportament adecvat în raporturile cu interlocutorii pentru realizarea unuiclimat de colaborare ( în cadrul instrumentalizării prin chestionare, interviuri,etc);

2. Competenţe de conducere şi coordonare- Proiectarea şi organizarea activităţilor în vederea realizării obiectivelor din planul managerial;- Monitorizarea procesului instructiv-educativ pentru realizarea progresului şcolar;- Gestionarea actului decizional prin sumarea răspunderii sau delegarea responsabilităţilor în

cadrul grupurilor de lucru din unitatea de învăţământ;3. Competenţe de evaluare

- Proiectarea şi organizarea activităţilor în vederea realizării obiectivelor din planul managerial;- Monitorizarea procesului instructiv-educativ pentru realizarea progresului şcolar;- Gestionarea actului decizional prin asumarea răspunderii sau delegarea responsabilităţilor în

cadrul grupurilor de lucru din unitatea de învăţământ.4. Competenţe de gestionare şi administrare a resurselor- Gestionarea resurselor umane, materiale şi financiare în funcţie de priorităţile planului

managerial, cu respectarea legislaţiei generale şi specifice;- Gestionarea actului decizional prin asumarea răsunderii sau delegarea responsabilităţilor în

cadrulgrupurilor de lucru din unitatea de învăţământ.5. Competenţe care vizează dezvoltarea instituţională

- Analiza contextului educaţional în care funcţionează instituţia, în vederea proiectării uneistrategii adecvate de dezvoltare instituţională;

- Promovarea valorilor naţionale şi europene în educaţie prin programe şi parteneriate.

147

TEMATICA PROGRAMULUI

NR.CAPITOL

DENUMIRE TEMĂ

I. Managementul organizaţiei şcolareII. Managementul programelor de formare continuă

III. Managementul cariereiIV. Managementul conflictului şi stresuluiV. Management financiarVI. Managementul calităţii totale

Planificarea modulelor tematice:TOTAL ORE ORE CURS

TEORIEORE DEACTIVITĂŢIPRACTICE

ORE DEEVALUARE/COLOCVIU

89 x 2grupe 24 x 2grupe 57 x 2 grupe 8 x 2 grupe

Calendarul programului: anul şcolar 2015-2016 Modalităţi de evaluare:1. iniţială – prin chestionar de autoevaluare a profilului de competenţă;2. continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităţii teoretice şi aplicative prin:- fişe de evaluare;- chestionare;- studii de caz;- verificarea lucrărilor aplicative realizate la fiecare disciplină;- măsurarea calităţii lucrărilor elaborate şi acordarea calificativelor parţiale pentru disciplinastudiată;

- reluarea chestionarului iniţial de autoevaluare în ultima zi a activităţii de formare;- teste grilă;- chestionarul de evaluare a programului de formare;- discuţii libere;3. finală - colocviu, 8 ore

În cadrul colocviului se prezintă portofoliul în şedinţă publică cu acordarea unui calificativ:EXCELENT, F.B., B., SUFICIENT, INSUFICIENT.TEMA PORTOFOLIULUI: “Realizarea unui Proiect de dezvoltare instituţională a şcoliiconform standardelor de calitate europene în domeniul educaţiei” (în format hârtie şi în formatelectronic-Power Point).Portofoliul va cuprinde:a. toate lucrările elaborate de cursant în urma activităţilor practice;b. Proiect de dezvoltare instituţională a şcolii (PDŞ) care va avea următoarea structură:

o Cultura organizaţiei,o Viziunea şi misiunea şcolii;o Analiza Swot, Pest;o Ţintele strategice;o Organigrama şcolii;

148

o Oferta educaţională a şcolii;o Dezvoltarea relaţiilor de parteneriat;o Prognoza riscurilor şi a avantajelor proiectului;o Monitorizarea şi evaluarea proiectului de dezvoltare instituţională;o Raport de evaluare internă a calităţii;o Studii de caz;o Decizia, buget de venituri şi cheltuieli, conflictul, realizarea unui proiect;o Bibliografie.

La evaluarea finală, portofoliul va fi prezentat integral Comisiei. Cursantul va alege una dintrepiesele de portofoliu şi o va susţine în faţa Comisiei de evaluare şi a colegilor, argumentând alegerea şisusţinând rolul şi locul acestei piese în portofoliu. Prezentarea va dura 10-15 min.Criteriile după care va fi evaluat fiecare cursant, conform unor ponderi de 20% fiecare, sunt:

- Integralitatea pieselor portofoliului;- Consistenţa demonstrată între componentele portofoliului;- Argumentare coerentă şi convingătoare;- Demonstrarea competenţei de comunicare orală, cu persuasiune, în susţinerea portofoliului;- Evidenţierea schimbării în practica educaţională personală,estimată a fi produsă prin aplicarea

respectivei piese din portofoliul cursantului.

2. RESURSE UMANE:

Responsabil program: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANA3.CRITERII ECONOMICE :

Număr de cursanţi planificaţi: 2 grupe x 25 de cursanţi; Costul programului/al activităţii: 9678 Ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,16 Ron.

NUME ŞIPRENUME

FUNCŢIARESPONSABILITĂŢI

ÎN CADRULPROGRAMULUI

1. PĂDURARUMONICA ELISABETA

Lect.univ.drd.ASE Bucureşti

Responsabil de program şimembru al Comisiei deevaluare finală

2. BORODEAGABRIELA PROFIRA

Director Casa CorpuluiDidactic Ialomiţa

FORMATOR şi membru alComisiei de evaluare finală

3. IUCU ROMIŢĂ Prof.univ.dr.Univ. Bucureşti

FORMATOR

4. MIRCEA ELENANICOLETA

Asist.univ.dr.ASE Bucureşti

FORMATOR

5. VASILE ION Director C.C.D. Buzău FORMATOR

6. BARCARI RODICALUMINIŢA

Inspector Şcolar General ISJIalomiţa

FORMATOR

7. IONIŢĂ SULTANADirector Grupul Şcolar “Sf.Ecaterina” Urziceni


8. CIOBOATĂ DUMITRU Director Liceul de Artă“Ionel Perlea” Slobozia

FORMATOR

9. TONŢ SIMONA Inspectos şcolar I.Ş.J. FORMATOR

10. DINU GICAProfesor Şcoala GimnazialăNr. 3 Slobozia


149

2.APLICAŢII T.I.C. ŞIMULTIMEDIA ÎN

EDUCAŢIE

150

PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITAT DE M.E.N., O.M. 4383/22.08.2014, poziţia 8 în anexă22 CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE

1 . CRITERII CURRICULARE:

Denumirea programului: APLICAŢII TIC ŞI MULTIMEDIA ÎN EDUCAŢIE

Public ţintă vizat: cadre didactice interesate;Justificare (necesitate, utilitate): Dezvoltarea pregătirii profesionale a cadrelor didactice in domeniultehnologiei informaţiei şi calculatoarelor în vederea formării competenţelor specifice spoririimotivaţiei şi interesului pentru învăţare al elevilor, favorizării transferului de abilităţi şi cunoştinţe înviaţa reală, astfel încât elevul să vină la şcoală de plăcere.Durata: 89 ore

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:Competenţe vizate:- integrarea elementelor informatice în activitatea didactică de zi cu zi- respectarea principiilor de utilizare a aplicaţiilor pentru realizarea unor materiale digitate cu valoaredidactică- utilizarea operaţiilor specifice soft-urilor si aplicaţiilor cu licenţă pentru realizarea de aplicaţiimultimedia originale, cu valoare educativă (ştiinţifică şi psihopedagogică)- elaborarea de proiecte didactice care să conţină şi elemnte de TIC în desfăşurarea lecţiei, astfel încâttransmiterea şi fixarea cunoştinţelor să se realizeze pe bază de înţelegere a proceselor, fenomemnelorpe care elelvii le studiază.


Nr. crt. Tema/ModulNr. ore

1. Crearea de aplicaţii multimedia 60

2.Noţiuni generale de didactică în învăţarea asistată de

calculator25

3. Evaluare 4

151

Calendarul programului: trimestrul II, 2015 – 1 grupăModalităţi de evaluare: portofoliu;

2. RESURSE UMANE:Conf. dr. Ing Amza Cătălin, IMST Bucureşti, Prof. metodist Tămârjan Cristina, Prof. Prelucă

Carmeluşca, Prof. Bordei Alina, Prof. Condruţ Ileana, Prof. Coteş Nicoleta

Responsabil program: Profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA

3. CRITERII ECONOMICE:

Număr de cursanţi: 1 grupă - 25 cursanţi;Costul programului/al activităţii: 4839 Ron;Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,17 Ron.

152

3.COMPETENŢE DE COMUNICARE,PREVENŢIE ŞI INTERVENŢIE ÎN

CAZUL VIOLENŢEI ŞCOLARE

153

PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITAT DE M.E.N., O.M. 4383/22.08.2014, poziţia 10în anexă

22 de CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE

1. CRITERII CURRICULARE:

Denumire program: COMPETENŢE DE COMUNICARE, PREVENŢIE ŞI

INTERVENŢIE ÎN CAZUL VIOLENŢEI ŞCOLARE

Public ţintă vizat: cadre didactice interesate din învăţământul preuniversitar;Justificare (necesitate, utilitate): Dezvoltarea pregătirii profesionale a cadrelor didactice in realizareaunei mai stranse colaborări între institutiile şcolare şi celelalte instituţii sociale implicate în vederealimitării şi soluţionării fenomenului de violenţă, prin adoptarea unui comportament non-violentDurata: 89 ore

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:Competenţe vizate:

- investigarea contextului social,cultural şi şcolar în care se produc violenţele în şcoli;- identificarea posibilităţile specifice şcolii de prevenire şi stăpânire a violenţei şcolare;- elaborarea un set de recomandări, destinat cadrelor didactice şi părinţilor, cu scopul deameliorare a fenomenului violenţei în şcoală.


Nr. crt. Tema/Modul Nr. ore

1. Violenţa în familie-factor pregătitor al violenţeiîn şcoală.

24

2.Violenţa în şcoală – strategii de prevenire şi de rezolvare a

conflictului în şcoală.26

3. Managementul conflictelor şcolare . 36

4. Evaluare finală. 3


2. RESURSE UMANE:Conf. Făt Silvia - Universitatea Bucureşti, Prof. Stalidi Alina –Nicoleta, Prof. Barbu Anca- Maria,

Prof. Condrut Ileana

Responsabil program: Prof. metodist C.C.D., BUZEA ILEANA

154



155

4.NECENZURAT –PREVENIREA ŞICOMBATEREA

CONSUMULUI DE DROGURI

156

PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITAT DE M.E.N., O.M. 4383/22.08.2014, poziţia 10 în anexă22 de CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE


Denumire program: NECENZURAT – PREVENIREA ŞI COMBATEREACONSUMULUI DE DROGURI

Public ţintă vizat: cadre didactice interesate din învăţământul preuniversitar;Justificare (necesitate, utilitate): Realizarea unei mai stranse colaborări intre institutiile şcolare şicelelalte instituţii sociale implicate in vederea prevenirii si combaterii consumului de droguri.Durata: 89 de ore

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:Competenţe vizate:

- discutarea cu adolescentii şi tinerii despre riscurile consumului de droguri folosind argumenteştiinţifice;

- investigagarea contextul social, cultural şi şcolar în care se produce consumul de droguri.- identificarea posibilităţile specifice şcolii de prevenire şi combatere a consumului de droguri în

mediul scolar;- elaborarea un set de recomandări, destinat cadrelor didactice şi părinţilor, cu scopul de prevenire

şi combatere a consumului de droguri.


Nr. crt. Tema/Modul Nr. deore

1. Date introductive si informatii despre poiect 32

2. Abilitati de viata si formarea lor in familie 32

3.Promovarea, planificarea si evaluarea proiectelor

specifice.22

4. Evaluare finală 3

157

Calendarul programului: trimestrul II, 2016 – 1 grupă

Modalităţi de evaluare: portofoliu;

2. RESURSE UMANE:Conf. Făt Silvia - Universitatea Bucureşti, Stalidi Alina –Nicoleta , prof. metodist;

Balaciu Nica, profesor; Condrut Ileana, profesor, Buzea Ileana, profesor metodist

Responsabil program: Prof. metodist C.C.D., BUZEA ILEANA



158

5.MANAGEMENTULEDUCAŢIEI ŞI ORIENTAREA

SPRE O CARIERĂ DESUCCES

159

PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITAT DE M.E.N., O.M. 4383/22.08.2014, poziţia 9 în anexă22 de CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE

CURRICULUM-UL PROGRAMULUIDenumirea programului: „MANAGEMENTUL EDUCAŢIEI ŞI ORIENTAREA SPRE O

CARIERĂ DE SUCCES”Categoria de program: categoria 3, programe modulare realizate prin stagii nondisciplinareTipul programului: Modul lung - 89 de ore, 22 de credite profesionale transferabileGrup ţintă: Cadre didactice, directori, inspectori şcolariForma de învăţământ: ziScopul programului:

Îmbunătăţirea calităţii managementului educaţional din învăţământul preuniversitar, prinrevizuirea politicii în domeniu şi formarea competenţelor manageriale specifice categoriilorprofesionale implicate, pentru asigurarea unei mai bune adaptări a educaţiei şi formării profesionaleiniţiale la nevoile pieţei muncii şi societăţii bazate pe cunoaştere. Programul urmăreşte abilitareacadrelor didactice în conceperea şi derularea activităţilor manageriale specifice.

Derularea acestuia asigură creşterea calităţii pregătirii profesionale a cadrelor didactice dar şia categoriilor de personal cu funcţii de conducere, îndrumare şi control din învăţământulpreuniversitar. Cadrele didactice participante vor fi instruite să-şi formeze abilităţi şi competenţemanageriale, să gestioneze corect documentele manageriale, să utilizeze o serie de instrumente deanaliză şi de criterii de proiectare curriculară.Obiectivele programului de formare

La sfârşitul programului de formare cadrele didactice participante vor fi capabile să:1. abordeze strategiile de management în concordanţă cu priorităţile strategice actuale alesistemului educaţional;2.identifice oportunităţi privind formarea şi dezvoltarea personală şi profesională;3.însuşească şi valorifice strategiile utile pentru îmbunătăţirea calităţii managementului

Analiza de nevoi şi justificarea ofertei:Managementul educaţiei reprezintă un segment esenţial al politicii educaţionale, ce trebuie

adaptat la dinamica deosebită a domeniilor cunoaşterii. Acest curs este necesar şi oportun pentruformarea resurselor umane din unităţile de învăţământ, oferind o descriere actualizată a principalelorprobleme din acest domeniu. Urmărind această necesitate, vectorii grupului ţintă au posibilitatea de ase informa şi responsabiliza în privinţa formării şi dezvoltării personale şi profesionale.


Nr. crt. Tema/Modul Nr. ore1. Managementul şcolar 24

160

2. Managementul resurselor umane 173. Comunicarea educaţională 174. Managementul inspecţiei şcolare 105. Orientarea în carieră 176. Evaluare finală 4

Calendarul programului: trimestrul I, 2016 – 1 grupă

Modalităţi de evaluare: portofoliu

2. RESURSE UMANE:Conf. Făt Silvia - Universitatea Bucureşti, Prof. Coteş Nicoleta, Prof. Dumitru Otilia, Prof. metodistBuzea Ileana, Prof. Teodorescu RuxandraResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., BUZEA ILEANA


Număr de cursanţi: 1 grupă - 25 de cursanţi;Costul programului/al activităţii: 4839 RonCostul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,17 Ron

161

6. MANAGEMENTULEDUCAŢIEI NONFORMALE

162

PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITAT DE M.E.C.Ş, O.M. 4623/27.07.2014, poziţia 3 în anexă15 CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE

CURRICULUM-UL PROGRAMULUIDenumirea programului: MANAGEMENTUL EDUCAŢIEI NONFORMALECategoria de program: categoria 3, programe modulare realizate prin stagii nondisciplinareTipul programului: Modul mediu - 60 de ore, 15 crediteGrup ţintă: Cadre didactice din învăţământul preuniversitarForma de învăţământ: ziScopul programului:

Dezvoltarea pregătirii profesionale a cadrelor didactice în domeniul managementului educaţieinonformale în vederea formării competenţelor specifice sporirii motivaţiei şi interesului pentruînvăţare al elevilor, favorizării transferului de abilităţi şi cunoştinţe în viaţa reală, astfel încât integrareaîn viaţa socială sau chiar pe piaţa muncii să se realizeze eficient.

La sfârşitul programului de formare cadrele didactice participante vor fi capabile:- să utilizeze strategii didactice de abordare interdisciplinară, pluridisciplinară şi transdisciplinară în

activităţile de educaţie nonformală pentru dezvoltarea competenţelor cheie;- să realizeze demersuri evaluative în cadrul educaţiei nonformale;- să construiască şi să implementeze demersuri şi strategii didactice adecvate stilurilor de învăţare

prin experienţă ale elevilor;- să construiască un model eficient de comunicare intra şi interinstituţională;- să utilizeze tehnici de consiliere educaţională pentru a sprijini învăţarea şi obţinerea succesului

pentru toţi elevii;- să acţioneze ca facilitatori pro-activi, eficienţi şi eficace în multiplele ipostaze îndeplinite de cadrul

didactic, având o cunoaştere solidă, o bună înţelegere şi aplicare a conceptelor teoretice şi a celormai bune practici cu privire la educaţia nonformală.Analiza de nevoi şi justificarea ofertei:

Desfăşurarea acestui program de formare vizează îmbunătăţirea actului educativ, realizareaunor interacţiuni între educaţia formală şi cea nonformală, întărirea caracterului formativ al educaţiei,prin metode alternative. Cadrele didactice participante vor fi instruite să proiecteze procesulinstructiv-educativ nonformal, îşi vor îmbunătăţi capacitatea de a relaţiona (comunica) cu elevii înnonformal, vor adopta conduite didactice eficiente pentru depăşirea situaţiilor de criză educaţională, îşivor dezvolta capacitatea de a diagnostica aşteptările şi interesele beneficiarilor educaţiei.


Nr.crt.

Tema/Modul Nr.ore

1. Managementul activităţilor nonformale. Comunicarea în nonformal 19 ore

163

2.Proiectarea activităţii de educaţie nonformalăMetode şi tehnici de organizare a activităţilor de educaţie nonformală

19 ore

3. Metode şi tehnici de monitorizare şi evaluare 19 oreEvaluarea finală 3 ore

Calendarul programului: trimestrul IV, 2015 – 1 grupă, trimestrele I şi II, 2016 – 2 grupe

Modalităţi de evaluare: portofoliu;

2. RESURSE UMANE:Conf. Păduraru Monica - ASE Bucureşti, Prof. Coteş Nicoleta, Prof. Vild Theodora, Prof. TămârjanCristina, Prof. Hogaş MarianaResponsabil program: Profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA


Număr de cursanţi: 3 grupe - 75 cursanţi;Costul programului/al activităţii: 10080 Ron;Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,22 Ron.

164

7. MANAGEMENTULCOMUNICĂRII

EDUCAŢIONALE ŞILEADERSHIP

165

PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITAT prin O.M.E.N. nr. 4859/04.11.201422 de CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI

Denumirea programului: ,,MANAGEMENTUL COMUNICĂRII EDUCAŢIONALEŞI LEADERSHIP”

Categoria de program: categoria 3, programe modulare prin stagii nondisciplinareTipul programului: modul lung (89 ore) - 22 de credite profesionale transferabileForma de învăţământ: ziGrup ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitarScopul programului:

Programul de formare îşi propune să dezvolte acele competenţe necesare interrelaţionării umaneeficiente, în sistemul educaţional, pornind de la premisa că educaţia îşi extinde permanent sfera decuprindere, însă în centrul său va sta întotdeauna comunicarea. Între comunicare şi educaţie există orelaţie reciprocă, din ce în ce mai complexă. Practica educaţională solicită ca, în permanenţă,cunoaşterea teoretică să fie în mod firesc şi necesar îmbinată cu înţelegerea şi semnificaţia psihologicăşi pedagogică a procesului instructiv-educativ, cu posibilităţile sau limitele lui fireşti şi, nu în ultimulrând, cu ştiinţa comunicării eficiente şi cu experienţa la catedră. Importanţa acordată procesului decomunicare în mediul şcolar este justificată de faptul că acesta se află la baza altui proces important:cel de învăţare.

Cursul are drept scop crearea unui model eficient şi eficace de comunicare intra şiinterinstituţională, ţinând cont de funcţiile acesteia, prin exersarea tipurilor de comunicare în raport cuvârsta, statutul social şi nivelul educaţional, astfel încât să se reducă barierele (blocajele) decomunicare.

Obiectivele programului de formare

La sfârşitul programului de formare cadrele didactice participante vor fi capabile: să dezvolte competenţele de comunicare; să abordeze strategiile de comunicare managerială, în concordanţă cu priorităţile strategiceactuale ale sistemului educaţional; să însuşească şi să valorifice strategiile utile pentru îmbunătăţirea calităţii sistemuluieducaţional; să identifice posibilităţile specifice şcolii de prevenire a barierelor/blocajelor în comunicare.

Justificarea ofertei

Procesul didactic trebuie să devină pentru elevii şi studenţii de toate gradele o experienţă decomunicare, o experienţă a relaţiilor interumane, a dialogului şi a colaborării, în locul unui proces de

166

transmitere de cunoştinţe cu un singur sens. Mai mult, el trebuie să devină un mijloc de înlăturare aobstacolelor ce stau în calea comunicării dintre indivizi, clase şi grupuri sociale, dintre naţiuni. Aceastaeste cea mai însemnată contribuţie pe care cunoaşterea şi experienţa în materie de comunicare o potaduce la dezvoltarea învăţământului, la formarea şi educarea tinerei generaţii. În procesul educaţional,comunicarea este în egală măsură o preocupare majoră şi un instrument indispensabil aflat la dispoziţiacadrului didactic. Comunicarea educaţională are un caracter total, global, integrator în sensul includeriituturor formelor de comunicare, a limbajelor (naturale şi artificiale), a comunicării multimedia, atuturor manifestărilor psihice umane, a factorilor psihosociali, contextuali.

Comunicarea managerială reprezintă un segment esenţial al politicii educaţionale, ce trebuieadaptat la dinamica deosebită a domeniilor cunoaşterii. Acest curs este necesar şi oportun pentruformarea resurselor umane din unităţile de învăţământ, oferind o descriere actualizată a principalelorprobleme din domeniul comunicării. Urmărind această necesitate, vectorii grupului ţintă auposibilitatea de a se informa şi responsabiliza în privinţa formării şi dezvoltării personale şiprofesionale.


Nr. crt. Tema/Modul Nr.ore

1. Managementul comunicării ca proces 32

2. Managementul comunicării în contextul procesului educaţional 32

3. Leadership-ul 22


Calendarul programului: trimestrul I, 2016 – 1 grupăModalităţi de evaluare: portofoliu;

2. RESURSE UMANE:Conf. Făt Silvia - Universitatea Bucureşti, Prof. Hogaş Mariana, Prof. Buzea Ileana, Prof. GeorgescuGraţiela




167

8. EDUCAŢIEINTERCULTURALĂ – OŞANSĂ LA INTEGRARE

168

PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITAT prin O.M.E.N. 3150/30.01.201522 de CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE


Denumire program: EDUCAŢIE INTERCULTURALĂ – O ŞANSĂ LA INTEGRARE

Public ţintă vizat: cadre didactice interesate din învăţământul preuniversitar;Justificare (necesitate, utilitate): Predarea acestui curs poate servi la stimularea interesuluicunoaşterii pentru valorile culturale şi istorice ale poporului rrom, precum şi la raportarea demersuluide integrare socio-educaţională la particularităţile culturale specifice comunităţilor de rromi.Durata: 89 de ore;CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:Competenţe vizate:

- cunoaşterea valorilor fundamentale de ordin istoric şi cultural ale rromilor;- proiectarea activităţii de mediere scolara in conformitate cu realitati specifice existente la

nivel de comunitate/scoala;- formarea abilităţilor pedagogice, necesare în activitatea cu elevii şi părinţii rromi;- favorizarea educaţiei elevilor de etnie rromă, prin promovarea parteneriatului scoala-familie.


Nr.crt. Tema/Modul Nr. de ore

1. Educaţia incluzivă- educaţia pentru toţi 22

2. Comunicare în spiritul interculturalităţii 22

3. Romii: identitate culturală, lingvistică şi istorică 32

4. Istoricul învăţământului pentru rromi. 9



2. RESURSE UMANE:Prof. univ. Gheorghe Sarău - Universitatea Bucureşti, Prof. Stalidi Alina–Nicoleta, Prof. Sandu Ion,Prof. metodist Buzea IleanaResponsabil program: Prof. metodist C.C.D., BUZEA ILEANA


Număr de cursanţi: 1 grupă - 25 de cursanţi;

169

Costul programului/al activităţii: 4839 Ron;Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,17 Ron.

170

CURSURI PROPUSE SPREACREDITARE

171

1. ABILITARE CURRICULARĂPENTRU PREDAREA

DISCIPLINEI „CONSILIEREŞI ORIENTARE”

172

1. CRITERII CURRICULARE

Denumire program: ABILITARE CURRICULARĂ PENTRU PREDAREA DISCIPLINEI

„CONSILIERE ŞI ORIENTARE”

Public ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitarJustificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde nevoii de formare a cadrelor didactice care vorpreda disciplina “Consiliere şi orientare”;Durata: 60 de oreCURRICULUM-UL PROGRAMULUI:Competenţe vizate: Precizarea modalităţilor de proiectare a lecţiei de consiliere şi orientare; Analiza metodelor şi tehnicilor de lucru specifice orei de consiliere; Elaborarea strategiilor de stimulare a stimei de sine, a comunicării, a comportamentelorasertive şi prosociale la elevi; Aplicarea diferitelor strategii de cunoaştere, intercunoaştere, comunicare, rezolvare aconflictelor; Analizarea strategiilor de prevenţie şi de disciplină (comunicarea asertivă, explicaţiaraţională, monitorizarea comportamentelor); Elaborarea de proiecte privind dezvoltarea carierei; Descrierea metodelor şi tehnicilor de învăţare eficientă.Planificarea modulelor tematice:

Nr.crt.

Tema/Modul Nr. ore

1.Autocunoaştere şi dezvoltare personală. Comunicare şi abilităţi

sociale

23

2. Managementul informaţiilor. Planificarea carierei 22

3. Calitatea stilului de viaţă 13

4. Evaluare 2

173

Calendarul programului: trimestrul IV, 2015 - 1 grupă, trimestrul I, 2016 – 1 grupăModalităţi de evaluare: portofoliu (studii de caz, exerciţii de dezvoltare de abilităţi, proiecte);

2. RESURSE UMANE:

CONF. UNIV. Păduraru Monica, prof. Opriş Stela, prof. Lescae Iolanda, prof. Barbu Anca, prof.Tămârjan CristinaResponsabil program: Profesor metodist C.C.D. TĂMÂRJAN CRISTINA


Număr de cursanţi: 2 grupe - 25 X 2= 50 de cursanţi;Costul programului/al activităţii: 6720 Ron;Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,24 Ron

174

2. STRATEGII DIDACTICEINTERACTIVE

175

1. CRITERII CURRICULARE:Denumire program: STRATEGII DIDACTICE INTERACTIVEPublic ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitarJustificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde nevoii de formare a cadrelor didactice pentrudezvoltarea competenţelor de a utliza tehnologii moderne de învățare;Durata: 40 de ore, 10 credite profesionale transferabileCURRICULUM-UL PROGRAMULUI:Competenţe vizate: Aplicarea unor strategii, instrumente, modalități de organizare și structurare a grupului de eleviîn vederea atingerii obiectivelor de formare; Evaluarea acelor strategii, instrumente, modalități de organizare și structurare formate; Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor de centrare a activităţii pe elev şi abordarea princompetenţe, precum şi a celor subsumate de învăţare bazată pe sarcină, învăţare cooperativă, evaluareformativă şi feedback, diversitate şi heterogenitate, orientarea pe scop/finalitate, diferenţiere.Planificarea modulelor tematice:

Nr.crt. Tema/Modul Nr. ore

5.Introducere în pedagogia şi instruirea centrată pe elev şi pe

formarea-dezvoltarea de competenţe .6

6. Abordarea didactică bazată pe sarcină 127. Strategii didactice interactive 188. Evaluare 4

Calendarul programului: trimestrul II, 2016 - 2 grupeModalităţi de evaluare: portofoliu (studii de caz, exerciţii de dezvoltare de abilităţi, proiecte);2. RESURSE UMANE:Director CNDIPT Zoica Vlăduţ, Prof. Borodea Gabriela, prof. Radu Elena, prof. Tămârjan CristinaResponsabil program: profesor metodist C.C.D. TĂMÂRJAN CRISTINA3. CRITERII ECONOMICE: Număr de cursanţi: 2 grupe - 25 X 2= 50 de cursanţi; Costul programului/al activităţii: 4680 Ron; Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant:2,34 ron.

176

SIMPOZIOANE ŞICONCURSURI C.C.D.

IALOMIŢA2015 - 2016

177

1. SIMPOZIONULNAŢIONAL

„ŞCOALA ŞI VIAŢA”EDIŢIA 2016

178

SIMPOZIONUL NAŢIONAL "ŞCOALA ŞI VIAŢA"Ediţia 2016

JUSTIFICARESimpozionul Naţional "Şcoala şi Viaţa" reprezintă o manifestare tradiţională a Casei Corpului

Didactic Ialomiţa.Abordarea Simpozionului Naţional “Şcoala şi Viaţa” este centrată pe ideea de a valoriza şi

promova iniţiativele instituţionale de succes şi parteneriatul educaţional, de a încuraja acţiunile careau permis/permit asigurarea calităţii în educaţie, formare profesională continuă şi asistenţăpsihopedagogică, precum şi de a prilejui schimburi de experienţă în domeniul strategiilor didacticeinteractive şi a integrării tehnologiilor multimedia în şcoală.OBIECTIVELE PRIORITARE:

Promovarea strategiilor şi intervenţiilor privind asigurarea calităţii în educaţie; Diseminarea practicilor pozitive în formare profesională continuă; Popularizarea serviciilor de consiliere şi asistenţă psihopedagogică cu impact asupra elevilor,

părinţilor şi cadrelor didactice; Diseminarea bunelor practici în utilizarea strategiilor didactice interactive; Promovarea exemplelor pozitive privind integrarea tehnologiilor multimedia în şcoală; Atragerea de parteneri educaţionali, promotori ai unor valori comune; Sublinierea şi încurajarea caracterului formativ al actului didactic.

ORGANIZATORI: Casa Corpului Didactic Ialomiţa Inspectoratul Şcolar al Judeţului IalomiţaPARTENERI: Prefectura Judeţului Ialomiţa Primăria Municipiului Slobozia

COLECTIVUL DE ORGANIZARE:Director C.C.D. Prof. Borodea GabrielaInspector Şcolar General, Prof. Barcari Rodica LuminiţaInspector Şcolar General Adjunct, Prof. Grigore Emil CătălinProf. metodist C.C.D. Tămârjan CristinaProf. metodist C.C.D. Buzea IleanaProf. metodist C.C.D. Georgescu Graţiela

GRUP ŢINTĂ Educatoare Învăţători

179

Profesori Manageri şcolari Consilieri şcolari

LOCUL DE DESFĂŞURARE: Centrul Cultural “Ionel Perlea” Slobozia

oferta de formare pentru anul şcolar 2015 – 2016 de programe/oferta de programe ccd...

Documents