Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Горно - Алтайский государственный университет»

Аграрный колледж

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для обучающихся по освоению дисциплины Биология

специальность 36.02.01 «Ветеринария»

Методические указания утверждены на заседании цикловой

комиссии агротехнологий, кинологии и ветеринарии 28

августа 2015 года, протокол № 1

2

Методические указания по самостоятельной работе

разработаны на основе рабочей программы по дисциплине

«Биология»

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Самостоятельная работа студентов включает все виды

самостоятельной деятельности студентов, как в учебной аудитории, так и вне ее, в контакте с преподавателем и в его отсутствие.

Самостоятельная работа формирует умения: - работы с литературой -самостоятельно добывать знания из различных

источников; - систематизировать полученную информацию;

- сопоставлять, сравнивать, анализировать; - развивает мышление; - организовывать свою деятельность. Самостоятельная работа является обязательной для

каждого студента. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Раздел Учение о клетке. Тема: Органические вещества клетки

Задание 1 1 Цель задания: Систематизировать знания по теме развивать мышление и творческие способности. 2 Текст задания: Составьте опорный конспект 3 Рекомендации по выполнению задания:

1. Опорный конспект должен содержать информацию о веществах клетки в виде рисунков, схем и других графических символов. Не рекомендуется использовать текст, кроме ключевых необходимых моментов (например, название темы).

4

2. Выполняется на листе А4. 3. Может содержать информацию о всех химических

веществах или же о какой то одной группе (например, строение белков и выполняемые функции). В этом случае конспектов будет несколько. Однако их легче выполнить.

Тема: Строение растительной и животной клетки Задание 2

1 Цель задания: Систематизировать знания по теме, развивать умение работать с таблицами, теоретическим материалом и источниками литературы 2 Текст задания: Заполните таблицу, используя конспекты и учебную литературу. 3Рекомендации по выполнению задания: 1. При составлении таблицы необходимо выделить главное в теме. 2. Четко и кратко заполнить таблицу. 3. В колонке строение органоида необходимо кроме текста сделать схематичный рисунок.

Таблица 1 – органоиды клетки № название

органоида строение

функции нахождение

в клетках

Тема: Решение задач по молекулярной биологии.

Задание 3 1 Цель задания: Закрепление умения решать задачи, систематизация знаний по теме. 2 Текст задания:

1. Сколько нуклеотидов содержит ген (обе цепи ДНК) в котором закодирован белок инсулин из 51 аминокислоты?

5

Рассчитайте длину данного фрагмента. Примечание: каждый нуклеотид занимает 0,34 нм по длине цепи ДНК (величина постоянная).

2. Участок правой цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов Г Т Т Ц Т А А А А Г Г Г Ц Ц Ц. Определите последовательность нуклеотидов в левой цепи ДНК. 3 Рекомендации по выполнению задания: Задачи выполняются в соответствии с правилом комплиментарности, строением нуклеиновых кислот и этапами синтеза белка. При выполнении второй задачи необходимо пользоваться таблицей генетического кода.

Примеры решения задач 1. Какую длину имеет ген, кодирующий инсулин, если известно, что молекула инсулина имеет 51 аминокислоту. Так как 1 аминокислота кодируется 3 нуклеотидами 51х3= 153, один нуклеотид занимает 0,34нм 153х0,34=52,02нм. 2.Одна из цепочек молекул ДНК имеет такую последовательность нуклеотидов А Г Т А Ц Ц Г А Т А Ц Т Ц Г А Т Т Т А Ц Г Какую последовательность нуклеотидов имеет вторая цепочка? Решение: по принципу комплиментарности против Г ставится Ц, против А - Т А Г Т А Ц Ц Г А Т А Ц Т Ц Г А Т Т Т А Ц Г Т Ц А Т Г Г Ц Т А Т Г А Г Ц Т А А А Т Г Ц

Тема: Многообразие клеток

Задание 4 1 Цель задания: Систематизировать знания по теме, развивать умение работать с таблицами, учебной литературой и рисунками, расширять кругозор 2 Текст задания: С помощью учебника, рисунка и таблиц изучите многообразие клеток, зарисуйте их в тетрадь.

6

Рисунок. Многообразие клеток

3Рекомендации по выполнению задания: 1. Рисунки выполняются схематично. 2. Каждый рисунок необходимо подписать. 3. Зарисовывается не менее 7 разных клеток.

Раздел Организм. Размножение и индивидуальное

развитие организмов. Тема: Размножение организмов.

Задание 5 1 Цель задания: - Систематизация материала - Выработка умений и навыков по составлению алгоритма типовых заданий 2 Текст задания: Составить схему «Формы размножения организмов», пользуясь материалами учебника.

7

3 Рекомендации по выполнению задания: 1. При составлении схемы необходимо выделить главное 2. Определить критерии / параметры для сравнения / анализа 3. Четко и кратко заполнить схему 4. Сделать вывод.

Тема: Мейоз Задание 6

1 Цель задания: -Систематизация материала - Выработка умений и навыков по составлению алгоритма типовых заданий 2 Текст задания: Заполнить таблицу №3 «Сравнительная характеристика процессов митоза и мейоза» Таблица 2 – сравнительная характеристика митоза и мейоза Признаки Митоз Мейоз Клетки , где происходит деление

Число делений Фазы Набор хромосом в дочерних клетках

Число клеток, образующихся в результате деления

3 Рекомендации по выполнению задания: 1. При составлении таблицы необходимо выделить главное. 2. Определить критерии / параметры для сравнения / анализа. 3. Четко и кратко заполнить таблицу. 4. Сделать вывод.

Тема: Развитие организмов. Репродуктивное здоровье.

8

Задание 7 1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала 2 Текст задания: Подготовить сообщения по темам: 1. Влияние факторов внешней среды на развитие организмов. 2. Организмы с прямым и не прямым развитием. 3. Профилактика ранней беременности. 4. Репродуктивное здоровье. 5. Влияние употребления алкоголя на здоровье человека. 6. Методы первичной профилактики. 7. Профилактика заболеваний щитовидной железы. 3 Рекомендации по выполнению задания:

В сообщении выделяются три основные части: 1) Вступительная часть, в которой определяется тема,

структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых.

2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы (желательно в проблемном плане).

3) Обобщающая – заключение, выводы. Доклад рекомендуется сопровождать наглядностью: рисунками, презентацией или другими видами на выбор.

Раздел Основы генетики и селекции.

Темы: Законы Менделя. Взаимодействие генов. Наследование, сцепленное с полом.

Задание 8 Решение генетических задач.

1 Цель задания:

9

Закрепление и систематизация знаний, углубление знаний по теме занятия. 2 Текст задания: 1.У человека ген карих глаз доминирует над геном серых глаз. Сероглазый мужчина женился на кареглазой женщине, у которой мать имела голубые глаза. Какие дети будут от этого брака? 2.У кроликов серая окраска шерсти доминирует над черной. Самка имеет серую окраску, а самец- черную. В их потомстве 6 крольчат и все серым цветом. Определить генотипы родителей и детей. 3.У флоксов белая окраска цветков доминирует над бежевой, а плоский венчик доминирует над воронковидным. Растение с бежевыми плоскими цветками скрещено с растением, имеющим белые воронковидные цветки. В их потомстве половина цветков белых плоских, половина - бежевых плоских. Определить генотипы родителей и потомства. 4.У коров ген безрогости доминирует над геном рогатости,а ген, обуславливающий черную окраску шерсти доминирует над геном, определяющим красную окраску. Какие генотипы могут быть у безрогих черных и рогатых черных коров? 5.Какие типы гамет образуют следующие генотипы: dd, Dd, CcDd, CcDD, CCDd?

3 Рекомендации по выполнению задания:

Оформление задач по генетике

При оформлении задач необходимо уметь пользоваться символами, принятыми в традиционной генетике и приведенными ниже:

♀ женский организм

10

♂ мужской организм × знак скрещивания P родительские организмы

F1, F2 дочерние организмы первого и второго поколения

А, В, С... гены, кодирующие доминантные признаки

а, b, с... аллельные им гены, кодирующие рецессивные признаки

Пример решения и оформления задач

Задача 1

У собак черный окрас преобладает над коричневым. От скрещивания чистопородных собак в F1 47 потомков, в F2 84 щенка.

а) сколько типов гамет образует каждый родитель? б) сколько гетерозиготных животных среди F1? в) cколько разных фенотипов среди гибридов F2 Решение: А – черный окрас (ч)

а - коричневый окрас (к) ч к Р♀ А А x ♂ а а А а ч к F1 ♀А а x ♂А а А а А а

♂ ♀ А А

А АчА Ача

а Ача ака

11

а) каждый родитель образует 1 тип гамет б) в F1 все 47 щенков гетерозиготные в) два разных фенотипа (черные, коричневые)

1. У человека альбинизм рецессивен по отношению к нормальной пигментации. У супругов с нормальной пигментацией родился ребенок альбинос. Укажите генотипы родителей и ребенка. Решение: А – нормальная пигментация а – альбинизм Для того, чтобы родился ребенок альбинос, необходимо получить генотип аа, следовательно родители являются гетерозиготными носителями данного гена. н н Р♀ А а x ♂ А а А a А a Генотипы родителей Аа, генотип ребенка аа.

2. Какими будут группы крови у детей, если у матери II группа, а у отца IV? Решение: АА (AO) – II группа (AB) – IV группа вариант I вариант II II IV II IV Р♀ АA x ♂ АB Р♀ АO x ♂ АB А А B А A А B

♂ ♀

А а

А АнА Ана

а Ана ааа

12

Группы крови детей: II, III, IV

3. Черный окрас шерсти у собак доминирует над коричневым, а пегость рецессивна по отношению к сплошной окраске. От скрещивания черных животных получился коричнево-пегий щенок. а) определите генотип родителей и щенка б) какая часть щенков от данного скрещивания должна иметь генотип родителей? Решение: А – черная (ч) В – сплошная (с) а – коричневая (к) b – пегая (п) ч сп ч сп Р♀ Аа Bb x ♂ Аa Bb AB Ab aB ab AB Ab aB ab

а) генотип родителей: ♀Aa Bb, ♂Aa Bb, щенки – aa bb б). 4/16 = 1/4

♂ ♀ А B

А АIIА АIVB

O АIIO BIIIO

♂ ♀ А В

А АIIА АIVа

♂ ♀ AB Ab aB ab

AB AчA BсB AчA Bсb Aчa BсB Aчa Bсb

Ab AчA Bсb AчA bпb Aчa Всb Aчa bпb

aB Aчa ВсВ Aчa Всb акa BсB акa Bсb

ab Aчa Bсb Aчa bпb акa Bсb акa bпb

13

4. У человека гемофилия обусловлена генами, локализованными в X хромосоме. Здоровая женщина, отец которой был гемофилик, вступает в брак со здоровым мужчиной. Определите вероятность рождения в данной семье ребенка гемофилика, выразите в %. Решение: A – норма a – гемофилия

Нам известно, что отец женщины был гемофилик, следовательно, от него она унаследовала Xa

Aзд a Aзд Р♀ X X x ♂ X Y

XA Xa Xa Y Сокращения: зд. – здоровый м – мальчик д – девочка г – гемофилик Вероятность рождения гемофилика составляет 25%.

Подготовка сообщений по разделу. Задание 9

1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала 2 Текст задания: Подготовить сообщения по темам: 1. Наследственные болезни и их профилактика. 2. Методы селекции растений. 3. Методы селекции животных.

♂ ♀ Xa Y

XA XAXA

зд.д. XAY зд.м.

Xa

XAXa

зд.д.

XaY г.м.

14

4. Достижения в области селекции растений и животных. 5. Грегор Мендель. 6. Томас Морган. 7. Евгеника: за и против. 3 Рекомендации по выполнению задания: В сообщении выделяются три основные части: 1) Вступительная часть, в которой определяется тема, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых. 2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы (желательно в проблемном плане). 3) Обобщающая – заключение, выводы. Доклад рекомендуется сопровождать наглядностью: рисунками, презентацией или другими видами на выбор.

Раздел Эволюционное учение.

Тема: История развития эволюционных идей. Задание 10

1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала 2 Текст задания: Пользуясь материалами учебника и конспектов по теоретическим занятиям, самостоятельно заполнить таблицу № 5 ««Вклад ученых в развитие биологии и эволюционной теории» Таблица 3 – Взгляд учёных на эволюцию органического мира К. Линней

Ж.Б.Ламарк Ч. Дарвин

1.

15

2. 3. 4. 5. …..

3 Рекомендации по выполнению задания: 1. При составлении таблицы необходимо выделить главные достижения ученых в области биологии. 2. Четко и кратко заполнить таблицу, вписывая каждое достижение под порядковым номером. 3. Сделать вывод о значимости трудов данных ученых.

Тема: Вид. Критерии вида. Задание 11

1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала 2 Текст задания: Пользуясь страницами учебника, самостоятельно заполнить

таблицу № 3 «Критерии вида» Таблица 3 – Критерии вида

Название критерия

Признаки особей по критерию

Примеры Исключение

1. Морфологический 2. Физиологический 3. Экологический 4. Географический 5. Генетический 6.Этологический

16

3 Рекомендации по выполнению задания: 1. При составлении таблицы необходимо выделить главное в теме. 2. Определить критерии / параметры для сравнения / анализа 3. Четко и кратко заполнить таблицу 4. Сделать вывод.

Подготовка сообщений по разделу. Задание 12

1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала 2 Текст задания: Подготовить сообщения по темам: 1. История развития эволюционных идей. 2. Чарльз Дарвин. 3. Альфред Уоллес и его эволюционное учение. 4. Причины вымирания видов. 5. Вымершие животные: стеллерова корова, квагга, китайский речной дельфин, саблезубый тигр, тилацин, бескрылая гагарка, странствующий голубь, маврикийский дронт, золотая лягушка, каролинский попугай, туранский тигр, баклан стеллера и др. 6. Пути сохранения видового разнообразия. 3 Рекомендации по выполнению задания: В сообщении выделяются три основные части: 1) Вступительная часть, в которой определяется тема, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых. 2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы (желательно в проблемном плане). 3) Обобщающая – заключение, выводы. Доклад рекомендуется сопровождать наглядностью: рисунками, презентацией или другими видами на выбор.

17

Раздел История развития жизни на Земле. Тема: История развития органического мира.

Задание 13 1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала, умение анализировать, сравнивать материал 2 Текст задания: Дайте название таблице. Пользуясь материалами учебника, самостоятельно заполнить таблицу № 4

Таблица 4 Эры Периоды Появляющиеся

животные и растения

Господствующие виды

Вымирающие виды

3 Рекомендации по выполнению задания: 1. При составлении таблицы необходимо выделить главное в теме. 2. Определить критерии / параметры для сравнения / анализа 3. Четко и кратко заполнить таблицу 4. Сделать вывод.

Тема: История развития органического мира.

Задание 14 1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала, умение составлять схемы 2 Текст задания: 1. Закончите схему эволюции растений, расставив стрелки

18

Цветковые голосеменные

Семенные папоротники

Хвощи мхи папоротники

Псилофиты девонские примитивные папоротниковидные

Простейшие водоросли

Птицы млекопитающие

2. Закончите схему эволюции животных, расставив стрелки

Рыбы земноводные пресмыкающиеся

Моллюски хордовые

Черви членистоногие

Простейшие кишечнополостные

3 Рекомендации по выполнению задания: 1. При составлении схемы определить этапы развития организмов. 2. Стрелки расставить в хронологической последовательности.

19

Подготовка сообщений по разделу. Задание 15

1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала 2 Текст задания: Подготовить сообщения по темам: 1. Гипотезы происхождения жизни на земле. 2. Хищные и травоядные динозавры. 3. Причины вымирания динозавров. 4. Господствующие виды различных эр. 5. Причины господства видов. 3 Рекомендации по выполнению задания: В сообщении выделяются три основные части: 1) Вступительная часть, в которой определяется тема, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых. 2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы (желательно в проблемном плане). 3) Обобщающая – заключение, выводы. Доклад рекомендуется сопровождать наглядностью: рисунками, презентацией или другими видами на выбор.

Раздел Основы экологии. Темы: Антропогенное воздействие на окружающую среду. Основы рационального природопользования.

Задание 16 1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала, воспитание любви к малой родине, формирование экологического сознания 2 Текст задания:

20

Проектные задания 1. Разработать проект характеризующий охраняемую природную территорию Республики Алтай. 2. Выявить основные экологические проблемы охраняемой природной территории и предложить пути их решения. 3. Разработать на выбор: плакат, лозунг, призыв и т.д., способствующий сохранения данной природной территории. 3 Рекомендации по выполнению задания:

Задание выполняется микрогруппами 3-5 человек В проекте выделяются три основные части: 1) Вступительная часть, в которой определяется тема,

цель, задачи, план выполнения. 2) Основная часть содержит характеристику природной

территории, её основные охраняемые объекты, виды. Выделяются основные экологические проблемы и причины их возникновения.

3) Раскрываются пути решения экологических проблем, вклад студентов в решение проблем.

Раздел Бионика. Задание 17

1 Цель задания: Обработка, закрепление и углубление знаний по теме занятия, систематизация теоретического материала 2 Текст задания: Подготовить сообщения по темам: 1.Становление бионики 2.Современные открытия в бионике 3.Принципы использования в хозяйственной деятельности морфофизиологической организации живых организмов 3 Рекомендации по выполнению задания: В сообщении выделяются три основные части:

21

1) Вступительная часть, в которой определяется тема, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых. 2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы (желательно в проблемном плане). 3) Обобщающая – заключение, выводы. Доклад рекомендуется сопровождать наглядностью: рисунками, презентацией или другими видами на выбор.

4 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Константинов В.М. Общая биология. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 256 с.

Интернет – ресурсы 1. http://www.modernbiology.ru/ob_biol/Biosintez.swf 2. Virtulab.net, biologiya.html 3. http://festival.1september.ru/articles/634128/

http://matveeva.ucoz.ru/index/urok_8_prisposoblennost_organizmov/0-103 Составитель: преподаватель биологии, к.б.н. М.В. Федюнина Обновление методических указаний утверждено на заседании цикловой комиссии 30.08.2016г., протокол №1.