59

청소년(K-12) 공학교육(Ⅱ)

좌장 김윤해(한국해양대)

1 Girls Engineering Day와 찾아가는 실험실을 통한 전남지역 여중여고생들의 공학 친화적인 프로그램 개발 및 운영사례연구 (박복희)

2 청소년 창의기술인재 아카데미 참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지 변화 분석 연구 (김영민)

3 985172찾아가는 실험실985173 프로그램이 이공학의 인식 태도 및 진로에 미치는 영향 (임선우)

4 여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안 (김윤해)

61

Girlsrsquo Engineering Day와 찾아가는 실험실을 통한 전남지역 여중 여고생들의 공학 친화적인 프로그램 개발 및 운영사례연구

박복희1 이상일1 김종화2 고경미3 김지혜3

1WISET 전남지역사업단 2목포대학교 컴퓨터공학과 3WISET 전남지역사업단

전남지역의 경우 지역별 여성과학기술연구개발인력 실태조사 결과 수도권 610 충청권 171에 비해 전남지역은 46만이 분포되어 있어 인구 도에 비해 가장 하위권이다 또한 타지역 대비 정규직으로 근무하고 있는 여성과학기술연구개발인력이 현저히 적다

이러한 문제점을 인식하여 여중 고등학교 때부터 이공계 기피현상 완화 및 여학생의 이공계 진입 활성화를 위한 친 감 있는 공학프로그램의 운영을 위한 이공계 전공 체험 프로그램인 Girls` Engineering Week 찾아가는 실험실 등 다양한 여러 가지 공학프로그램을 운영하여 여학생들의 이공계 진학 장려 및 국가의 경쟁력 있는 우수한 여성과학인재 양성을 목표로 프로그램 개발 및 운영 사례를 연구하였다

이 연구는 한국여성과학기술인지원센터(WISET)가 지원하는 lt이공계 여성인재 육성 지원사업gt으로 수행되었음

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62

청소년 창의기술인재 아카데미 참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지 변화 분석 연구

- 충남대학교 청소년창의기술인재센터를 중심으로 -

김영민1 허혜연1 이창훈2 김기수3

1충남대학교 청소년창의기술인재센터 2충남대학교 기계금속공학교육과 3충남대학교 기술교육과

영국과 미국을 비록한 주요 선진국들은 국가경쟁력 제고를 위해 많은 인적 물적 지원을 통한 다양한 청소년 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 또한 이들은 많은 기관 기업 단체에서 청소년들을 대상으로 한 공학 기술 교육 프로그램을 운영하여 청소년들에게 공학과 기술에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하기 위해 노력하고 있다 우리나라 역시 다양한 기관과 단체에서 공학 기술 교육 프로그램을 운영하고 있다 이 중 청소년 창의기술인재센터는 2011년부터 지식경제부와 한국산업기술진흥원의 지원으로 권역의 학생들에게 보다 체계적이고 다양한 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 청소년 창의기술인재 아카데미는 공학의 분야별로 각 학년에 맞는 수준의 공학 기술 교육프로그램을 개발하여 특강 실험실 및 연구실 체험 견학 멘토링 등의 프로그램으로 구성하여 운영되었다

이 연구는 2012년 5월과 8월 2박3일씩 총 2회(4박6일)에 걸쳐 운영된 3~4차 청소년 창의기술인재 아카데미 참가자들을 대상으로 lsquo공학rsquo에 대한 태도와 이미지를 측정하였다 3차와 4차 아카데미별로 사전 사후 측정하여 총 4회 조사결과를 분석하였다 lsquo공학rsquo에 대한 태도 측정은 최유현(2009)이 개발한 도구를 중 고등학교 학생에 맞도록 수정하여 활용하였으며 lsquo공학rsquo에 대한 이미지 측정은 의미분별법을 활용하였다 태도와 이미지의 변화뿐만 아니라 성별과 학년 등에 따른 변인별 차이검증도 실시하였다

참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지의 아카데미 참가에 따른 변화 분석을 통해 차후 공학 기술 교육 관련 캠프의 교육 프로그램 개발과 운영에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다 이를 통해 보다 효과적이고 체계적인 공학 기술 교육 프로그램 개발 및 운영으로 청소년들에게 공학 기술 분야에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하고 진로 선택에 도움을 주어 미래 국가경쟁력 제고에 큰 역할을 하게 될 것이다

63

『찾아가는 실험실』 프로그램이 이공학의 인식 태도 및 진로에 미치는 영향

김향숙 임선우WISET 경남지역사업단 인제대학교

경남지역은 우리나라의 다른 지역과 비교해 보았을 때 최근까지도 경제 문화 과학 등 모든 분야에서 낙후되고 소외된 산간벽지가 많은 지역이다 경남지역 인근에 위치한 부산지역과 비교해 보았을 때 공학과 관련된 경험을 학생들에게 제공할 수 있는 연구소 전시관 및 대학 등의 시설이 상대적으로 적고 열악한 편이므로 이 지역의 학생들의 공학에 대한 인식이 많이 낮은 것이 현실이다

그러므로 공학에 대한 인지도 및 관심도를 높이기 위해 특성에 맞는 프로그램을 관리 재정비하고 집중 심화를 할 필요가 있다

따라서 본 연구는 이러한 필요성에 따라 WISET 경남지역 사업단이 경남 지역 22개 중 고등학교 학생 3016명을 대상으로 2012년 4월부터 2012년 10월까지 『찾아가는 실험실』 프로그램을 통해 이 공학 관련 체험수업을 실시한 후 프로그램 참여 학생의 사전 사후 설문분석을 통한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 남학생과 여학생의 비교 및 중학생과 고등학생의 비교를 조사하여 경남지역 중 고등학생의 공학에 대한 인식 태도 및 진로경향을 예측하고 나아가 타지역과의 차이를 줄이는 방법 및 대안을 제시하는 것을 목적으로 한다

이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 구체적으로

1 『찾아가는 실험실』에 대한 설문지[학생용 사전 및 사후] 개발2 문항에 대한 전문가 검토3 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 대상 학생 선정4 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 및 설문조사 5 설문 결과 분석(사전 및 사후검사 분석 남학생 및 여학생의 비교분석 중 고등학생의 비교분석)

을 실시하고 이를 통하여 『찾아가는 실험실』 프로그램에 참여한 학생들을 대상으로 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 분석한 결과를 제시함으로써 중 고등학교 학생들의 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 대한 발전 지향적 방법을 제시하고자 한다

이 연구는 한국여성과학기술인지원센터(WISET)가 지원하는 『찾아가는 실험실』 프로그램으로 수행되었음

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64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

하신영1 김인수2 김윤해3

1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

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61

Girlsrsquo Engineering Day와 찾아가는 실험실을 통한 전남지역 여중 여고생들의 공학 친화적인 프로그램 개발 및 운영사례연구

박복희1 이상일1 김종화2 고경미3 김지혜3

1WISET 전남지역사업단 2목포대학교 컴퓨터공학과 3WISET 전남지역사업단

전남지역의 경우 지역별 여성과학기술연구개발인력 실태조사 결과 수도권 610 충청권 171에 비해 전남지역은 46만이 분포되어 있어 인구 도에 비해 가장 하위권이다 또한 타지역 대비 정규직으로 근무하고 있는 여성과학기술연구개발인력이 현저히 적다

이러한 문제점을 인식하여 여중 고등학교 때부터 이공계 기피현상 완화 및 여학생의 이공계 진입 활성화를 위한 친 감 있는 공학프로그램의 운영을 위한 이공계 전공 체험 프로그램인 Girls` Engineering Week 찾아가는 실험실 등 다양한 여러 가지 공학프로그램을 운영하여 여학생들의 이공계 진학 장려 및 국가의 경쟁력 있는 우수한 여성과학인재 양성을 목표로 프로그램 개발 및 운영 사례를 연구하였다

이 연구는 한국여성과학기술인지원센터(WISET)가 지원하는 lt이공계 여성인재 육성 지원사업gt으로 수행되었음

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62

청소년 창의기술인재 아카데미 참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지 변화 분석 연구

- 충남대학교 청소년창의기술인재센터를 중심으로 -

김영민1 허혜연1 이창훈2 김기수3

1충남대학교 청소년창의기술인재센터 2충남대학교 기계금속공학교육과 3충남대학교 기술교육과

영국과 미국을 비록한 주요 선진국들은 국가경쟁력 제고를 위해 많은 인적 물적 지원을 통한 다양한 청소년 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 또한 이들은 많은 기관 기업 단체에서 청소년들을 대상으로 한 공학 기술 교육 프로그램을 운영하여 청소년들에게 공학과 기술에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하기 위해 노력하고 있다 우리나라 역시 다양한 기관과 단체에서 공학 기술 교육 프로그램을 운영하고 있다 이 중 청소년 창의기술인재센터는 2011년부터 지식경제부와 한국산업기술진흥원의 지원으로 권역의 학생들에게 보다 체계적이고 다양한 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 청소년 창의기술인재 아카데미는 공학의 분야별로 각 학년에 맞는 수준의 공학 기술 교육프로그램을 개발하여 특강 실험실 및 연구실 체험 견학 멘토링 등의 프로그램으로 구성하여 운영되었다

이 연구는 2012년 5월과 8월 2박3일씩 총 2회(4박6일)에 걸쳐 운영된 3~4차 청소년 창의기술인재 아카데미 참가자들을 대상으로 lsquo공학rsquo에 대한 태도와 이미지를 측정하였다 3차와 4차 아카데미별로 사전 사후 측정하여 총 4회 조사결과를 분석하였다 lsquo공학rsquo에 대한 태도 측정은 최유현(2009)이 개발한 도구를 중 고등학교 학생에 맞도록 수정하여 활용하였으며 lsquo공학rsquo에 대한 이미지 측정은 의미분별법을 활용하였다 태도와 이미지의 변화뿐만 아니라 성별과 학년 등에 따른 변인별 차이검증도 실시하였다

참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지의 아카데미 참가에 따른 변화 분석을 통해 차후 공학 기술 교육 관련 캠프의 교육 프로그램 개발과 운영에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다 이를 통해 보다 효과적이고 체계적인 공학 기술 교육 프로그램 개발 및 운영으로 청소년들에게 공학 기술 분야에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하고 진로 선택에 도움을 주어 미래 국가경쟁력 제고에 큰 역할을 하게 될 것이다

63

『찾아가는 실험실』 프로그램이 이공학의 인식 태도 및 진로에 미치는 영향

김향숙 임선우WISET 경남지역사업단 인제대학교

경남지역은 우리나라의 다른 지역과 비교해 보았을 때 최근까지도 경제 문화 과학 등 모든 분야에서 낙후되고 소외된 산간벽지가 많은 지역이다 경남지역 인근에 위치한 부산지역과 비교해 보았을 때 공학과 관련된 경험을 학생들에게 제공할 수 있는 연구소 전시관 및 대학 등의 시설이 상대적으로 적고 열악한 편이므로 이 지역의 학생들의 공학에 대한 인식이 많이 낮은 것이 현실이다

그러므로 공학에 대한 인지도 및 관심도를 높이기 위해 특성에 맞는 프로그램을 관리 재정비하고 집중 심화를 할 필요가 있다

따라서 본 연구는 이러한 필요성에 따라 WISET 경남지역 사업단이 경남 지역 22개 중 고등학교 학생 3016명을 대상으로 2012년 4월부터 2012년 10월까지 『찾아가는 실험실』 프로그램을 통해 이 공학 관련 체험수업을 실시한 후 프로그램 참여 학생의 사전 사후 설문분석을 통한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 남학생과 여학생의 비교 및 중학생과 고등학생의 비교를 조사하여 경남지역 중 고등학생의 공학에 대한 인식 태도 및 진로경향을 예측하고 나아가 타지역과의 차이를 줄이는 방법 및 대안을 제시하는 것을 목적으로 한다

이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 구체적으로

1 『찾아가는 실험실』에 대한 설문지[학생용 사전 및 사후] 개발2 문항에 대한 전문가 검토3 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 대상 학생 선정4 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 및 설문조사 5 설문 결과 분석(사전 및 사후검사 분석 남학생 및 여학생의 비교분석 중 고등학생의 비교분석)

을 실시하고 이를 통하여 『찾아가는 실험실』 프로그램에 참여한 학생들을 대상으로 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 분석한 결과를 제시함으로써 중 고등학교 학생들의 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 대한 발전 지향적 방법을 제시하고자 한다

이 연구는 한국여성과학기술인지원센터(WISET)가 지원하는 『찾아가는 실험실』 프로그램으로 수행되었음

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구방

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기간

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PAN

Y N

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과학

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기간

201204 ~

20121

0

실시

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7명

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6

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64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

하신영1 김인수2 김윤해3

1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

여고

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그램

세부

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62

청소년 창의기술인재 아카데미 참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지 변화 분석 연구

- 충남대학교 청소년창의기술인재센터를 중심으로 -

김영민1 허혜연1 이창훈2 김기수3

1충남대학교 청소년창의기술인재센터 2충남대학교 기계금속공학교육과 3충남대학교 기술교육과

영국과 미국을 비록한 주요 선진국들은 국가경쟁력 제고를 위해 많은 인적 물적 지원을 통한 다양한 청소년 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 또한 이들은 많은 기관 기업 단체에서 청소년들을 대상으로 한 공학 기술 교육 프로그램을 운영하여 청소년들에게 공학과 기술에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하기 위해 노력하고 있다 우리나라 역시 다양한 기관과 단체에서 공학 기술 교육 프로그램을 운영하고 있다 이 중 청소년 창의기술인재센터는 2011년부터 지식경제부와 한국산업기술진흥원의 지원으로 권역의 학생들에게 보다 체계적이고 다양한 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 청소년 창의기술인재 아카데미는 공학의 분야별로 각 학년에 맞는 수준의 공학 기술 교육프로그램을 개발하여 특강 실험실 및 연구실 체험 견학 멘토링 등의 프로그램으로 구성하여 운영되었다

이 연구는 2012년 5월과 8월 2박3일씩 총 2회(4박6일)에 걸쳐 운영된 3~4차 청소년 창의기술인재 아카데미 참가자들을 대상으로 lsquo공학rsquo에 대한 태도와 이미지를 측정하였다 3차와 4차 아카데미별로 사전 사후 측정하여 총 4회 조사결과를 분석하였다 lsquo공학rsquo에 대한 태도 측정은 최유현(2009)이 개발한 도구를 중 고등학교 학생에 맞도록 수정하여 활용하였으며 lsquo공학rsquo에 대한 이미지 측정은 의미분별법을 활용하였다 태도와 이미지의 변화뿐만 아니라 성별과 학년 등에 따른 변인별 차이검증도 실시하였다

참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지의 아카데미 참가에 따른 변화 분석을 통해 차후 공학 기술 교육 관련 캠프의 교육 프로그램 개발과 운영에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다 이를 통해 보다 효과적이고 체계적인 공학 기술 교육 프로그램 개발 및 운영으로 청소년들에게 공학 기술 분야에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하고 진로 선택에 도움을 주어 미래 국가경쟁력 제고에 큰 역할을 하게 될 것이다

63

『찾아가는 실험실』 프로그램이 이공학의 인식 태도 및 진로에 미치는 영향

김향숙 임선우WISET 경남지역사업단 인제대학교

경남지역은 우리나라의 다른 지역과 비교해 보았을 때 최근까지도 경제 문화 과학 등 모든 분야에서 낙후되고 소외된 산간벽지가 많은 지역이다 경남지역 인근에 위치한 부산지역과 비교해 보았을 때 공학과 관련된 경험을 학생들에게 제공할 수 있는 연구소 전시관 및 대학 등의 시설이 상대적으로 적고 열악한 편이므로 이 지역의 학생들의 공학에 대한 인식이 많이 낮은 것이 현실이다

그러므로 공학에 대한 인지도 및 관심도를 높이기 위해 특성에 맞는 프로그램을 관리 재정비하고 집중 심화를 할 필요가 있다

따라서 본 연구는 이러한 필요성에 따라 WISET 경남지역 사업단이 경남 지역 22개 중 고등학교 학생 3016명을 대상으로 2012년 4월부터 2012년 10월까지 『찾아가는 실험실』 프로그램을 통해 이 공학 관련 체험수업을 실시한 후 프로그램 참여 학생의 사전 사후 설문분석을 통한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 남학생과 여학생의 비교 및 중학생과 고등학생의 비교를 조사하여 경남지역 중 고등학생의 공학에 대한 인식 태도 및 진로경향을 예측하고 나아가 타지역과의 차이를 줄이는 방법 및 대안을 제시하는 것을 목적으로 한다

이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 구체적으로

1 『찾아가는 실험실』에 대한 설문지[학생용 사전 및 사후] 개발2 문항에 대한 전문가 검토3 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 대상 학생 선정4 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 및 설문조사 5 설문 결과 분석(사전 및 사후검사 분석 남학생 및 여학생의 비교분석 중 고등학생의 비교분석)

을 실시하고 이를 통하여 『찾아가는 실험실』 프로그램에 참여한 학생들을 대상으로 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 분석한 결과를 제시함으로써 중 고등학교 학생들의 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 대한 발전 지향적 방법을 제시하고자 한다

이 연구는 한국여성과학기술인지원센터(WISET)가 지원하는 『찾아가는 실험실』 프로그램으로 수행되었음

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태도

태도

6

6 결

론결

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64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

하신영1 김인수2 김윤해3

1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

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62

청소년 창의기술인재 아카데미 참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지 변화 분석 연구

- 충남대학교 청소년창의기술인재센터를 중심으로 -

김영민1 허혜연1 이창훈2 김기수3

1충남대학교 청소년창의기술인재센터 2충남대학교 기계금속공학교육과 3충남대학교 기술교육과

영국과 미국을 비록한 주요 선진국들은 국가경쟁력 제고를 위해 많은 인적 물적 지원을 통한 다양한 청소년 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 또한 이들은 많은 기관 기업 단체에서 청소년들을 대상으로 한 공학 기술 교육 프로그램을 운영하여 청소년들에게 공학과 기술에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하기 위해 노력하고 있다 우리나라 역시 다양한 기관과 단체에서 공학 기술 교육 프로그램을 운영하고 있다 이 중 청소년 창의기술인재센터는 2011년부터 지식경제부와 한국산업기술진흥원의 지원으로 권역의 학생들에게 보다 체계적이고 다양한 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 청소년 창의기술인재 아카데미는 공학의 분야별로 각 학년에 맞는 수준의 공학 기술 교육프로그램을 개발하여 특강 실험실 및 연구실 체험 견학 멘토링 등의 프로그램으로 구성하여 운영되었다

이 연구는 2012년 5월과 8월 2박3일씩 총 2회(4박6일)에 걸쳐 운영된 3~4차 청소년 창의기술인재 아카데미 참가자들을 대상으로 lsquo공학rsquo에 대한 태도와 이미지를 측정하였다 3차와 4차 아카데미별로 사전 사후 측정하여 총 4회 조사결과를 분석하였다 lsquo공학rsquo에 대한 태도 측정은 최유현(2009)이 개발한 도구를 중 고등학교 학생에 맞도록 수정하여 활용하였으며 lsquo공학rsquo에 대한 이미지 측정은 의미분별법을 활용하였다 태도와 이미지의 변화뿐만 아니라 성별과 학년 등에 따른 변인별 차이검증도 실시하였다

참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지의 아카데미 참가에 따른 변화 분석을 통해 차후 공학 기술 교육 관련 캠프의 교육 프로그램 개발과 운영에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다 이를 통해 보다 효과적이고 체계적인 공학 기술 교육 프로그램 개발 및 운영으로 청소년들에게 공학 기술 분야에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하고 진로 선택에 도움을 주어 미래 국가경쟁력 제고에 큰 역할을 하게 될 것이다

63

『찾아가는 실험실』 프로그램이 이공학의 인식 태도 및 진로에 미치는 영향

김향숙 임선우WISET 경남지역사업단 인제대학교

경남지역은 우리나라의 다른 지역과 비교해 보았을 때 최근까지도 경제 문화 과학 등 모든 분야에서 낙후되고 소외된 산간벽지가 많은 지역이다 경남지역 인근에 위치한 부산지역과 비교해 보았을 때 공학과 관련된 경험을 학생들에게 제공할 수 있는 연구소 전시관 및 대학 등의 시설이 상대적으로 적고 열악한 편이므로 이 지역의 학생들의 공학에 대한 인식이 많이 낮은 것이 현실이다

그러므로 공학에 대한 인지도 및 관심도를 높이기 위해 특성에 맞는 프로그램을 관리 재정비하고 집중 심화를 할 필요가 있다

따라서 본 연구는 이러한 필요성에 따라 WISET 경남지역 사업단이 경남 지역 22개 중 고등학교 학생 3016명을 대상으로 2012년 4월부터 2012년 10월까지 『찾아가는 실험실』 프로그램을 통해 이 공학 관련 체험수업을 실시한 후 프로그램 참여 학생의 사전 사후 설문분석을 통한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 남학생과 여학생의 비교 및 중학생과 고등학생의 비교를 조사하여 경남지역 중 고등학생의 공학에 대한 인식 태도 및 진로경향을 예측하고 나아가 타지역과의 차이를 줄이는 방법 및 대안을 제시하는 것을 목적으로 한다

이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 구체적으로

1 『찾아가는 실험실』에 대한 설문지[학생용 사전 및 사후] 개발2 문항에 대한 전문가 검토3 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 대상 학생 선정4 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 및 설문조사 5 설문 결과 분석(사전 및 사후검사 분석 남학생 및 여학생의 비교분석 중 고등학생의 비교분석)

을 실시하고 이를 통하여 『찾아가는 실험실』 프로그램에 참여한 학생들을 대상으로 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 분석한 결과를 제시함으로써 중 고등학교 학생들의 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 대한 발전 지향적 방법을 제시하고자 한다

이 연구는 한국여성과학기술인지원센터(WISET)가 지원하는 『찾아가는 실험실』 프로그램으로 수행되었음

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64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

하신영1 김인수2 김윤해3

1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

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62

청소년 창의기술인재 아카데미 참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지 변화 분석 연구

- 충남대학교 청소년창의기술인재센터를 중심으로 -

김영민1 허혜연1 이창훈2 김기수3

1충남대학교 청소년창의기술인재센터 2충남대학교 기계금속공학교육과 3충남대학교 기술교육과

영국과 미국을 비록한 주요 선진국들은 국가경쟁력 제고를 위해 많은 인적 물적 지원을 통한 다양한 청소년 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 또한 이들은 많은 기관 기업 단체에서 청소년들을 대상으로 한 공학 기술 교육 프로그램을 운영하여 청소년들에게 공학과 기술에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하기 위해 노력하고 있다 우리나라 역시 다양한 기관과 단체에서 공학 기술 교육 프로그램을 운영하고 있다 이 중 청소년 창의기술인재센터는 2011년부터 지식경제부와 한국산업기술진흥원의 지원으로 권역의 학생들에게 보다 체계적이고 다양한 공학 기술 교육 프로그램을 개발 및 운영하고 있다 청소년 창의기술인재 아카데미는 공학의 분야별로 각 학년에 맞는 수준의 공학 기술 교육프로그램을 개발하여 특강 실험실 및 연구실 체험 견학 멘토링 등의 프로그램으로 구성하여 운영되었다

이 연구는 2012년 5월과 8월 2박3일씩 총 2회(4박6일)에 걸쳐 운영된 3~4차 청소년 창의기술인재 아카데미 참가자들을 대상으로 lsquo공학rsquo에 대한 태도와 이미지를 측정하였다 3차와 4차 아카데미별로 사전 사후 측정하여 총 4회 조사결과를 분석하였다 lsquo공학rsquo에 대한 태도 측정은 최유현(2009)이 개발한 도구를 중 고등학교 학생에 맞도록 수정하여 활용하였으며 lsquo공학rsquo에 대한 이미지 측정은 의미분별법을 활용하였다 태도와 이미지의 변화뿐만 아니라 성별과 학년 등에 따른 변인별 차이검증도 실시하였다

참가 학생들의 공학에 대한 태도와 이미지의 아카데미 참가에 따른 변화 분석을 통해 차후 공학 기술 교육 관련 캠프의 교육 프로그램 개발과 운영에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다 이를 통해 보다 효과적이고 체계적인 공학 기술 교육 프로그램 개발 및 운영으로 청소년들에게 공학 기술 분야에 대한 긍정적인 인식과 이미지를 형성하고 진로 선택에 도움을 주어 미래 국가경쟁력 제고에 큰 역할을 하게 될 것이다

63

『찾아가는 실험실』 프로그램이 이공학의 인식 태도 및 진로에 미치는 영향

김향숙 임선우WISET 경남지역사업단 인제대학교

경남지역은 우리나라의 다른 지역과 비교해 보았을 때 최근까지도 경제 문화 과학 등 모든 분야에서 낙후되고 소외된 산간벽지가 많은 지역이다 경남지역 인근에 위치한 부산지역과 비교해 보았을 때 공학과 관련된 경험을 학생들에게 제공할 수 있는 연구소 전시관 및 대학 등의 시설이 상대적으로 적고 열악한 편이므로 이 지역의 학생들의 공학에 대한 인식이 많이 낮은 것이 현실이다

그러므로 공학에 대한 인지도 및 관심도를 높이기 위해 특성에 맞는 프로그램을 관리 재정비하고 집중 심화를 할 필요가 있다

따라서 본 연구는 이러한 필요성에 따라 WISET 경남지역 사업단이 경남 지역 22개 중 고등학교 학생 3016명을 대상으로 2012년 4월부터 2012년 10월까지 『찾아가는 실험실』 프로그램을 통해 이 공학 관련 체험수업을 실시한 후 프로그램 참여 학생의 사전 사후 설문분석을 통한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 남학생과 여학생의 비교 및 중학생과 고등학생의 비교를 조사하여 경남지역 중 고등학생의 공학에 대한 인식 태도 및 진로경향을 예측하고 나아가 타지역과의 차이를 줄이는 방법 및 대안을 제시하는 것을 목적으로 한다

이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 구체적으로

1 『찾아가는 실험실』에 대한 설문지[학생용 사전 및 사후] 개발2 문항에 대한 전문가 검토3 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 대상 학생 선정4 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 및 설문조사 5 설문 결과 분석(사전 및 사후검사 분석 남학생 및 여학생의 비교분석 중 고등학생의 비교분석)

을 실시하고 이를 통하여 『찾아가는 실험실』 프로그램에 참여한 학생들을 대상으로 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 분석한 결과를 제시함으로써 중 고등학교 학생들의 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 대한 발전 지향적 방법을 제시하고자 한다

이 연구는 한국여성과학기술인지원센터(WISET)가 지원하는 『찾아가는 실험실』 프로그램으로 수행되었음

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후조

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구방

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프로

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실시

기간

COM

PAN

Y N

AM

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수학

과학

공학

실시

기간

201204 ~

20121

0

실시

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8명

7명

3명

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9개

4개

4

4 사

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사사

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공계

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가장

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다

64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

하신영1 김인수2 김윤해3

1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

여고

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63

『찾아가는 실험실』 프로그램이 이공학의 인식 태도 및 진로에 미치는 영향

김향숙 임선우WISET 경남지역사업단 인제대학교

경남지역은 우리나라의 다른 지역과 비교해 보았을 때 최근까지도 경제 문화 과학 등 모든 분야에서 낙후되고 소외된 산간벽지가 많은 지역이다 경남지역 인근에 위치한 부산지역과 비교해 보았을 때 공학과 관련된 경험을 학생들에게 제공할 수 있는 연구소 전시관 및 대학 등의 시설이 상대적으로 적고 열악한 편이므로 이 지역의 학생들의 공학에 대한 인식이 많이 낮은 것이 현실이다

그러므로 공학에 대한 인지도 및 관심도를 높이기 위해 특성에 맞는 프로그램을 관리 재정비하고 집중 심화를 할 필요가 있다

따라서 본 연구는 이러한 필요성에 따라 WISET 경남지역 사업단이 경남 지역 22개 중 고등학교 학생 3016명을 대상으로 2012년 4월부터 2012년 10월까지 『찾아가는 실험실』 프로그램을 통해 이 공학 관련 체험수업을 실시한 후 프로그램 참여 학생의 사전 사후 설문분석을 통한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 남학생과 여학생의 비교 및 중학생과 고등학생의 비교를 조사하여 경남지역 중 고등학생의 공학에 대한 인식 태도 및 진로경향을 예측하고 나아가 타지역과의 차이를 줄이는 방법 및 대안을 제시하는 것을 목적으로 한다

이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 구체적으로

1 『찾아가는 실험실』에 대한 설문지[학생용 사전 및 사후] 개발2 문항에 대한 전문가 검토3 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 대상 학생 선정4 『찾아가는 실험실』 프로그램 실시 및 설문조사 5 설문 결과 분석(사전 및 사후검사 분석 남학생 및 여학생의 비교분석 중 고등학생의 비교분석)

을 실시하고 이를 통하여 『찾아가는 실험실』 프로그램에 참여한 학생들을 대상으로 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 미치는 영향을 분석한 결과를 제시함으로써 중 고등학교 학생들의 공학에 대한 인식 태도 및 진로에 대한 발전 지향적 방법을 제시하고자 한다

이 연구는 한국여성과학기술인지원센터(WISET)가 지원하는 『찾아가는 실험실』 프로그램으로 수행되었음

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태도

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64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

하신영1 김인수2 김윤해3

1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

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태도

6

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론결

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64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

하신영1 김인수2 김윤해3

1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

여고

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프로

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태도

6

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64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

하신영1 김인수2 김윤해3

1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

여고

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64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

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1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

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64

여고생 멘토링 프로그램을 통한 여성이공계발전방안

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1한국해양대학교 공학교육혁신센터 2한국해양대학교 환경공학과 3한국해양대학교 공학교육혁신센터

여고생 멘토링 프로그램진행에 따른 여고생들의 이공계에 대한 인식변화를 가져오고 인식변화에 따른 이공계학과진학의 결과를 바탕으로 여성 이공계발전을 위해 여고생멘토링프로그램의 활성화가 필요가 있다

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