ПРОГРАММА...
TRANSCRIPT
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тольяттинский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ Заместител! Заведующий кафедрой
Г.В. Ахметжанова (подпись/ (И.о. Фамилия)
«3» сентября 2013г.
М2.ДВ1
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Воспитательная деятельность педагога в образовательном учреждении (наименование дисциплины)
по направлению подготовки (специальности)
050400.68 Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки, специальности в соответствии с ФГОС ВПО)
Педагогика и психология воспитания (наименование профиля)
Форма обучения очная
Распределение часов дисциплины по семестрам и видам заиятий(по учебному плану)
Количество ЗЕТ
10
Часов по РУП 360 Виды контро-ля в семестрах
(на курсах):
Экзамены Зачеты Курсовые проекты
Курсовые работы
Контрольные работы
(для эаочн-)П формы обучения)
Виды контро-ля в семестрах
(на курсах): В
Виды контро-ля в семестрах
(на курсах):
№ № семестров
Виды контро-ля в семестрах
(на курсах):
1 2 3 4 5 6 7 8 9 А В Итого ЗЕТ по семестрам
10 10
Лекции 8 8 Лабораторные Практические 52 52 Ауд.занятия 60 60 Сам. работа 300 300 Итого 360 360
Тольятти, 2013
Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана направле-ния подготовки (специальности) 050400.68 Психолого-педагогическое образование
(код и наименование направления подготовки, специальности в соответствии с ФГОС ВПО)
Рецензирование рабочей программы дисциплины:
J Отсутствует I Учебная (рабочая) программа одобрена на заседании кафедры "Педагогика и методи-
ки преподавания» (протокол заседания № 1 от «3» сентября 2013 г.).
1 1 Рецензент
(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О. Фамилия) « » 20 Г.
Срок действия рабочей программы дисциплины до «3» сентября 2015 г.
Информация об актуализации рабочей программы дисциплины:
Протокол заседания кафедры № 1 от « 2 » fau/'h^c) ..-> 20 /V г.
Протокол заседания кафедры № от « » 20 г.
Протокол заседания кафедры № от « » 20 г.
Протокол заседания кафедры № от « » 20 г.
СОГЛАСОВАНО
Начальник учебно-методического управления
JI.P. Хамидуллова (И.О. Фамилия)
2
АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса)
М2.ДВ1 Воспитательная деятельность педагога в образовательном учреждении
(шифр и наименование дисциплины (учебного курса)
Дисциплина «Воспитательная деятельность педагога в образовательном учреждении» является курсом по выбору профессионального цикла дисциплин и важнейшей частью системы психолого-педагогической подготовки магистров психолого-педагогического образования по направлению «Педагогика и психология воспитания». Учебная программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
В учебной программе представлено содержание, раскрывающее воспитательную деятельность педагога. Структура модулей отражает основные функции педагога как классного руководителя, педагога-организатора дополнительного образования, внеурочной деятельности, организатора детского объединения. В рамках предметных тем дано распределение учебных (лекционных и практических) часов по разделам курса и указана последовательность изучения тем с учетом междисциплинарных и внутрипредметных связей, логики, целостности и системности учебного процесса.
1. Цель и задачи изучения
1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса)
Цель: способствовать формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов. Задачи:
1. Формировать у студентов системное представление о полисубъектном подходе к организации воспитательной деятельности. 2. Освоить навыки эффективной организации воспитательной среды для реализации различных видов деятельности педагога как воспитателя в учреждениях общего и дополнительного образования. 3. Выработать способности на основе научного подхода определять содержание, методы, технологии и приемы, формы и средства для решения воспитательных задач с детскими общностями. 4. Обеспечить усвоение основных направлений организации методической работы в сфере воспитания
2. Место дисциплины (учебного курса) в структуре ООП ВПО
Дисциплина по выбору относится к профессиональному циклу и является дисциплиной по выбору.
Её изучению предшествуют психолого-педагогические дисциплины, необходимые для освоения: «Психология воспитания личности»; «Психологические основы воспитания этнической толерантности в детско-молодёжной среде», «Теории и технологии современного воспитания».
Знания, умения, навыки, приобретаемые в результате изучения данной дисциплины, необходимы для проведения теоретического анализа магистерской диссертации, опытно-экспериментальной работы.
3. Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины (учебного курса)
В результате изучения дисциплины (учебного курса) студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
умение организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3);
уметь организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);
способностью выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития детей (ПКНИ-2);
способностью ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей образовательной среды (ПКНМ-5);
способностью восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательного процесса (ПКНМ-7);
уметь организовывать рефлексию профессионального опыта (собственного и других специалистов) (ПКНМ-8);
способностью выполнять супервизию "молодого специалиста" (ПКНМ-9);
способностью превращать результаты анализа и экспертизы профессиональной деятельности в учебно-методические рекомендации (ПКНМ-10).
готовностью использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем ребенка в образовании (ПКОД-6);
способностью разрабатывать рекомендации субъектам образования по вопросам развития и обучения ребенка (ПКПП-6);
способностью проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков (ПКПП-7);
способностью оказывать психологическое содействие оптимизации педагогического процесса (ПКПП-8);
способностью консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9);
способностью определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе общего и дополнительного образования (ПКПП-10);
способностью выстраивать систему дополнительного образования в том или ином конкретном учреждении как благоприятную среду для развития личности, способностей, интересов и склонностей каждого обучающегося (ПКПП-И);
способностью создавать систему проектно-исследовательской деятельности обучающихся как в групповом, так и индивидуальном варианте (ПКПП-12).
В результате изучения дисциплины (учебного курса):
студент должен знать:
- основное содержание тем изучаемого курса; - основные направления деятельности классного руководителя, педагога-организатора системы дополнительного образования; - закономерности развития и воспитания ребенка в различные возрастные периоды в различных видах детских общностей; - методические материалы Министерства образования и науки РФ по вопросам организации воспитательной деятельности в учреждениях образования; - программы и технологии организации современного воспитания в соответствии с должностными функциями;
- основные требования к организации методической работы в учреждениях
образования. студент должен уметь:
- определять цели своей воспитательной деятельности, исходя из актуальных проблем развития учащихся; - разрабатывать содержательный, организационно-деятельностный, оценочно-результативный компоненты воспитательного процесса; - осуществлять проблемно-ориентированный анализ воспитательной деятельности с различными типами детских общностей;
- разрабатывать и использовать методы и технологии воспитания с учетом возрастных критериев и норм;
- методически грамотно подбирать методы и технологии организации воспитательной работы с детьми различных возрастных групп.
студент должен владеть:
- нормативно-правовой базой по вопросам организации воспитательной работы в школе и учреждении дополнительного образования;
- способами организации внеурочной работы на основе изученных методологических подходов;
- способами сопровождения и поддержки детей в детском объединении;
- способами и технологиями реализации различных направлений воспитания с детскими общностями;
- способами разработки и реализации воспитательных технологий;
- методикой организации и проведения любой формы воспитательной работы;
- методикой работы педагога как классного руководителя; педагога-организатора, зам. директора по воспитательной работе, организатора детского объединения.
Общая трудоемкость дисциплины (учебного курса) - 10 ЗЕТ.
Р а з р а б о т ч и к и п р о г р а м м ы : профессор кафедры П иМП, д.п.н. И.В. Руденко
(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О.Фамилия)
4. Структура и содержание дисциплины (учебного курса): Воспитательная деятельность педагога
Семестр изучения : А
Раздел, модуль
Подраздел, тема Виды учебной работы Необходимые материально-технические
ресурсы
Формы текущего контроля
Рекомен дуемая
литерату ра (№)
Раздел, модуль
Подраздел, тема Аудиторные занятия
(в часах) Самостоятельная работа
Необходимые материально-технические
ресурсы
Формы текущего контроля
Рекомен дуемая
литерату ра (№)
Раздел, модуль
Подраздел, тема
всего Формы проведения лекций, лабораторных, практических
занятий, методы обучения, реализующие применяемую
образовательную технологию в ча
с»
формы организации самостоятельной
работы
Необходимые материально-технические
ресурсы
Формы текущего контроля
Рекомен дуемая
литерату ра (№)
Раздел, модуль
Подраздел, тема
лекц
ий
лабо
рато
рны
х
прак
тиче
ских
« о s
< ' v * 1 I ь • о « £ • «
£ S
Формы проведения лекций, лабораторных, практических
занятий, методы обучения, реализующие применяемую
образовательную технологию в ча
с»
формы организации самостоятельной
работы
Необходимые материально-технические
ресурсы
Формы текущего контроля
Рекомен дуемая
литерату ра (№)
Модуль 1 Воспитатель ная деятельность педагога как классного руководителя
Воспитательная деятельность педагога: посубъектный подход
2 Лекция-презентация 10 Работа с учебной литературой, составление бибилиографии
Проектор, ноутбук
конспект лекции
Модуль 1 Классный руководитель: нормативно-правовые основы деятельности
2 2 Семинар-диспут 15 Изучение нормативно-
правовых документов о деятельности
классного руководителя,
подготовка докладов
Проектор, ноутбук
доклады,
Модуль 1 Деятельность 2 2 Проблемный семинар 10 Конспектирова- Проектор, Конспект, классного ние литературы, ноутбук проект руководителя по разработка созданию проекта
1 воспитательной воспитательной
системы класса. системы Модуль 1 Технологии
работы классного руководителя.
4 4 Практическое занятие 10 Конспектирова-ние литературы
по планированию и
анализу деятельности
классного руководителя
Проектор, ноутбук
конспекты
Модуль 1 Развитие ученического самоуправления в коллективе класса
2 2 Проблемный семинар 10 Конспектирова-ние литературы, моделирование
структуры ученического
самоуправления
Проектор, ноутбук
конспекты
Модуль 1 Взаимодействие классного руководителя с семьёй
2 Практическое занятие 10 Изучение методических писем МО РФ по работе семьёй
Проектор, ноутбук
конспект
Модуль 2 Педагог-
организатор детского
объединения
Состояние и перспективы развития детского движения в России
2 Лекция-презентация 4 Составление библиографии
Проектор, ноутбук
Модуль 2 Система воспитательной деятельности детского объединения
2 2 Семинар «круглый стол»
10 Конспектирова-ние литературы о программах деятельности
детских объединений
Проектор, ноутбук,
конспекты
Модуль 2 Длительная игра как основа разработки программ легкого
4 4 Практическое занятие 15 Подготовка проектов
Проектор, ноутбук
проект
объединения Модуль2 Система
поручений в детском объединении
2 Практическое занятие 10 Изучение практического опыта, разработка моделей
Проектор, ноутбук
конспекты
Модуль 3 Педагог как организатор внеурочной работы
Воспитание школьников во внеурочной деятельности
2 2 Лекция, практическое занятие
10 Конспектирова-ние литературы
Проектор, ноутбук,
конспекты
Модуль 3 Формы организации внеурочной деятельности
4 2 Практическое занятие 15 Конспектирова-ние литературы
Проектор, ноутбук
конспект
Модуль 3 Разработка программ внеурочной деятельности
4 2 Практическое занятие 15 Разработка проектов программ
проект программ
Модуль 4 Педагог-организатор в системе дополнитель ного образования
Дополнительное образование детей: ценности, цели, содержание, формы, измерение результативности. Анализ типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей.
2 2 Лекция, практическое занятие
10 Изучение нормативных документов
Проектор, ноутбук
конспект
Модуль 4 Проектирование программ ДОД: структуры, этапы,
4 Практическое занятие 10 Изучение программ
Проекты программ
экспертиза Модуль 4 Взаимодействие
школы и учреждения дополнительного образования: цели, содержание, формы, результаты.
2 Практическое занятие 15 Изучение передового опыта
доклад
Модуль 4 —Е- i Особенности профессиональной деятельности педагога ДОД в общеобразователь ных учреждениях.
2 Практическое занятие 15 Изучение передового опыта
доклад
Модуль 5 Методичес-кая работы в сфере воспитания
Современные проблемы научно-методического обеспечения системы образования
2 2 Проблемный семинар 15 Подготовка докладов
Проектор, ноутбук
доклад
Модуль 5 Содержание и формы организации методической работы в учреждениях образования
2 2 Семинар-«круглый стол»
15 Конспектирован ие литературы
Доклад, конспект
Модуль 5 г _
Методическое обеспечение воспитательной деятельности: виды
2 Практическое занятие 15 Изучение опыта презентац ИИ
виды методической продукции
М о д у л ь 5 Разработка методических рекомендаций по различным направлениям воспитания(по выбору)
М о д у л ь 5 Защита проектов
Итого: 52 30
Практическое занятие
Практическое занятие
15
15
3 0 0
Разработка методических рекомендаций
Подготовка проектов
Проектор, ноутбук
проект
Проект, презентац
ия
5. Критерии и нормы текущего контроля и промежуточной аттестации
Формы текущего контроля Условия допуска Критерии и нормы оценки Конспект Наличие конспекта по
предложенной теме «Зачтено»- грамотно и правильно изложены основные идеи источника «Незачтено»- выполнен небрежно, основные идеи не выделены; содержание не понято.
Защита проектов Разработанный проект и его презентация
«Зачтено» - содержание проекта и презентации отражает специфику заданной темы, деятельность, структуру и содержание основных компонентов. «Незачтено» - не отражает суть проблемы, не подготовлена презентация.
Презентация Наличие презентации «Зачтено»-содержание отражает специфику представляемой темы, авторскую позицию, грамотно оформлена и представлена. «Незачтено» - недостаточно отражает специфику темы, имеются ошибки, отсутствует творческий подход.
Доклад Наличие доклада «Отлично» - доклад соответствует теме, чётко структурирован, представлена интерпретация рассматриваемых процессов, изложена собственная точка зрения, материал свободно изложен «Хорошо» - доклад соответствует теме, чётко структурирован, представлена интерпретация рассматриваемых процессов, однако излагается с опорой на текст, отношение в рассматриваемой проблеме недостаточно выражено. «Удовлетворительно» - текст доклада не в полной мере соответствует заданной теме.
Составление библиографии Наличие библиографии «Зачтено» - подбор литературы осуществлен соответственно предложенной теме. Использованы каталоги различных видов. Грамотно оформлены в соответствии с требованиями. «Незачтено» - библиография составлена, однако оформление её не соответствует ГОСТу
Форма проведения аттестации
Условия допуска
Экзамен Выполнение не менее 50%
заданий, выдаваемых в течение семестра, и
посещение не менее 70% практических занятий в
течении семестра. При иных обстоятельствах студент
получает «недопуск».
Критерии и нормы оценки
Экзамен выставляется по итогам разработки и защиты программы внеурочной деятельности школьников, в которой студент демонстрирует теоретические
знания и умения по данному курсу.
6. Критерии и нормы оценки курсовых работ (проектов)
Не предусмотрены
7. Примерная тематика письменных работ (курсовых, рефератов, контрольных, расчетно-графических и др.)
Не предусмотрены
Вопросы к экзамену: «автоматом», в соответствии с требованиями (см. выше)
9. Образовательные технологии
Лекции-презентации (информационные технологии) 1 .Воспитательная деятельность педагога: посубъектный подход 2.Состояние и перспективы развития детского движения в России 3.Воспитание школьников во внеурочной деятельности Технология проблемного обучения {проблемный семинар) 1 .Деятельность классного руководителя по созданию воспитательной системы класса 2.Современные проблемы научно-методического обеспечения системы образования 3. Развитие ученического самоуправления в коллективе класса Метод проектов 1. Проектирование программ ДОД: структуры, этапы, экспертиза 2. Длительная игра как основа создания детского объединения 3. разработка программ внеурочной деятельности Интерактивные технологии 1.Классный руководитель: нормативно-правовые основы деятельности (семинар-диспут) 2.Система воспитательной деятельности детского объединения (семинар-«круглый стол») 3.Содержание и формы организации методической работы в учреждениях образования (семинар-« круглый стол»)
10. Учебно-методическое обеспечение курса 10.1. Обязательная литература
№ п/п Библиографическое описание
Тип (учебник, учебное пособие, учебно-
методическое пособие, практикум и др.)
Количество в библиотеке
I
Кукушин В. С. Теория и методика воспитательной работы : учеб. пособие для вузов / В. С. Кукушин. - Изд. 3-е, перераб. и доп. - Ростов-на-Дону : Феникс : МарТ, 2010. - 349 с. - (Педагогическое образование). - Библиогр.: с. 319-328. -Прил.: с. 329-346. - ISBN 978-5-241-00984-5 (ИЦ МарТ). - ISBN 978-5-222-16547-8 (ООО Феникс): 165-00.
Учебное пособие 11
2
Образовательные технологии в вузе : учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по направлению 050100 Педагогическое образование / И. В. Руденко [и др.] ; ТГУ. -ТГУ ; Гриф У МО. - Тольятти : ТГУ, 2011. -287 с. : ил. - Библиогр. в конце гл. - Прил.: с. 255-285. - ISBN 978-5-8259-0591-4 : 61-82.
Учебное пособие 38
3
Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии : активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Панфилова. - Гриф УМО. - Москва : Академия, 2009. - 191, [1] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр.: с. 187-189. -ISBN 978-5-7695-6220-4 : 210-00. - 249-70.
Учебное пособие 18
4
Современные образовательные технологии : учеб. пособие / под ред. Н. В. Бордовской. -2-е изд., стер. - Москва : КНОРУС, 2011. -432 с.
учеб. пособие 1 (ЭБС book.ru)
СОГЛАСОВАНО Директор научной библиотеки n j f -
(подпись)
« о?$У>
МП 1С 2013 г.
445667, САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ, г.ТОЛЬЯТТИ, ул.БЕЛОРУССКАЯ, U Б И Б Л И О Т Е К А
тольяттинекого ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
A.M. Асаева (И.О. Фамилия)
и
10.2. Дополнительная литература и учебные материалы (аудио-, видеопособия и др.)
- фонд научной библиотеки ТГУ:
№ п/п
Библиографическое описание
Тип (учебник, учебное пособие, учебно-
методическое пособие, практикум, аудио-, видеопособия и др.)
Количество в библиотеке
1
Гриценко Л. И. Теория и методика воспитания : личностно-социальный подход : учеб. пособие для вузов / Л. И. Гриценко. - Гриф УМО. - М . : Академия, 2005. - 237 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 235-236. - ISBN 5-7695-1851-0: 164-55
Учебное пособие 15
2
Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания : кн. для учителя / И. П. Иванов. - М. : Просвещение, 1990. - 143 с. - (Мастерство учителя: идеи, советы, предложения)
- 8
4
Педагогические парадоксы Иннокентия Жукова / ТГУ ; Пед. фак. ; каф. "Педагогика и методики преподавания"; [сост. и ред. И. В. Руденко]. - ТГУ. -Тольятти : ТГУ, 2010. - 160 с. - Библиогр.: с. 160 . -ISBN 978-5-8259-0541-9: 36-50
- 34
5
Рожков М. И. Организация воспитательного процесса в школе : учеб. пособие для вузов / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. - Гриф МО. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 254 с. : ил. - Библиогр.: с. 249-251. -ISBN 5-691-00361-5: 38-18
Учебное пособие 6
6
Селевко Г. К. Воспитательные технологии / Г. К. Селевко. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. -319 с. - (Энциклопедия образовательных технологий) - Библиогр. в конце глав. - ISBN 5-87953-206-2: 68-18
- 5
7
Селевко Г. К. Социально-воспитательные технологии / Г. К. Селевко. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. - 175 с. - (Энциклопедия образовательных технологий). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-87953-204-6: 56-36
- 5
8
Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. [В 2 т.]. Т. 2 / Г. К. Селевко. - M.: НИИ школьных технологий, 2006. - 815 с. - Предм. указ.: с. 768-797. - Имен, указ.: с. 798-803. - ISBN 5-87953-227-5: 186-36
6
- фонд кафедры
№ п/п
Библиографическое описание Тип (учебник, учебное пособие, учебно-
методическое пособие, практикум, аудио-, видеопособия и др.)
Место хранения
(методический кабинет
кафедры, городские
библиотеки и ДР-)
1. Степанов, Е.Н., Лузина, Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н.Степанов, Л.М.Лузина - М.: ТЦ Сфера,2002.- 160с. ISBN 5-89144-302-3
л / чебно-методическое пособие
Кабинет кафедры
2. Гуманистические воспитательные системы/ под ред. Е.Соколовой, Н. Селвановой, 2000 М.: ТЦ Сфера,2002.- 160с. ISBN 5-89144-302-3
Кабинет кафедры
10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (учебного курса)
10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (учебного курса)
10.1 Обязательная литература
№ п/п Библиографическое описание
Тип (учебник, учебное пособие, учеб.-метод,
пособие, практикум, др.)
Ко. -во в библиотеке
1
Кукушин. В. С. Теория и методика воспитательной работы : учеб. пособие для вузов / В. С. Кукушин. - Изд. 3-е, перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс : МарТ, 2010.- 349 с.
учеб. пособие 1 1
2
Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Н. В. Бордовская [и др.]; под ред. Н. В. Бордовской. - 2-е изд., стер. - Москва : КноРус, 2011. -431 с.
Учебное пособие 10
3
Образовательные технологии в вузе : учеб. пособие / И. В. Руденко [и др.] ; ТГУ. -ТГУ ; Гриф У МО. - Тольятти : ТГУ, 2011. -287 с.
Учебное пособие 33
СОГЛАСОВАНО
Директор научной библиотеки (2^— А. М. Асаева
« г.