Öğr.gör.dr. s. sadi seferoĞlu & arş. gör. fatih gÜrsul

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin

Bilgisayara Erişim, İnternet Kaynaklarını Kullanma ve Web

Tasarımına İlişkin Görüşleri

Öğr.Gör.Dr. S. Sadi SEFEROĞLU & Arş. Gör. Fatih GÜRSULHacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü

XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya

XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya 2

Bilgi Birikimi

Günümüzden on-on beş yıl kadar önce, “son 10 yıldaki bilgi birikimi insanlığın başlangıcından bugüne kadarki bilgi birikiminden daha fazladır” denilmekteydi.

Günümüzde her 5 yılda bilgi birikiminin ikiye katlandığı uzmanlar ve araştırmacılar tarafından ifade edilmektedir.


İnternet Kullanımı

Türkiye’de İnternet kullanım oranı %6 ve e-devlet hizmetlerinden yararlanma oranı da

%3’tür (Ntvmsnbc.com, 2004).

İnternet kullanımıyla ilgili oranlar– ABD’de %58, – Fransa’da %37, – Yunanistan’da ise %18’dir.

e-devlet hizmetlerinden yararlanma oranı da, – Hindistan’da %22, – Norveç’te %53, – Kanada’da %46 dır.


59

50,548,7 48,2 48,2

40 39,537 36,5

35,133

27

20,419 18,8 18 17,8

13,3

3 2,8

0

10

20

30

40

50

60

70

Danimar

kaABD

Kanad

aİsv

eç

Holland

a

İngil

tere

Finlan

diya

Yeni Z

eland

a

İsviçr

e

Japo

nya

Avust

ralya

Almany

a

İrlan

da

Avust

urya

İtalya

Porte

kiz

Frans

a

Belçika

Türkiy

e

Mek

sika

İnternet’e bağlanma oranı (%)


Türkiye ilk ve orta dereceli okullarında bilgisayar ve İnternet’e dayalı eğitimin uygulanması açısından büyük bir hedef belirlemiştir.

Yüksek Öğretim Kurumu üniversitelerde İnternet’e dayalı eğitim konusunda yayınladığı bir yönetmelikle bu konuda önemli adımlardan birini atmıştır.

Özel sektör eğitimde içerik sağlama ve bu içeriğin bilgisayar ve İnternet ortamlarında gösterimi konusunda büyük yatırımlara girmektedir.


Gerek Türkiye’de gerekse dünyanın çeşitli diğer ülkelerinde git gide önemini artıran Öğretim Teknolojileri ve uzaktan eğitim alanında yetişmiş insan gücüne gereksinimin kendini hissettirmektedir.

Bu gereksinimin bir sonucu olarak Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümleri açılmıştır.

BÖTE bölümü mezunları öğretmen olarak gittikleri ortamlarda bu teknolojileri tanıtma görevini de üstlenmektedirler.


Araştırma Problemi

1- BÖTE Bölümü öğrencilerinin demografik özellikleri nasıldır?

2- BÖTE Bölümü öğrencilerinin,a- Bilgisayara erişim durumları b- İnternet’e erişim durumlarıc- Bilgisayarı kullanma durumlarıd- İnternet kaynaklarını kullanma durumlarıe- Başvurulan İnternet kaynaklarının içerik diliile ilgili görüşleri nedir?

3. BÖTE Bölümü öğrencilerinin web tasarımı konusundaki görüşleri nelerdir?


Yöntem

Bu araştırma, BÖTE Bölümü öğrencilerinin bilgi teknolojilerine erişim durumları ve İnternet kaynaklarını kullanımlarını incelemeye yönelik betimsel bir araştırmadır.


Araştırma Grubu

Araştırma Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü birinci sınıf öğrencilerini kapsamaktadır.


Veri Toplama Araçları

Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş bir anket kullanılmış ve ayrıca öğrencilerle görüşmeler yapılmıştır.


BULGULAR

Öğrencilerin büyük (%64) çoğunluğu erkek ve mezun oldukları lise türü açısından da çoğunluğu Anadolu Teknik Lisesi (%27) ve Anadolu Lisesi (%25) olmakla birlikte geniş sayılabilecek bir yelpazeye sahip oldukları anlaşılmaktadır.


Öğrencilerin Mezun Oldukları Liselere Göre Dağılımı

f

Anadolu Teknik Lisesi; 13; 27%

Anadolu Lisesi; 12; 25%

Diğer (Özel Fen Lisesi, Süper Lise); 2; 4%

Endüstri Meslek Lisesi; 4; 8%

Anadolu Meslek Lisesi; 8; 17%

Düz Lise; 9; 19%


Öğrencilerin Bilgisayara Erişim Durumları

f

Evde-yurtta kendime ait bilgisayarım var.;

21; 48%

Sadece üniversite laboratuvarını kullanıyorum.;

16; 36%

Aile bireyleri (arkadaşımla) ile

paylaştığım bilgisayar var.;

7; 16%


Öğrencilerin İnternet’e Erişim Durumları

f

Evde-yurtta kendime ait

İnternet bağlantım var.

11; 15%İnternet kafelerini

kullanıyorum 28; 39%

Üniversite laboratuvarını kullanıyorum.

33; 46%


Öğrencilerin Bilgisayarı Kullanma Durumları

f

Her gün bir kaç saat; 25; 50%

Haftada bir kaç gün; 4; 8%

Haftada bir kaç saat; 21; 42%


Öğrencilerin İnternet Kaynaklarını Kullanma Durumları

f

Haftada bir kaç gün; 14; 29%

Haftada bir kaç saat; 27; 55%

Her gün bir kaç saat; 8; 16%


Başvurulan İnternet Kaynaklarının İçerik Dili

f

Türkçe ve İngilizce; 30; 60%

İngilizce; 1; 2%

Türkçe; 19; 38%


Başvurulan İnternet Kaynaklarının İçerik Dili İle İlgili

Görüşlerf

İnternet kaynaklarından

gereğince yararlanmamı

engelleyici bir unsur oluyor.; 33; 40%

Daha sınırlı olan Türkçe kaynak ve

sitelerle yetinmeme yol açıyor;

17; 21%

İngilizcemin gelişmesine katkı

sağlıyor; 17; 21%

İnternet kaynaklarını kullanma sıklığımı ve

verimini olumsuz yönde etkiliyor;

10; 12%

Bu durum benim için bir sorun değildir;

5; 6%


Web Tasarımıyla İlgili Görüşlerin Dağılımı (1)

Web sayfası tasarlamak için tasarım bilgisine gerek vardır

Tamamen katılıyorum; 13; 27%

Katılıyorum; 18; 37%

Kararsızım; 5; 10%

Katılmıyorum; 12; 24%

Kesinlikle Katılmıyorum; 1; 2%



BÖTE bölümünde aldığım dersler web sayfası hazırlama konusunda yeterli



Kesinlikle Katılmıyorum;

1; 2%Tamamen katılıyorum;

3; 6%




Derslerde hazırladığımız projeler web sayfası hazırlama ve tasarımı konusunda bilgi ve becerililerimin olumlu yönde gelişmesine katkısı oldu.



Kararsızım; 0; 0%





Web değerlendirme ölçütlerini biliyor olmak web tasarımı konusunda tasarımcıyı yönlendirici olur.

63%

2%

31%

0%

4%



Web tasarımını yapmayı öğrenmiş olmak bilgi teknolojilerine bakışımı olumlu yönde etkiledi.








Web tasarımını yapmayı öğrenmiş olmak İnternet kaynakları ve bu kaynakları kullanma konusunda beni bilgilendirici oldu.


Kararsızım; 1; 2%





SONUÇ ve ÖNERİLER (1)

Öğrencilerin genel olarak bilgisayar kullanma sıklıkları ve İnternet erişimi konusunda sorunlar yaşadıkları anlaşılmaktadır.

Web tasarımı konusunda deneyim kazanan öğrenciler İnternet kaynakları konusunda daha geniş bir görüş açısı edinmektedirler.



Öğrencilerin yeterli deneyimi edinebilmeleri için onlara bilgisayar ve İnternet’e erişebilecekleri bilgisayar laboratuarları olanakları sağlanmalıdır.

Bölümlerin sadece bilgisayar laboratuarının olması ve bunu öğrencilerin kullanımına sunması yeterli olmamaktadır. Kullanıma sunulan bilgisayarların yeterli teknik özelliklere de sahip olmaları gerekir.



Öğrencilerin İnternet kaynaklarını kullanmadaki sıkıntıların en büyüğü kullanılan kaynakların yabancı dil ağırlıklı olması görülmektedir.


Bilgi teknolojileri konusunda yeterli bilgi ve deneyime sahip olmayan bireyler bu teknolojilerden gereği gibi yararlanamamaktadırlar.

Öğretmenlerin sınıfta daha etkili olabilmeleri için bilgi teknolojilerinden gereğince yararlanabilmelerine yönelik etkinlikler düzenlenmelidir.


BÖTE bölümü mezunları öğretmen olarak gittikleri ortamlarda bu teknolojileri tanıtma görevinde birer eğitim ajanı işlevini üstlenebilirler.


Bilgi teknolojilerini kullanma konusunda eğiticilere ihtiyaç duydukları destek sağlanmalıdır.

Teknolojilerdeki gelişme ve değişme sürekli olduğu için de bu destek sürekli olmalıdır.

Taşı delen, suyun kuvveti değil, damlaların sürekliliğidir. Brezilya atasözü


Arş. Gör. Fatih GürsulE-posta: fatihg_at_hacettepe.edu.trWeb: http://yunus.hacettepe.edu.tr/~fatihg/

Öğr.Gör.Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLUE-posta: sadi_at_hacettepe.edu.trWeb: http://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/

Teşekkürler

Öğr.gör.dr. s. sadi seferoĞlu & arş. gör. fatih gÜrsul

Documents