Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse ... · •keeleõpe muukeelsetele lastele...
TRANSCRIPT
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
Kadrina Keskkoolis
Ingrid Vaikmaa Terje Sander
16. mai 2013 Tallinn
110+ aastat 1902 - Kadrina Kihelkonnakool 1957 - Kadrina Keskkool
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
• Me ei ole otsinud põhjendusi, et mitte teha, vaid oleme aastakümneid otsinud võimalusi, kuidas teha.
• Unistus integreeritud koolitüübist • “Sotsiaalne kaasatus” võrdsed võimalused kõigile õpilastele
arenguks ja osalemiseks koolielus, et püsiks motiveeritus õppida ja koolirõõmu jaguks kõigile.
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
I Arengukeskkonna loomisel on sotsiaalne kaasatus valikuvõimaluste tagamine
1. Õpikeskkond – arendav kõigile õpilastele ja
igale üksikule õpilasele (550 õpilast)
• Milline keskkond see peaks olema?
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
• TÜ Teaduskool •Liikumisvõimalus ühest õpikeskkonnast teise •Keeleõpe muukeelsetele lastele (1.-3. kl.) •Õpiabi (eesti keel, matemaatika, käitumise korrektsioon)
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
2. HEV erisused • Andekad noored (T ja P võrdselt) • ÕR noored – suur poiste ülekaal (T- 30 ja P-
55), erandiks 6. kl. • Aspergeri sündroomiga noored (2P) • ATH lapsed (T-2 ja P-10) • Käitumisraskustega lapsed • Psühhosomaatiliste näidustustega lapsed • Muukeelsest keskkonnast lapsed
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
3. Õpilase individuaalsuse arvestamine (1/3) • Tugisüsteemide kaudu toetatud õpilaste osakaal
õpilaste üldarvust (protsentides):
2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12
Kool Grupp Kool Grupp Kool Grupp Kool Grupp Kool Grupp
28,2% 11,4% 28,2% 11,4% 20,9% 12,5% 16,5% 12% 16,3 13,2
Allikas: EHIS
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
3. Õpilase individuaalsuse arvestamine (2/3)
• Kool kui tugisüsteem – klassikaaslasest direktorini
• Arenguvestlused – koostöö lapsevanematega • Kõik lapsed on meie suure pere liikmed • Õpilaskodu
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
3. Õpilase individuaalsuse arvestamine (3/3)
• Õpilase märkamine – hoolimine- tegutsemine
– Millal? Mida varem, seda parem tulemus – Kuidas? Koostöös lasteaiaga, koduga,
spetsialistidega (NÕK, ÕNK)
Jõukohasus – edutunne liidab klassiga, kooliga
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
4. Õppimist toetavad tegevused (1/4) • Ainealane huvitegevus
– võrdsed valikuvõimalused kõigile õpilastele, sõltumata õpikeskkonnast; kõikide kaasatus
– Klassijuhatajate, õpetajate ja juhtkonna omavaheline koostöö
– Ainekomisjonide tegevus – Aine- ja huviringid koolis (arvutiõpe, tehnoloogia,
õpioskused, prantsuse keel, loodus-, kunsti-, näite- ja tantsuringid, koorid jne...)
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
4. Õppimist toetavad tegevused (2/4) • Kadrina Kunstidekool – eelkool, põhikool,
vabaõpe (kunsti- ja muusikaosakond) • Spordikompleks (kehalise kasvatuse tunnid,
ujumine, trennid) • Huvikeskus • Noortekeskus • Puhkebaas Vainupeal
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
4. Õppimist toetavad tegevused (3/4)
• Koolisisesed, maakondlikud, vabariiklikud, rahvusvahelised projektid, mõned näited: – eTwinningu projektid, – Läänemere Projekt (BSP), – Comeniuse projektid Voices from the Sea, Top
School Calendar Events - TOP SCENT, – „Kaitse end ja aita teist“ 6. klassidele laagris saavad
võimaluse oma õpitud oskusi rakendada ÕR-klassid – „Lugeda on mõnus“ – „Tere, Kevad!“
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
4. Õppimist toetavad tegevused (4/4) ...
– MTÜ „Noored merele!“ – „Hea õpetaja kuu“ – “Aitan lapsi” – ÕR-klasside teatrivõimalused – “Targalt internetis” – vahetu kontakt
klassidele – Vabadus Noored Liikumine – SEOS- loengud – „Andja süda rõõmustab“ (2009)
• Heategevuslik projekt
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
5. Rahuloluküsitlused • õpilaste rahulolu trendide jälgimine, • õpilaste ettepanekutega arvestamine, • trendide analüüs ja tagasiside andmine
– (terve kool + 4. klassid, 10. klassid)
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
6. Õpilaste tunnustamine
„Mida väärtustad, seda hinda, ja mida hindad, seda väärtusta!“ Põhimõtted.
• Õppeedukus • Kvaliteet • PP • Käitumine • Huvitegevus • Olümpiaadid
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
7. Sisekoolitused • Tulenevad arengueesmärkidest, kooli
väärtustest ja töötajate/lastevanemate vajadustest
• Ühised õpetajatele ja lastevanematele • Vastav sihtrühm
8. Teadlik klassijuhataja valik Maine kujundamine
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
9. Koostöö • Koostöö koduga • Koostöö kooli vilistlastega • Klassidevaheline koostöö, ühisüritused • Koostöö valla sotsiaal- ja lastekaitse-töötajaga • Koostöö teiste koolidega , nagu Vaeküla (LÕK),
Ristiku, Tartu Masingu kool jt • Koostöö ülikoolidega (TÜ; TTÜ; TLÜ)
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
II Sotsiaalne kaasatus protsesside mõjutajana • ÕR-klassides (5.-9.kl) õppivate õpilaste
õppeedukuse protsent on jõudnud 100%
õppeaasta kordab % kevadel % sügisel
Koond-andmed
2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12
7 3 1 1 1
90 91 94 94,8 91,7
98 99,1 99,7 99,6 99,7
ÕR
2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12
2 1 1 - -
86 93 93 91,9 95
97 98 93 100 100
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
II Sotsiaalne kaasatus protsesside mõjutajana • Põhjuseta puudumine on langustrendis,
sh ÕR-klassides
Õppeaasta Õpilasi Tunde kokku Tunde õpilase kohta
5.-9. kl 2006/07 382 4844 13 2007/08 380 5274 14 2008/09 337 1738 5,2 2009/10 307 1325 4,3 2010/11 288 1288 4,5
4.-9. kl 2011/12 314 1171 3,73
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
44,7% 45,1% 44,8% 69,8% 77,7% 79%
II Sotsiaalne kaasatus protsesside mõjutajana
• Osalemine huvitegevuses on tõusutrendis,
sh ÕR-klassides
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
II Sotsiaalne kaasatus protsesside mõjutajana • Osalemine maakondlikel aineolümpiaadidel on
edukas 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12
I kohad 9 15 14 8 15 14 II kohad 14 15 13 8 14 16 III kohad 16 18 7 16 9 9 Kokku 39
6,7% 48 8%
34 6,2%
32 6,4%
38 8%
39 9%
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
II Sotsiaalne kaasatus protsesside mõjutajana • Õpilaste rahulolu kasv
– Hea haridus – Tugisüsteemid – Kooli maine – Klassijuhataja – Vanemad – Turvalisus – Suhted õpetajatega – Ringid
• Tulemuste tagasisidestamine õpilastele aitab kaasa nende arusaama, et paljud asjad koolielu parendamisel sõltuvad neist endist, arengule.
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
II Sotsiaalne kaasatus protsesside mõjutajana • Eduelamus ÕR-klassiga hiljem liitunutel • Lastevanemate ja noorte rahulolu tehtud otsusega • ÕR-klasside maine positiivne muutus
– Koostöö lastevanematega – Klassijuhatajate valik ja õpetajate pühendumine – Tugisüsteemide tegevus
• HEV õpilastega töö on väljakutse ja väga hea
võimalus õpetaja professionaalsuse arenguks.
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
III Sotsiaalne kaasatus ja meie 9. ÕR-klass
• “Meil on mõnus väike klass.” (8-P ja 2-T) • “Ma pole kunagi tundnud end tõrjutuna
klassis, teiste paralleelidega suheldes, koolis.” • “Pole negatiivseid liidreid ega tõrjutuid.” • “Pole ülbeid, meil on hea läbisaamine.” • “Õpetajad on hoolivad ja arusaajad.” • “Õpetaja suhtleb individuaalselt, suhe on vahetu ja
lähedane.” • “Kõik on võrdsed.”
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
Pidurid, ebaõnnestumised...
• Ebaedu liiga hilja meile õppima asunud õpilaste toetamisel
• Spetsialistide nappus - pikad järjekorrad laste psühhiaatrile
• Ressursi nappus • Pere ükskõiksus, vastutöötamine • Katkised pered
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
IV Kokkuvõte • Kõikide sotsiaalne kaasatus
– kokkulepitud väärtused – eesmärgistatud tegevused – süsteemne meeskonnatöö
• Kõige tähtsam isik on õpilane, võtmeisik aga õpetaja.
• Õpetaja roll õpilaste ja ka lastevanemate sotsiaalsete oskuste ja väärtuste kujundajana on tulemuslikum väikese õpilaste arvuga klassis (ÕR)
• Võrdväärsed partnerid – kogu eluks
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
V Meie ettepanekud (1/2) • Toetame Tallinna Ülikooli professori Aaro Toomela
ettepanekut, mille ta esitas selle aasta 1. märtsil Tartus • Luua riiklik Lapse arengust lähtuvate uuringute
süsteem, – varane äratundmine; – õpikeskkonna kujundamise meetodite arendamine; – lapse kirjeldamiseks pedagoogiliselt tundlike
vahendite loomine; – Haridusökonoomika,
• et tagada kõigile lastele võrdsed abivõimalused – seni see nii ei ole, sest omavalitsuste võimalused
on ebavõrdses seisus
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
V Meie ettepanekud (2/2) HTM ja valitsus peaksid tagama kõigile lastele võrdsed
arenguvõimalused, • ..et oleksid olemas vajalikud spetsialistid • ..et tugipersonali tasustamine ja õppekeskkonna
kaasajastamise rahastamine ja toimuks riiklikest vahenditest
• ..et oleks olemas sobiv õppevara, sh LÕK-le • ..et huviharidus ja -tegevus oleksid kättesaadavad
kõigile • ..et õpetajate töö oleks vääriliselt tasustatud • ..et õpetajate koolitus ja täiendkoolitus vastaksid koolide
vajadustele • ..et............
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
Kadrina Keskkoolis
Ingrid Vaikmaa Terje Sander
16. mai 2013 Tallinn
Täname kuulamast!
Mida kõike oleks vaja? Rahastamine?
Sotsiaalne kaasatus
Õpetajate , pühendumine
suhtumine
Õpilase- keskne ÕK ja
õppekeskkond
Paindlikud õpetamis-meetodid, vajalikud
õppevahendid
Õpetajate ja koolide toetamine RIIGI, KOV
poolt
Kooli kultuur ja põhiväärtused
Koostöö huvigruppidega
Tugisüsteemid
Õpetajate/lastevanemate koolitus
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel
Huvitegevus
HEV statistika võrdlus Riik Õpilaste
koguarv HEV õpilaste arv
Eri- koolides
Tavakooli eriklassis
Kaasatud
Eesti 112 738 10 435 9 % 3 365 32 % 1 459 14 % 5611 54 % Taani 719 144 33 733 5 % 12 757 38% 18 986 56% 1990 6 % Soome 559 379 45 493 8 % 6782 15 % 14 574 32 % 24 137 53 % Prantsusmaa 12 542 100 356 803 3 % 75 504 21 % 161 351
45 % 119 948 34 %
Saksamaa 8 236 221 479 741 6 % 399 229 83 Pole andmeid 80 512 17 %
Ungari 1 275 365 70 747 5 % 33 014 47 % Pole andmeid
37 733 53 %
Island 43 511 10 650 24 % 143 1 % 348 3 % 10 159 95 % Iirimaa 649 166 33 908 5 % 4 976 15 % 2380 7 % 26 552 78 % Holland 2 411 194 103 821 4 % 64 425 62 % Ei ole 39 396 38 % Norra 615 883 48 802 8 % 1 929 4 % 5321 11 % 41 552 85 % Rootsi 906 189 13 777 2 % 516 4 % 13 261 96 % Ei koguta andmeid
Inglismaa 8 033 690 225 920 3 % 96 130 43 % 16 190 7 % 113 600 50
Tiina Kivirand Kaasav haridus , Allikas: Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur (EEAA)
Üldhariduskooli võimalused noorte sotsiaalse kaasatuse toetamisel