oer.educv.ro · web viewanalizează înălțimea brazilor, alcătuiește un șir crescător cu...

PROIECT DE ACTIVITATE INEGRATĂ

UNITATEA: ”Școala gimnazială, Avram Iancu”, Covasna

”Grădinița cu program prelungit nr. 2, Covasna”

DATA : 28.01.2016

NIVELUL: II

GRUPA: mare

EDUCATOARE: Prof. Preșc. Oprișan Lenuța - Mihaela

TEMA ANUALĂ: ”CÂND/CUM ȘI DE CE ÎNTÂMPLĂ ?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Jocurile copiilor iarna„

TEMA ZILEI :”Prietenii iernii”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA1+ADE +ALA2

TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixt (formare, consolidare și verificare de priceperi și deprinderi , însușire de noi cunoștințe)

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, grupal, individual

DOMENIILE EXPERIENȚIALE: Domeniul Științe+ Domeniul Om și Societate+Domeniul limbă și comunicare

DURATA: o zi

1. Activități de dezoltare personală. Întâlnirea de dimineață: ”Surprizele iernii” – dezvoltarea abilităților de comunicare

Rutine: ”Suntem ordonați” – exersarea unor deprinderi de ordine

„Apa și săpunul – prietenii mei” – exersarea deprinderilor igienico-sanitare

Tranziție: ”Fulgul de nea”- cântec

2. Activități liber alese 1Joc de rol: „Micii cofetari” – ”De-a cofetarii” (prăjituri din aluat, de forme diferite)

Artă: ” Micii artiști” - ”Iarna și omul de zăpadă” ( colorare )

Construcții : „ Micii constructori ” - ”Castelul iernii”- construire prin alăturarea, suprapunerea cuburilor

Bibliotecă: ”Micii povestitori” - ”Ordonează povestea” (în mod cronologic).

Tranziția spre rutine: ”Haideți să ne adunăm, La spălat noi să plecăm, Unu doi, unu doi,

Hai și tu în rând cu noi!”

Copiii servesc micul dejun.

3. Activități pe domenii experiențiale.

Domeniul – Denumirea – Tema – Mijlocul de realizare - al activităților

DȘ - Activitate matematică – „Peripețiile iernii„ – joc didactic

DOS - Activitate practică - „Omul de zăpadă”- aplicație

DLC – Educarea limbajului - ”Iarna”, autor necunoscut – memorizare

Tranziție ” Bucuroși că bine am lucrat,Acum frumos ne ridicăm

Și în rând ne așezăm, Unul după altul rândul îl formăm

Și o mică pauză luăm. „

4. Activități liber alese 2Joc – concurs: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”

Veselia-i mare Pentru noi cei mici, C-alergăm la joacă, Ca niște voinici.

Iarnă mult frumoasă,La noi să mai vii,Căci tu-ntotdeaunaNe-aduci bucurii.

Iarna cea frumoasă, A sosit acum. Bulgări de zăpadă Iși fac loc pe drum.

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață:

Salutul: ” Dragii mei fluturași,

În cercuri să ne așezăm Cu toții să ne salutăm.”

Copiii formează două cercuri concentrice (fete - băieți), aceștia se vor roti față în față și astfel se vor saluta. ”Roata iernii se rotește, se rotește Și la STOP ea se oprește !”Prezența se va realiza prin întoarcerea fotografiilor copiilor, de pe fiecare fluturaș din colțul prezenței copiilor.Calendarul naturii se completează, îndrumați de versurile:

”Calendaru-i încântat Că va fi iar completat...”Se va reactualiza calendarul naturii, prin întrebări: ”- În ce anotimp suntem...?, - Ieri ce zi a fost...?, Astăzi ce zi este...?, Mâine va fii...? ,

Cum este vremea... ?”.Împărtășirea cu ceilalți: copiii sunt solicitați să relateze ce le place să facă cel mai mult în anotimpul iarna? ”De ce îți place iarna?”

Copiii își pot adresa întrebări pe această temă. Activitatea de grup: se va realiza prin desfășurarea jocului „Ghici, ghicitoarea mea!”, cu ajutorul metodei – Piramida. Vom forma ”Piramida obiectelor de iarnă”, cu ajutorul a cinci ghicitori. Acestea vor fi despre cifre (1-5). Voi da citire la câte o ghicitoare, iar copilul numit va răspunde și va alege plicul cu cifra corespunzătoare răspunsului ghicitorii.

În plic sunt tot atâtea jetoane, cât indică cifra acestuia. Copiii vor avea ca sarcină să lipească elementele din plicuri (obiecte de iarnă), în spațiul corespunzător piramidei.

Noutatea zilei: SURPRIZE de la Zâna Iarna . Cutii (cadou) în care sunt materialele didactice necesare desfășurării activității, o scrisoare, un CD și medalioane pentru fiecare copil, cu imagini diferite. Prin metoda –„Mâna oarbă”, fiecare va primi un medalion.Citesc scrisoarea: Dragi copii din grupa mare,

Eu sunt Zâna Iarna Și am o mare supărare,

La concurs eu am plecatDar bagheta magică s-a stricat.La concurs sunt multe Zâne,

Numai eu voi fi absentăCă nu mai am a mea baghetă!Desigur mai am o șansă,Dacă voi ve-ți rezolva...Tot ce nu a putut bagheta mea!

Zâne din întreaga lume.

- Vreți să o ajutăm pe Zâna Iarna?- Daaaaa.....!

Mă bazez pe voi copii,Să rezolvați corect tot ce e în cutiiLa concurs de vom câștiga,Tare mă voi bucura !

Anunțarea temei zilei: ”Prietenii iernii” - jocuri și concursuri

Tranziția spre ALA 1: cântec: ”Iarna a sosit în zori! ”

Copiii se vor grupa în funcție de medalionul primit și descoperă materialele de lucru de la Zâna Iarna. Găsesc în prima cutie, numerotată cu cifra 1, materialele necesare pentru desfășurarea activităților liber alese, jetoane reprezentând aria de stimulare și cerințele temei acesteia.

Câte un copil din fiecare grupă, va alege jetonul cu aria de stimulare, unde vor lucra, tot prin metoda – Mâna oarbă.Pentru că Zâna va trece prin multe probe la concursul la care își dorește să participe și va trebui să rezolve sarcini diferite, eu zic să îi

arătăm pentru început, cum știm noi să colorăm, să construim, cât suntem de harnici și isteți. Cei mai buni dintre voi, vor putea participa la concursul ZÂNELOR.

De aceea, astăzi vom organiza și noi un consurs, care se numește ” Prietenii Zânei Iarna”. Se prezintă panoul unde fiecare grupă va primi câte o steluță pentru sarcinile corect realizate.

Se prezintă temele și sarcinile de lucru de la centrele pe arii de stimulare deschise și se atrage atenția asupra modului de lucru, pentru că este concurs.

ALA 1: Activități liber alese

Artă – Micii artiști - ”Iarna și omul de zăpadă” ( colorăm ) Construcții – Micii constructori - ”Castel de gheață” (din cuburi de lemn) Joc de rol – Micii cofetari - ”De-a cofetarii” (prăjituri din aluat, în forme) Bibliotecă – Micii povestitori - ”Ordonează (cronologic) imaginile din poveste”

Copiii rezolvă sarcinile de lucru în echipă, apoi se realizează expunerea și aprecierea lucrărilor, prin metoda – Turul galeriei. Grupele care au respectat sarcinile de lucru vor primi câte o steluță drept recompensă, pe panoul de concurs.

Tranziția spre rutine: ”Haideți să ne adunăm, La spălat noi să plecăm, Unu doi, unu doi, Hai și tu în rând cu noi!”.


ADE – DȘ: activitate matematică, joc – exercițiu ”Peripețiile Zânei Iarna”

Copiii descoperă materialele de lucru primite de la Zâna Iarna, din cutia nr. 2,

Se anunță denumirea, sarcina și regula jocului, iar apoi se desfășoară jocul propriu-zis.

Varianta 1 – Rezolvă corect !

Prima variantă de joc, o vom desfășura cu ajutorul metodei „Cubul”. Fiecare culoare (față) a cubului, va reprezenta o cerință a metodei : descrie, compară, asociază, analizează, aplică, argumentează.

Pentru că avem 4 echipe și 6 cerințe, două dintre acestea, care ilustrează pe cub un grup de copii, se vor rezolva prima dată, cu toți copiii grupei (jocul de probă). Cele două sarcini de pe cub, pe care le rezolvăm împreună, vor fi: ”descrie și argumentează”, pentru a da posibilitatea copiilor să se exprime matematic.

Cele 6 cerințe propuse sunt:1. Descrie elementele reprezentate și formează grupe după mărime.2. Compară numărul de elemente al celor două mulțimi, adaugă vecinul acestora.3. Analizează înălțimea brazilor, alcătuiește un șir crescător cu aceștia.4. Caută și potrivește (asociază) forme asemănătoare din imaginea dată cu piesele geometrice. 5. Împarte (aplică) copiii (5) pe cele două săniuțe, în mod diferit.6. Formează o mulțime cu tot atâtea elemente și explică (argumentează) cum ai procedat?

Câte un copil din fiecare echipă, va rostogolii cubul și în funcție de culoarea la care acesta se va opri, copiii vor alege un plic de aceeași culoare, în care se află o sarcină de lucru și cerințele acesteia.

Copiii se vor așeza pe aceleași patru grupe și efectuează sarcina primită. După aceea, vor prezenta colegilor planșa și modul de rezolvare. Vor fi apreciați și recompensați su steluțe.Varianta nr.2 – Corectează greșeala !

A II-a variantă a jocului, se va desfășura tot pe cele patru grupe.Pentru că bagheta magică a Zânei s-a stricat, lucrările pregătite de Zână, s-au amestecat iar noi va trebui să descoperim greșelile pe care

bagheta le-a făcut și să le corectăm. Ca variantă de joc, vom desfășura jocul ”Corectează greșeala”. Pe cele patru grupe, vom realiza următoarele teme (pe unități de învățare):

(ANEXE)1. Forme geometrice: ”Imagini corecte.”2. Formare de mulțimi: ”Fiecare obiect la mulțimea lui.”3. Poziții spațiale: ”Care este locul meu ?”4. Numerația 1 - 5: ”Așează și potrivește ! ”

Copiii rezolvă cerințele variantei de joc, apoi fiecare grup își prezintă lucrarea realizată. Se fac aprecieri atât colective cât și individuale. Echipa câștigătoare, mai primește o steluță.Varianta nr.3 Compune și descifrează problema !

În cadrul fiecărei grupe, copiii vor primi câte o fișă de lucru individuală (o imagine sugestivă cu o problemă ilustrată). Fiecare copil va efectua problema individual și va încercui rezultatul obținut.

Copiii prezintă (pe grupe) problemele matematice realizate de ei și rezultatul individual, al acestora. ( Ex. În imagine, avem 3 copii care se dau cu sania pe derdeluș. Imaginea prezintă un copil, care vine spre derdeluș cu săniuța.

Copiii realizează problema: Dacă pe derdeluș avem 3 copii care se dau cu sania și mai vine încă un copil, câți copii sunt în total pe derdeluș? R: Pe derdeluș, vor fi în total 4 copii care se dau cu sania. (Voi pregăti 4 variante de probleme).

Se fac aprecieri atât colective cât și individuale. Se apreciază rezolvarea problemelor și copiii primesc steluțe. Vor primi steluțe, echipele care nu au nici un membru care a dat răspunsul greșit.

ADE: DOS - activitate practică – aplicație ”Tablou pentru Zâna Iarna” (Omul de zăpadă)

Activitatea se continuă în cadrul obținerii performanțelor, cu domeniul om și societate.Vom realiza în cadrul activității practice, ”Omul de zăpadă”, (lipire, după indicațiile Zânei Iarna). Pe cele patru grupe, copiii vor realiza patru lucrări colective, după indicațiile de la Zâna Iarna.

Două grupe vor realiza Omul de zăpadă din: 2 bulgări (mic + mare) 1 pălărie (dreptunghi + pătrat roșu) ,

2 ochi, 1 pătrunjel scurt - (nas)1 gură roșie1 mătură groasă (braț)1 fular lat3 nasturi mari

Două grupe vor realiza Omul de zăpadă din:

Se recită versurile: Eu sunt omul de omăt,

3 bulgări (mic + mijlociu + mare) 1 pălărie (dreptunghi + pătrat verde) 2 ochi, 1 morcov lung- (nas) 1 gură roșie 2 mături subțiri (brațe) 1 fular îngust 5 nasturi mici.

Singur nu mai vreau să fiu.N-am cu cine să mă jocȘi pe alți copii, nu-i știu.Mă bucur că v-am aflat

Se prezintă un om de zăpadă care să redea versurile de mai sus, dar se atrage atenția copiilor că acesta e un om de zăpadă nefericit, pentru că nu este bine realizat. Noi vom lucra mult mai îngrijit și o vom bucura pe Zână. Se realizează un joc: ”Mănușa”, pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor.

Copiii lucrează respectând cerințele de pe cartonașul primit. Vor utiliza doar piesele indicate.La finalul lucrărilor, aceștia vor trebui să descrie și să le compare între ele 2 câte 2, pe cele care nu sunt identice și să descopere cu

ajutorul - metodei Diagrama Venn – pentru că oamenii de zăpadă realizați, au și elemente comune . Se realizează aprecierea copiilor, pentru munca depusă.

Tranziție: ” Bucuroși că bine am lucrat, Acum frumos ne ridicăm Și în rând ne așezăm, Unul după altul rândul îl formăm Și o mică pauză luăm.”

ADE: DLC – educarea limbajului - ”Iarna”, autor necunoscut – memorizare

În continuarea zilei, vom descoperii răspunsul la o ghicitoare:

Anunțarea temei: ” Eu m-am gândit să îi facem o surpriză Zânei Iarna și să învățăm o scurtă poezie despre ea, (despre iarnă). Sigur se va bucura și va putea participa cu această poezie la ”Concursul de recitări”.

Se recită poezia ”Iarna”

Iarna (autor necunoscut)

”Flori de gheață la fereastrăCopii-s la sobă-n casă!Derdelușul s-a albit,În sobă focul trosnește,Spune, ce anotimp este?” (iarna)

Veselia-i marePentru noi cei mici,C-alergăm la joacă,Ca niște voinici.

Iarnă mult frumoasă,La noi să mai vii,Căci tu-ntotdeaunaNe-aduci bucurii.CINE?

CE? CÂND?

UNDE?

DE CE?

Iarna cea frumoasăA sosit acum,Bulgări de zăpadăÎși fac loc pe drum.

Poate că-mi veți da și mieUn fular și-o pălărie;Fiindcă, astea sunt cam vechi,Suflă vântul prin urechi...Și, de-aceea am răcit.Vorbesc gros și răgușit.

În cadrul etapei familiarizării cu textul poeziei, voi folosi – metoda Explozia stelară. Copiii se vor împărții pe cinci grupe și vor formula întrebări cu: Ce?, Cine?, Când?, Unde? De ce? pe baza conținutului poeziei și a anotimpului iarna.

Vom repeta și vom memora poezia , cu ajutorul unei imagini sugestive.

În cadrul fixării poeziei ”Iarna”, câte un copil desemnat din fiecare grupă formată la începutul zilei, va trebui să redea poezia (fără ajutorul educatoarei), pentru a primi o steluță pe panoul de concurs.

La finalul activității de educarea limbajului, ”Zâna Iarna”, va avea un mesaj audio, pentru copii.

”- Felicitări copii! Chiar dacă voi nu m-ați putut vedea, eu v-am văzut, pentru că eu sunt pretutindeni să știți! Cu ajutorul vostru, sunt sigură că voi putea câștiga ”Concursul Zânelor”. Le voi povesti tuturor ce copii harnici și isteți sunt în grupa ”Fluturașii”. Îmi doresc foarte mult să vă jucați împreună un joc distractiv, care se numește: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”. Drept mulțumire, la finalul activității, doamna educatoare vă va da recompense, mici amintiri de la mine (Zâna Iarna).”

ALA 2: Activități liber alese Joc concurs –”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”

Copiii se grupează din nou pe cele patru grupe, așezați în rând, unul după altul. Primul copil din fiecare rând va avea în mână o lingură, iar în ea este ”un bulgăre” (o minge din poliester).

Copiii vor avea de parcurs o distanță de aproximativ 20-25 de metri, (până la lacul înghețat) fără să cadă bulgărele (mingea) din lingură, și să se întoarcă alergând, să predea lingura celui de al doilea coleg din rând, care are lingura pregătită.

Dacă bulgărele ”alunecă” din lingură, copiii trebuie să reia jocul de la început.

Copiii care au realizat ștafeta bulgărelui, se așează ultimii în rândul fiecărei echipe, iar echipa câștigătoare este aceea care termină prima de transportat bulgării.

Se explică, se demonstrează, și se execută jocul propus ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă” o singură dată. Echipa aflată pe locul I, va primi o steluță pe panoul de concurs.

Încheierea activității:

Copiii își exprimă părerile și sentimentele cu privire la activitatea desfășurată . Educatoarea, apreciază activitatea copiilor pe parcursul întregii zile, se află clasamentul echipelor se realizează premierea copiilor. Aceștia primesc PREMII (recompense).

Întâlnirea de dimineață: ”Surprizele iernii”

Scop: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării

comportamentului empatic la preşcolari.

Obiective operaţionale:

Cognitiv-informale:

O1 - să-şi salute colegii şi educatoarea;

O2 - să sesizeze absenţa unui coleg;

O3 - să observe vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;

O4 - să identifice ziua, luna și anul;

O5 - să raporteze numărul la cantitate și cantitatea la număr

O6 - să formeze piramida Zânei Iarna – a obiectelor de iarnă;

Psihomotorii:

O7 - să execute exercițiile fizice pentru fiecare segment al corpului:

O8 - să execute mișcările sugerate de textul cântecului;

O9 - să descopere materialele didactice de la ghicitori.

O10 - să așeze corect jetoanele;

O11 - să utilizeze corect materialele puse la dispoziție

Afectiv-atitudinale:

O12 – să-și exprime dorințele, satisfacțiile, emoțiile prin utilizarea mijloacelor de comunicare verbală și non-verbală;

O13 - să manifeste încredere în forțele proprii prin angajarea în rezolvarea sarcinilor.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul, demonstrația, ghicitoarea, „cerc interior-cerc exterior”, observația, problematizarea.

Materiale didactice: panoul- Întâlnirea de dimineață, prezența, calendarul naturii, piramida, ghicitori, imagini cu cifre (ce ilustrează

răspunsul la ghicitori) și jetoane cu: sănii, mănuși, căciuli, fulare, Zâna Iarna).

Forma de organizare: frontal, individual, în grup.

Bibliografie selectivă:

***Aplicarea noului curriculum pentru educația timpurie-o provocare?, Editura Diana, Pitești, 2008;

***Educația este un orizont, nu o destinație..., Scrisoare metodică, M.E.C.I, 2008-2009;

***Bane, C., „Bună dimineața! Mă bucur că ești aici”-manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineață, C.E.D.P, 2004.

I. JOC DE ROL:

Tema: „De-a cofetarii iernii” – deprinderi practic-gospodărești

Obiective operaționale: Cognitiv-informale:

O1 - să rezolve corect sarcina dată (prăjituri de formă triunghiulară, pătrată, rotundă și dreptunghiulară).

Psihomotorii:

O2 - să modeleze aluatul;

O3 - să manevreze corect formele de prăjituri;

O4 - să așeze pe farfurie prăjiturile.


O5- să colaboreze cu membri grupului în pregătirea prăjiturilor.

Strategii didactice:Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.

Materiale didactice: aluat, castroane, farfurii, forme de prăjitură, tăvi, bonetă+șorț,

față de masă

Forme de organizare: individual, în grup.

II. BIBLIOTECĂ:

Tema: „ Povestitorii ” - reconstituirea poveștilor, cu ajutorul imaginilor


O6 – să numescă titlul poveștilor în funcție de personajele întâlnite în imagini;O7 - să observe acțiunea imaginilor;O8 - să le așeze în funcție de ordinea lor cronologică ;

Psihomotorii:

O9 - să selecteze planșele didactice ;

O10 - să afișeze imaginile pe flanelograf;


O11 - să coopereze în activitatea de grup comunicând cu partenerii;O12 - să-și exprime sentimente în legătură cu conținutul poveștilor.

Strategii didactice:Metode și procedee: observația; conversația, explicația, analiza, exercițiul, munca în grup.

Materiale didactice: planșe didactice care redau cele două povești: ”Ursul păcălit de vulpe” și ”Povestea fulgului de zăpadă”,

bolduri, flanelograf.

Forme de organizare: individual, în grup.

III. ARTĂ:

Tema: „Iarna și omul de zăpadă” – redarea spațiului plastic, prin desen


O13 - să denumească materialele descoperite pe mese;

O14 - să numească personajele din imagine;

O15 - să îi dea un titlu tabloului realizat.

Psihomotorii:

O16 - să aplice culoarea pe suprafață dată (în contur), utilizând instrumentele de lucru și culori adecvate;

O17 - să mânuiască corect materialele pentru realizarea temei de lucru.


O18 - să participe activ, printr-o conduită afectivă generală de empatie.

Strategii didactice:Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.

Materiale didactice: fișa de colorat, sub forma unui tablou, suportul cu creioane colorate.

Forme de organizare: individual.

IV. CONSTRUCȚII:

Tema „Castelul iernii” – construire prin alăturare, îmbinare, suprapunere


O19 - să sesizeze succesiunea logică a etapelor specifice construcțiilor - o bază solidă;

Psihomotorii:

O20 - să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere castelul iernii;

O21 - să redea în construcția lor, turnurile castelului.


O22 - să interacționeze cu colegii, cooperând în realizarea sarcinilor.

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, îmbinarea, exercițiul, munca în echipă.

Materiale didactice: cuburi din lemn, turnuri din carton.

Forme de organizare: în grup și individual.

Tema activității : Peripețiile iernii

Mijloc de realizare: joc didactic/ aplicație /memorizare

Tipul de activitate: mixt (consolidare și verificare de priceperi și deprinderi, însușire de noi cunoștințe)

Domenii experiențiale:Domeniul Științe – Activitate matematică „Peripețiile iernii„ – joc exercițiu

Domeniul Om și Societate – Activitate practică „ Oameni de zăpadă”- aplicație

Domeniul limbă și comunicare – memorizare ”Iarna”, autor necunoscut

Scopul activității: Dezvoltarea capacității de a aplica cunoștințele matematice însușite (forme geometrice, formare de mulțimi, poziții spațiale, numerația 1-5,

întrebuințând un vocabular adecvat, exersarea unor deprinderi practice prin aplicarea lor în contexte variate, stimulând imaginația creatoare

precum și de a recita expresiv poezia ”Iarna”.


O1 – să descrie și să formeze mulțimi cu formele geometrice, după criteriul mărimii;

O2 - să compare numărul de elemente a două mulțimi (2-4), adăugând mulțimea care lipsește(3);

O3 - să ordoneze crescător brazii în funcție de înălțimea lor;

O4 - să asocieze formele unor obiecte prezentate cu figurile geometrice corespunzătoare din imagine;

O5 - să descompună nr.5 - împarte cei 5 copii pe două sănii (în două moduri diferite);

O6 - să formeze mulțimi cu tot atâtea elemente, ca mulțimea dată, prin adăugarea/scăderea obiectelor;

O7 - să îmbine formele geometrice date, realizând o lucrare în grup;

O8 - să formeze mulțimi după felul obiectelor și să raporteze numărul de obiecte al fiecărei mulțimi la cifra corespunzătoare;

O9 - să plaseze corect (prin lipire) jetoanele primite, în poziția spațială adecvată;

O10 - să raporteze corect numărul și cifra la cantitate și invers;

O11 - să verbalizeze acțiunile întreprinse și constatările efectuate, utilizând un limbaj adecvat;

O12 - să compună probleme matematice simple, (adăugarea/scăderea a 1,2 elemente) și să exprime răspunsul acestora;

O13 - să formeze mulțimile potrivite, pentru a putea realiza omul de zăpadă;

O14 - să poziționeze bulgării de zăpadă în mod corespunzător (de jos în sus, unul deasupra celuilalt) și accesoriile acestuia;

O15 - să realizeze tablourile ”Omul de zăpadă”, respectând cerințele date și să le compare cu ajutorul metodei Wenn;

O16 - să asculte cu atenţie poezia , să reţină conţinutul acesteia, să demonstreze că l-a înţeles;

O17 – să redea poezia ”Iarna” în mod expresiv;

O18 - să formuleze întrebări și să redea răspunsul prin metoda stelară, pe baza textului poeziei.

Psihomotorii:

O19 - să mânuiască corect materialele pentru realizarea temelor;

O20 - să efectueze toate mișcările corespunzătoare, sarcinilor jocului didactic propus.

O21 - să adopte o poziție corectă la masa de lucru, cât și pe scăunel, conform indicațiilor primite.


O22 - să participe activ, în spiritul regulilor jocului aducând contribuție la reușita echipei.

Sarcina didactică: - Rezolvarea diverselor sarcini legate de cele patru unități de învățare: să descrie, să compare, să asocieze, să analizeze, să

aplice, să găsească greșeala, să compună și să rezolve probleme matematice.

Reguli de joc: Copilul unei grupe, desemnat de educatoare, aruncă cubul și rezolvă cerința împreună cu echipa sa.

Copiii descoperă și corectează în echipă, greșelile matematice de pe planșa de lucru.

Copiii compun și rezolvă probleme ilustrate individual.

Răspunsurile corecte sunt aplaudate și notate cu câte o steluță.

Elemente de joc: surpriza, întrecerea, aplauzele, mânuirea materialului didactic, acordarea recompenselor.

Strategii didactice:Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul, expunerea, observația, problematizarea, metoda

piramidei, metoda cubului, metoda diagramei Wenn, metoda exploziei stelare, munca în echipă.

Materiale didactice: jetoane cu nori, brazi, fulgi și oameni de zăpadă, postere cu sarcinile de lucru, carioci, imagini cu probleme

ilustrate, machete pentru ilustrarea problemelor matematice, steluțe decupate, pălării, material mărunt – elemente decorative de

iarnă, carton colorat pentru tablouri ,, jetoane cu cifrele 1-5, om de zăpadă confecționat, accesorii pentru oamenii de zăpadă, lipici,

jetoane cu indicații de la Zâna Iarna, planșă didactică ce ilustrează acțiunea poeziei, 5 stele de culori diferite, recompense.

Forme de organizare: frontal, individual, în grup.

Bibliografie selectivă:

***Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008;

“Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Angela

Ciobotaru, Cristina Spânu, Georgeta Dincă, Georgeta Pletea, Elena Călin, Bucureşti, Didactica Publishing House, 2009;

“Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Georgeta Toma, Maruţa Ristoiu, Irinela Nicolae, Daniela Petre,

Delta Cart Educaţional, 2008;

“Metode interactive de grup - Ghid metodic”, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Editura Arves,2006;

***Revista învățământului preșcolar și primar, 3-4/2013, Editura Arlequin.

Tema activității: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”

Mijloc de realizare: joc sportiv - ștafetă

Tipul activității: jocuri și activități recreativ-distractive

Scopul: Satisfacerea nevoii de mișcare, destindere și recreere a copiilor, prin jocul – sportiv.


O1 - să rețină succesiunea acțiunilor motrice de desfășurare a jocului;

O2 - să respecte și să aplice regula jocului.

Psihomotorii:

O3 - să execute corect acțiunile motrice învățate;

O4 - să-și coordoneze corect deprinderile motrice de bază;

O5 - să-și exerseze viteza și îndemânarea;

O6 - să execute ștafeta bulgărilor prin transportul și predarea obiectelor.


O7 - să interacționeze cu colegii, cooperând la reușita jocului – concurs;

O8 - să-și exprime părerea în legătură cu jocul desfășurat și stările afective.

Explicarea regulilor jocului:

Copiii sunt așezați pe cele patru grupe, în rând, unul după altul. Primul copil din fiecare rând va avea în mână o lingură, iar în ea este ”un bulgăre” (o minge de poliester).

Copiii vor avea de parcurs (mers) o distanță de aproximativ 5 metri, până la lacul înghețat și înapoi, fără să cadă bulgărele (mingea) din

lingură, să-l predea celui de al doilea coleg din rând, care are lingura pregătită. Copilul care a efectuat jocul, se așează ultimul în rând.

Regula jocului: Fiecare copil trebuie să parcurgă toată distanța (până la bol);

Dacă bulgărele alunecă din lingură, copiii trebuie să reia jocul de la început.

Copii care au realizat transportul bulgărelui, se așează ultimii în rândul fiecărei echipe;

Câștigătoare este acea echipă care termină prima de transportat toți bulgării în bolurile pregătite.

Executarea jocului de probă:Se va realiza de către educatoare.

Desfășurarea propriu-zisă a jocului:Toți copiii vor participa la acest joc, sub atenta îndrumare a educatoarei;

Se va urmări respectarea regulilor de către toți copiii și colaborarea cu colegii.

Materiale didactice: linguri de inox, mingi de poliester.

Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul, jocul (alergare/îndemânare);

Forma de organizare: individual și în echipă;

Locul de desfășurare: sala de grupă.

EV

EN

IME

NT

DID

AC

TIC

OB

IEC

TIV

OPE

RA

TIN

AL

CO

NȚ

INU

T

ACTIVITATEA DIDACTICĂ RESURSE

EV

AL

UA

RE

OB

SER

VA

ȚII

ACTIVITATEA EDUCATOAREI

ACTIVITATEA COPIILOR

PROCEDURALE

TE

MPO

RA

LE

ME

TOD

E SI

PRO

CE

DE

E

MIJLO

AC

E

DE

ÎN

VĂ

ȚAR

E

FO

RM

E D

E

OR

GA

NIZA

RE

DU

RA

TA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 111.Moment organizatoric

2.Captarea atenției

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O9

O10

O11

O12

O13

Momentul psihologic

Asigurarea mediului și climatului instructiv-educativ optim desfășurării activității:

amenajarea spațiului de desfășurare a activității;pregătirea materialului demonstrativ și distributiv.

Întâlnirea de dimineață : „Surprizele iernii”, Salutul, Prezența, Împărtășirea cu ceilalți, Activitatea de grup, (realizarea piramidei),Noutatea zilei.Captarea atenției se realizează prin scrisoarea de la Zâna Iarna:Dragi copii din grupa mare,Eu sunt Zâna Iarna Și am o mare supărare,La concurs eu am plecatDar bagheta magică s-a stricat.........................................................................- Vreți să o ajutăm pe Zâna Iarna?

- Dacă vă doriți să o ajutați pe Zâna Iarna să poată participa la concursul Zânelor, trebuie să aveți exercițiu și să fiți foarte bine pregătiți. Ea va avea de trecut mai multe probe: - proba matematică,

- Daaaaa.....!

Copiii repetă cele trei probe prin care trebuie să treacă Zâna

conversațiapovestirea, ghicitoareapiramida

audiția

dialogul

mobilie-rul grupei

panoul cu:prezențacalendarulnaturii piramidajetoane,plicuri

scrisoarea de la Zâna Iarna

jetoane pentru piramida iernii

în grup

individ

frontal

frontal

5min.

5min

observarea comportamentului verbal și non verbal al copiilor.

3.Anunțarea temei și a obiectivelor

4.Reactualizarea cunoștințelor

O13O14O15O16O17O18

O19O20O21O22

Conștientizarea obiectivelor

- proba artistică - concurs de recitări.- Eu vă propun să organizăm și noi astăzi un astfel de concurs și să vedem cine poate participa alături de Zâna Iarna, la concursul Zânelor.Concursul nostru se numește: ”Prietenii iernii”și trebuie să demonstrăm că suntem: buni matematicieni, lucrăm frumos și îngrijit și că putem învăța și recita poezii. De asemenea trebuie să dăm dovadă de bunătate și rapiditate pentru a participa la ”Concursul Zânelor”.

Prima probă este proba de bunătate, pe care o vom desfășura pe patru grupe (centre). - Închideți ochii și alegeți din cutie un jeton, apoi vom merge la centrul care vi se potrivește. Pe fiecare masă de lucru, se află același simbol de pe medalioanele copiilor.

Prin tranziția ”Iarna a sosit în zori” cântec se face trecerea către ariile de stimulare pregătite:

NOTĂ: Dacă sunt copii care vor să schimbe centrul, se va avea în vedere păstrarea echilibrului între echipe.

Ajunși la centre, li se explică copiilor sarcinile de lucru.Artă – Micii artiști - Vom colora o imagine ”Iarna și omul de zăpadă”. Le spun copiilor să utilizeze culori adecvate pentru mediul înconjurător și la alegere pentru Zână și omul de zăpadă. - Cine este prietenul din imagine, care povestește cu Zîna?Construcții – Micii constructori - La construcții vom realiza ”Castelul iernii” (din cuburi de lemn), după ”un plan al lucrării”, o imagine sugestivă și propriile idei.

Iarna.

Copiii ascultă și repetă tema zilei: ”Prietenii iernii”.

Copiii respectă cerințele și indicațiile educatoarei.Copiii vor alege jetoane prin metoda ”mână oarbă”.

- Copiii se așează la centrul corespunzător medalionului.

- Prietenul Zânei Iarna, este omul de zăpadă.

- Zâna Iarna, trăiște într-un

prelegereaexplicația

mîna oarbă

cântecul

convorbireaexplicația

dialogul

medalioane

fișe de coloratcreioane colorate

cuburi din lemnsuport –

Indivi-dual

în grup

Indivi-dual

2min

2min

2min

Observarea comportamentului verbal și non verbal al copiilor.

Observarea copiilor și a modului de a lucra individual.

Observarea modului de colaborare

O23

O1O2O3O4O5

O6O7O8O9O10O11O12

- Unde trăiește Zâna Iarna ?

Joc de rol – Micii cofetari - La jocul de rol, ne vom juca ”De-a cofetarii” și vom realiza prăjituri din aluat, cu diferite forme.- Ce fac oare cofetarii de la castelul Zânei?

Bibliotecă – Micii povestitori - Copiii primesc imagini din ”Povestea fulgului de zăpadă” și ”Ursul pîcîlit de vulpe” și le ordonează cronologic.- Ce povești avem în imaginile prezentate?

Educatoarea supraveghează modul de lucru al copiilor și îi îndrumă acolo unde este cazul. Îi anunță pe copii să se apropie de finalul lucrărilor cu 2 min. înainte.

Educatoarea apreciază munca copiilor, îi ajută să așeze lucrările la expoziție și le oferă fiecărei echipe o steluță argintie pe panoul de concurs, pentru încurajare și ”spargerea gheții” la concurs.

Tranziția spre rutine:

”Haideți să ne adunăm, La spălat noi să plecăm,

Unu doi, unu doi, Hai și tu în rând cu noi!”.

castel în ținutul înghețat.

- Cofetarii de la castel, fac prăjituri.

- Noi avem în imagini povestea ”Ursul păcălit de vulpe” și ”Povestea fulgului de zăpadă”. Copiii au înțeles sarcinile de lucru și realizează temele date: - Colorează ”Iarna și omul de zăpadă” -Construiesc ”Castelul iernii”. - Realizează prăjiturele. -Ordonează cronologic imagini din povești.Copiii finalizează lucrările. Copiii își prezintă prin purtătorul de cuvânt al grupului lucrările obținute. Se organizează o expoziție cu acestea iar copiii pot observa lucrările colegilor.

Copiii părăsesc sala de grupă în rând, spunând versurile.


dialogul

dialogul

dialogul

instructajulexercițiulîmbinareamunca în echipămodelajulproblematizarea

expozițiaconversația

turul galeriei

castel, turnurialuat, făină, șorț, bonetă

imagini din povești, flanelograf, bolduri

lucrările copiilor

Indivi-dualîn grup

indivi-dual

în grup

în grupindivi-dual

10min

2min

20min

al copiilor.

evaluarea abilităților practice a copiilor

evaluarea cunoștințelor dobândite cu privire la poveștile studiate copiilor

Evaluarea lucrărilor copiilor și autoevaluarea muncii depuse.

5.Dirijarea învățării

O1

O6

Anunțarea și explicarea jocului

Demonstrarea jocului

Educatoarea pregătește toate materialele necesare desfășurării jocului matematic.- Vă rog să luați loc pe covor să vedem ce surprize ne-a mai adus Zâna Iarna.- Pentru a le deschide în ordine crescătoare a numerelor de pe cutie, cutia cu care număr trebuie să o deschidem?

- Deschidem cutia .

- Cu ajutorul cubului vom desfășura jocul: ”Rezolvă corect !” - Ce observăm pe cub, diferit de ceea ce aveam până acum?- Acele sarcini pe care le avem în plicurile roz și galben, va trebui să le rezolvăm împreună, apoi fiecare grup va alege cu ajutorul cubului un plic, vom vedea ce ni se cere și apoi vom rezolva sarcinile în echipă. Echipa care rezolvă corect, va primi o steluță pe panoul de concurs.Vom rezolva sarcina din plicul roz.- Ce avem în imagine?

- Cum sunt acestea?

- Așa este. Noi va trebui să formăm o grupă cu piesele geometrice mari și una cu formele geometrice mici.

- Dar în imaginea din plicul galben, ce avem?

- Câte obiecte avem în prima mulțime (fetelor)?

Copiii intră în sala de grupă cântând cântecul: ”Ține Baba Iarna Sfat”Copiii se așează pe covor.

- Noi trebuie să deschidem cutia cu numărul 2.- Copiii descoperă în cutie un cub și niște plicuri colorate în culorile cubului.

- Pe cub observăm două grupuri de copii.

Copiii ascultă cu atenție cerința.

- În imagine avem mai multe figuri geometrice.- Formele geometrice sunt pătrat mic roșu, tringhi mare roșu, dreptunghi mare, cerc mic, etc.- Un copil vine la flanelograf și încercuiește cu carioca cele două grupe, după mărimea lor.- Noi avem mulțimi de obiecte ( fetițe – rochițe, băieți - mașini)- Noi avem în prima mulțime, mulțimea fetelor, 3 fete și în a doua mulțime, mulțimea rochiilor, 2 rochii.- Copiii au la dispoziție materialele necesare și rezolvă

cântecul

surprizaobservația explicația

metoda cubului

explicația

demonstrațiadialogul

exercițiul

conversațiaexplicația

problemati-zarea

exercițiul

o cutie surpriză

un cub6 plicuri 6 planșe diferite

planșa didacticăflanelograf

carioci

planșa didactică jetoane

în grup

frontal

frontal

indivi-dual

frontal

indivi-

3min

5min

Observarea capacității

de a înțelege o

cerință dată.

evaluarea cunoștințelor matematice cu privire la formarea de mulțimi și forme geometrice

O20

O2

O3

O4

O5

O19

O11

O7

Desfășurarea jocului propriu-zis

Voi va trebui să modificați a doua mulțime cu elemente de același fel, pentru a avea tot atâtea elemente ca prima. (adăugare sau scădere) Acum pentru că ați înțeles despre ce este vorba în jocul nostru, va trebui să ne împărțim pe grupe și să rezolvăm sarcinile de la Zâna Iarna în echipă:Varianta1:Echipele de lucru, vor primi o denumire adăugată la cea inițială (sugestivă a sarcinii de lucru.), în funcție de sarcina aleasă.2. ”Vecinii” – vor avea de comparat numărul de elemente al celor două mulțimi și să găsească și să formeze mulțimea vecinului care lipsește.3. ”Măsurătorii” - vor avea de analizat mărimea brazilor și să realizeze cu ajutorul cifrelor un șir crescător (scund – înalt).4. ”Detectivii” vor asocia formele unor obiecte cu figurile geometrice din imagine.5. ”Antrenorii” vor împărții copiii care sunt pregătiți de concurs, pe două sănii, în două moduri diferite.

Copiii au la dispoziție 5 min. pentru a realiza sarcinile de lucru.

La finalul acestora, își vor expune și argumenta lucrările realizate.Copiii sunt apreciați de către educatoare.Grupa care rezolvă corect, primește o steluță pe panoul de concurs.

Varianta2 ” Corectează greșelile !”- Dragi copii, pentru că bagheta magică a Zânei Iarna s-a stricat, lucrările s-au amestecat, iar noi va trebui să găsim greșelile și să le corectăm.Ne vom juca jocul: ”Corectează greșelile !”Voi pune la dispoziția copiilor lucrările realizate incorect, pentru a descoperi greșelile și a nu le mai repeta. 1. ”Imagini corecte !”

sarcina didactică.Copiii își aleg plicul cu sarcina de lucru cu ajutorul cubului, se așează la masă și apoi rezolvă cerința, în echipă:

2. Descoperă nr. 3, vecinul nr. 2-4. Așează cifra și mulțimea corespunzătoare acestuia.3. Formează șirul crescător prin trasarea unor linii de la fiecare brad, la cifra potrivită mărimii acestora.4. Trasează linii de la o formă geometrică, la anumite obiecte de aceeași formă.5. Copiii împart fetițele și băieții în 2+3 sau 1+4 sau 3+2, după cum vor dori, prin trasare de linii.Copiii observă cu atenție imaginile și găsesc soluții pentru a le rezolva.Copiii definitivează lucrările.Copiii își prezintă lucrările.

Copiii își vor alege lucrările, în funcție de medalionul avut și jetonul de pe imagine.

Copiii observă imaginile primite.

exercițiulmunca în echipă

metoda cubului

instructajul observațiaproblematizareamunca în echipă

exercițiul

conversațiaexplicațiaobservațiainstructajulexercițiulmunca

planșe didacticecariocijetoane

panou pentru expoziția lucrărilor

planșele realizate greșit de Zâna Iarna

dual

indivi-dualîn grup

indivi-dualîn grup

frontal

10min

5min

2min

observarea modului de colaborare al copiilor.

evaluarea cunoștințelor matematice pe unități de învățare

6.Obținerea performanțelor

O8O9O10

O11

O12O21

O11

Desfășurarea activității practice

2. ”Fiecare obiect la mulțimea lui.”3. ”Care este locul meu ?”4. ”Așează și potrivește ! ”- Vă rog să vă uitați cu atenție și să corectați greșelile cu mare grijă, pentru a putea participa la concurs cu Zâna Iarna.

La finalizarea fișelor, copiii le prezintă apoi se apreciază munca copiilor și li se dau recompense.

Varianta 3Voi da copiilor câte o fișă de lucru individuală (o imagine sugestivă cu o problemă ilustrată). Fiecare copil va compune problema individual și va încercui rezultatul obținut.

Educatoarea le spune copiiilor să rezolve fișa de lucru singuri, pentru că acestea sunt diferite. Voi da copiilor 4 imagini diferite cu probleme ilustrate, pentru a putea observa modul individual de rezolvare a problemelor matematice. Se fac aprecieri atât colective cât și individuale. Se dau recompense copiilor.

Domeniul om și societate:- După cum v-am spus copii, Zâna Iarna va trebui să treacă și printr-o probă practică, așa că, ea ne-a trimis să realizăm tabloul ”Omul de zăpadă”.- După ce pregătim toate materialele necesare, vom încadra omul de zăpadă pe mijlocul imaginii, începând cu partea de jos a foii de lucru.Vom lipi bulgării de jos în sus, începând cu cel mai mare dintre ei, apoi vom adăuga celelalte elemente, corespunzător, pentru a obține tablouri pentru expoziție.

Copiii lucrează pe o altă fișă, cerințele acesteia, în mod corect.Copiii își prezintă rezultatul lucrărilor realizate.

Copiii compun problema: - Dacă pe derdeluș avem 3 copii care se dau cu sania și mai vine un copil la săniuș, câți copii sunt în total pe derdeluș?Apoi o rezolvă: R: Pe derdeluș, vor fi în total 4 copii care se dau cu sania.Copiii rezolvă problemele ilustrate individual.

Copiii primesc steluțe.

Copiii ascultă explicațiile educatoarei.

Copiii ascultă poezia.

individualăaplicație munca în echipă

Conversațiaexplicațiaproblematizarea

rezolvarea de problemeexercițiul scris

explicația

recitarea

planșe pentru corectarea cerințelor

fișe de lucrucarioci

fișe de

lucru

omul de

zăpadă

Indivi-dualîn grup

Indivi-dual

Indivi-dual

frontal

10min

5min

2min

2min

evaluarea cunoștințelor matematice pe unități de învățare

evaluarea individuală a copiilor cu privire

la rezolvare

de probleme

O13

O21

O14

O21

O15

Se vor recita versurile:Eu sunt omul de omăt,Singur nu mai vreau să fiu.N-am cu cine să mă jocȘi pe alți copii, nu-i știu.Mă bucur că v-am aflatPoate că-mi veți da și mieUn fular și-o pălărie;Fiindcă, astea sunt cam vechi,Suflă vântul prin urechi...Și, de-aceea am răcit.Vorbesc gros și răgușit. Educatoarea prezintă o imagine sugestivă cu a omului de zăpadă din poezia noastră. Trebuie să realizați tablouri frumoase, îngrijite și să respectați anumite cerințe de la Zână. Cerințele și toate materialele de care aveți nevoie sunt în plicurile pentru fiecare grupă.”Citim” cu atenție cerințele și grupăm lângă coala pe care vom lipi tabloul, doar elementele necesare realizării ”Omului de zăpadă”:

I: 2 bulgări (mic + mare) 1 pălărie (dreptunghi + pătrat roșu) , 2 ochi, 1 pătrunjel scurt – (nas), 1 gură roșie, 1 mătură groasă (braț), 1 fular lat3 nasturi mari.

II: 3 bulgări (mic + mijlociu + mare) 1 pălărie (dreptunghi + pătrat verde) 2 ochi, 1 morcov lung- (nas) 1 gură roșie, 2 mături subțiri (brațe) 1 fular îngust, 5 nasturi mici.

Înainte de a începe, ne vom pregăti mușchii mici ai mâinilor pentru realizarea lucrărilor prin jocul: Hai la joacă !

- Spor la lucru vă doresc și să reușiți să obțineți cele mai frumoase tablouri pentru a primi o

Copiii observă imaginea sugestivă.

Copiii ”citesc ” cerințele de le Zâna Iarna.

Copiii formează mulțimi cu elementele omului de zăpadă indicate pe jetonul de la Zâna Iarna.

Copiii se pregătesc de realizarea lucrărilor. ”Se spală pe mâini, se clătesc, se șterg, închidem și deschidem pumnii”...Copiii lucrează respectând cerințele de pe cartonașul primit. Vor utiliza doar piesele

audiția

observarea

problematizareaanaliza

mânuirea materialelor didactice

exercițiul

asamblarea

planșă

didactică

jetoane

cu

cerințele

Zânei

carton A3

pentru

tablouri,

accesorii:

bulgări,

nas, achi,

gură,

pălărie,

nasturi,

frontal

în grup indivi-dual

indivi-dual

Indivi-dualîn grup

3min

10min

Observarea capacității

de a înțelege o

cerință dată.

Observarea modului de colaborare al copiilor.

7.Asigura-rea retenției și a transferului

O16

O21

O21

O16

Analiza și aprecierea lucrărilor obținute

Desfășurarea memorizării „Iarna”

steluță la concursul nostru.

La finalul lucrărilor, aceștia vor trebui să le descrie și să le compare între ele 2 câte 2, pe cele care nu sunt identice și să descopere cu ajutorul - metodei diagrama Venn, elementele comune ale acestora.

Se realizează aprecierea copiilor, pentru munca depusă.

Tranziție pentru ADE: ” Bucuroși că bine am lucrat,

Acum frumos ne ridicăm Și în rând ne așezăm,

Unul după altul rândul îl formăm Și o mică pauză luăm.”

Pregătesc toate materialele necesare desfășurării activității în continuare.

Domeniul limbă și comunicare:memorizare: ”Iarna”, autor necunoscut.

- Vă rog să fi-ți atenți și să îmi răspundeți la această ghicitoare:”Flori de gheață la fereastrăCopii-s la sobă-n casă!Derdelușul s-a albit,În sobă focul trosnește,Spune, ce anotimp este?”

- Copiii voi cu ce poezie ați vrea să participați la un concurs de recitări?- Eu mi-aș dori să învățăm o poezie despre Zâna Iarna.- Am pregătit o poezie foarte frumoasă și o imagine cu acțiunea poeziei noastre.Se recită poezia ”Iarna”, apoi se va memora poezia , cu ajutorul imaginii sugestive. Iarna cea frumoasă,A sosit acum.Bulgări de zăpadă

indicate pentru fiecare grupă.

Copii descoperă elementele comune ale oamenilor de zăpadă (ochii și gura) și le așează în ”căsuța zăpezii”.

Copiii părăsesc sala de grupă, pentru o scurtă pauză.Copiii intră în sala de grupă cântând cântecul ”Hai la joacă afară !”

- Este vorba despre: anotimpul iarna.

Copiii enumeră și alte poezii cunoscute.

Copiii ascultă poezia.

lipirea

comparațiaconversațiametoda diagramei Wenn

jocul

ghicitoarea

dialogul

audiția

mături,

fulare din

hârtie

lucrările

obținute

casa

oame

nilor de

zăpadă

jetoane

planșă didactică

Indivi-dual

în grup

frontal

frontalîn grup

frontal

3min

5min

2min

evaluarea abilităților practice a copiilor

evaluarea simțului de observație a copiilor

evaluarea

O17

O18

Iși fac loc pe drum.

Veselia-i marePentru noi cei mici,C-alergăm la joacă,Ca niște voinici.Iarnă mult frumoasă,La noi să mai vii,Căci tu-ntotdeaunaNe-aduci bucurii.

Pentru că este o poezie ușor de memorat, formată dintr-o singură unitate logică, voi repeta poezia, cu câte un copil și o vom memora prin învățare globală, cu ajutorul imaginii sugestive.

În cadrul obținerii performanțelor, voi folosi – metoda explozia stelară. Voi da cele 5 stele câte unui copil, apoi aceștia vor forma grupe cu copiii pe care îi aleg.

Vom forma cinci grupe și vom formula întrebări cu: Ce?, Cine?, Când?, Unde? De ce?

Copiii au ca timp de gândire și colaborare 5 minute, după care vor pune întrebările colegilor, iar aceștia vor răspunde.

Copiii repetă poezia împreună cu educatoarea.Se repetă poezia cu 6-7 copii.

Copiii redau poezia ”Iarna.”

Copiii se vor împărții în cinci grupe și vor formula întrebări cu: Ce?, Cine?, Când?, Unde? De ce? pe baza conținutului poeziei și a anotimpului iarna. Ce?- Ce își fac loc pe drum?- Bulgării își fac loc pe drum.- Ce ne aduce iarna?- Iarna ne aduce bucurii.Cine?

- Cine a sosit?- Iarna a sosit.- Cine sunt veseli?- Copiii sunt veseliCând?- Când a sosit iarna?- Iarna a sosit acum.- Când suntem bucuroși?- Când ne jucăm.Unde? - Unde aleargă copiii?- Copiii aleargă la joacă?

exercițiul

exercițiul

conversațiaexplicațiametoda explozia stelară

conversațiaexplicațiametoda explozia stelară

cu conținutl poeziei

planșă didactică cu conținutul poeziei

planșă didactică cu conținutul poeziei

5 stele de culori diferite cu cele 5 întrebări

planșă didacticăcu conținutul

în grup

Indivi-dualîn grup

Indivi-dual

2min

5min

5

cântecelor învățate

evaluarea capacității de memorare și redare a poeziei

observarea atenției voluntare

observarea capacității de cooperare

evaluarea deprinderii de formula

O18

O22

Câte un copil desemnat din fiecare grupă formată la începutul zilei, va trebui să redea poezia (fără ajutorul educatoarei), pentru a primi o steluță pe panoul de concurs.

La finalul activității de educarea limbajului, copiii vor fi apreciați și recompensați cu steluțe dacă redau poezia.

”Zâna Iarna”, va avea un mesaj audio, pentru copii:

”- Felicitări copii! Chiar dacă voi nu m-ați putut vedea, eu v-am văzut, pentru că eu sunt pretutindeni să știți! Cu ajutorul vostru, sunt sigură că voi putea câștiga ”Concursul Zânelor”. Le voi povesti tuturor ce copii harnici și isteți sunt în grupa ”Fluturașii”.

Îmi doresc foarte mult să vă jucați împreună un joc distractiv, care se numește: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”.

Drept mulțumire, la finalul activității, doamna educatoare vă va da recompense, mici amintiri de la mine (Zâna Iarna).”

- Vreți să ne jucăm împreună?

- Atunci va trebui să fiți foarte atenți la explicațiile mele, la modul de desfășurare a jocului.

- Unde își fac loc bulgării?- Bulgării își fac loc pe drum.De ce?

- De ce iarna e frumoasă?

- Iarna e frumoasă pentru că îmbracă totul într-un alb strălucitor.- De ce copiii sunt veseli?- Copiii sunt veseli pentru că se joacă.

Copiii primesc steluțe.

Copiii ascultă mesajul de la Zâna Iarna.

- Daaa !

conversația

audiția

conversația

poeziei

CDcasetofon

frontal

frontalaindivi-dual

Indivi-dualîn grup

min

5min

2min

5min

întrebări

observarea comportamentului nonverbal al copiilor

8.Evaluarea performanțe

lor

9. Încheie

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

O8

ALA 2:

Joc concurs –”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”

Va trebui să parcurgeți o distanță în mers, de aproximativ 5 metri (dus) + 5 metri (întors) cu bulgărele (mingea) în lingură, fără să cadă (la capătul traseului), să predea bulgărele celui de al doilea coleg din rând.

Se explică, se demonstrează, și se execută jocul propus ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă” o singură dată.

Jocul de probă este realizat de educatoare.

Dacă bulgărele alunecă din lingură, copiii trebuie să reia jocul de la început.

Va câștiga echipa care va termina prima concursul.

Se fac aprecieri asupra activității: Se enumeră obiectivele atinse în cadrul activității.

”V-ați gândit, v-ați consultatȘi sarcini corecte ați rezolvat

Dar timpul s-a terminatCâte elemente (steluțe) ați câștigat?

Hai să numărăm în corȘi să stabilim un scor,Să rostim cu voce tareEchipa câștigătoare.

Copiii se grupează din nou pe cele patru grupe, așezați în rând, unul după altul. Primul copil din fiecare rând va avea în mână o lingură, iar în ea este ”un bulgăre” (o minge de ping-pong).

Copiii sunt atenți la explicațiile date de educatoare.

Copiii sunt atenți la jocul de probă.

Copiii desfășoară jocul .

Copiii vor avea de parcurs o distanță de aproximativ 20-25 de metri, fără să cadă bulgărele (mingea) din lingură, și să se întoarcă alergând, să predea bulgărele celui de al doilea coleg din rând, care are lingura pregătită.

Echipa aflată pe locul I, va primi o steluță pe panoul de concurs.

Copiii își exprimă părerile și sentimentele cu privire la activitatea desfășurată .

Copiii se pregătesc pentru rutinele programului de după – amiază.

explicația

demonstrația

jocul de probă

exercițiulconversațiadialoguljoculsportiv

exerciții motrice mers, alergare, îndemânarecompetiția

conversația

bulgărilinguri

pătură

albastră –

lacul

înghețat

steluțe

panoul de

concurs

recom

pense:

premii

pentru

copii

frontal

frontal

Indivi-dual

Indivi-dualîn grup

frontal

10min

5min

Evaluarea deprinde

rilor motrice de bază :

mers, îndemânare, alergare.

Aprecieri verbale,

individualeși

colective.

rea activității

În încheierea activității, copiii primesc recompense.

oer.educv.ro · web viewanalizează înălțimea brazilor, alcătuiește un șir crescător cu...

Documents